第一篇：北冥有魚隨筆雜文

（一）

秋風(fēng)漸起，涼意纏繞。透過窗子，望著世界。有一天，你會(huì)走過四季，站在廣闊的天空下，翱翔。

回望，一年如幾日。是否，悔！

回望，腳印猶在此。是否，悲！

涼風(fēng)還是輕撫臉龐，冷！

愿可沉于埃？愿可浮于塵？與你而已！

悲否？悔否？

迷于昨日，悲也，悔也！

望于今日，喜也，樂也！

（二）沒想到半個(gè)文盲一般的我居然也有自己主動(dòng)寫點(diǎn)什么的一天，雖然依舊毫無頭緒。

聽小伙伴說，鯨，世界上最大的動(dòng)物，生活在占地球面積70%的海洋里。那說不定，它會(huì)結(jié)識到一見如故的伙伴，闖進(jìn)從未進(jìn)入的海域，撫摸模樣新奇的珊瑚吧。那我們應(yīng)該很像了，認(rèn)識了幾位志同道合的小伙伴，做著外人看來瞎胡鬧的事情，卻收獲著只有自己知道的、不知怎樣表達(dá)出來的快樂。于是，“瘋”得更厲害了，嘗試著自己從未嘗試的，肯定自己曾經(jīng)否定的，不經(jīng)意間，卻收獲了很多的意想不到，于是有了更多不知怎樣表達(dá)出來的快樂。于是接下來的日子變得很值得期待了，不知道什么時(shí)候會(huì)有更有趣的東西出現(xiàn)，不知道什么時(shí)候又收獲到怎樣的快樂呢。不然，有好玩的東西出現(xiàn)的時(shí)候，就記錄下來吧！無聊的時(shí)候翻翻以前，我居然記過這么多有趣的事呢！到時(shí)候，說不定自己也覺得自己酷炫起來了吧 ヾ(?°?°?)??

就這樣，半個(gè)文盲變成了一顆完整的話癆。

（三）北冥有魚，其名為鯤。

我曾在網(wǎng)上看過一個(gè)flash動(dòng)畫短片。故事的主人公是一個(gè)小女孩，她把撿到的一條小魚帶回家，找了一個(gè)碗偷偷養(yǎng)了起來。擔(dān)心父母會(huì)發(fā)現(xiàn)，夜里也把碗放在枕頭邊。后來小魚越長越大，碗裝不下了，先換成了木桶，然后又換成后院的水缸。水缸也裝不下了，就把魚送到附近的池塘里。下雨的時(shí)候，女孩一手打著傘，一手提著食物，跌跌撞撞來到池塘邊。感覺到她的腳步，魚快樂地探出腦袋。小女孩兒卻嘆息一聲，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)池塘也要裝不下了。

她把魚帶到了海邊。那是她能給它找到的最后的家。魚擺動(dòng)著尾巴，游向海的深處。她不再需要每天送食物了。

幾年之后，長大了的女孩在海邊看到一條巨大如島的魚向她游來。原來，那條小魚，是鯨。

不知道從什么時(shí)候起，生活對我來說正漸漸失去美感。日常似乎變成了某種扁平的二維化的東西，食物是聞不到氣味的果腹之物，他人是透過屏幕觸不到的悲喜故事。沒有欣喜，沒有動(dòng)心，我忙于應(yīng)付一個(gè)又一個(gè)麻煩，而麻煩只是麻煩，生活只是活著。閉上眼又睜開眼，我看到臺歷上的日期在變，但卻感覺不到時(shí)間。

這時(shí)，有人說，要不要一起做點(diǎn)什么，記錄你的生活。我想，這樣的生活有什么值得書寫的呢？寫茫然，寫無措，還是寫平淡無奇或狼狽不堪？

我像孔乙己一樣劃拉了一下自己貧瘠的人生，決定從兵荒馬亂中分一點(diǎn)心神，從深如泥淖里淘一捧清流，去養(yǎng)養(yǎng)看。也許有一天，我們也會(huì)有一條鯨。

第二篇：北冥有魚教案

一:導(dǎo)入：由《莊周夢蝶》的寓言故事導(dǎo)入。

從前有一天，莊周夢見自己變成了蝴蝶，一只翩翩起舞的蝴蝶。自己非?？鞓?，悠然自得，不知道自己是莊周。突然夢醒了，卻是僵臥在床的莊周。不知是莊周做夢變成了蝴蝶呢，還是蝴蝶做夢變成了莊周？ 莊周與蝴蝶必定有區(qū)別，這就是所說的化為物（指大道時(shí)而化為莊周，時(shí)而化為蝴蝶）。

