第一篇：四年級美術(shù)上冊 我心中的未來 1教案 人教新課標(biāo)版

我心中的未來

教學(xué)目的：

1.聯(lián)系實際生活，想象未來生活變化，激發(fā)對未來美好生活的向往。2.引導(dǎo)學(xué)生展開想象，用多種繪畫形式表現(xiàn)出想象中的未來。3.培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)圖、造型、色彩等綜合美術(shù)能力。4.培養(yǎng)學(xué)生的形象思維表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維能力。教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思、想象、構(gòu)圖及造型的表現(xiàn)。教學(xué)難點：

構(gòu)思、構(gòu)圖新穎、獨特、能充分體現(xiàn)心中的未來。教學(xué)具準(zhǔn)備：

錄相、科幻資料、圖片。教學(xué)過程

一、組織教導(dǎo)

二、講授新課

1.提問導(dǎo)入：同學(xué)們，你們有幻想過未來嗎？你們幻想的未來是什么樣的？誰來描述給大家聽？

2.師小結(jié)：剛才同學(xué)們都大膽想象,幻想出與眾不同的未來。這節(jié)課我們要來表現(xiàn)的是《我心中的未來》 3.引導(dǎo)階段：

1）在小組內(nèi)學(xué)生充分交流自己收集的科幻資料和圖片，為想象創(chuàng)作提供素材，教師選擇部分小組進(jìn)行匯報，了解學(xué)生交流情況。

2）教師放一些高科技在生活中運用的錄像，進(jìn)一步拓展學(xué)生的想象。3）引導(dǎo)學(xué)生欣賞范圖：欣賞教材范圖，并詳細(xì)說明作品：在構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩上的獨特應(yīng)用；作品借助哪些因素幻想出對未來的向往？你可以借助什么東西來好象對未來的向往？

4.發(fā)展階段：鼓勵學(xué)生結(jié)合自己收集的資料進(jìn)行構(gòu)思，繪制《我心中的未來》的草圖，然后集體討論草圖中表現(xiàn)的內(nèi)容，明確未來的生活與科學(xué)的發(fā)展緊密相聯(lián)，啟發(fā)學(xué)生繪畫出心中的未來。

表現(xiàn)技法介紹并作適當(dāng)示范：油畫棒、水彩結(jié)合法、刮蠟法等。學(xué)生選擇資料和表現(xiàn)形式進(jìn)行創(chuàng)作。

三、課堂輔導(dǎo)：

巡回指導(dǎo)、糾正問題及時展示有創(chuàng)新性作品。

四、引導(dǎo)觀摩作業(yè)：

1.學(xué)生互相觀摩作業(yè)，并選出較優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行欣賞。2.師點評全班同學(xué)作業(yè)總體情況。教學(xué)后記：

其實引導(dǎo)孩子畫未來比畫現(xiàn)實中的東西要簡單，因為從眾多科幻片中大家被激起了對未來無限的憧憬，加上孩子固有的豐富的想象力，畫面效果非常地棒。

第二篇：四年級美術(shù)上冊 登山游戲 1教案 人教新課標(biāo)版

登山游戲

教學(xué)目標(biāo)：

以個人或小組的方式，畫一幅登山游戲線路圖，再制作棋子，大家一起玩一玩。教學(xué)重點：

用線和形的組合，在紙上畫棋譜。教學(xué)難點： 畫面的布局。教具準(zhǔn)備：

教師：準(zhǔn)備好范圖及若干小圖片。學(xué)生：彩筆及幾幅游戲棋譜。教學(xué)過程：

一、游戲切入：

讓學(xué)生通過游戲與觀察，了解游戲棋的玩法和基本組成部分。

師出示游戲棋：這是什么？（游戲棋）今天我們就來玩一玩這種棋類游戲。（依次請數(shù)個學(xué)生和老師對手進(jìn)行游戲）

二、學(xué)習(xí)新課

1.師生共同討論 , 展示游戲棋的種類。師：你還見過哪些游戲棋？上面都有些什么？

（學(xué)生展示帶來的棋譜，說說其玩法及上面的有趣圖案。）2.通過實物棋譜，引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲棋組成部分。提問：一幅游戲棋都會由哪幾部分組成？

