第一篇：人美版第十二冊(cè)《我心中最美的感受》的優(yōu)秀教案

(一)教學(xué)目的：1.通過(guò)欣賞小朋友的畫，啟發(fā)同學(xué)發(fā)現(xiàn)生活中的題材，反映生活，激發(fā)他們表示生活的熱情和積極性。

2.通過(guò)創(chuàng)作自身心中最美的感受,培養(yǎng)同學(xué)善于用繪畫語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)心感受的能力

（二）教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)同學(xué)發(fā)現(xiàn)生活中可表示的繪畫題材，激發(fā)他們表示生活的熱情和積極性。

(三)教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)同學(xué)表示生活的興趣。

（四）課業(yè)類別：繪畫創(chuàng)作

（五）用具準(zhǔn)備：１．教師：書、本校同學(xué)作業(yè)。

２．同學(xué)：書、彩筆。

（六）教學(xué)過(guò)程：

第一節(jié)

一．組織教學(xué)：

調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

二．導(dǎo)入新課：

１．由愉快的假期生活引入創(chuàng)作。

２．板書課題：《我心中最美的感受》。

三．講授新課：

１．教師啟發(fā)談話：“首先讓我們看幾幅兒童畫，看看他們是怎樣表示自身心中最美的感受？”

（１）《自畫像》：西班牙小朋友畫

突出了自身的容貌特征：高高的鼻梁，大大的眼睛------，又用了大片的紅色為背景，更突出了自身的外衣，顯得鮮明、莊重，因?yàn)橛辛耸种械男』ê鸵路幕ㄟ叄质沟卯嬅婊顫娏恕?/p>

（２）《房子》：同學(xué)觀察，說(shuō)出這幅畫是用什么方法繪制的？

布貼畫，出了房子的組織有序，形狀多樣以外，特別是黑色與白色的對(duì)比，烘托出江南美景的特色，給人以美的享受。同學(xué)們應(yīng)學(xué)習(xí)變廢為美的巧妙構(gòu)思和自身發(fā)明美的能力。

（３）看書p2~3宣布所要欣賞的兒童畫：

a.《節(jié)日》保加利亞小朋友

b.《打雪仗》日本

c.《芭蕾舞》蘇聯(lián)

d.《摔跤》《傣寨小景》中國(guó)

２．同學(xué)分小組討論欣賞內(nèi)容：

a.內(nèi)容：選材

b.色彩：

c.構(gòu)圖：從四個(gè)方面討論

ｄ．特點(diǎn)：

３．各小組選出一名代表發(fā)表各組意見：

４．教師小結(jié)：以啟發(fā)同學(xué)發(fā)現(xiàn)生活中題材教師講解每幅作品。（突出教學(xué)目的）

５．出示幾幅本校同學(xué)作業(yè)，進(jìn)一步請(qǐng)同學(xué)分析“藝術(shù)來(lái)源于生活”。

四、安排作業(yè)，提出要求：

把自身在生活中認(rèn)為最美的事物表示出來(lái)。

五、同學(xué)進(jìn)行構(gòu)思、起稿：

第二節(jié)

一．組織教學(xué)：

二．導(dǎo)入新課：發(fā)作業(yè)

三．講授新課：

１．展示并講解幾幅好作業(yè)，并請(qǐng)同學(xué)自身談一談。

２．通過(guò)恰當(dāng)?shù)纳室部梢酝怀鲎陨硇闹胁煌母惺堋?/p>

３．優(yōu)秀作品展示：

四、同學(xué)繼續(xù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)：

五、課堂小結(jié)：

“通過(guò)這些兒童畫欣賞和我們親自去體驗(yàn)、創(chuàng)作，同學(xué)們提高了欣賞能力，學(xué)到了一些知識(shí)，通過(guò)畫中的表示，也結(jié)識(shí)了一些新朋友，希望同學(xué)們學(xué)習(xí)他們的認(rèn)真觀察、記憶、大膽描繪身邊事物的巧妙構(gòu)思?！?/p>

第二篇：人音版第十二冊(cè)音樂(lè)教案

人民音樂(lè)出版社第十二冊(cè)音樂(lè)

全冊(cè)教材分析：

本冊(cè)教材內(nèi)容包括歌曲、讀譜知識(shí)、綜合訓(xùn)練、欣賞、選用教材及鄉(xiāng)土教材。本冊(cè)教材共有歌曲七首，補(bǔ)充歌曲四首，其中中國(guó)民歌一首，外國(guó)民歌一首。綜合訓(xùn)練以多聲部發(fā)聲練習(xí)與創(chuàng)編旋律練習(xí)為主，提高學(xué)生的合唱能力與創(chuàng)作能力。欣賞曲目共有七首，著重訓(xùn)練學(xué)生的分析音樂(lè)作品的能力，并能用自己喜愛的形式表現(xiàn)出來(lái)。器樂(lè)訓(xùn)練以豎笛吹奏練習(xí)為主，能夠準(zhǔn)確表現(xiàn)音樂(lè)作品中的力度、速度、情緒等的變化。

1、思想教育。

引導(dǎo)學(xué)生熱愛民族、民間音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情，教育學(xué)生做共產(chǎn)主義接班人；培養(yǎng)學(xué)生的集體主義思想，了解一些西方音樂(lè)文化，提高音樂(lè)修養(yǎng)。

2、審美教育。

用熱烈而又歡快的情緒，輕松、柔美、富有彈性的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲，通過(guò)欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣以及欣賞和感受美的能力。

3、技能訓(xùn)練。

培養(yǎng)學(xué)生的豎笛吹奏能力，會(huì)自己看譜，讀懂力度、速度等音樂(lè)符號(hào)，用豎笛表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)編旋律，并為自己創(chuàng)編的旋律配上歌詞，用豎笛或其他形式表現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生的創(chuàng)造能力得到發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)多種形式的發(fā)聲練習(xí)曲及二聲部練習(xí)曲來(lái)提高演唱技巧和合唱水平，使學(xué)生更好的表現(xiàn)歌曲；感受樂(lè)曲的速度、力度、強(qiáng)弱的變化，分辨并表現(xiàn)感受到的音樂(lè)情緒，同時(shí)受到思想教育。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)節(jié)奏、表演，力度、速度、吹奏等訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生多方面的音樂(lè)表現(xiàn)力。

學(xué)生情況分析：

本年級(jí)兩個(gè)班學(xué)生，經(jīng)過(guò)了五年半的學(xué)習(xí)，有了一定的音樂(lè)感受力，能較為準(zhǔn)確的分析音樂(lè)作品，并能用豎笛或自己喜歡的形式表現(xiàn)出來(lái)。但在豎笛吹奏方面，少部分學(xué)生還有待于進(jìn)一步提高。

第一課

青春放歌

共四課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、2、學(xué)習(xí)歌曲《歌唱祖國(guó)》。練習(xí)豎笛。

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)學(xué)唱《歌唱祖國(guó)》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義思想教育；通過(guò)教唱歌曲、用口風(fēng)琴吹奏歌曲，培養(yǎng)學(xué)生控制力度變化及用氣息支持歌唱、演奏的能力。

二、通過(guò)講解音樂(lè)知識(shí)、分析歌曲，讓學(xué)生初步掌握分析二段體及三段體歌曲的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握歌曲的情緒及演奏方法。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)歌曲情緒的處理及對(duì)個(gè)別節(jié)奏的掌握。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、口風(fēng)琴等。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課：（播放《歌唱祖國(guó)》），有條件可配合國(guó)慶典禮的錄象，讓學(xué)生感受我國(guó)繁榮、蒸蒸日上的新面貌，激起學(xué)生愛國(guó)之情。

三、新授教學(xué)：

1、先請(qǐng)同學(xué)演唱該曲。

2、完整欣賞歌曲，找出同學(xué)演唱所存在的問(wèn)題：如節(jié)奏或情緒等。

3、學(xué)習(xí)歌曲 A：師示范演唱歌曲。B：生跟琴視唱歌曲。C：學(xué)生完整演唱歌曲。D：師及時(shí)糾正。

（1）這首歌曲中帶附點(diǎn)的節(jié)奏型（板書），學(xué)生容易唱成不帶附點(diǎn)的節(jié)奏型，這樣對(duì)歌曲的藝術(shù)形象很有影響，因此，引導(dǎo)學(xué)生比較兩種節(jié)奏型在這首歌曲中藝術(shù)表現(xiàn)力的優(yōu)劣是很必要的。

（2）歌中一字多音的地方，學(xué)生應(yīng)唱的堅(jiān)定有力、富有感染力。如：“祖國(guó)” “家鄉(xiāng)” “人民”。

（3）要正確掌握歌曲的速度 復(fù)習(xí)演唱，并練習(xí)歌曲中存在的容易出錯(cuò)的附點(diǎn)節(jié)奏和休止符節(jié)奏，為學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。E：聽音樂(lè)完整練習(xí)演唱歌曲 F：處理歌曲的感情 ：第一樂(lè)段同時(shí)也是第三樂(lè)段：雄壯有力，而且平穩(wěn)流暢。第二樂(lè)段：節(jié)奏舒展平穩(wěn)，旋律優(yōu)美流暢，形成一種浩浩蕩蕩、昂首挺胸、闊步前進(jìn)的氣勢(shì)。

4、鞏固訓(xùn)練，掌握歌曲 分組比賽，看那一組唱的既有感情又準(zhǔn)確，看哪一組能較多地、正確的指出其他組的優(yōu)缺點(diǎn)。

四、音樂(lè)知識(shí)

1、二段體A + B

2、三段體A + B + A 或 A + B + C例：《歌唱祖國(guó)》 A + B + A

五、練習(xí)豎笛。

六、總結(jié)下課

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、2、表演《拉起手》。練習(xí)豎笛。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在演唱與欣賞活動(dòng)中感受、體驗(yàn)青春的氣息，激勵(lì)學(xué)生珍惜青春年華。

2、能夠依據(jù)《拉起手》的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、彈性的聲音演唱歌曲。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)二聲部歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、口風(fēng)琴等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

二、學(xué)唱歌曲《拉起手》。

1、以聆聽前奏導(dǎo)入：《拉起手》是一首頗具時(shí)代特點(diǎn)和青春朝氣的少年兒童歌曲。其歌詞非常簡(jiǎn)潔，鮮明的表達(dá)了和平、友誼、團(tuán)結(jié)的主題。

2、播放歌曲錄音范唱。

3、問(wèn)：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？

4、學(xué)生討論并回答問(wèn)題。

5、再次聆聽范唱，各個(gè)聲部的學(xué)生分別熟悉各自的旋律。

6、學(xué)生用口風(fēng)琴自行學(xué)習(xí)各自的歌譜：歌曲中出現(xiàn)的連續(xù)切分節(jié)奏必須讓學(xué)生掌握準(zhǔn)確。

