第一篇：循序漸進才能有所收獲

循序漸進才能有所收獲

部長講話

事有所成，必是學(xué)有所成。必須通過不斷學(xué)習(xí)來武裝頭腦、增強本領(lǐng)，努力使自己成為各自工作領(lǐng)域的行家里手、內(nèi)行干部。通過最近這段時間的學(xué)習(xí)，最大的收獲就是學(xué)習(xí)是永無止境的，通過學(xué)習(xí)將理論知識結(jié)合到實際當(dāng)中才能少走彎路。通過多種形式的理論學(xué)習(xí)為工作的開展注入了活力、增添了動力，為以后工作的開展注入了強有力思想武器。

拓展思路狠抓理論學(xué)習(xí)

要加快發(fā)展的步伐，就必須提高領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展的能力和水平，始終把理論學(xué)習(xí)作為首要要務(wù)來抓，進一步充實完善自己、充實自己。通過近期的學(xué)習(xí)，拓寬了思維，不斷增強了學(xué)習(xí)的針對性和實效性。

首先以學(xué)習(xí)黨中央精神文件、現(xiàn)代市場經(jīng)濟知識、重大民生問題為重點，緊扣我街道經(jīng)濟發(fā)展實際，開展了一系列的專題學(xué)習(xí)活動，學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用。

多管齊下創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)渠道

通過多種途徑開展學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)、報紙、書籍資料，將近期的黨中央文件以及七一會議的開展等等，讓我充分的認(rèn)識到了全面理解和準(zhǔn)確把握講話精髓和實質(zhì)，切實增強學(xué)習(xí)主動性、自覺性；要把學(xué)習(xí)過程作為提升素質(zhì)增強能力的過程，宣傳、引導(dǎo)全市各級各部門貫徹落實講話精神，不斷提高干好本職工作的能力；要

把學(xué)習(xí)和工作緊密結(jié)合起來，把學(xué)習(xí)心得用于指導(dǎo)全市文化建設(shè)、價值體系建設(shè)和四德建設(shè)，樹立精品意識，打造有影響力工作；要把發(fā)展和維護群眾的根本利益作為宣傳思想文化工作的出發(fā)點和落腳點，不斷提高宣傳思想文化工作的針對性和時效性；要圍繞科學(xué)發(fā)展和轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，選樹典型，大力宣傳各級各部門推動強市名城建設(shè)的好經(jīng)驗、好做法，確保市委各項決策部署落到實處。

要找準(zhǔn)黨工作與理論的結(jié)合點。要抓住“自身建設(shè)”和“開展活動”兩條工作主線，實現(xiàn)兩不誤、兩促進。通過對黨理論知識的自身建設(shè)，要事事走在前列，擴大黨在各項工作中的影響力，團結(jié)凝聚廣大成員幾級開展工作，不斷深入，從而促進行業(yè)科學(xué)和諧發(fā)展。

整合學(xué)習(xí)資源，通過刊印資料、購買書籍，共享學(xué)習(xí)資源，學(xué)習(xí)永無止境，在以后的工作當(dāng)中，學(xué)習(xí)將作為第一要務(wù)，用自己的理論知識武裝自己，將各項工作順利圓滿的進行。

第二篇：仔細(xì)看,你會有所收獲

仔細(xì)看，你會有所收獲

1.【黑人司機與白人母親的對話】黑人司機載了一對白人母子，孩子問：“為什么司機伯伯的膚色和我們不同黑人司機載了一對白人母子，孩子問：為什么司機伯伯的膚色和我們不同？母親答：上帝為了讓世界繽紛，創(chuàng)造了不同顏色的人。到目的地黑人司機堅持不收錢，他說：小時曾問過母親同樣的問題，母親說我們是黑人，注定低人一等，如果她換成你的回答，今天我定會有不同的成就。2.【洛克菲勒給兒子的信】孩子：世界如高山，父母在山頂，注定你不會生活在山腳。父母的位置決定了孩子的起點。但窮富、成敗沒有世襲，我奮斗我成功才是真理。起點影響結(jié)果，但不會決定結(jié)果。能力、態(tài)度、性格、抱負(fù)、經(jīng)驗和運氣才是人生事業(yè)的重要推手。人生之戰(zhàn)，人人有求勝意志，只有做好誰備的人才會贏！

