第一篇:五彩灘抒情散文
五彩灘在潿洲島南部海岸。
這里沒有沙,只有色彩艷麗的石頭。當(dāng)這些很少重樣的石頭鋪滿海岸,并與靠近水邊的礁石連成一片的時(shí)候,就能生出風(fēng)景別樣的世界——平和,廣袤,既遼闊悠遠(yuǎn),又瑰麗連綿。漂亮的石頭與深色的海礁構(gòu)成拼圖,并且每天與海水廝磨在一起,終因海水的沖洗和浸泡,現(xiàn)出與海為伍的靈韻與活性,接續(xù)著海天一色留下的蒼茫與風(fēng)光旖旎的靈魂。
那些石頭一離開水就活蹦亂跳,一遇到水就欣然融化的假像,除了海邊,很難在其他地方遇見,這種魅力也許正是五彩灘最讓人著謎的地方。這一片沿著海水伸展的海灘如此平順,似乎毫不費(fèi)力就能快樂地生長(zhǎng),而且詭異而有格局,的確讓人百思不得其解。而那些長(zhǎng)年在平順環(huán)境里出沒的石頭,雖然經(jīng)過時(shí)間和海水不停歇地打磨,卻并沒有習(xí)得圓潤(rùn)的模樣,同樣令人唏噓感慨。它們的瘦骨嶙峋至少可以說明一個(gè)問題,那就是要想在海風(fēng)海浪的旁邊活出自己的精神,就得擁有一種脫皮掉肉的干勁和不服輸?shù)膱?jiān)韌。
風(fēng)和浪是五彩灘最常見的自然現(xiàn)象。五級(jí)以上的海風(fēng)經(jīng)常光臨,它們的強(qiáng)勁持久而有耐性,似乎藐視一切平庸,不僅吹亂岸上的荊草,也經(jīng)常吹得水邊的灘頭地動(dòng)山搖。而海浪雖然因?yàn)闇\灘和礁石的緣故,沒有那種沖天的咆哮,可一旦襲來,也是煙波渺渺,如鱗奔跑,很像流沙和森林,在不經(jīng)意間被颶風(fēng)襲擾,不得不逼迫自己長(zhǎng)出雙腳。
五彩灘的美妙,是那種琉璃般的色調(diào)。每當(dāng)海潮退去,陸地與海面便拉開了距離。海灘上,一些淺淺的溝條露出規(guī)整的紋理,海深吻過的痕跡無比清晰。各種細(xì)小的魚、蝦、螃蟹、螺貝停留在幸福的光影里,既保留著原始生命的形態(tài),也持續(xù)著曼妙生活的節(jié)拍,它們擇澤而居的身影同樣有著一股子干勁,似乎并不在意與稍縱即逝的光陰擦肩而過。
一些海草一頭連著海水,一頭連著礁石,它們的形象有時(shí)像青苔,有時(shí)像發(fā)帶,青春的時(shí)候特別狂野,安靜的時(shí)候特別詭異,黑中帶青的品質(zhì),同樣漂亮得令人費(fèi)解。
在離灘頭很遠(yuǎn)的海面上,不知是誰用纜繩拴著一只小舢板,它就停泊在風(fēng)和浪的臂彎里,似乎沒有遠(yuǎn)航的使命,也似乎沒有陪護(hù)的矯情。
五彩灘的身后,是一堵陡峭的高墻,乍看像是用頁巖層層堆砌而成,實(shí)則是風(fēng)浪切割的深痕,珠砂般的紅色,與海水的蒼白形成鮮明對(duì)比。
一些椰樹零星地立在高墻的上方,筋骨暴露,葉子長(zhǎng)得虬勁有力,很像風(fēng)云的支架。
我們?cè)诤oL(fēng)中摸魚、捉蝦,拾撿螺貝。那些因海而生或者從海上漂來的東西總能給人帶來意外的驚喜。每當(dāng)風(fēng)吹亂我的頭發(fā),每當(dāng)帶腥味的海浪擊打我的褲腿,每當(dāng)一只小蟹狡猾地從我手心逃脫,我都覺得自己是一個(gè)幸運(yùn)的人,可以在海的邊際觸摸到海的魂魄與神出鬼沒。
五彩灘邊的巖石上長(zhǎng)有許多野生的仙人掌,開黃白相間的花,結(jié)光怪陸離的果,這時(shí)候有些果已經(jīng)黃熟。當(dāng)我愿意忍受被刺痛的風(fēng)險(xiǎn)去采摘與嘗鮮時(shí),我成為樂于冒險(xiǎn)的人,擁有著與海洋相依相伴的血性。
當(dāng)余暉落下的時(shí)候,五彩灘開始寧靜。瀲滟的浮光也在遠(yuǎn)處的深海慢慢向岸邊靠近,海水隨之而來,輕輕地給海灘蓋上一張薄薄的被,柔和而輕盈。夜露和潮聲陪它融入夢(mèng)境,仿佛進(jìn)入恒定不變的時(shí)間之城。
第二篇:五彩童年
五彩童年——童心放飛中國夢(mèng)
主持詞
甲:尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,?。河H愛的大哥哥、大姐姐們 合:大家晚上好!
乙:今天的風(fēng)兒格外清新,吹拂著我們燦爛的笑臉。丙:今天的舞臺(tái)格外絢麗,飛揚(yáng)著我們心頭的喜悅。丙:這里是我們放飛童心的時(shí)刻 ?。哼@里是我們展示自我的舞臺(tái) 甲:讓我們用熱情的歌聲抒發(fā)心中的情感 乙:讓我們用優(yōu)美的舞蹈表達(dá)童年的快樂,合:城關(guān)小學(xué)第一屆七色光藝術(shù)節(jié),童心放飛中國夢(mèng)文藝匯演現(xiàn)在開始。(節(jié)目串詞)(結(jié)束語)
甲:帶著六月的鮮花,披著六月的陽光,在這快樂的日子里,我們舞蹈,我們歡唱;
乙:展望未來的一切,我們更加珍惜美好的六月!丙:各位領(lǐng)導(dǎo),各位來賓:
?。河H愛的老師,大哥哥、大姐姐們:
甲:城關(guān)小學(xué)“童心放飛中國夢(mèng)”文藝匯演到這里就要接近尾聲了。乙:讓我們的歌聲永遠(yuǎn)陪伴您 丙:讓您的笑容在這里化為永恒
?。鹤屛覀儗⒋丝痰臒崆檗D(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力,用知識(shí)開啟理想之門,用才干塑造藝術(shù)人生。
丙?。撼顷P(guān)小學(xué)第一屆七色光——童心放飛中國夢(mèng)文藝匯演到此結(jié)束。甲乙:祝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓、老師們身體健康,萬事如意!丙丁:祝大哥哥、大姐姐們學(xué)習(xí)進(jìn)步、永遠(yuǎn)快樂!
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第三篇:五彩夢(mèng)想2
五彩夢(mèng)想,七彩中國
尊敬的領(lǐng)導(dǎo),老師,親愛的同學(xué)們:
大家好!
我是張稱,來自美麗的水車中學(xué)。今天,我演講的題目是:《五彩夢(mèng)想,七彩中國》。
2008年,爸爸媽媽帶我去了北京。我們站在廣闊的天安門廣場(chǎng)上,爸爸指著迎風(fēng)飄揚(yáng)的五星紅旗,問我,“稱兒,你的夢(mèng)想是什么呀?”那時(shí),我沉思了很久,不知怎么回答。
直到去年,習(xí)近平主席指出,實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興,就是中華民族最偉大的夢(mèng)想。如今,我懂了,爸爸指著五星紅旗問我夢(mèng)想的深意,爸爸是想告訴我:我的夢(mèng)想必須與祖國的夢(mèng)想聯(lián)系在一起。于是,我有了許多夢(mèng)想。
夢(mèng)想中的我,應(yīng)該像他們——“嫦娥一號(hào)”的研發(fā)者。他們十年磨一劍,實(shí)現(xiàn)了中華民族千年來的飛天夢(mèng)。從此,仰望星空,嫦娥不再寂寞;環(huán)顧宇宙,驕傲在心中蕩漾。輝輝中華,泱泱大國,展示了文明古國的大氣,展現(xiàn)了現(xiàn)代中國的輝煌。
夢(mèng)想中的我,應(yīng)該像他們——青藏鐵路的建設(shè)者。為了把方便送給西藏,為了把幸福送給人民,他們無論風(fēng)雨,還是冰雪,他們都挑戰(zhàn)極限,勇創(chuàng)一流。每當(dāng)汽笛聲穿過唐古拉山口的時(shí)候,高原上的雪山、凍土,成群的藏羚羊,都會(huì)想念他們,想念他們有力的大手,想念他們堅(jiān)強(qiáng)的笑容。他們能驅(qū)動(dòng)鋼鐵,也會(huì)呵護(hù)生命。他們,是地球之巔的勇者;他們,是祖國人民的驕傲。
夢(mèng)想中的我,應(yīng)該像他們——無私奉獻(xiàn)的好教師。他們?cè)诩澎o的深夜里,批閱了一本又一本的作業(yè);在窄窄的三尺講臺(tái)上,點(diǎn)燃知識(shí)的火把;他們就像蠟炬,燃燒自己,照亮別人。多少年的操勞,多少
年的堅(jiān)守,多少年的奉獻(xiàn),都沉淀為精神的沃土,讓希望的種子,生根發(fā)芽,直到長(zhǎng)成參天大樹。
夢(mèng)想中的我,必須成為他們——可敬的炎黃子孫。為了抗震救災(zāi),為了舉辦奧運(yùn),為了太空漫步,為了祖國繁榮與富強(qiáng),他們辛勤工作,默默奉獻(xiàn)。是他們,用堅(jiān)韌,用勤勞,用勇敢,用智慧,向國人交出了滿意的答卷。
正是因?yàn)樗麄兊膱?zhí)著,他們的勇敢,他們的奉獻(xiàn),我們的祖國,才有了今日的美麗。我堅(jiān)信:在炎黃子孫的共同努力下,明天的祖國,一定更加輝煌!
