第一篇：靜靜的水,長(zhǎng)長(zhǎng)的流演講稿

假如，您問我，你曾經(jīng)對(duì)你所從事的這個(gè)職業(yè)是否有過埋怨？我會(huì)告訴您：有過！

記得那時(shí)的我懷著對(duì)未來的美好憧憬，踏上了工作崗位，真正的成為了一名幼兒教師，自豪而又興奮的來到了孩子們中間,幻想著以后的生活一定很精彩，可是，一段時(shí)間以后我才發(fā)現(xiàn)，原來幼兒園的生活是那么的瑣碎與平常，每天早上，隨著一聲“早上好”而開始了一天的生活，接著就是上廁所，洗手，吃飯，游戲，教學(xué)等活動(dòng)，也許你會(huì)問一句，那不是挺豐富的嘛，可是你可知道，由于孩子的年齡較小，吃飯時(shí)，有的孩子挑食，厭食，教師要哄哄這個(gè)，再喂喂那個(gè)，為了讓孩子多吃幾口飯，我們還特意編了一些游戲，讓孩子把吃飯當(dāng)成是一種游戲。真可謂是煞廢苦心呀！上廁所，有的孩子不會(huì)擦屁股，洗手，不會(huì)卷袖子，做游戲，沒有規(guī)則意識(shí)，就連喝水這個(gè)環(huán)節(jié)都要老師去督促，去檢查，是不是誰沒有喝水，檢查一下嘴巴，是不是干干的。戶外活動(dòng)回到教室看一看，摸一摸，是不是流汗了，要不要換衣服，每天如此循環(huán)等等在別人看來都是一些極其瑣碎的事情，再加上家長(zhǎng)的不支持，不理解，一個(gè)月下來，嗓子啞了，多了些怨言，多了些煩躁，委屈的淚水終于忍不住的流了下來，我在心理不止一次的問自己：這就是我辛勤的汗水所換回來的嗎？在同事們的幫助和領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)下,我堅(jiān)持了下來，但是真正讓我的思想有所改變的還是那句貼心稚嫩的話語(yǔ)，記得，有一次，在街上，遇見了我們班毛毛和她的媽媽，看到了我，毛毛表現(xiàn)的很興奮，非要拉著我去他們家，看著他那認(rèn)真勁，我和他媽媽終于拗不過他，來到了家，毛毛媽媽拉著他的手問他：你覺得世界上誰是最漂亮的人？正奇怪，毛毛媽媽怎么會(huì)問這么一個(gè)問題，可是更讓我詫異的是毛毛的回答：馮老師，我們馮老師是世界上最漂亮的人，我當(dāng)時(shí)的心情無法用任何言語(yǔ)來形容，真比吃了蜜還甜。我的回報(bào)在這里找到了。孩子的話就像一縷陽(yáng)光，溫暖了我的心房。很快我就擺脫了內(nèi)心的包袱,進(jìn)入了角色,將自己融入到孩子們的學(xué)習(xí)與生活中。

假如，您問我：如果讓你重新選擇，你還會(huì)選擇這個(gè)行業(yè)嗎？我會(huì)毫不猶豫的告訴您：會(huì)，明天的明天，答案依舊如此。

當(dāng)我發(fā)現(xiàn)嬌慣的孩子可以獨(dú)立，自我的孩子可以助人，任性的孩子可以協(xié)作……我所體驗(yàn)的那種成就感，是其他任何工作無法比擬的，慢慢地，我便愛上這份職業(yè)。這種愛，是我最好的教師，這種愛，更是一種沉甸甸的責(zé)任。是的，是愛，使我對(duì)這項(xiàng)工作更加成熟，更加得心應(yīng)手，孩子們也在愛中溶為一體了。久而久之，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，孩子們都和我好象有了默契，都能心領(lǐng)神會(huì)。當(dāng)我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時(shí)，當(dāng)我汗流頰背，口干舌燥時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們忽然長(zhǎng)大了，懂事了，聰明了，突然間，我找到了自身的價(jià)值。

