第一篇：快樂的節(jié)日先學(xué)后教教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：快樂的節(jié)日先學(xué)后教教案

篇二：快樂的節(jié)日第一課時(shí)先學(xué)后教教案

課

時(shí)備課

篇三：快樂的節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì)

《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“吹、祝”等14個(gè)生字。會(huì)寫“快、樂”兩個(gè)字。2．能用歡快的語調(diào)正確流利地朗讀課文。

3．感受自己生活的快樂和幸福，并有實(shí)現(xiàn)未來理想的愿望。

教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)習(xí)本課生字，了解和學(xué)習(xí)漢字多種識(shí)字方法；能用歡快的語調(diào)正確流利地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備

板書課題，配樂歌曲，生字卡片等等

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

師：小朋友們好，今天老師給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭母枨杳徒小犊鞓返墓?jié)日》，現(xiàn)在就讓我們美美地聽吧！師：歌曲中這快樂的節(jié)日指的是小朋友自己的節(jié)日，知道是什么節(jié)日嗎？（六一兒童節(jié)）聽了這首歌，有什么感受？（很快樂）那就讓我們懷著快樂的心情走進(jìn)課堂，度過這快樂的四十分鐘吧！《快樂的節(jié)日》不僅是一首好聽的歌曲，還是今天咱們要學(xué)習(xí)的課文呢！

師：伸出手來跟老師一起寫一寫課題吧！讀課題。（既然是快樂的節(jié)日應(yīng)該怎么讀？引導(dǎo)學(xué)生讀出快樂的情緒。）

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

（一）老師給大家讀一遍課文，請你們聽清每一個(gè)字的音。

（二）自由讀文，把生字圈出來自己讀一讀。

（三）檢查生字，識(shí)字方法。

1、小老師領(lǐng)讀帶拼音生字，師正字音。

2、去拼音讀生字。（齊讀，個(gè)別讀）

3、說識(shí)字方法：

偏旁歸類識(shí)字：祝、祖都是“示字旁”，敢、敬都是“反文旁”。

加一加：賀=加+貝、國=口+玉、羽=習(xí)+習(xí)

擴(kuò)詞識(shí)字。

4、鞏固生字，搶讀。

5、出示詞語，讀詞語：祝賀、祖國、勇敢、豐滿、理想、度過、希望、羽毛

三、品讀課文，感受意境 過渡：小朋友們讓我們一起來享受這快樂的節(jié)日！請你把書本第107頁，我們一起來讀一讀這篇詩歌。

2、像春天一樣的你們快樂嗎？（師指板書）這真是一個(gè)（快樂的節(jié)日），那就快樂地讀吧！

（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)（出示）

1、誰愿意再來讀第一小節(jié)？請其他同學(xué)認(rèn)真聽，看看他哪個(gè)字沒讀準(zhǔn)音，哪個(gè)字讀得特別好。

2、觀察插圖，圖里畫了什么？

3、引讀

4、齊讀

像春天一樣的你們快樂嗎？（師指板書）這真是一個(gè)（快樂的節(jié)日），那就快樂地讀吧！

（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)

過渡：小朋友們，在這快樂的節(jié)日里，還有誰在向我們祝賀呢？（出示）1．自由讀。2．師生情境讀。

3．入情入境，理解“祝賀”。

4．齊讀：多么快樂和自豪啊！這真是一個(gè)（快樂的節(jié)日），就讓我們快樂而自豪地來讀吧！

（三）學(xué)習(xí)第三小節(jié)

同學(xué)們，在這快樂的節(jié)日里，我們該感謝誰呢？。

1、指名讀：誰愿意讀第三小節(jié)？

2、理解句子“我們像小鳥一樣，等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地向著天空飛翔，飛向我們的理想?！?/p>

3、拓展：小朋友們，你們的理想是什么？

4、齊讀：同學(xué)們，讓我們帶著自己的理想快樂地讀出對祖國的感謝吧！

（四）學(xué)習(xí)第四小節(jié)

引讀：快樂的男孩女孩們，讓我們唱啊，(跳哇)，敬愛的（老師），親愛的（伙伴），我們一起度過這（快樂的時(shí)光）。

（五）合作讀全文

孩子們，讓我們再一次快樂地朗讀吧！

四、指導(dǎo)寫字

真棒！今天我們一起度過的時(shí)光很快樂，所以我想把這份快樂記錄下來，你們愿意跟我一起嗎？現(xiàn)在就讓我們一起來寫一寫“快樂”兩個(gè)字。

（一）指導(dǎo)寫“快、樂”

（二）學(xué)生動(dòng)筆寫“快”、“樂”，老師巡視輔導(dǎo)。

五、學(xué)歌結(jié)束

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們快樂地學(xué)了十四個(gè)生字，快樂地讀了這篇優(yōu)美的課文，還一起寫了“快樂”這兩個(gè)字，最后老師要祝同學(xué)們：生活得快樂，學(xué)習(xí)得快樂，每天都是——（指課題）生：快樂的節(jié)日！學(xué)唱歌曲。

七、板書設(shè)計(jì)

25、快樂的節(jié)日

我們像春天充滿希望

快樂的時(shí)光 感謝祖國

我們像小鳥自由成長

《快樂的節(jié)日》教學(xué)反思

汾陽小學(xué)何蓉蓉

一年級(jí)下學(xué)期第六單元第25課《快樂的節(jié)日》是一篇以歌曲《快樂的節(jié)日》的歌詞為內(nèi)容的詩歌，歌詞生動(dòng)活潑，韻律歡快優(yōu)美，充滿了喜慶的節(jié)日氣氛。在唱讀中，眼前仿佛看見一群活潑可愛的少先隊(duì)員在盡情的歌唱、歡跳。他們向春天的花朵一樣來到花園里，來到草地上，花兒、小溪向他們點(diǎn)頭、祝賀、歌唱，他們在祖國的培養(yǎng)下快樂成長。兒歌中主要運(yùn)用了比喻的修辭手法，反映了少年兒童歡慶節(jié)日時(shí)快樂、幸福和自豪的心情，表達(dá)了他們長大以后報(bào)效祖國的遠(yuǎn)大理想。通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生親身感受今天的幸福生活來之不易，讓學(xué)生更珍惜今天所有的一切。

