第一篇：《得數(shù)是10的加法》的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生通過(guò)觀察和思考，掌握和是10的加法及相應(yīng)的減法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2.使學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖列出兩道加法算式和兩道減法算式的過(guò)程，初步體會(huì)四道算式之間的聯(lián)系。

3.使學(xué)生經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)過(guò)程

一、情境引入

談話：小朋友們喜歡足球嗎？那我們就一起去看一場(chǎng)足球比賽吧。

二、進(jìn)行新課

1.教學(xué)例題。

出示例題情境圖。

提問(wèn)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察這幅圖，說(shuō)一說(shuō)從這幅圖中你知道了什么？（左邊有6人，右邊有4人；戴帽子的有1人，沒(méi)戴帽子的有9人……）

再問(wèn)：你能提出哪些問(wèn)題？（引導(dǎo)學(xué)生用三句話完整地表達(dá)，并相機(jī)在情境圖中用括線、問(wèn)號(hào)等表示出條件和問(wèn)題）

談話：小朋友真了不起，不但弄清了圖的意思，還提出了許多不同的問(wèn)題，下面我們就來(lái)解決大家提出的問(wèn)題。

出示問(wèn)題1（圖意：左邊有6人，右邊有4人，一共有多少人）。

提問(wèn)：怎樣算一共有多少人呢？你會(huì)列式嗎？還可以怎樣列式？（板書：6 + 4 = 4 + 6 =）

再問(wèn)：你能算出這兩個(gè)算式的結(jié)果嗎？（著重說(shuō)一說(shuō)是怎樣算出6 + 4 = 10的，并強(qiáng)調(diào)可以根據(jù)6 + 4 = 10，直接寫出4 + 6的結(jié)果）

出示問(wèn)題2（圖意：一共有10人，左邊有6人，右邊有多少人）。

提問(wèn)：要算右邊有多少人，應(yīng)該怎樣列式 ？（板書：10-6 =）

再問(wèn)：怎樣算出10減6等于幾呢？（學(xué)生用自己的方法計(jì)算，著重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)根據(jù)加法算式想減法算式結(jié)果的方法）

出示問(wèn)題3（圖意：一共有10人，右邊有4人，左邊有多少人）。

提問(wèn)：你能列出算式，并很快算出結(jié)果嗎？

學(xué)生列式，并算出結(jié)果。

談話：剛才有小朋友說(shuō)，圖中1個(gè)小朋友戴帽子，9個(gè)小朋友沒(méi)戴帽子，你能根據(jù)這些信息寫出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？先自己寫出算式，再和同桌的小朋友說(shuō)一說(shuō)，每一道算式表示的意思。

學(xué)生活動(dòng)后，組織交流，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣算、怎樣想的。

2.教學(xué)“試一試”。

談話：我們來(lái)做個(gè)拋花片的游戲好嗎？（拿出花片）老師這里有10個(gè)花片，每一張花片的正面都印著花的圖案，背面都沒(méi)有圖案。像這樣（邊說(shuō)邊操作）把10個(gè)花片拋在講臺(tái)上，請(qǐng)小朋友猜一猜，可能有幾個(gè)正面朝上，幾個(gè)背面朝上？（學(xué)生猜可能出現(xiàn)的結(jié)果）

驗(yàn)證：想知道誰(shuí)猜對(duì)了嗎？請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)幫老師數(shù)一數(shù)。（指名數(shù)花片）

提問(wèn)：你能根據(jù)拋花片的結(jié)果，寫出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？（指名說(shuō)出四道算式）

談話：請(qǐng)小朋友從自己的學(xué)具中數(shù)出10個(gè)花片，拋一拋，看你拋出的幾個(gè)正面朝上，幾個(gè)背面朝上？再根據(jù)拋花片的結(jié)果寫出四道算式。

