第一篇：電能表與電功試題（模版）

課堂鞏固

1.電流做功的過程，實際上是能轉(zhuǎn)化為能的過程。電流通過電爐時，電能轉(zhuǎn)化為 能;電流通過電風(fēng)扇時，電能轉(zhuǎn)化為能;給手機電池充電時，電能轉(zhuǎn)化為 能。

2.在通電時間相同的情況下，電壓越大，電流越大，電流做功越;如果電壓和電流不變，通過時間越長，電流做功越。所以電流在某段電路上所做的功，等于這段電路上的、和 的乘積，寫成公式是。

3.有兩個電阻R1和R2，已知R1R2。將它們串聯(lián)在電路中時，兩端的電壓較大，相同時間內(nèi)電流通過做的功較多;若將它們并聯(lián)在電路中，通過的電流較大，相同時間內(nèi)，消耗電 能較多。

4.電路中有一 用電器，兩端電壓是6V，通過的電流是200mA，5min內(nèi)電流做功的功是多少?

5.有一只燈泡接在220V的家庭電路中，發(fā)光10h ,消耗了1度電，問：這只燈泡工作時通過它 的電流是多大?

第二篇：《15.1電能表與電功》說課稿

《電能表與電功》說課稿

本說課稿共包括了教材分析、學(xué)情分析、教法與學(xué)法、教學(xué)程序、板書設(shè)計和教學(xué)反思六個部分。

一、教材分析

（一）、本章及本節(jié)的地位與作用。

《電功和電功率》這一章是初中物理的重點章之一，本章有兩大特點，一是綜合性強，不僅要綜合運用前面的歐姆定律、串并聯(lián)知識，還涉及到了一些力學(xué)問題（如本節(jié)中的功）；另外一個特點是與生活實際聯(lián)系比較緊密，幾乎每節(jié)課都是從實際問題引入新課，講了知識后又應(yīng)用所學(xué)知識去解決實際問題。本節(jié)所講的電功，除了具有以上兩個特點之外它還是對初二功的知識的延續(xù)，而且也是后面繼續(xù)學(xué)習(xí)電功率、焦耳定律等知識的基礎(chǔ)，同時也為學(xué)生將來學(xué)習(xí)更廣義的功做好了必要的準備。所以無論從大綱的要求上看，還是從物理學(xué)知識的擴展上看，本章和本節(jié)都具有承前啟后的重要作用。

（二）教學(xué)目標。

根據(jù)大綱對本節(jié)的具體要求，同時針對初中生的心理特點和認知水平，結(jié)合教材，本著面向全體、使學(xué)生全面主動發(fā)展的原則，確定本節(jié)課的教學(xué)目標如下： 1.知識目標：

（1）知道電能表的用途和讀數(shù)方法（2）知道電流可以做功及做功的實質(zhì)（3）探究影響電流做功的因素

（4）知道電功的單位--焦耳和生活中的常用單位--“度”。

2.過程與方法：

（1）學(xué)會用控制變量法研究問題。

（2）能綜合運用學(xué)過的知識解決簡單的電功計算問題。

3.情感、態(tài)度與價值觀：

激發(fā)學(xué)生的探究欲望，讓學(xué)生體驗探究的過程。

（三）、重點與難點。

重點：掌握電功的概念、公式及公式的變形。

難點：影響電功大小的因素及綜合運用學(xué)過的知識進行簡單的電功計算。

（四）教具：多媒體課件，電能表，電池，開關(guān)，導(dǎo)線，燈泡，滑動變阻器，電流表，電壓表．

二、學(xué)情分析

經(jīng)過之前一個學(xué)期的物理學(xué)習(xí)，初三學(xué)生已具有了一定的物理知識，掌握了一定學(xué)習(xí)物理的方法。學(xué)生的觀察、實驗、思維、歸納、分析、推理等能力得到一定的發(fā)展。但大多數(shù)學(xué)生思維還是以形象思維為基本思維方式，喜歡動手動腦，對直觀內(nèi)容比較感興趣，欠缺對問題的深入思考及理性化的思維過程。本節(jié)課主要是從現(xiàn)象入手，得出比較簡單的結(jié)論。所以在精心設(shè)計探究活動的過程之后，學(xué)生學(xué)習(xí)是不存在問題的。但我面對的是農(nóng)村初中生，相對來說知識面窄，知識信息不豐富，要多給他們提供一些高科技、較前沿的東西，激發(fā)其求知欲。

