第一篇：電功說課（模版）

一、教材分析

１、地位和作用

“電功”對于初中生來說是一個(gè)比較抽象的概念，電功公式是掌握層次之一，又是第九章的開首篇，足見這節(jié)的重要性，在力學(xué)中，物體做功必須具備兩個(gè)必要因素。而在電學(xué)中，不但物體在電磁力作用下移動(dòng)算做功，電流通過用電器使其發(fā)熱、發(fā)光、發(fā)聲等現(xiàn)象都是電流做功的表現(xiàn)。這就擴(kuò)展了力學(xué)中功的概念，為學(xué)生理解電能與其它形式能的轉(zhuǎn)化打下了基礎(chǔ)。后面學(xué)習(xí)電功率、焦耳定律的公式都可由電功公式導(dǎo)出。所以本節(jié)在初中物理知識結(jié)構(gòu)中具有綜合、擴(kuò)展和承先啟后的重要作用。

２、知識目標(biāo)

A層次：1.知道電流可以做功和常見和做功形式

2.會(huì)計(jì)算一個(gè)用電器的電功。

B層次：由公式W=UIT求U、I。

C層次，運(yùn)用串、并聯(lián)電路特點(diǎn)及公式計(jì)算電功。

３、能力目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)控制變量研究問題的方法。

2.會(huì)讀電能表的示數(shù)。

４、思想教育

通過介紹一度電的用途，對學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用電的教育。

５、教學(xué)關(guān)鍵

做好電流做功的多少跟什么因素有關(guān)的演示實(shí)驗(yàn)。

６、準(zhǔn)備教具

課本圖9-1所用儀器（將鉤碼換成小車），秒表、電能表、投影儀改幻燈機(jī)。

二、教法和學(xué)法

根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和素質(zhì)教育的要求，采用面向全體、師生間相互反饋的層次教學(xué)法和傳統(tǒng)的五環(huán)教學(xué)法。學(xué)法是討論歸納法和感知探索法。

三、教學(xué)程序

分五個(gè)環(huán)節(jié)。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)提問。提出與本堂課有關(guān)的易中難三個(gè)問題，分別叫ABC三個(gè)層次學(xué)生回答，為本堂課的教學(xué)奠定知識基礎(chǔ)。三個(gè)問題是：1.水流能做功嗎？ 2.功的表達(dá)式如何？ 3.力學(xué)中做功的兩個(gè)必要因素是什么？

第二個(gè)環(huán)節(jié)：引入新課，水流能做功，電流能做功嗎？演示圖9-1實(shí)驗(yàn)后，問：是什么原因小車被提起的呢？是因?yàn)橛辛穗娏?。即電流對小車做了功?/p>

第三個(gè)環(huán)節(jié)：探索新知。電流所做的功叫電功。這節(jié)我們就學(xué)習(xí)電功。（板書課題）

1． 建立概念

電流做功形式很多，如電流通過收音機(jī)做功，我們聽到聲音，電流通過電視機(jī)……讓學(xué)生再舉電流做功的實(shí)例分析，引導(dǎo)學(xué)生概括出電流做功的實(shí)質(zhì)是電能轉(zhuǎn)化為其它形式的能。實(shí)現(xiàn)感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的飛躍。

2． 電流做功的多少與哪些因素有關(guān)呢

讓學(xué)生猜想，有的說與電壓、電流和時(shí)間有關(guān)，我們用實(shí)驗(yàn)來研究。讓學(xué)生看書圖9-1，畫出電路圖，目的了解實(shí)物的連接方法，……當(dāng)一個(gè)量隨著幾個(gè)量變化時(shí)，我們用什么方法研究呢？引導(dǎo)學(xué)生掌握控制變量的研究方法，讓ABC層次學(xué)生各一名，在教師引導(dǎo)下計(jì)時(shí)讀電流表、電壓表示數(shù)。讓全體學(xué)生觀察小車上升的高度，在時(shí)間相同的條件下，改變電壓值，電流值做兩次實(shí)驗(yàn)。分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果第二次小車為什么升的高呢？學(xué)生答：電流表、電壓表示數(shù)大。教師講解：電流對電動(dòng)機(jī)做的功近似看成等于電動(dòng)機(jī)對小車做的功。小車上升的高，說明電流做的功多。由此得出什么結(jié)論呢？引導(dǎo)學(xué)生回答：通電時(shí)間相同的情況下，電壓越大，電流越大，電流做的功越多。讓學(xué)生推想，保持電壓、電流值不變，延長通電時(shí)間，小車上升更高。結(jié)論：保持電壓、電流不變，通電時(shí)間越長，電流做功越多。通過上面實(shí)驗(yàn)得出定性結(jié)論：電流所做的功跟電壓、電流和通電時(shí)間成正比。告訴學(xué)生科學(xué)家經(jīng)過精確測量出了計(jì)算電功的公式W=Uit，講清W、U、I、t所表示的物理量，引導(dǎo)學(xué)生說出公式的物理意義。為了讓學(xué)生對電功的單位焦耳有一個(gè)具體認(rèn)識，告訴學(xué)生在力學(xué)中將兩個(gè)小雞蛋舉高1米（勻速），做功約1焦。在電學(xué)中每秒鐘通過普通電燈的電流所做的功是幾十焦，每秒鐘通過洗衣機(jī)的電流做的功約為200焦左右，使學(xué)生認(rèn)識到這個(gè)單位在電學(xué)使用中顯得很小，生活中用起來很不方便，常用度做單位。1度=3.6×106焦。生活中用什么來測電功呢？用電能表。

