第一篇：關(guān)于中心校遠(yuǎn)程教育應(yīng)用工作總結(jié)

我們xx中心?，F(xiàn)有學(xué)校12所，在xx年有7所學(xué)校被確定為遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目二學(xué)校，并于xx年11月實(shí)施了項(xiàng)目工程，12月份通過了驗(yàn)收并投入使用，到目前為止全部達(dá)到模式二標(biāo)準(zhǔn)。項(xiàng)目實(shí)施以來，中心校積極采取各項(xiàng)有效措施，確保了項(xiàng)目工程實(shí)施。一年多以來，主要做了以下幾方面工作：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、強(qiáng)化管理、健全制度

1、要求各校要高度重視遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目的管理工作，為了使遠(yuǎn)程教育的各項(xiàng)設(shè)備最大限度地服務(wù)于教學(xué)，各項(xiàng)目校確定專人負(fù)責(zé)本校的設(shè)備管理、維護(hù)，資源的接收、整理，制定工作目標(biāo)與計(jì)劃，建立以遠(yuǎn)程資源應(yīng)用為重點(diǎn)的管理機(jī)制。

2、各項(xiàng)目校制定了《設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)制度》、《設(shè)備管理制度》、《儀器設(shè)備使用制度》、《多媒體系統(tǒng)管理制度》、《光盤播放系統(tǒng)管理制度》等。明確工作責(zé)任，做到項(xiàng)目工作有人抓，項(xiàng)目工作有人管，學(xué)校有安排、有計(jì)劃，定期檢查指導(dǎo)，年終有總結(jié)，考評。

3、各項(xiàng)目校加強(qiáng)資源使用的管理和項(xiàng)目的檔案管理。各項(xiàng)目校建立有設(shè)備、設(shè)施以及教學(xué)光盤檔案管理和使用登記制度，信息資源檔案、教學(xué)活動(dòng)記錄檔案、應(yīng)用登記和衛(wèi)星資源登記。要求各項(xiàng)目校要充分考慮管理人員的工作安排，確保有足夠時(shí)間下載、整理教育資源，做到檔案齊全，管理規(guī)范、資源接收及時(shí)。周周有遠(yuǎn)程教育教研活動(dòng)，有學(xué)習(xí)交流與體會。

4、相互交流、互通有無。校與校之間，學(xué)校與中心校之間，相互交流學(xué)習(xí)，互相溝通聯(lián)系，對于沒有及時(shí)接收到的資源，中心校統(tǒng)一購買光盤發(fā)放到各校，及時(shí)刻錄光盤，把沒有接收到的資源，從其它學(xué)校及時(shí)刻錄用于本校教學(xué)。

二、師資建設(shè)與培養(yǎng)

為了充分發(fā)揮項(xiàng)目學(xué)校教師的才智，讓項(xiàng)目工作早出效益、出好效益，使優(yōu)質(zhì)教育資源真正服務(wù)于農(nóng)村小學(xué)，使農(nóng)村學(xué)校的孩子也能接受名師教學(xué)指導(dǎo)，中心校要求各項(xiàng)目校選用優(yōu)秀青年教師為骨干，負(fù)責(zé)項(xiàng)目校設(shè)備的管理與維護(hù)，以及衛(wèi)星資源接收、應(yīng)用。因此，要求各項(xiàng)目校積極為骨干教師提供方便，讓他們及時(shí)參加各級遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)工作，讓他們盡快掌握各項(xiàng)遠(yuǎn)程教育應(yīng)用技術(shù)；同時(shí)，中心校也定期對各項(xiàng)目工程骨干教師進(jìn)行集中培訓(xùn)和現(xiàn)場技術(shù)指導(dǎo)，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)和技術(shù)指導(dǎo)，提高了教師的信息技術(shù)水平和資源利用水平。

三、加強(qiáng)骨干引領(lǐng)作用

遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目工程對于我們這些農(nóng)村教師來講，陌生而親切，多數(shù)教師還不能很好的使用，甚至不會用遠(yuǎn)程教育資源服務(wù)于教學(xué)。因此，中心校以骨干教師為龍頭，進(jìn)行示范引領(lǐng)作用，在各校的技術(shù)骨干中選出2——3名教師，作為遠(yuǎn)程教育教學(xué)的帶頭人，讓他們具體備課、做公開課。其中尉郭小學(xué)的趙建德、趙峰琪，西陰學(xué)校的黃惠琴三位教師自己做課件，設(shè)計(jì)遠(yuǎn)程教育課，把遠(yuǎn)程教育資源真正應(yīng)用于教學(xué)，而且收到了很好的效果。在他們的帶動(dòng)下，評多教師開始學(xué)習(xí)制作自己的課件應(yīng)用于教學(xué)。

四、搞好服務(wù)、提供技術(shù)保障

由于遠(yuǎn)程教育工程在農(nóng)村小學(xué)，還屬于新生事物，各校在信息技術(shù)應(yīng)用方面人才缺乏，在實(shí)際應(yīng)用中還不能得心應(yīng)手，遇到的許多問題不能解決，為了能使遠(yuǎn)程教育資源發(fā)揮作用，及時(shí)解決應(yīng)用遇到的實(shí)際困難，中心校的遠(yuǎn)程教育負(fù)責(zé)人堅(jiān)持每周到各校檢查指導(dǎo)2――3次工作，及時(shí)解決問題、排除故障，確保項(xiàng)目設(shè)備能正常運(yùn)行。

