第一篇：有所畏有所不畏的人生哲理故事
孔子說：“勇者不懼?！辈粦值模堑沧埠蟮谋轶w鱗傷?？鬃诱f：“君子有畏?！蔽窇值模前l(fā)人深省的圣人之言。由此觀之，真正的勇士，并不是只知橫沖直撞的莽夫，而是懷有一顆敬畏之心卻不畏懼披荊折棘的拓荒者。
勇者有所不畏，不畏迷蒙未來的不可預見性。第一只下樹的猿猴是勇敢的，因為它克服了對地面未知的恐懼；第一只飛翔的始祖鳥是勇敢的，因為它消除了對藍天遙遠的恐懼。生物學意義上的進化，實則是一部書寫勇敢者不懼的精神史書。人類社會的產生延續(xù)，也應以勇敢不懼的精神為先決條件。
但勇敢并不意味著對一切無所畏懼。勇敢者更應擁有對正義的堅守，對至善的執(zhí)念，對人類根本信仰的畏懼。歷史上暴君亡國的例子數不勝數。他們自持君主專制的封建傳統(tǒng)，目空一切，興土木，厚賦斂，但卻忘記了“君舟民水”的金玉良言，一朝榮華在，轉眼亡國君。西方偉大的哲人尼采也曾說出“我是太陽”的豪言壯語，然而，這太陽卻太過耀眼，以至于刺瞎了他的雙眼。尼采的無所畏懼亦是造成個人悲劇的重要原因，可見，無畏主義終將使人走上自戕之路。真正的勇士，絕不是永沒有畏懼的時刻，他們始終懷著對人間真善美的敬畏之心。
正如魯迅所言：“真的勇士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血?！濒斞钢詫⒄嬲挠率咳绱硕x，是因為勇敢不僅意味著對死亡與黑暗的無所畏懼，更意味著對個人價值的艱難創(chuàng)造和對理想社會的不懈追求，這基于對天下蒼生，對人間正義的畏懼。
神農氏就是這樣一位真正的勇士。為了探尋醫(yī)藥的奧秘，他走過大江南北，嘗遍百草，無數次與死神擦肩而過，但他心系萬千黎民百姓的福祉，不畏行走的勞頓和死亡的恐懼，最終在我國醫(yī)學史上寫下濃墨重彩的一筆。曼德拉，這座屹立于彩虹之上的不朽豐碑，一生堅持反對種族隔離制度，早年被南非政府逮捕入獄，身陷囹圄27載。但他沒有畏懼牢房的陰冷黑暗，心中始終懷著對自由與光明的敬畏，最終終結了南非種族隔離制度。正如香港音樂人在寫給他的歌曲中唱道：“黑色皮膚給他的意義，是一生奉獻?！?/p>
君子有所畏，所畏真諦也；君子有所不畏，不畏驚險也。當今社會，有關中學生的負面報道不時見諸報端——打架斗毆、頂撞老師、違法犯罪……更有甚者，因不堪沉重的學習壓力而選擇自殺。中學時代正值世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，更應該始終將敬畏生命、敬畏自然、敬畏法律的人生法則牢記于心，同時也要有勇氣面對生活中的各種艱難困苦，不輕言放棄。
圣人孔子的良訓猶在耳邊回響，光陰不過百代之過客，人生在世，要做就應當做真正的勇者，懷著一顆敬畏之心，毫不畏懼地踏上未知的荊棘路。
第二篇：日有所誦讀
教育在線 小學教育論壇 行行重行行（2）
以兒童為本位，服從兒童發(fā)展需要
從童謠、童詩開始，六年一貫、日不間斷，走一條緩坡上行的積學修心之路；于誦讀大量中華古詩文的同時，放眼世界、廣吸博納，走一條開闊健勁的求新圖變之路——這就是以《日有所誦》為材料的日有所誦
《日有所誦》：5×16×2×6=960 加上附錄
唐詩、宋詞、元曲、古詩
十九、上古歌謠、論語、孟子、老子、大學、中庸、詩經、（可誦讀的）寓言、成語、典故……除此之外——
大小多少
一個大，一個小，一只老虎一只貓，一邊多，一邊少，一群大雁一只鳥。數一數，瞧一瞧，大小多少記得牢。
老虎和烏龜 大老虎，大嘴巴，小烏龜，不怕他，老虎咬烏龜，崩掉兩顆大門牙。
秋風秋風吹吹，樹葉樹葉飛飛，就像一群蝴蝶，張開翅膀追追。
初一一條線，初二看得見，初三初四像娥眉，十五十六團團圓。
黃豆莢，真可愛，里面住滿小乖乖。
秋天到，房門開，豆乖乖呀跳出來。
排著隊，一二一，走進農民大口袋。
拉大鋸，扯大鋸，姥姥家，唱大戲。接閨女，接女婿，小外孫子也要去。
東西街，南北走，出門看見人咬狗。拿起狗來打磚頭，又被磚頭咬了手。
稀奇真稀奇
麻雀踩死老母雞 螞蟻身長三尺六，八十歲的老爺爺坐在搖籃里。
奶奶故事多 奶奶奶奶做棉窩，納起鞋底兒故事多。講完天上講地下，講完高山講大河。孟姜女，天仙配，牛郎織女過天河。祝英臺和梁山伯，化作蝴蝶滿天樂。楊家將，岳家兵，赤膽忠心保祖國。
納一圈，講一個，講得大家樂呵呵。我給奶奶捶捶背，奶奶再來個，奶奶再來個。
老鼠抬花轎（民謠）八只老鼠抬花轎，兩只老鼠放鞭炮。四只老鼠來吹號，嗚里哇啦真熱鬧。老貓聽了來賀喜，一口一個全吃掉。
數角
一頭牛，兩只角，兩頭牛，四只角，三頭牛，幾只角？ 別急，別急，請看好——
要是牛犢沒長角。
一張桌，四個角，兩張桌，八個角，三張桌，多少角？ 別急，別急，請看好——
要是圓桌沒有角
