第一篇：等待中的寬容教學(xué)反思

今天的區(qū)域活動可可仍然選的是美工區(qū)，只見他拿出昨天的那盒橘黃色橡皮泥，放在美工板上用力地壓著。他很安靜，不厭其煩地來回壓，而且沒有注意到我在觀察他。

這時有老師來找我，當(dāng)我們倆蹲在他旁邊的桌子上商量事情的時候，他忽然從那位老師的旁邊擠過去，跑向盥洗室，我看了他一眼，以為他要小便。一會兒他雙手濕濕地回來了，我提醒說：“你怎么不把小手擦干?”他不慌不忙地說：“我是弄一點水來擦墻的!”只見他把手伸向了他剛才玩橡皮泥時正對面的那塊墻上，用剛從水池里浸濕的小手擦著墻上的橡皮泥。

看到這樣的情景，我沒有像平時那樣生氣。因為從他想把自己弄在墻上的橡皮泥擦掉這一舉動中就可以看出，他已經(jīng)知道自己的錯誤了?，F(xiàn)在他是在想著辦法改變自己的錯誤行為。

我繼續(xù)觀察他的行動，只見他又往盥洗室跑，仍用自己浸濕的雙手去擦墻，邊擦邊對我說：“有抹布嗎?”我沒有馬上拿給他，而是問他：“你為什么要把橡皮泥涂到墻上呢?”他用手一點旁邊的小朋友說：“我看到他涂的呀!涂完我才知道在墻上涂橡皮泥不好，老師會批評的，所以我在想辦法把它擦干凈?！蔽翼樦氖忠豢?，原來旁邊的墻上也有一小塊。

“你能給我一塊抹布嗎?”他又對我說?！斑@可是你犯的錯誤，你自己去找呀?！闭f完我就走開了。因為我想看看在沒有我的影響下他是怎么想辦法的。忽然，只見他抓住自己的袖子，往濕濕的墻上擦去。一會兒他跑來對我說：“快去看看，我真地把橡皮泥擦掉了，用水和袖子?！蔽姨ь^一看，還真的干干靜靜了。我想說些什么，可終究沒有開口，只是朝他微微一笑，拉著他去擦袖子上的橡皮泥。

今天這樣一幕留給我一些思索：可可在整件事的過程中，沒有覺得一絲的驚慌與害怕，可能是我們給他的人文環(huán)境比較安全吧。同時他也在想著辦法去糾正自己的錯誤行為，這也是他思考的一個過程。我也給了他一份等待中寬容，因為我想，如果不給孩子犯錯誤的機(jī)會，他怎么會去思考自己的行為是對還是錯呢?怎么會有一個自我辨別的能力呢?

今天這樣的處理方式，留給我和可可的要比單純的批評有益得多。

第二篇：學(xué)會寬容教學(xué)反思

學(xué)會寬容教學(xué)反思

學(xué)會寬容教學(xué)反思1

閑來偶讀，發(fā)現(xiàn)一個故事《大白紙與小黑點》，說的是一位小學(xué)老師的經(jīng)歷。她在教學(xué)中為了培養(yǎng)孩子的想象力，鋪開一張雪白的紙，信手用黑鋼筆在上面畫了三個小黑點，小黑點的位置分別標(biāo)在人物臉部的眼睛于鼻子處。她的意愿是想讓孩子觀察后能畫出人物或某種動物的臉譜來。準(zhǔn)備就緒，便自以為是地交給孩子觀察的方法。孩子觀察了一番，信心十足地回答道：“我看到了一張長方形白紙。在這長方形白紙上有三個小黑點，很小很小的黑點……”沒等孩子講完，她便懊惱地打斷了他的話語，大聲訓(xùn)斥道：“正經(jīng)點，看圖，誰叫你看紙的……”面對她的“威嚴(yán)”，天性膽小，本來就懼她三分的孩子用怯生生的目光打量著老師，小聲嘀咕道：“本來小黑點就沒有白紙大嘛……”聽著孩子的抗議，這位老師一下子驚呆了：是啊，本來白紙就在你眼前，而且是那么醒目，為什么到了我眼前就沒有了呢？習(xí)慣性的思維促使我對偌大的紙熟視無睹，視而不見。就象今天，我差點兒扼殺了孩子的觀察力。唉！我的視野竟遠(yuǎn)遠(yuǎn)窄于孩子。忽地，剎那間，她的眼前一亮，靈感陡現(xiàn)：在班級管理工作中，使我苦惱不堪的不也正是源于我狹窄的視野嗎？孩子充滿童稚的話語一下子使她豁然開朗，使她幡然醒悟：在平時教育教學(xué)工作中，孩子們暴露出來的種種缺陷，不正如這長方形白紙上的小黑點那樣微不足道嗎？

掩卷沉思，感慨良多。社會是一所大學(xué)校，學(xué)校也是一個小社會。社會上的赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫都能在學(xué)校這個天地中重現(xiàn)。面對學(xué)生迥異不同的性格，截然的稟賦，面對希望與無情的現(xiàn)實碰撞出的灼人的火星，我們政治老師在教育教學(xué)工作中都或多或少遇到過而且今后還必將遇到

俗話說的好：“人非圣賢，孰能無過”，對于學(xué)生的差錯、過失，予以善解人意的理解，從他的出發(fā)點去考慮，與其一起分析利弊，以此練就自己海納百川的氣概和度量。在其失誤之中也能亮出欣賞的目光，撿起個人潛藏于其中的亮點，以此進(jìn)一步凝聚一股向心力。在工作中即使遇到偶發(fā)的難堪，如果我們老師腦子中始終出現(xiàn)的是一張長方形白紙與小黑點的鮮明對比，不計個人得失，更不計個人恩怨，坦然地以欣賞的目光對待工作中的種種矛盾。

在孩子的“啟發(fā)”下，故事中的老師調(diào)整了工作的心態(tài)：應(yīng)當(dāng)亮出自己欣賞的目光，去發(fā)掘每一位學(xué)生身上的閃光點。于是，我反復(fù)告誡自己：每一位學(xué)生就是一張寬大的白紙，他們偶爾暴露的缺點就是點綴在白紙上那幾個小黑點，是多么微不足道?。∫驗椤敖馃o足赤，人無完人”任何事物都有自己正反兩個方面。如果一味注意黑點，那么，你眼中完全只是一個黑色的世界，你就避免不了痛苦、失望、壓抑、焦慮的困擾，你就會頹喪、萎靡不振、怨天憂人。如果你拓寬你的視野，你的眼里盡是燦爛的陽光，此時，煩惱就會躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

一年多學(xué)期的班主任工作經(jīng)歷，使我明白：要以欣賞的目光去容他人之長容易，但要以欣賞的目光去容他人之過確實是不容易的，這需要有點精神去作出個人的犧牲。但作為一名青年教師，剛踩在班主任工作的起跑線上，強(qiáng)烈的事業(yè)心與責(zé)任感將驅(qū)使我、鞭策我不斷地亮出自己欣賞的目光。

學(xué)會寬容教學(xué)反思2

陶行知先生說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生?！苯處熞獙W(xué)會寬容，莫讓粗暴的語言傷害了自己的學(xué)生，要寬容他們身上的缺點和錯誤，寬容他們身上的缺點和錯誤，寬容他們因幼小而做出的種種幼稚的行為，只有寬容，只有寬容，才能讓教育的沃土里面百花齊放，才能讓祖國的未來充滿生機(jī)和希望。

一、寬容是一種愛

沒有愛就沒有教育，愛是教育的前提，愛學(xué)生是教師的天職。有一次上課，我讓學(xué)生寫作文，發(fā)現(xiàn)有一個學(xué)生寫作文偷偷摸摸的，而她是我們班平時寫作很好的一個學(xué)生，我慢慢的走到他的背后，吃驚的發(fā)現(xiàn)她在抄作文，為了不傷她的自尊心，我沒做聲，也沒讓她發(fā)現(xiàn)，我走到講臺上，仔細(xì)觀察她，發(fā)現(xiàn)她還是一個勁的在抄，這一次我從正面向她走去，她一看見我，立刻將作文書藏了起來，臉紅紅的,低下了頭,我看看她,若無其事的走開了,下課后,那個女同學(xué)主動找我承認(rèn)錯誤,感謝我沒有當(dāng)面揭穿她,并表示今后這樣的事情不會發(fā)生了,從此以后,她上課格外認(rèn)真,學(xué)習(xí)成績也有了明顯底提高.教師要卡,關(guān)愛學(xué)生的自尊心,有時無聲的教育勝過有聲的教育.蘇霍姆林斯基說:“有時寬容引起的道德震撼，比處罰更強(qiáng)烈。”我們要時刻注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，關(guān)愛學(xué)生，寬容他們，讓他們能夠在教師的寬容的愛中幸福成長。