反饋各種不同的結(jié)果，當(dāng)學(xué)生說(shuō)自己拋出的是5個(gè)正面朝上和5個(gè)背面朝上時(shí)，提問(wèn)：你怎么只寫出了兩道算式？

談話：根據(jù)拋花片的結(jié)果，我們寫出了這么多算式，你能把這些算式按順序排一排嗎？（學(xué)生活動(dòng)）比較這些算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？

揭示課題：和是10的加法和10減幾。（板書）

三、鞏固練習(xí)

1.“想想做做”第1題。

談話：還想做游戲嗎？（動(dòng)畫演示：小老鼠出8，大象從卡片中找出2，小老鼠說(shuō)算式：8 + 2 = 10，大象說(shuō)算式：2 + 8 = 10）請(qǐng)小朋友拿出自己的數(shù)字卡片，同桌合作，一個(gè)小朋友任意出一張卡片，另一個(gè)小朋友很快從自己的卡片中找出一張，使兩張卡片上的數(shù)相加得10，并說(shuō)出兩道加法算式。

2.“想想做做”第2題。

教師說(shuō)算式，學(xué)生口算得數(shù)。

3.“想想做做”第3題。

學(xué)生把得數(shù)直接寫在書上。

4.“想想做做”第4題。

先自由地說(shuō)一說(shuō)，填一填，再有順序地說(shuō)出可以填哪些算式。

5.“想想做做”第5、6題。

先讓學(xué)生獨(dú)立看圖，填寫算式，再說(shuō)說(shuō)自己是怎樣理解題意的。

四、課堂總結(jié)。（略）

第二篇：得數(shù)是10的加法教學(xué)設(shè)計(jì)

“和是10的加法與10減幾”

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生通過(guò)觀察和思考，掌握和是10的加法及相應(yīng)的減法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2.使學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖列出兩道加法算式和兩道減法算式的過(guò)程，初步體會(huì)四道算式之間的聯(lián)系。

3.使學(xué)生經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)過(guò)程

一、情境引入

談話：小朋友們喜歡足球嗎？那我們就一起去看一場(chǎng)足球比賽吧。

二、進(jìn)行新課

1.教學(xué)例題。

出示例題情境圖。

提問(wèn)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察這幅圖，說(shuō)一說(shuō)從這幅圖中你知道了什么？（左邊有6人，右邊有4人；戴帽子的有1人，沒(méi)戴帽子的有9人……）

再問(wèn)：你能提出哪些問(wèn)題？（引導(dǎo)學(xué)生用三句話完整地表達(dá)，并相機(jī)在情境圖中用括線、問(wèn)號(hào)等表示出條件和問(wèn)題）

談話：小朋友真了不起，不但弄清了圖的意思，還提出了許多不同的問(wèn)題，下面我們就來(lái)解決大家提出的問(wèn)題。

出示問(wèn)題1（圖意：左邊有6人，右邊有4人，一共有多少人）。

提問(wèn)：怎樣算一共有多少人呢？你會(huì)列式嗎？還可以怎樣列式？（板書：6 + 4 = 4 + 6 =）

再問(wèn)：你能算出這兩個(gè)算式的結(jié)果嗎？（著重說(shuō)一說(shuō)是怎樣算出6 + 4 = 10的，并強(qiáng)調(diào)可以根據(jù)6 + 4 = 10，直接寫出4 + 6的結(jié)果）

出示問(wèn)題2（圖意：一共有10人，左邊有6人，右邊有多少人）。

提問(wèn)：要算右邊有多少人，應(yīng)該怎樣列式 ？（板書：10-6 =）

再問(wèn)：怎樣算出10減6等于幾呢？（學(xué)生用自己的方法計(jì)算，著重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)根據(jù)加法算式想減法算式結(jié)果的方法）

