《北冥有魚》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、反復(fù)誦讀，培養(yǎng)文言語感，積累常用文言字詞，準(zhǔn)確翻譯文句，熟讀并背誦課文。

2、賞析文章中雄奇瑰麗的想象，感受《莊子》文章的浪漫色彩

3、分析大鵬的形象以及理解寄托于大鵬身上的深刻寓意教與學(xué)互相促進的道理并能聯(lián)系實際，用正確的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。

【教學(xué)重難點】

1、積累常用文言字詞，準(zhǔn)確翻譯文句，熟讀并背誦課文。

2、賞析文章中雄奇瑰麗的想象。

3、分析大鵬的形象以及理解寄托于大鵬身上的深刻寓意。

【教學(xué)方法】

誦讀法

合作探究

多媒體輔助法

【教學(xué)過程】

一：激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

同學(xué)們我們喜歡看的《西游記》中獅駝嶺里有三個魔王，其中有一個魔王，它的外號叫云程萬里鵬，想一想它是誰？它給你留下怎樣的印象呢？（教師補充：據(jù)說大鵬鳥長得金翅鯤頭、星睛豹眼、它剛強勇敢能振北圖南等），孫悟空能收伏獅子和大象，為什么奈何不了它呢？（教師補充翅膀一拍就是九萬里，兩翅膀就能追上孫悟空，大鵬鳥比孫悟空的筋斗云還快。）大鵬鳥是怎么來的呢？大鵬鳥是莊子創(chuàng)造的形象，今天我們有幸一起來學(xué)習(xí)的《莊子二則》中的《北冥有魚》，這篇文章節(jié)選自內(nèi)篇中的《莊子.逍遙游》的開頭部分，讓我們一起來體會《莊子》文章的雄奇瑰麗的想象，感受《莊子》文章的浪漫色彩

。（這一環(huán)節(jié)不超過5分鐘）

二、整體感知

1、誰來介紹莊子及莊子的思想

2、老師補充

3、請同學(xué)們字正腔圓的朗讀課文，注意讀準(zhǔn)生字的讀音

2、你能準(zhǔn)確地讀出下列生字的讀音嗎？試一試！

注意讀準(zhǔn)字音和停頓。

北冥（míng）

鯤（kūn）

齊

諧（xié）

摶（tuán）

扶搖

遷徙（xǐ）

正色邪（yé）

2、誰來給大家展示課文朗讀？

3、我們要把文章讀得自然、順暢，還需要把握句子的朗讀節(jié)奏，請同學(xué)們聽課文朗讀

畫出句子間的停頓。

【學(xué)生活動】：請一位同學(xué)用斜線畫出句子間的停頓，其他學(xué)生邊讀邊在課本上做停頓標(biāo)記。

劃分后，老師請同學(xué)說說你劃分的有沒有跟這位同學(xué)不一樣的地方？提出質(zhì)疑共同探討

北冥／有魚，其名／為鯤。鯤／之大，不知其∕幾千里也?；M為鳥，其名／為鵬。鵬之背，不知其∕幾千里也，怒而飛，其翼／若垂天之云。是／鳥也，海運／則將∕徙于南冥。南冥者，天池也?！洱R諧》者，志怪者也?！吨C》之言曰：“鵬之∕徙于南冥也，水擊∕三千里，摶扶搖而上者∕九萬里，去以∕六月息者也?！币榜R也，塵埃也，生物∕之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所∕至極邪？其視下也，亦∕若是∕則已矣。

4再次請全體同學(xué)齊讀課文，注意句內(nèi)和句子間的停頓。

三、翻譯課文，理解文意

下面請大家在剛才誦讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合課下注釋小組合作翻譯課文，做到字字落實，句句清楚。如果有疑問可以同桌之間相互討論，或者舉手示意老師。

