第一篇：小學(xué)語(yǔ)文孤單的斑鳩的閱讀練習(xí)題

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文閱讀練習(xí)題：孤單的斑鳩

小斑鳩很孤單，幾乎沒(méi)有朋友。有一天，他問(wèn)白頭翁：“白頭翁爺爺，誰(shuí)能和我交朋友呢？”

白頭翁說(shuō)：“你可以去和喜鵲交朋友，他熱情、善良！”

小斑鳩慚愧地說(shuō)：“我強(qiáng)占過(guò)他的巢，他不會(huì)和我好的。”

白頭翁說(shuō)：“你可以去和啄木鳥(niǎo)交朋友，他勤勞、正直！”

小斑鳩不好意思地說(shuō)：“上次，我罵他是笨蛋，他不會(huì)原諒我的?！?/p>

白頭翁想了想，又說(shuō)：“那么，你去找小麻雀試試，他天真、活潑！”

小斑鳩為難地說(shuō)：“不行啊，前幾天我和他打了一架，把他啄得頭破血流?！?/p>

白頭翁嘆了一口氣說(shuō)：“哎，你總是欺負(fù)別人，誰(shuí)還愿意成為你的朋友呢？”

1、認(rèn)真讀讀短文，你知道這些小動(dòng)物的優(yōu)點(diǎn)嗎？

喜鵲：熱情、善良。

啄木鳥(niǎo)： 小麻雀：

2、小斑鳩孤單嗎？你知道為什么沒(méi)有人愿意成為他的朋友嗎？

3、如果小斑鳩想和小麻雀成為好朋友，他向小麻雀道歉該怎么說(shuō)？

第二篇：小學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐練習(xí)題

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小學(xué)語(yǔ)文

一、學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)（60分）

題型：基礎(chǔ)知識(shí)與積累20分；閱讀20分；寫(xiě)作20分（按成人或?qū)W生角度寫(xiě)作均可）。

二、教材研究與實(shí)踐（40分）

（一）、考試內(nèi)容：

1、有關(guān)口語(yǔ)交際和習(xí)作的新課程標(biāo)準(zhǔn)理念及教學(xué)建議；

2、有關(guān)口語(yǔ)交際和習(xí)作教學(xué)的基本思路與策略；

3、有關(guān)口語(yǔ)交際和習(xí)作的教材分析與處理能力；

4、有關(guān)口語(yǔ)交際和習(xí)作的教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)能力。

（二）、考試題型：

選擇題10分，簡(jiǎn)答題、案例分析題30分。

階段目標(biāo)

1、寫(xiě)作（寫(xiě)話(huà)、習(xí)作）

在情感態(tài)度方面，先重在培養(yǎng)興趣和自信（“對(duì)寫(xiě)話(huà)有興趣”，“有表達(dá)的自信心”），注重寫(xiě)作中的合作與交流（3—4年級(jí)“愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)”），在高年級(jí)則過(guò)渡到有較為自覺(jué)的寫(xiě)作目的（“懂得為自我表達(dá)和與人交流而寫(xiě)”）。這一點(diǎn)比大綱有所強(qiáng)化。

注重在寫(xiě)作方面培養(yǎng)創(chuàng)新精神，放開(kāi)種種束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)。（1—2年級(jí)“寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)”，3—4年級(jí)“能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象”）。

強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作的個(gè)性化，重視學(xué)生的主觀感受，如3—4年級(jí)強(qiáng)調(diào)“注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容”，5—6年級(jí)提出“珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累寫(xiě)作素材”。（大綱僅提“能把自己的見(jiàn)聞、感受和想象寫(xiě)出來(lái)”）。

在過(guò)程方法方面，一是重視修改，二是重視在寫(xiě)作中運(yùn)用已積累的語(yǔ)言材料，把課內(nèi)外閱讀與寫(xiě)作相聯(lián)系，學(xué)與用相結(jié)合（1—2年級(jí)“在寫(xiě)話(huà)中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)”，3—4年級(jí)“嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句”）。

在知識(shí)能力方面，沒(méi)有寫(xiě)作知識(shí)的要求，淡化文體要求，以紀(jì)實(shí)性作文為主，也可寫(xiě)想象作文。在條理性方面適當(dāng)降低要求，只提“能根據(jù)表達(dá)習(xí)作內(nèi)容的需要，分段表述”，不再提“不寫(xiě)錯(cuò)別字”的要求。

2、口語(yǔ)交際

重在交際，即人與人之間的交流和溝通，是一個(gè)雙向互動(dòng)的過(guò)程，不是聽(tīng)和說(shuō)的簡(jiǎn)單相加，所以情感態(tài)度十分重要（“有表達(dá)的自信心”，“與人交流能尊重、理解對(duì)方”，“在交際中注意語(yǔ)言美，抵制不文明的語(yǔ)言”）。

重在實(shí)踐，在交際中學(xué)會(huì)交際，以貼近生活的話(huà)題或情境來(lái)組織教學(xué)，重視日常生活中口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，而不是傳授口語(yǔ)交際知識(shí)。

重在參與，要求積極參加討論，對(duì)感興趣的話(huà)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。

教學(xué)建議

寫(xiě)作

● 低中年級(jí)從寫(xiě)話(huà)、習(xí)作入手

● 降低起始階段難度 重在興趣和自信心

● 注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力

■ 說(shuō)真話(huà)、實(shí)話(huà)、心里話(huà)