7、各聲部分別吹奏各自的旋律，之后針對(duì)吹奏中所存在的問(wèn)題，師生進(jìn)行交流、解決。

8、合奏歌曲，依然注意聲部間音量的和諧，提醒學(xué)生用控制氣息的方法來(lái)控制音量；其二，帶著感情吹奏。

9、為歌曲畫上換氣記號(hào)，繼續(xù)學(xué)習(xí)有規(guī)律、有氣息支持的演唱。

10、各聲部完整清唱歌曲旋律，注意保持正確的演唱方法。

11、完整合唱歌曲旋律。

12、帶入歌詞完整演唱：用熱情、歡快、有彈性的聲音。

三、律動(dòng)表現(xiàn)歌曲從以下節(jié)奏中選出適合歌曲情緒的節(jié)奏，用拍手、捻指、跺腳等形式為歌曲伴奏。1、2/4 住 ∽|住?0 |住∽ 住 ?0 || 2、2/4 住 ∽|住 ∽|住 ??|住 ∽|| 3、2/4 0?0讄0?0讄0?0讄 0?0讄|

四、練習(xí)豎笛。

五、課堂小結(jié)。

六、結(jié)束課堂 教學(xué)反思：

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、2、學(xué)唱歌曲《飛來(lái)的花瓣》。練習(xí)豎笛。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能表達(dá)對(duì)老師的尊敬與愛戴之情。

2、認(rèn)真聆聽兩首欣賞歌曲，比較兩首歌曲在演唱力度、速度、情緒、意境等方面的異同。教學(xué)重點(diǎn)：

從歌曲的學(xué)習(xí)中能表達(dá)對(duì)老師的尊敬與愛戴之情。教學(xué)難點(diǎn)：旋律中的大跳音程要唱準(zhǔn)。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體等。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

二、導(dǎo)入環(huán)節(jié)聆聽《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，體會(huì)歌中的情感。

三、學(xué)唱新歌。

1、初次聆聽作品。

2、請(qǐng)一名學(xué)生有感情的朗讀歌詞，要求：從同學(xué)的朗讀中再次感受作品的情緒。

3、帶領(lǐng)學(xué)生用“MU”哼唱旋律，老師用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生，注意旋律線的走向及歌曲中大跳的音程演唱。

4、隨琴輕聲視唱旋律。

5、在邊唱中找出自己感覺(jué)較難的地方，師生通過(guò)交流討論一起解決。

6、學(xué)生完整清唱歌曲。

7、隨伴奏完整演唱歌曲。

8、歌曲處理：注意從情感的啟發(fā)，渲染去體會(huì)作品所賦予的感情。

四、拓展活動(dòng)。

1、教師：你們知道為什么要為教師規(guī)定一個(gè)節(jié)日？教師節(jié)這一天你們準(zhǔn)備做點(diǎn)什么？你能為大家講一個(gè)你身邊的老師最另你感動(dòng)的故事嗎？你最喜歡什么樣的老師？

2、學(xué)生活動(dòng)：與同學(xué)一起討論，互相啟發(fā)、提示，發(fā)表見解。

3、播放錄音：《飛來(lái)的花瓣》（合唱），認(rèn)真聆聽，感受作品的意境。

4、學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合個(gè)人的生活經(jīng)歷，談一談欣賞后的體會(huì)。

5、師生互動(dòng)：老師要結(jié)合自己的成長(zhǎng)過(guò)程，向?qū)W生講一個(gè)自己當(dāng)老師的故事、或自己老師的故事，引起學(xué)生的共鳴，深刻理解音樂(lè)作品的內(nèi)涵。

6、學(xué)生再次聽錄音，認(rèn)真聆聽，進(jìn)一步思考并感受作品的力度、速度、情緒、情感的對(duì)比變化。再次感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風(fēng)格美。

7、生活動(dòng)：展示才藝，為老師唱一首心中的歌，表達(dá)自己對(duì)老師的熱愛與祝福。

五、練習(xí)豎笛。

六、課堂小結(jié)：主要以老師小結(jié)為主。

七、結(jié)束課堂。教學(xué)反思：

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽《行星組曲》 教學(xué)目標(biāo)：

聆聽《行星組曲》中的《火星——戰(zhàn)爭(zhēng)之神》、《金星——和平之神》及《木星——?dú)g樂(lè)使者》，感受、體驗(yàn)樂(lè)曲的音樂(lè)情緒，記住主要的音樂(lè)主題，并為《歡樂(lè)頌歌》配詩(shī)、配畫。教學(xué)重點(diǎn)：聆聽《行星組曲》，體驗(yàn)樂(lè)曲音樂(lè)情緒。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體等。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)演唱《拉起手》。

二、聆聽《行星組曲》

1、導(dǎo)入：你知道太陽(yáng)系各大行星的名字嗎？至今人類都登上過(guò)地球之外的哪些星球？

2、作者簡(jiǎn)介和創(chuàng)作意圖。

3、聆聽《火星——戰(zhàn)爭(zhēng)之神》和《金星——和平之神》，比較這兩首樂(lè)曲在節(jié)拍、節(jié)奏、旋律、速度、力度上有何不同？

3、讓學(xué)生自由表達(dá)。

4、師生總結(jié)。

三、單獨(dú)聽《木星——?dú)g樂(lè)頌歌》

1、初步聆聽，想想它的主旋律你是否熟悉或聽過(guò)。

2、反復(fù)聆聽主題音樂(lè)。

3、試著唱一唱其旋律。

4、四人小組，自由選擇為音樂(lè)配詩(shī)或配畫。

四、老師小結(jié)。

教學(xué)反思：

第二課

亞洲旋歌

共四課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《搖籃曲》、《運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕曲》、《亞洲民間器樂(lè)曲片段》。

2、表演《郵遞馬車》

3、編創(chuàng)與活動(dòng)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、在演唱與欣賞活動(dòng)中，感受感受亞洲民族、民間音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。

2、學(xué)會(huì)演唱日本歌曲《郵遞馬車》，體會(huì)歌曲的歡樂(lè)情緒，并能夠用較快的速度來(lái)演唱。

3、聆聽印度歌曲《搖籃曲》和《運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕曲》領(lǐng)會(huì)這兩首歌曲的民族風(fēng)格特點(diǎn)。

4、知道西塔爾、甘美蘭等代表性的亞洲民間樂(lè)器，并能聽辨這些樂(lè)器的音色。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《郵遞馬車》，體會(huì)歌曲情緒。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體等。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好!師彈琴向生問(wèn)好!生聽琴向師問(wèn)好!情感交流準(zhǔn)備上課

二、學(xué)唱歌曲《郵遞馬車》。

1、以聆聽前奏導(dǎo)入。

2、播放歌曲錄音范唱。

3、問(wèn)：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？

4、師彈琴。

5、師生小結(jié)。、聆聽歌曲前奏。

2、聆聽歌曲錄音范唱。

3、討論并回答問(wèn)題。4、1）聽琴試唱歌譜。

2）有感情的讀歌詞。

3）裝詞。

4）完整演唱。

5）用豎笛吹奏。

5、師生小結(jié)。

歌曲《郵遞馬車》表達(dá)了生活在邊遠(yuǎn)牧場(chǎng)上的青年們，盼望那每天一趟的郵遞馬車給他們帶來(lái)信件時(shí)的喜悅心情。

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好！師彈琴向生問(wèn)好，生聽琴向師問(wèn)好，情感交流準(zhǔn)備上課。

二、聆聽歌曲《搖籃曲》

1、師介紹歌曲背景。

2、播放歌曲范唱。

3、問(wèn)：音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。

4、師生小結(jié)。

1、聽歌曲背景簡(jiǎn)介。

2、聆聽歌曲范唱，感受體驗(yàn)歌曲情緒。

3、討論交流。

4、練習(xí)豎笛。

5、師生小結(jié)。

《搖籃曲》是一首有印度民族風(fēng)格的搖籃曲。復(fù)雜多變的節(jié)奏、節(jié)拍，豐富的裝飾音，給人以深情、婉轉(zhuǎn)、纏綿的感受。

三、下課。師彈琴向生再見，生聽琴向師再見。情感交流

教學(xué)反思：

第三課時(shí)

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好師彈琴向生問(wèn)好生聽琴向師問(wèn)好情感交流。

二、聆聽樂(lè)曲《運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕曲》。

1、以聆聽前奏導(dǎo)入。

2、播放樂(lè)曲錄音。

3、問(wèn)：樂(lè)曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？

4、這首樂(lè)曲具有哪個(gè)國(guó)家民族音樂(lè)風(fēng)格？

5、師彈琴。

6、師生小結(jié)。

7、聆聽歌曲前奏。

8、聆聽樂(lè)曲錄音。

9、討論并回答問(wèn)題。

10、討論交流說(shuō)說(shuō)阿拉伯民族音風(fēng)格特點(diǎn)。

11、師生小結(jié)。

樂(lè)曲《運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕曲》是一首具有濃厚阿拉伯風(fēng)格的科威特歌曲。

三、下課。

師彈琴向生再見生聽琴向師再見。情感交流

教學(xué)反思：

第四課時(shí)

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好師彈琴向生問(wèn)好生聽琴向師問(wèn)好情感交流

二、聆聽亞洲民間器樂(lè)曲片段。

1、師介紹這幾首樂(lè)曲片段背景及其風(fēng)格特點(diǎn)。

2、播放樂(lè)曲。

3、問(wèn)：音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。

4、師生小結(jié)。

三、聆聽民歌片段。

1、聽樂(lè)曲背景簡(jiǎn)介。

2、聆聽樂(lè)曲片段，感受體驗(yàn)各個(gè)國(guó)家民族音樂(lè)樂(lè)曲特點(diǎn)及其風(fēng)格。

3、討論交流

4、師生小結(jié)。

《拉賈斯坦民間音樂(lè)》是印度北方的著名民間音樂(lè)，多表現(xiàn)思念家鄉(xiāng)親人的情緒及勇敢頑強(qiáng)的精神?！丢{子舞》是一首著名的甘美蘭樂(lè)曲?！渡搅帧肥且皇字脑侥厦耖g樂(lè)曲?！镀叨涠∠慊ā肥峭翣柶渥钣写硇缘拿耖g音樂(lè)。

四、下課。

師彈琴向生再見生聽琴向師再見。情感交流 教學(xué)反思：

第三課

Do Re Mi

共兩課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

一、表演《Do Re Mi 》。

二、聆聽美國(guó)影片《音樂(lè)之聲》插曲。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)。

四、練習(xí)豎笛。教學(xué)目標(biāo)：

一、知道音樂(lè)記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂(lè)而創(chuàng)造的。

