第一篇：靜靜的綻放詩歌

靜靜的停泊在月光里

綻放最冷的幽香

遺忘了

只是因?yàn)楹谝购桶讜兗航?jīng)耗干了體力

一聲嘆息

遠(yuǎn)方的海嘯劃破所有的沉重

想起了你

忽然的就心痛了

///

靜靜的綻放

或許生命的光華只在沉默里孕育

一個(gè)非凡的靈魂必然遭遇雨雪冰霜

沉默是一種生命個(gè)體的脫胎換骨

那一日我相遇了你

更加的陷入了不可醫(yī)治的沉默

是什么奪走了我的自信

我開始懷疑我們究竟該不該相遇

///

星星也在靜靜的綻放

可是它在月光的愛撫里幸福

而我只在我的孤單里默默綻放

月亮很美只是我永遠(yuǎn)無法觸摸到

而你或許是我今生永不抵達(dá)的地址

于是我開始懷疑我愛錯(cuò)了你

///

夜撕扯著疼痛

遠(yuǎn)方的燈火似要掙脫黑夜的魔爪

只是它的力量太微小了

也許最后燃盡

或許它會重生在黎明前的黑暗里

只是它明白

它必須學(xué)會忍耐和等待

而你和我是否

也會穿越無邊無際的黑夜

///

詩文：香山來客

2016年11月4日

圖片：依@笑魘如花

第二篇：讓我們靜靜等待成長之花的綻放-班主任工作總結(jié)

讓我們靜靜等待成長之花的綻放

——班主任工作的總結(jié)

一轉(zhuǎn)眼我就在西彭一中工作一年了！時(shí)光匆匆，太匆匆！

當(dāng)我靜靜地坐下來，準(zhǔn)備在電腦上寫下自己這一年的班主任工作的時(shí)候，思緒萬千，心中沒有多少清晰的頭緒，是因?yàn)轭^緒太多了。

但總的來說，每天總希望學(xué)生有新的變化，有新的進(jìn)步，例如更加遵守紀(jì)律，作業(yè)更認(rèn)真，學(xué)生更懂禮貌，學(xué)習(xí)有新的進(jìn)步。好像總是希望學(xué)生有好的變化，只接受孩子們好的變化，積極的方面。對于一些不積極的變化非常的排斥和抗拒。甚至是想，哪怕原封不動，也不要往壞處發(fā)展。

殊不知，這些都是我們老師的急功近利的想法。孩子真正的成長過程，是一個(gè)曲線型的，是一個(gè)反復(fù)和曲折的過程。我們要在接受孩子的積極變化的同時(shí)，還要學(xué)會接納他們的叛逆、謊言、推卸和不守規(guī)則等等。

我們要學(xué)會接納，學(xué)會等待，靜靜地等待他們的成長！

這一年來，我擔(dān)任2014級4班班主任工作。本班學(xué)生有55人，男生29人，女生26人。本班的學(xué)生除了來自西彭鎮(zhèn)內(nèi)的地區(qū)，還有來自西彭周邊地區(qū)的，他們有的來自江津，有的來自跳蹬，有的來自冬筍壩，有的來自元明等地方。

而據(jù)我所了解，來自西彭周邊地區(qū)的小學(xué)生，他們小學(xué)的教育是參差不齊的。其學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范表現(xiàn)差異也相當(dāng)大。許多孩子任性，撒謊，沒有責(zé)任感，勞動觀念淡薄，不遵守紀(jì)律，我行我素等等。

這一年來，我試著走進(jìn)學(xué)生，研究學(xué)生，與他們盡可能地接觸和交流。為建立一個(gè)和諧，進(jìn)步，團(tuán)結(jié)，積極上進(jìn)的班集體一直努力著！

我知道，每個(gè)孩子的進(jìn)步和成長都離不開一個(gè)良好的集體！我們要在這三年中慢慢地等待他們的成長！

這一年，我做了以下工作：

一、建立班級QQ群

開學(xué)初期，我就叫一個(gè)學(xué)生建立了我們班級的QQ群，每個(gè)學(xué)生都加了進(jìn)來，附上每個(gè)學(xué)生的照片和個(gè)人資料，選舉了班級QQ群管理人員。并隨時(shí)記錄每個(gè)學(xué)生的成長經(jīng)歷。如獲得的榮譽(yù)和表揚(yáng)；所犯錯(cuò)誤以及受到的批評。把每個(gè)學(xué)生的成長過程記錄下來。

