第一篇：眼中有針心里有刺美文摘抄（最終版）

針藏在眼里，讓目光變得銳利，每一道目光都是在審視與權(quán)衡，每一次注視都是在思考與度量，強勢盡顯無遺。只是，與這樣的人相處，會讓人倍感壓力，試想，在身邊總有一個人居高臨下審視你，時刻洞察你的缺點，時刻準(zhǔn)備責(zé)備你，眼中有針的人會讓人感到壓抑，彼此間缺失安全感，進而會產(chǎn)生討厭的感覺。

在一群人之中，眼中有針的人似乎是天然的核心與焦點，他們一定是充實而幸福的，但事實卻相反。眼中有針的人，心里一定有一根刺，眼中的針射傷了他人，心中的刺卻在不停地傷害自己。在他們的成長過程中，或許是受到了太多挫敗，經(jīng)歷了太多欺騙，這讓他們錯誤地認(rèn)為，任何一個人都必須被戒備和被控制。

在這個追尋平和與平等的世界上，眼中有針的人越來越不受歡迎，或許他們的初心也是在幫助他人提升，卻因為心中有刺而用錯了方式，畢竟，潤物無聲與疾風(fēng)驟雨雖然都可以滋養(yǎng)大地，卻因為形式的不同造成了結(jié)果的差異。潤物無聲不僅是物質(zhì)上的幫助，更是精神上的按摩，令人甘之若怡并心存感激。疾風(fēng)驟雨卻做不到無差別的滋養(yǎng)，那些弱小的與畏懼的，會因此受到傷害。

當(dāng)下，眼中有針的人越來越多，他們被心中的刺驅(qū)趕著，用眼中的針不斷刺痛著周圍的人，傷害別人也傷害自己。我相信，眼中有針的人也想改變自己，可大多數(shù)人卻淺嘗輒止，究其原因，是他們總嘗試著通過簡單的行為來改變，卻忽略了眼中針的根源來源于心中的刺。

心中的刺才是一個人內(nèi)心深處不斷生長的黑色種子，它源于惡劣的環(huán)境或無奈的境遇，卻選擇了用黑色與尖銳來應(yīng)對一切。我想，只有用陽光與溫暖融化這根頑固而冰冷的刺，那些眼中有針的人的目光才會變得平和包容起來。

第二篇：人的心里有一根刺的美文摘抄（最終版）

小鳥問父親：“世界上最高級的生靈是什么？是我們鳥類嗎？”老鳥答道：“不，是人類?！毙▲B又問：“他們比我們活得幸福嗎？”老鳥說：“遠不如我們生活得幸福?！?p>“為什么他們不如我們幸福？”小鳥不解地問父親。老鳥答道：“因為在人類心中生長著一根刺，叫做貪婪?！?/p>

這時有個人走過來了。老鳥飛離小鳥，落到來人身邊，那人伸手便抓住了它，樂不可支地叫道：“我要把你宰掉，吃你的肉！”老鳥說道：“我的肉這么少，夠填飽你的肚子嗎？”那人說：“肉雖然少，卻鮮美可口?！?/p>

老鳥說“我可以送你遠比我的肉更有用的東西，那是三句至理名言，假如你學(xué)到手，便會發(fā)大財。”那人急不可耐：“決告訴我，這三句名言是什么？”

老鳥徐徐說道：“我可以告訴你，但是有個條件：我在你手中先告訴你第一句名言，待你放開我，便告訴你第二句名言，等我飛到樹上后，才會告訴你第三句名言?！?/p>

那人立刻答應(yīng)了。老鳥說道：“第一句名言便是：莫惋惜已經(jīng)失去的東西！根據(jù)我們的條件，現(xiàn)在請你放開我。”那人便放開了老鳥?！斑@第二句名言便是：莫相信不可能存在的事情?！闭f罷，它邊叫邊振翅飛上了樹梢，“你真是個大傻瓜，如果剛才把我宰掉，你便會從我腹中取出一顆重量達120克、價值連城的大寶石?！?/p>

那人聞聽，懊悔不已，他望著樹上的鳥，仍惦記著他們方才談妥的條件，便又說道：“請你快把第三句名言告訴我！”

第三篇：心里有文本,眼中有學(xué)生(依山郡小學(xué) 彭牡丹)