3． 電能表

講清讀數(shù)方法和計(jì)算某段時(shí)間內(nèi)用電度數(shù)，看書上圖9-4，讓學(xué)生了解一度電的作用，滲透節(jié)約用電教育，教師做到既教書又育人。

第四環(huán)節(jié)：讓學(xué)生小結(jié)，把這堂課知識形成體系。

第五環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)，使學(xué)生學(xué)到的知識具有穩(wěn)定性，實(shí)現(xiàn)正遷移，為此我設(shè)計(jì)了具有一定梯度的練習(xí)題，檢測不同層次學(xué)生達(dá)標(biāo)情況，面向全體，激勵(lì)內(nèi)化，填空題，采用自查形式，選擇題，用答題卡，判斷題用手勢出示。這樣，教師一目了解地掌握了不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)情況。實(shí)現(xiàn)了雙重反饋。

四、說板書

采用橫向板書。一什么是電功。

二、怎樣計(jì)算電功。

三、用什么儀器測電功。使教學(xué)具有流暢性，同時(shí)學(xué)法一目了然。難點(diǎn)：討論歸納法。重點(diǎn)：感知探索法。

五、說時(shí)間

復(fù)習(xí)提問約4分鐘，引入新課約1分鐘，新課教學(xué)約24分鐘，小結(jié)1分鐘，鞏固練習(xí)約14分鐘，作業(yè)約1分鐘。這樣做到三快一慢，導(dǎo)入新課快，進(jìn)入重點(diǎn)快，訓(xùn)練節(jié)奏快，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)慢。

附：（練習(xí)題）

一、填空題：采用自選自查形式

A層次：1.電流所做的功叫（）。國際單位是（）。

2.電流做功的過程實(shí)質(zhì)是（）能轉(zhuǎn)化成（）能的過程。通電的電動(dòng)機(jī)將砝碼提起（）能轉(zhuǎn)化為（）能。

3.實(shí)驗(yàn)研究表明：電流所做的功跟這段電路兩端的（）（）（）和（）成正比。計(jì)算公式是（）。式中各物理量的單位是（）（）（）和（）。生活中常用（）做電功的單位。

4.用來測定電流做的儀表是（）

5.某戶電表月初示數(shù)：123 4 0 月末示數(shù) 12962，本月用電（）

B層次：6.有一用電器通過它的電流是0.5安，在2分鐘內(nèi)電流做了900焦的功，那么加在用電器兩端的電壓是（）伏

C層次：7.兩只電阻R1：R2=4：3，串聯(lián)接入電路R1與R2兩端電壓之比U1：U2=（）,若t相同W1：W2=（），并聯(lián)執(zhí)著入電路，I1：I2=（），在相同的時(shí)間內(nèi)W1：W2=（）

二、選擇題（出示答題卡，對3個(gè)為A層次，4個(gè)為B層次，對5個(gè)為C層次）

1.以1安的電流通過5歐電阻，在1分鐘內(nèi)，電流所做的功是（）焦

A300 B1800 C720 D360內(nèi)

2.兩個(gè)阻值相等的定值電阻，分別并、串聯(lián)在同一電路中，在相同時(shí)間內(nèi)，總電功W1和W2之比為（）

A2：1 B1：2 C1：4 D4：1

3.一只燈泡兩端電壓減小為原來的一半，在相同時(shí)間內(nèi)，它消耗的電功為原來的（）倍。A B2 C D4

4.電能表測（）A電功 B電壓 C電流 D消耗電能

5.屬于電功的單位有（）A度 B焦 C伏·秒

三、判斷題：（用手勢，出示左拇指和食指為對號，兩食指交叉為錯(cuò)號，對3個(gè)為A層次，即3A，同理：5B，6C

1.1度電表示電流能做功3.6×106焦耳

2.電阻是484歐，兩端電壓220伏，通電一分鐘消耗電能是6000焦耳

3.導(dǎo)體兩端電壓越長，通過電流越大，做功越多。

4.導(dǎo)體中通過電流越大，通電時(shí)間越長，電流在這段導(dǎo)體中做功就越大。

5.1焦=1伏·庫=1伏·安·秒

6.某導(dǎo)體電阻為4歐，每秒鐘內(nèi)有5庫電量通過，電流做的功為100焦。

電功

《電功》教案

（一）教學(xué)目的1.掌握電功的概念：知道電流做功的常見形式是推動(dòng)機(jī)式做功，使導(dǎo)體發(fā)熱發(fā)光等；理解電功的公式（W=UIt）和單位（焦）；能綜合歐姆定律和電功公式計(jì)算用電器（只限于一個(gè)）的電功。

2.知道電度表的用途和讀數(shù)方法

（二）教具

1.課本上電流做功砝碼提起來的實(shí)驗(yàn)裝置；電鍵一只

2.電動(dòng)玩具汽車一只

3.帶燈座的小燈泡（或電阻絲）一只

4.電度表掛圖（或?qū)嵨铮?/p>

（三）教學(xué)過程

引言

在前幾章中，我們學(xué)習(xí)了電路的連接方法，引入了反映電路工作狀態(tài)的幾個(gè)物理量-電流、電壓和電阻，以及這些量的相互關(guān)系-歐姆定律。這些，都是電學(xué)的基礎(chǔ)知識，在第一冊中我們研究了力對物體做功的問題，那么，電流能做功嗎？顯然，在日常生活和生產(chǎn)中，大量的工作是由電流做功來完成的，今天，我們要學(xué)習(xí)的是：電流做功有哪些特點(diǎn)。怎樣計(jì)算電流做的功。

