第一篇：美術(shù)剪蝴蝶教學(xué)案例

校本課程《剪蝴蝶》教案

----郭勇

一、教材分析

1、教材內(nèi)容：

本課選自我創(chuàng)編的校本開發(fā)課程——《剪紙》，我依據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域?qū)W生應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，了解“物以致用”的設(shè)計(jì)思想，引導(dǎo)學(xué)生參與傳統(tǒng)文化的繼承和創(chuàng)新，結(jié)合四大傳說《梁?！罚寣W(xué)生為古詩掛圖剪蝴蝶，賦予剪紙新的神韻和內(nèi)涵。用剪紙來整合其它學(xué)科教學(xué)，把各科知識融會貫通，使邏輯思維與形象思維相結(jié)合，提高學(xué)生整體智能。

2、本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中的地位和作用：

在校本開發(fā)課程中，我創(chuàng)編了剪紙系列補(bǔ)充教材，前幾節(jié)學(xué)習(xí)了剪紙的基本知識：折、畫、剪等方法。本節(jié)將繼續(xù)學(xué)習(xí)二次對折剪紙，鞏固剪紙的技能技巧。通過剪蝴蝶，促進(jìn)學(xué)生對音樂、傳統(tǒng)文化的理解，為后幾節(jié)跨越其它學(xué)科進(jìn)行剪紙奠定基礎(chǔ)。

3、根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和學(xué)生的年齡特征、心理特點(diǎn)，我確定教學(xué)目標(biāo)如下：

(1)掌握剪紙的技能技巧(2)培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)制作能力

(3)激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)民間藝術(shù)的情感

4、教學(xué)重點(diǎn)：蝴蝶的剪刻方法

5、教學(xué)難點(diǎn)：剪紙語言的運(yùn)用

6、教具準(zhǔn)備：多媒體，范畫若干，剪刀，掛圖，彩色卡紙。

7、年級：七年級

二、教法、學(xué)法

1、教法：

根據(jù)學(xué)生的身體和心理特點(diǎn)，我采用直觀教學(xué)原則，分看蝴蝶、畫蝴蝶、賞蝴蝶、剪蝴蝶四個部分來設(shè)計(jì)，首先用多媒體視頻激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲、表現(xiàn)欲，用講授法、演示法，授之以“漁”，使學(xué)生能觸類旁通，舉一反三。學(xué)生掌握了剪蝴蝶的技巧后，便能剪出其它二次對折的作品。還有討論法、問答法等，啟發(fā)學(xué)生構(gòu)思，剪出形態(tài)各異的蝴蝶。教師適時指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的理性認(rèn)識和審美意識。

2、學(xué)法：

以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)感悟，在操作中表現(xiàn)，突破重難點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，及時修改。

三、教學(xué)過程

l、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

2、激情導(dǎo)入：放古《梁?！?，欣賞音樂，知識鏈接由《梁?！费由?------文學(xué)作品、影視作品、動畫作品、音樂，我們將要做的傳承傳統(tǒng)---剪紙。

3、理解感悟：多媒體蝴蝶，比較蝴蝶剪紙，蝴蝶的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生了什么樣的變化。老師總結(jié)：畫的蝴蝶比較寫實(shí)；剪紙蝴蝶抓住特征進(jìn)行夸張美化，適度變形，更能突出神態(tài)特征。接著教師講解并演示：

(1)構(gòu)思：分析蝴蝶的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，兩對翅膀，一對須，一雙眼睛，腹部長著三對足，正面的是軸對稱圖形，只需對折后剪出一半即可，側(cè)面的不能對折。

(2)起槁：演示正面蝴蝶的畫法，將臘光紙對折，背面在上面。抓住特征，變形要美，夸張要適度。在閉邊畫腹部的一半，畫出翅膀，膀尖在開邊，強(qiáng)調(diào)蝴蝶翅膀的形狀是多種多樣的。再接著畫須子、眼睛，填畫剪紙語言，演示月牙鋸齒的排列規(guī)律，空白與形象之間要疏密有致，局部圖案要統(tǒng)一在整體結(jié)構(gòu)中。