3.【爸爸你知道嗎】美國心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)：一個人能夠取得成就20%取決于后天努力，80%又決于父親。作為孩子生命中“重要他人”，同樣一句肯定的話如果爸爸說出來對孩子的影響力會是媽媽的50倍。媽媽對孩子的影響是你能不能成為一個獨立的人，而爸爸則是塑造孩子對生命的看法，關(guān)系到人格的形成。

4.【親子關(guān)系13戒】一戒過度保護；二戒過分寵愛；三戒拔苗助長；四戒過分專制；五戒臉孔嚴(yán)厲；六戒忽略孩子優(yōu)點；七戒忽略孩子說話；八戒嘲笑挑剔；九戒無益的嘮叨；十戒亂發(fā)脾氣；十一戒低估孩子的能力；十二戒以偏概全；十三戒對孩子漠不關(guān)心。爸爸媽媽們，你們可不要不當(dāng)回事哦！

5.【父母教孩子這8件事】1：公平——游戲時遵守規(guī)則；2：感激——謝謝別人的好意；3：助人——在需要時幫助別人；4：涼解——原諒他人的過失；5：誠實——把真話告訴大家；6：尊重——對別人心存敬意；7：慷慨——樂于同他人分享；8：友善——友好對待周圍的人。

6.【放手才能快樂】父親對他的孩子說：攥緊你的拳頭，告訴我是什么感覺？孩子攥緊拳頭：有些累！父親：試著再用些力！孩子：更累了！有些憋氣！父親：那你就放開它。孩子長出一口氣：輕松多了

第三篇：循序漸進 逐步提高

循序漸進 逐步提高

——小學(xué)三年級作文入門教學(xué)淺析

胡友榮

小學(xué)三年級學(xué)生剛剛接觸作文，以往都是寫一句話或者幾句話即可，而今要根據(jù)題目要求寫出一段甚至一篇比較流暢的文字，很多同學(xué) 有“老虎吃天，無處下嘴”的感覺, 作文課上，急得臉紅耳赤，抓耳撓腮。寫出的作文，常常要么是顛三倒四，前言不搭后語，要么是咬筆桿半天憋不出一個字。那么如何引導(dǎo)三年級學(xué)生“作文入門”呢？

筆者認(rèn)為，小學(xué)生入門寫作主要有兩大困難：一是“寫什么”？二是“怎么寫”？作為入門應(yīng)先解決第一個問題，即寫什么？然后才能講究寫作技巧，即怎么寫？因為前者是基礎(chǔ)，好比河水之源，如果沒有源頭，哪來涓涓細(xì)流，乃至滔滔長河？ 三年級是小學(xué)生作文的“入門”階段。由于剛剛開始學(xué)習(xí)寫作文，往往出現(xiàn)這種情況：學(xué)生的組詞、造句還講得過去，但作文中的取材僅限于轉(zhuǎn)抄和編造。這樣發(fā)展下去是不妥的。原因有二:其一，學(xué)不會觀察生活，表現(xiàn)生活；其二，一旦養(yǎng)成習(xí)慣，會使思維懶惰，思路狹窄，材源枯竭，影響其思品、智力、心理等方面的健康發(fā)展。那么，如何引導(dǎo)學(xué)生寫作入門解決材源問題呢？

一、要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，即多看。

學(xué)生的生活內(nèi)容極為豐富多彩。在學(xué)校里，有多種多樣的活動，如學(xué)習(xí)、文體、課余興趣等活動；在家里，有生活、家務(wù)等各種形式活動；社會上，正逢盛世，氣象萬千，繁榮的市場經(jīng)濟，奇異的家鄉(xiāng)變化等，這些都充滿著時代特色的新鮮材料，要豐富學(xué)生的寫作材料，必須借于對周轉(zhuǎn)事物的仔細(xì)觀察。我們要引導(dǎo)學(xué)生去接觸社會，接觸自然，用自己的眼睛留心觀察周圍的人、事和景物，用耳朵聽取大眾語言，聽取生活中種種聲響，用心去感受生活脈膊，訓(xùn)練學(xué)生通過多種感官認(rèn)識世界，從客觀世界中攝取多種營養(yǎng)，不斷充實、豐富知識、陶冶情操。這從根本上說，就是讓學(xué)生捕捉素材，開發(fā)學(xué)生寫作的源泉。生活中的作文材料很多，但生活中的人、事、情和景，初寫作文的學(xué)生往往缺少“抓”和“寫”的意識，需要老師或家長的點撥、揭示加指導(dǎo)。如我看到的一則小故事：某小學(xué)在去年正月十五節(jié)前開學(xué)后，要為鄧小平爺爺開追悼會，布置同學(xué)們佩帶小白花，可老師沒教過花的做法，有一位家長教會了他的女兒做白花，當(dāng)這位小學(xué)生戴著白花上學(xué)時，同學(xué)們求她幫助，她幫同學(xué)們做白花。事后，有的同學(xué)表示送它小“禮物”。雖然它喜歡小“禮物”，但是沒要。老師知道這件事后，就指導(dǎo)她把這件事寫成作文《我?guī)屯瑢W(xué)做白花》。由于寫的是自己親身經(jīng)歷的事，她寫成的作文，其內(nèi)容較充實，還挺有思想的。

