第一篇:《我的老師》課文復習教案
一、應掌握的詞語
納悶 疲倦 啟蒙 預兆 溫存 琢磨 無垠yín 毛坯pī
絢xuàn 麗 筑 巢 cháo 覆 fù 蓋 騷 sāo動 凝 níng
二、掌握下列詞語的意思
納悶:因為疑惑而發(fā)悶。揭示:使人看見原來不容易看出的事情。
啟蒙:使初學者得到基本的入門的知識。無垠(yín):遼闊無邊。垠:邊、岸、界限。
預兆:預先顯露出的跡象。溫存:溫柔體貼。琢磨:思索,考慮。
毛坯:已具有所要求的形體,還需要加工的制造品。絢麗:燦爛美麗。
三、文學常識
海倫?凱勒:(1880年6月27日--1968年6月1日),19世紀美國盲聾女作家、教育家、慈善家、社會活動家。她以自強不息的頑強毅力,在安妮.莎莉文老師的幫助下,掌握了英、法、德等五國語言。完成了她的一系列著作,并致力于為殘疾人造福,建立慈善機構(gòu),被美國《時代周刊》評為美國十大英雄偶像,榮獲“總統(tǒng)自由勛章”等獎項。主要著作有《假如給我三天光明》、《我的生活》、《我的老師》等。
四、背誦課文第十二段。(優(yōu)美句段)
周圍死一般的沉寂。樹葉開始騷動,然后整個樹都在顫抖。要不是我使勁地抓牢樹枝的話,一陣強風早就把我從樹上刮下來了。狂風怒吼,樹不停地、猛烈地搖晃著。一陣傾盆大雨把我周圍的小樹枝都打斷了,我想從樹上跳下來,但周圍的恐怖氣氛使我動彈不得,我只好仍留在樹上。我感到一陣轟鳴聲,似乎有什么重物掉下來,我坐的樹枝搖晃得更厲害了。我想樹和我會一起倒下來。正巧這時,老師來了,她一把抓住我的手,扶我從樹上下來。我緊緊摟住老師,感到非常高興,我的腳又重新踏在堅實的土地上了。這件事給我上了一堂生動的課--大自然并不總是對你微笑,給你仁慈。
五、海倫?凱勒的名言
1、黑暗使人更加珍惜光明,寂靜將使人更加愛聲音。
2.、界上最美麗的東西,看不見也摸不著,要靠心靈去感受。
3、生最大的災難,不在于過去的創(chuàng)傷,而在于把未來放棄。
4、活著的每一天看作生命的最后一天。
六、身殘志堅的名人
中國殘疾人事業(yè)的奠基者---鄧樸方
青年楷模、作家--張海迪
以文學思考人生的作家--史鐵生
阿炳的絕唱《二泉映月》
中國的保爾---吳運鐸
盲童教育家--徐白侖
桑蘭------火熱的青春因為堅強而燃燒
聾人手語主持人--姜馨田
印象派巨匠--凡高
偉大的理論物理學家--霍金
輪椅上的提琴家--帕爾曼
永遠的超人----克里斯多夫
坐輪椅的美國總統(tǒng)---羅斯福
享譽世界的作家和演說家---海倫·凱勒
音樂大師--路德維?!し病へ惗喾?/p>
留下了大量科普文獻的科學家---高士其
蘇聯(lián)作家--奧斯特洛夫斯基,《美麗心靈》的天才---納什
不朽的聾人發(fā)明家--愛迪生
堅強的小說家---海明威
捷克音樂天才--斯美塔那
無腳飛將軍---馬列西耶夫
海倫.凱勒 非常有名.《假如給我三天生命》就是她寫的.是盲聾啞人!
還有南京的周婷婷,是個聾人,可她是我國第一個去哈佛大學的聾啞學生.等等
......