二、莊周就是這樣的浪漫，這樣的富有想像力。下面我們來認(rèn)識一下莊周：

莊子名周，戰(zhàn)國宋人。他繼承和發(fā)展了老子的哲學(xué)思想，是道家學(xué)派的重要代表人物，世人并稱“老莊”。莊子對待生活的態(tài)度是：一切順其自然，“安時(shí)而處順”、“知其無可奈何而安之若命”、“清靜無為”。政治上主張“無為而治”。

三、今天，我們來學(xué)習(xí)莊子的《北冥有魚》，《北冥有魚》選自《逍遙游》，介紹逍遙游。

Ppt:《逍遙游》是《莊子》中的第一篇，在全書中占有特殊地位?！板羞b”也寫作“消搖”，意思是優(yōu)游自得的樣子；“逍遙游”就是沒有任何束縛地、自由自在地活動(dòng)。

四、學(xué)生結(jié)合注釋朗讀課文。學(xué)生自讀課文兩遍，然后抽一學(xué)生朗讀，教師指正讀音，全班同學(xué)齊讀。

學(xué)生結(jié)合注釋疏通文意，并提出疑問。

Ppt: 句子翻譯：怒而飛，其翼若垂天之云。

奮起而飛，它的翅膀就像天邊的云彩。南冥者，天池也。南海就是大自然的水池

摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。

它乘著旋風(fēng)環(huán)旋而上幾萬里的高空，憑借著六月的大風(fēng)離開了北海?！?生物之以息相吹也。

都是生物用氣息吹拂的結(jié)果。

五、學(xué)生再讀課文。

1．文章標(biāo)題為北冥有魚，后來怎么又寫鳥了？

鳥是由魚變化而來的。鯤的體積有幾千里，變成鳥后，鳥的背部不知有幾千里。說明莊子想像力豐富。

2．鳥為什么要遷徙到南冥？

南冥是天然的大池，是鳥心目中的理想境地，是要追求一種精神的自由。

3．鯤鵬由北海飛到南海,需要借助什么條件? “海運(yùn)則將徙于南冥” “摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也”

4．句子賞析：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里?！?/p>

此句運(yùn)用豐富的想像，奇特的夸張，描寫了鯤鵬振翼拍水，盤旋飛向九萬里高空的形象，這一形象能激發(fā)人的豪情壯志，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。“擊”“摶”等字傳神、生動(dòng)，讓人產(chǎn)生豐富的想像和聯(lián)想。

介紹《莊子》：《莊子》，道家經(jīng)典之一。今存三十三篇，《莊子》的文章，想像奇幻，構(gòu)思巧妙，善用寓言和比喻，文筆汪洋恣肆，具有浪漫主義的藝術(shù)風(fēng)格。它不僅有很高的哲學(xué)成就，對后世文學(xué)的發(fā)展也有著深遠(yuǎn)的影響。

5．奔騰的霧氣、空中的塵埃，需要借助什么才能飄揚(yáng)？ 生物之以息相吹也

板書:萬物有所待——鵬鳥奮飛 必須憑借海運(yùn)和強(qiáng)大的風(fēng)力。

水霧塵埃 要靠氣息相吹。

6．在莊子的作品中，往往借用寓言故事說理。把思想、道理寄托于生動(dòng)的形象中，使文章生動(dòng)活潑，頗具詩意，寓意雋永，感染力強(qiáng)。

文章借鯤鵬的寓言說明什么道理？

說明任何事物的存在都是依附于一定的條件，它們的活動(dòng)都是有所憑借。7．任何事物的存在都是依附于一定的條件，那么人對事物的認(rèn)識有沒有局限呢？

“天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無所至極邪？”翻譯：天色深青，難道這就是它真正的顏色嗎？它是高曠遼遠(yuǎn)而沒有邊際嗎？說明人對事物的認(rèn)識是有局限的。

