第一篇：五彩灘抒情散文

五彩灘在潿洲島南部海岸。

這里沒有沙，只有色彩艷麗的石頭。當(dāng)這些很少重樣的石頭鋪滿海岸，并與靠近水邊的礁石連成一片的時(shí)候，就能生出風(fēng)景別樣的世界——平和，廣袤，既遼闊悠遠(yuǎn)，又瑰麗連綿。漂亮的石頭與深色的海礁構(gòu)成拼圖，并且每天與海水廝磨在一起，終因海水的沖洗和浸泡，現(xiàn)出與海為伍的靈韻與活性，接續(xù)著海天一色留下的蒼茫與風(fēng)光旖旎的靈魂。

那些石頭一離開水就活蹦亂跳，一遇到水就欣然融化的假像，除了海邊，很難在其他地方遇見，這種魅力也許正是五彩灘最讓人著謎的地方。這一片沿著海水伸展的海灘如此平順，似乎毫不費(fèi)力就能快樂地生長(zhǎng)，而且詭異而有格局，的確讓人百思不得其解。而那些長(zhǎng)年在平順環(huán)境里出沒的石頭，雖然經(jīng)過時(shí)間和海水不停歇地打磨，卻并沒有習(xí)得圓潤(rùn)的模樣，同樣令人唏噓感慨。它們的瘦骨嶙峋至少可以說明一個(gè)問題，那就是要想在海風(fēng)海浪的旁邊活出自己的精神，就得擁有一種脫皮掉肉的干勁和不服輸?shù)膱?jiān)韌。

風(fēng)和浪是五彩灘最常見的自然現(xiàn)象。五級(jí)以上的海風(fēng)經(jīng)常光臨，它們的強(qiáng)勁持久而有耐性，似乎藐視一切平庸，不僅吹亂岸上的荊草，也經(jīng)常吹得水邊的灘頭地動(dòng)山搖。而海浪雖然因?yàn)闇\灘和礁石的緣故，沒有那種沖天的咆哮，可一旦襲來，也是煙波渺渺，如鱗奔跑，很像流沙和森林，在不經(jīng)意間被颶風(fēng)襲擾，不得不逼迫自己長(zhǎng)出雙腳。

五彩灘的美妙，是那種琉璃般的色調(diào)。每當(dāng)海潮退去，陸地與海面便拉開了距離。海灘上，一些淺淺的溝條露出規(guī)整的紋理，海深吻過的痕跡無比清晰。各種細(xì)小的魚、蝦、螃蟹、螺貝停留在幸福的光影里，既保留著原始生命的形態(tài)，也持續(xù)著曼妙生活的節(jié)拍，它們擇澤而居的身影同樣有著一股子干勁，似乎并不在意與稍縱即逝的光陰擦肩而過。

一些海草一頭連著海水，一頭連著礁石，它們的形象有時(shí)像青苔，有時(shí)像發(fā)帶，青春的時(shí)候特別狂野，安靜的時(shí)候特別詭異，黑中帶青的品質(zhì)，同樣漂亮得令人費(fèi)解。

在離灘頭很遠(yuǎn)的海面上，不知是誰用纜繩拴著一只小舢板，它就停泊在風(fēng)和浪的臂彎里，似乎沒有遠(yuǎn)航的使命，也似乎沒有陪護(hù)的矯情。

五彩灘的身后，是一堵陡峭的高墻，乍看像是用頁巖層層堆砌而成，實(shí)則是風(fēng)浪切割的深痕，珠砂般的紅色，與海水的蒼白形成鮮明對(duì)比。

一些椰樹零星地立在高墻的上方，筋骨暴露，葉子長(zhǎng)得虬勁有力，很像風(fēng)云的支架。

我們?cè)诤ｏL(fēng)中摸魚、捉蝦，拾撿螺貝。那些因海而生或者從海上漂來的東西總能給人帶來意外的驚喜。每當(dāng)風(fēng)吹亂我的頭發(fā)，每當(dāng)帶腥味的海浪擊打我的褲腿，每當(dāng)一只小蟹狡猾地從我手心逃脫，我都覺得自己是一個(gè)幸運(yùn)的人，可以在海的邊際觸摸到海的魂魄與神出鬼沒。

五彩灘邊的巖石上長(zhǎng)有許多野生的仙人掌，開黃白相間的花，結(jié)光怪陸離的果，這時(shí)候有些果已經(jīng)黃熟。當(dāng)我愿意忍受被刺痛的風(fēng)險(xiǎn)去采摘與嘗鮮時(shí)，我成為樂于冒險(xiǎn)的人，擁有著與海洋相依相伴的血性。

當(dāng)余暉落下的時(shí)候，五彩灘開始寧?kù)o。瀲滟的浮光也在遠(yuǎn)處的深海慢慢向岸邊靠近，海水隨之而來，輕輕地給海灘蓋上一張薄薄的被，柔和而輕盈。夜露和潮聲陪它融入夢(mèng)境，仿佛進(jìn)入恒定不變的時(shí)間之城。

第二篇：五彩童年

五彩童年——童心放飛中國(guó)夢(mèng)

主持詞

甲：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，?。河H愛的大哥哥、大姐姐們 合：大家晚上好！

乙：今天的風(fēng)兒格外清新，吹拂著我們燦爛的笑臉。丙：今天的舞臺(tái)格外絢麗，飛揚(yáng)著我們心頭的喜悅。丙：這里是我們放飛童心的時(shí)刻 ?。哼@里是我們展示自我的舞臺(tái) 甲：讓我們用熱情的歌聲抒發(fā)心中的情感 乙：讓我們用優(yōu)美的舞蹈表達(dá)童年的快樂，合：城關(guān)小學(xué)第一屆七色光藝術(shù)節(jié)，童心放飛中國(guó)夢(mèng)文藝匯演現(xiàn)在開始。（節(jié)目串詞）（結(jié)束語）

甲：帶著六月的鮮花，披著六月的陽光，在這快樂的日子里，我們舞蹈，我們歡唱；

乙：展望未來的一切，我們更加珍惜美好的六月！丙：各位領(lǐng)導(dǎo)，各位來賓：

?。河H愛的老師，大哥哥、大姐姐們：

甲：城關(guān)小學(xué)“童心放飛中國(guó)夢(mèng)”文藝匯演到這里就要接近尾聲了。乙：讓我們的歌聲永遠(yuǎn)陪伴您 丙：讓您的笑容在這里化為永恒

?。鹤屛覀儗⒋丝痰臒崆檗D(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，用知識(shí)開啟理想之門，用才干塑造藝術(shù)人生。

丙丁：城關(guān)小學(xué)第一屆七色光——童心放飛中國(guó)夢(mèng)文藝匯演到此結(jié)束。甲乙：祝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓、老師們身體健康，萬事如意！丙?。鹤４蟾绺?、大姐姐們學(xué)習(xí)進(jìn)步、永遠(yuǎn)快樂！

?

第三篇：五彩夢(mèng)想2

五彩夢(mèng)想，七彩中國(guó)

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！

我是張稱，來自美麗的水車中學(xué)。今天，我演講的題目是：《五彩夢(mèng)想，七彩中國(guó)》。

2008年，爸爸媽媽帶我去了北京。我們站在廣闊的天安門廣場(chǎng)上，爸爸指著迎風(fēng)飄揚(yáng)的五星紅旗，問我，“稱兒，你的夢(mèng)想是什么呀？”那時(shí)，我沉思了很久，不知怎么回答。

直到去年，習(xí)近平主席指出，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族最偉大的夢(mèng)想。如今，我懂了，爸爸指著五星紅旗問我夢(mèng)想的深意，爸爸是想告訴我：我的夢(mèng)想必須與祖國(guó)的夢(mèng)想聯(lián)系在一起。于是，我有了許多夢(mèng)想。

夢(mèng)想中的我，應(yīng)該像他們——“嫦娥一號(hào)”的研發(fā)者。他們十年磨一劍，實(shí)現(xiàn)了中華民族千年來的飛天夢(mèng)。從此，仰望星空，嫦娥不再寂寞；環(huán)顧宇宙，驕傲在心中蕩漾。輝輝中華，泱泱大國(guó)，展示了文明古國(guó)的大氣，展現(xiàn)了現(xiàn)代中國(guó)的輝煌。

夢(mèng)想中的我，應(yīng)該像他們——青藏鐵路的建設(shè)者。為了把方便送給西藏，為了把幸福送給人民，他們無論風(fēng)雨，還是冰雪，他們都挑戰(zhàn)極限，勇創(chuàng)一流。每當(dāng)汽笛聲穿過唐古拉山口的時(shí)候，高原上的雪山、凍土，成群的藏羚羊，都會(huì)想念他們，想念他們有力的大手，想念他們堅(jiān)強(qiáng)的笑容。他們能驅(qū)動(dòng)鋼鐵，也會(huì)呵護(hù)生命。他們，是地球之巔的勇者；他們，是祖國(guó)人民的驕傲。

夢(mèng)想中的我，應(yīng)該像他們——無私奉獻(xiàn)的好教師。他們?cè)诩澎o的深夜里，批閱了一本又一本的作業(yè)；在窄窄的三尺講臺(tái)上，點(diǎn)燃知識(shí)的火把；他們就像蠟炬，燃燒自己，照亮別人。多少年的操勞，多少

年的堅(jiān)守，多少年的奉獻(xiàn)，都沉淀為精神的沃土，讓希望的種子，生根發(fā)芽，直到長(zhǎng)成參天大樹。

夢(mèng)想中的我，必須成為他們——可敬的炎黃子孫。為了抗震救災(zāi)，為了舉辦奧運(yùn)，為了太空漫步，為了祖國(guó)繁榮與富強(qiáng)，他們辛勤工作，默默奉獻(xiàn)。是他們，用堅(jiān)韌，用勤勞，用勇敢，用智慧，向國(guó)人交出了滿意的答卷。

正是因?yàn)樗麄兊膱?zhí)著，他們的勇敢，他們的奉獻(xiàn)，我們的祖國(guó)，才有了今日的美麗。我堅(jiān)信：在炎黃子孫的共同努力下，明天的祖國(guó)，一定更加輝煌！

明天的中國(guó)，必將是這樣的：藍(lán)藍(lán)的天空中，小鳥自由飛翔；清澈的河水中，魚兒歡快地游弋；鄉(xiāng)村里，蟹肥稻香；城鎮(zhèn)中，車水馬龍, 一派繁榮景象。