■ 不說(shuō)假話(huà)、空話(huà)、套話(huà)

■ 鼓勵(lì)想象 激發(fā)想象和幻想

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● 為自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間

■ 減少束縛 鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)

■ 少寫(xiě)命題作文 提倡自主擬題

● 寫(xiě)作知識(shí)教學(xué)務(wù)必精要有用

■ 無(wú)須追求系統(tǒng)化

● 應(yīng)在寫(xiě)作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫(xiě)作

■ 重視自我修改和相互修改

口語(yǔ)交際

● 聽(tīng)和說(shuō)是口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)

● 口語(yǔ)交際是聽(tīng)說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程

● 教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行

● 重視口語(yǔ)交際的文明態(tài)度和語(yǔ)言修養(yǎng)

● 自信心、勇氣、誠(chéng)懇、尊重對(duì)方、耐心、有主見(jiàn)、大方、談吐文雅、清楚、明白、生動(dòng)等等

● 貼近生活的話(huà)題 靈活的形式 不必過(guò)多傳授口語(yǔ)交際知識(shí)

靈活的形式——話(huà)題與活動(dòng)設(shè)計(jì)舉例

● 小學(xué)低年段：禮貌用語(yǔ)、日常用語(yǔ)（打電話(huà)、問(wèn)路、購(gòu)物等）、復(fù)述、講故事、扮演角色

● 小學(xué)中高年段：講故事、編故事、講述見(jiàn)聞、訪問(wèn)、自由交談、介紹、解說(shuō)、演講、談體會(huì)、討論、演課本劇

● 在各科教學(xué)活動(dòng)和日常生活中鍛煉口語(yǔ)交際能力

評(píng)價(jià)建議

寫(xiě)作

1．寫(xiě)作評(píng)價(jià)，應(yīng)著重對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行具體考察

● 綜合考察構(gòu)思立意、謀篇布局、語(yǔ)言表達(dá)和書(shū)寫(xiě)等方面的表現(xiàn)，其中語(yǔ)言表達(dá)水平是重點(diǎn)。

● 書(shū)面 口頭 分?jǐn)?shù) 等級(jí) 評(píng)語(yǔ) 多種形式綜合評(píng)價(jià)

2．重視對(duì)寫(xiě)作材料準(zhǔn)備過(guò)程的評(píng)價(jià)

● 不僅要具體考察占有什么材料，更要考察占有材料的方法。

● 引導(dǎo)、促使學(xué)生通過(guò)觀察、調(diào)查、訪談、閱讀、思考等多種途徑，運(yùn)用各種方法搜集材料。

3．重視對(duì)作文修改的評(píng)價(jià)

● 注意修改作文的態(tài)度、過(guò)程、內(nèi)容和方法

4．提倡檔案評(píng)價(jià)方式

● 提倡為學(xué)生建立寫(xiě)作檔案

● 實(shí)行檔案式評(píng)價(jià)

口語(yǔ)交際

● 重視考察參與意識(shí)和情意態(tài)度。

● 在具體的交際情境中進(jìn)行，讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù)，以反映學(xué)生真實(shí)的口語(yǔ)交際水平。

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第三篇：小學(xué)語(yǔ)文日積月累練習(xí)題

《日積月累》積累和運(yùn)用

一、日積月累的類(lèi)型

（格言警句、古詩(shī)詞、名人雋語(yǔ)、四字詞語(yǔ)和成語(yǔ)、歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)、對(duì)聯(lián)等等）

這些要求我們著重積累詞語(yǔ)句子主要（教育我們珍惜時(shí)間、講誠(chéng)信、熱愛(ài)祖國(guó)、保護(hù)環(huán)境、描寫(xiě)景物、闡述人生哲理、激勵(lì)人人們自強(qiáng)不息、奮發(fā)向上等等）

二、運(yùn)用積累的詞語(yǔ)完成練習(xí)。

1、運(yùn)用本冊(cè)五單元日積月累完成填空。人要善于磨練自己，（），這是一成不變的道理。中華民族自強(qiáng)不息，（），以嶄新的姿態(tài)屹立于世界民族之林。居里夫人（），經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的研究和探索，終于發(fā)現(xiàn)了鐳。困難并不可怕，關(guān)鍵是我們要（）的精神。為資助這幾名特困學(xué)生，大家（），想出很多切實(shí)可行的辦法。在建設(shè)青藏鐵路的過(guò)程中，廣大建設(shè)者（），迎難而上，戰(zhàn)勝了許多困難，終于修成了這條鐵路。

新中國(guó)成立，（），百?gòu)U俱興。

工作中，我們要善于（）、推陳出新。

在這件事上，他（），想出了一個(gè)大家都沒(méi)有想到的好辦法。我們平時(shí)做題，要學(xué)會(huì)（），善于歸納總結(jié)。做人要（），不要弄虛作假。

在這個(gè)問(wèn)題上，大家（），取長(zhǎng)補(bǔ)短，收獲頗豐。學(xué)習(xí)，不僅要做到虛懷若谷，還要做到（）。

他對(duì)文學(xué)、藝術(shù)方面的知識(shí)（），什么都難不倒他。他對(duì)工作（），從不馬虎。（），使我們學(xué)習(xí)古代文化的目的。

