第一篇：人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)試卷精選
語(yǔ)文試題
班級(jí)：________ 姓名：__________ 得分：_________
第Ⅰ卷（每小題3分，共30分）
一、積累與運(yùn)用（21分）
1.下列加點(diǎn)字讀音全部正確的一項(xiàng)是（）（3分）
A.妖嬈（ráo）家醅（pēi）沉湎（miǎn）風(fēng)聲鶴唳（lì）
B.解元（jié）靦腆（tiǎn）庖官（páo）叱咤風(fēng)云（zhà）
C.剝皮（bāo）云鬢（bìn）亢奮（kàng）戛然而止（gá）
D.狡黠（xiá）倔強(qiáng)（juè）牟?。╩óu）自怨自艾（yì）
2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）（3分）
A.怒不可遏 方枘圓鑿 廓然無(wú)累 重蹈覆轍
B.涕泗橫流 恪盡職守 斷章取意 紅裝素裹
C.慷慨大方 引經(jīng)據(jù)典 龍吟鳳噦 因地治宜
D.窮愁嘹倒 重巒疊嶂 周而復(fù)始 天衣無(wú)縫
3.下列句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是()（3分）
A．這次藝術(shù)節(jié)辦得栩栩如生，全校師生交口稱贊。
B．執(zhí)法部門(mén)要善于虛張聲勢(shì)，使假冒偽劣產(chǎn)品無(wú)藏身之地。
C．老師幾句點(diǎn)評(píng)，使我茅塞頓開(kāi)：啊，這篇文章原來(lái)還有這么深刻的內(nèi)涵。
D．我們每年都在家鄉(xiāng)植樹(shù)，現(xiàn)在，那里的樹(shù)已是鱗次櫛比，鳥(niǎo)兒也回來(lái)了。
4.下列各句中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（3分）
A.我省廣大干部和群眾團(tuán)結(jié)一心，采取多種有效措施奮力抗旱。
B.通過(guò)加強(qiáng)校園周邊道路交通安全的管理，學(xué)生的人生安全得到了保障。
C.予人玫瑰，不僅今天手留余香，而且明天還有可能得到別人回贈(zèng)的一座玫瑰園。
D.生活中會(huì)遇到很多困難，但有準(zhǔn)備的人總是有勇氣面對(duì)困難而且有能力戰(zhàn)勝困難。
5.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）（3分）
A.紫禁城的城墻十米多高，有四座城門(mén)：南面午門(mén)，北面神武門(mén)，東西面東華門(mén)，西華門(mén)。
B.布谷鳥(niǎo)開(kāi)始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：阿公阿婆，割麥插禾。
C.仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍。
D.但是，朋友，難道我就能忍住滿心的歡喜和激動(dòng)？不向你吐出我心中的咿?。?/p>
6.根據(jù)語(yǔ)意，下面橫線上依次填入的句子排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()（3分）
漢字，你是中華文化的載體。； ； 。時(shí)間的長(zhǎng)河，奔涌不息，五千年的文化，在你的舞蹈里，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
①漢水河畔的徘徊、星空下的輾轉(zhuǎn)反側(cè)，因?yàn)槟愣黄鸨徊蛇M(jìn)《詩(shī)》的抑揚(yáng)頓挫
②石壕村中的夜啼、安得廣廈千萬(wàn)間的呼聲，因?yàn)槟愣橹?shī)人的憂憤振聾發(fā)聵
③玄妙靈動(dòng)的狐女、變幻莫測(cè)的山市，因?yàn)槟愣S鄉(xiāng)道草廬的茶香流傳
④采菊東籬的悠然、帶月荷鋤的自在，因?yàn)槟愣闯勺蠲赖娘L(fēng)景
A．①③②④ B．②①④③ C．①④②③ D．②③①④
7.下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的說(shuō)法，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()（3分）
A.《威尼斯商人》是歐洲文藝復(fù)興時(shí)期英國(guó)偉大的戲劇家、詩(shī)人莎士比亞的早期作品，是一部具有極大社會(huì)諷刺性的喜劇。
B.《丑小鴨》的作者是丹麥19世紀(jì)偉大的現(xiàn)實(shí)主義作家和詩(shī)人安徒生，作品講述了一個(gè)經(jīng)歷太多困苦和災(zāi)難的丑小鴨，在好心人的愛(ài)護(hù)幫助下變成了美麗的白天鵝的故事。
C.人們常用唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說(shuō)概括唐、宋、元、明、清這幾個(gè)時(shí)期突出的文學(xué)形式。
D.《小石潭記》《岳陽(yáng)樓記》《醉 翁亭記》《水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）》都是唐宋八大家的作品。
二、閱讀《醉翁亭記》，按要求完成8～10題。（9分）
環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰(shuí)？山之僧智仙 也。名之者誰(shuí)？太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。
若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。
至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。
已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)：人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。
8.下面加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）（3分）
A.名之者誰(shuí)？太守自謂也（名：命名。）B.醉翁之意不在酒（意：情趣。）
C.野芳發(fā)而幽香（芳：芳香。）D.射者中，弈者勝（弈：下棋。）
9.下面句中加點(diǎn)詞的意義和用法不相同的一項(xiàng)是（）（3分）
A.有亭翼然臨于泉上者 / 太守與客來(lái)飲于此
B.作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也 / 宴酣之樂(lè)，非絲非竹
C.飲少輒醉，而年又最高 / 釀泉為酒，泉香而酒洌
D.頹然乎其間者，太守醉也 / 往來(lái)而不絕者，滁人游也
10.下面說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）（3分）
A.本文是作者被貶為滁州知州時(shí)所作，寄托了作者寄情山水，與民同樂(lè)的感情。
B.本文以樂(lè)字貫穿全文，融寫(xiě)景、敘事、抒情于一體，語(yǔ)言流暢優(yōu)美，句式別致。
C.本文用了21個(gè)也字和25個(gè)而字，把詩(shī)一樣齊整的句子斷開(kāi)，這樣整散結(jié)合，使文章既有詩(shī)的意境，又有散文的美感。
D.本文依次寫(xiě)了眾賓宴飲之樂(lè)、太守宴醉之樂(lè)和滁人游山之樂(lè)，勾勒出一幅太守與民同樂(lè)的圖畫(huà)。
第Ⅱ卷（共120分）
一、（24分）
11.將第I卷中文言文閱讀材料中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）
（1）山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。（3分）
（2）醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。（3分）
12.補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）
（1）《陋室銘》中以交往之雅表明陋室不陋的語(yǔ)句是：。
（2）散入珠簾濕羅幕。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）
（3）碧云天，黃葉地，秋色連波。（范仲淹《蘇幕遮》）
（4）杜甫詩(shī)吳楚東南坼，乾坤日夜浮形象地描繪出洞庭湖的壯闊之美，孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)長(zhǎng)丞相》中的，與杜詩(shī)有異曲同工之妙。
13.閱讀龔自珍的《己亥雜詩(shī)》，按要求答題。（6分）
浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。
（1）詩(shī)人以浩蕩修飾離愁，以 烘托離愁，以 映襯離愁，這種多層次的描寫(xiě)方法和馬致遠(yuǎn)的 夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯 有異曲同工之妙。（2分）
（2）落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花歷來(lái)為人們所稱頌，請(qǐng)你從語(yǔ)言、詩(shī)意、情感、哲理中任選一個(gè)角度，寫(xiě)一段鑒賞性文字。（50字以內(nèi)）（4分）
14.閱讀下面兩則材料，按要求回答問(wèn)題。
材料一 二十四節(jié)氣之一 ─谷雨（右圖）
材料二 傳說(shuō)，張仲景告老還鄉(xiāng)時(shí)正值冬至。他路過(guò)白河岸邊，看到風(fēng)雪里勞作的鄉(xiāng)親們耳朵都凍爛了，便讓弟子搭起醫(yī)棚，盤(pán)上大鍋，把羊肉和一些祛寒藥材放在鍋里煮，煮好后再用面皮把它們包成耳朵樣子的嬌耳。人們吃了嬌耳，喝了祛寒湯，耳朵很快就好了。此后，就有了冬至吃餃子的習(xí)俗。
（1）材料一的圖畫(huà)，介紹了和谷雨相關(guān)的哪些內(nèi)容？（2分）
（2）用一句話概括材料二的內(nèi)容。（2分）
（3）聯(lián)系兩則材料內(nèi)容，使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)不僅而且寫(xiě)一句話，概括二十四節(jié)氣和大自然、人類(lèi)活動(dòng)之間的關(guān)系。（2分）
二、（36分）
（一）閱讀《敬畏自然》節(jié)選，完成1518題。（18分）
①人們常常把人與自然對(duì)立起來(lái)，宣稱要征服自然。殊不一知在大自然面前，人類(lèi)永遠(yuǎn)只是一個(gè)天真幼稚的孩童，只是大自然機(jī)體上普通的一部分，正像一株小草只是她的普通一部分一樣。如果說(shuō)自然的智慧是大海，那么，人類(lèi)的智慧就只是大海中的一個(gè)小水滴，雖然這個(gè)水滴也能映照大海，但畢竟不是大海，可是，人們竟然不自量力地宣稱要用這滴水來(lái)代替大海。
②看著人類(lèi)這種狂妄的表現(xiàn)，大自然一定會(huì)竊笑就像母親面對(duì)無(wú)知的孩子那樣的笑。人類(lèi)的作品飛上了太空，打開(kāi)了一個(gè)個(gè)微觀世界。于是人類(lèi)沾沾自喜，以為揭開(kāi)了大自然的秘密?？墒?，在自然看來(lái)，人類(lèi)上下翻飛的這片巨大空間，不過(guò)是咫尺之間而已，就如同鯤鵬看待斥鴳一般，只是蓬蒿之間罷了。即使從人類(lèi)自身智慧發(fā)展史的角度看，人類(lèi)也沒(méi)有理由過(guò)分自傲：人類(lèi)的知識(shí)與其祖先相比誠(chéng)然有了極大的進(jìn)步，似乎有嘲笑古人的資本；可是，殊不知對(duì)于后人而言我們也是古人，一萬(wàn)年以后的人們也同樣會(huì)嘲笑今天的我們。也許在他們看來(lái)，我們的科學(xué)觀念還幼稚得很，我們的航天器在他們眼中不過(guò)是個(gè)非常簡(jiǎn)單的兒童玩具。人類(lèi)的認(rèn)識(shí)史仿佛是糾錯(cuò)的歷史。一代一代地糾正著前人的錯(cuò)誤，于是當(dāng)我們打開(kāi)科學(xué)史的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)科學(xué)史也是犯錯(cuò)誤的歷史。那么，我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣(mài)弄小聰明呢?
③人類(lèi)發(fā)明了種種工具，挖掘出大自然用億萬(wàn)年的時(shí)間積累下來(lái)的寶藏煤炭、石油、天然氣以及其他各種礦物，人類(lèi)為自己取得這些成就而喜形于色，然而，誰(shuí)能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類(lèi)自掘的陷阱呢?
④在宇宙中，一定存在著遠(yuǎn)比我們的智慧要高得多的生物，因?yàn)槲覀兊奶?yáng)系只有40多億年的歷史，就演化出了有智慧的生物，而宇宙至少已有200億年的歷史了?？梢酝葡?，在那些比太陽(yáng)系更古老的星系里，一定早就演化出了更高級(jí)的生物。這些生物的智慧也許是我們所無(wú)法比擬的。他們看我們，也許就像我們看螞蟻一般，即使我們中間的那些偉大人物，在他們看來(lái)也不過(guò)爾爾。
⑤人類(lèi)的智慧與大自然的智慧相比實(shí)在是相形見(jiàn)絀，無(wú)論是令人厭惡的蒼蠅蚊子，還是美麗可人的鮮花綠草；無(wú)論是高深莫測(cè)的星空，還是不值一提的灰塵，都是大自然精巧絕倫的藝術(shù)品，展示出大自然深邃、高超的智慧。大自然用死的物質(zhì)創(chuàng)造了這樣豐富多彩的生命，而人類(lèi)卻不能制造出一個(gè)哪怕是最簡(jiǎn)單的生物。就目前所知，人本身就是自然智慧的最高體現(xiàn)，是她最杰出的作品之一。人體共有一萬(wàn)億多個(gè)細(xì)胞，這么多的細(xì)胞不僅能夠相互協(xié)調(diào)，而且每個(gè)細(xì)胞都有著與眾不同的特殊分工、每個(gè)細(xì)胞都有其特定的工作，絕對(duì)不會(huì)混淆，從而使整個(gè)人體處于高度有序的狀態(tài)。在近百年的時(shí)間中，人體細(xì)胞盡管更替許多次，但這種秩序并不會(huì)改變。最不可思議的恐怕要數(shù)我們的大腦了，它使人有喜怒哀樂(lè)，能夠思維，能夠理解、想象。大自然也很懂得美學(xué)原則，在創(chuàng)造各種物質(zhì)以至人體的時(shí)候運(yùn)用了各種美的規(guī)律，比如對(duì)稱性、協(xié)調(diào)性等等，使人體、花朵等表現(xiàn)出難以形容的美。要造出這樣的一個(gè)人來(lái)，讓一萬(wàn)億個(gè)細(xì)胞協(xié)調(diào)工作，是人類(lèi)的智慧所不能勝任的。
15.選文主要論述什么問(wèn)題？（4分）
16.說(shuō)說(shuō)選文中劃線的句子有什么作用？（4分）
17.選文第⑤段主要運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？（6分）
18.長(zhǎng)期以來(lái)，人類(lèi)宣稱自己是萬(wàn)物之靈，選文中作者卻提出人類(lèi)只是大自然機(jī)體上普通的一部分，其他生物都是與人類(lèi)平等的生命。你怎樣看待這個(gè)問(wèn)題？說(shuō)說(shuō)你的看法。（4分）
（二)閱讀下面文段，完成1923題。(18分)
破繭成蝶
單士兵
①鄉(xiāng)居年代，我曾在蠶房里住過(guò)兩年。我洞悉蠶在其生命輪回過(guò)程中每一個(gè)隱秘的細(xì)節(jié)。由黑珍珠一般的子兒，到肉嘟嘟的蠶兒，到沉睡繭中的蛹，最后羽化成蛾，這個(gè)神秘的精靈就完成了一次生命的變異。
②觀察這樣的過(guò)程是需要耐心的。不過(guò)，我愿意等，我始終認(rèn)為，這樣的等本身就是詩(shī)意的。當(dāng)可愛(ài)的蠶兒吸取了充足的甘露潤(rùn)澤之后，便用生命的絲線織繭而棲，沉沉而睡。生命被無(wú)盡期的黑暗覆蓋，沉埋于寂靜之中。其實(shí)，它是在做一個(gè)堅(jiān)實(shí)的夢(mèng)，蘊(yùn)蓄著一次生命的復(fù)活。
③終于，它咬破自己織制的繭子，出來(lái)了，由蛹化蛾，完成了生命本質(zhì)的飛躍，給我驚喜的震顫。請(qǐng)?jiān)徫业墓虉?zhí)，讓我稱它為蝶。因?yàn)樗屛蚁氲交膫髡f(shuō)。我想，這個(gè)細(xì)小的生命，它短暫的沉睡，類(lèi)似于一次死亡。而當(dāng)它痛苦地咬破自己織制的繭，羽化成蝶，就完成了生命的復(fù)活。這個(gè)小精靈，在其短暫的一生中，是那么專(zhuān)注于自己的生命，用重生來(lái)拒絕死亡，穿越了生死的界限，讓生命得以絢爛。透過(guò)它的生命過(guò)程，從某種性質(zhì)上說(shuō)，它接近于神話中涅磐的鳳凰。
④我感動(dòng)于破繭成蝶帶來(lái)的美學(xué)意蘊(yùn)。很多時(shí)候，我看著它振動(dòng)透明的薄翼，時(shí)而以舞者的姿態(tài)翩飛于屋檐下，時(shí)而款款行走于墻壁之上。這只蝶使我的思緒得以穿越虛與實(shí)的空間。我在想，當(dāng)初它的沉睡，就是在做著一個(gè)蝶夢(mèng)，一個(gè)死與生相連的夢(mèng)。這個(gè)夢(mèng)既洋溢著古典的氣息，又充滿著生命的哲思。
⑤其實(shí)在生活中，很多時(shí)候，我們就如那小小的蠶兒，經(jīng)常會(huì)陷于一種生存的窒息狀態(tài)，或是處于絕望的境地。對(duì)于我們個(gè)體生命而言，有時(shí)心靈也會(huì)結(jié)上一種繭。如果我們能用心去咬破自己構(gòu)筑的外殼，盡管這一過(guò)程會(huì)很痛苦，但于生命的重生，它又實(shí)在是一種必須。
⑥所以破繭成蝶，是人生的一種境界。能夠破繭成蝶，就會(huì)重獲生命的歡愉和快慰。
19.閱讀第①②段，想想作者為什么說(shuō)等待蠶破繭成蝶的過(guò)程本身就是詩(shī)意的?(用文中相關(guān)語(yǔ)句回答)(3分)
20.揣摩加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的含義。(4分)
(1)這個(gè)神秘的精靈就完成了一次生命的變異。（2分）
(2)我們就如那小小的蠶兒，經(jīng)常會(huì)陷于一種生存的窒息狀態(tài)，或是處于絕望的境地。（2分）
21.請(qǐng)分析第⑤段畫(huà)線句在文章結(jié)構(gòu)上的作用。(3分)
22.根據(jù)文章內(nèi)容，寫(xiě)一句話來(lái)表達(dá)你對(duì)破繭成蝶的理解。(不能引用原文)(4分)
示 例：破繭成蝶──不固執(zhí)于自滿自足的空間，才會(huì)有自由生命的飛翔。
你的精彩：破繭成蝶──
23.請(qǐng)聯(lián)系生活，談?wù)勀闶窃鯓永斫獾冖荻斡袝r(shí)心靈也會(huì)結(jié)上一種繭這句話中所說(shuō)的心靈之繭的?你認(rèn)為該如何沖破心靈之繭?(4分)
三、寫(xiě)作（60分）
24.病中的老王送的香油和雞蛋，溫暖了楊絳苦難的歲月；阿長(zhǎng)奔波于街巷買(mǎi)來(lái)的《山海經(jīng)》，快樂(lè)了魯迅的童年；新客忍受風(fēng)霜苦旅的艱辛，傳遞著城市和鄉(xiāng)村的期盼。善良猶如三月的春雨，在歲月的長(zhǎng)河里澆灌出生命的花朵。
請(qǐng)以善良的魅力為題，寫(xiě)一篇作文。
要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②除詩(shī)歌外，文體不限，不少于600字；③凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用英文大寫(xiě)字母A、B、C代替；④不得抄襲和套作。
第二篇：人教新課標(biāo)小學(xué)第三冊(cè)音樂(lè)教案
人教新課標(biāo)第三冊(cè)音樂(lè)教案
第一單元 媽媽、老師 設(shè)計(jì)理念：
在音樂(lè)課中，生動(dòng)活潑的音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng)，能夠激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動(dòng)，在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能，使他們的想象力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。在教學(xué)形式上，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容激發(fā)、培養(yǎng)音樂(lè)愛(ài)好，聆聽(tīng)音樂(lè)感受音樂(lè)。第一課時(shí)：《鮮花愛(ài)雨露》 教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)歌曲《鮮花愛(ài)雨露》。
2、通過(guò)學(xué)唱歌曲，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的尊敬和熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思考并表述媽媽、老師對(duì)自己的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)。
2、有感情的演唱，以情帶聲。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室。
2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。
二、導(dǎo)入：（師）我們又迎來(lái)了第20個(gè)教師節(jié)。在這個(gè)教師節(jié)里，同學(xué)們會(huì)用各種方式來(lái)表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)。一束花，一張卡片，或者是一張燦爛的笑臉，都是大家對(duì)老師真誠(chéng)的愛(ài)，謝謝你們。
三、學(xué)唱歌曲
1、體驗(yàn)感知，聆聽(tīng)歌曲范唱。大家在歌聲中感受到什么？（交流）
2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 鮮花 愛(ài)雨 露，lu lu lu lu lu。
3、按節(jié)奏有表情的朗讀歌詞：
×× × │ ×× × │ ×× ×× │ × — ‖ 花兒 鮮 花兒 艷 花兒 真美 麗
×× ×× │ × — │ ×× ×× │ × — ‖ 鮮花 愛(ài)雨 露 我們 愛(ài)老 師
4、用“Lu”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。
5、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。
6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。
7、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)這種形象？（交流、處理、試唱）
四、拓展延伸，表現(xiàn)歌曲。
師：從大家的歌聲中感受到了對(duì)老師濃濃的愛(ài)。那么小朋友們還想再說(shuō)些什么、寫(xiě)些什么呢？在課后，大家可以收集更多的歌頌老師的歌曲唱一唱，或者通過(guò)詩(shī)歌朗誦、或者創(chuàng)作、或者繪畫(huà)等多種形式表達(dá)出來(lái)。
五、課堂小結(jié)，下課。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：
第二課時(shí)：《我愛(ài)米蘭》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)歌曲《鮮花愛(ài)雨露》
2、通過(guò)歌曲欣賞，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的尊敬和熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思考并表述媽媽、老師對(duì)自己的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)。
2、模仿并創(chuàng)設(shè)音樂(lè)活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室。
2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。
二、復(fù)習(xí)歌曲
1、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 小貓 愛(ài)吃 魚(yú)，魚(yú)。
2、實(shí)踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《鮮花愛(ài)雨露》。
三、新授