五、加強(qiáng)應(yīng)用研究、發(fā)揮資源效益

在項(xiàng)目設(shè)備安裝使用以來，怎樣才能最大限度地發(fā)揮資源效益，確實(shí)做到把先進(jìn)的教育資源應(yīng)用于課堂教學(xué)，中心校積極組織教師開展資源利用的培訓(xùn)和教研活動(dòng)，不斷提高教師利用資源的水平。并要求各校每周進(jìn)行教研活動(dòng)，查找問題，不斷提高。要求各骨干教師率先利用遠(yuǎn)教資源上課，使遠(yuǎn)程教育資源最大限度也得到利用。

以上是我們xx中心校在遠(yuǎn)程教育應(yīng)用工作上的具體作法，我們的工作也是剛剛起步雖然取得了一點(diǎn)成績，但離國家的要求還相差甚遠(yuǎn)，在今后的工作中，我們將總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷創(chuàng)新，進(jìn)一步科學(xué)、規(guī)范、有效地促進(jìn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展，使遠(yuǎn)程教育更好地服務(wù)于教學(xué)。

第二篇：中心校遠(yuǎn)程教育工作總結(jié)

民樂鄉(xiāng)中心校教學(xué)教研工作總結(jié)

(二OO八——二OO九年第一學(xué)期)

一年來，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論和“三個(gè)代表”的重要思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十七屆三中全會重要精神，貫徹落實(shí)教育方針，遵照執(zhí)行縣教育局有關(guān)文件精神和鄉(xiāng)黨委、政府有關(guān)指示。根據(jù)教育局“教育教學(xué)質(zhì)量年”的要求，不斷深化課程改革，大力推行教育教學(xué)研究，全面實(shí)施素質(zhì)教育，進(jìn)一步提高教師對現(xiàn)代教育媒體的運(yùn)用能力。進(jìn)一步改善辦學(xué)條件，以完善用人機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制為動(dòng)力，以提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益為重點(diǎn)，進(jìn)行扎實(shí)有效的工作，使我鄉(xiāng)的教育教學(xué)工作逐步走向規(guī)范化、制度化、法制化、和諧化的軌道。教育教學(xué)質(zhì)量有了明顯的提高，受到了上級領(lǐng)導(dǎo)和社會的贊譽(yù)。下面就民樂鄉(xiāng)中心校一年來的教學(xué)教研工作匯報(bào)如下：

一、工作與成績

1、抓好開學(xué)工作，認(rèn)真從頭做起。

開學(xué)工作是抓好常規(guī)管理的第一要素。學(xué)期開學(xué)，文教辦人員提前上班，做好開學(xué)前的一切準(zhǔn)備工作，提前發(fā)放課本和作業(yè)本，開學(xué)前一天召開校長會議，就開學(xué)工作認(rèn)真布置并對學(xué)校開學(xué)工作細(xì)致檢查，就開學(xué)各項(xiàng)工作進(jìn)行量化打分。在全體校長會議上，我們對教學(xué)常規(guī)、教學(xué)教研等學(xué)校工作的各個(gè)方面都做出詳細(xì)的指導(dǎo)與要求，對任課教師隊(duì)伍進(jìn)行合理配置。特別是對學(xué)校制度的建設(shè)和完善、工作計(jì)劃的制定和落實(shí)給予具體指導(dǎo)，要求制度體現(xiàn)科學(xué)化、人文化、和諧化，要求校園文化建設(shè)有規(guī)劃有布置；對遠(yuǎn)程教育設(shè)施運(yùn)用逐校查看，對教材、作業(yè)本的發(fā)放一一落實(shí)，努力做到開學(xué)工作秩序井然，有條不紊。要求學(xué)校就開學(xué)工作做到“五個(gè)一”，即：開好第一次學(xué)校工作安排會、教師備好第一周的課、上好第一節(jié)課、布置并批閱好第一次作業(yè)、組織好第一次學(xué)生活動(dòng)。

2、狠抓教學(xué)常規(guī)管理，保證教學(xué)秩序高效有序

教學(xué)常規(guī)管理是學(xué)校正常運(yùn)行，提高教育教學(xué)質(zhì)量的基本保障。根據(jù)教育局“教育質(zhì)量年”有關(guān)精神要求，今年要求把提高教育質(zhì)量作為學(xué)校工作的重點(diǎn)來抓，我們研究出臺了《民樂鄉(xiāng)文教辦關(guān)于進(jìn)一步提高中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的指導(dǎo)措施》，要求各校相應(yīng)定出提高教育教學(xué)質(zhì)量的措施和辦法。制定了《民樂鄉(xiāng)教研員目標(biāo)管理辦法》，要求教研員包片蹲校，要深入教學(xué)，研究教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué)。對教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)要求做到十個(gè)字要求，即：“備課要‘深’、上課要‘實(shí)’、作業(yè)要‘精’、教學(xué)要‘活’、手段要‘新’、活動(dòng)要‘勤’、考核要‘嚴(yán)’、輔導(dǎo)要‘細(xì)’、負(fù)擔(dān)要‘輕’、質(zhì)量要‘高’”。具體要求如下：

（1）備課要“深”。在備課方面抓好七備：即備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備作業(yè)、備教學(xué)媒體。加強(qiáng)集體備課制度的落實(shí)，遵循“教學(xué)設(shè)計(jì)——課前專題研討——現(xiàn)場做課——課后反思”的要求，進(jìn)行“集體備課、主題研討、課堂教學(xué)、交流反思”等集體教研活動(dòng)，認(rèn)真解決教師備課中教學(xué)環(huán)節(jié)不全，教學(xué)目標(biāo)不明，教方法不新，教學(xué)過程不到位，教學(xué)重點(diǎn)不突出，教學(xué)關(guān)鍵無突破，教學(xué)總結(jié)不點(diǎn)睛，教學(xué)反思無改進(jìn)等出現(xiàn)的種種問題。要求落實(shí)每個(gè)教師每學(xué)期二次集體備課制度，并做好記錄，教研人員隨時(shí)隨地參加學(xué)校的各種教研教學(xué)活動(dòng)，隨時(shí)隨地檢查學(xué)校的教學(xué)工作，并及時(shí)打分量化記載。