既然人的認(rèn)識有局限，那龐大而神奇的鵬鳥是否也有局限呢？ “其視下也，亦若是則已矣?！狈g：鵬鳥在高空往下看，也就是這個(gè)樣子而已。

莊子給出確定的結(jié)論，鵬鳥和人們一樣，并不能弄清天的本色，鵬鳥認(rèn)識也是有局限的啊。

六、莊子名言

鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。

狗不以善吠為良，人不以善言為賢。

節(jié)飲食以養(yǎng)胃，多讀書以養(yǎng)膽。

哀莫大于心死，而人死亦次之。

吾生也有涯，而知也無涯。

七、課堂小結(jié)：

鯤鵬憑借海運(yùn)和強(qiáng)大的風(fēng)力飛到南海這一理想的境地。老師希望大家能憑借知識的力量、人格的魅力達(dá)到你人生的理想境界。愿你們插上知識的翅膀，懷著積極樂觀的心態(tài)，去乘長風(fēng)，破萬里浪。

第三篇：《北冥有魚》教案

【課文】

北冥有魚

北冥①有魚，其名為鯤②。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬③。鵬之背，不知其幾千里也；怒④而飛，其翼若垂天之云⑤。是鳥也，海運(yùn)則將徙⑥于南冥。南冥者，天池⑦也。

《齊諧》者⑧，志怪⑨者也?！吨C》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊⑩三千里，摶扶搖?而上者九萬里，去以六月息者也?。”野馬也?，塵埃也?，生物之以息相吹也。天之蒼蒼?，其正色邪？其遠(yuǎn)而無所至極邪?？其視下也，亦若是則已矣。

【注釋】

①冥：亦作溟，海之意。“北冥”，就是北方的大海。下文的“南冥”仿此。傳說北海無邊無際，水深而黑。

②鯤（ｋūｎ）：上古傳說中的大魚

③鵬：本為古“鳳”字，這里用表大鳥之名。

④怒：奮起，這里指鼓起翅膀。

⑤垂：垂掛

⑥海運(yùn)：大海動(dòng)蕩。徙：遷移。

⑦天池：天然的大池。

⑧齊諧：書名。一說人名。

⑨志：記載。怪：怪異的事情

⑩擊：拍打，這里指鵬鳥奮飛而起雙翼拍打水面。

?摶（ｔｕáｎ）：環(huán)繞而上。一說“摶”當(dāng)作“搏”（ｂó），拍擊的意思。扶搖：又名叫飆，由地面急劇盤旋而上的暴風(fēng)。

?去：離，這里指離開北海。息：氣息，這里指風(fēng)。

?野馬：春天林澤中的霧氣。霧氣浮動(dòng)狀如奔馬，故名“野馬”。

?塵埃：揚(yáng)在空中的土叫“塵”，細(xì)碎的塵粒叫“?！?。

?蒼蒼：深藍(lán)色。

?極：盡。通“耶”表疑問，相當(dāng)于“嗎”“呢”

【教學(xué)目標(biāo)】

1.搜集莊子有關(guān)資料，識記莊子簡介，了解《莊子》。

★2.結(jié)合課注釋及工具書讀通全文，掌握重點(diǎn)文言詞語。

3.在反復(fù)朗讀課文的基礎(chǔ)上，能清晰、流利地背誦課文。

【學(xué)習(xí)過程】

一、自讀文本，整體感知：（5分鐘）

1.放聲朗讀課文，在你認(rèn)為難以讀準(zhǔn)的字下畫上橫線，讀完后正音。

2.概述課文內(nèi)容。

作者主要向我們描述了神奇莫測的巨鯤大鵬的形象，以及大鵬南遷徙到南海要“去以六月息者”，它也有所待，有局限

二、依據(jù)學(xué)案，梳理知識：（18分鐘）

1.文學(xué)常識積累：

《北冥有魚》出自（《莊子》），莊子，名周，（戰(zhàn)國）時(shí)宋國人，著名的（思想）家，（文學(xué)）家?！肚f子》時(shí)戰(zhàn)國時(shí)期思想家（莊周）和他的門人以及后學(xué)所著。現(xiàn)存33篇，包括內(nèi)篇7篇，外篇15篇，雜篇11篇。莊子的主要主張是絕對自由的人生觀，就是要達(dá)到五己、無功、無名的境界。與老子并稱（“老莊”）。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

◆1.通過分析描述大鵬的句子，歸納本文的語言特點(diǎn)。

2.明確本文以寓言故事設(shè)喻來說明道理的方法，并能說出本文闡述的道理。

【學(xué)習(xí)過程】

一、理清重點(diǎn)，明確目標(biāo)：（1分鐘）

學(xué)生讀目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

二、依據(jù)目標(biāo)，深層探究：（18分鐘）

1．文章標(biāo)題為北冥有魚，后來怎么又寫鳥了？

鳥是由魚變化而來的。鯤的體積有幾千里，變成鳥后，鳥的背部不知有幾千里。說明莊子想像力豐富。

2.大鵬的形象如何呢？作者又是怎樣描寫這一形象的呢?