二、欣賞并學(xué)唱歌曲《Do Re Mi 》，感受、體驗(yàn)歌曲的情緒。

三、學(xué)習(xí)五線譜的相關(guān)知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱和欣賞《Do Re Mi》

教學(xué)難點(diǎn)：了解和掌握五線譜知識(shí)，特別是唱準(zhǔn)附點(diǎn)四分音符。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體等。

第一課時(shí)

一、師生問(wèn)好！師彈琴向生問(wèn)好！生聽向師問(wèn)好！情感交流

二、聆聽美國(guó)影片《音樂(lè)之聲》插曲——《Do Re Mi 》

1、師介紹影片《音樂(lè)之聲》。

2、請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)影片《音樂(lè)之聲》的感想，并談?wù)剬?duì)自己印象最深的是什么。

3、播放《音樂(lè)之聲》插曲——《Do Re Mi 》

4、師彈琴，生唱。

1、聽?zhēng)熃榻B影片《音樂(lè)之聲》的背景。

2、師生共同討論交流。

3、聆聽《音樂(lè)之聲》插曲——《Do Re Mi 》

4、生聽琴哼唱。音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》是羅杰斯代表作之一。《Do Mi》是該劇中著名唱段之一。

三、簡(jiǎn)介樂(lè)譜及五線譜知識(shí)。

四、練習(xí)豎笛。

五、下課。師彈琴向生再見！生聽琴向師再見！情感交流。

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

一、師生問(wèn)好！師彈琴向生問(wèn)好！生聽向師問(wèn)好！情感交流。

二、學(xué)唱歌曲《Do Re Mi 》

Re

1、播放《Do Re Mi 》。

2、師彈琴。

3、師生同唱歌譜。

4、師彈琴。

5、播放歌曲錄音伴奏。

1、聆聽歌曲《Do Re Mi 》。

2、生聽琴試唱歌譜。

3、師生同唱歌譜。

4、A唱中文。B唱英文。

5、跟錄音伴奏唱。音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》是羅杰斯代表作之一?！禗o Re Mi 》是該劇中著名唱段之一。

三、為歌曲編創(chuàng)律動(dòng)。

四、下課。師彈琴向生再見！生聽琴向師再見！情感交流。

教學(xué)反思：

第四課 黃河之濱

一、教學(xué)目標(biāo)：

(一)能夠積極地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，喜歡黃河地區(qū)的民歌及民間音樂(lè)，并樂(lè)于了解其音樂(lè)文化。

(二)能夠用不同的力度、速度及情感演唱《彈起我心愛的土琵琶》，并能給這首歌設(shè)計(jì)一種演唱形式。

(三)聆聽女聲合唱《看秧歌》，感受、體驗(yàn)歌曲歡快、活潑、風(fēng)趣幽默的音樂(lè)情緒以及山西民歌的地方特點(diǎn)。

(四)聆聽河北吹歌《小放驢》、河南板胡獨(dú)奏《大起板》，能夠聽辨管子、嗩吶、板胡的音色，感受、體驗(yàn)《小放驢》那風(fēng)趣、潑辣的音樂(lè)情緒及河北民間音樂(lè)的地方特點(diǎn)，感受、體驗(yàn)《大起板》那熱情、奔放的音樂(lè)情緒及河南民間音樂(lè)的地方特點(diǎn)。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《彈起我心愛的土琵琶》。

2、聆聽女聲合唱《看秧歌》和河北吹歌《小放驢》及板胡獨(dú)奏《大起板》。

3、練習(xí)豎笛。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、充分感受歌曲由于變拍子帶來(lái)的不同情緒，在演唱歌曲是把這種情緒對(duì)比表現(xiàn)出來(lái)。

2、感受民間音樂(lè)的特色。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶等。教學(xué)時(shí)間：四課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué) ：師生問(wèn)好

二、導(dǎo)入

1、同學(xué)們看過(guò)《鐵道游擊隊(duì)》這部影片嗎？能說(shuō)說(shuō)這部影片的主要內(nèi)容嗎？

2、學(xué)生做影片的簡(jiǎn)單介紹。

三、學(xué)習(xí)歌曲《彈起我心愛的土琵琶》

1、聆聽歌曲《彈起我心愛的土琵琶》

邊聽邊想：歌曲可以分為幾部分？每部分的音樂(lè)情緒是怎樣的？

2、學(xué)生聽歌曲，用筆在書上劃分部分，并做記錄。

3、再次聽范唱，學(xué)生在心里跟著唱。

放錄音，以四人小組為單位自由地學(xué)習(xí)，老師巡邏指導(dǎo)唱得不好的地方。

4、學(xué)生和老師一起跟著錄音演唱歌曲。

5、跟著伴奏演唱歌曲。

四、歌曲分析與處理

1、歌曲的第一、三樂(lè)段歌詞和旋律基本上相同，演唱時(shí)要注意把握民歌的風(fēng)格，用自然圓潤(rùn)的聲音和較深的氣息演唱。

2、歌曲第二段要用彈性的聲音和充沛的感情來(lái)演唱，其中“就像鋼刀插入敵人的胸膛，打得鬼子魂飛膽喪”最能表現(xiàn)中國(guó)人民愛憎分明的感情。

3、分角色演唱：

請(qǐng)學(xué)生給歌曲設(shè)計(jì)演唱形式，按自己設(shè)計(jì)的方式來(lái)演唱，四至八人合作。

4、師生評(píng)價(jià)。

5、說(shuō)說(shuō)如何做是愛國(guó)的表現(xiàn)

6、練習(xí)豎笛。

五、小結(jié)下課

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

一、組織教學(xué) ：師生問(wèn)好

二、復(fù)習(xí)《彈起我心愛的土琵琶》。

三、聆聽《小放驢》

1．初次聆聽，樂(lè)曲表現(xiàn)了什么？使用了哪些樂(lè)器？

2、引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲的敘事性特征及地方特征。

3、介紹歌曲：

《小放驢》是一首在河北廣為流傳的民間樂(lè)曲。其音樂(lè)體裁屬于河北吹歌?？梢哉f(shuō)，這首樂(lè)曲首先是源于農(nóng)民們放驢的勞動(dòng)生活。農(nóng)民們對(duì)影響其耕種、運(yùn)輸?shù)葎趧?dòng)、生活需要的驢子十分珍愛，對(duì)驢子的各種動(dòng)態(tài)、叫聲也由衷地產(chǎn)生喜悅之情。其次，這首樂(lè)曲也源于河北的民間歌舞——地秧歌“跑驢”。因?yàn)闃?lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容與節(jié)目中民間表演“跑驢”的內(nèi)容十分相符。它們都是那樣地歡快、活潑、詼諧、粗獷，洋溢著一派喜慶的景象。同時(shí)，樂(lè)曲的律動(dòng)又與“跑驢”的舞蹈動(dòng)作十分吻合。根據(jù)以上所說(shuō)，可以看出這首樂(lè)曲有著很深厚的生活基礎(chǔ)。樂(lè)曲開始是用管子吹奏的一個(gè)長(zhǎng)音。它既可讓人想像為

“跑驢”開場(chǎng)時(shí)演員的呼喚聲，又可想像為農(nóng)民放牧?xí)r驢子的嘶叫聲。這種啟始方法，從一開頭就表現(xiàn)出一種風(fēng)趣、幽默、詼諧、潑辣的音樂(lè)情緒，也給人們留下了廣闊的想像空間。樂(lè)曲的主體部分，具有濃郁的河北民歌風(fēng)格。通常，吹歌多用于迎親、喜慶、迎神、送殯等民俗活動(dòng)，而在春節(jié)、燈節(jié)期間，“串村”的吹歌活動(dòng)就更加活躍。河北吹歌之所以有吹歌之稱，是因?yàn)樗葑嗟膬?nèi)容主要是民歌、小調(diào)、戲曲音調(diào)的緣故。河北吹歌的樂(lè)隊(duì)組合，有兩種基本類型。其一是以管子、海笛為主，輔之以一些弦樂(lè)器和打擊樂(lè)器。如：河北省定縣子位村的吹歌會(huì)。其二是以嗩吶為主，加上一組打擊樂(lè)器。如：河北唐山的吹歌會(huì)。

4、再聽：

分析：樂(lè)曲的主體部分，具有濃郁的河北民歌風(fēng)格，它豪爽奔放，歌唱性很強(qiáng)。從結(jié)構(gòu)上看，它采用了起、承、轉(zhuǎn)、合的形式。

5、引導(dǎo)學(xué)生感知、理解、分析、評(píng)說(shuō)。如：歌詞的語(yǔ)言特征、歌曲中襯詞的使用、旋律的調(diào)式特點(diǎn)等。

6、鼓勵(lì)學(xué)生邊聆聽邊做表演。

四、練習(xí)豎笛。

五、小結(jié)下課。

教學(xué)反思：

第三課時(shí)

一、組織教學(xué) ：師生問(wèn)好

二、復(fù)習(xí)《彈起我心愛的土琵琶》。

三、聆聽《看秧歌》

1、大家聽過(guò)山西的秧歌嗎？誰(shuí)會(huì)扭？

2、今天我們來(lái)欣賞一首根據(jù)山西祁太秧歌改編的女聲合唱曲。

3、初聽，感受歌曲的情緒。

3、師生討論：以敘事的口吻及風(fēng)趣幽默的音樂(lè)風(fēng)格，表現(xiàn)了山西人民熱愛生活、追求美好事物的精神面貌。

4、分段欣賞：

邊聽邊想： 歌曲可以分為幾個(gè)部分？（三部分）

分析：第一段歌詞為第一部分，第二、三段歌詞為第二部分，第四段歌詞為第三部分。第一、三部分基本上是相同的，只是在結(jié)束部分有所區(qū)別。這兩部分的旋律基本上保留了原民歌的原始素材，但改編者給它配上了合唱。第二部分旋律，在原民歌的基礎(chǔ)上進(jìn)行了發(fā)展變化。

5、再聽，完整感受，小聲哼唱。

6、鼓勵(lì)學(xué)生邊聆聽邊做表演。

四、課堂小結(jié)，下課。教學(xué)反思：

第四課時(shí)