（2）上課要“實(shí)”。在上課方面主要是加強(qiáng)教師教學(xué)基本功建設(shè)，包括扎實(shí)的知識儲備、流利的普通話、漂亮的粉筆字、嫻熟的現(xiàn)代媒體操作等。課堂教學(xué)按新課程理念組織教學(xué)，體現(xiàn)“三維目標(biāo)”（“基礎(chǔ)知識和基本技能，方法和過程，情感、態(tài)度、價(jià)值觀”），要在有實(shí)效的前提下創(chuàng)新模式，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)科學(xué)，情境創(chuàng)設(shè)合理，課堂氣氛活躍，師生合作和諧融洽。不斷提高教師駕馭課堂的能力，合理解決在教學(xué)過程中出現(xiàn)的生成性問題，切實(shí)提高課堂效率。認(rèn)真落實(shí)教育局《關(guān)于深化課堂教學(xué)改革的意見》內(nèi)容要求，課堂教學(xué)要突出“三新、五實(shí)”，三新即：滲透新的教育理念、探索新的教學(xué)方法、運(yùn)用新的教學(xué)手段；五實(shí)即：教學(xué)過程要實(shí)、“雙基”訓(xùn)練點(diǎn)要實(shí)、方法手段要實(shí)、教學(xué)效果要實(shí)、素質(zhì)發(fā)展要實(shí)。廣泛開展“三課”活動(dòng)，即“學(xué)科帶頭人”示范課、“教學(xué)骨干”展評課、全體教師達(dá)標(biāo)課。在教與學(xué)的關(guān)系上，要求科學(xué)處置“教”與“學(xué)”的過程，徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，把學(xué)生的“學(xué)”真正放到主體地位上來，要讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，自覺動(dòng)動(dòng)手動(dòng)腦，積極探究新知，自己總結(jié)歸納，把學(xué)習(xí)全過程歸還給學(xué)生自學(xué)完成，把教師的“教”變?yōu)榻處煹慕M織、引導(dǎo)和點(diǎn)撥，從而達(dá)到課堂學(xué)習(xí)效率的最優(yōu)化。進(jìn)而達(dá)到了教學(xué)手段的“新”和教學(xué)方法的“活”。文教辦要求教研員每學(xué)期對自己片上的每個(gè)教師至少聽課一次，并及時(shí)評定課堂教學(xué)等次。

（3）作業(yè)的設(shè)置要“精”、批閱要“細(xì)”。凡按教學(xué)計(jì)劃開設(shè)的課程，都要精選習(xí)題，適量布置作業(yè)，并保證一定數(shù)量的作業(yè)次數(shù)，作業(yè)次數(shù)不少于周課時(shí)的80%。要求作業(yè)布置要有選擇性、典型性、針對性，要布置一定量的課外延伸作業(yè)，拓寬學(xué)生的知識面、鍛煉學(xué)生查閱資料搜集材料和動(dòng)手操作的能力。作業(yè)批閱要及時(shí)、認(rèn)真，要有指導(dǎo)、修正意見，要有鼓勵(lì)性的評價(jià)語言和等級符號，使用統(tǒng)一的批閱符號，要讓學(xué)生自己訂正、修改錯(cuò)誤。作業(yè)批閱要采取集中批、個(gè)別批、面批、學(xué)生互相批等多種形式要精批細(xì)閱。教研員對每個(gè)教師的各項(xiàng)作業(yè)每學(xué)期檢查三次，并隨時(shí)量化記錄。

（4）輔導(dǎo)要“細(xì)”。輔導(dǎo)要有計(jì)劃，制定計(jì)劃要分三步：①學(xué)科教師對所教班的學(xué)生摸清學(xué)力水平，確定輔導(dǎo)對象；②在班主任的協(xié)調(diào)下，全體任課教師對學(xué)生逐人分析，確定輔導(dǎo)人員、輔導(dǎo)形式、輔導(dǎo)科目和基本作法，加強(qiáng)針對性；③由科任教師制定計(jì)劃，提出輔導(dǎo)措施。另外要加大對優(yōu)生的培養(yǎng)和對學(xué)情學(xué)力較差學(xué)生的輔導(dǎo)力度；要按照學(xué)校安排和要求，做好各活動(dòng)小組的輔導(dǎo)工作。要求對學(xué)生的輔導(dǎo)要及時(shí)，做到隨時(shí)隨地、隨科隨課，要耐心細(xì)致。

（5）活動(dòng)要“勤”。學(xué)校每學(xué)期圍繞各種節(jié)期開展節(jié)慶活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育和集體主義教育，讓學(xué)生基本了解中國近代史和改革開放三十年歷程，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，特別是今年，在我國成功舉辦 “國際奧運(yùn)會”和“殘疾人奧運(yùn)會”之際，學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行了興國強(qiáng)國教育和“奧運(yùn)精神”教育，激勵(lì)學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大理想，奮發(fā)圖強(qiáng)，立志成才，為祖國現(xiàn)代化建設(shè)時(shí)刻作好準(zhǔn)備、打好基礎(chǔ)。以大課間和自編操為主線，開展各種中小型體育運(yùn)動(dòng)，教育學(xué)生建立“我參與我健康，我鍛煉我強(qiáng)壯”的精神，積極參與、人人參與，使自己每天的活動(dòng)量達(dá)到了一小時(shí)以上，成為“在鍛煉中成長，在成長中鍛煉”的有用之才。針對今年的南方雪災(zāi)和四川汶川地震特大自然災(zāi)害，學(xué)校及時(shí)組織學(xué)生收看新聞，并首先發(fā)起募捐活動(dòng)，激發(fā)師生共獻(xiàn)愛心，發(fā)揚(yáng)了“一方有難、八方支援”的精神，體現(xiàn)社會主義的優(yōu)越性和祖國大家庭的溫暖，教育學(xué)生具有民族精神和團(tuán)體精神。