明天的中國(guó)，肯定是這樣的：沒有小偷，沒有犯罪，更沒有監(jiān)獄；城市里，鄉(xiāng)村中，人們夜不閉戶，路不拾遺；兩岸同胞，無需護(hù)照，無需簽證，歡聚一團(tuán)。

明天的中國(guó)，必須是這樣的：一條條鐵路，通向四面八方；遼闊的海域，我們軍艦自由地巡航；小小的月球，成了我們周末旅游的地方。

明天的中國(guó)，一定是這樣的：沒有譴責(zé)，沒有爭(zhēng)端；世界各地，炎黃子孫，美名遠(yuǎn)揚(yáng)。

這就是我的五彩夢(mèng)，我的中國(guó)夢(mèng)。

“雄關(guān)漫道真如鐵”，是對(duì)夢(mèng)想的追求；“而今邁步從頭越”，是對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著！我相信：只要你有夢(mèng)，我有夢(mèng)，大家都有夢(mèng)，就一定能實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的七彩夢(mèng)。

我的演講完畢，謝謝大家。

第四篇：五彩豆教案

五彩豆教案

五彩豆教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)各種豆，知道其生長(zhǎng)過程。

2、了解豆類食品，知道其豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

3、運(yùn)用各種感知覺，培養(yǎng)幼兒對(duì)豆寶寶的喜愛之情。

4、激發(fā)幼兒對(duì)豆寶寶的興趣，產(chǎn)生種植的欲望。

5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

6、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件；各種豆：蠶豆、黃豆、綠豆、赤豆；一株實(shí)物黃豆，4只小布袋。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)各種豆，知道它們的生長(zhǎng)過程、外形特征及不同之處。

2、了解豆類食品，知道其豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

活動(dòng)過程：

一、認(rèn)識(shí)各種豆，了解各種豆的生長(zhǎng)過程。

1、邊看課件邊討論黃豆的生長(zhǎng)過程。

（1）師：今天我們班來了一位可愛的朋友，看看是誰呢？

（2）教師出示一棵實(shí)物黃豆帶領(lǐng)觀察

2、觀看課件以不同的形式分別認(rèn)識(shí)綠豆、蠶豆、赤豆。

提問：它是誰呀？是什么樣子的？

3、游戲“請(qǐng)你站起來”，鞏固對(duì)豆的認(rèn)識(shí)。

二、運(yùn)用感知覺，了解豆的不同之處。

通過玩一玩、摸一摸、捏一捏、壓一壓感知豆的不同。

提問：

1、剛才小朋友們玩了這些豆豆有什么發(fā)現(xiàn)（硬硬的，滑滑的`，會(huì)滾動(dòng)）

2、你最喜歡哪種豆？為什么？

三、介紹豆類食品，知道其豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

1、提問：你們平時(shí)都吃過哪些用豆做出來的東西？

2、欣賞課件：豆制品（教師帶領(lǐng)幼兒邊看邊講）

3、簡(jiǎn)單介紹其他豆類。

4、幼兒品嘗各種豆制品。

四、活動(dòng)延伸：種植豆寶寶。

師：你們想不想自己來種豆呀？現(xiàn)在正是種植蠶豆的好季節(jié)，那我們一起去種植園種豆吧！

教學(xué)反思

這次教學(xué)活動(dòng)幼兒興趣濃厚，能根據(jù)聲音辨別不同種類的種子。：在活動(dòng)中，教師是觀察者、傾聽者，也是指導(dǎo)者，適時(shí)地點(diǎn)撥和引導(dǎo)，能起到推動(dòng)和引導(dǎo)的作用，而幼兒才是主體。幼兒主體性表現(xiàn)得不足或過甚，都影響了教學(xué)的質(zhì)量。中班孩子的思維是直觀而又簡(jiǎn)單的，他們?cè)诒憩F(xiàn)事物的過程中，抓住的是它們明顯的特征，而不會(huì)考慮很多。我想作為老師不應(yīng)以成人的眼光去理解、去給予，而要站在孩子的角度去看待，孩子有他們自己的想法、有他們獨(dú)特的自我表現(xiàn)方式，尊重、肯定對(duì)于孩子來說是更重要的。

五彩豆教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1、在感知各種豆類的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒大膽表述豆類的特征及用途。

2、了解、認(rèn)識(shí)各種豆類食品，激發(fā)幼兒喜歡吃豆類食品。

3、聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn)，大膽創(chuàng)作。

4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

5、增強(qiáng)思維的靈活性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：大膽表述豆類的特征及用途

活動(dòng)難點(diǎn)：利用豆類的不同顏色，大膽表現(xiàn)豆貼作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、每張桌子放置黃豆、豇豆，蠶豆各一的三瓶豆罐

2、各色各類豆子（綠豆、蕓豆、四季豆、豌豆……）

3、相關(guān)豆類食品

4、一幅貼好的豆寶寶作品。

活動(dòng)過程

激發(fā)興趣—→自由探索—→交流討論—→創(chuàng)作表現(xiàn)

1、激發(fā)興趣

（1）、在每張桌子上放置黃豆、豇豆，蠶豆各一的三瓶豆罐。

請(qǐng)幼兒搖一搖、聽一聽、猜一猜里面藏了哪位豆寶寶。

（幼兒操作后自由交流）

（2）、幼兒打開罐子，看一看里面到底藏了哪種豆豆。

2、自由探索

（1）、師：這些豆豆為什么會(huì)發(fā)出不同聲音呢？請(qǐng)你們從每個(gè)豆罐里取一粒豆寶寶，放在手心里看一看，和朋友說一說，它們長(zhǎng)的怎么樣？（顏色、大小、形狀不一）

（2）、師：除了你們桌上的豆寶寶，老師今天還給你們帶來了幾種豆寶寶，小朋友么看看它們又長(zhǎng)什么樣？（教師和幼兒一起說一說名字和樣子）

（3）、師：在這些豆豆里，你喜歡哪種呢？為什么？（幼兒相互討論）

（4）、師：對(duì)，豆寶寶的本領(lǐng)可大了，它能做成很多好吃的食品?，F(xiàn)在，我們就看看到底有些什么食物，看看我們喜歡的豆寶寶在那里變成了什么？（幼兒間交流，教師指導(dǎo)）

3、交流討論

（1）、師：你們?cè)诶蠋熓稚峡吹搅耸裁?？是由哪種豆寶寶做成的？我看到了豆腐皮、黃豆醬油……它們是用黃豆做成的；

（2）除了這些東西以外，小朋友們還知道哪些食物是由豆寶寶變成的呢？（老師和幼兒一起討論）

小結(jié)：豆寶寶不僅可以做這么多好吃的食品，而且都有豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。所以，我們小朋友要多吃、常吃豆類食品，使我們的身體長(zhǎng)的棒棒的。

（2）、師：除了這些豆豆外，你們還認(rèn)識(shí)哪些豆豆呢？

幼：青豆、黑豆、……

4、創(chuàng)作表現(xiàn)：

（1）、師：看老師手里的貼圖，是用什么貼成的？

（2）、師：這些豆豆都穿著漂亮衣裳、五顏六色，我們小朋友能不能用它們裝飾圖畫呢！請(qǐng)你們來試一試，用五彩豆來擺一幅自己喜歡的圖畫？小朋友們可以一起討論拼什么？用什么豆（一種或多種）（3）、幼兒自由結(jié)伴創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

5、活動(dòng)延伸

小朋友們回家之后再找找還有什么豆寶寶？并且可以做出什么食物來？可以問爸爸媽媽，也可以查資料。

教學(xué)反思

這次教學(xué)活動(dòng)幼兒興趣濃厚，能根據(jù)聲音辨別不同種類的種子。：在活動(dòng)中，教師是觀察者、傾聽者，也是指導(dǎo)者，適時(shí)地點(diǎn)撥和引導(dǎo)，能起到推動(dòng)和引導(dǎo)的作用，而幼兒才是主體。幼兒主體性表現(xiàn)得不足或過甚，都影響了教學(xué)的質(zhì)量。在讓幼兒用豆寶寶貼畫的過程中，幼兒們都貼出了自己心中的圖畫，老師讓小朋友們分別評(píng)價(jià)別組小朋友的豆寶寶貼圖，有的小朋友在評(píng)價(jià)時(shí)就說了這樣的`話：他的房子不像，都沒有門和窗，她的五角星不像，只有四個(gè)角，等等。而被評(píng)價(jià)為好的圖，是小朋友模仿老師而貼成的。小朋友們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的評(píng)價(jià)？他們這樣評(píng)價(jià)我們能理解，但如果老師都這樣就完全錯(cuò)了。大班孩子的思維是直觀而又簡(jiǎn)單的，他們?cè)诒憩F(xiàn)事物的過程中，抓住的是它們明顯的特征，而不會(huì)考慮很多。我想作為老師不應(yīng)以成人的眼光去理解、去給予，而要站在孩子的角度去看待，孩子有他們自己的想法、有他們獨(dú)特的自我表現(xiàn)方式，尊重、肯定對(duì)于孩子來說是更重要的。

五彩豆教案3

一、下面我們將學(xué)習(xí)五彩池這篇課文兒。(板題)大家有誰見過五彩池?知道五彩池在哪嗎?請(qǐng)看大屏幕，電腦出示九寨溝的地圖，簡(jiǎn)介五彩池——去年我就到過四川松潘旅游見到了美麗神奇的五彩池。(那是個(gè)晴朗的日子……)

二、好，今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)這部分，老師為你們定了幾個(gè)目標(biāo)，投影出示：

1、通過學(xué)習(xí)，掌握相關(guān)段落中的生字、新詞，感悟、理解詞句。

2、能將課文讀通順，讀流利，不斷句、不回讀。

3、能感情朗讀，并背誦喜歡的語句。

4、通過學(xué)習(xí)課文了解五彩池的特點(diǎn)。

5、能通過多種學(xué)習(xí)方式多方面了解五彩池的特點(diǎn)。

想想，你自個(gè)兒的目標(biāo)是什么?可以在里邊兒挑幾個(gè)合適自己的。心里有底了嗎?如果學(xué)習(xí)過程中遇到什么困難，記住我們的口號(hào)是——一起努力，合作互助!