出示問(wèn)題3（圖意：一共有10人，右邊有4人，左邊有多少人）。

提問(wèn)：你能列出算式，并很快算出結(jié)果嗎？

學(xué)生列式，并算出結(jié)果。

談話：剛才有小朋友說(shuō)，圖中1個(gè)小朋友戴帽子，9個(gè)小朋友沒(méi)戴帽子，你能根據(jù)這些信息寫出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？先自己寫出算式，再和同桌的小朋友說(shuō)一說(shuō)，每一道算式表示的意思。

學(xué)生活動(dòng)后，組織交流，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣算、怎樣想的。

2.教學(xué)“試一試”。

談話：我們來(lái)做個(gè)拋花片的游戲好嗎？（拿出花片）老師這里有10個(gè)花片，每一張花片的正面都印著花的圖案，背面都沒(méi)有圖案。像這樣（邊說(shuō)邊操作）把10個(gè)花片拋在講臺(tái)上，請(qǐng)小朋友猜一猜，可能有幾個(gè)正面朝上，幾個(gè)背面朝上？（學(xué)生猜可能出現(xiàn)的結(jié)果）

驗(yàn)證：想知道誰(shuí)猜對(duì)了嗎？請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)幫老師數(shù)一數(shù)。（指名數(shù)花片）

提問(wèn)：你能根據(jù)拋花片的結(jié)果，寫出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？（指名說(shuō)出四道算式）

談話：請(qǐng)小朋友從自己的學(xué)具中數(shù)出10個(gè)花片，拋一拋，看你拋出的幾個(gè)正面朝上，幾個(gè)背面朝上？再根據(jù)拋花片的結(jié)果寫出四道算式。

反饋各種不同的結(jié)果，當(dāng)學(xué)生說(shuō)自己拋出的是5個(gè)正面朝上和5個(gè)背面朝上時(shí)，提問(wèn)：你怎么只寫出了兩道算式？

談話：根據(jù)拋花片的結(jié)果，我們寫出了這么多算式，你能把這些算式按順序排一排嗎？（學(xué)生活動(dòng)）比較這些算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？

揭示課題：和是10的加法和10減幾。（板書）

三、鞏固練習(xí)

1.“想想做做”第1題。

談話：還想做游戲嗎？（動(dòng)畫演示：小老鼠出8，大象從卡片中找出2，小老鼠說(shuō)算式：8 + 2 = 10，大象說(shuō)算式：2 + 8 = 10）請(qǐng)小朋友拿出自己的數(shù)字卡片，同桌合作，一個(gè)小朋友任意出一張卡片，另一個(gè)小朋友很快從自己的卡片中找出一張，使兩張卡片上的數(shù)相加得10，并說(shuō)出兩道加法算式。

2.“想想做做”第2題。

教師說(shuō)算式，學(xué)生口算得數(shù)。

3.“想想做做”第3題。

學(xué)生把得數(shù)直接寫在書上。

4.“想想做做”第4題。

先自由地說(shuō)一說(shuō)，填一填，再有順序地說(shuō)出可以填哪些算式。

5.“想想做做”第5、6題。

先讓學(xué)生獨(dú)立看圖，填寫算式，再說(shuō)說(shuō)自己是怎樣理解題意的。

[評(píng)析：練習(xí)層次清楚，形式活潑，突出了教學(xué)重點(diǎn)，發(fā)展了學(xué)生的思維能力。]

四、課堂總結(jié)。

第三篇：得數(shù)是10的加法和相應(yīng)減法 教學(xué)設(shè)計(jì)

得數(shù)是10的加法和相應(yīng)減法

主備教師：

教學(xué)內(nèi)容：第59頁(yè)例題、試一試及“想想做做” 中的習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)動(dòng)手操作、小組合作學(xué)習(xí)，正確計(jì)算和是10的加法與相應(yīng)的減法算式，加深認(rèn)識(shí)相應(yīng)的加法與相應(yīng)的減法算式之間的聯(lián)系。

2、在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，具有積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