三、教法和學(xué)法 教法：根據(jù)學(xué)生實際情況和素質(zhì)教育的要求，采用面向全體生間相互反饋的層次教學(xué)法和傳統(tǒng)的五環(huán)教學(xué)法。學(xué)法是：討論歸納法，感知探索法。

四、教學(xué)程序設(shè)計 創(chuàng)設(shè)情景，引入新知

電費的多少表明什么？電費多少可能和哪些因素有關(guān)？ 合作實驗，學(xué)習(xí)新知

1、電能表

在電能表的教學(xué)中，由于實物太小，一兩句話很難講清楚，所以我用電腦設(shè)計了一個小動畫，使電能表的數(shù)字跳動和旋盤轉(zhuǎn)動一目了然，直觀而有效。

2、電功的概念

電流做功形式很多，如電流通過收音機做功，我們聽到聲音，電流通過電視機......讓學(xué)生再舉電流做功的實例分析，引導(dǎo)學(xué)生概括出電流做功的實質(zhì)是電能轉(zhuǎn)化為其它形式的能。實現(xiàn)感性認識上升到理性認識的飛躍。

3、電流做功的多少與哪些因素有關(guān)呢

讓學(xué)生猜想，可以組織學(xué)生討論得出與電壓、電流和通電時間有關(guān)，我們用實驗來研究。讓學(xué)生看書，畫出電路圖，目的了解實物的連接方法，......當一個量隨著幾個量變化時，我們用什么方法研究呢？引導(dǎo)學(xué)生掌握控制變量的研究方法，在教師引導(dǎo)下計時讀電流表、電壓表示數(shù)。利用“在串聯(lián)電路中，通過各元件的電流相等”與“在并聯(lián)電路中，各支路的電壓相等”的原理設(shè)計實驗，在時間相同的條件下，改變電壓值，電流值做兩次實驗。分析實驗結(jié)果由此得出什么結(jié)論呢？引導(dǎo)學(xué)生回答：通電時間相同的情況下，電壓越大，電流越大，電流做的功越多。讓學(xué)生推想，保持電壓、電流值不變，延長通電時間，白熾燈做功越多。結(jié)論：保持電壓、電流不變

五 板書設(shè)計

六、教學(xué)反思

1、作為一門科學(xué)的物理，電功概念的本身固然很重要，但作為教學(xué)中的物理，概念的形成則顯得更為重要，因此在教學(xué)中，我通過猜想，實驗、討論等方法，盡可能再現(xiàn)知識的發(fā)展過程，在先物理思維，使學(xué)生受到科學(xué)的嚴謹性的教育。物理,物理教學(xué)論壇,物理

2、這節(jié)課的內(nèi)容，表面上看較簡單，學(xué)生學(xué)習(xí)也不會有什么困難，但在備課時我發(fā)現(xiàn)了兩個疑點：一個是從力學(xué)的功過渡到電功；另一個是在定性實驗后直接給出電功公式，這兩點都不能用擴展知識的辦法來解決，所以我便著重從現(xiàn)象的分析中加深學(xué)生的印象，擴展知識的外延，至于其更本質(zhì)的屬性，學(xué)生將來到了高中和大學(xué)將會繼續(xù)學(xué)習(xí)，這里不必講得過細、過深。