另外我們還在QQ群里專設(shè)了悄悄話欄目，讓學(xué)生之間，學(xué)生與老師之間可以進(jìn)行心與心的溝通。

學(xué)生的成長每一步，我們都可以看到。

二、組建班級學(xué)習(xí)小組，組建班干部領(lǐng)導(dǎo)集體。

應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，適應(yīng)生本課堂新的體制。我起初把學(xué)生分成7個(gè)小組，每個(gè)小組8個(gè)學(xué)生。在實(shí)施了以個(gè)學(xué)期之后，覺得小組成員較多，組長管理起來比較麻煩；下學(xué)期我將他們分成了9個(gè)小組，每小組6個(gè)人。這樣小組長管理起來要輕松多了，學(xué)生之間的矛盾少了很多；另外我還在小組內(nèi)部進(jìn)行了一對一幫扶，讓他們結(jié)對子，在學(xué)習(xí)上和紀(jì)律上相互幫助，相互競爭。

對于組建班級干部集體，我也是花了不少功夫。讓小組長推舉班干部，第一學(xué)期選舉出的班干部責(zé)任心不強(qiáng)，管理沒有經(jīng)驗(yàn)。第二學(xué)期我及時(shí)進(jìn)行了改選，選舉出來的班干部要好得多，因?yàn)槟軌虬寻嗉壒芾硐聛?，我少操了不少心。但距離我的理想目標(biāo)還很遠(yuǎn)。因?yàn)樗麄兊墓芾矸椒ㄟ€不夠多，協(xié)調(diào)同學(xué)之間的關(guān)系，協(xié)調(diào)師生之間的關(guān)系能力還比較欠缺。班干部自身也還有很多缺點(diǎn)。如幼稚，在學(xué)生中的威信還不夠等等。

因此，我還在不斷地培養(yǎng)他們，也在靜靜地等候他們（班干部）的成長。

三、培養(yǎng)他們的勞動觀念和與他人合作，和睦相處的習(xí)慣。

現(xiàn)在的學(xué)生在家是小皇帝和小公主，是整個(gè)家庭的中心。許多學(xué)生從小就過著衣來伸手飯來張口的生活。導(dǎo)致他們現(xiàn)在懶散，沒有勞動觀念。與人相處以自我為中心，沒有謙讓的習(xí)慣。班級勞動時(shí)拈輕怕重，逃避責(zé)任。

我讓小組長每天記錄下他們的勞動表現(xiàn)情況。比如清潔衛(wèi)生中的表現(xiàn)情況。班級安排自己負(fù)責(zé)的任務(wù)完成情況。以前學(xué)生總是把擦鼻子的餐巾紙任意甩在地上，教室里滿地都是，我就叫值日生每天記錄學(xué)生自己勢力范圍內(nèi)的清潔情況，并把這個(gè)記錄情況一天通報(bào)一次。經(jīng)過這么做，學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生以及教室里的清潔情況要好得多了。另外，我還讓每個(gè)學(xué)生在英語課上課前的3分鐘做自由演講?？梢灾v名人名言，可以講自己的成長感受，可以談自己的學(xué)習(xí)心得，可以講自己的見聞感受等等。

記得上個(gè)學(xué)期我們班有兩個(gè)女同學(xué)因?yàn)橐稽c(diǎn)小矛盾打架，當(dāng)時(shí)相互有抓傷，你不讓我，我不讓你。都覺得自己有理，經(jīng)過班主任的協(xié)調(diào)和教育，現(xiàn)在這兩個(gè)女生都沒有與其他學(xué)生發(fā)生過矛盾，這兩個(gè)女生之間還成了形影不離的好朋友。