（一）學(xué)生結(jié)合課下注釋自主翻譯課文。

【方法指導(dǎo)】運用“給課下注釋搬家”的方法在課本上做重點字詞解釋；注意歸納四大詞類和文言文特殊句式；翻譯中做到字字落實，句句清楚。

（二）老師來檢查一下同學(xué)們翻譯課文的情況。

一、重點詞語積累

1.重點實詞

(1)其翼若垂天之云

垂:

懸掛

(2)海運則將徙于南冥

徙:

遷移

(3)水擊三千里

擊:

拍打

(4)摶扶搖而上者九萬里

摶:

環(huán)繞而上

(5)去以六月息者也

去:

離開

(6)亦若是則已矣

已:停止。矣：

2、通假字

（1）、北冥有魚

冥通溟

海

（2）、其正色邪

邪通耶

語氣詞

呢、嗎

3.詞類活用

(1)方位名詞作狀語

摶扶搖而上者九萬里

原意為

：

方位詞

在文中意思為

：

向上。

(2)形容詞作名詞

志怪者也

原意為

奇怪,在文中意思為

怪異的事物。

4、一詞多義

⑴

去以六月息者也

：

大風(fēng)

⑵

生物之以息相吹也：

氣息

二、翻譯下列句子

1、北冥有魚，其名為鯤（kūn）。鯤之大，不知其幾千里也

譯：北海有一條魚，它的名字叫鯤。鯤體積巨大，不知道有幾千里。

2、化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。

譯：鯤變化為鳥，它的名字叫鵬。鵬的脊背，不知道長幾千里；當(dāng)他奮起而飛的時候，那展開的翅膀就像懸掛在天空的云。

3、鵬之徙于南冥也,水擊三千里,摶(tuán)扶搖而上者九萬里,去以六月息者也。

譯：鵬鳥遷徙到南方的大海之時，翅膀擊水而行，激起的波濤浪花有三千里，它乘著旋風(fēng)盤旋飛至九萬里的高空，它離開北海是憑借這六月的大風(fēng)。

三、合作學(xué)習(xí)探究：

二、文本探究

自讀課文思考一下問題：

1、作者筆下的“鵬”是個怎樣的形象？作者從哪幾方面描寫這一形象的呢？

2、在莊子的作品中，往往借用寓言故事說理，使文章生動活潑、寓意雋永，感染力強，文章借鯤鵬的語言說明什么道理？

學(xué)法指導(dǎo)：先獨立思考然后小組討論

1大鵬是一個力大無窮、碩大無比、有遠大的理想，對光明、自由執(zhí)著的追求，具有一往無前、百折不撓的一個偉岸強大的形象。從體大、背大、翼大以及活動范圍大（長度：從北海到南海，高度：九萬里）四個方面寫鯤鵬的形象。（板書）

大鵬受到風(fēng)的限制，還是有所依賴的，所以大鵬還是有所待，并沒有達到真正的逍遙。

2、說明任何事物的存在都是依附于一定的條件，它們的活動都是有所憑借。

男生齊讀課文體會大鵬鳥的形象。

四、仔細(xì)朗讀體會賞析文章中雄奇瑰麗的想象

1、文中哪些地方可以看出莊子豐富的想象力？

教師小結(jié)：作者極盡想象，描寫了一個體積龐大、氣勢驚人的大鵬鳥，當(dāng)鵬鳥振翅而飛，由北向南壯游南海時，其氣勢極大：水擊三千里，摶)扶搖而上者九萬里,然而，雖然大鵬神奇不凡，也依然要憑借“海運”所帶來的大風(fēng)才可以飛到九萬里的高空，它正如當(dāng)時處于亂世的莊子，想要施展抱負(fù)卻受到外力的束縛，不得自由。

誰來有感情的再讀課文大家再次來體會一下莊子瑰麗無比、汪洋恣肆的想象力。

2、你敬佩鯤鵬嗎？

擺明觀點言之有理即可。

練習(xí)背誦課文

五、布置作業(yè)

1、搜集莊子的小故事

1、背誦全文

板書設(shè)計

大鵬鳥奮飛------------

海運、大風(fēng)

北冥有魚

萬物都有所待

野馬、塵埃------------氣息想吹