第三篇：電能表和電功教案

電能表和電功

一、教學(xué)目標

⑴知道電能表是測量電功的儀表；知道電功的概念及其單位。

⑵會根據(jù)家用電能表的表頭數(shù)據(jù)初步計算電功。

⑶通過演示實驗得出并理解電功公式，發(fā)展分析問題、歸納問題的能力。

二、教學(xué)重點：電能表作用，電能表表頭示數(shù)意義，電功公式的得出過程，電功的含義

三、教學(xué)難點：電功的含義，電功公式的得出過程。

四、學(xué)生知識基礎(chǔ)：機械功的知識；能量的概念；初步的能量轉(zhuǎn)化知識；初步的實驗觀察與分析能力。

五、教學(xué)方法：實驗認知法、閱讀討論法、練習(xí)法。

六、教具準備：電能表、家庭電路示教板、電動機、導(dǎo)線若干、鐵架臺、鉤碼、棉線等。

七、教學(xué)過程：

㈠課題導(dǎo)入

師：最近一段時間以來，我們一直在學(xué)習(xí)電學(xué)知識。但說到電，其實，我們最熟悉或最關(guān)心的還是家庭用電和每月要交多少電費。你們家每個月所交電費相同嗎？那是根據(jù)什么來收電費的？

生：根據(jù)所用電能的多少。

師：誰知道你家用來測量每月消耗多少電能的儀表叫什么？ 生：電能表；

師：用電器在有電流時會消耗電能，轉(zhuǎn)化為它形式的能，是電流能做功嗎？從今天開始我們來學(xué)習(xí)相關(guān)的知識。板書標題。㈡引導(dǎo)學(xué)習(xí)

我們先來了解如何測量家里一段時間消耗的電能；觀察電能表及它是如何表示消耗電能多少的。（演示電能表），接著請同學(xué)自己看書上P2-3有關(guān)電能表上各參數(shù)的意義。

一、電能表：測量消耗電能的工具。

正在工作的電度表表盤實物投影，由教師一一解釋各個參數(shù)。

A、(千瓦時)：電能表示數(shù)的單位。1 KW.h=3.6×106焦 Ｂ、電能表示數(shù)：四位整數(shù)加一位小數(shù)。（請同學(xué)讀出此時電能表的示數(shù)）

前后兩次讀數(shù)之差表示一段時間消耗的電能 B、“220V”??電能表適用的額定電壓； C、“10A”??電能表持續(xù)工作時允許通過的最大電流； D、“50Hz”??我國交流電的頻率是５０赫茲； E、“3000r/ KW.h”：每消耗1度電，電能表轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動３０００轉(zhuǎn)。

新式電表上“６４００imp/KW.h”表示：?????

P3書上例題

二、電功

前面我們學(xué)過做功的知識，知道水流可以對水輪機做功，那么電流是否做功呢？ 演示：電動機提起重物。

（１）電流可以做功：電動機的拉力對鉤碼做了功。電動機是通了電流才工作的，所以，重物上升實際上是電流做功的結(jié)果。

（２）電流做功的表現(xiàn)形式是多種多樣的：電流通過電動機可以做功，那么電流通過電

燈時發(fā)光，電流通過電爐時發(fā)熱，算不算做功呢？

在這里我們應(yīng)把“功”的概念加以擴大。用電動機移動物體，是電流做功的一種表現(xiàn)。電流使導(dǎo)體發(fā)熱、發(fā)光，是電流做功的又一種表現(xiàn)，總之，電流做功的現(xiàn)象很多。凡是通過電流引起的任何變化，都是電流做功的表現(xiàn)

