第一篇：《他們自己爬出來(lái)了》的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)識(shí)８?jìng)€(gè)生字，并主動(dòng)增加識(shí)字。，２、讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀，正確流利有感情地朗讀課文。

３、初步了解倒影現(xiàn)象，懂得遇事要仔細(xì)觀察，學(xué)會(huì)動(dòng)腦，善于思考。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀，正確流利有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步了解倒影現(xiàn)象，懂得遇事要仔細(xì)觀察，學(xué)會(huì)動(dòng)腦，善于思考

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入：

同學(xué)們?cè)敢夂屠蠋熞黄鸬娇鞓?lè)讀書(shū)屋去做客嗎？那里的小主人給我們準(zhǔn)備了一個(gè)有趣的故事，大家快來(lái)讀讀吧！

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

１、自由讀課文，圈畫(huà)生字，標(biāo)出自然段的序號(hào)。

２、小組合作，互當(dāng)小教師，認(rèn)識(shí)生字。

三、再讀課文，朗讀感悟

１、自由讀課文，在不理解的地方畫(huà)上問(wèn)號(hào)，在有所會(huì)的地方畫(huà)上橫線。

２、小組討論交流：

①匯報(bào)自己的體會(huì)

②請(qǐng)教讀不懂的地方

３、提出小組解決不了的問(wèn)題，全班交流，教師相機(jī)引導(dǎo)讀書(shū)，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，如“走近一看”“立刻”“連忙”等體會(huì)母雞和小山羊沒(méi)有動(dòng)腦，沒(méi)有思考，看見(jiàn)了就叫起來(lái)。

４、實(shí)驗(yàn)演示倒影現(xiàn)象：講桌上放一盆清水，請(qǐng)同學(xué)們依次往盆里看一看，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？你知道母雞和小山羊看到的是什么嗎？

５、在讀課文，說(shuō)一說(shuō)小鴨子為什么說(shuō)一定是他們自己爬出來(lái)的。

６、指導(dǎo)朗讀，分角色表演

四、深化主題：

讀了這個(gè)故事，你有什么感想想對(duì)大家說(shuō)一說(shuō)嗎？

第二篇：他們自己爬出來(lái)了

《他們自己爬出來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，并主動(dòng)增識(shí)生字。

2、讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀。正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、初步了解倒影現(xiàn)象。懂得遇事要仔細(xì)觀察，學(xué)會(huì)動(dòng)腦，善于思考。教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：

讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀。懂得遇事要仔細(xì)觀察，學(xué)會(huì)動(dòng)腦，善于思考。

教學(xué)準(zhǔn)備： 頭飾、課件 教法：

啟發(fā)談話法、情境陶冶法、引導(dǎo)自學(xué)法 教學(xué)過(guò)程：

一、圖片導(dǎo)入

同學(xué)們，這節(jié)課老師給大家?guī)?lái)了兩個(gè)動(dòng)物朋友，同學(xué)們看他們是誰(shuí)？（出示圖片）母雞和小山羊會(huì)游泳嗎？那么他們能夠自己從水里爬出來(lái)嗎？帶著這個(gè)問(wèn)題，走進(jìn)“快樂(lè)讀書(shū)屋”《他們自己爬出來(lái)了》。

