第一篇：冀教版小學(xué)英語(yǔ)第三冊(cè)
冀教版小學(xué)英語(yǔ)第三冊(cè)
Lesson 2: New or Old 指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
一、關(guān)注學(xué)生情感，體現(xiàn)一個(gè)“趣”字
關(guān)注學(xué)生的情感體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)上。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的首要任務(wù)。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)才能成功。本課采用直觀教具、游戲歌曲等方式激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地參與各項(xiàng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)。關(guān)注學(xué)生的生理、心理特征，在一段時(shí)間的語(yǔ)言學(xué)習(xí)后，安排一首chant，既復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，又使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的興趣。
二、關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)一個(gè)“活”字
設(shè)計(jì)時(shí)注意教學(xué)方法靈活，訓(xùn)練方式多樣，有全班活動(dòng)、師生互動(dòng)、雙人互動(dòng)、個(gè)人活動(dòng)等，在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)展能力。使用多種多樣的教具創(chuàng)設(shè)情景，有實(shí)物、圖片、教師本人等。
三、設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)，體現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)理念
課堂活動(dòng)是學(xué)生參與語(yǔ)言學(xué)習(xí)與實(shí)踐的主要途徑。在教學(xué)中，我依據(jù)課程的總體目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引并組織學(xué)生積極參與，讓學(xué)生通過(guò)思考、討論、交流、合作等方式，在活動(dòng)的過(guò)程中學(xué)習(xí)和使用語(yǔ)言，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教材分析
本課是第三冊(cè)英語(yǔ)教科書第一單元第二課，第一單元主要介紹服裝，本課出現(xiàn)了兩個(gè)新單詞和一個(gè)與此有關(guān)的句型。因此在本課的教學(xué)中，我把單詞教學(xué)作為本課的重點(diǎn)，采用多種游戲形式進(jìn)行練習(xí)，同時(shí)注意句型這個(gè)難點(diǎn)，通過(guò)分解練習(xí)逐步解決難點(diǎn)，讓學(xué)生掌握Is it new？ and Are they old?以及 I like-----.學(xué)情分析
四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)注意力時(shí)間短，好奇心強(qiáng)，喜歡新鮮的刺激。在單詞教學(xué)后，設(shè)計(jì)游戲進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生在民主、和諧的氣氛中增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)生喜玩好動(dòng)，要讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，在玩中掌握知識(shí)，在玩中運(yùn)用知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：①使學(xué)生能夠正確地聽、讀、寫、用下列詞匯：new , old；②使學(xué)生能夠用I like表達(dá)情感。
2、能力目標(biāo)：通過(guò)游戲、表演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移能力和發(fā)散思維能力。
3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣，敢于表達(dá)自己的情感。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
使學(xué)生能夠正確地聽、讀、寫、用下列詞匯：new , old； ②使學(xué)生能夠用I like表達(dá)情感。教具準(zhǔn)備
錄音機(jī)、磁帶、衣服、文具等
教學(xué)流程示意
一、以情激趣，復(fù)習(xí)舊知。
二、整體輸入，感受新知。
三、完成任務(wù)，鞏固新知。
四、設(shè)置情境、活用交際。
五、活動(dòng)總結(jié)，給予鼓勵(lì)。
六、布置作業(yè)、適時(shí)反饋。教學(xué)過(guò)程
一、以情激趣，復(fù)習(xí)舊知。
1、師生問(wèn)候：T：Good morning , my boys and girls.S：Good morning , teacher!
T：Are you happy?
S：Yes.2、唱英文歌曲“If You're Happy and You Know It ”
師生一邊唱，一邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
（設(shè)計(jì)意圖：師生共同邊唱邊舞，既親切活潑，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在輕松的氣氛中進(jìn)入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意境。）
3、用“穿衣服”的游戲復(fù)習(xí)衣服名稱和句型“What's he /she wearing?”
教師把Li Ming, Jenny的畫像貼到黑板上，出示紙剪衣服模型。
T:What's this ?
What colour is it ?
S: It is a skirt.It's blue.(提問(wèn)六到八名學(xué)生)
教師把衣服模型搭配到以上人物身上：
T: What is he wearing ?