二、寬容是一種激勵

我們班有個后進(jìn)生，上課溜號，下課經(jīng)常和同學(xué)打鬧?？荚嚦煽儾?，面對這樣的差生，真教人頭痛，有一天，學(xué)校要選一個值周生，我剛宣布完這一消息，同學(xué)們都躍躍欲試，他立刻高高的舉起了手，同學(xué)們發(fā)出了一陣唏噓聲，他的臉紅了，懊喪的低下了頭，課后，他走到我跟前，先對自己以前的表現(xiàn)做了深刻的檢討，表明自己要求做值周生的決心并表示，今后一定嚴(yán)格要求自己，看他積極性這樣高，我和正教處協(xié)商了一下，決定讓他上崗，我把這一消息告訴了他，他很高興，自從當(dāng)上值周生，短短一周時間，他好象變了一個人，上課認(rèn)真聽講，下課也不和同學(xué)打鬧，學(xué)習(xí)成績也有了明顯提高，從此，我們班有多了一個好學(xué)生。

雨果說過：比大海更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈，學(xué)生畢竟是孩子，難免有缺點，有錯誤，但做為教師的更應(yīng)該以博大的心胸寬容他們，激勵他們，使他們在愛的雨露中健康成長。

學(xué)會寬容教學(xué)反思3

今年我在六年級幾個班上課時，越是快到畢業(yè)，那種浮躁與“叛逆”的感覺就越明顯，上課我行我素，和老師頂嘴等等眾多叛逆行為令老師頭疼不已，我有時也因此對這些學(xué)生很是反感，采取尖銳的語言與極端的行徑進(jìn)行教育，效果也不明顯。我就問也上六年級的女兒，你們的班級也這樣嗎？她回答：有些學(xué)生在班上無所事事，無聊時就喜歡想看老師抓狂的樣子……聽后讓我無語了，這就是學(xué)生們的叛逆所在了。對于學(xué)生的叛逆，教師只有學(xué)會寬容，本來是學(xué)生私下里的談?wù)摚蟛槐胤旁谛纳?，想起自己?dāng)學(xué)生時也強(qiáng)不到哪去。我們要的是學(xué)生敬愛我們而非敬畏我們。面對學(xué)生種種莫名其妙的叛逆行為，以一顆寬容的心態(tài)來看待是很重要的`，越是在太意，將越是激起學(xué)生的叛逆之心，如果對此一笑置否是，學(xué)生反而會覺得沒趣，就會像小丑表演突然沒了觀眾一樣偃旗息鼓。

我們在教育學(xué)生的過程中也在從學(xué)生身上學(xué)習(xí)著，學(xué)生與我們理應(yīng)是平等的，我們要學(xué)生尊重我們，敬愛我們，我們就要首先尊重他們，關(guān)愛他們，學(xué)生犯了錯，單有一顆寬容之心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，最重要的是用平和冷靜的心去愛來教育他們，簡單粗暴的嚴(yán)行禁止只會讓大家都受傷，而松緊有度的用愛心，耐心進(jìn)行教育，身體力行。記得今年六年級的李夕（化名）時，上課時和我對著干……，后來我對他采取的冷處理，不遵守紀(jì)律時，我最多的是凝望和在他周圍的巡視。時間一長，他也不好意思，迄今為止，他那大大的眼睛仍留在我的腦海中，難以忘懷。

當(dāng)一個學(xué)生，犯了錯，我們更關(guān)心的是他干什么了，他是否承認(rèn)自己的錯誤，他以后該怎么辦。如果向前推很少去考慮他為什么去犯錯，犯錯的原因是什么，心理的？生理的？客觀原因是什么，主觀原因是什么？是否是我們的教育的疏忽與班級管理的不當(dāng)，如果不關(guān)心“從哪里來”的問題，防微杜漸無才是解決問題的最好方法。以勢壓人的簡單方式緩一時之急，而不是想辦法疏導(dǎo)，是解決問題不了問題的。只有多反思，找出其中的規(guī)律，才能夠以小博大，切實減輕我們工作中的壓力。

愿所有在一線教學(xué)的老師都多一些解決問題的方法，多一些工作的快樂。

學(xué)會寬容教學(xué)反思4

活動目標(biāo)

1.了解待人寬容的重要性---能讓自己和他人都感到快樂。

2.學(xué)習(xí)如何成為一個待人寬容的人。

活動內(nèi)容

小學(xué)生人際交往心理輔導(dǎo)。

活動形式

心理小測試、看動畫、即興表演、分組討論。

活動對象

小學(xué)六年級學(xué)生。

活動準(zhǔn)備

根據(jù)問題設(shè)計情境的多媒體課件。

活動過程

一、在游戲中創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的課堂氣氛。

1、學(xué)生入座。

2、師生做課前熱身操。

師:孩子們，上課前先讓我們來放松一下心情吧！咱們一起來做《猜拳小游戲》。 過渡：做完熱身操心情輕松多了吧？

3、揭題：孩子們，俗話說：“讓人三分，容人之短”，可以避免許多不必要的爭執(zhí)。能化解許多矛盾，使自己成為一個受歡迎的人。那么為什么要寬厚待人，怎樣學(xué)會寬容呢？今天老師就和大家一起尋找問題的答案。（板題：學(xué)會寬容）

二、在心理測試中認(rèn)識自己的不足：

1、孩子們，老師先給大家做個心理小游戲，讓大家了解自己目前屬于哪種心態(tài)的人。老師這兒共有13道題，每道題有“是”“否”兩個答案，請大家仔細(xì)聽題，如實答題，在自己認(rèn)定的答案后面打“”，答“是”的得1分，答“否”的得0分。最后統(tǒng)計自己的得分。（出示測試題）

2、出示分析結(jié)果。請大家對照看自己屬于哪個分?jǐn)?shù)段的人。參考分析結(jié)果。師相機(jī)給學(xué)生建議：

0---4分：心態(tài)很好，遇到任何人和事都能用自己的寬容心去面對。

師:這說明你是一個心胸寬廣、海納百川的人，所謂宰相肚里能撐船說的就是你了，老師希望你能繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，做一個永遠(yuǎn)受他人歡迎的人。

5--7分：心態(tài)較好。雖然你偶爾也會因為他人的態(tài)度生氣，但大多數(shù)情況下你還是能寬容別人。

師：在這老師給你的建議是，寬容別人就是解放自己，寬容是我們最高貴的精神，最完美的行為。只有寬容別人的人才能得到他人的寬容，希望你能像第一種心態(tài)的人學(xué)習(xí)，做一個受他人歡迎的人。

8---13分：說明你在平時的生活中還要加強(qiáng)自己的靈活性，多培養(yǎng)自己的寬容精神。

師：得分較高的孩子要注意了，說明你在平時的生活中不夠?qū)捜?，容易計較自己的得失，老師建議你要盡量寬容別人，該放手時就放手，得饒人處且饒人，忍一時風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。學(xué)會寬容，世界會變得更加廣闊，你的心靈會得到解放，才能讓自己真正快樂起來。

三、觀看動畫情景劇，了解寬容的重要性。

過渡語：接下來，老師請大家看一段動畫情景劇，看看這兩個小朋友之間發(fā)生了什么事情？

師：你們來猜猜接下來會發(fā)生什么事情？結(jié)局會怎樣？你明白了什么？接著看。

師：是啊，比大海寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人心。只有勇敢的人才懂得如何去寬容別人，正是因為克萊蒂的寬容讓他們能重歸于好。寬容是多么重要?。∠Ｍ蠹以谄綍r的生活中也能想克萊蒂學(xué)習(xí)，做一個寬容的孩子。

四、在課中游戲中輕松心情。

1、孩子們，咱們來玩?zhèn)€小游戲吧！集中你的注意力哦，讀讀這段繞口令，每當(dāng)你讀到“盆”字時，要以最快的速度用自己的右手抓住同桌的左手，還要防止自己的手被別人抓到。