我是這樣導(dǎo)入新課：通過快樂歌曲，節(jié)日的快樂洋溢在他們的臉上，為課文的學(xué)習(xí)作了一個(gè)很好的鋪墊。接著，我直接揭題，今天我們學(xué)習(xí)的課文是《快樂的節(jié)日》，自然性的導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生愉悅的心情。因?yàn)榈湍昙?jí)孩子們的模仿能力比較強(qiáng)，所以我先進(jìn)行教師范讀，教師范讀不僅能讓學(xué)生在老師豐富的情感朗讀中初步感受課文主要內(nèi)容，同時(shí)通過情感渲染，拉近了老師與學(xué)生、學(xué)生與文本三者間的距離。第二次范讀的時(shí)候，我讓學(xué)生輕閉雙眼，然后我再深情并茂地把課文朗讀一遍，學(xué)生仿佛一下子被吸引了，感受到快樂的“氣味”，同時(shí)喚醒了他們表現(xiàn)的渴望，學(xué)生興趣被充分調(diào)動(dòng)起來后，讓他們自己再去品讀課文。當(dāng)學(xué)生在整體感知課文后，就讓他們進(jìn)一步進(jìn)行感悟與體會(huì)。

我有別于以往按順序講讀課文，這次我尊重孩子們的選擇，讓他們挑選自己認(rèn)為讓他覺得快樂的小節(jié)來感情地朗讀，初步感受節(jié)日的快樂。我用“看圖聽老師讀——分節(jié)讀———細(xì)讀——欣賞音樂”這種方式讓學(xué)生反復(fù)品讀，體會(huì)語言的內(nèi)在情感，細(xì)讀細(xì)悟，讓學(xué)生體驗(yàn)了自己生活的快樂，用“音樂語言”來醞釀?dòng)鋹偳楦?，讓學(xué)生得到情的激發(fā)，美的熏陶。在課的末段，我再把這首歌放給孩子們聽，他們應(yīng)該很快 學(xué)會(huì)的，喜歡聽孩子歌唱的聲音，這是很好聽的童音。

最后要引起我注意的學(xué)生在學(xué)完課文后對比喻句的理解還不夠透切，在后面的教學(xué)中還要反復(fù)講解。

第二篇：快樂的節(jié)日先學(xué)后教教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：快樂的節(jié)日先學(xué)后教教案

篇二：快樂的節(jié)日第一課時(shí)先學(xué)后教教案

課

時(shí)備課

篇三：快樂的節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì)

《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“吹、祝”等14個(gè)生字。

教學(xué)重難點(diǎn)

板書課題，配樂歌曲，生字卡片等等

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

師：小朋友們好，今天老師給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭母枨?，歌名就叫《快樂的?jié)日》，現(xiàn)在就讓我們美美地聽吧！師：歌曲中這快樂的節(jié)日指的是小朋友自己的節(jié)日，知道是什么節(jié)日嗎？（六一兒童節(jié)）聽了這首歌，有什么感受？（很快樂）那就讓我們懷著快樂的心情走進(jìn)課堂，度過這快樂的四十分鐘吧！《快樂的節(jié)日》不僅是一首好聽的歌曲，還是今天咱們要學(xué)習(xí)的課文呢！

師：伸出手來跟老師一起寫一寫課題吧！讀課題。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

（三）檢查生字，識(shí)字方法。

3、說識(shí)字方法：

加一加：賀=加+貝、國=口+玉、羽=習(xí)+習(xí)

5、出示詞語，讀詞語：祝賀、祖國、勇敢、豐滿、理想、度過、希望、羽毛

2、像春天一樣的你們快樂嗎？（師指板書）這真是一個(gè)（快樂的節(jié)日），那就快樂地讀吧！

（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)（出示）

2、觀察插圖，圖里畫了什么？

3、引讀

4、齊讀

像春天一樣的你們快樂嗎？（師指板書）這真是一個(gè)（快樂的節(jié)日），那就快樂地讀吧！

（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)

過渡：小朋友們，在這快樂的節(jié)日里，還有誰在向我們祝賀呢？（出示）

4．齊讀：多么快樂和自豪??！這真是一個(gè)（快樂的節(jié)日），就讓我們快樂而自豪地來讀吧！

（三）學(xué)習(xí)第三小節(jié)

1、指名讀：誰愿意讀第三小節(jié)？

3、拓展：小朋友們，你們的理想是什么？

4、齊讀：同學(xué)們，讓我們帶著自己的理想快樂地讀出對祖國的感謝吧！

（四）學(xué)習(xí)第四小節(jié)

（五）合作讀全文

孩子們，讓我們再一次快樂地朗讀吧！

四、指導(dǎo)寫字

（一）指導(dǎo)寫“快、樂”

五、學(xué)歌結(jié)束

七、板書設(shè)計(jì)

25、快樂的節(jié)日

我們像春天充滿希望

快樂的時(shí)光 感謝祖國

我們像小鳥自由成長

《快樂的節(jié)日》教學(xué)反思

汾陽小學(xué)何蓉蓉

一年級(jí)下學(xué)期第六單元第25課《快樂的節(jié)日》是一篇以歌曲《快樂的節(jié)日》的歌詞為內(nèi)容的詩歌，歌詞生動(dòng)活潑，韻律歡快優(yōu)美，充滿了喜慶的節(jié)日氣氛。在唱讀中，眼前仿佛看見一群活潑可愛的少先隊(duì)員在盡情的歌唱、歡跳。他們向春天的花朵一樣來到花園里，來到草地上，花兒、小溪向他們點(diǎn)頭、祝賀、歌唱，他們在祖國的培養(yǎng)下快樂成長。兒歌中主要運(yùn)用了比喻的修辭手法，反映了少年兒童歡慶節(jié)日時(shí)快樂、幸福和自豪的心情，表達(dá)了他們長大以后報(bào)效祖國的遠(yuǎn)大理想。