當(dāng)然，上面學(xué)生的表現(xiàn)情況可能還要一定的反復(fù)，但我們要給他們成長的彈性空間，靜靜等待他們的成長！

四、培養(yǎng)他們的集體觀念

記得我班有一個(gè)陳姓學(xué)生，他來自冬筍壩。初一上期的時(shí)候，有一天中午飯時(shí)，同學(xué)們都排好隊(duì)等著打飯。等抬飯的同學(xué)把飯一放下，他就迫不及待地沖到隊(duì)伍最前面，拿起勺子，快速地舀起兩勺肉，端著急速地跑出教室，躲到教學(xué)樓后面的乒乓球臺旁邊吃起來。隨后班干部來告訴我這件事情。我了解情況后及時(shí)和他以及他的父母進(jìn)行了溝通。原來他在家里搞慣了，什么好吃的都是爺爺奶奶爸爸媽媽先讓他吃，從來沒有什么先來后到以及謙讓。他想吃什么家里就得先滿足他。說出來也許大家不會相信，他一個(gè)13歲多的大男孩還在于媽媽睡覺。所以我覺得我們做班主任的任務(wù)重，責(zé)任大。因?yàn)橐囵B(yǎng)這種孩子的謙讓和集體觀念是多么必要，但是何等的艱巨！

我就利用平時(shí)的思品課和主題班會等活動形式，對學(xué)生進(jìn)行正面教育。也許大家還記得，去年我們?nèi)@博園進(jìn)行社會實(shí)踐活動。我始終讓整個(gè)班集體的學(xué)生走在一起，不許一個(gè)學(xué)生脫離班集體單獨(dú)行動。在整個(gè)活動中，學(xué)生有說有笑，集體其樂融融。其目的之一就是培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念，集體主義精神，感受集體的溫暖。

也許培養(yǎng)他們的這一觀念，不是一事一時(shí)就能夠成就的。但我們有足夠耐心等待他們的成長！

五、培養(yǎng)他們的誠信觀念

這里有一個(gè)典型例子。我們班有個(gè)陳姓女學(xué)生，特別好吃。經(jīng)常向同學(xué)借錢，一次一元兩元，但從不歸還，當(dāng)別人要求她歸還時(shí)，她抵賴不承認(rèn)。導(dǎo)致部分學(xué)生反感，但她從不覺得羞恥，甚至有時(shí)候還采取強(qiáng)借的方式。如果別的同學(xué)不借給她，她還惡語相向，說別人小氣等等。就這個(gè)現(xiàn)象，我除了與她本人以及其父母進(jìn)行了溝通，還在班上舉行了關(guān)于誠信的主題班會。這個(gè)女生有所好轉(zhuǎn)，但還需要觀察和成果鞏固，等待她慢慢成長

六、采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ鑼?dǎo)青春期的孩子們男女情感萌動的問題

大家都知道，現(xiàn)在的孩子“見多識廣”，“醒”得早。進(jìn)入初中就面臨青春期，他們既要承受心理的轉(zhuǎn)型，也要承受生理的變化。我們作為老師對其進(jìn)行青春期教育就責(zé)無旁貸。

剛進(jìn)入初中，我們班有個(gè)羅姓女生，小組就與兄弟班級的一個(gè)男生有點(diǎn)意思。因?yàn)樗麄冊谛W(xué)已經(jīng)交往了兩年，他們當(dāng)初以“結(jié)拜兄妹”的方式走在一起的；其實(shí)也難怪，因?yàn)檫@個(gè)女生的爸爸媽媽在她很小的時(shí)候就離異了。媽媽遠(yuǎn)嫁一個(gè)臺灣老板?，F(xiàn)在與爸爸在一起生活；她爸爸由于是長途運(yùn)輸?shù)模L期不在家，孩子感受不到家庭的溫暖呀。所以心沒有依靠。在我了解了這一情況后，除了給她進(jìn)行心里疏導(dǎo)，還讓她每個(gè)星期給我寫心里話，并叫她多在QQ群里多與同學(xué)談心，給自己要好的朋友說說悄悄話。一來轉(zhuǎn)移她的注意力，二來讓她時(shí)時(shí)感受到老師和同學(xué)的關(guān)心和溫暖。

寫到這里，我越發(fā)感覺到我們作為班主任的責(zé)任重大呀！因?yàn)槲覀兂袚?dān)的是幾十個(gè)家庭，甚至是幾百個(gè)家庭的希望。因?yàn)楝F(xiàn)在絕大部分家庭都是獨(dú)生子女，他們的成長教育，關(guān)乎整個(gè)家庭的未來！