3、逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思考的能力、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力和合作交往的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)操作自主探索、合作交流，學(xué)會(huì)和是10的加法與相應(yīng)的減法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解相應(yīng)的加、減法之間的聯(lián)系。

教具學(xué)具：投影儀、轉(zhuǎn)盤、塑料籃、硬幣、算式紙條、吹塑紙剪成的禮物等。

教學(xué)進(jìn)程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊。

談話：今天我們的教室里來(lái)了一位新朋友，你們看它是誰(shuí)？

提問(wèn)：你們知道它身上的3個(gè)數(shù)有什么關(guān)系嗎？

（10可以分成2和8，2和8合成10）

談話：它的小伙伴們的身上也都有3個(gè)數(shù)，可是它們?cè)诤永镉斡緯r(shí)有的數(shù)不小心被水沖走了，你們?cè)敢鈳退a(bǔ)好嗎？

投影：

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

談話：小朋友們說(shuō)得真好，為了表?yè)P(yáng)你們，下面老師請(qǐng)你們看一場(chǎng)精彩的足球比賽。（出示例題掛圖）

仔細(xì)觀察一下圖上的小朋友可以分成哪兩部分？（可以根據(jù)站的位置，衣服顏色，戴帽子，??）

根據(jù)這種分法，你能列出哪些算式？

提問(wèn)：還有別的分法嗎？你能列出哪些算式？小組討論一下，比一比哪組討論的方法、列出的算式最多？

三、自主探究

談話：小朋友們想出的分法、列出的算式可真多呀！這些算式就是我們今天要學(xué)的和是10的加法與相應(yīng)的減法。像這樣的加減法算式還有很多，你們想自己學(xué)習(xí)嗎？

每組桌上的籃子里都有10枚硬幣，組長(zhǎng)組織你的組員，每人將這10枚硬幣在籃子里拋一次。大家一起數(shù)一數(shù)，正面有幾枚，反面有幾枚，并根據(jù)拋的情況一起說(shuō)一說(shuō)可以列出哪些加法和減法算式。

小組合作，拋硬幣、說(shuō)算式，教師行間巡視指導(dǎo)。

提問(wèn)：根據(jù)你們拋到的情況、列出的算式可以推想出哪些情況、列出哪些算式？（引導(dǎo)學(xué)生推想出其他情況）

四、鞏固深化

1、游戲：找朋友

如：誰(shuí)是2的好朋友，8是2的好朋友

同桌合作，做找朋友的游戲

2、轉(zhuǎn)盤游戲

教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，指名列式計(jì)算。

3、寫算式比賽

□＋□=10

10－□=□

怎樣才能一個(gè)不漏地說(shuō)出來(lái)呢？（小組討論，匯報(bào)交流）

4、游戲：找位置

每人拿一張，紙條上算式的結(jié)果是幾，你就坐到幾號(hào)桌子旁。

五、表?yè)P(yáng)總結(jié)

這節(jié)課小朋友們學(xué)得非常認(rèn)真，為了表?yè)P(yáng)你們，老師給你們準(zhǔn)備了許多禮物，想要嗎？只要將你看中的禮物下面的算式的結(jié)果算出來(lái)，并把它寫下來(lái)就行了。開(kāi)始行動(dòng)吧?。ㄔ谒闹軌ι腺N上準(zhǔn)備好的算式和剪好的禮物。）

布置作業(yè)：

寫算式：□＋□=10

10－□=□

板書設(shè)計(jì)：得數(shù)是10的加法和相應(yīng)減法

6+4=10

10-4=6

4+6=10

10-6=4

第四篇：得數(shù)是10的加法和10減幾教學(xué)設(shè)計(jì)[定稿]

得數(shù)是10的加法和10減幾

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版第一冊(cè)第59~60頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生結(jié)合具體情境進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和體會(huì)加、減法的含義，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2．學(xué)會(huì)計(jì)算和是10的加與相應(yīng)的減法算式。