我是這樣導(dǎo)入新課：通過快樂歌曲，節(jié)日的快樂洋溢在他們的臉上，為課文的學(xué)習(xí)作了一個(gè)很好的鋪墊。接著，我直接揭題，今天我們學(xué)習(xí)的課文是《快樂的節(jié)日》，自然性的導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生愉悅的心情。因?yàn)榈湍昙?jí)孩子們的模仿能力比較強(qiáng)，所以我先進(jìn)行教師范讀，教師范讀不僅能讓學(xué)生在老師豐富的情感朗讀中初步感受課文主要內(nèi)容，同時(shí)通過情感渲染，拉近了老師與學(xué)生、學(xué)生與文本三者間的距離。第二次范讀的時(shí)候，我讓學(xué)生輕閉雙眼，然后我再深情并茂地把課文朗讀一遍，學(xué)生仿佛一下子被吸引了，感受到快樂的“氣味”，同時(shí)喚醒了他們表現(xiàn)的渴望，學(xué)生興趣被充分調(diào)動(dòng)起來后，讓他們自己再去品讀課文。

我有別于以往按順序講讀課文，這次我尊重孩子們的選擇，讓他們挑選自己認(rèn)為讓他覺得快樂的小節(jié)來感情地朗讀，初步感受節(jié)日的快樂。

第三篇：先學(xué)后教教學(xué)設(shè)計(jì)

三溝小學(xué)“先學(xué)后教當(dāng)堂檢測”教學(xué)設(shè)計(jì)

（二年級(jí)數(shù)學(xué)）第一單元：解決問題

課題：解決問題

（一）教學(xué)內(nèi)容： 教科書第4頁例1 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能從情境圖中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題并解決問題。

2、用加法、減法兩步計(jì)算的方法解決生活中的問題。教具：

小黑板、投影器 教學(xué)過程：

一、板書課題

今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)解決問題。（師板書課題）

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是

1、能從情境圖中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題并解決問題。

2、用加法、減法兩步計(jì)算的方法解決生活中的問題。

（小黑板出示，師指一名學(xué)生讀）

師：要達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，離不開同學(xué)們認(rèn)真看書自學(xué)，同學(xué)們有信心達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？（有）

三、口述自學(xué)指導(dǎo)（教師邊口述，學(xué)生邊自學(xué)）師：把書翻到4頁例1

看情境圖和下面的計(jì)算方法，求“現(xiàn)在看戲的有多少人？”應(yīng)怎樣列式計(jì)算？重點(diǎn)看下面的三種計(jì)算方法：

1、先看小男孩的計(jì)算方法 22+13=35（人）求出的是什么？ 35—6=29（人）求出的是什么？

2、再看小女孩的計(jì)算方法 22—6=16（人）求出的是什么？ 16+13=29（人）求出的是什么？

3、最后再看綠衣服小男孩的計(jì)算方法，這種方法有什么好處？

四、先學(xué)（看一看）

1、學(xué)生在教師指導(dǎo)下看書自學(xué)。師巡視，確保每一位學(xué)生都能看書自學(xué)。

2、“做一做”（第6頁第1題）

師：下面老師來考考同學(xué)們，看誰做題最認(rèn)真。①指2名學(xué)生到黑板上做，其他同學(xué)做在書上。②師巡視，發(fā)現(xiàn)其他學(xué)生的錯(cuò)誤。

五、后教（議一議）

1、學(xué)生更正。

師：發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的來黑板上改正。（提示：把錯(cuò)誤的或不同的答案用紅粉筆圈起來，在旁邊改正）

2、討論（議一議）

（1）認(rèn)為22+21-16=27（人）這個(gè)算式列正確的舉手？

認(rèn)為22+21=43（人）

43-16=27（人）這個(gè)算式正確的舉手？（2）認(rèn)為22+21=43（人）求出的是什么？ 43-16=27（人）求出的是什么？

認(rèn)為22+21—16=27（人）這個(gè)算式正確的舉手？與第一種方法有什么不同？

（3）認(rèn)為得數(shù)正確的舉手？

認(rèn)為單位名稱正確的舉手？

3、評議板書、正確率。

4、同桌對改，生更正錯(cuò)誤。

六、練習(xí)

師：剛才同學(xué)們計(jì)算的都很正確，下面我們來玩一個(gè)小游戲，男女生比賽，看誰能快速、正確地列式計(jì)算，比誰小旗得的最多！

投影出示：（1）商店有30臺(tái)微波爐，賣出18臺(tái)，又運(yùn)來28臺(tái)，現(xiàn)在有多少臺(tái)？

（2）二（1）班男生有38人，女生有21人，其中30人參加歌唱比賽，有多少人沒有參加歌唱比賽？

（3）同學(xué)們做黃花35朵，紅花20朵，送給二（2）班28朵，還剩多少朵？

1、師出示投影，男女生比賽、開火車比賽。

2、形式分必答、搶答······

七、全課小結(jié)

1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了解決問題，只要我們善于觀察、勤于思考，我相信，一切問題都難不住你們！

2、評比本節(jié)課比賽情況，獲勝的表揚(yáng)，失敗的鼓勵(lì)。

八、檢測作業(yè)（練一練）

師：下面就運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)來做作業(yè)吧！比誰字體端正，并能做全對。作業(yè)：