明天的中國,必將是這樣的:藍(lán)藍(lán)的天空中,小鳥自由飛翔;清澈的河水中,魚兒歡快地游弋;鄉(xiāng)村里,蟹肥稻香;城鎮(zhèn)中,車水馬龍, 一派繁榮景象。
明天的中國,肯定是這樣的:沒有小偷,沒有犯罪,更沒有監(jiān)獄;城市里,鄉(xiāng)村中,人們夜不閉戶,路不拾遺;兩岸同胞,無需護(hù)照,無需簽證,歡聚一團(tuán)。
明天的中國,必須是這樣的:一條條鐵路,通向四面八方;遼闊的海域,我們軍艦自由地巡航;小小的月球,成了我們周末旅游的地方。
明天的中國,一定是這樣的:沒有譴責(zé),沒有爭(zhēng)端;世界各地,炎黃子孫,美名遠(yuǎn)揚(yáng)。
這就是我的五彩夢(mèng),我的中國夢(mèng)。
“雄關(guān)漫道真如鐵”,是對(duì)夢(mèng)想的追求;“而今邁步從頭越”,是對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著!我相信:只要你有夢(mèng),我有夢(mèng),大家都有夢(mèng),就一定能實(shí)現(xiàn)祖國的七彩夢(mèng)。
我的演講完畢,謝謝大家。
第四篇:五彩豆教案
五彩豆教案
五彩豆教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)各種豆,知道其生長(zhǎng)過程。
2、了解豆類食品,知道其豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
3、運(yùn)用各種感知覺,培養(yǎng)幼兒對(duì)豆寶寶的喜愛之情。
4、激發(fā)幼兒對(duì)豆寶寶的興趣,產(chǎn)生種植的欲望。
5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
6、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件;各種豆:蠶豆、黃豆、綠豆、赤豆;一株實(shí)物黃豆,4只小布袋。
活動(dòng)重難點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)各種豆,知道它們的生長(zhǎng)過程、外形特征及不同之處。
2、了解豆類食品,知道其豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
活動(dòng)過程:
一、認(rèn)識(shí)各種豆,了解各種豆的生長(zhǎng)過程。
1、邊看課件邊討論黃豆的生長(zhǎng)過程。
(1)師:今天我們班來了一位可愛的朋友,看看是誰呢?
(2)教師出示一棵實(shí)物黃豆帶領(lǐng)觀察
2、觀看課件以不同的形式分別認(rèn)識(shí)綠豆、蠶豆、赤豆。
提問:它是誰呀?是什么樣子的?
3、游戲“請(qǐng)你站起來”,鞏固對(duì)豆的認(rèn)識(shí)。
二、運(yùn)用感知覺,了解豆的不同之處。
通過玩一玩、摸一摸、捏一捏、壓一壓感知豆的不同。
提問:
1、剛才小朋友們玩了這些豆豆有什么發(fā)現(xiàn)(硬硬的,滑滑的`,會(huì)滾動(dòng))
2、你最喜歡哪種豆?為什么?
三、介紹豆類食品,知道其豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
1、提問:你們平時(shí)都吃過哪些用豆做出來的東西?
2、欣賞課件:豆制品(教師帶領(lǐng)幼兒邊看邊講)
3、簡(jiǎn)單介紹其他豆類。
4、幼兒品嘗各種豆制品。
四、活動(dòng)延伸:種植豆寶寶。
師:你們想不想自己來種豆呀?現(xiàn)在正是種植蠶豆的好季節(jié),那我們一起去種植園種豆吧!
教學(xué)反思
這次教學(xué)活動(dòng)幼兒興趣濃厚,能根據(jù)聲音辨別不同種類的種子。:在活動(dòng)中,教師是觀察者、傾聽者,也是指導(dǎo)者,適時(shí)地點(diǎn)撥和引導(dǎo),能起到推動(dòng)和引導(dǎo)的作用,而幼兒才是主體。幼兒主體性表現(xiàn)得不足或過甚,都影響了教學(xué)的質(zhì)量。中班孩子的思維是直觀而又簡(jiǎn)單的,他們?cè)诒憩F(xiàn)事物的過程中,抓住的是它們明顯的特征,而不會(huì)考慮很多。我想作為老師不應(yīng)以成人的眼光去理解、去給予,而要站在孩子的角度去看待,孩子有他們自己的想法、有他們獨(dú)特的自我表現(xiàn)方式,尊重、肯定對(duì)于孩子來說是更重要的。
五彩豆教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、在感知各種豆類的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒大膽表述豆類的特征及用途。
2、了解、認(rèn)識(shí)各種豆類食品,激發(fā)幼兒喜歡吃豆類食品。
3、聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn),大膽創(chuàng)作。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
5、增強(qiáng)思維的靈活性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):大膽表述豆類的特征及用途
活動(dòng)難點(diǎn):利用豆類的不同顏色,大膽表現(xiàn)豆貼作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、每張桌子放置黃豆、豇豆,蠶豆各一的三瓶豆罐
2、各色各類豆子(綠豆、蕓豆、四季豆、豌豆……)
3、相關(guān)豆類食品
4、一幅貼好的豆寶寶作品。
活動(dòng)過程
激發(fā)興趣—→自由探索—→交流討論—→創(chuàng)作表現(xiàn)
1、激發(fā)興趣
(1)、在每張桌子上放置黃豆、豇豆,蠶豆各一的三瓶豆罐。
請(qǐng)幼兒搖一搖、聽一聽、猜一猜里面藏了哪位豆寶寶。
(幼兒操作后自由交流)
(2)、幼兒打開罐子,看一看里面到底藏了哪種豆豆。
2、自由探索
(1)、師:這些豆豆為什么會(huì)發(fā)出不同聲音呢?請(qǐng)你們從每個(gè)豆罐里取一粒豆寶寶,放在手心里看一看,和朋友說一說,它們長(zhǎng)的怎么樣?(顏色、大小、形狀不一)
(2)、師:除了你們桌上的豆寶寶,老師今天還給你們帶來了幾種豆寶寶,小朋友么看看它們又長(zhǎng)什么樣?(教師和幼兒一起說一說名字和樣子)
(3)、師:在這些豆豆里,你喜歡哪種呢?為什么?(幼兒相互討論)
(4)、師:對(duì),豆寶寶的本領(lǐng)可大了,它能做成很多好吃的食品?,F(xiàn)在,我們就看看到底有些什么食物,看看我們喜歡的豆寶寶在那里變成了什么?(幼兒間交流,教師指導(dǎo))
3、交流討論
(1)、師:你們?cè)诶蠋熓稚峡吹搅耸裁??是由哪種豆寶寶做成的?我看到了豆腐皮、黃豆醬油……它們是用黃豆做成的;
(2)除了這些東西以外,小朋友們還知道哪些食物是由豆寶寶變成的呢?(老師和幼兒一起討論)
小結(jié):豆寶寶不僅可以做這么多好吃的食品,而且都有豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。所以,我們小朋友要多吃、常吃豆類食品,使我們的身體長(zhǎng)的棒棒的。
(2)、師:除了這些豆豆外,你們還認(rèn)識(shí)哪些豆豆呢?
幼:青豆、黑豆、……
4、創(chuàng)作表現(xiàn):
(1)、師:看老師手里的貼圖,是用什么貼成的?
(2)、師:這些豆豆都穿著漂亮衣裳、五顏六色,我們小朋友能不能用它們裝飾圖畫呢!請(qǐng)你們來試一試,用五彩豆來擺一幅自己喜歡的圖畫?小朋友們可以一起討論拼什么?用什么豆(一種或多種)(3)、幼兒自由結(jié)伴創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
5、活動(dòng)延伸
小朋友們回家之后再找找還有什么豆寶寶?并且可以做出什么食物來?可以問爸爸媽媽,也可以查資料。
教學(xué)反思
這次教學(xué)活動(dòng)幼兒興趣濃厚,能根據(jù)聲音辨別不同種類的種子。:在活動(dòng)中,教師是觀察者、傾聽者,也是指導(dǎo)者,適時(shí)地點(diǎn)撥和引導(dǎo),能起到推動(dòng)和引導(dǎo)的作用,而幼兒才是主體。幼兒主體性表現(xiàn)得不足或過甚,都影響了教學(xué)的質(zhì)量。在讓幼兒用豆寶寶貼畫的過程中,幼兒們都貼出了自己心中的圖畫,老師讓小朋友們分別評(píng)價(jià)別組小朋友的豆寶寶貼圖,有的小朋友在評(píng)價(jià)時(shí)就說了這樣的`話:他的房子不像,都沒有門和窗,她的五角星不像,只有四個(gè)角,等等。而被評(píng)價(jià)為好的圖,是小朋友模仿老師而貼成的。小朋友們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的評(píng)價(jià)?他們這樣評(píng)價(jià)我們能理解,但如果老師都這樣就完全錯(cuò)了。大班孩子的思維是直觀而又簡(jiǎn)單的,他們?cè)诒憩F(xiàn)事物的過程中,抓住的是它們明顯的特征,而不會(huì)考慮很多。我想作為老師不應(yīng)以成人的眼光去理解、去給予,而要站在孩子的角度去看待,孩子有他們自己的想法、有他們獨(dú)特的自我表現(xiàn)方式,尊重、肯定對(duì)于孩子來說是更重要的。
五彩豆教案3
一、下面我們將學(xué)習(xí)五彩池這篇課文兒。(板題)大家有誰見過五彩池?知道五彩池在哪嗎?請(qǐng)看大屏幕,電腦出示九寨溝的地圖,簡(jiǎn)介五彩池——去年我就到過四川松潘旅游見到了美麗神奇的五彩池。(那是個(gè)晴朗的日子……)
二、好,今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)這部分,老師為你們定了幾個(gè)目標(biāo),投影出示:
1、通過學(xué)習(xí),掌握相關(guān)段落中的生字、新詞,感悟、理解詞句。
2、能將課文讀通順,讀流利,不斷句、不回讀。
3、能感情朗讀,并背誦喜歡的語句。
4、通過學(xué)習(xí)課文了解五彩池的特點(diǎn)。
5、能通過多種學(xué)習(xí)方式多方面了解五彩池的特點(diǎn)。
想想,你自個(gè)兒的目標(biāo)是什么?可以在里邊兒挑幾個(gè)合適自己的。心里有底了嗎?如果學(xué)習(xí)過程中遇到什么困難,記住我們的口號(hào)是——一起努力,合作互助!