1、導(dǎo)入:在我的印象中，歌頌老師的歌曲比較深刻的有《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》，還有今天要和大家一起學(xué)習(xí)的《我愛(ài)米蘭》。那么，就讓我來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧，大家在歌聲中感受到什么？
2、聆聽(tīng)歌曲，初步感受歌曲的情緒和節(jié)奏。
3、創(chuàng)新表現(xiàn)，注意歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。
師：我們現(xiàn)在初步的聆聽(tīng)了歌曲，那么米蘭是怎樣的一種形象？大家想用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)這種形象？通過(guò)米蘭，也就看到了老師的形象。
4、復(fù)聽(tīng)歌曲。
四、拓展延伸，表現(xiàn)歌曲。（師）從大家的歌聲中，感受到了對(duì)老師濃濃的愛(ài)。那么，還想再說(shuō)些什么，寫(xiě)些什么呢？在課后，大家可以收集更多的歌頌老師的歌曲，唱一唱?；蛘咄ㄟ^(guò)詩(shī)歌朗誦、或者創(chuàng)作、或者繪畫(huà)等多種形式。
五、課堂小結(jié)，下課。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：
第三課時(shí)：《小烏鴉愛(ài)媽媽》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)演唱歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》，并創(chuàng)編表演。
2、通過(guò)學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得孝敬父母，關(guān)心父母。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思考并表述媽媽、老師對(duì)自己的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)。
2、有感情的演唱，以情帶聲。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、聽(tīng)世上只有媽媽好進(jìn)教室。
2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。
二、律動(dòng) ：今天老師帶大家到小動(dòng)物的王國(guó)參觀一下，給大家介紹一下，這是洋娃娃，這是小熊。看洋娃娃在和小熊跳舞呢。我們跟著他們一起來(lái)跳一跳好不好？
三、導(dǎo)入：講《烏鴉媽媽家》的故事
聽(tīng)！這是一個(gè)有關(guān)烏鴉一家的故事。（邊聽(tīng)音樂(lè)邊講故事）從前，有一棵很高大的樹(shù)，樹(shù)上住著勤勞、善良的烏鴉媽媽?zhuān)刻於家w到好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)的地方去找蟲(chóng)子給她那一群可愛(ài)的烏鴉寶寶吃，小烏鴉在媽媽關(guān)心下越長(zhǎng)越大了，媽媽真高興。但這時(shí)候我們的烏鴉媽媽越來(lái)越老了，終于有一天小烏鴉都要飛翔了，它們一個(gè)個(gè)高興地張開(kāi)了翅膀拍拍飛出了家。媽媽哭了，因?yàn)樗呀?jīng)老得飛不動(dòng)了，一個(gè)人孤單單地呆在家中。突然從遠(yuǎn)處飛來(lái)了一個(gè)小黑點(diǎn)。一只小烏鴉銜著它平生捕到第一條小蟲(chóng)回來(lái)了，它把小蟲(chóng)喂給了媽媽。接著又來(lái)了一只小烏鴉，兩只，三只?？砂褘寢尭吲d壞了。我們要不要學(xué)習(xí)小烏鴉？
小烏鴉真孝順??？我們?yōu)檫@感人的故事取一個(gè)名字吧?。ǔ鍪菊n題）
四、學(xué)唱歌曲
1、我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)、看看歌詞，跟著拍一拍節(jié)奏。這是一首2/4拍的節(jié)奏它的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)、弱，下面大家邊聽(tīng)邊拍節(jié)奏。
2、模奏練習(xí)：
2/4 ×× ×× │ × × │ × — │ × — ‖ 2/4 ××
× │ ×
× │ ×× × │ × — ‖
3、有感情的朗讀歌詞。
4、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。
5、小聲哼唱歌曲，跟伴奏反復(fù)唱幾遍，注意音準(zhǔn)。
五、創(chuàng)編活動(dòng)
1、為歌曲伴奏：（師）烏鴉媽媽覺(jué)得我們的歌唱的很不錯(cuò)，可就是太單調(diào)了一點(diǎn)，我們有什么方法給這首歌美化一下呢？對(duì)了我們不是可以用一些簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器來(lái)伴奏一下呢？
2、律動(dòng)：（師）同學(xué)們?cè)傧胂氤藶楦枨樽?，我們還可以用什么方法來(lái)把這首歌變的更美？我們可以用動(dòng)作來(lái)美化這首歌。下面我們用四人小組形式把這首歌的動(dòng)作想想，自己編一編。可以按照節(jié)奏做動(dòng)作也可以看歌詞想想動(dòng)作。
六、課堂小結(jié) ：通過(guò)這首歌，我們知道了烏鴉媽媽辛不辛苦??？小烏鴉知道媽媽那么辛苦后他做了些什么？用歌聲來(lái)回答老師！那我們的媽媽辛不辛苦？我們又能為我們的媽媽做些什么呢？我們應(yīng)該做一些自己力所能及的事情。最起碼自己的事情一定自己來(lái)做，自己的衣服自己穿，自己的鞋襪自己穿，自己的被子自己疊，自己的頭發(fā)自己梳。聽(tīng)《小烏鴉愛(ài)媽媽》飛出教室。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：
第二單元 我愿住在童話里 設(shè)計(jì)理念：
注重創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)生引入童話故事，走進(jìn)童話世界，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)，面向全體學(xué)生，使學(xué)生走進(jìn)童話音樂(lè)，并在反復(fù)聆聽(tīng)和模唱中感受音樂(lè)的情緒，從而有感情的背唱歌曲《小紅帽》和《大鹿》。通過(guò)合作、探究和表現(xiàn)等多種形式，讓學(xué)生在感受和學(xué)唱歌曲的同時(shí)，自主創(chuàng)編動(dòng)作、歌詞，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力和表現(xiàn)能力的目的。第一課時(shí)：《小紅帽》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《小紅帽》。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
2、有感情的演唱，以情帶聲。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、拍手進(jìn)教室。
2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。
二、聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)
三、學(xué)唱歌曲《小紅帽》
1、導(dǎo)入：講故事
2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 小貓 愛(ài)吃 魚(yú)，魚(yú)。
3、節(jié)奏練習(xí)：
2/4 ×× ××│ × ×× │ × ×× │ ×× × ‖ 2/4 × ×× │ ×× × │ × ×× │ × × ‖
4、聽(tīng)歌曲范唱。
5、用“La”小聲模唱歌曲旋律。
6、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲，小聲跟著伴奏演唱歌曲。
7、難點(diǎn)：“他家 住在 又 遠(yuǎn)又 僻 靜的 地 方”、“我 要趕 回家”。
四、創(chuàng)編活動(dòng)
1、學(xué)生分組創(chuàng)編動(dòng)作。（討論、交流、合作）
2、歌表演
1）一組：一名演大灰狼、一名演小紅帽、四名演花草。2）二組：有表情的演唱歌曲。3）三組：選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
3、學(xué)生自評(píng)，老師給予鼓勵(lì)。
五、課堂小結(jié)，下課。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：
第二課時(shí)：《龜兔賽跑》 備課日期 月 日 上課日期 月 教學(xué)目標(biāo)：
日
1、復(fù)習(xí)歌曲《小紅帽》
2、感受聆聽(tīng)音樂(lè)《龜兔賽跑》，用圖示表示出來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、聽(tīng)辨、感受表現(xiàn)烏龜和兔子的不同音樂(lè)，邊聽(tīng)邊做動(dòng)作。
2、聆聽(tīng)音樂(lè)《龜兔賽跑》，用圖示表示出來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室。
2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。
二、復(fù)習(xí)歌曲
1、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 小貓 愛(ài)吃 魚(yú)，魚(yú)。
2、實(shí)踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《小紅帽》。體驗(yàn)感知，律動(dòng)表演。
三、新授
1、導(dǎo)入：聽(tīng)音樂(lè)片段談感受進(jìn)入課題。
2、情景創(chuàng)設(shè)：看圖畫(huà)講故事。
3、游戲：聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。
4、完整的聽(tīng)賞童話故事音樂(lè)《龜兔賽跑》。
5、用不同的顏色、線條圖畫(huà)音樂(lè)中烏龜忽然兔子的形象。
四、創(chuàng)編：分角色表演
1、歌表演學(xué)生分組創(chuàng)編動(dòng)作。（討論、交流、合作）
2、個(gè)別表演：一名演烏龜、一名演兔子、六名演花草、樹(shù)木及其他小動(dòng)物
3、學(xué)生自評(píng)，老師給予鼓勵(lì)。
五、課堂小結(jié)，下課。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：
第三課時(shí)：《森林小衛(wèi)士》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學(xué)目標(biāo)：
1、根據(jù)插圖聽(tīng)辨音樂(lè)情緒，配上相應(yīng)的畫(huà)面。
2、通過(guò)講《森林小衛(wèi)士》的故事，培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣與鑒賞音樂(lè)的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：配樂(lè)講故事《森林小衛(wèi)士》。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
2、聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室。
2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。
二、復(fù)習(xí)歌曲
1、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 小貓 愛(ài)吃 魚(yú)，魚(yú)。
2、實(shí)踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《小紅帽》。體驗(yàn)感知，律動(dòng)表演。
三、導(dǎo)入
1、請(qǐng)給圖片排順序，看圖片講故事。
2、為圖片選擇音樂(lè)。
四、新授：配樂(lè)講故事《森林小衛(wèi)士》
1、學(xué)生自由選擇角色。
2、分組討論怎樣表演，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
3、聽(tīng)音樂(lè)故事，共同表演。
4、學(xué)生自評(píng)，老師給予鼓勵(lì)。
五、節(jié)奏模奏練習(xí)：
2/4 ×× ×× │ ×× × │ × ×× │ × — ‖ 2/4 ××
× │ ×
× │ ××
× │ × — ‖ 2/4 ×
×× │ ×× × │ × ×× │ × × ‖ 2/4 ×.× │ ×× × │×× ×× │ ×× × ‖
六、課堂小結(jié)，下課。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：
第四課時(shí)：《大鹿》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學(xué)目標(biāo)：
1、能用輕快的、有表情的聲音演唱歌曲。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動(dòng)作、歌詞并進(jìn)行表演。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、有感情的演唱，以情帶聲。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動(dòng)作、歌詞并進(jìn)行表演。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。
2、師生問(wèn)好。
二、律動(dòng) ：今天老師帶大家到小動(dòng)物的王國(guó)參觀一下，給大家介紹一下，這是洋娃娃，這是小熊?？囱笸尥拊诤托⌒芴枘?。我們跟著他們一起來(lái)跳一跳好不好？
三、新授
1、聽(tīng)歌曲《大鹿》的范唱錄音，感受歌曲的情緒。
2、按節(jié)奏讀歌詞，有感情的朗讀歌詞。
3、模奏練習(xí)： ×× ×× │ ×× × ‖
4、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 鮮花 愛(ài)雨 露，lu lu lu lu lu。
5、錄音范唱，用“LU”小聲模唱歌曲旋律。
6、學(xué)唱歌詞。
7、重點(diǎn)難點(diǎn)句教唱：“兔兒 兔兒 快進(jìn) 來(lái)咱們 手把 手挽 牢”。
8、跟著伴奏演唱歌曲。
9、錄音范唱，學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，比一比誰(shuí)的歌聲更動(dòng)聽(tīng)，然后在比較中知道小兔的話加快速度可以表現(xiàn)出它的著急。
四、創(chuàng)編動(dòng)作歌表演
1、學(xué)生分組討論，創(chuàng)編動(dòng)作。（討論、交流、合作）
2、歌表演：一組演唱、一組表演、一組伴奏。
3、學(xué)生自評(píng)，老師給予鼓勵(lì)。
五、課堂小結(jié)：學(xué)習(xí)完了這首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有愛(ài)心，也很勇敢，我們小朋友以后也要以大鹿為榜樣，互幫互助。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：
第五課時(shí)：《永遠(yuǎn)住在童話里》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)，感受歌曲歡快、詼諧的情趣。表演童話故事。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：主旋律的音準(zhǔn)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編的能力 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。
2、師生問(wèn)好。
二、復(fù)習(xí)歌曲《小紅帽》、《大鹿》。
1、發(fā)生練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 鮮花 愛(ài)雨 露，lu lu lu lu lu。
2、復(fù)習(xí)歌曲《小紅帽》、《大鹿》。
3、模奏練習(xí)：
2/4 ×× ×× │ ×× × │ × ×× │ × — ‖ 2/4 ××
× │ ×.× │ ×× × │ × — ‖ 2/4 ×
×× │ ×× × │ × ×× │ × × ‖
4、教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（以鼓勵(lì)為主）
三、導(dǎo)入：表演本單元學(xué)習(xí)的童話故事，激發(fā)興趣。
四、欣賞歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》
1、聆聽(tīng)歌曲范唱，感受音樂(lè)的情緒。大家在歌聲中感受到什么？（交流）。
2、提問(wèn)：歌曲中都唱了哪些動(dòng)物人物？
3、表演動(dòng)畫(huà)人物，感受歌曲歡快、詼諧的情趣。
五、童話故事表演
1、選擇自己喜歡的童話，自由組合進(jìn)行表演。
2、可以選擇配樂(lè)、朗誦、歌唱、講故事等形式表演。
五、課堂小結(jié)，下課。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)： 第三單元 月兒彎彎 設(shè)計(jì)理念：
注重創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)，面向全體學(xué)生，使學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，并在反復(fù)聆聽(tīng)和模唱中感受音樂(lè)的情緒，從而有感情的背唱歌曲《小小的船》和《我和星星打電話》。通過(guò)合作、探究和表現(xiàn)等多種形式，讓學(xué)生在感受和學(xué)唱歌曲的同時(shí)，自主創(chuàng)編動(dòng)作、歌詞，以達(dá)到表現(xiàn)音樂(lè)和創(chuàng)造音樂(lè)的目的。
第一課時(shí)：《小小的船》 備課日期 月 日 上課日期 月 日
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)并能熟練演唱歌曲《小小的船》。
2、對(duì)音的高低及組成的旋律有感受和體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱，以情帶聲。
2、掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。
2、師生問(wèn)好。
二、導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們來(lái)形容、描述一下船的樣子。老師給大家?guī)?lái)了一條特別的、漂亮的船，想知道是什么樣子嗎？（播放歌曲《小小的船》錄音）
三、學(xué)唱歌曲。
1、體驗(yàn)感知，聆聽(tīng)歌曲范唱。大家在歌聲中感受到什么？（交流）
2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖。小貓 愛(ài)吃 魚(yú)，魚(yú)。
3、有表情的朗讀歌詞，邊讀邊按強(qiáng)弱規(guī)律拍手、肩。
4、模唱主旋律，注意難點(diǎn)。
5、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。
6、小聲哼唱歌曲，跟伴奏反復(fù)唱幾遍，注意音準(zhǔn)。
7、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)這種形象？
8、為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，邊唱邊表演。
四、拓展延伸，表現(xiàn)歌曲。
在課后，大家可以收集更多的有關(guān)月亮的歌曲，唱一唱?；蛘咄ㄟ^(guò)詩(shī)歌朗誦、或者創(chuàng)作、或者繪畫(huà)等多種形式表達(dá)出來(lái)。
五、認(rèn)識(shí)唱名d r m f s l s d。
六、課堂小結(jié)：太空有多美妙，我們小朋友現(xiàn)在就要好好學(xué)科學(xué)，讓我們乘著小白船一起上太空遨游！
課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：
第二課時(shí)：《月亮月光光》 備課日期 月 日 上課日期 月教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)歌曲《小小的船》
2、感受聆聽(tīng)音樂(lè)《月亮月光光》，引導(dǎo)學(xué)生積極參加音樂(lè)活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、聽(tīng)辨、感受音樂(lè)，邊聽(tīng)邊做動(dòng)作。
2、通過(guò)演唱、欣賞、活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)，使學(xué)生產(chǎn)生探究的愿望。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。
2、師生問(wèn)好。
二、復(fù)習(xí)歌曲
1、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 小貓 愛(ài)吃 魚(yú)，魚(yú)。
2、體驗(yàn)感知，律動(dòng)表演。實(shí)踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《小小的船》。
三、新授
1、導(dǎo)入：聽(tīng)音樂(lè)片段談感受進(jìn)入課題。
2、情景創(chuàng)設(shè)：大家通過(guò)欣賞聆聽(tīng)音樂(lè)，看到了什么。
日
3、歌詞解釋?zhuān)骸捌鹭忍镏醒?，親象水化園”是閩南方言。
4、完整的聆聽(tīng)音樂(lè)《月亮月光光》，閉上眼睛，身體隨音樂(lè)晃動(dòng)，感受這首歌曲是優(yōu)美的還是歡快的。通過(guò)聽(tīng)來(lái)想象歌曲所表達(dá)的意境。
四、音樂(lè)游戲——感受音的高低
1、用手勢(shì)來(lái)表達(dá)d r m f s他們的高低。
2、唱唱名：按順序唱，打亂順序唱。
3、學(xué)生排列出旋律線，先用手勢(shì)表達(dá)出來(lái)，再跟著琴唱出來(lái)。
4、老師給予鼓勵(lì)。
五、課堂小結(jié)，下課。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：
第三課時(shí)：《我和星星打電話》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)并能熟練演唱歌曲《我和星星打電話》。
2、充分激發(fā)學(xué)生的想象能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱，以情帶聲。
2、掌握領(lǐng)唱、齊唱這一演唱形式，并能夠準(zhǔn)確的背唱歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。
2、師生問(wèn)好。
二、導(dǎo)入：當(dāng)你仰望星空看到美麗的星星，你想到了什么？（播放歌曲《我和星星打電話》錄音）
三、學(xué)唱歌曲。
1、體驗(yàn)感知，聆聽(tīng)歌曲范唱。大家在歌聲中感受到什么？（交流）
2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖。小貓 愛(ài)吃 魚(yú)，魚(yú)。
3、有表情的朗讀歌詞，邊讀邊按強(qiáng)弱規(guī)律拍手、肩。
4、模唱主旋律，注意難點(diǎn)。
5、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。
6、小聲哼唱歌曲，跟伴奏反復(fù)唱幾遍，注意音準(zhǔn)。
7、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)這種形象？
8、為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，邊唱邊表演。
四、拓展延伸，表現(xiàn)歌曲。