（板書：第九章 電功和電功率）、首先學(xué)習(xí)電流做功問題

（板書：電功）

1.復(fù)習(xí)提問

（1）過去學(xué)過力可以做功，怎樣才算力對物體做了功？

（答：力使物體在力的方向上移動(dòng)一段距離，就算力對物體做了功）

（2）你能舉出日常見到的做功的例子嗎？

（教師引導(dǎo)學(xué)生答：水流推動(dòng)水輪機(jī)做功，汽車、電車的牽引力帶動(dòng)車輛行駛做功等）

2.講授新課

（1）電流可以做功：電車的牽引力實(shí)際是由電動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的，電動(dòng)機(jī)是通了電流才工作的，所以，電車行駛，實(shí)際上是電流做功的結(jié)果。

（演示：玩具電動(dòng)汽車的行駛）

（2）電流做功的表現(xiàn)形式是多種多樣的：電流通過電動(dòng)機(jī)可以做功，那么電流通過電燈時(shí)發(fā)光，電流通過電爐時(shí)發(fā)熱，算不算做功呢？

在這里我們應(yīng)把“功”的概念加以擴(kuò)大。用電動(dòng)機(jī)移動(dòng)物體或使機(jī)械轉(zhuǎn)化，是電流做功的一種表現(xiàn)。電流使導(dǎo)體發(fā)熱、發(fā)光，是電流做的又一種表現(xiàn)，總之，電流做功的現(xiàn)象很多，例如電流通過電鈴發(fā)聲，電子表顯示數(shù)字，電視機(jī)顯示圖像等，都是電流做功的表現(xiàn)。

（3）電流做功多少跟什么有關(guān)系？

演示課本圖9-1的實(shí)驗(yàn)時(shí)，電流和電壓應(yīng)采用大型的示教電表來顯示，實(shí)驗(yàn)分兩步：

① 用變阻器改變電流和電壓，觀察在相同時(shí)間內(nèi)做功的多少。

首先指明：砝碼被提升越高，表示電流做功越多。

先將變阻器滑片移至某位置（使接入電阻較大），閉合電鍵，觀察砝碼上升的時(shí)間和高度（通電時(shí)間電鍵控制），并記下電流、電壓值。

再將變阻器滑片移至另一位置（使接入電阻較?。?，閉合電鍵，觀察相同時(shí)間砝碼上升的高度，并記下電壓、電流值。

比較兩次實(shí)驗(yàn)，得出：

在相同時(shí)間內(nèi)，電壓和電流越大，電流做功越大。

② 保持電壓和電流不變，通電時(shí)間越長，電流做功越多。

（這一步可以不做實(shí)驗(yàn)，直接推出）

指出：上述實(shí)驗(yàn)，所得出的電功與電壓、電流和通電時(shí)間的關(guān)系，是定性關(guān)系，如果把實(shí)驗(yàn)做到精確些，可以得出：電功跟電流、電壓、通電時(shí)間都是正比關(guān)系，如果電壓U的伏做單位，電流I的單位用安，時(shí)間t的單位用秒，電功W的單位用焦，則有W=UIt

應(yīng)當(dāng)提醒學(xué)生注意兩點(diǎn)：一是公式中的W、U、I均指電路中同一段電路（即某個(gè)用電器）而言，二是W、U、I、t必須統(tǒng)一采用國際單位制。

（4）電功的計(jì)算

（把課本圖9-1的實(shí)驗(yàn)裝置中的電動(dòng)機(jī)換成小燈泡，做兩次改變電壓（取整數(shù)）電流的實(shí)驗(yàn)，通電時(shí)間都取10秒鐘，讓學(xué)生觀察燈光的亮度，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算兩次電流做的大小）

提問：把重為1牛的物體舉高1米所做的功是多少？（答：1焦）這些功如果由電動(dòng)機(jī)完成，那么，電流所做的功是不是1焦呢？

（引導(dǎo)學(xué)生分析：電流做功的表現(xiàn)是多種多樣的，電流通過電動(dòng)機(jī)時(shí)，除了提舉重物做功外，電流也會(huì)發(fā)熱做功，因此電流的功為這兩部分功的和，這就是課本圖9-1的實(shí)驗(yàn)不定量的原因，因此在選用電動(dòng)機(jī)時(shí)，發(fā)熱愈小的效率愈高）

列舉常用電器工作時(shí)，1分鐘能做的功：如手電燈泡為幾千焦，照明燈泡為幾百至幾千焦，洗衣機(jī)為幾萬焦。

由于焦這個(gè)單位很小，生活中常用“度”作電功的單位：

1度=3.6×106焦

（5）電能表（俗稱電度表）

出示電度表掛圖（或?qū)嵨铮?，讓學(xué)生觀察并讀出讀數(shù)。

指出電流做功時(shí)，表的轉(zhuǎn)盤就轉(zhuǎn)動(dòng)（盤的邊緣有個(gè)紅點(diǎn)顯示轉(zhuǎn)動(dòng)），每轉(zhuǎn)3000轉(zhuǎn)，耗電1度，表面上最后的數(shù)字是小數(shù)點(diǎn)后的一位數(shù)。

最后結(jié)合課本圖9-4介紹1度電的作用，對學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用電的教育。