請(qǐng)同學(xué)們拿出手來(lái)和老師一同板書(shū)課題。下面就讓我們一同走進(jìn)課文，去看看母雞和小山羊遇到了什么情況。

二、初讀課文，識(shí)記生字

1、請(qǐng)同學(xué)們用自己方式讀課文，圈出生字，標(biāo)出自然段序號(hào)。并把圈出的生字、生詞多讀幾遍。

2、同桌互讀生字、生詞。

3、這是本課要認(rèn)的生字，誰(shuí)愿意給大家計(jì)一講這些字。（1、帶拼音字

2、書(shū)中生詞，輪讀

3、出示句子：這兩句話涵蓋本課的6個(gè)生字，誰(shuí)有信心讀好它們。）

4、過(guò)渡：同學(xué)們把生字寶寶認(rèn)得這么好，那么我們把這些字寶寶送回到課文中同學(xué)們也一定能把課文讀好。

下面我們分自然段來(lái)讀課文。誰(shuí)想讀？

5、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？

三、品讀感悟

1、學(xué)習(xí)第一自然段： 1）自由讀課文，在不理解的地方畫(huà)上問(wèn)號(hào)，在有所體會(huì)的地方畫(huà)上橫線。2）匯報(bào)自己的體會(huì)。一句：“火紅”一詞。三句：“立刻”說(shuō)明媽著急?！案呗暋闭f(shuō)明她相求得別人的幫助并一同來(lái)救助水里的小雞。（指名讀、師生合作讀、表演讀）

3）講解：“走近一看”、“立刻”說(shuō)明母雞沒(méi)有動(dòng)腦、沒(méi)有思考，看見(jiàn)了就叫起來(lái)。

過(guò)渡：母雞這一叫，叫來(lái)了誰(shuí)？

2、學(xué)習(xí)第二自然段： 1）自學(xué)、圈畫(huà)。2）指名讀文。

3）匯報(bào)自己的體會(huì)。一句：“沒(méi)有、卻有”這個(gè)詞說(shuō)明小山羊看到了水中的小山羊使他十分吃驚，是他沒(méi)想到的事。所以小山羊才會(huì)也高聲地叫起來(lái)。

出示句子找反義詞：立刻、連忙

二句：指名讀、男女賽讀 三句：“十分著急”說(shuō)明他們是熱心助人的人。

四句：想象（課件）母雞和小山羊一路上會(huì)遇到誰(shuí)，當(dāng)母雞和小山羊請(qǐng)求他幫忙時(shí)他會(huì)說(shuō)什么？

過(guò)渡：母雞、小山羊和鴨子他們來(lái)到小土坑前是怎樣的情形呢？

3、學(xué)習(xí)第三自然段：

1）指名讀，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你的理解。

2）水被曬干有兩個(gè)原因，誰(shuí)知道？（火紅的太陽(yáng)出來(lái)了、找了好久）3）鴨子說(shuō)的對(duì)嗎？

4）指導(dǎo)朗讀：讀出鴨子的吃驚。（指名讀、分組賽讀）

4、這篇童話故事寫(xiě)得充滿童趣。下面讓我們分角色朗讀課文。

5、老師用圖片演示了課文內(nèi)容，誰(shuí)愿意看圖給大家講講這個(gè)故事。

6、讀了這個(gè)故事，你有什么感想想對(duì)大家說(shuō)一說(shuō)嗎？

四、積累詞句：（寫(xiě)一寫(xiě)）

1、反義詞：立刻——連忙

2、量詞：一汪水、一只母雞、一只鴨子、一只小山羊

3、句子：雨停了，火紅的太陽(yáng)出來(lái)了。

第三篇：教學(xué)設(shè)計(jì) 心里想著他們

《走近殘疾人》教學(xué)設(shè)計(jì)

火車站小學(xué)

鮑泉泉

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解不同殘疾人的身體缺陷，用真誠(chéng)的心體驗(yàn)殘疾人生活中的不便和他們?yōu)榭朔陨砣毕荻冻龅呐Α?/p>

2、了解有關(guān)殘疾人身殘志堅(jiān)、自強(qiáng)不息的事例，并學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)。

3、同情、理解、尊重、關(guān)注殘疾人，在必要時(shí)愿意盡力，并采取適宜的方法幫助他們。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：體驗(yàn)殘疾人的生活，體會(huì)殘疾人生活的艱辛，誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)殘疾人尊重、理解和友愛(ài)的情感。

難點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生尊重、友愛(ài)殘疾人的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師：多媒體課件。

2、學(xué)生：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找文字、圖片、視頻等資料

3、歌曲：《讓愛(ài)傳出去》、《感恩的心》。教學(xué)方法：

采用游戲活動(dòng)、信息技術(shù)、討論、交流、表演等方式 教學(xué)過(guò)程：

一、尋找愛(ài)的使者：

1、了解中國(guó)殘疾人聯(lián)合會(huì)會(huì)徽的含義。

2、播放課件：殘疾人圖片。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

3、今天，我們一起走進(jìn)他們，去體會(huì)他們生活的艱辛和不易，讓我們多為他們想一想。（板書(shū)課題：心里想著他們——走進(jìn)殘疾人）

4、找學(xué)生說(shuō)說(shuō)，在生活實(shí)際中見(jiàn)過(guò)哪些殘疾人？并用語(yǔ)言描述在生活中所遇到的不方便情形。

二、愛(ài)心體驗(yàn)