在課后，大家可以收集更多的有關(guān)月亮的歌曲，唱一唱?；蛘咄ㄟ^(guò)詩(shī)歌朗誦、或者創(chuàng)作、或者繪畫(huà)等多種形式表達(dá)出來(lái)。
五、課堂小結(jié)：美麗的星空中存在著許許多多的奧妙，等待著小朋友去探索、去發(fā)現(xiàn)，就像歌曲中唱的那樣，讓我們好好學(xué)本領(lǐng)去解開(kāi)那些無(wú)窮的秘密吧。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：
第四課時(shí)：《阿細(xì)跳月》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)歌曲《小小的船》和《我和星星打電話》。
2、能安靜的聆聽(tīng)音樂(lè)《阿細(xì)跳月》，感受音樂(lè)的舞蹈節(jié)奏。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、聽(tīng)辨、感受音樂(lè)，邊聽(tīng)邊做動(dòng)作。
2、通過(guò)演唱、欣賞、音樂(lè)活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)，使學(xué)生產(chǎn)生探究的愿望。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。
2、師生問(wèn)好。
二、復(fù)習(xí)歌曲
1、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖。小貓 愛(ài)吃 魚(yú)，魚(yú)。
2、實(shí)踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《小小的船》和《我和星星打電話》。
3、律動(dòng)：邊唱歌曲邊表演，自由創(chuàng)編。
4、老師給予鼓勵(lì)。
三、新授
1、導(dǎo)入：聽(tīng)音樂(lè)片段談感受進(jìn)入課題。
2、情景創(chuàng)設(shè)：教師講解“阿細(xì)人跳月”的故事。
3、初聽(tīng)音樂(lè)，讓學(xué)生安靜的欣賞。
4、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，讓學(xué)生隨音樂(lè)拍手或做一些音樂(lè)舞蹈，感受這首歌曲是優(yōu)美的還是歡快的。通過(guò)聽(tīng)來(lái)想象歌曲所表達(dá)的意境。
四、歌表演《螢火蟲(chóng)》
1、播放歌曲，感受音樂(lè)形象與情緒。
2、教師進(jìn)行表演，邊唱邊舞，調(diào)動(dòng)學(xué)生的表演欲望。
3、學(xué)生小聲模唱，并加入各種打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
4、模奏練習(xí)：
2/4 ×× ××│ ×.× │ × ×× │ ×× × ‖ 2/4 ×.× │ ×× × │ ×.× │ × × ‖ 2/4 ×× ××│×× ××│ × ×× │ × — ‖
5、學(xué)生充分表演練習(xí)，老師給予鼓勵(lì)。
五、課堂小結(jié)，下課。
課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：
第四單元 快樂(lè)的游戲 設(shè)計(jì)理念：
以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能，使他們的想象力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。
第一課時(shí)：《阿里西里》 備課日期 月 日 上課日期 月教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)并能熟練演唱歌曲《阿里西里》。
2、對(duì)音的高低及組成的旋律有感受和體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱，以情帶聲。
2、認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器及其演奏方法。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。
二、導(dǎo)入：播放有關(guān)彝族的圖片，讓學(xué)生進(jìn)一步了解彝族的特點(diǎn)。
三、學(xué)唱歌曲。
1、體驗(yàn)感知，聆聽(tīng)歌曲范唱。大家在歌聲中感受到什么？（交流）
2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖。小貓 愛(ài)吃 魚(yú)，魚(yú)。
3、模唱主旋律，注意難點(diǎn)。
4、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。
5、小聲跟伴奏演唱歌曲，跟伴奏反復(fù)唱幾遍，注意音準(zhǔn)。
日
6、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)這種形象？
7、為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，邊唱邊表演。
四、拓展延伸，表現(xiàn)歌曲。
1、認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器：堂鼓、小鈸、木魚(yú)，并掌握其演奏方法。
2、用這些打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
五、課堂小結(jié)：在課后，大家可以收集更多的少數(shù)民族的歌曲，唱一唱?；蛘咄ㄟ^(guò)詩(shī)歌朗誦、或者創(chuàng)作、或者繪畫(huà)等多種形式表達(dá)出來(lái)。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：
第二課時(shí)：《轉(zhuǎn)圓圈》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)歌曲《阿里西里》。
2、能安靜的聆聽(tīng)音樂(lè)《轉(zhuǎn)圓圈》，感受音樂(lè)的歡快情緒并即興表演動(dòng)作。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、聽(tīng)辨、感受音樂(lè)，邊聽(tīng)邊做動(dòng)作。
2、通過(guò)演唱、欣賞、音樂(lè)活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)，使學(xué)生產(chǎn)生探究的愿望。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好
二、復(fù)習(xí)歌曲
1、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖。小貓 愛(ài)吃 魚(yú)，魚(yú)。
2、實(shí)踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《阿里西里》。邊唱歌曲邊為歌曲伴奏。
3、老師給予鼓勵(lì)。
三、新授
1、導(dǎo)入：聽(tīng)音樂(lè)做游戲，播放歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》，教師跳舞，學(xué)生可以自由跟著跳。
2、出示歌曲名《轉(zhuǎn)圓圈》，教師進(jìn)行介紹。
3、初聽(tīng)音樂(lè)，讓學(xué)生安靜的欣賞。
4、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，讓學(xué)生隨音樂(lè)拍手或做一些音樂(lè)舞蹈，感受這首歌曲是優(yōu)美的還是歡快的。通過(guò)聽(tīng)來(lái)想象歌曲所表達(dá)的意境。
四、創(chuàng)編活動(dòng)
1、播放歌曲，感受音樂(lè)形象與情緒。教師進(jìn)行表演，邊唱邊舞，調(diào)動(dòng)學(xué)生的表演欲望。
2、生分組設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作并展示，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
3、學(xué)生小聲哼唱，并加入各種打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
4、模奏練習(xí)：
2/4 ×× ××│ ×.× │ ×.× │ × — ‖ 2/4 ×
×× │×× ××│ × ×× │ × — ‖ 2/4 ×× ××│×× ××│ × ×× │ × — ‖
五、課堂小結(jié)，下課。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：
第三課時(shí)：《拔河》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學(xué)目標(biāo)：
1、用彈性和有力度的聲音有表情的演唱歌曲《拔河》。
2、聆聽(tīng)音樂(lè)《踢毽子》，感受音樂(lè)的歡快情緒并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、聽(tīng)辨、感受音樂(lè)，邊聽(tīng)邊做動(dòng)作。
2、歌表演《拔河》、《踢毽子》時(shí)，能反應(yīng)靈敏、動(dòng)作協(xié)調(diào)，達(dá)到用動(dòng)作來(lái)理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、毽子。教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室。
2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。
二、復(fù)習(xí)歌曲
1、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖。小貓 愛(ài)吃 魚(yú)，魚(yú)。
2、實(shí)踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《阿里西里》。邊唱歌曲邊為歌曲伴奏。
三、新授
1、導(dǎo)入：聽(tīng)音樂(lè)做游戲，播放歌曲《踢毽子》。
2、踢毽子是一項(xiàng)體育活動(dòng)，同學(xué)們還喜歡哪些體育活動(dòng)？（同學(xué)們回答）
3、初聽(tīng)音樂(lè)，讓學(xué)生安靜的欣賞。
4、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，讓學(xué)生隨音樂(lè)拍手或做一些音樂(lè)舞蹈，感受這首歌曲是優(yōu)美的還是歡快的。通過(guò)聽(tīng)來(lái)想象歌曲所表達(dá)的意境。
四、學(xué)唱歌曲
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：“一跟繩兒長(zhǎng)又長(zhǎng)，小朋友們站兩旁，拉拉隊(duì)員加油忙，一、二、三、四齊努力，團(tuán)結(jié)一心力量強(qiáng)?！?/p>
2、聆聽(tīng)歌曲《拔河》的范唱錄音，邊聽(tīng)邊引導(dǎo)學(xué)生描繪拔河場(chǎng)景，為正確的表現(xiàn)這首歌曲打下基礎(chǔ)。
3、播放歌曲錄音，找學(xué)生上臺(tái)做徒手拔河的游戲。
4、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。
5、教師領(lǐng)唱、學(xué)生齊唱，學(xué)生領(lǐng)唱、齊唱。（反復(fù)練習(xí)）
五、創(chuàng)編活動(dòng)
1、歌表演：播放歌曲，感受音樂(lè)形象與情緒。教師進(jìn)行表演，邊唱邊舞，調(diào)動(dòng)學(xué)生的表演欲望。
2、分組設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作并展示，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
3、學(xué)生小聲哼唱，并加入打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。組織比賽的形式鞏固歌曲。
六、課堂小結(jié)，下課。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：
第四課時(shí)：《布老虎》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學(xué)目標(biāo)：
1、能隨著《布老虎》的音樂(lè)展開(kāi)想象，初步理解音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容。
2、聆聽(tīng)音樂(lè)《士兵進(jìn)行曲》，能按節(jié)拍敏捷的做出種種動(dòng)作。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、在各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
2、《士兵進(jìn)行曲》的動(dòng)作變化較多，讓學(xué)生能反應(yīng)靈敏、動(dòng)作協(xié)調(diào)，達(dá)到用動(dòng)作來(lái)理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的目的。
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室。
2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。
二、復(fù)習(xí)歌曲
1、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖。小貓 愛(ài)吃 魚(yú)，魚(yú)。
2、模奏練習(xí)：
2/4 ×× ××│ ×.× │ ×.× │ × — ‖ 2/4 ×
×× │×× ××│ × ×× │ × — ‖ 2/4 ×× ××│×× ××│ × ×× │ × — ‖
3、實(shí)踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《拔河》。邊唱歌曲邊為歌曲伴奏。
4、老師給予鼓勵(lì)。
三、新授
1、介紹有關(guān)布老虎的民俗：布老虎是兒童玩具，在我國(guó)很多地方的農(nóng)村中，人們都喜歡用老虎的造型來(lái)打扮小孩，頭戴老虎帽，腳穿老虎鞋，睡覺(jué)時(shí)還有老虎枕頭??
2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小時(shí)侯玩過(guò)的動(dòng)物玩具。（同學(xué)們回答）
3、初聽(tīng)音樂(lè)，讓學(xué)生安靜的欣賞。
4、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生分辨兩個(gè)不同的“老虎”主題，一個(gè)貌似兇猛的，一個(gè)溫柔可愛(ài)的。
四、音樂(lè)活動(dòng)
1、聆聽(tīng)《士兵進(jìn)行曲》，感受其進(jìn)行曲的律動(dòng)。
2、讓學(xué)生觀察課本上的圖示，并做動(dòng)作。播放歌曲，感受音樂(lè)形象與情緒。教師進(jìn)行表演，調(diào)動(dòng)學(xué)生的表演欲望。
3、師生合作。（反復(fù)練習(xí)）
4、學(xué)生分組比賽，模仿木偶兵的形象。
五、在音樂(lè)聲中，學(xué)生列隊(duì)行進(jìn)，模仿玩具兵的形象走出教室。（下課）課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：
第五課時(shí)：《士兵進(jìn)行曲》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學(xué)目標(biāo)：
1、能隨著《布老虎》的音樂(lè)展開(kāi)想象，了解有關(guān)布老虎的民俗。
2、聆聽(tīng)音樂(lè)《士兵進(jìn)行曲》，能按節(jié)拍敏捷的做出種種動(dòng)作。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、在各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
2、《士兵進(jìn)行曲》的動(dòng)作變化較多，讓學(xué)生能反應(yīng)靈敏、動(dòng)作協(xié)調(diào)，達(dá)到用動(dòng)作來(lái)理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的目的。
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室。
2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。
二、復(fù)習(xí)歌曲
1、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖。小貓 愛(ài)吃 魚(yú)，魚(yú)。
2、模奏練習(xí)：
2/4 ×× ××│ ×.× │ ×.× │ × — ‖ 2/4 ×
×× │×× ××│ × ×× │ × — ‖ 2/4 ×× ××│×× ××│ × ×× │ × — ‖
3、實(shí)踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《拔河》、《阿西里西》。
三、欣賞感受樂(lè)曲
1、提問(wèn)：有關(guān)布老虎的民俗。
2、聆聽(tīng)音樂(lè)，分辨兩個(gè)不同的老虎的形象，進(jìn)一步理解音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)感受。
四、音樂(lè)活動(dòng)
1、聆聽(tīng)《士兵進(jìn)行曲》，感受其進(jìn)行曲的律動(dòng)。
2、讓學(xué)生觀察課本上的圖示，并做動(dòng)作。播放歌曲，感受音樂(lè)形象與情緒。教師進(jìn)行表演，調(diào)動(dòng)學(xué)生的表演欲望。
3、師生合作。（反復(fù)練習(xí)）
4、學(xué)生分組比賽，模仿木偶兵的形象。
五、在音樂(lè)聲中，學(xué)生列隊(duì)行進(jìn)，模仿玩具兵的形象走出教室。（下課）課時(shí)小節(jié)及體會(huì)： 第五單元 動(dòng)畫(huà)城 設(shè)計(jì)理念
本單元充分挖掘教材中“美”的因素與創(chuàng)造性因素，在開(kāi)放與動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，突出了“審美為核心，音響感知為前提，情感體驗(yàn)為中心，能力培養(yǎng)為主線”的音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)。留給了學(xué)生充 分的時(shí)間和空間，學(xué)生在教師精心設(shè)計(jì)的充滿藝術(shù)與情感和諧美的情景中，自由想象、自由創(chuàng)作、自由表現(xiàn)，在民主平等的學(xué)習(xí)活動(dòng)中溝通了情感，學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)和與他人合作學(xué)習(xí)。在積極主動(dòng)的參與教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，充分展示了自己的個(gè)性特長(zhǎng)和創(chuàng)造潛能。第一課時(shí)：《快樂(lè)的小木匠》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《快樂(lè)的小木匠》，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編歌詞并用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
2、通過(guò)優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)片音樂(lè)進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的想象力、創(chuàng)造力及口語(yǔ)表達(dá)能力，了解相關(guān)的卡通文化，初步感受視覺(jué)藝術(shù)與聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
2、啟發(fā)學(xué)生大膽表現(xiàn)內(nèi)心對(duì)音樂(lè)的感受，發(fā)展學(xué)生的肢體語(yǔ)言。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、拍手進(jìn)教室，聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)。
2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。
二、學(xué)唱歌曲
1、導(dǎo)入：講故事
2、發(fā)聲練習(xí)： 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la
3、節(jié)奏練習(xí)：
2/4 ×× ××│ ×× × │ ×× × │ × — ‖ 2/4 ×
×× │ ×× × │ × ×× │ × × ‖
4、聽(tīng)歌曲《快樂(lè)的小木匠》的范唱。
5、用“La”小聲模唱歌曲旋律。
6、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲，小聲跟著伴奏演唱歌曲。
7、提問(wèn)：那些詞語(yǔ)表現(xiàn)了木匠勞動(dòng)的情形？（“嚓嚓嚓”“沙沙沙”）。
三、創(chuàng)編活動(dòng)
1、教師啟發(fā)學(xué)生，想一想在日常生活中，還有哪些平凡的工作是不引人注意，但人們又離不開(kāi)它。（討論、交流）
2、教師鼓勵(lì)學(xué)生把這些行業(yè)工作的環(huán)境、工具、聲音、姿態(tài)等列舉出來(lái)，改變成歌詞，唱一唱并表演創(chuàng)編的歌曲。
3、學(xué)生自評(píng)，老師給予鼓勵(lì)。
四、課堂小結(jié)，下課。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：
第二課時(shí)：《三個(gè)和尚》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞器樂(lè)曲《三個(gè)和尚》，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到一個(gè)集體團(tuán)結(jié)和互相幫助是很重要的。
2、通過(guò)優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)片音樂(lè)進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的想象力、創(chuàng)造力及口語(yǔ)表達(dá)能力，了解相關(guān)的卡通文化，初步感受視覺(jué)藝術(shù)與聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生多聆聽(tīng)音樂(lè)，體味音樂(lè)的神奇魅力。
2、啟發(fā)學(xué)生大膽表現(xiàn)內(nèi)心對(duì)音樂(lè)的感受，發(fā)展學(xué)生的肢體語(yǔ)言。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、拍手進(jìn)教室，聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)。
2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。
二、復(fù)習(xí)歌曲
1、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖。
小貓 愛(ài)吃 魚(yú)，魚(yú)。
2、實(shí)踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《快樂(lè)的小木匠》。邊唱歌曲邊為歌曲伴奏。
三、欣賞樂(lè)曲
1、導(dǎo)入：邊聽(tīng)音樂(lè)邊講故事。
2、前奏部分：“從前，有座山，山上有座廟??”
3、主題音樂(lè)第一次響起：“一個(gè)小和尚背著行李，來(lái)到寺院??”
4、主題音樂(lè)第二次響起：“一個(gè)瘦和尚背著行李，來(lái)到寺院??”