第二篇:我的老師課文(范文)
我的老師
春天又到了。
柳枝染上了嫩綠,在春風里盡情搖擺,舒展著自己的腰身。連翹花舉起金黃的小喇叭,向著長天吹奏著生命之歌。而藍天上,一只只風箏在同白云戲耍,引動無數(shù)人仰望天穹,我的心也隨著飛上了云端。
每逢這時,我就會不由自主地想起教我們歷史課的劉老師,想起他放入天空的風箏。
劉老師個子不高,微微發(fā)胖的臉上有一雙時常瞇起來的慈祥的眼睛,一頭花白的頭發(fā)更襯出他的忠厚。他有一條健壯的右腿,而左腿,膝以下卻被全部截去了,靠一根已經(jīng)用得油亮的圓木拐杖支撐。這條腿何時、為什么被截去了,我們不知道。只是有一次,他在講課的時候,講到女媧氏補天造人的傳說,笑著對我們說:“??女媧氏用手捏泥人捏得累了,便用樹枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴也變成了人,只是有的人,由于女媧甩的力量太大,被甩丟了腿和胳膊。我就是那時候被她甩掉了條腿的。”教室里自然騰起一片笑聲。但笑過之后,每個學生心里都飄起一股酸澀的感情,同時更增加了對劉老師的尊敬。
他只靠著健壯的右腿和一根圓木拐杖,一天站上好幾個小時,為學生們講課。逢到要寫板書的時候,他用圓木拐杖
撐地,右腳離地,身體急速地一轉(zhuǎn),便轉(zhuǎn)向黑板,寫完了粉筆字,又以拐杖為圓心,再轉(zhuǎn)向講臺。一個年過半百的老師,一天不知要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次。而他每轉(zhuǎn)一次,就引起學生們一次激動的心跳。
然而,留給我印象最深的,還是劉老師每年春天放風箏的情景。
北方的冬季漫長而枯燥。當春風吹綠了大地的時候,人們的身心一齊蘇醒,一種舒展的快意便浮上心頭。在沒有大風而晴朗的日子,劉老師課余便在校園的操場上,放起他親手制作的風箏。
他的風箏各式各樣,有最簡單的“屁簾兒”,也有長達三米的蜈蚣,最妙的是三五只黑色的燕子組成的風箏。他的腿自然不便于奔跑,但他卻絕不肯失去親手把風箏送入藍天的快樂。他總是自己手持線拐,讓他的孩子或?qū)W生遠遠地擎著風箏。他喊聲:“起”,便不斷扯動手中的線繩,那紙糊的燕子便抖起翅膀,翩翩起舞,直穿云霄。他仰望白云,注視著那青黑的小燕子在風中翱翔盤旋。我常常站在他旁邊,看著他的臉,他臉上那漾出的甜蜜的笑,使我覺得他不是一位老人,而一個同我一樣的少年。
有一次,他故意撒脫手,任飛舞的紙燕帶動長長的線繩和線拐在地上一蹦一跳地飛跑。他笑著,叫著,拄著拐杖,蹦跳著去追趕線端,喊著:“你們不要管,我自己來!”終于,他氣喘吁吁地抓住了線繩,臉上現(xiàn)出得意和滿足的神氣。我想:那時他一定覺得幸福而充實,因為他感到了自己生命的強壯和力量。
這情景也使我深深感動。一個年過50的殘疾老師,對生活有著那樣淳樸、強烈的愛與追求,一個活潑的少年又該怎樣呢?
〖老百曉已完成校對〗
第三篇:老師領進門課文教案
1、老師領進門
教學目標:
1、知道識字要求的變化,能借助字典認識生字。
2、會用娓娓動聽或恭恭敬敬造句。
3、學習正確、流利地朗讀課文;背誦課文最后2節(jié)。
4、了解課文內(nèi)容,感受作者對老師深深的感激之情。
教學過程:
一、導入、激發(fā)興趣。
1、談話:記得詩歌《爸爸的老師》嗎?(出示這一課文,齊聲朗誦。)
是啊,無論多么偉大的人物,都從學習識字、學習最簡單的加減法開始,都有啟蒙老師。今天我們要學的課文是一位作家寫的,作家回憶了他的啟蒙老師。
2、板書課題,指導讀課題。
3、激趣:老師領進門,老師是誰?領進的是什么門?