1、小紅家有公雞25只，母雞17只，賣了20只，還剩幾只雞？

2、男生有24人，女生有14人，其中29人是少先隊(duì)員，有多少人不是少先隊(duì)員？

練習(xí)：教科書第6頁1、2題。

第四篇：先學(xué)后教教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì)示例三下

先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì)示例（三年級(jí)下）

發(fā)布：胡明 時(shí)間：2011-4-1 10:25:06 來源：吳忠教育信息網(wǎng) 點(diǎn)擊：227 討論：1 認(rèn)識(shí)位置與方向中的東、南、西、北四個(gè)方向

教學(xué)內(nèi)容：

課本2、3、4頁，例1和例2。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能用給定的一個(gè)方向，辨別其余三個(gè)方向。2.知道地圖上的方向。

教學(xué)用具：

投影儀（小黑板）

教學(xué)過程：

一、板書課題

今天我們來學(xué)習(xí)位置與方向中的東、南、西、北（板書課題）。

二、揭示目標(biāo)

本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看：（出示投影，生齊讀）。

過渡：要達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要靠大家認(rèn)真自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請看自學(xué)指導(dǎo)。

三、自學(xué)指導(dǎo)

1.認(rèn)真看課本第3頁的例1，重點(diǎn)看黃色云彩里的話，并根據(jù)黃色云彩里的內(nèi)容將東、南、西、北四個(gè)方向標(biāo)到圖上，然后再根據(jù)你標(biāo)的方向?qū)⑾旅娴臋M線補(bǔ)充完整。思考：

（）與（）相對，（）與（）相對。

2.根據(jù)例1中的圖，將例2中校園示意圖補(bǔ)充完整。思考：

（1）地圖通常是按上（）下（），左（）右（）繪制的。

（2）小精靈下面的示意圖中，如何確定方向？ 5分鐘后比誰填得最準(zhǔn)確。

四、先學(xué)

過渡：現(xiàn)在自學(xué)競賽開始，比誰看書最認(rèn)真，坐姿最端正！

1、看一看：

生看書自學(xué)，師用眼觀察督促學(xué)生緊張自學(xué)。（師不能輔導(dǎo)）

過渡：看完的請舉手，指一名生（后進(jìn)生）說答案。（錯(cuò)了讓其他同學(xué)更正）

下面，老師來檢測一下同學(xué)們自學(xué)的效果怎么樣？

2、做一做：（課本第6、7頁的第1、2、4題）

（1）指名生口答第1、2題，其余同學(xué)認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤舉手更正。

（要求：聲音響亮，小老師要聽完別人的回答后，再舉手糾錯(cuò)）

口述小結(jié)：在做和方向有關(guān)的問題時(shí)，第一步應(yīng)該先確定其中一個(gè)方向，然后根據(jù)這個(gè)方向再辨別出其余三個(gè)方向。

（2）請2名生板書第7頁的第4題。

（要求：字體工整，板演的同學(xué)把字寫得大一些，坐姿端正）

（3）生獨(dú)立完成，師巡視搜集出現(xiàn)的問題，進(jìn)行第二次備課，以備后教。

五、后教

1、更正：

寫完的同學(xué)檢查，檢查完了以后觀察堂上板演的內(nèi)容，有不同意見的請舉手，上堂更正。（用紅粉筆把出錯(cuò)的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。）

過渡：下面我們一起來看堂上板演的內(nèi)容。

2、議一議：

第7頁的做一做

（1）同時(shí)看第一個(gè)空，認(rèn)為正確的請舉手，為什么？錯(cuò)的說出錯(cuò)在哪里。

（2）第一步應(yīng)該先干什么？然后再怎么樣？

（3）同時(shí)看第二個(gè)空，第三個(gè)空。認(rèn)為正確的請舉手，為什么？錯(cuò)的說出錯(cuò)在哪里。

板書：地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。

（4）評議板書，全對得100，字漂亮得小紅旗。堂下全對的舉手，幫助錯(cuò)的同學(xué)更正。

（5）拓展練習(xí)

太陽早上從（）方升起，下午從（）方落下。

我的前面是北方，我的背后是()，我的左邊是（），我的右邊是（）。

六、全課小結(jié)

口述小結(jié)：先找到其中的一個(gè)方向，然后根據(jù)上北下南，左西右東的原則將其余三個(gè)方向標(biāo)出來。

七、練一練

過渡：今天的知識(shí)你學(xué)會(huì)了嗎？下面，大家就用今天所學(xué)的知識(shí)來做作業(yè)吧！有信心做全對，字寫端正的同學(xué)請舉手？

作業(yè)：練習(xí)冊第1頁

八、板書設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)位置與方向中的東、南、西、北

地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。

東與西相對，南與北相對

簡單的路線圖

教學(xué)內(nèi)容：

課本5頁，例3 教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)看簡單的路線圖，并會(huì)描述行走的路線。

教學(xué)用具：投影儀（小黑板）

教學(xué)過程：

一、板書課題

今天我們來學(xué)習(xí)位置與方向中簡單的路線圖（板書課題）。

二、揭示目標(biāo)

本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看：（出示投影，生齊讀）。

過渡：要達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要靠大家認(rèn)真自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請看自學(xué)指導(dǎo)。

三、自學(xué)指導(dǎo)

認(rèn)真看課本第 5頁的例3，重點(diǎn)看黃色云彩里的對話。想一想： 1.怎樣確定圖中的方向？在圖中標(biāo)出東、南、西、北四個(gè)方向。

2.如果要去體育場，可以怎么走？ 你會(huì)用語言描述出行走的路線嗎？說給你的同桌聽聽。5分鐘后比誰填得最準(zhǔn)確。

四、先學(xué)

