第一篇：耐心細(xì)心班主任演講稿

作為一名班級的組織者與領(lǐng)導(dǎo)者，要把班級的各項(xiàng)工作都處理地井然有序，是一個(gè)繁瑣的工作，涉及到班級學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、勞動、健康、生活等方面。由于智障生的性格特征與行為習(xí)慣，班主任工作需要更加耐心、細(xì)心。

一、班級理念：微笑，尊重，激勵，互助

1、我常跟孩子們說：“微笑吧！向上吧！勇敢生活吧！”主要是希望我們班的孩子都能微笑著面對生活，以一種向上的態(tài)度積極生活，勇敢地接受和面對生活。

2、尊重學(xué)生要以信任和理解為前提，作為“一家之長”，我愛護(hù)每一位成員，并讓他們學(xué)會互相尊重，從內(nèi)心體會到溫暖。

3、制定班級管理制度，細(xì)化班級管理規(guī)則，獎罰分明。在學(xué)生的行為規(guī)范、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等各方面做好要求，并公開總結(jié)獎勵。

4、共同的殘疾把他們聚集到了一起，孩子與孩子、家長與教師、班主任與孩子相互之間都需要互幫互助，形成這種理念，并這樣做下去。

二、班級風(fēng)格：你我他結(jié)合的凝聚力

1、建立民主有力的班干部輪換制，發(fā)揮每位孩子的管理才能，提高對班級的責(zé)任心。

2、我發(fā)揮示范作用，從內(nèi)心關(guān)心班級，關(guān)愛學(xué)生，讓他們成長在充滿愛的集體中，并在日常學(xué)習(xí)和集體活動中鞭策他們增強(qiáng)集體觀念。

3、班級有明確的目標(biāo)，即“孩子們一天天進(jìn)步，一天天努力，一天天成長”。

三、班級特色：自己裝點(diǎn)的美麗

我發(fā)現(xiàn)班里孩子愛畫畫的特點(diǎn)，并充分利用我的美術(shù)專業(yè)，鼓勵引導(dǎo)孩子課間畫畫的良好習(xí)慣。給他們提供繪畫工具和素材，讓他們大膽發(fā)揮創(chuàng)造，并充分利用教室的每一塊墻壁說話，大膽張貼他們自己的作品，雖然畫面有些稚嫩，但匯集了孩子自己的想法，充分發(fā)揮了主動性，從中能獲得快樂，并且培養(yǎng)了他們的業(yè)余愛好。我會繼續(xù)堅(jiān)持作為班級特色發(fā)展下去的。

為智障孩子營造一個(gè)溫馨的氛圍，讓他們感受到班集體的溫暖；為他們構(gòu)建一種文化，讓他們感受到班集體的力量；為他們打開一扇興趣的窗戶，讓他們走出相對狹小封閉的世界。相信：給我一雙翅膀，我會展翅飛翔。

第二篇：細(xì)心耐心

細(xì)心，耐心

孔慶嶺

參加中和農(nóng)信工作已經(jīng)半年時(shí)間了，回想起剛 開始入職培訓(xùn)，到實(shí)際操作真是往事如昔歷歷在 心。從一開始的迷茫，小心翼翼，到現(xiàn)在的踏實(shí)，一步一個(gè)腳印真的十分不容易。以開始我覺著只要 能放下去，收回來就行，慢慢的發(fā)現(xiàn)不是那么簡單，前期工作不做好，到收款的時(shí)間困難重重。作為一 個(gè)基層信貸員，不認(rèn)真努力的宣傳和走訪，不仔細(xì) 了解和家訪客戶到以后收款時(shí)不可能順利，有可能 出現(xiàn)這樣或那樣的問題，在工作中一定要有耐心，培訓(xùn)時(shí)回答客戶提出的各種問題，包括一些不找邊

際的問題，能解釋的要逐一解釋清楚，不要有不耐煩的情緒。另一點(diǎn)是要細(xì)心，在側(cè)面了解

客戶基本情況時(shí)，要盡量面面俱到，培訓(xùn)時(shí)要觀察他們的語言，表情，舉止行動，從中發(fā)現(xiàn)

一些了解不到的信息，為自己判斷能不能放款，放款后能不能按時(shí)回收，往往起著決定性的 因素。

從這半年的學(xué)習(xí)和工作中，發(fā)現(xiàn)給客戶培訓(xùn)時(shí)，一定要把五戶聯(lián)保的責(zé)任講清楚，這是

一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，往往有些客戶認(rèn)為，只是用戶口本身份證，為其他客戶擔(dān)保一下，沒什么大不