總結(jié)：一般包括名稱、路線圖、用于設(shè)置障礙和獎勵方法的圖譜、裝飾美化的圖案、游戲方法介紹等等。3.學(xué)生嘗試，實踐總結(jié)

（1）讓學(xué)生在畫紙上隨意畫一條彎曲線，盡量把紙畫滿。（2）選取學(xué)生草稿中的范例，針對其中的不足和優(yōu)點進(jìn)行講評。線過于彎曲密集——不利于安排線路。線條流暢舒展——棋格順序明顯。（3）總結(jié)學(xué)生的草稿，并示范。

a)在紙上隨意畫一條彎曲的線。

b)根據(jù)彎彎曲曲的畫面想象要安排的景物（用事先準(zhǔn)備好的小插圖裝飾成完整的棋譜圖。）c)安排棋子的行進(jìn)路線圖或序號。d)根據(jù)畫面想象如何進(jìn)行登山游戲。

三、學(xué)生作業(yè)

學(xué)生獨立設(shè)計一份游戲棋，師巡回指導(dǎo)。

四、作業(yè)展評

展示學(xué)生的作業(yè)，啟發(fā)他們談?wù)勛约旱膭?chuàng)作意圖和設(shè)計的游戲方法。2

第三篇：四年級美術(shù)上冊 電腦美術(shù) 1教案 人教新課標(biāo)版

電腦美術(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能掌握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使用。

2.指導(dǎo)學(xué)生運用畫圖程序上的繪畫工具進(jìn)行復(fù)制、粘貼、拉伸、扭曲和翻轉(zhuǎn)，完成一幅裝飾畫。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和操作，感受電腦美術(shù)課的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦美術(shù)的興趣和熱情。教學(xué)重點：

使學(xué)生在掌握運用復(fù)制和粘貼的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識運用拉伸、扭曲和翻轉(zhuǎn)的功能。教學(xué)難點：

學(xué)生在操作過程中能把握好畫圖工具的使用特點。教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備若干電腦美術(shù)的優(yōu)秀作品。教育學(xué)生要愛護(hù)電腦設(shè)備及各種教學(xué)設(shè)施。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

（1）師通過電腦屏幕引導(dǎo)學(xué)生鞏固認(rèn)識畫圖程序窗口。

（2）師出示電腦美術(shù)優(yōu)秀作品讓學(xué)生欣賞，并請學(xué)生思考：這些作品有什么特點？是運用了菜單欄中的哪項功能制作出來的？（3）復(fù)習(xí)復(fù)制和粘貼的知識內(nèi)容。

（4）師出示一些利用拉伸、扭曲和翻轉(zhuǎn)手法繪制的電腦美術(shù)作品請學(xué)生欣賞，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與興趣。

二、講授新課：（1）分析與講解：

師通過電腦屏幕向?qū)W生進(jìn)一步說明畫圖程序界面上的各種工具的用途并演示在使用過程中容易出現(xiàn)的問題。（2）欣賞與思考：

指導(dǎo)學(xué)生欣賞教材作品，學(xué)生根據(jù)圖示中的制作步驟思考：作品是采用工具箱中的什么工具制作出來的？（師通過演示使學(xué)生進(jìn)一步鞏固選取、復(fù)制、粘貼的制作要點）

提問：作品中的人物有什么不同？（導(dǎo)出拉伸、扭曲和翻轉(zhuǎn)的功能）。師演示拉伸、扭曲和 1

翻轉(zhuǎn)的制作過程（復(fù)制—粘貼—翻轉(zhuǎn)、拉伸、扭曲）。（3）學(xué)生歸納步驟：

打開畫圖程序。（開始—程序—附件—畫圖）。打開工具箱的各種工具畫出一個形象后上色，并打開編輯進(jìn)行復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲。

三、學(xué)生作業(yè)：

利用復(fù)制、粘貼、拉伸、扭曲和翻轉(zhuǎn)制作一副獨特、有趣的作品。鼓勵學(xué)生大膽、自由地創(chuàng)作和繪制。

四、評價

學(xué)生互評、互欣賞。

五、小結(jié)