一、組織教學(xué) ：師生問(wèn)好

二、聆聽《大起板》

1、導(dǎo)入：今天我們來(lái)欣賞一首板胡獨(dú)奏曲《大起板》。

2、簡(jiǎn)介體裁內(nèi)容：《大起板》是根據(jù)“河南曲子”中的《小調(diào)大起板》改編而成的板胡獨(dú)奏曲。河南曲子的早期演出形式是：“圍地堆”及“高蹺”。即：演出正式開場(chǎng)前，先把演出場(chǎng)地圍好。隨后便由樂(lè)隊(duì)演奏一曲熱鬧非凡的樂(lè)曲——小調(diào)大起板，演員們則跟隨音樂(lè)在場(chǎng)內(nèi)舞蹈(俗稱“踩場(chǎng)”)。這就是《大起板》最原始的曲調(diào)?！洞笃鸢濉肪哂袧庥舻泥l(xiāng)土氣息。它將河南人民那種熱情奔放、豪爽粗獷的性格特點(diǎn)表現(xiàn)得淋漓盡致。樂(lè)曲的引子采用了同音進(jìn)行的形式。它由角音(mi)開始，延伸至商音(re)，造成一種粗獷、潑辣的宏大氣勢(shì)。樂(lè)曲的第一個(gè)段落帶有河南曲子的典型特征，使用了常用的典型音調(diào))，具有敲鑼打鼓的節(jié)奏特點(diǎn)；采用對(duì)答呼應(yīng)及句幅逐步增大的方式。從音樂(lè)情緒上看，它給人的印象是熱情奔放的。樂(lè)曲的第二個(gè)段落與第一段落形成明顯的對(duì)比。它頻繁地變換節(jié)拍，采用跳動(dòng)的節(jié)奏，在調(diào)性上進(jìn)行對(duì)比，從而造成一種歡快、跳躍的音樂(lè)情緒。樂(lè)曲的第三個(gè)段落音區(qū)移高、速度加快，重現(xiàn)了熱情奔放的音樂(lè)情緒。爾后，采用民間音樂(lè)中“螺螄結(jié)頂”(即：音型由大到小、逐步遞減)的手法將樂(lè)曲向前發(fā)展，直至一連串的下行滑音，形成一中詼諧、幽默的音樂(lè)情緒。隨著一個(gè)八度上翻，音樂(lè)又回到熱烈奔放的情緒之中。樂(lè)曲的第四個(gè)段落速度更快、力度更強(qiáng)，并將音樂(lè)情緒推向高潮。最后，以一個(gè)短小干脆的樂(lè)句結(jié)束全曲。

3、初聽，邊聽邊想：

樂(lè)曲分為幾個(gè)部分？

4、分段欣賞：

分析：樂(lè)曲的第一個(gè)段落帶有河南曲子的典型特征：使用了常用的典型音調(diào)，具有敲鑼打鼓的節(jié)奏特點(diǎn)，采用對(duì)答呼應(yīng)及句幅逐步增大的方式。從音樂(lè)情緒上看，它給人的印象是熱情奔放的。

樂(lè)曲的第二段落與第一個(gè)段落形成明顯的對(duì)比。它頻繁地變換節(jié)奏，采用跳動(dòng)的節(jié)奏，在調(diào)性上進(jìn)行對(duì)比，從而造成一種歡快、跳躍的音樂(lè)情緒。

樂(lè)曲的第三段落音區(qū)移高、速度加快，重現(xiàn)了熱情奔放的音樂(lè)情緒。

5、復(fù)聽，完整體會(huì)。

三、小結(jié)下課。教學(xué)反思：

第五課 火車印象

教學(xué)目標(biāo)：

1、能對(duì)以“火車”為題的音樂(lè)作品產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，樂(lè)于進(jìn)一步體會(huì)音樂(lè)作品風(fēng)格上的差異，以自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對(duì)火車

極其他現(xiàn)代交通工具的印象。

2、能夠在學(xué)習(xí)運(yùn)用歌曲中表情記號(hào)的基礎(chǔ)上，以活潑歡快的情緒演唱《火車來(lái)了》。記住并能解釋什么是變拍子。

3、欣賞《凱皮拉的小火車》和《太平洋123》，能夠感受，體驗(yàn)節(jié)奏、速度、力度、旋律、音色等變化在表現(xiàn)音樂(lè)上的作用，并能以語(yǔ)言或者動(dòng)作等形式對(duì)音樂(lè)做出反應(yīng)。

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《火車來(lái)了》，欣賞《凱皮拉的小火車》和《太平洋231》。

2、練習(xí)豎笛。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)歌曲，體會(huì)歌曲的情緒

2、欣賞樂(lè)曲，讓學(xué)生充分體會(huì)樂(lè)曲的力度、速度、旋律、音色等。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶等。教學(xué)課時(shí)：三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、開課：情景導(dǎo)入

1、談話：我今年暑假去旅游，照了些相片，同學(xué)們想不想看看我去了那？（播放多媒體——新疆圖片）

2、引入感受新疆柯爾克孜族襯詞：“噢依喲”部分。(1)情景體會(huì)

(2)引入感受襯詞：“噢依喲”。

二、學(xué)習(xí)歌曲《火車來(lái)了》 1.引入談話。

2、聆聽老師范唱。

3、出示課題歌譜、簡(jiǎn)介歌曲

4、師小結(jié)：同學(xué)們的觀察真仔細(xì)，歌曲是由4/2拍和4/3拍組成的變拍子。

5、感受歌曲旋律：體會(huì)節(jié)拍。（1）學(xué)生聆聽感受。（2）提問(wèn)

6、再次感受歌曲旋律：體會(huì)韻律風(fēng)格。（1）跟音樂(lè)做律動(dòng)。

7、完整的聆聽歌曲、分析歌曲結(jié)構(gòu)（完整的播放錄音范唱）

8、學(xué)習(xí)歌曲第一部分：（1）哼唱旋律。（2）糾錯(cuò)，指導(dǎo)唱準(zhǔn)確。（3）完整的再唱一遍旋律。（4）學(xué)習(xí)歌詞。

（5）輕聲演唱歌詞第一段。（6）指導(dǎo)有感情演唱第一段歌詞。

（7）完整的有感情的再唱一遍第一段。（8）指導(dǎo)全班有感情演唱二、三段歌詞。

（9）老師小結(jié)：我從同學(xué)們歡快的歌聲中聽出了火車開進(jìn)新疆后，人們熱烈、興奮的心情。

9.完整的演唱歌曲的第一部分。（1）全班唱。

（2）指導(dǎo)歌曲情感和速度。(3)完整的演唱歌曲的第一部分。10.學(xué)習(xí)歌曲第二部分：

（1）對(duì)比第二部分與第一部分的旋律特點(diǎn)。（2）學(xué)生談感受。

（3）跟琴聲在心里默唱旋律。（5）分小組自學(xué)歌詞。

11.有感情的演唱歌曲的第二部分。

（1）指導(dǎo)有感情的演唱第二部分（講解表情記號(hào)）（2）有感情的演唱歌曲第二部分。

12、講解歌曲里所出現(xiàn)的表情記號(hào)及情感

13、完整的演唱全曲。（錄音伴奏）。

14、有感情的表演唱全曲。

三、練習(xí)豎笛。教學(xué)反思：

第二課時(shí)

一、師生問(wèn)好

二、聆聽樂(lè)曲

今天我們來(lái)欣賞一首巴西的音樂(lè)作品《凱皮拉的小火車》。

1、簡(jiǎn)介：

是巴西作曲家創(chuàng)作的，作者吸收了巴西民族音樂(lè)要素，如悠長(zhǎng)的民歌旋律，大小調(diào)式交替特點(diǎn)，切分音及巴西的民族樂(lè)器：巴西鈴鼓、響葫蘆、卡巴薩等，運(yùn)用多種表現(xiàn)手段，借鑒巴赫風(fēng)格，以管弦樂(lè)的這種形式，創(chuàng)作了這首樂(lè)曲。

2、欣賞樂(lè)曲，邊聽邊想：

你對(duì)樂(lè)曲的第一印象是什么？樂(lè)曲是否把你帶上了穿越山野的一次火車旅行？你是否注意了音樂(lè)的節(jié)奏和音響？

3、你知道什么是“凱皮拉”嗎？這首樂(lè)曲的風(fēng)格有哪些與眾不同？你知道它是哪國(guó)文化的作品？

4、結(jié)合地圖，認(rèn)識(shí)巴西的地理位置

你可以在地圖上找到巴西嗎？（出示世界地圖）

5、作曲家是在哪一年創(chuàng)作的這部作品？巴西當(dāng)時(shí)的情況怎樣？作曲家使用了哪些方法表現(xiàn)了巴西農(nóng)場(chǎng)的小火車？（學(xué)生通過(guò)自己準(zhǔn)備的資料回答老師）

6、你可以邊聽邊唱音樂(lè)中的旋律嗎？（學(xué)生與老師一起跟著旋律哼一哼）

7、這首歌曲的情緒是因乘火車而快樂(lè)的，還是因沉重勞動(dòng)而憂

傷的？為什么？農(nóng)場(chǎng)的人喜歡火車嗎？

8、學(xué)生面對(duì)老師提出的一連串的問(wèn)題，通過(guò)再次地欣賞，進(jìn)行討論

9、音樂(lè)中有哪些節(jié)奏令你感覺(jué)十分獨(dú)特？與你聽過(guò)的美洲、非洲、歐洲的音樂(lè)節(jié)奏、美國(guó)的流行音樂(lè)有相同之處嗎？

10、這首作品，作曲家真是描寫火車運(yùn)行和火車乘坐人的心情的嗎？

三、小結(jié) 教學(xué)反思：

第三課時(shí)

一、師生問(wèn)好

二、復(fù)習(xí)歌曲《火車來(lái)了》

三、欣賞《太平洋231》

1、簡(jiǎn)單介紹作者：

奧涅格，瑞士作曲家。音樂(lè)具有強(qiáng)烈的個(gè)性，他的創(chuàng)作手法和音樂(lè)語(yǔ)言大膽而自由，在和聲色彩上受法國(guó)先鋒派的影響，在流派上屬于新古典主義。他認(rèn)為自己“既不是多調(diào)性派、無(wú)調(diào)性派、也不是十二音技法派”。

2、音樂(lè)作品分析：

管弦樂(lè)《太平洋231》是奧涅格于1923年創(chuàng)作的交響三部曲中 的第一部，1924年5月8日首演于巴黎歌劇院，聽眾反映強(qiáng)烈，被稱作是20世紀(jì)20年代現(xiàn)代派的最新作品?！疤窖?31”是當(dāng)時(shí)蒸汽機(jī)車中一種先進(jìn)的大型火車頭，因其每邊共有以2+3+1組合而成的6個(gè)車輪而得名。奧涅格特別鐘愛火車頭，他曾說(shuō)：“如同別人愛馬一樣，我始終熱愛火車頭。對(duì)我來(lái)說(shuō)火車頭簡(jiǎn)直是有生命的??”