四、創(chuàng)編活動(dòng)
1、繼續(xù)聽(tīng)音樂(lè)，由學(xué)生把故事講完。
2、請(qǐng)大家思考：樂(lè)曲中和尚的主題音樂(lè)出現(xiàn)了幾次？使用了哪幾種打擊樂(lè)器？
3、播放音樂(lè)，表演故事情節(jié)。
4、老師給予評(píng)價(jià)（以鼓勵(lì)為主）。
五、課堂小結(jié)，下課。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：
第三課時(shí)：《大風(fēng)車(chē)》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學(xué)目標(biāo)：
1、用彈性和有力度的聲音有表情的演唱歌曲《大風(fēng)車(chē)》。
2、聆聽(tīng)音樂(lè)《藍(lán)皮鼠和大臉貓》，感受音樂(lè)的歡快情緒。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、聽(tīng)辨、感受音樂(lè)，邊聽(tīng)邊做動(dòng)作。
2、啟發(fā)學(xué)生大膽表現(xiàn)內(nèi)心對(duì)音樂(lè)的感受，能反應(yīng)靈敏、動(dòng)作協(xié)調(diào)，達(dá)到用動(dòng)作來(lái)理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、毽子。教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室。
2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。
二、復(fù)習(xí)歌曲
1、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖。小貓 愛(ài)吃 魚(yú)，魚(yú)。
2、復(fù)習(xí)歌曲《快樂(lè)的小木匠》，邊唱歌曲邊為歌曲伴奏。
三、新授
1、導(dǎo)入：聽(tīng)音樂(lè)做游戲，播放歌曲《藍(lán)皮鼠和大臉貓》。
2、初聽(tīng)音樂(lè)，讓學(xué)生安靜的欣賞。
3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，讓學(xué)生隨音樂(lè)拍手或做一些音樂(lè)舞蹈，感受這首歌曲是優(yōu)美的還是歡快的。通過(guò)聽(tīng)來(lái)想象歌曲所表達(dá)的意境。
四、學(xué)唱歌曲
1、導(dǎo)入：我們每天都看中央電視臺(tái)的少兒節(jié)目，那你們有沒(méi)有留意節(jié)目的主題曲是什么??？（生回答《大風(fēng)車(chē)》）這是一首非常好聽(tīng)的少兒歌曲，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧。
2、聆聽(tīng)歌曲《大風(fēng)車(chē)》的范唱錄音，感受歌曲的情緒。
3、播放歌曲錄音，找學(xué)生上臺(tái)跟著音樂(lè)做律動(dòng)。
4、節(jié)奏練習(xí)
2/4 ×O ×O │ ×O ××│×× ××│ × — ‖ × × × │ × × ×│ ×.× │ × — ‖ ×× ××│ × — │×× ××│ × — ‖ ×× ××│ × ×× │ ×.× │ × — ‖
5、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。
6、教師領(lǐng)唱、學(xué)生齊唱，學(xué)生領(lǐng)唱、齊唱。（反復(fù)練習(xí)）
五、創(chuàng)編活動(dòng)
1、歌表演：播放歌曲，感受音樂(lè)形象與情緒。教師進(jìn)行表演，邊唱邊舞，調(diào)動(dòng)學(xué)生的表演欲望。
2、分組設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作并展示，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
3、學(xué)生小聲哼唱，并加入打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。組織比賽的形式鞏固歌曲。
六、課堂小結(jié)，下課。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：
第四課時(shí)：《一只鳥(niǎo)仔》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學(xué)目標(biāo)：
1、鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，本課以鳥(niǎo)為題材讓我們“唱鳥(niǎo)”、“愛(ài)鳥(niǎo)”、“護(hù)鳥(niǎo)”，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，增進(jìn)自然常識(shí)，提高審美趣味，發(fā)展聯(lián)想。
2、運(yùn)用開(kāi)放式的教學(xué)形式，到課外、校外去收集鳥(niǎo)鳴的錄音，以實(shí)際行為去做好愛(ài)鳥(niǎo)活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。
2、通過(guò)聽(tīng)辯、曲調(diào)接龍等形式，提高音樂(lè)基礎(chǔ)能力與即興創(chuàng)作的水平。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。
2、師生問(wèn)好。
二、復(fù)習(xí)歌曲
1、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖。小貓 愛(ài)吃 魚(yú)，魚(yú)。
2、復(fù)習(xí)歌曲《快樂(lè)的小木匠》和《大風(fēng)車(chē)》。
三、學(xué)唱歌曲
1、體驗(yàn)感知，聆聽(tīng)歌曲《一只鳥(niǎo)仔》范唱。大家在歌聲中感受到什么？
2、學(xué)習(xí)四分休止符，音樂(lè)中用休止符表示停頓，在簡(jiǎn)譜中表示就是“0”，四分休止符和四分音符的時(shí)值是一樣的，都是一拍。
3、有“La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。
4、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。
5、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。
6、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。（交流、處理、試唱）
四、音樂(lè)活動(dòng)
1、跳格子游戲。
×
×
○
× × ○
×
×
○
× ×
○
×
×
○ ○
×
○
×
× × ○ × × ○
2、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
五、欣賞音樂(lè)
1、初聽(tīng)《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》，思考這首曲子是用什么樂(lè)器演奏的？（二胡）感受二胡的音色。
2、介紹劉天華的成就。
3、復(fù)聽(tīng)歌曲并提問(wèn)：曲中除了“空山”、“鳥(niǎo)語(yǔ)”外，還有什么？是否有人在其中。
六、課堂小結(jié)，下課。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：
第五課時(shí)：《草原上》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學(xué)目的：
1、有感情地演唱歌曲，并通過(guò)其他創(chuàng)編活動(dòng)來(lái)初步感受內(nèi)蒙古歌舞的民族風(fēng)格。
2、通過(guò)小組合作表演等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，提高學(xué)生創(chuàng)造音樂(lè)美的才能和合作協(xié)調(diào)能力。教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)在小組集體活動(dòng)中，用各種創(chuàng)編活動(dòng)來(lái)感受內(nèi)蒙古歌舞的民族風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)美好河山的熱愛(ài)。
2、創(chuàng)編活動(dòng)，節(jié)奏練習(xí)，旋律片段創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)：掌握四分音符和二分音符。
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂(lè)器（碰鈴、鈴鼓、雙響筒）。教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室。
2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。
二、復(fù)習(xí)歌曲
1、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 小貓 愛(ài)吃 魚(yú)，魚(yú)。
2、實(shí)踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《大風(fēng)車(chē)》、《一只鳥(niǎo)仔》。
三、導(dǎo)入
1、聆聽(tīng)音樂(lè)《草原放牧》
師：今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方去看看，你們想不想去呀？ 生：想！
師：在看的時(shí)候如果你有什么感受都可以用你的方式表現(xiàn)出來(lái)，比如跟著唱、打拍子等等（放《草原放牧》flash給學(xué)生看）。
2、情境想象，進(jìn)入主題 師：草原是不是很美麗呀？
生：是！（讓學(xué)生自由發(fā)揮想象，老師作提示：天上有什么？地上有什么？草原有什么顏色？它們分別是什么？生：天上有白云，地上有羊、馬、狗，草原有綠色、藍(lán)色、紅色、白色、棕色，綠色是草和山，藍(lán)色是天空和河流，白色是云和綿羊，還有蒙古包是白色紅邊的，棕色是馬和狗。）
3、初步掌握歌曲風(fēng)格
師：下面再給你們聽(tīng)一首歌，也是關(guān)于草原的。聽(tīng)的時(shí)候要思考這首曲子是什么速度、情緒、節(jié)奏和旋律是怎樣的？（播放歌曲《草原上》的錄音）
4、聽(tīng)一聽(tīng)、想一想《草原上》和《小酒窩》在情緒、速度上有什么不同？ A、優(yōu)美、舒展地、寬廣 B、歡快、活潑地、緊湊
四、學(xué)習(xí)歌曲《草原上》
1、進(jìn)入新課：(師)今天我們要來(lái)當(dāng)一回蒙古人，唱蒙古歌，跳蒙古舞。
2、聆聽(tīng)歌曲，初步感受內(nèi)蒙民歌的特點(diǎn)。這首歌曲為4/4拍的羽調(diào)式內(nèi)蒙古族歌曲，音樂(lè)語(yǔ)言簡(jiǎn)練易記，旋律線條起伏較大，基本素材只包含兩個(gè)樂(lè)句的八小節(jié)樂(lè)段。節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美，生動(dòng)地勾畫(huà)出一幅風(fēng)和日麗、綠草如茵的草原風(fēng)光，就仿佛置身于一望無(wú)邊的遼闊草原當(dāng)中，抒發(fā)了牧民舒暢愉快、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好生活，刻畫(huà)了內(nèi)蒙古人民的爽朗豪放、熱情好客的性格。
3、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲，小聲的跟著錄音范唱學(xué)習(xí)歌曲。
4、聽(tīng)辨音的長(zhǎng)短：（師）同學(xué)們，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在唱這曲子的時(shí)候，在同一個(gè)小節(jié)里有的歌詞唱得短一些，有的要唱得長(zhǎng)一些？請(qǐng)同學(xué)回答。（生）高、照、跑、叫、壯、肥。
5、實(shí)踐活動(dòng)：（師）現(xiàn)在這里有些打擊樂(lè)器，你認(rèn)為用哪種樂(lè)器可以表現(xiàn)出長(zhǎng)音？哪種樂(lè)器表現(xiàn)短音？
6有表情的演唱歌曲。
五、拓展
1、進(jìn)一步掌握風(fēng)格，播放一段蒙古舞蹈《我也來(lái)當(dāng)小騎兵》，讓同學(xué)們留意看內(nèi)蒙古舞蹈有什么特點(diǎn)。
2、老師鼓勵(lì)學(xué)生在合作討論中分組出來(lái)表演各自創(chuàng)編的表演活動(dòng)，共同評(píng)選出最有創(chuàng)意、合作得最好的一組
六、課堂小結(jié)
內(nèi)蒙古人的性格開(kāi)朗, 而且很熱情好客，如果你們到內(nèi)蒙古去做客，他們一定會(huì)很熱情地招待你，這就是我們中國(guó)眾多少數(shù)民族中的內(nèi)蒙古族，是中華民族不可缺少的一部分。
內(nèi)蒙古草原參觀活動(dòng)結(jié)束了，請(qǐng)同學(xué)們騎著馬離開(kāi)這個(gè)美麗的大草原。（放《我也來(lái)當(dāng)小騎兵》音樂(lè)，學(xué)生們做著騎馬狀離開(kāi)課室）
課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：
第三篇：語(yǔ)文第三冊(cè)單元試卷
一、我會(huì)拼⒇
bi o sh lu xi g o s qi n s zu j ng gu n ti n
()()()()()
q zh y ngb o sh u zh f i y ng b mi o zh zh ng
()()()()()
二、我會(huì)比⒇
夫()衣()吸()彎()言()
天()表()極()變()信()
蛙()淺()候()顆()京()
洼()錢(qián)()猴()棵()驚()
三、我會(huì)選⒃
彎曲()曲線()歌曲()曲直()
zhu n zhu n
轉(zhuǎn)動(dòng)()轉(zhuǎn)學(xué)()轉(zhuǎn)告()轉(zhuǎn)圈()
候 后
小時(shí)()()來(lái) 前()()車(chē)室
視 市 事 是
好()城()不()電()
四、我會(huì)找⑻
退－()慢－()買(mǎi)－()危險(xiǎn)－()
反－()壞－()對(duì)－()粗心－()
五、我會(huì)加⑶
水洼里有成百上千條小魚(yú)()
你怎么這么小氣()
媽媽?zhuān)趵蠋熡直頁(yè)P(yáng)我啦()
六、我會(huì)說(shuō)⑹
例：北京有許多柏油馬路。
北京有許多又寬又長(zhǎng)的柏油馬路。
⒈我家樓下有個(gè)花園。
我家樓下有個(gè)＿＿＿＿的花園。
⒉這是個(gè)洋娃娃。
這是個(gè)＿＿＿＿＿的洋娃娃。
⒊樹(shù)上結(jié)了許多蘋(píng)果。
樹(shù)上結(jié)了許多＿＿＿＿的蘋(píng)果。
七、我會(huì)排⑽
()他看到許多高樓和汽車(chē)，感到很新奇。
()小狐貍?cè)タ床 ?/p>
()小狐貍從深山來(lái)到城市。
()在城里住了幾天，小狐貍嗓（s ng）子干干的，鼻子癢（y ng）癢的，渾身不舒服。
()醫(yī)生對(duì)他說(shuō)：“你得了空氣污（w）染（r n）過(guò)敏（m n）癥
（zh ng），天天呼吸新鮮空氣就能治好你的病。
八、我會(huì)讀⑸
白羊和黑羊
河上有座獨(dú)木橋，兩只羊都要過(guò)橋。白羊從這邊上橋，黑羊從那邊上橋。走到橋當(dāng)中，兩只羊碰（p ng）了頭。白羊走不過(guò)去，黑羊也走不過(guò)來(lái)。白羊說(shuō)：“給我讓路！”黑羊說(shuō)：“給我讓路！”白羊說(shuō)：“你退回去！”黑羊說(shuō)：“你退回去！”它們誰(shuí)也不肯(k n)讓誰(shuí)，就打起架來(lái)。結(jié)果一塊兒掉到河里去了。
讀了這個(gè)故事，你想說(shuō)什么呢？把你想說(shuō)的寫(xiě)在下面好嗎？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
九、我會(huì)寫(xiě)⑿
自選一題看圖寫(xiě)畫(huà)。
第四篇：人教語(yǔ)文第三冊(cè)第五單元教案及反思
第四單元教材分析及目標(biāo)
“團(tuán)結(jié)就是力量，這力量是鐵，這力量是鋼，比鐵還硬，比鋼還強(qiáng)?！碑?dāng)我們置身在萬(wàn)人大合唱的情境中時(shí)，就會(huì)感到渾身是勁。
21世紀(jì)是合作的世紀(jì)。溝通、交流、合作、對(duì)話、分享、團(tuán)隊(duì)精神，這些觀念漸漸深入人心。
從組教材是圍繞友好相處、團(tuán)結(jié)合作這一專(zhuān)題編排的。從“識(shí)字5”到課文，到語(yǔ)文園地，從團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大，到相互稱贊、學(xué)會(huì)欣賞別人，到互相幫助、和諧相處，尊重別人的生活方式，處處體現(xiàn)著濃郁的時(shí)代氣息和現(xiàn)代意識(shí)。
教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)反思自己的言行，克服自私、任性、以自我為中心等不良品格，學(xué)會(huì)多為別人著想，學(xué)會(huì)欣賞別人，尊重別人，諒解別人，養(yǎng)成豁達(dá)的性格，保持健康的心態(tài)，成為受大家歡迎的人。
本組課文語(yǔ)言特別優(yōu)美，要多讓學(xué)生朗讀，在讀中整體感知和感悟課文，積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。要把語(yǔ)文學(xué)習(xí)和生活結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中注意與人友好相處，團(tuán)結(jié)合作。
單元教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“移、謀”等本單元46個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“斤、折”等44個(gè)生字；
2、能正確、流利，有感情地朗讀本單元課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理。
2、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助，對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。
識(shí)字五
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀諺語(yǔ)，有積累諺語(yǔ)的興趣。課文重點(diǎn) 課文難點(diǎn) 識(shí)字、朗讀、寫(xiě)字
識(shí)字、朗讀
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀諺語(yǔ)，有積累諺語(yǔ)的興趣。課前準(zhǔn)備 教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、想象：折一根和折一把筷子有什么不一樣？(用小棒演示)
2、這說(shuō)明什么呢？從課文中找出與它想對(duì)應(yīng)的一句話。
3、揭題，學(xué)習(xí)諺語(yǔ)。
二、朗讀理解
1、學(xué)生自讀課文。指名讀，讀通順。
2、再讀課文，找出自己喜愛(ài)的幾句讀給同桌聽(tīng)。
3、小組合作學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)你從諺語(yǔ)中讀懂了什么？
4、交流展示：說(shuō)說(shuō)諺語(yǔ)的意思，可舉例，也可用圖表示。
5、可參考掛圖理解。
6、朗讀背課文。
三、指導(dǎo)認(rèn)字
1、開(kāi)火車(chē)讀生字卡片。
2、學(xué)生自主識(shí)記生字。
3、給生字找找朋友。圖片，生字卡片
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、流利地朗讀諺語(yǔ)，有積累諺語(yǔ)的興趣。教學(xué)重點(diǎn) 課前準(zhǔn)備 教學(xué)過(guò)程： 朗讀、寫(xiě)字 教學(xué)難點(diǎn) 圖片，生字卡片
朗讀、寫(xiě)字
一、鞏固生字
１、玩“找朋友”游戲，給生字找相應(yīng)的讀音。２、開(kāi)火車(chē)讀生字卡片。
二、讀讀背背
１、展示自己認(rèn)為讀得好的諺語(yǔ)。指名讀一讀。２、與伙伴交流自己喜歡的一句諺語(yǔ)。３、背一背。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
１、學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，討論怎樣記住要寫(xiě)的八個(gè)字，有什么特點(diǎn)？怎樣寫(xiě)好？ ２、交流，討論說(shuō)一說(shuō)。
３、教師指導(dǎo)范寫(xiě)八個(gè)字。并注意幾個(gè)難寫(xiě)的地方。４、指名學(xué)生書(shū)寫(xiě)，共同評(píng)價(jià)。５、教師小結(jié)，提示寫(xiě)時(shí)的注意點(diǎn)。６、練習(xí)：在田字格中練習(xí)要寫(xiě)的字。７、教師隨機(jī)指導(dǎo)。稱贊
教學(xué)目標(biāo)：
１、認(rèn)識(shí)“刺、猬”等十個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“采、背”等八個(gè)字
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱贊帶來(lái)的快樂(lè)。
３、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)真誠(chéng)地稱贊別人。
教學(xué)難點(diǎn)：
從有感情的朗讀中感悟稱贊帶給別人的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
１、多媒體課件。
２、寫(xiě)有本課詞語(yǔ)的蘑菇卡片、小刺猬、小獾圖片。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
導(dǎo)語(yǔ)引入：小朋友，今天老師帶給大家一個(gè)故事，故事的名字叫“稱贊”。（板書(shū)課題）。故事發(fā)生在美麗的大森林里，那里的景色美極了，到處都是茂盛的樹(shù)木，一棵棵樹(shù)木長(zhǎng)得又粗又壯，森林里還有青青的小草，綠油油的草地，多美麗的景色呀?。ㄟ厰⑹鲞叜?huà)出森林美景圖）聽(tīng)，故事開(kāi)始了。
二、初讀課文，整體感知 １、播放課件，生聽(tīng)故事。
２、師粘貼小刺猬、小獾圖片。
過(guò)渡：你喜歡這個(gè)故事嗎？它就在我們的課文中，打開(kāi)課本把它讀一讀，遇上不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？
３、指名回答。
４、小結(jié)（課件出示寫(xiě)有拼音的本課生字）
５、學(xué)生自由讀文。
三、自主識(shí)字，游戲鞏固
１、指名讀生字。
２、學(xué)生交流識(shí)字方法。
３、重點(diǎn)指導(dǎo)“刺”“留”。
４、游戲中鞏固識(shí)字。
Ａ、采蘑菇。（認(rèn)識(shí)、練讀本課詞語(yǔ)）
Ｂ、搶氣球。（練習(xí)擴(kuò)詞）
過(guò)渡：大家可真了不起，生字學(xué)得這么好，如果這些生字回到課文中，你們還能流利地讀出來(lái)嗎？（分小組接讀課文，要求讀得正確流利）
四、理解詞語(yǔ)，積累語(yǔ)言
１、理解詞語(yǔ)意思
重點(diǎn)指導(dǎo)“泄氣”的意思
（１）課件出示“在我有點(diǎn)泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信?！保ǎ玻┙o泄氣換詞。（泄勁，灰心，喪氣，沒(méi)有自信??）
（３）小獾為什么泄氣？
（４）學(xué)習(xí)用這種方法理解其他詞語(yǔ)。
２、積累語(yǔ)言，練習(xí)說(shuō)話。
過(guò)渡：小獾在泄氣的時(shí)候，是什么讓他又有了自信呢？（板書(shū)自信）
指名回答。
（１）出示“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”
（２）指導(dǎo)朗讀。（按自己最喜歡的方式讀）
（３）詞語(yǔ)訓(xùn)練。一 比一
過(guò)渡：大家說(shuō)得一個(gè)比一個(gè)好，課文中小刺猬的稱贊讓小獾充滿了自信，小獾是怎樣稱贊小刺猬的呢？
五、朗讀感悟，體會(huì)語(yǔ)言
1、指導(dǎo)朗讀第九自然段。
出示“你的蘋(píng)果香極了，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好吃的蘋(píng)果?！?/p>
（１）指名朗讀。
（２）師范讀
（３）生反復(fù)練讀，讀后學(xué)生相互評(píng)價(jià)。
過(guò)渡：小刺猬聽(tīng)了小獾對(duì)它的稱贊，心情怎樣？
2、指導(dǎo)朗讀第十自然段。
課件出示第四幅圖畫(huà)，觀察小刺猬的表情，動(dòng)作。［板書(shū)：快樂(lè)］
指導(dǎo)讀出快樂(lè)、輕松的語(yǔ)氣。
六、課外拓展，總結(jié)全文
１、師小結(jié) ：小朋友，小刺猬對(duì)小獾的稱贊有了自信，小獾對(duì)小刺猬的稱贊消除了小刺猬一天的疲勞，看來(lái)，稱贊有著無(wú)窮的力量，小朋友，你能也來(lái)稱贊稱贊別人嗎？
２、拓展練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生稱贊身邊的小伙伴、周?chē)娜?，以及?duì)祖國(guó)對(duì)人民有杰出貢獻(xiàn)的人。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字
１、讀詞語(yǔ)。
２、生字開(kāi)花。（要求學(xué)會(huì)的字）
采、背、板、椅、但、傍、清、消
二、細(xì)讀課文，學(xué)生質(zhì)疑
１、小獾板凳做得那么粗糙，為什么還能得到小刺猬的稱贊？
引導(dǎo)學(xué)生理解：
（1）板凳雖然做得很粗糙，但是他做得很認(rèn)真，所以值得去稱贊。（稱贊別人就要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點(diǎn)。）
（2）小刺猬仔細(xì)地看了看小板凳，發(fā)現(xiàn)小獾的點(diǎn)滴進(jìn)步。（要善于稱贊別人）
２、小獾為什么要送給小刺猬一把椅子？.３、為什么小獾的稱贊消除了小刺猬一天的疲勞？
引導(dǎo)學(xué)生小組討論解決問(wèn)題。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
（一）、重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)“采”字。
１、觀察在田字格中的位置。
老師范寫(xiě)，２、強(qiáng)調(diào)上面是由“爪”字頭和“木”字底組成，而不是一“撇”加上“米”。
３、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。
（二）、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)背、板、傍。
１、觀察在田字格中的位置。
２、學(xué)生描紅后交流，再獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。
四、學(xué)生朗讀課文，再分小組演一演。
五、總結(jié)
教學(xué)反思：
《稱贊》一課是小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第五單元的第一篇課文，是一個(gè)有趣的童話故事，課文主要寫(xiě)：小刺猬和小獾之間相互稱贊，而正因?yàn)楸舜苏嫘膶?shí)意的稱贊，使對(duì)方增強(qiáng)了自信，消除了疲勞，神奇的稱贊為他倆之間搭起了一座友誼之橋。文中，小刺猬與小獾相處融洽，富有人情味兒！看來(lái)只要是發(fā)自內(nèi)的稱贊，即使是平淡如水的一句話，也會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。另外，本單元的訓(xùn)練意圖就是：別人有困難，我們應(yīng)該熱情幫助。新世紀(jì)的小主人就應(yīng)該友好相處，團(tuán)結(jié)合作。根據(jù)單元訓(xùn)練目標(biāo)，針對(duì)學(xué)生喜愛(ài)故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，通過(guò)自讀、范讀、齊讀、分角色讀，從整體上體會(huì)課文感情，從中理解和懂得要想獲得別人的稱贊，得先學(xué)會(huì)稱贊別人，還可啟發(fā)學(xué)生大膽想象。讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周?chē)澜缏?lián)系起來(lái)，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，用上合適的稱贊語(yǔ)對(duì)身邊的人物進(jìn)行稱贊，引領(lǐng)學(xué)生從細(xì)節(jié)處見(jiàn)真誠(chéng)，從平淡中見(jiàn)深情，感悟故事，感悟生活。藍(lán)色的樹(shù)葉 課文目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。課文重點(diǎn) 課文難點(diǎn)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)字、寫(xiě)字、朗讀
朗讀、人與人之間應(yīng)該互相幫助。
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。課前準(zhǔn)備 教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、出示課題，讀題：你想知道什么？樹(shù)葉一般都是綠色，黃色和紅色的，怎么會(huì)有藍(lán)色的樹(shù)葉呢?