2、師：被抓到4次以上的孩子請舉手。請被抓到次數(shù)多的孩子表演一個節(jié)目，讓大家都來開心一下。

（學(xué)生可唱歌、跳舞、講笑話??）

五、敞開心扉，對同學(xué)說說自己的心里話。

過渡：通過剛才的動畫情景劇我們知道了寬容他人自己能得到快樂，得到別人寬容的人會更加快樂。動畫中的安利柯后來也向克萊蒂道了歉，他是這樣說的：（出示課件：我明知你不是故意弄臟了我的本子，我卻故意報復(fù)你，我太不寬容了，我向你道歉。）

1、想一想：平時你有沒有因為自己的不寬容與同學(xué)發(fā)生矛盾影響友情的？

2、個人匯報:誰愿意來說一說？

3、 找到你的同學(xué)，把你最想說的話說給他聽，并與他親切握手或擁抱。（播放輕松的音樂）

師小結(jié)：看到你們跟自己的同學(xué)重歸于好了，老師特別高興。生活中難免有磕磕碰碰，只要我們都能以一顆寬容的心對待，就能讓我們相處得更加快樂，友誼能更加長久。

六、辨析討論：

師：那么在今后的生活中，遇到一下的情況，你會怎樣去處理呢？

四人小組討論：（課件出示）

1、當(dāng)同學(xué)拿錯了我的牛奶時，我會??

2、當(dāng)同學(xué)用錯我的沐浴露或洗發(fā)水時，我會??

3、當(dāng)同學(xué)不小心弄壞我的文具盒時，我會??

（學(xué)生自己選擇分析，還可以說說其他的情況。）

七、活動結(jié)束，升華主題。

1、孩子們，通過這節(jié)心理健康活動課，你有什么收獲？

2、師小結(jié)：聽到你們發(fā)自內(nèi)心的話語，老師非常感動，老師相信大家一定會成為寬容的孩子。老師將你們的這些收獲編成了一首易誦易記的拍手歌，咱們一起來看看。（出示課件） 兒歌：

你拍一，我拍一，文明做人放第一。

你拍二，我拍二，寬容待人最可愛。

你拍三，我拍三，責(zé)已嚴(yán)來對人寬。

你拍四，我拍四，寬以待人嚴(yán)律己。

你拍五，我拍五，寬容令人最佩服。

你拍六，我拍六，該放手時就放手。

你拍七，我拍七，計較失友最可惜。

你拍八，我拍八，誠摯寬恕最偉大。

你拍九，我拍九，真誠待人友情久。

你拍十，我拍十，生活快樂最充實。

3、生齊唱拍手歌。

八、板書設(shè)計：

學(xué)會寬容

課后反思：

現(xiàn)代的小學(xué)生基本上是獨(dú)生子女一代，他們大多是在父母及家人寬容中、甚至是溺愛著長大的，他們已習(xí)慣了別人對他們的寬容，卻不知道自己也要寬容待人。在與人交往的過程中，他們常常遇到誤解、不快樂等事情的發(fā)生，尤其是同齡朋友之間常常為一件小事而互不相讓，鬧得不可開交。我覺得對小學(xué)生進(jìn)行人際交往的指導(dǎo)、培養(yǎng)他們寬容待人等健全的心理品質(zhì)是非常重要的。本節(jié)課我正是由此思想而設(shè)計的。

本節(jié)課我采用了“測試一激情一導(dǎo)行一內(nèi)化”的心理活動教學(xué)模式：

第一，測試?；顒右婚_始我就讓學(xué)生做一系列的測試題，這一類的題目是每天都會在學(xué)生身邊出現(xiàn)的，貼近生活實際。讓學(xué)生進(jìn)行心理小測驗，學(xué)生的情感由此及彼，對學(xué)生正確自我認(rèn)識、自我反省很有幫助，學(xué)生通過這一環(huán)節(jié)可以大致了解到自己的心態(tài)，并可以參考結(jié)果分析知道自己今后該怎樣做。

第二，激情。我先讓學(xué)生看動畫情景劇，先看別人如何處理日常學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的事情，再讓學(xué)生評價這樣處理事情有什么好處。通過這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，學(xué)生真實地體驗了日常學(xué)習(xí)生活中待人寬容的重要性，我這節(jié)課課的教學(xué)目標(biāo)之一“懂得待人寬容的重要性”初步達(dá)成。 第三，導(dǎo)行。心理健康教育課要讓學(xué)生學(xué)會自我認(rèn)識，自我調(diào)節(jié)。因而，學(xué)生能否明理、自省是心理健康教育課成敗的關(guān)鍵。在此基礎(chǔ)上我趁機(jī)讓學(xué)生說說平時因為自己不寬容而影響同學(xué)間的友情，并與同學(xué)親切握手或擁抱，與同學(xué)重拾友情。

第四，內(nèi)化、升華。心理健康教育課的目標(biāo)在于提高學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)良好心理品質(zhì)，所以，領(lǐng)悟、內(nèi)化是最終目的。在課的結(jié)束部分，我讓孩子們說一說收獲與感受。我將這些收獲加以總結(jié)，把它編成易頌易記的兒歌，讓學(xué)生記憶更加深刻。也有利于學(xué)生良好心理品質(zhì)的內(nèi)化。

這節(jié)活動課預(yù)設(shè)的幾個目標(biāo)基本達(dá)到，在這節(jié)活動課后我們班很少有人來告狀，孩子們基本上能用寬容心對待同學(xué)，原諒?fù)瑢W(xué)的不小心，有時進(jìn)教室經(jīng)常能聽到他們用寬容的名言或兒歌教育同學(xué)，同學(xué)關(guān)系和睦了好多。本節(jié)活動課收到了較好的效果。

第三篇：學(xué)會寬容教學(xué)反思

學(xué)會寬容教學(xué)反思

學(xué)會寬容教學(xué)反思1

閑來偶讀，發(fā)現(xiàn)一個故事《大白紙與小黑點》，說的是一位小學(xué)老師的經(jīng)歷。她在教學(xué)中為了培養(yǎng)孩子的想象力，鋪開一張雪白的紙，信手用黑鋼筆在上面畫了三個小黑點，小黑點的位置分別標(biāo)在人物臉部的眼睛于鼻子處。她的意愿是想讓孩子觀察后能畫出人物或某種動物的臉譜來。準(zhǔn)備就緒，便自以為是地交給孩子觀察的方法。孩子觀察了一番，信心十足地回答道：“我看到了一張長方形白紙。在這長方形白紙上有三個小黑點，很小很小的黑點……”沒等孩子講完，她便懊惱地打斷了他的話語，大聲訓(xùn)斥道：“正經(jīng)點，看圖，誰叫你看紙的……”面對她的“威嚴(yán)”，天性膽小，本來就懼她三分的孩子用怯生生的目光打量著老師，小聲嘀咕道：“本來小黑點就沒有白紙大嘛……”聽著孩子的抗議，這位老師一下子驚呆了：是啊，本來白紙就在你眼前，而且是那么醒目，為什么到了我眼前就沒有了呢？習(xí)慣性的思維促使我對偌大的紙熟視無睹，視而不見。就象今天，我差點兒扼殺了孩子的觀察力。唉！我的視野竟遠(yuǎn)遠(yuǎn)窄于孩子。忽地，剎那間，她的眼前一亮，靈感陡現(xiàn)：在班級管理工作中，使我苦惱不堪的不也正是源于我狹窄的視野嗎？孩子充滿童稚的話語一下子使她豁然開朗，使她幡然醒悟：在平時教育教學(xué)工作中，孩子們暴露出來的種種缺陷，不正如這長方形白紙上的小黑點那樣微不足道嗎？

掩卷沉思，感慨良多。社會是一所大學(xué)校，學(xué)校也是一個小社會。社會上的赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫都能在學(xué)校這個天地中重現(xiàn)。面對學(xué)生迥異不同的性格，截然的稟賦，面對希望與無情的'現(xiàn)實碰撞出的灼人的火星，我們政治老師在教育教學(xué)工作中都或多或少遇到過而且今后還必將遇到