了的，我們信貸員一定要講清楚，不是擔(dān)保而是聯(lián)保，其他客戶不還只剩下一戶也要還款，他們承擔(dān)的是五戶的責(zé)任，給他們講透以后，往往會有小組成員退出，這是個(gè)很正常的事情，有的客戶覺著很不好意思，讓我們信貸員一次次跑腿，我常給他們說，組成五戶聯(lián)保小組必

須是自愿的，有一戶不愿意到以后的麻煩必?fù)Q一個(gè)成員大的多，我們不怕多跑腿，只要你們

能順利的用著款就行。

經(jīng)驗(yàn)是在慢慢摸索中，一點(diǎn)一滴積累起來的，誰想一口吃個(gè)胖子都是不可能的，在以后 的工作中，虛心向同事們學(xué)習(xí)工作經(jīng)驗(yàn)，踏踏實(shí)實(shí)，努力認(rèn)真做好自己的本職工作。

第三篇：細(xì)心 精心 耐心

細(xì)心

精心

耐心

典型報(bào)道、熱點(diǎn)引導(dǎo)、輿論監(jiān)督是新聞宣傳的“三大件”。尤其是典型人物的報(bào)道，擔(dān)負(fù)著“典型引路”的重要任務(wù)。近年來，《孝感日報(bào)》相繼推出了何家坤、嚴(yán)大平、田強(qiáng)、曾鳳珍、吳和平等一批人物典型報(bào)道，引起較好的社會反響與宣傳效果。筆者有幸參與報(bào)道的體會是，除了一些常識和基本功之外，具備“三心”――細(xì)心、精心、耐心，對寫好一篇典型人物報(bào)道至關(guān)重要。

細(xì)心準(zhǔn)備 深入采訪

意大利著名女記者法拉奇說：“采訪前寧可準(zhǔn)備過頭，而不要準(zhǔn)備不足?！比绻拥降湫腿宋锊稍L任務(wù)，并有這個(gè)人物的簡要資料，一定要好好研讀資料，對人物有個(gè)大概印象，并利用網(wǎng)絡(luò)，對報(bào)道對象的行業(yè)背景有基本的熟悉度，腦海中形成初步采訪的提問。如遇突發(fā)情況，任務(wù)緊，且要立即推出人物報(bào)道，細(xì)心深入的采訪尤其顯得重要。

所謂巧婦難為無米之炊。作為先進(jìn)人物典型報(bào)道的“米”，就是記者深入采訪得來的細(xì)致全面的素材。素材的全面與否，決定著報(bào)道的成敗。作為記者要舍得時(shí)間和精力，去挖掘收集第一手材料。

首要的一步，走近第一現(xiàn)場，采訪當(dāng)事人。要善于觀察。從人物的服飾、舉止神態(tài)，到周圍的環(huán)境及有關(guān)事物，都要用眼睛細(xì)細(xì)捕捉。飽含真情，拉家常般，循循善誘，想方設(shè)法掏出報(bào)道對象心窩里的話來。

除了采訪報(bào)道對象，其次還要遍訪其周圍的人。典型人物的生活工作中總有一些關(guān)系或遠(yuǎn)或近的關(guān)系人，要盡最大可能地采訪到關(guān)系人。在實(shí)際采訪中，有時(shí)會發(fā)現(xiàn)周圍人的敘述多是大同小異的。這時(shí)，不可輕易放棄，要“同中求異”，抓住不同點(diǎn)，窮追猛打，深挖細(xì)掘。

典型報(bào)道中，有些典型人物重病或過世，無法也不可能面對面采訪報(bào)道對象。要想完成報(bào)道，展示主人公精神，很大程度就得依賴對其周圍人的采訪，諸如親人、鄰居、現(xiàn)任或以往同事等。比如《“苕警察”吳和平》的報(bào)道。我們接到線索時(shí)，吳和平已突發(fā)腦溢血昏迷不醒。第一主人公缺席，只能從與他有關(guān)系的人身上突破。我們?nèi)メt(yī)院去他家里采訪了吳和平的妻子、子女，去向陽社區(qū)、北池社區(qū)、季廟村、書院街派出所，找尋吳和平的朋友、現(xiàn)任同事，甚至10多年前的同事。采訪過程中，因?yàn)槭鲁鐾蝗?，加上時(shí)間久了，不少被采訪對象只有反復(fù)幾句概念似的評語。要如何突破，采訪到細(xì)節(jié)？記者抓住各自評述中不同的一兩個(gè)詞，讓他們從這一兩個(gè)詞引申開來。比如認(rèn)真，就講認(rèn)真的故事，清廉，就說清廉的故事。各個(gè)側(cè)重，一點(diǎn)點(diǎn)匯聚，大致呈現(xiàn)出吳和平的人生歷程、精神品質(zhì)。

