第一篇：《我的老師》課文復(fù)習(xí)教案

一、應(yīng)掌握的詞語

納悶 疲倦 啟蒙 預(yù)兆 溫存 琢磨 無垠yín 毛坯pī

絢xuàn 麗 筑 巢 cháo 覆 fù 蓋 騷 sāo動 凝 níng

二、掌握下列詞語的意思

納悶：因為疑惑而發(fā)悶。揭示：使人看見原來不容易看出的事情。

啟蒙：使初學(xué)者得到基本的入門的知識。無垠（yín）：遼闊無邊。垠：邊、岸、界限。

預(yù)兆：預(yù)先顯露出的跡象。溫存：溫柔體貼。琢磨：思索，考慮。

毛坯：已具有所要求的形體，還需要加工的制造品。絢麗：燦爛美麗。

三、文學(xué)常識

海倫?凱勒：(1880年6月27日--1968年6月1日)，19世紀(jì)美國盲聾女作家、教育家、慈善家、社會活動家。她以自強不息的頑強毅力，在安妮.莎莉文老師的幫助下，掌握了英、法、德等五國語言。完成了她的一系列著作，并致力于為殘疾人造福，建立慈善機構(gòu)，被美國《時代周刊》評為美國十大英雄偶像，榮獲“總統(tǒng)自由勛章”等獎項。主要著作有《假如給我三天光明》、《我的生活》、《我的老師》等。

四、背誦課文第十二段。（優(yōu)美句段）

周圍死一般的沉寂。樹葉開始騷動，然后整個樹都在顫抖。要不是我使勁地抓牢樹枝的話，一陣強風(fēng)早就把我從樹上刮下來了?？耧L(fēng)怒吼，樹不停地、猛烈地?fù)u晃著。一陣傾盆大雨把我周圍的小樹枝都打斷了，我想從樹上跳下來，但周圍的恐怖氣氛使我動彈不得，我只好仍留在樹上。我感到一陣轟鳴聲，似乎有什么重物掉下來，我坐的樹枝搖晃得更厲害了。我想樹和我會一起倒下來。正巧這時，老師來了，她一把抓住我的手，扶我從樹上下來。我緊緊摟住老師，感到非常高興，我的腳又重新踏在堅實的土地上了。這件事給我上了一堂生動的課--大自然并不總是對你微笑，給你仁慈。

五、海倫?凱勒的名言

1、黑暗使人更加珍惜光明，寂靜將使人更加愛聲音。

2.、界上最美麗的東西，看不見也摸不著，要靠心靈去感受。

3、生最大的災(zāi)難，不在于過去的創(chuàng)傷，而在于把未來放棄。

4、活著的每一天看作生命的最后一天。

六、身殘志堅的名人

中國殘疾人事業(yè)的奠基者---鄧樸方

青年楷模、作家--張海迪

以文學(xué)思考人生的作家--史鐵生

阿炳的絕唱《二泉映月》

中國的保爾---吳運鐸

盲童教育家--徐白侖

桑蘭------火熱的青春因為堅強而燃燒

聾人手語主持人--姜馨田

印象派巨匠--凡高

偉大的理論物理學(xué)家--霍金

輪椅上的提琴家--帕爾曼

永遠(yuǎn)的超人----克里斯多夫

坐輪椅的美國總統(tǒng)---羅斯福

享譽世界的作家和演說家---海倫·凱勒

音樂大師--路德維?！し病へ惗喾?/p>

留下了大量科普文獻(xiàn)的科學(xué)家---高士其

蘇聯(lián)作家--奧斯特洛夫斯基，《美麗心靈》的天才---納什

不朽的聾人發(fā)明家--愛迪生

堅強的小說家---海明威

捷克音樂天才--斯美塔那

無腳飛將軍---馬列西耶夫

海倫.凱勒 非常有名．《假如給我三天生命》就是她寫的．是盲聾啞人！

還有南京的周婷婷，是個聾人，可她是我國第一個去哈佛大學(xué)的聾啞學(xué)生．等等

......

