第一篇：《32、33三借芭蕉扇》教案

第32課 《三借芭蕉扇

（一）（二）》教學設計 【內(nèi)容簡析】

這篇課文是從我國著名古典神話小說《西游記》中選編來的。課文講的是孫悟空為保護師徒四人越過火焰山去西天取經(jīng)，三借芭蕉扇的故事，贊揚了孫悟空勇敢機智的精神?！驹O計理念】

以學生的發(fā)展為本，激發(fā)閱讀興趣，向?qū)W生打開一扇閱讀中國古典文學名著的窗戶，感受人物鮮明的個性特點，提高識字、理解、想象能力，創(chuàng)新意識，在合作中探究、發(fā)展生成?！窘虒W目標】

1、認識生字。

2、正確、流利地朗讀課文，了解孫悟空勇敢機智的性格特點。

3、培養(yǎng)閱讀中國古典文學名著的興趣，汲取中華民族傳統(tǒng)文化的精華，感悟真善美，抨擊假丑惡。【重點難點】

重點：落實識字任務和朗讀課文。

難點：啟發(fā)學生談出自己對課文的獨特感受。【教具準備】

生字、詞語卡片，教學掛圖或多媒體課件。【教學時間】一課時。【教學流程】

一、視聽感知入手，引入新課 1聽一聽，感受氛圍。

課件播放動畫片《西游記》主題曲，激活學生生活儲備。2看一看，回憶情節(jié)。

課件演示動畫片《西游記》中《三借芭蕉扇》片斷，讓學生談發(fā)現(xiàn)。

3導入課題。

二、課題設疑，激發(fā)學習興趣 1齊讀課題，巧記“芭蕉”字形。

2“芭蕉扇”是一把什么樣的扇子?誰三借芭蕉扇？課題上沒有說，你們知道并能補充一下嗎? 3想一想：從書上讀故事內(nèi)容和通過電視看故事情節(jié)，會有什么不同?(讓學生了解閱讀與看電視的不同之處，激發(fā)讀書的興趣。)

三、初讀課文，批注字詞

1讀準字音，讀通課文。遇到生字多讀幾遍，再畫出來。2在自己不理解的詞旁邊做出標記，把不容易讀好的句子畫出來。

3與同桌之間交流批注的內(nèi)容，相互幫助解決遇到的問題。

四、了解學情，檢查學習效果。1認讀生字。2交流讀詞。3解決疑問。

五、朗讀感悟

1、朗讀品味，理解內(nèi)容。

(1)說一說：孫悟空是怎樣從鐵扇公主那里借到芭蕉扇的?(了解一借芭蕉扇的經(jīng)過)(2)引導學生讀好幾個長句子。

(3)想一想，并在文中找一找：哪些句子描寫的內(nèi)容在電視里不可能看得到?(4)指導朗讀，讀出正確的語氣，讀出恰當?shù)母星?。如課文里對話時的問句、感嘆句和祈使句的不同語氣。

2分角色朗讀，真實體驗。

(1)說一說，孫悟空借來的那把芭蕉扇有用嗎?為什么?(2)引導抓住“興沖沖”“火苗熊熊騰起”“烈火竟竄起幾丈高”等有關語句并體會。

(3)分角色朗讀，體會人物對話及心理活動。3精讀復述，合作交流。

(1)說一說：你喜歡這個故事嗎?你覺得課文哪些地方很有趣?(2)讀一讀你認為有趣的內(nèi)容，再講給同學聽。(3)展示復述，總結(jié)指導。

六、回顧全文

1、從三借芭蕉扇的故事中，你體會到孫悟空是個怎樣的人？

2、你想對悟空說什么？

3、指導朗讀。

七、作業(yè)