三、下面，大家快速讀這兩段課文，將不懂的字、詞畫出來。

1、再讀這兩段，要求讀準(zhǔn)字音，將課文讀通順。

2、根據(jù)自己的興趣，用自己喜歡的方式再選讀其中一段。

3、檢查，分別讀。(通順、讀準(zhǔn)字音)

四、現(xiàn)在，請(qǐng)你再在自己喜歡的段落中選讀自己最喜歡的`一句話，盡量地讀好它。指名讀，交流為什么喜歡，自己認(rèn)為讀出味兒來了沒有?別的同學(xué)認(rèn)為呢?推薦一名同學(xué)讀這句話，再齊讀該句。(電腦配畫及樂顯示該句，相關(guān)練習(xí)含在其中。)讓學(xué)生在反復(fù)感情朗讀中加上自己創(chuàng)編的動(dòng)作嘗試背下自己喜歡的句子，并相互背給對(duì)方聽。

五、讀了這兩段文字，有什么感興趣，想弄明白的問題?(匯集、歸納、篩選出問題：五彩池為什么會(huì)出現(xiàn)各種顏色?)面對(duì)這樣的問題現(xiàn)在可以想什么辦法解決?(問周圍的老師、問同學(xué)、查找資料等)老師告訴學(xué)生曾在圖書館找回了有關(guān)旅游名勝的簡(jiǎn)介，也曾上網(wǎng)搜索了一些相關(guān)的資料存在電腦里可供學(xué)生查詢。下面，大家可以用自己喜歡的方法去解疑。

六、把問題拋給在座的老師及上網(wǎng)、找書獲得答案的學(xué)生——解疑。

七、齊讀解疑段落。

出示某旅行社評(píng)選“最佳五彩池導(dǎo)游圖冊(cè)”廣告：

要求：

1、設(shè)計(jì)一句能體現(xiàn)五彩池特點(diǎn)的廣告詞。

2、圖冊(cè)內(nèi)容可在形、色、成因三方面中自選。簡(jiǎn)介語可節(jié)選課文或web網(wǎng)頁上的語句，也可自編。

3、畫面能體現(xiàn)五彩池的特點(diǎn)，書寫工整，圖文相符。

九、分組活動(dòng)， 有什么不懂的可以請(qǐng)教周圍的領(lǐng)導(dǎo)老師們。其中一組由師生合作，在電腦上創(chuàng)編。(10分鐘)

十、交流評(píng)比。

十一、布置回去后的任務(wù)：以導(dǎo)游的身份向親人，朋友們介紹五彩池，要注意交際禮儀。

形：各異

五彩池 人間瑤池

色：豐富

五彩豆教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在感知各種豆類的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒大膽表述豆類的特征及用途。

2、了解、認(rèn)識(shí)各種豆類食品，激發(fā)幼兒喜歡吃豆類食品。

3、聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn)，大膽創(chuàng)作。

設(shè)計(jì)思路：

為了開發(fā)和利用海島的鄉(xiāng)土資源，我班孩子在本階段生成了主題活動(dòng)——家鄉(xiāng)的“豆寶寶”。因此，在我們的種子角中，收集了各種各樣的豆子，有紅紅的赤豆、白白的扁豆、綠綠的綠豆、品種多樣的大豆等等。孩子們對(duì)這些豆寶寶雖有一定的認(rèn)識(shí)，如赤豆可以做豆沙，黃豆可以做豆?jié){，但都比較粗淺。為了引發(fā)他們對(duì)豆類的進(jìn)一步探索欲望，我們?cè)O(shè)計(jì)了“五彩豆”活動(dòng)。利用豆類的特征，鼓勵(lì)幼兒搖一搖，引出三種豆（赤豆、綠豆、黃豆），激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣；嘗一嘗，感受豆類食品的不同風(fēng)味；做一做，運(yùn)用豐富的想象，用各種豆豆大膽創(chuàng)作美術(shù)作品。

活動(dòng)重點(diǎn)：大膽表述豆類的特征及用途

活動(dòng)難點(diǎn)：利用豆類的不同顏色，大膽表現(xiàn)豆貼作品

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每張桌子放置黃豆、綠豆、赤豆各一的三瓶豆罐

2、各色各類豆子（青豆、黑豆、蠶豆、豌豆……）

3、相關(guān)豆類食品

活動(dòng)流程：激發(fā)興趣—→自由探索—→交流討論—→創(chuàng)作表現(xiàn)

1、激發(fā)興趣

（1）在每張桌子上放置黃豆、綠豆、赤豆各一的三瓶豆罐請(qǐng)幼兒搖一搖、聽一聽、猜一猜里面藏了哪位豆寶寶。

（幼兒操作后自由交流）

（2）幼兒打開罐子，看一看里面到底藏了哪種豆豆。

2、自由探索

（1）師：這些豆豆為什么會(huì)發(fā)出不同聲音呢？請(qǐng)你們從每個(gè)豆罐里取一粒豆寶寶，放在手心里看一看，和朋友說一說，它們長(zhǎng)的怎么 樣？（顏色、大小、形狀不一，但它們都有豆萁）

（2）師：在這些豆豆里，你喜歡哪種呢？為什么？

（幼兒相互討論）

（3）師：對(duì)，豆寶寶的本領(lǐng)可大了，它能做成很多好吃的食品?，F(xiàn)在，我們就去參觀一個(gè)豆制品展覽會(huì)，看看我們喜歡的豆寶寶在那里變成了什么？（幼兒間交流，教師巡回指導(dǎo)）

3、交流討論

（1）師：你們?cè)谡褂[會(huì)上看到了什么？是由哪種豆寶寶做成的？

幼：我看到了豆沙、棒冰……它們是用赤豆做成的；

我看到了豆腐、腐竹……它們是用黃豆做成的；

我看到了綠豆糕……是用綠豆做成的；

小結(jié)：豆寶寶不僅可以做這么多好吃的食品，而且都有豐富的營(yíng)養(yǎng)

價(jià)值。所以，我們小朋友要多吃、常吃豆類食品，使我們的身體長(zhǎng)的棒棒的。

（2）師：除了這三種豆豆外，你們還認(rèn)識(shí)哪些豆豆呢？

幼：青豆、黑豆、蠶豆、豌豆……

4、創(chuàng)作表現(xiàn)：

（1）師：這些豆豆都穿著漂亮衣裳、五顏六色，我們能不能用它們裝飾圖畫呢！請(qǐng)你們來試一試，用五彩豆來裝飾自己的繪畫作品。

（2）幼兒自由結(jié)伴創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

中班語言活動(dòng)：蝸牛搬家

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對(duì)話。

2.知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒有成功。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課件《蝸牛搬家》

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對(duì)話。

難點(diǎn)：知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒有成功。

活動(dòng)過程：

一、通過提問，導(dǎo)入活動(dòng)

提問“小朋友你們可以告訴我你們的家住哪里嗎?(請(qǐng)3、4名幼兒說一說)嗯，小朋友的家都住在美麗的小區(qū)里，那你們想不想知道蝸牛的家住在哪里呢?

二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學(xué)說角色對(duì)話

(1)傾聽故事第一段

1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣)

3.他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個(gè)好地方，他打定主意想干什么呢?

4.猜一猜，蝸牛搬家成功了嗎?

(2)傾聽故事第二段

1. 蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習(xí)對(duì)話(蜜蜂：“我來幫你搬家”。蝸牛說：“今天我不能搬家，太陽會(huì)曬著我的。”)

2. 蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習(xí)對(duì)話)

3. 青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習(xí)對(duì)話)

(3)傾聽故事第三段

1.你們覺得蝸牛的家會(huì)搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好，那蝸牛的家到底搬沒搬成，我接下去聽故事。

2、故事聽完了，蝸牛的家搬成沒?為什么?

三、完整傾聽故事 ，學(xué)說故事中的對(duì)話。

那我們?cè)僖黄饋硗暾穆犚槐楣适?，看看蝸牛到底為什么沒有搬成家?我們?cè)诼牭臅r(shí)候還可以一起跟著故事學(xué)說蝸牛的話。

四、討論

4.如果你是小蝸牛，你會(huì)因?yàn)樘枙?、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎?你會(huì)怎么做?

5.小朋友在上幼兒園時(shí)，有沒有遇到太陽曬、刮風(fēng)、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。

活動(dòng)反思：

本人在拿到這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，看了故事以后發(fā)現(xiàn)，故事中的很多語言都太過書面化，不夠通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的`語言上做了一些改動(dòng)，還根據(jù)故事內(nèi)容自己動(dòng)手做了課件。(課件、原來的故事和改動(dòng)的故事附在教案后面請(qǐng)大家指點(diǎn))在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上我也是經(jīng)過深思熟慮的。第一環(huán)節(jié)我通過提問讓幼兒來說說自己的家在哪里來吸引幼兒的注意力，引出故事題目《蝸牛搬家》，因?yàn)橛變阂詿o意注意為主，因此，在活動(dòng)中幼兒的注意力很快的吸引過來了。然后分段理解故事內(nèi)容。我把第二環(huán)節(jié)作為重點(diǎn)，學(xué)說故事中的對(duì)話，不僅豐富了“細(xì)皮嫩肉”這個(gè)比較有難度的新詞，還把原來故事中的“天潮地滑“改為”雨天路滑“這個(gè)比較易于幼兒理解的詞來幫助幼兒理解故事內(nèi)容。我是以提問后，幼兒個(gè)別回答，

再到分組角色集體學(xué)說對(duì)話，一遍又一遍的進(jìn)行練習(xí)，主要運(yùn)用了講述法和練習(xí)法，在集體教學(xué)中注重個(gè)別差異。第三環(huán)節(jié)進(jìn)行完整地傾聽故事，學(xué)說故事中的對(duì)話。起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用，尊重幼兒的個(gè)別差異，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)練習(xí)，所以這里我采用的是集體學(xué)說對(duì)話的形式。第四環(huán)節(jié)，是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)遷移的環(huán)節(jié)，通過討論，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因?yàn)楹ε吕щy，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅(jiān)持天天上幼兒園，從而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我覺得本次活動(dòng)的不足之處是教學(xué)材料的設(shè)計(jì)上，課件設(shè)計(jì)還有不足之處，以至于在操作上有些不方便。

原故事《蝸牛搬家》

蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的連個(gè)遮攔也沒有，他每天飽受風(fēng)吹日曬之苦。只有陰天下雨時(shí)，蝸牛才從殼子里探出身來喘口氣。

一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。

蜻蜓說：“前邊有個(gè)小土崗子，那兒可是個(gè)好地方：有密密的叢林，有鮮花野果，旁邊還有一條清清的小河……?！?/p>

螞蟻說： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里。蜜蜂釀蜜，蝴蝶傳播花粉，青蛙捕捉害蟲，蚯蚓翻松泥士，大家快活極啦!”

蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他沒想到前面的小山崗是個(gè)好地方，也沒想到蜻蜓他們生活的那么快樂，他打定主意，也要搬到小山崗去!

過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看頭頂上的太陽，就有點(diǎn)猶豫了，他說;“只是今天不能搬家，太陽會(huì)曬著我的?！?/p>

過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯刺焐瞎沃L(fēng)，他說：

“今天不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!”

又過了兩天，青蛙來幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒有太陽，又沒有風(fēng)沙，可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨，又有些猶豫了，他說：

“今天不能搬家，天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來很吃力的?！?/p>

從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我早在那邊過著愉快的生活了?！?/p>

改變過課件資料故事《蝸牛搬家》

蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨時(shí)，蝸牛才從殼里探出身來喘口氣。

一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。

蜻蜓說：“前邊有個(gè)山坡，那兒樹林、有草地，還有一條彎彎的小河……?！?/p>

螞蟻說： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里，大家在快樂極啦!”

蝸牛聽了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他打定主意，也要搬到小山崗去!

過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯搭^頂上的太陽，就有點(diǎn)猶豫了，他說;“只是今天不能搬家，太陽會(huì)曬著我的。”

過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯刺焐瞎沃L(fēng)，他說：

“今天不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!”

又過了兩天，青蛙來幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒有太陽，又沒有風(fēng)沙，可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨，又有些猶豫了，他說：“今天不能搬家，雨天路滑，爬起來很吃力的。“

從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我已經(jīng)和朋友一起過著快樂的生活了?！?/p>

誰跟小綿羊去避暑_語言整合活動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過聽和看感受夏天。（情感目標(biāo)）

2、知道一些動(dòng)物避暑的方法。（知識(shí)目標(biāo)）

3、引導(dǎo)幼兒大膽表述，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。（技能目標(biāo)）

活動(dòng)重點(diǎn)：能說出常見動(dòng)物避暑的方法。

活動(dòng)難點(diǎn)：能分享夏天的感覺。

活動(dòng)準(zhǔn)備：各種動(dòng)物頭飾人手一個(gè)、磁帶、錄音機(jī)、多媒體平臺(tái)和故事課件、小動(dòng)物圖片若干、禮物箱一個(gè)、小蝴蝶頭飾一個(gè)，活動(dòng)前布置故事場(chǎng)景。

活動(dòng)過程：

一、幼兒扮演“小動(dòng)物”與“小貓姐姐”（老師扮演）跟隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室。

（1）“今天天氣真好，小貓姐姐和你們一塊兒到草地玩，好嗎？”

“你們想開著什么交通工具去呢？”（引導(dǎo)幼兒自由想象后帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室，圍坐在老師身邊）

（2）“金燦燦的太陽把草地曬得綠油油的，我們來一起做早操舒展一下身體吧！”（教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂做簡(jiǎn)單的韻律操）

（3）“小動(dòng)物真棒，今天小貓姐姐給大家?guī)砹藘煞利惖漠?，你們想不想看?。俊保ń處熯呉龑?dǎo)幼兒觀察多媒體出示的圖片：如艷陽、藍(lán)天、白云、荷花以及雷鳴的聲音）

“你們能告訴我，這是什么季節(jié)的景象嗎？”（引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片中的提示，引出夏天的主題）

組織幼兒討論：夏天是怎么樣的？（如熱熱的、藍(lán)天、白云、蟬鳴聲

以及一些與夏天相關(guān)的物品：風(fēng)扇、雪糕、空調(diào)及扇子等）

（4）“艷陽高照的時(shí)候我們感覺很熱，有一群聰明的小動(dòng)物卻想到為自己解暑降溫的方法。你們知道這些小單位是怎樣解暑降溫的嗎？”（引導(dǎo)幼兒分組討論，教師從中參與及引導(dǎo)）

教師請(qǐng)幼兒把討論的結(jié)果告訴大家?！熬烤剐?dòng)物是怎樣避暑的呢？今天我給大家?guī)砹艘粋€(gè)好朋友小綿羊，就讓他來告訴你們吧！”（引入故事，與幼兒共同觀看課件《誰跟小綿羊去避暑》，觀看前先給小朋友提出要求，帶著問題觀看課件，介紹動(dòng)物避暑的好方法。）

（4）“瞧，小蝴蝶飛來了！“小蝴蝶說：“小動(dòng)物，剛才你們看的故事太有趣了，又小紅馬又大黃狗的，究竟說了些什么??？你們能告訴我嗎？”（引導(dǎo)幼兒第2次觀看課件，與幼兒共同復(fù)述故事內(nèi)容。）

二、“小動(dòng)物們，你們真棒，蝴蝶姐姐說為了表揚(yáng)你們，今天她給你們帶來了一些神秘的客人，他們都藏在這個(gè)禮物箱里，你們想和它們交朋友嗎？可小動(dòng)物說啊，你們要為他們想出解暑降溫的方法他們才跟你們交朋友” （教師故作神秘地?fù)u搖禮品箱，抽出動(dòng)物圖片，引發(fā)通幼兒討論、、、、、、，可邀請(qǐng)客人老師和小朋友抽圖片，在這個(gè)過程中要注意引導(dǎo)孩子們的討論）

三、“今天小貓姐姐給你們帶來的故事好聽嗎？還有不少小動(dòng)物找到好朋友呢！太陽公公快要出來了，我們趕緊找個(gè)地方避暑吧！”（請(qǐng)幼兒玩避暑游戲，邊聽音樂邊拍手，聽到“太陽公公出來了，小動(dòng)物們趕緊去避暑吧”這句話后就各自找屬于自己的地方避暑。如小青蛙到荷葉底去避暑，小綿羊到山上避暑，小雞到樹底下避暑等等。待幼兒都找到避暑的地方后教師巡視檢查并提問）

游戲進(jìn)行第二次，請(qǐng)幼兒與好朋友交換頭飾后再次進(jìn)行。（可邀請(qǐng)客人老師一起玩）

中班語言活動(dòng)：三只蝴蝶

設(shè)計(jì)者：上海市曹王幼兒園 張麗芳

目標(biāo)：

1、通過共同翻閱大圖書、角色扮演等形式，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)講述故事中反復(fù)出現(xiàn)的對(duì)話和短句。

2、體會(huì)好朋友之間相互關(guān)心的美好情感。

準(zhǔn)備：大圖書、三只蝴蝶頭飾

過程：

一、故事討論：理解故事，練習(xí)句式，體驗(yàn)情感，培養(yǎng)閱讀。

1、看三只蝴蝶書名，猜猜會(huì)是一個(gè)怎樣的故事？

2、春天來了，花園里飛來了三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們天天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，非?？鞓贰?/p>

3、看圖發(fā)生了什么事情？（下雨了……）有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花請(qǐng)求說：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！” 紅花說：“紅蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來！”

4、它們碰到了什么麻煩的事情？（下雨了，沒地方躲）紅花姐姐說什么？

5、這下它們?cè)趺崔k?。浚ǖ狡渌胤饺ァ┤缓R聲說：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊兒走?！?/p>

6、為什么不分開？（好朋友）可是會(huì)把自己淋濕的呀？（不能讓好朋友被雨淋）

7、雨越下越大了?？此鼈冇謥淼搅四睦?？（黃花）看來它們要向黃花姐姐求救了。哪只蝴蝶會(huì)飛過去說呢？（黃蝴蝶）會(huì)怎么對(duì)黃花姐姐說清楚呢？

8、是啊，黃蝴蝶飛到黃花那里，向黃花請(qǐng)求說：“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說：“黃蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來！”怎么辦？要么就分開吧？雨越來越大了，再不避雨，黃蝴蝶要生病的？三只蝴蝶會(huì)分開嗎？（不會(huì)）（不能分開）

9、猜猜三只蝴蝶它們會(huì)怎么對(duì)黃花姐姐說？三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”

10、雨下得更大了，它們還沒有找到避雨的地方。它們看到了白花姐姐，誰去請(qǐng)白花姐姐幫忙呢？（白蝴蝶）白蝴蝶飛到白花那里，向白花請(qǐng)求說：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”

11、白花姐姐會(huì)答應(yīng)嗎？白花說：“白蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進(jìn)來！”12、算了，分開吧？白花都快飛不動(dòng)了？（不能分開）如果你們是三只蝴蝶你們會(huì)分開嗎？三只蝴蝶一齊搖搖頭說：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走?！?/p>

12、三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀！可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。

13、這時(shí)候，太陽公公從云縫里看見了，連忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了。天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著太陽，又一塊兒在花園里快樂地跳舞，游戲。

二、找找你喜歡的一頁：回憶故事，練習(xí)翻書，練習(xí)句式，體驗(yàn)情感。

1、多么令人感動(dòng)啊，你最喜歡哪一頁上面的故事畫面？（……）請(qǐng)你把它翻出來。為什么喜歡這張？（……）三只蝴蝶說的哪句話讓你特別感動(dòng)？（……）讓人感動(dòng)的話再來體驗(yàn)一下。動(dòng)作、表情做得也讓人感動(dòng)。

三、角色扮演：完整故事，會(huì)說句式，表達(dá)情感，學(xué)會(huì)翻書。

1、教師引導(dǎo)一個(gè)孩子翻大圖書邊講故事，老師扮演花，教師引導(dǎo)其他孩子選擇扮演蝴蝶。

附故事：三只蝴蝶[]

花園里有三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們天天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，非常快樂。

有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花請(qǐng)求說：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！”

紅花說：“紅蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來！”三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊兒走?！?/p>

雨下得更大了。三只蝴蝶一同飛到黃花那里，齊聲向黃花請(qǐng)求說：

“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說：“黃蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來！”三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走?！?/p>

三只蝴蝶一起飛到白花那里，齊聲向白花請(qǐng)求說：“白花姐姐，

白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”白花說：“白蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進(jìn)來！”

三只蝴蝶一齊搖搖頭說：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”

三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀！可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。

這時(shí)候，太陽公公從云縫里看見了，連忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了。

天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。

三只蝴蝶迎著太陽，又一塊兒在花園里快樂地跳舞，游戲。

幼兒園中班語言教案：頂鍋蓋

幼兒園中班語言教案：頂鍋蓋

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)“蓋、怪、菜”等容易混淆的字音。

2、探索游戲玩法，能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說出各種菜肴的名稱。

3、產(chǎn)生對(duì)聽說游戲活動(dòng)的興趣，并積極參與游戲。

活動(dòng)過程：

1、通過情景表演，引起幼兒的興趣。

教師出示鍋蓋，邊用手指頂著鍋蓋，邊念兒歌，營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的游戲氣氛，引起幼兒對(duì)游戲活動(dòng)的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌：兒歌里講了什么？怎樣用我們的手來玩“頂鍋蓋”的游戲呢？