3、初聽，邊聽邊想：

你通過(guò)欣賞，你眼前仿佛看到了什么？

4、再聽，邊聽邊想：

你能把樂(lè)曲中的具有代表性的節(jié)奏寫出來(lái)嗎？

5、你能根據(jù)火車的速度把節(jié)奏排一排順序嗎？

6、復(fù)聽，對(duì)三部寫火車的作品進(jìn)行比較

你乘坐過(guò)火車嗎？說(shuō)一說(shuō)你第一次坐火車的印象。把你搜集到的有關(guān)火車的音樂(lè)、詩(shī)歌、舞蹈、圖片、照片和模型介紹給大家。

7、據(jù)音樂(lè)作創(chuàng)作活動(dòng)。

三、小結(jié) 教學(xué)反思：

第六課

美妙的音樂(lè)

教學(xué)目標(biāo)：

一、能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》，知道這首歌的音樂(lè)體裁，愿意參與這首歌的編創(chuàng)活動(dòng)。

二、喜歡聆聽、演唱本課的三首歌曲，樂(lè)于了解音樂(lè)與人的生活

之間的密切聯(lián)系，愿意參加班級(jí)音樂(lè)會(huì)的活動(dòng)。

三、聆聽《致音樂(lè)》和《美妙的琴聲》，關(guān)注歌曲的內(nèi)容、旋律、伴奏及結(jié)構(gòu)形式，能夠記住其主要的旋律。

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《一二三四歌》，聆聽《致音樂(lè)》和《美妙的琴聲》。

2、練習(xí)豎笛。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)演唱歌曲，體會(huì)軍營(yíng)歌曲的氣勢(shì)

2、聽賞國(guó)外著名作曲家的歌曲，感受古典樂(lè)的韻味。教學(xué)準(zhǔn)備：教科書、鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶等。教學(xué)課時(shí)：三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、師生問(wèn)好

今天，老師和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首廣為流傳的歌曲《一二三四歌》

二、揭題、簡(jiǎn)介作家：

臧云飛，作曲家。北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團(tuán)作曲。創(chuàng)作歌曲有《珠穆朗瑪》、《當(dāng)兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五個(gè)祝?！返溶婈?duì)歌曲。

三、學(xué)習(xí)歌曲：

1、聽范唱，初步感受歌曲旋律及情緒：

你能聽著歌曲，想想部隊(duì)里的生活是怎樣的嗎？歌曲的情緒怎樣？

2、復(fù)聽，跟著歌曲音樂(lè)劃2/4拍，繼續(xù)感受歌曲旋律。

3、學(xué)習(xí)歌曲，再聽歌曲，邊聽邊在心里跟著歌曲哼一哼旋律 很多同學(xué)都會(huì)唱這首歌曲，請(qǐng)大家跟著錄音機(jī)輕聲地演唱，老師糾正不對(duì)的地方。

4、指導(dǎo)：唱到高音的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們用假聲來(lái)演唱。

5、請(qǐng)大家跟著歌曲的伴奏，大聲地用圓潤(rùn)地聲音來(lái)演唱歌曲。

6、分小組，最多不超過(guò)八個(gè)人排練歌曲，要求：聲音圓潤(rùn)，有不同的演唱形式，唱出歌曲的情緒，要求加上動(dòng)作。

7、表演

8、評(píng)價(jià)

四、練習(xí)豎笛。

五、、小結(jié) 教學(xué)反思：

第二課時(shí)

一、師生問(wèn)好

二、談話導(dǎo)入：

今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下浪漫派作曲家—舒伯特。他是奧地利作曲家，父親是教師，自幼隨父兄學(xué)習(xí)小提琴和鋼琴。1808年開始，31

在維也納皇家教堂唱詩(shī)班任歌童并開始學(xué)習(xí)作曲。1813年，在其父親任教的學(xué)校任音樂(lè)老師，同時(shí)從事作曲。1818年辭去教師職務(wù)，專心從事作曲。因窮困潦倒、疾病纏身，一度依賴友人資助為生。后來(lái)，曾在宮廷任教幾年。1828年，因傷寒病逝世。

——介紹《致音樂(lè)》的由來(lái)：19世紀(jì)初，德國(guó)詩(shī)人肖貝爾寫了一首《致音樂(lè)》的詩(shī)。這首詩(shī)的第一段內(nèi)容，闡述了音樂(lè)喚起人們對(duì)生活的熱愛，趕走了心中的憂郁乃至生活給自己的打擊。這段詩(shī)的內(nèi)容，與法國(guó)作家羅蘭的體驗(yàn)是那樣的一致。他說(shuō)：“當(dāng)我生病的時(shí)候，莫扎特悅耳的音調(diào)，好象情人似的，在枕畔看護(hù)我??”當(dāng)舒伯特讀到這首詩(shī)后，對(duì)起頗感興趣，于是譜寫了《致音樂(lè)》這首藝術(shù)歌曲。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、聆聽歌曲，邊聽邊帶著老師對(duì)作者與歌曲的介紹展開想象，你想到了什么？

2、學(xué)習(xí)旋律

3、請(qǐng)同學(xué)們和老師一起把旋律唱一唱

4、學(xué)生自己唱旋律

5、學(xué)習(xí)歌詞

6、請(qǐng)同學(xué)們用朗讀詩(shī)歌的聲音來(lái)有感情地把歌詞朗讀一次

7、請(qǐng)同學(xué)們和老師一起跟著錄音機(jī)邊聽邊在心里面演唱歌曲

8、請(qǐng)同學(xué)們用輕輕地聲音來(lái)演唱歌曲

9、老師指導(dǎo)唱得不對(duì)的地方

10、用悠揚(yáng)、動(dòng)聽圓潤(rùn)地聲音來(lái)演唱歌曲

11、展示

12、評(píng)價(jià)

四、課堂小結(jié)。教學(xué)反思：

第三課時(shí)

一、師生問(wèn)好

二、導(dǎo)入：

今天的音樂(lè)課是非常輕松的一節(jié)音樂(lè)課，因?yàn)槲蚁霂Т蠹胰バ蕾p一首非常幽默的樂(lè)曲，這首樂(lè)曲不僅有鋼琴獨(dú)奏的版本還有女高音演唱的版本

三、聆聽：

1、是什么呢？你聽聽：播放《幽默曲》

2、指名回答。

3、揭題：對(duì)，這是非常著名的樂(lè)曲，我們今天欣賞的是德沃夏克的《幽默曲》，以歌唱的形式來(lái)命名的名字叫《美妙的音樂(lè)》

4、簡(jiǎn)介作者：

捷克作曲家，自幼接觸民間音樂(lè)，初步學(xué)會(huì)演奏小提琴和管風(fēng)琴。代表作品有：《E小調(diào)第九（自新大陸）交響曲》等。

5、作品分析：

幽默曲是一種風(fēng)趣、愉悅的小型器樂(lè)曲。這種樂(lè)曲以節(jié)奏鮮明、旋律短小為特色，旋律的歌唱性較強(qiáng)。

6、復(fù)聽：本歌曲分為幾段？

7、分段欣賞（1）第一段：

本段運(yùn)用了什么節(jié)奏型最多？（附點(diǎn)節(jié)奏最多）（2）第二段：

本段給人一種什么樣的感覺(jué)？（帶人們進(jìn)入一種耐人尋味的意境之中）

四、小結(jié) 教學(xué)反思：

六年級(jí)下冊(cè)補(bǔ)充歌曲

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《歌聲與微笑》

1、2、欣賞歌曲《愛星滿天》 練習(xí)豎笛

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生了解學(xué)習(xí)本單元的意義，歌頌愛心，培育愛心。

2、能自主學(xué)唱歌曲并設(shè)計(jì)歌曲的演唱情緒，力度等；合唱時(shí)聲部和諧、聲音優(yōu)美。

3、能注意歌曲中段落的劃分，并通過(guò)歌聲表達(dá)出來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《歌聲與微笑》

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、多媒體等。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入

1987年的中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上來(lái)了兩位客人，一位是善良的家庭女主人，一位是身患白血病的小保姆，姑娘在女主人和鄰里的關(guān)懷、幫助下戰(zhàn)勝了病魔，他們共同述說(shuō)著這一動(dòng)人的故事，隨即《愛的奉獻(xiàn)》歌聲響起，感動(dòng)了在場(chǎng)的觀眾和所有的電視觀眾，歌曲中的“只要你獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間”早已唱遍了了全國(guó)。

“愛滿人間”，我們必須從小做起、從現(xiàn)在做起，哪怕是做一件小事能使別人得到幫助，我們也應(yīng)該堅(jiān)持去做，這就是我們學(xué)習(xí)的目的之一。本節(jié)課我們先來(lái)學(xué)唱《歌聲與微笑》。

2、學(xué)唱歌曲

（1）聽一遍范唱錄音。

（2）這首歌同學(xué)們?cè)缇吐爼?huì)了，但今天我們首先來(lái)討論一下歌曲的歌詞表現(xiàn)的是什么內(nèi)容呢？（師生共同討論）

第一部分實(shí)際上只有兩句歌詞：“請(qǐng)把我的歌帶回你的家，請(qǐng)把你的微笑留下”，歌聲與微笑架起了友誼的橋梁。第二部分是引申，描繪了“友誼花開遍地香”的情景。這首歌雖然短小，意義卻真不小。

（3）隨教師的琴聲學(xué)唱第一部的歌譜（因?yàn)榇烁璐蠖鄬W(xué)生已經(jīng)會(huì)唱，所以可以先學(xué)唱歌譜），隨后全體學(xué)生共同學(xué)唱歌唱部分的第

二聲部歌譜，應(yīng)特別注意“3-#5”處#5的音準(zhǔn)。

（4）學(xué)唱第一樂(lè)段的歌詞，因?qū)W生已經(jīng)會(huì)唱，所以教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)聲音的要求上，注意低音不要壓著唱，四拍的長(zhǎng)音要唱夠時(shí)值。

（5）學(xué)唱第二樂(lè)段的歌詞，重點(diǎn)放在第二聲部（特別是最后兩小節(jié)）。

（6）二聲部合唱，最好是男女聲各有一半唱第一聲部，另一半唱第二聲部。

3、欣賞歌曲

（1）初聽《愛星滿天》的錄音。

（2）師生共同討論歌詞的含義，重點(diǎn)是“世界就是美麗的天空”“我們就是美麗的天空，顆顆愛星像滿天的星星”。

（3）復(fù)聽。

（4）劃分段落，并找出段落內(nèi)相同或相似的樂(lè)句。（5）再次欣賞，鼓勵(lì)學(xué)生輕聲地跟著錄音哼唱。

4、練習(xí)豎笛 教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《愛的奉獻(xiàn)》

2、欣賞合唱《歡樂(lè)頌》

3、課堂樂(lè)器演奏《歡樂(lè)頌》 教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)歌曲《愛的奉獻(xiàn)》并能劃分樂(lè)段，感受并表現(xiàn)兩個(gè)樂(lè)段不同的音樂(lè)情緒。