（6）評估與檢測要“嚴(yán)”。為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量，我鄉(xiāng)各任課教師認(rèn)真通過課堂提問，單元練習(xí)和平時(shí)測試等手段，及時(shí)檢查教與學(xué)的效果，并進(jìn)行質(zhì)量分析，及時(shí)采取改進(jìn)措施；學(xué)校每學(xué)期組織進(jìn)行單元過關(guān)測試8次，并做好質(zhì)量分析和補(bǔ)救措施；文教辦每學(xué)期對各校進(jìn)行期末水平測試。另外，文教辦對學(xué)校各方面工作進(jìn)行學(xué)期初、學(xué)期中、學(xué)期末三次檢查評比考核，對教師工作以《民樂鄉(xiāng)教師工作評估量化表》為標(biāo)準(zhǔn)，從個(gè)人發(fā)展、教案備寫、作業(yè)布置與批閱、教研工作、多媒體使用、學(xué)生成績測試及分析、班主任工作、兼職工作、學(xué)生輔導(dǎo)、出勤情況、廉潔自律、獲獎(jiǎng)情況等十二個(gè)大的方面，每學(xué)期進(jìn)行三次全面細(xì)致的量化評價(jià)，將結(jié)結(jié)果記入教師考核。整個(gè)過程做到了嚴(yán)格、公平、公正，在教師中得到了好評，也極大地調(diào)動(dòng)了教師的工作積極性。

3、確定目標(biāo)任務(wù)，加大教研力度。

（1）出臺《民樂鄉(xiāng)文教辦教研員目標(biāo)管理辦法》，建立并實(shí)施鄉(xiāng)教研員入校蹲點(diǎn)制度和片區(qū)質(zhì)量掛鉤制度，把目標(biāo)任務(wù)的完成程度與教研員考核掛鉤。要求教研員每學(xué)期初認(rèn)真制定教研活動(dòng)計(jì)劃，每學(xué)期在片區(qū)至少組織開展6次教研活動(dòng)（全鄉(xiāng)性活動(dòng)除外），遠(yuǎn)教管理員要組織3次全鄉(xiāng)性多媒體教學(xué)研討活動(dòng)和3次多媒體運(yùn)用技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)。教研員要長期深入課堂教學(xué)（遠(yuǎn)教管理員要深入遠(yuǎn)程教育課堂），每學(xué)期對每個(gè)教師的課至少聽評一次，每學(xué)期聽評課次數(shù)不少于60節(jié)。教研員要經(jīng)常對每位教師從備課、上課、訓(xùn)練、作業(yè)及批閱、輔導(dǎo)、多媒體運(yùn)用、教研等各個(gè)方面進(jìn)行檢查指導(dǎo)。每學(xué)期除全鄉(xiāng)3次大檢查外，還要對片區(qū)每個(gè)教師檢查指導(dǎo)3次。并且把片區(qū)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和教研員的考核掛鉤，片區(qū)學(xué)校學(xué)期統(tǒng)考成績總評獲全鄉(xiāng)一、二、三名者分別給教研員學(xué)期考核成績加10、7、4分并進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)；在全鄉(xiāng)倒數(shù)第一、二、三名者扣10、7、4分。教研員按《教研員目標(biāo)管理辦法》中的規(guī)定辦法進(jìn)行考核計(jì)分。成立中小學(xué)教研小組，并加大對課堂教學(xué)研究與課程改革的指導(dǎo)、督導(dǎo)力度，以教師發(fā)展和學(xué)生發(fā)展為根本，積極圍繞促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，開展教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)服務(wù)工作；積極開展圍繞促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，指導(dǎo)教師改變教學(xué)觀念與行為，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的主導(dǎo)工作。

（2）聚焦課堂，加大教研力度。我們關(guān)注教學(xué)常態(tài)，聚焦課堂，加大教學(xué)視導(dǎo)（調(diào)研）頻度，積極開展以提高課堂教學(xué)效率和解決課堂問題為主要目標(biāo)的課題研究和校本教研活動(dòng)，重點(diǎn)是教材研究、教學(xué)研究、學(xué)法研究、作業(yè)研究、教學(xué)問題及對策研究、教學(xué)評價(jià)研究、教學(xué)設(shè)計(jì)研究、教學(xué)實(shí)施研究。按照“問題即課題、過程即研究、解決即成果”的教研原則組織教學(xué)研究活動(dòng)。為了保證各項(xiàng)教研活動(dòng)的有效實(shí)施，包片教研員都在開學(xué)初制定了詳細(xì)可行的片區(qū)教研計(jì)劃，每學(xué)期保證在片區(qū)組織了6次教研活動(dòng)。按照計(jì)劃，各片以三所初中為主，認(rèn)真開展“1+n”教研活動(dòng)各2次，做到了中小學(xué)之間的教研滲透工作。認(rèn)真組織實(shí)施“名師工程”，選拔好“學(xué)科帶頭人”、“教學(xué)骨干”和“教學(xué)新秀”，并給“名優(yōu)教師”壓擔(dān)子、引路子、樹牌子，發(fā)揮名師效應(yīng)，利用支教教師和本鄉(xiāng)名師組織開展了“作文教學(xué)觀摩研討”、“閱讀課教學(xué)觀摩研討”、“各學(xué)科課題教學(xué)研討”、小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語和初中語文、數(shù)學(xué)、物理、英語各科目的“同課異構(gòu)”教學(xué)研討、“起始年級學(xué)科備課研討”等主題性研討活動(dòng)近20次，針對普貫山學(xué)校參加教研活動(dòng)機(jī)會較少的問題，利用支教教師的優(yōu)勢，送教上山4次。通過這些校本教研活動(dòng)，使參與教師通過對比課、觀摩課、研討課等形式，既受到了一定程度的校本培訓(xùn)，又提高了教師教改教研能力，達(dá)到了以教研促進(jìn)教學(xué)改革，以教研促使教育質(zhì)量不斷提高的目的。一年下來，文教辦教研員參與各種研討活動(dòng)，聽課、評課的次數(shù)每人都在100節(jié)到120節(jié)不等。