1、聾啞人體驗(yàn)活動(dòng)。

2、肢殘人體驗(yàn)活動(dòng)。

3、匯報(bào)：殘疾人在生活中還會(huì)遇到那些困難？

4、師小結(jié)。

三、愛(ài)的倡議

1、播放課件：信（1）、請(qǐng)每組組長(zhǎng)來(lái)抽選題目（2）、請(qǐng)小組成員按老師的要求合作完成。

2、知識(shí)競(jìng)答題：

3、我會(huì)做：學(xué)生會(huì)做哪些手語(yǔ)？

4、組織學(xué)生小組匯報(bào)或自由組合表演如何幫助殘疾人。

5、為盲道設(shè)計(jì)一些公共設(shè)施方便盲人出行。

（社會(huì)十分關(guān)心殘疾人。在很多地方，有專門(mén)為殘疾人服務(wù)的組織和設(shè)施；在危難時(shí)刻，人們更會(huì)對(duì)殘疾人伸出援助之手。）

四、愛(ài)的激勵(lì)

1、出示課件：無(wú)障礙設(shè)施及殘奧會(huì)宣傳片。

2、看到這些，你有什么感受，你從他們身上體會(huì)到了什么？

3、相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P30桑蘭自強(qiáng)不息的故事。讀了桑蘭的故事，你有什么感受？播放課件（桑蘭的圖片及事跡、《千手觀音》）

4、你還知道哪些優(yōu)秀的殘疾人的事跡？

5、學(xué)生交流課前搜集：學(xué)生匯報(bào)交流搜集到的身殘志堅(jiān)、自強(qiáng)自立的事例。

6、看到、聽(tīng)到這些，你想對(duì)這些殘疾人說(shuō)些什么，你從他們身上學(xué)到了什么？今后我們?cè)撊绾螌?duì)待他們呢？

五、總結(jié)（播放音樂(lè)《讓愛(ài)傳出去》）

一句友善的話語(yǔ)；一點(diǎn)由衷的關(guān)愛(ài)；一份真誠(chéng)的幫助，一次平等地對(duì)待，這都將改變殘疾人的生活。愛(ài)心小隊(duì)的同學(xué)們，就讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，肩負(fù)起愛(ài)的使命，用自己的實(shí)際行動(dòng)，向所有需要我們關(guān)注的殘疾人伸出援助之手，讓我們把愛(ài)從心底傳出去！

板書(shū)：

心里想著他們

——走進(jìn)殘疾人

關(guān)愛(ài)

平等

尊重

第四篇：多為他們想想教學(xué)設(shè)計(jì)

《多為他們想想》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知道殘障人士生活的艱辛，激發(fā)對(duì)弱勢(shì)人群的同情心和愛(ài)心。

2、了解社會(huì)福利機(jī)構(gòu)和設(shè)施，體會(huì)社會(huì)對(duì)殘障等弱勢(shì)群體的關(guān)懷。

3、學(xué)會(huì)設(shè)身處地地為弱勢(shì)人群著想，尊重并幫助生活中的弱勢(shì)人群。

二、學(xué)情分析

對(duì)于弱勢(shì)群體，孩子們有一定的認(rèn)識(shí)，去設(shè)身處地為弱勢(shì)人群著想也有一定的感性認(rèn)識(shí)。但，對(duì)于同在藍(lán)天下，還有無(wú)數(shù)生活在痛苦之中的弱勢(shì)人群缺乏更全面的認(rèn)識(shí)，對(duì)于如何幫助他們、如何與他們溝通也等待探討，對(duì)于以同情、理解和尊重的態(tài)度對(duì)待弱勢(shì)人群，并在生活上關(guān)心和幫助他們還要進(jìn)一步提高。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、了解社會(huì)福利機(jī)構(gòu)和設(shè)施，體會(huì)社會(huì)對(duì)殘障等弱勢(shì)群體的關(guān)懷。