S:He is wearing a green sweater.全班分成兩組搶答，答對(duì)最多組為勝。
（設(shè)計(jì)意圖：競(jìng)賽型游戲，既讓學(xué)生鞏固了知識(shí)，又使他們集中注意力，振奮精神。）
二、整體輸入，感受新知。
1、用新舊不同的物品（如衣服、文具等）相對(duì)比引出新詞new, old.T: This is a new blouse, that is an old blouse.This is a new ruler, that is an old ruler.學(xué)生猜出new, old的意思。
出示新舊物品對(duì)比照片，讓學(xué)生試著描述。
2、教師走到學(xué)生中間，指著一名學(xué)生的裙子：I like your skirt.It's nice.Is it new?（分別問(wèn)穿新舊不同衣服的學(xué)生若干。）引導(dǎo)學(xué)生用thanks來(lái)回答。板書并領(lǐng)讀。
三、完成任務(wù)，鞏固新知。
1、①、聽第一部分錄音，學(xué)生跟讀。
②、玩“呼相同詞”游戲。
規(guī)則:教師準(zhǔn)備一套新舊物品詞匯卡片，每個(gè)單詞有兩張，打亂順序，學(xué)生人手一張，教師說(shuō)Go！所有學(xué)生開始在教室里來(lái)回走動(dòng)，一遍遍的說(shuō)他們手中詞匯卡上的單詞。發(fā)現(xiàn)同他說(shuō)一樣單詞的同學(xué)后，兩人站到一起，都找到伙伴后，師提問(wèn)每一組：What's this?兩人一起回答:New sweater / Old chair /?
③、“我看見了某物”游戲。
規(guī)則：一名自愿的學(xué)生面對(duì)大家，教師從他身后舉起一張新、舊衣服卡片，全體學(xué)生一起拍手說(shuō)：I see something new /old.I see something new / old.這名學(xué)生試著猜，猜中為止。在換其他同學(xué)猜。
（設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生視覺、聽覺、動(dòng)覺的協(xié)同作用，做到了全員參與，鍛煉了全體學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。）
2、①聽第二部分錄音Let's chant.，跟讀。
②“開火車”游戲，操練第二部分所學(xué)句型：“I like your?Is it new?/ Are they new?”
游戲方式如下：
S1：I like your ? It's nice.S2：Thanks.S1：Is it new ? / Are they new?
S2：Yes./ No.I like your?It's nice.S3：Thanks.S2：Is it new ? / Are they new?
S3：Yes./ No.以此類推，為保證游戲效果，教師先與一個(gè)學(xué)生做示范。
（設(shè)計(jì)意圖：有意操練旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移能力，并為交際活動(dòng)做鋪墊。）
四、設(shè)置情境、活用交際。
學(xué)生利用從家?guī)?lái)的新舊衣物或其它物品，任意創(chuàng)設(shè)情境編對(duì)話。
（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生在活動(dòng)中提升對(duì)新知識(shí)的感悟和理解，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。）
五、活動(dòng)總結(jié)，給予鼓勵(lì)。
評(píng)價(jià)學(xué)生在本節(jié)課活動(dòng)情況，表?yè)P(yáng)每一名學(xué)生，并適當(dāng)發(fā)小紅星給予鼓勵(lì)，激勵(lì)每個(gè)學(xué)生更加努力。
（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生成就感，引導(dǎo)他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生持久、穩(wěn)定的興趣。）
六、布置作業(yè)、適時(shí)反饋。
1、完成2課《活動(dòng)手冊(cè)》。
2、錄音：讓學(xué)生把自己認(rèn)為讀的最精彩的一段錄下來(lái)。
（設(shè)計(jì)意圖：鞏固本課所學(xué)知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生課下學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。）
板書設(shè)計(jì)：
Lesson 2: New and Old
new
old
A：I like your?It's nice.B：Thank you.A：Is it new ? /Are they new?
