第一篇：略談基于行為理論的財務(wù)管理案例教學(xué)探討管理論文

一、傳統(tǒng)教學(xué)理念分析

以知識為中心的教學(xué)設(shè)計認(rèn)為，學(xué)習(xí)的本質(zhì)是一個復(fù)雜的知識加工處理過程，這個過程包括感知、記憶、比較、分析、綜合等心理操作，教學(xué)設(shè)計要符合這種知識處理規(guī)律。因此，教學(xué)設(shè)計的重點應(yīng)放在如何將知識和技能加以分解，使之符合一定的加工順序，同時以一定的媒體形式呈現(xiàn)出來，以利于知識處理，即教學(xué)設(shè)計的重點是知識的加工與處理。由于這種教學(xué)設(shè)計理念只關(guān)注知識的處理，因而被稱為以知識為中心的教學(xué)設(shè)計。在這種教學(xué)設(shè)計中，教師被看作是知識的主要來源，因此，也稱為以“教”為中心的教學(xué)設(shè)計。自20世紀(jì)90年代以來，建構(gòu)主義理論風(fēng)靡全球。建構(gòu)主義理論強(qiáng)調(diào)人類的知識不是“純客觀”的，不是他人傳授的，而是在與外部環(huán)境的交互過程中自己建構(gòu)的。因而，建構(gòu)主義者認(rèn)為，教學(xué)要以學(xué)生為中心，要給學(xué)生控制和管理自己學(xué)習(xí)的權(quán)利。教師的主要任務(wù)是為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的環(huán)境，學(xué)生是學(xué)習(xí)環(huán)境的主人，教師只是學(xué)生的輔導(dǎo)者。由于以建構(gòu)主義理論為基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)計強(qiáng)調(diào)教學(xué)要以學(xué)生為中心，因此，又被稱為以“學(xué)”為中心的教學(xué)設(shè)計。

以“教”為中心的教學(xué)設(shè)計只重視教師傳授的知識，沒有將學(xué)生的主觀能動性充分發(fā)揮出來，其結(jié)果是，教師一味傳授，學(xué)生被動接受。以“學(xué)”為中心的教學(xué)設(shè)計過度相信學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生無法獲得較為系統(tǒng)的知識體系，其結(jié)果是，學(xué)生自我探索，無法得到教師及時有效的知識傳授。即以“教”為中心的教學(xué)設(shè)計和以“學(xué)”為中心的教學(xué)設(shè)計都存在明顯缺陷，兩者都過分強(qiáng)調(diào)教與學(xué)的某個方面，而將教與學(xué)割裂開來。

二、行為理論的教學(xué)體系設(shè)計

為了解決上述問題，20世紀(jì)90年代末，西方國家開始以行為理論作為教學(xué)設(shè)計的理論框架。行為理論是在20世紀(jì)40年代由Leont’ev根據(jù)前蘇聯(lián)著名心理學(xué)家和教育理論家維果斯基的文化—歷史心理學(xué)理論發(fā)展而來的。行為理論屬于交叉學(xué)科理論，研究特定文化歷史背景下人的行為活動，最早被前蘇聯(lián)應(yīng)用于殘疾兒童的教育和設(shè)備控制面板的人性化設(shè)計。在20世紀(jì)90年代，Bonnie Nardi等人將行為理論引入美國等西方國家。行為理論的哲學(xué)基礎(chǔ)是辯證唯物主義哲學(xué)，其基本思想是，人類行為是人與社會和物理環(huán)境所造就的事物之間的雙向交互過程，人類行為的產(chǎn)生來自于主觀人與客觀事物之間的普遍聯(lián)系和不斷發(fā)展之中。行為理論認(rèn)為，在教學(xué)中，應(yīng)將學(xué)生與知識統(tǒng)一起來，實現(xiàn)學(xué)生與知識的雙向交互，最終達(dá)到主體與客體的辨證統(tǒng)一。

行為理論通過構(gòu)造行為系統(tǒng)來實現(xiàn)，行為系統(tǒng)包含三個核心元素和三個環(huán)境元素，三個核心元素是主體、團(tuán)體和客體，三個環(huán)境元素是工具、規(guī)則和勞動分工。環(huán)境元素為核心元素提供其賴以存在的環(huán)境，構(gòu)成核心元素之間的聯(lián)系。在核心元素中，主體是行為的執(zhí)行者，是行為系統(tǒng)中的個體要素。客體是主體加工處理的對象。團(tuán)體是指行為發(fā)生時行為主體所在的群體。行為理論認(rèn)為，人類的行為必須以工具為媒介，包括現(xiàn)實工具和抽象工具。對于學(xué)生來說，現(xiàn)實工具可以是語言、教材、媒體或互聯(lián)網(wǎng)等；抽象工具可以是某種思考方法、某種解題規(guī)則等。工具將行為主體與客體聯(lián)系起來。規(guī)則是客體需要依賴和遵循的法律、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、政策、策略、倫理道德、文化傳統(tǒng)等，是主體與團(tuán)體之間聯(lián)系的紐帶。勞動分工是團(tuán)體內(nèi)部為完成某種任務(wù)而采取的組織管理策略，通過勞動分工將單個主體、團(tuán)體和客體聯(lián)系起來。

三、財務(wù)管理案例教學(xué)的核心元素設(shè)計

在財務(wù)管理案例教學(xué)中，核心元素包括主體、客體和團(tuán)體三個部分。其中，主體是參與案例教學(xué)的學(xué)生，客體是教學(xué)案例，團(tuán)體是主體學(xué)生所在的學(xué)習(xí)小組。

（一）主體的設(shè)計 學(xué)生是行為系統(tǒng)中的主體，教師主要起引導(dǎo)和控制作用。在財務(wù)管理案例教學(xué)中，尤其要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主觀能動性，這是由財務(wù)管理課程的特點所決定的。

其一，與其他課程相比，財務(wù)管理課程理論在許多方面都與我國現(xiàn)實存在顯著差異。如籌資理論認(rèn)為，股權(quán)籌資方式籌資成本最高，但在現(xiàn)實中，我國絕大多數(shù)公司會首選股權(quán)籌資。這種理論與現(xiàn)實的差異，與我國上市公司股權(quán)結(jié)構(gòu)不合理、公司治理不完善、法律制度不健全等有密切關(guān)系。僅僅依靠教師講授書本知識和案例，學(xué)生不充分發(fā)揮主觀能動性，很難理解這種差異。