二、多閱讀課外書籍、擴充素材，即多讀。

單從課本里學(xué)到知識、積累素材還是不夠的，我們要引導(dǎo)學(xué)生除了認(rèn)真學(xué)習(xí)課文外，還要多讀課外書籍、報刊、雜志，擴大知識面，充實寫作材料?！白x書破萬卷，下筆如有神。”、“讀萬卷書，行萬里路”。這意思是說書讀多了，自己的知識就會豐富起來，寫起文章就會得心應(yīng)手。書是前人的經(jīng)驗、智慧的結(jié)晶。在不同的作者筆下，同一事物是千差萬別，絢麗多彩。每個作者都有自己觀察世界的方法，自己的風(fēng)格和語言。那些動人的畫面，精采的描繪，形象的比喻等優(yōu)美詞句、語段、表達(dá)

方法都要取之精華的作文基本功。我們要引導(dǎo)學(xué)生將外物轉(zhuǎn)化為內(nèi)物，運用到自己的作文中去，會使文章增色生輝?！皶健薄ⅰ皩W(xué)?！睂懽魉夭模瑢W(xué)之以恒，取之不竭。

三、多讓學(xué)生親近自然，感受生活，即多積累。

平時，我們的學(xué)生只能天天重復(fù)著“家中——路上——學(xué)?！飞稀抑小钡倪^程，生活的范圍有限，所以學(xué)校和家長應(yīng)利用周末和節(jié)假日，領(lǐng)孩子去公園、野外等見世面，領(lǐng)略和感受積極的、豐富多采的社會和自然生活。但要有益于教育孩子，其中一項便是為寫作文積累材料。例如，在今年國慶長假中，一家長帶他的女兒去外婆家捉魚，臨行前布置了寫作要求，讓她注意觀察和記憶?；貋砗?，她寫了作文《我再外婆家捉魚》，較生動地寫下了捉魚的過程和動作，很有情趣。

三、課內(nèi)課外老師要給學(xué)生講些直接感受不到的作文材料，即多交流

受生活的地點、環(huán)境等條件所限，有許多素材是學(xué)生直接看不到、得不到的，卻是可寫的。這類材料需老師及家長的講述，指導(dǎo)課外閱讀等進行積累。我們班一位學(xué)生的家長在去某沿海城市出差回來時，給他的孩子帶回來許多“禮物”，如：各種貝殼、小（海）石頭、小紀(jì)念品等。女兒最喜歡那串珍珠項鏈，她認(rèn)為很貴。其實僅幾元錢，使她很驚奇。這位家長抓住時機，向她講了珍珠的人工養(yǎng)殖以及我國海上育珠事業(yè)的過去和現(xiàn)在，鼓勵她以此為材寫成作文《爸爸送我的禮物》，既訓(xùn)練了寫作，又進行了愛祖國、愛科學(xué)的教育。

總之，三年級學(xué)生的入門教學(xué)是一個艱苦的過程，需要老師及家長相互配合，共同創(chuàng)造條件，指導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑觀察生活，獲取并積累寫作素材，讓學(xué)生在入門寫作時，感到“材”有源頭滾滾來，讓學(xué)生感受到寫作的樂趣，這樣學(xué)生愛上作文，今后才能寫出好文章！

第四篇：讓領(lǐng)導(dǎo)干部有所敬畏才能正官德

讓領(lǐng)導(dǎo)干部有所敬畏才能正官德

侯嚴(yán)峰

官德的核心，是如何用權(quán)，是權(quán)為誰用。約束官員之“德”，關(guān)鍵要讓他們有所敬畏，把“考核表”交由民意來填寫

干部的作風(fēng)問題是黨建的重要內(nèi)容，也是黨建的一項長期任務(wù)。加強干部作風(fēng)建設(shè)，在某種意義上也就是加大對官員道德修養(yǎng)的教育、培訓(xùn)、約束力度，使其真正做到“講黨性、重品行、做表率”。