二、初讀課文
1、學(xué)生自由朗讀課文，不認(rèn)識(shí)的字看下面的拼音，把字音讀正確。
2、指名朗讀課文，正音。
3、抽讀生字卡片，識(shí)字。讀音指導(dǎo)重點(diǎn)：“術(shù)、惹、桌、注、皺”都是翹舌音；“吐”是多音字，在本課讀ｔǔ?！跋鳌币彩嵌嘁糇郑诒菊n讀ｘｉ?。?。
三、朗讀感悟
1、讀、悟第一自然段
（1）自讀，讀流利，體會(huì)語(yǔ)氣。（2）指導(dǎo)朗讀。
指導(dǎo)長(zhǎng)句子的停頓：美術(shù)課上，/老師教同學(xué)們/畫(huà)風(fēng)景，要畫(huà)上樹(shù)、/房子/和小山。課文錄音、生字卡片、掛圖
指導(dǎo)讀出語(yǔ)氣：她正要畫(huà)樹(shù)，可是綠鉛筆找不到了。（先讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，體會(huì)李麗找不到綠鉛筆時(shí)的焦急心情，再聽(tīng)老師范讀，模仿讀）
2、讀、悟第二至四自然段
（1）自讀課文，數(shù)數(shù)兩個(gè)人共有幾次對(duì)話，用橫線劃出李麗的問(wèn)話，用曲線畫(huà)出林園園回答的話。
（2）指導(dǎo)第一次對(duì)話。
抓住“小聲、行嗎、吞吞吐吐”這幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，先讓學(xué)生自己體會(huì)兩人說(shuō)話時(shí)的不同語(yǔ)氣。
指名讀，師生給予評(píng)價(jià)。
教師范讀，讀李麗的話“小聲”讀，用商量的口氣；讀林園園的話，讀出不想借又不能直接說(shuō)的語(yǔ)氣。
學(xué)生模仿練讀，分角色讀。
（3）用抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)感情的方法，在小組內(nèi)讀悟其余對(duì)話。（4）檢查自讀自悟的情況，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。（5）教師引讀李麗與林園園的對(duì)話。（6）分角色讀第二至第四自然段。
3、讀、悟第五自然段（1）說(shuō)說(shuō)：樹(shù)葉的來(lái)歷。
（2）想想：林園園看著這些藍(lán)樹(shù)葉，為什么臉紅了？（3）議議：你們想對(duì)林園園說(shuō)些什么？
四、總結(jié)課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。課前準(zhǔn)備 教學(xué)過(guò)程： 生字卡片
一、復(fù)習(xí)生字，讀生字卡片。
二、朗讀總結(jié)課文。１、學(xué)生自由練習(xí)朗讀課文。
２、分小組練習(xí)表情朗讀課文。學(xué)生評(píng)價(jià)，再讀。３、你喜歡課文中的李麗和園園嗎？
三、寫(xiě)字指導(dǎo)。有重點(diǎn)地進(jìn)行指導(dǎo)。
１、四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字(吐、注、課、鉛)，前三個(gè)要寫(xiě)得左窄右寬，“鉛”字應(yīng)寫(xiě)得左右基本相等。
２、四個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字中，可以重點(diǎn)指導(dǎo)“筆”字的書(shū)寫(xiě)。寫(xiě)竹字頭時(shí)，應(yīng)避免把短橫寫(xiě)成點(diǎn)；“毛”字的撇要盡量寫(xiě)平，豎彎鉤的起筆在豎中線上。３、注意提醒學(xué)生，“鉛”字的右上不是“幾”字；“拿”字上面的“合”字中有一個(gè)短橫，可以讓學(xué)生采用會(huì)意的辦法記憶：“合手”才能拿住。
教學(xué)反思：
我在預(yù)習(xí)的時(shí)候要學(xué)生讀文三遍，課上在問(wèn)學(xué)生讀出了什么時(shí)，可是學(xué)生們不知道怎么回。我就他們?cè)僮x，舉手的不多，那么再讀，舉手不多，那么再讀。反正到最后學(xué)生們舉手的越來(lái)越多了。在學(xué)習(xí)本課的時(shí)候，我沒(méi)有學(xué)字，只是不停的讓學(xué)生讀，感覺(jué)人物的心情和語(yǔ)氣，然后讀出感覺(jué)來(lái)。一生在讀“把綠鉛筆借我用一用行么？”這句話時(shí)，提示語(yǔ)是“小聲的”可是他沒(méi)有小聲，反而更大聲了。其他學(xué)生哈哈大笑，都說(shuō)他讀得錯(cuò)了，這么大聲，老師一定不讓這么大聲的說(shuō)話的?？磥?lái)孩子們已經(jīng)能夠注意到提示語(yǔ)的作用?？墒谴蟛糠謱W(xué)生要在教師的暗示之下才能領(lǐng)悟。這方面要再加訓(xùn)練。為了達(dá)到多讀的目的，只有一個(gè)方法。就是加強(qiáng)預(yù)習(xí)的指導(dǎo)和檢測(cè)。
20紙船和風(fēng)箏
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。
3、對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。
二、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件
四、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第二十課，誰(shuí)來(lái)讀課題？（課件出示課題《紙船和風(fēng)箏》
二、初讀課文
師：紙船和風(fēng)箏會(huì)給我們帶來(lái)一個(gè)怎樣的故事呢？請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開(kāi)書(shū)本92頁(yè)，大聲地讀一讀課文，邊讀邊標(biāo)出自然段，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到難讀的句子可以多讀幾遍。
三、學(xué)習(xí)生字詞 1．學(xué)習(xí)生詞。
師：看大家讀得那么認(rèn)真，老師都想要考考大家了，（出示生詞），誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？（請(qǐng)學(xué)生起立讀詞，出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。）2．學(xué)習(xí)生字。
師：我們已經(jīng)和詞語(yǔ)認(rèn)識(shí)了，調(diào)皮的生字寶寶跑到了一首小詩(shī)里，跟我們玩起了捉迷藏呢，想讓我們一起去找一找，你瞧（出示小詩(shī)內(nèi)容）
小詩(shī)內(nèi)容：折紙船，放松果。扎風(fēng)箏，掛草莓。樂(lè)壞了松鼠和小熊。抓住幸福不放手。
（課件出示小詩(shī)，單個(gè)讀小詩(shī)，齊讀小詩(shī)。）
四、學(xué)習(xí)課文 1．學(xué)習(xí)第一自然段。
師：剛剛我們已經(jīng)讀過(guò)課文了，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告訴我們這個(gè)故事的主人公是誰(shuí)??？（出示寫(xiě)有“小熊”和“松鼠”的卡片，貼于黑板）
師邊畫(huà)邊說(shuō)：小熊和松鼠就住在這座高高的山上，山上還有一條小溪，潺潺的溪水不斷地從山上流下來(lái)，聽(tīng)說(shuō)松鼠和小熊就把家建在了這里，下面請(qǐng)大家讀讀第一自然段，看看他們的家分別建在山的哪里呢？ 師：誰(shuí)愿意上來(lái)貼一貼？
預(yù)設(shè)一：（學(xué)生貼對(duì)了）能告訴大家你為什么這樣貼嗎？（讀一讀第一自然段）預(yù)設(shè)二：（學(xué)生貼得有錯(cuò)誤）其他同學(xué)都同意把房子貼在這里嗎？（有不同意的請(qǐng)他上來(lái)貼）為什么這樣貼呢？
2．學(xué)習(xí)第二至六自然段。（1）了解課文大意。
師：從課文中我們知道，松鼠住在山頂，小熊住在山腳，（課件出示），可他們卻成了好朋友，是什么讓他們成為了好朋友呢？（紙船和風(fēng)箏）
師：那紙船和風(fēng)箏是怎么樣到小熊和松鼠的手里的呢？請(qǐng)小朋友們讀一讀課文的第二到第六自然段，去課文中找找答案吧！（2）區(qū)別“漂”和“飄” 出示兩個(gè)句子：
紙船漂呀漂，漂到了小熊的家門(mén)口。風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄呀飄，飄到松鼠的家門(mén)口。師：我們先來(lái)觀察一下這兩個(gè)句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？
預(yù)設(shè)一：（學(xué)生發(fā)現(xiàn)了無(wú)價(jià)值的東西）誰(shuí)還有不同的發(fā)現(xiàn)？（如果仍舊沒(méi)有發(fā)現(xiàn)）我的發(fā)現(xiàn)在這兒。（點(diǎn)擊課件，“漂”“飄”變紅）紙船漂呀漂，漂到了小熊的家門(mén)口。風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄呀飄，飄到松鼠的家門(mén)口。
預(yù)設(shè)二：（學(xué)生直接發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)飄的區(qū)別）指導(dǎo)學(xué)生談“漂”和“飄”有什么不同？
紙船是怎么漂的？風(fēng)箏是怎么飄的？
指出“漂”是順?biāo)鞯?，而“飄”是隨風(fēng)飄蕩。出示句子，鞏固練習(xí)
風(fēng)箏（）?。ǎǎ┑搅嗽贫淅?。木頭（）?。ǎ?，（）到了小島上。落葉（）?。ǎǎ┑搅诵∠?。
師：紙船順?biāo)狡?，風(fēng)箏乘風(fēng)飄呀飄，多美呀！誰(shuí)再來(lái)美美地讀一讀這兩句話？ 評(píng)價(jià)：讀得慢悠悠的，真像一只紙船在水中漂呀。
老師仿佛感覺(jué)風(fēng)箏在微風(fēng)中越飛越高了，真是一只輕巧的風(fēng)箏?。、茄凶x第3自然段
①（出示課文插圖一）師：你看呀，小熊收到松鼠的禮物，心情怎么樣??？（指明學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）
②師：讓我們?nèi)フn文中找一找哪個(gè)自然段是寫(xiě)小熊高興的心情的？
那誰(shuí)也來(lái)當(dāng)當(dāng)這只樂(lè)壞了的小熊？，讀一讀這段話。③角色體驗(yàn)：請(qǐng)問(wèn)小熊，你為什么樂(lè)壞了？
④有感情朗讀。我們就帶著這種高興的心情一起來(lái)讀讀第3自然段。（4）研讀第5自然段
師：小熊樂(lè)壞了，多快樂(lè)呀！那小松鼠呢？小朋友們，當(dāng)小松鼠把紙船放進(jìn)小溪時(shí)，小松鼠心里會(huì)想些什么呢？（指說(shuō)）
師小結(jié)：自從小松鼠把紙船放進(jìn)小溪里后，它每天都站在高高的山頂上，遙望著山腳，它心里總是默默地念著：小紙船啊，小紙船?。∧闫叫⌒艿募议T(mén)口了嗎？小熊，小熊，你收到我的禮物了嗎？有一天，小松鼠又像平常一樣在家門(mén)口遙望著山腳，突然，他發(fā)現(xiàn)有東西從山腳飄來(lái)，小松鼠趕緊揉揉眼睛，仔細(xì)一看，呀！是一只風(fēng)箏，小松鼠馬上（師動(dòng)作提示，生答：一把抓住風(fēng)箏。）
①（出示課文插圖）師：小松鼠們，你們?yōu)槭裁匆耙话炎プ★L(fēng)箏的線”呢？期盼了這么久，看到風(fēng)箏后，你在想什么呢？（指明生說(shuō)）
②師過(guò)渡：是啊，小松鼠終于收到小熊的禮物了，他知道小熊也樂(lè)意教他這個(gè)朋友了，他以后再也不會(huì)寂寞了，你看小松鼠也（樂(lè)壞了），讓我們也來(lái)當(dāng)當(dāng)快樂(lè)的小松鼠吧，自己讀讀第5自然段。（出示課文第5小節(jié)）③自由讀、指讀。
④師小結(jié)：小松鼠不僅收到了小熊的風(fēng)箏，還收到了小熊的祝福和友情，這是多么幸福的一刻啊，小朋友們，讓我們也來(lái)感受一下小松鼠的這份幸福吧。（齊讀）（5）段落小結(jié)
師：松鼠和小熊都把祝福送給了對(duì)方，也收到了對(duì)方的祝福，大家都樂(lè)壞了。讓我們輕輕地捧起書(shū)一起讀讀課文1-6自然段，在音樂(lè)聲中再次去體會(huì)友情帶來(lái)的快樂(lè)吧！挺起腰來(lái)，看誰(shuí)最幸福、最快樂(lè)！
六、生字指導(dǎo)
師：是啊，朋友之間的友誼是多么珍貴，找到了一個(gè)好朋友，是一件多么幸福的事啊，（出示“幸?！眱勺郑┚妥屛覀兡闷鹗种械墓P，用心寫(xiě)好“幸福”這兩個(gè)字?？蠢蠋煂?xiě)“幸”，上面一個(gè)扁扁的土，第二橫要寫(xiě)得長(zhǎng)一些，下面羊去掉一橫，最后一個(gè)豎要豎在豎中線上。自己在抄寫(xiě)本上也端端正正地寫(xiě)兩個(gè)。（生寫(xiě)“幸”）師：該寫(xiě)“?！绷耍阆胩嵝盐尹c(diǎn)什么？（指說(shuō)）有了大家的幫助，我就有信心把它寫(xiě)好了。（生書(shū)寫(xiě)）（完成后同桌評(píng)價(jià)）
七、課堂小結(jié)
可是有一天，他們之間的幸福卻被打破了，他們倆為了一點(diǎn)小事吵了一架，山頂上再也看不見(jiàn)飄揚(yáng)的風(fēng)箏，小溪里再也看不見(jiàn)漂流的紙船，這是怎么回事呢？小熊和松鼠之間的故事還會(huì)怎么發(fā)展呢？我們下節(jié)課繼續(xù)聽(tīng)下去。
第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固：
1、自由輕聲第一至六自然段。
二、導(dǎo)讀7至11自然段
1.是啊，紙船和風(fēng)箏讓他們倆成了好朋友，正當(dāng)他們沉浸在這幸福和快樂(lè)之中的時(shí)候，這快樂(lè)卻沒(méi)有了。（師范讀）
2.選擇給你感受最深的段落，再用你喜歡的方式邊讀邊體會(huì)，過(guò)會(huì)我們來(lái)交流交流。（把你的感受說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)）
3.第7自然段
“飄蕩的風(fēng)箏”“漂流的紙船”讀讀這兩個(gè)詞吧！（指）
你們覺(jué)得這兩個(gè)詞可以換換嗎？（不能）為什么？（指說(shuō)）
誰(shuí)能讀得更美一些呢？
老師聽(tīng)了，好像真的感覺(jué)那風(fēng)箏飄起來(lái)了，紙船也動(dòng)起來(lái)了。
導(dǎo)：這么美的東西都不見(jiàn)了，誰(shuí)還想把你的感受讀一讀。
4.你們都是感情豐富的孩子，小朋友，其實(shí)內(nèi)心最深的感受是不好用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的，下面，就讓我們把深刻的感受，不同的心情通過(guò)讀來(lái)表達(dá)出來(lái)吧?。ㄗ约涸囋嚕ㄖ福?/p>
三、學(xué)習(xí)生字詞：
1、小黑板出示生詞，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
2、出示要認(rèn)的生字，檢查自學(xué)生字讀音情況，注意正音和交流記字方法。
3、任意選擇一詞，說(shuō)話。
4、讀課后練習(xí)中的詞語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生抄寫(xiě)會(huì)寫(xiě)的詞語(yǔ)。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字：
1、出示要寫(xiě)的字，用多種方法自由記憶。
2、教師點(diǎn)撥，對(duì)難寫(xiě)字、容易出錯(cuò)的字加以分析、指導(dǎo)。
3、指導(dǎo)在田字格中正確書(shū)寫(xiě)。
（1）教師示范，學(xué)生認(rèn)真觀察。
（2）學(xué)生先書(shū)空，后描紅、臨寫(xiě)。
五、拓展延伸
可以看得出，小朋友都被松鼠和小熊的感人故事，高興著，感動(dòng)著，當(dāng)我們?cè)僖淮慰吹搅四歉吒唢h蕩的風(fēng)箏，那一只只傳遞友誼的小船，你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？（指）教育學(xué)生應(yīng)率先伸出友誼之手。
教學(xué)反思：
1、教學(xué)中生字呈現(xiàn)的方式多樣，學(xué)生對(duì)識(shí)字的興趣非常濃厚。如讓學(xué)生自學(xué)課文的同時(shí)，我把本課的八個(gè)生字呈現(xiàn)在頻幕上上，然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是如何認(rèn)識(shí)這些朋友的，進(jìn)行了匯報(bào)交流。在教學(xué)中合理運(yùn)用了學(xué)生喜歡自我表現(xiàn)的心理，進(jìn)行了從字到詞到句的識(shí)字過(guò)程，比較符合小朋友的年齡特點(diǎn)，學(xué)生對(duì)識(shí)字的興趣非常濃厚，而且學(xué)生認(rèn)字也認(rèn)得既快又好。
2、充分利用簡(jiǎn)筆畫(huà)，讓學(xué)生深入理解課文。如讓學(xué)生自讀課文第一自然段后，讓他們根據(jù)課文的描述為課文配一幅插圖，師生以黑板為陣地，簡(jiǎn)單勾畫(huà)出他們的位置。學(xué)生興趣高漲，學(xué)得主動(dòng)，效果較好。
不足之處：在進(jìn)行角色體驗(yàn)的時(shí)候，有點(diǎn)脫離文本，因?yàn)樾∨笥褜?duì)課文內(nèi)容還不是很了解，就直接開(kāi)始讓他們談自己的感受，要求有點(diǎn)過(guò)高。從現(xiàn)在開(kāi)始
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn) 9個(gè)字，會(huì)寫(xiě) 10個(gè)字。
2.正確流利有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，能用自己的話講故事。
3.懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn) 9個(gè)字，會(huì)寫(xiě) 10個(gè)字。在閱讀課文時(shí)懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。