鯤鵬形體碩大無比，變化神奇莫測，奮飛時(shí)氣勢壯美。

從體大、背大、翼大以及活動(dòng)范圍大（長度：從北海到南海；高度：九萬里）四個(gè)方面極寫鯤鵬形象磅礴壯觀。用夸張的手法描述鯤鵬，“不知其幾千里也”言其形，“若垂天之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九萬里”言其活動(dòng)天地，極言鯤鵬形體之大、變化之神奇、飛騰時(shí)氣勢之壯觀，一開頭就向我們展示了一幅雄奇壯麗的畫卷。

3．賞析句子：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里?！?/p>

此句運(yùn)用豐富的想像，奇特的夸張，描寫了鯤鵬振翼拍水，盤旋飛向九萬里高空的形象，這一形象能激發(fā)人的豪情壯志，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力?！皳簟薄皳弧钡茸謧魃?、生動(dòng)，讓人產(chǎn)生豐富的想像和聯(lián)想。

4．在莊子的作品中，往往借用寓言故事說理。使文章生動(dòng)活潑，寓意雋永，感染力強(qiáng)。文章借鯤鵬的寓言說明什么道理？

說明任何事物的存在都是依附于一定的條件，它們的活動(dòng)都是有所憑借。

5．任何事物的存在都是依附于一定的條件，那么人對事物的認(rèn)識有沒有局限呢？

“天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無所至極邪？”翻譯：天色深青，難道這就是它真正的顏色嗎？它是高曠遼遠(yuǎn)而沒有邊際嗎？說明人對事物的認(rèn)識是有局限的。

莊子給出確定的結(jié)論，鵬鳥和人們一樣，并不能弄清天的本色，鵬鳥認(rèn)識也是有局限的啊。

三、展示提升，拓展延伸：（16分鐘）

1.各組組長要組織本組組員組內(nèi)合作交流，解決探究時(shí)的疑難，為展示時(shí)作準(zhǔn)備。小組可共同預(yù)設(shè)本組合作展示內(nèi)容和方式（講解、表演、板書等）2.你對本節(jié)課的理解，可以進(jìn)行升華拓展，以不同的形式展示。我們歡迎有創(chuàng)意的表達(dá)和精彩展示。

3.八個(gè)小組要開展展示競賽，比一比，哪個(gè)組與哪些同學(xué)表現(xiàn)最認(rèn)真？最踴躍？最流暢？最有創(chuàng)意？

第四篇：《北冥有魚》教學(xué)設(shè)計(jì)

《北冥有魚》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解《莊子》及莊子生平、思想。結(jié)合課本注釋及工具書讀通全文，掌握重點(diǎn)文言詞語。（重點(diǎn)）

2、理解句意，明白本文闡述的道理。（難點(diǎn)）

3、學(xué)習(xí)莊子追求逍遙灑脫的人生態(tài)度，無所待的絕對自由的精神境界。學(xué)法指導(dǎo)：誦讀法、討論法、合作交流法 課時(shí)安排：1課時(shí) 學(xué)習(xí)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，明確目標(biāo)

1、莊周曾夢見自己變成一只蝴蝶，輕舞飛揚(yáng)、飄然快樂。于是他全然忘記了自己是莊周。醒來之后，莊子對于自己究竟是莊周還是蝴蝶感到驚奇詫異。仔細(xì)想想，不知是莊周做夢變成蝴蝶了呢，還是蝴蝶做夢變成了莊周？（出示題目）