（6月10日課堂錄像日有所誦回顧）
從前有座山，山上有座廟，廟里有口缸，缸里有個盆兒，盆里有個碗兒，碗里有個勺兒，勺里有塊肉，我吃了，你饞了，我的故事講完了。
小蜘蛛，本領強，自己做個小吊床，風兒搖，風兒晃，甜甜美美把歌唱。小昆蟲，心發(fā)癢，都想上去躺一躺，哎呀呀，上了當，成了蜘蛛口中糧。
空中舞臺
雷叔叔的胳膊粗，樂隊里專敲架子鼓； 閃電阿姨腰兒細，空中舞臺跳霹靂。
咚咚咚，刷刷刷，演出就要開始啦。
粽子香，香廚房，艾葉香，香滿堂。桃枝插在大門上，出門一望麥兒黃。
這兒端陽，那兒端陽，處處都端陽。
黃瓜短，絲瓜長，西瓜圓圓冬瓜胖； 南瓜、北瓜兄弟倆，它們長得也不像； 地瓜藏地下，木瓜爬樹上，一群瓜娃娃，各有各的樣。
正月甘蔗節(jié)節(jié)長，二月青果兩頭黃，三月梅子酸汪汪，四月枇杷滿街香，五月楊梅紅如火，六月蓮蓬水中央，七月紅菱人人愛，八月蘋果裝滿筐，九月栗子張開嘴，十月金橘滿園香，十一月橙子紅彤彤，十二月黃菱肉兒脆松松。
（萬物皆有時）
小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來，吱吱吱，喊奶奶，奶奶不肯來，嘰里咕嚕滾下來。
天黑啦，天黑啦 釣魚的，回家吧 你的媽媽在等你 魚兒的媽媽在等他
媽媽的愛，像草原。我是小羊，怎么跑也跑不到邊。
媽媽的愛，像藍天。我是小鳥，怎么飛也飛在里面。（桃花和春天
小魚和大海
鞋子
（臺灣）林武憲 我回家，把鞋脫下 姐姐回家，把鞋脫下哥哥、爸爸回家 也都把鞋脫下
大大小小的鞋 是一家人 依偎在一起
說著一天的見聞
地球和孩子 種子和泥土）
大大小小的鞋
就像大大小小的船 回到安靜的港灣 享受家的溫暖
（帽子）
公雞生蛋
（臺灣）林煥彰
天暗暗，地暗暗，公雞站在大門口： 喔喔喔，我要生蛋！喔喔喔，我要生蛋！
喔喔喔，我要生個好蛋蛋！
天亮亮，地亮亮，公雞跳到屋頂上： 喔喔喔，出來了！喔喔喔，出來了！
喔喔喔，真的出來了！
我生了一個好大好大的金雞蛋！
梳子（臺灣 謝武彰）媽媽用梳子 梳著我的頭發(fā) 我用梳子
梳著媽媽的頭發(fā)
風是樹的梳子 梳著樹的頭發(fā) 船是海的梳子 梳著海的頭發(fā)
放假了（臺灣
舒蘭）
放假了
小花朵們都跑出來了 有的喜歡爬山 有的喜歡玩水 她們到哪里
哪里就漂亮起來
放假了
小星星們都跑出來了 有的在黑森林里捉迷藏 有的去銀河游泳 他們到哪里
哪里便熱鬧起來了
花和蝴蝶（臺灣）林煥彰
花是不會飛的蝴蝶，蝴蝶是會飛的花。蝴蝶是會飛的花，花是不會飛的蝴蝶。花是蝴蝶，蝴蝶也是花。
棉花糖是可以吃的云。云是不可以吃的棉花糖。云是不可以吃的棉花糖，棉花糖是可以吃的云。云是棉花糖，棉花糖也是云。
蝌蚪是會游的黑豆，黑豆是不會游的蝌蚪。黑豆是補會游的蝌蚪。蝌蚪是會游的黑豆，蝌蚪是黑豆，胖子是不能拍的皮球，皮球是能拍的胖子。皮球是能拍的胖子。胖子是不能拍的皮球，胖子是皮球，皮球也是胖子。
瘦子是不能寫字的鉛筆，鉛筆是能寫字的瘦子。鉛筆是能寫字的瘦子，瘦子是不能寫字的鉛筆。瘦子是鉛筆，鉛筆也是瘦子。
花朵是不說話的孩童 孩童是說話的花朵 孩童是說話的花朵 花朵是不說話的孩童
花朵是孩童 孩童是花朵
愿兒童閱讀的春風吹拂之處所有孩童都像花兒一樣綻放?。ㄉ轿鞔笸W友“我是笨狼）
大猜謎
（臺灣）王淑芬
開學的第一天，教室里坐滿了小朋友，教室外站滿了小朋友的媽媽。
老師忙壞了，她大概每隔五分鐘就要喊一句：“看老師這里?！?/p>
唉！不是我們不喜歡看老師，而是我們實在很擔心站在外面的媽媽，她們看起來都有點兒不對勁。
比如那個戴金絲邊眼鏡的媽媽吧，她老是伸出手，朝第四排比一個很奇怪的手勢，也不知道
是比給誰看的。
那個背小娃娃的，一直拍著娃娃的屁股說：“不要哭，不要影響哥哥上課。”可她的聲音比娃娃的哭聲還大。
還有一個媽媽，頭發(fā)燙得很卷，對著我前面那個男生，一會兒嘟起嘴，一會兒點點頭，一會兒又眨眨眼。
我媽媽也很讓我不放心，她老是看著我，皺著眉頭做一個很奇怪的表情。我只好不時轉過頭去，看看她是不是還平平安安地站在那里，希望她不會有什么問題才好。
開學第一節(jié)課，應該叫做“窗里窗外大猜謎”。（選自《君偉上小學·一年級鮮事多》，河北少年兒童出版社）一年級寒假推薦
白馬秋風塞上，杏花春雨江南。
三間東倒西歪屋，一個南腔北調人。
水底月如天上月，眼中人是面前人。
山羊上山山碰山羊角，水牛下水沒水牛腰。
上海自來水來自海上，黃山落葉松葉落山黃。
南通州 北通州 南北通州通南北 春讀書 秋讀書 春秋讀書讀春秋
（6月10日課堂錄像日有所誦回顧）