教學(xué)難點(diǎn)：分析容易錯(cuò)的字和懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。課前準(zhǔn)備：CAI 課件、字詞卡片、投影儀、課前布置學(xué)生查找有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習(xí)性的資料。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字。
2、正確流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理。
3、懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)品讀課文，讓學(xué)生體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理。難點(diǎn)：理解“自己習(xí)慣的方式是什么” 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
動(dòng)物王國(guó)里，獅子大王年紀(jì)大了，他想找一個(gè)動(dòng)物接替他做“萬(wàn)壽之王”，（教師范讀課文）
學(xué)生邊聽(tīng)邊找：獅子找了哪幾個(gè)動(dòng)物輪流當(dāng)“萬(wàn)壽之王”？
2、最后誰(shuí)作了萬(wàn)獸之王呢？（小猴子）
二、品讀課文
1、這個(gè)故事就是我們今天要學(xué)的課文《從現(xiàn)在開(kāi)始》，（出示課題，齊讀），現(xiàn)在我們打開(kāi)書(shū)本自由的讀讀課文，注意讀準(zhǔn)生字的讀音，多讀幾遍，把課文讀通順為止。（放音樂(lè)，學(xué)生自由讀課文，教師巡視指導(dǎo)）
2、剛才老師看到小朋友讀得那么認(rèn)真，真是高興。來(lái)，用你的手指告訴老師你讀了幾遍？
3、讀了課文后，你知不知道為什么獅子讓小猴子做“萬(wàn)獸之王”呢？（學(xué)生舉手自由說(shuō)，若說(shuō)不出，教師提示小猴子說(shuō)了句什么話，目的是要引出：從現(xiàn)在開(kāi)始，每個(gè)動(dòng)物都照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子。）
4、出示：
從現(xiàn)在開(kāi)始，每個(gè)動(dòng)物都照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子。
齊讀這句話，每個(gè)動(dòng)物自己習(xí)慣的方式是怎樣的呢？請(qǐng)小朋友再細(xì)細(xì)讀讀課文，找找課文中競(jìng)選萬(wàn)獸之王的那三個(gè)小動(dòng)物的生活方式。（放音樂(lè)）
5、交流：哪些小朋友剛剛找了貓頭鷹的，來(lái)說(shuō)說(shuō)看？ 1）貓頭鷹的生活方式：白天休息，夜里做事。
你從課文哪句話中找到的？出示：
從現(xiàn)在開(kāi)始，你們都要跟我一樣，白天休息，夜里做事。
a 指名讀這句話，這樣讀好不好？（抓住神氣指導(dǎo)朗讀）
b 為什么貓頭鷹要叫小動(dòng)物們都要白天休息，夜里做事？（因?yàn)檫@是貓頭鷹自己習(xí)慣的生活方式，他覺(jué)得自己做了大王，大家必須都要聽(tīng)他的。）
c 小動(dòng)物們喜歡這樣的生活方式嗎？你從課文哪里看出來(lái)？出示：
大家聽(tīng)了議論紛紛，可是又不得不服從命令，只好天天熬夜。一個(gè)星期下來(lái)，動(dòng)物們都叫苦連天。
d 齊讀，如果你是那里的動(dòng)物，你聽(tīng)到這個(gè)命令后，會(huì)說(shuō)些什么？(指名說(shuō))剛才我們大家你也說(shuō)，我也說(shuō)，他也說(shuō)，用我們課文中的詞就叫（議論紛紛）
f 從大家剛才的議論中，我聽(tīng)到了大家對(duì)貓頭鷹的命令都感到痛苦極了，已經(jīng)忍受不了了，用我們課文中的詞就是（叫苦連天）
g 假如我們也是森林里的動(dòng)物，我們肯定也會(huì)對(duì)貓頭鷹大王不滿的，對(duì)不對(duì)？那就讓我們帶著對(duì)貓頭鷹大王的不滿再來(lái)讀讀這幾句話（齊讀）2）* 袋鼠的生活方式是怎樣的呢？出示：跳著走路
你從課文哪句話中找到的？出示：
從現(xiàn)在開(kāi)始，你們都要跳著走路。
a 抓住“激動(dòng)”，指導(dǎo)朗讀。
b 為什么袋鼠也沒(méi)有當(dāng)上大王？自己讀讀這一段，在課文中找找答案。（鼓勵(lì)學(xué)生自讀自悟，說(shuō)出自己的感受）
c 袋鼠和貓頭鷹一樣，不考慮動(dòng)物們的感受，強(qiáng)迫動(dòng)物們跟自己一樣生活，所以同樣沒(méi)有當(dāng)上大王。
3）小猴子習(xí)慣的生活方式是怎樣的呢？出示：住在樹(shù)上，成天抓著藤條蕩來(lái)蕩去
a 小猴子為什么不讓動(dòng)物們像他那樣住在樹(shù)上，成天抓著藤條蕩來(lái)蕩去？（指名說(shuō)）
b 是呀，小猴子能考慮到動(dòng)物們的感受，為動(dòng)物們著想，所以輪到他做大王時(shí)說(shuō)：讀（從現(xiàn)在開(kāi)始，每個(gè)動(dòng)物都照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子。）小猴子知道做了大王不能強(qiáng)迫別人做事，要尊重別人，所以他說(shuō)，讀（從現(xiàn)在開(kāi)始，每個(gè)動(dòng)物都照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子。）
c 如果當(dāng)時(shí)你也正好在下面，你聽(tīng)到小猴子這樣說(shuō)，你會(huì)怎么想??？（高興）為什么高興呢？（大家可以不用擔(dān)心住在樹(shù)上，成天抓著藤條蕩來(lái)蕩去，意味著可以原來(lái)怎樣生活的，還是怎樣生活。）這樣你們高興嗎？所以大家聽(tīng)到小猴子的命令立刻（歡呼起來(lái)）學(xué)學(xué)動(dòng)物們歡呼。
d 從大家的歡呼聲中，我知道了你們都喜歡小猴子做大王，都擁護(hù)小猴子做大王。所以獅子見(jiàn)了，笑瞇瞇地說(shuō)：出示：
不用再往下輪了。我鄭重宣布，從現(xiàn)在開(kāi)始，小猴子就是“萬(wàn)獸之王”了。
三、學(xué)習(xí)生字詞
1、做了“萬(wàn)獸之王”的小猴子呀，帶著他的動(dòng)物們來(lái)和我們一起玩呢？歡迎嗎？可是他有一個(gè)要求，只有我們小朋友讀對(duì)了這些生字，他們才會(huì)出來(lái)。出示生字：
之 輪 期 第 任 慣 式 瞇 鄭
1）自己讀
2）讀給同桌聽(tīng)
3）打亂順序讀
4）齊讀，出示動(dòng)物
5）游戲：比比誰(shuí)的反應(yīng)快（每個(gè)動(dòng)物后面都有一個(gè)詞語(yǔ)，點(diǎn)擊動(dòng)物，跳出詞語(yǔ)讀）
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字： 輪 第
小猴子帶著小動(dòng)物們回家按各自的習(xí)慣高高興興的過(guò)日子啦，臨走他們?yōu)槲覀兞粝铝吮菊n最難寫(xiě)的兩個(gè)字，要考考你們寫(xiě)字的本領(lǐng)。會(huì)被考倒嗎？猜猜看，是哪兩個(gè)字？出示：第 輪 1）觀察字形
2）教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空 3）學(xué)生先描再寫(xiě)。
第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1．開(kāi)火車(chē)讀生字詞。
2．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：下令、公布、一直、當(dāng)心、第一名、現(xiàn)在、星期、輪流、走路。
3．出示課題讀一讀，結(jié)合課文內(nèi)容，把題目補(bǔ)充成一句完整的話。如：貓頭鷹讓大家從現(xiàn)在開(kāi)始白天睡覺(jué)，夜里做事。
二、讀讀演演
1自由讀課文，讀好每個(gè)角色，認(rèn)為自己讀得好的在旁邊畫(huà)個(gè)笑臉娃娃。
2學(xué)生自愿組合，分角色表演故事。老師和其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，看哪組被評(píng)為最佳表演者。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
四、拓展練習(xí)
1續(xù)編故事：猴子當(dāng)了獸王以后，動(dòng)物們是怎樣生活的？
2說(shuō)說(shuō)班里的小干部哪些地方做得好？如果你當(dāng)了小干部，你將怎樣做？
教學(xué)反思：這是一篇充滿濃郁現(xiàn)代氣息的童話故事，文中以引人入勝的情節(jié)和充滿童真童趣的語(yǔ)言滲透了以人為本的理念，教育學(xué)生懂得相互尊重才是大家和諧相處的重要條件。
低年級(jí)孩子從小就特別喜歡小動(dòng)物，所以對(duì)這篇故事充滿了強(qiáng)烈的探究欲望。教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮教材的潛在優(yōu)勢(shì)和學(xué)生中的人文資源，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，逐步提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！?二年級(jí)的學(xué)生對(duì)課文朗讀，有著濃厚的興趣，并喜歡模仿。學(xué)生們能結(jié)合簡(jiǎn)單的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，在朗讀中表達(dá)自己的感受，所以本課教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究、評(píng)價(jià)的環(huán)境。充分尊重學(xué)生的感受，體驗(yàn)。
教學(xué)時(shí)充分把握住學(xué)生的心理特征，導(dǎo)入時(shí)就把學(xué)生帶到動(dòng)物王國(guó)，讓學(xué)生身臨其境的去感受整篇課文。特別是在指導(dǎo)朗讀貓頭鷹的話時(shí)，全班同學(xué)表演神氣的樣子，而且很可愛(ài)。但如果能多請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)朗讀的話，讓更多的學(xué)生通過(guò)自己的朗讀來(lái)體會(huì)貓頭鷹神氣的樣子，可能效果會(huì)更加好。在教學(xué)動(dòng)物們的反映的時(shí)候，分析太多，如果用學(xué)生的朗讀來(lái)代替老師的講解，學(xué)生通過(guò)自己的體會(huì)來(lái)感悟動(dòng)物的心情，自主性就更強(qiáng)了；在課前準(zhǔn)備時(shí)讓孩子了解動(dòng)物們的生活習(xí)慣，課前可以讓學(xué)生自己交流一下，讓學(xué)生對(duì)于動(dòng)物的生活習(xí)慣有較充分的了解，也許能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的積極性。
這節(jié)課最大的亮點(diǎn)應(yīng)該是抓住重點(diǎn)詞句，讓學(xué)生朗讀感悟，如教學(xué)第二自然段時(shí)，抓住“神氣極了”、“議論紛紛”、“叫苦連天”等詞的分析理解，讓孩子領(lǐng)悟文章內(nèi)容。
總的來(lái)說(shuō)，這堂課孩子樂(lè)于學(xué)，而且興致非常濃厚，我想在以后的每節(jié)課中都要關(guān)注細(xì)節(jié)，讓每個(gè)學(xué)生都喜歡語(yǔ)文。
語(yǔ)文園地五
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、運(yùn)用偏旁歸類(lèi)的方法鞏固識(shí)字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。
2、能留心觀察周?chē)挛铮脭?shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱。
3、朗讀詞語(yǔ)、通過(guò)讀記積累詞語(yǔ)。
4、正確、流利、有感情背兒歌。
5、圍繞“合作”這個(gè)主題，進(jìn)行口頭表達(dá)。教學(xué)用具：
電腦、課件、實(shí)物投影、圖片。
第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
（播放音樂(lè)）聽(tīng)到選這熟悉的聲音，又到了“我的發(fā)現(xiàn)”時(shí)間了，這一次我們會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？
二、我的發(fā)現(xiàn)
1、出示課件（帶有“钅、衤、疒”旁的三組字）
钅 鋼
銅
鐵
釘
衤 被
裙
褲
襖
疒 病
疼
痛
瘋
2、學(xué)生自由讀一讀，在小組里說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、交流發(fā)現(xiàn)：每一行的字都有一個(gè)相同的偏旁。（在字的前面點(diǎn)擊偏旁）
可是，你們知道嗎?這12個(gè)字里藏著秘密呢?聰明的小朋友一看就知道。(引導(dǎo)學(xué)生觀察課件的12個(gè)字與“钅、衤、疒”字的關(guān)系。)
（第一行都有“钅”字旁，金字旁與金屬有關(guān)；第二行字都有“衤”字旁，衣字旁與服裝、被子等有關(guān)；第三行字都有“疒”字旁與疾病有關(guān)）
4、小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀。
5、你還知道哪些“钅、衤、疒”的字？你在哪里見(jiàn)過(guò)這些字？
(鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，通過(guò)交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)識(shí)字的自豪感。)
6、拓展：找一找“钅、衤、疒”旁的字。
教師和學(xué)生共同總結(jié)：字的偏旁與字的意思有關(guān)。
三、我會(huì)填
1、出示課件（不帶詞語(yǔ)）
一只（）
一個(gè)（）
一把（）一塊（）
一條（）
一盤(pán)()
2、你能根據(jù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱嗎？（小組內(nèi)練習(xí)后推薦一人講給大家聽(tīng)）
3、指名領(lǐng)讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對(duì)讀。
4、在生活中像這樣的詞還有很多，你會(huì)說(shuō)嗎？
5、拓展：
一條魚(yú)，兩只鴨，三個(gè)桃，四塊瓜，五輛車(chē)，六匹馬，七棵果樹(shù)八朵花，詞語(yǔ)搭配要適當(dāng)，用錯(cuò)量詞鬧笑話。
四、我會(huì)讀
小朋友們認(rèn)得、填得真好，咱們接著往下學(xué)。(點(diǎn)出“我會(huì)讀”。)出示課件圖片上寫(xiě)著“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。
書(shū)桌
板凳
椅子
棉被
運(yùn)動(dòng)褲
本領(lǐng)
習(xí)慣
宣布
稱贊
議論紛紛
自信
容易
粗糙
疲勞
吞吞吐吐
學(xué)生自己讀一讀詞語(yǔ)，邊讀邊想：這些詞語(yǔ)有什么相同的地方？
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“吞吞吐吐”(AABB)形式的詞語(yǔ)。
五、讀讀背背
《走山路》是一首有趣的繞口令形式的兒歌，在教學(xué)中要以讀為主，熟讀成誦。讓學(xué)生借助插圖，在讀中感悟。
1、下面我們就來(lái)學(xué)一首兒歌：走山路。(出示課件、配音)
2、借助拼音自由練讀，注意要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。(配樂(lè)朗讀)
3、多種方式練讀：指名讀，同桌互讀，邊評(píng)邊讀，組內(nèi)讀，男女生讀，齊讀，邊讀邊做動(dòng)作??
4、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
5、看課件：小豬、小鹿和小兔為了什么事急壞了？
6、老師指著課件讓學(xué)生自由發(fā)言。
7、指導(dǎo)背誦(四人小組合作、開(kāi)火車(chē))
8、齊背兒歌。(配樂(lè))
第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
口語(yǔ)交際：合 作
本次口語(yǔ)交際的話題是與別人合作做成過(guò)事情，選一件講給同學(xué)聽(tīng)。聽(tīng)的人可以插話，可以提問(wèn)題。再評(píng)一評(píng)哪件事做得好，誰(shuí)講得清楚、明白。
1、教師利用多媒體課件出示合作的圖片。
2、指導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單地說(shuō)出圖意。(讓孩子們暢所欲言)
3、板書(shū)課題《合作》
4、師講合作做成的故事
5、小組內(nèi)每人講與別人合作做成的事，然后小組派代表在班里講。聽(tīng)的人可以插話，可以提問(wèn)題。(使學(xué)生品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足感，增強(qiáng)了口語(yǔ)交際的自信心和勇氣)
6、再評(píng)一評(píng)哪件事做得好，誰(shuí)講得清楚、明白。(應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的聰明才智說(shuō)出自己獨(dú)到的見(jiàn)解，培養(yǎng)健康的人格，發(fā)展健康的個(gè)性)
總結(jié)：在我們的生活中同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，而且要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神，這樣才能把事情做好做成功，希望每個(gè)人多關(guān)心身邊的小事，做合格的小公民!