2、學(xué)會(huì)設(shè)身處地地為弱勢(shì)人群著想，尊重并幫助生活中的弱勢(shì)人群。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）體驗(yàn)

1、出示課題，全班讀課題

2、全體學(xué)生玩雙手戴紅領(lǐng)巾和單手戴紅領(lǐng)巾的游戲，教師采訪前后兩次的感受。

師（總結(jié)）：是啊，少了一只手臂，生活很不方便，真不幸哪，我們要多為他們想想。

3、對(duì)比體驗(yàn)，體驗(yàn)難處

玩《貼鼻子》游戲。請(qǐng)三名同學(xué)，越過(guò)障礙物，將小熊的鼻子貼好；再增加難度，請(qǐng)兩名同學(xué)將眼睛蒙上，越過(guò)障礙物，將小熊的鼻子貼好，然后說(shuō)一說(shuō)體會(huì)。

【通過(guò)游戲讓學(xué)生初步感受到殘疾人生活的不便，了解殘疾人的內(nèi)心感受?！?/p>

（二）激發(fā)情感、揭示課題

1、在我們的周圍，有哪些不幸的人？

2、學(xué)生分小組交流、匯報(bào)

3、讓學(xué)生觀看圖片，了解殘疾人、孤寡老人、生活貧困者等的生活現(xiàn)狀，說(shuō)出心中最想說(shuō)的話。引出課題：多為他們想想。

【通過(guò)“演、看、說(shuō)”活動(dòng)喚起學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)心，樹(shù)立關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體的思想?！?/p>

4、行為辨析，加深理解

（1）、作為小學(xué)生，我們能給他們提供什么幫助呢？說(shuō)出經(jīng)歷及感受。

（2）、觀察圖中同學(xué)們的做法對(duì)嗎？同桌討論：不幸的人最需要的是什么？

（3）、結(jié)合教材，說(shuō)說(shuō)國(guó)家和社會(huì)為保護(hù)弱勢(shì)群體做了哪些具體工作，學(xué)生交流匯報(bào)。

【通過(guò)討論，讓學(xué)生體會(huì)遭遇不幸的群體和我們一樣，他們也有生命的權(quán)利和尊嚴(yán)，要發(fā)自內(nèi)心的去尊重和愛(ài)護(hù)他們?！?/p>

（三）面對(duì)這些人，國(guó)家、社會(huì)是怎樣做的呢？

師：結(jié)合教材，說(shuō)說(shuō)國(guó)家和社會(huì)為保護(hù)弱勢(shì)群體做了哪些具體工作，學(xué)生交流匯報(bào)。

師打開(kāi)課件：同學(xué)們，我們來(lái)總結(jié)一下國(guó)家、社會(huì)是怎樣做的。

（四）愛(ài)心大行動(dòng)

1、師：孩子們，全社會(huì)都行動(dòng)起來(lái)了，讓我們也行動(dòng)起來(lái)吧！下邊進(jìn)入愛(ài)心大行動(dòng)。每組一個(gè)題板，小組成員群策群力，看誰(shuí)最會(huì)幫助他們，將你們的辦法寫(xiě)在題板上。

①你的同學(xué)小明爸爸下崗，媽媽長(zhǎng)期臥病在床，生活特別困難，學(xué)校組織春游，小明沒(méi)有報(bào)名。你怎么辦？

②你家附近有位陳爺爺，是孤寡老人，年紀(jì)很大，沒(méi)人陪伴，總是悶悶不樂(lè)。你怎么辦？

③陳小芳腳部殘疾，看到同學(xué)在跳皮筋，一個(gè)人坐在座位上發(fā)呆。你怎么辦？

2、分小組交流，然后各組C號(hào)學(xué)生匯報(bào)