2、運(yùn)用上冊(cè)八單元日積月累（成語(yǔ)）完成填空。伯牙一曲《高山流水》優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，（），（）、三日不絕。但此古典樂(lè)曲實(shí)屬（），不是（）的流行音樂(lè)。所以伯牙常常一邊彈奏，一邊嘆息：真是（），知音難求??！選詞填空。

囫圇吞棗牽腸掛肚與眾不同悲歡離合別出心裁如饑似渴 不知從什么時(shí)候開(kāi)始，我喜歡上了閱讀，爸爸書(shū)架上的一些文藝書(shū)籍，差不多都被我翻過(guò)了。剛開(kāi)始，我讀得很快，（），大有“不求甚解”的味道。慢慢的，故事中人物的命運(yùn)遭遇吸引了我，他們的（）常常使我（），我開(kāi)始（）地閱讀，不知不覺(jué)中，得到了豐厚的報(bào)償。從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始，我的作文構(gòu)思就（），落筆也（）。

4、運(yùn)用描寫(xiě)人多的成語(yǔ)填空（車(chē)水馬龍、川流不息、水泄不通、人山人海、人頭攢動(dòng)、高朋滿(mǎn)座、座無(wú)虛席、濟(jì)濟(jì)一堂、摩肩接踵、游人如織、揮汗如雨、張袂成陰······）春節(jié)是中國(guó)最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日。神州大地處處洋溢著歡聲笑語(yǔ)。你看，一條條公路上車(chē)輛（），運(yùn)送著歸心似箭的人趕回家鄉(xiāng);人行道上，行人挨挨擠擠，（）;三峽廣場(chǎng)上（）,擠得（）;重百商場(chǎng)里（）,顧客盈門(mén)；沙坪公園里（），賞花觀魚(yú);電影院里（），盡享視覺(jué)盛宴。最熱鬧是大年三十晚上，家家戶(hù)戶(hù)，親朋好友（），共同歡度良宵佳節(jié)。

5、根據(jù)語(yǔ)境，在括號(hào)內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)乃淖衷~語(yǔ)?！拔鍌€(gè)重慶”的建設(shè)將給重慶人民帶來(lái)福音：“平安重慶”讓我們盡享（）的幸福；“暢通重慶”讓我們盡享（）的交通；“森林重慶”讓我們盡享（）的環(huán)境；“健康重慶”讓我們盡享（）的生活；“宜居重慶”讓我們盡享（）的快樂(lè)。

三、運(yùn)用積累的句子完成練習(xí)。

1、運(yùn)用關(guān)于“讀書(shū)”的格言填空。

讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到——朱熹 黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書(shū)遲——顏真卿 書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚——?jiǎng)⑾?/p>

書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難——陸游 舊書(shū)不厭百回讀，熟讀精思子自知——蘇軾 讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)——《三國(guó)志》 書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！郀柣?/p>

腹有詩(shī)書(shū)氣自華，讀書(shū)萬(wàn)卷始通神?！?蘇軾 讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神———— 唐·杜甫

讀書(shū)可以讓人增長(zhǎng)智慧，開(kāi)闊視野，豐富思想，凈化心靈。前蘇聯(lián)作家高爾基說(shuō)：（“”）.(三國(guó))陳壽認(rèn)為（“”）；（西漢）劉向也打了個(gè)比方：（“”）杜甫之所以成為“詩(shī)圣”，是因?yàn)椋ā啊保?，大?shū)法家顏真卿提醒人們讀書(shū)要趁早，（“”），宋朝大學(xué)問(wèn)家朱熹十分講究學(xué)習(xí)方法，他認(rèn)為（“”）。

2、運(yùn)用關(guān)于“惜時(shí)”的格言填空。

一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰?！啤ね踟懓?少壯不努力，老大徒傷悲——《漢樂(lè)府長(zhǎng)歌行》

時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的?！斞?少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。---——朱熹的《偶成》

明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。——《明日歌》

時(shí)間就是性命。無(wú)端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)是無(wú)異于謀財(cái)害命的?！?-魯迅 莫等閑，白了少年頭，空悲切！——岳飛《滿(mǎn)江紅》

盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人?！獣x朝陶淵明 愛(ài)讀書(shū)的人一定是珍惜時(shí)間的人。（“”）強(qiáng)調(diào)了時(shí)間的寶貴，《明日歌》中（“”）這兩句為世人熟知，樂(lè)府民歌《長(zhǎng)歌行》提醒人們（“”）。飽讀詩(shī)書(shū)的朱熹所說(shuō)（“”）,也是同樣的道理；精忠報(bào)國(guó)的武將岳飛振臂高呼（“”）；魯迅先生尤其痕恨浪費(fèi)時(shí)間的人，他認(rèn)為（“”）他也非常善于抓緊時(shí)間，還形象地打了一個(gè)比方（“”）。

3、運(yùn)用關(guān)于“愛(ài)國(guó)”的格言填空。

風(fēng)聲、雨聲、讀書(shū)聲、聲聲入耳；家事、國(guó)事、天下事、事事關(guān)心?！?顧憲成 為中華之崛起而讀書(shū)！———— 周恩來(lái) 捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸?！苤?/p>

先天下之憂(yōu)而憂(yōu)；后天下之樂(lè)而樂(lè)。——范仲淹 人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青?！奶煜?天下興亡，匹夫有責(zé)?！櫻孜?/p>

寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅?！斞?/p>

惟有民魂是值得寶貴的，惟有它發(fā)揚(yáng)起來(lái)，中國(guó)人才有真進(jìn)步?！斞?我是中國(guó)人民的兒子，我深情地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民。——鄧小平拼將十萬(wàn)頭顱血，須把乾坤力挽回?！镨?/p>

生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東?！钋逭?/p>

我愛(ài)我的祖國(guó)，愛(ài)我的人民，離開(kāi)了它，離開(kāi)了他們，我就無(wú)法生存，更無(wú)法寫(xiě)作。巴金 古往今來(lái)的仁人志士兼具胸懷天下、熱愛(ài)祖國(guó)的高尚情懷。北宋著名思想家、文學(xué)家范仲淹（“”）的人生境界為世人稱(chēng)道；南宋名臣文天祥舍生取義，留下（“”）的千古絕唱；明末清初大學(xué)問(wèn)家顧炎武一句（“”）婦孺皆知。巾幗不讓須眉，婉約派女詞人李清照也有英武豪邁的氣概，其詩(shī)句（“”）讓人熱血沸騰；近代女革命家“鑒湖女俠”秋瑾（“”）從容赴死的英雄壯舉氣吞山河；少年周恩來(lái)立志（“”）；世紀(jì)偉人改革開(kāi)放總設(shè)計(jì)師鄧小平動(dòng)情地說(shuō)：（“”）。

4、運(yùn)用關(guān)于“誠(chéng)信”的格言填空。民無(wú)信不立————孔子 君子一言，駟馬難追。

不精不誠(chéng)，不能動(dòng)人?！ㄇf子）人而無(wú)信，不知其可也——孔子

勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服于人?！?jiǎng)?誠(chéng)者，天之道也；誠(chéng)之者，人之道也?！睹献与x婁上》 精誠(chéng)所至、金石為開(kāi)?！h）王充 輕諾必寡信，多易必多難——（老子）言必信，行必果。——《論語(yǔ)子路》

有所期諾，纖毫必償；有所期約，時(shí)刻不易?！对鲜痉丁?己所不欲，勿施于人。——《論語(yǔ)顏淵》 名人雋語(yǔ)大薈萃（1）墨子認(rèn)為（“”），天下沒(méi)有任何事物是十全十美的，正所謂（“”）?！稁熣f(shuō)》也提到（“”）人應(yīng)該有思想、有道德，《傳習(xí)錄》說(shuō)得好（“”）；做事應(yīng)該趁熱打鐵、一氣呵成，正所謂（“”），這句話(huà)出自《左傳》。老子曰（“”），讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，實(shí)踐才能出真知，所以《文心雕龍》也告訴我們（“”），諺語(yǔ)（“”）也說(shuō)明了同樣的道理。（2）一個(gè)人若想有所作為，成就一番事業(yè)，活出光彩，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，不白來(lái)世上一遭，必須具備哪些優(yōu)秀品質(zhì)呢？ 首先應(yīng)該為人正直，（）作家邁哈福茲在《平民史詩(shī)》告誡人們（“”）；其次應(yīng)該有理想，蘇聯(lián)作家（）在《靜靜的頓河》說(shuō)（“”）；第三，膽小懦弱的人成不了大事，（“”）危地馬拉的作家（）在《玉米人》如是說(shuō)。遇到挫折哭泣解決不了任何問(wèn)題，因?yàn)椋ā啊保?，冰島作家拉克司內(nèi)斯在《》寫(xiě)下了這句話(huà)。人一定要有一顆堅(jiān)韌不拔的心，到河灘上去看看遍地的鵝卵石吧，你就會(huì)明白印度詩(shī)人（）《飛鳥(niǎo)集》中（“”）這句話(huà)有多么深刻的含義。到波濤洶涌的大海去遨游吧，美國(guó)偉大的作家（）在《老人與?！分邢蚰銋群埃ā啊保?；第四，為人處事講求誠(chéng)信，因?yàn)椋ā啊保?哥倫比亞）的馬爾克斯在《》中揭示的這項(xiàng)秘密會(huì)給你帶來(lái)越來(lái)越多的朋友和意想不到的機(jī)會(huì)；第五，與人交流切忌華而不實(shí)、夸夸其談，英國(guó)作家（）在《蠅王》中一針見(jiàn)血地指出（“”）。

好了，朋友，擁有了以上品質(zhì)，恭喜你，你想不成功都難！詩(shī)林漫步，運(yùn)用積累的詩(shī)句填空。

來(lái)，讓我們?cè)谌A美的古典詩(shī)詞中漫步，浸潤(rùn)傳統(tǒng)文化的精華吧！敬佩于謙（“”）的崇高志向； 領(lǐng)略陸游（“”）的愛(ài)國(guó)情操； 懂得蘇軾（“”）的人生哲理； 感受王維（“”）的思鄉(xiāng)情懷； 羨慕李白（“”）的真摯情誼； 盡享陶淵明（“”）的怡然自得??