2、初步了解“樂(lè)圣”貝多芬及其在世界樂(lè)壇的地位和貢獻(xiàn)，并學(xué)習(xí)他與命運(yùn)頑強(qiáng)抗?fàn)幍木瘛?/p>

3、初步熟悉《歡樂(lè)頌》的音調(diào)，并能用課堂樂(lè)器演奏。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《愛的奉獻(xiàn)》

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、多媒體等 教學(xué)過(guò)程：

1、學(xué)唱歌曲

（1）介紹歌曲《愛的奉獻(xiàn)》誕生的背景，聽一遍范唱錄音。（2）先隨錄音、后隨琴聲學(xué)唱第一樂(lè)段的歌詞，其中穿插朗讀歌詞，并注意第一段歌詞中的四個(gè)排比句。

（3）先隨錄音、后隨琴聲學(xué)唱第二樂(lè)段的歌詞，注意“啊”的時(shí)值（應(yīng)是6拍），教師可用指揮動(dòng)作提示。還應(yīng)注意該樂(lè)段上、下兩句是平行結(jié)構(gòu)。大多相同，只是在“美好的人間”處有所不同，要作多次對(duì)比示范，防止學(xué)生混淆。

（4）學(xué)唱尾聲部分應(yīng)用指揮動(dòng)作提示節(jié)拍。

（5）在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生為歌曲劃分樂(lè)段，并按教科書要求設(shè)計(jì)初兩個(gè)樂(lè)段的強(qiáng)弱變化并提示兩個(gè)樂(lè)段的情緒要求。

（6）連起來(lái)唱幾遍，可分別有幾位學(xué)生來(lái)領(lǐng)唱和指揮。

2、欣賞歌曲

（1）介紹“樂(lè)圣”貝多芬。

貝多芬是世界樂(lè)迷熟悉的音樂(lè)家?？上扔蓪W(xué)生來(lái)介紹，最后教師補(bǔ)充、總結(jié)。

教科書中的四幅照片簡(jiǎn)略的介紹了貝多芬的生平及作品，可讓學(xué)生仔細(xì)換看圖片好閱讀說(shuō)明文字。

交響曲是音樂(lè)作品中結(jié)構(gòu)最宏偉的，通常有三到四個(gè)樂(lè)章，我們今天欣賞的是貝多芬《第九交響曲》第四樂(lè)章中的合唱部分主題，同學(xué)們隨著年齡的增長(zhǎng)和音樂(lè)素養(yǎng)的提高，感受就更加深刻了。

（2）《歡樂(lè)頌》是貝多芬資產(chǎn)階級(jí)民主思想的集中表現(xiàn)，他想象的全人類擁抱起來(lái)、團(tuán)結(jié)起來(lái)的場(chǎng)面雖然是一種理想，但在當(dāng)時(shí)乃至現(xiàn)在仍具有積極的作用?！兜诰沤豁懬肥籽莴@得空前成功，巨大的歡呼聲幾乎要將大廳的屋頂掀翻，可見這首交響曲深得民心。

（3）欣賞合唱《歡樂(lè)頌》。（4）學(xué)生學(xué)唱第一聲部的歌譜。（5）復(fù)聽。

3、器樂(lè)演奏

（1）用課堂樂(lè)器演奏《歡樂(lè)頌》的主旋律。（2）用課堂樂(lè)器演奏《歡樂(lè)頌》的第二聲部旋律。（3）二部合奏。

（4）二部合奏配上打擊樂(lè)器，教師或?qū)W生指揮。

4、小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)唱了《愛的奉獻(xiàn)》，初步了解了“樂(lè)圣”貝多芬。有關(guān)貝多芬的故事還有很多，他的作品也很多，請(qǐng)們?cè)谡n外收集一些材料和音響，舉辦一次“走近貝多芬”的主題欣賞會(huì)。

教學(xué)反思：

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《歡樂(lè)頌》

2、集體舞《歌聲與微笑》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能準(zhǔn)確、和諧地演唱二部合唱《歡樂(lè)頌》，并能背唱第一聲部。

2、在分小組合作創(chuàng)編集體舞的過(guò)程中，發(fā)揮大多數(shù)學(xué)生的主動(dòng)性，創(chuàng)造性。

3、在學(xué)跳集體舞的過(guò)程中秩序井然、大方活潑、熱情參與。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《歡樂(lè)頌》

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、多媒體等 教學(xué)過(guò)程：

1、學(xué)唱歌曲

（1）學(xué)唱《歡樂(lè)頌》的第一聲部歌譜及歌詞。（2）學(xué)唱《歡樂(lè)頌》的第二聲部歌譜及歌詞。

（3）二聲部合唱。

（4）大部分學(xué)生演唱，小部分學(xué)生用課堂樂(lè)器作伴奏（可相互交換幾次）。

（5）背唱《歡樂(lè)頌》，教師指揮，用錄音帶伴奏。

2、集體舞

（1）教師提出分小組創(chuàng)編集體舞的要求，即動(dòng)作要簡(jiǎn)單易學(xué)、舒展大方、富有節(jié)奏感，也可以適當(dāng)編一些雙人的動(dòng)作（可參考教材上的照片。每個(gè)組可以只編1-2個(gè)動(dòng)作。要求人人參與，不要只靠個(gè)別骨干來(lái)創(chuàng)編，其他人旁觀。

（2）分小組創(chuàng)編集體舞動(dòng)作。（3）各小組匯報(bào)表演。

（4）教師將各組最優(yōu)秀的動(dòng)作集中起來(lái)，加以組合或略加改編，組成集體舞的基本動(dòng)作。

（5）隨《歌聲與微笑》的音樂(lè)，同學(xué)學(xué)習(xí)集體舞的基本動(dòng)作。（6）部分舞蹈好的學(xué)生，隨音樂(lè)完整地跳集體舞的基本動(dòng)作。（7）全體學(xué)生一起跳集體舞。

3、小結(jié)

我們?cè)谧约旱臉?lè)隊(duì)伴奏下，演唱了《歡樂(lè)頌》，還創(chuàng)編了集體舞《歌聲與微笑》，可是因?yàn)闀r(shí)間的原因未能盡興，我們可以在課外活動(dòng)的時(shí)間內(nèi)再次縱情的歌舞，集體舞能使我們的身心得到健康的發(fā)展，可以增進(jìn)班級(jí)的團(tuán)結(jié)，希望不太善于歌舞的同學(xué)也能大膽的參與，增強(qiáng)陽(yáng)光少年的活力。

教學(xué)反思：

第四課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

學(xué)唱歌曲：《說(shuō)演彈唱》、欣賞京韻大鼓《重整河山待后生》 【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)初步介紹曲藝音樂(lè)和學(xué)唱、聽賞，使學(xué)生知道曲藝音樂(lè)也是我國(guó)民族音樂(lè)中的齊葩，對(duì)它產(chǎn)生初步的興趣。

2、能初步唱出《說(shuō)演彈唱》的韻味。

3、初步了解曲藝音樂(lè)的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲：《說(shuō)演彈唱》

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、多媒體等?！窘虒W(xué)過(guò)程】

1、導(dǎo)入

本單元我們要學(xué)習(xí)豐富多彩的曲藝音樂(lè)，曲藝的唱腔與語(yǔ)言緊密結(jié)合，風(fēng)格各異，具有鮮明的地方性。

2、學(xué)唱歌曲《說(shuō)演彈唱》

（1）這首歌曲的歌名概括了曲藝的全部演出形式，也是曲藝的特點(diǎn)，學(xué)生們議論討論發(fā)言，教師總結(jié)。

（2）聽?zhēng)妆殇浺舴冻?/p>

（3）學(xué)生隨錄音學(xué)唱，不必學(xué)唱歌譜。

（4）用歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞，務(wù)必將每個(gè)字都吐的很清楚。

（5）再隨錄音學(xué)唱，注意其中的韻味。（6）隨伴奏帶演唱，教師指揮。

3、欣賞《重整河山待后生》

（1）簡(jiǎn)介：20世紀(jì)80年代初有一部電視連續(xù)劇轟動(dòng)了整個(gè)中國(guó)，那就是《四世同堂》。這是用京韻大鼓音調(diào)創(chuàng)作的歌曲。

（2）聽錄音。（請(qǐng)學(xué)生參考圖片進(jìn)行聽賞）。

（3）我們聽到在錄音中有鼓和板的聲音，這就是京韻大鼓演員自己擊打出的聲音。

（4）請(qǐng)學(xué)生參考圖片進(jìn)行聽賞。

（5）再欣賞一兩遍，要求學(xué)生感受京韻大鼓的音調(diào)和獨(dú)特的韻味。

4、小結(jié)。教學(xué)反思：

第五課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

欣賞蘇州彈詞、四川清音、太平歌詞選段，隨錄音學(xué)唱《重整河山待后生》。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)欣賞蘇州彈詞、四川清音、太平歌詞等選段，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生了解和學(xué)習(xí)豐富多彩的曲藝音樂(lè)的愿望。

2、通過(guò)輕聲模唱《重整河山待后生》，繼續(xù)感受京韻大鼓特有的

韻味。

3、通過(guò)欣賞和親身演唱，能說(shuō)出曲藝音樂(lè)的若干特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《重整河山待后生》。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、多媒體等。【教學(xué)過(guò)程】

1、欣賞

上節(jié)課我們欣賞了京韻大鼓《重整河山待后生》，學(xué)唱了具有京韻大鼓韻味的歌曲《說(shuō)演彈唱》，對(duì)京韻大鼓的演唱方式和其特有的韻味有了初步的了解，本節(jié)課我們要進(jìn)一步拓寬視野，再欣賞其他的曲藝音樂(lè)品種．我國(guó)的曲藝種類實(shí)在太多了，我們只能選其中一小部分欣賞。

（1）我們先來(lái)欣賞蘇州彈詞《蝶戀花·答李淑一》。

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)傾聽，聽完后說(shuō)一說(shuō)這四個(gè)段落在音樂(lè)上的不同表現(xiàn)。

放錄音兩遍。

學(xué)生述說(shuō)四個(gè)段落音樂(lè)的不同表現(xiàn)，第一段第一句表現(xiàn)了作者巨大的巨大的悲痛，第二句表現(xiàn)了“楊”“柳”升天的景象。第二段是敘事性的，第三段是舞蹈性的，第四段是戲劇性的，也是全去的高潮所在。