（３）電流做功：電動機轉(zhuǎn)動：電能―――>機械能

電燈發(fā)光： 電能―――>內(nèi)能和光能

電水壺燒水：電能―――>內(nèi)能

電流做功的實質(zhì)：電能轉(zhuǎn)化為其它形式的能。電流做了多少功，就有多少電能轉(zhuǎn)化為其它形式的能。

（４）電流做功多少與哪些因素有關(guān)呢？

演示：當電流通過電動機時，電動機轉(zhuǎn)動對鉤碼做功(兩節(jié)、三節(jié)電池分別做一次)電動機轉(zhuǎn)動時，電動機兩端必須存在什么? 電動機中會有什么通過?據(jù)此我們是否可以猜想一下，電功的大小會跟哪些因素有關(guān)呢? 猜想：影響電流做功大小的因素有：電流、電壓、時間； 下面我們設(shè)計實驗來證明這些因素是否影響電功的大小。

提問１：桌面上有兩只小燈炮，當有電流通過時，如何知道電流做功的大小呢？ 介紹：白熾燈是將電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能進而轉(zhuǎn)化為光能的裝置，在相同時間內(nèi)，電流做功越多，電能就消耗得越多，電能轉(zhuǎn)化為光能就越多，小燈泡就越亮。所以我們可以根據(jù)小燈泡的亮度來比較相同時間內(nèi)電流做功的多少。

提問２：應(yīng)該用什么方法研究各個因素對電功是如何影響的呢？ 答 ：控制變量法，分別研究各個變量對電功的影響。實驗１：

提問３：如何設(shè)計實驗研究電功與電壓的關(guān)系？

答 ：控制電流、通電時間一定時，電壓不同，比較電功大小。

提問４：如何設(shè)計電路？（請同學(xué)按照上面條件說出小燈泡的連接方式及小燈泡的選擇）

師：對照電路圖，說明本實驗觀察亮的燈的兩端電壓是否較大？下面請同學(xué)開始做實驗。(５分鐘)（投影電路實物連接圖）

請同學(xué)說出實驗現(xiàn)象及結(jié)論。

實驗２：

提問１：如何設(shè)計實驗研究電功與電流的關(guān)系？

提問２：如何設(shè)計電路？（請同學(xué)按照上面條件說出小燈泡的連接方式）

師：對照電路圖，說明本實驗觀察亮的燈的通過它的電流是否較大？下面請同學(xué)開始做實驗。(５分鐘)（投影電路實物連接圖）

請同學(xué)說出實驗現(xiàn)象及結(jié)論。

根據(jù)生活經(jīng)驗，我們知道電功與通電時間有關(guān)。所以我們?yōu)榱斯?jié)約用電，人離開教室，要隨手關(guān)燈。白天光線充足時，在家里開燈，爸爸媽媽就會說我們浪費電了。

綜上所述，電功與電壓、電流、通電時間有關(guān)。請同學(xué)總結(jié)這三個因素是如何影響電功大小的？（電壓越大、電流越大、通電時間越大，電流以做功越多。）

指出：上述實驗，所得出的電功與電壓、電流和通電時間的關(guān)系，是定性關(guān)系，如果把實驗做到精確些，可以得出：電功跟電流、電壓、通電時間都是正比關(guān)系，如果電壓U的單位用伏，電流I的單位用安，時間t的單位用秒，電功W的單位用焦，則有W=UIt

三、電功的計算 公式：W=UIt 注意：一是公式中的W、U、I均指電路中同一段電路（即某個用電器）

二是W、U、I、t必須統(tǒng)一采用國際單位制

例題：一小燈泡接在電壓為3V的電路中，通過的電流是0.3A,求工作10min后，電流做了多少功？

（三）小結(jié)：

本節(jié)課觀察了電能表的各技術(shù)參數(shù)，了解了電能表的用途-----測量電功或消耗的電能； 學(xué)習(xí)了影響電功的因素----U、I、t；及如何計算電功。下面做達標練習(xí)。

第四篇：《一、電能表與電功》教案2

《

一、電能表與電功》教案

一、教學(xué)目標

（一）知識與技能

1、知道電能表的作用、技術(shù)參數(shù)的含義及其讀數(shù)方法，會利用電能表轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動的圈數(shù)計算用電器消耗的電能