2、學(xué)生齊讀目標(biāo)。

二、自主閱讀，整體感知

1、交流莊子及其作品，圈畫課本P116（1）主要信息

2、校正字音：北冥鯤鵬 摶 遷徙 正色邪

3、整體感知(1)朗讀指導(dǎo)。三讀;學(xué)生代表讀文，師范讀，生齊讀。

（2）結(jié)合課本注釋及工具書理解句意，積累、掌握重點(diǎn)文言詞語。

狀元成才路路成才天之蒼蒼，其正色邪？其狀元狀狀元狀元狀元成才路路成才才元成路路成才路成才狀元成才路狀元成才路成狀元才路狀元成才路狀元成才路狀元湛藍(lán)。蒼蒼：真正的顏色。正色：狀元路成才狀元成才路狀元成才路狀元狀元成才成狀元成才路路才路狀元成才路狀狀元狀成元元狀元成才路狀元成才路遠(yuǎn)而無所至極邪？其視下路才路成才狀元狀元成才路狀元成才路狀才路元成狀元成才路成狀元狀元狀元成才路路想象高空俯視情景狀元成才路狀元成才路狀元成才狀元成才路狀元成才狀元成才路狀元路

（3）概述課文主要內(nèi)容，梳理結(jié)構(gòu)。

北冥有魚：介紹鯤鵬形體 仰視鯤鵬飛南冥 想象高空俯視情景----有所待

三、合作探究、交流展示

（一）讀文，深入理解內(nèi)容

1、文章標(biāo)題為“北冥有魚”，后來怎么又寫鳥了？

2、在莊子的作品中，往往借用寓言故事說理，使文章生動(dòng)活潑，寓意雋永，感染力強(qiáng)。文章借鯤鵬的寓言說明什么道理？

3、任何事物的存在都是依附于一定的條件，那么人對事物的認(rèn)識有沒有局限呢？

4、大鵬的形象如何呢？作者又是怎樣描寫這一形象的呢？

（二）賞析語言。

鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里。

（三）探究主旨，寫作借鑒

四、拓展延伸，共享成果 元狀成才路成路才成才狀元狀元成才路下：向下。狀元成才路狀元路狀元成才路狀元成才路狀元成才路路成才狀元路成才是：這樣。才狀元路成才狀元成狀元才路路狀元成狀元成才路狀元成才才才路狀元成才成才路狀元路也，亦若是則已矣。路才才成元狀狀狀元成狀元成才路狀元成才路極：盡。狀元路成才狀成元路成才成才狀元成狀元才路路成才狀元路狀元狀元成才路狀元成才路狀元路成才狀元同“耶”，疑問語氣邪：詞。狀元成才路狀才元成路狀元路成才成才路才成路才路路路成才成狀元才路成才成元狀狀元成才狀元成才路狀狀狀元成才路成狀元才路狀元成才路成元元成路才狀元成才路路路成才狀元成才狀元狀元成才路狀狀元元狀元成才路成才狀元路成路才元狀路路成才路狀元才路成才元路成路才成路才狀元成才路成狀元成才路才路狀元成才狀元路成才狀元路路狀元成才路路成才狀元成才路路 請小組代表交流與“鵬”有關(guān)的文學(xué)形象、詩詞名句、成語典故。

五、課堂檢測，回饋信息

1、通假字：北冥有魚 其正色邪

2、一詞多義：而、之、3、特殊句式：（1）《齊諧》者，志怪也。（2）去以六月息也。

4、口譯課文，導(dǎo)背課文。

六、布置作業(yè)，鞏固教學(xué)

1、抄寫原文、整理單雙音節(jié)詞語、譯文。

2、背誦默寫本文。教學(xué)反思：

第五篇：莊子北冥有魚教案

《莊子一則》教案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.反復(fù)誦讀，培養(yǎng)文言語感； 2.借助注釋讀懂課文，積累文言詞語；

3.體會(huì)大鵬的形象特點(diǎn)以及作者奇特的想象?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：結(jié)合課注釋及工具書讀通全文，掌握重點(diǎn)文言詞語。難點(diǎn)：體會(huì)大鵬的形象特點(diǎn)以及作者奇特的想象?！緦W(xué)習(xí)過程】

一、導(dǎo)入：由《莊周夢蝶》的寓言故事導(dǎo)入。

有一天，莊周夢見自己變成了蝴蝶，一只翩翩起舞的蝴蝶。自己非?？鞓罚迫蛔缘?，不知道自己是莊周。突然夢醒了，卻是僵臥在床的莊周。不知是莊周做夢變成了蝴蝶呢，還是蝴蝶做夢變成了莊周？莊周與蝴蝶必定有區(qū)別，這就是所說的化為物（指大道時(shí)而化為莊周，時(shí)而化為蝴蝶）。