心里有文本，眼里有學(xué)生

--以課文《刷子李》為例淺談設(shè)計教學(xué)過程遇到的困惑

依山郡小學(xué) 彭牡丹

不知不覺間，進入教壇兩年！兩年，對于一個老師的資歷來說，還尚淺，在教學(xué)之路上還在不斷摸索，不斷成長！誠然，在語文教學(xué)設(shè)計過程中，常常遇到瓶頸。

我想以這學(xué)期上的公開課《刷子李》為例，談?wù)勎医虒W(xué)設(shè)計的過程和在這過程中遇到的困惑。

一、如何把握一課一得中的“得”？

《刷子李》這是一篇略讀課文，課文以“刷子李”高超的技藝為話題，借一件極富戲劇性的小事窺見人物的大本領(lǐng)，大智慧。略讀課文是精讀課文的有機延伸，是將精讀學(xué)習(xí)所習(xí)得的方法進行實踐運用。但這是公開課，跳躍性上的，前面精讀課文“人物描寫一組” 的學(xué)習(xí)鋪墊為零，缺少略讀課文教學(xué)應(yīng)有的連貫性和系統(tǒng)性，怎么辦？考慮再三，我決定借助單元閱讀“導(dǎo)讀”，讓學(xué)生提早接觸單元訓(xùn)練重點，從整體上去把握作家刻畫人物的方法。另外，努力把握好教學(xué)方法上的“粗放”。略讀課文只有一課時，因此決不能求全求深，抓住一點，一課一得就可以?？墒窃撜n應(yīng)抓哪一點，要練習(xí)挖掘把握到什么程度，怎樣的教學(xué)算是明顯區(qū)別于精讀課文？我深深陷入了迷茫和困惑中。

二、略讀課文該如何把握？

拜讀完《略讀課文，今天怎么教》，朱文君、王菘舟等名師專家的《對小學(xué)略讀課文教學(xué)的實踐與思考》，心中似乎有了一點底氣，于是有了第一次試教：以第一自然段教學(xué)為支點，串起散落在文章多個語段中的教學(xué)點，通過自讀體會、比較閱讀、動作體驗、角色換位等手段，引領(lǐng)學(xué)生走進文本，體會刷子李的技藝高超。課后，回首一望，課堂上，每個語言點又是感悟又是體驗，面面俱到，怎么上著上著，居然比精讀課文還精讀？以至于拖堂十分鐘！單從時間上看，這是一個失敗的設(shè)計，一時又感到無比的迷茫。

鑒于“略讀課文是精讀課文的有機延伸，是將精讀學(xué)習(xí)所習(xí)得的方法進行實踐運用”，幾經(jīng)思索，另起爐灶，教學(xué)時我有意側(cè)重于學(xué)法的指導(dǎo)和運用，像正面描寫、側(cè)面描寫、一波三折等習(xí)作術(shù)語一一灌輸給學(xué)生，希望一口吃成一個大胖子。結(jié)果一節(jié)課下來，課堂氣氛凝重，一點也沒有文本語言特有的風(fēng)趣與幽默，學(xué)生學(xué)得很不輕松。略讀課文到底該怎么上？忽左忽右怎么行？！我該精講什么，略去什么？取舍如何把握？這篇課文應(yīng)讓學(xué)生學(xué)到什么？我再次走進教學(xué)的深谷，找不到出路。

痛定思痛，破繭重生。經(jīng)過兩次試教，經(jīng)過同教研組老師的共同分析和探討，他們給我指明方向――“簡潔是智慧的靈魂”，即目標(biāo)求簡明，過程求簡要，引導(dǎo)求簡練。在這一思想指導(dǎo)下，我把本課教學(xué)定為兩大板塊：聚焦文本內(nèi)容，從細(xì)節(jié)描寫中感知“技藝高超” ；聚焦表達形式，在揣摩曹小三內(nèi)心活動中感知“一波三折”。本設(shè)計，始終考慮學(xué)生的需要，立足于學(xué)生的發(fā)展，對教學(xué)內(nèi)容進行了調(diào)整和取舍，重點突出，條理清晰，學(xué)生學(xué)得興趣盎然。這些收獲，使我意識到：心里有文本，眼里有學(xué)生。這樣的教學(xué)設(shè)計應(yīng)該是可行的、有效的。

我想每次公開課的磨課都是對自己教學(xué)過程設(shè)計的再次深入探索，在遇到瓶頸和困惑的過程中，借助書籍，借助他人的智慧，更主要的是不斷反思，抱著積極的心態(tài)，我想，在教學(xué)之路上會走出越來越清晰的道路的！