精心構(gòu)思 打磨成品

采訪結(jié)束后，就進(jìn)入到寫作程序。大到如何取材、提煉主題、結(jié)構(gòu)，小到語言運(yùn)用等，都需要精心構(gòu)思，慢慢打磨。

首先要提煉主題。典型宣傳要體現(xiàn)時(shí)代性，立足個(gè)性，選準(zhǔn)角度，寫活“這一個(gè)”；忌臉譜化、概念化、千人一面。個(gè)性是典型的生命。

比如，支教生何家坤的報(bào)道。支教生何其多，他有何特點(diǎn)？原來帶著父親去支教，這就和其他支教生區(qū)別開來，共性中顯出個(gè)性。提煉主題時(shí)，我們采訪報(bào)道組緊扣“支教”兩個(gè)關(guān)鍵眼，“帶著父親去支教”，標(biāo)題稍顯平淡，我們改“帶”為“背”，取“背”的延伸義：背負(fù)、承當(dāng)、擔(dān)負(fù)。于是，“背著父親去支教”，一個(gè)盡忠盡孝，有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄晷蜗筌S然紙上，其次選材。主題確定了，就要選材。素材準(zhǔn)備充分，選擇的余地就大。素材很多，但并不是都需要，要根據(jù)主題對第一手材料進(jìn)行精心的辨析、判斷和選擇。穆青曾說過：“有時(shí)一個(gè)細(xì)節(jié)比千言萬語活潑得多，深刻得多，有力得多?！奔?xì)節(jié)運(yùn)用，才能使典型人物“立”?？梢哉f，只要有幾個(gè)與主題有關(guān)的細(xì)節(jié)故事，一篇人物典型差不多就成功了。通過主題故事化，故事人物化，人物細(xì)節(jié)化，用講故事的方式宣傳典型人物，讀者更易接受，覺得典型人物可親可近可學(xué)。這也達(dá)到了我們宣傳典型報(bào)道的目的，是要讓讀者見賢思齊，而不是敬而遠(yuǎn)之。在故事的表現(xiàn)上，適當(dāng)運(yùn)用情景再現(xiàn)，還原現(xiàn)場，文章更具感染力。在典型寫作中，除了挖掘閃光點(diǎn)，還要如實(shí)反映人物的“原生態(tài)”。忌“高大全”、“神像式”描寫，不要故意回避典型人物的缺點(diǎn)。人無完人，適度的缺點(diǎn)、不完美，更顯人物真實(shí)、可信。

再次結(jié)構(gòu)和語言。結(jié)構(gòu)上，我們一般采取三段式，也有兩段式、四段式。從審美和比例角度講，三段式更適合，顯得文章體例均衡。語言，提倡“白描式”寫法，寥寥幾筆，神韻頓出。簡潔明快，語句短促有力。

耐心關(guān)注 跟蹤報(bào)道

典型人物報(bào)道，并非一朝一夕之功，一篇主題通訊，能產(chǎn)生大的社會效應(yīng)和宣傳效果，需要一個(gè)長期關(guān)注的過程。

筆者以為，做典型人物報(bào)道，可以像連續(xù)劇或連載小說那樣來打造，進(jìn)行不間斷的動態(tài)跟蹤報(bào)道。不間斷的時(shí)間，可以很近，也可以隔一些日子，總體來說，保持在典型宣傳熱度、關(guān)注度比較密集的時(shí)間段。

做跟蹤報(bào)道，除了上面說的為達(dá)到宣傳效果、社會影響，也與受眾的獵奇心理有關(guān)。通過一次人物報(bào)道，讀者會繼續(xù)關(guān)心主人公之后的生活經(jīng)歷如何？他的精神、品質(zhì)仍保持嗎？政府、社會對典型人物如何看待、對待？良好的正面互動與響應(yīng)，可以讓讀者感受到主旋律與正能量的弘揚(yáng)與傳播。

