第一篇：《山村》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)認(rèn)八個(gè)字，認(rèn)識(shí)并書(shū)寫，“橫”，掌握筆順規(guī)則“從左到右”，會(huì)寫漢字“一”。

2．鞏固常用量詞和數(shù)詞的搭配。

3．背誦《小山村》。

4．學(xué)習(xí)用指讀的方法聽(tīng)讀識(shí)字。在具體的語(yǔ)言環(huán)境中滲透識(shí)字。

5．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的喜愛(ài)。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入

1．我們一起把昨天學(xué)的《數(shù)字歌》作為見(jiàn)面禮，送給客人們，好嗎？（生齊背《數(shù)字歌》）

2．多么動(dòng)聽(tīng)的歌謠呀，你們看，連丁丁、冬冬都不由自主的吸引來(lái)了。我們跟他們打打招呼吧！

3．小朋友們，今天我們的大家庭里來(lái)了很多的客人，冬冬：小朋友們，你們好。你們剛才背的歌謠真好聽(tīng)，今天，我和丁丁帶來(lái)了一首好聽(tīng)的古詩(shī)想和小朋友們一起學(xué)習(xí)，好嗎？這首古詩(shī)的名字叫《山村》。（師板書(shū)課題）誰(shuí)記住了詩(shī)的題目？

二、熟讀，背誦

1．這首詩(shī)的作者是宋代的邵雍，楊老師很喜歡這首詩(shī)，想讀給大家聽(tīng)，可以嗎？（師范讀，生指課文聽(tīng)）

2．老師讀的時(shí)候，有的小朋友忍不住也小聲的跟著讀起來(lái)，想自己讀一讀這首詩(shī)嗎？要求：自己小聲的用手指著讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字悄悄的請(qǐng)教同學(xué)或老師。

3．同桌互相練習(xí)指讀，小組比賽指讀。

4．師分男女生比賽讀，請(qǐng)后面的客人當(dāng)裁判。

5．出示遠(yuǎn)景圖。小朋友們，我們?cè)偾靶卸锞偷搅嗽?shī)中描寫的小山村，讓我們踏著詩(shī)歌到小山村里去看一看吧。（生看圖朗誦）

6．你看到了什么？誰(shuí)能用自己的畫(huà)筆把小山村的美景圖畫(huà)完。（生補(bǔ)充圖）

7．和著優(yōu)美的音樂(lè)，一副美麗的山村圖即將展現(xiàn)在我們的眼前，讓我們?cè)谶@美麗的畫(huà)卷中，一起美美的背誦這首詩(shī)。（生背誦、多種形式抽背）

三、識(shí)字、寫字

1．小朋友們背的真好，連我們的字娃娃都坐不住了，你們看，他們跳到了黑板上，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？（抽生當(dāng)小老師教讀）

2．鞏固識(shí)字。（老師指讀、開(kāi)火車讀、游戲：摘蘋果）

認(rèn)讀詞語(yǔ)“二三里”、“四五家”、“六七座”、“十枝花”

3．游戲：找家

生字娃娃玩累了，他們?cè)撆抨?duì)回家了，可是他們忘了自己的位置，哎呀，這可怎么辦？你么誰(shuí)來(lái)幫幫他們呢？（師出示空生字的詩(shī)歌）

齊讀檢查。

4．寫字。

認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“橫”，書(shū)空并掌握筆順規(guī)則：從左到右。

生觀察田字格的范寫，師指導(dǎo)書(shū)寫。

生自己連寫“一”

第二篇：山村教案（定稿）

山村

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀背誦古詩(shī)。

2、用聽(tīng)讀識(shí)字及猜字的方法認(rèn)字7個(gè)。

3、認(rèn)識(shí)、會(huì)寫筆畫(huà)橫、豎，知道字的筆順：先橫后豎、先上后下、從左到右、從上到下。會(huì)寫“一、二、三、十”四個(gè)字。

4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣，與人合作、互幫互學(xué)的品質(zhì)。

教具準(zhǔn)備：生字卡片、書(shū)、本、幻燈片、課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：指名背古詩(shī)。