俗話說的好：“人非圣賢，孰能無過”，對于學(xué)生的差錯、過失，予以善解人意的理解，從他的出發(fā)點去考慮，與其一起分析利弊，以此練就自己海納百川的氣概和度量。在其失誤之中也能亮出欣賞的目光，撿起個人潛藏于其中的亮點，以此進(jìn)一步凝聚一股向心力。在工作中即使遇到偶發(fā)的難堪，如果我們老師腦子中始終出現(xiàn)的是一張長方形白紙與小黑點的鮮明對比，不計個人得失，更不計個人恩怨，坦然地以欣賞的目光對待工作中的種種矛盾。

在孩子的“啟發(fā)”下，故事中的老師調(diào)整了工作的心態(tài)：應(yīng)當(dāng)亮出自己欣賞的目光，去發(fā)掘每一位學(xué)生身上的閃光點。于是，我反復(fù)告誡自己：每一位學(xué)生就是一張寬大的白紙，他們偶爾暴露的缺點就是點綴在白紙上那幾個小黑點，是多么微不足道啊！因為“金無足赤，人無完人”任何事物都有自己正反兩個方面。如果一味注意黑點，那么，你眼中完全只是一個黑色的世界，你就避免不了痛苦、失望、壓抑、焦慮的困擾，你就會頹喪、萎靡不振、怨天憂人。如果你拓寬你的視野，你的眼里盡是燦爛的陽光，此時，煩惱就會躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

一年多學(xué)期的班主任工作經(jīng)歷，使我明白：要以欣賞的目光去容他人之長容易，但要以欣賞的目光去容他人之過確實是不容易的，這需要有點精神去作出個人的犧牲。但作為一名青年教師，剛踩在班主任工作的起跑線上，強(qiáng)烈的事業(yè)心與責(zé)任感將驅(qū)使我、鞭策我不斷地亮出自己欣賞的目光。

學(xué)會寬容教學(xué)反思2

今年我在六年級幾個班上課時，越是快到畢業(yè)，那種浮躁與“叛逆”的感覺就越明顯，上課我行我素，和老師頂嘴等等眾多叛逆行為令老師頭疼不已，我有時也因此對這些學(xué)生很是反感，采取尖銳的語言與極端的行徑進(jìn)行教育，效果也不明顯。我就問也上六年級的女兒，你們的班級也這樣嗎？她回答：有些學(xué)生在班上無所事事，無聊時就喜歡想看老師抓狂的樣子……聽后讓我無語了，這就是學(xué)生們的叛逆所在了。對于學(xué)生的叛逆，教師只有學(xué)會寬容，本來是學(xué)生私下里的談?wù)?，大不必放在心上，想起自己?dāng)學(xué)生時也強(qiáng)不到哪去。我們要的.是學(xué)生敬愛我們而非敬畏我們。面對學(xué)生種種莫名其妙的叛逆行為，以一顆寬容的心態(tài)來看待是很重要的，越是在太意，將越是激起學(xué)生的叛逆之心，如果對此一笑置否是，學(xué)生反而會覺得沒趣，就會像小丑表演突然沒了觀眾一樣偃旗息鼓。

我們在教育學(xué)生的過程中也在從學(xué)生身上學(xué)習(xí)著，學(xué)生與我們理應(yīng)是平等的，我們要學(xué)生尊重我們，敬愛我們，我們就要首先尊重他們，關(guān)愛他們，學(xué)生犯了錯，單有一顆寬容之心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，最重要的是用平和冷靜的心去愛來教育他們，簡單粗暴的嚴(yán)行禁止只會讓大家都受傷，而松緊有度的用愛心，耐心進(jìn)行教育，身體力行。記得今年六年級的李夕（化名）時，上課時和我對著干……，后來我對他采取的冷處理，不遵守紀(jì)律時，我最多的是凝望和在他周圍的巡視。時間一長，他也不好意思，迄今為止，他那大大的眼睛仍留在我的腦海中，難以忘懷。

當(dāng)一個學(xué)生，犯了錯，我們更關(guān)心的是他干什么了，他是否承認(rèn)自己的錯誤，他以后該怎么辦。如果向前推很少去考慮他為什么去犯錯，犯錯的原因是什么，心理的？生理的？客觀原因是什么，主觀原因是什么？是否是我們的教育的疏忽與班級管理的不當(dāng)，如果不關(guān)心“從哪里來”的問題，防微杜漸無才是解決問題的最好方法。以勢壓人的簡單方式緩一時之急，而不是想辦法疏導(dǎo)，是解決問題不了問題的。只有多反思，找出其中的規(guī)律，才能夠以小博大，切實減輕我們工作中的壓力。

愿所有在一線教學(xué)的老師都多一些解決問題的方法，多一些工作的快樂。

學(xué)會寬容教學(xué)反思3

隨著時代發(fā)展的需求，以及現(xiàn)代教育理論的不斷完善，使我們愈來愈深刻地認(rèn)識到心理健康教育的重要意義。學(xué)校心理健康教育，除了滲透于各學(xué)科教學(xué)中以及貫穿于學(xué)校教育教學(xué)各個環(huán)節(jié)，各個因素以外，還有一種相對獨(dú)立的比較系統(tǒng)的實施方式，那就是心理健康活動課。

心理教育活動課具有計劃性，也就是系統(tǒng)性、目的性、經(jīng)驗性等特征。而我們目前還處于初步嘗試與摸索階段，并未形成完善的系統(tǒng)。因此在確定本課的選題時，我主要是從深長的年齡特點，生活體驗以及核心性的心理問題等方面來確定的'。

學(xué)生在學(xué)校生活中不可能不發(fā)生矛盾，與同學(xué)之間可能因為各種各樣的原因產(chǎn)生摩擦。即使是好朋友之間，也往往會因為某句話，某件小事而產(chǎn)生不愉快，如果學(xué)生不能正確地對待這些，只要有矛盾，只要別人對不起自己，就懷恨在心，從此再也不理這個人，那么，恐怕與學(xué)生相處得來的人就越來越少了。所以，寬容地待人，在學(xué)生的生活中是不可缺少的。寬容本身意味著原諒，而原諒又是與極大的忍耐和謙遜聯(lián)系在一起的，原諒別人對自己所犯的錯誤，從某種意義上說，最能體現(xiàn)自己堅強(qiáng)、忠厚的品行了。寬容是可以學(xué)習(xí)的。

學(xué)會寬容教學(xué)反思4

身為教師，我們難免會面對學(xué)生一些不盡如人意的地方。

對于學(xué)生成長過程中的問題。過分的苛責(zé)，不如寬容的力量而恒久。學(xué)會了寬容，老師就可以走進(jìn)學(xué)生及家長的內(nèi)心世界，學(xué)生及家長也就會感恩于老師的付出；學(xué)會了寬容，我們的內(nèi)心將會有一種坦蕩蕩的感受，而不是整天怨天尤人。作為教師的我們，與學(xué)生的接觸較多，在教學(xué)過程中經(jīng)常會碰到各種各樣的'學(xué)生，這樣或者那樣的事情，學(xué)生在成長的過程中難免會出現(xiàn)一些問題。我們在處理時，多從積極的方面來看問題，少一些指責(zé)和抱怨，多一些鼓勵和贊揚(yáng)。只有這樣，我們才能在學(xué)生的心目中留下較好的印象，我們的教育教學(xué)工作也才能正常地開展。

《論語》告訴我們：要本著平等和理性的心態(tài)去尊重每一個人，彼此之間留一點分寸，有一點余地，朋友之道，親人之道，皆是如此，稍微留一點分寸，得到的往往是海闊天空。

尊重學(xué)生才是真正意義上的愛學(xué)生。作為一名教師，在教育教學(xué)活動中，從學(xué)生的差異出發(fā)，因勢利導(dǎo)，給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會，傾聽他們的意見與呼聲，給予他們適度的寬容與諒解，體諒理解他們的難處與苦衷，肯定他們的點滴進(jìn)步，不說任何傷害他們自尊的話語等，讓每個學(xué)生都能看到自己的閃光點，看到自身的價值，鼓起他們自信的風(fēng)帆，讓每個學(xué)生都可能達(dá)到成功的彼岸。

尊重學(xué)生、平等對待學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。學(xué)會寬容與包容，要以智慧去解決，以人格去感化；愛由心生，心中有愛，言行才能有愛！

學(xué)會寬容教學(xué)反思5

活動目標(biāo)