2、會從能量轉(zhuǎn)化的角度認識用電器的作用、能夠歸納出電流做功的實質(zhì)

3、通過探究，知道影響電流做功的因素，會用公式W=UIt計算電流所做的功

（二）過程與方法

1、通過“探究影響電流做功的因素”的活動，讓學(xué)生主動置疑并猜想培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗，收集證據(jù)，獲取結(jié)論的能力。

2、讓學(xué)生在實驗探究中體驗轉(zhuǎn)化法和控制變量法這兩種研究物理問題的方法

（三）情感態(tài)度與價值觀

1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道將所學(xué)知識應(yīng)用于生活中，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、結(jié)合“一度電的作用”的教學(xué)，向?qū)W生滲透節(jié)能意識。

3、在探究的過程中促進學(xué)生之間的交流，增強團隊的精神。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：電能表作用，電能表表頭示數(shù)意義，電功的含義，電功的公式及運用。教學(xué)難點：電功的含義，電功公式的得出過程。

三、教具準備

電能表、家庭電路示教板、學(xué)生電源、電動機、演示電流表、演示電壓表、滑動變阻器、導(dǎo)線若干、刻度尺、秒表、鐵架臺、鉤碼、棉線、投影片等。

四、教學(xué)過程

課題導(dǎo)入： 師：最近一段時間以來，我們一直在學(xué)習(xí)電學(xué)知識。但說到電，其實，我們最熟悉的還是家庭用電和每月要交多少多少電費。誰知道你家用來測量每月消耗多少電能的儀表叫什么？誰又知道供電部門是根據(jù)什么來計算你家一段時間內(nèi)消耗的電能的？電流能做功嗎？求電流所做的功的公式是不是W=FS呢？從今天開始我們來學(xué)習(xí)電流做功、電功率、家庭安全用電等知識，板書標題。

新課講解： 電能表

學(xué)法選擇：⒈閱讀；⒉交流；⒊講授；⒋練習(xí)；⒌有實驗或動畫時可安排觀察； 師：出示電能表，問：誰讀過電能表的示數(shù)，誰會讀數(shù)？下面我們用3分鐘時間閱讀課文中的第1部分電能表的表頭說明書，把不明白的地方“√”出來。

生：閱讀，做勾、劃、圈、點。

師：我們先來交流一下每個人“√”出來的不明白的內(nèi)容。師：在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上重點講解幾個概念：

⑴表頭符號kwh讀“千瓦時”，相等于1kw電器正常工作1h所消耗的電能（用我們熟悉的計算功的公式W=Pt容易得到W=Pt =1kw×1h=1kwh）?！嗪碾娛緮?shù)讀作：×××.×kwh；

注意：1kwh（度）=lkw×1h= l000w×3600s=3.6×10J ⑵電壓示數(shù)220V為額定電壓，指家用電器正常工作時，兩端所加的電壓為220V； ⑶電流示數(shù)10A（40A），指該電能表正常工作時允許通過的最大電流為10A和短時間允許通過的最大電流為40A；

⑷轉(zhuǎn)動示數(shù)300r/kwh，指電路中電器每消耗1kwh電能時，此電能表轉(zhuǎn)盤將轉(zhuǎn)動300轉(zhuǎn)；

指示燈閃爍參數(shù)：6400imp/kwh指每消耗1kwh電能時，此電能表指示燈閃爍6400次； ⑸50hz是指我國交流電的頻率。

師：我們來做個小練習(xí)，看誰真正理解了電能表表頭示數(shù)的含義？ 示題如下：

6例：小明家2003年1月底與2月底電能表的示數(shù)如圖所示，請計算，小明家2月份消耗多少電能？若1kwh電費為0.52元，應(yīng)付多少電費？

②小麗記得學(xué)過一個概念“單位時間內(nèi)完成功的多少，表示能量轉(zhuǎn)化的快慢”，為了測量自己家的電視機每秒鐘消耗的電能，她親自做了一次實驗。她首先觀察到自己家的電能表的表頭有“3000r/lwh”的字樣，然后，她把家里的所有用電器都關(guān)閉，只讓電視機單獨工作，此時她觀察到平均1min，她家電能表轉(zhuǎn)盤將轉(zhuǎn)過10r，你能幫助小麗完成計算嗎？