B：Yes./ No.教學(xué)反思
本節(jié)課與學(xué)生簡(jiǎn)單的交流后，把學(xué)生帶入英語(yǔ)的學(xué)習(xí)氛圍，接著進(jìn)行了唱歌的活動(dòng)，學(xué)生投入的唱 跳，給下面的教學(xué)做好了鋪墊。這一環(huán)節(jié)給學(xué)生創(chuàng)造了濃厚的興趣和往下探究的欲望。在新授學(xué)習(xí)中，利用形象直觀的實(shí)物把學(xué)生帶入新課中，結(jié)合老師的引導(dǎo)，學(xué)生以積極的心態(tài)迎合教師的問(wèn)與答中，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，小組、男生、女生等多種方式的練讀完成了單詞的教與學(xué)，這一環(huán)節(jié)進(jìn)行的輕松愉快，從學(xué)生的笑臉和踴躍的回答中看出對(duì)新內(nèi)容的接受程度。對(duì)于學(xué)生最樂(lè)于的活動(dòng)我設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲，以競(jìng)猜的方式進(jìn)行，學(xué)生是卯足了勁看、猜，活動(dòng)進(jìn)行的有效；接著是利用了學(xué)生開火車游戲，進(jìn)行了句型練習(xí)，達(dá)到了我預(yù)設(shè)的效果。
課堂中也存在著不足：有些學(xué)生對(duì)一般疑問(wèn)句的單數(shù)和復(fù)數(shù)有點(diǎn)迷糊，分不清什么時(shí)候用Is it new ?什么時(shí)候用Are they new ?活動(dòng)的設(shè)計(jì)不夠到位，教師的口語(yǔ)有待進(jìn)一步的提高，不過(guò)，我會(huì)繼續(xù)努力，向各位優(yōu)秀的英語(yǔ)老師學(xué)習(xí)，希望同行們提出寶貴的意見與建議，更好、更快的提高自己的業(yè)務(wù)水平。
西王舍學(xué)校 畢秀梅
第二篇：冀教版小學(xué)英語(yǔ)第三冊(cè)演說(shuō)教材演說(shuō)稿
研說(shuō)冀教版小學(xué)英語(yǔ)第三冊(cè)教材
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！很高興再次與你們相聚。明天就是圣誕節(jié)了，在此我要送上我最真摯的祝福.下面我就研說(shuō)教材談一下自己的做法。有不足之處，還請(qǐng)大家多批評(píng)指正。
我研說(shuō)的內(nèi)容是冀教版小學(xué)英語(yǔ)第三冊(cè)教材。研說(shuō)體系分內(nèi)容和教法兩部分。內(nèi)容包括課標(biāo)要求、教材體例及意圖、知識(shí)結(jié)構(gòu)和關(guān)系、知識(shí)整合四方面。教法包括教學(xué)建議，考點(diǎn)檢測(cè)及教學(xué)評(píng)價(jià)三方面。在研讀這本教材之前，我們先看一下課標(biāo)要求。我們知道黨的基本路線的核心內(nèi)容包括一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)。由此及彼，我認(rèn)為基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程內(nèi)容可以概括為一個(gè)目標(biāo)，兩個(gè)基本點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力是總目標(biāo)。語(yǔ)言基礎(chǔ)和素質(zhì)教育是它的兩個(gè)基本點(diǎn)。而語(yǔ)言基礎(chǔ)包括語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能。素質(zhì)教育包括學(xué)習(xí)策略，情感態(tài)度和文化意識(shí)。根據(jù)課標(biāo)要求，從三年級(jí)開設(shè)英語(yǔ)課程的學(xué)校，三、四年級(jí)應(yīng)完成一級(jí)目標(biāo)。一級(jí)總體目標(biāo)在情感態(tài)度上，要使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有好奇心，喜歡聽他人講英語(yǔ)。在語(yǔ)言技能上，有聽做，說(shuō)唱，讀寫，玩演四方面具體要求。在文化意識(shí)方面，要使學(xué)生對(duì)外國(guó)文化習(xí)俗感興趣。
在了解課標(biāo)的基礎(chǔ)上，我們看一下本冊(cè)教材的體例安排。本冊(cè)教材由四個(gè)單元，總單詞表和故事總匯構(gòu)成?？倖卧~表是按字母表的順序排列的。而具體到每個(gè)單元內(nèi)容，它又有ABCDEF六種模塊。A部分是學(xué)習(xí)單元重點(diǎn)單詞。B部分是學(xué)習(xí)單元重點(diǎn)句子。C部分是關(guān)于單元知識(shí)的歌曲或兒歌。D部分是通過(guò)趣味故事復(fù)習(xí)單元重難點(diǎn)E部分是單元重點(diǎn)詞匯歸類。F部分是單元檢測(cè)，包括聽力和筆試。再透過(guò)課本封面，從書的名字我們可以意識(shí)到編者的良苦用心和意圖：旨在突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，以便更好地發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性；教材編寫體例合理有序，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；教學(xué)內(nèi)容圖文并茂，情景與語(yǔ)言訓(xùn)練相輔相成，相得益彰，很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松
愉快的氛圍里學(xué)到知識(shí)，體驗(yàn)快樂(lè)，從而提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。這正是本套教材的終極目的，即“ Learing English is fun and easy!