有感情朗讀，把這個有趣的故事回家講給家人聽。

第二篇：《三借芭蕉扇》教案定稿

西游阻力最大家族之《三借芭蕉扇》

教學目標：

1、能概述紅孩兒、如意道長和復述三借芭蕉扇的故事。

2、電視劇與原著對比，突出原著的精彩。

3、解讀孫悟空三借芭蕉扇的經(jīng)過，感受孫悟空三性合一的特點，激發(fā)閱讀名著的興趣。

教學過程：

一、前情回顧，導入新課

聽著熟悉的歌曲（播放《西游記》主題曲），讓我們再一次走進西游的課堂。俗話說：“打虎親兄弟，上陣父子兵”，在前面的故事中，我們講到阻礙唐僧師徒西行取經(jīng)阻力最大的家族是哪個家族？（牛魔王家族）前兩次的阻礙分別是什么？我請兩位同學分別給我們回顧一下。（回顧40-42回紅孩兒的故事和53回如意真仙的故事）

紅孩兒故事：師徒取經(jīng)經(jīng)過號山，牛魔王的兒子紅孩兒想吃唐僧肉長生不老，縱風將唐僧懾走。悟空和八戒斗不過紅孩兒，八戒也被紅孩兒用計捉住。最后悟空請觀音收服了紅孩兒，做了觀音的善財童子，最終成了正果。

如意真仙故事：師徒途徑女兒國，唐僧、八戒誤飲子母河水懷胎。悟空來取落胎泉水，如意真仙因其侄兒紅孩兒被悟空請來觀音降服而心生恨意，阻撓悟空取落胎泉水。悟空請沙僧幫忙，最終取到泉水為唐僧、八戒解胎。

師總結(jié)：在概括故事時，要緊扣住事情的（起因+經(jīng)過+結(jié)果）就行，盡量減少相關情節(jié)的拓展。在歷年的中考名著概括中，學生的得分情況都不容樂觀，希望大家緊扣方法技巧，勤加練習。

兒子被抓走了，做父母的什么感受？（難過、憎恨）那么紅孩兒的父母又會怎么對待唐僧師徒呢？讓我們接著品讀（西游阻力最大家族之《三借芭蕉扇》），看看這次又能有什么樣的收獲。

二、小組合作，解決問題

1、誰能在課文中分別找出鐵扇公主和牛魔王不借扇子的原因？ 鐵扇公主：孫悟空坑陷了自己的兒子紅孩兒。牛魔王：害子之恨（次要）欺妻滅妾之恨（主要）

2、分別復述三次借扇的故事。（方法：人物+地點+事件）從所給的詞語中有選擇的使用來概述故事。

人物：孫悟空、唐僧、豬八戒、沙僧、鐵扇公主、牛魔王、紅孩兒、樵夫、靈吉菩薩、土地、玉面公主、陰兵、李天王、哪吒、四大金剛

物品：定風丹、芭蕉扇、金睛獸

地點：火焰山、翠云山、小須彌山、積雷山、亂石山、芭蕉洞、摩云洞、碧波潭 示例：

一借：唐僧師徒四人，來到火焰山，滿山大火，過不去。得知鐵扇公主有一把芭蕉扇，可把火扇滅。孫悟空去借，鐵扇公主因為兒子的事情不肯借。孫悟空就變成一只小蟲，飛進鐵扇公主家，藏在一只茶杯里，在鐵扇公主喝茶的時候，鉆進了她的肚子，在里面翻跟斗。鐵扇公主受不了，只好把扇子借給他。孫悟空拿了扇子，就到火焰山去扇火，沒想到，越扇火越大，原來鐵扇公主給他的是一把假扇子。

二借：孫悟空去向牛魔王借扇子，牛魔王也因為兒子的事情，不肯借扇。在打斗中牛魔王急于赴宴而罷戰(zhàn)。孫悟空尾隨牛魔王身后進入亂石山碧波潭里，盜走牛魔王的避水金睛獸，變成鐵扇公主的丈夫牛魔王。，騙走了鐵扇公主的真扇。真牛魔王知道了，就變成豬八戒的樣子，在路上等孫悟空。他假裝替孫悟空拿扇子，又把寶扇騙了回去。

