第一篇：青島版小學(xué)信息技術(shù)六年級下冊《通信技術(shù)的應(yīng)用》教案

課 題

第四單元：通信技術(shù)初步 第二課：通信技術(shù)的應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

了解現(xiàn)代生活中裳的通信技術(shù)；了解現(xiàn)代通信及其發(fā)展趨勢。

能力目標(biāo)

學(xué)會使用生活中的通信技術(shù)進(jìn)行交流，能因地制宜地選取通信工具。

情感目標(biāo)

了解現(xiàn)代通信技術(shù)是每個(gè)人必須學(xué)習(xí)和掌握的，理解通信技術(shù)是人類生存和發(fā)展的必備技能和基本素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

通信技術(shù)在生活中的應(yīng)用

教學(xué)準(zhǔn)備

調(diào)試凌波電子教室

教學(xué)過程

情境創(chuàng)設(shè)

激發(fā)興趣

談話導(dǎo)課：你有事要告訴遠(yuǎn)方的親人或朋友，你一般采用什么方法？

自主探究

交流分享

自學(xué)課本P54-57

探究

1、通信技術(shù)在生活中的應(yīng)用

1）通信技術(shù)在教育中的應(yīng)用

書信、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)來接受遠(yuǎn)程教育資源和教育信息

常用的緊急求救電話號碼

2）通信技術(shù)在商業(yè)中的應(yīng)用

網(wǎng)絡(luò)銷售、電視銷售、電話銷售

2、通信技術(shù)與智能機(jī)器人

智能機(jī)器人的分類

3、健康地使用通信技術(shù)

合作學(xué)習(xí)

釋疑解難

1、現(xiàn)代通信技術(shù)對生活的負(fù)面影響，如何才能負(fù)責(zé)地使用通信技術(shù)工具。

2、手機(jī)或網(wǎng)絡(luò)上的虛假信息有哪些？如何防止利用手機(jī)或網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的詐騙？

實(shí)踐創(chuàng)作

展示評價(jià)

1、常年在外的海員，你認(rèn)為他們應(yīng)該拾下列哪種通信工具？

A、小靈通B、普通蜂窩移動電話C、衛(wèi)星移動手機(jī)

2、你在外地地姐姐想看一看你剛寫的文章，你如何用最快的方式傳遞給她呢？

3、談?wù)勀阋娺^或使用過的手機(jī)，它有哪些功能，你希望未來的手機(jī)具備哪些功能？

梳理總結(jié)

拓展延伸

你能能說通信技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用吧。

第二篇：青島版小學(xué)信息技術(shù)信息技術(shù)六年級下冊教學(xué)計(jì)劃

信息技術(shù)六年級下冊教學(xué)計(jì)劃

教材分析：

本冊教材供六年級下學(xué)期使用，共五個(gè)單元，第一單元是制作GIF動畫，是讓學(xué)生初步認(rèn)識并簡單使用動畫制作軟件ulead gif

animator5。第二單元是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用初步，是讓學(xué)生了人類的信息網(wǎng)絡(luò)及其構(gòu)成，并掌握基本的因特網(wǎng)的應(yīng)能技能。第三單元是感測技術(shù)初步，是讓學(xué)生了解生活中的常見感測器及感測技術(shù)的初步應(yīng)用。第四單元是通信技術(shù)初步，主要是了解通信的概念和通信的發(fā)展歷程，并知道通信對現(xiàn)代生產(chǎn)、生活的影響。第五單元是控制技術(shù)初步，是讓學(xué)生了解控制、控制手段及控制技術(shù)的概念，并簡單了解智能控制系統(tǒng)和機(jī)器人控制。

二、教學(xué)目標(biāo)：

第一單元制作GIF動畫

1、認(rèn)識GIF動畫制作軟件Ulead gif animator5;了解動畫的制作

過程。

2、學(xué)會啟動與退出GIF動畫軟件；掌握工具面板和常用工具的使

用方法，學(xué)會制作閃爍、漸變、奔跑、眨眼等動畫，學(xué)會使用“視頻”菜單套用動畫效果。

體會制作動畫的樂趣，提高學(xué)習(xí)信息的興趣。

第二單元網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用初步

1、了解人類的信息網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成要素，了解因特網(wǎng)的基礎(chǔ)知

識。

2、掌握基本的因特網(wǎng)應(yīng)用技能。

3、體驗(yàn)因特網(wǎng)給生活和學(xué)習(xí)帶來的巨大變革，增強(qiáng)信息利用和創(chuàng)

新意識，建立負(fù)責(zé)任的使用因特網(wǎng)的道德意識和法制觀念。第三單元感測技術(shù)初步

1、了解生活中常見的感測器，了解感測技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域，了解傳

感器的工作機(jī)制，簡單了解常見感測技術(shù)的原理。

2、能夠使用常見的感測器，能夠進(jìn)行簡單的感測技術(shù)小實(shí)驗(yàn)。

3、感受無處不在的感測技術(shù)，理解感測技術(shù)對現(xiàn)代生活的重要影

響，樹立投身科學(xué)研究的遠(yuǎn)大理想。

第四單元通信技術(shù)初步

1、了解通信的概念和通信發(fā)展的歷程；了解通信對現(xiàn)代生產(chǎn)、生

活的影響；了解現(xiàn)代通信技術(shù)及其發(fā)展趨勢。

自己目的。

3、感受通信技術(shù)的重要性，體會通信技術(shù)對現(xiàn)代生活的重要意義，理解通信技術(shù)是作為現(xiàn)代人生存的必備技能。

三、教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排

第一單元制作GIF動畫

第一課文字閃爍動畫----------------------------1課時(shí) 第二課圖像漸變動畫----------------------------1課時(shí) 第三課奔跑動畫-2課時(shí) 第四課眨眼動畫2課時(shí) 第五課動態(tài)效果套用----------------------------2課時(shí) 第二單元網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用初步

第一課生活中的信息網(wǎng)絡(luò)------------------------1課時(shí) 第二課因特網(wǎng)基礎(chǔ)知識--------------------------1課時(shí) 第三課因特網(wǎng)的應(yīng)用----------------------------1課時(shí) 第三單元感測技術(shù)初步

第一課生活中的感測技術(shù)-----------------------1課時(shí) 第二課感測技術(shù)的高級應(yīng)用---------------------1課時(shí) 第四單元通信技術(shù)初步

第一課通信技術(shù)概述---------------------------1課時(shí) 第二課通信技術(shù)的應(yīng)用-------------------------1課時(shí) 第五單元控制技術(shù)初步

第一課控制技術(shù)概述---------------------------1課時(shí) 第二課控制系統(tǒng)與智能控制---------------------1課時(shí) 復(fù)習(xí)、檢測、機(jī)動5課時(shí)

第三篇：人教版小學(xué)六年級下冊信息技術(shù)教案

第一課

信息世界

教學(xué)目的與要求

(1)了解什么是信息。

(2)了解哪些是信息處理的工具。[課時(shí)安排] 1課時(shí)。

[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)] 重點(diǎn)：哪些是信息、信息處理工具。[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入

現(xiàn)在，請同學(xué)們一起觀察老師，說說老師有什么特征？學(xué)生討論回答(老師的發(fā)型、衣服的顏色，臉型、姿勢等等特征)。同學(xué)們看著老師就能獲得這么多的關(guān)于老師的信息，其實(shí)老師就是由許多許多的信息組成的。可見，信息就在我們的生活中，在我們的身邊，在你我的身上，在世界的每一個(gè)角落里。那么，信息究竟是個(gè)什么呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(板書課題：第1課 信息和信息處理工具)

二、新授

1．身邊的信息

每天我們通過廣播、電視、報(bào)紙可以獲得大量對我們有用的消息。我們把這些對我們有用的消息我們就把它叫做信息。(板書：信息是指對人們有用的消息)如經(jīng)濟(jì)信息、科技信息、交通信息、市場信息、招生信息、股市信息，等等。最直接的我們用眼睛看我們桌子上的書，可以看到書本的顏色的信息，厚度的信息。用手摸摸可以獲得書本質(zhì)地的信息，用鼻子聞聞可以獲得書本味道的信息，如果有顯微鏡還可以看到書本紙張中的微觀世界。(請學(xué)生列舉信息的例子)。2．信息的傳遞 電話可以傳遞我們的聲音，表達(dá)各種感情；交通燈的燈光傳遞著是否通行的信息；信件、報(bào)紙、廣播、電視隨時(shí)隨地都傳遞著各種信息。(列舉信息傳遞的例子)3．信息處理

人類可以通過各種方式獲取信息，最直接的就是用眼睛看、用鼻子聞、用耳朵聽、用舌頭嘗；另外我們還可以借助各種工具獲取更多的信息例如用望遠(yuǎn)鏡我們可以看得更遠(yuǎn)，用顯微鏡可以觀察微觀世界……

我們的身邊與大量的信息，不是所有的信息都是對我們有用的，因此我們要對獲取的信息進(jìn)行處理，那么處理信息又是如何的呢，首先是獲取信息再處理信息最后輸出信息。(板書：輸入信息 處理信息 輸出信息)依照信息處理的過程有同學(xué)能告訴大家，人工處理信息(不借助其他設(shè)備)是怎樣進(jìn)行的呢？(討論)人們用眼睛、耳朵、鼻子、手等感覺器官就能直接獲取外界的各種信息，經(jīng)過大腦的分析、歸納、綜合、比較、判斷等處理后，能產(chǎn)生更有價(jià)值的信息，并且采用說話、寫字、動作、表情等方式輸出信息。

其實(shí)，在很多時(shí)候人們不是，不僅僅依靠自己的感覺器官來處理信息，而是利用各種設(shè)備幫助我們進(jìn)行信息的處理。就如人們用算盤來計(jì)算……。在計(jì)算機(jī)被發(fā)明以后，人們將處理信息的大量繁雜的工作交給計(jì)算機(jī)來完成，用計(jì)算機(jī)幫助我們收集、存儲、加工、傳遞各種信息，既快又好，所以，人們也將計(jì)算機(jī)叫做信息處理機(jī)。計(jì)算機(jī)是如何進(jìn)行信息的輸入、處理、輸出的呢，計(jì)算機(jī)是利用各種輸入設(shè)備將信息輸入(鍵盤、鼠標(biāo)、掃描儀等等)再經(jīng)過信息處理軟件對信息進(jìn)行加工處理，在從各種輸出設(shè)備把處理的結(jié)果輸出出來(顯示器、打印機(jī)等等)例如氣象工作者借助于計(jì)算機(jī)處理衛(wèi)星發(fā)回的大量數(shù)據(jù)，繪制出氣象云圖，可以及時(shí)地運(yùn)報(bào)出近期的天氣趨勢；再如我們用計(jì)算機(jī)計(jì)算1+1=？，首先將題目信息從鍵盤輸入，計(jì)算機(jī)計(jì)算處理出結(jié)果，再在屏幕上輸 出結(jié)果1+1=2。

從計(jì)算機(jī)誕生那天到現(xiàn)在，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為信息處理的重要工具。計(jì)算機(jī)的誕生僅僅50多年但它的發(fā)展卻是史無先例的： 1946年世界上第一臺電子計(jì)算機(jī)“ENIAC”(Electronic Numerical Integrator And Computer，即電子數(shù)字積分計(jì)算機(jī))在美國賓夕法尼亞大學(xué)研制成功。這臺計(jì)算機(jī)總共使用了18000多只電子管，1500多個(gè)繼電器，重量達(dá)30多噸，占地180平方米，耗電150千瓦，其運(yùn)算速度為每秒鐘5000次。雖然世界上第一臺電子計(jì)算機(jī)十分龐大，性能也不是很高，但是它卻奠定了計(jì)算機(jī)的發(fā)展基礎(chǔ)，在科學(xué)技術(shù)發(fā)展史上，開辟了一個(gè)新的紀(jì)元。

自世界上第一臺電子計(jì)算機(jī)問世以來，在隨后的幾十年中，電子計(jì)算機(jī)以異常迅猛的速度發(fā)展。電子計(jì)算機(jī)從誕生到現(xiàn)在大致上經(jīng)歷了四代：

第一代是電子管計(jì)算機(jī)，開始于1946年，結(jié)構(gòu)上以中央處理機(jī)為中心，使用機(jī)器語言，存儲量小，主要用于數(shù)值計(jì)算。第二代是晶體管計(jì)算機(jī)，開始于1958年，結(jié)構(gòu)上以存儲器為中心，使用高級程序設(shè)計(jì)語言，應(yīng)用領(lǐng)域擴(kuò)大到數(shù)據(jù)處理和工業(yè)控制等方面。