(3)剪刻：復(fù)習(xí)月牙、鋸齒的剪法。月牙是用剪尖將紙穿透，沿線剪好，線條要流暢，不能有毛茬。鋸齒先在紙上開一道縫，再依次剪出鋸齒，粗細(xì)均勻，齒根和齒尖長短一致，齒根在一條直線上。順序是從內(nèi)到外，從上到下。

4、鞏固練習(xí)：播放小提琴協(xié)奏曲— — 《梁?！罚瑒?chuàng)設(shè)情境，讓民族音樂和民間美術(shù)有機(jī)地融合在一起，在優(yōu)美、和諧的氛圍中，學(xué)生剪出姿態(tài)各異、玲瓏剔透、栩栩如生的蝴蝶，陸續(xù)地粘在黑板上的掛圖里。

5、作業(yè)展評：再次感受詩中有畫，畫中有詩的意境。形態(tài)萬千的彩蝶，在畫中飛舞、嬉戲。優(yōu)缺點(diǎn)一目了然。引導(dǎo)學(xué)生從有限的課內(nèi)走到無限的課外，把蝴蝶制成染色剪紙、四次對折、五次對折等的剪紙。

四、學(xué)情分析

1、學(xué)生對于剪紙?jiān)O(shè)計(jì)有很濃厚的興趣。

2、通過傳統(tǒng)剪紙學(xué)習(xí)制作，學(xué)生狀態(tài)好設(shè)計(jì)效果好

五、教學(xué)特色

1、該課結(jié)合傳統(tǒng)藝術(shù)特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造思維。

2、剪紙教學(xué)有很強(qiáng)的實(shí)際操作性、學(xué)生興趣高。

六、板書設(shè)計(jì)

1、板書設(shè)計(jì)

2、課堂展示

第二篇：《剪蝴蝶》美術(shù)說課稿

《剪蝴蝶》美術(shù)說課稿

《剪蝴蝶》美術(shù)說課稿1

今天我說課的題目是《剪蝴蝶》，下面我將從教材分析，教法和學(xué)法，教學(xué)過程三個方面進(jìn)行說課：

一、教材分析

1、說課內(nèi)容：

本課選自我創(chuàng)編的校本開發(fā)課程——《剪紙》，我依據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域?qū)W生應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，了解“物以致用”的設(shè)計(jì)思想，引導(dǎo)學(xué)生參與傳統(tǒng)文化的繼承和創(chuàng)新，結(jié)合古詩《江畔獨(dú)步尋花》，讓學(xué)生為古詩掛圖剪蝴蝶，賦予古詩新的神韻和內(nèi)涵。用剪紙來整合其它學(xué)科教學(xué)，把各科知識融會貫通，使邏輯思維與形象思維相結(jié)合，提高學(xué)生整體智能。

2、本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中的地位和作用：

在校本開發(fā)課程中，我創(chuàng)編了剪紙系列補(bǔ)充教材，前幾節(jié)學(xué)習(xí)了剪紙的基本知識：折、畫、剪等方法。本節(jié)將繼續(xù)學(xué)習(xí)二次對折剪紙，鞏固剪紙的技能技巧。通過剪蝴蝶，促進(jìn)學(xué)生對語文課中古詩的理解，為后幾節(jié)跨越其它學(xué)科進(jìn)行剪紙奠定基礎(chǔ)。

3、根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和小學(xué)生的年齡特征、心理特點(diǎn)，我確定教學(xué)目標(biāo)如下：