（2）我們?cè)賮?lái)欣賞四川清音《小放風(fēng)箏》。ａ老師簡(jiǎn)單介紹后放錄音兩遍。ｂ學(xué)生評(píng)說(shuō)。

（3）下面我們來(lái)欣賞太平歌詞《說(shuō)大話》。

ａ教師簡(jiǎn)單介紹其內(nèi)容后放錄音兩遍。ｂ學(xué)生評(píng)論，談感受。

ｃ隨錄音學(xué)唱前四句，并做課本上的練習(xí)。

2、學(xué)唱《重整河山待后生》

這一唱段情緒跌宕起伏，音域也較寬，學(xué)生是難以演唱的之所讓學(xué)生演唱是為了讓他們親身實(shí)踐，切身感受京韻大鼓講究咬字吐字的特點(diǎn)并感受其特有的韻味，因此只要求跟著錄音輕輕哼唱，不必離開錄音放聲歌唱。

3、小結(jié)

師生共同總結(jié)曲藝音樂(lè)的特點(diǎn)和南北方曲藝音樂(lè)風(fēng)格的不同。教學(xué)反思：

第六課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

音樂(lè)活動(dòng)--說(shuō)演彈唱曲藝 【教學(xué)目標(biāo)】

1、對(duì)前兩節(jié)課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和總結(jié)。

2、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)曲藝音樂(lè)的興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生收集、利用信息的能力和組織、交流、合作的能力。教學(xué)重點(diǎn)：說(shuō)演彈唱曲藝。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、多媒體等?！窘虒W(xué)過(guò)程】

1、由兩位學(xué)生主持人宣布活動(dòng)開始。

本次活動(dòng)的主題是說(shuō)、演、彈、唱曲藝，同學(xué)們可以邊說(shuō)邊演或邊談邊唱，或只說(shuō)只唱只彈只演，甚至也可以只唱一兩句，但都應(yīng)是曲藝，可以是一個(gè)人表演或兩三個(gè)人共同表演，也可以是小組共同表演。老師準(zhǔn)備一付竹板、一只小鼓，同學(xué)們可以在表演中運(yùn)用。

2、學(xué)生分別表演節(jié)目，其間教室也可唱一曲片斷。

3、在齊唱《說(shuō)演彈唱》的歌聲中結(jié)束。教學(xué)反思：學(xué)生參與很積極，我比較滿意。

第七課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

1、欣賞塤、中阮重奏曲《陽(yáng)關(guān)三疊》；

2、學(xué)習(xí)歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、欣賞古曲《陽(yáng)關(guān)三疊》，了解塤的相關(guān)知識(shí)；

2、學(xué)會(huì)演唱歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》，并能夠感受和表現(xiàn)出歌曲的基本情感。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、多媒體等?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入：講音樂(lè)故事

1．問(wèn)：同學(xué)們，你們知道古代有關(guān)知音的故事嗎？

2．請(qǐng)學(xué)生講故事，教師補(bǔ)充。（如果學(xué)生不了解，由教師講故事。）

3．問(wèn)：同學(xué)們，聽了知音的故事你有什么感想？讓學(xué)生談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

學(xué)生的答案可能涉及到朋友間的友情，這為下面學(xué)唱歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》做了鋪墊。

二、欣賞塤曲《陽(yáng)關(guān)三疊》

1、介紹歌曲背景。

2、讓學(xué)生背誦《送元二使安西》，體會(huì)歌詞內(nèi)涵。

這是唐代非常著名的一首差別詩(shī)，當(dāng)時(shí)被譜曲傳唱，稱為“陽(yáng)關(guān)三疊”。前兩句，點(diǎn)明了送客的時(shí)間和地點(diǎn)。初春的早晨，一場(chǎng)細(xì)雨使塵埃落定，空氣變得濕潤(rùn)清涼；從渭城的客舍放眼看去，到處是青青的柳色，一片生機(jī)盎然。詩(shī)中柳色的“柳”與留戀的“留”諧音，更表達(dá)出詩(shī)人對(duì)好友元二的依依惜別之情。后兩句寫在送別的酒席上，詩(shī)人勸他多飲幾杯，因?yàn)閺奈汲俏餍谐隽岁?yáng)關(guān)，再不會(huì)遇到熟悉的朋友了，何況此行的目的地，是比陽(yáng)關(guān)更遙遠(yuǎn)的安西呢？這兩句，字面上似乎只是勸酒，實(shí)際上卻是衷心地祝愿著好友，在那遙遠(yuǎn)而陌生的地方一切平安。詩(shī)中把深沉的情感融入平淡的話語(yǔ)中，更增添了感人的力量，成為千古傳誦的名句。

3、初聽感受音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生回答全曲意境。

4、分段欣賞、分析，感受詩(shī)歌與音樂(lè)相結(jié)合的完美藝術(shù)效果。

5、音樂(lè)知識(shí)：認(rèn)識(shí)吹奏樂(lè)器--塤

塤是我國(guó)特有的閉口吹奏樂(lè)器，在世界原始藝術(shù)史中占有重要的地位。塤的起源與先民的勞動(dòng)生產(chǎn)活動(dòng)有關(guān)，最初可能是先民們模仿

鳥獸叫聲而制作，用以誘捕獵物。

傳統(tǒng)的塤多為卵形塤，現(xiàn)在則有葫蘆塤、握塤、鴛鴦塤、子母塤等多種，樣式美觀，工藝精細(xì)。

三、唱歌

1．先聽歌曲范唱或錄音《陽(yáng)關(guān)三疊》。2.讓學(xué)生跟隨錄音學(xué)唱。

3．請(qǐng)學(xué)生分析歌曲在調(diào)式、節(jié)奏、音程等方面的特點(diǎn)。比如，歌曲前面部分較為平緩，音與音之間多為鄰音，節(jié)奏上先長(zhǎng)后短等。應(yīng)注意使學(xué)生總結(jié)出這些特點(diǎn)對(duì)歌曲情感表達(dá)的作用。

4.教師輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)這首歌，全班集體演唱。教學(xué)反思：

第八課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

欣賞箏獨(dú)奏《漁舟唱晚》 【教學(xué)目標(biāo)】

通過(guò)欣賞箏曲《漁舟唱晚》，認(rèn)記民族管弦樂(lè)器--箏的形狀和音色；想象樂(lè)曲描繪的夕陽(yáng)西照下湖面歌聲四起，豐收的漁民滿懷喜悅，駕著片片白帆紛紛而歸的動(dòng)人畫面。

教學(xué)重點(diǎn)：欣賞《漁舟唱晚》，認(rèn)識(shí)古箏。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、多媒體等?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

1、聽音樂(lè)進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好。

3、復(fù)習(xí)。

我們以前欣賞了哪些民族樂(lè)曲？

請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)，它們各用了哪些樂(lè)器，表現(xiàn)了什么內(nèi)容。

4、介紹民族樂(lè)器--箏

古箏是一種彈撥類樂(lè)器，音色優(yōu)美、旋律流暢，似天上的行云、地上的流水。

用箏彈奏的曲目很多。今天，我想向大家推薦一首經(jīng)典的古箏獨(dú)奏曲《漁舟唱晚》。這首樂(lè)曲是古箏家婁樹華先生在三十年代改編的婁樹華先生根據(jù)樂(lè)曲的意境引用了唐代王勃《滕王閣序》里：“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”的佳句作為樂(lè)曲的標(biāo)題。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)欣賞，有兩個(gè)問(wèn)題帶給大家：

1、這首樂(lè)曲表現(xiàn)了一幅什么樣的畫面？

2、樂(lè)曲大體可分為幾樂(lè)段？

二、欣賞箏獨(dú)奏 〈漁舟唱晚〉

1、初次欣賞。

2、請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照?qǐng)D片，指出音樂(lè)所表現(xiàn)的情景。

小結(jié)：《漁舟唱晚》以歌唱性的旋律，形象地描繪了夕陽(yáng)西下，晚霞斑斕，漁歌四起，漁夫滿載豐收的喜悅歡樂(lè)情景，表現(xiàn)了作者對(duì)祖國(guó)美麗河山的贊美和熱愛。

3、復(fù)聽：看書中的三幅圖，邊聽邊看，聽聽談?wù)剺?lè)曲中描繪的

內(nèi)容，可分為幾部分？

4、分段細(xì)聽：

第一部分：慢板，這是一段悠揚(yáng)如歌、平穩(wěn)流暢的抒情性樂(lè)段。配合左手的揉、吟等演奏技巧，音樂(lè)展示了優(yōu)美的湖光山色--漸漸西沉的夕陽(yáng)，緩緩移動(dòng)的帆影，輕輕歌唱的漁民??給人以“唱晚”之意，抒發(fā)了作者內(nèi)心的感受和對(duì)景色的贊賞。

第二部分：音樂(lè)速度加快。這段旋律從前一段音樂(lè)發(fā)展而來(lái)，從全曲來(lái)看，“徵”音是旋律的中心音，進(jìn)入第二段出現(xiàn)了清角音“4”，使旋律短暫離調(diào)，轉(zhuǎn)入下屬調(diào)，造成對(duì)比和變化。這段音樂(lè)形象地表現(xiàn)了漁夫蕩槳?dú)w舟、乘**浪前進(jìn)的歡樂(lè)情緒。

第三部分：快板。在旋律的進(jìn)行中，運(yùn)用了一連串的音型模進(jìn)和變奏手法。形象地刻畫了蕩槳聲、搖櫓聲和浪花飛濺聲。隨著音樂(lè)的發(fā)展，速度漸次加快，力度不斷增強(qiáng)，加之突出運(yùn)用了古箏特有的各種按滑疊用的催板奏法，展現(xiàn)出漁舟近岸、漁歌飛揚(yáng)的熱烈景象。

在高潮突然切住后，尾聲緩緩流出，其音調(diào)是第二段一個(gè)樂(lè)句的緊縮，最后結(jié)束在宮音上，出人意外又耐人尋味。

5、完整欣賞（配上一首古詩(shī)），回答課后問(wèn)題 教學(xué)反思：

第九課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

欣賞古琴獨(dú)奏《梅花三弄》

【教學(xué)目標(biāo)】

通過(guò)欣賞古琴曲《梅花三弄》，使學(xué)生能夠?qū)?lè)曲的感受及相關(guān)知識(shí)的了解，激發(fā)學(xué)生樂(lè)觀向上、堅(jiān)韌不拔、熱愛大自然的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：欣賞古琴獨(dú)奏《梅花三弄》

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、多媒體等?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

1、播放女子十二樂(lè)坊演奏曲目《阿拉木汗》

2、思考問(wèn)題： 其中涉及到哪些熟悉的中華民族樂(lè)器？初步感受民族樂(lè)器，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、音樂(lè)知識(shí)：