1.了解待人寬容的重要性---能讓自己和他人都感到快樂。

2.學(xué)習(xí)如何成為一個待人寬容的人。

活動內(nèi)容

小學(xué)生人際交往心理輔導(dǎo)。

活動形式

心理小測試、看動畫、即興表演、分組討論。

活動對象

小學(xué)六年級學(xué)生。

活動準(zhǔn)備

根據(jù)問題設(shè)計情境的多媒體課件。

活動過程

一、在游戲中創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的課堂氣氛。

1、學(xué)生入座。

2、師生做課前熱身操。

師:孩子們，上課前先讓我們來放松一下心情吧！咱們一起來做《猜拳小游戲》。 過渡：做完熱身操心情輕松多了吧？

3、揭題：孩子們，俗話說：“讓人三分，容人之短”，可以避免許多不必要的爭執(zhí)。能化解許多矛盾，使自己成為一個受歡迎的人。那么為什么要寬厚待人，怎樣學(xué)會寬容呢？今天老師就和大家一起尋找問題的答案。（板題：學(xué)會寬容）

二、在心理測試中認(rèn)識自己的不足：

1、孩子們，老師先給大家做個心理小游戲，讓大家了解自己目前屬于哪種心態(tài)的人。老師這兒共有13道題，每道題有“是”“否”兩個答案，請大家仔細(xì)聽題，如實答題，在自己認(rèn)定的答案后面打“”，答“是”的得1分，答“否”的得0分。最后統(tǒng)計自己的得分。（出示測試題）

2、出示分析結(jié)果。請大家對照看自己屬于哪個分?jǐn)?shù)段的人。參考分析結(jié)果。師相機(jī)給學(xué)生建議：

0---4分：心態(tài)很好，遇到任何人和事都能用自己的寬容心去面對。

師:這說明你是一個心胸寬廣、海納百川的人，所謂宰相肚里能撐船說的就是你了，老師希望你能繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，做一個永遠(yuǎn)受他人歡迎的人。

5--7分：心態(tài)較好。雖然你偶爾也會因為他人的態(tài)度生氣，但大多數(shù)情況下你還是能寬容別人。

師：在這老師給你的建議是，寬容別人就是解放自己，寬容是我們最高貴的精神，最完美的行為。只有寬容別人的人才能得到他人的寬容，希望你能像第一種心態(tài)的人學(xué)習(xí)，做一個受他人歡迎的人。

8---13分：說明你在平時的生活中還要加強(qiáng)自己的靈活性，多培養(yǎng)自己的寬容精神。

師：得分較高的孩子要注意了，說明你在平時的生活中不夠?qū)捜?，容易計較自己的得失，老師建議你要盡量寬容別人，該放手時就放手，得饒人處且饒人，忍一時風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。學(xué)會寬容，世界會變得更加廣闊，你的心靈會得到解放，才能讓自己真正快樂起來。

三、觀看動畫情景劇，了解寬容的重要性。

過渡語：接下來，老師請大家看一段動畫情景劇，看看這兩個小朋友之間發(fā)生了什么事情？

師：你們來猜猜接下來會發(fā)生什么事情？結(jié)局會怎樣？你明白了什么？接著看。

師：是啊，比大海寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人心。只有勇敢的人才懂得如何去寬容別人，正是因為克萊蒂的寬容讓他們能重歸于好。寬容是多么重要?。∠Ｍ蠹以谄綍r的生活中也能想克萊蒂學(xué)習(xí)，做一個寬容的孩子。

四、在課中游戲中輕松心情。

1、孩子們，咱們來玩?zhèn)€小游戲吧！集中你的注意力哦，讀讀這段繞口令，每當(dāng)你讀到“盆”字時，要以最快的速度用自己的右手抓住同桌的左手，還要防止自己的手被別人抓到。

2、師：被抓到4次以上的孩子請舉手。請被抓到次數(shù)多的孩子表演一個節(jié)目，讓大家都來開心一下。

（學(xué)生可唱歌、跳舞、講笑話??）

五、敞開心扉，對同學(xué)說說自己的心里話。

過渡：通過剛才的動畫情景劇我們知道了寬容他人自己能得到快樂，得到別人寬容的人會更加快樂。動畫中的安利柯后來也向克萊蒂道了歉，他是這樣說的：（出示課件：我明知你不是故意弄臟了我的本子，我卻故意報復(fù)你，我太不寬容了，我向你道歉。）

1、想一想：平時你有沒有因為自己的不寬容與同學(xué)發(fā)生矛盾影響友情的？

2、個人匯報:誰愿意來說一說？

3、找到你的同學(xué)，把你最想說的`話說給他聽，并與他親切握手或擁抱。（播放輕松的音樂）

師小結(jié)：看到你們跟自己的同學(xué)重歸于好了，老師特別高興。生活中難免有磕磕碰碰，只要我們都能以一顆寬容的心對待，就能讓我們相處得更加快樂，友誼能更加長久。

六、辨析討論：

師：那么在今后的生活中，遇到一下的情況，你會怎樣去處理呢？

四人小組討論：（課件出示）

1、當(dāng)同學(xué)拿錯了我的牛奶時，我會??

2、當(dāng)同學(xué)用錯我的沐浴露或洗發(fā)水時，我會??

3、當(dāng)同學(xué)不小心弄壞我的文具盒時，我會??

（學(xué)生自己選擇分析，還可以說說其他的情況。）

七、活動結(jié)束，升華主題。

1、孩子們，通過這節(jié)心理健康活動課，你有什么收獲？

2、師小結(jié)：聽到你們發(fā)自內(nèi)心的話語，老師非常感動，老師相信大家一定會成為寬容的孩子。老師將你們的這些收獲編成了一首易誦易記的拍手歌，咱們一起來看看。（出示課件） 兒歌：

你拍一，我拍一，文明做人放第一。

你拍二，我拍二，寬容待人最可愛。

你拍三，我拍三，責(zé)已嚴(yán)來對人寬。

你拍四，我拍四，寬以待人嚴(yán)律己。

你拍五，我拍五，寬容令人最佩服。

你拍六，我拍六，該放手時就放手。

你拍七，我拍七，計較失友最可惜。

你拍八，我拍八，誠摯寬恕最偉大。

你拍九，我拍九，真誠待人友情久。

你拍十，我拍十，生活快樂最充實。

3、生齊唱拍手歌。

八、板書設(shè)計：

學(xué)會寬容

課后反思：

現(xiàn)代的小學(xué)生基本上是獨(dú)生子女一代，他們大多是在父母及家人寬容中、甚至是溺愛著長大的，他們已習(xí)慣了別人對他們的寬容，卻不知道自己也要寬容待人。在與人交往的過程中，他們常常遇到誤解、不快樂等事情的發(fā)生，尤其是同齡朋友之間常常為一件小事而互不相讓，鬧得不可開交。我覺得對小學(xué)生進(jìn)行人際交往的指導(dǎo)、培養(yǎng)他們寬容待人等健全的心理品質(zhì)是非常重要的。本節(jié)課我正是由此思想而設(shè)計的。

本節(jié)課我采用了“測試一激情一導(dǎo)行一內(nèi)化”的心理活動教學(xué)模式：

第一，測試?；顒右婚_始我就讓學(xué)生做一系列的測試題，這一類的題目是每天都會在學(xué)生身邊出現(xiàn)的，貼近生活實際。讓學(xué)生進(jìn)行心理小測驗，學(xué)生的情感由此及彼，對學(xué)生正確自我認(rèn)識、自我反省很有幫助，學(xué)生通過這一環(huán)節(jié)可以大致了解到自己的心態(tài)，并可以參考結(jié)果分析知道自己今后該怎樣做。

第二，激情。我先讓學(xué)生看動畫情景劇，先看別人如何處理日常學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的事情，再讓學(xué)生評價這樣處理事情有什么好處。通過這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，學(xué)生真實地體驗了日常學(xué)習(xí)生活中待人寬容的重要性，我這節(jié)課課的教學(xué)目標(biāo)之一“懂得待人寬容的重要性”初步達(dá)成。 第三，導(dǎo)行。心理健康教育課要讓學(xué)生學(xué)會自我認(rèn)識，自我調(diào)節(jié)。因而，學(xué)生能否明理、自省是心理健康教育課成敗的關(guān)鍵。在此基礎(chǔ)上我趁機(jī)讓學(xué)生說說平時因為自己不寬容而影響同學(xué)間的友情，并與同學(xué)親切握手或擁抱，與同學(xué)重拾友情。