第三代是中小規(guī)模集成電路計(jì)算機(jī)，開始于1964年，這一代計(jì)算機(jī)仍然以存儲器為中心，機(jī)種多樣化、系列化，外部設(shè)備不斷增加、功能不斷擴(kuò)大，軟件的功能進(jìn)一步完善，除了用于數(shù)值計(jì)算機(jī)和數(shù)據(jù)處理外，已經(jīng)可以處理圖像、文字等資料。

第四代是大規(guī)模和超大規(guī)模集成電路計(jì)算機(jī)，開始于1971年，應(yīng)用范圍非常廣泛，已經(jīng)深入到社會生活和生產(chǎn)的眾多方面。因?yàn)橛辛舜笠?guī)模和超大規(guī)模集成電路，計(jì)算機(jī)的核心部件可以集成在一塊或幾塊芯片上，從而出現(xiàn)了微型計(jì)算機(jī)。

三、練習(xí)

討論回答：信息和計(jì)算機(jī)有什么聯(lián)系？舉幾個(gè)信息的例子 口述：人類處理信息的過程，舉幾個(gè)利用計(jì)算機(jī)處理信息的例子。

四、小結(jié)

現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的不斷發(fā)展，使得信息的獲取和處理變得更加快捷，人們可以方便地獲取來自全球的各種信息，也可以將信息快速地傳遞到世界各地。我們的處理信息的能力直接影響我們的生活和學(xué)習(xí)，因此學(xué)好信息學(xué)這門學(xué)科般的更加的重要。

布置作業(yè)：

板書設(shè)計(jì)：

第一課

信息世界

(1)了解什么是信息。

(2)了解哪些是信息處理的工具。

課后反思：

第二課

計(jì)算機(jī)真神

教學(xué)內(nèi)容：

計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)和工作過程 教學(xué)目的：

1、能結(jié)合具體的例子說出計(jì)算機(jī)的三個(gè)特點(diǎn)。

2、能和人腦的工作過程作比較，初步理解計(jì)算機(jī)的工作過程。

3、培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。教學(xué)準(zhǔn)備： 圖片

教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

上節(jié)課，我們認(rèn)識了計(jì)算機(jī)，知道了計(jì)算機(jī)的分類和組成以及各組成部分的作用，還知道了要計(jì)算機(jī)做某一件事，必須先給計(jì)算機(jī)安裝該軟件。計(jì)算機(jī)的本領(lǐng)很大，現(xiàn)代社會中，它無處不在，計(jì)算機(jī)改變著人們的生活和工作方式，所有的這些都與它本身的特點(diǎn)分不開。今天，我們就來學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)和工作過程。

二、新授。

（一）計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)。

1、自學(xué)課本--計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)，說出計(jì)算機(jī)有哪些特點(diǎn)，你從哪里看出來？

2、學(xué)生回答。

3、教師補(bǔ)充：

（1）高速、精確的運(yùn)算能力。

不使用任何算法，請你從1加到13，你要用多長的時(shí)間？（學(xué)生演示）讓我們的計(jì)算機(jī)來計(jì)算從1加到50000，看它要多少時(shí)間。（程序演示）

IBM的“深藍(lán)”計(jì)算機(jī)，在對手每走一步棋時(shí)，1秒鐘內(nèi)便會有 2億步棋的反映。

所以，計(jì)算機(jī)可以做那些計(jì)算量大、運(yùn)算復(fù)雜的工作。

（2）準(zhǔn)確的邏輯判斷能力。

計(jì)算機(jī)可以根據(jù)程序判斷下一步該做什么。（試下棋）

1993年9月，在英特爾國際象棋大獎賽中，世界第一高手被名為“天才一號”的電腦象棋系統(tǒng)淘汰出局。

（3）強(qiáng)大的存儲能力。

老師這兒有一本200頁的教學(xué)參考書，總字?jǐn)?shù)為12萬，它存在這張軟盤里只占了它的六分之一。這還是現(xiàn)在使用的最小的存儲器。（拿出光盤）這叫光盤，我們非常熟悉，它可以存電視節(jié)目，如果拿它來存書籍的話，可以存2700冊那樣的書。我們計(jì)算機(jī)的硬盤（出示）是光盤存儲容量的6倍多，如果用我們計(jì)算機(jī)的硬盤來存的話，可以存的下多少冊書呢？與我們學(xué)校的圖書館相比，你就可以看出計(jì)算機(jī)的存儲能力了！

（二）計(jì)算機(jī)的工作過程。

1、做一個(gè)實(shí)驗(yàn)：叫一位同學(xué)的名字，然后問同學(xué)們，他為什么站起來，分析他完成動作的整個(gè)過程，總結(jié)出三步：接到指令、大腦思考、作出反應(yīng)。

2、自學(xué)教材，想一想，你能完整說一說它的工作過程嗎？

學(xué)生回答，討論。

三、小結(jié)。

今天，你學(xué)到了計(jì)算機(jī)的哪些知識？

四、作業(yè)。

板書設(shè)計(jì)：第二課

計(jì)算機(jī)真神

1993年9月，在英特爾國際象棋大獎賽中，世界第一高手被名為“天才一號”的電腦象棋系統(tǒng)淘汰出局。

課后反思：

第三課

開機(jī)了

教學(xué)目標(biāo)

(1)了解計(jì)算機(jī)組成各部分的名稱和作用。

(2)知道什么是計(jì)算機(jī)軟件，了解計(jì)算機(jī)軟件的作用。(3)了解計(jì)算機(jī)處理信息的過程。[課時(shí)安排] 1課時(shí)。

[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)](1)計(jì)算機(jī)是由特定功能的各種設(shè)備組合在一起的一個(gè)整體。(2)計(jì)算機(jī)硬件和軟件的概念。[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，計(jì)算機(jī)這個(gè)詞對于我們來說已經(jīng)不再陌生了，它已經(jīng)滲透到我們生活中的每個(gè)環(huán)節(jié)中去了。那么你們知道哪些有關(guān)計(jì)算機(jī)的名詞呢？(根據(jù)學(xué)生的回答，教師作出相應(yīng)的小結(jié))。同學(xué)們，你們所說的這些名詞有的是計(jì)算機(jī)的硬件，有的是計(jì)算機(jī)的軟件，還有一些則是計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，今天我們就要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的組成，計(jì)算機(jī)是由硬件和軟件兩個(gè)部分組成的。通過大家的共同努力，我相信大家都會成為一個(gè)計(jì)算機(jī)小行家。

二、新授(以臺式微機(jī)為例)1．硬件

計(jì)算機(jī)硬件從外觀上看，計(jì)算機(jī)由主機(jī)、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)器等部分組成。(結(jié)合實(shí)物講解)硬件就是我們實(shí)實(shí)在在能夠看到的計(jì)算機(jī)部分。

學(xué)生看書，結(jié)合圖片自學(xué)各部分名稱及作用。教師補(bǔ)充，區(qū)分輸入、輸出設(shè)備。

(1)主機(jī)

主機(jī)是計(jì)算機(jī)的心臟和大腦，在里面有很多的部件，分別實(shí) 現(xiàn)各種連接和處理功能。它能存儲輸入和處理的信息，進(jìn)行運(yùn)算，控制其他設(shè)備的工作。

打開計(jì)算機(jī)主機(jī)箱，里面有一塊印刷電路板，這就是計(jì)算機(jī)的主機(jī)板(簡稱主板)，一般地，計(jì)算機(jī)的重要控件都做在計(jì)算機(jī)的主板上。主板上還許多部件，如ROM、RAM、總線槽、插座、電池等。機(jī)箱內(nèi)還有硬盤、軟驅(qū)、光驅(qū)、電源和小喇叭等。

其中核心部分是微處理器和內(nèi)存儲器。微處理器是計(jì)算機(jī)中集成程度最高的芯片，平時(shí)我們所說的“486”、“586”都是指微處理器的檔次和型號。Inter公司是生產(chǎn)微處理器的最著名的廠商，1993年生產(chǎn)出了80586，取名Pentium(奔騰)，1995年推出了Pentium Pro芯片，接著，又推出了Pentium Ⅲ處理器，現(xiàn)在又有了Pentium Ⅳ處理器。內(nèi)存是暫時(shí)存放數(shù)據(jù)用的，通常有8MB、16MB、32MB、64MB、128MB、256MB等各種規(guī)格。(2)輸入設(shè)備

鍵盤主要用來輸入文字和命令，是一種輸入設(shè)備。其實(shí)輸入設(shè)備還有很多，我們常用的還有鼠標(biāo)器、話筒、掃描儀、手寫筆等。

(3)輸出設(shè)備

顯示器可以把計(jì)算機(jī)處理的數(shù)據(jù)給我們看，它是一種輸出設(shè)備。輸出設(shè)備還有打印機(jī)、音箱等。打印機(jī)通常有針打、噴打、激打之分。

一個(gè)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，通常由輸入設(shè)備、主機(jī)、輸出設(shè)備三部分組成。主機(jī)是計(jì)算機(jī)的核心，輸入／輸出設(shè)備中除了顯示器、鍵盤必不可少外，其他的可根據(jù)需要配備，當(dāng)然，多一樣設(shè)備，多一種功能。以上都是能夠看到的部分，我們把它們叫做硬件。2．軟件

計(jì)算機(jī)光有硬件還不行，它等于是一具尸體，沒有生命力，要是想讓計(jì)算機(jī)完成我們想做的工作，使它“活”起來，必須給它安裝一些無形的東西，這些就是軟件。比如，要用計(jì)算機(jī)畫畫，我 們必須給計(jì)算機(jī)安裝畫畫軟件。在課堂上演示安裝Windows的畫圖程序。

計(jì)算機(jī)其實(shí)由軟件和硬件構(gòu)成，硬件是可以看到的，是物質(zhì)基礎(chǔ)，軟件則是它的思想靈魂。

計(jì)算機(jī)軟件大體上可以分為系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件兩大類。(1)系統(tǒng)軟件

系統(tǒng)軟件是一種綜合管理計(jì)算機(jī)硬件和軟件資源，為用戶提供工作環(huán)境和開發(fā)工具的大型軟件。系統(tǒng)軟件主要有操作系統(tǒng)和程序設(shè)計(jì)語言兩類。

操作系統(tǒng)是計(jì)算機(jī)的大管家，它負(fù)責(zé)管理和控制計(jì)算機(jī)各個(gè)部件協(xié)調(diào)一致地工作，是一個(gè)最基本、最重要的系統(tǒng)軟件。一臺計(jì)算機(jī)必須安裝了操作系統(tǒng)才能正常工作。DOS、Windows、Unix、Linux等都是計(jì)算機(jī)上使用的操作系統(tǒng)軟件?，F(xiàn)在我們最常用的是美國微軟公司的Windows系列操作系統(tǒng)。我國也有了自己的操作的系統(tǒng)—紅旗Linux，現(xiàn)在正在推廣運(yùn)用當(dāng)中。(2)應(yīng)用軟件

應(yīng)用軟件是計(jì)算機(jī)用戶為了解決某些具體問題而編制的軟件。有了應(yīng)用軟件，才能在計(jì)算機(jī)上畫圖、寫文章，制作多媒體報(bào)告、玩游戲等，如WPS、Word、PowerPoint等都是應(yīng)用軟件。

三、計(jì)算機(jī)信息處理過程

計(jì)算機(jī)的硬件組成有點(diǎn)像人的大腦、眼睛、耳朵及筆、紙等，計(jì)算機(jī)處理信息的過程也類似于人腦處理信息的過程。

比如我們要把書上的一段文字在Word中用拼音輸入法輸入到計(jì)算機(jī)中，我們首先應(yīng)該用眼睛看這段文字，眼睛把看到的字傳給大腦，大腦要對這個(gè)字進(jìn)行處理，看看認(rèn)識不認(rèn)識這個(gè)字，如果認(rèn)識，大腦就可以產(chǎn)生這個(gè)字的拼音編碼(不認(rèn)識可以利用字典查出這個(gè)字的讀音)，然后大腦指揮手利用鍵盤輸入這個(gè)字。這樣繼續(xù)下去一段文字就會輸入進(jìn)去了。人在這一連串的動作中眼睛相當(dāng)于輸入設(shè)備；大腦相當(dāng)于主機(jī)進(jìn)行各種處理工作；手就相當(dāng) 于輸出設(shè)備，把大腦的處理表現(xiàn)出來(利用鍵盤輸入字)。