一次人物報(bào)道，并不是蓋棺論定了。時(shí)間在流逝，事態(tài)在發(fā)展變動。記者要隨時(shí)處于進(jìn)行時(shí)狀態(tài)。倘若報(bào)道對象又有了新的新聞，還可以跟進(jìn)補(bǔ)充，或者換角度深度報(bào)道。比如“棄考捐髓”大學(xué)生田強(qiáng)的報(bào)道，我們從2011年7月至9月，用了近兩個(gè)月時(shí)間關(guān)注，發(fā)了13篇稿子，其中兩篇主題報(bào)道。再如何家坤的報(bào)道，2009年12月13日，我們首發(fā)推出主題通訊《背著父親去資教》，之后又連續(xù)推出《盡孝盡責(zé)顯本色》、《做人要做這樣的人》兩篇深度報(bào)道，以及配發(fā)兩篇評論和圖片。這樣跟蹤連續(xù)性、組合方式多樣化的報(bào)道，引發(fā)強(qiáng)烈反響。我報(bào)首發(fā)何家坤的報(bào)道后，《中國教育報(bào)》、《中國人事報(bào)》、《湖北日報(bào)》及20余家網(wǎng)站都進(jìn)行了轉(zhuǎn)載報(bào)道。何家坤也隨著大學(xué)畢業(yè)生建功立業(yè)先進(jìn)事跡報(bào)告團(tuán)赴北京、沈陽、南京等6地進(jìn)行事跡報(bào)告，獲得“湖北青年五四獎?wù)隆苯皙?、“孝感市杰出青年”特別獎。

從受眾角度說，跟蹤連續(xù)性的人物報(bào)道在一定程度上比重新塑造一個(gè)典型人物要更容易吸引受眾眼球，也更能充分滿足受眾的信息需求。

做跟蹤報(bào)道，需要記者耐心，沉得下心去關(guān)注。千里之行，始于足下。既然接收了報(bào)道任務(wù)，就要力求盡善盡美。做個(gè)有心人，對自己是激勵，也是鞭策。（孝感日報(bào)社）

第四篇：愛心__耐心__細(xì)心

愛心耐心細(xì)心

（班主任工作體會）

敬業(yè)，愛崗是干好本職工作的重要因素，“干一行，愛一行?！贝蟾耪f的就是這個(gè)道理。身為教育工作者，向?qū)W生傳道授業(yè)是我們的本職工作，但怎樣才能干好我們的本職工作呢？愛心、耐心、細(xì)心是一個(gè)必不可少的條件。

熱愛本職工作，關(guān)心愛護(hù)我們的學(xué)生，在推行素質(zhì)教育的今天，是至關(guān)重要的。把愛心獻(xiàn)給學(xué)生，全身心的投入教育工作中去。為人師表，學(xué)高為人師，身正為人范，一絲不茍的對待工作。用自己的言行感染學(xué)生，讓學(xué)生尊其師，信其道。尊重學(xué)生，平等的對待學(xué)生，切忌辱罵學(xué)生和詆詬學(xué)生人格，理解我們的學(xué)生?，F(xiàn)在一些教育工作者，不了解學(xué)生心理特點(diǎn)，不尊重學(xué)生人格，辱罵、體罰學(xué)生，由于逆反心理作用，學(xué)生只是暫時(shí)、表面承認(rèn)錯(cuò)誤，沒有真正認(rèn)識錯(cuò)誤，沒有要徹底改正的思想要求，結(jié)果治本而不能治根，不能從根本上解決學(xué)生思想認(rèn)識問題。如果教育工作不能從思想上改變?nèi)?，從而使人進(jìn)步，就是教育失敗。所以我們應(yīng)把愛心獻(xiàn)給學(xué)生，曉之以理，動之以情，讓學(xué)生從思想認(rèn)識上自覺要求進(jìn)步。

對于學(xué)生的教育，不但需要愛心，同時(shí)還需要耐心。特別是幫助學(xué)生形成良好行為規(guī)范時(shí)，對學(xué)生應(yīng)充滿信心，堅(jiān)持不懈。中學(xué)生可塑性大，沒定型，自我約束能力差。但這是其人生發(fā)展的重要階段，他們是發(fā)展中的人，是教育的對象，責(zé)無旁貸，我們應(yīng)好好的規(guī)范他們，塑造他們。該班學(xué)生早上到校，無所事事，不能抓緊早上寶貴的時(shí)間學(xué)習(xí)，沒養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過一學(xué)期的規(guī)范教育，現(xiàn)在早上到校后，他們都能按要求進(jìn)行學(xué)習(xí)，能聽見朗朗書聲，再也看不見追逐打鬧了。另外班上有一位十分喜歡看小說的同學(xué)，原來上課都看小說，自我約束能力極差。他說，他一見小說就想看。上課不由自主的就把小說拿出來了，沒辦法，怎么辦？經(jīng)多次說服教育，曉以厲害，并經(jīng)常監(jiān)督，現(xiàn)他改掉了這不良習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績也迅速提高了，期末考試成績較好。