第四，內(nèi)化、升華。心理健康教育課的目標(biāo)在于提高學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)良好心理品質(zhì)，所以，領(lǐng)悟、內(nèi)化是最終目的。在課的結(jié)束部分，我讓孩子們說一說收獲與感受。我將這些收獲加以總結(jié)，把它編成易頌易記的兒歌，讓學(xué)生記憶更加深刻。也有利于學(xué)生良好心理品質(zhì)的內(nèi)化。

這節(jié)活動課預(yù)設(shè)的幾個目標(biāo)基本達(dá)到，在這節(jié)活動課后我們班很少有人來告狀，孩子們基本上能用寬容心對待同學(xué)，原諒?fù)瑢W(xué)的不小心，有時進(jìn)教室經(jīng)常能聽到他們用寬容的名言或兒歌教育同學(xué)，同學(xué)關(guān)系和睦了好多。本節(jié)活動課收到了較好的效果。

學(xué)會寬容教學(xué)反思6

幾經(jīng)易稿，這堂課在反反復(fù)復(fù)的更改中終于定稿，關(guān)于環(huán)節(jié)設(shè)計，所需素材，教師應(yīng)注意的細(xì)節(jié)都在一次一次的反復(fù)推敲中成型，經(jīng)過昨天的課堂實踐，我覺得有收獲也有遺憾。

1、本堂課圍繞“學(xué)會寬容”這條主線設(shè)計了四個環(huán)節(jié)“寬容是什么”、“寬容的力量”、“寬容小故事”、“我來幫幫他”，設(shè)計科學(xué)恰當(dāng)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、逐層遞進(jìn)，各環(huán)節(jié)間聯(lián)系密切、過渡自然。

2、本堂課教學(xué)手段恰當(dāng)，從書本中的小故事入手，圍繞課題設(shè)計了幾個問題，激發(fā)了學(xué)生的探索欲望，讓學(xué)生分析問題和解決問題，從而達(dá)到知情意行的`統(tǒng)一，很好的達(dá)成了課堂目標(biāo)。

3、在課堂中，語言表達(dá)精煉，沒有多余的廢話，在學(xué)生回答中注重了與學(xué)生的交流。課前準(zhǔn)備比較充分。

在上課中，可能由于對環(huán)境的不熟悉，自己顯得比較緊張，有些學(xué)生回答問題很精彩時，缺乏一些鼓勵性的語言，使得課堂氣氛不夠活躍。有的時候我還在以我的想法代替學(xué)生的思考，自己的教學(xué)思路還不夠開闊，課堂上貼近學(xué)生的生活不夠。在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理論修養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生學(xué)會生活，學(xué)會做人。

教后也引發(fā)了我的一些思考，在課堂最后的環(huán)節(jié)，案例分析中，學(xué)生都能明白怎么做，都幫忙出了很多好注意，當(dāng)如果在實際生活中，這些事發(fā)生在自己身上，真的都能像在課堂所說的那樣去做嗎？這不得讓我有些擔(dān)心。我想，《品德與社會的教學(xué)》不應(yīng)該僅僅只是局限于課堂內(nèi)的教與學(xué)，而是體現(xiàn)在課前任務(wù)、課堂的活動、課后的延續(xù)和知識的連續(xù)這樣一個完整過程。強(qiáng)調(diào)學(xué)生從日常生活中的小事入手，從班集體中的小事入手，緊抓集體中常見的不良現(xiàn)象。所以課后也應(yīng)該關(guān)注某一些學(xué)生的生活動態(tài)。

學(xué)會寬容教學(xué)反思7

現(xiàn)代的小學(xué)生基本上是獨(dú)生子女一代，他們大多是在被父母及家人包圍著、寬容著、甚至是溺愛著長大的，他們大多已習(xí)慣了別人對他們的寬容，卻不知道也要寬容待人。在與人交往的過程中，他們常常遇到誤解、不快等事情的發(fā)生，尤其是同齡朋友之間常常為一件小事而互不相讓，鬧得不可開交。凡此種種都說明，對小學(xué)生進(jìn)行人際交往的指導(dǎo)、培養(yǎng)他們寬容待人等健全的心理品質(zhì)，是一項擺在我們教育工作者面前十分重要的任務(wù)。本節(jié)課正是由此思想出發(fā)而設(shè)計的。

總的來看，本節(jié)課采用了“激情一體驗一自省一內(nèi)化”的心理活動教學(xué)模式：

第一，激情。我通過讓學(xué)生聽《飛行員和機(jī)械師》的故事，并提出問題，引導(dǎo)他們說出感受，這不僅極大地激發(fā)學(xué)生的興趣，而且也自然而然地揭示了本節(jié)活動課的主題．

第二，體驗。心理健康教育課要通過活動讓學(xué)生獲得相應(yīng)的.心理體驗，產(chǎn)生情感共鳴，感知教學(xué)內(nèi)容，這也是形成良好的心理品質(zhì)的基礎(chǔ)。本節(jié)課中，我讓學(xué)生聯(lián)系生活實際說一說常常遇到的問題，并讓學(xué)生即興表演這些問題及解決辦法．通過這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，學(xué)生真實地體驗了日常學(xué)習(xí)生活中待人寬容的重要性，本課的教學(xué)目標(biāo)之一“懂得待人寬容的重要性”初步達(dá)成。但是由于準(zhǔn)備的還不夠充分，因此也影響到輔導(dǎo)的效果。

第三，內(nèi)省。心理健康教育課要讓學(xué)生學(xué)會自我認(rèn)識，自我調(diào)節(jié)。因而，學(xué)生能否明理、自省是心理健康教育課成敗的關(guān)鍵。學(xué)生由于自我意識發(fā)展的水平有限，往往還不能客觀地自我評價，我要幫助學(xué)生了解自我。在體驗、感知之后，讓學(xué)生進(jìn)行心理小測驗，學(xué)生的情感由此及彼，對學(xué)生正確自我認(rèn)識、自我反省很有幫助，教學(xué)效果較好。

學(xué)會寬容教學(xué)反思8

陶行知先生說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生?！苯處熞獙W(xué)會寬容，莫讓粗暴的語言傷害了自己的學(xué)生，要寬容他們身上的缺點和錯誤，寬容他們身上的缺點和錯誤，寬容他們因幼小而做出的種種幼稚的行為，只有寬容，只有寬容，才能讓教育的沃土里面百花齊放，才能讓祖國的未來充滿生機(jī)和希望。

一、寬容是一種愛

沒有愛就沒有教育，愛是教育的前提，愛學(xué)生是教師的天職。有一次上課，我讓學(xué)生寫作文，發(fā)現(xiàn)有一個學(xué)生寫作文偷偷摸摸的，而她是我們班平時寫作很好的'一個學(xué)生，我慢慢的走到他的背后，吃驚的發(fā)現(xiàn)她在抄作文，為了不傷她的自尊心，我沒做聲，也沒讓她發(fā)現(xiàn)，我走到講臺上，仔細(xì)觀察她，發(fā)現(xiàn)她還是一個勁的在抄，這一次我從正面向她走去，她一看見我，立刻將作文書藏了起來，臉紅紅的,低下了頭,我看看她,若無其事的走開了,下課后,那個女同學(xué)主動找我承認(rèn)錯誤,感謝我沒有當(dāng)面揭穿她,并表示今后這樣的事情不會發(fā)生了,從此以后,她上課格外認(rèn)真,學(xué)習(xí)成績也有了明顯底提高.教師要卡,關(guān)愛學(xué)生的自尊心,有時無聲的教育勝過有聲的教育.蘇霍姆林斯基說:“有時寬容引起的道德震撼，比處罰更強(qiáng)烈?！蔽覀円獣r刻注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，關(guān)愛學(xué)生，寬容他們，讓他們能夠在教師的寬容的愛中幸福成長。