師：同學(xué)們會(huì)的古詩(shī)可真多，你還知道哪些古詩(shī)？那么你們想不想再學(xué)一首呢

生：想。

師：這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)宋代詩(shī)人邵雍寫的童謠《山村》。齊讀課題。

師：我們每天都生活在城市中，今天我們就一起走進(jìn)一個(gè)美麗的小山村。

師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看，在這個(gè)美麗的小山村里都有什么？

１．（出示圖）首先看遠(yuǎn)處有那些景物？

生１：遠(yuǎn)處有房屋。

生２：房屋上面還有裊裊的炊煙。

２再看房屋背后的小山上有什么？

生１：有幾座小亭子。

師：亭子也叫亭臺(tái)，一起說(shuō)一遍“亭臺(tái)”。

３我們?cè)偻幙?，近處有那些景物?/p>

生１：有藍(lán)藍(lán)的天空。

生２：還有開(kāi)得正艷的桃花。

生３：我還看見(jiàn)了無(wú)憂無(wú)慮，快樂(lè)飛舞的小鳥(niǎo)。

師：炊煙裊繞的村莊，古樸美麗的亭臺(tái)，艷麗芬芳的桃花，快樂(lè)飛舞的小鳥(niǎo)組成了一個(gè)幽靜美麗的世外桃源．課文用一首詩(shī)把它描寫了出來(lái)．你們想聽(tīng)嗎？

二、初讀課文，自主識(shí)字

1、老師范讀

2、同學(xué)們也一定迫不及待的想讀一讀這首詩(shī)吧，快翻開(kāi)書(shū)，讀一讀（指讀）

3、同學(xué)們讀的過(guò)程中有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字？（不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？）

生1：我問(wèn)老師。

生2：我問(wèn)小組內(nèi)的同學(xué)。

生3：我問(wèn)同桌。學(xué)生自由學(xué)習(xí)。

4、再指名讀童謠。（考考你）

師：你認(rèn)為你讀得怎么樣？生互評(píng)。

師：看到同學(xué)們這么踴躍，我也想加入你們讀書(shū)的行列，歡迎嗎?那么你用手指指著童謠聽(tīng)老師讀，聽(tīng)聽(tīng)老師和你讀的一樣不一樣?？凑l(shuí)看得認(rèn)真，聽(tīng)得仔細(xì)。

學(xué)生邊看著兒歌中的生字，邊聽(tīng)老師讀。

師：誰(shuí)能像剛才一樣，給我也說(shuō)一說(shuō)，我讀得怎么樣？

生評(píng)價(jià)。

生：老師讀得很有感情，和我們讀得不一樣，老師你是怎么讀的呀？

師：我呀，先把字音讀準(zhǔn)，然后想象著眼前就是這個(gè)美麗的小山村，我就在小山村里，讀得就有感情了。你真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友。你們也想象我這樣邊想象邊有感情的讀嗎？

5、在讀并比一比（小組）

6、現(xiàn)在字寶寶要跳出來(lái)了，看你還認(rèn)識(shí)它嗎？（出示：二、六、七、八、九、十、花等字。）

7、搶答

8、摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子

師：為了慶祝同學(xué)們?cè)谶@么短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)了所有的生字，讓我們到果園里去摘一些果子吧！可是這些果子卻不是隨便摘得到的，得讀出果子后面的字或回答出問(wèn)題才能摘下果子。還想摘嗎？

9、這些字寶寶看見(jiàn)你能讀出它的名字，特別高興。它們又回到課文中去了，快互相指讀課文，看你能準(zhǔn)確讀出它們嗎？再互相背一背，看誰(shuí)最棒。（生試著背）（會(huì)的齊背。）

10、指名填一填

____去_______里

煙村_________家

亭臺(tái)_________座

___________枝花

3、放錄音。

同學(xué)們學(xué)了這么長(zhǎng)時(shí)間了，也該休息一會(huì)了，我們來(lái)聽(tīng)一首歌好嗎？

（放《數(shù)鴨子》歌曲）

“門口大橋下，游過(guò)一群鴨，快來(lái)快來(lái)數(shù)一數(shù)，二四六七八。咕嘎咕嘎，真呀真漂亮，數(shù)不清到底有多少鴨，數(shù)不清到底有多少鴨?！?/p>