三借：孫悟空毫不灰心，第三次又去借扇子。這一次，他和豬八戒帶著土地的陰兵一起圍困牛魔王，在如來佛祖四大金剛、李天王和哪吒的幫助下打敗了牛魔王，借到了寶扇，把火焰山的火扇滅了。

3、各用一個字概括三次借扇的方式方法，并說出每次最終的結(jié)果。第一次：

逼

結(jié)果：假扇越煽火越大

第二次：

騙

結(jié)果：被牛魔王變豬八戒騙走 第三次：

打

結(jié)果：自愿送出扇子滅火

引語：剛才大家講述的故事情節(jié)很吸引人，三次借扇的方式方法概括的也很準確，那么，在這次借扇的過程中，你認為誰的表現(xiàn)最精彩？（孫悟空）孫悟空這一形象在西游整部書中都非常鮮明，他是天產(chǎn)石猴，長期混跡于山林，具有動物性（猴性），他又拜師求藝，學習禮儀，又具有一定的人性，學得一身武藝，神通廣大，能變化，又具有凡人所不具備的神性。那么我們就找出原著中描寫孫悟空的語句來看作者是如何表現(xiàn)孫悟空的三性合一。

4、人物分析。猴性：（調(diào)皮，機智、聰明）

1、變作小蟲子鉆入鐵扇公主的肚子里

2、拿到真扇子，控制不住自己的顯擺心理，演演方法，把扇子變大卻變不回去

3、尾隨牛魔王，探聽情況，變作假牛魔王，騎上金睛獸回芭蕉洞騙鐵扇公主

4、騙到真扇子還調(diào)戲鐵扇公主（你可看看我可是你親老公！就把我纏了這許多丑勾當！不羞不羞?。?/p>

人性：（彬彬有禮）

1、對鐵扇公主和牛魔王都套交情用以借扇

2、對靈吉菩薩的幫助低頭作禮

3、言而有信，借扇必還

神性：（變化無窮，有法力）

1、變蟲子鉆鐵扇公主肚子里

2、變作各種動物與牛魔王賭變化

3、變法天象地與牛魔王變成的牛精比斗

4、變作假牛魔王

5、變成蟹精探聽消息

引語：孫悟空齊聚動物性、人性和神性的有機統(tǒng)一，是一個充滿神奇色彩的人物。在整部書中，對悟空的描寫大多如此，例如在大鬧天宮時，他變了一座廟想騙二郎神，但是他卻無法變化他的尾巴，只能把尾巴變?yōu)槠鞐U，最終被二郎神識破，還有他在與太上老君手下的金銀童子下界為妖這一情節(jié)中，變做妖魔身邊的小妖，因為屁股上的兩塊紅不曾變?nèi)?，一下子被豬八戒看破，這都反映了他神性和動物性的有機結(jié)合，在以后的《西游記》的閱讀中，我們要帶著他三性合一的特點，更加全面的認識這個人物。他最后被佛祖冊封為斗戰(zhàn)勝佛，那么我們就一起來欣賞他在電視劇《西游記三借芭蕉扇》中精彩的打斗場面吧。

（出示豬八戒孫悟空和牛魔王打斗視頻）

大家說他們打得精不精彩？（精彩）想不想看看原著中是怎么描寫的？（看原著）兩者有什么區(qū)別？

1、電視就兩人打，最后哪咤一個人打敗牛魔王；

2、原著中神仙眾多，最后被照妖鏡定住才投降 大家說說電視表演好還是原著設計好？

教師總結(jié)原著的好處，例如：原著人多，更顯牛魔王武藝高超，原著描寫得細膩精彩，能給人想象的空間，電視劇中表現(xiàn)簡練，場面不夠宏大激烈，說明僅僅看電視劇是不夠的，還要深入閱讀原著。（再看影片）你能不能把打斗場景自己講述出來？（請學生講并進行點評）