第四篇：六年級美術(shù)上冊 心中的風(fēng)景 1教案 人教新課標(biāo)版

心中的風(fēng)景

【教材分析】

“心中的風(fēng)景”這一教學(xué)內(nèi)容是人民教育出版社美術(shù)六年級上冊第3課教材。

葉圣陶先生說：“胸中不先有意思情感，單有一個題目，而動手寫文章，我們有這樣的動機么？沒有的。既然沒有意思情感，寫作的動機便無從發(fā)生?！崩L畫創(chuàng)作好比寫作，如果沒有激起意思情感，胸中不涌動素材，創(chuàng)作的激情便不會發(fā)生。

“心中的風(fēng)景”是充滿情感和聯(lián)想的話題。本課著力通過文字激發(fā)學(xué)生的情感，以美文拓寬素材，用音樂啟發(fā)創(chuàng)作，勾連他們對心中的風(fēng)景的想象或整理記憶進(jìn)行創(chuàng)作；在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生觀察大師范作及課本例圖，以優(yōu)秀作品的剖析激發(fā)他們傾吐的欲望，使之“胸有成竹”。

更能將一腔的情感個性地化為線條形象，使造型表現(xiàn)的過程真正成為“鮮活而強悍的生命力盡情釋放的過程”。

【教學(xué)研究】

（一）教學(xué)重點

引導(dǎo)學(xué)生主動參與，在文字、音樂、作品生動啟發(fā)下，激發(fā)學(xué)生想象心中的風(fēng)景。

（二）教學(xué)難點

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景以引導(dǎo)學(xué)生主動參與，自主組織課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)作品的評鑒能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.用數(shù)碼相機拍攝校園、廣場、樹林等及收集學(xué)生喜愛的風(fēng)景的照片，制作成能配合文章、詩歌朗誦的有音樂的幻燈片。也可以用攝像機拍成記錄短片。

2.事先在班級博客上設(shè)“風(fēng)景沙龍”專題，讓學(xué)生收集經(jīng)典描繪風(fēng)景的美文。

3.課前排練學(xué)生朗誦。

4.準(zhǔn)備一系列效果很好的風(fēng)景畫作品、類似拍賣會的道具，布置環(huán)境，營造氣氛。

5.學(xué)生回憶幾年來記憶最深刻的風(fēng)景，或收集喜愛的照片。

【教學(xué)策略】

利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)提供新的手段，充分發(fā)揮學(xué)生的個體作用，讓學(xué)生成為課堂的主動者。

（一）事先在班級博客上設(shè)“風(fēng)景沙龍”專題，收集經(jīng)典風(fēng)景描繪的美文，再在課堂上進(jìn)行朗誦（記分），用文學(xué)和音樂啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作；

（二）創(chuàng)設(shè)“拍賣”環(huán)節(jié)。出其不意地讓學(xué)生進(jìn)行競爭購買，購買的條件是每叫拍一次，要對這幅畫的某一方面作出闡述（教師投影提示在哪些方面作闡述，如：作品的時代背景、作品的傳 1

奇故事、作品藝術(shù)風(fēng)格、作品社會價值、歷史文化價值，及政治、經(jīng)濟、文化、生活、人物、動物、建筑等）。

【教學(xué)過程】

一、感悟，撥動創(chuàng)作之弦。

1．學(xué)生深情朗誦

師：同學(xué)們，幾乎每個人都有心中難忘的風(fēng)景，都有難以忘懷的一幕景色圖象。相信同學(xué)們也一樣。首先，讓我們聽聽在我們班級博客上，有人這樣寫道（學(xué)生配樂朗誦）：

“云雀兒飛來/銜來一段紅霞/送給誰呢/送給桃樹媽媽/讓她彎彎的脊背/蒼老的面頰/笑成滿樹灼灼的花（教師通過電腦投影風(fēng)景，以下也一樣）

燕子飛來/剪下一簾綠夢/送給誰呢/送給柳樹媽媽/讓她纖纖的腰枝/柔柔的素手/披起淡淡的青紗

春風(fēng)來了/吹起小喇叭/送給誰呢/送給性急的迎春花/金色的風(fēng)鈴已經(jīng)搖響/叮叮當(dāng)當(dāng) 嘀嘀答答

微雨來了/穿起潤潤的珠鏈/送給誰呢/送給了紫色的丁香花/待嫁的新娘/腮邊掛著幸福的淚花”