1、認(rèn)識(shí)古老的彈撥樂(lè)器--古琴（出示圖片）

2、介紹：古琴，中國(guó)最古老的彈撥樂(lè)器之一，古琴是在孔子時(shí)期就已盛行的樂(lè)器，到現(xiàn)在至少也有3000年以上的歷史了。本世紀(jì)初才被稱作“古琴”。琴一般長(zhǎng)約三尺六寸五，象征一年三百六十五天（一說(shuō)象周天365度），一般寬約六寸，一般厚約二寸。琴最早是依鳳身形而制成，其全身與鳳身相應(yīng)（也可說(shuō)與人身相應(yīng)），有頭，有頸，有肩，有腰，有尾，有足。

三、欣賞《梅花三弄》

1、聽賞全曲。

2、簡(jiǎn)介：古琴曲《梅花三弄》樂(lè)曲主題表現(xiàn)梅花，三弄實(shí)際是

第三篇：我心中的最美老師寫人作文

我心中的最美老師寫人作文

我心中的最美老師寫人作文1

我的媽媽是偉大的，她也是我人生第一位最美的老師。她教會(huì)我睜開雙眼去認(rèn)識(shí)這個(gè)美麗、精彩的世界。

如果不是去看小時(shí)候的照片，我或許已經(jīng)不記得了，是她教會(huì)了我行走。小時(shí)候，當(dāng)我還滿地爬的時(shí)候，媽媽就不時(shí)牽著我稚嫩的小手，彎著腰一步步教我走路。媽媽一邊牽著我，一邊不停地鼓勵(lì)著我，讓我不失去信心。媽媽小心地看著我的雙腳，目光一刻也沒(méi)移開，仿佛一不小心，我就會(huì)摔碎似的。當(dāng)我摔倒時(shí)，媽媽趕緊扶起我，心疼的`情懷流露在臉上，還不忘呵護(hù)我的自信心。

終于，她的心血沒(méi)有白費(fèi)，我接連走了四五步。雖然只有這幾小步，媽媽卻露出了掩飾不住的喜悅與欣慰。

媽媽不僅教會(huì)了我行走、識(shí)字……還教會(huì)了我許多生活的常識(shí)。

我大一點(diǎn)時(shí)，有一次我剛回到家就從冰箱里拿出一瓶牛奶，張口就要喝。媽媽趕緊阻止了我，和藹地說(shuō)：“要看看生產(chǎn)日期哦！”我當(dāng)時(shí)就蒙了，日期？什么日期？她似乎知道我的不解，笑著拿起那瓶牛奶，用手指著瓶子上的生產(chǎn)日期。這時(shí)我才知道那一行不起眼小字的重要性?！跋麓我涀∨?！”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。于是今后我再買食物時(shí)，總是要先看看外包裝后面那些“有用的小字”，一刻也不忘。

就這樣，在媽媽的精心教誨下，我學(xué)會(huì)了很多有用的知識(shí)。

媽媽是偉大的，她是我人生第一位，也是最美麗的“老師”！

我心中的最美老師寫人作文2

從幼兒園到現(xiàn)在，我遇到過(guò)很多可親可敬的老師，他們教我學(xué)知識(shí)，學(xué)做人，陪我度過(guò)精彩的童年，在我年少的心里留下了不一樣的感動(dòng)。

今天就說(shuō)說(shuō)我的胡老師吧。胡老師擁有健壯的身材，斯文的面孔，善良的.心靈，非常和藹可親。他從二年級(jí)開始當(dāng)我們的班主任并教我們語(yǔ)文，為我們班付出了很多心血，他教我們講文明、守紀(jì)律，教我們懂禮貌、禮讓別人，教我們寬容、感恩，珍惜同學(xué)緣分，讓我們這群懵懂無(wú)知的孩子變成了一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體。

胡老師責(zé)任心強(qiáng)，富有愛心。他每天都早早來(lái)到教室，陪我們?cè)缱x。每次我到辦公室，都看到胡老師在專心致志地備課，或者批改作業(yè)。他用語(yǔ)言的幽默，旁征博引地為我們上每一堂課，下課鈴響的時(shí)候，我們都還沉浸在他的精彩講解中沒(méi)聽夠呢，經(jīng)常有同學(xué)抱怨說(shuō)“怎么這么快又下課了”。胡老師把我們當(dāng)成孩子般地愛護(hù)著，每次考試結(jié)束，他總會(huì)對(duì)我們說(shuō)“考得好的別驕傲，考得不好的別傷心。只要以后好好努力，我相信每一個(gè)同學(xué)都會(huì)考出好成績(jī)?！庇浀媚谴芜\(yùn)動(dòng)會(huì)，我們班總體成績(jī)不好，大家都很氣餒，胡老師勸慰我們說(shuō)：“友誼第一，比賽第二，盡力就行了?！蹦呐挛覀兎噶隋e(cuò)，也會(huì)心平氣和地跟我們講道理。

胡老師灑下了辛勤的汗水，澆灌了我們，讓我們這些祖國(guó)的花朵能茁壯地成長(zhǎng)，讓我們?cè)谥R(shí)的海洋中自由遨游。

胡老師，您是我心中的最美老師，我衷心地感謝您。

第四篇：人教第十二冊(cè)〈古詩(shī)二首〉教學(xué)設(shè)計(jì)之一-教學(xué)教案

教材內(nèi)容：六年制小學(xué)語(yǔ)文

教師思考：本課中的兩首詩(shī)堪稱古代詩(shī)歌中的精品，兩首詩(shī)特有的寫作背景，賦予了詩(shī)句極其深刻的思想內(nèi)涵，可以作為兩位詩(shī)人創(chuàng)作風(fēng)格和人格格精神的生動(dòng)寫照。詩(shī)句雖語(yǔ)言通俗，但情感強(qiáng)烈。教學(xué)時(shí)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，結(jié)合背景資料，深刻領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌反映出來(lái)的深厚愛國(guó)之情。同時(shí)應(yīng)抓住詩(shī)句的語(yǔ)言特點(diǎn)，讓學(xué)生在受到愛國(guó)思想影響的同時(shí)，也受到中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的藝術(shù)熏陶。

教學(xué)重點(diǎn)：吟誦古詩(shī)，想象意境，體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的感情。設(shè)計(jì)特色：自主體悟想象創(chuàng)新

信息資料：

1、搜集查閱陸游、杜甫的相關(guān)資料，了解寫作的時(shí)代背景。

2、錄音范讀磁帶和舒緩的樂(lè)曲。

教學(xué)要求：

1、體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的思想感情，陶治愛美情趣，受到愛國(guó)主義精神影響。

2、理解詩(shī)句意思，了解古詩(shī)敘述的內(nèi)容，受到傳統(tǒng)文化的藝術(shù)熏陶。

3、結(jié)合學(xué)詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、想象、表達(dá)、創(chuàng)新能力。

4、有感情地朗讀課文，背誦并默寫課文。

5、學(xué)會(huì)4個(gè)生字。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí) 第一課時(shí)

2、理解詩(shī)句含義，想象詩(shī)歌意境。

3、學(xué)會(huì)2個(gè)生字。

4、有感情地朗讀課文，背誦并默寫《示兒》 教學(xué)流程：

一、溫故引新，確定目標(biāo)。

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶李白寫的一首思念牽掛故鄉(xiāng)的詩(shī)-----《靜夜思》。過(guò)渡：今天我們學(xué)習(xí)宋代詩(shī)人陸游寫的一首牽掛祖國(guó)的詩(shī)。（板題）

2、引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般方法，并自主確定本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師點(diǎn)撥。（以舊引新自然，自主確定目標(biāo)民主。）

二、提示詩(shī)題，介紹背景。

1、讀題質(zhì)疑。示：告知，告訴。

引發(fā)思考：誰(shuí)告訴兒子？告訴了兒子什么？為什么要告訴？

三、初讀全詩(shī)，整體感知。

1、試讀，要求正確流利。

2、讓學(xué)生結(jié)合注釋，說(shuō)這首詩(shī)主要寫了什么內(nèi)容？

四、細(xì)讀體會(huì)，理解內(nèi)容。

運(yùn)用掌握的學(xué)詩(shī)方法：讀查連疑，弄清詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)句的文字美。

五、想象畫面，吟誦玩味。引導(dǎo)學(xué)生在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上，充分練讀；想象詩(shī)人臨危時(shí)，遺憾之至，叮囑兒子時(shí)的情景，教師可通過(guò)放音樂(lè)，用語(yǔ)言描繪，啟發(fā)學(xué)生閉目想象，深悟詩(shī)情。練習(xí)有感情地朗讀課文。

六、課堂練習(xí)。

1、默寫《示兒》，互相檢查。

2、用自己的語(yǔ)言描繪想象的畫面及人物的語(yǔ)言。

第五篇：第十四課 發(fā)現(xiàn)老房子的美-人教版美術(shù)第十二冊(cè)教案

第十四課 發(fā)現(xiàn)老房子的美－人教版美

術(shù)第十二冊(cè)教案

教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，掌握表現(xiàn)建筑所使用的盤條成型、泥板成型等陶藝技法。

2、利用盤條成型是、泥板成型等陶藝技法表現(xiàn)老房子。

3、發(fā)現(xiàn)和感受老房子豐富的人文蘊(yùn)含和工藝特色，提高審美能力。

二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用盤條成型法、泥板成型法表現(xiàn)老房子。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)建筑結(jié)構(gòu)的理解與掌握。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前搜集的資料、陶泥、教學(xué)過(guò)程

一、課前準(zhǔn)備

二、導(dǎo)入新課：

匯總資料，引導(dǎo)學(xué)生交流。

三、講授新課

1、小組研究

引導(dǎo)學(xué)生分析：在眾多的老房子中，你最喜歡哪種？為什么？該如何表現(xiàn)？

2、嘗試表現(xiàn)：組織學(xué)生分組嘗試技法，教師巡視指導(dǎo)

3、引導(dǎo)學(xué)生反饋與交流：

誰(shuí)的想法別具新意？

在嘗試的過(guò)程中遇到哪些問(wèn)題？

4、欣賞：欣賞書中圖片及相關(guān)資料。

5、示范

教師做示范：做底——文體——細(xì)節(jié)

堆砌、手捏、盤條、泥板等方法，可以用刻、壓、粘，添加

出不同的肌理效果。

四、藝術(shù)實(shí)踐：

制作一處富有生活情趣的老房子。

學(xué)生創(chuàng)作

教師巡回輔導(dǎo)，找出細(xì)節(jié)有新意的作品隨時(shí)進(jìn)行展評(píng)。

五、評(píng)價(jià)展示

引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)，發(fā)表自己的獨(dú)立見解。

引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剟?chuàng)作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的小竅門和新方法，并進(jìn)行技法交流。

通過(guò)對(duì)歷史文化和民族風(fēng)俗的了解、直觀欣賞圖片等，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)老房子的觀察、分析環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。要注意學(xué)生創(chuàng)作時(shí)所表現(xiàn)出的多樣性與差異性。