三、寫字

咱們的字寶寶還想讓你把它請(qǐng)到田字格里去呢！

1．出示帶田字格的一、二、三、十，讓學(xué)生觀察。

2．這些字有哪些筆畫(huà)？（橫、豎）

伸出你的手指來(lái)寫一寫，請(qǐng)你拿出鉛筆，在生字本上準(zhǔn)備。先出示在田字格中寫好的字。

3．看看老師怎樣寫的，（師范寫，生認(rèn)真看）

4．請(qǐng)你們自己寫一寫，寫完了同桌的朋友互相看一看、評(píng)一評(píng)。

誰(shuí)愿意讓大家看一看你寫的字。（在實(shí)物投影展示）

（師生間平等的交流，學(xué)生間相互的賞識(shí)，為交流情感、分享收獲、體驗(yàn)成功提供了空間。）

5．小“一”在對(duì)你說(shuō)：“你把我寫得真漂亮，謝謝你們”呢！

6．小“二”跑過(guò)來(lái)了?？炜?。（師在田格里書(shū)寫）

小二說(shuō)：“你把我寫在上邊，太擠了，下邊不是還有地方嗎？

7．用同樣的方式寫“三”“十”

8．哪個(gè)認(rèn)真的孩子發(fā)現(xiàn)了我們?cè)趯懙臅r(shí)候是按什么順序?qū)懙模?/p>

引導(dǎo)孩子注意到書(shū)寫順序：先上后下，先橫后豎。

9．現(xiàn)在利用我們會(huì)寫的字去干活了。

請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)第14頁(yè)，數(shù)一數(shù)，填一填。（同桌對(duì)一對(duì)）

圖中有： 條船 兩 只貓

個(gè)水桶 條小魚(yú)。

五、小結(jié)

孩子們你們這節(jié)課都有什么收獲??？

（孩子們可以各抒己見(jiàn)，學(xué)會(huì)一首詩(shī)、會(huì)寫了幾個(gè)字等都可以）

（評(píng)價(jià)的適時(shí)適度，使學(xué)生享受到了收獲的快樂(lè)。）

六、作業(yè)

你可以把我們今天學(xué)的詩(shī)配上畫(huà)，并試著在上邊寫寫你會(huì)寫的數(shù)字，好嗎？

第三篇：山村的早晨教案

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀課文，品味、積累文章中的優(yōu)美的語(yǔ)句。

2.讀懂課文，想象畫(huà)面，體會(huì)山村早晨的美麗景色。

教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫(huà)面，體會(huì)山村早晨的美麗。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課：

1．認(rèn)讀詞語(yǔ)

2.、齊讀課題。

3．在你的心目中，山村的早晨是什么樣的呢?（學(xué)生簡(jiǎn)要說(shuō)自己心中對(duì)早晨的印象）

4．讓我們一起來(lái)欣賞一下山村的早晨。(播放課件，引導(dǎo)學(xué)生來(lái)欣賞美麗的山村畫(huà)面。）

5．山村的早晨實(shí)在是太美了!讓我們帶著這種美的感受再來(lái)讀一遍課題。

6、.那么現(xiàn)代詩(shī)人蓋尚鐸筆下的山村的早晨又是怎樣一番景象呢？

二、學(xué)習(xí)課文

（一）初讀課文，整體感知

1.請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順，難讀的地方可以多讀幾遍。

2.交流讀后的初步感受。

3．讀了課文之后，你覺(jué)得山村的早晨給你留下最深的印象是什么呢?說(shuō)說(shuō)你自己的感受。教師相機(jī)板書(shū)。

(美麗的、寧?kù)o的、睡眼惺忪的、充滿生機(jī)與活力的)

4．你們剛讀了一遍課文，就有這么多的體會(huì)，真了不起!還想讀嗎?(想)

(二)細(xì)讀課文，品味語(yǔ)言

1．交流感受，感情朗讀。

結(jié)合課件，抓住你感受最深的內(nèi)容來(lái)談?wù)勀阍谧x的過(guò)程中眼前都出現(xiàn)了什么樣的畫(huà)面?