一年級上學期朗讀的圖畫書（幼學啟蒙叢書）《盤古開天地》《共工觸山》《女媧補天》《夸父追日》《鐵杵磨成針》《紀昌學射箭》《巧治妒婦》《想吃蘋果的鼠小弟》《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》《動物絕對不應該穿衣服》《猜猜我有多愛你》《好餓的毛毛蟲》《有個性的羊》《兩棵樹》《神奇的藍色水桶》《瘋狂星期二》《神馬》《你睡不著嗎？》《我不想生氣》《虎王子》《小石獅》《灶王爺》。
下學期：《桃花源的故事》《泥將軍》《消防車》《開翻斗車的司機》《清明節(jié)的故事》《蒲公英種子的旅行》《三個強盜》《鼴鼠與小鳥》《四點半》《一粒橡子的奇遇》《是誰嗯嗯在我的頭上》《森林里的白天 森林里的夜晚》（5月26日讀書課錄像）《端午節(jié)的故事》《十朵小云》
二年級：
晨讀對韻
（七）庭對院，井對池，落絮對游絲。飛禽對走獸，駿馬對雄獅。
三國志，七步詩。錯落對參差。行到水窮處，坐看云起時。
側看天地更懷古，獨立蒼茫自詠詩。
晨讀對韻
（八）行對止，善對慈，本性對天資。粗心對大膽，益友對良師。
孫行者，祖沖之。魯迅對徐遲。
偏多熱血偏多骨，不悔真情不悔癡。
毛蟲與蛾子
毛蟲對蛾子說： 你的翅膀真漂亮。蛾子微笑了，是嗎？
我的祖母是鳳凰。
蛾子對毛蟲說： 你的頭發(fā)閃金光。毛蟲挺自然，可能，我的兄弟是太陽。
（《吹牛大王歷險記》《幻想家》及孩子的仿寫）
三年級泰戈爾《飛鳥集》 根是地下的枝，枝是空中的根。
綠樹長到了我的窗前，仿佛是喑啞的大地的渴望的聲音。
鳥兒愿為一朵云。
云兒愿為一只鳥。
小草呀，你的足步雖小，但是你擁有你足下的土地。
綠草求她地上的伴侶。
樹木求他天空的寂寞。
我不能選擇那最好的。
是那最好的選擇我
“我們蕭蕭的樹葉都有聲響回答那暴風雨。但你是誰呢，那樣地沉默著？”
“我不過是一朵花?！?/p>
“海水呀，你說的是什么？”
“是永恒的凝問?！?/p>
“天空呀，我回答的話是什么？”
“是永恒的沉默?！?/p>
我是秋云，空空地不載著雨水，但在成熟的稻田中，看見了我的充實。
四年級
太陽的話（艾青）打開你們的窗子吧，打開你們的板門吧，讓我進去，讓我進去，進到你們的小屋里。
我?guī)е瘘S的花束，我?guī)е珠g的香氣，我?guī)е凉夂蜏嘏?，我?guī)е鴿M身的露水。
快起來，快起來，快從枕頭里抬起頭來，睜開你的被睫毛蓋著的眼，讓你的眼看見我的到來。
讓你們的心像小小的木板房，打開它們的關閉了很久的窗子，讓我把花束，把香氣，把亮光，溫暖，和露水灑滿你們的心的空間。
（這也是兒童以及兒童閱讀向封閉沉睡的人們發(fā)出的熱切呼喚）
暮色
（古希臘
薩福）晚星帶回了
曙光散布出去的一切
帶回了綿羊，帶回了山羊 帶回了牧童回到母親身邊
沙與沫 黎巴嫩 紀伯倫
一粒珍珠是痛苦圍繞著的一粒子所建立起來的廟宇。是什么愿望圍繞著什么樣的沙粒，建造起我們的身體呢？
據說河蚌結珠是痛苦的，但人們往往只看到了珍珠的晶瑩與光華，忘卻了痛苦的過程。如今，擁有人身的我們，該如何善用此身，做些什么呢？
如果自然聽到了我們所說的知足的話，江河就不去尋求大海，冬天就不會變成春天。如果她聽到我們所說的一切吝嗇的話語，我們有多少人可以呼吸到空氣呢？
只有在我以下的人，能忌妒我或憎恨我。我從來沒有被忌妒或憎恨過，我不在任何人之上。只有在我以上的人，能稱贊我或輕蔑我。我從來沒有被稱贊或輕蔑過，我不在任何人之下。
只在你被追逐的時候，你才會快跑。
友誼永遠是一個甜柔的責任，從來不是一種機會。
五年級《新月集》
審判官
你想說什么盡管說吧，但是我知道我孩子的短處。
我愛他并不因為他好，只是因為他是我的小小的孩子。
當我必須責罰他的時候，他更成為我的生命的一部分了。
只有我才有權去罵他，去責罰他，因為只有熱愛人的才可以懲戒人。
花的學校
當雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，潤濕的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。
于是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上狂歡地跳著舞。
媽媽，我真的覺得那群花朵是在地下的學校里上學。
他們關了門做功課，如果他們想在散學以前出來游戲，他們的老師是要罰他們站壁角的。
雨一來，他們便放假了。
樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里蕭蕭地響著，雷云拍著大手，花孩子們便在那時候穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。
你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星