三、下面,大家快速讀這兩段課文,將不懂的字、詞畫出來。
1、再讀這兩段,要求讀準(zhǔn)字音,將課文讀通順。
2、根據(jù)自己的興趣,用自己喜歡的方式再選讀其中一段。
3、檢查,分別讀。(通順、讀準(zhǔn)字音)
四、現(xiàn)在,請(qǐng)你再在自己喜歡的段落中選讀自己最喜歡的`一句話,盡量地讀好它。指名讀,交流為什么喜歡,自己認(rèn)為讀出味兒來了沒有?別的同學(xué)認(rèn)為呢?推薦一名同學(xué)讀這句話,再齊讀該句。(電腦配畫及樂顯示該句,相關(guān)練習(xí)含在其中。)讓學(xué)生在反復(fù)感情朗讀中加上自己創(chuàng)編的動(dòng)作嘗試背下自己喜歡的句子,并相互背給對(duì)方聽。
五、讀了這兩段文字,有什么感興趣,想弄明白的問題?(匯集、歸納、篩選出問題:五彩池為什么會(huì)出現(xiàn)各種顏色?)面對(duì)這樣的問題現(xiàn)在可以想什么辦法解決?(問周圍的老師、問同學(xué)、查找資料等)老師告訴學(xué)生曾在圖書館找回了有關(guān)旅游名勝的簡(jiǎn)介,也曾上網(wǎng)搜索了一些相關(guān)的資料存在電腦里可供學(xué)生查詢。下面,大家可以用自己喜歡的方法去解疑。
六、把問題拋給在座的老師及上網(wǎng)、找書獲得答案的學(xué)生——解疑。
七、齊讀解疑段落。
出示某旅行社評(píng)選“最佳五彩池導(dǎo)游圖冊(cè)”廣告:
要求:
1、設(shè)計(jì)一句能體現(xiàn)五彩池特點(diǎn)的廣告詞。
2、圖冊(cè)內(nèi)容可在形、色、成因三方面中自選。簡(jiǎn)介語可節(jié)選課文或web網(wǎng)頁上的語句,也可自編。
3、畫面能體現(xiàn)五彩池的特點(diǎn),書寫工整,圖文相符。
九、分組活動(dòng), 有什么不懂的可以請(qǐng)教周圍的領(lǐng)導(dǎo)老師們。其中一組由師生合作,在電腦上創(chuàng)編。(10分鐘)
十、交流評(píng)比。
十一、布置回去后的任務(wù):以導(dǎo)游的身份向親人,朋友們介紹五彩池,要注意交際禮儀。
形:各異
五彩池 人間瑤池
色:豐富
五彩豆教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、在感知各種豆類的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒大膽表述豆類的特征及用途。
2、了解、認(rèn)識(shí)各種豆類食品,激發(fā)幼兒喜歡吃豆類食品。
3、聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn),大膽創(chuàng)作。
設(shè)計(jì)思路:
為了開發(fā)和利用海島的鄉(xiāng)土資源,我班孩子在本階段生成了主題活動(dòng)——家鄉(xiāng)的“豆寶寶”。因此,在我們的種子角中,收集了各種各樣的豆子,有紅紅的赤豆、白白的扁豆、綠綠的綠豆、品種多樣的大豆等等。孩子們對(duì)這些豆寶寶雖有一定的認(rèn)識(shí),如赤豆可以做豆沙,黃豆可以做豆?jié){,但都比較粗淺。為了引發(fā)他們對(duì)豆類的進(jìn)一步探索欲望,我們?cè)O(shè)計(jì)了“五彩豆”活動(dòng)。利用豆類的特征,鼓勵(lì)幼兒搖一搖,引出三種豆(赤豆、綠豆、黃豆),激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣;嘗一嘗,感受豆類食品的不同風(fēng)味;做一做,運(yùn)用豐富的想象,用各種豆豆大膽創(chuàng)作美術(shù)作品。
活動(dòng)重點(diǎn):大膽表述豆類的特征及用途
活動(dòng)難點(diǎn):利用豆類的不同顏色,大膽表現(xiàn)豆貼作品
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每張桌子放置黃豆、綠豆、赤豆各一的三瓶豆罐
2、各色各類豆子(青豆、黑豆、蠶豆、豌豆……)
3、相關(guān)豆類食品
活動(dòng)流程:激發(fā)興趣—→自由探索—→交流討論—→創(chuàng)作表現(xiàn)
1、激發(fā)興趣
(1)在每張桌子上放置黃豆、綠豆、赤豆各一的三瓶豆罐請(qǐng)幼兒搖一搖、聽一聽、猜一猜里面藏了哪位豆寶寶。
(幼兒操作后自由交流)
(2)幼兒打開罐子,看一看里面到底藏了哪種豆豆。
2、自由探索
(1)師:這些豆豆為什么會(huì)發(fā)出不同聲音呢?請(qǐng)你們從每個(gè)豆罐里取一粒豆寶寶,放在手心里看一看,和朋友說一說,它們長(zhǎng)的怎么 樣?(顏色、大小、形狀不一,但它們都有豆萁)
(2)師:在這些豆豆里,你喜歡哪種呢?為什么?
(幼兒相互討論)
(3)師:對(duì),豆寶寶的本領(lǐng)可大了,它能做成很多好吃的食品?,F(xiàn)在,我們就去參觀一個(gè)豆制品展覽會(huì),看看我們喜歡的豆寶寶在那里變成了什么?(幼兒間交流,教師巡回指導(dǎo))
3、交流討論
(1)師:你們?cè)谡褂[會(huì)上看到了什么?是由哪種豆寶寶做成的?
幼:我看到了豆沙、棒冰……它們是用赤豆做成的;
我看到了豆腐、腐竹……它們是用黃豆做成的;
我看到了綠豆糕……是用綠豆做成的;
小結(jié):豆寶寶不僅可以做這么多好吃的食品,而且都有豐富的營(yíng)養(yǎng)
價(jià)值。所以,我們小朋友要多吃、常吃豆類食品,使我們的身體長(zhǎng)的棒棒的。
(2)師:除了這三種豆豆外,你們還認(rèn)識(shí)哪些豆豆呢?
幼:青豆、黑豆、蠶豆、豌豆……
4、創(chuàng)作表現(xiàn):
(1)師:這些豆豆都穿著漂亮衣裳、五顏六色,我們能不能用它們裝飾圖畫呢!請(qǐng)你們來試一試,用五彩豆來裝飾自己的繪畫作品。
(2)幼兒自由結(jié)伴創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
中班語言活動(dòng):蝸牛搬家
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對(duì)話。
2.知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy,所以搬家沒有成功。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課件《蝸牛搬家》
重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對(duì)話。
難點(diǎn):知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy,所以搬家沒有成功。
活動(dòng)過程:
一、通過提問,導(dǎo)入活動(dòng)
提問“小朋友你們可以告訴我你們的家住哪里嗎?(請(qǐng)3、4名幼兒說一說)嗯,小朋友的家都住在美麗的小區(qū)里,那你們想不想知道蝸牛的家住在哪里呢?
二、分段欣賞故事,幫助幼兒理解、學(xué)說角色對(duì)話
(1)傾聽故事第一段
1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里,周圍光禿禿的除了石頭也沒有,每天飽受風(fēng)吹日曬,只有陰天下雨,他才從殼里探出身子喘口氣)
3.他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個(gè)好地方,他打定主意想干什么呢?
4.猜一猜,蝸牛搬家成功了嗎?
(2)傾聽故事第二段
1. 蜜蜂來幫蝸牛搬家,天氣怎么樣?蝸牛怎么說?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛,練習(xí)對(duì)話(蜜蜂:“我來幫你搬家”。蝸牛說:“今天我不能搬家,太陽會(huì)曬著我的。”)
2. 蝴蝶來幫蝸牛搬家,天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛,練習(xí)對(duì)話)
3. 青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛,練習(xí)對(duì)話)
(3)傾聽故事第三段
1.你們覺得蝸牛的家會(huì)搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好,那蝸牛的家到底搬沒搬成,我接下去聽故事。
2、故事聽完了,蝸牛的家搬成沒?為什么?
三、完整傾聽故事 ,學(xué)說故事中的對(duì)話。
那我們?cè)僖黄饋硗暾穆犚槐楣适拢纯次伵5降诪槭裁礇]有搬成家?我們?cè)诼牭臅r(shí)候還可以一起跟著故事學(xué)說蝸牛的話。
四、討論
4.如果你是小蝸牛,你會(huì)因?yàn)樘枙?、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎?你會(huì)怎么做?
5.小朋友在上幼兒園時(shí),有沒有遇到太陽曬、刮風(fēng)、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。
活動(dòng)反思:
本人在拿到這個(gè)教學(xué)活動(dòng),看了故事以后發(fā)現(xiàn),故事中的很多語言都太過書面化,不夠通俗也不利于中班的孩子理解,所以我在故事的`語言上做了一些改動(dòng),還根據(jù)故事內(nèi)容自己動(dòng)手做了課件。(課件、原來的故事和改動(dòng)的故事附在教案后面請(qǐng)大家指點(diǎn))在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上我也是經(jīng)過深思熟慮的。第一環(huán)節(jié)我通過提問讓幼兒來說說自己的家在哪里來吸引幼兒的注意力,引出故事題目《蝸牛搬家》,因?yàn)橛變阂詿o意注意為主,因此,在活動(dòng)中幼兒的注意力很快的吸引過來了。然后分段理解故事內(nèi)容。我把第二環(huán)節(jié)作為重點(diǎn),學(xué)說故事中的對(duì)話,不僅豐富了“細(xì)皮嫩肉”這個(gè)比較有難度的新詞,還把原來故事中的“天潮地滑“改為”雨天路滑“這個(gè)比較易于幼兒理解的詞來幫助幼兒理解故事內(nèi)容。我是以提問后,幼兒個(gè)別回答,
再到分組角色集體學(xué)說對(duì)話,一遍又一遍的進(jìn)行練習(xí),主要運(yùn)用了講述法和練習(xí)法,在集體教學(xué)中注重個(gè)別差異。第三環(huán)節(jié)進(jìn)行完整地傾聽故事,學(xué)說故事中的對(duì)話。起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用,尊重幼兒的個(gè)別差異,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)練習(xí),所以這里我采用的是集體學(xué)說對(duì)話的形式。第四環(huán)節(jié),是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)遷移的環(huán)節(jié),通過討論,讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因?yàn)楹ε吕щy,從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子,堅(jiān)持天天上幼兒園,從而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我覺得本次活動(dòng)的不足之處是教學(xué)材料的設(shè)計(jì)上,課件設(shè)計(jì)還有不足之處,以至于在操作上有些不方便。
原故事《蝸牛搬家》
蝸牛住在水池邊的石縫里,周圍光禿禿的連個(gè)遮攔也沒有,他每天飽受風(fēng)吹日曬之苦。只有陰天下雨時(shí),蝸牛才從殼子里探出身來喘口氣。
一天,蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。
蜻蜓說:“前邊有個(gè)小土崗子,那兒可是個(gè)好地方:有密密的叢林,有鮮花野果,旁邊還有一條清清的小河……?!?/p>
螞蟻說: “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里。蜜蜂釀蜜,蝴蝶傳播花粉,青蛙捕捉害蟲,蚯蚓翻松泥士,大家快活極啦!”
蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話,很高興。他沒想到前面的小山崗是個(gè)好地方,也沒想到蜻蜓他們生活的那么快樂,他打定主意,也要搬到小山崗去!
過了兩天,蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看頭頂上的太陽,就有點(diǎn)猶豫了,他說;“只是今天不能搬家,太陽會(huì)曬著我的。”
過了兩天,蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看天上刮著風(fēng),他說:
“今天不能搬家,我這細(xì)皮嫩肉,禁不住這風(fēng)吹!”
又過了兩天,青蛙來幫助蝸牛搬家。這天,天空下著小雨,既沒有太陽,又沒有風(fēng)沙,可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨,又有些猶豫了,他說:
“今天不能搬家,天潮地滑,小土崗的斜坡爬起來很吃力的。“
從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了,蝸牛的家也一直沒有搬成,天氣越來越冷了,他總是望著小山坡,低聲的嘆息:“都是怕這怕那,要不我早在那邊過著愉快的生活了。”
改變過課件資料故事《蝸牛搬家》
蝸牛住在水池邊的石縫里,周圍光禿禿的除了石頭也沒有,每天飽受風(fēng)吹日曬,只有陰天下雨時(shí),蝸牛才從殼里探出身來喘口氣。
一天,蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。
蜻蜓說:“前邊有個(gè)山坡,那兒樹林、有草地,還有一條彎彎的小河……?!?/p>
螞蟻說: “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里,大家在快樂極啦!”