二、初讀,感知課文。
1、學生自讀課文,思考以上問題,然后說說課文大意(田老師、文學創(chuàng)作的大門)
2、自讀課文,找出生字,集體識字。
(1)告訴學生識字新要求:大家看到了,課文課后沒有列生字,以后的課文也都沒有列出生字。為什么呢?因為同學們已經(jīng)認識了很多生字,還掌握了識字的方法?遇到不認識的字,怎么辦?(請一位學生簡單說說),還因為呀,有的字老師還沒有教同學們就已經(jīng)認識了,有的字教過了,一些同學已經(jīng)忘記了,所以,我們每個人的生字是不同的。怎么辦呢?自己找生字、自己學生字。
(2)學生自讀課文,劃出不認識的字,然后查閱字典讀準字音。
(3)檢查。
①出示詞語:后殿
紅摹紙
娓娓動聽
嘎然而止
衣襟
②學生提字考學生。
3、指名讀課文,齊讀課文。
要求做到:正確(讀準字音,不漏字,不加字,不讀破句)、流利(口齒清楚,音量適中,速度適宜)。(教師隨時板書讀錯的字,糾正:指導讀不易讀的句段)
三、再讀,理解課文。
1、默讀課文,思考:怎樣領進門的?找到有關句子,然后交流。
2、領會田老師想象力的豐富。
(1)朗讀課文小詩;
(2)默讀田老師講述的故事。
(3)對照故事理解小詩,找到兩者對應的內(nèi)容;
(4)①聽,想象故事中的意境,感受田老師的豐富的想象力(兩者結(jié)合巧妙,而且饒有情趣)
②朗讀,品味故事的韻味,感受田老師的口才。
3、聯(lián)系上下文,理解句子。
(1)我聽得入迷,恍如。田老師嘎然而止,我卻仍在發(fā)呆,直到同桌捅了我一下,我才驚醒。抓住重點詞句(尤其是身臨其境),品味、朗讀。
(2)十年樹木,百年樹人。老師的教誨之恩,我終身難忘。解釋十年樹木,百年樹人。的意思,朗讀、體會作者對老師深深感激之情。
4、嘗試背誦最后二節(jié)。
四、有感情地朗讀全文,說說不忘師恩的故事或自己尊敬老師的師。
五、完成《詞句活動室》2。
第四篇:五年級下冊語文課文復習教案
五年級下冊語文課文復習教案
小學階段對于語文的學習還是處于基礎學習,那么五年級的孩子在語文復習過程中,可以首先復習基礎知識,把最基礎的掌握了,才有可能把基礎分數(shù)都得了。下面是由小編整理的五年級下冊語文課文復習教案,希望對您有用。
五年級下冊語文課文復習教案
1、蝴蝶泉
有樹大合抱,倚崖而聳立,下有泉,東向漱根竅而出,清??设b。
泉上大樹,當四月初,即發(fā)花如蛺蝶,須翅栩然,與生蝶無異。又有真蝶千萬,連須鉤足,自樹巔倒懸而下,及于泉面,繽紛絡繹,五色煥然。游人俱從此月群而觀之,過五月乃已
2、高山流水
伯牙鼓琴,鐘子期聽之,方鼓琴而志在高山,鐘子期曰:“善哉乎鼓琴!巍巍乎若泰山。”少選之間,而志在流水,鐘子期曰:“善哉乎鼓琴!洋洋乎若江河?!辩娮悠谒?,伯牙破琴絕弦,終身不復鼓琴,以為世無足復為鼓琴者。
3、關羽刮骨療毒
羽嘗為流矢所中,貫其左臂,后創(chuàng)雖愈,每至陰雨,骨常疼痛。醫(yī)曰:“矢鏃有毒,毒入于骨,當破臂作創(chuàng),刮骨去毒,然后此患乃除耳?!庇鸨闵毂哿钺t(yī)劈之。時羽適請諸將飲食相對,臂血流離,盈于盤器,而羽割炙引酒,言笑自若。
1、魯迅對時間抓得很緊,善于在繁忙中擠出時間。他說過:“時間,就像海綿里的水,只要愿擠,總還是有的?!卑滋?,他往往要接待一批又一批的客人,總要到夜晚10點至12點客人走了以后,才開始看書、寫作,一直工作到第二天凌晨兩三點鐘。有時睡覺連衣服都不脫,像戰(zhàn)士伏在戰(zhàn)壕里休息一樣,打一個盹兒,醒來以后又繼續(xù)工作。