有了愛心、耐心，還需要我們細(xì)心。教育是一項(xiàng)復(fù)雜而系統(tǒng)的工作，涉及方方面面，需要每一個(gè)教育工作者細(xì)心觀察，緦分析學(xué)生的每一個(gè)細(xì)微變化，優(yōu)生有了不良表現(xiàn)，就需及時(shí)幫助；差生有一點(diǎn)進(jìn)步表現(xiàn)，就應(yīng)抓住這一點(diǎn)，鼓勵其發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，揚(yáng)長避短，只有細(xì)心的工作才能真正了解學(xué)生。要了解學(xué)生，需要常找學(xué)生座談，了解其學(xué)習(xí)生活情況、思想發(fā)展動態(tài)，我班一學(xué)生學(xué)習(xí)非常努力，但成績欠佳，經(jīng)了解其學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，經(jīng)過學(xué)法指導(dǎo)，教會他學(xué)習(xí)，期末其成績顯著提高，細(xì)心觀察學(xué)生生活學(xué)習(xí)，洞察學(xué)生的變化情況，對教育教學(xué)工作非常重要。

讓我們每一位教育工作者都把愛心、耐心、細(xì)心獻(xiàn)給祖國的花朵，我相信，我們的教育事業(yè)會迎來又一個(gè)發(fā)展的春天。

實(shí)驗(yàn)中學(xué)蔡春偉

2011年1月

第五篇：愛心細(xì)心耐心

愛心 細(xì)心 耐心

——班主任的基本修養(yǎng)

班主任是班級工作的組織者和引導(dǎo)者，是學(xué)校與學(xué)生、家長溝通的紐帶和橋梁，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。多年的班主任工作，我深深地感受到，一個(gè)優(yōu)秀班主任，必須要具有愛心、細(xì)心和耐心，同時(shí)愛心、細(xì)心、耐心也是班主任的基本修養(yǎng)。

一、愛心——做好班主任工作的前提

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說“沒有愛就沒有教育”，文學(xué)家高爾基也曾說“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人才能教育好孩子”。可見，對孩子有愛心，是做好班主任工作的前提。我認(rèn)為，作為班主任就要時(shí)時(shí)刻刻用愛的雨露去滋潤學(xué)生，用一種慈母的愛心去關(guān)懷學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生。二十多年的班主任工作，讓我深深地體會到：作為一名教師，一名班主任，應(yīng)該真正做到“愛生如子”，平等對待每一位學(xué)生，無論他是出生在干部家庭或是出生在平民百姓之家，無論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，我們均應(yīng)一視同仁，愛得公正，愛得讓學(xué)生信服，特別是對那些學(xué)習(xí)成績較差、表現(xiàn)也較差的學(xué)生，以及那些單親家庭、貧困家庭出生的學(xué)生，班主任更應(yīng)多一份愛心、多一點(diǎn)寬容、少一點(diǎn)責(zé)備。

案例一：我所教的初2006級1班有一名學(xué)生，暫稱A同學(xué)，性格內(nèi)向，學(xué)習(xí)比較努力，但學(xué)習(xí)成績不夠理想，一段時(shí)間悶悶不樂，曾想放棄學(xué)習(xí)，我了解到這一情況后，多次找她足膝談心，并在每周的《家校聯(lián)系本》上與她交流，她體會到了老師的愛心，她在《家校聯(lián)系本》中寫道：“王老師真象我的父親一樣關(guān)心我，我一定要更加努力學(xué)習(xí)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，取得好的成績來報(bào)答王老師對我的關(guān)懷?！背踔挟厴I(yè)時(shí)她順利地考上了我校高中，現(xiàn)已考入大學(xué)。

案例二：我現(xiàn)在所教的初2012級13班，我平時(shí)非常關(guān)心學(xué)生，每天早上早自習(xí)時(shí)都提前到班上督促同學(xué)們上好早自習(xí)，有學(xué)生生病時(shí)親自帶到醫(yī)院去看病，注重培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，經(jīng)常給學(xué)生講為人處事的一些道理，這些做法就象一個(gè)父親對待自己的子女一樣，學(xué)生普遍感受到了老師對他們的愛，現(xiàn)在學(xué)生不但喜歡上我的課，而且有什么事就跑來告訴我，在前不久教務(wù)處組織的評教中，學(xué)生給我打了99.8的高分。