計(jì)算機(jī)的工作過程也像人一樣，在輸入字的這個(gè)過程中，首先通過輸入設(shè)備鍵盤把這個(gè)字的編碼信息輸入主機(jī)，由主機(jī)對信息進(jìn)行加工處理，再把加工處理后的信息通過輸出設(shè)備輸出(在屏幕出打印這個(gè)字)。

由此可見，計(jì)算機(jī)的工作過程可以用“輸入、處理、輸出”6個(gè)字來概括。

四、小結(jié)

今天你知道了哪些計(jì)算機(jī)知識？

五、練習(xí)(1)填空

①內(nèi)存儲器一般可以分為 和 兩類。

②奔騰Ⅰ、奔騰Ⅱ、奔騰Ⅲ、奔騰Ⅳ是指計(jì)算機(jī) 的型號。③常見的外存儲器有、和 等幾種。(2)你能說出計(jì)算機(jī)硬件由哪些設(shè)備組成嗎？

(3)想一想：如果你要在計(jì)算機(jī)中玩下象棋的游戲，該怎么辦？

布置作業(yè)：

板書設(shè)計(jì)：

第三課

開機(jī)了

一個(gè)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，通常由輸入設(shè)備、主機(jī)、輸出設(shè)備三部分組成。

課后反思：

第四課 走進(jìn)WINDOWS 98 教學(xué)目標(biāo)

(1)初步認(rèn)識Windows 98、桌面和“開始”菜單。(2)掌握Windows 98的啟動和關(guān)退出方法。(3)了解鼠標(biāo)指針的含義。

(4)初步掌握鼠標(biāo)器的五種操作方法(指向、單擊、雙擊、右擊、拖動)。[課時(shí)安排] 1課時(shí)。

[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)] 重點(diǎn)：了解Windows 98，掌握啟動、退出的方法。難點(diǎn)：鼠標(biāo)器的操作，Windows 98桌面和“開始”菜單。[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，前面我們了解到計(jì)算機(jī)有許多的功能和用途，大家想打開計(jì)算機(jī)去看夠究竟嗎？

二、新授

1．Windows 98的啟動

我們首先來學(xué)習(xí)怎樣打開計(jì)算機(jī)，看書P13，歸納打開計(jì)算機(jī)的步驟：打開顯示器—打開主機(jī)電源”(板書：先打開顯示器，再打開主機(jī)電源)找開關(guān)：找到蘋果樣圖案，即為開關(guān)。

學(xué)生試一試打開計(jì)算機(jī)。2．Windows 98是什么(1)Windows 98的作用

打開計(jì)算機(jī)后我們發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)屏幕上出現(xiàn)了Windows 98，那么Windows 98是什么呢？Windows 98是美國微軟(Microsoft)公司于1998年推出的、具有圖形化界面的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)軟件。Window是 “窗口”的意思，98是版本號。

計(jì)算機(jī)僅有硬件設(shè)備是沒有辦法工作的，有了Windows 98計(jì)算機(jī)才能為我們所用，Windows 98是管理計(jì)算機(jī)硬件和軟件資源和為軟件運(yùn)行提供環(huán)境。(教師廣播邊說邊演示)Windows 98的操作界面直觀圖形化。(2)認(rèn)識桌面

現(xiàn)在，同學(xué)們的計(jì)算機(jī)都啟動了，出現(xiàn)在我們面前的畫面如同一張桌子，我們可以在上面擺放和移動物品，所以我們叫它Windows桌面(板書：桌面)。

同學(xué)們一同來看看桌面上有那些東西？(教師廣播邊說邊演示)桌面最下邊的我們叫它任務(wù)欄，任務(wù)欄的左邊是“開始”按鈕，右面是輸入法顯示區(qū)和時(shí)間顯示。打開兩個(gè)窗口或應(yīng)用程序，任務(wù)欄上會顯示對應(yīng)的小圖標(biāo)(按鈕)，單擊按鈕可以切換窗口。利用鼠標(biāo)可以將任務(wù)欄拖到桌面的上邊、左邊或右邊。

桌面上許多小圖形們把它叫做“圖標(biāo)”，每個(gè)圖標(biāo)代表不同的對象。

指針指向“我的電腦”，再雙擊“我的電腦”，查看所使用計(jì)算機(jī)中的硬件和軟件資源。

指針指向“回收站”，再雙擊“回收站”，講述“回收站”是暫時(shí)存放被刪除硬盤文件的地方，可以刪除文件或者恢復(fù)被刪除文件。桌面上可以移動的箭頭，我們把它叫做鼠標(biāo)指針。指針可以在桌面上移動。

3．鼠標(biāo)器的操作

(板書“鼠標(biāo)器的操作”)(1)認(rèn)識鼠標(biāo)器

常見的鼠標(biāo)器有左右兩個(gè)鍵，底部有滾球。指導(dǎo)學(xué)生觀察鼠標(biāo)器。使用鼠標(biāo)器時(shí)，通常將右手食指放在左鍵上、中指放在右鍵上，手指自然彎曲握鼠標(biāo)器。當(dāng)我們移動右手時(shí)，鼠標(biāo)指針也隨之移動。[試一試] 右手食指放在左鍵上、中指放在右鍵上，手指自然彎曲握鼠標(biāo)器輕輕的移動右手，觀察鼠標(biāo)指針的變化。

我們還要知道在不同的任務(wù)時(shí)，鼠標(biāo)指針會出現(xiàn)不同的形狀。同學(xué)們可以查看課本中相關(guān)內(nèi)容做一定的了解。(2)鼠標(biāo)器的5種操作(板書鼠標(biāo)器的操作)我們怎樣使用鼠標(biāo)器呢？鼠標(biāo)器的基本操作有5種(板書：指向、單擊、拖動、雙擊、右擊)(講解，學(xué)生動手試一試)指向：移動鼠標(biāo)器，使指針移動到指定的位置。將鼠標(biāo)指針移動到我的文檔上。

單擊：指針指向?qū)ο笠院?，食指單擊一下鼠?biāo)左鍵。將鼠標(biāo)指針移動到“開始”按鈕上單擊鼠標(biāo)左鍵，看效果。

雙擊：指針指向?qū)ο笠院?，食指連續(xù)擊兩下鼠標(biāo)器左鍵。學(xué)生反復(fù)練習(xí)雙擊；指針指向“我的電腦”雙擊鼠標(biāo)左鍵，打開“我的電腦”。

右擊：指針指向?qū)ο笠院?，中指擊一下鼠?biāo)器的右鍵。學(xué)生將指針指向桌面的空白處練習(xí)右擊，打開快捷菜單。

拖動：指針指向?qū)ο笠院?，食指按住鼠?biāo)左鍵不放(強(qiáng)調(diào)按住不放)，移動鼠標(biāo)器，將對象移動到指定位置后，再放開鼠標(biāo)器左鍵。練習(xí)拖動“我的電腦”，移動鼠標(biāo)指向單擊鼠標(biāo)左鍵不放，再移動鼠標(biāo)，可以發(fā)現(xiàn)我的電腦跟著鼠標(biāo)指針一起移動，移動到桌面的空白處放開鼠標(biāo)左鍵。4．Windows 98的關(guān)閉

(板書：Windows 98的關(guān)閉)(教師廣播邊說邊演示)(1)認(rèn)識開始菜單

移動鼠標(biāo)指向“開始”按鈕，單擊“開始”按鈕，打開了“開始”菜單。“開始”中有“程序(P)”“收藏夾(A)”“文檔(D)”“設(shè)置(S)”“幫助(H)”和“關(guān)閉系統(tǒng)(U)”等命令，這樣的命令我們叫它菜單命令。(2)學(xué)習(xí)關(guān)閉Windows 98 單擊“開始”按鈕打開“開始”菜單，單擊“開始”菜單中的“關(guān)閉系統(tǒng)(U)”命令，彈出“關(guān)閉Windows”對話框。再單擊對話框中的“關(guān)閉計(jì)算機(jī)(U)”命令(這時(shí)左邊的小圈子中便出現(xiàn)小黑點(diǎn))，然后單擊“是(Y)”按鈕，計(jì)算機(jī)開始關(guān)閉Windows 98系統(tǒng)。[試一試] 關(guān)閉Windows 98(老師指導(dǎo)口述步驟)。

三、鞏固練習(xí)[練一練] 開機(jī)后完成以下練習(xí)：

(1)Windows 98，將桌面上“我的電腦”、“回收站”拖到別的位置，然后在把他們拖到原來的位置。

(2)用鼠標(biāo)器把任務(wù)欄拖動到桌面的左邊、上邊、右邊，再拖到桌面的下邊。

(3)移動指針指向任務(wù)欄右端顯示的時(shí)間上，可顯示當(dāng)前的日期。

(4)依次單擊“開始”按鈕和“關(guān)閉系統(tǒng)(U)”命令，彈出“關(guān)閉Windows”對話框。單擊對話框中的“重新啟動計(jì)算機(jī)(R)”命令，再單擊“是(Y)”按鈕，計(jì)算機(jī)重新啟動Windows 98系統(tǒng)。

(5)依次單擊“開始”按鈕和“關(guān)閉系統(tǒng)(U)”命令，彈出“關(guān)閉Windows”對話框。單擊對話框中的“關(guān)閉計(jì)算機(jī)(U)”命令，再單擊“是(Y)”按鈕，關(guān)閉Windows 98系統(tǒng)。

四、小結(jié)

同學(xué)們今天學(xué)會了做什么？(學(xué)生回答自我總結(jié))

第五課 神奇的窗口

[教學(xué)目標(biāo)](1)認(rèn)識Windows 98窗口，了解窗口的組成。(2)掌握窗口的基本操作。(3)初步認(rèn)識菜單命令。

(4)進(jìn)一步掌握鼠標(biāo)器的基本操作方法。[課時(shí)安排] 1課時(shí)。

[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)] 重點(diǎn)：窗口基礎(chǔ)知識和基本操作。難點(diǎn)：菜單命令。[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入

指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)打開計(jì)算機(jī)，雙擊“我的電腦”圖標(biāo)。

師：這時(shí)我們發(fā)現(xiàn)桌面上打開了一個(gè)長方形區(qū)域，我們稱這個(gè)長方形區(qū)域?yàn)榇翱?板書課題：第5課 認(rèn)識Windows 98窗口)。今天，老師和同學(xué)們一起來認(rèn)識窗口的組成和學(xué)習(xí)窗口的基本操作。

二、新授

1．窗口的組成

同學(xué)們，我們知道桌面上的長方形區(qū)域叫作窗口(出示幻燈片：教材中的窗口圖片，無文字說明)，窗口是由哪些部分組成的呢？(板書：窗口的組成)(學(xué)生看書找答案)窗口的第一行是標(biāo)題欄，標(biāo)題欄里顯示窗口的名稱：當(dāng)前我們打開的是“我的電腦”窗口，所以標(biāo)題欄里顯示“我的電腦”字樣；

窗口的右上角分別是“最小化”、“最大化”按鈕、關(guān)閉按鈕； 窗口的第二行是菜單欄：菜單欄中列出了各種對窗口進(jìn)行操 作的菜單命令；

窗口的第三行是工具欄：工具欄中排列著常用的命令按鈕； 最下面的是狀態(tài)欄：顯示窗口當(dāng)前的一些信息；

2．窗口的基本操作

知道窗口各部分的名稱，同學(xué)們都想了，我們?nèi)绾稳邮秩ビ么翱诎　Ｆ鋵?shí)很簡單。下面就同老師一起學(xué)習(xí)窗口的簡單操作(板書：窗口的簡單操作)。(1)最小化窗口 [教師邊說邊演示] 單擊“最小化”按鈕，窗口最小化以后到哪里去了？縮小成任務(wù)欄上的一個(gè)小圖標(biāo)按鈕，單擊任務(wù)欄中的這個(gè)按鈕，窗口就恢復(fù)原狀。[操作練習(xí)] 打開“我的電腦”窗口，最小化“我的電腦”窗口，再把“我的電腦”窗口恢復(fù)原狀。(2)最大化(還原)窗口(教師邊說邊演示)單擊“最大化”按鈕，窗口會擴(kuò)大到整個(gè)桌面，這時(shí)“最大化”按鈕變成了“還原”按鈕；單擊“還原”按鈕，窗口恢復(fù)原狀。[操作練習(xí)] 打開“我的電腦”窗口，最大化“我的電腦”窗口，還原“我的電腦”窗口。(3)切換窗口