（3）組織實(shí)施各級各類教師培訓(xùn)工作。建立“全員參與、針對培訓(xùn)、力求實(shí)效”的教師培訓(xùn)機(jī)制。每學(xué)期初，每個(gè)教師都制定了個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，詳細(xì)定出了自學(xué)自修科目和自身發(fā)展的定期目標(biāo)，并認(rèn)真按計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，詳細(xì)記錄學(xué)習(xí)筆記。學(xué)校組織教師全面學(xué)習(xí)、實(shí)踐蘭州市教育局關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革的8個(gè)文件，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及解讀，中歐、中英項(xiàng)目教師培訓(xùn)教材，組織教師參加網(wǎng)絡(luò)英特爾未來教育培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、新教師培訓(xùn)、教師職業(yè)道德培訓(xùn)等，學(xué)習(xí)關(guān)于課程改革最前沿的東西，切實(shí)轉(zhuǎn)變和提升教師教育教學(xué)理念。每學(xué)期下來，每個(gè)教師的學(xué)習(xí)筆記都有厚厚的一大本，做到了學(xué)習(xí)與反思相結(jié)合，教師的業(yè)務(wù)水平也有了明顯的提升。

（4）組織落實(shí)教師成長“八個(gè)一”研訓(xùn)一體化工作?！鞍藗€(gè)一”的提出，給我鄉(xiāng)教師的校本研訓(xùn)指明了道路，為了能使“八個(gè)一”研訓(xùn)一體化工作落實(shí)做細(xì)，我們要求教師成長“八個(gè)一”必須與教師的課堂教學(xué)結(jié)合，必須和學(xué)校的教研活動(dòng)結(jié)合，必須與校本培訓(xùn)結(jié)合，必須與集體備課結(jié)合，采取靈活多樣的形式加以落實(shí)。在具體實(shí)施過程中，許多教師主要是圍繞一次集體備課、上課展開的，他們將“一節(jié)匯報(bào)課，一篇典型教學(xué)設(shè)計(jì)，一件（篇）較高質(zhì)量的課程資源，主持一次教學(xué)研討會，作一次學(xué)科經(jīng)驗(yàn)交流”結(jié)合起來落實(shí)，把活動(dòng)后的反思和心得體會撰寫成了一篇較高質(zhì)量的教學(xué)總結(jié)（論文）。這樣一來，“八個(gè)一”的落實(shí)不但沒有成為教師的額外負(fù)擔(dān)，反而卻成了教師樂意做興趣高的事情，也確實(shí)解決了不少教在教學(xué)中遇到的困惑問題，同時(shí)也很大地幫助教師得到自身的專業(yè)發(fā)展。隨著活動(dòng)的不斷開展，教師提出的問題也越來越有價(jià)值，針對性越來越強(qiáng)，教研組也有“教”可“研”，學(xué)校更是十分重視，每次活動(dòng)都為參加教師提供經(jīng)費(fèi)。學(xué)期末檢查，教師對“八個(gè)一”的完成率達(dá)到了98%以上。

4、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，建立愛崗敬業(yè)師資隊(duì)伍。

（1）在加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)水平建設(shè)的同時(shí)，我們不放松教師思想政治水平建設(shè)。我們鼓勵(lì)教師通過自學(xué)、函授等提高自己的學(xué)歷，不斷給自己充電，使自己的文化知識和業(yè)務(wù)水平不斷提高，力爭達(dá)標(biāo)。目前，全鄉(xiāng)共有 140多名教師已取得更高一級學(xué)歷證書。專任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率達(dá)不斷提高，初中教師學(xué)歷合格率達(dá)到90%，小學(xué)教師學(xué)歷合格率達(dá)到98%，教師專業(yè)結(jié)構(gòu)逐步趨于合理。與其同時(shí)，各學(xué)校每周組織一次政治學(xué)習(xí)，用鄧小平理論和“三個(gè)代表”的重要思想武裝頭腦，學(xué)習(xí)“十七大”精神和“兩會”精神，學(xué)習(xí)本鄉(xiāng)和外地優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，促進(jìn)教師對本職工作在情感上的升華，在認(rèn)識上不斷提高，在行動(dòng)上更加自覺，從而激發(fā)教師忠誠黨的教育事業(yè)，刻苦工作，為人民的教育事業(yè)服務(wù)的思想意識。