第四篇：小學(xué)語(yǔ)文日積月累練習(xí)題

《日積月累》積累和運(yùn)用

一、日積月累的類(lèi)型

（格言警句、古詩(shī)詞、名人雋語(yǔ)、四字詞語(yǔ)和成語(yǔ)、歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)、對(duì)聯(lián)等等）

這些要求我們著重積累詞語(yǔ)句子主要（教育我們珍惜時(shí)間、講誠(chéng)信、熱愛(ài)祖國(guó)、保護(hù)環(huán)境、描寫(xiě)景物、闡述人生哲理、激勵(lì)人人們自強(qiáng)不息、奮發(fā)向上等等）

二、運(yùn)用積累的詞語(yǔ)完成練習(xí)。

1、運(yùn)用本冊(cè)五單元日積月累完成填空。人要善于磨練自己，（），這是一成不變的道理。中華民族自強(qiáng)不息，（），以嶄新的姿態(tài)屹立于世界民族之林。居里夫人（），經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的研究和探索，終于發(fā)現(xiàn)了鐳。困難并不可怕，關(guān)鍵是我們要（）的精神。為資助這幾名特困學(xué)生，大家（），想出很多切實(shí)可行的辦法。在建設(shè)青藏鐵路的過(guò)程中，廣大建設(shè)者（），迎難而上，戰(zhàn)勝了許多困難，終于修成了這條鐵路。

新中國(guó)成立，（），百?gòu)U俱興。

工作中，我們要善于（）、推陳出新。

在這件事上，他（），想出了一個(gè)大家都沒(méi)有想到的好辦法。

我們平時(shí)做題，要學(xué)會(huì)（），善于歸納總結(jié)。

做人要（），不要弄虛作假。

在這個(gè)問(wèn)題上，大家（），取長(zhǎng)補(bǔ)短，收獲頗豐。

學(xué)習(xí)，不僅要做到虛懷若谷，還要做到（）。

他對(duì)文學(xué)、藝術(shù)方面的知識(shí)（），什么都難不倒他。

他對(duì)工作（），從不馬虎。

（），使我們學(xué)習(xí)古代文化的目的。

2、運(yùn)用上冊(cè)八單元日積月累（成語(yǔ)）完成填空。伯牙一曲《高山流水》優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，（），（）、三日不絕。但此古典樂(lè)曲實(shí)屬（），不是（）的流行音樂(lè)。所以伯牙常常一邊彈奏，一邊嘆息：真是（），知音難求?。?/p>

3、選詞填空。

囫圇吞棗

牽腸掛肚

與眾不同

悲歡離合別出心裁

如饑似渴

不知從什么時(shí)候開(kāi)始，我喜歡上了閱讀，爸爸書(shū)架上的一些文藝書(shū)籍，差不多都被我翻過(guò)了。剛開(kāi)始，我讀得很快，（），大有“不求甚解”的味道。慢慢的，故事中人物的命運(yùn)遭遇吸引了我，他們的（）常常使我（），我開(kāi)始（）地閱讀，不知不覺(jué)中，得到了豐厚的報(bào)償。從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始，我的作文構(gòu)思就（），落筆也（）。

4、運(yùn)用描寫(xiě)人多的成語(yǔ)填空（車(chē)水馬龍、川流不息、水泄不通、人山人海、人頭攢動(dòng)、高朋滿(mǎn)座、座無(wú)虛席、濟(jì)濟(jì)一堂、摩肩接踵、游人如織、揮汗如雨、張袂成陰······）

春節(jié)是中國(guó)最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日。神州大地處處洋溢著歡聲笑語(yǔ)。你看，一條條公路上車(chē)輛（），運(yùn)送著歸心似箭的人趕回家鄉(xiāng);人行道上，行人挨挨擠擠，（）;三峽廣場(chǎng)上（）,擠得（）;重百商場(chǎng)里（）,顧客盈門(mén)；沙坪公園里（），賞花觀魚(yú);電影院里（），盡享視覺(jué)盛宴。最熱鬧是大年三十晚上，家家戶(hù)戶(hù)，親朋好友（），共同歡度良宵佳節(jié)。

5、根據(jù)語(yǔ)境，在括號(hào)內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)乃淖衷~語(yǔ)。

“五個(gè)重慶”的建設(shè)將給重慶人民帶來(lái)福音：“平安重慶”讓我們盡享（）的幸福；“暢通重慶”讓我們盡享（）的交通；“森林重慶”讓我們盡享（）的環(huán)境；“健康重慶”讓我們盡享（）的生活；“宜居重慶”讓我們盡享（）的快樂(lè)。

三、運(yùn)用積累的句子完成練習(xí)。

1、運(yùn)用關(guān)于“讀書(shū)”的格言填空。

讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到——朱熹 黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書(shū)遲——顏真卿

書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚——?jiǎng)⑾?/p>

書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難——陸游

舊書(shū)不厭百回讀，熟讀精思子自知——蘇軾

讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)——《三國(guó)志》

書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！郀柣?/p>

腹有詩(shī)書(shū)氣自華，讀書(shū)萬(wàn)卷始通神。———— 蘇軾 讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神———— 唐·杜甫

讀書(shū)可以讓人增長(zhǎng)智慧，開(kāi)闊視野，豐富思想，凈化心靈。前蘇聯(lián)作家高爾基說(shuō)：（“

書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。

”）.(三國(guó))陳壽認(rèn)為（“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”）；（西漢）劉向也打了個(gè)比方：（“ 書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚 ”）杜甫之所以成為“詩(shī)圣”，是因?yàn)椋ā?讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神 ”），大書(shū)法家顏真卿提醒人們讀書(shū)要趁早，（“ 黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書(shū)遲 ”），宋朝大學(xué)問(wèn)家朱熹十分講究學(xué)習(xí)方法，他認(rèn)為（“ 黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書(shū)遲”）。