蝸牛聽了蜻蜓和螞蟻的話,很高興。他打定主意,也要搬到小山崗去!
過了兩天,蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸??纯搭^頂上的太陽,就有點(diǎn)猶豫了,他說;“只是今天不能搬家,太陽會(huì)曬著我的?!?/p>
過了兩天,蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸??纯刺焐瞎沃L(fēng),他說:
“今天不能搬家,我這細(xì)皮嫩肉,禁不住這風(fēng)吹!”
又過了兩天,青蛙來幫助蝸牛搬家。這天,天空下著小雨,既沒有太陽,又沒有風(fēng)沙,可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨,又有些猶豫了,他說:“今天不能搬家,雨天路滑,爬起來很吃力的?!?/p>
從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了,蝸牛的家也一直沒有搬成,天氣越來越冷了,他總是望著小山坡,低聲的嘆息:“都是怕這怕那,要不我已經(jīng)和朋友一起過著快樂的生活了?!?/p>
誰跟小綿羊去避暑_語言整合活動(dòng)
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過聽和看感受夏天。(情感目標(biāo))
2、知道一些動(dòng)物避暑的方法。(知識(shí)目標(biāo))
3、引導(dǎo)幼兒大膽表述,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。(技能目標(biāo))
活動(dòng)重點(diǎn):能說出常見動(dòng)物避暑的方法。
活動(dòng)難點(diǎn):能分享夏天的感覺。
活動(dòng)準(zhǔn)備:各種動(dòng)物頭飾人手一個(gè)、磁帶、錄音機(jī)、多媒體平臺(tái)和故事課件、小動(dòng)物圖片若干、禮物箱一個(gè)、小蝴蝶頭飾一個(gè),活動(dòng)前布置故事場(chǎng)景。
活動(dòng)過程:
一、幼兒扮演“小動(dòng)物”與“小貓姐姐”(老師扮演)跟隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室。
(1)“今天天氣真好,小貓姐姐和你們一塊兒到草地玩,好嗎?”
“你們想開著什么交通工具去呢?”(引導(dǎo)幼兒自由想象后帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室,圍坐在老師身邊)
(2)“金燦燦的太陽把草地曬得綠油油的,我們來一起做早操舒展一下身體吧!”(教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂做簡(jiǎn)單的韻律操)
(3)“小動(dòng)物真棒,今天小貓姐姐給大家?guī)砹藘煞利惖漠?,你們想不想看啊?”(教師邊引?dǎo)幼兒觀察多媒體出示的圖片:如艷陽、藍(lán)天、白云、荷花以及雷鳴的聲音)
“你們能告訴我,這是什么季節(jié)的景象嗎?”(引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片中的提示,引出夏天的主題)
組織幼兒討論:夏天是怎么樣的?(如熱熱的、藍(lán)天、白云、蟬鳴聲
以及一些與夏天相關(guān)的物品:風(fēng)扇、雪糕、空調(diào)及扇子等)
(4)“艷陽高照的時(shí)候我們感覺很熱,有一群聰明的小動(dòng)物卻想到為自己解暑降溫的方法。你們知道這些小單位是怎樣解暑降溫的嗎?”(引導(dǎo)幼兒分組討論,教師從中參與及引導(dǎo))
教師請(qǐng)幼兒把討論的結(jié)果告訴大家?!熬烤剐?dòng)物是怎樣避暑的呢?今天我給大家?guī)砹艘粋€(gè)好朋友小綿羊,就讓他來告訴你們吧!”(引入故事,與幼兒共同觀看課件《誰跟小綿羊去避暑》,觀看前先給小朋友提出要求,帶著問題觀看課件,介紹動(dòng)物避暑的好方法。)
(4)“瞧,小蝴蝶飛來了!“小蝴蝶說:“小動(dòng)物,剛才你們看的故事太有趣了,又小紅馬又大黃狗的,究竟說了些什么???你們能告訴我嗎?”(引導(dǎo)幼兒第2次觀看課件,與幼兒共同復(fù)述故事內(nèi)容。)
二、“小動(dòng)物們,你們真棒,蝴蝶姐姐說為了表揚(yáng)你們,今天她給你們帶來了一些神秘的客人,他們都藏在這個(gè)禮物箱里,你們想和它們交朋友嗎?可小動(dòng)物說啊,你們要為他們想出解暑降溫的方法他們才跟你們交朋友” (教師故作神秘地?fù)u搖禮品箱,抽出動(dòng)物圖片,引發(fā)通幼兒討論、、、、、、,可邀請(qǐng)客人老師和小朋友抽圖片,在這個(gè)過程中要注意引導(dǎo)孩子們的討論)
三、“今天小貓姐姐給你們帶來的故事好聽嗎?還有不少小動(dòng)物找到好朋友呢!太陽公公快要出來了,我們趕緊找個(gè)地方避暑吧!”(請(qǐng)幼兒玩避暑游戲,邊聽音樂邊拍手,聽到“太陽公公出來了,小動(dòng)物們趕緊去避暑吧”這句話后就各自找屬于自己的地方避暑。如小青蛙到荷葉底去避暑,小綿羊到山上避暑,小雞到樹底下避暑等等。待幼兒都找到避暑的地方后教師巡視檢查并提問)
游戲進(jìn)行第二次,請(qǐng)幼兒與好朋友交換頭飾后再次進(jìn)行。(可邀請(qǐng)客人老師一起玩)
中班語言活動(dòng):三只蝴蝶
設(shè)計(jì)者:上海市曹王幼兒園 張麗芳
目標(biāo):
1、通過共同翻閱大圖書、角色扮演等形式,了解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)講述故事中反復(fù)出現(xiàn)的對(duì)話和短句。
2、體會(huì)好朋友之間相互關(guān)心的美好情感。
準(zhǔn)備:大圖書、三只蝴蝶頭飾
過程:
一、故事討論:理解故事,練習(xí)句式,體驗(yàn)情感,培養(yǎng)閱讀。
1、看三只蝴蝶書名,猜猜會(huì)是一個(gè)怎樣的故事?
2、春天來了,花園里飛來了三只蝴蝶,一只是紅的,一只是黃的,一只是白的,他們天天在花園里一塊兒游玩,一塊跳舞、游戲,非??鞓贰?/p>
3、看圖發(fā)生了什么事情?(下雨了……)有一天,他們正在草地上玩,突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里,向紅花請(qǐng)求說:“紅花姐姐,紅花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們到你的葉子下避避雨吧!” 紅花說:“紅蝴蝶的顏色象我,請(qǐng)進(jìn)來;黃蝴蝶、白蝴蝶,別進(jìn)來!”
4、它們碰到了什么麻煩的事情?(下雨了,沒地方躲)紅花姐姐說什么?
5、這下它們?cè)趺崔k?。浚ǖ狡渌胤饺ァ┤缓R聲說:“我們?nèi)齻€(gè)好朋友,相親相愛不分手,要來一塊來,要走一塊兒走。”
6、為什么不分開?(好朋友)可是會(huì)把自己淋濕的呀?(不能讓好朋友被雨淋)
7、雨越下越大了??此鼈冇謥淼搅四睦铮浚S花)看來它們要向黃花姐姐求救了。哪只蝴蝶會(huì)飛過去說呢?(黃蝴蝶)會(huì)怎么對(duì)黃花姐姐說清楚呢?
8、是啊,黃蝴蝶飛到黃花那里,向黃花請(qǐng)求說:“黃花姐姐,黃花姐姐,大雨把我們的翅膀打濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧!”黃花說:“黃蝴蝶的顏色象我,請(qǐng)進(jìn)來;紅蝴蝶、白蝴蝶,別進(jìn)來!”怎么辦?要么就分開吧?雨越來越大了,再不避雨,黃蝴蝶要生病的?三只蝴蝶會(huì)分開嗎?(不會(huì))(不能分開)
9、猜猜三只蝴蝶它們會(huì)怎么對(duì)黃花姐姐說?三只蝴蝶齊聲說:“我們?nèi)齻€(gè)好朋友,相親相愛不分手,要來一塊兒來,要走一塊兒走?!?/p>
10、雨下得更大了,它們還沒有找到避雨的地方。它們看到了白花姐姐,誰去請(qǐng)白花姐姐幫忙呢?(白蝴蝶)白蝴蝶飛到白花那里,向白花請(qǐng)求說:“白花姐姐,白花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧!”
11、白花姐姐會(huì)答應(yīng)嗎?白花說:“白蝴蝶的顏色象我,請(qǐng)進(jìn)來;紅蝴蝶、黃蝴蝶,別進(jìn)來!”12、算了,分開吧?白花都快飛不動(dòng)了?(不能分開)如果你們是三只蝴蝶你們會(huì)分開嗎?三只蝴蝶一齊搖搖頭說:“我們?nèi)齻€(gè)好朋友,相親相愛不分手,要來一塊兒來,要走一塊兒走?!?/p>
12、三只蝴蝶在大雨里飛來飛去,找不著避雨的地方,真著急呀!可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。
13、這時(shí)候,太陽公公從云縫里看見了,連忙把天空的烏云趕走,叫雨別再下了。天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著太陽,又一塊兒在花園里快樂地跳舞,游戲。
二、找找你喜歡的一頁:回憶故事,練習(xí)翻書,練習(xí)句式,體驗(yàn)情感。
1、多么令人感動(dòng)啊,你最喜歡哪一頁上面的故事畫面?(……)請(qǐng)你把它翻出來。為什么喜歡這張?(……)三只蝴蝶說的哪句話讓你特別感動(dòng)?(……)讓人感動(dòng)的話再來體驗(yàn)一下。動(dòng)作、表情做得也讓人感動(dòng)。
三、角色扮演:完整故事,會(huì)說句式,表達(dá)情感,學(xué)會(huì)翻書。
1、教師引導(dǎo)一個(gè)孩子翻大圖書邊講故事,老師扮演花,教師引導(dǎo)其他孩子選擇扮演蝴蝶。
附故事:三只蝴蝶[]
花園里有三只蝴蝶,一只是紅的,一只是黃的,一只是白的,他們天天在花園里一塊兒游玩,一塊跳舞、游戲,非??鞓?。
有一天,他們正在草地上玩,突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里,向紅花請(qǐng)求說:“紅花姐姐,紅花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們到你的葉子下避避雨吧!”