莊周就是這樣的浪漫，這樣的富有想像力。那么今天我們就一起走進(jìn)莊子的世界。

二、資料鏈接

莊子名周，戰(zhàn)國宋人。著名的（思想）家，（文學(xué)）家?！肚f子》時(shí)戰(zhàn)國時(shí)期思想家（莊周）和他的門人以及后學(xué)所著。他繼承和發(fā)展了老子的哲學(xué)思想，是道家學(xué)派的重要代表人物，世人并稱“老莊”。莊子對待生活的態(tài)度是：一切順其自然，“安時(shí)而處順”、“知其無可奈何而安之若命”、“清靜無為”。政治上主張“無為而治”。

今天，我們來學(xué)習(xí)莊子的《北冥有魚》，《北冥有魚》選自《逍遙游》，介紹逍遙游。《逍遙游》是《莊子》中的第一篇，在全書中占有特殊地位?！板羞b”也寫作“消搖”，意思是優(yōu)游自得的樣子；“逍遙游”就是沒有任何束縛地、自由自在地活動(dòng)。

三、自讀課文

1、自讀課文，糾正字音

冥míng

鯤 kūn

徙xǐ

諧xié

摶tuán

2、傾聽朗讀，把握節(jié)奏

四、通讀課文、疏通文意

1、結(jié)合課下注釋，讀課文，初步疏通文意

北方的大海里有一條魚，它的名字叫做鯤。鯤的體積，真不知道大到幾千里；變化成為鳥，它的名字就叫鵬。鵬的脊背，真不知道長到幾千里；當(dāng)它奮起而飛的時(shí)候，那展開的雙翅就像天邊的云。這只鵬鳥呀，隨著海上洶涌的波濤遷徙到南方的大海。南方的大海是個(gè)天然的大池。

《齊諧》是一部專門記載怪異事情的書，這本書上記載說：“鵬鳥遷徙到南方的大海，翅膀拍擊水面激起幾千里的波濤，它乘著海面上急驟的狂風(fēng)盤旋而上直沖幾萬里高空，它憑借著六月的大風(fēng)離開了北海。”春日林澤原野上蒸騰浮動(dòng)猶如奔馬的霧氣，低空里沸沸揚(yáng)揚(yáng)的塵埃，都是大自然里各種生物的氣息吹拂所致。天空是那么湛藍(lán)湛藍(lán)的，難道這就是它真正的顏色嗎？抑或是因?yàn)楦邥邕|遠(yuǎn)沒法看到它的盡頭呢？鵬鳥在高空往下看，不過也就像這個(gè)樣子罷了（也不過像人在地面上看天一樣罷了）。

2、當(dāng)堂練學(xué)

1、通假字：

（1）冥：同“溟”，海。（2）垂:通“陲”,邊際。

（3）邪:通“耶”,表示疑問語氣。

2、重點(diǎn)實(shí)詞

（1）其翼若垂天之云 ：懸掛

（2）是鳥也，海運(yùn)則將徙于南冥：遷移/是：這，指示代詞（3）《齊諧》者，志怪者也：記載，動(dòng)詞（4）水擊三千里：拍打

（5）摶 扶搖而上者九萬里：盤旋飛翔 / 旋風(fēng)（6）去以六月息者也：離開 / 氣息，這里指風(fēng)（7）其正色邪？：真正的顏色

（8）其遠(yuǎn)而無所至極邪？：表示選擇（9）亦若是則已矣 ：罷了 3.詞類活用(1)方位名詞作狀語

摶扶搖而上者九萬里，原意為方位名詞,在文中意思為向上。(2)形容詞作名詞

志怪者也，原意為 奇怪,在文中意思為怪異的事物。

4、關(guān)鍵句子翻譯

(1).《齊諧》者,志怪者也。

《齊諧》是記載怪異的事物的書。(2).怒而飛,其翼若垂天之云。

當(dāng)它振翅奮飛的時(shí)候，那展開的雙翅就像懸掛在天邊的云彩。(3).鵬之徙于南冥也,水擊三千里。

鵬鳥遷徙到南方的大海之時(shí)，振翅擊水而行，激起的波濤浪花有三千里。(4).摶扶搖而上者九萬里,去以六月息者也。

它乘著旋風(fēng)環(huán)繞而上，一直沖上九萬里的高空，憑借著六月的大風(fēng)才能離開。

五、再讀課文、整體感知

1、賞析句子

（1）“鯤之大，不知其幾千里也?！薄谤i之背，不知其幾千里也?！?/p>

運(yùn)用反復(fù)修辭，突出強(qiáng)調(diào)鯤、鵬的體型巨大超乎想象，為下文發(fā)揮奇麗想象作鋪墊。（2）“其翼若垂天之云”