(教師邊說邊演示)先后打開“我的電腦”和“回收站”窗口，我們發(fā)現(xiàn)他們的標(biāo)題欄的顏色有什么不同？(學(xué)生觀察回答：一個(gè)呈深顏色，另一個(gè)呈淡顏色)；我們把標(biāo)題欄呈深顏色的窗口叫作當(dāng)前窗口，現(xiàn)在“回收站”窗口為當(dāng)前窗口。我們單擊任務(wù)欄上一個(gè)窗口圖標(biāo)按鈕，如： 我們單擊“我的電腦”圖標(biāo)按鈕，就把“我的電腦”窗口切換成當(dāng)前窗口。[操作練習(xí)] 先后打開“我的電腦”“我的文檔”，“回收站”窗口，切換“我的電腦”為當(dāng)前窗口。[試一試] 我們還可以通過單擊非當(dāng)前窗口的任意地方，把它切換成當(dāng)前窗口。單擊“我的文檔”窗口的任意一個(gè)地方把它變成當(dāng)前窗口。(4)移動窗口

(教師邊說邊演示)將指針指向“我的電腦”窗口的標(biāo)題欄，按住鼠標(biāo)左鍵不放，再移動鼠標(biāo)，這時(shí)我們就會發(fā)現(xiàn)“我的電腦”窗口也跟著移動了，這就是窗口的拖動操作，可以用這種方法移動窗口的位置。[操作練習(xí)] 先后打開“我的電腦”窗口，在桌面上移動它。(5)改變窗口的大小、關(guān)閉窗口

(教師邊說邊演示)我們有時(shí)為了操作的方便要改變窗口的大小，其實(shí)這很容易。我們可以將指針移動到窗口的邊框上面，這時(shí)我們會發(fā)現(xiàn)指針的形狀發(fā)生了變化，呈“雙箭頭”，這時(shí)我們按住鼠標(biāo)左鍵不放，上下左右拖動鼠標(biāo)就可以分別改變窗口的寬度和高度，如果我們想同時(shí)改變窗口的高度和寬度的時(shí)候，就將鼠標(biāo)指針移動到窗口的四個(gè)角中的任意一個(gè)角，指針的形狀會呈“斜向雙箭頭”時(shí)，按住鼠標(biāo)左鍵不放向?qū)蔷€方向拖動鼠標(biāo)，就可以同時(shí)改變窗口的高度和寬度。(學(xué)生練習(xí)操作，教師個(gè)別指導(dǎo))打開“我的電腦”窗口，練習(xí)改變窗口的大小，分別改變窗口的高度，寬度。再同時(shí)改變窗口的高度和寬度。

窗口的操作完成以后我們可以單擊“關(guān)閉”按鈕，來關(guān)閉窗口，關(guān)閉窗口的同時(shí)在窗口中運(yùn)行的程序也被同時(shí)關(guān)閉了。3．菜單命令

(教師邊說邊演示)菜單欄中的任意以各命令，會彈出一個(gè)下拉菜單，我們發(fā)現(xiàn)菜單中有很多的命令，他們的顏色有什么不同？(學(xué)生回答：有的命令呈黑色，有的是灰色)，解釋：其中黑色的命令白表示現(xiàn)在可以選擇使用的命令，灰色的命令則表示暫時(shí)不能使用的命令。[試一試] 打開查看(V)菜單命令，可以看見“查看”菜單“工具欄”命令右側(cè)有一個(gè)“三角”，同學(xué)們把鼠標(biāo)移動到“工具欄”命令上我們會發(fā)現(xiàn)了什么？(又彈出一個(gè)菜單)，我們叫它“子菜單”?！叭恰北硎具@個(gè)菜單命令還有子菜單。

在“查看”菜單中，我們發(fā)現(xiàn)“狀態(tài)欄”命令的左側(cè)有一個(gè)黑色的“√”，表示這個(gè)命令被選中，并正在起作用，窗口下放正顯示狀態(tài)欄；同學(xué)們可以用鼠標(biāo)器再次單擊一下“狀態(tài)欄”命令，這時(shí)我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)命令左邊的“√”的消失了，表示這個(gè)命令不發(fā)揮作用了，同時(shí)我們看到窗口的狀態(tài)欄也隨消失。

同學(xué)們在通過操作發(fā)現(xiàn)一下帶有“...”的命令有什么特別的? 學(xué)生匯報(bào)：會彈出一個(gè)長方形象窗口一樣的東西。

師：(打開一個(gè)“對話框”演示)這個(gè)象窗口一樣的東西我們叫“對話框”?！皩υ捒颉崩镉袠?biāo)簽、下拉列表框，單選項(xiàng)，復(fù)選項(xiàng)等等。4．窗口滾動

(教師邊說邊演示)打開一個(gè)窗口，如果窗口中的內(nèi)容較多，或者窗口較小，這時(shí)窗口就無法顯示所有的內(nèi)容，要查看窗口中的其他內(nèi)容，我們可以利用“滾動條”來做到。(出示帶有滾動條的窗口說明滾動條各部分的名稱)滑塊、垂直滾動水平滾動條、滾動指針。單擊滾動條兩端的滾動指針，或者單擊滾動條上的空白處，或者拖動滾動條上的滑塊，就可以看到窗口上的其他內(nèi)容。(分別演示)[試一試] 逐漸增大窗口，觀察滑塊長度的變化。

單擊窗口左上角，彈出控制菜單，單擊其中“最小化”命令，觀察其作用和操作什么地方相同？

分別打開“我的電腦”和“回收站”窗口，觀察標(biāo)題欄的顏色是否相同？

三、鞏固練習(xí)

(1)打開窗口“我的電腦”“回收站”“我的文檔”窗口，使“我的電腦”窗口為當(dāng)前窗口，在切換“我的文檔”窗口為當(dāng)前窗口。

(2)移動“我的電腦”窗口到“回收站”窗口上面。

(3)把“我的文檔”窗口的大小調(diào)節(jié)得比“我的電腦”窗口的大小大一倍左右。

四、小結(jié)

師：我們今天學(xué)會了哪些操作？

我們今天知道了窗口各部分的名稱，還學(xué)會了窗口 的一些基本的操作。從現(xiàn)在開始窗口對我們來說不再陌生了對吧，在以后的學(xué)習(xí)過程中我們將更加的熟悉了解他的哦。

布置作業(yè)：

板書設(shè)計(jì)：

第五課 神奇的窗口

打開“我的電腦”窗口，練習(xí)改變窗口的大小，分別改變窗口的高度，寬度。再同時(shí)改變窗口的高度和寬度。

課后反思：

微機(jī)操作的基本知識

（兩課時(shí)）

第 一 課 時(shí)

教學(xué)目的：認(rèn)識計(jì)算機(jī)的基本組成部分及發(fā)展過程，進(jìn)一步認(rèn)識計(jì)算機(jī)在社會生活中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識計(jì)算機(jī)的基本組成部分。教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算機(jī)各部分的功能。教學(xué)方法：綜合教學(xué)法。教學(xué)過程：

一、激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。

二、計(jì)算機(jī)的發(fā)展：

1946年第一臺計(jì)算機(jī)誕生經(jīng)過了四個(gè)發(fā)展過程。

第一代：計(jì)算機(jī)是由電子管為的主要組成的。

第二代：計(jì)算機(jī)由晶體管元件組成的。

第三代：計(jì)算機(jī)由集成電路元件組成的。

第四代：計(jì)算機(jī)是用大規(guī)模的集成電路組成的。（體積越來越小，重量越來越輕，速度越來越快。）

三、計(jì)算機(jī)的本領(lǐng)：

1、2、自動、高速、精確的運(yùn)算能力。高超的記憶能力。

3、準(zhǔn)確的判斷能力。

四、計(jì)算機(jī)的硬件：

計(jì)算機(jī)由硬件和軟件組成的，硬件由鍵盤、顯示器、主機(jī)、打印機(jī)等組

五、課堂小結(jié)

布置作業(yè)：

板書設(shè)計(jì)：

課后反思：

微機(jī)操作的基本知識

成。

微機(jī)操作的基本知識

教學(xué)目的：初步學(xué)會操作計(jì)算機(jī)，認(rèn)識鍵盤及主要健的名稱與其功能，指揮計(jì)算機(jī)為我們服務(wù)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會開機(jī)關(guān)機(jī)，熟悉各主要鍵的主要功能。教學(xué)過程：

一、激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。

二、介紹計(jì)算機(jī)的主機(jī)：

1、計(jì)算機(jī)的“心臟”：中央處理器。

中央處理器是計(jì)算機(jī)的“腦”它直接影響著計(jì)算機(jī)的速度。

2、計(jì)算機(jī)的“倉庫”：存儲器

內(nèi)存儲器有硬盤、軟盤和光盤 軟盤見圖：

三、計(jì)算機(jī)的軟件：

計(jì)算機(jī)軟件多種多樣，DOS、WINDOWS等叫做“系統(tǒng)軟件”，又如文字處理軟件、設(shè)計(jì)與繪圖的軟件等叫做“應(yīng)用軟件”。

一、開計(jì)算機(jī)

開主機(jī)上的電源開關(guān)的方式稱它為計(jì)算機(jī)的“冷啟動”。用左手兩個(gè)手指同時(shí)按下鍵盤上的“CTRL”、“ALT”不放，右手按下“DEL”，然后兩手松開，計(jì)算機(jī)開始重新啟動。還可發(fā)按主機(jī)上的復(fù)位健“RESET”。

二、關(guān)計(jì)算機(jī)

先關(guān)斷主機(jī)上的電源，再關(guān)斷顯示器上的電源，并且要主注意衛(wèi)生。

三、初步認(rèn)識鍵盤

計(jì)算機(jī)分為四個(gè)區(qū)：

功能區(qū)：鍵盤的左上方，有F1??F12個(gè)鍵。

主鍵盤區(qū)：鍵盤的左下方，有A??Z字母鍵，0、1、??9數(shù)字鍵，以及特殊鍵等。

光標(biāo)控制鍵區(qū)：有光標(biāo)移動鍵、刪除鍵等。小鍵盤區(qū)：鍵盤的右下方，有數(shù)字鍵和光標(biāo)控制鍵。

布置作業(yè)：

板書設(shè)計(jì)：

課后反思：

第四篇：小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教案六年級下冊

小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教案六年級下冊(閩教版)

第1課 網(wǎng)站與網(wǎng)頁

教學(xué)目的：

1、了解萬維網(wǎng)的基本架構(gòu)。

2、區(qū)分網(wǎng)頁和網(wǎng)站的不同之處。

3、掌握網(wǎng)頁元素和網(wǎng)頁構(gòu)件的使用。教學(xué)重點(diǎn)：掌握網(wǎng)頁元素和網(wǎng)頁構(gòu)件的使用。教學(xué)難點(diǎn)：理解網(wǎng)頁中“超鏈接”的作用。教學(xué)方法：講授法、任務(wù)驅(qū)動法 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、調(diào)試每臺計(jì)算機(jī)

2、打開計(jì)算機(jī)并由教師機(jī)控制

3、由各組組長帶隊(duì)有秩序地進(jìn)電腦室。教學(xué)過程：

第1課時(shí)

一、引入：

首先登錄兩個(gè)不同的網(wǎng)站，打開不同的網(wǎng)頁，引發(fā)同學(xué)們對更喜歡哪一個(gè)網(wǎng)站哪一個(gè)網(wǎng)頁的大討論。然后提出“你為什么更喜歡這個(gè)網(wǎng)頁（網(wǎng)站）？”“你想做出自己漂亮的網(wǎng)頁嗎？”等問題來引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而導(dǎo)入新課。

二、新授

任務(wù)一：登錄自己喜歡的網(wǎng)站，你認(rèn)為網(wǎng)站與網(wǎng)頁有什么不同？ 學(xué)生活動：登錄網(wǎng)站，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單的有關(guān)內(nèi)容。交流討論：網(wǎng)站與網(wǎng)頁區(qū)別。