生：交流計算。電功

學(xué)法選擇：⒈觀察演示實驗；⒉交流；⒊聯(lián)系實際舉例； ⒋總結(jié)歸納；

師：①做功的兩個必要要素是什么？功的單位是什么？ ②水流可以做功，那末電流可以作功嗎？ ③演示：課本實驗

1、紹實驗裝置及電路圖。

2、演示電動機提升鉤碼。

④思考題：鉤碼提升過程中是誰對誰做了功？此實驗說明了什么？電流通過電動機做功的過程中能量是如何轉(zhuǎn)化的？

⑤總結(jié)：電流能夠做功，電流做的功叫電功。（板書）⑥引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中電流做功的其他實例。

1、電風(fēng)扇扇風(fēng)時；

2、電爐燒飯時；

3、電燈發(fā)光時；

4、給蓄電池充電時； ⑦總結(jié)：電流做功的過程就是電能轉(zhuǎn)化成其他形式能的過程。（板書）生：思考、交流、回答、觀察。師生：聯(lián)系實際分析、歸納總結(jié)等。電功公式的構(gòu)建和運用 學(xué)法選擇：⒈實驗構(gòu)想；⒉控制變量法探究；⒊理解；⒋練習(xí)中學(xué)習(xí)運用電功公式； 師：電流做功的過程伴隨著電能轉(zhuǎn)化為其他能的過程，那么，電流做功的多少可能與哪些因素有關(guān)呢？

師：我們要探究電能與什么因素有關(guān)，可以觀察或測量電能轉(zhuǎn)化成的其他能的多少，電能可以轉(zhuǎn)化成機械能、內(nèi)能、光能、化學(xué)能等，同學(xué)們思考一下，你想從哪個角度探究這個問題？猜想電能會與哪幾方面的因素有關(guān)，根據(jù)實驗條件，你準備用什么方法來探究？

生：思考與交流；

師：根據(jù)實驗條件，下面我們選擇觀察電燈的亮暗來探究電功與什么因素有關(guān)？ 說明：電燈亮是指在單位時間內(nèi)產(chǎn)生的光能多，因此相同時間內(nèi)消耗的電能也多。有指導(dǎo)地安排學(xué)生用控制變量法進行下面的探究過程，教師可同步做演示實驗： ①相同時間，相同電流，電壓高，電功多； ②相同時間，相同電壓，電流大，電功多；

③相同電壓，相同電流即同一電器，工作時間越長，消耗的電能越多。

師生總結(jié)：電燈兩端電壓越大，通過的電流越強，通電時間越長，電流做功越多。師講解擴展：精確的實驗表明：電流在某段電路上做的功，跟這段電路兩端的電壓、電路中的電流、通電時間成正比。

師：這個規(guī)律如何用一個公式來表達？ 生：W=UIt 師：提示：①公式中四個物理量的單位J、V、A、s要對應(yīng)。②三個物理量要對應(yīng)于同一個用電器或同一段電路。

師：我們下面來做幾個練習(xí)，示題如下。

①一只電熱器，當它兩端的電壓為220V時，通過它的電流為1.5A，問需通電多長時間，才可消耗2.2kwh的電能? 生：獨立完成練習(xí)，師巡回點撥或?qū)筮M生詳細指導(dǎo)。②一電能表表盤上標明“1200r/（kwh）”，將某用電器單獨接在該表上，當用電器工作4min后，電能表轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)過55r，若用電器額定電壓為220V，求通過該用電器的電流。