3．鞏固練習(xí)

（1）電流做功有哪些表現(xiàn)？（列舉常見的實(shí)例來說明）電功的大小由什么決定？

（2）把同一個(gè)燈泡先后接到220伏和110伏的電路中，則電流在相同時(shí)間內(nèi)所做的電功之比：

A2：1 B1：2 C4：1 D1：4

（3）一盞電燈所用的電壓是36伏，電流是1.5安，通電50分鐘，電流做了多少功？

（4）一個(gè)電爐通電4小時(shí)耗電6度，所用的電壓是200伏，通過電爐絲的電流是多少？

這四道題應(yīng)預(yù)先寫在黑板上，讓學(xué)生在課堂上回答和計(jì)算，學(xué)生回答第2題，可能有爭議，有的選A，有的選C，教師可讓選C的學(xué)生說明理由，然后提問：對同一個(gè)用電器保改變電壓，而不改變電流是否可能？對不同阻阻用電器，電壓相同時(shí)電流是否相同？引導(dǎo)學(xué)生用電功公式結(jié)合歐姆定律分析問題；對同一用電器I∞U，因此U增2倍，I亦增2倍，故W增4倍，對不同R的電熱器，U相同時(shí)，I與R成反比，故W亦與R成正比）

4.家庭作業(yè)

如果鞏固練習(xí)第3、4題在課堂上沒有時(shí)間完成，可留為作業(yè)，課本習(xí)題-第1題也可留做作業(yè)。

5.板書設(shè)計(jì)

第九章 電功和電功率

電功

電流做功的各種表現(xiàn)：

電動(dòng)機(jī)牽引物體或帶動(dòng)機(jī)器轉(zhuǎn)動(dòng)

電爐發(fā)熱

電燈發(fā)光

凡是通過電流引起的任何變化，都是電流做功的表現(xiàn)

電功大不上與什么有關(guān)？

電功公式 W=Uit

注意：公式中各個(gè)量是對同一段電路而言

各個(gè)量應(yīng)統(tǒng)一采用國際單位制單位

電功單位：焦

常用單位：度

1度=3.6×106焦

電度表 用來測定電功的一種儀表

第二篇：電能和電功說課材料

《電能和電功》說課稿

北師大版九年級物理第十三章 第一節(jié)《電能和電功》

張家口市第九中學(xué) 左明東

一、本章節(jié)的地位與作用

《電功和電功率》本章是初中物理的重點(diǎn)章之一，本章有兩大特點(diǎn)，一是綜合性強(qiáng)，不僅要綜合運(yùn)用前面的歐姆定律、串并聯(lián)知識，還涉及到了一些力學(xué)問題（如本節(jié)中的功）；另外一個(gè)特點(diǎn)是與生活實(shí)際聯(lián)系比較緊密，幾乎每節(jié)課都從實(shí)際問題引入新課，講了知識后又應(yīng)用所學(xué)知識去解決實(shí)際問題。

本節(jié)所講的電功，除了具有以上兩個(gè)特點(diǎn)之外，它還是對八年級功的知識的延續(xù)，而且也是后面繼續(xù)學(xué)習(xí)電功率、焦耳定律等知識的基礎(chǔ)，同時(shí)也為學(xué)生將來學(xué)習(xí)更廣義的功做好了必要的準(zhǔn)備。教材注重讓學(xué)生經(jīng)歷從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的認(rèn)識過程，內(nèi)容上循序漸進(jìn)，逐步上臺(tái)階，從而實(shí)現(xiàn)認(rèn)識上的飛躍，同時(shí)教材也體現(xiàn)了注重全體學(xué)生的發(fā)展，滲透科技意識等課標(biāo)中的新理念。所以無論從大綱的要求上看，還是從物理學(xué)知識的擴(kuò)展上看，本節(jié)都具有承前啟后的重要作用。

二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)大綱對本節(jié)的具體要求，同時(shí)針對初中生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，結(jié)合教材，本著面向全體、使學(xué)生全面主動(dòng)發(fā)展的原則，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

（一）知識目標(biāo)

1.知道電流做功及做功的實(shí)質(zhì)。2.探究影響電流做功的因素。3.知道電能表的用途和讀數(shù)方法。

4.知道電功的單位——焦耳和生活中的常用單位——“度”。

（二）過程與方法

1.學(xué)會(huì)用控制變量法研究問題。

2.能綜合運(yùn)用學(xué)過的知識解決簡單的電功計(jì)算問題。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.激發(fā)學(xué)生的探究欲望，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的過程。2.了解電能在人類社會(huì)中的作用，認(rèn)識節(jié)約用電的重要性。

三、重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握電功的概念、公式及公式的變形。難點(diǎn)：影響電功大小的因素及綜合運(yùn)用學(xué)過的知識進(jìn)行簡單的電功計(jì)算。

四、教法和學(xué)法

本節(jié)課我采用的教學(xué)方法是以學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主探究方法為主的綜合啟發(fā)式，同時(shí)充分發(fā)揮信息技術(shù)與物理學(xué)科的整合作用。學(xué)法是小組合作交流論歸納總結(jié)法和感知探索法。在教的方面，整個(gè)教學(xué)過程要充分體現(xiàn)以學(xué)生為本的教育思想，貫穿以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，問題為線索的原則，進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)。在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)不斷地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，設(shè)置懸念，適時(shí)點(diǎn)撥誘導(dǎo)。