任務(wù)二：你最喜歡哪一個(gè)網(wǎng)頁？為什么？

學(xué)生活動：打開自己喜歡的網(wǎng)頁，讓大家一起欣賞，自己思考一下喜歡的理由 交流討論：自己喜歡的理由

任務(wù)三：你最喜歡的那一個(gè)網(wǎng)頁的頁面有哪些元素組成？它們各有什么作用？ 學(xué)生活動： 閱讀教材，針對網(wǎng)頁，找出網(wǎng)頁的組成元素。交流討論：網(wǎng)頁構(gòu)成元素的作用 任務(wù)四：登錄中華少兒網(wǎng)站http:// 中國科普網(wǎng) http:// 教學(xué)反思：

第11課 常見的機(jī)器人

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解常見的機(jī)器人。

2、了解未來機(jī)器人及學(xué)術(shù)界開發(fā)機(jī)器人的準(zhǔn)則。

3、查找資料，制作一個(gè)以機(jī)器人為專題的網(wǎng)頁。教學(xué)重點(diǎn)：

1、機(jī)器人的分類及其用途。

2、開發(fā)機(jī)器人的準(zhǔn)則。

教學(xué)難點(diǎn)：機(jī)器人的分類及其用途。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，猜猜他是誰？

人們不敢做的事情他敢做，人們做不來的事情他能做；他既不要吃，也不要喝，更不用休息了。你知道他是誰嗎？

他就是我們的新朋友——智能機(jī)器人。

二、自學(xué)課文

（一）機(jī)器人分類

1、自學(xué)課文63－65，完成下列作業(yè)（1）根據(jù)機(jī)器人的應(yīng)用領(lǐng)域可分為己類？（2）每類機(jī)器人都是怎樣開展工作的？

2、交流學(xué)習(xí)成果。

3、從網(wǎng)絡(luò)上搜索資料，舉例說明機(jī)器人工作特點(diǎn)及其應(yīng)用范圍。如：自主式軍用機(jī)器人車輛

自主式車輛不需要操作手，而是依靠自身的人工智能來完成預(yù)定的動作和任務(wù)，主要特征是采用了許多先進(jìn)而可靠的傳感器和高速計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，需要復(fù)雜的人工智能/專家系統(tǒng)程序。在地面行駛時(shí)能選擇最佳路線和地形到達(dá)目的地。自主式車輛的地面導(dǎo)向需要快速計(jì)算機(jī)處理系統(tǒng)，而其觀察系統(tǒng)需要有高水平的圖像識別能力。

雖然自主式車輛是機(jī)器人車輛的發(fā)展方向，但目前各種自主式車輛研制都未達(dá)到實(shí)用階段，大都是半自主式，而且完成的車型也不多，自主式工作能力有限。應(yīng)用范圍

軍用機(jī)器人車輛的應(yīng)用范圍很廣，而且還在不斷地?cái)U(kuò)大。目前軍用機(jī)器人車輛的主要應(yīng)用有下列幾個(gè)方面。如：掃雷、排除爆炸物、哨兵站崗巡邏等。

（二）未來機(jī)器人

1、自學(xué)課文66－67，思考：

（1）未來機(jī)器人與現(xiàn)在機(jī)器人有何區(qū)別？

（2）機(jī)器人開發(fā)原則是什么？為什么要遵循這條原則？

2、學(xué)習(xí)交流

三、應(yīng)用

查找相關(guān)資料進(jìn)行分類整理，制作一個(gè)關(guān)于機(jī)器人的專題網(wǎng)頁。教學(xué)反思：

教學(xué)反思 第12課 認(rèn)識傳感器

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識傳感器的功能和在生活中的作用。

2、懂得傳感器與人的感覺器官的不同作用。教學(xué)重點(diǎn)：講清是傳感器的概念。教學(xué)難點(diǎn)：傳感器的各種功能與用途。教學(xué)方法：講解法 教學(xué)課時(shí)：共一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、引入

我們在前面幾節(jié)課里認(rèn)識了機(jī)器人，他們的工作是靠傳感器才能給人端茶，遞物 你們知道什么是傳感器嗎？說說你知道的所謂的傳感器。

二、新授

活動一：認(rèn)識傳感器的概念。

1、引導(dǎo)學(xué)生看課本68頁的內(nèi)容，教師講解電子溫度計(jì)。

2、傳感器：就是能夠替代人的感覺器官來完成某些功能的裝置?；顒佣簜鞲衅鞯姆诸?/p>

1、光電傳感器

舉例《絕色神偷》里的故事

2、聲電傳感器 舉例：手機(jī)送話筒就是傳感器，卡拉OK的麥克風(fēng)也是傳感器

3、氣電傳感器

以前學(xué)校周圍的垃圾場沒有搬走，我們在傍晚就會會聞到空氣中彌漫著臭味。用氣電傳感器就可以測出空氣中的各種成分，有毒氣體的含量。

4、力電傳感器

舉例拳擊運(yùn)動員測量拳頭的力量；市場里稱菜的電子稱。

5、溫度傳感器

大家都熟悉體溫計(jì)“水銀體溫計(jì)”，電子體溫計(jì)?；顒尤簜鞲衅鞯膽?yīng)用

1、普通小轎車（車速表，發(fā)動機(jī)轉(zhuǎn)速表，油表，水溫表等

2、全自動洗衣機(jī)

3、電飯煲

4、電磁爐

5、紅外線夜視儀

請學(xué)生自己看書本70頁到72頁?；顒铀模合胍幌?/p>

讓學(xué)生自己說說你都知道那些傳感器。教學(xué)反思：

第13課 信息技術(shù)與我們的生活

學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（40分鐘）

教學(xué)內(nèi)容：信息技術(shù)的概念、信息技術(shù)的發(fā)展、信息技術(shù)對我們生活的影響（有利的）。教學(xué)重點(diǎn)：信息技術(shù)對我們生活的影響（有利的）；

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生通過討論體驗(yàn)信息技術(shù)對我們的生活的有利影響。

教學(xué)資源：計(jì)算機(jī)機(jī)房、多媒體教室、教學(xué)課件、教師搜集好的神七升空視頻。教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入。

1、觀看神州七號發(fā)射升空，體驗(yàn)使用到的技術(shù)； 網(wǎng)上下載視頻—神州七號發(fā)射升空并演示整個(gè)升空過程；過程中要突出火箭發(fā)射升空原理：

倒計(jì)時(shí)結(jié)束前，導(dǎo)流槽已注滿水，以減少火箭火焰對發(fā)射架的損害。在倒計(jì)時(shí)歸零后，點(diǎn)火口令發(fā)出，火箭尾噴口噴出的燃料被點(diǎn)燃，火箭緩緩離開發(fā)射架。

火箭起飛后，在控制系統(tǒng)的作用下，火箭將完成程序轉(zhuǎn)彎，由垂直飛行轉(zhuǎn)為向東南方飛行。隨著火箭的高度越來越高，可以拋掉已經(jīng)用完燃料的箭體以減輕重量。四個(gè)捆綁式助推火箭最先被拋掉。然后第一級火箭發(fā)動關(guān)機(jī)，失去動力的火箭在慣性作用下繼續(xù)上升，緊接著第二級火箭開機(jī)，火箭重新加速沖向太空。在這期間，火箭飛行軌跡下方的各個(gè)測控站都密切監(jiān)視著火箭的運(yùn)行軌跡，并與理論軌跡相比對。如有偏離，則將向火箭發(fā)出指令，做出姿態(tài)修正。

當(dāng)火箭到達(dá)入軌點(diǎn)時(shí)，飛船與第二級火箭分離。飛船進(jìn)入軌道。從這以后，發(fā)射場系統(tǒng)的工作就結(jié)束了，后續(xù)的工作交由測控通信系統(tǒng)和地面指揮控制中心來完成。

二、新課

1、什么是信息技術(shù)？

學(xué)生分組討論、總結(jié)，導(dǎo)出信息技術(shù)的含義；

分析神七發(fā)射升空整個(gè)過程中如果應(yīng)用信息技術(shù)的，得出：信息技術(shù)就是“獲取、加工、存儲、傳遞、利用信息的技術(shù)”；

2、信息技術(shù)的發(fā)展（游戲）

請一位同學(xué)上來，給他一張紙條寫著“你吃飯了嗎？”請他先用肢體語言表達(dá)，在用語言表達(dá)（第一次信息技術(shù)革命），在用文字表達(dá)（第二次信息技術(shù)革命），最后把復(fù)印好的紙條信息給所有學(xué)生（第三次信息技術(shù)革命），請學(xué)生分析各種表達(dá)方式的的利弊，導(dǎo)出信息技術(shù)的前3次革命；

播放多媒體教學(xué)課件認(rèn)識第四次和第五次信息技術(shù)革命；最后提出信息技術(shù)還將繼續(xù)發(fā)展并導(dǎo)出下一話題——信息技術(shù)對我們生活的影響；

3、請學(xué)生分組討論信息技術(shù)對我們生活的影響（有利的）

根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況總結(jié)出：遠(yuǎn)程教育；電子商務(wù)；遠(yuǎn)程醫(yī)療；交通便捷；虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等。

三、拓展延伸：

調(diào)查信息技術(shù)對社會的作用。教學(xué)反思：

第14課 了解空間信息技術(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解全球衛(wèi)星定位及其組成。

2、了解遙感技術(shù)及其應(yīng)用。

3、了解地理信息系統(tǒng)及其應(yīng)用。

教學(xué)重難點(diǎn)：全球衛(wèi)星定位、遙感技術(shù)、地理信息系統(tǒng)的基本應(yīng)用、理解。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

空間信息技術(shù)包含了衛(wèi)星通信、航天航空遙感、衛(wèi)星定位技術(shù)和地理信息系統(tǒng)技術(shù)等專業(yè)領(lǐng)域，是當(dāng)前人類快速獲取大區(qū)域地球動態(tài)和定位信息的唯一手段。借助航天、航空對地觀測平臺人類開始實(shí)現(xiàn)對地球不間斷的觀測，通過信息處理快速再現(xiàn)和客觀的反映地球表層的狀況、現(xiàn)象、過程及其空間的分布和定位，服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展?？臻g信息技術(shù)的應(yīng)用改變?nèi)祟愑^測地球的方式，大大開拓了人類的視野，極大增強(qiáng)了人類認(rèn)識世界的能力，對21世紀(jì)人類的世界觀和生活、生產(chǎn)以及信息交流方式將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

二、學(xué)習(xí)課文

1、全球衛(wèi)星定位。

（1）自學(xué)課文P79－82，了解全球衛(wèi)星定位及其組成。（2）交流反饋。

2、遙感技術(shù)。

（1）自學(xué)課文P81－82，知道什么是遙感技術(shù)。（2）交流反饋。

（3）瀏覽相關(guān)網(wǎng)頁，舉例說明遙感技術(shù)的應(yīng)用。如：遙感技術(shù)的應(yīng)用范圍很廣。

農(nóng)業(yè)、林業(yè)方面的應(yīng)用：在農(nóng)業(yè)方面，利用遙感技術(shù)可以識別各類農(nóng)作物，計(jì)算其種植面積，并根據(jù)作物生長情況估計(jì)產(chǎn)量。例如，美國利用衛(wèi)星遙感資料對世界小麥產(chǎn)量進(jìn)行估算，精度達(dá)90％。這種大面積的估產(chǎn)對于國際貿(mào)易、儲運(yùn)、加工等都有重要意義。在作物生長過程中，可以利用遙感技術(shù)分析其長勢，及時(shí)進(jìn)行灌溉、施肥和收割等。當(dāng)農(nóng)作物受災(zāi)時(shí)，可以實(shí)時(shí)監(jiān)測。

在林業(yè)方面，利用遙感技術(shù)可以清查森林資源，監(jiān)測森林火災(zāi)和病蟲害?；馂?zāi)是林業(yè)的大敵。利用航空紅外遙感技術(shù)，不僅能發(fā)現(xiàn)已燃燒起來的烈火，而且可以探測到面積小于0.1～0.3平方米小火情，還能及時(shí)預(yù)報(bào)由于自燃尚未起火的隱伏火情。利用衛(wèi)星遙感，一次就可探測到上千平方千米范圍內(nèi)所發(fā)生的林火現(xiàn)象。遙感技術(shù)在我國撲滅大興安嶺特大林火中起了很大的作用。遙感技術(shù)在土地資源和土壤調(diào)查中也獲得普遍應(yīng)用。（4）交流反饋。

3、地理信息系統(tǒng)。

可用同樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

三、做一做。

1、登陸“超圖地理信息系統(tǒng)”網(wǎng)站，感受電子地圖的魅力。

2、登陸“福建地圖網(wǎng)”體驗(yàn)其方便、快捷、直觀、可視化的特色。教學(xué)反思：

第15課 了解識別技術(shù)