其二，很多財務(wù)管理教學(xué)案例沒有唯一的答案，站在不同利益人的角度，會作出不同的財務(wù)管理決策。如對于公司利潤分配，站在股東的角度，當(dāng)公司有好的投資機(jī)會時，股東希望盡量不分配現(xiàn)金股利；當(dāng)股東自身有好的投資機(jī)會或者希望盡早收回投資降低風(fēng)險時，會要求公司盡可能多地分配現(xiàn)金股利。站在債權(quán)人的角度，則不希望公司分配現(xiàn)金股利，因為公司現(xiàn)金流出會降低債務(wù)的保障倍數(shù)。對于此類問題的學(xué)習(xí)，僅僅通過教師的講授，學(xué)生很難真正掌握問題的本質(zhì)。將學(xué)生分為不同小組，扮演不同利益人，使學(xué)生像相關(guān)決策者一樣身臨其境地思考問題，有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，真正實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（二）客體的設(shè)計 對案例教學(xué)來說，案例設(shè)計要遵循時效性、廣泛性、親和性原則。時效性強(qiáng)調(diào)通過電視、網(wǎng)絡(luò)、報刊等信息媒體掌握當(dāng)前的熱點經(jīng)濟(jì)問題和經(jīng)濟(jì)事件，用作為教學(xué)案例，這樣有利于激發(fā)學(xué)生參與案例討論的熱情。同時，財務(wù)管理的理論和內(nèi)容也在不斷發(fā)展，過于陳舊的案例不利于學(xué)生理解和掌握財務(wù)管理理論和實務(wù)。廣泛性強(qiáng)調(diào)案例來源要廣泛，包括來源范圍廣泛和來源途徑廣泛。來源范圍廣泛，指從古、今、中、外全部空間和時間范圍尋找教學(xué)案例；來源途徑廣泛，指不僅可以通過互聯(lián)網(wǎng)、報紙、專業(yè)期刊和一般雜志尋找教學(xué)案例，還可以將學(xué)生經(jīng)歷的經(jīng)濟(jì)事件作為教學(xué)案例，如對MBA學(xué)生所在單位發(fā)生的經(jīng)濟(jì)事件進(jìn)行適當(dāng)修改，作為財務(wù)管理教學(xué)案例。從長遠(yuǎn)來看，學(xué)?？梢钥紤]建立校內(nèi)共享的財務(wù)管理案例庫，并制定一些鼓勵政策，支持教師參與企業(yè)合作，實行產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合，企業(yè)為學(xué)校教學(xué)工作提供案例，學(xué)校為企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理工作提供解決問題的思路和方案。親和性指財務(wù)管理教學(xué)案例要盡量來自學(xué)生所能接觸到的現(xiàn)實問題，讓學(xué)生對案例有親切感，認(rèn)為案例有實際意義，從而有興趣了解和分析它。如在進(jìn)行資金時間價值教學(xué)時，可以用購房者按揭貸款作為案例，讓學(xué)生運用復(fù)利和年金知識計算購房者在全部還款期內(nèi)實際還款額的現(xiàn)值，與直接用現(xiàn)金購房方案相比較，對兩種購房方案進(jìn)行比較分析。

（三）團(tuán)體的設(shè)計 教學(xué)中，可以將學(xué)生所在的班級作為一個學(xué)習(xí)團(tuán)體，也可以將班級劃分為若干個小組作為學(xué)習(xí)團(tuán)體。對于案例教學(xué)來說，將班級劃分為若干小組作為學(xué)習(xí)團(tuán)體會更有效率。因為小組討論是一個集思廣益的過程，既有利于分工協(xié)作，又有利于督促和帶動學(xué)習(xí)積極性不高的學(xué)生主動參與，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神。為了提高課堂效率，可以在各小組內(nèi)部初步討論后，要求各小組選派代表發(fā)言，并要求學(xué)生在課后以小組為單位撰寫案例分析報告，使學(xué)生通過對案例的進(jìn)一步思考和總結(jié)，加深對所學(xué)知識的理解和掌握。至于小組人數(shù)，可根據(jù)課時多少、案例大小、具體分工來確定。既可以讓學(xué)生自由組合，也可以按照學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、性格特點搭配，或者按照住宿相近、方便學(xué)習(xí)的原則劃分學(xué)習(xí)小組。教師在分組時要注意各小組學(xué)生之間的能力差別不能過大，每個小組都有能力對案例進(jìn)行深入分析，人員的安排要有利于對案例的學(xué)習(xí)和討論。

四、財務(wù)管理案例教學(xué)的環(huán)境元素設(shè)計

環(huán)境元素包括規(guī)則、工具和分工。環(huán)境元素的任務(wù)是根據(jù)主體的需要，提供主體搜集和加工客體的工具，對團(tuán)體進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆止?，并為整個案例教學(xué)順利進(jìn)行提供規(guī)則支持。

（一）工具的設(shè)計 案例教學(xué)過程需要借助工具來完成，根據(jù)對學(xué)習(xí)者所能夠提供的支持，工具可以分為效能工具、認(rèn)知工具和交流工具三類。效能工具可以幫助學(xué)習(xí)者提高學(xué)習(xí)效率，如字處理軟件、作圖工具、搜索引擎、教學(xué)多媒體等。認(rèn)知工具可以幫助學(xué)習(xí)者發(fā)展思維能力，如語義網(wǎng)絡(luò)工具、數(shù)據(jù)庫、專家系統(tǒng)等。交流工具可以支持師生之間和學(xué)生之間的溝通，如基于internet的email和聊天工具等。財務(wù)管理課程與宏觀經(jīng)濟(jì)和行業(yè)經(jīng)濟(jì)的變化、與微觀企業(yè)的行為關(guān)系甚為密切。進(jìn)入21世紀(jì)以來，經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程加速，特別是在我國加入WTO后，各行業(yè)都發(fā)生了重大變革，使財務(wù)管理領(lǐng)域不斷出現(xiàn)新事物和新問題。在這種情況下，需要從國內(nèi)、國際全面有效地發(fā)掘更新、更有說服力的財務(wù)管理教學(xué)案例。因此，基于互聯(lián)網(wǎng)的工具在財務(wù)管理案例教學(xué)中顯得尤為重要。

（二）分工的設(shè)計 在財務(wù)管理案例教學(xué)中，課堂討論和發(fā)言通常以小組為單位進(jìn)行，容易滋生某些學(xué)生的“搭便車”行為。為了盡可能減少這種情況，可以采取合理安排小組成員、制定相應(yīng)檢查和處罰規(guī)則等監(jiān)督和約束措施。如檢查小組每個成員的筆記，要求每個成員都要在課堂討論時發(fā)言，對課下討論要求有記錄，對偷懶行為給予懲處等。這樣，通過小組間的合理安排、小組內(nèi)部的合理分工，以及有效的規(guī)則來消除學(xué)生“搭便車”行為。

（三）規(guī)則的設(shè)計 教師在案例教學(xué)中應(yīng)制定一定的規(guī)則，來對學(xué)生的行為進(jìn)行引導(dǎo)、激勵和約束。這種規(guī)則既包括針對個人或者團(tuán)體的行為規(guī)范，也包括案例教學(xué)的激勵考核制度。教師可以將學(xué)生成績與其所在小組成績和個人表現(xiàn)掛鉤，分別賦予小組成績和個人表現(xiàn)一定的權(quán)重，計算學(xué)生成績。增加小組成績的權(quán)重，有利于鼓勵學(xué)生的團(tuán)隊合作；增加個人表現(xiàn)的權(quán)重，有利于激勵學(xué)生在課堂上自我表現(xiàn)的積極性。因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點制定規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生行為。

在案例教學(xué)中，教師通過人際交往來影響和引導(dǎo)學(xué)生管理自己的學(xué)習(xí)活動，并且可以參與到學(xué)習(xí)活動中，成為小組學(xué)習(xí)的參與者。同時，教師在案例教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行分組，幫助小組實現(xiàn)內(nèi)部分工，為案例教學(xué)提供規(guī)則，并向?qū)W生傳授使用工具的方法。這樣，教師就完全融入到案例教學(xué)的行為理論體系之中。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁國萍、黃億虹、曹筱春：《論財務(wù)管理案例教學(xué)法》，《財會通訊》（學(xué)術(shù)版）2006年第1期。

[2]劉淑蓮：《關(guān)于財務(wù)管理專業(yè)課程構(gòu)建與實施的幾個問題》，《會計研究》2005年第12期。

[3]田祥宇：《論財務(wù)管理教學(xué)中的案例教學(xué)》，《山西財經(jīng)大學(xué)學(xué)報 》2003年第4期。

[4]王延玲、呂憲軍：《論教學(xué)目標(biāo)設(shè)計理論與實踐的應(yīng)用研究》，《東北師大學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版）》2004年第1期。

[5]趙善慶：《試論現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計理論體系》，《教學(xué)與管理》2005年第10期。