過渡：現(xiàn)在自學(xué)競賽開始，比誰看書最認(rèn)真，坐姿最端正！

1、看一看：

生看書自學(xué)，師用眼觀察督促學(xué)生緊張自學(xué)。（師不能輔導(dǎo)）

過渡：看完的請舉手，指一名生（后進(jìn)生）說答案。（錯(cuò)了讓其他同學(xué)更正）

下面，老師來檢測一下同學(xué)們自學(xué)的效果怎么樣？

2、做一做：（課本第5頁的“做一做”）

（1）指2名后進(jìn)生上臺(tái)板演，其余學(xué)生寫書上。

（要求：字體工整，板演的同學(xué)把字寫得大一些，坐姿端正）

（2）生獨(dú)立完成，師巡視搜集出現(xiàn)的問題，進(jìn)行第二次備課，以備后教。

五、后教

1、更正：

寫完的同學(xué)檢查，檢查完了以后觀察堂上板演的內(nèi)容，有不同意見的請舉手，上堂更正。（用紅粉筆把出錯(cuò)的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。）

過渡：下面我們一起來看堂上板演的內(nèi)容。

2、議一議：

第5頁的做一做

（1）遇到有關(guān)方向的題目，第一步應(yīng)該先干什么？然后再怎么樣？

口述：先找到東、南、西、北四個(gè)方向。地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。

板書：上北下南，左西右東

（2）同時(shí)看第一個(gè)空，認(rèn)為正確的請舉手，為什么？錯(cuò)的說出錯(cuò)在哪里。

（3）指名生回答小紅、小蘭、小明上學(xué)的路線。（一定要看著圖來說，讓學(xué)生充分感受到上下左右和東南西北的關(guān)系）

（4）讓學(xué)生根據(jù)圖再來提問題，然后請別的同學(xué)來回答。

（5）評議板書，全對得100，字漂亮得小紅旗。堂下全對的舉手，幫助錯(cuò)的同學(xué)更正。

（6）拓展練習(xí)

咱們學(xué)校的大門朝（），從大門口走向我們小學(xué)部，該怎樣走？

六、全課小結(jié)

口述小結(jié)：先找到其中的一個(gè)方向，然后根據(jù)上北下南，左西右東的原則將其余三個(gè)方向標(biāo)出來。在描述路線時(shí)，往上就是北，往下就是南，往左就是西，往右就是東。

七、練一練

過渡：今天的知識(shí)你學(xué)會(huì)了嗎？下面，大家就用今天所學(xué)的知識(shí)來做作業(yè)吧！有信心做全對，字寫端正的同學(xué)請舉手？ 篇二：先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練教案模版

先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練教案模版

教學(xué)內(nèi)容：

課本?頁的內(nèi)容。

目標(biāo)要求： 1.知識(shí)目標(biāo) 2.能力目標(biāo) 3.情感目標(biāo)

教學(xué)用具：投影儀（小黑板）

教學(xué)過程：

一、板書課題

引入新課（溫故知新、故事引入、生活情景、開門見山等）。今天我們來學(xué)習(xí)??（板書課題）。

二、揭示目標(biāo)

本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看：（出示投影，生齊讀）。

過渡：要達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要靠大家認(rèn)真自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請看自學(xué)指導(dǎo)。

三、自學(xué)指導(dǎo) 認(rèn)真看課本第 ?頁的內(nèi)容，重點(diǎn)看??。

想一想： 1.2.5分鐘后比誰學(xué)得快、理解的透徹，能夠解答以上問題。

四、先學(xué)

過渡：現(xiàn)在自學(xué)競賽開始，比一比誰看得認(rèn)真，坐姿端正、精力集中，效率高。

1、看一看：

生看書自學(xué)，師用眼觀察督促學(xué)生緊張自學(xué)。（師不能輔導(dǎo)）

過渡：看完的請舉手，指一名生（后進(jìn)生）說答案。（錯(cuò)了讓其他同學(xué)更正）下面，老師來檢測一下同學(xué)們自學(xué)的效果怎么樣？

2、做一做：

（1）讓后進(jìn)生上臺(tái)板演，其余學(xué)生寫書上。

（要求：字體工整，板演的同學(xué)把字寫得大一些，坐姿端正）

（2）生獨(dú)立完成，師巡視搜集出現(xiàn)的問題，進(jìn)行第二次備課，以備后教。

五、后教

1、更正：

寫完的同學(xué)檢查，檢查完了以后觀察堂上板演的內(nèi)容，有不同意見的請舉手，上堂更正。（用紅粉筆把出錯(cuò)的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。）過渡：下面我們一起來看堂上板演的內(nèi)容。

2、議一議：

（1）遇到??的題目，第一步應(yīng)該先干什么？然后再怎么樣？

（2）第?題，認(rèn)為正確的請舉手，為什么？錯(cuò)的說出錯(cuò)在哪里。

（3）讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容提出自己的疑問，然后請別的同學(xué)來回答。

（4）拓展練習(xí)

六、全課小結(jié)

生口述小結(jié)：

七、練一練

過渡：今天的知識(shí)你學(xué)會(huì)了嗎？下面，大家就用今天所學(xué)的知識(shí)來做作業(yè)吧！有信心做全對，字寫端正的同學(xué)請舉手？

作業(yè)：課本第?頁第?題。

八、板書設(shè)計(jì)