2、運(yùn)用關(guān)于“惜時(shí)”的格言填空。

一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。

——

唐·王貞白 少壯不努力，老大徒傷悲——《漢樂(lè)府 長(zhǎng)歌行》

時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的?！斞?/p>

少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。---——朱熹的《偶成》

明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎?！睹魅崭琛?/p>

時(shí)間就是性命。無(wú)端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)是無(wú)異于謀財(cái)害命的?！?-魯迅

莫等閑，白了少年頭，空悲切！

——岳飛《滿(mǎn)江紅》

盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。——晉朝 陶淵明

愛(ài)讀書(shū)的人一定是珍惜時(shí)間的人。（“ 一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。

”）強(qiáng)調(diào)了時(shí)間的寶貴，《明日歌》中（“

明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。

”）這兩句為世人熟知，樂(lè)府民歌《長(zhǎng)歌行》提醒人們（“

少壯不努力，老大徒傷悲

”）。飽讀詩(shī)書(shū)的朱熹所說(shuō)（“

”）,也是同樣的道理；精忠報(bào)國(guó)的武將岳飛振臂高呼（“

”）；魯迅先生尤其痕恨浪費(fèi)時(shí)間的人，他認(rèn)為（“

”）他也非常善于抓緊時(shí)間，還形象地打了一個(gè)比方（“

”）。

3、運(yùn)用關(guān)于“愛(ài)國(guó)”的格言填空。

風(fēng)聲、雨聲、讀書(shū)聲、聲聲入耳；家事、國(guó)事、天下事、事事關(guān)心?！?顧憲成 為中華之崛起而讀書(shū)！———— 周恩來(lái) 捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸?！苤?/p>

先天下之憂(yōu)而憂(yōu)；后天下之樂(lè)而樂(lè)?！吨傺?人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。——文天祥 天下興亡，匹夫有責(zé)?！櫻孜?/p>

寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。——魯迅

惟有民魂是值得寶貴的，惟有它發(fā)揚(yáng)起來(lái)，中國(guó)人才有真進(jìn)步?！斞?我是中國(guó)人民的兒子，我深情地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民?！?鄧小平拼將十萬(wàn)頭顱血，須把乾坤力挽回?！镨?/p>

生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東?！钋逭?/p>

我愛(ài)我的祖國(guó)，愛(ài)我的人民，離開(kāi)了它，離開(kāi)了他們，我就無(wú)法生存，更無(wú)法寫(xiě)作。巴金

古往今來(lái)的仁人志士兼具胸懷天下、熱愛(ài)祖國(guó)的高尚情懷。北宋著名思想家、文學(xué)家范仲淹（“

先天下之憂(yōu)而憂(yōu)；后天下之樂(lè)而樂(lè)。”）的人生境界為世人稱(chēng)道；南宋名臣文天祥舍生取義，留下（“

人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青?！保┑那Ч沤^唱；明末清初大學(xué)問(wèn)家顧炎武一句（“

天下興亡，匹夫有責(zé)?！保D孺皆知。巾幗不讓須眉，婉約派女詞人李清照也有英武豪邁的氣概，其詩(shī)句（“ 生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東?！保┳屓藷嵫序v；近代女革命家“鑒湖女俠”秋瑾（“將十萬(wàn)頭顱血，須把乾坤力挽回”）從容赴死的英雄壯舉氣吞山河；少年周恩來(lái)立志（“ 為中華之崛起而讀書(shū)！”）；世紀(jì)偉人改革開(kāi)放總設(shè)計(jì)師鄧小平動(dòng)情地說(shuō)：（“ 我是中國(guó)人民的兒子，我深情地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民。

”）。

4、運(yùn)用關(guān)于“誠(chéng)信”的格言填空。民無(wú)信不立 ————孔子

君子一言，駟馬難追。

不精不誠(chéng)，不能動(dòng)人?！ㄇf子）

人而無(wú)信，不知其可也——孔子

勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服于人?！?劉備

誠(chéng)者，天之道也；誠(chéng)之者，人之道也。——

《孟子 離婁上》

精誠(chéng)所至、金石為開(kāi)?！h）王充 輕諾必寡信，多易必多難——（老子）言必信，行必果?！墩撜Z(yǔ) 子路》

有所期諾，纖毫必償；有所期約，時(shí)刻不易?！对鲜痉丁?己所不欲，勿施于人?！墩撜Z(yǔ) 顏淵》

5、名人雋語(yǔ)大薈萃

（1）墨子認(rèn)為（“ ”），天下沒(méi)有任何事物是十全十美的，正所謂（“ ”）?！稁熣f(shuō)》也提到（“ ”）人應(yīng)該有思想、有道德，《傳習(xí)錄》說(shuō)得好（“ ”）；做事應(yīng)該趁熱打鐵、一氣呵成，正所謂（“ ”），這句話(huà)出自《左傳》。老子曰（“ ”），讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，實(shí)踐才能出真知，所以《文心雕龍》也告訴我們（“ ”），諺語(yǔ)（“ ”）也說(shuō)明了 同樣的道理。（2）一個(gè)人若想有所作為，成就一番事業(yè)，活出光彩，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，不白來(lái)世上一遭，必須具備哪些優(yōu)秀品質(zhì)呢？