紅花說:“紅蝴蝶的顏色象我,請(qǐng)進(jìn)來;黃蝴蝶、白蝴蝶,別進(jìn)來!”三只蝴蝶齊聲說:“我們?nèi)齻€(gè)好朋友,相親相愛不分手,要來一塊來,要走一塊兒走。”
雨下得更大了。三只蝴蝶一同飛到黃花那里,齊聲向黃花請(qǐng)求說:
“黃花姐姐,黃花姐姐,大雨把我們的翅膀打濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧!”黃花說:“黃蝴蝶的顏色象我,請(qǐng)進(jìn)來;紅蝴蝶、白蝴蝶,別進(jìn)來!”三只蝴蝶齊聲說:“我們?nèi)齻€(gè)好朋友,相親相愛不分手,要來一塊兒來,要走一塊兒走。”
三只蝴蝶一起飛到白花那里,齊聲向白花請(qǐng)求說:“白花姐姐,
白花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧!”白花說:“白蝴蝶的顏色象我,請(qǐng)進(jìn)來;紅蝴蝶、黃蝴蝶,別進(jìn)來!”
三只蝴蝶一齊搖搖頭說:“我們?nèi)齻€(gè)好朋友,相親相愛不分手,要來一塊兒來,要走一塊兒走?!?/p>
三只蝴蝶在大雨里飛來飛去,找不著避雨的地方,真著急呀!可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。
這時(shí)候,太陽公公從云縫里看見了,連忙把天空的烏云趕走,叫雨別再下了。
天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。
三只蝴蝶迎著太陽,又一塊兒在花園里快樂地跳舞,游戲。
幼兒園中班語言教案:頂鍋蓋
幼兒園中班語言教案:頂鍋蓋
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)“蓋、怪、菜”等容易混淆的字音。
2、探索游戲玩法,能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),說出各種菜肴的名稱。
3、產(chǎn)生對(duì)聽說游戲活動(dòng)的興趣,并積極參與游戲。
活動(dòng)過程:
1、通過情景表演,引起幼兒的興趣。
教師出示鍋蓋,邊用手指頂著鍋蓋,邊念兒歌,營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的游戲氣氛,引起幼兒對(duì)游戲活動(dòng)的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌:兒歌里講了什么?怎樣用我們的手來玩“頂鍋蓋”的游戲呢?
教師帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌,練習(xí)發(fā)準(zhǔn)音:蓋、怪、菜等字音。請(qǐng)幼兒做一做頂鍋蓋動(dòng)作,啟發(fā)幼兒探索用手掌當(dāng)鍋蓋,用食指頂著手掌心。
3、介紹游戲玩法。
(1)幼兒必須邊念兒歌邊用食指頂著鍋蓋。
(2)兒歌念完,鍋蓋才能去抓住頂著鍋蓋的食指,同時(shí)食指要趕緊縮回,不讓鍋蓋抓住。
(3)若被抓住,“鍋蓋”要問:燒的什么菜?被抓住的幼兒必須說出一道菜的菜名,說出來了就交換角色繼續(xù)游戲。
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)游戲的難點(diǎn)部分。啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn),說出各種菜肴的名稱,豐富關(guān)于菜肴的經(jīng)驗(yàn)。
提問:你吃過什么菜?你最喜歡吃什么菜?它是用什么做的?鼓勵(lì)幼兒大膽地說出各種菜的名稱。
5、師幼共同游戲。
6、幼兒結(jié)伴游戲,以小組為單位進(jìn)行游戲。
中班語言活動(dòng):微笑(散文欣賞)
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡傾聽散文,感受散文的美。
2、理解并掌握散文情節(jié),豐富詞語“愿意”、“微笑”。
3、能分角色朗誦散文,學(xué)會(huì)一句接一句的朗誦方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具:(頭飾)小鳥、大象、小兔、小蝸牛、一群小螞蟻。
2、散文磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程:
1、引導(dǎo)幼兒相互觀察同伴的微笑,激發(fā)幼兒的快樂情緒。
(1)請(qǐng)幼兒相互觀看同伴的微笑。
(2)集體討論。當(dāng)你看到同伴微笑的時(shí)候,你覺得開心嗎?
(3)教師小結(jié)。
2、教師邊演示教具邊朗誦散文《微笑》的前四句,并提出問題。
(1)教師演示教具,朗誦散文前四句。
(2)教師根據(jù)詩歌內(nèi)容提問如:“小鳥想出了什么辦法給別人帶來快樂”。引導(dǎo)幼兒回答時(shí)用散文中的語句:“我愿意……”。
(3)引導(dǎo)幼兒討論,幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的辦法。
3、教師朗誦散文的最后兩句。
(1)教師朗誦散文最后兩句。
(2)教師根據(jù)散文內(nèi)容提問,幫助幼兒理解散文。
(3)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事情節(jié)展開想象,設(shè)想各種不同的方法,并學(xué)。
4、完整欣賞及朗誦散文,感受散文中美好的意境。
(1)在背景輕音樂中,教師有感情地完整朗誦散文,并用眼神和表情與幼兒進(jìn)行交流互動(dòng)。
(2)幼兒分角色扮演小鳥、大象、小兔、小螞蟻,并學(xué)習(xí)散文中小動(dòng)物的對(duì)話和動(dòng)作表情。
5、幼兒表演朗誦散文。
(1)分角色朗誦。
(2)集體朗誦。
6、討論:你喜歡散文中的“微笑”嗎?生活中你會(huì)經(jīng)常“微笑”嗎?生活中你最喜歡誰的“微笑”?為什么?
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)幼兒在幼兒園做一件讓他人高興的事,把快樂送給其他的小朋友。
中班語言活動(dòng):好朋友
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設(shè)計(jì)意圖:隨著主題活動(dòng)“我喜歡”的主題開始,在最近我們班的小朋友的交往不是很廣泛,只僅限于個(gè)別要好的小朋友進(jìn)行來往,因此預(yù)設(shè)這次活動(dòng),通過好朋友這首歌,讓幼兒了解歌曲的內(nèi)容,感受愉快的旋律節(jié)奏。并且知道好朋友要互相幫助, 激發(fā)幼兒與同伴互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛的情感?;顒?dòng)目標(biāo):1、通過觀看圖片,了解歌曲內(nèi)容,愿意有感情的學(xué)唱歌曲2、激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感。觀察重點(diǎn):熟悉歌曲節(jié)奏,體驗(yàn)愉快的情緒活動(dòng)流程:導(dǎo)入——欣賞討論——欣賞歌曲——嘗試表現(xiàn)活動(dòng)準(zhǔn)備:1、日?;顒?dòng)中,幼兒有互相幫助做好事的經(jīng)驗(yàn)2、幻燈片、歌曲錄音活動(dòng)過程:一、導(dǎo)入1、今天你和好朋友在一起做了什么游戲?2、你喜歡你的好朋友嗎?為什么?二、欣賞討論1、你覺得他們是好朋友嗎?2、你從哪里看出來他們是好朋友?3、他們?cè)诟墒裁??小結(jié):好朋友之間要互相幫助,你幫我來梳梳頭,我?guī)湍銇硎崾犷^。4、你和好朋友會(huì)怎樣互相幫忙?指導(dǎo):幼兒自由討論,請(qǐng)幼兒和他好朋友分別說說在一起是怎樣互相幫助的。5、讓我們一起聽聽歌曲的好朋友是怎樣互相幫助的6、教師有表情的演唱歌曲。7、你聽到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙的。8、請(qǐng)幼兒跟著音樂一邊做動(dòng)作一邊輕聲跟唱歌曲。三.嘗試表現(xiàn)老師把這件事編成一首歌,我們一起來唱一唱好嗎?1、請(qǐng)你們找個(gè)好朋友邊做動(dòng)作邊有表情的演唱。
2、幼兒之間再換一個(gè)好朋友一起有表情的演唱。
五彩豆教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1.在感知各種豆類的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒大膽表述豆類的特征及用途。
2.了解、認(rèn)識(shí)各種豆類食品,激發(fā)幼兒喜歡吃豆類食品。
3.聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn),大膽創(chuàng)作。
設(shè)計(jì)思路:
為了開發(fā)和利用海島的鄉(xiāng)土資源,我班孩子在本階段生成了主題活動(dòng)——家鄉(xiāng)的“豆寶寶”。因此,在我們的種子角中,收集了各種各樣的豆子,有紅紅的赤豆、白白的扁豆、綠綠的綠豆、品種多樣的大豆等等。孩子們對(duì)這些豆寶寶雖有一定的認(rèn)識(shí),如赤豆可以做豆沙,黃豆可以做豆?jié){,但都比較粗淺。為了引發(fā)他們對(duì)豆類的進(jìn)一步探索欲望,我們?cè)O(shè)計(jì)了“五彩豆”活動(dòng)。利用豆類的特征,鼓勵(lì)幼兒搖一搖,引出三種豆(赤豆、綠豆、黃豆),激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣;嘗一嘗,感受豆類食品的不同風(fēng)味;做一做,運(yùn)用豐富的想象,用各種豆豆大膽創(chuàng)作美術(shù)作品。
活動(dòng)重點(diǎn):
大膽表述豆類的特征及用途
活動(dòng)難點(diǎn):
利用豆類的不同顏色,大膽表現(xiàn)豆貼作品
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.每張桌子放置黃豆、綠豆、赤豆各一的三瓶豆罐
2.各色各類豆子(青豆、黑豆、蠶豆、豌豆……)
3.相關(guān)豆類食品
活動(dòng)流程:
激發(fā)興趣→自由探索→交流討論→創(chuàng)作表現(xiàn)
1.激發(fā)興趣
(1)、在每張桌子上放置黃豆、綠豆、赤豆各一的三瓶豆罐
請(qǐng)幼兒搖一搖、聽一聽、猜一猜里面藏了哪位豆寶寶。
(幼兒操作后自由交流)
(2)、幼兒打開罐子,看一看里面到底藏了哪種豆豆。
2.自由探索
(1).師:這些豆豆為什么會(huì)發(fā)出不同聲音呢?請(qǐng)你們從每個(gè)豆罐里
取一粒都寶寶,放在手心里看一看,和朋友說一說,它們長(zhǎng)的怎么樣?(顏色、大小、形狀不一,但它們都有豆萁)
(2).師:在這些豆豆里,你喜歡哪種呢?為什么?
(幼兒相互討論)
(3)、師:對(duì),豆寶寶的本領(lǐng)可大了,它能做成很多好吃的食品?,F(xiàn).
在,我們就去參觀一個(gè)豆制品展覽會(huì),看看我們喜歡的豆寶寶在那里變成了什么?(幼兒間交流,教師巡回指導(dǎo))
3.交流討論
(1).師:你們?cè)谡褂[會(huì)上看到了什么?是由哪種豆寶寶做成的?
幼:我看到了豆沙、棒冰……它們是用赤豆做成的;
我看到了豆腐、腐竹……它們是用黃豆做成的.;
我看到了綠豆糕……是用綠豆做成的;
小結(jié):豆寶寶不僅可以做這么多好吃的食品,而且都有豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。所以,我們小朋友要多吃、常吃豆類食品,使我們的身體長(zhǎng)的棒棒的。
(2).師:除了這三種豆豆外,你們還認(rèn)識(shí)哪些豆豆呢?