做人要講道德，做官要講官德。對領(lǐng)導(dǎo)干部而言，道德門檻應(yīng)該比普通百姓更高一些。然而，時下一些為官者的行為舉止，不僅脫離了官德的水準(zhǔn)，而且連做人的道德底線也屢屢突破。官德缺失之痛，在撕扯著公眾敏感神經(jīng)的同時，也在考驗著執(zhí)政黨如何解決這一難題的勇氣和智慧。

官德與官相連，官與權(quán)相連。所以，官德的核心，就是如何用權(quán)的問題，就是權(quán)為誰用的問題。權(quán)為誰用？作為官員肯定能張口就來。然而現(xiàn)實又是怎樣呢？

拋卻我們習(xí)以為常的“權(quán)為己用”的貪污腐敗案不說，請看看某些失德官員的言行：原深圳海事局黨組書記林嘉祥猥褻11歲女孩，還大罵群眾“算個屁”，“你知道我是誰嗎？敢跟我斗，看我怎么收拾你們”；面對陷入塵肺病痛苦之中的農(nóng)民工，某些

1官員面無表情，推三阻四，不理不睬。無奈之下，病人只好“開胸驗肺”。古人云：惻隱之心，人皆有之。而如今，某些“父母官”的心腸卻比石頭還硬，有人將之稱為官場“心硬化”。

我國是一個具有德治傳統(tǒng)的國家，官德建設(shè)作為道德建設(shè)的一個重要組成部分，始終受到重視和強調(diào)?！墩撜Z》中說，“為政以德，譬如北辰，居其所而眾星拱之”?！盾髯印分姓f，“德不稱位，能不稱官，賞不當(dāng)功，罰不當(dāng)罪，不祥莫大焉”。領(lǐng)導(dǎo)干部的道德行為具有放大效應(yīng)和示范效應(yīng)，一言一行都受人關(guān)注，一舉一動都有導(dǎo)向作用。

歷史事實也告訴我們，官德建設(shè)始終與政權(quán)安亂、國運興衰、百姓禍福緊密聯(lián)系在一起。官德興，政權(quán)安，國運旺，百姓幸福；官德衰，政權(quán)亂，國消亡，百姓遭殃。

官德的基礎(chǔ)是信仰的確立。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部信仰堅定，必定能夠做到兩袖清風(fēng)、一塵不染，必定能夠做到“權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀”；相反，理想信念缺失的官員，必定視民眾為草芥，視公利為私利，專權(quán)跋扈、踐踏法紀(jì)，最終官德盡喪，身敗名裂。

常見這樣的現(xiàn)象：一些領(lǐng)導(dǎo)干部本來信仰缺失、道德敗壞，卻大言不慚地說什么“社會變了”，自己不變就“跟不上潮流了”；本來作風(fēng)霸道、橫行鄉(xiāng)里，卻巧舌如簧地說什么“如今的老百姓

難管了、不聽話了”，全然不把群眾放在眼里；本來作風(fēng)腐化、揮霍無度，卻牽強附會地說什么“大環(huán)境如此，只好隨波逐流”，不顧羞恥為自己的惡行開脫；本來拜金主義、私欲膨脹，卻顛倒黑白地說什么“市場經(jīng)濟就是要開放搞活”。這些事實說明，在時代發(fā)展、社會轉(zhuǎn)型和改革攻堅的大背景下，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部更要頭腦清醒、謹(jǐn)言慎行，堅定政治信念，堅守政治操守，絕不能隨波逐流，更不能喪失基本的黨性立場和道德規(guī)范。

為官之道，在于恤民；尊道貴德，在于氣正。中央領(lǐng)導(dǎo)同志一再要求各級黨員領(lǐng)導(dǎo)干部“為民、務(wù)實、清廉”，實際上，這正是官德教育的基本內(nèi)容。一個領(lǐng)導(dǎo)干部只有體恤民情，才能體察民意、集中民智，做到“以人為本”，真正把黨和人民賦予的權(quán)力用于為人民謀福祉上來；只有風(fēng)清氣正，才能嚴(yán)于律己、防微杜漸，不為名利所惑，不為聲色所迷。