二、寬容是一種激勵

我們班有個后進(jìn)生，上課溜號，下課經(jīng)常和同學(xué)打鬧?？荚嚦煽儾?，面對這樣的差生，真教人頭痛，有一天，學(xué)校要選一個值周生，我剛宣布完這一消息，同學(xué)們都躍躍欲試，他立刻高高的舉起了手，同學(xué)們發(fā)出了一陣唏噓聲，他的臉紅了，懊喪的低下了頭，課后，他走到我跟前，先對自己以前的表現(xiàn)做了深刻的檢討，表明自己要求做值周生的決心并表示，今后一定嚴(yán)格要求自己，看他積極性這樣高，我和正教處協(xié)商了一下，決定讓他上崗，我把這一消息告訴了他，他很高興，自從當(dāng)上值周生，短短一周時間，他好象變了一個人，上課認(rèn)真聽講，下課也不和同學(xué)打鬧，學(xué)習(xí)成績也有了明顯提高，從此，我們班有多了一個好學(xué)生。

雨果說過：比大海更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈，學(xué)生畢竟是孩子，難免有缺點，有錯誤，但做為教師的更應(yīng)該以博大的心胸寬容他們，激勵他們，使他們在愛的雨露中健康成長。

第四篇：教學(xué)反思學(xué)會寬容

學(xué) 會 寬 容

世紀(jì)小學(xué)

李秀娟

陶行知先生說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生?！苯處熞獙W(xué)會寬容，莫讓粗暴的語言傷害了自己的學(xué)生，要寬容他們身上的缺點和錯誤，寬容他們身上的缺點和錯誤，寬容他們因幼小而做出的種種幼稚的行為，只有寬容，只有寬容，才能讓教育的沃土里面百花齊放，才能讓祖國的未來充滿生機(jī)和希望。

一、寬容是一種愛

沒有愛就沒有教育，愛是教育的前提，愛學(xué)生是教師的天職。有一次上課，我讓學(xué)生寫作文，發(fā)現(xiàn)有一個學(xué)生寫作文偷偷摸摸的，而她是我們班平時寫作很好的一個學(xué)生，我慢慢的走到他的背后，吃驚的發(fā)現(xiàn)她在抄作文，為了不傷她的自尊心，我沒做聲，也沒讓她發(fā)現(xiàn)，我走到講臺上，仔細(xì)觀察她，發(fā)現(xiàn)她還是一個勁的在抄，這一次我從正面向她走去，她一看見我，立刻將作文書藏了起來，臉紅紅的,低下了頭,我看看她,若無其事的走開了,下課后,那個女同學(xué)主動找我承認(rèn)錯誤,感謝我沒有當(dāng)面揭穿她,并表示今后這樣的事情不會發(fā)生了,從此以后,她上課格外認(rèn)真,學(xué)習(xí)成績也有了明顯底提高.教師要卡,關(guān)愛學(xué)生的自尊心,有時無聲的教育勝過有聲的教育.蘇霍姆林斯基說:“有時寬容引起的道德震撼，比處罰更強(qiáng)烈?！蔽覀円獣r刻注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，關(guān)愛學(xué)生，寬容他們，讓他們能夠在教師的寬容的愛中幸福成長。

二、寬容是一種激勵 我們班有個后進(jìn)生，上課溜號，下課經(jīng)常和同學(xué)打鬧?？荚嚦煽儾?，面對這樣的差生，真教人頭痛，有一天，學(xué)校要選一個值周生，我剛宣布完這一消息，同學(xué)們都躍躍欲試，他立刻高高的舉起了手，同學(xué)們發(fā)出了一陣唏噓聲，他的臉紅了，懊喪的低下了頭，課后，他走到我跟前，先對自己以前的表現(xiàn)做了深刻的檢討，表明自己要求做值周生的決心并表示，今后一定嚴(yán)格要求自己，看他積極性這樣高，我和正教處協(xié)商了一下，決定讓他上崗，我把這一消息告訴了他，他很高興，自從當(dāng)上值周生，短短一周時間，他好象變了一個人，上課認(rèn)真聽講，下課也不和同學(xué)打鬧，學(xué)習(xí)成績也有了明顯提高，從此，我們班有多了一個好學(xué)生。

雨果說過：比大海更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈，學(xué)生畢竟是孩子，難免有缺點，有錯誤，但做為教師的更應(yīng)該以博大的心胸寬容他們，激勵他們，使他們在愛的雨露中健康成長。

第五篇：《寬容》教學(xué)設(shè)計及反思

生活中不能沒有寬容（教學(xué)設(shè)計）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：了解寬容的內(nèi)涵，認(rèn)識寬容在建立人際關(guān)系的重要作用。明確寬容的尺度，懂得如何培養(yǎng)寬容的精神

2.能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，懂得以尊重和善意積極與人交往溝通，能夠?qū)W會寬容他人，通過具體的閱讀，培養(yǎng)對抽象、含蓄內(nèi)容的概括能力

3.情感態(tài)度價值觀：認(rèn)識寬容他人的重要性，克服“以自我為中心”的心態(tài)，努力把自己培養(yǎng)成為一個能舍身觸底為他人著想，懂得理解和寬容的人。

二、教學(xué)對象分析：

八年級學(xué)生渴望永和和諧的人際關(guān)系，在待人接物方面有自己的看法，但是在情緒調(diào)控和社會經(jīng)驗方面尚缺少經(jīng)驗，隨著年齡的增長，他們交際范圍擴(kuò)大，一旦人際關(guān)系發(fā)生緊張或者不良心理產(chǎn)生了，勢必影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和夠工作。所以要在學(xué)習(xí)和教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生以尊重和善意積極與人交往，著重他們的培養(yǎng)寬容的精神，幫助他們化解人際矛盾的沖突。

三、教學(xué)重點與難點：

1.教學(xué)重點：寬容的含義，寬容的重要作用，如何把握“寬容”的尺度 2.教學(xué)難點：如何培養(yǎng)寬容的精神

四、教學(xué)方法：

創(chuàng)設(shè)情境，主動探究，啟發(fā)引導(dǎo)，舉例說明，名言引用。

五、教學(xué)過程：

【課程導(dǎo)入】在我們的日常生活中經(jīng)常有人提到“忍一時，風(fēng)平浪靜；退一步，海闊天空”，其實就是告訴我們要懂得寬容他人。寬容，即寬大有氣量，以開闊的心胸容納別人。那么，我們通過一些名言來說明寬容的含義。（出示名人名言、圖片等讓同學(xué)產(chǎn)生對寬容的初步印象）

請同學(xué)說說自己對寬容的理解。最后出示一幅圖片-----彌勒佛。他的最大特點是什么？一個是肚子大，還有一個就是永遠(yuǎn)都樂呵呵的，這么大的肚子裝的是什么呢？

出示對聯(lián)：大肚能容，容天下難容之事；笑口常開，笑天下可笑之人。

（進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生對寬容的認(rèn)識，并提高他們的學(xué)習(xí)興趣。）【板書】生活中不能沒有寬容

請同學(xué)們通過閱讀課本中的內(nèi)容，找出寬容他人的含義。

活動一：舉出生活中常見的現(xiàn)象，對于偶爾產(chǎn)生的小誤會、小摩擦，我們對它的處理結(jié)果一般有兩種，卻會產(chǎn)生相反的效果。（請同學(xué)們說說不同結(jié)果對于學(xué)生之間的友誼產(chǎn)生的影響）我們生活在群體中，總是和各種不同的人打交道，金無足赤，人無完人。學(xué)會寬容是我們?yōu)槿颂幨赖男枰?/p>

【歸納總結(jié)知識點1】有寬容才能共處。

活動二：哥白尼提出太陽中心說廣受非議，萊特兄弟發(fā)明飛機(jī)前受盡人們的疾風(fēng)，達(dá)爾文撰寫的《物種起源》在初期也廣受攻擊。創(chuàng)造以為這要走別人沒有走過的路，要忍受前期的艱辛。人們?nèi)绻麑λ麄兊膶嶒灐⑹∫晃兜某爸S、打壓，甚至扼殺，社會就難以進(jìn)步，難以有創(chuàng)造。偉大的創(chuàng)造成果需要在充滿寬容的精神的氛圍環(huán)境中產(chǎn)生出來?！練w納總結(jié)知識點2】有寬容才有創(chuàng)造 故事：曹操與袁紹官渡之戰(zhàn)之后，發(fā)現(xiàn)手底下的人曾經(jīng)暗中寫信暗通袁紹。問：如果你是曹操，你會怎么做？（同學(xué)思考并回答）

結(jié)果：曹操下令燒毀所有的信件，放了那些暗自寫信的人。從此，手下人更加終于曹操，幫助他成就霸業(yè)，統(tǒng)一了北方。（給學(xué)生發(fā)揮的空間，體會寬容的重要意義。）【歸納總結(jié)知識點3】有寬容才能成就事業(yè)