你沒有看見他們怎樣地急著要到那兒去么？你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γγ矗?/p>
我自然能夠猜得出他們是對誰揚起雙臂來：他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。
孩子天使
他們喧嘩爭斗，他們懷疑失望，他們辯論而沒有結果。
我的孩子，讓你的生命到他們當中去，如一線鎮(zhèn)定而純潔之光，使他們愉悅而沉默。
他們的貪心和妒忌是殘忍的；他們的話，好像暗藏的刀，渴欲飲血。
我的孩子，去，去站在他們憤懣的心中，把你的和善的眼光落在它們上面，好像那傍晚的寬洪大量的和平，覆蓋著日間的騷擾一樣。
我的孩子，讓他們望著你的臉，因此能夠知道一切事物的意義；讓他們愛你，因此他們能夠相愛。
來，坐在無垠的胸膛上，我的孩子。朝陽出來時，開放而且抬起你的心，像一朵盛開的花；夕陽落下時，低下你的頭，默默地做完這一天的禮拜。
我的歌
我的孩子，我這一支歌將揚起它的樂聲圍繞你的身旁，好像那愛情的熱戀的手臂一樣。我這一只歌將觸著你的前額，好像那祝福的接吻一樣。
當你只是一個人的時候，它將坐在你的身旁，在你耳邊微語著；當你在人群中的時候，它將圍住你，使你超然物外。
我的歌將成為你的夢的翼翅，它將把你的心移送到不可知的岸邊。當黑夜覆蓋在你路上的時候，它又將成為那照臨在你頭上的忠實的星光。
我的歌又將坐在你眼睛的瞳仁里，將你的視線帶入萬物的心里。當我的聲音因死亡而沉寂時，我的歌仍將在你活潑潑的心中唱著。
請靜心讀：
一九九八
廿四節(jié)氣（節(jié)選）葦岸 立夏【日期：農歷四月十一；公歷5月6日。時辰：丑時1時40分。天況：陰。氣溫：22℃—13℃。風力：三四級】
麥子已經抽穗了，麥芒聳立著，劍拔弩張的樣子，但剝開，尚未形成麥粒，空的。聽到了遠處“四聲杜鵑”的聲音。樹木的葉子已充分舒展開來，綠色也由淺綠、新綠向深綠和墨綠過渡。洋槐花已開放約十天，似盛期已過，葉子已遮掩了花。農民正在麥田拔一種類似野花的草，水也剛澆過。依然是喜鵲。飛過兩只烏鴉。
大地上的事情（節(jié)選）葦岸
麻雀在地面的時間比在樹上的時間多。它們只是在吃足食物后，才飛到樹上。它們將短硬的喙像北方農婦在缸沿礪刀那樣，在枝上反復擦拭。麻雀蹲在枝上啼鳴，如孩子騎在父親的肩上高聲喊叫，這聲音蘊含著依賴、信任、幸福和安全感。麻雀在樹上就和孩子們在地上一樣，它們的蹦跳就是孩子們的奔跑。而樹木伸展的愿望，是給鳥兒送來一個個廣場。十二在我窗外陽臺的橫欄上，落了兩只麻雀。那里是一個陽光的海灣，溫暖、平靜、安全。這是兩只老雀，世界知道它們?yōu)樗赣硕嗌匐r鳥。兩只麻雀蹲在輝煌的陽光里，一副豐衣足食的樣子。它們瞇著眼睛，腦袋轉來轉去，毫無顧忌。它們時而啼叫幾聲，聲音樸實而親切。它們的體態(tài)肥碩，羽毛蓬松，頭縮進厚厚的脖頸里，就像冬天穿著羊皮襖的馬車夫。
——選自《最后的浪漫主義者》，花城出版社
六年級：
春裝
（前蘇聯）普利什文
再要不了幾天，過那么一個星期，大自然便
會用奇花異草、青蔥的苔蘚、細嫩的綠茵，把森林中這滿目敗落的景象掩蓋起來了?？粗笞匀灰荒陜啥燃毿拇虬缱约盒稳葶俱病脩么赖墓趋?，著實令人感動。它第一次在春天，用百花來掩蓋，免得我們看見。第二次在秋天，用雪來掩蓋。
…………
林道上的冰融化了，畜糞露了出來，數不盡的種子仿佛嗅到糞香，從云杉球果和松球果里飛到了它的身上。
“教材體詩”，押韻的口號
祖國敞開了綠色的大門，給孩子一片清涼的綠陰。
去吧，去呼吸山水間芬芳的空氣，去吧，去打開大自然綠色的課本。
讓明亮的眼睛，去發(fā)現翠竹的挺拔，松柏的蒼勁。用絢麗的色彩
去描繪果園的豐收，沃野的耕耘。
鳴禽，野花要和你們聯歡，生活里洋溢著歡樂和溫馨。祖國的山水要和你們相聚，請聽一聽它們心中的聲音。
青山說；攀登吧，飽覽無限的風光，滿懷少年的豪情！綠水說；前進吧，奔向浩瀚的大海，顯示少年的胸襟！
去吧，天空會撒開片片云錦，給你們送去明媚的早晨。
去吧，大地會吹來陣陣微風，給你們留下愉快的黃昏。
祖國敞開了綠色的大門，給孩子一片清涼的綠陰。
去吧，無呼吸山水間芬芳的空氣，去吧，去打開大自然綠色的課本。
村小識字課（高凱）蛋
蛋
雞蛋的蛋 調皮蛋的蛋
乖蛋蛋的蛋 紅臉蛋的蛋 張狗蛋的蛋 馬鐵蛋的蛋
花
花
花骨朵的花 桃花的花
杏花的花 花蝴蝶的花
花衫衫的花 王梅花的花 曹愛花的花
黑
黑
黑白的黑 黑板的黑
黑毛筆的黑 黑乎乎的黑 黑窯洞的黑
外
外
外面的外 窗外的外
山外的外 外國的外
誰在外面喊報到的外 外
外—— 外就是那個外
飛
飛
飛上天的飛 飛機的飛