師總結(jié)：要想使得自己的語言精彩，那么一定要精讀原著中的描寫內(nèi)容。精讀中不但要記住情節(jié)、人物姓名，而且要注意識記、理解文中的詩詞妙語，精妙的章節(jié)甚至能背出來，只有這樣，我們在今后寫作時，才能信手拈來，為我所用。像著名的文學大家郭沫若老先生，他把許多名著中的經(jīng)典章節(jié)都能熟讀成誦，這給我們名著閱讀也提供了一種讀書技巧。

三、拓展延伸，問題探究。

1、這個家族對于西行造成如此大的阻力，他們的最終結(jié)果為什么沒有受到嚴重的懲罰？ 示例：

①出于人情味，孫悟空和牛魔王結(jié)義，考慮到情感因素，因此在紅孩兒和鐵扇公主那里都是彬彬有禮，對于如意真仙也是因為他是牛魔王的兄弟，沒有痛下殺手（爭奈你不曾犯法，二來看你令兄牛魔王的情上）。

②出于他們是有背景的妖怪，紅孩兒是觀音菩薩收服，而且明確是讓他做善財童子；如意真仙是牛魔王的兄弟，有牛魔王這樣的靠山，孫悟空和牛魔王是結(jié)義兄弟，深知他武藝高強，因此這個家族實力雄厚，屬于有背景的妖怪。

③有神仙罩著，紅孩兒有觀音菩薩，牛魔王有如來佛祖的法旨（因為他們武藝高超，有利用價值）其實，作者做了如此的安排，和我給大家分析作者吳承恩的個人經(jīng)歷和寫作《西游記》的原因一樣，都有一定的社會現(xiàn)實因素在里面，等到大家長大后結(jié)合自己的生活經(jīng)歷再回讀《西游記》，也許會有更多的收獲。

2、故事中為什么安排三借這一環(huán)節(jié)，而不是一借就成功，或者為了增加取經(jīng)難度而五借六借？ 師總結(jié)：故事中運用“三”，增加了故事情節(jié)的跌宕起伏、搖曳生姿，體現(xiàn)“一波三折”的精彩，那么，我們在以后的寫作中也要學習利用“三”來增添自己寫作內(nèi)容的趣味性，讓自己的文章更豐滿，也更吸引讀者的閱讀興趣。

這節(jié)課我們學了《三借芭蕉扇》的故事，你還知道哪些和三有關的西游故事？（如：三打白骨精、三探無底洞、唐僧三趕孫悟空、三僧戰(zhàn)妖魔）

其實，不僅《西游記》中，出現(xiàn)“三”字的故事，在許多名著中都有出現(xiàn)，例如《水滸傳》中“三打祝家莊”、“三打曾頭市”，《紅樓夢》中“劉姥姥三進大觀園”、《三國演義》中“三顧茅廬”的故事。在現(xiàn)代文中出現(xiàn)三字的也不少，我們學過的《三顆枸杞豆》，以及我們即將學習的《三個太陽》。

四、總結(jié)

通過讀了《西游記》這部名著的部分章節(jié)，我們既能感受到作者情節(jié)設計的巧妙，富有戲劇性和可讀性，又能從中感受到人物的可愛可恨，更能從中領悟到一些做人的深刻道理，西游的故事到此還遠遠沒有結(jié)束，希望課后同學們接著選讀與自己喜歡的章節(jié)，從中找取出自己的獨特看法。

第三篇：三借芭蕉扇教案

教學目標：

1、認識12個生字。

2、指導學生正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，學習孫悟空不怕困難，敢于斗爭的精神。

重、難點：指導學生通過朗讀，復述，感受孫悟空的足智多謀的英勇善戰(zhàn)。

第一課時

一、揭題導入

同學們，你們都看過《西游記》吧，今天我們就一同看一看其中一個精彩的故事——三借芭蕉扇。出示課題。

二、初讀課文

1、學生自學生字詞。

2、自讀課文，注意生字詞的讀音。

3、反饋。

開火車讀——齊讀——同座位互相讀，互相正音。

4、理清文章層次

(1)根據(jù)孫武空三借芭蕉扇，把故事分為三大部分。本課講的是第幾次?