（2）落實(shí)目標(biāo)責(zé)任，實(shí)行激勵(lì)機(jī)制。為了進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，中心校出臺了《民樂鄉(xiāng)進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量的指導(dǎo)措施》和《民樂鄉(xiāng)教師考核評價(jià)方案》，明確了教師工作的目標(biāo)責(zé)任，實(shí)行了激勵(lì)機(jī)制，規(guī)定初中畢年級中考成績在全縣前十五名的教師，考核時(shí)直接得優(yōu)秀，對老年教師和長期在村校工作的教師按規(guī)定給予加分等，極大地調(diào)動(dòng)了教師的工作積極性。各學(xué)校也相應(yīng)制定了提高教育教學(xué)質(zhì)量措施，給每個(gè)任課教師明確指定質(zhì)量目標(biāo)，學(xué)期末兌現(xiàn)目標(biāo)獎(jiǎng)金。特別是在第二十四個(gè)教師節(jié)之際，鄉(xiāng)黨委、政府于9月9日對1名優(yōu)秀教育工作者、4名優(yōu)秀校長、3名優(yōu)秀教導(dǎo)主任、10名教導(dǎo)主任、58名教學(xué)質(zhì)量較高的教師予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)，極大地鼓舞了全體教師的工作熱情，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量激發(fā)了斗志。

5、強(qiáng)化目標(biāo)管理，確保提高質(zhì)量

（1）確定明確目標(biāo)。教育教學(xué)質(zhì)量是教育工作者的生命線，提高教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)行優(yōu)質(zhì)教育，特別是做好實(shí)施素質(zhì)教育和新課程改革工作，必須確立新的教育目標(biāo)。中心校對三所初中提出的目標(biāo)是：民樂初中在全縣山區(qū)學(xué)校名列前茅、官中和安中在上年的基礎(chǔ)上各提高五個(gè)名次；對小學(xué)的目標(biāo)是：漫水小學(xué)、綻龍小學(xué)、下川小學(xué)、中川小學(xué)、八嶺小學(xué)、何羅小學(xué)、卜洞小學(xué)邁入全縣先進(jìn)行列，官莊小學(xué)、安仁小學(xué)、寬溝小學(xué)、前莊小學(xué)步入全縣山區(qū)小學(xué)先進(jìn)行列，其他小學(xué)達(dá)到山區(qū)小學(xué)中等水平。

（2）加大督導(dǎo)服務(wù)力度。目標(biāo)確立后，我們和全鄉(xiāng)教師達(dá)成共識，將把完成這一目標(biāo)變?yōu)槿l(xiāng)教師的統(tǒng)一行動(dòng)。我們不斷激勵(lì)廣大教師發(fā)揚(yáng)拼搏精神，要有建功立業(yè)的榮譽(yù)感和使命感。教研人員把完成目標(biāo)當(dāng)作自己的頭等大事來抓，落實(shí)包片蹲校制度和質(zhì)量目標(biāo)掛鉤制度，認(rèn)真做好督導(dǎo)檢查工作，深入學(xué)校，深入課堂，聚焦課堂，加大教學(xué)指導(dǎo)服務(wù)頻度，提高指導(dǎo)服務(wù)教學(xué)的水平。教研包片人員每學(xué)期要對片上每個(gè)教師至少聽課指導(dǎo)一次，每學(xué)期聽課不少于60節(jié)，聽課后要組織教師評議、座談，提出優(yōu)點(diǎn)，指出不足，不斷指導(dǎo)提高教師課堂教學(xué)能力。中心校每學(xué)期組織三次大規(guī)模的學(xué)校各項(xiàng)工作檢查，并及時(shí)組織反饋，做到發(fā)揚(yáng)和整改相結(jié)合，有力的促使學(xué)校各項(xiàng)工作全面為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

（3）教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。今年我鄉(xiāng)中考畢業(yè)生490名，考入一、二、六中的學(xué)生117名，考入其它高中87名，升入職校技校65名，高中升學(xué)率為41.6%，綜合升學(xué)率為54.9%，全鄉(xiāng)考生跨入全縣前20名的有3人，其中民樂初中學(xué)生蘇迎杰為永登考區(qū)第一名，因此，民樂初中被永登一中評為“優(yōu)秀生源地”。小學(xué)畢業(yè)年級水平測試雙科合格率為67%，小學(xué)其它年級雙科合格率總計(jì)為78%；初中七年級各科均分為：語文101分、數(shù)學(xué)85.7分、英語53.8分、史地生33.5分；八年級各科均分為：語文87.1分、數(shù)學(xué)80分、英語68.6分、物理54.4分。中小學(xué)各科成績與縣平均成績相比，已由2004年之前的較大負(fù)偏差提升到現(xiàn)在的正偏差或“0”偏差。

二、存在的問題

以上工作的開展和成績的取得，是縣教育局、民樂鄉(xiāng)黨委、政府正確領(lǐng)導(dǎo)的結(jié)果，也是廣大校長和教師精誠團(tuán)結(jié)、群策群力、兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻(xiàn)的結(jié)果。當(dāng)然，我們也清醒地認(rèn)識到，我們的工作還有許多不足之處，存在著許多問題和困難，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

——教師隊(duì)伍數(shù)量不足，質(zhì)量不高、學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理，年齡老化，代課教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，未受過正規(guī)師范教育，影響了我鄉(xiāng)教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

——骨干教師缺乏，已成為嚴(yán)重制約民樂教育教學(xué)質(zhì)量的“軟肋”，尤其是小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、外語骨干教師的缺乏，是制約初中教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高的瓶頸。

——部分學(xué)校對教研工作抓的不緊，沒有樹立“以教研促教改、以教研提質(zhì)量”的意識，校本教研活動(dòng)開展不得力。

三、下年的打算

根據(jù)我鄉(xiāng)實(shí)際情況，下一年我們的工作目標(biāo)與思路是：以課改和教研為中心，以課堂教學(xué)為陣地，以提高教師教學(xué)水平培養(yǎng)骨干教師為突破口，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