篇三：最新先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì)(五年級(jí)下)第一單元圖形的變換

一、教材分析

本單元教學(xué)內(nèi)容包括：軸對稱、旋轉(zhuǎn)、欣賞設(shè)計(jì)和一節(jié)數(shù)學(xué)游戲“設(shè)計(jì)鑲嵌圖案。內(nèi)容安排是學(xué)生在二年級(jí)已經(jīng)初步感知生活中的對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，初步認(rèn)識(shí)了軸對稱圖形，也能砸方格紙上畫出一個(gè)簡單圖形沿水平或垂直方向平移后的圖形的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的軸對稱，探索圖形成軸對稱的特征和性質(zhì)，學(xué)習(xí)在方格紙上話出一個(gè)軸對稱圖形和化成一個(gè)簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°后的圖形。教材先設(shè)計(jì)了話對稱軸，觀察軸對稱圖形的特征和畫出一個(gè)軸對稱圖形的另一半的活動(dòng)，加深對軸對稱圖形特征的認(rèn)識(shí)，從而在學(xué)生擁有的紙上基礎(chǔ)上探索新知識(shí)；再聯(lián)系具體情境，讓學(xué)生觀察鐘表的指針好風(fēng)車旋轉(zhuǎn)的過程，分別認(rèn)識(shí)這些實(shí)物怎樣按照順時(shí)針和逆時(shí)針分析旋轉(zhuǎn)，明確旋轉(zhuǎn)的含義，探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在方格紙上吧簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°；教材不僅設(shè)計(jì)了看一看、畫一畫、剪一剪等操作活動(dòng)，還設(shè)計(jì)了讓學(xué)生進(jìn)行想象、猜測和推理探究的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和思維能力。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)和技能：通過觀察、操作、想象，經(jīng)歷一個(gè)簡單圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或軸對稱制作復(fù)雜圖形的過程，能有條理地表達(dá)圖形的變換過程，發(fā)展空間觀念。經(jīng)歷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或軸對稱進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過程，能靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。

過程與方法：在經(jīng)歷圖案變換的認(rèn)知和探究過程，感知圖形變換的現(xiàn)象，體驗(yàn)過程、想象、推理和分析的想象方法。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：結(jié)合欣賞和設(shè)計(jì)美麗圖案，感覺圖形世界的神奇。

三、教法和學(xué)法：

在教學(xué)中要切實(shí)組織好學(xué)生的課堂活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造充分的進(jìn)行探索的時(shí)間和空間，人每個(gè)學(xué)生都參與到動(dòng)手操作、體驗(yàn)思考和討論交流的活動(dòng)張來，使學(xué)生的空間想象力和思維能力得到鍛煉，空間觀念得到發(fā)展。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：在操作中發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

五、準(zhǔn)備教具：

1、掛圖；

2、方格紙；

3、七巧板；

4、作圖工具

六、授課時(shí)數(shù)：3課時(shí)

第1課時(shí)軸對稱 2月24日星期一

教學(xué)內(nèi)容：教材p2---4的例

1、例2及練習(xí)題。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)圖形的軸對稱，掌握圖形成軸對稱的特征和性質(zhì)。

2、會(huì)在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對稱圖形。

教具：多媒體課件

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題：

過渡語：同學(xué)們，這節(jié)課一起來觀察圖形的對稱美，《軸對稱圖形》。

二、揭示目標(biāo)：

過渡語：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），有信心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？

三、自學(xué)指導(dǎo)：

過渡語：下面，請大家打開書翻到第2頁，我們請自學(xué)指導(dǎo)來引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。

認(rèn)真看課本p2-3頁的例

1、例2，看圖看文字重點(diǎn)看黃底色部分的內(nèi)容，思考：軸對稱圖形的特征和性質(zhì)是什么？

（5分鐘后，比誰會(huì) 做與例題相類似的題?。?/p>

師：自學(xué)競賽開始，比誰看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！

四、先學(xué)：

1、看一看：學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。

2、做一做：

過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，師：我先讓一個(gè)同學(xué)說說他畫的重點(diǎn)是什么？下面老師就來檢測一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請看檢測題：

檢測題：將例2補(bǔ)充完整

要求：看誰畫得又好又快！

3、生獨(dú)立做題，教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。

五、后教：

1、更正：

師：做完的請舉手？（全班都做完后），請大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上臺(tái)訂正，訂正時(shí)用不同顏色的粉筆。

2、討論（議一議）：

過渡語：大家肯動(dòng)腦，幫助更正，很好！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結(jié)果是對的，比誰最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極。

追問1：你認(rèn)為這兩個(gè)同學(xué)誰畫的對？為什么？

追問2：若對讓學(xué)生說說畫的方法？

追問3：若錯(cuò)讓學(xué)生說說錯(cuò)在哪？

小結(jié)畫圖的方法：

（1）找關(guān)鍵點(diǎn)

（2）數(shù)格

（3）描對稱點(diǎn)

（4）連線

軸對稱的性質(zhì)：對應(yīng)點(diǎn)到對稱軸的距離相等。

軸對稱的特征：沿對稱軸對折，對應(yīng)點(diǎn)、對應(yīng)線段、對應(yīng)角都重合。

3、評議板書和正確率。

4、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表揚(yáng)。

5、拓展練習(xí)：

《學(xué)習(xí)與鞏固》提高與創(chuàng)新

六、全課總結(jié)：

師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí)？

七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）

過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來做作業(yè)吧,有信心做全對、字寫端正的同學(xué)請舉手。必做題：練習(xí)一 1、2題

選做題：《學(xué)習(xí)與鞏固》配套題

八、板書設(shè)計(jì)

關(guān)鍵點(diǎn)，選關(guān)鍵，點(diǎn)軸距離數(shù)格算。

細(xì)心找準(zhǔn)對稱點(diǎn)，有序連點(diǎn)圖形線。

第2課時(shí) 旋 轉(zhuǎn) 2月25日星期二

教學(xué)內(nèi)容：教材p5--6的例

3、例4及練習(xí)題。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解旋轉(zhuǎn)的方向，明確旋轉(zhuǎn)的含義和旋轉(zhuǎn)三要素，掌握圖形旋轉(zhuǎn)的特征和特性。

2、能在方格紙上畫出簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度后的圖形。

教具：多媒體課件、鐘面、風(fēng)車

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題：

過渡語：同學(xué)們：你們玩過風(fēng)車嗎？風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)屬于什么現(xiàn)象？（生：旋轉(zhuǎn)），這節(jié)課咱們一起來學(xué)習(xí)《旋轉(zhuǎn)》。