第二篇：教學(xué)管理論文：財務(wù)管理案例教學(xué)中案例庫開發(fā)的探討

教學(xué)管理論文：財務(wù)管理案例教學(xué)中案例庫開發(fā)的探討

【摘要】案例教學(xué)對我國高校教學(xué)方法的全面改革有著重要的啟發(fā)和推動作用。本文以財務(wù)管理這門課程為例，首先分析了案例教學(xué)法在目前財務(wù)管理教學(xué)中的現(xiàn)狀及存在的問題，據(jù)此提出了財務(wù)管理教學(xué)案例庫的編寫要求和內(nèi)容特點。

【關(guān)鍵詞】財務(wù)管理

案例教學(xué)

案例庫

財務(wù)管理作為會計學(xué)專業(yè)的一門重要專業(yè)課，具有實踐性強(qiáng)的特點，對學(xué)生的實踐操作技能要求較高。案例教學(xué)法通過對具體案例的分析，能夠激發(fā)學(xué)生的參與熱情，鍛煉和提升學(xué)生的基本技能，有利于高校培養(yǎng)實用型的人才。

一、現(xiàn)階段，我國高校在財務(wù)管理案例教學(xué)中存在的問題 我國高校教學(xué)方法相對于教育改革的迅速發(fā)展、企業(yè)管理的不斷深化的需要來說,存在著相當(dāng)?shù)臏笮?與現(xiàn)階段社會對人才的需求還有很大的距離。就目前國內(nèi)高校的財務(wù)管理案例教學(xué)中存在的問題可以概括為以下幾方面:

（一）財務(wù)管理教學(xué)中采用案例教學(xué)的比例非常低。與國外著名商學(xué)院相比，國內(nèi)高校案例教學(xué)在財務(wù)管理教學(xué)中所占的比例還很少,有的學(xué)校甚至為零,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足財務(wù)管理實用型人才培養(yǎng)的需要。以哈佛商學(xué)院為例，除一兩門理論性課程以外,其他課程全部都用案例教學(xué)，案例教學(xué)所占比例90%以上；而國內(nèi)的高校，案例教學(xué)的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到這個數(shù)字。

（二）財務(wù)管理的案例庫數(shù)量不足，質(zhì)量較差。一方面，許多高校盡管重視案例教學(xué)的應(yīng)用，但是由于在案例的搜集、整理與分析等方面相當(dāng)滯后，致使案例的數(shù)量非常少，并且缺乏對案例教學(xué)理論的系統(tǒng)性研究和案例教學(xué)方法的創(chuàng)新。另一方面，國內(nèi)大部分案例的編寫采用“拿來主義”，不符合我國的國情，適用性較差，并且落后于國際企業(yè)財務(wù)管理的潮流,有關(guān)跨國投資、國際企業(yè)財務(wù)管理等方面的案例及教學(xué)都相當(dāng)薄弱，不能適應(yīng)國際經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展的要求。

二、高校教育中財務(wù)管理案例庫的開發(fā)

案例庫的開發(fā)狀況直接影響案例教學(xué)質(zhì)量，一套高水平的案例庫的建立是需要經(jīng)過長期積累同時需要一定的經(jīng)費投入，而且還需要按照課題一樣的方式組織調(diào)查與編寫。財務(wù)管理教學(xué)案例庫首先必須具有豐富的案例，它是教學(xué)案例庫構(gòu)成的必要條件；其次是指案例的類型眾多，這些案例可以是學(xué)校組織教師自行編寫的，也可以是收集整理的二手案例；再次，教學(xué)案例庫還必須具有完善的系統(tǒng)分類儲存功能。那么，什么樣的案例可以編寫進(jìn)案例庫呢？

（一）案例具有典型性、符合實際決策的要求。

教學(xué)案例是在實地調(diào)查的基礎(chǔ)上編寫出來的實際案例,這種實際案例具有典型性、代表性、非偶發(fā)性,這是案例的關(guān)鍵特征。案例設(shè)計中,其問題往往是若隱若現(xiàn),提供的信息并非一目了然,有關(guān)數(shù)據(jù)需要進(jìn)行一定的計算、加工、推導(dǎo),才能直接用來進(jìn)行分析。案例通過模擬現(xiàn)實企業(yè)財務(wù)管理中紛繁復(fù)雜的問題,目的是訓(xùn)練學(xué)生通過對信

息的搜集、加工、整理,最終獲得符合實際的決策。

（二）案例設(shè)計的問題具有啟發(fā)性，符合教學(xué)的要求。教學(xué)案例必須設(shè)計一定的問題,即思考題。其中有的問題比較外露,有的比較含蓄,而通常是顯而不露,留待學(xué)生去挖掘。案例中設(shè)計的問題并不在多,關(guān)鍵是能啟發(fā)學(xué)生的思考。案例提供的情況越是有虛有實,越能夠誘人深入,從而給學(xué)生留下充分的思考空間,達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。

（三）案例的選擇必須符合財務(wù)管理教學(xué)目標(biāo)的需要。案例是為教學(xué)服務(wù)的，因此案例的選擇必須符合財務(wù)管理教學(xué)目標(biāo)的需要。財務(wù)管理教學(xué)目標(biāo)總的來說是要提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。因此,可以說案例教學(xué)不單純是去尋找正確答案的教學(xué),而是重視得出結(jié)論的思考過程,這個過程正是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要手段。從某種意義上說,通過這種有針對性的案例教學(xué),可以促進(jìn)學(xué)生分析問題、解決問題能力的升華與質(zhì)變。

（四）案例內(nèi)容的深淺應(yīng)符合學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。

不同階段的學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容具有不同的深度，因此，案例庫中的個案，其編寫的理論深度和實踐要求要與不同階段的學(xué)生學(xué)習(xí)的需求相適宜，適于相應(yīng)層次的學(xué)生使用，篇幅長短以及問題的設(shè)計也應(yīng)配合協(xié)調(diào)。

（五）案例的設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)知識的系統(tǒng)性和整合性。

案例庫中的案例可分為專題案例和綜合案例。專題案例內(nèi)容應(yīng)富

有針對性，不同個案要突出不同的知識重點，且在編排上要體現(xiàn)出相關(guān)知識點相對集中的系列化特點；綜合案例則應(yīng)注重知識的橫向和縱向聯(lián)系，通過一個案例往往可涉及多個章節(jié)的知識。綜合案例的使用一般在總結(jié)復(fù)習(xí)階段，因此，這類案例應(yīng)該編排在案例庫的后面部分。

三、財務(wù)管理案例教學(xué)中應(yīng)注意的問題

（一）正確處理案例教學(xué)與傳統(tǒng)講授教學(xué)的關(guān)系一方面，案例教學(xué)并不能完全取代傳統(tǒng)講授教學(xué)，教師對一門學(xué)科的重點和難點進(jìn)行適當(dāng)講授，是教學(xué)中不能缺少的。另一方面，課堂講授應(yīng)當(dāng)是誘導(dǎo)式的、啟發(fā)式的，應(yīng)與案例教學(xué)結(jié)合起來，只有把兩者有機(jī)地結(jié)合起來才能取得更好的效果。因此，案例教學(xué)的優(yōu)勢是明顯的,但也不是完美無缺的,我們應(yīng)在教學(xué)中充分發(fā)揮案例教學(xué)與傳統(tǒng)講授教學(xué)各自的優(yōu)勢，取長補(bǔ)短，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的實用型人才。

（二）正確處理案例教學(xué)與其他教學(xué)手段的關(guān)系在教學(xué)過程中，除了案例教學(xué)、傳統(tǒng)講授教學(xué)以外，還有許多其他教學(xué)手段，例如實證分析、模擬實驗、撰寫論文等手段，對于學(xué)生的各方面知識與技能的培養(yǎng)都是非常有利的。因此，在教學(xué)過程中，我們不能囿于案例教學(xué)與傳統(tǒng)講授教學(xué)兩種方法，應(yīng)該根據(jù)課程內(nèi)容的不同特點，選擇不同的教學(xué)方法，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