(1)掌握剪紙的技能技巧

(2)培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)制作能力

(3)激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)民間藝術(shù)的情感

4、教學(xué)重點(diǎn)：蝴蝶的剪刻方法

5、教學(xué)難點(diǎn)：剪紙語言的運(yùn)用

6、教具準(zhǔn)備：錄音帶，范畫若干，剪刀，掛圖，蠟光紙。

7、年級：五年級

二、教法、學(xué)法

1、教法：

根據(jù)小學(xué)生的身體和心理特點(diǎn)，我采用直觀教學(xué)原則，出示掛圖，讓學(xué)生剪蝴蝶補(bǔ)充畫面。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲、表現(xiàn)欲，用講授法、演示法，授之以“漁”，使學(xué)生能觸類旁通，舉一反三。學(xué)生掌握了剪蝴蝶的技巧后，便能剪出其它二次對折的作品。還有討論法、問答法等，啟發(fā)學(xué)生構(gòu)思，剪出形態(tài)各異的蝴蝶。教師適時指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的理性認(rèn)識和審美意識。

2、學(xué)法：

以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)感悟，在操作中表現(xiàn)，突破重難點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，及時修改。

三、教學(xué)過程

l、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

2、激情導(dǎo)入：出示掛圖——《江畔獨(dú)步尋花》，放古箏曲，伴著音樂欣賞畫面：曲徑通幽，繁花纏枝，嬌鶯啼鳴，我們學(xué)過的哪首古詩表現(xiàn)了這幅畫的內(nèi)容?還缺少什么?學(xué)生回答，再添上蝴蝶就是《江畔獨(dú)步尋花》。師生一起有感情地背誦古詩，我們這節(jié)課把“留連戲蝶時時舞”這句詩中的蝴蝶添上好嗎?

3、理解感悟：出示兩幅范畫，一幅是剪的蝴蝶，一幅是畫的蝴蝶，請學(xué)生比較后說出這兩幅畫的區(qū)別，蝴蝶的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生了什么樣的變化。老師總結(jié)：畫的蝴蝶比較寫實(shí)；剪紙蝴蝶抓住特征進(jìn)行夸張美化，適度變形，更能突出神態(tài)特征。接著教師講解并演示：

(1)構(gòu)思：分析蝴蝶的動態(tài)結(jié)構(gòu)，兩對翅膀，一對須，一雙眼睛，腹部長著三對足，正面的是軸對稱圖形，只需對折后剪出一半即可，側(cè)面的不能對折。

(2)起槁：演示正面蝴蝶的畫法，將臘光紙對折，背面在上面。抓住特征，變形要美，夸張要適度。在閉邊畫腹部的一半，畫出翅膀，膀尖在開邊，強(qiáng)調(diào)蝴蝶翅膀的形狀是多種多樣的。再接著畫須子、眼睛，填畫剪紙語言，演示月牙鋸齒的排列規(guī)律，空白與形象之間要疏密有致，局部圖案要統(tǒng)一在整體結(jié)構(gòu)中。

(3)剪刻：復(fù)習(xí)月牙、鋸齒的剪法。月牙是用剪尖將紙穿透，沿線剪好，線條要流暢，不能有毛茬。鋸齒先在紙上開一道縫，再依次剪出鋸齒，粗細(xì)均勻，齒根和齒尖長短一致，齒根在一條直線上。順序是從內(nèi)到外，從上到下。

4、鞏固練習(xí)：播放古箏曲——《高山流水》，創(chuàng)設(shè)情境，讓民族音樂和民間美術(shù)有機(jī)地融合在一起，在優(yōu)美、和諧的氛圍中，學(xué)生剪出姿態(tài)各異、玲瓏剔透、栩栩如生的蝴蝶，陸續(xù)地粘在黑板上的掛圖里。

5、作業(yè)展評：再次感受詩中有畫，畫中有詩的意境。形態(tài)萬千的彩蝶，在畫中飛舞、嬉戲。優(yōu)缺點(diǎn)一目了然。引導(dǎo)學(xué)生從有限的課內(nèi)走到無限的課外，把蝴蝶制成染色剪紙、四次對折、五次對折等的剪紙。

5、板書設(shè)計(jì)