提問：既然寬容就是去原諒別人，那么是否就以為著讓我去寬容身邊所有的人和事？ 學(xué)生回答：不是。

繼續(xù)問：那么我們要對哪些人寬容？哪些人不要寬容？ 學(xué)生回答：對待壞人不能寬容。

結(jié)論：所以，我們所說的寬容應(yīng)該是有邊界的，是有原則的，是有分寸的。不是毫無原則的寬容，寬容一旦超出了界限，事情就會變質(zhì)，寬容并不等于縱容！【歸納總結(jié)知識點4】寬容并不意味著放棄自己的獨(dú)立思考和主張。過度：雨果說：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷?！澳敲?，我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)寬容的精神？

【歸納總結(jié)知識點5】培養(yǎng)寬容的精神需要正確認(rèn)識自己；寬容是良好修養(yǎng)和高貴氣質(zhì)的體現(xiàn)；培養(yǎng)寬容的精神需要不斷求知；培養(yǎng)寬容精神要學(xué)會把握自己的情緒，做到換位思考?！拘〗Y(jié)】：寬容體現(xiàn)著愛心、關(guān)懷與幫助。它能使社會、家庭充滿愛心，能使人棄惡從善，和睦相處。我們每個人都需要培養(yǎng)寬容的心胸。做到以恕人之心恕己，營造和諧的人際關(guān)系。

人與人之間如果能能夠相互理解信任，彼此諒解寬容。在交往中自然會形成和諧愉快的人際關(guān)系，這樣的人際關(guān)系會增強(qiáng)人的安全感和力量感，增強(qiáng)心理穩(wěn)定的素質(zhì)，更加有利于個人的健康成長與發(fā)展。

六：板書設(shè)計

一、生活中不能沒有寬容 1.寬容的含義 2.寬容的作用：（1）有寬容才能共處；（2）有寬容才有創(chuàng)造；（3）寬容要把握“尺度” 3.寬容要把握“尺度”

二、如何培養(yǎng)寬容的精神

1.培養(yǎng)寬容的精神需要正確認(rèn)識自己 2.培養(yǎng)寬容精神需要提高修養(yǎng) 3.培養(yǎng)寬容精神需要不斷求知

4.培養(yǎng)寬容精神要學(xué)會把握情緒，做到換位思考

教學(xué)反思

理解與寬容是比較抽象的概念，八年級學(xué)生在平時的日常交往過程中有了一定的意識，也知道如何建立一個良好的人際關(guān)系，但是隨著身心健康的發(fā)展，學(xué)生的自我意識越來越強(qiáng)烈，比較在意自己在人際關(guān)系中的地位和價值。所以，在教授這些內(nèi)容時要學(xué)會理解和寬容他人，引導(dǎo)學(xué)生以尊重和善意積極的與人交往。

本課內(nèi)容分為兩個小節(jié)。第一節(jié)的內(nèi)容時生活中寬容的重要性；第二節(jié)的內(nèi)容是讓他們了解怎樣做到寬容，要主動拓展自己的眼光和胸懷。1.生活中不能沒有寬容

我將雨果的名言作為導(dǎo)入新課的材料，激發(fā)學(xué)生的興趣點和強(qiáng)烈的反思。并在進(jìn)一步感知寬容涵義的條件下引出彌勒佛的對聯(lián)。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生體會寬容的博大與仁愛。上引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生對寬容有一個初步的認(rèn)識，通過多媒體畫面的輔助，幫助同學(xué)們進(jìn)一步深入探究內(nèi)涵，逐步分析寬容的重要作用。深入探究環(huán)節(jié)：

首先分析寬容的第一點基礎(chǔ)作用，引用生活中常見的小事，對于引起的矛盾我們要細(xì)心處理，不能心浮氣躁。好的事情和壞的結(jié)果，顯而易見。其次，引用發(fā)明創(chuàng)造，讓學(xué)會體會寬容的現(xiàn)實意義，對于創(chuàng)造者們是具有劃時代的意義的。最后，通過列舉曹操官渡之戰(zhàn)的古詩，升華主題。既能凸顯教學(xué)目的，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，知道有寬容才能有事業(yè)的道理。這個環(huán)節(jié)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，并進(jìn)一步的感知主旨內(nèi)容。最后，我設(shè)置了一個問題：是否對待身邊的所有人和事都要有一顆寬容的心？對待哪些人要寬容，哪些人不要寬容呢？引發(fā)學(xué)生思考，最后引出寬容要有尺度的結(jié)論。這個環(huán)節(jié)，課堂氣氛并不是特別活躍。學(xué)生的參與程度不是特別積極，這可能是因為我上課節(jié)奏過快，沒有給學(xué)生充分的思考時間，所以在接下來的教學(xué)過程中我要放慢節(jié)奏，多給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會，給他們思考的時間。多給及鼓勵和引導(dǎo)。要根據(jù)實際情況靈活的駕御課堂，并層層深入的引導(dǎo)學(xué)生深入分析寬容的內(nèi)涵和重要作用，并注重從情感上對學(xué)生加以熏陶。

2.第二部分的內(nèi)容主要是圍繞如何培養(yǎng)寬容的精神展開的。這個部分的內(nèi)容比較抽象，要通過具體事例來說明。

首先要說明培養(yǎng)寬容的精神必須認(rèn)識自己的原因。主要是范圍的局限，和視野的限制。對于這個問題，要具體說明。（進(jìn)一步發(fā)散學(xué)生的思維，并讓學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴）其次，要說明寬容是良好修養(yǎng)和高貴氣質(zhì)的體現(xiàn)。這部分內(nèi)容需要從側(cè)面來說明提高良好修養(yǎng)對于培養(yǎng)寬容精神的重要性。以君子和小人對于寬容的態(tài)度來進(jìn)行區(qū)分，讓學(xué)生們意識到培養(yǎng)寬容的品質(zhì)君子所為。要善于做到。

再次，寬容需要不斷求知。這部分內(nèi)容知識點比較抽象，我借名人名言來闡釋，說明知識對于提升良好修養(yǎng)的重要作用，人越愚，越易怒。反之，智者能容。所以要不斷學(xué)習(xí)深造，印發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈共鳴和深思。

最后，請學(xué)生說說自己能否在有的時候控制自己，我們多數(shù)時所強(qiáng)調(diào)的寬容是高雅的，往往在平時的不經(jīng)意之間就忘記去寬容，原因就是控制不住自己，有時候人容易被情緒所牽引，所以這個時候要仔細(xì)說明控制情緒對于培養(yǎng)寬容精神的重要作用，通過學(xué)習(xí)本節(jié)的內(nèi)容獲得情感上的升華。（通過前面具體深入的感悟和思維的拓展，學(xué)生在這個環(huán)節(jié)思維比較活躍，能夠闡發(fā)一定的見解、認(rèn)識比較深刻。）

本次教學(xué)設(shè)計圍繞著以上教學(xué)思路展開，圍繞問題逐步展開，課堂教學(xué)更為緊湊有序，時間把握比較合理，對于多個問題環(huán)節(jié)都有目標(biāo)處理。學(xué)生的參與意識在沒有提前準(zhǔn)備的情況下顯得不夠活躍起來，應(yīng)該在上堂課提前告知，可能上課的效果就會好很多。對于問題的設(shè)計也要注重更加科學(xué)、新穎，以便于層層深入的挖掘知識點的深刻內(nèi)涵，使課堂教學(xué)更為生動、深刻。

通過對課堂的宏觀把握，本堂課基本上收到了預(yù)期的效果。教學(xué)設(shè)計圍繞大綱要求具體展開，但是沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，學(xué)生的互動性有所欠缺，在以后的情景中我要多加注重這個部分，增強(qiáng)與學(xué)生之間的互動，這也是我所欠缺的。當(dāng)然，在具體環(huán)節(jié)的處理上還存在未能盡善盡美之處，時間的分布雖合理但感覺有些環(huán)節(jié)也略有一點緊湊，沒有給予學(xué)生足夠的思考時間，使得學(xué)生的風(fēng)采還未能完全展現(xiàn)，這在以后的教學(xué)實踐過程中還需要不斷的探索，不算學(xué)習(xí)。