四、結(jié)束語

案例教學(xué)是學(xué)習(xí)的過程而非最終的結(jié)果，學(xué)生應(yīng)該把案例教學(xué)看作是自身知識與能力的不斷考驗。在財務(wù)管理的案例教學(xué)中，學(xué)生們

培養(yǎng)的不是“正確”和“非正確”的觀點，而是從這些問題的討論中獲得一種分析問題、解決問題的能力，這種能力會使學(xué)生終生受益。參考文獻(xiàn)

[1]阮萍.資產(chǎn)評估案例教學(xué)研究[J].云南財經(jīng)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)，2009，（5）

[2]石泓,于成.稅法案例課程教學(xué)改革的探索[J].東北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)，2008,(3)[3]樂菲菲,吳蘭飛,賀翠芹.案例教學(xué)法在財務(wù)會計中的應(yīng)用[J].高等教育論壇,2008,(4)[4]張鳳娜.稅法案例教學(xué)探討[J].廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報,2006,(2)[5]賈莉莉.財務(wù)管理專業(yè)案例教學(xué)問題及對策[J].泰安教育學(xué)院學(xué)報岱宗學(xué)刊，2009，（4）

第三篇：財務(wù)管理案例-論文

《財務(wù)管理案例》課程論文評閱表

教師簽名：

蒙牛財務(wù)管理案例分析

——公司簡介及內(nèi)部資源分析

07工商管理2班07051012王柳柳 公司簡介

內(nèi)部資源與能力分析（SWOT）

總目錄外部環(huán)境分析

財務(wù)分析

案例分析

綜合評論

（注：負(fù)責(zé)部分為：公司簡介與內(nèi)部資源分析）

公司簡介：

1999年8月，內(nèi)蒙古蒙牛乳業(yè)（集團(tuán)）股份有限公司（簡稱蒙牛乳業(yè)集團(tuán)）成立，總部設(shè)在中國乳都核心區(qū)――內(nèi)蒙古和林格爾經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)，擁有總資產(chǎn)100多億元，職工近3萬人，乳制品年生產(chǎn)能力達(dá)600萬噸。

到目前為止，包括和林基地在內(nèi)，蒙牛乳業(yè)集團(tuán)已經(jīng)在全國16個省區(qū)市建立生產(chǎn)基地20多個，擁有液態(tài)奶、酸奶、冰淇淋、奶品、奶酪五大系列400多個品項，產(chǎn)品以其優(yōu)良的品質(zhì)覆蓋國內(nèi)市場，并出口到美國、加拿大、蒙古、東南亞及港澳等多個國家和地區(qū)。

本著“致力于人類健康的牛奶制造服務(wù)商”的企業(yè)定位，蒙牛乳業(yè)集團(tuán)在短短十年中，創(chuàng)造出了舉世矚目的“蒙牛速度”和“蒙牛奇跡”。從創(chuàng)業(yè)初“零”的開始，至2008年底，主營業(yè)務(wù)收入實現(xiàn)239億元，年均遞增104％，是全國首家收入過200億元的乳品企業(yè)。主要產(chǎn)品的市場占有率超過35%；UHT牛奶銷量全球第一，液體奶、冰淇淋和酸奶銷量居全國第一；乳制品出口量、出口的國家和地區(qū)居全國第一。

據(jù)2006年9月國家統(tǒng)計局發(fā)布的“中國大企業(yè)集團(tuán)首屆競爭力500強(qiáng)”，蒙牛乳業(yè)集團(tuán)位居第11位，名列全國同行業(yè)之首；在2006年首屆“亞洲品牌500強(qiáng)排行榜”中，蒙牛乳業(yè)集團(tuán)位居亞洲乳制品企業(yè)第3位（前兩名為日本企業(yè)）。另據(jù)權(quán)威機(jī)構(gòu)公布數(shù)據(jù)顯示，蒙牛乳業(yè)集團(tuán)躋身2009年全國大企業(yè)集團(tuán)

500強(qiáng)第241位，2009年全球乳業(yè)20強(qiáng)第19位，居全國同行業(yè)之首。蒙牛股票被國際著名金融服務(wù)公司摩根士丹利評選為至2012年全球50只最優(yōu)質(zhì)股票之一。

為了適應(yīng)蒙?，F(xiàn)代化生產(chǎn)技術(shù)的需求和滿足高端乳制品生產(chǎn)的需要，蒙牛乳業(yè)集團(tuán)加強(qiáng)奶源建設(shè)，積極與現(xiàn)代牧業(yè)公司合作，在全國先后建成了11個萬頭以上現(xiàn)代牧場。目前，來自現(xiàn)代牧場的奶源已經(jīng)占到了蒙?？偰淘吹?0%以上。今后，圍繞全國重點工廠將以同樣的方式組織建設(shè)20多個萬頭以上超大型現(xiàn)代牧場。

2006年3月份，蒙牛乳業(yè)集團(tuán)獲得“最具創(chuàng)造力的中國企業(yè)”稱號，這也是我國唯一獲此殊榮的食品制造企業(yè)。就在當(dāng)年10月份舉行第27屆世界乳業(yè)大會上，蒙牛乳業(yè)集團(tuán)高端產(chǎn)品“特侖蘇”從技術(shù)、品牌、品質(zhì)、工藝等各方面特別是創(chuàng)新性上遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了其他競爭對手，最終捧回了“IDF產(chǎn)品開發(fā)獎”，實現(xiàn)了中國在世界乳業(yè)史上金牌“零的突破”，為我們的國家和民族爭了光，為“中國乳都”添了彩。

與此同時，蒙牛乳業(yè)集團(tuán)積極致力于環(huán)境保護(hù)和循環(huán)經(jīng)濟(jì)實踐。累計投入環(huán)保資金超過4億元，全部生產(chǎn)性污水處理均達(dá)到了國家綜合排放一級標(biāo)準(zhǔn)，年總處理污水量達(dá)1500多萬多噸，年消減化學(xué)需氧量約3.8萬多噸，所產(chǎn)生中水也全部得到重復(fù)利用。在大型牧場建設(shè)中，蒙牛乳業(yè)集團(tuán)引入循環(huán)經(jīng)濟(jì)理念，通過建設(shè)沼氣發(fā)電項目，有效地解決了奶牛養(yǎng)殖中大量排泄物對環(huán)境的污染，不僅取得了良好社會效益和經(jīng)濟(jì)效益，也為中國大型牧場建設(shè)起到了積極的示范、引導(dǎo)作用。

目前，蒙牛乳業(yè)集團(tuán)正按照確保在2011年躋身“世界乳業(yè)15強(qiáng)”的既定目標(biāo)，為中國乳業(yè)的發(fā)展，為國人體魄的強(qiáng)健，為內(nèi)蒙經(jīng)濟(jì)的騰飛做著自己不懈的努力。

蒙牛內(nèi)部資源分析

分為這七部分：文化品牌人才實體網(wǎng)絡(luò)組織商譽(yù)

主要說三點：

企業(yè)文化：

1、98%法則：

品牌的98%是文化；

經(jīng)營的98%是人性；

資源的98%是整合；

矛盾的98%是誤會。

2、三個三原則：

中國傳統(tǒng)文化中認(rèn)為：一生二、二生三、三生萬物。三是最穩(wěn)定持久的數(shù)字，蒙牛“三個三原則”的寓意是做百年事業(yè)。

3、奧運精神+木匠觀點：

① 奧運精神：

奧運精神是一種讓全世界60億人口為之振奮的精神。

奧運原則：公正公開公平；

奧運主題：參與競爭合作，更高更快更強(qiáng)；

蒙牛育才觀點：把用人工作變成工作育人，在競爭中成長，在合作中共贏。② 木匠觀點：

走進(jìn)大森林，無材不能用；經(jīng)歷過挫折和磨難的樹，樹紋更加美麗，因而更具有獨特珍貴的價值。

③ 1+1 〉2：

蒙牛在大團(tuán)隊建設(shè)中，特別強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)略伙伴關(guān)系，伙伴關(guān)系的實質(zhì)不僅是平等，更是互補(bǔ)。