有人說，幼兒教師這一行，工作瑣碎，枯燥無味，可我要說：幸福是要靠自己去品味的，當(dāng)你在生病的時(shí)候，有一句句暖人的話語(yǔ)，一張張燦爛的笑臉……有孩子們的關(guān)心和愛護(hù)，你能不感到幸福嗎？當(dāng)你假裝生氣，聽到這樣一句溫暖的話――“老師，我們?cè)僖膊徽{(diào)皮了，你別生氣了”的時(shí)候，你能不感到幸福嗎？當(dāng)你感到勞累，想休息片刻，孩子們呼喊著“我來幫老師捶捶背”的時(shí)候，你能不感到幸福嗎？

是啊，我既沒有科學(xué)家淵博的知識(shí)，也沒有企業(yè)家靈活的頭腦，更沒有白衣天使的回天之術(shù)。然而，要使搖籃里的生命長(zhǎng)大成材，哪能沒有幼兒教師？一個(gè)人當(dāng)他有所建樹，名揚(yáng)天下時(shí)，也許是老年、青年或是少年？而支撐他偉大成就的寶塔里底座里，絕對(duì)少不了幼兒時(shí)期的良好教育。

這讓我堅(jiān)信：教師的影響可以在孩子的成長(zhǎng)中留下烙印，一直到久遠(yuǎn)，這樣想著，心就更靜了，而由此體會(huì)到做教師的幸福感就更濃了。

但愿我們?nèi)缢?，靜靜而悠長(zhǎng)的流……

第二篇：曉靜演講稿

安全常系心中

城區(qū)中心校西街小學(xué) 郅曉靜

有人說，安全是生命之水，是幸福之源；有人說，安全就是要把平安的種子撒播進(jìn)自己的心田，來收獲更多的祥和，幸福和安寧。同學(xué)們，安全是個(gè)永恒的話題，它關(guān)系到你們能否健康成長(zhǎng)，能否順利完成學(xué)業(yè)。今天，老師就針對(duì)早到的現(xiàn)象，用幾個(gè)真實(shí)的案例來告誡同學(xué)們，早到所帶來的危害有哪些：

案例一：福建省南平實(shí)驗(yàn)小學(xué)，是省級(jí)‘‘百所示范小學(xué)’’之一，一天清晨，早到的孩子來到校門口，悲劇突然降臨。一名中年男子手持砍刀出現(xiàn)在門口，揮刀捅向正在入學(xué)的孩子們。在短短的1分鐘內(nèi)，該男子捅死捅傷13名小學(xué)生，其中3人當(dāng)場(chǎng)死亡，6人在醫(yī)院搶救無效死亡！

案例二：江蘇常州一名學(xué)生中午提前到校，與另一名學(xué)生發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，不小心將這名同學(xué)的左拇指弄成骨折，幸運(yùn)的是醫(yī)院離學(xué)校很近，在熱心家長(zhǎng)的幫助下，順利送往醫(yī)院及時(shí)就診，否則后果不堪設(shè)想。

案例三：江蘇某校的一名五年級(jí)學(xué)生，因中午提前到校在二樓做游戲，不慎從樓梯上墜落，學(xué)校及時(shí)在第一時(shí)間送往醫(yī)院救治，該生脾臟摘除。

案例四：上海的一名學(xué)生下午提前到校后，甲同學(xué)甩筆盒使一支鉛筆飛出，筆尖正好擊中乙同學(xué)的右眼，導(dǎo)致乙同學(xué)的右眼受到重傷。

孩子們，這一個(gè)個(gè)觸目驚心、血淚交織的悲劇不能不叫人扼腕嘆息、心有余悸，也更是對(duì)我們敲響了安全的警鐘。所以說學(xué)習(xí)固然重要，但是如果連生命都沒有了，我們從哪兒去談學(xué)習(xí)呢？為了讓這樣的悲劇不再重演，老師再次提醒同學(xué)們按規(guī)定的時(shí)間上下學(xué)。早上，在家吃好喝好，7:30按時(shí)從家里出發(fā)；中午在家吃晚飯后必須午休，要養(yǎng)精蓄銳，這樣下午才有精神上好每一堂課，記著2:30再?gòu)募依锍霭l(fā)。

同學(xué)們，生命是美好的，生活是多彩的。而要擁有這一切的前提是安全，所以讓我們把安全常系心中！讓我們?cè)趪?guó)旗下共同祝愿，祝愿我們每天平平安安到校，快快樂樂回家，祝愿我們的生活處處開滿安全之花。