幼:青豆、黑豆、蠶豆、豌豆……
4.創(chuàng)作表現(xiàn):
(1)、師:這些豆豆都穿著漂亮衣裳、五顏六色,我們能不能用它們裝飾圖畫呢!請(qǐng)你們來試一試,用五彩豆來裝飾自己的繪畫作品。
(2)、幼兒自由結(jié)伴創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
五彩豆教案6
設(shè)計(jì)思路:
為了開發(fā)和利用農(nóng)村的鄉(xiāng)土資源,我班孩子在本階段生成了主題活動(dòng)——家鄉(xiāng)的“豆寶寶”。因此,在我們的種子角中,收集了各種各樣的豆子,紅紅的赤豆、黃黃的黃豆、綠綠的綠豆等,孩子們對(duì)這些豆寶寶雖有一定認(rèn)識(shí)但都比較粗淺,為了引發(fā)他們對(duì)豆類的進(jìn)一步探索欲望我們?cè)O(shè)計(jì)了“五彩豆”活動(dòng)。通過認(rèn)識(shí)、了解、品嘗、種植等一些環(huán)節(jié)激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)各種豆,知道其生長(zhǎng)過程
2、了解豆類食品,知道其豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
3、運(yùn)用各種感知覺,培養(yǎng)幼兒對(duì)豆寶寶的.喜愛之情。
4、激發(fā)幼兒對(duì)豆寶寶的興趣,產(chǎn)生種植的欲望。
5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
6、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件;各種豆:蠶豆、黃豆、綠豆、赤豆;一株實(shí)物黃豆,4只小布袋。
活動(dòng)重難點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)各種豆,知道它們的生長(zhǎng)過程、外形特征及不同之處。
2、了解豆類食品,知道其豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
活動(dòng)過程:
一、認(rèn)識(shí)各種豆,了解各種豆的生長(zhǎng)過程。
1、邊看課件邊討論黃豆的生長(zhǎng)過程。
(1)師:今天我們班來了一位可愛的朋友,看看是誰呢?
(2)教師出示一棵實(shí)物黃豆帶領(lǐng)觀察2、觀看課件以不同的形式分別認(rèn)識(shí)綠豆、蠶豆、赤豆。
提問:它是誰呀?是什么樣子的?
3、、游戲“請(qǐng)你站起來”,鞏固對(duì)豆的認(rèn)識(shí)。
二、運(yùn)用感知覺,了解豆的不同之處。
通過玩一玩、摸一摸、捏一捏、壓一壓感知豆的不同。
提問:1、剛才小朋友們玩了這些豆豆有什么發(fā)現(xiàn)(硬硬的,滑滑的,會(huì)滾動(dòng))2、你最喜歡哪種豆?為什么?
三、介紹豆類食品,知道其豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
1、提問:你們平時(shí)都吃過哪些用豆做出來的東西?
2、欣賞課件:豆制品(教師帶領(lǐng)幼兒邊看邊講)3、簡(jiǎn)單介紹其他豆類。
4、、幼兒品嘗各種豆制品。
四、活動(dòng)延伸:種植豆寶寶。
師:你們想不想自己來種豆呀?現(xiàn)在正是種植蠶豆的好季節(jié),那我們一起去種植園種豆吧!
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中,教師是觀察者、傾聽者,也是指導(dǎo)者,適時(shí)地點(diǎn)撥和引導(dǎo),能起到推動(dòng)和引導(dǎo)的作用,而幼兒才是主體。幼兒主體性表現(xiàn)得不足或過甚,都影響了教學(xué)的質(zhì)量。中班孩子的思維是直觀而又簡(jiǎn)單的,他們?cè)诒憩F(xiàn)事物的過程中,抓住的是它們明顯的特征,而不會(huì)考慮很多。我想作為老師不應(yīng)以成人的眼光去理解、去給予,而要站在孩子的角度去看待,孩子有他們自己的想法、有他們獨(dú)特的自我表現(xiàn)方式,尊重、肯定對(duì)于孩子來說是更重要的。
五彩豆教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、在感知各種豆類的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒大膽表述豆類的特征及用途。
2、嘗試?yán)枚诡惖牟煌伾?,大膽表現(xiàn)豆貼作品。
材料提供:
一、每張桌子放有各色各類豆子(青豆、黑豆、蠶豆、豌豆……)
二、剪刀、即時(shí)貼、記號(hào)筆、蠟筆等。
活動(dòng)流程:激發(fā)興趣→自由探索→欣賞作品→創(chuàng)作表現(xiàn)
1、激發(fā)興趣
(1)、出示三瓶豆罐。
老師搖一搖,讓幼兒猜一猜里面藏了哪位豆寶寶。
(2)、打開罐子,讓幼兒看一看里面到底藏了哪種豆豆。
2、自由探索
(1)師:這些豆豆為什么會(huì)發(fā)出不同聲音呢?它們長(zhǎng)的.怎么樣?(顏色、大小、形狀不一)
(2)師:在這些豆豆里,你喜歡哪種呢?為什么?
(3)師:對(duì),豆寶寶的本領(lǐng)可大了,它能做成很多好吃的食品。
(4)你知道這些豆豆能做成什么食品?
豆腐、腐竹……它們是用黃豆做成的;
綠豆糕……是用綠豆做成的。
小結(jié):豆寶寶不僅可以做這么多好吃的食品,而且都有豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。所以,我們小朋友要多吃、常吃豆類食品,使我們的身體長(zhǎng)的棒棒的。
(5)師:除了這三種豆豆外,你們還認(rèn)識(shí)哪些豆豆呢?
幼:青豆、黑豆、蠶豆、豌豆……
3、欣賞作品
(1)師:這些豆豆都穿著漂亮衣裳、五顏六色,我們能不能用它們裝飾圖畫呢!
(2)幼兒欣賞豆貼畫作品,看看這些作品都用了哪些豆。
4、幼兒創(chuàng)作表現(xiàn)
(1)請(qǐng)你們來試一試,用五彩豆來裝飾自己的繪畫作品。
(2)幼兒自由創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
(3)幫助個(gè)別能力弱的幼兒大膽想象。
(4)交流作品。
五彩豆教案8
目標(biāo):
1、感知認(rèn)識(shí)一些豆類名稱和主要特征,激發(fā)了解豆類食品的興趣。
2、發(fā)展對(duì)七聲音階的聽辯能力。
準(zhǔn)備:
1、各種顏色的豆子,最好與代表個(gè)音塊的色彩相對(duì)應(yīng)。如:黃豆——黃、赤豆——紅、綠豆——綠、花生——粉紅、咖啡豆或蠶豆
——咖啡色、
2、藍(lán)色包裝的'豆制品,代表藍(lán)色豆類。
3、幼兒已有一定的豆類的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
4、幼兒已經(jīng)會(huì)唱《種豆》歌曲。
過程:
一、復(fù)習(xí)歌曲《種豆》引出。
二、引導(dǎo)感知游戲方式:
1)觀察各個(gè)放豆豆的筐,引導(dǎo)將筐筐的顏色與音塊聯(lián)系對(duì)應(yīng)起來。
2)告訴幼兒,筐里就有很多豆豆,他們的顏色與相應(yīng)的音塊寶寶的色彩是一樣的,請(qǐng)孩子來猜猜,各個(gè)筐里分別放的是什么豆豆?
3)激發(fā)幼兒想了解筐里的秘密的興趣,引出聽辯對(duì)音才能看筐里的答案的游戲規(guī)則。
三、幼兒游戲
幼兒唱完歌曲,聽音找筐,找對(duì)了掀起筐上的蓋頭,看里面是什么豆豆。反復(fù)游戲聽辨。
四、激發(fā)探索感知豆制品的興趣
1、聽FA音,找到相應(yīng)豆制品,討論:這是什么?用什么做的?還有那些東西也是用豆子做的?(可將這個(gè)問題延伸到以后的活動(dòng)中)
2、品嘗豆制食品,內(nèi)化體驗(yàn)。
注:音樂可以用《種瓜》改編成《種豆》
五彩豆教案9
一、活動(dòng)名稱:
五彩豆
二、設(shè)計(jì)思路:
1、幼兒在小班對(duì)豆類雖有一定的認(rèn)識(shí),但都比較粗淺,為了引發(fā)他們對(duì)豆類的進(jìn)一步探索欲望,設(shè)計(jì)了“五彩豆”活動(dòng),利用豆類的特征,鼓勵(lì)幼兒猜一猜,引出四種豆(黃、綠、紅、黑(激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣,嘗一嘗,感受豆類食品的不同風(fēng)味。
2、科學(xué)活動(dòng)是一項(xiàng)綜合性活動(dòng),可以融入多方教育,如:體育、數(shù)學(xué)、語言等,讓幼兒在玩的同時(shí)也能多觀察、多動(dòng)腦,把反復(fù)比較,最終得到成功的快樂。此次活動(dòng)充分體現(xiàn)“做中玩、做中學(xué)、做中求進(jìn)步”的教育思想。
三、活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂。
2、在感知各種豆類的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒大膽表述豆類(黃豆、綠豆)的特征(顏色、形狀、大小)及用途,了解、認(rèn)識(shí)各種豆類食品,激發(fā)幼兒喜歡吃豆類食品,養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。
3、復(fù)習(xí)1—4序數(shù)的序列感,理解1—4數(shù)的.實(shí)際意義。
四、活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn):
1、重點(diǎn):大膽表述豆類(黃豆、綠豆)的特征及用途。
2、難點(diǎn):表述豆類的用途。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小貨車(四輪的20個(gè)),四種豆粘貼的一只青蛙。
2、每個(gè)幼兒四粒豆(用盒子裝好)。
3、相關(guān)各種豆制品。
五彩豆教案10
設(shè)計(jì)思路:
為了開發(fā)和利用農(nóng)村的鄉(xiāng)土資源,我班孩子在本階段生成了主題活動(dòng)——家鄉(xiāng)的“豆寶寶”。因此,在我們的種子角中,收集了各種各樣的豆子,有紅紅的赤豆、白白的扁豆、綠綠的綠豆、品種多樣的大豆等等。孩子們對(duì)這些豆寶寶雖有一定的認(rèn)識(shí),如赤豆可以做豆沙,黃豆可以做豆?jié){,但都比較粗淺。為了引發(fā)他們對(duì)豆類的進(jìn)一步探索欲望,我們?cè)O(shè)計(jì)了“五彩豆”活動(dòng)。利用豆類的特征,鼓勵(lì)幼兒搖一搖,引出三種豆(赤豆、綠豆、黃豆),激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣;嘗一嘗,感受豆類食品的不同風(fēng)味;做一做,運(yùn)用豐富的想象,用各種豆豆大膽創(chuàng)作美術(shù)作品。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在感知各種豆類的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒大膽表述豆類的特征及用途。
2、了解、認(rèn)識(shí)各種豆類食品,激發(fā)幼兒喜歡吃豆類食品。
3、聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn),大膽創(chuàng)作。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)重難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):大膽表述豆類的特征及用途
活動(dòng)難點(diǎn):利用豆類的不同顏色,大膽表現(xiàn)豆貼作品
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每張桌子放置黃豆、綠豆、赤豆各一的三瓶豆罐
2、各色各類豆子(青豆、黑豆、蠶豆、豌豆……)
3、相關(guān)豆類食品
活動(dòng)過程:
1、激發(fā)興趣
(1)、在每張桌子上放置黃豆、綠豆、赤豆各一的三瓶豆罐。
請(qǐng)幼兒搖一搖、聽一聽、猜一猜里面藏了哪位豆寶寶。
(幼兒操作后自由交流)
(2)、幼兒打開罐子,看一看里面到底藏了哪種豆豆。
2、自由探索
(1)、師:這些豆豆為什么會(huì)發(fā)出不同聲音呢?請(qǐng)你們從每個(gè)豆罐里取一粒都寶寶,放在手心里看一看,和朋友說一說,它們長(zhǎng)的怎么樣?(顏色、大小、形狀不一,但它們都有豆萁)
(2)、師:在這些豆豆里,你喜歡哪種呢?為什么?