首先應(yīng)該為人正直，（）作家 邁哈福茲在《平民史詩(shī)》告誡人們（“

”）；其次應(yīng)該有理想，蘇聯(lián)作家（）在《靜靜的頓河》說(shuō)（“

”）；第三，膽小懦弱的人成不了大事，（“

”）危地馬拉的作家（）在《玉米人》如是說(shuō)。遇到挫折哭泣解決不了任何問(wèn)題，因?yàn)椋ā?/p>

”），冰島作家拉克司內(nèi)斯在《

》寫(xiě)下了這句話(huà)。人一定要有一顆堅(jiān)韌不拔的心，到河灘上去看看遍地的鵝卵石吧，你就會(huì)明白印度詩(shī)人（）《飛鳥(niǎo)集》中（“

”）這句話(huà)有多么深刻的含義。到波濤洶涌的大海去遨游吧，美國(guó)偉大的作家（）在《老人與海》中向你吶喊（“

”）；第四，為人處事講求誠(chéng)信，因?yàn)椋ā?/p>

”）(哥倫比亞）的馬爾克斯在《

》中揭示的這項(xiàng)秘密會(huì)給你帶來(lái)越來(lái)越多的朋友和意想不到的機(jī)會(huì)；第五，與人交流切忌華而不實(shí)、夸夸其談，英國(guó)作家（）在《蠅 王》中一針見(jiàn)血地指出（“

”）。

好了，朋友，擁有了以上品質(zhì)，恭喜你，你想不成功都難！

6、詩(shī)林漫步，運(yùn)用積累的詩(shī)句填空。

來(lái)，讓我們?cè)谌A美的古典詩(shī)詞中漫步，浸潤(rùn)傳統(tǒng)文化的精華吧！

敬佩于謙（“

”）的崇高志向；

領(lǐng)略陸游（“

”）的愛(ài)國(guó)情操；

懂得蘇軾（“

”）的人生哲理；

感受王維（“

”）的思鄉(xiāng)情懷；

羨慕李白（“

”）的真摯情誼；

盡享陶淵明（“

”）的怡然自得??

第五篇：小學(xué)語(yǔ)文句型轉(zhuǎn)換練習(xí)題

小學(xué)語(yǔ)文句型轉(zhuǎn)換練習(xí)題

一、把下面的句子改寫(xiě)成反問(wèn)句

1、這是真理。___________________________________

2、這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！_______________________

3.海上日出真是偉大的奇觀。_________________________________

4、多得些知識(shí)不是壞事。______________________________________

二、把下面的句子改寫(xiě)成陳述句。

1、是不是應(yīng)該用我的能力把我所能做到的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加一絲不茍呢？

______________________________________________________________________________

2、這難道不是偉大的奇觀么？_______________________________________________

3、又短又軟的淤泥怎么承受得住這樣重的老象呢？__________________________________

二、把句子改寫(xiě)成雙重否定句。

1、我得想辦法稱(chēng)出大象的重量。________________________________________

2、為了避免暴露，他們決定暫時(shí)斷絕通訊聯(lián)系。__________________________

3、我聽(tīng)說(shuō)李曉為了幫助一位盲人昨天很晚才回.____________________________

4、寫(xiě)得不怎么樣，但還是有希望的。

5、他這樣做雖然過(guò)分了點(diǎn)，但還是有道理的。

6、問(wèn)題還沒(méi)有弄清，但已經(jīng)有了一點(diǎn)兒頭緒。

三、把下面的句子改寫(xiě)成肯定句

（1）如果現(xiàn)在的人看見(jiàn)月缺花殘還要下淚，那不能不說(shuō)他是個(gè)糊涂蟲(chóng)。

________________________________________________________________

（2）每一個(gè)訪問(wèn)埃及的外國(guó)人，怎會(huì)不去看一看金字塔呢？

_________________________________________________________________________

（3）我暗暗叮囑自己，這兩天非要給他們姐弟倆買(mǎi)到兩張電影票不可。

__________________________________________________________________________

(4)你不是不知道這件事有多重要。_____________________________________________

四、改為夸張句

1.這個(gè)足球場(chǎng)太小了。

2、他的鞋真大。

3、桂花開(kāi)了，很遠(yuǎn)就能聞到香味。

4、這里一只鳥(niǎo)飛起來(lái)，那邊鳥(niǎo)又落下去，眼睛都看不過(guò)來(lái)了。

五、改為間接引用

1.有一天，媽媽忽然對(duì)我說(shuō)：“鶯兒，我們回唐山去。”

2.王老師對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“星期天，我們一起去滑雪”。

3、小紅軍對(duì)陳庚說(shuō)：“我還要等我的同伴呢？”

4、爸爸對(duì)媽媽說(shuō)：“明天我出發(fā)，你別去上班了?！?/p>

5、藺相如說(shuō)：“秦王我都不怕，會(huì)怕謙將軍嗎？”

6.父親說(shuō)：“這是我對(duì)你們的希望?！?/p>

7.他熱情地和我握了握手，說(shuō)：“我的國(guó)語(yǔ)講得不好，是初學(xué)的?！?/p>

六、用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把句子連起來(lái)