第三篇：安全演講稿：《安全淵遠(yuǎn) 水長(zhǎng)流》

安全淵遠(yuǎn) 水長(zhǎng)流

演講者：XXX

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們：

大家上午好！

今天我演講的題目是“安全淵遠(yuǎn) 水長(zhǎng)流”。從遠(yuǎn)古開天辟地開始，安全就縈繞在我們周圍，神話故事女媧補(bǔ)天、大禹治水，向我們講述的都是人類為了尋求安全而付出的艱辛；從嬰兒呱呱（gu）墜地開始，父母對(duì)孩子的牽掛總是在字字句句中叮囑“要注意安全”。翻閱古書典籍，安全也穿梭在祖先的諄諄教誨里：《周易》坤卦，開頭就寫到：“履霜，堅(jiān)冰至”，意思就是說天開始下霜了，那么結(jié)冰的日子也就不遠(yuǎn)了。目的就在于提醒人們要未雨綢繆，防患于未然。原來安全工作我們已經(jīng)講了幾千年，原來安全工作我們那么熟悉。生活容易，安全不易，且行且珍惜！

那么，什么是安全？簡(jiǎn)單地說就是“沒有危險(xiǎn)”，這包括沒有外在威脅和沒有內(nèi)在疾患兩個(gè)方面。其實(shí)安全就在我們身邊。安全我們并不陌生：大家還記得每年年初簽訂的全員安全生產(chǎn)承諾書嗎？作為領(lǐng)導(dǎo)干部的你、作為普通職工的你、作為行政車輛駕駛員的你、作為單位臨時(shí)用工的你都在承諾書上寫下了自己的名字，這是一種承諾，對(duì)自己、對(duì)家人、對(duì)單位的承諾，安全的承諾；大家還記得內(nèi)網(wǎng)專欄的〖安全小貼士〗嗎？像是一個(gè)老友對(duì)你每周的細(xì)心叮囑：“新交規(guī)”、車輛出行安全、用電安全常識(shí)、春節(jié)安全溫馨提示等，一條條、一句句的安全信息在向你訴說安全、在與你分享安全、在教你如何安全、1在提醒你一定要安全；建立“縱到底，橫到邊”的安全責(zé)任體系，完善安全管理制度，組織全局性的安全學(xué)習(xí)培訓(xùn)，開展豐富多彩的安全宣傳活動(dòng)，安全飛檢夜查、安全專項(xiàng)檢查、季節(jié)性安全檢查，大檢查絲絲入扣，消防器材雖小，細(xì)微處見真章，交通車輛嚴(yán)把關(guān)；我們用制度保障安全，用檢查促進(jìn)安全，處處凸顯安全，人人關(guān)注安全，安全氛圍日益濃厚，試問你又怎么能讓自己置身度外呢？

生活中無處不存在危險(xiǎn)，生活中處處都需要安全。安全是一種愛，是父母對(duì)外出兒女永遠(yuǎn)的牽掛，是同事帶著微笑的一聲問候，是陌生人邂逅時(shí)的彼此關(guān)照。安全是一種美，一種規(guī)范嫻熟的安全行為是美，對(duì)安全知識(shí)的熟練掌握是美，在緊急情況下能夠懷揣著一顆平常心瀟灑應(yīng)對(duì)突變更是美。只有安全才能收獲幸福。讓我們一起攜手筑起一道堅(jiān)不可催的安全長(zhǎng)城，讓我們時(shí)刻用安全來規(guī)范自己的行為。

當(dāng)我迎著新一年昂揚(yáng)的晨光前行時(shí)，我為我們?nèi)〉玫闹魏有鲁煽?jī)而歡欣，我為我們365天安全無事故的成績(jī)而鼓舞！讓我們繼續(xù)在安全發(fā)展、科學(xué)發(fā)展的康莊大道上大步向前，讓我們一起關(guān)愛生命，安全之水永流長(zhǎng)。

我的演講完畢，謝謝大家！

二〇一四年四月三十日

第四篇：熊靜大學(xué)演講稿

修身、成才、報(bào)國(guó)演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛的同學(xué)們：

大家晚上好！我是07級(jí)5班的熊靜。今天我演講的題目是《立志成才、報(bào)效祖國(guó)》。登上昆侖，才知道什么叫做高峻；目覽黃河才知道什么叫做壯闊；游覽長(zhǎng)城，才體會(huì)到什么叫做巍峨。海闊憑魚躍，天高任鳥飛。作為當(dāng)代大學(xué)生要樹立為祖國(guó)繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)青春力量的遠(yuǎn)大志向。