作為班主任，我們要學(xué)會接納，既要接納孩子們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)步，又要接納他們在進(jìn)步過程中難免要犯的一些錯(cuò)誤！

對于正在成長中的孩子們，我們要用極大的耐心等待他們的成長！讓我們靜待花開！

第三篇：用詩歌綻放生命光彩

用詩歌綻放生命光彩

——讀《汪國真詩文集》有感

“誰比誰活得更長”，這句話一直刻在我心里。不只是因?yàn)樘K聯(lián)人這本諾貝獎文學(xué)獎巨著太棒了，生活的重量、生命的規(guī)律也讓我明白，歲月不管是殺豬刀還是雕刻刀，留下有形無形的印記，都值得真誠面對，值得感恩反思。生命是一種輪回，一個(gè)人不能活得越久，就越失去本心和初心，覺得自己生來深刻，生而圣賢。

這番感慨，是因?yàn)閯倓偸湃サ耐魢?，連日來招致各種調(diào)侃嘲諷，從否認(rèn)詩歌作品，走向鄙薄人格。如此對待過去，對待人生，對待生命，我覺得太不真誠，太不客觀，是一種很虛偽的文化生態(tài)。

“我要飛翔，哪怕沒有堅(jiān)硬的翅膀，我要歌唱，哪怕沒有人為我鼓掌?！蔽乙蒙蜔嵫伮?，奏一曲凱歌高唱，因?yàn)闆]有一個(gè)季節(jié)能把青春阻擋?！翱煽倳袘n傷，總會有那么一片愁云，籠罩在我們晴朗的臉上?！笔堑模啻菏且坏烂髅膽n傷，蓬勃的朝氣中摻進(jìn)了那么一絲惆悵，就像霧靄中挺立的蓮花，燦爛的風(fēng)景中那一抹淡薄的陰暗。但希望就在我們的心里，“如果忘不掉秋雨，那就暫且把記憶疊起，如果想念那朵落英，那就再載一片新綠?！钡磥砭驮谖覀兊氖种?，“如果摸不到黎明，那就再以點(diǎn)早起，如果遇不到愛情，那就走向更廣闊的天地?！痹谶@花開花落的季節(jié)，笑是醉，哭也是醉，那湖水的清澈是我們真摯的過去;那大山的堅(jiān)定是我們蓄滿的深情;那空氣里激蕩著我們我們露珠般閃爍的歡笑，我們微笑著走向火熱的生活!我喜歡汪國真的詩，是因?yàn)樗脑娍偸欠e極向上，勸人奮進(jìn)。能給人帶來對生命的尊重與希望。不想過多爭議對汪國真詩歌的否定是否真的足夠客觀全面。即便是這種觀點(diǎn)體現(xiàn)的進(jìn)步性，也一定是有限的。如果按照某些“雞湯論”“不深刻”的批評標(biāo)準(zhǔn)，李白《靜夜思》也肯定可以說成是“口水”。按照很多人“不要雞湯要政治”的價(jià)值導(dǎo)向，現(xiàn)在我們又有幾個(gè)詩人真的做到瓦萊里說的那樣，“凡是真正的詩人，必定是第一流的批評家”？更何況，即便是我們很多津津樂道的批評，又有多少同樣不是被集體主義捆綁，被權(quán)力操縱，被利益驅(qū)動的？

“我們都是這個(gè)世界上的迷路者，我們都是按照自己認(rèn)定的道路尋找方向，也許我們是對的，也許我們錯(cuò)了，或者有時(shí)候?qū)α耍袝r(shí)候錯(cuò)了。”這是余華在《活著》里面說過的話。我認(rèn)為，一個(gè)人活著，得不斷進(jìn)行“生命重建”，但是，不是每一次重建就一定超越過去，遇上更好的自己。人們每一次在文化海洋的沙灘上，撿拾起的那一塊，也未必一定就是文明的貝殼，一切都還是需要交給時(shí)間來證明。

失敗后徘徊，成功后喜悅，他告訴我“失敗并不可怕，因?yàn)槲覀冞€站在山腳，真正可怕的是成功，因?yàn)槲覀円呀?jīng)站在山巔了?！庇谑俏抑懒瞬灰晕锵?，不以己悲，用超然的姿態(tài)平視整個(gè)人生。