為了增加課堂教學(xué)的信息量，同時(shí)也為了使教學(xué)內(nèi)容具有形象性、生動(dòng)性、直觀性，提高課堂教學(xué)效率和效果，有效的節(jié)省教師講解、板書、板畫的時(shí)間，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，可采用多媒體輔助教學(xué)。

五、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境、引入新課

將章首語配上圖片和朗讀配音，播放給同學(xué)們看：廣袤的戈壁灘、勁舞的狂風(fēng)、轉(zhuǎn)動(dòng)著扇葉的風(fēng)車田??把學(xué)生課間休息時(shí)還尚未安定的心帶進(jìn)神奇的物理世界，讓他們在聽和觀察的過程中，充分思考和遐想，在憧憬中走進(jìn)電學(xué)的大門。

（二）提出問題

問題一：電流做功過程中能量的轉(zhuǎn)化。

電流做功的形式很多，如：電流通過收音機(jī)做功我們聽到了聲音，電流通過白熾燈泡、電風(fēng)扇等，讓學(xué)生再舉電流做功的實(shí)例分析，引導(dǎo)學(xué)生概括出電流做功的實(shí)質(zhì)是電能轉(zhuǎn)化為其它形式的能，實(shí)現(xiàn)感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的飛躍，同時(shí)也為電功的引入埋下伏筆，做好鋪墊，從而引出電功的概念。問題二：電流做功的多少與哪些因素有關(guān)。

教學(xué)中讓學(xué)生猜想、討論得出與電壓、電流和通電時(shí)間有關(guān)．通過小組合作交流探究完成實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握控制變量的研究方法，利用“在串聯(lián)電路中，通過各元件的電流相等”與“在并聯(lián)電路中，各支路的電壓相等”的原理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，小組合作探究完成實(shí)驗(yàn)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果由此得出定性結(jié)論：電流所做的功跟電壓、電流和通電時(shí)間成正比。告訴學(xué)生計(jì)算電功的公式W=UIt，講清W、U、I、t所表示的物理量，引導(dǎo)學(xué)生說出公式的物理意義。

問題三 ：用電是要付電費(fèi)的，同學(xué)們都知道你們家的電費(fèi)是怎樣被計(jì)量出來的嗎？對于電能表，同學(xué)們有哪些了解？又想了解些什么？ 這個(gè)問題通過學(xué)生自主探究完成，借助學(xué)生課前收集的電能表說明書，對電能表的功能、規(guī)格、讀數(shù)等進(jìn)行交流探討。教師制作的有關(guān)電能表的課件資源有： 1.電能表在家庭電路中安裝位置的視屏素材。2.演示電能表工作時(shí)的Flash動(dòng)畫。

3.能夠進(jìn)行交互操作的有關(guān)電能表銘牌上數(shù)據(jù)和單位的物理意義。4.有關(guān)電能表讀數(shù)及電費(fèi)計(jì)算的例題。5.IC卡電能表的圖片和文字資料。

6.焦耳的照片及一度電的作用的圖片（可對學(xué)生進(jìn)行熱愛科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的教育以及節(jié)約用電關(guān)心科技發(fā)展意識的培養(yǎng)）。

（三）互動(dòng)合作 評價(jià)總結(jié)

為了使學(xué)生學(xué)到的知識具有穩(wěn)定性，實(shí)現(xiàn)正遷移，為此我設(shè)計(jì)了具有一定梯度的練習(xí)題，檢測不同層次學(xué)生達(dá)標(biāo)情況，面向全體，激勵(lì)內(nèi)化。填空題，采用小組同學(xué)間自查形式，選擇題，判斷題用手勢出示。這樣，教師一目了解地掌握了不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)情況。實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)和師生互動(dòng)共同合作達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（四）反饋訓(xùn)練 鞏固提高（略）

六、教學(xué)特色

本節(jié)課從生活中的實(shí)例引入電能的概念，貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生從身邊熟悉的生活現(xiàn)象認(rèn)識物理概念，體現(xiàn)了《課標(biāo)》中＂從生活走向物理，從物理走向社會(huì)＂的理念。教學(xué)過程的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了我們的授課模式：

（一）創(chuàng)設(shè)情境、引入新課

（二）明確目標(biāo)、提出問題

（三）互動(dòng)合作、評價(jià)總結(jié)

（四）反饋訓(xùn)練、鞏固提高。在授課過程中利用課標(biāo)中研究問題的方法：問題與猜想——制定計(jì)劃——收集證據(jù)——分析與結(jié)論——評估與交流等環(huán)節(jié)，結(jié)合我們平時(shí)倡導(dǎo)的合作學(xué)習(xí)、自主探究的學(xué)習(xí)方法有效的突破了教學(xué)重難點(diǎn)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，通過小組合作交流、學(xué)生自主探究、生生互動(dòng)和師生互動(dòng)合作方式培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識與動(dòng)手能力，從而有效的達(dá)成情感目標(biāo)。在學(xué)生自主探究過程中結(jié)合我們當(dāng)前研究的課題采用多媒體輔助教學(xué)，運(yùn)用多媒體課件中的視屏素材、Flash動(dòng)畫、老師在網(wǎng)絡(luò)資源上查到的圖片和文字資料多種教學(xué)手段，增加了課堂教學(xué)的信息量，同時(shí)也使教學(xué)內(nèi)容具有形象性、生動(dòng)性、直觀性，提高課堂教學(xué)效率和效果，有效的節(jié)省教師講解、板書、板畫時(shí)間，把傳授知識、培養(yǎng)興趣和能力、滲透方法有機(jī)地結(jié)合到一起，使學(xué)生的素質(zhì)得到全方位地提高。