第四篇：心里的氛圍美文摘抄[最終版]

有一位朋友，深諳時裝哲學(xué)，她說：“臉上的氛圍不好，穿什么都不會好看。聽一段音樂，讓表情柔和下來，再去試衣服吧?！彼拇┮吕砟钍谴┝钭约菏孢m的衣服，讓自己感覺到愛自己、愛生活。心里有熱愛，臉上的氛圍總不會那么硬。由內(nèi)而外，由外而內(nèi)，我們往往忽略本質(zhì)，而過分關(guān)注表象。

這位友人講她在普羅旺斯的日子。她從不習(xí)慣趕時間，即使旅行也是如此。起床，把音樂打開，再決定穿什么衣服。清晨哼著歌曲，有時歌曲沒唱完，就走到大門口了，她會索性坐下來，唱完歌再走。她會為自己營造一種氛圍，一種從心情到面容上的氛圍。

心里的氛圍不好，臉上的氛圍也不會好，穿什么、吃什么、用什么都是無濟于事的。想想人生也是很奇妙的事，一切最后還是都表現(xiàn)在了臉上，這也許是一種極致的公平。

正巧剛看完村上春樹的一本書，記住了書中的一個細(xì)節(jié)：一位曾經(jīng)很美麗的女子，再見時依然漂亮，但失去了色彩和熱度?！斑@個內(nèi)斂的女子，她的光和熱曾經(jīng)從周身的縫隙中自動向外噴射”，可是再見到她時，這種東西已經(jīng)消失，“簡直像有人繞到身后，把電源插頭給拔掉了”。書中還有一位女子也是如此，多年后再見，作者用了一句“顯得色彩暗淡”。雖然外表幾乎沒有變化，依舊是個大美人，身材也好，但是跟從前相比，“色彩淡去很多，連腦子似乎也變笨了，說話索然無味，觀點平庸至極”。美麗的外表反而讓人一旁看著都心情沉重，“產(chǎn)生怯意”。

這是因為臉上的氛圍變了，沒有活力和熱度，美變得凝滯，像是空心人。這與年齡無關(guān)，只與心境變化有關(guān)。

第五篇：愛別憋在心里美文摘抄

有位老友，以前常抱怨老伴兒整天嘮嘮叨叨，對他管束太嚴(yán)，弄得他站也不是坐也不是。兩人世界時也總是默默無言，家里缺少那種溫馨和諧的氣氛。

老伴兒過世后，有次他來我家串門，我問他：“現(xiàn)在是光桿司令，可以‘天馬行空，為所欲為’了吧？”沒想到他聽到這話立即神色黯然，滿臉悲戚。我連忙向他道歉，請他千萬不要介意。他眼里含著淚光，緩緩地說：“老伴兒在世時總是喋喋不休，我十分厭煩，有時隱忍不發(fā)，有時就頂撞過去，總是弄得不是肚里憋一股子氣，就是劍拔弩張，硝煙彌漫。老伴兒過世后，我才體會到她實際上是疼愛我的，我卻一直沒有領(lǐng)悟到她的心意。她垂危時交給我一張三萬元的存單，都是她節(jié)衣縮食、銖積寸累省下來的，準(zhǔn)備不時之需。接過存單，我倆不禁相擁而泣，都深悔自己以往過于拘束，不善于表達?！?/p>

老友的話也引起我的感觸。當(dāng)今社會的一些老年人，對年輕人的熱烈表白、親密舉止看不慣，認(rèn)為那過于輕佻，不成體統(tǒng)?，F(xiàn)在看來老夫老妻之間，不必過分拘泥于相敬如賓的禮法。

愛，別憋在心里，應(yīng)該大膽地說出來，熱烈地表現(xiàn)出來。從文學(xué)史料上看到，丁玲在83歲高齡時，去醫(yī)院探望老伴兒陳明，見老伴兒已睡熟，竟情不自禁地在其額頭上輕吻了一下，全病房的人都被她的這個大膽舉動驚呆了。不難想到，他們平日一定十分恩愛。我想，在這方面老夫老妻之間也不必像熱水瓶那樣，內(nèi)心滾燙卻外表冰涼，不妨學(xué)一學(xué)西方人的熱烈奔放，表里如一。