總之，在改革縱深發(fā)展的今天，我們面臨著許多問題和挑戰(zhàn)，但更多的是發(fā)展和機(jī)遇，我們將精誠團(tuán)結(jié)、密切合作、銳意改革、吃苦耐勞、默默奉獻(xiàn)，積極響應(yīng)黨和人民的號召，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的，大力宣傳，嚴(yán)格管理，加強(qiáng)教育研究，不斷創(chuàng)新，努力為提高我鄉(xiāng)的教育教學(xué)質(zhì)量而奮斗。我們堅(jiān)信：在縣教育局和民樂鄉(xiāng)黨委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，民樂鄉(xiāng)教育事業(yè)的明天會更加美好！

民樂鄉(xiāng)中心校 二OO八年一月十日

第三篇：遠(yuǎn)程教育教學(xué)應(yīng)用工作總結(jié)

遠(yuǎn)程教育教學(xué)應(yīng)用工作總結(jié)

回顧這個(gè)學(xué)期的工作，本人在遠(yuǎn)程教育教學(xué)運(yùn)用方面取得了一定的進(jìn)步，現(xiàn)將本學(xué)期以來的遠(yuǎn)程教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、取得的主要工作成績

1、充分利用遠(yuǎn)程教育資源優(yōu)勢，緊扣基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作，搞好教研活動(dòng)、教師之間研討、交流等工作，服務(wù)于學(xué)校。轉(zhuǎn)變本人的教育觀念，提高本人的綜合素質(zhì)。如：將下載到的教學(xué)資源，“帶進(jìn)”課堂，在課堂教學(xué)中運(yùn)用項(xiàng)目資源，激活師生教與學(xué)的興趣，提高課堂效率。

2、強(qiáng)化信息技術(shù)基礎(chǔ)教育，開展多媒體輔助教學(xué)工作。以Word2000、Excel2000、Powerpoint等軟件為切入點(diǎn)，以學(xué)校校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)本人及學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，提高了本人熟練進(jìn)行文字處理、制作表格、課件的能力。

二、廣泛收集教學(xué)素材，精心把收到的課程資源進(jìn)行科學(xué)的編排和再加工，開展教育教學(xué)活動(dòng)。

三、按照學(xué)?？傮w部署和安排，因地制宜，因材施教，上好每一節(jié)遠(yuǎn)程教學(xué)課，提高了遠(yuǎn)程教育資源的使用率，大大提高教學(xué)質(zhì)量，與課程改革相結(jié)合，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

新興小學(xué)：姚玲

二〇〇七年七月

第四篇：遠(yuǎn)程教育應(yīng)用個(gè)人工作總結(jié)

遠(yuǎn)程教育應(yīng)用個(gè)人工作總結(jié)

實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的工程的根本目的，就是要運(yùn)用信息化的手段和方式，向廣大農(nóng)村地區(qū)輸送優(yōu)質(zhì)的教育資源，有效的解決我國廣大農(nóng)村教育的跨越式發(fā)展。遠(yuǎn)程教育豐富的教學(xué)資源，對于地處西部的我們來說，能夠轉(zhuǎn)變我們的教育教學(xué)理念，開闊我們的視野，優(yōu)化我們的教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)發(fā)展。是縮短城鄉(xiāng)教育差距的有效途徑。將遠(yuǎn)程教育資源運(yùn)用于教育教學(xué)已是必然。在此就我在遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用方面談?wù)勛约旱捏w會。

一、運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，一堂成功的教學(xué)課，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是十分重要的，多媒體教學(xué)是我們的好幫手，遠(yuǎn)程教育資源更是我們的良師益友。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教學(xué)比“一張黑板，一本教材和教學(xué)參考書，一只粉筆和教鞭”的傳統(tǒng)教學(xué)模式更富有表現(xiàn)力和感染力，它能夠促使學(xué)生快速、高效的獲取知識，發(fā)展思維。

1、運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源吸引學(xué)生，導(dǎo)入課題。進(jìn)行新課的教學(xué)時(shí)，在導(dǎo)入中，枯燥的講解無法激起學(xué)生的興趣，也不能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。那么，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，則能像磁古石一樣吸引學(xué)生，并使其受到感染和教育。如在教學(xué)旋轉(zhuǎn)和平移》一課時(shí)，可運(yùn)用多媒體課件，在輕柔的音樂聲、動(dòng)態(tài)的教學(xué)過程中，讓學(xué)生感受到旋轉(zhuǎn)和平移的知識在我們的生活中是隨處可見。使學(xué)生在充滿好奇的心態(tài)下，開始新課的學(xué)習(xí)。這樣生動(dòng)巧妙的導(dǎo)入課文，能收到意想不到的效果。

2、運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，介紹背景。學(xué)習(xí)某些課文，需要學(xué)生了解時(shí)代背景，而這些知識大多數(shù)離學(xué)生的生活比較遠(yuǎn)。而遠(yuǎn)程教育資源就可以解決這個(gè)問題。如學(xué)習(xí)《神奇的計(jì)算工具》這一課時(shí)，在課堂教學(xué)中，老師向?qū)W生介紹計(jì)算工具的發(fā)展演變，學(xué)生在沒有具體看到的情況下會感覺比較乏味，不如用多媒體課件展示從古自今的計(jì)算工具，使學(xué)生感受到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給我們的生活帶來的翻天覆地的變化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3、運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源創(chuàng)設(shè)課堂情景。在課堂教學(xué)中，運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源創(chuàng)造與渲染氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺器官和思維器官，使他們盡快的進(jìn)入情境，啟發(fā)學(xué)生展開想象和聯(lián)想，這時(shí)教師就可以設(shè)置懸念，讓學(xué)生帶著疑問開始新課的學(xué)習(xí)，提高了課堂教學(xué)的效果。