很多故作高深笑罵調(diào)侃汪國真是“雞湯鼻祖”的人，有多少不是喝著各類雞湯長大的呢？現(xiàn)在一講到雞湯，就如同面對糞池，像是看到毒藥，我覺得，這不只是傲嬌虛偽，更多還是無知無聊，是價(jià)值迷失。也許你現(xiàn)在非常不喜歡汪國真，但是你不要以為曾經(jīng)用手抄本供著汪國真的詩歌就有多么丟人，更不要以為自己動輒露出的不屑與鄙夷就有多么迷人。一個(gè)人如果不懂得真誠面對過去，就不可能看清曾經(jīng)的自己，也不可能在未來真正拒絕平庸。

在帕斯捷爾納克那句“誰比誰活得更長”的后面，還有一句話是“其實(shí)我對長命百歲本身并不是很有興趣，相比之下，卻珍惜和感恩那種一點(diǎn)點(diǎn)就可以提高生命體驗(yàn)和質(zhì)感的小事”。我們活著，真的不知道誰比誰活得更長，能做的就是懂得感恩過去，知道珍惜今天，做到努力而不輕慢。過去汪國真努力過，現(xiàn)在我們不應(yīng)輕慢，否則，生命輪回，也一定有人站在不遠(yuǎn)處一臉鄙夷地看著你，哪怕在你身后。

長大后的我追求成熟的魅力，他告訴我“男人的魅力在勇敢，女人的魅力在含蓄?！庇谑俏抑懒索攘Σ皇且嘛?，不是化妝，是一種從內(nèi)散發(fā)出的風(fēng)韻。

第四篇：擁抱生命,綻放精彩詩歌

銀鈴般的笑聲，干脆的，爽朗的，開心的；

綻放的笑容，舒展的、釋懷的、源于心的；

感受自由的靈魂，平和的，輕盈的，充滿活力的……

這才是生命的本來面貌。

生命是平等的。

一草一木，一山一水，一人一物。

一花一世界，一葉一菩提。

每個(gè)生命都會呈現(xiàn)自己獨(dú)有的姿態(tài)。

生命之河流，時(shí)而平和靜謐，時(shí)而熱情奔放，時(shí)而咆哮泛濫，時(shí)而幾近干涸；

每個(gè)當(dāng)下都有他很好的理由。

對于人而言，身體和意識是生命的載體，生命的張力就由身體和意識來凸顯，二者一致的程度關(guān)乎張力的大小。

生命張力的形式，便是我們所看到人們對世界的反應(yīng)。

舉輕若重是一種形式，舉重若輕亦是一種形式，每一種形式都是當(dāng)下生命張力的最佳呈現(xiàn)。

生命需要滋養(yǎng)，源于其當(dāng)下內(nèi)在鮮活的狀態(tài)。

每個(gè)生命在每個(gè)當(dāng)下都在尋求滋養(yǎng)自身的養(yǎng)分，時(shí)而豐盈、時(shí)而羸弱；

豐盈與羸弱都是生命河流所呈現(xiàn)出的不同狀態(tài)。

生命置于羸弱狀態(tài)猶如巨輪擱淺，源于其滋養(yǎng)生命的養(yǎng)分不足，擁抱生命，引導(dǎo)其身心一致，能量自然滋生，生命張力漸漸呈現(xiàn)，生命之輪將再度起航。

生命能量是流動的，接納生命，擁抱生命，能量將正向流動，綻放出生命更多精彩！

第五篇：時(shí)光靜靜流淌,莫爭朝夕詩歌（精選）

你曾注意過旋轉(zhuǎn)木馬上嬉戲的小孩嗎？

你曾追逐過飛來飛去的蝴蝶嗎？

你曾凝視著落日漸黃昏嗎？

你最好慢下來，步子不要這么快，因?yàn)闀r(shí)光短暫，生命之樂不會持久。

你是否每天忙忙碌碌，慌慌張張，當(dāng)你問聲“你好嗎？”你是否聽到了回答？

當(dāng)忙碌一天后，你是否躺在床上還想著明天的種種繁瑣事？

你最好慢下來，步子不要這么快，因?yàn)闀r(shí)光短暫，生命之樂不會持久。