教學(xué)目的：

1、了解什么是計(jì)算機(jī)識別技術(shù)，知道其用途；

2、了解常用的計(jì)算機(jī)識別技術(shù)，知道常見計(jì)算機(jī)識別技術(shù)的使用方法；

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

了解常見計(jì)算機(jī)識別技術(shù) 教學(xué)難點(diǎn)：

什么是計(jì)算機(jī)的識別技術(shù)，會使常見的計(jì)算機(jī)識別技術(shù) 教學(xué)過程：

一、新課引入

我們平時(shí)操作電腦都是靠什么進(jìn)行的呢？

其實(shí)計(jì)算機(jī)也聽得懂我們?nèi)祟惖穆曇舻?，我們可以通過對話來操控計(jì)算機(jī)。

二、新課教學(xué)

任務(wù)一：什么是計(jì)算機(jī)識別技術(shù) 教師講解計(jì)算機(jī)識別技術(shù)概念 任務(wù)二：語音識別技術(shù) 語音識別技術(shù)概念的講解 語音識別技術(shù)的應(yīng)用，舉例說明： 手機(jī)中的語音控制

計(jì)算機(jī)中的語音控制，以O(shè)FFICE2003的語音錄入、操作為例說明演示 任務(wù)三：文字識別技術(shù) 什么是文字識別技術(shù)？ 手寫字識別技術(shù)

我們平時(shí)的文字錄入都是靠鍵盤，但鍵盤輸入的學(xué)習(xí)過程比較長，且有一定的難度，手寫筆（板）的出現(xiàn)解決了這個(gè)難題，只要會寫字，就會操作。手機(jī)中的手寫輸入原理也差不多。光學(xué)字符識別技術(shù)

師用教室中的掃描儀演示光學(xué)字符識別技術(shù) 任務(wù)四：生物識別技術(shù)

生物識別技術(shù)主要應(yīng)用在安全領(lǐng)域，主要有：手形識別、指紋識別、人臉識別、虹膜識別等。

1、指紋識別技術(shù)

指紋具有唯一性及恒定不變性，所以可以用來驗(yàn)證真實(shí)身份，一些電腦為了數(shù)據(jù)安全，引入了指紋識別技術(shù)進(jìn)行保護(hù)。

2、虹膜識別技術(shù)

虹膜與我們的指紋一樣，具有獨(dú)一無二的特征，因此也可以作身份的簽別。

3、有臉識別技術(shù)

有條件可以用攝像頭及相應(yīng)的軟件演示人臉識別技術(shù)的使用。

三、鞏固練習(xí)

有條件的同學(xué)可以在家中嘗試一下用office2003中的語音輸入進(jìn)行文字錄入，菜單控制等操作。教學(xué)反思：

第五篇：內(nèi)蒙古小學(xué)信息技術(shù)六年級下冊教案

活動1 畫簡單的圖形 第1課 認(rèn)識海龜小畫家

一、教材分析

本課是學(xué)生學(xué)習(xí)logo語言的入門，教學(xué)中重在引起學(xué)生對logo語言的興趣，為以后深入學(xué)習(xí)logo語言打好鋪墊，本課教學(xué)內(nèi)容如下：1.啟動logo、2.認(rèn)識logo窗口、3.運(yùn)行l(wèi)ogo程序、4.學(xué)習(xí)logo的基本命令。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：1.掌握Logo的啟動與退出 2.學(xué)會幾條基本命令的使用 難點(diǎn)：靈活運(yùn)用Logo命令畫圖

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

（1）學(xué)會啟動與退出Logo；（2）熟悉Logo窗口；

（3）學(xué)會HT、ST、FD、BK、EXIT命令用法；（4）學(xué)會閱讀簡單的Logo命令。

2、過程與方法

本課采用演示法和任務(wù)驅(qū)動法進(jìn)行教學(xué)，首先介紹小海龜，重在激起同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣。接著觀看小海龜畫的幾何圖形，趁同學(xué)們意猶未盡時(shí)，老師把同學(xué)們的心思帶入課堂，啟動PC Logo，講解該軟件的窗口界面，在對同學(xué)們進(jìn)行細(xì)致的講解后，運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動法，給學(xué)生一定的任務(wù)，讓其小組合作，自學(xué)完成。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）通過利用Logo命令指揮小海龜，激起學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)的情感。

2）通過一定的操作任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生熟練操作的動手能力。

（3）在操作中不斷向?qū)W生提出問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力

四、教學(xué)策略

本課是Logo語言的入門，打響第一炮是最重要的，怎樣能夠讓學(xué)生對一門新的知識充滿好奇并迫不及待地想去探究，這是備課中最棘手的，本課采用演示法與任務(wù)驅(qū)動法，以演示動感的畫面調(diào)動學(xué)生的求知欲，使學(xué)生在欣賞作品的同時(shí)有種躍躍欲試的想法。計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)重在提高學(xué)生的動手能力，在教學(xué)中我堅(jiān)持以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則，把全班同學(xué)分為8個(gè)隊(duì)，選取8個(gè)隊(duì)長，老師在教學(xué)中著重指導(dǎo)隊(duì)長，然后由隊(duì)長去教其他同學(xué)，隊(duì)長還負(fù)責(zé)管理本隊(duì)的紀(jì)律，這樣可以鍛煉隊(duì)長的能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，也使老師有較多的空余時(shí)間指導(dǎo)領(lǐng)悟能力較強(qiáng)的同學(xué)，通過不斷的啟發(fā)讓他們在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中有更好的突破。

五、教學(xué)媒體

1）多媒體電教室、制作好的課件

六、教學(xué)過程

七、教學(xué)方法 本課我采用了演示法與任務(wù)驅(qū)動法進(jìn)行教學(xué)

1、演示法是教師把實(shí)物或?qū)嵨锏哪Ｏ笳故窘o學(xué)生觀察，或通過示范性的實(shí)驗(yàn)，通過現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生獲得知識更新的一種教學(xué)方法。本課通過演示小海龜畫圖本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生興趣，自學(xué)Logo語言。

2、“任務(wù)驅(qū)動”是在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程中，學(xué)生在教師的幫助下，緊緊圍繞一個(gè)共同的任務(wù)活動中心，在強(qiáng)烈的問題動機(jī)的驅(qū)動下，通過對學(xué)習(xí)資源的積極主動應(yīng)用，進(jìn)行自主探索和互動協(xié)作的學(xué)習(xí)，并在完成既定任務(wù)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)實(shí)踐活動?！氨菊n通過給定的任務(wù)，驅(qū)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力。

第2課 指揮海龜畫圖形

教學(xué)內(nèi)容

LOGO的初步操作 教學(xué)目標(biāo)

1.熟悉PU、PD、HT、ST、PE、HOME等命令的用法。2.熟悉SS、FS、TS命令的功能和用法。

3.感受信息技術(shù)對生活與學(xué)習(xí)的作用，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。教學(xué)重難點(diǎn)

熟悉PU、PD、HT、ST、PE、HOME等命令的用法。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、LOGO系統(tǒng) 教學(xué)過程

在上一課中，我們學(xué)習(xí)了幾條基本的繪圖命令，利用這些命令可以畫一些簡單的圖形。為了讓小海龜畫復(fù)印復(fù)雜一些的圖形，本課再學(xué)習(xí)幾條繪圖命令。

一、抬筆和落筆 1.實(shí)踐與觀察 PU FD 100 PD FD 100 講解記憶：PU PD命令是LOGO系統(tǒng)中的抬筆命令和落筆命令。2.實(shí)踐與觀察

畫下面兩面并排的小旗 3.練習(xí)：P15頁

二、隱藏和顯示海龜 1.實(shí)踐與觀察

體驗(yàn)HT命令，隱藏小海龜。

提示：ST可以把隱藏的小海龜顯示出來 2.實(shí)踐與觀察

P15：畫出五角星后隱藏海龜 3.實(shí)踐與觀察

P16：隱藏畫小旗，顯龜帶小帽

三、海龜?shù)墓P擦

體驗(yàn)：筆擦PE命令（學(xué)生嘗試P16頁）

四、海龜回家

1.實(shí)踐與觀察：HOME命令

2.體驗(yàn)：利用HOME命令畫直角三角形

五、屏幕顯示方式

1.實(shí)踐與觀察：FS全屏幕圖形顯示方式、TS全屏幕文字顯示方式、SS恢復(fù)圖文混合顯示方式

2.快捷方式：F2、F3、F4

六、總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會了什么？

（學(xué)生總結(jié)、個(gè)別補(bǔ)充、教師匯總小結(jié)）課后反思：

第3課 正多邊形輕松畫

教學(xué)目標(biāo)： 1．知識目標(biāo)：

掌握重復(fù)命令的基本格式。2．能力目標(biāo)：

能用重復(fù)命令簡化規(guī)則圖形的畫圖命令。3.情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：

重復(fù)命令的基本格式。教學(xué)難點(diǎn)：

確定重復(fù)的內(nèi)容和重復(fù)的次數(shù)。教具準(zhǔn)備： 教學(xué)課件。學(xué)具準(zhǔn)備：

PC Logo應(yīng)用程序。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．讓學(xué)生在練習(xí)紙上寫出畫正方形（要求用右轉(zhuǎn)命令）和正六邊形（要求用左轉(zhuǎn)命令）的命令。

在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生的命令。（畫正方形的命令：

FD 45 RT 90 FD 45 RT 90 FD 45 RT 90 FD 45 RT 90 畫正六邊形的命令：

FD 40 LT 60 FD 40 LT 60 FD 40 LT 60 FD 40 LT 60 FD 40 LT 60 FD 40 LT 60）2．教師提問：畫正方形用了幾個(gè)命令？（8個(gè)）畫正六邊形呢？（12個(gè)）

那么如果是畫正十邊形呢？（20個(gè)）

那么畫更多的正多邊形呢？（就需要更多的命令）

3．教師提問：通過剛才的練習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了畫正多邊形（板書課題：畫正多邊形），隨著邊數(shù)越來越多，畫的命令也越來越多，畫起來既繁瑣又費(fèi)時(shí)，那么有沒有簡單一點(diǎn)的方法呢？大家有沒有注意到，我們在畫正多邊形的時(shí)候，這些命令有什么特點(diǎn)？（都是由幾個(gè)重復(fù)的命令組成的）今天這節(jié)課我們就利用命令的重復(fù)特點(diǎn)來學(xué)習(xí)簡便的畫法。

二、新授

（一）學(xué)習(xí)重復(fù)命令“REPEAT” 1．師：正方形是由哪幾個(gè)命令重復(fù)執(zhí)行的？（兩個(gè)命令：FD 45 RT 90）重復(fù)執(zhí)行了幾次？（4次）

2．教師講解演示：重復(fù)執(zhí)行的命令可以這樣來畫： REPEAT 4[FD 45 RT 90] 這就是我們今天要學(xué)習(xí)的用來簡便地畫出正多邊形的命令——重復(fù)命令。（板書：重復(fù)命令）3．對照正方形的畫法指出重復(fù)命令的基本格式： 在“REPEAT 4[FD 45 RT 90]”中，“REPEAT”是重復(fù)命令，“4”表示重復(fù)執(zhí)行的次數(shù)，中括號里面的表示重復(fù)執(zhí)行的內(nèi)容。由此我們得出重復(fù)命令的基本格式。（結(jié)合板書：REPEAT 重復(fù)執(zhí)行的次數(shù)[重復(fù)執(zhí)行的內(nèi)容]）