“博文大理 厚德篤行”是我們四川文理學(xué)院校訓(xùn)。它告訴了我們應(yīng)該博覽群文，通曉天下大理；心胸寬廣不計(jì)個(gè)人得失，學(xué)有所得，努力踐履所學(xué)，使所學(xué)最終有所落實(shí)，做到“知行合一”；踏踏實(shí)實(shí)，一心一意，堅(jiān)持不懈。只有明確的目標(biāo)、堅(jiān)定的意志，才能真正做到“博文大理 厚德篤行”。

孔子說：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”；墨子以“志不強(qiáng)者智不達(dá)”； 志當(dāng)存高遠(yuǎn)。志向，就是理想信念；立志，就是確立理想信念。志向是青春的火焰，是生命的動(dòng)力；遠(yuǎn)大的志向如太陽(yáng)，唯其大，才有永不枯竭的熱能；如燈塔，唯其高，才能照亮前進(jìn)的航程。有志者，事竟成；有大志者，人生事業(yè)才能輝煌。志向高遠(yuǎn)，就是要放開眼界，不滿足于現(xiàn)狀，也不屈服于一時(shí)一地的困難與挫折，更不要斤斤計(jì)較于個(gè)人私立的多與少、得與失。周恩來中學(xué)時(shí)期就立下了“為中華崛起而讀書”的志向，李四光、錢學(xué)森、鄧嫁先等老一代知識(shí)分子，青年時(shí)期就立志用自己的聰明才智報(bào)效祖國(guó)。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng) 樹雄心、立壯志，經(jīng)過艱難曲折的錘煉，必定會(huì)閃爍出更加謠言的真理之光！

古語(yǔ)有云：“合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于累土；千里之行，始于足下”。從現(xiàn)在起就應(yīng)該下定決心要實(shí)現(xiàn)崇高的理想就要從我做起，從平凡的工作做起，為全面建設(shè)小康社會(huì)，為中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)，立志成才。

著名數(shù)學(xué)家華羅庚曾語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)青年學(xué)子們說，踏踏實(shí)實(shí)、循序漸進(jìn)，與雄心壯志、力爭(zhēng)上游并不矛盾，不踏踏實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，就無法攻尖端、攀高峰，有時(shí)表面上看好象是爬上去了，但實(shí)際底子是空的。“雄心壯志需要有步驟，一步步地，踏踏實(shí)實(shí)地去實(shí)現(xiàn)，一步一個(gè)腳印，不讓它有一步落空”。到了將來，我們完成了學(xué)業(yè)，出到了社會(huì)，成為一名合格的教師。教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。教師是太陽(yáng)底下崇高的事業(yè)，教師是人類靈魂的雕塑大師和巨匠；那么我們的青春奉獻(xiàn)將會(huì)得到更明顯的體現(xiàn)。而這些，就是我們所要做到的 “立志、修身、博學(xué)、報(bào)國(guó)”。是的，“立志 ”是我們的動(dòng)力，“修身、博學(xué) ”是我們的途徑，“報(bào)國(guó)”是我們的目的。而我們就是應(yīng)該用這樣的青春獻(xiàn)給祖國(guó)的！

行動(dòng)起來吧！同學(xué)們！讓我們都用行動(dòng)去道明一切 ——我們是綠色的希望，紅色的火，祖國(guó)通往富強(qiáng)的道路上將因我們的照耀而更加耀眼。

第五篇：滿小靜演講稿

責(zé)任與奉獻(xiàn)