展示臺(tái)
這次展示臺(tái)是展示自己搜集有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的詞語(yǔ)、諺語(yǔ)等。這一項(xiàng)活動(dòng)要提醒學(xué)生提前做好準(zhǔn)備。展示的方式可以靈活多樣，比如：比比誰(shuí)說(shuō)的諺語(yǔ)多，比比哪組搜集的有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的詞語(yǔ)多；同學(xué)之間進(jìn)行詞語(yǔ)本交流，合作制作詞語(yǔ)卡片，互贈(zèng)自己喜歡的詞語(yǔ)。
第五篇：人教語(yǔ)文第三冊(cè)第七單元教案及反思
第七單元教材分析及目標(biāo)
隨著21世紀(jì)的到來(lái)，高科技突飛猛進(jìn)，地球村悄然形成，空間站相繼興建，新能源不斷開(kāi)發(fā)。然而，人們也清醒地意識(shí)到，我們生存的環(huán)境正在遭到較為嚴(yán)重的破壞，如不警醒，人類(lèi)終將遭遇滅頂之災(zāi)。保護(hù)環(huán)境，關(guān)愛(ài)自然，就是給我們自己創(chuàng)造良好的生存空間。
本組導(dǎo)語(yǔ)告訴孩子們，大自然就像一幅美麗的圖畫(huà)，這幅畫(huà)要靠我們的雙手來(lái)共同描繪?！白R(shí)字7”是一首拍手歌，不僅描繪了大小動(dòng)物在自然界自由生活的美好情境，還告訴小朋友們，“人和動(dòng)物是朋友，保護(hù)動(dòng)物是大事?！彼钠n文圍繞“環(huán)保”這一專(zhuān)題，選材新穎別致，貼近兒童生活：小朋友們清晨來(lái)到林中放鳥(niǎo)巢、插警示牌，樂(lè)得小鳥(niǎo)高唱“‘紅領(lǐng)巾’真好”；游船上，小女孩小潔寧可長(zhǎng)時(shí)間地把面包紙攥在手里，也不愿弄臟那“清澈的湖水”；“淺水洼里的小魚(yú)”真該感謝那位善良執(zhí)著的小男孩，是他將它們一條一條地扔回大海；“父親”和“鳥(niǎo)”是知音，通過(guò)看動(dòng)靜、聞氣味，父親就能清楚地知道鳥(niǎo)兒的活動(dòng)情況。“語(yǔ)文園地”中的“口語(yǔ)交際”和“展示臺(tái)”也安排了保護(hù)動(dòng)物做鳥(niǎo)巢、講究衛(wèi)生不亂扔垃圾的“說(shuō)”“編”“做”的實(shí)踐活動(dòng)。
單元教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“護(hù)、牢”等46個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“叢”、“牢”等40個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀出本單元的課文，全文背誦《“紅領(lǐng)巾”真好》以及其他課文喜歡的段落。
3、培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境、珍惜生命的意識(shí)。
識(shí)字七
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“護(hù)、牢”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“叢”、“牢”等8個(gè)生字。
2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。
3、做拍手游戲，有保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。課文重點(diǎn) 識(shí)字、寫(xiě)字。
課文難點(diǎn) 準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“護(hù)、牢”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“叢”、“牢”等8個(gè)生字。
2、正確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)“護(hù)、牢”等10個(gè)生字
教學(xué)難點(diǎn) 準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。課前準(zhǔn)備 生字、生詞卡片。教學(xué)過(guò)程：
一、談話激情，導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，你們玩過(guò)拍手游戲嗎？我們書(shū)上有一首拍手歌，請(qǐng)大家自己讀讀看。
二、初讀課文、識(shí)記生字。生：自由讀“拍手歌”，不認(rèn)識(shí)的字看看下邊的“桃子”或“楓葉”的提示。在文中用筆圈出生字條中要求掌握的生字，多讀幾遍記住字音。師：范讀課文。
生：再讀課文，同桌合作識(shí)字。
師：選擇你喜歡的方法同桌合作，來(lái)認(rèn)識(shí)這些生字。咱們比一比，看哪對(duì)同桌學(xué)得又對(duì)又好！
生：分組用生字卡片檢查生字掌握情況，并組詞。不認(rèn)識(shí)的字組內(nèi)幫助認(rèn)會(huì)。
三、鞏固識(shí)字
師：出示生字：護(hù)、牢、孔、雀、錦、鷹、叢、鸝、靈、嬉 生：開(kāi)火車(chē)讀生字。
師：出示動(dòng)物名稱及圖片。生：認(rèn)讀動(dòng)物名稱。師：出示動(dòng)物圖片。
生：做游戲：拿著寫(xiě)有動(dòng)物名字的卡片對(duì)號(hào)入座。
四、朗讀課文、讀中感悟
生：再讀拍手歌，說(shuō)說(shuō)讀拍手歌有什么感覺(jué)？ 同桌邊拍手邊讀拍手歌，看誰(shuí)先背下來(lái)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、鞏固生字、詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)“叢”、“牢”等8個(gè)生字。
2、做拍手游戲，有保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)
1、鞏固生字、詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)“叢”、“牢”等8個(gè)生字。
2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。教學(xué)難點(diǎn)
自編拍手游戲，有保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。課前準(zhǔn)備 生字卡片。教學(xué)過(guò)程：
一、趣讀課文
生：再讀拍手歌，說(shuō)說(shuō)讀拍手歌有什么感覺(jué)？ 同桌邊拍手邊讀拍手歌，學(xué)習(xí)背誦兒歌。生：齊背拍手歌，同桌拍手說(shuō)歌。
二、鞏固生字
師：引導(dǎo)生做找生字寶寶游戲。
三、練習(xí)寫(xiě)字
師：出示生字卡片。
生：觀察生字找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。師；指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
生：描紅、練習(xí)寫(xiě)字。
四、鞏固記憶字形
師；出示題目, 1給下列字加上一部分組成新字。
從 苗 鳥(niǎo) 白 牛 戶
呆
2.比較組詞。
從（）戶（）己（）
叢（）護(hù)（）記（）
生：討論練習(xí)。
五、延伸、展示活動(dòng)（我們是保護(hù)小動(dòng)物的小衛(wèi)士）
1、生：齊背拍手歌，引導(dǎo)學(xué)生改編或自己編拍手歌。
2、分小組自編拍手歌。一起拍手一邊說(shuō)說(shuō)
3、小組推薦自己編的拍手歌，全班交流
教學(xué)反思：《紅領(lǐng)巾真好》一課是一首清新優(yōu)美的兒童詩(shī)，內(nèi)容貼近兒童生活實(shí)際，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。整篇課文采用了擬人的手法，為人們展示了一幅清新、活潑、動(dòng)人的畫(huà)面，唱響了一曲人與自然合諧相處的美與愛(ài)的贊歌。紅領(lǐng)巾、小鳥(niǎo)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)都非常熟悉。課文圖文并茂，學(xué)生們樂(lè)于接受。二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的自學(xué)、朗讀和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)中我挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮詩(shī)歌利于朗讀的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生整體感知，多形式讀文，體會(huì)小鳥(niǎo)的可愛(ài)和人與自然的和諧，感受“小衛(wèi)士”的快樂(lè)自豪，激發(fā)學(xué)生積極投身愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)公益活動(dòng)中去。
看了課題你想知道什么？讓學(xué)生在質(zhì)疑問(wèn)難中激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)求知的意識(shí)。讓學(xué)生自瀆課文后，提出在剛才讀書(shū)的過(guò)程中你讀懂了什么？注重指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，請(qǐng)學(xué)生在讀中悟，悟中讀，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感。讓學(xué)生在朗讀課文時(shí)，展開(kāi)合作，在朗讀過(guò)程中，讓學(xué)生在體驗(yàn)中讀，在感悟中讀，讀出自己的感受，讀出自己的個(gè)性。
另外，在教學(xué)中，我還注意強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的基礎(chǔ)訓(xùn)練，體現(xiàn)語(yǔ)文工具性這一特點(diǎn)，比如，在復(fù)習(xí)詞語(yǔ)時(shí)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)字的讀音，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，AABB、ABB式詞語(yǔ)的積累，以及“一會(huì)兒??一會(huì)兒??” “因?yàn)??所以??”句子的訓(xùn)練。我自己覺(jué)得這樣的訓(xùn)練很有層次性，達(dá)到了積累詞句，學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文的觀念。語(yǔ)言是一種技巧，是一種技能，要想掌握必須通過(guò)多次訓(xùn)練，因此，我在平時(shí)的教學(xué)中也特別注意這一點(diǎn)。
26.“紅領(lǐng)巾”真好
課文目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“嘰|、等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“羽、領(lǐng)”等8個(gè)生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)小鳥(niǎo)的活潑和自豪。
3、有愛(ài)小鳥(niǎo)的意識(shí)，感受到做“愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)小衛(wèi)士”的快樂(lè)和自豪。
課文重點(diǎn)、難點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“嘰、喳”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“羽、領(lǐng)”等8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)小鳥(niǎo)的活潑和自豪。教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì)小鳥(niǎo)的活潑和自豪。教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)人與自然的和諧。課前準(zhǔn)備 生字卡片、教學(xué)圖片。教學(xué)過(guò)程：
一、課題入手，質(zhì)疑激趣。師：簡(jiǎn)單引入課題，板書(shū)課題。生：齊讀課題。
師：?jiǎn)枺鹤x了課題想知道什么？小鳥(niǎo)為什么要說(shuō)“‘紅領(lǐng)巾’真好”呢？快到文中找答案吧。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1、生：認(rèn)真讀課文，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教“蘋(píng)果弟弟”和“樹(shù)葉姑娘”。
同位互讀課文，并評(píng)議。
2、師：檢查是否讀準(zhǔn)字音。（1）指名讀課文（2）學(xué)生互相評(píng)價(jià)稱贊，并指出不足
3、同桌互讀互查，把生字讀正確
4、以組為單位賽讀課文
三、品讀課文，體驗(yàn)情感
師：你認(rèn)為這是只什么樣的小鳥(niǎo)？
1、爭(zhēng)當(dāng)“最活潑的小鳥(niǎo)”：從哪兒看出小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)？
2、爭(zhēng)當(dāng)可愛(ài)的“紅領(lǐng)巾”：
“紅領(lǐng)巾”指的是什么？
重點(diǎn)引導(dǎo)用堅(jiān)定的語(yǔ)氣讀好“請(qǐng)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)”
3、爭(zhēng)當(dāng)“善于贊美的小鳥(niǎo)”：引導(dǎo)想象小鳥(niǎo)會(huì)說(shuō)些什么？用贊美的語(yǔ)氣讀最后一句話
生：同桌以問(wèn)答形式讀課文
四、識(shí)記生字，積累方法
生：小組方式學(xué)習(xí)生字卡上的生字。
師：出示本課生字，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)記住了哪些？是怎樣記住的？
指導(dǎo)學(xué)生做識(shí)字游戲。
五、引導(dǎo)創(chuàng)新與實(shí)踐
試著給生字編字謎或畫(huà)謎。下節(jié)課讓大家來(lái)猜一猜
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、鞏固生字、新詞，會(huì)寫(xiě)“羽、領(lǐng)”等8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。有愛(ài)小鳥(niǎo)的意識(shí)，感受到做“愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)小衛(wèi)士”的快樂(lè)和自豪。教學(xué)重點(diǎn) ：
有愛(ài)小鳥(niǎo)的意識(shí)，感受到做“愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)小衛(wèi)士”的快樂(lè)和自豪。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)人與自然的和諧。課前準(zhǔn)備： 生字卡片、教學(xué)圖片。教學(xué)過(guò)程：
一、鞏固生字、新詞：
1、開(kāi)小火車(chē)（）認(rèn)讀、說(shuō)出課文中的詞語(yǔ)或口頭組詞）
2、讓生說(shuō)說(shuō)：我學(xué)會(huì)了╳╳字，是用╳╳方法記住他的
3、給生字編字謎或畫(huà)謎。讓大家來(lái)猜一猜
二、練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
1、出示要求會(huì)寫(xiě)的生字。說(shuō)出課文中的詞語(yǔ)
2、學(xué)生描紅試寫(xiě)，你覺(jué)得哪個(gè)字不容易寫(xiě)好 3學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)
4、交流，圈出自己滿意的字展示給大家
三、有感情地朗讀
四、再讀課文，解答疑難
1、組內(nèi)互讀，男女生比賽，小組間比賽。
2、精讀課文，感悟語(yǔ)言
生：認(rèn)真讀課文。你發(fā)現(xiàn)了什么？找出規(guī)律。師：引導(dǎo)學(xué)生找出規(guī)律，（三節(jié)相似的專(zhuān)訪），練習(xí)背誦。
五、拓展活動(dòng)
1、學(xué)生練習(xí)背誦自己喜歡的部分。
1、我是“愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)小衛(wèi)士”：
◆讀一讀這句公益廣告：“我是一株小小草，請(qǐng)您注意您的腳” ◆試著為小鳥(niǎo)寫(xiě)寫(xiě)公益廣告
3、討論：除了愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，我們還應(yīng)該愛(ài)護(hù)哪些小動(dòng)物呢？
教學(xué)反思：《紅領(lǐng)巾真好》一課是一首清新優(yōu)美的兒童詩(shī)，內(nèi)容貼近兒童生活實(shí)際，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。整篇課文采用了擬人的手法，為人們展示了一幅清新、活潑、動(dòng)人的畫(huà)面，唱響了一曲人與自然合諧相處的美與愛(ài)的贊歌。紅領(lǐng)巾、小鳥(niǎo)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)都非常熟悉。課文圖文并茂，學(xué)生們樂(lè)于接受。二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的自學(xué)、朗讀和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)中我挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮詩(shī)歌利于朗讀的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生整體感知，多形式讀文，體會(huì)小鳥(niǎo)的可愛(ài)和人與自然的和諧，感受“小衛(wèi)士”的快樂(lè)自豪，激發(fā)學(xué)生積極投身愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)公益活動(dòng)中去。
看了課題你想知道什么？讓學(xué)生在質(zhì)疑問(wèn)難中激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)求知的意識(shí)。讓學(xué)生自瀆課文后，提出在剛才讀書(shū)的過(guò)程中你讀懂了什么？注重指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，請(qǐng)學(xué)生在讀中悟，悟中讀，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感。讓學(xué)生在朗讀課文時(shí)，展開(kāi)合作，在朗讀過(guò)程中，讓學(xué)生在體驗(yàn)中讀，在感悟中讀，讀出自己的感受，讀出自己的個(gè)性。
另外，在教學(xué)中，我還注意強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的基礎(chǔ)訓(xùn)練，體現(xiàn)語(yǔ)文工具性這一特點(diǎn)，比如，在復(fù)習(xí)詞語(yǔ)時(shí)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)字的讀音，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，AABB、ABB式詞語(yǔ)的積累，以及“一會(huì)兒??一會(huì)兒??” “因?yàn)??所以??”句子的訓(xùn)練。我自己覺(jué)得這樣的訓(xùn)練很有層次性，達(dá)到了積累詞句，學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文的觀念。語(yǔ)言是一種技巧，是一種技能，要想掌握必須通過(guò)多次訓(xùn)練，因此，我在平時(shí)的教學(xué)中也特別注意這一點(diǎn)。
27.清澈的湖水
課文目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“側(cè)、卷”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“失、覺(jué)”等8個(gè)字。
2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。
3、有保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)和自我控制能力。
課文重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)和自我控制能力。課文難點(diǎn)： 感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。
第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“側(cè)、卷”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“失、覺(jué)”等4個(gè)字。
2、有感情的朗讀課文，初步感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。教學(xué)重點(diǎn)
初步感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。
教學(xué)難點(diǎn)
找出寫(xiě)風(fēng)景美的句子有感情的朗讀。課前準(zhǔn)備 識(shí)字卡片，實(shí)物投影或掛圖 教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
師：出示湖光山色圖，問(wèn)：看了這么美麗的風(fēng)景，你想說(shuō)什么？（）
板書(shū)：清澈的湖水。
引導(dǎo)美讀課題。讀出清澈的特點(diǎn)及對(duì)清澈湖水的喜愛(ài)之情
二、初讀課文，隨文識(shí)字 師：配樂(lè)朗讀課文。
生：初讀課文，圈出生字。通過(guò)讀蘋(píng)果或樹(shù)葉上的生字，讀準(zhǔn)生字，感知新詞在文中的意思。
三、再讀課文，讀中感悟。
1、按自然段檢查讀書(shū)情況。學(xué)生自主選擇，想讀的就站起來(lái)讀。
2、再自由讀一遍課文，把句子讀連貫。
3、賞讀課文，讀中感悟（1）感悟小潔的行為美。
師：指導(dǎo)學(xué)生讀課文，讀了課文覺(jué)得那些地方給你的印象最深？（說(shuō)給同桌的小朋友聽(tīng)）
生：也可同桌商量回答。
師：課文中是怎么說(shuō)的？找出來(lái)有感情地讀一讀（2）感悟風(fēng)景美。師：你覺(jué)得那些地方的景色寫(xiě)得美？讓學(xué)生邊劃邊讀寫(xiě)風(fēng)景美的句子，再指名讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀出高興、欣喜、陶醉、贊嘆之情。（3）你喜歡小潔嗎？為什么？
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)的四個(gè)字。
1、出示生字，齊讀，分別組詞。
2、分析結(jié)構(gòu)。
3、生練習(xí)寫(xiě)，師巡視，針對(duì)情況講評(píng)，訂正。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)寫(xiě)“失、覺(jué)”等4個(gè)字。
2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。
3、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)和自我控制能力。教學(xué)重點(diǎn)
有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。教學(xué)難點(diǎn) 感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)和自我控制能力。
課前準(zhǔn)備 識(shí)字卡片，實(shí)物投影或掛圖 教學(xué)過(guò)程：
一、鞏固生字
1、出示詞語(yǔ)，讓學(xué)生認(rèn)讀。
兩側(cè)
卷起
欣賞
石龜
鏡子
映出
變幻
表演 香蕉
扔掉
跨步
2、比一比，用換偏旁的方法識(shí)字，口頭組詞
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)后四個(gè)字。
1、出示生字，齊讀，分別組詞。
2、分析結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字要寫(xiě)得左窄右寬。