宇宙飛船的飛 想飛的飛
抬膀膀飛的飛 笨鳥先飛的飛 飛呀飛的飛……
教材體詩，押韻的官僚報告
（作者無）
在昨天與今天之間鋪設大道，在現實和理想之間架起金橋。啊，教師的事業(yè)多么崇高！古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血！地北天南，哪一項創(chuàng)造不蘊含著教師的辛勞！每當看到時代在飛速地前進，我心中就涌起感情的波濤： 老師，您好！
用理想和智慧把人才塑造，讓春暉和朝霞在心靈閃耀。啊，教師的職業(yè)多么美好！筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織著理想的絲線； 笑語盈盈，那是甘露輕輕灑向茁壯的新苗。每當看到鮮花在幸福地開放，我就情不自禁地衷心祝愿： 老師，您好！
記承天寺夜游
元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與樂者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。
報任安書（節(jié)選）
古者富貴而名摩滅，不可勝記，唯倜儻非常之人稱焉。蓋文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》、《孤憤》。《詩》三百篇，大底賢圣發(fā)憤之所為作也。此人皆意有所郁結，不得通其道，故述往事，思來者。乃如左丘無目，孫子斷足，終不可用，退而論書策以舒其憤，思垂空文以自見。
誡子書
夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德；非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠。
夫學須靜也，才須學也；非學無以廣才，非靜無以成學。
淫慢則不能勵精，險躁則不能冶性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世。悲守窮廬，將復何及！
少年中國說（節(jié)選）
故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強；少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。
紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋 ；潛龍騰淵，鱗爪飛揚；乳虎嘯谷，百獸震惶；鷹
隼試翼，風塵翕張；奇花初胎，矞矞皇皇；干將發(fā)硎，有作其芒；天戴其蒼，地履其黃；縱有千古，橫有八荒：前途似海，來日方長。美哉，我少年中國，與天不老；壯哉，我中國少年，與國無疆！
大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。物有本末，事有終始，知所先后，則近道矣。
《全閱讀》一年級 小孩小孩你別饞
過了臘八就是年。臘八粥，喝幾天？ 哩哩啦啦二十三 二十三，糖瓜黏； 二十四，掃房子； 二十五，凍豆腐； 二十六，去買肉； 二十七，宰公雞； 二十九，蒸饅頭； 三十晚上熬一宿； 初一初二滿地走。
糖瓜祭灶，新年來到，姑娘要花，小子要炮，老太太要件新棉襖，老頭兒要頂新氈帽
親切的紫羅蘭（日本）浜田廣介
路旁，小小的紫羅蘭開花了。
孩子們從路上跑過去時，腳踩了紫羅蘭?！澳闾蹎幔俊秉S色的蒲公英問它。
“雖然很疼，也要忍耐一下。孩子們不是故意來踩我的呀！”
紫羅蘭這樣說著，靜靜地挺直了身軀，然后把身子一晃，好聞的香氣，濃郁地彌漫開來。芬芳撲鼻，香極了！
一年級暑假推薦
葉君健翻譯
丑小鴨
鄉(xiāng)下真是非常美麗。這正是夏天！小麥是金黃的，燕麥是綠油油的。干草在綠色的牧場上堆成垛，鸛鳥用它又長又紅的腿子在散著步，啰嗦地講著埃及話。這是它從媽媽那兒學到的一種語言。田野和牧場的周圍有些大森林，森林里有些很深的池塘。的確，鄉(xiāng)間是非常美麗的。太陽光正照著一幢老式的房子，它周圍流著幾條很深的小溪。從墻角那兒一直到水里，全蓋滿了牛蒡的大葉子。最大的葉子長得非常高，小孩子簡直可以直著腰站在下面。像在最濃密的森林里一樣。這兒也是很荒涼的。這兒有一只母鴨坐在窠里，她得把她的幾只小鴨都孵出來。不過這時她已經累壞了，很少有客人來看她。別的鴨子都愿意在溪流里游來游去，而不愿意跑到牛蒡下面來和她聊天。
最后，那些鴨蛋一個接著一個地崩開了。噼！噼！蛋殼響起來。所有的蛋現在都變成了小動物。他們把小頭都伸出來。
“嘎！嘎！”母鴨說。他們也就跟著嘎嘎地大聲叫起來。他們在綠葉子下面向四周看。媽媽讓他們盡量地東張西望，因為綠色對他們的眼睛是有好處的。