4．對照重復(fù)命令的基本格式，讓學(xué)生用重復(fù)命令寫出畫正六邊形的命令。

（二）探究園

課件出示畫五角星的命令，讓學(xué)生在PC Logo中用重復(fù)命令改寫畫出五角星。反饋時(shí)讓學(xué)生說說是怎樣想的。

（三）實(shí)踐園

1．師：為了考考大家有沒有掌握重復(fù)命令，我們來開展一個(gè)比賽。課件出示要求：

（1）用重復(fù)命令在計(jì)算機(jī)上分別畫出長為30步的正三角形（即等邊三角形）、正方形、正五邊形、正六邊形??一直畫下去，看誰先畫到正十五邊形。

（2）觀察并思考：當(dāng)邊數(shù)越來越多時(shí)，它的邊數(shù)能數(shù)清嗎？越來越像什么圖形？

學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)過程中教師提示：畫正多邊形時(shí)，每次畫好一條邊，它轉(zhuǎn)動的角度等于360°除以正多邊形的邊數(shù)。舉例：正五邊形是“360/5”，即“RT 360/5”，正七邊形是“360/7”即“RT 360/7”。（板書：五邊形 RT 360/5 正七邊形 RT 360/7），教師指出：在Logo語言中，“/”表示除號；2．宣布比賽結(jié)果，要求學(xué)生回答之前的思考題：當(dāng)邊；教師指出：一般情況下，我們可以用正三十六邊形來代；1．今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？（學(xué)習(xí)了重復(fù)命；2．重復(fù)命令的基本格式是怎樣的？（REPEAT重；師：今天通過學(xué)習(xí)重復(fù)命令，我們簡化了畫圖命令，但；第4課多彩畫筆隨意寫；第5課重復(fù)命令效率高；

一、教材分析；本課從正方形 指出：在Logo語言中，“/”表示除號。

2．宣布比賽結(jié)果，要求學(xué)生回答之前的思考題：當(dāng)邊數(shù)越來越多時(shí)，它的邊數(shù)能數(shù)清嗎？越來越像什么圖形？

教師指出：一般情況下，我們可以用正三十六邊形來代表圓，如使用“REPEAT 36[FD 5 RT 10]”（邊講解邊在PC Logo中寫出）命令就能畫出一個(gè)圓。

三、全課小結(jié) 1．今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？（學(xué)習(xí)了重復(fù)命令的使用）

2． 重復(fù)命令的基本格式是怎樣的？（REPEAT 重復(fù)執(zhí)行的次數(shù)[重復(fù)執(zhí)行的內(nèi)容]）

師：今天通過學(xué)習(xí)重復(fù)命令，我們簡化了畫圖命令，但使用時(shí)也要注意考慮所畫的內(nèi)容是否符合重復(fù)命令，要靈活地進(jìn)行選擇使用。

第4課

多彩畫筆隨意寫 第5課

重復(fù)命令效率高

一、教材分析

本課從正方形的普通繪制方法入手，說明“重復(fù)”命令的重要性，從而引出“重復(fù)”命令的學(xué)習(xí)。通過使用repeat命令畫出正方形后，得出repeat命令的使用方法。教材進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正多邊形的畫法，最后在繪制正多邊形的基礎(chǔ)上，得出用repeat命令畫圓的方法。

二、學(xué)情分析

學(xué)生在學(xué)習(xí)了前面幾課基本的Logo語言命令后，已經(jīng)掌握了基本的圖形繪制方法，特別是學(xué)習(xí)了繪制彩色圖形后，學(xué)生學(xué)習(xí)Logo語言的興趣也進(jìn)一步提高。對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識點(diǎn)和操作上都不會有什么障礙。但會有部分學(xué)生在轉(zhuǎn)角計(jì)算和理解上可能有一定的疑惑，教師要正確的給于引導(dǎo)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能（1）熟練掌握repeat命令的使用方法。（2）知道正多邊形邊數(shù)與旋轉(zhuǎn)角度的關(guān)系。（3）會利用repeat命令繪制正多邊形和圓。

2、過程與方法

（1）通過繪制多個(gè)正多邊形，探究并了解圓的多邊形繪制方法。（2）通過對repeat命令的學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識繪制規(guī)律圖形的方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過對“重復(fù)”命令的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)“化繁為簡”的程序設(shè)計(jì)思想，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)Logo語言的興趣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)

（1）熟練掌握repeat命令的使用。（2）掌握繪制正多邊形和圓的方法。

2、教學(xué)難點(diǎn) 理解正多邊形邊數(shù)與旋轉(zhuǎn)角度的關(guān)系。

六、板書設(shè)計(jì)；5.重復(fù)命令效率高；重復(fù)命令格式：repeat重復(fù)次數(shù)[需要重復(fù)的命；每次轉(zhuǎn)角=360/邊數(shù)；活動二編寫過程畫圖形；第6課logo過程真簡便；第7課過程編輯仔細(xì)做；教學(xué)目標(biāo)；

1、掌握編輯過程的基本方法和步驟

2、學(xué)會載入過程；教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)1、2教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教具學(xué)具；多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、LOGO系統(tǒng)教學(xué)過程：；啟動logo后，可以打開保存起來的

六、板書設(shè)計(jì) 5.重復(fù)命令效率高

重復(fù)命令格式：repeat 重復(fù)次數(shù)[需要重復(fù)的命令] 每次轉(zhuǎn)角=360/邊數(shù)

活動二 編寫過程畫圖形 第6課 logo過程真簡便 第7課 過程編輯仔細(xì)做

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握編輯過程的基本方法和步驟

2、學(xué)會載入過程 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo)1、2 教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 教具學(xué)具 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、LOGO系統(tǒng) 教學(xué)過程：

啟動logo后，可以打開保存起來的過程文件，把文件里的過程載入工作區(qū)。定義或載入過程后，還可以編輯，修改過程里的命令。

一、載入過程

要調(diào)用或編輯本次啟動logo以前保存起來的過程，需要先把它們從相應(yīng)的文件夾中取出來，載入logo的工作區(qū)。

1、動手做載入文件里保存的過程 格式：LOAD “文件名

二、編輯單個(gè)過程

1、動手做：修改過程zfx

2、提示：要取消修改操作，可以單擊窗口右上角的關(guān)閉按鈕，關(guān)閉窗口（不重新定義窗口里的過程）

3、一點(diǎn)通

把過程fangzi保存為一個(gè)文件。

三、編輯多個(gè)過程

1、實(shí)踐與觀察

2、提示

重新定義過程以后，自已文件夾中原來保存的過程文件不會改變。如果需要，必須再次把工作區(qū)里的過程保存到原來的文件夾里。

四、用edit命令編過程

1、動手做：定義并調(diào)用過程，畫出右圖所示的小花

2、你知道嗎

3、動手做：定義畫房頂、窗子??

4、五、課后小結(jié)：

這節(jié)課你學(xué)會了什么？（學(xué)生總結(jié)、個(gè)別補(bǔ)充）

六、課后實(shí)踐：

P68頁練習(xí)題1—4題 課后小記

第8課 過程的嵌套調(diào)用 第9、10課使用變量編過程；

教學(xué)目標(biāo)：；

1、通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生了解Repeat命令也能；

2、編寫帶有一個(gè)變量的過程；

3、添加一個(gè)變量畫出圓弧來；教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：編寫帶有一個(gè)變量的過程；教學(xué)內(nèi)容：；（1）Repeat命令也能畫出圖：；（2）編寫帶有一個(gè)變量的過程；；（3）添加一個(gè)變量畫出圓弧來

教學(xué)過程：；<一>新課導(dǎo)入：；師：你還記得春天里那滿

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生了解Repeat 命令也能畫出圖。

2、編寫帶有一個(gè)變量的過程。

3、添加一個(gè)變量畫出圓弧來。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：編寫帶有一個(gè)變量的過程 教學(xué)內(nèi)容：

（1）Repeat 命令也能畫出圖：（2）編寫帶有一個(gè)變量的過程；（3）添加一個(gè)變量畫出圓弧來。教學(xué)過程：

<一>新課導(dǎo)入：

師：你還記得春天里那滿山遍野的鮮花嗎？是不是還在為沒能采到美麗的花朵而懊悔呢？

1、Repeat 命令也能畫出圖 師：同學(xué)們也許一眼就能看出這朵小紅花是由5個(gè)圓旋轉(zhuǎn)而成的，畫橢圓的確Stampoval 命令當(dāng)然也能畫圖，但用在這里似乎并不容易，如果我告訴大家能畫出正多邊形的Repeat 命令也能畫圓，你們相信嗎？先試著畫一個(gè)邊長為10的正三十六邊形吧。Repeat 36 [FD 10 RT 10] 師：你還能看出它的每條邊嗎？實(shí)際上對于不是很大的正多邊形，當(dāng)邊數(shù)增加到36以上時(shí)，看上去就很像圓了。我們把畫小紅花的過程編寫完整吧！師：教師示范廣播教學(xué)，遠(yuǎn)程控制學(xué)生機(jī)，學(xué)生認(rèn)真觀看。To yuan Repeat 36 [FD 10 RT 10] END To hua1 LT 13 SETPC 12 Repeat 5 [yuan RT 360/5 ] RT 36 Repeat 5 [PU FD 10 PD FILL BK 10 RT 72] END 學(xué)生活動1：每一組的小組長為自己組的組員排序，每位同學(xué)操作一步。組長監(jiān)督，教師巡視。

學(xué)生活動2：由小組長按老師所講的步驟進(jìn)行操作，組員進(jìn)行模擬操作。

2、編寫帶有一個(gè)變量的過程

師：同學(xué)們可以看出，這朵五彩花的花瓣是由不同半徑的圓組成的，可是如果每個(gè)半徑不同的圓都要用不同的過程來畫，多麻煩呀，能不能只用一個(gè)過程就可以畫出任意大小半徑的圓。答案當(dāng)然是肯定的，不過在編寫過程時(shí)用到的半徑就不能是一個(gè)固定的數(shù)，而應(yīng)該是可以變化的數(shù)量，即變量。

如果我們利用一個(gè)正72邊形來畫圓，那么小海龜每次前進(jìn)的步數(shù)就是圓周的1/72（正72邊形的邊長）。

師：過程大家一起來按上書上的步驟一起操作好嗎？

學(xué)生活動3：每一組的小組長為自己組的組員排序，每位同學(xué)操作一步。組長監(jiān)督，教師巡視。

學(xué)生活動4：由小組長按老師所講的步驟進(jìn)行操作，組員進(jìn)行模擬操作。學(xué)生活動5：各小組合作交流，匯報(bào)交流經(jīng)驗(yàn)及成果。課后小記： 在學(xué)習(xí)過程中，尤其要關(guān)注那些平時(shí)動手能力比較弱的學(xué)生，鼓勵他們大膽動手、勤于思考、敢于質(zhì)疑，使他們積極參與到整個(gè)探究活動中；而對那些平時(shí)動手能力較強(qiáng)的學(xué)生，要積極引導(dǎo)他們學(xué)會合作、學(xué)會交流，在動手操作中養(yǎng)成善于爭鳴、勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。使各類學(xué)生通過本次探究活動，都能有所收獲、提高和發(fā)展。

活動3 過程遞歸與計(jì)算 第11、12課 遞歸調(diào)用真奇妙

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生知道什么是“遞歸調(diào)用”。

2、讓小海龜“適可而止”。教學(xué)內(nèi)容：（1）什么是“遞歸調(diào)用”；（2）讓小海龜“適可而止”；（3）觀看海龜?shù)谋硌荨?/p>

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：讓小海龜“適可而止”； 教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入：

師：忘不了，一望無際的蔚藍(lán)；忘不了，海天一色的壯闊。不是我們貪心，誰不想捎走整個(gè)大海？幸好那里是小海龜?shù)墓枢l(xiāng)，它一定能為我們畫上一個(gè)熟悉的螺號，演奏一曲波濤驚心動魄的樂章。

師：教師示范廣播教學(xué)，遠(yuǎn)程控制學(xué)生機(jī)，學(xué)生認(rèn)真觀看。

1、什么是遞歸調(diào)用

師：同學(xué)們都能看出小螺號是由圓旋轉(zhuǎn)而成的，用Repeat 命令來畫？別急，要知道這些圓的半徑是逐漸增大的。怎么辦？用過程調(diào)用吧，不過，可得用一種非常特殊的過程調(diào)用喲！To yuan :R SETPC 6 Repeat 36 [FD 2*PI * :R/36 RT 10] END To hailuo :R Yuan :R RT 10 Hailuo :R+1 END 師：請大家編寫過程，各小組分批操作（停止廣播教學(xué)）請演示說明你的做法。

學(xué)生活動：學(xué)生演示繪圖過程。

從上面的過程，可以清晰地看出，過程hailuo每次調(diào)用yuan畫出一半徑為：R的圓后，就旋轉(zhuǎn)10度，再調(diào)用自己本身畫出一個(gè)更大的圓。這樣循環(huán)往復(fù)，就能畫出一把美麗的小螺號來了。

原來，一個(gè)過程不但可以調(diào)用別的過程，還可以調(diào)用自己本身，是不是很有趣？我們把這種調(diào)用稱為“遞歸”調(diào)用。課后小記：