剪蝴蝶

《剪蝴蝶》美術(shù)說課稿2

一、說教材

新干縣是剪紙藝術(shù)之鄉(xiāng)，為發(fā)揚(yáng)這一民間傳統(tǒng)藝術(shù)，結(jié)合小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，在二年級《彩蝶飛飛》這一課的基礎(chǔ)上，結(jié)合四年級設(shè)計(jì)應(yīng)用單元《剪紙貼花》，自主開發(fā)《剪蝴蝶》這一題材，存在激發(fā)學(xué)生對剪紙藝術(shù)的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及技能。引導(dǎo)學(xué)生對美的追求和無限的幻想，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。

二、說教學(xué)目標(biāo)

一堂課的教學(xué)目標(biāo)是通過教學(xué)內(nèi)容的研究和把握。依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況所確定的總的教學(xué)思路。教學(xué)定位的反映和教學(xué)效果的.體現(xiàn)，包括對結(jié)果的預(yù)測和對教學(xué)環(huán)節(jié)的限制，以及在達(dá)成過程中的體現(xiàn)。因此，我確立了本課的教學(xué)目標(biāo)。

1、知識目標(biāo)：通過圖片欣賞和課件，使學(xué)生了解各種各樣的蝴蝶，知道它們的外部形態(tài)特征。

2、能力目標(biāo)：通過美術(shù)欣賞，引導(dǎo)學(xué)生用傳統(tǒng)剪紙形式塑造自己喜歡的蝴蝶形象，并在動手制作過程中發(fā)展其形態(tài)對稱的原理，能創(chuàng)造性地剪出形態(tài)各異的蝴蝶，且應(yīng)用于生活、美化生活。

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生欣賞美、體驗(yàn)美，在審美活動中充分拓展他們的思維和想象力。

三、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞和動手剪蝴蝶、引導(dǎo)學(xué)生了解蝴蝶的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感受美和表達(dá)美，同時培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐能力。

2、教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)蝴蝶外形的差異，運(yùn)用夸張變形的原理，設(shè)計(jì)不同形態(tài)的蝴蝶形象。

四、說教法，學(xué)法。

1、創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)情境是有效地激發(fā)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造力的必要手段。美術(shù)課程的學(xué)習(xí)尤其要充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，通過美好的旋律，具有視覺沖擊力的圖片和視頻欣賞，豐富學(xué)生的體驗(yàn)，帶動學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)欲。因此，本課教學(xué)的設(shè)計(jì)主要采用了情境教學(xué)以及“自主、合作、探究”的模式進(jìn)行教學(xué)。

2、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法上，運(yùn)用教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教育思想，以學(xué)生參與各種活動為主要形式，運(yùn)用實(shí)踐法，發(fā)現(xiàn)法，觀察法等方法，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生動腦、動手、動眼、動口去聽、想、看、畫，讓學(xué)生直接參與各種實(shí)踐活動的過程中，去感受、體驗(yàn)、想象和創(chuàng)造。

五、說教學(xué)準(zhǔn)備

嚴(yán)謹(jǐn)、充分的教學(xué)準(zhǔn)備是落實(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的前提，我在這一節(jié)課開始之前做了如下的教學(xué)準(zhǔn)備。

1、制作精美的課件。包括蝴蝶定真圖片，蝴蝶剪紙作品，讓學(xué)生了解蝴蝶，感受剪紙作品的美。

2、選用優(yōu)美的《蝴蝶泉邊》、《江南絲竹》等音樂來調(diào)整學(xué)生的情緒。進(jìn)行適當(dāng)?shù)那榫充秩竞弯亯|。

3、教師示范用的彩紙、剪刀等手工制作材料。

4、自制的“小蝴蝶”，用于評價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)。

六、說教學(xué)過程

(一)、情境導(dǎo)入

利用課件展示蝴蝶寫真視頻。各種各樣的蝴蝶在花叢中和鮮花相遇成趣，再伴上美妙的音樂《蝴蝶泉邊》，把學(xué)生帶入一個美的情境，一下子就吸引了學(xué)生的注意力。使學(xué)生對蝴蝶產(chǎn)生濃厚的興趣。然后揭示課題《剪蝴蝶》。