第五篇:課文復習答案
第五單元復習課文復習
一、按課文內(nèi)容填空
1、。著名作家茅盾稱這本書是“一篇敘事詩,一幅多彩的風土畫,一串凄婉的歌謠?!?/p>
2待人應該彬彬有禮,不能態(tài)度粗暴,也不能出言不遜。禮貌待人,使用禮貌語言,是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。
3就能使人與人之間的關系更加和諧,社會生活更加美好。4
5、寫一句關于禮貌的名言:
尊敬別人就是尊敬自己。——高爾斯華綏
6、關于禮貌的成語(至少3個): 彬彬有禮 溫文爾雅文質(zhì)彬彬
7、寫幾個新詞兒(至少3個):大片 打的 買單
二、課內(nèi)閱讀
一天清晨,我按照爸爸的叮囑,剪了一大把茉莉花帶到醫(yī)院去。當我推開病的椅子上,一只手緊握著媽媽的手,頭伏在床沿邊睡著了。初升的太陽從窗外悄悄地探了進來,輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那么靜謐美好,一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里。
1、從片段中找出一對近義詞:(恬靜)-(靜謐)
2、“初升的太陽從窗外悄悄地探了進來,輕輕柔柔地籠罩著他們?!边@句采用的修辭手法是(擬人)。這句話可縮為:太陽探了進來,籠罩著他們。
3、我推開病房的門,為什么怔住了?
我看到父母執(zhí)手而眠,我為他們之間濃濃的愛和眼前美好的情景深深感動了。
4、用“”畫出對媽媽細節(jié)描寫的句子,用“”對爸爸細節(jié)描
寫的句子。
5、“一切都是那么靜謐美好,一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里。”這句話你是如何理解的?請寫下來。
父母執(zhí)手而眠是那么溫馨,他們的愛就如茉莉花般芬芳怡人,如陽光般溫暖。
6、為什么說“愛如茉莉”?
茉莉雖然平淡無奇卻芬芳無比,就像父母之間的愛平平淡淡而又情真意切,因為真愛無痕、至愛無聲。
母親唱累了,就給我講嫦娥奔月的故事,講牛郎織女天河相會的故事……高深莫測的夜空竟是個神話的世界。此時明月已至中天,母親沉浸在如水的月色里,像一尊玉石雕像。她又為我唱起了幽默風趣的童謠,把我的思緒從天上引到人間。
1、聯(lián)系上下文,理解詞語。
(1)高深莫測:本文指我對夜空充滿神秘感。(2)幽默風趣:本文指童謠內(nèi)容趣味十足。
2、片段中省略號省去的內(nèi)容可能是其他的神話故事
3、用“”畫出片段中描寫母親的比喻句,在這個句子中,作者把 母親比作玉石雕像從中我們可以感受到母親 已經(jīng)沉醉在美麗動人的故事中,表現(xiàn)了母親的圣潔和慈祥。
4、是母親給我們帶來了快樂的童年,是母親培育我們茁壯成長,是母親把我們引上了成功之路??請寫一首詩或?qū)憥拙湓拋碣澝纻ゴ蟮哪赣H。
《游子吟》:慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰言寸草心,報得三春暉。
三、能力拓展
填關聯(lián)詞:(如果)刮風下雨,玲玲(就)不來我家。
(因為)刮風下雨,(所以)玲玲沒來我家。(雖然)刮風下雨,(但是)玲玲還來我家。(即使)刮風下雨,玲玲(也)會來我家。(是)我去玲玲家,(還是)玲玲來我家?(不是)我去玲玲家,(而是)玲玲來我家。