(2)學生討論

(3)反饋

三、布置作業(yè)

熟讀課文。

第二課時

一、復習導入

認讀詞語

二、學習課文

1、自讀孫悟空“一借”芭蕉扇

邊讀邊想，你體會到鐵扇公主是個怎么樣的人?(蠻不講理)

你從哪些語句中讀懂的?

2、孫悟空是怎樣借到扇子的?

3、第一次借芭蕉扇的結(jié)果怎么樣?

鐵扇公主借了一把假扇子，孫悟空被騙了。

指導朗讀。

四、作業(yè)

復述故事。

第四篇：三借芭蕉扇-教學教案

教學目標：

1、學會本課的14個生字，綠線中的5個生字只識不寫。理解有關詞語。會用“竟然”、“水泄不通”造句。

2、聯(lián)系課文讀懂作業(yè)4中的有關句子，并理解帶點的詞語，懂得利用恰當?shù)目鋸?，才能寫得更具體、生動。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

4、通過熟讀課文，了解孫悟空三借芭蕉扇的經(jīng)過，學習孫悟空不怕困難，敢于斗爭的精神。教學重難點：

指導學生通過朗讀、復述，感受孫悟窯足智多謀的英勇善戰(zhàn)。教學用具：小黑板 教學用時：兩課時 教學過程：

一、揭題導入

同學們，你們都看過《西游記》吧，今天我們就一同去看一看其中一個 精彩的故事《三借芭蕉扇》 出示課題。

二、初讀課文

1、學生自學生字詞。

2、自讀課文，注意生字詞的讀音。

3、反饋：

出示：芭蕉 汁水 捶胸 烘烘騰起 一抹 口訣 扛著 腳蹬頭撞 猢猻 細雨霏霏（1）讀音?！暗拧弊xdeng，是后鼻音，“抹”是多音字，在本文就讀“mo，“霏”讀fei，“猢猻”讀hu sun；（2）字形。

“蹬”的右半部分要注意，不能寫錯。

“手”和“抹”這兩個字注意不同的橫的長短。

2、開火車讀。

3、齊讀。

4、同座位互讀課文，讀通、讀正確。

5、反饋檢查。

指名讀，師生評議。76、理清文章層次。

（1）根據(jù)孫悟空三次借芭蕉扇，把文章分為三個大部分。（2）生討論。（3）反饋。

三、布置作業(yè)

1、完成課后描紅和臨寫。

2、熟讀課文。第二課時

一、聽寫詞語

芭蕉 汁水 捶胸 烘烘騰起 一抹 口訣 扛著 腳蹬頭撞 猢猻 細雨霏霏

二、精讀課文

1、自讀孫悟空“一借”芭蕉扇。

邊讀邊想：你體會到鐵扇公主是個怎樣的人？（鐵扇公主蠻不講理）你是從哪些語句中讀懂的？ 第一次借芭蕉扇的結(jié)果怎樣？

（鐵扇公主借了一把假扇子，孫悟空被騙了）

2、自讀孫悟空“二借”芭蕉扇。

（1）讀后同座位互相說一說這一段的故事，注意用上文章中好的詞句，在說對話時，注意說話的語氣和神態(tài)。

（2）學生自讀，交流。（3）反饋，表演。

邊讀邊想，鐵扇公主為什么“連忙把真芭蕉扇獻了出來？”