(1)小溪帶走夜的鼾聲，露珠打濕美的黎明；

山村從甜夢(mèng)中醒來(lái)，晨風(fēng)給她揉著眼睛。

(2)讓我們一起來(lái)看一看那晶瑩的露珠，感受一下那溫柔的晨風(fēng)。(播放課件)

(3)你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面?教師相機(jī)引導(dǎo)：這里的黎明是美麗的，是寧?kù)o的，露珠落在花瓣上、落在小草上、晶瑩剔透，微風(fēng)吹來(lái)，搖搖欲墜。誰(shuí)還想再讀讀這段話

(指名讀，齊讀。師評(píng)價(jià)：我看到了露珠滾落；我感覺(jué)到了微風(fēng)拂面；我看到了露珠正在花瓣上跳躍。)

(2)繽紛的彩蝶舞姿輕盈，采花的蜂兒歌聲嚶嚶；

歡快的小河舒展著腰肢，輕巧的炊煙裊裊地上升。

引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)：繽紛、歌聲嚶嚶、歡快、輕巧

(4)同學(xué)們說(shuō)的真好，既然詩(shī)中的句子這么好，那你們趕緊帶著自己的體會(huì)再讀一讀吧!(當(dāng)學(xué)生讀不出來(lái)時(shí)，教師可以對(duì)比讀，或請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀?)小結(jié)：同學(xué)們，你們讀的各不相同，這就是讀書(shū)啊，每個(gè)人都有自己的感受和體會(huì)!

(5)早晨像剛睡醒的女孩兒，美麗、寧?kù)o、睡眼惺忪(xīngsōng)；

噢(ō)，大自然是多才的畫(huà)家，描繪(miáohuì)出這幅水墨mò丹青。

在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)：“水墨丹青”是什么意思?“這幅水墨mo丹青”指的是哪一幅呢?讓我們通過(guò)朗讀把畫(huà)的內(nèi)容展現(xiàn)出來(lái)。(大自然給我們描繪出了怎樣的畫(huà)面。)教師小結(jié)

這是一個(gè)怎樣的小山村？

(6)同學(xué)們，大自然為我們展現(xiàn)的水墨丹青僅僅是這些內(nèi)容嗎?在這么美麗、寧?kù)o的早晨，人們都在干什么呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文的最后四個(gè)小節(jié)。

(7)請(qǐng)大家用自己喜歡的方式來(lái)讀這幾小節(jié)，把你感受到的、想象到的內(nèi)容通過(guò)讀來(lái)表現(xiàn)出來(lái)?？梢杂斜砬榈刈x，也可以加上動(dòng)作讀等。）

(8)展示匯報(bào)。(每個(gè)小組只讀一節(jié)。)課文寫了哪些人物走進(jìn)這美麗的畫(huà)面中來(lái)了？

小牧童、擠奶的媽媽、姐姐、梳妝的小妹、打太極拳的爺爺、長(zhǎng)跑的哥哥、上學(xué)的孩子 除了這些人，還會(huì)有誰(shuí)走進(jìn)畫(huà)里來(lái)了？ 勤勞的爸爸，慈祥的奶奶、調(diào)皮的弟弟。

3．引導(dǎo)想象，指導(dǎo)背誦。

(1)學(xué)生背課文。

4．拓展知識(shí)，回歸整體。

(1)山村的早晨是令人陶醉的，讓人留戀忘返的。其他地方的早晨又是什么樣的呢?讓我們一起來(lái)欣賞一下。

播放課件，教師通過(guò)解說(shuō)引導(dǎo)學(xué)生欣賞公園的早晨景象。

(2)同學(xué)們，不同的地方，早晨的景象各不相同。但是，常言說(shuō)得好：一年之計(jì)在于春，一同之計(jì)在于晨。早晨永遠(yuǎn)是美麗的，是充滿希望的，是生機(jī)勃勃的!讓我們一起張開(kāi)雙臂去擁抱早晨，擁抱自然，擁抱美好的生活吧!