二、揭示目標(biāo)：

過渡語：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），有信心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？

三、自學(xué)指導(dǎo)：

過渡語：下面，請大家打開書翻到第5頁，我們請自學(xué)指導(dǎo)來幫助咱們自學(xué)吧。請看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。

認(rèn)真看課本第5頁的例

3、例4的內(nèi)容，看圖看文字并填空，重點(diǎn)看黃底色部分的內(nèi)容。

1、看例3,思考：風(fēng)車旋轉(zhuǎn)后，每個(gè)三角形有什么變化？

2、看例4,思考：怎樣畫旋轉(zhuǎn)后的圖形? 5分鐘后，比誰會(huì)做與例題相類似的題！

師：自學(xué)競賽開始，比誰看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！

四、先學(xué)：

1、看一看：

學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。

2、做一做：

過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下 講述：下面老師就來檢測一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請看檢測題第6頁做一做： 要求：

1、認(rèn)真審題，細(xì)心做題。

2、坐姿端正，仔細(xì)檢查。

3、教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。

五、后教：

1、更正：

師：做完的請舉手？（全班都做完后），請大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上來訂正，訂正時(shí)用黃色粉筆。

2、討論（議一議）：

過渡語：大家肯動(dòng)腦，幫助更正，很好！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結(jié)果是對的，比誰最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極。

追問1：你認(rèn)為這兩個(gè)同學(xué)誰畫的對？為什么？

追問2：若對讓學(xué)生說說畫的方法？

追問3：若錯(cuò)讓學(xué)生說說錯(cuò)在哪？

小結(jié)：

（1）旋轉(zhuǎn)的三要素：點(diǎn)、方向、角度。

（2）圖形旋轉(zhuǎn)的特征：圖形旋轉(zhuǎn)后，形狀大小都沒有發(fā)生變化，只是位置變了。

（3）總結(jié)方法：

圖形旋轉(zhuǎn)位置變，形狀大小如從前，對應(yīng)點(diǎn)、線隨圖轉(zhuǎn)，對應(yīng)角度永不變。

追問4：誰能說說你的例3是怎樣填的？為什么這樣填？

3、評議板書和正確率。

4、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表揚(yáng)。

第五篇：先學(xué)后教教學(xué)設(shè)計(jì)案例

荒誕的情節(jié)與人生的哲理

——《十八歲出門遠(yuǎn)行》“先學(xué)后教”課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

“先學(xué)”：不是讓學(xué)生自由地、泛泛地、單純地看書。而是在教師的指導(dǎo)下自學(xué)。在課堂結(jié)構(gòu)中，學(xué)生自學(xué)，是一堂課中的大環(huán)節(jié)，而自學(xué)成功與否又是上好這堂課的基礎(chǔ)。要加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)的目的性和實(shí)效性，自學(xué)就必須在教師的指導(dǎo)下有目的有步驟地進(jìn)行。學(xué)生自學(xué)前，教師要抓住知識(shí)點(diǎn)靠船下篙，提出問題，突出重點(diǎn)，確定學(xué)生自學(xué)思考的方向。

教師先提出學(xué)習(xí)目標(biāo)和自學(xué)要求，進(jìn)行學(xué)前指導(dǎo)，然后學(xué)生帶著思考題，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)自學(xué)相關(guān)內(nèi)容，完成檢測性練習(xí)。教師讓學(xué)生自學(xué)的形式多樣，靈活多變，可以是讀課文、看注釋、發(fā)現(xiàn)疑難做記號(hào)、提出自己的獨(dú)到的見解等等。學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師巡視、不講話、發(fā)現(xiàn)問題記下來，盡量不干擾學(xué)生的自學(xué)。

“后教”： 在課堂結(jié)構(gòu)中，學(xué)生自學(xué)結(jié)束后，就進(jìn)入了“教”這個(gè)環(huán)節(jié)，這是課堂教學(xué)的高潮。但“后教”不是教師漫無目的地教，也不是將學(xué)生自學(xué)已會(huì)的內(nèi)容再做機(jī)械簡單的重復(fù)?！敖獭钡闹饕蝿?wù)是幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，解決疑難問題，而此環(huán)節(jié)的時(shí)間也只有10分鐘左右，這就決定了教的內(nèi)容要少而精。教師只須教教材內(nèi)容的20％，即重點(diǎn)、難點(diǎn)；只教學(xué)生不會(huì)的，即幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，解決疑難問題。

教的過程，是學(xué)生自學(xué)環(huán)節(jié)的延續(xù)和深化，是學(xué)生在進(jìn)入最后一個(gè)環(huán)節(jié)——“當(dāng)堂作業(yè)”中不出錯(cuò)或少出錯(cuò)的保證。在“教”這一環(huán)節(jié)中，教師的主導(dǎo)作用必須充分發(fā)揮。

“先學(xué)后教”，看起來主要是學(xué)生自學(xué)，但教師的引導(dǎo)也很重要，教師要像教練一樣對學(xué)生給及時(shí)的的引導(dǎo)、指正。如果教師指導(dǎo)自學(xué)不得法，精講中抓不著要領(lǐng)，先學(xué)后教的效果就成問題。

根據(jù)上述的理論基礎(chǔ)，本人如下設(shè)計(jì)了《十八歲出門遠(yuǎn)行》（第二課時(shí)）的課堂教學(xué)：

一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師給出學(xué)案：（2分）

（由學(xué)生的感受和困惑提出，師生共同討論完善問題制定學(xué)習(xí)目標(biāo)）

1、小說中的“我”為什么要出門遠(yuǎn)行？一直在尋找什么，尋找的過程及結(jié)果怎樣？

2、主人公在尋找旅店的過程中，情緒的不斷變化，構(gòu)成了小說的一條線索，情緒是怎樣變化的？為什么會(huì)有這樣的變化？

3、旅店”一詞在小說中出現(xiàn)多次，主人公在文中不斷重復(fù)要尋找“旅店”，這個(gè)“旅店”到底有什么含義或寓意？

4、本文有些情節(jié)很不符合現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際，有哪些荒誕的情節(jié)？這些荒誕的情節(jié)有什么寓意？這樣寫的目的是什么？