③已知帶動小風(fēng)扇的玩具電動機兩端所加的電壓是1.5V，通過電動機的電流是0.5A．如果所耗電能的60％轉(zhuǎn)變?yōu)槿~輪轉(zhuǎn)動的機械能，則通電1min可獲得多少機械能? 生：獨立完成練習(xí)，師巡回點撥或?qū)筮M生詳細指導(dǎo)。

師：我們從計算中發(fā)現(xiàn)，1度電在生活中的用處大著呢，我們能源比較緊缺，所以我們時時刻刻都要關(guān)注如何節(jié)能，同學(xué)們，思考一下，從節(jié)能角度看，你對電冰箱的設(shè)計和使用過程分別有什么改進意見？

生：交流互相評價對方的建議的實用價值、經(jīng)濟價值和審美價值。⑸課堂小結(jié)

師：我們今天學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，同學(xué)們小結(jié)一下。生：交流互相評價對方的課堂小結(jié)。

第五篇：電功.說課稿

《電功》說課稿

尊敬的各位評委老師，大家上午好： 我是潘澤青，今天我說課的題目《電功》，下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程、板書設(shè)計這七個方面來進行說課。

一.教材分析

在力學(xué)中，物體做功必須具備兩個必要因素，而在電學(xué)中，不但物體在電磁力作用下移動算做功，電流通過用電器，使其發(fā)光、發(fā)熱、發(fā)聲等現(xiàn)象都是電流做功的表現(xiàn)。這就擴展了力學(xué)中功的概念，為學(xué)生理解電能與其他形式能的轉(zhuǎn)化打下了基礎(chǔ)。后面學(xué)習(xí)電功率、焦耳定律的公式都可以由電功公式導(dǎo)出。所以本節(jié)在自然科學(xué)知識結(jié)構(gòu)中具有綜合、擴展和承前啟后的重要作用。

二．學(xué)情分析

對初二功的知識的延續(xù)，而且也是后面繼續(xù)學(xué)習(xí)電功率、焦耳定律等知識的基礎(chǔ)，同時也為學(xué)生將來學(xué)習(xí)更廣義的功做好了必要的準備。所以無論從大綱的要求上看，還是從物理學(xué)知識的擴展上看，本章和本節(jié)都具有承前啟后的重要作用。

三．教學(xué)目標

依據(jù)對教材的分析，結(jié)合學(xué)生的認知水平，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標如下 1.知識與技能: ①、了解電流可以做功，了解電流做功的實質(zhì)。②、通過實驗研究，使學(xué)生了解電功與哪些因素有關(guān)。③、理解電功公式及單位。④、學(xué)會控制變量研究問題的方法。

2.過程與方法：

通過電流做功的實質(zhì)的分析，對學(xué)生進行辨證唯物主義教育。3.情感態(tài)度與價值觀：

在合作探究中，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與團隊精神。四．教學(xué)重難點

依據(jù)新課程標準，結(jié)合學(xué)生認知能力，我確定本節(jié)課的重點是：電功的實質(zhì)，電功的公式。，難點是決定電功大小的因素 五.教學(xué)方法

根據(jù)學(xué)生的實際情況和素質(zhì)教育的要求，采用面向全體、師生間相互反饋的層次教學(xué)法和傳統(tǒng)的五環(huán)教學(xué)法。

在教學(xué)中積極誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，采用討論歸納和感知探索兩種學(xué)法。

六.教學(xué)過程

為了實現(xiàn)教學(xué)目標，基于對教材的分析，學(xué)生的心理和學(xué)校的實際情況，確定以下教學(xué)程序：

第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)提問：提出與本課有關(guān)的易中難三個問題，分別叫三個不同層次的學(xué)生回答。為本課的教學(xué)奠定知識基礎(chǔ)。三個問題是①做功的兩個必要因素是什么？②寫出功的表達式。③水流能做功嗎？

第二環(huán)節(jié)：引入新課：水流能做功，電流能做功嗎？演示課本圖3—8實驗后。問：是什么原因重物被提起的呢？是因為有了電流，即電流通過電動機對重物做了功。