驛南府中學(xué) 滿小靜

在這充滿朝氣的六月，在這美麗迷人的日子里，謝謝大家給我一個(gè)展示的機(jī)會(huì)。我很平凡，沒有優(yōu)美的文采，沒有魅力的演講藝術(shù)，但我的宗旨是參與，我演講的題目是《責(zé)任與奉獻(xiàn)》。對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)，人們有著數(shù)不清的贊譽(yù)：“教師是蠟燭，照亮別人，燃燒自己”，“教師是鋪路石，粉碎自己，平坦人生”，“教師是橋梁，頭腳兩岸，渡過路人”。然而，說實(shí)話，作為一名教師，聽到這樣的贊譽(yù)，除了感覺光榮而自豪外，還有感到深深的恐懼。害怕自己奉獻(xiàn)不夠，犧牲不夠，對(duì)不起這樣的贊譽(yù)，有辱教師這個(gè)稱呼。那么我們應(yīng)該怎么做老師呢？這個(gè)話題，我和同事們時(shí)常談?wù)?。有時(shí)我們自己覺得茫然，不知道如何去教學(xué)生。前段時(shí)間，我潛心閱讀了《給教師的建議》及《給教師的一百條新建議》兩本專著。讀后，我茅塞頓開，這不就是我們一直在尋找的答案嗎？在這里，我要大聲告訴大家答案，那就是認(rèn)清責(zé)任，與時(shí)俱進(jìn)，奉獻(xiàn)自己，付出愛心。

蓋茨曾經(jīng)說過:“人可以不偉大，但不可以沒有責(zé)任心?！边@句話講得簡(jiǎn)單又實(shí)在。教師的責(zé)任是重大的。要教書育人。我們要教給孩子更多的知識(shí)，要培養(yǎng)他們健全的人格、高尚的品質(zhì)、誠(chéng)實(shí)的態(tài)度、合作的意識(shí)；還教會(huì)他們懂得愛，愛自己，愛他人，愛國(guó)家。使他們成為新世紀(jì)的合格人才。

俗話說：“教師者必先強(qiáng)己，育人者必先律己”。要想“給學(xué)生一杯水，教師本身應(yīng)該有一桶水”。因此，我們必須與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)會(huì)做一名學(xué)習(xí)型的教師。其實(shí)，早在蘇霍姆林斯基時(shí)期，就已經(jīng)在他的《給教師的建議》中給我們提出了很好的建議，那就是：讀書，讀書，再讀書。而我國(guó)早在孔子時(shí)代就有終身教育思想意識(shí)。近代，著名教育家陶行知也倡導(dǎo)終身教育。許多人說老師的壓力也是相當(dāng)大的，應(yīng)

付各種各樣的檢查，開設(shè)多樣課題，搞教研、進(jìn)修、培訓(xùn)、評(píng)職稱、提高教學(xué)質(zhì)量??忙了一天，只想坐下來放松放松，哪有時(shí)間讀書學(xué)習(xí)。但冷靜下來一想，在當(dāng)今飛速發(fā)展時(shí)代，我們的知識(shí)夠用嗎？我們能守著不變的知識(shí)教幾十年的書嗎？當(dāng)然不能。

正如，鄭杰校長(zhǎng)所說：“如果教師不能經(jīng)常更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不能對(duì)新知識(shí)保持長(zhǎng)久的好奇與敏銳，教師就有可能被學(xué)生看不起。一旦教師不被學(xué)生看重，麻煩可真大了，因?yàn)橥攀蔷S系師生關(guān)系最牢靠的鎖鏈。一旦教師停止了學(xué)習(xí)，教師的工作便如同機(jī)械運(yùn)作。在機(jī)械枯燥的活動(dòng)中教師會(huì)喪失人的本質(zhì)，會(huì)覺得生活毫無意義，會(huì)沮喪且失去活力。這一切都將使教師工作顯得令人厭惡?！?/p>

因此，一個(gè)有責(zé)任感的教師，我們更應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。只有不斷豐富自己的知識(shí)，才能學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地使用教材，贏得自身的發(fā)展。只有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和知識(shí)，不斷地在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，吸取他人之長(zhǎng)來補(bǔ)自己之短，才能使自己更加有競(jìng)爭(zhēng)力和教育教學(xué)的能力。也只能這樣，才能使學(xué)生親近你，使你永葆活力，使你有魅力。

除此之外，我們還要時(shí)時(shí)默默耕耘，無私地奉獻(xiàn)。毋庸質(zhì)疑，這是我的職責(zé)。人們都說，選擇了“教師”這一職業(yè)，就是選擇了“奉獻(xiàn)”；選擇了三尺講臺(tái)，就是選擇了付出。那么教師的奉獻(xiàn)是什么呢？鄭杰校長(zhǎng)，給了我們廣大教師一個(gè)明確的答案，那就是對(duì)學(xué)生的全部的愛。正如老一輩教育家夏沔尊先生說：“教育不能沒有情感，沒有愛;沒有情感，沒有愛，就如同池塘里沒有水一樣，也就沒有教育。”