運(yùn)用比喻修辭，發(fā)揮奇麗想象，生動(dòng)描繪鵬鳥翅膀宏大的規(guī)模，表達(dá)作者對鵬的神往驚嘆。（3）“水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里”

發(fā)揮奇麗想象，生動(dòng)描繪鵬鳥遷徙往南海時(shí)的恢弘態(tài)勢，表達(dá)作者對鵬的神往驚嘆之情。（4）“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里?！?/p>

此句運(yùn)用豐富的想象，奇特的夸張，描寫了鯤鵬振翼拍水，盤旋飛向九萬里高空的形象，這一形象能激發(fā)人的豪情壯志，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力?！皳簟薄皳弧钡茸謧魃?、生動(dòng)，讓人產(chǎn)生豐富的想像和聯(lián)想。

2、文中大鵬的形象如何呢？你從文章那些地方可以看出來？作者用用了怎樣的手法？ 形象：形體碩大無比、變化神奇莫測、奮飛氣勢壯美

從鯤之大、背之大、翼之大以及活動(dòng)范圍之大四個(gè)方面極寫鯤鵬形象的壯觀。

用比喻和夸張的手法描述鯤鵬，“不知其幾千里也”言其形，“若垂天之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九萬里”言其活動(dòng)天地，極言鯤鵬形體之大、變化之神奇、飛騰時(shí)氣勢之壯觀，一開頭就向我們展示了一幅雄奇壯麗的畫卷。３.文章借鯤鵬的寓言說明什么道理？ 【解析】文章借鯤鵬奮飛必須憑借海運(yùn)和強(qiáng)大的風(fēng)力、水霧塵埃要靠氣息相吹來說明萬物有所待的道理。借用寓言故事把道理寄托于生動(dòng)的形象中，使文章生動(dòng)活潑，頗具詩意，寓意雋永。

【答案】說明任何事物的存在都要依附于一定的條件，它們的活動(dòng)都要有所憑借。

4、“野馬”“塵?！钡倪\(yùn)動(dòng)依靠什么？寫它們有什么作用？ 它們運(yùn)動(dòng)必須依靠氣息,這里和鵬相比,說明萬物均“有所憑借”“依靠”,萬物無論大小,都受到不同的限制,處在不同的束縛之中。因此,“大鵬”“野馬”“塵埃”,狀似逍遙,其實(shí)并沒有達(dá)到真正的逍遙。

5、感悟主旨

莊子借助鯤鵬的寓言說明任何事物的存在都是依附于一定條件的，他們的活動(dòng)都是有所憑借的。

六、知識拓展

拓展：“大鵬”形象對中國文化的影響 岳飛，字鵬舉。

大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里。（李白）自信人生二百年，會(huì)當(dāng)水擊三千里。（毛澤東）成語：鯤鵬展翅、鵬程萬里、扶搖直上…… 電影：大魚海棠 游戲：莊周的鯤

七、課后習(xí)題

第三題

1.徙：遷移。

2.北冥：北面的大海。3.海運(yùn)：海水流動(dòng)運(yùn)轉(zhuǎn)。4.志怪：記載怪異之事。

5.野馬：像奔馬一樣流動(dòng)的霧氣。6.怒而飛：奮起而飛。

7.六月息：六月間的大風(fēng)。8.垂天之云：天邊的云彩。9.無所至極：所看不到的盡頭。10.摶扶搖而上：盤旋在暴風(fēng)上面。第四題

1.化而為鳥（連詞，表順承，不譯）

怒而飛（連詞，表修飾，不譯）

2.鵬之徙于南冥也（主謂之間，取消句子的獨(dú)立性）

鵬之背，不知其幾千里也（助詞，的）

3.志怪者也（代詞，表示前文陳述的事，“那些事”的意思。）

摶扶搖而上者九萬里（助詞，表停頓）4.生物之以息相吹也（介詞，用）

去以六月息者也（介詞，憑借，依靠）