臺灣作家 羅大佑《童年》

池塘邊的榕樹上 知了在聲聲叫著夏天

操場邊的秋千上 只有蝴蝶停在上面

巴金《鳥的天堂》（教師通過電腦投影繪畫作品欣賞）

是一棵大樹，有著數(shù)不清的椏枝，枝上又生根，有許多根一直垂到地上，進(jìn)了泥土里。一部分的樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一棵大樹躺在水上一樣。

現(xiàn)在正是枝葉繁茂的時節(jié)（樹上已經(jīng)結(jié)了小小的果子，而且有許多落下來了。）這棵榕樹好像在把它的全部生命力展覽給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。翠綠的顏色明亮地在我們的眼前閃耀，似乎每一片樹葉上都有一個新的生命在顫動，這美麗的南國的樹！朋友說這里是“鳥的天堂”，有許多只鳥在這棵樹上做窩，農(nóng)民不許人捉它們。我仿佛聽見幾只鳥撲翅的聲音。

我注意地看。我的眼睛真是應(yīng)接不暇，看清楚這只，又看漏了那只，看見了那只，第三只又飛走了。一只畫眉飛了出來，給我們的拍掌聲一驚，又飛進(jìn)樹林，站在一根小枝上興奮地唱著，它的歌聲真好聽。

2．學(xué)生話詩動情。

師：同學(xué)們，聽了這些作者的傾訴，你有什么樣的感受？

[設(shè)計意圖：情感是創(chuàng)作的靈魂，更是繪畫的原動力，教學(xué)開始設(shè)置“學(xué)生傾吐心語”的情境，并讓學(xué)生談?wù)勸雎牶蟮母惺?，同齡人的動情朗誦，讓他們的情感迅速產(chǎn)生強烈共鳴，情感之弦被撥動，思路之口被打開，從而使下面的“說”到“畫”的創(chuàng)作實踐歷程有了動力源泉。]

二、欣賞畫面、音樂，啟發(fā)想象

1．欣賞校園、公園、學(xué)生收集的喜愛的風(fēng)景照片、畫面。

（配樂播放課前準(zhǔn)備的幻燈片或錄像片）

師：同學(xué)們，這是我們的校園，這里有我們最熟悉的一草一木，這是我們休憩的舒心公園??,仔細(xì)看，并想一想，哪幅畫面引起了你的回憶，讓你的內(nèi)心起了波瀾？讓你想起了記憶中的風(fēng)景？

2．播放音樂，啟發(fā)同學(xué)們閉上眼睛，感受音樂帶出的別樣風(fēng)景。同桌互相傾訴

師：音樂會帶來身心放松奇妙之旅！足不出戶，坐擁天下美色！眼睛要看，耳朵要聽?？匆刺煜陆^色，聽要聽繞梁之音！

聞名遐邇的海島天堂馬爾代夫，名重天下的黃金海岸線巴利阿里群島，椰林樹影，水清沙幼，......閉上眼睛，放松身心，任彌漫的樂聲引領(lǐng)著你。音樂聲中你留下最深刻印象的是哪些風(fēng)景？那里有什么樣的景物？（學(xué)生想怎么說，就怎么說）

[設(shè)計意圖：景以情牽，情從樂生。上一環(huán)節(jié)學(xué)生的創(chuàng)作之弦已被撥動：讓一幅幅熟悉的風(fēng)景畫面在他們眼前走過，一定會有一幅讓他們眼前一亮，讓他們激動不已。在這種情況下，用音樂再次啟發(fā)，讓孩子走進(jìn)心中的風(fēng)景。無須顧忌太多，可直接讓學(xué)生找同桌或組成四人小組為傾訴對象，讓他們在即使是零碎的傾訴中釋放情感，給創(chuàng)作準(zhǔn)備充分的素材。]