第三篇：(功)說課及教學(xué)反思

第十一章功和機(jī)械能

第一節(jié)功說課稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、物理同行們：

我說課的題目是新人教版八年級下冊物理課本第十一章功和機(jī)械能第一節(jié) 功。以下我從五個(gè)方面來說明：

一． 說教材

1.教材的地位和作用

本章是八年級下冊重點(diǎn)一章，而本節(jié)課又是本章的重點(diǎn)和難點(diǎn)。功這節(jié)課比較抽象，學(xué)生不易理解，它又是學(xué)習(xí)功率的基石，所以學(xué)好這節(jié)課就顯得尤為重要。

2.教學(xué)目標(biāo)：

① 知識目標(biāo)：理解做功的兩個(gè)必要因素。

② 能力目標(biāo)：通過聯(lián)系實(shí)際，初步培養(yǎng)學(xué)生由形象思維過渡到抽象思維的分析、推理能力。

③ 情感目標(biāo)：通過聯(lián)系生活、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、規(guī)范計(jì)算培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

3.教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解做功的兩個(gè)必要因素及掌握功的計(jì)算。

難點(diǎn)：理解不做功的三種情形。

二． 說教法

興趣是最好的老師，本節(jié)課通過多次設(shè)置懸疑，根據(jù)中學(xué)生特喜歡試驗(yàn)活動(dòng)的認(rèn)知心理，用實(shí)驗(yàn)活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡可能調(diào)動(dòng)全體學(xué)生積極參與。

三． 說學(xué)法

本節(jié)課主要想體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，要還課堂給學(xué)生，課堂教師的活動(dòng)要一切圍繞學(xué)生進(jìn)行，為學(xué)生的思維浦路修橋，消除障礙，是學(xué)生面前的山不在高。

四． 說教學(xué)過程

（一）引出課題：

請同學(xué)們把自己的物理課本從桌面勻速豎直舉高1米并停留3秒。

分析：①升高過程 ②停留過程。二者相同點(diǎn)和不同點(diǎn)引出做功的概念

（二）力學(xué)中的功

1.功：一個(gè)力作用在物體上，物體在力的方向上移動(dòng)了一段距離，就說這個(gè)力對物體做了功

2．做功的兩個(gè)必要條件：

① 作用在物體上的力

② 物體在力的方向上移動(dòng)的距離

3．不做功的三種情形：

① 有力沒距離（勞而無功）

② 有距離沒力（不勞無功）

③ 有力有距離（垂直無功）

（三）功的計(jì)算

1．功：等于力與物體在力的方向上移動(dòng)的距離的乘積

2．公式：W=FS

3.單位 ：焦耳J1J=1N*m

例題：課本64頁（小黑板抄題）

步驟：省略

拓展: 在這個(gè)過程中重力、支持力做功各是多少？

小結(jié)：略

作業(yè)：課本64頁練習(xí)題12

五． 說教學(xué)反思

1.成功的地方:多次設(shè)疑，創(chuàng)造是要活動(dòng)，使課堂生動(dòng)活波，極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生輕松愉快地掌

握知識。

2.不足的地方:發(fā)揮學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的潛力不夠，應(yīng)在以后的教學(xué)中分組合作，充分調(diào)動(dòng)各層次學(xué)生的積極性。

第四篇：電功.說課稿

《電功》說課稿

尊敬的各位評委老師，大家上午好： 我是潘澤青，今天我說課的題目《電功》，下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)這七個(gè)方面來進(jìn)行說課。

一.教材分析

在力學(xué)中，物體做功必須具備兩個(gè)必要因素，而在電學(xué)中，不但物體在電磁力作用下移動(dòng)算做功，電流通過用電器，使其發(fā)光、發(fā)熱、發(fā)聲等現(xiàn)象都是電流做功的表現(xiàn)。這就擴(kuò)展了力學(xué)中功的概念，為學(xué)生理解電能與其他形式能的轉(zhuǎn)化打下了基礎(chǔ)。后面學(xué)習(xí)電功率、焦耳定律的公式都可以由電功公式導(dǎo)出。所以本節(jié)在自然科學(xué)知識結(jié)構(gòu)中具有綜合、擴(kuò)展和承前啟后的重要作用。

二．學(xué)情分析

對初二功的知識的延續(xù)，而且也是后面繼續(xù)學(xué)習(xí)電功率、焦耳定律等知識的基礎(chǔ)，同時(shí)也為學(xué)生將來學(xué)習(xí)更廣義的功做好了必要的準(zhǔn)備。所以無論從大綱的要求上看，還是從物理學(xué)知識的擴(kuò)展上看，本章和本節(jié)都具有承前啟后的重要作用。

三．教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)對教材的分析，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下 1.知識與技能: ①、了解電流可以做功，了解電流做功的實(shí)質(zhì)。②、通過實(shí)驗(yàn)研究，使學(xué)生了解電功與哪些因素有關(guān)。③、理解電功公式及單位。④、學(xué)會(huì)控制變量研究問題的方法。

2.過程與方法：

通過電流做功的實(shí)質(zhì)的分析，對學(xué)生進(jìn)行辨證唯物主義教育。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

在合作探究中，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與團(tuán)隊(duì)精神。四．教學(xué)重難點(diǎn)