(二)、自主探索

教師通過課件展示大自然中蝴蝶的圖片，思考蝴蝶的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，經(jīng)過仔細(xì)觀察和小組討論并發(fā)表自己的觀點(diǎn)，教師和學(xué)生一起對蝴蝶特征進(jìn)行分析，歸納蝴蝶的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。并利用共同點(diǎn)。(對稱，兩對大翅膀，兩根觸角，身體瘦長)記住蝴蝶的基本形態(tài)。利用不同點(diǎn)。(翅膀及花紋等的不同)設(shè)計(jì)出形態(tài)各異的蝴蝶形象，為突破難點(diǎn)、重點(diǎn)講解如何設(shè)計(jì)蝴蝶翅膀及花紋的形態(tài)。

利用多媒體課件，展示在量的圖片。極大豐富了學(xué)生的視覺形象，在這一過程中，通過讓學(xué)生來分組討論并交流。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和主人翁意識。學(xué)生紛紛暢所欲言，說出自己觀察到的特征，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

(三)、動手操作

教師引導(dǎo)示范蝴蝶的剪法，并同時欣賞一些蝴蝶剪紙作品，讓學(xué)生感受剪紙的神奇魅力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。并引導(dǎo)利用剪好的蝴蝶的小組合作的方式拼貼圖畫，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。

教師巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)問題并提出相關(guān)的建議，播放背景音樂《江南絲竹》。輕松美好的背景音樂有效營造了創(chuàng)作氛圍，學(xué)生在濃濃的藝術(shù)氛圍中進(jìn)行創(chuàng)作、表現(xiàn)、無拘無束。教師的巡視指導(dǎo)可以及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問題，并進(jìn)行過程性評價(jià)。

(四)、展示評價(jià)

各小組將自己貼好的作品上臺展示。學(xué)生相互欣賞交流，比一比哪只蝴蝶最美麗，最有創(chuàng)意，最有特色。哪一幅蝴蝶貼畫作品效果最好，教師及時對學(xué)生的藝術(shù)作品給予表揚(yáng)和鼓勵。讓學(xué)生體驗(yàn)成功，學(xué)會欣賞別人，正確評價(jià)自我，同時通過作品欣賞進(jìn)一步提高學(xué)生的審美能力。

(五)、拓展應(yīng)用

蝴蝶剪紙真有趣，剪好的蝴蝶多美呀!除了可以貼畫之外，還可以派上什么大用場呢?學(xué)生各抒己見，教師及時給予肯定，讓藝術(shù)來源于生活，應(yīng)用于生活，整堂課充分體現(xiàn)了新的教育理念，注重了學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，讓他們自然的開放學(xué)習(xí)，在玩中學(xué)，在樂中學(xué)，在實(shí)踐中學(xué)。

第三篇：剪蝴蝶 教案

蝴 蝶

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)蝴蝶的折剪方法，會用剪刀在其邊緣剪出空缺。2.感受剪紙的美以及體驗(yàn)協(xié)作成功的快樂?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】剪刀、范畫、手工紙、底版紙?！窘虒W(xué)過程】

一、引導(dǎo)同學(xué)們想象，激發(fā)同學(xué)們活動的興趣。師：同學(xué)們你們喜歡春天嗎？為什么？（議論）

1.春天到了，美麗的蝴蝶姑娘飛呀飛，最后飛到了什么地方？（花叢中）2.為什么蝴蝶姑娘會飛到花叢中呢？（同學(xué)們想象）

3.（出示教師范畫）蝴蝶姑娘被花園里的美景吸引住了，它們紛紛飛到了花園里，老師用手工紙剪了一幅美麗的蝴蝶找花。

二、你們想知道老師是怎么剪出這么漂亮的蝴蝶嗎？ 1.蝴蝶的剪法 ：

對折——蝴蝶畫一半——剪刀剪（在剪好的蝴蝶身上剪去不同的形狀）2.把剪好的花朵和蝴蝶貼在卡紙上，成一幅美麗的畫，可以和好朋友一起貼。

三、學(xué)生剪紙，教師巡回指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生協(xié)作完成畫