教師帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)音：蓋、怪、菜等字音。請(qǐng)幼兒做一做頂鍋蓋動(dòng)作，啟發(fā)幼兒探索用手掌當(dāng)鍋蓋，用食指頂著手掌心。

3、介紹游戲玩法。

（1）幼兒必須邊念兒歌邊用食指頂著鍋蓋。

（2）兒歌念完，鍋蓋才能去抓住頂著鍋蓋的食指，同時(shí)食指要趕緊縮回，不讓鍋蓋抓住。

（3）若被抓住，“鍋蓋”要問：燒的什么菜？被抓住的幼兒必須說出一道菜的菜名，說出來了就交換角色繼續(xù)游戲。

4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)游戲的難點(diǎn)部分。啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，說出各種菜肴的名稱，豐富關(guān)于菜肴的經(jīng)驗(yàn)。

提問：你吃過什么菜？你最喜歡吃什么菜？它是用什么做的？鼓勵(lì)幼兒大膽地說出各種菜的名稱。

5、師幼共同游戲。

6、幼兒結(jié)伴游戲，以小組為單位進(jìn)行游戲。

中班語言活動(dòng)：微笑（散文欣賞）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡傾聽散文，感受散文的美。

2、理解并掌握散文情節(jié)，豐富詞語“愿意”、“微笑”。

3、能分角色朗誦散文，學(xué)會(huì)一句接一句的朗誦方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具：（頭飾）小鳥、大象、小兔、小蝸牛、一群小螞蟻。

2、散文磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

1、引導(dǎo)幼兒相互觀察同伴的微笑，激發(fā)幼兒的快樂情緒。

（1）請(qǐng)幼兒相互觀看同伴的微笑。

（2）集體討論。當(dāng)你看到同伴微笑的時(shí)候，你覺得開心嗎？

（3）教師小結(jié)。

2、教師邊演示教具邊朗誦散文《微笑》的前四句，并提出問題。

（1）教師演示教具，朗誦散文前四句。

（2）教師根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問如：“小鳥想出了什么辦法給別人帶來快樂”。引導(dǎo)幼兒回答時(shí)用散文中的語句：“我愿意……”。

（3）引導(dǎo)幼兒討論，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的辦法。

3、教師朗誦散文的最后兩句。

（1）教師朗誦散文最后兩句。

（2）教師根據(jù)散文內(nèi)容提問，幫助幼兒理解散文。

（3）鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事情節(jié)展開想象，設(shè)想各種不同的方法，并學(xué)。

4、完整欣賞及朗誦散文，感受散文中美好的意境。

（1）在背景輕音樂中，教師有感情地完整朗誦散文，并用眼神和表情與幼兒進(jìn)行交流互動(dòng)。

（2）幼兒分角色扮演小鳥、大象、小兔、小螞蟻，并學(xué)習(xí)散文中小動(dòng)物的對(duì)話和動(dòng)作表情。

5、幼兒表演朗誦散文。

（1）分角色朗誦。

（2）集體朗誦。

6、討論：你喜歡散文中的“微笑”嗎？生活中你會(huì)經(jīng)?！拔⑿Α眴?？生活中你最喜歡誰的“微笑”？為什么？

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒在幼兒園做一件讓他人高興的事，把快樂送給其他的小朋友。

中班語言活動(dòng)：好朋友

我授權(quán)月亮船教育資源使用我的稿件并擁有電子版權(quán)，如需必須經(jīng)過作者本人或者月亮船同意

設(shè)計(jì)意圖：隨著主題活動(dòng)“我喜歡”的主題開始，在最近我們班的小朋友的交往不是很廣泛，只僅限于個(gè)別要好的小朋友進(jìn)行來往，因此預(yù)設(shè)這次活動(dòng)，通過好朋友這首歌，讓幼兒了解歌曲的內(nèi)容，感受愉快的旋律節(jié)奏。并且知道好朋友要互相幫助， 激發(fā)幼兒與同伴互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛的情感?；顒?dòng)目標(biāo)：1、通過觀看圖片，了解歌曲內(nèi)容，愿意有感情的學(xué)唱歌曲2、激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感。觀察重點(diǎn)：熟悉歌曲節(jié)奏，體驗(yàn)愉快的情緒活動(dòng)流程：導(dǎo)入——欣賞討論——欣賞歌曲——嘗試表現(xiàn)活動(dòng)準(zhǔn)備：1、日常活動(dòng)中，幼兒有互相幫助做好事的經(jīng)驗(yàn)2、幻燈片、歌曲錄音活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入1、今天你和好朋友在一起做了什么游戲?2、你喜歡你的好朋友嗎？為什么?二、欣賞討論1、你覺得他們是好朋友嗎？2、你從哪里看出來他們是好朋友？3、他們?cè)诟墒裁?？小結(jié)：好朋友之間要互相幫助，你幫我來梳梳頭，我?guī)湍銇硎崾犷^。4、你和好朋友會(huì)怎樣互相幫忙？指導(dǎo)：幼兒自由討論，請(qǐng)幼兒和他好朋友分別說說在一起是怎樣互相幫助的。5、讓我們一起聽聽歌曲的好朋友是怎樣互相幫助的6、教師有表情的演唱歌曲。7、你聽到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙的。8、請(qǐng)幼兒跟著音樂一邊做動(dòng)作一邊輕聲跟唱歌曲。三．嘗試表現(xiàn)老師把這件事編成一首歌，我們一起來唱一唱好嗎？1、請(qǐng)你們找個(gè)好朋友邊做動(dòng)作邊有表情的演唱。

2、幼兒之間再換一個(gè)好朋友一起有表情的演唱。

五彩豆教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在感知各種豆類的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒大膽表述豆類的特征及用途。

2.了解、認(rèn)識(shí)各種豆類食品，激發(fā)幼兒喜歡吃豆類食品。

3.聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn)，大膽創(chuàng)作。

設(shè)計(jì)思路：

為了開發(fā)和利用海島的鄉(xiāng)土資源，我班孩子在本階段生成了主題活動(dòng)——家鄉(xiāng)的“豆寶寶”。因此，在我們的種子角中，收集了各種各樣的豆子，有紅紅的赤豆、白白的扁豆、綠綠的綠豆、品種多樣的大豆等等。孩子們對(duì)這些豆寶寶雖有一定的認(rèn)識(shí)，如赤豆可以做豆沙，黃豆可以做豆?jié){，但都比較粗淺。為了引發(fā)他們對(duì)豆類的進(jìn)一步探索欲望，我們?cè)O(shè)計(jì)了“五彩豆”活動(dòng)。利用豆類的特征，鼓勵(lì)幼兒搖一搖，引出三種豆（赤豆、綠豆、黃豆），激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣；嘗一嘗，感受豆類食品的不同風(fēng)味；做一做，運(yùn)用豐富的想象，用各種豆豆大膽創(chuàng)作美術(shù)作品。

活動(dòng)重點(diǎn)：

大膽表述豆類的特征及用途

活動(dòng)難點(diǎn)：

利用豆類的不同顏色，大膽表現(xiàn)豆貼作品

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.每張桌子放置黃豆、綠豆、赤豆各一的三瓶豆罐

2.各色各類豆子（青豆、黑豆、蠶豆、豌豆……）

3.相關(guān)豆類食品

活動(dòng)流程：

激發(fā)興趣→自由探索→交流討論→創(chuàng)作表現(xiàn)

1.激發(fā)興趣

（1）、在每張桌子上放置黃豆、綠豆、赤豆各一的三瓶豆罐

請(qǐng)幼兒搖一搖、聽一聽、猜一猜里面藏了哪位豆寶寶。

（幼兒操作后自由交流）

（2）、幼兒打開罐子，看一看里面到底藏了哪種豆豆。

2.自由探索

（1）.師：這些豆豆為什么會(huì)發(fā)出不同聲音呢？請(qǐng)你們從每個(gè)豆罐里

取一粒都寶寶，放在手心里看一看，和朋友說一說，它們長(zhǎng)的怎么樣？（顏色、大小、形狀不一，但它們都有豆萁）

（2）.師：在這些豆豆里，你喜歡哪種呢？為什么？

（幼兒相互討論）

（3）、師：對(duì)，豆寶寶的本領(lǐng)可大了，它能做成很多好吃的食品?，F(xiàn).

在，我們就去參觀一個(gè)豆制品展覽會(huì)，看看我們喜歡的豆寶寶在那里變成了什么？（幼兒間交流，教師巡回指導(dǎo)）

3.交流討論

（1）.師：你們?cè)谡褂[會(huì)上看到了什么？是由哪種豆寶寶做成的？

幼：我看到了豆沙、棒冰……它們是用赤豆做成的；

我看到了豆腐、腐竹……它們是用黃豆做成的.；

我看到了綠豆糕……是用綠豆做成的；

小結(jié)：豆寶寶不僅可以做這么多好吃的食品，而且都有豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。所以，我們小朋友要多吃、常吃豆類食品，使我們的身體長(zhǎng)的棒棒的。

（2）.師：除了這三種豆豆外，你們還認(rèn)識(shí)哪些豆豆呢？

幼：青豆、黑豆、蠶豆、豌豆……

4.創(chuàng)作表現(xiàn)：

（1）、師：這些豆豆都穿著漂亮衣裳、五顏六色，我們能不能用它們裝飾圖畫呢！請(qǐng)你們來試一試，用五彩豆來裝飾自己的繪畫作品。

（2）、幼兒自由結(jié)伴創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

五彩豆教案6

設(shè)計(jì)思路：

為了開發(fā)和利用農(nóng)村的鄉(xiāng)土資源，我班孩子在本階段生成了主題活動(dòng)——家鄉(xiāng)的“豆寶寶”。因此，在我們的種子角中，收集了各種各樣的豆子，紅紅的赤豆、黃黃的黃豆、綠綠的綠豆等，孩子們對(duì)這些豆寶寶雖有一定認(rèn)識(shí)但都比較粗淺，為了引發(fā)他們對(duì)豆類的進(jìn)一步探索欲望我們?cè)O(shè)計(jì)了“五彩豆”活動(dòng)。通過認(rèn)識(shí)、了解、品嘗、種植等一些環(huán)節(jié)激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)各種豆，知道其生長(zhǎng)過程