3、生練習(xí)寫(xiě)字，師巡視，針對(duì)情況講評(píng)，訂正。
三、品讀課文，升化主題
1、讓生找出自己喜歡的內(nèi)容，先練習(xí)朗讀。
2、展示感情朗讀自己喜歡的內(nèi)容。
3、讀了這篇課文，你想對(duì)老師和同學(xué)說(shuō)點(diǎn)什么？（滲透環(huán)保意識(shí)教育）
四、完成“談?wù)務(wù)f說(shuō)”的練習(xí)。
1、生分組練習(xí)。
2、全班交流
五、拓展活動(dòng)
1、學(xué)生練習(xí)背誦自己喜歡的部分。
2、讀一讀這句公益廣告：“我是一株小小草，請(qǐng)您注意您的腳”。
試著說(shuō)一句保護(hù)環(huán)境的公益廣告詞
以學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)為基礎(chǔ)。
教學(xué)反思：針對(duì)本課特點(diǎn)，我以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，關(guān)注語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展為重點(diǎn)。因此，再教學(xué)中，我力圖從學(xué)生的自主發(fā)展和實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的本真出發(fā)，組織學(xué)生充分接觸文本，引導(dǎo)學(xué)生從自己的認(rèn)知、經(jīng)驗(yàn)、情感出發(fā)，抓住重點(diǎn)字、句，擇讀課文。
為了達(dá)到這個(gè)目的，我首先在教學(xué)開(kāi)始，設(shè)計(jì)讓學(xué)生欣賞《讓我們蕩起雙槳》音樂(lè)畫(huà)面，一方面讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中準(zhǔn)備上課，另一方面也為學(xué)習(xí)課文營(yíng)造了一個(gè)良好的課堂情景和心理情境。
其次是進(jìn)行識(shí)字，識(shí)字是為學(xué)生閱讀課文掃除讀音障礙。二年級(jí)孩子年齡小，注意力易分散，為了抓住他們興趣，我采用形象化語(yǔ)言如“大家快跟生字寶寶打個(gè)招呼吧！”讓學(xué)生自由認(rèn)讀，領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)賽讀等形式，激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)字的積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生不斷產(chǎn)生成就感。
同時(shí)，在識(shí)字中，我隨機(jī)抓住文章中具有全局意義的兩個(gè)動(dòng)詞，一個(gè)是“攥”，一個(gè)是“扔”，引導(dǎo)學(xué)生提綱挈領(lǐng)地把握文章主要內(nèi)容，而且為深入閱讀課文找到了突破口。以下的教學(xué)，我緊緊從“攥”和“扔”入手，進(jìn)行文本肌理去閱讀，通過(guò)朗讀、討論、想像、對(duì)比、玩味、觀賞等多種形式，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感悟美，體會(huì)到了風(fēng)景美與行為美的和諧，達(dá)到理解課文的目的。
最后，我又回到“攥”和“扔”，讓學(xué)生再次進(jìn)行對(duì)比，結(jié)果學(xué)生不僅加深對(duì)文本的感受，而且將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與自己的生活體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)、能力、情感的重新建構(gòu)。
以上設(shè)計(jì)，在教學(xué)中都得到了充分體現(xiàn)，學(xué)生興趣濃，發(fā)言積極，理解深入，體現(xiàn)了語(yǔ)文工具性與人文性的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文的三維目標(biāo)。
28、淺水洼里的小魚(yú)
課文目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“甚、至”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“久、腰”等8個(gè)生字。
2.、正確、流利、有感情的朗讀課文，表達(dá)出對(duì)小魚(yú)的憐惜和對(duì)小男孩的敬佩之情。
3、進(jìn)一步樹(shù)立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)。
課文難點(diǎn)
真正讓珍愛(ài)生命的意識(shí)深入學(xué)生心靈，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生的行為。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“甚、至”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“久、腰”等8個(gè)生字。2.正確、流利、有感情的朗讀課文，表達(dá)出對(duì)小魚(yú)的憐惜和對(duì)小男孩的敬佩之情。課前準(zhǔn)備 生字卡片。教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)魚(yú)一般生活在哪里？（感知自由自在，快活）
2、板書(shū)課題
引導(dǎo)質(zhì)疑，理解潛水洼。
二、初讀課文，感知內(nèi)容，認(rèn)識(shí)生字。
1、生用自己喜歡的方式讀課文，看誰(shuí)能把藏在課文中的生字找出并劃下來(lái)。2劃出的生字借助拼音多讀幾遍，用你喜歡的方式記住他們。3.檢查生字學(xué)習(xí)情況。同桌互讀，利用生字卡開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。4指名讀課文，檢查朗讀情況。
5再讀課文，邊讀邊想：小男孩為什么要撿起水洼里的小魚(yú)扔進(jìn)大海？
三、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟
1、生自由練讀第一自然段。2.讀了這一段，你想說(shuō)什么？
師： 引導(dǎo)體會(huì)小魚(yú)的可憐和無(wú)奈。
師：指導(dǎo)讀出同情的語(yǔ)氣。四、書(shū)寫(xiě)生字
1、用生字組詞。
2、生字的記憶
生 ：觀察、比較 練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、鞏固生字、詞語(yǔ)
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，表達(dá)出對(duì)小魚(yú)的憐惜和對(duì)小男孩的敬佩之情。
3、進(jìn)一步樹(shù)立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)
正確、流利、有感情的朗讀課文，表達(dá)出對(duì)小魚(yú)的憐惜和對(duì)小男孩的敬佩之情。
教學(xué)難點(diǎn)
樹(shù)立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)。課前準(zhǔn)備 生字、詞語(yǔ)卡片、“對(duì)話”句子小黑板 教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、師檢查生字認(rèn)讀情況
2、生 朗讀課文第一自然段。
重點(diǎn)讀好“幾百條、幾千條、吸干、蒸干、干死”等詞，表達(dá)出小魚(yú)的痛苦和對(duì)小魚(yú)的同情
二、導(dǎo)讀2—6自然段
1、生 自由練習(xí)讀，要讀出人物的語(yǔ)氣。
2、小組分角色朗讀。
3、男女生合作對(duì)話
指導(dǎo)讀好“我”和“小男孩”的對(duì)話。
體會(huì)“我”和“男孩”對(duì)待水洼里的小魚(yú)不同的態(tài)度。
4、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。師生合作分角色讀。以小組為單位反復(fù)讀。
5、師： 引讀，體會(huì)感悟。
6、探究：（1）小男孩頭都不抬，把一條一條小魚(yú)扔回大海，他心里會(huì)是怎么想的？
（2）讀了課文你有什么想法，說(shuō)說(shuō)你的心里話。
三、思維拓展
1、看圖，“我”聽(tīng)了小男孩的話，陷入了沉思，接下來(lái)“我”會(huì)怎樣呢？
2、看了小動(dòng)物受傷了，你在乎嗎？你會(huì)怎樣做？ 完成課后“想想說(shuō)說(shuō)”。
四、鞏固生字、新詞，同桌互相認(rèn)讀，再選擇喜歡的詞寫(xiě)一寫(xiě)
教學(xué)反思：課上，我精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生不知不覺(jué)地融入到情境中去體驗(yàn)，去感悟。如播放魚(yú)兒以前在大海里快樂(lè)生活的錄像，學(xué)生興奮地看著錄像，嘴里不時(shí)發(fā)出驚嘆聲，接著我一聲嘆息：“可是這樣的生活已經(jīng)慢慢地離它們遠(yuǎn)去了，它們現(xiàn)在被困在淺水洼里，回不了大海了！”學(xué)生通過(guò)兩個(gè)情境的對(duì)比體驗(yàn)，體會(huì)到小魚(yú)的心情，再讀“它們被困在水洼里，回不了大海了”就能讀出難受的樣子。再如，用課件出示淺水洼，水越變?cè)缴?，我?dòng)情地說(shuō)：“小魚(yú)兒，你們?cè)趺戳?，你們?cè)谙胄┦裁?，說(shuō)些什么呢？”此時(shí)學(xué)生已經(jīng)把自己當(dāng)成了小魚(yú)，完全融入到情景之中，一個(gè)學(xué)生在朗讀“用不了多久，淺水洼里的水就會(huì)被沙粒吸干，被太陽(yáng)蒸干。這些小魚(yú)都會(huì)干死?！睍r(shí)幾乎是沙啞著喉嚨，紅著眼睛讀的。
預(yù)設(shè)與生成，是語(yǔ)文課堂教學(xué)中一對(duì)辨證統(tǒng)一的矛盾，精心預(yù)設(shè)才能使教師更好地調(diào)控富有變化的動(dòng)態(tài)課堂，才能使課堂上出現(xiàn)精彩的生成，使我們的課堂充滿活力。在第一段的教學(xué)中，我通過(guò)精心預(yù)設(shè)，創(chuàng)造性地理解和使用教材，巧妙創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與體驗(yàn)，收到了較好的效果。
29、父親和鳥(niǎo)
課文目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確流利有感情的朗讀課文，從讀文中體會(huì)父親的愛(ài)鳥(niǎo)之情和我的護(hù)鳥(niǎo)心愿。
3、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，練習(xí)用“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)說(shuō)句子。
課文難點(diǎn) 理解課文內(nèi)容。從讀文中體會(huì)父親的愛(ài)鳥(niǎo)之情和我的護(hù)鳥(niǎo)心愿。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。
2、正確流利有感情的朗讀課文，從讀文中體會(huì)父親的愛(ài)鳥(niǎo)之情和我的護(hù)鳥(niǎo)心愿。教學(xué)難點(diǎn)
理解課文內(nèi)容。從讀文中體會(huì)父親的愛(ài)鳥(niǎo)之情 課前準(zhǔn)備 生字卡片，學(xué)生搜集關(guān)于鳥(niǎo)的知識(shí)。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
揭題：教師板書(shū)課題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題猜想：這篇課文究竟會(huì)寫(xiě)些什么內(nèi)容？圍繞課題你想提出哪些問(wèn)題？
二、初讀課文，自學(xué)生字
1、生自己輕聲讀課文。
借助拼音把生字的字音讀準(zhǔn)，要把句子讀通順，讀連貫，把生字畫(huà)出來(lái)。
2、認(rèn)讀生字
分小組學(xué)，組長(zhǎng)帶領(lǐng)讀課文，自己學(xué)習(xí)生字，最后組長(zhǎng)用字卡檢查一下 生字。
3、指名分段讀課文，注意糾正字的讀音。
三、探究解疑，教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容
1、生自讀課文，自主解決以下問(wèn)題。
想一想：你了解了鳥(niǎo)的那些知識(shí)？（交流搜集的關(guān)于鳥(niǎo)的知識(shí)。）
你覺(jué)得父親是個(gè)怎樣的人？
分組讀課文，想一想還有那些讀懂的問(wèn)題，提出來(lái)，準(zhǔn)備合作解決。
2、小組內(nèi)交流自己的收獲。
由小組代表質(zhì)疑，全班同學(xué)合作解決。
四、朗讀感悟
1、畫(huà)出描寫(xiě)父親對(duì)鳥(niǎo)了解的句子。
2、談?wù)勛约旱捏w會(huì)感受。
3、分角色朗讀，讀出父親對(duì)鳥(niǎo)深沉的愛(ài)。
4、選出讀得好的小組表演讀。
五、通讀課文 升華感受。
你喜歡文中的父親嗎？為什么
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、鞏固7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確流利的朗讀課文，積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，3、理解課文內(nèi)容。從讀文中體會(huì)父親的愛(ài)鳥(niǎo)之情和我的護(hù)鳥(niǎo)心愿。教學(xué)重點(diǎn)
正確流利的朗讀課文，積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，教學(xué)難點(diǎn) 理解課文內(nèi)容。從讀文中體會(huì)父親的愛(ài)鳥(niǎo)之情和我的護(hù)鳥(niǎo)心愿。課前準(zhǔn)備
1、請(qǐng)學(xué)生課前搜集的關(guān)于鳥(niǎo)的知識(shí)
2、生字卡片 教學(xué)過(guò)程：
一、深入課文
討論：
1、從哪兒看出父親知鳥(niǎo)愛(ài)鳥(niǎo)？
2、為什么課文最后說(shuō)“我真高興，父親不是獵人?！保?/p>
3、如果父親是獵人，會(huì)怎樣？（1）小組討論交流。（2）匯報(bào)討論結(jié)果。
二、課本劇表演，加深體會(huì)
1、自己讀課文；同桌讀對(duì)話；男女生讀對(duì)話為表演做準(zhǔn)備。
2、續(xù)編故事。他們接下去會(huì)怎么說(shuō)？小男孩以后會(huì)怎么樣？請(qǐng)你接著講故事。
3、表演課文內(nèi)容
三、成果展示，拓展延伸
1、講課前預(yù)習(xí)時(shí)搜集的關(guān)于鳥(niǎo)的知識(shí)在小組內(nèi)交流。
2、說(shuō)幾句話，夸一夸自己喜歡的鳥(niǎo)。
三、積累運(yùn)用
師：出示詞語(yǔ)卡，指名認(rèn)讀，問(wèn)：你能用自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)幾句話嗎？ 生 ：思考回答。
四、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字
1、師 說(shuō)一說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意的地方。
2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)。
3、把自己覺(jué)得寫(xiě)得比較滿意的字展示給同學(xué)
教學(xué)反思：這是一篇感情真摯的課文，應(yīng)讓學(xué)生充分地讀，體會(huì)父親對(duì)鳥(niǎo)的摯愛(ài)。新課程中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，珍視學(xué)生的獨(dú)特感受和獨(dú)特體驗(yàn)。在讀時(shí)讓學(xué)生自己體會(huì)文中的語(yǔ)氣。在朗讀過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生讀出情：對(duì)小鳥(niǎo)、對(duì)大自然的喜愛(ài)之情；讀出形，邊讀邊在頭腦中過(guò)電影、畫(huà)畫(huà)，使小鳥(niǎo)的可愛(ài)、小鳥(niǎo)的快樂(lè)、父親的情懷在孩子頭腦中活起來(lái)；讀出神，悟出語(yǔ)言文字的言外之音。如從“我知道父親這時(shí)候也最快活?！薄班卣f(shuō)”“深怕驚動(dòng)小鳥(niǎo)”等詞句和父親的語(yǔ)言中領(lǐng)悟“父親”的愛(ài)鳥(niǎo)，從“我真高興，父親不是獵人?！边@一句中領(lǐng)會(huì)“我”的愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)之情。
語(yǔ)文園地七
課文目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察字形，學(xué)會(huì)拆字，培養(yǎng)觀察能力及自主探究和發(fā)現(xiàn)能力。從而更好的理解字的音、形、義。
2、學(xué)會(huì)“詞語(yǔ)接龍”的活動(dòng)規(guī)則，鍛煉思維能力，擴(kuò)大詞匯積累。學(xué)會(huì)“把”字句與“被”字句的相互轉(zhuǎn)換。
3、背誦兒歌，訓(xùn)練語(yǔ)感，培養(yǎng)朗讀能力。
4、通過(guò)展示臺(tái)，向同學(xué)展示自己的創(chuàng)作，學(xué)會(huì)欣賞自己，與人交流。課文重點(diǎn) 通過(guò)拆字，學(xué)會(huì)分析字的音、形、義。
課文難點(diǎn) 有感情的朗讀兒歌，提高朗讀能力。編寫(xiě)兒歌，并展示自己的作品。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察字形，學(xué)會(huì)拆字，培養(yǎng)觀察能力及自主探究和發(fā)現(xiàn)能力。從而更好的理解字的音、形、義。
2、學(xué)會(huì)“詞語(yǔ)接龍”的活動(dòng)規(guī)則，鍛煉思維能力，擴(kuò)大詞匯積累。學(xué)會(huì)“把”字句與“被”字句的相互轉(zhuǎn)換。
3、背誦兒歌，訓(xùn)練語(yǔ)感，培養(yǎng)朗讀能力。教學(xué)重點(diǎn)
1、培養(yǎng)觀察能力及自主探究和發(fā)現(xiàn)能力。從而更好的理解字的音、形、義。
2、學(xué)會(huì)“詞語(yǔ)接龍”的活動(dòng)規(guī)則，鍛煉思維能力，擴(kuò)大詞匯積累。
3、背誦兒歌，訓(xùn)練語(yǔ)感，培養(yǎng)朗讀能力。教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)“把”字句與“被”字句的相互轉(zhuǎn)換。
課前準(zhǔn)備
1、組字用的卡片
2、句子小黑板 教學(xué)過(guò)程：
一、我的發(fā)現(xiàn)
導(dǎo)入 ：將組字卡片帖在黑板上，敘述：小小生字真奇妙，變換身體有絕招，拆、合、添、撤是法寶，你若不信別著急，動(dòng)手?jǐn)[來(lái)瞧一瞧。師示范用組字卡擺出幾個(gè)字來(lái)。
這節(jié)課我們就來(lái)做一個(gè)拆字游戲。
1、出示例字。學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[一擺
鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察，各自找組合體所隱藏的字，看誰(shuí)找的多，找的快。
交流學(xué)習(xí)成果：讓生說(shuō)說(shuō)找出了那些字，是怎樣找的。
2、拓展練習(xí)：
（1）“樹(shù)”、“春”、“圓”分別可以變出幾個(gè)字來(lái)？
（2）讓學(xué)生自己寫(xiě)出能夠拆分的字，用學(xué)會(huì)的方法拆一拆，組內(nèi)相互考一考。
二、日積月累
（－）我會(huì)接（詞語(yǔ)接龍）
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察例子。生說(shuō)說(shuō)前一個(gè)詞和后一個(gè)詞有什么關(guān)系。試著給詞語(yǔ)“看見(jiàn)”接龍
2、生以小組為單位，采用“開(kāi)火車(chē)”形式進(jìn)行口頭接詞練習(xí)，看誰(shuí)接得快、接得長(zhǎng)。
（二）、讀讀說(shuō)說(shuō)
1、讀句子，說(shuō)句子。
出示句子，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會(huì)、感悟
想一想，仿照上面的改法，自己試著說(shuō)一說(shuō)。教師相機(jī)引導(dǎo)。
2、擴(kuò)展練習(xí)。
（三）、讀讀背背。
1、出示掛圖，師范讀兒歌
2、學(xué)生自由讀兒歌。要求讀準(zhǔn)字音、讀流利
3、指名讀，比一比，誰(shuí)能讀出味道來(lái)。
4、教師重點(diǎn)指導(dǎo)感情朗讀 5小組競(jìng)賽讀
2、邀請(qǐng)學(xué)生上前表演，全班同學(xué)練習(xí)背誦
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)展示臺(tái)，向同學(xué)展示自己的創(chuàng)作，學(xué)會(huì)欣賞自己，與人交流。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)展示臺(tái)，向同學(xué)展示自己的創(chuàng)作，學(xué)會(huì)欣賞自己，與人交流。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)欣賞自己，與人交流。
課前準(zhǔn)備
1、查找有益動(dòng)物的有關(guān)資料，修改并整理自己喜歡的二、三個(gè)小動(dòng)物準(zhǔn)備向同學(xué)介紹。
2、動(dòng)物叫聲錄音磁帶 教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
師 ：播放動(dòng)物叫聲錄音，出示小動(dòng)物的教學(xué)圖片。明確交際話題：保護(hù)有益的小動(dòng)物
1、學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到或看到了哪些小動(dòng)物。學(xué)學(xué)他們的叫聲或動(dòng)作
2、說(shuō)一說(shuō)你還知道那些有益動(dòng)物的名稱。
二、講道理。
1、指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，你知道那種小動(dòng)物對(duì)人類(lèi)有益處。
2、同桌互相說(shuō)一說(shuō)，自己還知道那些小動(dòng)物對(duì)人類(lèi)有益處。
3、師生交際。
學(xué)生以主持人的形式自我推薦，“我要向大家介紹××小動(dòng)物，它有××益處？你是怎么知道的？
三、想辦法
生 ：小組討論 ：我們應(yīng)怎樣保護(hù)這些可愛(ài)的小動(dòng)物？
1、組員各自發(fā)表自己的意見(jiàn)。
2、組長(zhǎng)進(jìn)行整理和小結(jié)。確定在全班發(fā)言的組員。
3、全班交流。
4、評(píng)選出最佳發(fā)言人和最佳設(shè)計(jì)方案。
五、動(dòng)手實(shí)踐 生 ：畫(huà)一幅保護(hù)動(dòng)物的宣傳畫(huà)，或設(shè)計(jì)廣告詞
搜集有益動(dòng)物的圖片，再班內(nèi)辦一個(gè)有益動(dòng)物的圖片展。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)展示臺(tái)，向同學(xué)展示自己的創(chuàng)作，學(xué)會(huì)欣賞自己，與人交流。教學(xué)重點(diǎn)
展示自己的創(chuàng)作，學(xué)會(huì)欣賞自己，與人交流,培養(yǎng)交往能力 教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)欣賞自己，與人交流, 課前準(zhǔn)備
查找有益動(dòng)物的有關(guān)資料并進(jìn)行設(shè)計(jì) 教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
我們?cè)趯W(xué)習(xí)第七課課文的過(guò)程中，同學(xué)們想出了很多宣傳環(huán)境保護(hù)的好方法，下面我們把自己的作品展示出來(lái)，和大家一起分享勞動(dòng)成果。
二、小組交流。
各自展示自己的作品，并說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)意圖。
三、每組推選兩名全班展示，四、評(píng)選最佳設(shè)計(jì)方案和“環(huán)保小衛(wèi)士”。
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