第二篇：我的老師課文（范文）

我的老師

春天又到了。

柳枝染上了嫩綠，在春風(fēng)里盡情搖擺，舒展著自己的腰身。連翹花舉起金黃的小喇叭，向著長天吹奏著生命之歌。而藍(lán)天上，一只只風(fēng)箏在同白云戲耍，引動無數(shù)人仰望天穹，我的心也隨著飛上了云端。

每逢這時，我就會不由自主地想起教我們歷史課的劉老師，想起他放入天空的風(fēng)箏。

劉老師個子不高，微微發(fā)胖的臉上有一雙時常瞇起來的慈祥的眼睛，一頭花白的頭發(fā)更襯出他的忠厚。他有一條健壯的右腿，而左腿，膝以下卻被全部截去了，靠一根已經(jīng)用得油亮的圓木拐杖支撐。這條腿何時、為什么被截去了，我們不知道。只是有一次，他在講課的時候，講到女媧氏補天造人的傳說，笑著對我們說：“??女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴也變成了人，只是有的人，由于女媧甩的力量太大，被甩丟了腿和胳膊。我就是那時候被她甩掉了條腿的?！苯淌依镒匀或v起一片笑聲。但笑過之后，每個學(xué)生心里都飄起一股酸澀的感情，同時更增加了對劉老師的尊敬。

他只靠著健壯的右腿和一根圓木拐杖，一天站上好幾個小時，為學(xué)生們講課。逢到要寫板書的時候，他用圓木拐杖

撐地，右腳離地，身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板，寫完了粉筆字，又以拐杖為圓心，再轉(zhuǎn)向講臺。一個年過半百的老師，一天不知要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次。而他每轉(zhuǎn)一次，就引起學(xué)生們一次激動的心跳。

然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天放風(fēng)箏的情景。

北方的冬季漫長而枯燥。當(dāng)春風(fēng)吹綠了大地的時候，人們的身心一齊蘇醒，一種舒展的快意便浮上心頭。在沒有大風(fēng)而晴朗的日子，劉老師課余便在校園的操場上，放起他親手制作的風(fēng)箏。

他的風(fēng)箏各式各樣，有最簡單的“屁簾兒”，也有長達(dá)三米的蜈蚣，最妙的是三五只黑色的燕子組成的風(fēng)箏。他的腿自然不便于奔跑，但他卻絕不肯失去親手把風(fēng)箏送入藍(lán)天的快樂。他總是自己手持線拐，讓他的孩子或?qū)W生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地擎著風(fēng)箏。他喊聲：“起”，便不斷扯動手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直穿云霄。他仰望白云，注視著那青黑的小燕子在風(fēng)中翱翔盤旋。我常常站在他旁邊，看著他的臉，他臉上那漾出的甜蜜的笑，使我覺得他不是一位老人，而一個同我一樣的少年。

有一次，他故意撒脫手，任飛舞的紙燕帶動長長的線繩和線拐在地上一蹦一跳地飛跑。他笑著，叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕線端，喊著：“你們不要管，我自己來！”終于，他氣喘吁吁地抓住了線繩，臉上現(xiàn)出得意和滿足的神氣。我想：那時他一定覺得幸福而充實，因為他感到了自己生命的強壯和力量。

這情景也使我深深感動。一個年過50的殘疾老師，對生活有著那樣淳樸、強烈的愛與追求，一個活潑的少年又該怎樣呢？

〖老百曉已完成校對〗

第三篇：老師領(lǐng)進(jìn)門課文教案

1、老師領(lǐng)進(jìn)門

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道識字要求的變化，能借助字典認(rèn)識生字。

2、會用娓娓動聽或恭恭敬敬造句。

3、學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀課文；背誦課文最后2節(jié)。

4、了解課文內(nèi)容，感受作者對老師深深的感激之情。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入、激發(fā)興趣。

1、談話：記得詩歌《爸爸的老師》嗎？（出示這一課文，齊聲朗誦。）

是啊，無論多么偉大的人物，都從學(xué)習(xí)識字、學(xué)習(xí)最簡單的加減法開始，都有啟蒙老師。今天我們要學(xué)的課文是一位作家寫的，作家回憶了他的啟蒙老師。