“這個世界真夠大！”這些年輕的小家伙說。的確，比起他們在蛋殼里的時候，他們現在的天地真是大不相同了。
“你們以為這就是整個世界？”媽媽說，“這地方伸展到花園的另一邊，一直伸展到牧師的田里去，才遠呢！連我自己都沒有去過！我想你們都在這兒吧！”她站起來，“沒有，我還沒有把你們都孵出來呢！這只頂大的蛋還躺著沒有動靜。它還得躺多久呢？我真是有些煩了?！庇谑撬肿聛怼?/p>
“唔，情形怎樣？”一只來拜訪她的老鴨子問。
他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面去，不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點也不驕傲，因為一顆好的心是永遠不會驕傲的。他想起他曾經怎樣被人迫害和譏笑過，而他現在卻聽到大家說他是美麗的鳥中最美麗的一只鳥兒。紫丁香在他面前把枝條垂到水里去。太陽照得很溫暖，很柔和。他扇動翅膀，伸直細長的頸項，從內心里發(fā)出一個快樂的聲音：
“當我還是一只丑小鴨的時候，我做夢也沒有想到會有這么多的幸福！”
樅樹
傭人走來了，把這株樹砍成碎片。它成了一大捆柴，它在一個大酒鍋底下熊熊地燃著。它深深地嘆著氣；每一個嘆息聲就像一個小小的槍聲。在那兒玩耍著的小孩子們跑過來，坐在火邊，朝它里面望，同時叫著：“燒呀！燒呀！”每一個爆裂聲是一個深深的嘆息。在它發(fā)出每一聲嘆息的時候，它就回想起了在樹林里的夏天，和星星照
耀著的冬夜；它回憶起了圣誕節(jié)的前夕和它所聽到過的和會講的唯一的故事——泥巴球的故事。這時候樅樹已經全被燒成灰了。
孩子們都在院子里玩耍。最小的那個孩子把這樹曾經在它最幸福的一個晚上所戴過的那顆金星掛在自己的胸前。現在一切都完了，樅樹的生命也完了，這故事也完了；完了！完了！——一切故事都是這樣。
癩蛤蟆
他看到又大又明亮的星星在眨著眼睛，他看到新月在射出光輝。他看到太陽升起來——越升越高。
“我還在井里，不過在一個較大的井里罷了。我必須爬得更高一點。我有一種不安和渴望的心情！”
當這個可憐的小東西看到又大又圓的月亮的時候，他想：“不知道這是不是上面放下來的一個汲水桶？我不知道能不能跳進去，爬得更高一點？難道太陽不是一個大汲水桶嗎？它是多么大，多么亮??！它可以把我們統(tǒng)統(tǒng)都裝進去！我一定要抓住機會！啊，我的腦袋里是多么亮?。∥也幌嘈艑毷軌虬l(fā)出比這還亮的光來！但是我并沒有寶石，我也不一定要為這而感到傷心。不，爬進更高的快樂和光明中去吧！我有把握，可是我也害怕——這是一件很難辦的事情。但是我非辦不可！前進吧！向大路上前進吧！”
《聲律啟蒙》一東
云對雨|雪對風|晚照對晴空
來鴻對去燕|宿鳥對鳴蟲
三尺劍|六鈞弓|嶺北對江東
人間清暑殿|天上廣寒宮
夾岸曉煙楊柳綠|滿園春雨杏花紅
兩鬢風霜途次早行之客
一蓑煙雨溪邊晚釣之翁
白帝（杜甫）
? 白帝城中云出門，白帝城下雨翻盆。? 高江急峽雷霆斗，古木蒼藤日月昏。
戎馬不如歸馬逸，千家今有百家存。? 哀哀寡婦誅求盡，慟哭秋原何處村。
2011年6月余英時答《南方人物周刊》書面采訪 人物周刊：儒家的價值觀和現代社會之間重新建立制度性聯系是否還有可能？是否還有必要？
余英時：儒家價值怎樣在今天再發(fā)揮正面的作用，這是一個極復雜的問題，不是三言兩語說得清楚的。簡單地說，我認為在儒家價值與現代社會之間建立制度性的聯系是行不通的。
我們今天必須在“公共生活領域”和“私人生活領域”之間劃下清楚的界線。在“公領域”我們必須靠政治體制、法律、憲法之類的機制來運作。這是全體人民通過選舉、代議機構等等來決定的。但在“私領域”中，每個家庭或個人都有權選擇自己的價值體系，儒家、佛教、道教、基督教或伊斯蘭教都可以是選擇的對象。儒家不是有組織的宗教，今天只能靠家庭、私人個體來傳播，國家權力不宜介入。
人物周刊：繼臺灣讀經運動之后，大陸前段時間興起一陣小朋友讀經熱，有條件的家長開始推崇由四書五經起步的家學，您覺得這些對恢復儒學傳統(tǒng)是否有益？
余英時：讀經運動在20世紀曾一再有人提倡，30年代地方長官如廣東陳濟棠、湖南何鍵等都曾作過努力，但并未見成效。臺灣讀經運動則并沒有真正執(zhí)行過，只有少數人寫文章鼓吹而已。大陸近年來聽說有些地方進行了小學生讀四書、五經的“熱潮”，成效如何，我完全不知道。
80年代我曾幫助新加坡政府編寫“儒家倫理教科書”，準備在中學推行，但試驗了一兩年便無疾而終。嚴格地說，讀經實在困難，四書還算比較容易懂，五經即在專家之間也大半沒有弄明白。新經學大師王國維都承認：《書經》他有一半不懂，《詩經》也有百分之二十不懂。那么今天教五經的師資從何而來呢？