三、作品欣賞，設(shè)置拍賣會，在情境中學(xué)生生動闡述

師：拍賣師為***同學(xué) ,仲裁師由***同學(xué)擔(dān)任

拍賣過程：選擇作品—拍賣—購買者講述。

1.選擇作品：由拍賣師選擇

2.拍賣：購買的條件是每叫拍一次，即加價一次，就要對這幅畫的某方面作出闡述。

3.購買者闡述：（教師投影提示在哪些方面作闡述）如：作品的時代背景、作品的傳奇故事、作品藝術(shù)風(fēng)格、作品社會價值、歷史文化價值，及政治、經(jīng)濟、文化、生活、人物、動物、建筑等。

[設(shè)計意圖：新的教學(xué)理論研究不斷地改造著傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不斷地創(chuàng)造出新的教學(xué)模式，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展不斷為教學(xué)提供新的手段，新興的視覺媒體藝術(shù)，以改變了學(xué)生以往的舊的學(xué)習(xí)方式，學(xué)校、社會、人際交往、網(wǎng)絡(luò)、影視等成為學(xué)生知識不竭的源泉，學(xué)生的思維方式更加活躍。

充分發(fā)揮學(xué)生的個體作用，讓學(xué)生成為課堂的主動者，是此課的設(shè)計主旨。]

a)學(xué)生創(chuàng)作

師：我想，大家心中有許多美麗的景色，拿起畫筆，用最美的線條和顏色把它描繪出來。

1.師：請同學(xué)們認(rèn)真準(zhǔn)備幾分鐘。（學(xué)生準(zhǔn)備過程中配以盛情的音樂。）

2.師：請同桌互相傾訴。

3.學(xué)習(xí)要求

● 可根據(jù)自己的想象，畫出心中的風(fēng)景。

● 也可根據(jù)文字、音樂等的啟發(fā)，畫出心中的風(fēng)景。

b)總結(jié)與評議

1.師：充分肯定學(xué)生作業(yè)，激發(fā)興趣，鼓勵探索。給出三塊標(biāo)有“造型好”、“ 情趣濃”、“ 配色好”的展示版。

2.學(xué)生自評：根據(jù)老師及同學(xué)給出的不同評語，結(jié)合自己的作業(yè)，把作品貼在適合的版面上。

3.學(xué)生互評：投票選出造型最好、情趣最濃、配色最好的作品。

4.教師總結(jié)：今天同學(xué)們表現(xiàn)得很棒，同學(xué)們的創(chuàng)作能力得到了提升，內(nèi)心創(chuàng)意得到了體現(xiàn)，希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中，多觀察、思考、積累，做一個生活的有心人，使創(chuàng)作更豐富更生動。

[設(shè)計意圖：鍛煉學(xué)生客觀的多元的評價能力、總結(jié)能力，培植自信心，學(xué)生自我學(xué)習(xí)的要求，體現(xiàn)人文教育的理念。]

【教學(xué)反思】

1.美術(shù)課程資源的開發(fā)利用

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，主體性資源的開發(fā)顯得尤為重要。詩歌、音樂、美術(shù)都是藝術(shù)王國各具特色的成員，它們分屬不同的學(xué)科。本課多方位取材，巧用課程資源，將詩歌、音樂搬進(jìn)美術(shù)課堂，讓學(xué)生在美術(shù)課堂聲情并茂，動情渲染，取得很好的效果。學(xué)科有效的融合輔助，展現(xiàn)美術(shù)課程的人文性——美術(shù)課程的人文性質(zhì)決定了它不僅是技能掌握的問題，還要突出課程的人文色彩，突出歷史和文化相關(guān)的背景資料的學(xué)習(xí)，更加重視美術(shù)與其他學(xué)科的橫向聯(lián)系，朝著綜合性學(xué)習(xí)的方向發(fā)展。有些時候最需要的不單單只有圖片，還有和它有關(guān)的文學(xué)欣賞、音樂欣賞，學(xué)要了解相關(guān)的環(huán)境、地理、風(fēng)土人情等。

2.美術(shù)欣賞教學(xué)隨想

通過學(xué)生的主動參與，自主組織課堂討論，對具有代表性的作品進(jìn)行分析，感悟風(fēng)景繪畫的魅力及風(fēng)景畫創(chuàng)作的方法。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，教師只是教學(xué)情景的創(chuàng)造者，活動過程的參與者。在教