實際生活中，不少領(lǐng)導(dǎo)干部嘴上掛著“以德治國”，但常常忽略了“治國”的一個重要前提就是自己的官德修養(yǎng)?！捌渖聿徽?，雖令不行”。不難設(shè)想，如果依靠一個官德失范的領(lǐng)導(dǎo)干部當(dāng)權(quán)理政、號令百姓，民何以堪？德才兼?zhèn)涫俏覀凕h對各級領(lǐng)導(dǎo)干部的要求，但在一些地方，提拔使用干部往往看重的還是“高學(xué)歷”、“高智商”，卻忘記了做官“德”為先的根本要求，這些年個別地方重用的“學(xué)高德寡”干部禍國殃民，就是值得記取的教訓(xùn)。

官德正則吏治清。眼下，各地都在認(rèn)真貫徹落實“行政問責(zé)制”，旨在嚴(yán)格監(jiān)督各級領(lǐng)導(dǎo)干部從政行為，確保政令暢通、責(zé)任到位，這固然是整肅吏治的有效方法之一。在此基礎(chǔ)上，我們要把官德教育、黨風(fēng)建設(shè)、政務(wù)公開、評價機制和監(jiān)督體系等行之有效的干部管理方式結(jié)合起來。

中組部部長李源潮曾指出，領(lǐng)導(dǎo)干部要有敬畏歷史、敬畏百姓、敬畏人生的敬畏之心。約束官員之“德”，就是讓他們有所敬畏，而不是為所欲為。約束官員之“德”，不全在所謂政績指標(biāo)，而在于“公開監(jiān)督”，在于“群眾滿意度”。干部言行是否一致，權(quán)力是否濫用，道德修養(yǎng)如何，是否維護最廣大人民的利益，把“考核表”交由民意來填寫。這樣，官員在日常工作與生活中就不會亂來，官德缺失現(xiàn)象也會一天天好轉(zhuǎn)起來。

第五篇：只有付出才能收獲更多

學(xué)習(xí)只有付出，才能收獲更多

城關(guān)小學(xué)李紅

在杜局長的《〈第二次全國局長峰會〉摘要》中有這樣一句話：成長既包括獲取，更包括付出，而付出是重要的學(xué)習(xí)形式。它告訴我們獲得成長有兩種形式：一是獲取，二是付出。博覽群書，增長見識；游山玩水，陶冶情操；洞察世事，明白事理等等，這是獲取中的成長。而幫助他人，體驗快樂；奉獻社會，學(xué)會感恩；愛生如子，彰顯師德等等，這是付出中的成長。然而，只有付出才能收獲更多。這樣的道理在我們的課堂學(xué)習(xí)中同樣適用。

課堂中孩子們通過查閱資料和教師的精點點撥進行自主學(xué)習(xí)，進而獲取知識，升華情感。這是第一種成長方式即獲取，這也是我們課堂學(xué)習(xí)中最常見的。然而學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)、這樣的獲取中得到的知識是膚淺的，記憶是短時的，唯有刻骨銘心的思維碰撞才是永恒的，這就是付出。

付出則體現(xiàn)在課堂上小組合作探究的學(xué)習(xí)活動中（即對學(xué)、組學(xué)、群學(xué)）。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)在掌握基礎(chǔ)知識的同時，又提出了不懂之處，心中迫切的求知欲望促使他們想方設(shè)法克服難題，而小組合作探究則是最佳的學(xué)習(xí)方法。孩子們在合作中暢所欲言，大膽的說出自己的思維方法，通過與他人思維的碰撞、語言的爭辯，產(chǎn)生出智慧的火花，從而明是非長知識。在攻克難題時每一位學(xué)生都是付出者，因為他們大膽的說出自己的思維過程。同時他們又是最大的收獲者，在合作中他們凝聚智慧克服了難題，并體驗到合作學(xué)習(xí)的快樂，獲得了和

諧友好的人際關(guān)系，提高了思維和語言表達(dá)的能力等等，是付出讓他們收獲更多。

然而這種特別的成長形式在我們的課堂中總是畏畏縮縮，教師不敢放手，唯恐放手后的課堂會亂得一發(fā)不可收拾。但是我們在公開課中也看到小組合作成功的典范，學(xué)生積極的交流，規(guī)范的發(fā)言，精彩的講解，又何嘗遜于老師呢？所以，在課堂上要放手學(xué)生，相信學(xué)生，只要教師的引導(dǎo)有方，學(xué)生的學(xué)習(xí)自然是井然有序。老師，還孩子們課堂成長的權(quán)利吧，讓孩子們在質(zhì)疑、合作、探究中快樂學(xué)習(xí)快樂成長吧！因為只有付出才能收獲更多！