3．從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)自主探究、合作交流，學(xué)會(huì)和是10的加法與相應(yīng)減法的計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：理解相應(yīng)加減法之間的聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備掛圖，數(shù)字卡片，學(xué)生準(zhǔn)備每人5個(gè)花片、0~10數(shù)字卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)5分

開(kāi)火車說(shuō)10的分與合。

看圖說(shuō)加減法算式

OOOO OOOO

⊿ ⊿ ⊿

⊿ ⊿ ⊿ ⊿ ⊿ ⊿

□+□=□

□+□=□

□-□=□

□-□=□

□+□=□

□-□=□

二、學(xué)習(xí)新知 15分

1教學(xué)例題

出示掛圖

(1)提問(wèn):這幅畫的是什么?左邊有幾人?右邊有幾人?可以提什么問(wèn)題?誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)一遍?要求一共有幾人,用什么方法計(jì)算?可以寫哪兩道算式?

請(qǐng)同桌同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō),指明口答。教師板書

6+4=10

10-4=6

4+6=10

10-6=4

誰(shuí)能看這幅圖說(shuō)出兩道減法算式？師接著板書。

（2）四人小組討論四道算式表示圖中什么意思。

（3）指明說(shuō)一道加法一道減法算式的意思。

（4）讓學(xué)生在書上第59頁(yè)寫得數(shù)，并指名說(shuō)說(shuō)6+4和10-4是怎樣想得數(shù)的？

（5）小結(jié)并揭示課題。

2．教學(xué)試一試

拋花片游戲

教師說(shuō)明游戲方法，然后讓同桌合作每人拋5個(gè)花片，看有幾個(gè)正面朝上幾個(gè)反面朝上。

讓學(xué)生在書上寫加減法算式。

指明說(shuō)算式教師板書。

分別統(tǒng)計(jì)出幾組算式的人數(shù)，說(shuō)明哪幾種可能性較大。

拓展活動(dòng)

提問(wèn)：除了上面幾種情況，還可能會(huì)拋出什么結(jié)果呢？指名口答。

小結(jié)：剛才我們通過(guò)拋花片列出了這么多組10的加減法算式，現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行擺數(shù)字卡片比賽。

三、鞏固練習(xí)15分

想想做做第1題

教師在黑板上擺出0~10、5這些數(shù)字卡片，讓學(xué)生也擺出這些卡片，說(shuō)明要求后，讓學(xué)生在下面擺，指一名上黑板擺，同桌比一比看誰(shuí)擺得又對(duì)又快。集體訂正。

做想想做做第2題

老師擺算式學(xué)生搶答得數(shù)。

做想想做做第4題

小黑板出示□+□=10

10-□=□

根據(jù)學(xué)生口答老師提問(wèn)

得數(shù)是10的加法一共可以寫多少道算式？10減幾一共有多少道？

做想想做做第5題

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出樹(shù)上有6只猴，又來(lái)了3只，現(xiàn)在一共有幾只猴？誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)一遍。要求一共有幾只猴，用什么方法計(jì)算？

讓學(xué)生在書上寫算式，一人板演，集體訂正。

強(qiáng)調(diào)這道題是6+3=9小朋友要仔細(xì)看圖。

做想想做做第6題

領(lǐng)讀題目，提問(wèn)：要求還剩幾棵沒(méi)采，用什么方法計(jì)算？怎樣寫算式？讓學(xué)生在書上寫算式，一人板演，集體訂正。

四、總結(jié) 提問(wèn)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你學(xué)會(huì)計(jì)算了嗎？

五、課堂作業(yè)3分

在書上做想想做做第3題

板書設(shè)計(jì)：

得數(shù)是10的加法和10減幾

6+4=10

10-4=6

7+3=10

10-3=10

5+5=10

4+6=10

10-6=4

3+7=10

10-7=3

10-5=5=

第五篇：《得數(shù)是5以內(nèi)加法》的教學(xué)設(shè)計(jì)