三、布置作業(yè)：

學(xué)完這首小詩(shī)，自己試著寫一首小詩(shī)。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

美麗

山村的早晨 寧?kù)o

水墨丹青

生機(jī)勃勃

第四篇：《山村來(lái)了售貨員》教案

第二課時(shí)

一、聽(tīng)賞歌曲《山村來(lái)了售貨員》

1、邊聽(tīng)《山村來(lái)了售貨員》的音樂(lè)邊拍手。

2、聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你知道演奏中高亢的聲音是什么樂(lè)器。

3、再聽(tīng)演奏音樂(lè)，跟著哼唱主旋律，如果不會(huì)，教師可以多帶唱幾次。

4、聽(tīng)賞歌曲并參與表現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲的情緒，節(jié)奏和你的感受。

二、認(rèn)識(shí)嗩吶

1、看圖片，嗩吶的音色特點(diǎn)是音色高亢，明亮。它是我們的民族樂(lè)器，在民樂(lè)團(tuán)中常常作為主奏樂(lè)器。

三、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，演唱《猜謎謠》。

請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演唱，評(píng)選今天的小歌手。

第五篇：山村來(lái)了售貨員教案

山村來(lái)了售貨員教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)欣賞，進(jìn)一步熟悉我國(guó)民族吹管樂(lè)器中嗩吶的音色及其表現(xiàn)特征。2．感受音樂(lè)，并通過(guò)音樂(lè)啟發(fā)學(xué)生的想象力。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)音樂(lè)啟發(fā)學(xué)生的想象力。

教學(xué)難點(diǎn)：感受音樂(lè)所描繪的場(chǎng)景。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、鋼琴 教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們知道上個(gè)世紀(jì)七十年代的中國(guó)是什么樣嗎？ 生：（略）師：那時(shí)我國(guó)還比較貧窮落后，經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，物資緊缺，什么東西都得憑票供應(yīng)，買糧要糧票，買布要布票，買油要油票，有時(shí)有了票還不一定買得到，只有在城鎮(zhèn)和縣城才有小賣部。經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，交通狀況也很落后，所以生活在山村里的人們非常缺貨物。于是，城鎮(zhèn)上的售貨員每隔一段時(shí)間就挑著貨物上山，上門服務(wù)，把貨物送到山民的手中。今天我們就來(lái)聽(tīng)一首有關(guān)售貨員送貨上山的歌曲 — 《山村來(lái)了售貨員》。

（二）新授

初聽(tīng)全曲

（1）歌曲的情緒如何？

活潑歡快地（2）歌曲是用什么樂(lè)器演奏的？

嗩吶（3）介紹嗩吶這一民族樂(lè)器。

嗩吶，又名喇叭，是我國(guó)歷史悠久表現(xiàn)力豐富的民族吹管樂(lè)器。傳統(tǒng)的嗩吶管身共有八個(gè)孔，嗩吶是用嘴巴含住蘆葦制的哨子（亦簧片），用力吹氣使其振動(dòng)發(fā)聲，經(jīng)過(guò)木頭管身以及金屬碗的振動(dòng)及擴(kuò)音，成為嗩吶發(fā)出的聲音。嗩吶發(fā)音高亢嘹亮，剛中有柔，柔中有剛，廣泛應(yīng)用于民間的婚、喪、嫁、娶、禮、樂(lè)、典、祭及秧歌會(huì)等，是深受人民喜愛(ài)的民族樂(lè)器之一。

分段聆聽(tīng)

*第一樂(lè)段

（1）模仿挑扁擔(dān)動(dòng)作

師：售貨員是用什么工具送貨上山的？（師生共同模仿挑扁擔(dān)的動(dòng)作）（2）隨樂(lè)律動(dòng)

師：同學(xué)們動(dòng)作做的很嫻熟了，那讓我們一起模仿售貨員，隨著音樂(lè)，挑著小扁擔(dān)走一走吧。（播放樂(lè)曲主題片段）（3）說(shuō)感受