1.指導(dǎo)能力強(qiáng)的學(xué)生剪各種不同的蝴蝶。2.指導(dǎo)能力弱的學(xué)生照樣子剪蝴蝶。

四、欣賞小組作品。

請小組代表介紹作品，每組的蜻蜓有什么不同。

第四篇：二年級美術(shù)下冊折剪蝴蝶教學(xué)設(shè)計(jì)（最終版）

《折剪蝴蝶》教學(xué)設(shè)計(jì)

第二小學(xué)：向小平

教學(xué)內(nèi)容：浙江人民美術(shù)出版社二年級美術(shù)下冊第五課《折剪蝴蝶》 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識蝴蝶的基本結(jié)構(gòu)、對稱的特征及紋飾特點(diǎn)。

2、學(xué)生通過小組合作能探索出用對稱的方法折剪蝴蝶。

3、通過感受蝴蝶的美，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生欣賞保護(hù)自然美的意識，激發(fā)兒童對自然的熱愛。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)生通過小組合作，探索出用對稱的方法折剪蝴蝶。難點(diǎn)：學(xué)生自己能剪出的蝴蝶外形美，畫出的紋樣新穎，顏色搭配好。

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、示范用的彩紙、剪刀和紙蝴蝶范例等。學(xué)生：剪刀、彩色水筆或油畫棒、彩色手工紙 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備，給學(xué)生創(chuàng)造良好的情緒

二、情境導(dǎo)入、激發(fā)情感

1、談話導(dǎo)入

春天來了，花叢中來了一位美麗的姑娘，它是：兩根觸角長又長，身穿一件花衣裳。百花叢中采花忙，好似漂亮小姑娘。她是誰呢？（我們的朋友：蝴蝶）

①蝴蝶漂亮嗎？（漂亮）出示一只毛毛蟲同學(xué)們喜歡嗎？（不喜歡）②那同學(xué)們知道蝴蝶的蛻變過程嗎？ ③老師給同學(xué)們看一段動畫片（播放視頻）

④教師小結(jié)蝴蝶的生長過程：蝴蝶通過自己不斷的努力從讓人害怕的毛毛蟲不斷的蛻變，終于破繭而出把自己變成了讓人們喜歡欣賞的蝴蝶，這種契而不舍的精神是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。

2、出示課題

那今天我們就一起來用折剪方法做美麗的紙蝴蝶，好嗎？（出示課題）《折剪蝴蝶》

3、教師出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（學(xué)生齊讀）

三、探究新知

1、賞析探究

學(xué)生欣賞自然界中外形各異的蝴蝶（出示課件）

①引導(dǎo)學(xué)生觀察蝴蝶的外形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)蝴蝶外形對稱的特征 ②小組欣賞探究老師折剪對稱蝴蝶的方法（小組交流并匯報(bào)）③師生共同制作折剪蝴蝶的過程： 一折、二畫、三剪、四添加花紋

2、啟發(fā)創(chuàng)新

教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)美麗獨(dú)特的蝴蝶花紋

①一只對稱的蝴蝶就剪好了，可是這只紙蝴蝶不夠漂亮，同學(xué)們說為什么呢？（沒有花紋）

②教師展示范作，讓學(xué)生欣賞各種不同外形、不同花紋的紙蝴蝶。③教師小結(jié)：蝴蝶不僅外形對稱，它的花紋也是左右，我們可以在蝴蝶的翅膀上用不同顏色的彩色筆畫出對稱的圖案進(jìn)行裝飾（如：花卉植物、星星月亮、圓點(diǎn)線條、等等）

四、設(shè)計(jì)創(chuàng)作 老師這里有一些花草，它們的朋友不見了，需要同學(xué)們的幫助，同學(xué)們愿不愿意幫助它們呢？（愿意）那就讓我們一起來找回它們的朋友“蝴蝶”。