三、回顧全文

從三借芭蕉扇的故事中，你體會到孫悟空是個怎樣的人？是從哪些詞句中讀懂的？（1）引導學生抓住重點詞語。（2）說的時候，指導朗讀。

（3）要帶領學生有條理，有順序的把課文中的內(nèi)容說具體。

第五篇：《三借芭蕉扇》教案定稿1

西游阻力最大家族之《三借芭蕉扇》教案

教學目標：

1、能概述紅孩兒、如意道長和復述三借芭蕉扇的故事。

2、電視劇與原著對比，突出原著的精彩。

3、解讀孫悟空三借芭蕉扇的經(jīng)過，感受孫悟空三性合一的特點，激發(fā)閱讀名著的興趣。

教學過程：

一、前情回顧，導入新課

聽著熟悉的歌曲（播放《西游記》主題曲），讓我們再一次走進西游的課堂。首先我們看看本節(jié)課的學習目標（出示教學目標）俗話說：“打虎親兄弟，上陣父子兵”，在前面的故事中，我們講到阻礙唐僧師徒西行取經(jīng)阻力最大的家族是哪個家族？（牛魔王家族）前兩次的阻礙分別是什么？（紅孩兒和如意真仙）我請兩位同學分別給我們概述一下前面的情節(jié)。（回顧40-42回紅孩兒的故事和53回如意真仙的故事）

紅孩兒故事：師徒取經(jīng)經(jīng)過號山，牛魔王的兒子紅孩兒想吃唐僧肉長生不老，縱風將唐僧懾走。悟空和八戒斗不過紅孩兒，八戒也被紅孩兒用計捉住。最后悟空請觀音收服了紅孩兒，做了觀音的善財童子，最終成了正果。

如意真仙故事：師徒途徑女兒國，唐僧、八戒誤飲子母河水懷胎。悟空來取落胎泉水，如意真仙因其侄兒紅孩兒被悟空請來觀音降服而心生恨意，阻撓悟空取落胎泉水。悟空請沙僧幫忙，最終取到泉水為唐僧、八戒解胎。

師總結(jié)：剛才兩位同學的概述都很簡練，把握住了概述的要點。在概括故事時，我們要緊扣住事情的（起因+經(jīng)過+結(jié)果）就行，盡量減少相關情節(jié)的拓展。在歷年的中考名著概括中，考生的得分情況都不太樂觀，滿分很少，希望大家閱讀名著時要緊扣概述故事的方法技巧，勤加練習。

那么，如果自己的兒子被抓走，做父母的會有什么感受？（難過、憎恨、痛苦）那么紅孩兒的父母又會怎么對待坑陷自己兒子的唐僧師徒呢？讓我們接著品讀（西游阻力最大家族之《三借芭蕉扇》），看看這次又能有什么樣的收獲。

二、小組合作，解決問題

1、誰能在課文中分別找出鐵扇公主和牛魔王不借扇子的原因？ 鐵扇公主：孫悟空坑陷了自己的兒子紅孩兒。牛魔王：害子之恨（次要）欺妻滅妾之恨（主要）

2、分別復述三次借扇的故事。（方法：人物+地點+事件）從所給的詞語中有選擇的使用來概述故事。

人物：孫悟空、唐僧、豬八戒、沙僧、鐵扇公主、牛魔王、紅孩兒、樵夫、靈吉菩薩、土地、玉面公主、陰兵、李天王、哪吒、四大金剛

物品：定風丹、芭蕉扇、金睛獸

地點：火焰山、翠云山、小須彌山、積雷山、亂石山、芭蕉洞、摩云洞、碧波潭 示例：

一借：唐僧師徒四人，來到火焰山，滿山大火，過不去。得知鐵扇公主有一把芭蕉扇，可把火扇滅。孫悟空去借，鐵扇公主因為兒子的事情不肯借。孫悟空就變成一只小蟲，飛進鐵扇公主家，藏在一只茶杯里，在鐵扇公主喝茶的時候，鉆進了她的肚子，在里面翻跟斗。鐵扇公主受不了，只好把扇子借給他。孫悟空拿了扇子，就到火焰山去扇火，沒想到，越扇火越大，原來鐵扇公主給他的是一把假扇子。