(幼兒相互討論)
(3)、師:對(duì),豆寶寶的本領(lǐng)可大了,它能做成很多好吃的食品?,F(xiàn)在,我們就去參觀一個(gè)豆制品展覽會(huì),看看我們喜歡的豆寶寶在那里變成了什么?(幼兒間交流,教師巡回指導(dǎo))
3、交流討論
(1)、師:你們?cè)谡褂[會(huì)上看到了什么?是由哪種豆寶寶做成的?
幼:我看到了豆沙、棒冰……它們是用赤豆做成的;
我看到了豆腐、腐竹……它們是用黃豆做成的;
我看到了綠豆糕……是用綠豆做成的;
小結(jié):豆寶寶不僅可以做這么多好吃的`食品,而且都有豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。所以,我們小朋友要多吃、常吃豆類食品,使我們的身體長(zhǎng)的棒棒的。
(2)、師:除了這三種豆豆外,你們還認(rèn)識(shí)哪些豆豆呢?
幼:青豆、黑豆、蠶豆、豌豆……
4、創(chuàng)作表現(xiàn):
(1)、師:這些豆豆都穿著漂亮衣裳、五顏六色,我們能不能用它們
裝飾圖畫呢!請(qǐng)你們來試一試,用五彩豆來裝飾自己的繪畫作品。
(2)、幼兒自由結(jié)伴創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中,教師是觀察者、傾聽者,也是指導(dǎo)者,適時(shí)地點(diǎn)撥和引導(dǎo),能起到推動(dòng)和引導(dǎo)的作用,而幼兒才是主體。幼兒主體性表現(xiàn)得不足或過甚,都影響了教學(xué)的質(zhì)量。中班孩子的思維是直觀而又簡(jiǎn)單的,他們?cè)诒憩F(xiàn)事物的過程中,抓住的是它們明顯的特征,而不會(huì)考慮很多。我想作為老師不應(yīng)以成人的眼光去理解、去給予,而要站在孩子的角度去看待,孩子有他們自己的想法、有他們獨(dú)特的自我表現(xiàn)方式,尊重、肯定對(duì)于孩子來說是更重要的。
五彩豆教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步嘗試并學(xué)會(huì)搓圓方法。
2.養(yǎng)成耐心、細(xì)心做事的好習(xí)慣。
3.體驗(yàn)玩色帶來的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.陶泥制作的“五彩豆”若干盤。
2.調(diào)有紅、黃、藍(lán)顏料的染色盤若干。
3.陶泥人手一份。
活動(dòng)過程:
1.出示“五彩豆”,激發(fā)幼兒興趣。
(1)教師:今天老師給每組小朋友準(zhǔn)備了一盤“五彩豆”??纯矗鼈兪鞘裁葱螤畹?是什么顏色的? (幼兒自由交流)
(2)教師:你知道它們是怎么做出來的嗎? (幼兒講述并自由練習(xí))
2.幼兒嘗試交流自己搓“五彩豆”的方法。
3.教師示范、講解搓法。
(l)搓圓的方法:兩只手手心相對(duì),兩手先后作逆時(shí)針(或順時(shí)針)轉(zhuǎn)動(dòng),直至搓圓。
(2)兒歌:搓搓,用力搓;搓搓,搓圓球;看看,誰的圓球最最圓?
4.幼兒邊念兒歌邊徒手練習(xí)。
要點(diǎn)提示:
在學(xué)習(xí)搓圓技能時(shí),利用朗朗上口的兒歌讓幼兒邊說邊做,既適合小班幼兒的年齡特征,又可充分激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。
5.幼兒操作,教師指導(dǎo)。
6.玩色游戲。
引導(dǎo)幼兒將自己搓好的圓球放在顏料盤里滾一滾,變成漂亮的“五彩豆”。
7.展示幼兒作品,引導(dǎo)幼兒自由評(píng)價(jià),教師作點(diǎn)評(píng)。
活動(dòng)建議:
☆活動(dòng)廷伸在日?;顒?dòng)中,可以拓展幼兒的發(fā)散性思維:“你還見過什么東西也是這樣圓圓的?我們可以用搓圓球的方法把它做出來?!惫膭?lì)幼兒大膽嘗試、操作。
☆家園共育為豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn),發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和幼兒一起尋找生活中圓圓的物品,進(jìn)行親子操作活動(dòng)。
2、小班美術(shù)活動(dòng)教案:五彩飯教案(附教學(xué)反思)
活動(dòng)目標(biāo):
1、在模擬燒五彩飯的過程中體驗(yàn)自己動(dòng)手做飯的快樂。
2、熟悉常見的顏色,嘗試以撕紙為主的方式表現(xiàn)五彩飯里的各種食物。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:吃過好吃又好看的五彩飯,知道五彩飯有多種材料、多種顏色。
活動(dòng)教具:
學(xué)具:多色彩紙條、水彩筆、食物圖片
活動(dòng)過程:
一、回憶吃五彩飯的愉快經(jīng)歷,引發(fā)對(duì)自己動(dòng)手做飯的興趣。
過渡提問:寶寶們,你們上次在幼兒園吃過一個(gè)好吃又好看的飯,是什么飯?
里面放了哪些好吃的東西?
小結(jié):五彩飯里好吃的東西真多!有綠綠的蔬菜、有紅紅的肉、還有……許多食物放在一起,就變成了好看又有營(yíng)養(yǎng)的五彩飯。
二、觀察討論,了解做五彩飯的方法。
過渡:今天我們也來當(dāng)一回小廚師,做一做這好吃又好看的五彩飯吧。瞧,我為你們準(zhǔn)備了一些材料。
1、觀察與想象:出示長(zhǎng)條紙和塊狀紙
提問:這會(huì)是什么菜?
小結(jié):長(zhǎng)長(zhǎng)的紙可能是青菜、芹菜、菠菜,一塊一塊的只可能是肉、胡蘿卜。
思考:長(zhǎng)長(zhǎng)的菜、大大的菜,寶寶咽不下去,怎么辦?
誰來試試看,怎樣把這些菜變小?
小結(jié):我們可以撕一撕讓菜和肉變成小塊的,菜變小了我們就容易吃了。
2、了解:“手指碰一碰,扭一扭,變小了”的撕紙方法。
過渡:老師這里有一句口訣,可以讓你們把菜切得又快又小,這句口訣是“手指碰一碰,扭一扭,變小了”,我們一起來試試。
三、嘗試表現(xiàn),體驗(yàn)自己動(dòng)手做五彩飯的樂趣。
過渡:小廚師們,午餐的時(shí)間要到了,我們趕緊去做五彩飯吧。
1、切食物:自選長(zhǎng)條紙、塊狀紙,撕成小塊裝進(jìn)盤子。
過渡:我們先要把蔬菜和肉撕成小塊小塊的,越小越好,裝進(jìn)小盒子里,全都撕好了再一起放進(jìn)盤子里,拋一拋,拌一拌。
2、加點(diǎn)料:根據(jù)幼兒需要提供水彩筆,表現(xiàn)添加的`各種料。
過渡:你想要你的五彩飯更好吃嗎?這里還有好多醬料呢。
提問:你放的是什么醬呀?
3、會(huì)命名:出示食物圖片,自選一樣添加在五彩飯,命名:XX五彩飯
過渡:老師這里還有一些配菜,有雞腿、小魚、蘑菇、香菇、荷包蛋、胡蘿卜,選一樣加到你的五彩飯里吧。
提問:你加了什么菜?那你的五彩飯叫什么五彩飯?
小結(jié):小朋友的五彩飯都完成了,加了好吃的醬料和配菜,還去了好聽的名字,肯定會(huì)很受歡迎的。
四、分享交流:樂意和同伴說說自己做的花花飯。
現(xiàn)在快將我們的五彩飯帶到娃娃家,給我們的寶寶吃吧。
課后反思:
通過第一研試上,我發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中孩子們不能理解教師的意圖,對(duì)于老師的提問總是答非所問,例如:老師問“這會(huì)是什么菜?”孩子會(huì)回答“這是彩紙?!睕]有進(jìn)入老師設(shè)置的情境中。在同組老師的幫助下我知道了我的問題在于課前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備不充分,孩子還不清楚五彩飯中有哪些顏色的菜。提問的范圍過大,孩子不知道具體要回答的是什么??梢越o予孩子一定的暗示,讓孩子更容易進(jìn)入教師所設(shè)置的情境中。
五彩豆教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1、在感知各種豆類的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒大膽表述豆類的特征及用途。
2、了解、認(rèn)識(shí)各種豆類食品,激發(fā)幼兒喜歡吃豆類食品。
3、聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn),大膽創(chuàng)作。
設(shè)計(jì)思路:
為了開發(fā)和利用海島的鄉(xiāng)土資源,我班孩子在本階段生成了主題活動(dòng)——家鄉(xiāng)的“豆寶寶”。因此,在我們的種子角中,收集了各種各樣的豆子,有紅紅的赤豆、白白的扁豆、綠綠的綠豆、品種多樣的大豆等等。孩子們對(duì)這些豆寶寶雖有一定的認(rèn)識(shí),如赤豆可以做豆沙,黃豆可以做豆?jié){,但都比較粗淺。為了引發(fā)他們對(duì)豆類的進(jìn)一步探索欲望,我們?cè)O(shè)計(jì)了“五彩豆”活動(dòng)。利用豆類的`特征,鼓勵(lì)幼兒搖一搖,引出三種豆(赤豆、綠豆、黃豆),激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣;嘗一嘗,感受豆類食品的不同風(fēng)味;做一做,運(yùn)用豐富的想象,用各種豆豆大膽創(chuàng)作美術(shù)作品。
活動(dòng)重點(diǎn):大膽表述豆類的特征及用途
活動(dòng)難點(diǎn):利用豆類的不同顏色,大膽表現(xiàn)豆貼作品
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每張桌子放置黃豆、綠豆、赤豆各一的三瓶豆罐
2、各色各類豆子(青豆、黑豆、蠶豆、豌豆……)
2、相關(guān)豆類食品
活動(dòng)流程:
激發(fā)興趣—→自由探索—→交流討論—→創(chuàng)作表現(xiàn)
1、激發(fā)興趣
(1)、在每張桌子上放置黃豆、綠豆、赤豆各一的三瓶豆罐
請(qǐng)幼兒搖一搖、聽一聽、猜一猜里面藏了哪位豆寶寶。
(幼兒操作后自由交流)
(2)、幼兒打開罐子,看一看里面到底藏了哪種豆豆。
2、自由探索
(1)、師:這些豆豆為什么會(huì)發(fā)出不同聲音呢?請(qǐng)你們從每個(gè)豆罐里
取一粒都寶寶,放在手心里看一看,和朋友說一說,它們長(zhǎng)的怎么
樣?(顏色、大小、形狀不一,但它們都有豆萁)
(2)、師:在這些豆豆里,你喜歡哪種呢?為什么?