《得數(shù)是5以內(nèi)加法》的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第44～45頁(yè)的例題和“想想做做”的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生初步體會(huì)生活里有很多計(jì)算問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，逐步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和數(shù)學(xué)意識(shí)。

2.使學(xué)生通過(guò)實(shí)際問(wèn)題體驗(yàn)，感受加法的含義，認(rèn)識(shí)“＋”和“＝”，能正確讀出加法算式。

3.使學(xué)生學(xué)會(huì)并比較熟練地掌握5以內(nèi)的加法計(jì)算，初步學(xué)會(huì)用加法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力和實(shí)際操作能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握5以內(nèi)的加法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握5以內(nèi)的加法計(jì)算方法。教學(xué)具：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，快速搶答，同學(xué)們，今天森林里森林之王“獅子王 ”要過(guò)生日，許多小動(dòng)物都想去為獅子王慶祝生日，它們必須闖過(guò)重重關(guān)卡才能進(jìn)入森林，你能幫幫它們嗎？

好！雞大哥來(lái)闖第一關(guān)了，大家能幫一下它嗎？快速地說(shuō)出（）里應(yīng)該填幾？ 5可以分成2和（）1和3合成（）（）可以分成2和2 1和（）合成2 3可以分成2和（）4和1合成（）同學(xué)們把分與合的知識(shí)掌握得可真好呀！

二、認(rèn)識(shí)加法，理解含義

豬小弟來(lái)闖第二關(guān)了，看看他遇到什么難題了。

1、師：同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里，不僅要愛(ài)學(xué)習(xí)，而且還要愛(ài)勞動(dòng)。瞧，這群小朋友們正在熱火朝天地勞動(dòng)呢?。ǔ鍪纠粓D前半部分）

他們正在干什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（有3個(gè)小朋友在澆花）(板書：3)師：瞧，又出現(xiàn)了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（出示例圖后半部分）（水快澆完了，有2個(gè)小朋友提著水壺送水過(guò)來(lái)了）(板書：2)師：誰(shuí)能將這件事連起來(lái)完整地說(shuō)一說(shuō)？

根據(jù)有3個(gè)小朋友在澆花，又有2個(gè)小朋友提著水這兩句話，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（一共有幾個(gè)小朋友？）

2、引出課題：

師提問(wèn)：①、3個(gè)小朋友在澆花，又有2個(gè)小朋友提著水，要求一共有多少個(gè)小朋友?你知道嗎? 你是怎么知道的呢? 學(xué)生回答是數(shù)的,師介紹: 要求一共有多少個(gè)小朋友,也就是將3個(gè)小朋友和2個(gè)小朋友和起來(lái),可以用一種計(jì)算方法叫“加法”來(lái)計(jì)算。（板書課題：加法）

在用加法計(jì)算時(shí)，我們要用到一個(gè)新的符號(hào)：“+”，它叫加號(hào)（板書：3 + 2），跟老師一起讀：加號(hào)。

師：你能說(shuō)一說(shuō)加號(hào)表示什么意思嗎？

加號(hào)表示把兩個(gè)部分合起來(lái)，求一共是多少。你準(zhǔn)備怎樣記住這個(gè)加號(hào)呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

②、3個(gè)小朋友加2個(gè)小朋友，一共有幾個(gè)小朋友呢？（5個(gè)）師板書：= 5 你是怎樣得到5個(gè)的呢？（學(xué)生可能有以下幾種算法，學(xué)生說(shuō)不上的話，教師和學(xué)生一起算）

A、我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)（指圖數(shù) 1、2、3、4、5、）一共有5個(gè)。B、還能怎樣數(shù)？（3、4、5）3后面添上2個(gè)是5個(gè)。