二、細(xì)心——做好班主任工作的關(guān)鍵

長期擔(dān)任班主任工作，我感受到：細(xì)心，是做好班主任工作的關(guān)鍵。有人說“班主任是世界上最小的主任”，可管的事特別多，特別細(xì)。大到教育教學(xué)，小到掃把擺放，領(lǐng)取粉筆

之類雞毛蒜皮的事情，樣樣少不了班主任的細(xì)心。工作中細(xì)心，就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的問題，防微杜漸；工作中細(xì)心，就能幫助我們?nèi)娣治鰡栴}和正確處理問題；工作中細(xì)心，還能幫

助我們提高工作效率，避免出現(xiàn)差錯(cuò)。我每接一個(gè)班時(shí)都先要所制定出細(xì)化的各種規(guī)章制度，讓學(xué)生的行為有章可循，有“法”可依。平時(shí)，我細(xì)心觀察了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)、情緒、身體情況，了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步或不良行為，及時(shí)給予表揚(yáng)或批評。我每天早晨到教室督促學(xué)生上早自習(xí)時(shí)，先看看學(xué)生是否到齊，檢查有無安全隱患，學(xué)生中有無異常情況等等。

案例三：我現(xiàn)在任教的初2012級13班有一名學(xué)生，暫稱B同學(xué)，前一段時(shí)間我發(fā)現(xiàn)該生作業(yè)質(zhì)量較以前明顯差了，平時(shí)精神狀態(tài)也不如以前了，我找她來長談了一次心，她說她母親現(xiàn)在重慶的醫(yī)院住院，她心情不好，我對她進(jìn)行了開導(dǎo)，并和家長進(jìn)行了聯(lián)系，經(jīng)溝通和引導(dǎo)，該生目前的學(xué)習(xí)狀態(tài)又恢復(fù)到了以前的狀態(tài)了。

三、耐心——做好班主任工作的保證

耐心，不但是班主任的基本修養(yǎng)，更是做好班主任工作的保證。我們知道，每個(gè)學(xué)生的思想、行為習(xí)慣因受社會各方面因素的影響，是長期形成的，對于一些行為習(xí)慣不好的學(xué)生或思想較差的學(xué)生的教育，不是一朝一夕的事，要“貴在堅(jiān)持”。特別是在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生中，需要我們有持之以恒的毅力，需要時(shí)間和耐心，更不能打罵學(xué)生，用愛心去感化學(xué)生，幫助學(xué)生樹立自尊心和自信心。

案例四：我任教的初2006級1班有一位學(xué)生,暫稱C同學(xué)，他在初中第一學(xué)期，幾乎天天早上遲到，上課長期不聽課也不會聽課，第一次半期考試成績名列年級500多名（全年級700多人）。我多次找他談話，做思想工作，開始效果并不理想，期末考試成績只是略有上升。第二學(xué)期，我不但繼續(xù)做他的思想工作，教給他學(xué)習(xí)的方法，還兩次請家長到學(xué)校共同探討如何教育好C同學(xué)的問題，了解到他早上遲到的原因是父母早上沒有做早飯，學(xué)生本來起床就晚還要到餐館吃飯，耽誤了時(shí)間，我要求學(xué)生家長催促學(xué)生按時(shí)起床并要求家長早上要為學(xué)生做早餐，后來家長按我的要求做了，學(xué)生就沒有遲到現(xiàn)象了，后來學(xué)習(xí)狀態(tài)也逐漸好轉(zhuǎn)，到第二學(xué)期期末考試，該生的學(xué)習(xí)成績明顯上升，上升到年級300多名了。我又經(jīng)常鼓勵C同學(xué)，激發(fā)了他的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)成績不斷提高，從年級300多名到年級200多名，再到年級100多名，到初中畢業(yè)階段學(xué)習(xí)成績已躍居到年級前10名了，學(xué)習(xí)狀態(tài)越來越好。今年C同學(xué)高中畢業(yè)參加高考，以614分的高分考入了上海交大。

班主任的工作是艱辛的，不僅揮灑的是汗水，而且熬去的是心血，然而我無怨無悔，愿以慈母般的愛培育學(xué)生，以察之入微的細(xì)心呵護(hù)學(xué)生，以滴水穿石的耐心教育學(xué)生，讓我的汗水和心血化作春雨，滋潤著祖國的新苗茁壯成長。