二借：孫悟空去向牛魔王借扇子，牛魔王也因為兒子的事情，不肯借扇。在打斗中牛魔王急于赴宴而罷戰(zhàn)。孫悟空尾隨牛魔王身后進入亂石山碧波潭里，盜走牛魔王的避水金睛獸，變成鐵扇公主的丈夫牛魔王。，騙走了鐵扇公主的真扇。真牛魔王知道了，就變成豬八戒的樣子，在路上等孫悟空。他假裝替孫悟空拿扇子，又把寶扇騙了回去。

三借：孫悟空毫不灰心，第三次又去借扇子。這一次，他和豬八戒帶著土地的陰兵一起圍困牛魔王，在如來佛祖四大金剛、李天王和哪吒的幫助下打敗了牛魔王，借到了寶扇，把火焰山的火扇滅了。

3、各用一個字概括三次借扇的方式方法，并說出每次最終的結(jié)果。第一次：

逼

結(jié)果：假扇越煽火越大

第二次：

騙

結(jié)果：被牛魔王變豬八戒騙走 第三次：

打

結(jié)果：自愿送出扇子滅火

引語：剛才大家講述的故事情節(jié)很吸引人，三次借扇的方式方法概括的也很準確，那么，在這次借扇的過程中，你認為誰的表現(xiàn)最精彩？（孫悟空）孫悟空這一形象在西游整部書中都非常鮮明，他是天產(chǎn)石猴，長期混跡于山林，具有動物性（猴性），他又拜師求藝，學習禮儀，又具有一定的人性，學得一身武藝，神通廣大，能變化，又具有凡人所不具備的神性。那么我們就找出原著中描寫孫悟空的語句來看作者是如何把孫悟空的三性展現(xiàn)給我們的。（小組交流）

哪一組來給我們展示你們的成果？

4、人物分析。猴性：（調(diào)皮，機智、聰明）

1、變作小蟲子鉆入鐵扇公主的肚子里

2、拿到真扇子，控制不住自己的顯擺心理，演演方法，把扇子變大卻變不回去

3、尾隨牛魔王，探聽情況，變作假牛魔王，騎上金睛獸回芭蕉洞騙鐵扇公主

4、騙到真扇子還調(diào)戲鐵扇公主（你可看看我可是你親老公！就把我纏了這許多丑勾當！不羞不羞?。?/p>

人性：（彬彬有禮）

1、對鐵扇公主和牛魔王都套交情用以借扇

2、對靈吉菩薩的幫助低頭作禮

3、言而有信，借扇必還

神性：（變化無窮，有法力）

1、變蟲子鉆鐵扇公主肚子里

2、變作各種動物與牛魔王賭變化

3、變法天象地與牛魔王變成的牛精比斗

4、變作假牛魔王

5、變成蟹精探聽消息

引語：孫悟空齊聚動物性、人性和神性的有機統(tǒng)一，是一個充滿神奇色彩的人物。在整部書中，對悟空的描寫大多如此，例如在大鬧天宮時，他變了一座廟想騙二郎神，但是他卻無法變化他的尾巴，只能把尾巴變?yōu)槠鞐U，最終被二郎神識破，還有他在與太上老君手下的金銀童子下界為妖這一情節(jié)中，變做妖魔身邊的小妖，因為屁股上的兩塊紅不曾變?nèi)ィ幌伦颖回i八戒看破，這都反映了他神性和動物性的有機結(jié)合，在以后的《西游記》的閱讀中，我們要帶著他三性合一的特點，更加全面的認識這個人物。他最后被佛祖冊封為斗戰(zhàn)勝佛，那么我們就一起來欣賞他在電視劇《西游記三借芭蕉扇》中精彩的打斗場面吧。