接下來(lái)我們看一下教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系。從話題上說(shuō)，Unit 1 Let,s Go!圍繞環(huán)境、交通、數(shù)字以及和問(wèn)路相關(guān)的交際問(wèn)題展開教學(xué)。Unit 2 Shopping in the city 學(xué)生要學(xué)到有關(guān)商店、職業(yè)、購(gòu)物、Why提問(wèn)、月份和天氣的單詞和句型。Unit 3 Animals on the Farm 介紹一些人們熟悉的農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物名稱以及它們的一些特征。還介紹一些新的行為動(dòng)詞和結(jié)構(gòu)以便學(xué)生可以談?wù)撨@些動(dòng)物。Unit 4 Animals at the Zoo主要涉及動(dòng)物及其特征、動(dòng)物的棲息地及方位的表達(dá)、動(dòng)物的飲食等。從語(yǔ)言知識(shí)上說(shuō)，“語(yǔ)音”要求學(xué)生了解單詞有重音；講英語(yǔ)時(shí)語(yǔ)音要清楚，語(yǔ)調(diào)要自然；知道錯(cuò)誤的發(fā)音會(huì)影響交際；語(yǔ)音因素有元音和輔音?！霸~匯”從詞性上分?jǐn)?shù)詞、形容詞、名詞、介詞、動(dòng)詞五類。而每類又有不同的分支，在這我就不詳細(xì)講解了。談到語(yǔ)法，涉及祈使句、陳述句、疑問(wèn)句三種句型和一般現(xiàn)在時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般過(guò)去時(shí)三種時(shí)態(tài)。最后話題可以籠統(tǒng)的分為人和動(dòng)物。人生活的環(huán)境和日常生活與學(xué)生緊密聯(lián)系。同時(shí)，農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物和動(dòng)物園里的動(dòng)物學(xué)習(xí)也為學(xué)生帶來(lái)無(wú)盡的快樂(lè)。
知識(shí)整合包括橫向教材整合和縱向教材整合。所謂橫向整合是指按照教材編排順序說(shuō)明邏輯序列，這僅僅是對(duì)整冊(cè)書的把握。前面講的話題知識(shí)樹就是對(duì)本冊(cè)教材的一個(gè)橫向整合。那么，語(yǔ)言知識(shí)的分支--單詞教學(xué)可以分為場(chǎng)所、交通工具、數(shù)量、動(dòng)物、職業(yè)、自然事物、位置等幾個(gè)類別。句型教學(xué)從內(nèi)容上有有關(guān)問(wèn)路、購(gòu)物、動(dòng)物特征三方面用語(yǔ)；時(shí)態(tài)上出現(xiàn)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)。其中現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)出現(xiàn)最多，是本冊(cè)的一個(gè)重點(diǎn)。所謂縱向整合是指按照知識(shí)大類把整個(gè)學(xué)段的同類知識(shí)作簡(jiǎn)要的歸整。如有關(guān)問(wèn)路這一話題，三年級(jí)學(xué)習(xí)了Where is??There it is!I don’t know.四年級(jí)則學(xué)習(xí)Where is ??I can show you.Here it is.Thanks.到了五年級(jí)有關(guān)問(wèn)路的句型在數(shù)量上和句法上都有了提升。同樣，涉及到購(gòu)物話題，三年級(jí)學(xué)習(xí)購(gòu)買食物，四年級(jí)學(xué)習(xí)購(gòu)買意愿，五年級(jí)學(xué)習(xí)購(gòu)買
車票，六年級(jí)學(xué)習(xí)購(gòu)買禮物?？梢姡浇贪娼滩淖裱搜驖u進(jìn)、螺旋上升的原則。
對(duì)于教材處理我有以下建議及考點(diǎn)分析。語(yǔ)音是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的前提。本冊(cè)教材缺憾的是在這方面沒有專項(xiàng)的讀音學(xué)習(xí)和練習(xí)。這就需要我們教師多辛苦一些，為學(xué)生做一下總結(jié)。實(shí)際教學(xué)中，在新授單詞時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生以舊帶新。如由三課學(xué)過(guò)的far引出 四、五課當(dāng)中car和park的發(fā)音。在單元復(fù)習(xí)或總復(fù)習(xí)時(shí)，我主要從五個(gè)元音字母和字母組合的發(fā)音入手，讓學(xué)生拼一拼，讀一讀，細(xì)細(xì)體會(huì)同一個(gè)字母或字母組合在不同單詞中的發(fā)音。
2單詞是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)。它好比建造房屋所需要的磚塊。我們可以讓學(xué)生進(jìn)行分類記憶，就像這樣，不妨也讓他們動(dòng)動(dòng)手，畫一棵相類似的單詞樹。另外，我還讓學(xué)生總結(jié)規(guī)律。拿數(shù)詞為例，第一冊(cè)已學(xué)1-10。第二冊(cè)已學(xué)11-30?，F(xiàn)在要學(xué)30-100。建議引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，總結(jié)規(guī)律?。再如名詞復(fù)數(shù)現(xiàn)學(xué)的有四種變法(直接加s的，輔音字母加y結(jié)尾的y變i加es,名詞復(fù)數(shù)不變的，f變v加es的)第七冊(cè)要學(xué)習(xí)bus,dress,dish的復(fù)數(shù)變法，在此可給學(xué)生補(bǔ)充boxes, watches等詞匯，告訴學(xué)生這些s,ss,x,sh,ch結(jié)尾的名詞復(fù)數(shù)形式在末尾加es.