5、類似“我還沒走進(jìn)一家旅店”的句子竟在小說中出現(xiàn)了好幾次，結(jié)尾部分的“我一直在尋找旅店，沒想到旅店你竟在這里”和它們遙相呼應(yīng)，這句話為什么不斷出現(xiàn)？與文章主旨有什么關(guān)系？

6、本文部分情節(jié)具有象征意義，請找出來，并揣摩品味。（如漫無目標(biāo)地前行后，搭上汽車又原路返回和后來被搶走背包等）

7、本文的主題是什么？我們也已經(jīng)十七八歲了，學(xué)習(xí)本文對我們有哪些啟發(fā)意義？

8、小說的語言很別致，不同于一般常見的語言形式，這就是先鋒派小說的特點(diǎn)嗎？哪些語句能體現(xiàn)？

二、學(xué)生根據(jù)學(xué)案朗讀課文，思考并解決問題：（10分）

三、討論并交流學(xué)習(xí)成果：（20分）

（教師就上述問題逐條引出，學(xué)生自愿舉手回答，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)問題在文中找相關(guān)的語句揣摩分析，學(xué)生通過揣摩語句來解決問題，難以理解的句子和問題可以討論。學(xué)生之間可以相互補(bǔ)充看法，各抒己見，并交流意見，師生討論補(bǔ)充。教師做出客觀的評價(jià)，并適時(shí)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，總結(jié)，概括。)

1、小說中的“我”為什么要出門遠(yuǎn)行？一直在尋找什么，尋找的過程及結(jié)果怎樣？

（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步熟悉文本內(nèi)容，梳理小說思路，培養(yǎng)整體把握能力。）

2、主人公在尋找旅店的過程中，情緒的不斷變化，構(gòu)成了小說的一條線索，情緒是怎樣變化的？為什么會(huì)有這樣的變化？（本文的心理描寫非常成功，而且對于挖掘小說主題具有很重要的作用。）

3、旅店”一詞在小說中出現(xiàn)多次，主人公在文中不斷重復(fù)要尋找“旅店”，這個(gè)“旅店”到底有什么含義或寓意？（引導(dǎo)學(xué)生理解小說的象征寓意，把握主題。）

4、本文有些情節(jié)很不符合現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際，有哪些荒誕的情節(jié)？這些荒誕的情節(jié)有什么寓意？這樣寫的目的是什么？（培養(yǎng)學(xué)生抓住情節(jié)對表現(xiàn)小說主題的重要作用分析小說情節(jié)和主題的能力。）

5、類似“我還沒走進(jìn)一家旅店”的句子竟在小說中出現(xiàn)了好幾次，結(jié)尾部分的“我一直在尋找旅店，沒想到旅店你竟在這里”和它們遙相呼應(yīng)，這句話為什么不斷出現(xiàn)？與文章主旨有什么關(guān)系？（教給學(xué)生文章重點(diǎn)語句對文章主題的點(diǎn)睛作用。讓學(xué)生學(xué)會(huì)點(diǎn)面結(jié)合的方法。）

6、本文部分情節(jié)具有象征意義，請找出來，并揣摩品味。（如漫無目標(biāo)地前行后，搭上汽車又原路返回和后來被搶走背包等）（培養(yǎng)學(xué)生分析問題的細(xì)心。）

7、本文的主題是什么？我們也已經(jīng)十七八歲了，學(xué)習(xí)本文對我們有哪些啟發(fā)意義？（審視主題，學(xué)則能思，學(xué)以致用。）

8、小說的語言很別致，不同于一般常見的語言形式，這就是先鋒派小說的特點(diǎn)嗎？哪些語句能體現(xiàn)？（學(xué)習(xí)語言表達(dá)方法，熟悉先鋒文學(xué)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的研究意識(shí)。）（這一部分是需要教師重點(diǎn)講解的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師補(bǔ)充。）

四、當(dāng)堂訓(xùn)練（7分）

a、你覺得哪些地方寫得好？好在哪里？（激發(fā)學(xué)生的閱讀與思考興趣，尊重學(xué)生的體驗(yàn)。）

b、哪些語句寫得精彩？為什么？并把它讀出來。（主要是形象有趣）

（讀和品味是語言學(xué)習(xí)的重要方法。學(xué)生的喜歡才是課堂的真正需要。）

[ 如：（1）我在這條馬路上走了整整一天，已經(jīng)看了很多的山和云。所有的山和云，都讓我聯(lián)想起了熟悉的人。我就朝著它們呼喚他們的綽號(hào)。

（2）那時(shí)我的腦袋沒有了，腦袋的地方長出了一個(gè)旅店。

（3）我知道自己的心窩也是暖和的。我一直在尋找旅店，沒想到旅店你竟在這里。]

c、哪些符合十八歲青少年的心理特征？哪些不符合？（聯(lián)系學(xué)生思想實(shí)際，增強(qiáng)體驗(yàn)，提高認(rèn)識(shí)。）

五、歸納總結(jié)（1分）

（反思：學(xué)生只要把握住了先鋒派小說的特點(diǎn)以及文中的“旅店”和故事情節(jié)的象征意義，就能理解文章的主旨。除了個(gè)別學(xué)生總鉆牛角尖，大多數(shù)學(xué)生都掌握了先鋒派小說的語言特點(diǎn)及荒誕情節(jié)的作用。）

荒誕的情節(jié)與人生的哲理

——《十八歲出門遠(yuǎn)行》“先學(xué)后教”教學(xué)設(shè)計(jì)

高二學(xué)年

姜美花