師：同學(xué)們?cè)谏仙降耐局心愣加龅搅四男┣闆r呢？（4）哼唱主題旋律

師：請(qǐng)大家隨著音樂(lè)一起哼唱主題旋律，感受一下售貨員那份樂(lè)觀執(zhí)著和為民服務(wù)的熱情。*第二樂(lè)段（1）初聽(tīng)感受 師：目的地到了，山村會(huì)出現(xiàn)怎樣一番景象呢？請(qǐng)大家跟著音樂(lè)聽(tīng)一聽(tīng)。（1）你聽(tīng)到了什么聲音？ 售貨員熱情招呼當(dāng)?shù)厝罕姡?）你能學(xué)學(xué)叫賣聲嗎？ “賣貨嘍！”

（3）山谷還出現(xiàn)了什么聲音？ 售貨員叫賣的回聲“賣貨嘍！”（4）聽(tīng)到了叫賣聲音，會(huì)出現(xiàn)什么樣的場(chǎng)景？ 山村活躍起來(lái)（5）這時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些什么事情呢？

售貨員帶來(lái)的用品、食品、藥品、甚至小玩具都成了山民踴躍選購(gòu)的目標(biāo)，售貨員與山民一問(wèn)一答，互相逗趣，呈現(xiàn)一派熱鬧的購(gòu)物景象。（6）請(qǐng)同學(xué)模仿購(gòu)物場(chǎng)景。*第三樂(lè)段

（1）這一樂(lè)段是和哪段比較相似又有什么不同呢? 與第一樂(lè)段相似但情緒更加地愉悅。

（2）挑起你的小扁擔(dān)向新的目的地繼續(xù)出發(fā)吧！

（三）完整表現(xiàn)

師：樂(lè)曲結(jié)束了讓我們共同回憶一下樂(lè)曲共幾段？每段描繪了哪些情節(jié)？

（四）小結(jié)

師：我國(guó)幅員遼闊，每個(gè)地方都有自己的特點(diǎn)，也就產(chǎn)生了我們各具特色的名族器樂(lè)和民族音樂(lè)，希望老師的這堂課對(duì)大家以后學(xué)習(xí)民族音樂(lè)有所幫助。

北壇小學(xué)北校區(qū)

郎 麗 麗

第一樂(lè)段

（1）模仿挑扁擔(dān)動(dòng)作

師：收貨員是用什么工具送貨上山的？ 生：略

師：大家說(shuō)得對(duì)，是用扁擔(dān)挑著貨物上山的。你們見(jiàn)過(guò)扁擔(dān)嗎？

一根長(zhǎng)竹篙，兩頭拴著麻繩，麻繩上拴著籮筐，籮筐里放著各種各樣的貨物。為了能走路輕巧一點(diǎn)，扁擔(dān)挑起來(lái)是一閃一閃的，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師模仿一下。（師生共同模仿挑扁擔(dān)的動(dòng)作）（2）隨樂(lè)律動(dòng) 師：同學(xué)們動(dòng)作做的很嫻熟了，那讓我們一起模仿售貨員，隨著音樂(lè)，挑著小扁擔(dān)走一走吧。（播放樂(lè)曲主題片段）

師：同學(xué)們都找到了挑扁擔(dān)的巧勁，但是售貨員到大山深處的小山村做買賣，途中不可能都是平坦的大路。他會(huì)遇到什么情況呢？讓我們一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊挑著小扁擔(dān)，看看途中會(huì)遇到什么情況。請(qǐng)你根據(jù)音樂(lè)的變化起伏來(lái)調(diào)整你挑扁擔(dān)的動(dòng)作及步伐。（3）說(shuō)感受

師：同學(xué)們?cè)谏仙降耐局心愣加龅搅四男┣闆r呢？ 生：略

師：道路崎嶇不平有大石頭、有高高的山坡，但是售貨員沒(méi)有因?yàn)樯礁咂露付怕_步，也沒(méi)有因?yàn)殚L(zhǎng)途跋涉而停下來(lái)休息。想到山村人民一雙雙急切盼望的眼睛，售貨員充滿信心地邁著前進(jìn)的步伐超著目的地走去。

（4）哼唱主題旋律

師：請(qǐng)大家隨著音樂(lè)一起哼唱主題旋律，感受一下售貨員那份樂(lè)觀執(zhí)著和為民服務(wù)的熱情。