1.多讀多練，作文會(huì)進(jìn)步。

2、他的學(xué)習(xí)成績(jī)很好，很自私，算不上好學(xué)生。

3、如果勝利不屬于這樣的隊(duì)伍，還會(huì)屬于誰(shuí)呢？（改為不用關(guān)聯(lián)詞表示肯定的陳述句）

_________________________________________________________________________

七、改為比喻句、1.天空中飄著大雪。

2.綿延不斷的王嶺山脈，在紅軍眼里卻很細(xì)小。

八、（改為擬人句）

3.田里的青蛙叫。

3、這件事我一定要做。（調(diào)換順序，意思不變）

4、疲勞和干渴把它們折磨得有氣無(wú)力。（改為“被”字句）

5、澎湃的波濤把海里的泥沙卷到岸邊。（改為“被”字句）

6、（改為陳述句）

7、8、）11、12、他熱情地和我握了握手，說(shuō)：“我的國(guó)語(yǔ)講得不好，是初學(xué)的?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）

13（改為陳述句）

14、我在星星的懷抱中微笑著。（改變句序，句子意思不變）

15、不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（改為陳述句）

16、（改為反問(wèn)句）

17、小李完成了老師交給她的畫(huà)版報(bào)任務(wù)。（改為“被”字句）

18、在這樹(shù)上有許多鳥(niǎo)巢。（改變?cè)~序，句子意思不變）

19、海上日出真是偉大的奇觀。（改為反問(wèn)句）

20、外祖父送給了鶯兒一幅墨梅。（改為“把”字句和“被”字句）

21、地球之外是否有生命存在，是人類(lèi)一起探索的宇宙生命之謎。（改為反問(wèn)句）

22、這些設(shè)想即使能實(shí)現(xiàn)，也是遙遠(yuǎn)的事情。（改為反問(wèn)句）

23、我完成了這幅作品。（改為感嘆句）

24、我做成了這個(gè)試驗(yàn)。（改為反問(wèn)句）

25、你不是不知道這件事有多重要。（改為肯定句）

26、這比山還高，比海還深的情誼，我們?cè)跄芡鼞涯?？（改為肯定句?/p>

27、狂風(fēng)刮飛了地上的落葉。（改為“把”字句和“被”字句）

28、沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗的世界。（改為反問(wèn)句）

29、有幾個(gè)省市的建設(shè)與興安嶺完全沒(méi)有關(guān)系呢？（改為陳述句）

30改為轉(zhuǎn)述語(yǔ)句）

31、聽(tīng)到這個(gè)消息，我高興地跳起來(lái)。（改為反問(wèn)句）

32、這本書(shū)難道不是你的嗎？（改為陳述句）

33、改為間接引用）

36、人與山的關(guān)系日益密切，怎能不使我們感到親切、舒服呢？（改為陳述句）

37、在陽(yáng)光下，一片青松的邊沿，閃動(dòng)著白樺的銀裙，不像海邊上的浪花嗎？（改為陳述句）

38、大至礦井、鐵路，小至桌椅，有幾個(gè)省市的建設(shè)與興安嶺完全沒(méi)有關(guān)系呢？（改為陳述句）

39、雨下得很大。

40、田里的青蛙叫。（改為擬人句）

41、這么美的水真吸引人。（改為反問(wèn)句）

42、寫(xiě)得不怎么樣，但還是有希望的。（改為雙重否定句）

43、他這樣做雖然過(guò)分了點(diǎn)，但還是有道理的。（改為雙重否定句）

44、問(wèn)題還沒(méi)有弄清，但已經(jīng)有了一點(diǎn)兒頭緒。（改為雙重否定句）

45、凡卡從老板的立柜里拿出一小瓶墨水。（改為反問(wèn)句）46、50、哥哥把牛郎叫到跟前。（改為“被”字句）

51、小窗戶(hù)里望見(jiàn)的能有多大呢？（改為陳述句）

52、兇狠的老板打凡卡。（變換語(yǔ)序，意思不變）

53、溪水嘩嘩地流向遠(yuǎn)方。（改為擬人句）

54、“鳥(niǎo)的天堂”真是鳥(niǎo)的天堂。（改為反問(wèn)句）

55、（改為比喻句）

56、你承認(rèn)電子計(jì)算機(jī)是“天之驕子”。（改為雙重否定句）

57、地球資源枯竭了，人類(lèi)否能活嗎？（改為陳述句）

58、曹操氣得臉都紅了。（變換語(yǔ)序，意思不變）

59、地球是人類(lèi)的母親，生命的搖籃。（改為反問(wèn)句）

60、邱少云趴在火堆里一動(dòng)也不動(dòng)。（改為比喻句）

61、改為間接引用）

62、越過(guò)岷山，不能不使紅軍戰(zhàn)士喜笑顏開(kāi)。（改為反問(wèn)句）

63、綿延不斷的王嶺山脈，在紅軍眼里卻很細(xì)小。（改為比喻句）

64、漓江的水綠得仿佛一塊無(wú)暇的翡翠。（改為反問(wèn)句）

65、大家老師熱愛(ài)自己的祖國(guó)。（改為反問(wèn)句）

66、父親說(shuō)：“這是我對(duì)你們的希望。”（改為間接引用）

67、我是一名少先隊(duì)員，必須遵守紀(jì)律。（改為反問(wèn)句）