2、了解豆類食品，知道其豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

3、運(yùn)用各種感知覺，培養(yǎng)幼兒對(duì)豆寶寶的.喜愛之情。

4、激發(fā)幼兒對(duì)豆寶寶的興趣，產(chǎn)生種植的欲望。

5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

6、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件；各種豆：蠶豆、黃豆、綠豆、赤豆；一株實(shí)物黃豆，4只小布袋。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)各種豆，知道它們的生長(zhǎng)過程、外形特征及不同之處。

2、了解豆類食品，知道其豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

活動(dòng)過程：

一、認(rèn)識(shí)各種豆，了解各種豆的生長(zhǎng)過程。

1、邊看課件邊討論黃豆的生長(zhǎng)過程。

（1）師：今天我們班來了一位可愛的朋友，看看是誰呢？

(2)教師出示一棵實(shí)物黃豆帶領(lǐng)觀察2、觀看課件以不同的形式分別認(rèn)識(shí)綠豆、蠶豆、赤豆。

提問：它是誰呀？是什么樣子的？

3、、游戲“請(qǐng)你站起來”，鞏固對(duì)豆的認(rèn)識(shí)。

二、運(yùn)用感知覺，了解豆的不同之處。

通過玩一玩、摸一摸、捏一捏、壓一壓感知豆的不同。

提問：1、剛才小朋友們玩了這些豆豆有什么發(fā)現(xiàn)（硬硬的，滑滑的，會(huì)滾動(dòng)）2、你最喜歡哪種豆？為什么?

三、介紹豆類食品，知道其豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

1、提問：你們平時(shí)都吃過哪些用豆做出來的東西？

2、欣賞課件：豆制品（教師帶領(lǐng)幼兒邊看邊講）3、簡(jiǎn)單介紹其他豆類。

4、、幼兒品嘗各種豆制品。

四、活動(dòng)延伸：種植豆寶寶。

師：你們想不想自己來種豆呀？現(xiàn)在正是種植蠶豆的好季節(jié)，那我們一起去種植園種豆吧！

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中，教師是觀察者、傾聽者，也是指導(dǎo)者，適時(shí)地點(diǎn)撥和引導(dǎo)，能起到推動(dòng)和引導(dǎo)的作用，而幼兒才是主體。幼兒主體性表現(xiàn)得不足或過甚，都影響了教學(xué)的質(zhì)量。中班孩子的思維是直觀而又簡(jiǎn)單的，他們?cè)诒憩F(xiàn)事物的過程中，抓住的是它們明顯的特征，而不會(huì)考慮很多。我想作為老師不應(yīng)以成人的眼光去理解、去給予，而要站在孩子的角度去看待，孩子有他們自己的想法、有他們獨(dú)特的自我表現(xiàn)方式，尊重、肯定對(duì)于孩子來說是更重要的。

五彩豆教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在感知各種豆類的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒大膽表述豆類的特征及用途。

2、嘗試?yán)枚诡惖牟煌伾?，大膽表現(xiàn)豆貼作品。

材料提供：

一、每張桌子放有各色各類豆子（青豆、黑豆、蠶豆、豌豆……）

二、剪刀、即時(shí)貼、記號(hào)筆、蠟筆等。

活動(dòng)流程：激發(fā)興趣→自由探索→欣賞作品→創(chuàng)作表現(xiàn)

1、激發(fā)興趣

（1）、出示三瓶豆罐。

老師搖一搖，讓幼兒猜一猜里面藏了哪位豆寶寶。

（2）、打開罐子，讓幼兒看一看里面到底藏了哪種豆豆。

2、自由探索

（1）師：這些豆豆為什么會(huì)發(fā)出不同聲音呢？它們長(zhǎng)的.怎么樣？（顏色、大小、形狀不一）

（2）師：在這些豆豆里，你喜歡哪種呢？為什么？

（3）師：對(duì)，豆寶寶的本領(lǐng)可大了，它能做成很多好吃的食品。

（4）你知道這些豆豆能做成什么食品？

豆腐、腐竹……它們是用黃豆做成的；

綠豆糕……是用綠豆做成的。

小結(jié)：豆寶寶不僅可以做這么多好吃的食品，而且都有豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。所以，我們小朋友要多吃、常吃豆類食品，使我們的身體長(zhǎng)的棒棒的。

（5）師：除了這三種豆豆外，你們還認(rèn)識(shí)哪些豆豆呢？

幼：青豆、黑豆、蠶豆、豌豆……

3、欣賞作品

（1）師：這些豆豆都穿著漂亮衣裳、五顏六色，我們能不能用它們裝飾圖畫呢！

（2）幼兒欣賞豆貼畫作品，看看這些作品都用了哪些豆。

4、幼兒創(chuàng)作表現(xiàn)

（1）請(qǐng)你們來試一試，用五彩豆來裝飾自己的繪畫作品。

（2）幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

（3）幫助個(gè)別能力弱的幼兒大膽想象。

（4）交流作品。

五彩豆教案8

目標(biāo)：

1、感知認(rèn)識(shí)一些豆類名稱和主要特征，激發(fā)了解豆類食品的興趣。

2、發(fā)展對(duì)七聲音階的聽辯能力。

準(zhǔn)備：

1、各種顏色的豆子，最好與代表個(gè)音塊的色彩相對(duì)應(yīng)。如：黃豆——黃、赤豆——紅、綠豆——綠、花生——粉紅、咖啡豆或蠶豆

——咖啡色、

2、藍(lán)色包裝的'豆制品，代表藍(lán)色豆類。

3、幼兒已有一定的豆類的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

4、幼兒已經(jīng)會(huì)唱《種豆》歌曲。

過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《種豆》引出。

二、引導(dǎo)感知游戲方式：

1）觀察各個(gè)放豆豆的筐，引導(dǎo)將筐筐的顏色與音塊聯(lián)系對(duì)應(yīng)起來。

2）告訴幼兒，筐里就有很多豆豆，他們的顏色與相應(yīng)的音塊寶寶的色彩是一樣的，請(qǐng)孩子來猜猜，各個(gè)筐里分別放的是什么豆豆？

3）激發(fā)幼兒想了解筐里的秘密的興趣，引出聽辯對(duì)音才能看筐里的答案的游戲規(guī)則。

三、幼兒游戲

幼兒唱完歌曲，聽音找筐，找對(duì)了掀起筐上的蓋頭，看里面是什么豆豆。反復(fù)游戲聽辨。

四、激發(fā)探索感知豆制品的興趣

1、聽FA音，找到相應(yīng)豆制品，討論：這是什么？用什么做的？還有那些東西也是用豆子做的？（可將這個(gè)問題延伸到以后的活動(dòng)中）

2、品嘗豆制食品，內(nèi)化體驗(yàn)。

注：音樂可以用《種瓜》改編成《種豆》

五彩豆教案9

一、活動(dòng)名稱：

五彩豆

二、設(shè)計(jì)思路：

1、幼兒在小班對(duì)豆類雖有一定的認(rèn)識(shí)，但都比較粗淺，為了引發(fā)他們對(duì)豆類的進(jìn)一步探索欲望，設(shè)計(jì)了“五彩豆”活動(dòng)，利用豆類的特征，鼓勵(lì)幼兒猜一猜，引出四種豆(黃、綠、紅、黑(激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，嘗一嘗，感受豆類食品的不同風(fēng)味。

2、科學(xué)活動(dòng)是一項(xiàng)綜合性活動(dòng)，可以融入多方教育，如：體育、數(shù)學(xué)、語言等，讓幼兒在玩的同時(shí)也能多觀察、多動(dòng)腦，把反復(fù)比較，最終得到成功的快樂。此次活動(dòng)充分體現(xiàn)“做中玩、做中學(xué)、做中求進(jìn)步”的教育思想。

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂。

2、在感知各種豆類的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒大膽表述豆類(黃豆、綠豆)的特征(顏色、形狀、大小)及用途，了解、認(rèn)識(shí)各種豆類食品，激發(fā)幼兒喜歡吃豆類食品，養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

3、復(fù)習(xí)1—4序數(shù)的序列感，理解1—4數(shù)的.實(shí)際意義。

四、活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：大膽表述豆類(黃豆、綠豆)的特征及用途。

2、難點(diǎn)：表述豆類的用途。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小貨車(四輪的20個(gè))，四種豆粘貼的一只青蛙。

2、每個(gè)幼兒四粒豆(用盒子裝好)。

3、相關(guān)各種豆制品。

五彩豆教案10

設(shè)計(jì)思路：

為了開發(fā)和利用農(nóng)村的鄉(xiāng)土資源，我班孩子在本階段生成了主題活動(dòng)——家鄉(xiāng)的“豆寶寶”。因此，在我們的種子角中，收集了各種各樣的豆子，有紅紅的赤豆、白白的扁豆、綠綠的綠豆、品種多樣的大豆等等。孩子們對(duì)這些豆寶寶雖有一定的認(rèn)識(shí)，如赤豆可以做豆沙，黃豆可以做豆?jié){，但都比較粗淺。為了引發(fā)他們對(duì)豆類的進(jìn)一步探索欲望，我們?cè)O(shè)計(jì)了“五彩豆”活動(dòng)。利用豆類的特征，鼓勵(lì)幼兒搖一搖，引出三種豆（赤豆、綠豆、黃豆），激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣；嘗一嘗，感受豆類食品的不同風(fēng)味；做一做，運(yùn)用豐富的想象，用各種豆豆大膽創(chuàng)作美術(shù)作品。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在感知各種豆類的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒大膽表述豆類的特征及用途。

2、了解、認(rèn)識(shí)各種豆類食品，激發(fā)幼兒喜歡吃豆類食品。

3、聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn)，大膽創(chuàng)作。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：大膽表述豆類的特征及用途

活動(dòng)難點(diǎn)：利用豆類的不同顏色，大膽表現(xiàn)豆貼作品

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每張桌子放置黃豆、綠豆、赤豆各一的三瓶豆罐

2、各色各類豆子（青豆、黑豆、蠶豆、豌豆……）

3、相關(guān)豆類食品

活動(dòng)過程：

1、激發(fā)興趣

（1）、在每張桌子上放置黃豆、綠豆、赤豆各一的三瓶豆罐。

請(qǐng)幼兒搖一搖、聽一聽、猜一猜里面藏了哪位豆寶寶。

（幼兒操作后自由交流）

（2）、幼兒打開罐子，看一看里面到底藏了哪種豆豆。

2、自由探索

（1）、師：這些豆豆為什么會(huì)發(fā)出不同聲音呢？請(qǐng)你們從每個(gè)豆罐里取一粒都寶寶，放在手心里看一看，和朋友說一說，它們長(zhǎng)的怎么樣？（顏色、大小、形狀不一，但它們都有豆萁）