學(xué)過程中，教師不單純是對美術(shù)知識的傳遞，而是組織有利于學(xué)生學(xué)習(xí)知識的資源，更多地關(guān)注學(xué)生對美術(shù)的興趣，鼓勵學(xué)生對跨學(xué)科知識進(jìn)行融合，幫助他們用已有的知識去理解繪畫藝術(shù)的人文內(nèi)涵。

第五篇：四年級美術(shù)上冊 精美的郵票 1教案 人教新課標(biāo)版

精美的郵票

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解郵票的發(fā)展歷史，郵票的組成部分以及它在生活中的應(yīng)用。2.利用各種類型的圖案設(shè)計一枚或一套郵票。

3.通過對郵票的欣賞、了解以及創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生對集郵的興趣。教學(xué)重點：

了解郵票的發(fā)展歷史，郵票的組成部分以及它在生活中的應(yīng)用。教學(xué)難點：

設(shè)計一枚或一套郵票。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.查找有關(guān)郵票的歷史知識、以及相關(guān)資料。

2.收集、分類各種類型的郵票，特別是對郵票圖案的歸類以及整理。3.教師和學(xué)生準(zhǔn)備彩色紙、剪刀、記號筆、水彩筆、油畫棒。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.師出示沒貼郵票的信封，問：同學(xué)們，老師這封信能寄出去嗎？為什么？ 2.課件出示課題：郵票

二、認(rèn)識

1.師：郵票有什么作用呢？

2.師：大家想一想，郵票是從有信件的時候就有了嗎？師給學(xué)生講故事《郵票的起源》。課件出示郵票“黑便士”。師：這就是當(dāng)時英國政府于1840年發(fā)行的全世界第一枚郵票，因為它的票面是黑色的，面值為一便士，所以叫“黑便士”。

3.課件出示郵票“大龍票”。師：你們仔細(xì)看，這枚郵票是哪個國家發(fā)行的？ 4.師：根據(jù)用途的年同，郵票也分為不同的種類。

5.課件出示魯迅誕辰一百周年的紀(jì)念郵票，師：你認(rèn)識郵票上面的這個人嗎？他是誰？這是一張紀(jì)念郵票，這張紀(jì)念郵票就是為了紀(jì)念我國偉大的文學(xué)家魯迅先生誕辰一百周年而發(fā)行的。課件出示紀(jì)念郵票——紀(jì)念國內(nèi)外重大事件或名人而發(fā)行的郵票。

6.課件出示宣傳天壇的郵票。師：你知道這枚郵票上表現(xiàn)的是哪個地方嗎？師：這就是為了宣傳天壇這個地方而發(fā)行的特種郵票。課件出示特種郵票——為宣傳某些事物而特別發(fā)行的 1

郵票。

7.師：紀(jì)念郵票和特種郵票因為它們發(fā)行量小而且印刷精美，所以一直被廣大集郵愛好者所青睞。

8.師：另外國家還專門發(fā)行了一種比較常見的郵票，印刷數(shù)量最多，圖案不經(jīng)常變換。這種郵票主要為了供給人民寄信使用的，這就是普通郵票。課件展示普通郵票的圖案。9.課件出示奧運郵票。①這是一張什么郵票？ ②它上面畫了什么內(nèi)容？

③通過這張郵票，你能知道一張郵票都有哪幾部分組成的嗎？ 10.欣賞郵票，“藝”字郵票，鼠年郵票，安徒生童話郵票。

三、設(shè)計制作郵票

1.剛才看了這么多的郵票，下面請大家欣賞一張?zhí)厥獾泥]票——老師親手制作的郵票。出示示范作品。想知道這枚郵票是怎么做出來的嗎？ 2.師示范

①郵票的表現(xiàn)內(nèi)容可以是哪些？

②制作步驟：畫圖案——寫文字——剪齒孔

3.現(xiàn)在知道郵票的怎么制作的了嗎？你們想不想也來制作一枚郵票呢？你準(zhǔn)備制作一枚什么內(nèi)容的郵票呢？ 4.學(xué)生設(shè)計制作。5.作品展示、評議。

四、拓展

做一本簡易的集郵冊。