當(dāng)然記憶單詞的方法還有多種。像替換記憶，加減記憶，對(duì)應(yīng)記憶，意義記憶?mountain這個(gè)單詞很長(zhǎng)，學(xué)生記起來(lái)很吃力。于是我采用意義記憶法。把mou想成一只老鼠，把tai想成是泰山，剩下的兩個(gè)n分別為泰山的前門和后門，然后編成一個(gè)故事。一只老鼠要去爬泰山，它進(jìn)了前門，爬上泰山，最后從后門回家。這么一來(lái)，學(xué)生就不愁記不住這個(gè)單詞了。時(shí)態(tài)是學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。本冊(cè)教材在15課、28課和31課都出現(xiàn)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。建議直觀的動(dòng)作演示讓學(xué)生充分理解ing形式的意義，然后引導(dǎo)孩子們多說(shuō)多造句，讓他們從接受到慢慢習(xí)慣再到熟練使用該句型，最后達(dá)到在日常生活中自然運(yùn)用的目的。在此，動(dòng)詞ing是一考點(diǎn)。我們可以將其變成順口溜，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，降低教學(xué)難度?？谠E為：現(xiàn)在分詞很好記，動(dòng)詞后綴ing.詞尾若有啞音e,去e再加沒問(wèn)題。一輔重讀閉音節(jié)，這個(gè)字母
要雙寫。在此基礎(chǔ)上，教師再給出其他單詞讓學(xué)生舉一反三，活學(xué)活用。歌謠是孩子們喜聞樂(lè)見的學(xué)習(xí)形式。我們可以利用身邊的教學(xué)資源，采取多樣說(shuō)唱形式，也可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改編。如數(shù)詞與動(dòng)物相結(jié)合的chant及我改創(chuàng)的歌曲Where does a ?live?
最后我談?wù)劷虒W(xué)評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)中不可忽視的一部分。我們?cè)谠u(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，有形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)兩種。但我認(rèn)為我們更應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的形成性評(píng)價(jià)。在課堂上我們要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，當(dāng)一個(gè)學(xué)生流利的讀出課文，或一個(gè)后進(jìn)生準(zhǔn)確拼寫出單詞，我們不妨獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)小粘貼，摸摸他的頭，和他握握手，說(shuō)一聲“You are wonderful!You are great!”即使有些同學(xué)沒有回答對(duì)問(wèn)題，也要鼓勵(lì)他說(shuō)”Don’t worry!Think over.Come on!”另外學(xué)生也可以在一節(jié)課結(jié)束前利用評(píng)測(cè)表自我評(píng)價(jià)。評(píng)測(cè)表內(nèi)容包括：課前準(zhǔn)備、聽課注意力、回答問(wèn)題、小組表演或活動(dòng)參與度、本課重點(diǎn)知識(shí)掌握、努力方向或知識(shí)欠缺。前五項(xiàng)是通過(guò)星級(jí)評(píng)定的，最后一項(xiàng)是語(yǔ)言描述。通過(guò)學(xué)生自評(píng)，他們可以發(fā)現(xiàn)不足及時(shí)改正。我們知道作業(yè)是鞏固知識(shí)的一種手段。但作業(yè)布置要多樣化，作業(yè)評(píng)價(jià)要新穎。在學(xué)生的作業(yè)本上，我有時(shí)會(huì)給他們畫太陽(yáng)、月亮、星星，有時(shí)分A、B、C三等,額外的三分是書寫規(guī)范分，學(xué)期中我會(huì)定期評(píng)選出優(yōu)秀作業(yè)，讓全班同學(xué)觀看學(xué)習(xí)。業(yè)余時(shí)間，我還組織學(xué)生總結(jié)基礎(chǔ)知識(shí)，畫圖寫話，制作卡片，辦小報(bào)等。當(dāng)學(xué)生看到自己的作品被展覽出來(lái)，他們特別高興。綜合性評(píng)價(jià)我主要以學(xué)生的單元測(cè)試和期中、期末成績(jī)?yōu)閰⒖肌３煽?jī)優(yōu)秀的我評(píng)為“英語(yǔ)明星”，成績(jī)明顯提高的我評(píng)為“進(jìn)步星”?？傊?，不論采取哪種評(píng)價(jià)方式，其目的都是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
教學(xué)是門科學(xué)也是門藝術(shù)。在我們教學(xué)過(guò)程中會(huì)遇到很多的問(wèn)題和困難，但我相信我們每位教師都有一雙隱形的翅膀，只要我們心存希望，不斷努力，就一定會(huì)成就夢(mèng)想。最后，我用一句話結(jié)束我的演說(shuō)“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！?/p>
第三篇：冀教版小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿
冀教版小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是冀教版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)第二冊(cè)Unit3 Lessen 17 Skirt and Pants 第一部分單詞的教學(xué)，以下我將從本課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)進(jìn)程的設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)三年級(jí)第三單元第17課，在本課中我借助“探究式”教學(xué)，采用多樣化教學(xué)手段將聽、說(shuō)、玩、演溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愿望，使學(xué)生通過(guò)探究學(xué)習(xí)體驗(yàn)成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)和具體要求，在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上,我針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，確定本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。
1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生能聽、說(shuō)、認(rèn)讀shirt skirt pants blouse sweater五個(gè)單詞。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)日常生活知識(shí)的了解。
4、教學(xué)重點(diǎn)：
能正確認(rèn)讀五個(gè)單詞，能在四線三格中正確書寫，能聽懂句型。
5、教學(xué)難點(diǎn)：
（1）幫助學(xué)生樹立自信心。（2）單詞的教學(xué)。
二、說(shuō)學(xué)生情況
英語(yǔ)對(duì)三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門新開設(shè)的課程，在此之前他們對(duì)英語(yǔ)很陌生，針對(duì)他們愛唱，愛游戲，愛表現(xiàn)，愛憑興趣做事，教學(xué)時(shí)必須運(yùn)用各種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性。同時(shí)，由于本課內(nèi)容是學(xué)生每天接觸最多，了解最深的服裝的英語(yǔ)教學(xué)，教學(xué)時(shí)充分運(yùn)用現(xiàn)有的服裝資源，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
三、說(shuō)教法、學(xué)法 為了突破這堂課的重難點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，作為教師要發(fā)揮積極的指導(dǎo)作用，以人為本，主要采用直觀情景教學(xué)。采用探究式教學(xué)模式為主以游戲教學(xué)法、圖片教學(xué)法等并用的方式進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生在美妙的歌聲中和輕松愉快的活動(dòng)中感受語(yǔ)言，讓他們?cè)谧鲋袑W(xué)、玩中學(xué)、在表演中學(xué)。
四、教學(xué)工具
教師準(zhǔn)備:相關(guān)的單詞卡片;所學(xué)單詞相應(yīng)的服裝，錄音機(jī)
五、說(shuō)教學(xué)步驟
第一步：自由會(huì)話，促進(jìn)語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高
在這個(gè)環(huán)節(jié)我先與學(xué)生進(jìn)行朋友式的會(huì)話。Hi!Good morning
Boys and girls.My name is Zhang Xin.What is your name?Nice to meet you.教師就這樣面帶微笑，邊說(shuō)邊走下講臺(tái)與學(xué)生握手問(wèn)候。這不僅復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，還渲染了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氣氛。
設(shè)計(jì)理念：學(xué)生在一個(gè)平等、尊重的氛圍中，他們的思維是放松的，敢于說(shuō)敢于參與教學(xué)。一個(gè)微笑、一個(gè)問(wèn)候、一個(gè)簡(jiǎn)單的彎腰握手動(dòng)作，縮短了師生間的距離。在這種寬松的氛圍中，每個(gè)學(xué)生都敢于和樂(lè)于開口說(shuō)英語(yǔ)，個(gè)個(gè)搶著與老師握手，學(xué)習(xí)熱情就特別高漲。提高了“導(dǎo)”的藝術(shù)。第二步：歌曲熱身，創(chuàng)造愉快的氛圍
在熱身的時(shí)候，首先讓學(xué)生跟著節(jié)奏演唱歌曲：How Are You?播放錄音。學(xué)生一邊做動(dòng)作一邊跟節(jié)奏唱，這樣使學(xué)生感到很輕松很愉快。然后老師說(shuō)： It’s time for class.Are you ready ? Now, we are going to learn“Unit3 Lesson 17<
設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生處在愉快的氛圍中，往往會(huì)給學(xué)生帶來(lái)輕松、愉快的感覺，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來(lái)，而且還會(huì)使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情景。第三步：創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)新知
利用服裝來(lái)進(jìn)行教學(xué)服裝的英語(yǔ)單詞，并用句型What is it? What are they?引出對(duì)服裝的認(rèn)識(shí)（漢語(yǔ)），利用單詞卡片，然后老