品牌：

打造一個品牌，不是一件容易的事，是蒙牛做到了。蒙牛集團(tuán)是一個擁有良好管理制度和嚴(yán)格生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)的企業(yè)，始終堅持“以民族發(fā)展為己任，以造福人類健康為使命”的宗旨。蒙牛始終堅持科學(xué)管理制度，嚴(yán)格管理生產(chǎn)過程，一直努力創(chuàng)新，不斷開拓進(jìn)取，通過優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品和優(yōu)質(zhì)服務(wù)為自己贏得了市場和品牌地位，蟬聯(lián)中國乳業(yè)冠軍，躋身全球乳業(yè)16強(qiáng)，榮膺中國探月工程唯一指定乳制品，成為“最受消費者喜愛商品”獲得了品牌華譜普獎的肯定以及奪得婦博大獎等等，為蒙牛的品牌堅持詮釋了最好的注腳。

<提供綠色乳品 傳播健康理念>

蒙牛始終堅持“提供綠色乳品 傳播健康理念”的承諾，并且一直致力于為消費者生產(chǎn)高品質(zhì)高營養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)奶，把百姓的健康當(dāng)成自己努力和奮斗的目標(biāo)。為了更好地提供綠色健康的生態(tài)奶源，在生態(tài)草原牧場的基礎(chǔ)上，蒙牛以高科技現(xiàn)代化的生產(chǎn)以及加工設(shè)備為基礎(chǔ)，注重奶源及奶產(chǎn)品的品質(zhì)保障及高標(biāo)準(zhǔn)的加工工藝，努力打造優(yōu)質(zhì)奶，使蒙牛在乳業(yè)品牌中一直處于領(lǐng)先地位。

<弘揚企業(yè)精神 完善管理制度>

蒙牛集團(tuán)始終堅持精誠團(tuán)結(jié)、勇于拼搏、學(xué)習(xí)創(chuàng)新、追求卓越、與時俱進(jìn)、報效祖國的企業(yè)精神，和精細(xì)嚴(yán)格的管理制度，遵循“產(chǎn)品等于人品”的理念，在生產(chǎn)過程中嚴(yán)格控制質(zhì)量關(guān)口，最大限度的保留了綠色健康生態(tài)奶源的原汁原味，保證每一滴奶都能達(dá)到合格的標(biāo)準(zhǔn)。

<放眼未來 繼續(xù)輝煌>

一個企業(yè)能否長期屹立于競爭激烈的國內(nèi)乃至國際市場，關(guān)鍵看企業(yè)的實力和在激烈競爭下能否趕上時代潮流，與時俱進(jìn)、獨具創(chuàng)新，只有能做到這樣，一個企業(yè)才能在現(xiàn)實的壓力下，突破自己，取得傲人的成績。蒙牛企業(yè)在這方面擁有良好的經(jīng)營方法，在區(qū)域國際化的市場中，探索出了國內(nèi)獨一無二的、以生態(tài)草原建設(shè)為基礎(chǔ)的綠色奶源建設(shè)發(fā)展路徑。

人才觀:

沒有人才的質(zhì)量，就沒有企業(yè)的質(zhì)量，也就沒有產(chǎn)品的質(zhì)量。

尊重知識，尊重人才。

以事業(yè)留人，以感情留人，以待遇留人。

尊重人的品德，重視人的智慧，承認(rèn)人的價值，珍惜人的感情，維護(hù)人的尊嚴(yán)，提高人的素質(zhì)。理解人，關(guān)心人，愛護(hù)人，信任人。

人才：蒙牛奔跑的驅(qū)動

什么是人才呢？我們有一個“三合”概念，人才就是在合適的時間、地點、找到合適的人選。蒙牛用人，一是用事業(yè)留人。成立十年來，蒙牛確確實實能夠大膽使用年輕的干部，我們早期提拔起來的廠長，年齡只有20多歲，06年我們管理層的平均年齡只有27、28歲左右，他們伴隨著企業(yè)共同成長，現(xiàn)在他們大多已經(jīng)走上了領(lǐng)導(dǎo)崗位；

二是用感情留人。蒙牛的管理人員上上下下都保持了很好的關(guān)系，在蒙牛，只允許上級給下級送禮、請下級吃飯，反之就是受賄，即使領(lǐng)導(dǎo)家辦喜事也不能收任何禮物，但是還都得請客；

三是用優(yōu)厚的待遇留人。在整個中國的乳品行業(yè)當(dāng)中，蒙牛的工資和待遇是比較高的，我們認(rèn)為，既然你已經(jīng)在從事這個崗位，那么你就是合適的人，待遇方面就給得很高，但同時對你業(yè)績方面的要求也非常嚴(yán)格，如果達(dá)不到業(yè)績的話，收入是會受到影響的。

小結(jié)：

通過對蒙牛的分析，它現(xiàn)在的市場行情還是比較好的，競爭能力較強(qiáng)，內(nèi)部資源雄厚，給以后的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

第四篇：教學(xué)管理案例

教學(xué)管理案例一

威縣一中 韓書倩

我們班的小馬同學(xué)，貪玩調(diào)皮，惹事生非，人人見他搖頭，個個見他頭疼。他平時常常喜歡招惹其他同學(xué)，比如扔別人的東西，隨便搶別人的橡皮等。因此，他給同學(xué)們留下了不好的印象，同學(xué)都認(rèn)為他很討厭，都不敢跟他多說話。他是一個有輕微多動癥的男孩。任性沖動，做事缺乏思考。他的課桌抽屜里總是塞滿了亂七八糟的東西，課本、練習(xí)本、鉛筆頭、廢紙。一上課，開小差、做小動作，還要去影響別人，作業(yè)從來不完成，學(xué)習(xí)成績自然不用說了。上課玩?zhèn)€不停，不注意聽講，心神不定，學(xué)習(xí)主動性很差。一下課，就像脫僵的野馬，撒腿如飛，狂奔亂跑。下課還要與別人吵吵鬧鬧，真是要有什么壞毛病，他身上都有。與家長聯(lián)系溝通后，家長也在家多次批評教育，但還是效果不大。看來這位學(xué)生不吃這一套。我努力地尋找著他身上的閃光點，可真像在沙堆里找金子一樣難。記不起是一次上課舉了一次手，還是字寫得稍稍認(rèn)真了些。我就及時抓住這難得的一次機(jī)會，大大地表揚了他。當(dāng)時對他還是有一點點觸動的，一堂課下來他還是能對自己有所克制，有一點進(jìn)步的。在所謂的“差生”的心靈深處，你給他一粒溫暖而充滿信任的種子，它一定會生根發(fā)芽開花結(jié)果。

教學(xué)管理案例二

威縣一中 張立新

實習(xí)期間我擔(dān)任11班的實習(xí)班主任，11班是一個普通的理科班，因為我沒有在威縣一中上過學(xué)，所以對一中的學(xué)生的狀況不是怎么了解，但是我下意識認(rèn)為作為縣里的一中的學(xué)生程度應(yīng)該差不多。

但是事實并不像我想的那樣，我還清楚的記得當(dāng)我第一次進(jìn)11班時，我看到最后一排有個男生很不屑的在那趴著睡覺，于是我就上前把他叫醒，但是當(dāng)時他看了我一眼又趴下了好像對我這個“老師”無動于衷。當(dāng)時我很氣憤，但是自習(xí)想想自己初來乍到還是別那么較真了。