2、板書課題，指導(dǎo)讀課題。

3、激趣：老師領(lǐng)進(jìn)門，老師是誰？領(lǐng)進(jìn)的是什么門？

二、初讀，感知課文。

1、學(xué)生自讀課文，思考以上問題，然后說說課文大意（田老師、文學(xué)創(chuàng)作的大門）

2、自讀課文，找出生字，集體識字。

（1）告訴學(xué)生識字新要求：大家看到了，課文課后沒有列生字，以后的課文也都沒有列出生字。為什么呢？因為同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了很多生字，還掌握了識字的方法？遇到不認(rèn)識的字，怎么辦？（請一位學(xué)生簡單說說），還因為呀，有的字老師還沒有教同學(xué)們就已經(jīng)認(rèn)識了，有的字教過了，一些同學(xué)已經(jīng)忘記了，所以，我們每個人的生字是不同的。怎么辦呢？自己找生字、自己學(xué)生字。

（2）學(xué)生自讀課文，劃出不認(rèn)識的字，然后查閱字典讀準(zhǔn)字音。

（3）檢查。

①出示詞語：后殿

紅摹紙

娓娓動聽

嘎然而止

衣襟

②學(xué)生提字考學(xué)生。

3、指名讀課文，齊讀課文。

要求做到：正確（讀準(zhǔn)字音，不漏字，不加字，不讀破句）、流利（口齒清楚，音量適中，速度適宜）。（教師隨時板書讀錯的字，糾正：指導(dǎo)讀不易讀的句段）

三、再讀，理解課文。

1、默讀課文，思考：怎樣領(lǐng)進(jìn)門的？找到有關(guān)句子，然后交流。

2、領(lǐng)會田老師想象力的豐富。

（1）朗讀課文小詩；

（2）默讀田老師講述的故事。

（3）對照故事理解小詩，找到兩者對應(yīng)的內(nèi)容；

（4）①聽，想象故事中的意境，感受田老師的豐富的想象力（兩者結(jié)合巧妙，而且饒有情趣）

②朗讀，品味故事的韻味，感受田老師的口才。

3、聯(lián)系上下文，理解句子。

（1）我聽得入迷，恍如。田老師嘎然而止，我卻仍在發(fā)呆，直到同桌捅了我一下，我才驚醒。抓住重點詞句（尤其是身臨其境），品味、朗讀。

（2）十年樹木，百年樹人。老師的教誨之恩，我終身難忘。解釋十年樹木，百年樹人。的意思，朗讀、體會作者對老師深深感激之情。

4、嘗試背誦最后二節(jié)。

四、有感情地朗讀全文，說說不忘師恩的故事或自己尊敬老師的師。

五、完成《詞句活動室》2。

第四篇：五年級下冊語文課文復(fù)習(xí)教案

五年級下冊語文課文復(fù)習(xí)教案

小學(xué)階段對于語文的學(xué)習(xí)還是處于基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，那么五年級的孩子在語文復(fù)習(xí)過程中，可以首先復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，把最基礎(chǔ)的掌握了，才有可能把基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)都得了。下面是由小編整理的五年級下冊語文課文復(fù)習(xí)教案，希望對您有用。

五年級下冊語文課文復(fù)習(xí)教案

1、蝴蝶泉

有樹大合抱，倚崖而聳立，下有泉，東向漱根竅而出，清?？设b。

泉上大樹，當(dāng)四月初，即發(fā)花如蛺蝶，須翅栩然，與生蝶無異。又有真蝶千萬，連須鉤足，自樹巔倒懸而下，及于泉面，繽紛絡(luò)繹，五色煥然。游人俱從此月群而觀之，過五月乃已

2、高山流水

伯牙鼓琴，鐘子期聽之，方鼓琴而志在高山，鐘子期曰：“善哉乎鼓琴！巍巍乎若泰山?！鄙龠x之間，而志在流水，鐘子期曰：“善哉乎鼓琴！洋洋乎若江河。”鐘子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者。

3、關(guān)羽刮骨療毒

羽嘗為流矢所中，貫其左臂，后創(chuàng)雖愈，每至陰雨，骨常疼痛。醫(yī)曰：“矢鏃有毒，毒入于骨，當(dāng)破臂作創(chuàng)，刮骨去毒，然后此患乃除耳?！庇鸨闵毂哿钺t(yī)劈之。時羽適請諸將飲食相對，臂血流離，盈于盤器，而羽割炙引酒，言笑自若。