其實讀經的目的無非是要使小孩子早點接觸儒家的價值。這只有在中、小學教科書中選若干易懂的篇章，詳加注釋，由合格的教師來講授。
除此之外，別無他法。要兒童在學校課業(yè)之外，再額外讀難懂的經書，恐怕不能持久。價值只有和日常生活打成一片，才能進入青少年的心靈之內，僅僅背誦經文是無用的。
人物周刊：余先生從事“國故”研究，同時在美國教書、生活40余年，對兩種文化價值都有親身的了解。您本人如何兼容這兩種文化？
余英時：我在美國教書與生活已50年，平時的研究也是中國文化和歷史。我一身匯合了兩種文化，但毫無文化沖突的感受，也沒有受歧視的經驗。這是因為美國是一個自由和法治社會，在日常生活中完全不受政治的干擾。初來時當然覺得寄居異國，但久而久之，也就習慣了。
美國都是移民，亞洲移民也越來越多，如果你情愿多與華人社區(qū)來往，完全可以做得到。事實上各個不同文化的移民都依然可以選擇原來的生活方式。如果你想多和美國人交往，你總能找到你愿意交的朋友。大體上說，美國社會還是互信的情況較多，在同一機構的同仁或同一社群的人，彼此尚能以善意相待，勾心斗角、有意傷害他人的情況甚難遇到。
50年代至60年代中，我還聽說過有種族歧視的事件，如不租或不賣房屋給亞裔人士，但以后因黑人民權運動興起，歧視是一種可恥的事，這一類的現象便不大看得到了。
總之，我有選擇個人生活方式的自由，因此一方面可以保存我愿意保存的中國文化價值，另一方面也可以接受我喜歡的西方文化價值。這一文化調適的過程往往因人而異。
第三篇：心有所感
心有所感，心有所傷，心在何方
這段時間我身邊發(fā)生了很多事情，心也有很多感觸，真的是成熟了嗎，或許還是自己的幼稚，我發(fā)現自己的心越來越小，不順心的事越來越頻繁，大學的同學真的只能像我高中老師所說那樣嗎？我真不想這樣，也總是回避出現這樣的事。
嗟呼，吾之所憂，仍傷吾之眼，我也不想說的太多，畢竟這不只是我一人之事，大魚吃小魚，小魚吃蝦米，壓力就是這樣順次遞減，只待我們慢慢承受，分解，雖然我們這樣一群分解者是大學里的主角，但學校這污濁的生態(tài)系統(tǒng)只有在需給養(yǎng)，分擔責任時才會想起我們的存在，好不容易見見家人，但又是何等的匆匆，給家里的長輩留下的只有長長的嘆息和無奈，其實我瀟灑的轉身背后又有幾人能真正懂我，原本輕狂張揚的心，現在還剩幾塊碎片？我不知道，我也不敢知道，只知道每每想到此處，碎片僅僅還會冷冷的顫動，不能自已的痛。滿叔說過，男人一生最難忘的是兩種生活，一是大學躊躇滿志，跟同學們一起頹廢一起努力的成人禮式的生活，另一個是軍隊紀律嚴明，有苦同吃，有樂同享，一起哄軍歌，一起吃大鍋飯，看著退伍老兵離去和自己不舍軍營不舍兄弟的快樂又艱苦的歲月，后者我確實還未曾試過，也許這前者我還沒真正體會到，但現在的絕對不是我想要的，總感覺戴著面具面對他們，處處小心，生怕一不小心就會讓他們各自的所謂的自尊心受傷害，有必要嗎，我一直總把“退一步海闊天空”奉為我的座右銘之一，也許也還是我做的不夠吧。
我也不清楚，是什么還讓我擁有總夠的激情讓我繼續(xù)前行，DC? 207？或者他們？她們？都是吧，好像也不全是，我不想弄清楚，可能也不好弄清楚，這樣可能還要我有一點奔頭，雖然我知道我已經不是小孩子了，也總是裝得像個成年人，也確實是成年人了，但我還是怕，我不知道我在怕什么，就是邁不出這一步，雖然我現在已經在人家的鼓勵下，好多事情已經能不去想失敗的后果，放手一搏，但我多多少少還是在哪個未知的方面很怯懦，在別人眼里，我很自信，很開朗，很有主見，獨立性很強的人，但這只是人前的我，那人后的我呢，獨處的我呢，我真的不敢再想了，那時的我總會不由的想自己失敗，失落的一面，很痛苦，苦于自己的另一個我，誰說男生的苦水只能往肚子里咽，很苦，我不管別人怎么樣，我不想隱藏。
云彩依舊飄飄，籃球場依舊揮汗如雨，太陽依舊升起，苦惱依舊在我腦海，何不放開一切，讓自己人前人后瀟瀟灑灑，有時候，我真的想象自己能是一頭豬，傻傻的，呆呆的，沒有煩惱，只管睡覺。真的，我沒覺得說人家是豬是在貶低，更多的是希望他們能保有這份傻傻的可愛。
第四篇：有所敬畏美文
在這個世界上，有的人信神，有的人不信，由此而區(qū)分為有神論者和無神論者、宗教徒和俗人。不過，這個區(qū)分并非很重要。還有一個比這重要得多的區(qū)分，便是有的人相信神圣，有的人不相信，人由此而分出了高尚和卑鄙。
一個人可以不信神，但不可以不相信神圣。是否相信上帝、佛、真主或別的什么主宰宇宙的神秘力量，往往取決于個人所隸屬的民族傳統(tǒng)、文化背景和個人的特殊經歷，甚至取決于個人的某種神秘體驗，這是勉強不得的。一個沒有這些宗教信仰的人，仍然可能是一個善良的人。然而，倘若不相信人世間有任何神圣價值，百無禁忌，為所欲為，這樣的人就與禽獸無異了。