師教讀，學(xué)生跟讀，書空拼讀，并糾正錯(cuò)誤的發(fā)音，提問(wèn)“What colour is it?” 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)短語(yǔ)激發(fā)了學(xué)生展示自我的意識(shí)，并為下節(jié)課 的教學(xué)做鋪墊。三年級(jí)的學(xué)生英語(yǔ)字母的正確書寫尤為重要，激勵(lì)學(xué)生上臺(tái)在四線三格書寫，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。設(shè)計(jì)理念：
我以實(shí)物的呈現(xiàn)，貼近學(xué)生的生活，情景真實(shí)，學(xué)生理解得很快，并激發(fā)了學(xué)生的興趣。五個(gè)單詞教學(xué)時(shí)間很長(zhǎng)，為了讓學(xué)生更好的掌握單詞，在教學(xué)時(shí)出示單詞卡認(rèn)讀，開火車讀，走近學(xué)生有相應(yīng)的服裝進(jìn)行練讀，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，加深所學(xué)知識(shí)。第四步：趣味操練，鞏固認(rèn)知
在操練時(shí)，我首先進(jìn)行了一些機(jī)械的操練活動(dòng)，如 “Look and Guess”看口形、猜單詞：老師不出聲說(shuō)單詞，學(xué)生猜是什么單詞，猜對(duì)的學(xué)生可獲得一個(gè)獎(jiǎng)品。接著做耳語(yǔ)傳話游戲：老師將單詞傳給每組的第一個(gè)學(xué)生，由第一個(gè)學(xué)生小聲往后傳，以次類推，當(dāng)傳到最后一名學(xué)生時(shí)，由他大聲說(shuō)出來(lái)，哪個(gè)小組最先正確無(wú)誤說(shuō)出來(lái)，那個(gè)小組獲得一個(gè)獎(jiǎng)品。
設(shè)計(jì)理念：游戲是兒童學(xué)習(xí)的一種重要途徑，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳方法。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“如果用思考、情感、創(chuàng)造、游戲的光芒來(lái)照亮兒童的學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)是可以
成為一件有趣的事情”。因此，這部分教學(xué)在充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 的前提下，重視對(duì)學(xué)生思維，觀察能力的培養(yǎng)，特別是對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生們?cè)趲熒?，生生等不同的合作方式中，學(xué)會(huì)傾 聽，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，提高了學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
第五步：學(xué)生提問(wèn)，學(xué)生回答，練習(xí)新知
在這一階段讓一名自告奮勇的學(xué)生上臺(tái)用What is it? What are they?提問(wèn)卡片上的服裝單詞，學(xué)生回答。
設(shè)計(jì)理念：加深對(duì)單復(fù)數(shù)的理解，給學(xué)生自我展示的機(jī)會(huì)。第六步：課堂總結(jié)，總體評(píng)價(jià)。
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？最后布置家庭作業(yè)：把今天學(xué)習(xí)的單詞讀給爸爸媽媽聽。
設(shè)計(jì)理念：通過(guò)對(duì)知識(shí)的小結(jié)，幫助學(xué)生將本課的信息進(jìn)行加工、儲(chǔ)存，從而明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。
反思 ：這節(jié)課不論是新知識(shí)的呈現(xiàn)，還是操練運(yùn)用，都能通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，緊緊地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)。但我覺得在課堂操作上，有不少欠妥的地方，氣氛也不夠濃烈，有時(shí)沒能和學(xué)生融合在一起。每上完一節(jié)課，總能找到這樣或那樣的不足，希望通過(guò)自己的努力，在教學(xué)中能夠掃清迷惑，成為一位不斷鉆研與進(jìn)步的英語(yǔ)教師。
第四篇：冀教版小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿
《Lesson21 Look at Your Hair》說(shuō)課稿
No.3 Primary School *** 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、各位評(píng)委大家好。我是***，來(lái)自第三小學(xué),很高興能參加這次小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課活動(dòng).我說(shuō)課的內(nèi)容是冀教版小學(xué)英語(yǔ)第一冊(cè)Lesson21 Look at Your Hair。下面,我從教材、教學(xué)方法、教學(xué)程序和板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面闡述一下。
一、說(shuō)教材Lesson21 Look at Your Hair
1、教學(xué)內(nèi)容
本課時(shí)通過(guò)看頭發(fā)，繼續(xù)學(xué)習(xí)幾種表示顏色的詞匯，同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾組反義詞，并會(huì)簡(jiǎn)單應(yīng)用這些形容詞。本課知識(shí)簡(jiǎn)單，貼近生活，能引起學(xué)生的興趣。我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：