1、用準(zhǔn)備的材料根據(jù)折剪蝴蝶的方法設(shè)計(jì)一只漂亮的獨(dú)一無二的蝴蝶。

2、教師巡回輔導(dǎo)：要求學(xué)生充分利用紙的大小，盡可能把紙蝴蝶做大一些，并強(qiáng)調(diào)安全使用剪刀，廢紙不要亂扔，保持桌面整潔。

五、展示評價(jià)

1、請各小組先對自己制作出的作品自我評價(jià)，再評選出最漂亮的三只蝴蝶貼在花草叢中，并說出評選理由。

2、教師根據(jù)學(xué)生作品及時進(jìn)行表揚(yáng)及鼓勵。

六、課堂小結(jié)及課后拓展

教師：在輕松愉悅的氛圍中，我們學(xué)會了用折剪的方法創(chuàng)作出了漂亮的蝴蝶。今天同學(xué)們表現(xiàn)得都很積極，老師希望同學(xué)們課后可以多嘗試練習(xí)，可以用美麗的紙蝴蝶來裝點(diǎn)在我們的生活。

第五篇：美術(shù)教學(xué)反思—— 剪雪花

《剪雪花》教學(xué)反思

美術(shù)新課程改革要求在美術(shù)學(xué)科中，讓學(xué)生真正理解“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！?《剪雪花》是浙美版小學(xué)三年級上學(xué)期的一節(jié)設(shè)計(jì)應(yīng)用課，它可以很好的表現(xiàn)這一目的。

這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

1、欣賞下雪天的美麗景色，了解雪花的有關(guān)知識。

2、學(xué)習(xí)用折、剪、貼的方法創(chuàng)作雪花圖案，和同伴一起表現(xiàn)“下雪天”的美麗畫面。

3、培養(yǎng)熱愛大自然，保護(hù)大自然的美好情感。

在《剪雪花》教學(xué)過程中，我從教學(xué)實(shí)際與學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，以“體驗(yàn)，快樂”為目標(biāo)，多元解讀文本，將人文性融入到美術(shù)課程當(dāng)中，打破單調(diào)的講做的教學(xué)模式，以提高學(xué)生熱愛生活，善于發(fā)現(xiàn)身邊的美。

在這堂課的教學(xué)中以解決用“角”的概念折紙，剪雪花這一難題為重難點(diǎn)。同時調(diào)動學(xué)生的興趣，通過教給學(xué)生怎么畫，怎么折來學(xué)做雪花。但我發(fā)現(xiàn)手段太為單一，學(xué)生只是在那不停地剪，畫，沒有一個學(xué)習(xí)研究的過程。所以我轉(zhuǎn)換了方式，讓學(xué)會剪雪花的學(xué)生幫助遇到難題的學(xué)生一起討論，研究，總結(jié)出基本雪花造型的制作方法，并讓他做小老師來教授其他學(xué)生制作基本結(jié)構(gòu)的雪花，實(shí)踐表現(xiàn)出學(xué)生的探索積極性高了，同時體驗(yàn)到了自我的成功，讓他們逐漸有了自我探趣的意識。

另一方面我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在變幻雪花造型的過程中，部分學(xué)生完全臨摹老師的畫法，而沒有去自我思考的痕跡。老師就要給他們大膽的鼓勵，鼓勵他們把自己的想法在畫紙上表現(xiàn)出來，要對自己的想法予以肯定，這是一種自信的表現(xiàn)。相信在這一句句的鼓勵聲中，學(xué)生會放手去做，思維也會擴(kuò)展開來。

教育不僅把知識傳授給學(xué)生，而是帶給他們自由的空間，啟動自我學(xué)習(xí)、自我探究的精神，讓他們明白知識的探究不只局限于課堂和學(xué)校。

通過這個課例，我有更深的感悟，要讓學(xué)生學(xué)好一門課程，就要讓他們喜愛這門課。要讓他們喜愛這門課，就要不斷地用豐富的營養(yǎng)去培育滋潤他們。在我們美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)重視整個過程的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓他們每節(jié)課都浸潤在美的感受中，學(xué)到知識，提高能力，茁壯成長。