二、遠(yuǎn)程教育資源在活動(dòng)課中的運(yùn)用

活動(dòng)課是指在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主活動(dòng)，從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的一種教育形式。讓學(xué)生在“樂”中“學(xué)”，在“學(xué)”中“樂”，以獲得直接經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐能力。教育活動(dòng)課，能讓每個(gè)學(xué)生都參與，都能最大限度的開發(fā)智力。多媒體技術(shù)及設(shè)備能再現(xiàn)聲形，圖文并茂，我們在課外教育活動(dòng)課中使用這一手段，開通少兒教育頻道，無疑使學(xué)生收益非淺。如：在教學(xué)“巧拼圖形，發(fā)展想象”后，為了訓(xùn)練學(xué)生的豐富想象力和動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新的精神。我們制作了一組由三角形、圓形、長方形、正方形等圖形組成物體，投影在大屏幕上，看這些圖形象什么？如：雞、船、樹、狗、交警、亭子等。然后引導(dǎo)學(xué)生把日常生活中所見的人物、動(dòng)物、植物等。在大腦中想象出來，并說出用什么圖形，表示物體的哪一部分。讓他們自己拼，看誰拼得多.拼得好。有的同學(xué)就拼出了房子、小鴨、汽車、茶杯等。通過遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用，能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，它能使學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，不斷受到教學(xué)成果的激勵(lì)，從而以更大的熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中。它能使教師提高自己的能力，迅速、準(zhǔn)確地獲得學(xué)生的反饋信息，從而調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)節(jié)奏。只要運(yùn)用得當(dāng)，遠(yuǎn)程教育資源在學(xué)校教育教學(xué)中的重要作用是舉足輕重的。我們應(yīng)該站在歷史的高度，站在為國家培養(yǎng)新世紀(jì)人才的高度，運(yùn)用好遠(yuǎn)程教育資源。

第五篇：小學(xué)遠(yuǎn)程教育應(yīng)用培訓(xùn)工作總結(jié)

小學(xué)遠(yuǎn)程教育應(yīng)用培訓(xùn)工作總結(jié)

為落實(shí)上級有關(guān)文件精神.確保我場小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作能夠順利實(shí)施和發(fā)揮效益，根據(jù)教育局《關(guān)于利用寒暑假期間組織中小學(xué)教師進(jìn)行遠(yuǎn)程教育應(yīng)用集中研訓(xùn)的通知》，結(jié)合我場實(shí)際，按照“全員參與、教師為主”的原則，對全體教師在中心小學(xué)遠(yuǎn)程教育電教室進(jìn)行了為期三天的培訓(xùn)。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，層層落實(shí)，確保培訓(xùn)到位

1、中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視對教師的培訓(xùn)工作，我場成立了以薛有鈞校長為組長的遠(yuǎn)程教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并設(shè)有分管領(lǐng)導(dǎo)，專門負(fù)責(zé)遠(yuǎn)程教育各項(xiàng)具體工作。

2、制定了詳實(shí)的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃開展培訓(xùn)工作。

3、制定了遠(yuǎn)程教育各項(xiàng)規(guī)章制度，確保培訓(xùn)工作落實(shí)。

4、領(lǐng)導(dǎo)重視，狠抓落實(shí)，組織到位，效果顯著。

二、全員參與，內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯

1、本期參培的對象是全鄉(xiāng)所有在職教師，體現(xiàn)了全員參與的初衷。

2、負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)的教師為參加了省級相關(guān)培訓(xùn)的教師，培訓(xùn)有備課，有記錄，有考核記錄。

3、通過培訓(xùn)教師們深知遠(yuǎn)程教育的意義、作用，因此，每天培訓(xùn)時(shí)教師們都按時(shí)到場，無遲到和無故缺席現(xiàn)象。

4、培訓(xùn)內(nèi)容豐富。通過培訓(xùn)，教師們已經(jīng)達(dá)到了如下要求：

（1）掌握了必要的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識，能夠進(jìn)行 Windows的簡單操作。如文件（文件夾）的建立、復(fù)制、移動(dòng)、刪除等。

（2）掌握了電視機(jī)、DVD的基本操作，具備了對遠(yuǎn)程教育資源的查找、下載、并應(yīng)用于教學(xué)的能力。

5、培訓(xùn)形式多樣。針對實(shí)際情況采取有效形式，或集中，或分散，或個(gè)別指導(dǎo)。

6、內(nèi)容全、覆蓋廣、措施硬，確保了培訓(xùn)的質(zhì)量，對提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，保證遠(yuǎn)程教育工作在我場的長足發(fā)展起到了有力的促進(jìn)作用。

三、存在問題，亟待改進(jìn)，確保培訓(xùn)工作持續(xù)開展

本次培訓(xùn)工作雖然取得了可喜的成績，但縱觀全局，仍然存有不足，主要表現(xiàn)為：

1、認(rèn)識不夠，忙于應(yīng)付。個(gè)別教師對此次培訓(xùn)認(rèn)識不夠，沒有從思想上重視起來。年齡稍大教師對自己信心不足，培訓(xùn)中有畏難情緒。

2、對計(jì)算機(jī)相關(guān)知識的掌握程度差異性較大。

通過本次培訓(xùn)工作，更深刻地理解了教育部實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程試點(diǎn)項(xiàng)目的重要意義，同時(shí)為今后的培訓(xùn)工作積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，我們有信心、有能力把這項(xiàng)工作做得更好。