１、魯迅對時間抓得很緊，善于在繁忙中擠出時間。他說過：“時間，就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。”白天，他往往要接待一批又一批的客人，總要到夜晚１０點至１２點客人走了以后，才開始看書、寫作，一直工作到第二天凌晨兩三點鐘。有時睡覺連衣服都不脫，像戰(zhàn)士伏在戰(zhàn)壕里休息一樣，打一個盹兒，醒來以后又繼續(xù)工作。

第五篇：課文復(fù)習(xí)答案

第五單元復(fù)習(xí)課文復(fù)習(xí)

一、按課文內(nèi)容填空

1、。著名作家茅盾稱這本書是“一篇敘事詩，一幅多彩的風(fēng)土畫，一串凄婉的歌謠?！?/p>

2待人應(yīng)該彬彬有禮，不能態(tài)度粗暴，也不能出言不遜。禮貌待人，使用禮貌語言，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。

3就能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好。4

5、寫一句關(guān)于禮貌的名言：

尊敬別人就是尊敬自己?！郀査谷A綏

6、關(guān)于禮貌的成語（至少3個）： 彬彬有禮 溫文爾雅文質(zhì)彬彬

7、寫幾個新詞兒（至少3個）：大片 打的 買單

二、課內(nèi)閱讀

一天清晨，我按照爸爸的叮囑，剪了一大把茉莉花帶到醫(yī)院去。當(dāng)我推開病的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。初升的太陽從窗外悄悄地探了進(jìn)來，輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那么靜謐美好，一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里。

1、從片段中找出一對近義詞：（恬靜）-（靜謐）

2、“初升的太陽從窗外悄悄地探了進(jìn)來，輕輕柔柔地籠罩著他們。”這句采用的修辭手法是（擬人）。這句話可縮為：太陽探了進(jìn)來，籠罩著他們。

3、我推開病房的門，為什么怔住了？

我看到父母執(zhí)手而眠，我為他們之間濃濃的愛和眼前美好的情景深深感動了。

4、用“”畫出對媽媽細(xì)節(jié)描寫的句子，用“”對爸爸細(xì)節(jié)描

寫的句子。

5、“一切都是那么靜謐美好，一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里?！边@句話你是如何理解的？請寫下來。

父母執(zhí)手而眠是那么溫馨，他們的愛就如茉莉花般芬芳怡人，如陽光般溫暖。

6、為什么說“愛如茉莉”？

茉莉雖然平淡無奇卻芬芳無比，就像父母之間的愛平平淡淡而又情真意切，因為真愛無痕、至愛無聲。

母親唱累了，就給我講嫦娥奔月的故事，講牛郎織女天河相會的故事……高深莫測的夜空竟是個神話的世界。此時明月已至中天，母親沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。她又為我唱起了幽默風(fēng)趣的童謠，把我的思緒從天上引到人間。

1、聯(lián)系上下文，理解詞語。

（1）高深莫測：本文指我對夜空充滿神秘感。（2）幽默風(fēng)趣：本文指童謠內(nèi)容趣味十足。

2、片段中省略號省去的內(nèi)容可能是其他的神話故事

3、用“”畫出片段中描寫母親的比喻句，在這個句子中，作者把 母親比作玉石雕像從中我們可以感受到母親 已經(jīng)沉醉在美麗動人的故事中，表現(xiàn)了母親的圣潔和慈祥。

4、是母親給我們帶來了快樂的童年，是母親培育我們茁壯成長，是母親把我們引上了成功之路??請寫一首詩或?qū)憥拙湓拋碣澝纻ゴ蟮哪赣H。

《游子吟》：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。

三、能力拓展

填關(guān)聯(lián)詞：（如果）刮風(fēng)下雨，玲玲（就）不來我家。

（因為）刮風(fēng)下雨，（所以）玲玲沒來我家。（雖然）刮風(fēng)下雨，（但是）玲玲還來我家。（即使）刮風(fēng)下雨，玲玲（也）會來我家。（是）我去玲玲家，（還是）玲玲來我家？（不是）我去玲玲家，（而是）玲玲來我家。