本課中，我們主要學(xué)習(xí)了“過程”有關(guān)的知識。了解了“過程”以及它的優(yōu)點(diǎn)和使用，學(xué)會了采用編寫“過程”的方式進(jìn)行繪畫；理解了“變量”的概念，并能編寫出帶變量的繪畫“過程”；還掌握了遞歸調(diào)用的方法和技巧，可以畫出一些奇妙的圖形；當(dāng)然學(xué)會畫圓弧也使人們應(yīng)用重復(fù)命令的水平大大提高。

第13課 多個(gè)海龜齊畫圖

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生學(xué)會怎樣讓小海龜畫楊柳。

2、教會學(xué)生先畫柳葉，再畫柳枝，最后畫出青青柳條。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

2、教會學(xué)生先畫柳葉，再畫柳枝，最后畫出青青柳條。教學(xué)內(nèi)容：（1）先畫柳葉；（2）再畫柳枝；

（3）最后畫出青青柳條。

一、新課導(dǎo)入：

師：當(dāng)春風(fēng)輕輕吹起，楊柳就開始透露出春的氣息。當(dāng)柳哨吹響，那融融的春意就隨著哨音滿世界飄蕩。讓我們一起來畫出柳樹姑娘那長長的辮子，讓春風(fēng)吹動它在池塘里輕輕搖。

1、先畫柳葉

師：第7課中我們學(xué)習(xí)過如何畫花瓣，其實(shí)事葉子的過程和畫花瓣幾乎是一樣的，看一看能不能很快寫出來。

師：教師示范廣播教學(xué)，遠(yuǎn)程控制學(xué)生機(jī)，學(xué)生認(rèn)真觀看。To zuoye Repeat 2[Repeat 6[FD 2*PI*30/36 RT 10] RT 180-60] END To youye Repeat 2[ Repeat 6[FD 2*PI*30/36 LT 10] LT 180-60] END 學(xué)生活動1：每一組的小組長為自己組的組員排序，每位同學(xué)操作一步。組長監(jiān)督，教師巡視。

2、再畫柳枝

柳枝也不難畫，只要想到葉子與葉子之間的部分也是一小段半徑很大的圓弧就可以了。To hu Repeat 1 [FD 2*PI*666/120 RT 3] END To liuzhi1 Repeat 5 [hu zuoye hu youye] END To liuzhi2 Repeat 4 [hu zuoye hu youye] END 學(xué)生活動2：由小組長按老師所講的步驟進(jìn)行操作，組員進(jìn)行模擬操作。學(xué)生活動3：編寫過程繪制圖形，同組可以互相幫助。課后反思：

操作練習(xí)課是新授課的延續(xù)和補(bǔ)充，是以培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用已有知識和操作方法為主要任務(wù)的一種課型。確定練習(xí)課的教學(xué)要求時(shí)應(yīng)當(dāng)明確，使學(xué)生深入理解和進(jìn)一步掌握哪些知識，安排哪幾個(gè)層次的練習(xí)，著重進(jìn)行哪幾方面的訓(xùn)練，哪些知識應(yīng)當(dāng)加以綜合運(yùn)用等。操作練習(xí)課的主要特征是教師對學(xué)生操作和練習(xí)做專門的指導(dǎo)，用一節(jié)課的主要時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立或半獨(dú)立的操作和練習(xí)

第14、15課 海龜也會算算術(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能熟練地將數(shù)學(xué)算式轉(zhuǎn)化成Logo語言能識別的算式。

2、加深對“變量”概念的理解，學(xué)會給“變量”賦值。

3、PR、Read和Random命令的格式及使用。

4、了解計(jì)算機(jī)和數(shù)學(xué)之間的密切關(guān)系。

5、進(jìn)行碘缺乏病防治知識宣傳。教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：數(shù)學(xué)算式的轉(zhuǎn)換；PR、Read、Random命令的使用。難點(diǎn)：如何給“變量”賦值，“變量”和“變量名”之間的關(guān)系。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、引入；

爸爸媽媽總是給我布置一大堆的計(jì)算題，說是要我養(yǎng)成專心致志的好習(xí)慣。這不，又讓我計(jì)算這么多不同半徑的圓的周長，不把我算傻了才怪呢。要是算錯了，連晚上的動畫片都看不成了，真慘!還是請小海龜來幫幫忙吧，爸爸媽媽只知道它會畫畫，也許不了解它還會做計(jì)算呢。

二、新課教學(xué)： 1．直接輸入算式

小海龜可是一位神算手，同學(xué)們只要告訴它算式，就能立刻從它那里得到計(jì)算結(jié)果。例如，要計(jì)算半徑為50的圓的周長，我們只需在命令窗口中輸入圓周長計(jì)算公式2*PI*50，并按回車鍵，小海龜立刻給出計(jì)算結(jié)果——314．16，見圖12．1。智多星：

輸入算式后，小海龜會自動按先乘除、后加減，先括號內(nèi)、再括號外，從左到右、從里到外的順序進(jìn)行計(jì)算。算式中的括號一律使用小括號，例如，算式[(55-5)×5+(63—8)÷11]5，在Logo語言中應(yīng)寫成((5 5-5)*5+(63-8)/11)/5，小海龜將從最里層的括號算起。2．編寫計(jì)算過程

反復(fù)輸入算式太麻煩，還是編個(gè)計(jì)算圓周長的過程吧，不過這就要在算式前加上PR命令了。TO ZC:R PR 2*PI*:R END 格式1：PR輸出內(nèi)容或算式

格式2：(PR輸出內(nèi)容或算式1 u輸出內(nèi)容或算式2??)功能：在命令窗口內(nèi)顯示打印輸出內(nèi)容或算式的值。

如果PR命令中的輸出內(nèi)容是漢字、英文字母或其他符號，則必須在前面加上引號或用方括號括起來，例如，要輸出“圓的周長是：“這句話的命令是： PR”圓的周長是：

如果輸出內(nèi)容或算式有多個(gè)，則要用空格分隔開，并在整條命令外添加小括號。智多星：

我們可以利用PR命令在過程中適當(dāng)?shù)靥砑右恍┨崾拘畔?，以使過程的輸出更清晰，也讓大家能更方便地使用過程。例如，上面的過程可以改為： TO ZC :R(PR “半徑為 :R “的周長是 2*PI*:R)END 第二課時(shí)

3．用一個(gè)過程計(jì)算任意半徑的圓的周長 每計(jì)算一個(gè)圓的周長就要執(zhí)行一次過程，還是不方便，能不能只執(zhí)行一次過程就把任意多個(gè)半徑不同的圓的周長都計(jì)算出來?當(dāng)然可以，而且聰明的同學(xué)應(yīng)該已經(jīng)想到遞歸調(diào)用了，不過還得先學(xué)習(xí)兩條新命令。(1)賦值命令

格式：Make“變量名表達(dá)式

功能：計(jì)算出表達(dá)式的值，并把它存放在指定的變量中。調(diào)用帶變量的過程時(shí)，我們用在過程名的后面給出變量值的方式給變量賦予具體數(shù)值，這里則是用Make命令直接給變量賦值。例如： To FZ Make”BL lO PR:BL END；執(zhí)行FZ過程，在命令窗口顯示1O；(2)鍵盤讀取命令；格式：Read；功能：讀取從鍵盤輸入的數(shù)據(jù)；例如，Make，RRead命令的作用是把從鍵盤；現(xiàn)在，我們就可以寫出計(jì)算不同半徑的圓的周長的過程；Tozc；PR“請輸入圓的半徑：；Make”RRead；IF:R:=OTHENSTOP；(PR“圓的周長是：2*PI*:R)END 執(zhí)行FZ過程，在命令窗口顯示1O。請同學(xué)們注意，”是賦值號，BL是變量名，:BL是變量，不要搞混淆了。(2)鍵盤讀取命令 格式：Read 功能：讀取從鍵盤輸入的數(shù)據(jù)。例如，Make，R Read命令的作用是把從鍵盤輸入的數(shù)據(jù)存放在變量：R中。這樣，在過程執(zhí)行時(shí)，我們也可以輸入需要的數(shù)據(jù)，就好像是在和小海龜對話呢?，F(xiàn)在，我們就可以寫出計(jì)算不同半徑的圓的周長的過程了。To zc PR“請輸入圓的半徑： Make”R Read IF:R:=O THEN STOP(PR“圓的周長是：2*PI*:R)ZC END 改進(jìn)一下前面所編寫的計(jì)算圖1 2．2中4種圖形的面積的過程，使它們只需執(zhí)行一次，就能把任意多個(gè)不同大小的同類圖形的面積都計(jì)算出來。4．請小海龜出題

小海龜不僅能幫助大家做爸爸媽媽出的算術(shù)題，也能幫著爸爸媽媽出題來考我們呢。TO ZC Make”R Random 20(PR”圓的半徑是:R)PR“請算出圓的周長： Make” D Read IF 2*PI*:R-:D<0.1 THEN PR”恭喜你，答對了!ZC(PR”加油啊!圓的周長應(yīng)該是：2*PI*:R)ZC END 其中，Random n．命令的作用是自動隨機(jī)產(chǎn)生一個(gè)1～n(包括n)之間的整數(shù)。至于IF語句中的判斷條件為什么是2*PI術(shù)：R-:D

小海龜能畫擅算，但中文水平卻不怎么樣，命令中包含中文時(shí)一定要小心，尤其是空格和中英文標(biāo)點(diǎn)符號一定要區(qū)分清楚。

三、知識著陸：

簡單的算術(shù)題我們可以直接在命令窗口里完成，而復(fù)雜或重復(fù)的計(jì)算就需要編寫過程，并用PR，命令顯示打印出結(jié)果。如果還想在小海龜計(jì)算時(shí)和它對話，那么給變量賦值的Make命令和讀取鍵盤輸入的Read命令一定要掌握好。至于能產(chǎn)生隨機(jī)整數(shù)的Random命令還是別讓爸爸媽媽知道的好，否則的話??

四、視野拓展

計(jì)算機(jī)和數(shù)學(xué)的關(guān)系非常密切，早期研究計(jì)算機(jī)的專家?guī)缀醵际菙?shù)學(xué)家，比如圖靈、馮·諾依曼等，他們?yōu)橛?jì)算機(jī)的誕生和發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)相互促進(jìn)與發(fā)展。要是沒有德國數(shù)學(xué)家萊布尼茨發(fā)明的二進(jìn)制，也就不可能有今天計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)，只有掌握了數(shù)學(xué)知識才能更好地讓計(jì)算機(jī)發(fā)揮作用。同樣，計(jì)算機(jī)能以每秒幾十萬億次的速度進(jìn)行科學(xué)計(jì)算，從而在很短的時(shí)間內(nèi)收集和處理大量的數(shù)據(jù)。計(jì)算機(jī)還可以進(jìn)行數(shù)學(xué)證明，如著名的四色定理早在1 976年就被兩位美國數(shù)學(xué)家利用計(jì)算機(jī)予以證明，我國數(shù)學(xué)家吳文俊先生也在計(jì)算機(jī)上用代數(shù)方法證明了歐氏幾何已知的定理。計(jì)算機(jī)的介入使得數(shù)學(xué)的應(yīng)用與普及不斷深入，逐漸滲透到各個(gè)學(xué)科，取得了驚人的成績。所以，無論同學(xué)們將來想從事什么職業(yè)，從小都要努力學(xué)習(xí)好各門科學(xué)文化知識，這樣才能成為一名真正有力量的人!

五、創(chuàng)作天地

1．請同學(xué)們在命令窗口中直接計(jì)算出下列算式的值：(1)1 500-{60+[(53+22)×8+(80-44)÷6])(2)399÷7×350+409-340 2．編寫過程完成下列任務(wù)：

(1)從鍵盤輸入一個(gè)整數(shù)n，讓小海龜求出從1到n的所有整數(shù)的積。

(2)圖1 2．4中正方形的邊長為7厘米，圓的直徑為4厘米，求陰影部分的面積。

(3)和計(jì)算機(jī)玩一個(gè)猜數(shù)的游戲，由小海龜隨機(jī)產(chǎn)生一個(gè)40以內(nèi)的整數(shù)，請同學(xué)們來猜。如果猜對了，計(jì)算機(jī)顯示“Good Luck!"。若猜錯了，就提示“大了”或“小了”，并繼續(xù)進(jìn)行猜數(shù)。當(dāng)同學(xué)們鍵人“O”時(shí)，游戲結(jié)束。

六、課后反思：