第三環(huán)節(jié)：探索新知：電流所做的功叫電功，這節(jié)我們就來學(xué)習(xí)電功。

1、建立概念：電流做功的形式很多，讓學(xué)生舉出電流做功的實例，引導(dǎo)學(xué)生概括出電流做功的實質(zhì)是電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能，使學(xué)生從感性認識上升到理性認識。

2、電流做功的大小與哪些因素有關(guān)呢？

在電流做功的過程中，實質(zhì)就是電能轉(zhuǎn)化為其他形式能量的過程，電流做了多少功，就有多少電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能量。既然如此，我們就可以通過電能轉(zhuǎn)化為其他形式能量的多少來判斷電流做功的多少。

演示課本實驗，并通過小燈泡的亮暗來確定電功的大小。小燈泡越亮，說明在相同時間里做的功就越多。啟發(fā)學(xué)生思考并回答，小燈泡發(fā)光時，燈泡兩端存在電壓，小燈泡中有電流通過。當一個量隨幾個量變化時，我們用什么方法研究呢？引導(dǎo)學(xué)生掌握控制變量的研究方法。

①將兩個小燈泡串聯(lián)（兩個小燈泡的電阻不同），用電壓表測兩燈泡兩端的電壓。通過比較燈泡的亮度和相應(yīng)的電壓，會發(fā)現(xiàn)兩燈并不一樣亮，而通過兩燈的電流是相同的，兩端電壓大的燈泡要亮。教師引導(dǎo)學(xué)生分析得出：電流和通電時間相同時，電壓越大，電流做的功就越多。

②將兩個小燈泡并聯(lián)（兩個小燈泡的電阻不同），用電流表測通過兩燈的電流。通過比較燈泡的亮度和相應(yīng)的電流，會發(fā)現(xiàn)兩燈并不一樣亮，而兩燈泡兩端的電壓是相同的，通過電流大的燈泡要亮。教師引導(dǎo)學(xué)生分析得出：電壓和通電時間相同時，電流越大，電流做的功就越多。

進一步設(shè)問：若實驗中通電時間越長，電燈消耗的電能會怎樣？引出結(jié)論：電流在某段電路上所做的功，與這段電路兩端的電壓、電流以及通電時間成正比。

3、電功的計算

教師引導(dǎo)學(xué)生由上面的實驗結(jié)論得出計算公式：W=UI t，講清W、U、I、t 所表示的物理量及公式的物理意義。分析功的單位：1焦耳=1牛頓·米=1伏特·安培·秒。為了讓學(xué)生對焦耳有一個具體的認識，告訴學(xué)生通過手電筒中電珠的電流每秒中做的功約為1焦耳。然后通過對課本例題的分析，引導(dǎo)學(xué)生理解電功公式的應(yīng)用以及與歐姆定律相結(jié)合的靈活運用，并強調(diào)解題的規(guī)范化。第四環(huán)節(jié)：讓學(xué)生小結(jié)，把這堂課的知識形成體系。

第五環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)，使學(xué)生學(xué)到的知識具有穩(wěn)定性，實現(xiàn)正遷移。課外想一想：用什么儀器可以測電功？

七.板書設(shè)計 最后我說一下這節(jié)課的板書設(shè)計，為了使學(xué)生對知識系統(tǒng)全面的掌握，板書如下

§3.2 電 功

1、什么是電功

電流所做的功叫電功。（實質(zhì)是電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能）

2、電流做功的大小與哪些因素有關(guān) ①與電路兩端的電壓有關(guān)，②與電路中的電流有關(guān)，③與通電時間有關(guān)。

3、電功的計算

公式：W=UI t 1焦耳=1牛頓·米=1伏特·安培·秒

這樣的板書設(shè)計使學(xué)生對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容一目了然，便于整理 我的說課完畢，希望各位評委老師多多批評指正，謝謝！