（2）、師：在這些豆豆里，你喜歡哪種呢？為什么？

（幼兒相互討論）

（3）、師：對(duì)，豆寶寶的本領(lǐng)可大了，它能做成很多好吃的食品?，F(xiàn)在，我們就去參觀一個(gè)豆制品展覽會(huì)，看看我們喜歡的豆寶寶在那里變成了什么？（幼兒間交流，教師巡回指導(dǎo)）

3、交流討論

（1）、師：你們?cè)谡褂[會(huì)上看到了什么？是由哪種豆寶寶做成的？

幼：我看到了豆沙、棒冰……它們是用赤豆做成的；

我看到了豆腐、腐竹……它們是用黃豆做成的；

我看到了綠豆糕……是用綠豆做成的；

小結(jié)：豆寶寶不僅可以做這么多好吃的`食品，而且都有豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。所以，我們小朋友要多吃、常吃豆類食品，使我們的身體長(zhǎng)的棒棒的。

（2）、師：除了這三種豆豆外，你們還認(rèn)識(shí)哪些豆豆呢？

幼：青豆、黑豆、蠶豆、豌豆……

4、創(chuàng)作表現(xiàn)：

（1）、師：這些豆豆都穿著漂亮衣裳、五顏六色，我們能不能用它們

裝飾圖畫呢！請(qǐng)你們來試一試，用五彩豆來裝飾自己的繪畫作品。

（2）、幼兒自由結(jié)伴創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中，教師是觀察者、傾聽者，也是指導(dǎo)者，適時(shí)地點(diǎn)撥和引導(dǎo)，能起到推動(dòng)和引導(dǎo)的作用，而幼兒才是主體。幼兒主體性表現(xiàn)得不足或過甚，都影響了教學(xué)的質(zhì)量。中班孩子的思維是直觀而又簡(jiǎn)單的，他們?cè)诒憩F(xiàn)事物的過程中，抓住的是它們明顯的特征，而不會(huì)考慮很多。我想作為老師不應(yīng)以成人的眼光去理解、去給予，而要站在孩子的角度去看待，孩子有他們自己的想法、有他們獨(dú)特的自我表現(xiàn)方式，尊重、肯定對(duì)于孩子來說是更重要的。

五彩豆教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步嘗試并學(xué)會(huì)搓圓方法。

2.養(yǎng)成耐心、細(xì)心做事的好習(xí)慣。

3.體驗(yàn)玩色帶來的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.陶泥制作的“五彩豆”若干盤。

2.調(diào)有紅、黃、藍(lán)顏料的染色盤若干。

3.陶泥人手一份。

活動(dòng)過程：

1.出示“五彩豆”，激發(fā)幼兒興趣。

(1)教師：今天老師給每組小朋友準(zhǔn)備了一盤“五彩豆”?？纯?，它們是什么形狀的?是什么顏色的? (幼兒自由交流)

(2)教師：你知道它們是怎么做出來的嗎? (幼兒講述并自由練習(xí))

2.幼兒嘗試交流自己搓“五彩豆”的方法。

3.教師示范、講解搓法。

(l)搓圓的方法：兩只手手心相對(duì)，兩手先后作逆時(shí)針(或順時(shí)針)轉(zhuǎn)動(dòng)，直至搓圓。

(2)兒歌：搓搓，用力搓;搓搓，搓圓球;看看，誰的圓球最最圓?

4.幼兒邊念兒歌邊徒手練習(xí)。

要點(diǎn)提示：

在學(xué)習(xí)搓圓技能時(shí)，利用朗朗上口的兒歌讓幼兒邊說邊做，既適合小班幼兒的年齡特征，又可充分激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。

5.幼兒操作，教師指導(dǎo)。

6.玩色游戲。

引導(dǎo)幼兒將自己搓好的圓球放在顏料盤里滾一滾，變成漂亮的“五彩豆”。

7.展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒自由評(píng)價(jià)，教師作點(diǎn)評(píng)。

活動(dòng)建議：

☆活動(dòng)廷伸在日?；顒?dòng)中，可以拓展幼兒的發(fā)散性思維：“你還見過什么東西也是這樣圓圓的?我們可以用搓圓球的方法把它做出來。”鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試、操作。

☆家園共育為豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和幼兒一起尋找生活中圓圓的物品，進(jìn)行親子操作活動(dòng)。

2、小班美術(shù)活動(dòng)教案：五彩飯教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在模擬燒五彩飯的過程中體驗(yàn)自己動(dòng)手做飯的快樂。

2、熟悉常見的顏色，嘗試以撕紙為主的方式表現(xiàn)五彩飯里的各種食物。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：吃過好吃又好看的五彩飯，知道五彩飯有多種材料、多種顏色。

活動(dòng)教具：

學(xué)具：多色彩紙條、水彩筆、食物圖片

活動(dòng)過程：

一、回憶吃五彩飯的愉快經(jīng)歷，引發(fā)對(duì)自己動(dòng)手做飯的興趣。

過渡提問：寶寶們，你們上次在幼兒園吃過一個(gè)好吃又好看的飯，是什么飯?

里面放了哪些好吃的東西?

小結(jié)：五彩飯里好吃的東西真多!有綠綠的蔬菜、有紅紅的肉、還有……許多食物放在一起，就變成了好看又有營(yíng)養(yǎng)的五彩飯。

二、觀察討論，了解做五彩飯的方法。

過渡：今天我們也來當(dāng)一回小廚師，做一做這好吃又好看的五彩飯吧。瞧，我為你們準(zhǔn)備了一些材料。

1、觀察與想象：出示長(zhǎng)條紙和塊狀紙

提問：這會(huì)是什么菜?

小結(jié)：長(zhǎng)長(zhǎng)的紙可能是青菜、芹菜、菠菜，一塊一塊的只可能是肉、胡蘿卜。

思考：長(zhǎng)長(zhǎng)的菜、大大的菜，寶寶咽不下去，怎么辦?

誰來試試看，怎樣把這些菜變小?

小結(jié)：我們可以撕一撕讓菜和肉變成小塊的，菜變小了我們就容易吃了。

2、了解：“手指碰一碰，扭一扭，變小了”的撕紙方法。

過渡：老師這里有一句口訣，可以讓你們把菜切得又快又小，這句口訣是“手指碰一碰，扭一扭，變小了”，我們一起來試試。

三、嘗試表現(xiàn)，體驗(yàn)自己動(dòng)手做五彩飯的樂趣。

過渡：小廚師們，午餐的時(shí)間要到了，我們趕緊去做五彩飯吧。

1、切食物：自選長(zhǎng)條紙、塊狀紙，撕成小塊裝進(jìn)盤子。

過渡：我們先要把蔬菜和肉撕成小塊小塊的，越小越好，裝進(jìn)小盒子里，全都撕好了再一起放進(jìn)盤子里，拋一拋，拌一拌。

2、加點(diǎn)料：根據(jù)幼兒需要提供水彩筆，表現(xiàn)添加的`各種料。

過渡：你想要你的五彩飯更好吃嗎?這里還有好多醬料呢。

提問：你放的是什么醬呀?

3、會(huì)命名：出示食物圖片，自選一樣添加在五彩飯，命名：XX五彩飯

過渡：老師這里還有一些配菜，有雞腿、小魚、蘑菇、香菇、荷包蛋、胡蘿卜，選一樣加到你的五彩飯里吧。

提問：你加了什么菜?那你的五彩飯叫什么五彩飯?

小結(jié)：小朋友的五彩飯都完成了，加了好吃的醬料和配菜，還去了好聽的名字，肯定會(huì)很受歡迎的。

四、分享交流：樂意和同伴說說自己做的花花飯。

現(xiàn)在快將我們的五彩飯帶到娃娃家，給我們的寶寶吃吧。

課后反思：

通過第一研試上，我發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中孩子們不能理解教師的意圖，對(duì)于老師的提問總是答非所問，例如：老師問“這會(huì)是什么菜?”孩子會(huì)回答“這是彩紙?！睕]有進(jìn)入老師設(shè)置的情境中。在同組老師的幫助下我知道了我的問題在于課前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備不充分，孩子還不清楚五彩飯中有哪些顏色的菜。提問的范圍過大，孩子不知道具體要回答的是什么。可以給予孩子一定的暗示，讓孩子更容易進(jìn)入教師所設(shè)置的情境中。

五彩豆教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在感知各種豆類的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒大膽表述豆類的特征及用途。

2、了解、認(rèn)識(shí)各種豆類食品，激發(fā)幼兒喜歡吃豆類食品。

3、聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn)，大膽創(chuàng)作。

設(shè)計(jì)思路：

為了開發(fā)和利用海島的鄉(xiāng)土資源，我班孩子在本階段生成了主題活動(dòng)——家鄉(xiāng)的“豆寶寶”。因此，在我們的種子角中，收集了各種各樣的豆子，有紅紅的赤豆、白白的扁豆、綠綠的綠豆、品種多樣的大豆等等。孩子們對(duì)這些豆寶寶雖有一定的認(rèn)識(shí)，如赤豆可以做豆沙，黃豆可以做豆?jié){，但都比較粗淺。為了引發(fā)他們對(duì)豆類的進(jìn)一步探索欲望，我們?cè)O(shè)計(jì)了“五彩豆”活動(dòng)。利用豆類的`特征，鼓勵(lì)幼兒搖一搖，引出三種豆(赤豆、綠豆、黃豆)，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣;嘗一嘗，感受豆類食品的不同風(fēng)味;做一做，運(yùn)用豐富的想象，用各種豆豆大膽創(chuàng)作美術(shù)作品。

活動(dòng)重點(diǎn)：大膽表述豆類的特征及用途

活動(dòng)難點(diǎn)：利用豆類的不同顏色，大膽表現(xiàn)豆貼作品

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每張桌子放置黃豆、綠豆、赤豆各一的三瓶豆罐

2、各色各類豆子(青豆、黑豆、蠶豆、豌豆……)

2、相關(guān)豆類食品

活動(dòng)流程：

激發(fā)興趣—→自由探索—→交流討論—→創(chuàng)作表現(xiàn)

1、激發(fā)興趣

(1)、在每張桌子上放置黃豆、綠豆、赤豆各一的三瓶豆罐

請(qǐng)幼兒搖一搖、聽一聽、猜一猜里面藏了哪位豆寶寶。

(幼兒操作后自由交流)

(2)、幼兒打開罐子，看一看里面到底藏了哪種豆豆。

2、自由探索

(1)、師：這些豆豆為什么會(huì)發(fā)出不同聲音呢?請(qǐng)你們從每個(gè)豆罐里

取一粒都寶寶，放在手心里看一看，和朋友說一說，它們長(zhǎng)的怎么

樣?(顏色、大小、形狀不一，但它們都有豆萁)

(2)、師：在這些豆豆里，你喜歡哪種呢?為什么?