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知能力，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是：電功的實(shí)質(zhì)，電功的公式。，難點(diǎn)是決定電功大小的因素 五.教學(xué)方法

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和素質(zhì)教育的要求，采用面向全體、師生間相互反饋的層次教學(xué)法和傳統(tǒng)的五環(huán)教學(xué)法。

在教學(xué)中積極誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，采用討論歸納和感知探索兩種學(xué)法。

六.教學(xué)過程

為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，基于對教材的分析，學(xué)生的心理和學(xué)校的實(shí)際情況，確定以下教學(xué)程序：

第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)提問：提出與本課有關(guān)的易中難三個(gè)問題，分別叫三個(gè)不同層次的學(xué)生回答。為本課的教學(xué)奠定知識基礎(chǔ)。三個(gè)問題是①做功的兩個(gè)必要因素是什么？②寫出功的表達(dá)式。③水流能做功嗎？

第二環(huán)節(jié)：引入新課：水流能做功，電流能做功嗎？演示課本圖3—8實(shí)驗(yàn)后。問：是什么原因重物被提起的呢？是因?yàn)橛辛穗娏?，即電流通過電動(dòng)機(jī)對重物做了功。

第三環(huán)節(jié)：探索新知：電流所做的功叫電功，這節(jié)我們就來學(xué)習(xí)電功。

1、建立概念：電流做功的形式很多，讓學(xué)生舉出電流做功的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生概括出電流做功的實(shí)質(zhì)是電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能，使學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。

2、電流做功的大小與哪些因素有關(guān)呢？

在電流做功的過程中，實(shí)質(zhì)就是電能轉(zhuǎn)化為其他形式能量的過程，電流做了多少功，就有多少電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能量。既然如此，我們就可以通過電能轉(zhuǎn)化為其他形式能量的多少來判斷電流做功的多少。

演示課本實(shí)驗(yàn)，并通過小燈泡的亮暗來確定電功的大小。小燈泡越亮，說明在相同時(shí)間里做的功就越多。啟發(fā)學(xué)生思考并回答，小燈泡發(fā)光時(shí)，燈泡兩端存在電壓，小燈泡中有電流通過。當(dāng)一個(gè)量隨幾個(gè)量變化時(shí)，我們用什么方法研究呢？引導(dǎo)學(xué)生掌握控制變量的研究方法。

①將兩個(gè)小燈泡串聯(lián)（兩個(gè)小燈泡的電阻不同），用電壓表測兩燈泡兩端的電壓。通過比較燈泡的亮度和相應(yīng)的電壓，會(huì)發(fā)現(xiàn)兩燈并不一樣亮，而通過兩燈的電流是相同的，兩端電壓大的燈泡要亮。教師引導(dǎo)學(xué)生分析得出：電流和通電時(shí)間相同時(shí)，電壓越大，電流做的功就越多。

②將兩個(gè)小燈泡并聯(lián)（兩個(gè)小燈泡的電阻不同），用電流表測通過兩燈的電流。通過比較燈泡的亮度和相應(yīng)的電流，會(huì)發(fā)現(xiàn)兩燈并不一樣亮，而兩燈泡兩端的電壓是相同的，通過電流大的燈泡要亮。教師引導(dǎo)學(xué)生分析得出：電壓和通電時(shí)間相同時(shí)，電流越大，電流做的功就越多。

進(jìn)一步設(shè)問：若實(shí)驗(yàn)中通電時(shí)間越長，電燈消耗的電能會(huì)怎樣？引出結(jié)論：電流在某段電路上所做的功，與這段電路兩端的電壓、電流以及通電時(shí)間成正比。

3、電功的計(jì)算

教師引導(dǎo)學(xué)生由上面的實(shí)驗(yàn)結(jié)論得出計(jì)算公式：W=UI t，講清W、U、I、t 所表示的物理量及公式的物理意義。分析功的單位：1焦耳=1牛頓·米=1伏特·安培·秒。為了讓學(xué)生對焦耳有一個(gè)具體的認(rèn)識，告訴學(xué)生通過手電筒中電珠的電流每秒中做的功約為1焦耳。然后通過對課本例題的分析，引導(dǎo)學(xué)生理解電功公式的應(yīng)用以及與歐姆定律相結(jié)合的靈活運(yùn)用，并強(qiáng)調(diào)解題的規(guī)范化。第四環(huán)節(jié)：讓學(xué)生小結(jié)，把這堂課的知識形成體系。

第五環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)，使學(xué)生學(xué)到的知識具有穩(wěn)定性，實(shí)現(xiàn)正遷移。課外想一想：用什么儀器可以測電功？

七.板書設(shè)計(jì) 最后我說一下這節(jié)課的板書設(shè)計(jì)，為了使學(xué)生對知識系統(tǒng)全面的掌握，板書如下

§3.2 電 功

1、什么是電功

電流所做的功叫電功。（實(shí)質(zhì)是電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能）

2、電流做功的大小與哪些因素有關(guān) ①與電路兩端的電壓有關(guān)，②與電路中的電流有關(guān)，③與通電時(shí)間有關(guān)。

3、電功的計(jì)算

公式：W=UI t 1焦耳=1牛頓·米=1伏特·安培·秒

這樣的板書設(shè)計(jì)使學(xué)生對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容一目了然，便于整理 我的說課完畢，希望各位評委老師多多批評指正，謝謝！

第五篇：電功-教案設(shè)計(jì)

電功-教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

1.知道及其單位.2.知道電能表是測量的儀表.3.會(huì)用公式計(jì)算.能力目標(biāo)