相信神圣的人有所敬畏。在他心目中，總有一些東西屬于做人的根本，是褻瀆不得的。他并不是害怕受到懲罰，而是不肯喪失基本的人格。不論他對人生怎樣充滿著欲求，他始終明白，一旦人格掃地，他在自己面前竟也失去了做人的自信和尊嚴，那么，一切欲求的滿足都不能挽救他的人生的徹底失敗。
相反，對于那些毫無敬畏之心的人來說，是不存在人格上的自我反省的。如果說“知恥近乎勇”，那么，這種人因為不知恥便顯出一種卑怯的無賴相和殘忍相。只要能夠不受懲罰，他們可以在光天化日下干任何惡事，欺負、迫害乃至殘殺無辜的弱者。盜匪之中，多這種
愚昧兼無所敬畏之徒。一種消極的表現則是對他人生命的極端冷漠、見死不救，如今這類事既頻頻發(fā)生在眾多路人旁觀歹徒行兇的現場，也頻頻發(fā)生在號稱治病救人實則草菅人命的某些醫(yī)院里。類似行為每每使善良的人們不解，因為善良的人們無法相信，世上竟然真的會有這樣喪失起碼人性的人。在一個正常社會里，這種人總是極少數，并且會受到法律或正義力量的制裁。可是，當一個民族普遍喪失對神圣價值的信念時，這種人便可能相當多地滋生出來，成為觸目驚心的頹敗征兆。
赤裸裸的兇蠻和冷漠只是不知恥的粗糙形式，不知恥還有稍微精致一些的形式。有的人有很高的文化程度，仍然可能毫無敬畏之心。他可以玩弄真心愛他的女人，背叛誠懇待他的朋友，然后裝出一副無辜的面孔。他的足跡所到之處，再神圣的東西也敢踐踏，再美好的東西也敢毀壞，而且內心沒有絲毫不安。不論他的頭腦里有多少知識，他的心是蒙昧的，真理之光到不了那里。這樣的人有再多的艷遇，也沒有能力真正愛一回；交再多的哥們，也體味不了友誼的純正；獲取再多的名聲，也不知什么是光榮。我對此深信不疑：不相信神圣的人，必被世上一切神圣的事物所拋棄。
第五篇：日有所誦總結
日有所誦活動總結
（2017-2018學年第一學期）
本學期日有所誦活動進行了一個段落，光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個學期的工作即將結束，現將具體工作總結如下：
一、明確目標、落實活動方案
（一）明確活動目標
通過開展日有所誦活動，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德，促進學校人文化發(fā)展，提高辦學品位和辦學特色。
（二）開展活動，堅持形式多樣化
我精心設計了很多活潑有趣的活動形式，利于每周的少年宮引領孩子們在玩中、在樂中誦讀經典，從讀的時間、讀的形式、讀的方法都進行了有效的嘗試，真正讓學生做到“樂讀”、“美讀”，從而激發(fā)學生誦讀興趣，在讀中感受祖國語言文字的形態(tài)美、意態(tài)美和韻律美，從而親近并熱愛母語，敬仰祖國悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。
二、收獲和體會
（一）提高了學生思想道德品質
經典詩文不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊深刻，境界動人，是對青少年進行愛國主義教育，培養(yǎng)學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的古詩，使學生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，培養(yǎng)他們高遠的志向和博大的胸懷。不少古詩抒發(fā)了親情、友情和鄉(xiāng)情，誦讀這些古詩，可以培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)、愛長輩、愛親朋的健康情感。
（二）全面提升了學生的綜合素質
通過大量閱讀，一是激發(fā)了學生誦讀經典詩文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍。二是開拓了學生的視野，學生知道了“詩前幕后故事”、“文壇軼事”，他們了解、知道詩人多了，了解的歷史事件多了。三是學生初步掌握了誦讀的方法，并能運用，部分學生還能把學到的經典語句運用于作文之中。
經典浸潤人生，書香伴我成長。日有所誦猶如一道亮麗的風景。著名作家余秋雨說過：在孩子們還不具備對古詩文經典的充分理解力的時候，就把經典交給他們，乍一看莽撞，實際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊，由經典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往。
點擊咨詢 