(幼兒相互討論)

(3)、師：對(duì)，豆寶寶的本領(lǐng)可大了，它能做成很多好吃的食品?，F(xiàn)

在，我們就去參觀一個(gè)豆制品展覽會(huì)，看看我們喜歡的豆寶寶在那

里變成了什么?(幼兒間交流，教師巡回指導(dǎo))

3、交流討論

(1)、師：你們?cè)谡褂[會(huì)上看到了什么?是由哪種豆寶寶做成的?

幼：我看到了豆沙、棒冰……它們是用赤豆做成的;

我看到了豆腐、腐竹……它們是用黃豆做成的;

我看到了綠豆糕……是用綠豆做成的;

小結(jié)：豆寶寶不僅可以做這么多好吃的食品，而且都有豐富的營(yíng)養(yǎng)

價(jià)值。所以，我們小朋友要多吃、常吃豆類食品，使我們的身體長(zhǎng)

的棒棒的。

(2)、師：除了這三種豆豆外，你們還認(rèn)識(shí)哪些豆豆呢?

幼：青豆、黑豆、蠶豆、豌豆……

4、創(chuàng)作表現(xiàn)：

(1)、師：這些豆豆都穿著漂亮衣裳、五顏六色，我們能不能用它們

裝飾圖畫呢!請(qǐng)你們來試一試，用五彩豆來裝飾自己的繪畫作品。

(2)、幼兒自由結(jié)伴創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

五彩豆教案13

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式?！北菊n的教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了這一教學(xué)理念。

1.知識(shí)與能力：

（1）我會(huì)正確認(rèn)讀14個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握10個(gè)要求會(huì)寫的生字。

（2）我能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、第四自然段。

（3）我能抓住重點(diǎn)詞句感悟五彩池的美麗與神奇，了解五彩池的特點(diǎn)及其成因，體會(huì)作者的表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

（4）感悟課文的景色美、文字美，感受大自然的美麗多姿，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

2.過程與方法：

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀看五彩池圖片，整體感知五彩池。

（2）緊抓“五彩池的神奇”，統(tǒng)領(lǐng)全文，引導(dǎo)學(xué)生品詞、析句，感悟五彩池的美。

（3）合作探究五彩池形成的.原因。

（4）充當(dāng)小導(dǎo)游，為五彩池寫一段廣告語。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)生了解五彩池這一奇特景觀，感受大自然的美，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)河山的思想感情。

指導(dǎo)學(xué)生理解課文的2、3、4自然段。

通過對(duì)語言文字的想象和探究，了解五彩池的奇異以及五彩池水的成因。

第一課時(shí)。

一、談話導(dǎo)入5分鐘。

導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見過的水有顏色嗎？媒體顯示：五彩池的畫面師述：在我國(guó)四川松潘的藏龍山上有個(gè)五彩池，那里的水不但有顏色，而且還非常奇特。今天我們就來學(xué)習(xí)第3課。（板書：五彩池）導(dǎo)入時(shí)，出示五彩池課件我能積極發(fā)言。

二、閱讀感悟10分鐘。

1、請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文，想一想課文的結(jié)構(gòu)。

2、給課文劃分段落。

3、課文主要寫了一件什么事？出示課件，對(duì)學(xué)生作出要求，在5分鐘內(nèi)完成者三道題。然后組織學(xué)生交流。

我能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，并積極發(fā)言。

三、自學(xué)檢測(cè)20分鐘。

1、課文圍繞五彩池的美麗、神奇向我們介紹了哪些方面？

（板書：數(shù)量、形狀、顏色、成因）。

2、檢查交流預(yù)習(xí)情況。

（1）指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。找出容易出錯(cuò)的字。

（2）引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)的資料，并說說自己了解到了些什么？

（3）在自讀課文的基礎(chǔ)上對(duì)課文提出疑問。

在老師的引導(dǎo)下，一起學(xué)習(xí)字詞。我能認(rèn)真思考，讀準(zhǔn)字音，根據(jù)自己的觀察分析容易出錯(cuò)的字形，并能在組內(nèi)討論，提出自己的疑問。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)（5分鐘）。

這節(jié)課你有什么收獲？

組織學(xué)生組內(nèi)交流，派代表發(fā)言。

我能積極參與組內(nèi)交流。

第五篇：“五彩淮南” 心得體會(huì)

“五彩淮南”心得體會(huì)

泥河中學(xué)七（1）班 劉予怡

淮南，是中國(guó)新型能源基地，安徽省重要工業(yè)城市。素有“五彩淮南”之稱的黑色煤炭的富集地、紅色火電的輸出地、白色豆腐的發(fā)源地，藍(lán)色生命的起源地、綠色生態(tài)的宜居地。全市總?cè)丝?42.5萬，其中城市人口113.3萬，總面積2585平方公里。轄五區(qū)一線和一個(gè)國(guó)家級(jí)綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)、三個(gè)省級(jí)經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)，1984年被國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)為“較大的市”，享有地方立法權(quán)。

淮南大地蘊(yùn)含著寶貴的資源，尤其是煤炭資源極為豐富?；茨厦禾锸侵袊?guó)黃河以南、特別是中國(guó)東南地區(qū)資源條件最好的煤田，也是規(guī)模最大、最后一塊整裝煤田！遠(yuǎn)景儲(chǔ)量444億噸，探明儲(chǔ)量153億噸，約占安徽省的71％，華東地區(qū)的32％。具有低硫、地磷、高揮發(fā)、高發(fā)熱、富有等特點(diǎn)，是理想動(dòng)力煤和煤化工原料。

近年來，淮南市委、市政府超前謀劃，大力發(fā)展煤炭工業(yè)。2009年，全市煤炭產(chǎn)量達(dá)到8000余萬噸。到2010年煤炭產(chǎn)量將達(dá)到1億噸左右。是全國(guó)13個(gè)億噸煤炭基地之一?；茨嫌纱吮环Q為“建在金庫(kù)上的城市”“華東工業(yè)糧倉(cāng)”。高大的井架，花園式礦區(qū)，現(xiàn)代化采礦技術(shù)，孕育出意境不凡、寓意豐富、創(chuàng)新開拓“煤文化”，成為淮南一道不可或缺的風(fēng)景！黑色，是大自然對(duì)淮南的饋贈(zèng)。

穿越時(shí)光隧道，我們把目光定格在這里——能源城淮南，這是一座被歷史所銘記的新中國(guó)電力工業(yè)“搖籃”?！巴铍姈|送”再一次把淮南推到了時(shí)代前臺(tái)，承載著安徽崛起于東進(jìn)夢(mèng)想的第一縷電光，從淮南輸出，綻放在三角地區(qū)的夜空?；茨闲律像R的火電機(jī)組占“皖電東送”總裝機(jī)量的85％以上，是“皖電東送”當(dāng)之無愧的“領(lǐng)軍主力”。截至2009年底，淮南的發(fā)電裝機(jī)總?cè)萘恳堰_(dá)到1000萬千瓦，發(fā)電總量460億千瓦時(shí)以上。是全國(guó)6個(gè)人某電基地之一，到2020年，將建成裝機(jī)總?cè)萘繉⑦_(dá)到2000萬千瓦時(shí)的火電基地。發(fā)電能力將超過長(zhǎng)江三峽水電站。成為名副其實(shí)的“火電三峽”。

淮南，是中國(guó)電力工業(yè)“搖籃”，是紅色火電的輸出地，是“皖電東送”當(dāng)之無愧的領(lǐng)軍主力。

從太空俯瞰地球，那是一個(gè)深邃飄渺的蔚藍(lán)色。這個(gè)藍(lán)色星球的生命起源在哪里？1962年發(fā)現(xiàn)、1979年命名為“淮南生命群”及其主要組成部——“淮南 1

蟲”，在人類起源和地質(zhì)構(gòu)造方面引起全國(guó)關(guān)注。1984年莫斯科國(guó)際地質(zhì)大會(huì)，將“淮南蟲”定名為“地球上的生命鼻祖”，八公山則被公認(rèn)為“地球上的生命起源”。這個(gè)發(fā)現(xiàn)把達(dá)爾文《物種起源》關(guān)于生命起源不足6億年的提法向前推進(jìn)了2億多年?；茨?，生命最初閃現(xiàn)的地方。白色的豆腐，潔白如玉，細(xì)嫩可口，發(fā)端于2000多年前八公山麓。《本草綱目》記載：豆腐之法，始于漢淮南王劉安。劉安在求仙煉丹的過程中發(fā)明了豆腐，演繹出“一人得道，雞犬升天”的神話故事。八公山遂成為天下豆腐的發(fā)源地?；茨鲜嵌垢陌l(fā)源地。

綠色，充滿活力和朝氣。八公山、舜耕山“三山鼎力”；淮河、高塘湖、瓦埠湖“三水環(huán)繞”中心城區(qū)、西部城區(qū)、山南新區(qū)“三城互動(dòng)”，形成了湖光山色相輝映，山、水、城融為一體的獨(dú)特城市風(fēng)貌。穿行于城市，樓群挺拔、車流如水、草地如茵、繁花似錦、清風(fēng)習(xí)習(xí)，笑容蕩漾在每個(gè)人臉上！進(jìn)入夜晚，燈光璀璨，流光溢彩，晚風(fēng)輕拂，一副安居樂業(yè)的和諧美景！

“彩練當(dāng)空舞”。洋溢著240萬淮南人民百折不撓堅(jiān)韌不拔的精神！彰顯著240萬淮南人民改革開放廣迎四海的信心！

黑色的煤炭、紅色的火電、白色的豆腐、藍(lán)色的生命、綠色的家園??2600平方公里的土地上正建設(shè)一個(gè)五彩斑斕、美麗獨(dú)特的新淮南！

“五彩淮南”歡迎您！