后來我通過其他老師知道他叫焦長平，在他們班是有了名的“混混”，不管哪個老師怎么說他，說什么，他都無動于衷，好像一個與時無爭的“和尚”。我找了一節(jié)自習(xí)課的時間找焦長平到辦公室談話，在跟他談話中我發(fā)現(xiàn)，他是一個極其厭學(xué)的學(xué)生，他之所以在這是因為他的父母不同意他出去打工，所以他就一直靠睡覺來打發(fā)時間。

為了讓焦長平能夠理解他的母親的用意，讓他明白學(xué)習(xí)的重要性，我決定先從對他進(jìn)行心理攻擊，向他這種學(xué)生，平常老師對他肯定是不理不睬的，所以我每次去班里都會跟他說幾句話，關(guān)心一下他最近生活過的怎么樣，找一些他敢興趣的話題交談，有時偶爾說一下學(xué)習(xí)怎么樣，慢慢的他的臉上開始有了笑容。向他這種孩子心里肯定想得到老師的肯定，因為他學(xué)習(xí)不好所以我就經(jīng)常注意他的日常表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)他是一個很懂事的孩子，所以我就經(jīng)常夸他是一個識大體的人，每次當(dāng)他取得一點點小的進(jìn)步我都會好好地進(jìn)行大肆的表揚，還曾給他的父母打電話交流他的情況，并夸獎他在學(xué)校表現(xiàn)很好。他知道后別提多高興了，對我更是恭敬。

焦長平好像看出了我的用心所以他開始認(rèn)真聽課，認(rèn)真做作業(yè)，最近的成績也在不斷地進(jìn)步，看著他的表現(xiàn)我知道我的女里沒有白費，每個孩子都是我們的祖國的未來，可能有時他們會有一些走不出的誤區(qū)，但是老師是指引孩子的導(dǎo)航，我們不能再他們放棄學(xué)習(xí)的同時放棄他們。

生活案例三

威縣一中 韓書倩

我們班一女生，平時經(jīng)?？吹剿粲艄褮g，好象有許多心事，我一直關(guān)注著他的動態(tài)，找更多的機(jī)會關(guān)心她的生活，找她談過多次，就是不說話。有一次，她對我說：“老師，我感激你對我的關(guān)懷，但是我不愿意說我的心情?！蔽腋嬖V她，每個人都需要一個傾聽者，什么時候想說了，提示一聲，我隨時候著。終于一個周六下午她來到我辦公室，“老師，我想和你談?wù)劇Ｄ隳芴嫖冶Ｃ軉?？”我看著她的眼睛說：“如果你還不相信我，可以先不說?！?/p>

接著她跟我說她的父親早在幾年前，就離開了家庭，媽媽和她兩個人生活在一起。母女兩人相依為命，日子過的很辛苦。今年她媽媽為她找了個繼父，可惜他們兩個人，經(jīng)常為她的上學(xué)問題發(fā)生口角，由于家庭經(jīng)濟(jì)困難，繼父想讓他的孩子上學(xué)，母親為此而爭吵。她為自己的母親擔(dān)心，怕她母親因此失去了丈夫；又為自己擔(dān)心，怕她自己因此失去了學(xué)習(xí)的機(jī)會。她好害怕，不知道自己該怎么辦？她很想告訴老師，又怕老師笑話；也

怕同學(xué)們知道了，不好意思；很想靜下心好好學(xué)習(xí)，可是回到家，一看到母親的愁容，就什么也聽不進(jìn)去了。心就亂的不行了。

我在傾聽時，不插話，不打叉，她有什么就說什么，而且始終看著她的眼睛，關(guān)注她的事情。她心理平穩(wěn)，說罷了，就有放松的感覺。我聽了以后，也陷入了深思。心想：如果這個問題不能妥善解決，不僅影響到她的求學(xué)之路，而且影響到她的家庭。我想了一會，就對她說：“你問你爸爸叫過爸爸嗎？”她說：“沒有”，我又問，“為什么”？她說：“叫不出口”。心想可能問題就出在之這里。就告訴她：“問題實際上出在你身上。你在感情上，不能接納你爸爸，是你們家庭出現(xiàn)問題的總根源。你回去后，給你媽媽說，我爸爸對我很好，你主動和你爸爸打招呼，如果有什么問題不便交流，你可以給你爸爸媽媽寫信，表達(dá)你對家庭的看法。你就說，你們?nèi)说街心炅耍銈兊陌矊幮腋?，就是我最大的愿望。家庭的和睦，是我最大的祝愿。主動關(guān)心你爸爸，關(guān)心他的工作，關(guān)心他的情緒，讓他回到家，感受到家庭的溫暖，享受到家庭的溫馨。你要能做到這些，我想你們家庭的問題就可以解決了。你上學(xué)的問題，也就不是什么困難了。”后來，我又在電話中，把情況向她的父母說說，特別是她的爸爸，感受到女兒對他的關(guān)心后，十分感動，在電話中給我表態(tài)，女兒上學(xué)，就是我們困難再大，也要供應(yīng)。

現(xiàn)在，孩子沒有什么心里負(fù)擔(dān)了，學(xué)習(xí)成績也不斷提高了。并已經(jīng)成為活潑樂觀、奮發(fā)向上的好學(xué)生。

第五篇：新世紀(jì)財務(wù)管理理論的發(fā)展趨勢論文

20世紀(jì)是財務(wù)管理學(xué)從獨立走向完善的世紀(jì)。從20世紀(jì)初期的籌資管理，到二戰(zhàn)后的資產(chǎn)管理（內(nèi)部控制財務(wù)管理），到60年代中期的投資管理，再到70年代的通貨膨脹財務(wù)管理，以及80年代中后期的國際經(jīng)營財務(wù)管理，這五次飛躍性的變化，被稱為財務(wù)管理的五次發(fā)展浪潮。財務(wù)管理理論與實踐的發(fā)展，是理財環(huán)境綜合作用的結(jié)果，21世紀(jì)的財務(wù)管理面臨著更加紛繁復(fù)雜的社會環(huán)境，必將對我國財務(wù)管理理論的研究產(chǎn)生前所未有的深刻影響。

一、WTO推動下的經(jīng)濟(jì)全球化浪潮勢不可擋

近二十年來，在技術(shù)進(jìn)步與各國開放政策的推動下，經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程逐步加快，成為世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主流。我國企業(yè)在21世紀(jì)初面臨的最重大的經(jīng)濟(jì)環(huán)境變化就是我國正式加入了WTO，它標(biāo)志著我國經(jīng)濟(jì)將進(jìn)一步融入世界經(jīng)濟(jì)大潮之中。在這種情況下，企業(yè)只有不斷創(chuàng)造出自己的核心競爭力，才有可能在激烈的國際競爭中生存并發(fā)展下去。加強(qiáng)企業(yè)財務(wù)管理，提高財務(wù)管理水平，對增強(qiáng)企業(yè)核心競爭力具有十分重要的作用。入世對企業(yè)財務(wù)管理也將產(chǎn)生重要的影響。

（一）金融市場變化對財務(wù)的影響

在經(jīng)濟(jì)全球化浪潮中，對財務(wù)管理有著直接影響的是金融全球化。加入WTO后，我國將逐步放松外資金融機(jī)構(gòu)準(zhǔn)入的范圍和區(qū)域限制，隨著越來越多的外資金融機(jī)構(gòu)進(jìn)入我國，必將對我國的金融市場、企業(yè)的籌資和投資產(chǎn)生極大的影響。

第一，金融市場規(guī)模的擴(kuò)大、資金供給的增加和金融工具的不斷創(chuàng)新，為我國企業(yè)籌資、投資和規(guī)避風(fēng)險提供了多種可供選擇的組合方式。