C、還能不能根據(jù)前面學(xué)的分與合中合的方法算出結(jié)果嗎？（3和2合成5）

你會(huì)讀這個(gè)算式嗎？（生試讀）

師板書： 讀作： 3加2等于5。跟老師讀一遍。

看了算式誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)：

這里的“3”表示什么？（表示3個(gè)小朋友在澆花）（誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)）“2”表示什么？（2表示2個(gè)小朋友提水）（誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)）

“3+2”呢？（3+2表示將3個(gè)小朋友和2個(gè)小朋友合起來(lái)）

“5”呢？（5表示一共有5個(gè)小朋友）（誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)）

“3+2=5”表示什么？（表示3個(gè)小朋友和2個(gè)小朋友合起來(lái)一共有5個(gè)小朋友）（誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)）

3.掌握方法

1、出示例2的第一幅圖。

①、小朋友們不僅愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)。還經(jīng)常參加有益的課間活動(dòng)。這里有幾個(gè)小朋友，他們一起準(zhǔn)備做什么？誰(shuí)會(huì)說(shuō)一說(shuō)？生試說(shuō)（有幾個(gè)女小朋友，有幾個(gè)男小朋友）（1個(gè)小女孩和2個(gè)小男孩去玩蕩橋的游戲）誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)？

你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?(一共有多少小朋友？)誰(shuí)能將事情和問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

（1個(gè)小女孩和2個(gè)小男孩去玩蕩橋的游戲，一共有多少個(gè)小朋友？）用什么方法算出一共有多少個(gè)小朋友玩蕩橋？（生答）②、師板書：1 + 2 你知道得數(shù)是多少嗎？（3）板書： 1 + 2 = 3 你是怎么算出來(lái)的？

（直接在圖上數(shù)，一共有3個(gè)小朋友;1添上2，也就是從1往后接著數(shù)兩個(gè)數(shù)，是3；因?yàn)?和2合成3，所以1+2=3）

三、實(shí)際應(yīng)用，深化新知

1、第三關(guān) 狗寶寶來(lái)闖，看看遇到什么問(wèn)題了。

師：動(dòng)物朋友覺(jué)得你們學(xué)得這么好，所以紛紛帶著自己的寶寶來(lái)向大家學(xué)習(xí)。你們先看，誰(shuí)來(lái)了（生答）

原來(lái)是雞媽媽帶著3只雞寶寶過(guò)來(lái)了。

你能根據(jù)算式3 + 1=提出一個(gè)問(wèn)題嗎？（草地上一共有多少只雞？）誰(shuí)能將圖中的事情和問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

（草地上有3只小雞，1只雞媽媽，一共有多少只雞？）

那3 + 1 等于多少？（4）你是怎么算出來(lái)的？

你能說(shuō)出3 + 1 = 4這個(gè)算式中每個(gè)數(shù)表示的意思嗎？（生答）

除了雞媽媽一家，還有誰(shuí)來(lái)了？（生答）

對(duì)了，小鴨一家也來(lái)了。

戴帽子的是——鴨媽媽，這些是——小鴨。圖中告訴我們什么？你想提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

（指名答）這里1代表什么？那1后面的方框里該填幾呢？（3），3表示什么？（3只小雞）一共有多少只雞？（4）這里的4代表了什么？（一共有多少只鴨？）看看還有誰(shuí)來(lái)了？（小青蛙來(lái)了）請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)這幅圖告訴我們什么？你想提出什么問(wèn)題？你們會(huì)列算式嗎？（反饋：2 + 2 = 4表示什么意思？）

2、①、聰明的小青蛙看到大家這么愛(ài)學(xué)習(xí)，自己也想學(xué)加法，他算的第一道算式是2+3=□。它是用擺圓片的方法來(lái)計(jì)算的。我們看看它是怎么擺的嗎？（生答）