1.了解從能量分析入手去認(rèn)識物理規(guī)律是物理學(xué)的重要研究方法.2.了解電能測量的儀表和方法.情感目標(biāo)

充分認(rèn)識1度電的功能，養(yǎng)成節(jié)約電能的習(xí)慣.教學(xué)建議

教材分析

本節(jié)教材是從能量轉(zhuǎn)化角度出發(fā)，首先介紹了電能可以轉(zhuǎn)化成其他形式的能，使學(xué)生形成對電能概念的初步印象.然后指出電能轉(zhuǎn)化其他形式的能的過程，就是電流做功的過程.電流所做的功叫做.電流做功的多少與什么因素有關(guān)是通過實(shí)驗(yàn)完成的，但分析實(shí)驗(yàn)的過程要用到力學(xué)中功的概念，應(yīng)做好鋪墊.教法建議

電能是一個(gè)抽象的概念，這一概念的建立不是一句話可以表述的.應(yīng)當(dāng)用學(xué)生已有的機(jī)械能、內(nèi)能、化學(xué)能、光能的概念，在回顧這些知識的基礎(chǔ)上引出電能.由電能在日常生活和生產(chǎn)中應(yīng)用的廣泛性縮小建立概念的困難.運(yùn)用書上的圖幫助學(xué)生認(rèn)識電能可以轉(zhuǎn)化為其他形式的能.初中的概念是從能的轉(zhuǎn)化角度講的，要求學(xué)生知道：電流做功的過程，實(shí)際就是電能轉(zhuǎn)化為其他形式能的過程;電流做了多少功，就有多少電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能.關(guān)于的計(jì)算應(yīng)做好實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生理解的公式.教學(xué)設(shè)計(jì)方案

一.電流可以做功

水流可以推動(dòng)水輪機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)做功，電流通過電動(dòng)機(jī)可以使電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)起來而做功.實(shí)驗(yàn)：在下圖中，當(dāng)開關(guān)閉合后，電流通過小電動(dòng)機(jī)，能把砝碼提升起來，砝碼被提升的越高，表示電流做的功越多.保持相同的通電時(shí)間，用變阻器改變小電動(dòng)機(jī)兩端的電壓和通過的電流，兩次提升砝碼的高度會(huì)不一樣.電流通過小電動(dòng)機(jī)做功過程中是電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能.電流做功的過程是電能轉(zhuǎn)化為其他形式能的過程.電流做功 電流做功 電流做功 電流做功

電爐發(fā)熱 電燈發(fā)光 電扇轉(zhuǎn)動(dòng) 電車開動(dòng)

電流通過電爐時(shí)發(fā)熱是電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能.通過電燈發(fā)熱發(fā)亮是電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能和光能.電流通過電扇，扇葉轉(zhuǎn)動(dòng)是電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能和內(nèi)能.電流通過電車的電動(dòng)機(jī)做功過程中是電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能.我們把電流所做的功叫做，用W表示.二.從實(shí)驗(yàn)知道，在通電時(shí)間相同的情況下，電壓U越大電流I越大，砝碼被提升得高，說明電流做的功越多.??如果保持電壓和電流不變，通電的時(shí)間越長，砝碼被提升的越高，也說明電流做的功越多.1的計(jì)算公式

研究表明：電流所做的功跟電壓、電流和通電時(shí)間成正比.??加在某一段電路兩端電壓為U，而U的單位是V，通過這段電路的電流I，而I的單位是A，通過這段電路的電流的時(shí)間為t，而t的單位是s，那么，電流過這段電路所做的功就可以用下面的公式計(jì)算：W=UIt

這就是說：電流在某段電路上所做的功，等于這段電路兩端電壓，電路中的電流和通電時(shí)間的乘積.的單位： 的單位是焦耳

在生活中通過手電筒的電流，每秒鐘做的功大約是1焦耳;

通過普通電燈泡的電流，每秒鐘做的功一般是幾十焦耳;

通過洗衣機(jī)中電動(dòng)機(jī)的電流每秒鐘做功是200焦耳左右.而電力機(jī)車行駛1分鐘電流做的功大約是3億焦耳.中焦耳這個(gè)單位很小，用起來不方便，實(shí)際應(yīng)用中常用度作的單位，就是平常說的用了幾度電的度.度在技術(shù)中叫做千瓦時(shí)，符號是kWh

1度=3.6106焦 1kWh=3.6106J

在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中1度電有多大的作用呢?下面圖中表示了1度電的作用.電爐煉鋼1.6kg 生產(chǎn)化肥0.7kg 采掘原煤105kg

灌概麥田330m2 電車行駛0.85km 機(jī)織棉布11m

三.電能表：

下圖就是一個(gè)電能表

通常是用電能表來測定的，把電能接在電路中，電能表上的計(jì)數(shù)器就能將電流做的功記錄下來.用電一段時(shí)間，只要將前、后兩次計(jì)數(shù)器上的讀數(shù)之差算出，就可知道這段時(shí)間所用電的度數(shù).探究活動(dòng)

【課題】調(diào)查1度電的作用;家庭浪費(fèi)電情況的調(diào)查.【組織形式】學(xué)生個(gè)人收集資料

【活動(dòng)流程】收集證據(jù);分析與論證;評估;交流與合作.【參考方案】1度電的作用.【備注】

1、寫出探究過程報(bào)告.2、發(fā)現(xiàn)新問題.