(幼兒相互討論)
(3)、師:對(duì),豆寶寶的本領(lǐng)可大了,它能做成很多好吃的食品?,F(xiàn)
在,我們就去參觀一個(gè)豆制品展覽會(huì),看看我們喜歡的豆寶寶在那
里變成了什么?(幼兒間交流,教師巡回指導(dǎo))
3、交流討論
(1)、師:你們?cè)谡褂[會(huì)上看到了什么?是由哪種豆寶寶做成的?
幼:我看到了豆沙、棒冰……它們是用赤豆做成的;
我看到了豆腐、腐竹……它們是用黃豆做成的;
我看到了綠豆糕……是用綠豆做成的;
小結(jié):豆寶寶不僅可以做這么多好吃的食品,而且都有豐富的營(yíng)養(yǎng)
價(jià)值。所以,我們小朋友要多吃、常吃豆類食品,使我們的身體長(zhǎng)
的棒棒的。
(2)、師:除了這三種豆豆外,你們還認(rèn)識(shí)哪些豆豆呢?
幼:青豆、黑豆、蠶豆、豌豆……
4、創(chuàng)作表現(xiàn):
(1)、師:這些豆豆都穿著漂亮衣裳、五顏六色,我們能不能用它們
裝飾圖畫呢!請(qǐng)你們來試一試,用五彩豆來裝飾自己的繪畫作品。
(2)、幼兒自由結(jié)伴創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
五彩豆教案13
《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式?!北菊n的教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了這一教學(xué)理念。
1.知識(shí)與能力:
(1)我會(huì)正確認(rèn)讀14個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字,掌握10個(gè)要求會(huì)寫的生字。
(2)我能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第三、第四自然段。
(3)我能抓住重點(diǎn)詞句感悟五彩池的美麗與神奇,了解五彩池的特點(diǎn)及其成因,體會(huì)作者的表達(dá)方式,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
(4)感悟課文的景色美、文字美,感受大自然的美麗多姿,培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的思想感情。
2.過程與方法:
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀看五彩池圖片,整體感知五彩池。
(2)緊抓“五彩池的神奇”,統(tǒng)領(lǐng)全文,引導(dǎo)學(xué)生品詞、析句,感悟五彩池的美。
(3)合作探究五彩池形成的.原因。
(4)充當(dāng)小導(dǎo)游,為五彩池寫一段廣告語。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:
學(xué)生了解五彩池這一奇特景觀,感受大自然的美,培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情。
指導(dǎo)學(xué)生理解課文的2、3、4自然段。
通過對(duì)語言文字的想象和探究,了解五彩池的奇異以及五彩池水的成因。
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入5分鐘。
導(dǎo)入:同學(xué)們,你們見過的水有顏色嗎?媒體顯示:五彩池的畫面師述:在我國四川松潘的藏龍山上有個(gè)五彩池,那里的水不但有顏色,而且還非常奇特。今天我們就來學(xué)習(xí)第3課。(板書:五彩池)導(dǎo)入時(shí),出示五彩池課件我能積極發(fā)言。
二、閱讀感悟10分鐘。
1、請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文,想一想課文的結(jié)構(gòu)。
2、給課文劃分段落。
3、課文主要寫了一件什么事?出示課件,對(duì)學(xué)生作出要求,在5分鐘內(nèi)完成者三道題。然后組織學(xué)生交流。
我能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成,并積極發(fā)言。
三、自學(xué)檢測(cè)20分鐘。
1、課文圍繞五彩池的美麗、神奇向我們介紹了哪些方面?
(板書:數(shù)量、形狀、顏色、成因)。
2、檢查交流預(yù)習(xí)情況。
(1)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。找出容易出錯(cuò)的字。
(2)引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)的資料,并說說自己了解到了些什么?
(3)在自讀課文的基礎(chǔ)上對(duì)課文提出疑問。
在老師的引導(dǎo)下,一起學(xué)習(xí)字詞。我能認(rèn)真思考,讀準(zhǔn)字音,根據(jù)自己的觀察分析容易出錯(cuò)的字形,并能在組內(nèi)討論,提出自己的疑問。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)(5分鐘)。
這節(jié)課你有什么收獲?
組織學(xué)生組內(nèi)交流,派代表發(fā)言。
我能積極參與組內(nèi)交流。
第五篇:“五彩淮南” 心得體會(huì)
“五彩淮南”心得體會(huì)
泥河中學(xué)七(1)班 劉予怡
淮南,是中國新型能源基地,安徽省重要工業(yè)城市。素有“五彩淮南”之稱的黑色煤炭的富集地、紅色火電的輸出地、白色豆腐的發(fā)源地,藍(lán)色生命的起源地、綠色生態(tài)的宜居地。全市總?cè)丝?42.5萬,其中城市人口113.3萬,總面積2585平方公里。轄五區(qū)一線和一個(gè)國家級(jí)綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)、三個(gè)省級(jí)經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū),1984年被國務(wù)院批準(zhǔn)為“較大的市”,享有地方立法權(quán)。
淮南大地蘊(yùn)含著寶貴的資源,尤其是煤炭資源極為豐富?;茨厦禾锸侵袊S河以南、特別是中國東南地區(qū)資源條件最好的煤田,也是規(guī)模最大、最后一塊整裝煤田!遠(yuǎn)景儲(chǔ)量444億噸,探明儲(chǔ)量153億噸,約占安徽省的71%,華東地區(qū)的32%。具有低硫、地磷、高揮發(fā)、高發(fā)熱、富有等特點(diǎn),是理想動(dòng)力煤和煤化工原料。
近年來,淮南市委、市政府超前謀劃,大力發(fā)展煤炭工業(yè)。2009年,全市煤炭產(chǎn)量達(dá)到8000余萬噸。到2010年煤炭產(chǎn)量將達(dá)到1億噸左右。是全國13個(gè)億噸煤炭基地之一?;茨嫌纱吮环Q為“建在金庫上的城市”“華東工業(yè)糧倉”。高大的井架,花園式礦區(qū),現(xiàn)代化采礦技術(shù),孕育出意境不凡、寓意豐富、創(chuàng)新開拓“煤文化”,成為淮南一道不可或缺的風(fēng)景!黑色,是大自然對(duì)淮南的饋贈(zèng)。
穿越時(shí)光隧道,我們把目光定格在這里——能源城淮南,這是一座被歷史所銘記的新中國電力工業(yè)“搖籃”?!巴铍姈|送”再一次把淮南推到了時(shí)代前臺(tái),承載著安徽崛起于東進(jìn)夢(mèng)想的第一縷電光,從淮南輸出,綻放在三角地區(qū)的夜空?;茨闲律像R的火電機(jī)組占“皖電東送”總裝機(jī)量的85%以上,是“皖電東送”當(dāng)之無愧的“領(lǐng)軍主力”。截至2009年底,淮南的發(fā)電裝機(jī)總?cè)萘恳堰_(dá)到1000萬千瓦,發(fā)電總量460億千瓦時(shí)以上。是全國6個(gè)人某電基地之一,到2020年,將建成裝機(jī)總?cè)萘繉⑦_(dá)到2000萬千瓦時(shí)的火電基地。發(fā)電能力將超過長(zhǎng)江三峽水電站。成為名副其實(shí)的“火電三峽”。
淮南,是中國電力工業(yè)“搖籃”,是紅色火電的輸出地,是“皖電東送”當(dāng)之無愧的領(lǐng)軍主力。
從太空俯瞰地球,那是一個(gè)深邃飄渺的蔚藍(lán)色。這個(gè)藍(lán)色星球的生命起源在哪里?1962年發(fā)現(xiàn)、1979年命名為“淮南生命群”及其主要組成部——“淮南 1
蟲”,在人類起源和地質(zhì)構(gòu)造方面引起全國關(guān)注。1984年莫斯科國際地質(zhì)大會(huì),將“淮南蟲”定名為“地球上的生命鼻祖”,八公山則被公認(rèn)為“地球上的生命起源”。這個(gè)發(fā)現(xiàn)把達(dá)爾文《物種起源》關(guān)于生命起源不足6億年的提法向前推進(jìn)了2億多年?;茨?,生命最初閃現(xiàn)的地方。白色的豆腐,潔白如玉,細(xì)嫩可口,發(fā)端于2000多年前八公山麓?!侗静菥V目》記載:豆腐之法,始于漢淮南王劉安。劉安在求仙煉丹的過程中發(fā)明了豆腐,演繹出“一人得道,雞犬升天”的神話故事。八公山遂成為天下豆腐的發(fā)源地?;茨鲜嵌垢陌l(fā)源地。
綠色,充滿活力和朝氣。八公山、舜耕山“三山鼎力”;淮河、高塘湖、瓦埠湖“三水環(huán)繞”中心城區(qū)、西部城區(qū)、山南新區(qū)“三城互動(dòng)”,形成了湖光山色相輝映,山、水、城融為一體的獨(dú)特城市風(fēng)貌。穿行于城市,樓群挺拔、車流如水、草地如茵、繁花似錦、清風(fēng)習(xí)習(xí),笑容蕩漾在每個(gè)人臉上!進(jìn)入夜晚,燈光璀璨,流光溢彩,晚風(fēng)輕拂,一副安居樂業(yè)的和諧美景!
“彩練當(dāng)空舞”。洋溢著240萬淮南人民百折不撓堅(jiān)韌不拔的精神!彰顯著240萬淮南人民改革開放廣迎四海的信心!
黑色的煤炭、紅色的火電、白色的豆腐、藍(lán)色的生命、綠色的家園??2600平方公里的土地上正建設(shè)一個(gè)五彩斑斕、美麗獨(dú)特的新淮南!
“五彩淮南”歡迎您!