學(xué)生不是老師的親骨肉，但家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校，交到了老師手中，同時(shí)，也就把信任和責(zé)任放到了我們的肩上。我們就要像對(duì)待自己的孩子一樣，灌注給他們?nèi)康膼坌摹?/p>

我所教的班內(nèi)有一個(gè)性格特別孤僻的女生，平時(shí)性格內(nèi)向，不善言辭，有些自卑。這樣的性格與心理使她的成績(jī)?cè)絹碓讲?。我看在眼里，急在心上。為了提高她的成?jī)，我是絞盡腦汁：下課時(shí)我總是等她沒有疑問時(shí)再離開教室。為了樹立她的自信心，我對(duì)于她作業(yè)中的錯(cuò)誤，從不輕易打差，只是細(xì)心地用紅筆圈出來。有時(shí)為了讓她在同學(xué)們面前露一手，我有意將第二天的學(xué)習(xí)內(nèi)容先教給她，或難題的解決方法事先透漏給她，讓這朵沒有色彩的小花逐漸鮮艷起來，生動(dòng)起來。一段時(shí)間后，學(xué)生越來越活潑，她的成績(jī)從不及格到六十多、七十多，一直到了久違的八十多分?？吹綘N爛的笑容又回到了她的臉上，我感到特別欣慰！

還有一個(gè)學(xué)生，父母離異，平時(shí)他住奶奶家，奶奶很寵他。但他的性格倔強(qiáng)而又心靈脆弱，受不了別人的半點(diǎn)批評(píng)。有一次，他因?yàn)榧o(jì)律不好被班主任批評(píng)，之后變得消沉、靜默。有一在，他說對(duì)我說，他要轉(zhuǎn)學(xué)了，家人已經(jīng)給他找好了學(xué)校。從他的臉上讀出了他的心事，他其實(shí)并不是完全想離開，只是心結(jié)沒有打開。我覺得我有義務(wù)去幫助他，用愛心去感化他，讓他自己清醒的面對(duì)現(xiàn)實(shí)，面對(duì)自己的心靈。那段時(shí)間，不管是在教室里、花壇旁還是操場(chǎng)上，都留下了我們倆促膝談心的身影終于。終于，他留下了，以堅(jiān)毅的翅膀飛翔在屬于他的那片天空。那時(shí)那刻，我知道了，那就是老師的責(zé)任。清晨走進(jìn)校園，聽到那一聲聲清脆的“老師早”；白天學(xué)習(xí)時(shí)，看到學(xué)生們開心的笑容，夜深人靜，欣賞學(xué)生們那些優(yōu)秀的作業(yè)，我感到特別的滿足，特別的自豪！也許就是鄭杰校長(zhǎng)所說老師的第三層幸福吧。不，不是也許，那就是。

美好的日子就在這分分秒秒的誨人不倦中流逝；如詩(shī)的青春就在這年年月月的三尺講臺(tái)上得到永葆。我快樂，校園成為我情牽夢(mèng)縈的地方，這兒有我的學(xué)生；這兒是圣潔的沃土，希望的綠洲！擁有，我承擔(dān)著責(zé)任；奉獻(xiàn)，我體驗(yàn)著幸福；創(chuàng)造，我享受著生命。雖然我知道我還有很多不足，還需要再認(rèn)真細(xì)讀兩部專著，不斷地完善自己，充實(shí)自己。

但我要說，三尺講臺(tái)雖不寬，一間教室雖不大，只要我是一名教師，我一定會(huì)擔(dān)負(fù)起我的責(zé)任，愛我的學(xué)生，燃燒自己全部的青春才華。在這一平凡而又神圣的教育殿堂，我愿做人梯，讓學(xué)生踩著我的雙肩向上攀登；我愿做鋪路石，為學(xué)生的成功之路鋪設(shè)堅(jiān)實(shí)的路基！

總之，把工作當(dāng)享受，我竭盡全力；把教育當(dāng)樂趣，我信心滿懷；把教學(xué)當(dāng)成長(zhǎng)，我勤奮努力；把奉獻(xiàn)當(dāng)快樂，我無怨無悔。