第二，金融創(chuàng)新豐富了金融工具品種，拓展了金融服務(wù)范圍，同時也派生出利率風(fēng)險、匯率風(fēng)險和表外風(fēng)險等新的風(fēng)險，使金融風(fēng)險進(jìn)一步加大。如何規(guī)避風(fēng)險，將成為入世后企業(yè)財務(wù)管理面臨的重要課題之一。

第三，國內(nèi)外金融市場競爭的加劇，將促使我國金融機(jī)構(gòu)加快建立現(xiàn)代企業(yè)制度的步伐，國家對金融市場的監(jiān)管也將進(jìn)一步規(guī)范，這必將使金融市場配置資源的功能得到有效發(fā)揮。

（二）經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變化對財務(wù)的影響

入世將進(jìn)一步推動我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。一方面，加入WTO后，我國的產(chǎn)品可以在WTO的成員國（或地區(qū)）中享有多邊的、無條件的最惠國待遇，這無疑將使我國企業(yè)增加跨國經(jīng)營活動，從而對企業(yè)跨國財務(wù)管理提出了更高的要求；另一方面，入世將對我國原有的一些受保護(hù)的部門及資本、技術(shù)密集型部門產(chǎn)生較大沖擊，而一些具有相對優(yōu)勢的勞動密集型產(chǎn)業(yè)以及已形成規(guī)模經(jīng)濟(jì)且技術(shù)成熟的部門則將從中受益，這必將影響到我國企業(yè)資金運動的方向及規(guī)模。企業(yè)內(nèi)部重構(gòu)時的資產(chǎn)剝離、并購時的資本運作、破產(chǎn)時的權(quán)益清算等，都將成為財務(wù)理論研究的重要課題。

（三）法規(guī)財稅環(huán)境變化對財務(wù)的影響

WTO有一套各成員必須恪守的涉及貿(mào)易、結(jié)算、財務(wù)等諸多方面的規(guī)則，要求我國的企業(yè)也必須遵守。企業(yè)財務(wù)管理人員必須熟悉這些新的法律法規(guī)，否則就可能導(dǎo)致財務(wù)決策失誤，或招致不必要的訴訟及處罰，更有甚者，可能將企業(yè)推入破產(chǎn)或被惡意并購的深淵。加入WTO后，關(guān)稅也將大幅度削減，非關(guān)稅壁壘將逐步消除，其他主要稅種的收入也將受到不同程度的影響，這將直接影響我國企業(yè)的稅收籌劃。另外，國家對國有企業(yè)的財政補(bǔ)貼支出將逐步削減，企業(yè)的籌資任務(wù)將更加艱巨，因此，加強(qiáng)財務(wù)管理就顯得更加重要。

（四）人才環(huán)境變化對財務(wù)的影響

加入WTO后，企業(yè)人力資源競爭將更加激烈，國內(nèi)企業(yè)如何留住優(yōu)秀人才，甚至吸引國外管理人才流入，將成為企業(yè)財務(wù)管理的重要課題。在企業(yè)經(jīng)營國際化的進(jìn)程中，高級財務(wù)管理人員不但要精通會計、審計、財務(wù)管理理論與方法，了解相關(guān)的法律法規(guī)，熟悉企業(yè)經(jīng)營管理的全過程，熟練掌握外語和計算機(jī)知識，而且必須具有全局觀念和組織協(xié)調(diào)能力，有敏銳的洞察力、開放性思維和創(chuàng)新意識。目前，我國財務(wù)管理人員還遠(yuǎn)不能達(dá)到這樣的要求，提高人員素質(zhì)將成為財務(wù)管理的重要任務(wù)。

二、知識經(jīng)濟(jì)是未來時代的發(fā)展趨勢

人類社會在經(jīng)歷了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)時代后，正在步入知識經(jīng)濟(jì)時代。知識經(jīng)濟(jì)使傳統(tǒng)以物質(zhì)形式的資本為主要內(nèi)容的配置結(jié)構(gòu)改變?yōu)橐灾R資本為主的配置結(jié)構(gòu)。為適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代的要求，財務(wù)管理理論必將拓展出全新的領(lǐng)域，表現(xiàn)出與傳統(tǒng)財務(wù)管理完全不同的新特征。

（一）無形資產(chǎn)管理將成為財務(wù)管理的重點

知識經(jīng)濟(jì)使技術(shù)成為企業(yè)生產(chǎn)要素的核心，專有技術(shù)、專利權(quán)、商標(biāo)、商譽(yù)和信息等以知識為基礎(chǔ)的無形資產(chǎn)對經(jīng)濟(jì)增長起著決定性作用。據(jù)統(tǒng)計，在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家，科學(xué)技術(shù)在經(jīng)濟(jì)增長中的貢獻(xiàn)率已高達(dá)60%～80％。無形資產(chǎn)在企業(yè)總資產(chǎn)中所占的比重越來越大，它對企業(yè)未來現(xiàn)金流量的影響不容忽視。因此，無形資產(chǎn)管理必將成為企業(yè)財務(wù)管理的重要內(nèi)容。

（二）知識資本的所有者將參與企業(yè)收益的分配

在從工業(yè)經(jīng)濟(jì)

向知識經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)變過程中，信息、知識、技術(shù)以及接受、利用、加工、創(chuàng)造這些信息和技術(shù)的員工在整個財富創(chuàng)造過程中的作用日益重要，知識成為企業(yè)價值的主要決定因素。隨著知識在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中地位的日益提高，必然要求確立知識資本的地位，使知識及利用知識、創(chuàng)新知識的能力成為重要的分配依據(jù)。這樣，知識資本的所有者將在更大范圍內(nèi)參與企業(yè)收益的分配。與此相適應(yīng)，企業(yè)傳統(tǒng)的收益分配格局將被打破，企業(yè)員工的工資及其他形式的報酬將會提高，資本所有者的報酬將相對減少。

（三）財務(wù)管理方法日趨網(wǎng)絡(luò)化、虛擬化

知識經(jīng)濟(jì)拓寬了經(jīng)濟(jì)活動的空間，改變了經(jīng)濟(jì)活動的方式，使之呈現(xiàn)出明顯的網(wǎng)絡(luò)化、虛擬化特征。容量巨大、高速互動、知識共享的信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)成了知識經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)設(shè)施，企業(yè)競爭將更多地體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上。另外，隨著經(jīng)濟(jì)活動數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的加強(qiáng)以及新的媒體空間的開辟，信息處理將更多地在媒體空間上虛擬實現(xiàn)，這必然要求財務(wù)管理更加適應(yīng)經(jīng)濟(jì)網(wǎng)絡(luò)化、虛擬化的發(fā)展。

（四）風(fēng)險管理將成為財務(wù)管理的重要內(nèi)容

在新的世紀(jì)里，由于受信息傳播速度加快、媒體空間擴(kuò)大、產(chǎn)品壽命周期縮短以及無形資產(chǎn)投入增加等因素的影響，企業(yè)必將面臨更大的風(fēng)險。另外，隨著知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，以高新技術(shù)為內(nèi)容的風(fēng)險投資在企業(yè)投資總額中的比重日趨上升，而高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的高風(fēng)險性，使企業(yè)的投資風(fēng)險不斷增加，這些都使風(fēng)險管理在財務(wù)理論研究中的地位進(jìn)一步提高。

三、財務(wù)管理理論必將全面創(chuàng)新

在知識經(jīng)濟(jì)和經(jīng)濟(jì)全球化的時代，企業(yè)財務(wù)管理必須從理財觀念、理財目標(biāo)、理財內(nèi)容上進(jìn)行更新、調(diào)整與拓展。