（出示豬八戒孫悟空和牛魔王打斗視頻）大家說他們打得精不精彩？（精彩）想不想看看原著中是怎么描寫的？（看原著）兩者有什么區(qū)別？

1、電視就兩人打，最后哪咤一個人打敗牛魔王；

2、原著中神仙眾多，最后被照妖鏡定住才投降 大家說說電視表演好還是原著設計好？

教師總結(jié)原著的好處，例如：原著人多，更顯牛魔王武藝高超，原著描寫得細膩精彩，能給人想象的空間，電視劇中表現(xiàn)簡練，場面不夠宏大激烈，說明僅僅看電視劇是不夠的，還要深入閱讀原著。（再看影片）你能不能把打斗場景自己講述出來？（請學生講并進行點評）

師總結(jié)：要想使得自己的語言精彩，那么一定要精讀原著中的描寫內(nèi)容。精讀中不但要記住情節(jié)、人物姓名，而且要注意識記、理解文中的詩詞妙語，精妙的章節(jié)甚至能背出來，只有這樣，我們在今后寫作時，才能信手拈來，為我所用。像著名的文學大家郭沫若老先生，他把許多名著中的經(jīng)典章節(jié)都能熟讀成誦，這給我們名著閱讀也提供了一種讀書技巧。

三、拓展延伸，問題探究。

1、這個家族對于西行造成如此大的阻力，他們的最終結(jié)果為什么沒有受到嚴重的懲罰？ 示例：

①出于人情味，孫悟空和牛魔王結(jié)義，考慮到情感因素，因此在紅孩兒和鐵扇公主那里都是彬彬有禮，對于如意真仙也是因為他是牛魔王的兄弟，沒有痛下殺手（爭奈你不曾犯法，二來看你令兄牛魔王的情上）。

②出于他們是有背景的妖怪，紅孩兒是觀音菩薩收服，而且明確是讓他做善財童子；如意真仙是牛魔王的兄弟，有牛魔王這樣的靠山，孫悟空和牛魔王是結(jié)義兄弟，深知他武藝高強，因此這個家族實力雄厚，屬于有背景的妖怪。

③有神仙罩著，紅孩兒有觀音菩薩，牛魔王有如來佛祖的法旨（因為他們武藝高超，有利用價值）其實，作者做了如此的安排，和我給大家分析作者吳承恩的個人經(jīng)歷和寫作《西游記》的原因一樣，都有一定的社會現(xiàn)實因素在里面，等到大家長大后結(jié)合自己的生活經(jīng)歷再回讀《西游記》，也許會有更多的收獲。

2、故事中為什么安排三借這一環(huán)節(jié)，而不是一借就成功，或者為了增加取經(jīng)難度而五借六借？ 師總結(jié)：故事中運用“三”，增加了故事情節(jié)的跌宕起伏、搖曳生姿，體現(xiàn)“一波三折”的精彩，那么，我們在以后的寫作中也要學習利用“三”來增添自己寫作內(nèi)容的趣味性，讓自己的文章更豐滿，也更吸引讀者的閱讀興趣。

這節(jié)課我們學了《三借芭蕉扇》的故事，你還知道哪些和三有關的西游故事？（如：三打白骨精、三探無底洞、唐僧三趕孫悟空、三僧戰(zhàn)妖魔）

其實，不僅《西游記》中，出現(xiàn)“三”字的故事，在許多名著中都有出現(xiàn)，例如《水滸傳》中“三打祝家莊”、“三打曾頭市”，《紅樓夢》中“劉姥姥三進大觀園”、《三國演義》中“三顧茅廬”的故事。在現(xiàn)代文中出現(xiàn)三字的也不少，我們學過的《三顆枸杞豆》，以及我們即將學習的《三個太陽》。

四、總結(jié)

通過讀了《西游記》這部名著的部分章節(jié)，我們既能感受到作者情節(jié)設計的巧妙，富有戲劇性和可讀性，又能從中感受到人物的可愛可恨，更能從中領悟到一些做人的深刻道理，希望課后同學們接著選讀與自己喜歡的章節(jié)，從中找取出自己的獨特看法。