3、師打開(kāi)課件：讓我們看看別人是怎么做的。

（五）愛(ài)在延伸

師：孩子們，我以你們?yōu)榘?！剛才，你們的一句句話、一個(gè)個(gè)動(dòng)作都飽含著理解、尊重、幫助、關(guān)心。不過(guò)，同學(xué)們想過(guò)沒(méi)有：對(duì)于聾啞人，我們?cè)趺床拍芨玫膸椭麄?？?duì)，學(xué)習(xí)常用的一些手語(yǔ)，師打開(kāi)課件：我們來(lái)學(xué)習(xí)常用的一些手語(yǔ)，五、課堂檢測(cè)

打開(kāi)課件

六、布置作業(yè)

1、幫助身邊的不幸的人做一件力所能及的事情。

2、學(xué)唱歌曲《 愛(ài)的奉獻(xiàn)》。教師打開(kāi)音樂(lè)“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間……”

第五篇：《春天來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)

《春天來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察春天的景物，了解春天的主要特征，并能用記錄表記錄下來(lái)。

2、讓學(xué)生感受春天大自然的美好，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

3、能用自己喜歡的方式贊美春天。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、感受春天的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

2、能用自己喜歡的方式贊美春天。課前準(zhǔn)備：

1、走出教室，觀察春天，完成記錄表。

2、春天的繪畫(huà)、古詩(shī)等。教學(xué)課件：

動(dòng)畫(huà)歌曲《春天在哪里》、《小燕子》、《小雨沙沙》、春天大自然的美景畫(huà)。教學(xué)過(guò)程：

一、激情引趣，導(dǎo)入新課

老師請(qǐng)大家聽(tīng)一首歌曲《春天在哪里》這首歌熟悉嗎？會(huì)唱的一起唱起來(lái)…… 小朋友，你們知道這是描寫(xiě)什么季節(jié)的歌曲嗎？（春天）這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《春天來(lái)了》。板書(shū)課題：《春天來(lái)了》

二、自主學(xué)習(xí)，感受春天

1、過(guò)渡：課下，我們一起到校內(nèi)外尋找和感悟了春天。下面我們來(lái)完成找春天記錄表。

2、小組內(nèi)交流合作完成記錄表。

3、小組代表班上交流。通過(guò)觀察春天的景物，了解春天的主要特征，并能用記錄表記錄下來(lái)。

三、活動(dòng)體驗(yàn)，贊美春天

1、過(guò)渡：小朋友們，大自然中的春天美麗嗎？美麗的春天帶給我們無(wú)限的希望和無(wú)比的快樂(lè)，讓所有的人陶醉。老師現(xiàn)在已情不自禁地想贊美春天了，小朋友，你們想贊美春天嗎？

2、讓學(xué)生和自己的小伙伴準(zhǔn)備，試著用自己喜歡的方式贊美春天。

3、學(xué)生用自己喜歡的方式贊美春天。

（春天的繪畫(huà)、古詩(shī)、歌曲、舞蹈、一句話……）能用自己喜歡的方式贊美春天。

4、齊唱《春天在哪里》（可邊唱邊跳）

四、感悟明理，熱愛(ài)春天

多美麗的春天啊，孩子們，老師從你們的眼神，你們的笑容，你們的每一個(gè)動(dòng)作感受到了你們對(duì)春天的熱愛(ài)。但它極易遭到人們的破壞，下面我們一起來(lái)看一看這些同學(xué)的想法和做法對(duì)不對(duì)，為什么？（出示課件亂摘花、亂踏草、抓蝌蚪玩的錄相）

五、知情導(dǎo)行，延伸拓展

同學(xué)們，老師真為你們高興，你們不但指出了畫(huà)面中做的不對(duì)的地方，并且自己也認(rèn)識(shí)到應(yīng)該注意講文明，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，因?yàn)橹挥羞@樣，春天才能永遠(yuǎn)美麗。我們要熱愛(ài)大自然，保護(hù)環(huán)境。(讓孩子們從身邊的小事做起愛(ài)護(hù)環(huán)境保護(hù)自然.)春姑娘實(shí)在是太美了，怎樣才能留住這美麗的春姑娘呢？拿起小畫(huà)筆把它畫(huà)下來(lái)吧。（學(xué)生畫(huà)畫(huà)）。