（一）建立企業(yè)財務(wù)理念體系

企業(yè)財務(wù)理念，即企業(yè)財務(wù)管理觀念，是進(jìn)行財務(wù)管理工作的基礎(chǔ)。完善的企業(yè)財務(wù)理念體系包括三個層次，即企業(yè)財務(wù)的核心理念、基礎(chǔ)理念和業(yè)務(wù)理念。核心理念是最基本、最重要的財務(wù)理念，具有導(dǎo)向性和高度概括性的特點?；A(chǔ)理念是指財務(wù)管理中一些具有基礎(chǔ)性和綜合性特點的理念，如代理理念、資金時間價值理念、風(fēng)險理念、稅務(wù)規(guī)劃理念、資本運營理念、財務(wù)專門化理念、資本保全理念等。業(yè)務(wù)理念是指在處理各類具體財務(wù)管理業(yè)務(wù)時應(yīng)樹立的一些觀念，這些理念是針對某類財務(wù)管理工作而發(fā)揮作用的，它們分別體現(xiàn)在企業(yè)籌資、投資、資本運營、收益分配、特殊財務(wù)問題處理等業(yè)務(wù)工作中，如資本結(jié)構(gòu)理念、財務(wù)杠桿理念、資產(chǎn)組合理念、分配政策理念、目標(biāo)成本與目標(biāo)利潤理念等。上述三個層次的財務(wù)理論相互依存、相互影響、相互協(xié)調(diào)，構(gòu)成了一個有機(jī)的整體。

我國企業(yè)的財務(wù)理念變革面臨著雙重壓力，不僅要進(jìn)一步完善市場經(jīng)濟(jì)的財務(wù)理念，還要適應(yīng)新時代的要求進(jìn)行財務(wù)理念的創(chuàng)新。也就是說，企業(yè)還必須樹立全球化理念、網(wǎng)絡(luò)財務(wù)理念、知識資本理念和以人為本理念等新的觀念，從而逐步形成與完善新時代的企業(yè)財務(wù)理念體系。

（二）確立新的財務(wù)管理目標(biāo)

經(jīng)濟(jì)環(huán)境不同，對財務(wù)管理目標(biāo)的認(rèn)識也不同。傳統(tǒng)的觀點有兩種，即利潤最大化和股東財富最大化。市場經(jīng)濟(jì)是一種競爭經(jīng)濟(jì)，競爭的結(jié)果使企業(yè)或者得到超額利潤，或者得到平均利潤，或者無法得到利潤而出現(xiàn)虧損。得不到平均利潤的企業(yè)將在競爭中被淘汰。因此，在市場經(jīng)濟(jì)中，企業(yè)獲取利潤的多少，表明了企業(yè)競爭能力的大小，決定了企業(yè)的生存和發(fā)展?；谶@樣的理由，利潤最大化被認(rèn)為是企業(yè)財務(wù)管理的目標(biāo)，但是，從現(xiàn)代企業(yè)管理的要求來看，把利潤最大化作為企業(yè)財務(wù)管理目標(biāo)存在很大的局限性。片面追求利潤最大化會導(dǎo)致企業(yè)短期行為嚴(yán)重，從而出現(xiàn)資源掠奪式經(jīng)營、破壞生態(tài)環(huán)境等問題，成為社會持續(xù)發(fā)展的重大障礙。二戰(zhàn)以后，以英美為首的資本主義國家的股份制經(jīng)濟(jì)得到迅猛發(fā)展，企業(yè)只有以股東財富最大化為公司目標(biāo)，股票的價格才能受到投資者的追捧。因此，股東財富最大化又被認(rèn)定為企業(yè)理財?shù)男履繕?biāo)，但是，由于股票的分散和信息的不對稱，經(jīng)理人員為實現(xiàn)自身利益的最大化，有可能以損失股東的利益為代價作出逆向選擇。另外，股票價格除了受財務(wù)因素的影響之外，還受其他因素的影響，股票價格并不能準(zhǔn)確反映企業(yè)的經(jīng)營業(yè)績。所以，股東財富最大化目標(biāo)也受到了理論界的質(zhì)疑。

隨著新經(jīng)濟(jì)時代的到來，投資理念在發(fā)生變化，投資者注重的是企業(yè)未來的發(fā)展，即企業(yè)的成長性，企業(yè)所擁有的財務(wù)資源在未來時間內(nèi)帶來多少現(xiàn)金流量增量將成為衡量企業(yè)成長性的主要標(biāo)準(zhǔn)。財務(wù)資源不僅包括傳統(tǒng)意義上的實物資源，還包括人力資源、環(huán)境資源和信息資源等。在知識經(jīng)濟(jì)時代，企業(yè)成長的關(guān)鍵在于擁有有競爭力的核心技術(shù)，而這一核心技術(shù)就是企業(yè)擁有的人力資源和信息資源。因此，企業(yè)必須樹立以人為本的經(jīng)營理念，這是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的源泉。同時，企業(yè)要處理好與自然的關(guān)系，企業(yè)對自然的貢獻(xiàn)大，其價值才能得到體現(xiàn)，企業(yè)如果因排放廢氣、廢水等對自然環(huán)境造成損害，它就要付出代價。所以，環(huán)境資源也是關(guān)系企業(yè)成長的因素之一。信息是決策的基礎(chǔ)，擁有了信息就擁有了市場，企業(yè)就找到了發(fā)展的方向。所以，信息資源也是影響企業(yè)成長的重要財務(wù)資源。由此看來，企業(yè)價值最大化將是財務(wù)管理目標(biāo)發(fā)展的新方向。

（三）拓展財務(wù)理論研究內(nèi)容

財務(wù)管理理論研究內(nèi)容，取決于財務(wù)管理環(huán)境與財務(wù)管理實踐的需要。在新的世紀(jì)里，財務(wù)管理理論研究應(yīng)將其視野拓展到新的領(lǐng)域。

1.重視置于金融環(huán)境之中的財務(wù)理論研究。

財務(wù)管理理論的發(fā)展與金融市場的發(fā)展密切相關(guān)，財務(wù)理論的研究離不開對金融市場的研究。隨著我國金融體制改革的進(jìn)一步深化，金融市場必將不斷成熟與完善。因此，應(yīng)將財務(wù)理論置于金融環(huán)境之中來進(jìn)行研究。

2.重視對國有企業(yè)改革中的財務(wù)理論研究。

目前，在對國有企業(yè)的改組、改造過程中，出現(xiàn)了許多亟待解決的財務(wù)管理問題，如資本結(jié)構(gòu)優(yōu)化，多元投資組合的確定，利潤分配政策的制定，內(nèi)部財務(wù)管理機(jī)制的建立，企業(yè)價值的評估，證券市場的有效性，信息披露的規(guī)范化等。加強(qiáng)對這些問題的研究，對于推動我國財務(wù)管理理論與實踐的發(fā)展，促進(jìn)國有企業(yè)改革，有著重大的理論和現(xiàn)實意義。

3.重視配套改革中的財務(wù)理論研究。

為了進(jìn)一步深化國企改革，必須積極推進(jìn)各項配套改革，如建立有效的國有資產(chǎn)監(jiān)管和營運機(jī)制，健全社會保障體系等問題。在這些配套改革中，必將出現(xiàn)許多新的財務(wù)管理問題，比如，國家作為社會管理者應(yīng)如何對企業(yè)財務(wù)活動進(jìn)行宏觀調(diào)控和指導(dǎo)？國家作為國有資產(chǎn)所有者應(yīng)如何對國企財務(wù)進(jìn)行管理和監(jiān)督？如何對退休基金、住房基金等有關(guān)基金進(jìn)行管理和投資？只有重視和解決好這些問題，才能為推進(jìn)國企改革創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。

4.重視對國際財務(wù)管理理論的研究。

隨著國際籌資、投資、結(jié)算、納稅等業(yè)務(wù)的逐步開展，對國際財務(wù)管理理論的研究已成為客觀需要。重視國際財務(wù)管理理論研究，有助于促進(jìn)我國外向型經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，并豐富我國財務(wù)管理理論體系。