小青蛙先擺了2個(gè)，再擺了3個(gè)圓片，合起來(lái)是幾個(gè)圓片呢？（5個(gè)）所以 2 + 3 = 5 ②小青蛙算的另外兩道加法算式就是第二題的后面的兩小題4+1=和1+4=，需要用擺圓片來(lái)計(jì)算的小朋友就先擺一擺圓片再算出得數(shù)，不用圓片可以直接算出得數(shù)的，就直接算出得數(shù)。（學(xué)生反饋）

小結(jié)：剛才小朋友用數(shù)圖，擺圓片，或者想幾和幾合起來(lái)是多少來(lái)計(jì)算加法。這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容“5以內(nèi)的加法”（補(bǔ)充板書）

3、老師這兒有一些卡片，小朋友能很快說(shuō)出算式的結(jié)果嗎？ 出示 1 + 1 =（生答）

你是怎么算出來(lái)的？（1和1合起來(lái)2，所以1+1=2）你說(shuō)得真好，那小朋友再來(lái)看看這幾題？

出示： 2 + 1 = 1 + 2 = 4 + 1 = 指名回答，你是怎么想的？

四、拓展應(yīng)用，提高能力

小朋友算得可真快呀，第四關(guān)兔子妹妹來(lái)了它也遇到什么問(wèn)題了？小兔妹妹想請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙算算它一共采了多少個(gè)蘑菇，你們?cè)敢鈳瓦@個(gè)忙嗎？

1、出示三幅圖 先看第一幅圖，圖上畫了些什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（指名答）誰(shuí)能根據(jù)這件事提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)？算式中2 + 1表示什么？一共是多少個(gè)？（3）那3你是怎么算出來(lái)的？

（因?yàn)?和1合成3，所以2+1=3）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō) 2+1=3表示什么意思？現(xiàn)在小白兔一共采到了（板書2+1=3）

再來(lái)看看小白兔又遇到了什么情況？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（指名答）你能提出什么問(wèn)題？（一共有多少個(gè)蘑菇？）

算式中的1表示什么？后面的方框里該填寫什么？（3）一共有多少個(gè)蘑菇呢？（4）

你是怎么得到的？現(xiàn)在小白兔一共采到了（板書3+1=4）

瞧，小白兔又看到了什么？現(xiàn)在一共有多少個(gè)蘑菇？誰(shuí)會(huì)算？（4+1=5）最后小白兔一共采到了（板書4+1=5）

小白兔今天的收獲可真大呀！小朋友仔細(xì)觀察這三個(gè)算式，從這三個(gè)算式中你能發(fā)現(xiàn)些什么？（第二題中的第一個(gè)數(shù)3就是第一題算出的結(jié)果，而第三題中第一個(gè)數(shù)4就是第二題算出的結(jié)果。每一次都是加1）原來(lái)題中的小秘密就在這呀!

2、小小郵遞員

看，這是什么？（出示信筒）你發(fā)現(xiàn)信筒有什么特點(diǎn)嗎？（信筒上有數(shù)字）我們來(lái)做一回小小郵遞員，好嗎？看誰(shuí)能夠正確地將這些信封投入信筒內(nèi)？

教師隨機(jī)將準(zhǔn)備的幾個(gè)信封發(fā)給幾個(gè)學(xué)生，讓這些學(xué)生上臺(tái)投信封。全班交流反饋。

小朋友真棒！看來(lái)你們個(gè)個(gè)都是出色的郵遞員。小動(dòng)物們也很高興，在同學(xué)們的幫助下闖過(guò)了重重關(guān)卡終于進(jìn)入了森林，高興地給獅子王祝賀生日去了！

3.小結(jié)：今天你學(xué)得開(kāi)心嗎？你學(xué)到了什么？

（學(xué)習(xí)了5以內(nèi)的加法，并且用5以內(nèi)的加法解決了這么多問(wèn)題?；丶液?，繼續(xù)觀察，看看還能解決生活中的哪些問(wèn)題，好嗎？）

接下來(lái)的想想做做第6題請(qǐng)小朋友獨(dú)立完成。