2、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)
（1）認(rèn)讀表示顏色的單詞： blond（2）認(rèn)讀互為反義的詞匯：long、short、curly、straight 能力目標(biāo)
（1）使學(xué)生能熟練地口頭表達(dá)頭發(fā)的各種顏色
（2）會(huì)應(yīng)用這些互為反義的詞匯說(shuō)一些簡(jiǎn)單的詞組和句子 情感目標(biāo)
（1）能夠恰當(dāng)?shù)厥褂糜⒄Z(yǔ)對(duì)人的頭發(fā)特點(diǎn)進(jìn)行描述（2）對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育
3、教學(xué)重難點(diǎn)： 會(huì)應(yīng)用這些互為反義的詞匯說(shuō)一些簡(jiǎn)單的詞組和句子,會(huì)在具體情景中靈活運(yùn)用以上單詞。
二、說(shuō)教學(xué)方法
在這一課時(shí)中我采用了情境法、游戲法、多媒體輔助法、小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法，勤表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，使學(xué)生掌握語(yǔ)言點(diǎn)。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。使學(xué)生以生活為課堂，逐步提高自己的綜合語(yǔ)言運(yùn)用機(jī)能，形成自主學(xué)習(xí)的能力。
1、說(shuō)唱引入
激發(fā)興趣
歌謠能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)開放寬松的環(huán)境，使學(xué)生懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，所以在熱身環(huán)節(jié)中我選擇歌曲《Head shoulders knees toes 》
2、創(chuàng)設(shè)情境
呈現(xiàn)新知
以介紹新朋友自然導(dǎo)入新知識(shí)，能激發(fā)學(xué)生興趣，集中他們的注意力。創(chuàng)設(shè)日常生活情景，使學(xué)生身臨其境，調(diào)動(dòng)他們參與的積極性，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。）
3、互動(dòng)操練
及時(shí)評(píng)價(jià)
重視對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生們?cè)趲熒?，生生，小組等不同的合作方式中，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，以評(píng)價(jià)促發(fā)展，激勵(lì)學(xué)生大膽開口。
三、說(shuō)教學(xué)流程
（一）Class opening
1、Let’s sing a song 《Head shoulders knees toes》
2、Greeting： hello，boys and girls.How are you？
Today I’m very happy.Are you happy？
3、Revision(1)Words :cold、hot、warm、cool T: How do you feel？ S: I feel_____.(2)Words: head、arm、leg、hand、foot.Play Joining game，Review parts of the body.（二）New Concept
1、Words: hair、long、short、straight、curly（1）T：（教師手拿一個(gè)芭比娃娃）Today I’ll introduce a new friend : Anne.Look!She is very beautiful.T:(Point to Anne’s hair)Now please look here.What’s this？ This is hair.板書 hair 教師領(lǐng)讀。
（2）Anne: I’m not beautiful.I want to a barbers.教師用課件出示理發(fā)店的圖片。
T: 理發(fā)師為她設(shè)計(jì)了四種發(fā)型（用課件出示四張發(fā)型圖，各標(biāo)有l(wèi)ong short straight curly）。
學(xué)習(xí)long、short、straight、curly這四個(gè)新單詞。Drill（3）讓學(xué)生來(lái)當(dāng)理發(fā)師向安妮介紹這四種發(fā)型(Introduce in your groups)This is______(long short straight curly)hair.2、Word: blond Sentences: What colour is your hair？
My hair is ______（1）T:(Point to Anne’s hair)What colour is Anne’s hair？
T: It’s blond(板書：blond)領(lǐng)讀blond這個(gè)新單詞。
（2）T: What colour is your hair？（Point to the student）S: My hair is black.Ask and answer in pairs.（3）現(xiàn)在我們進(jìn)行一次發(fā)型設(shè)計(jì)比賽，讓同學(xué)們?yōu)樽约涸O(shè)計(jì)一個(gè)新發(fā)型，把它畫下來(lái)，可以把頭發(fā)染成自己喜歡的顏色。（并標(biāo)明long short straight curly或顏色）
（4）讓學(xué)生分小組介紹自己的新發(fā)型，用這幾個(gè)句型： My hair is_______(long short straight curly)hair.My hair is_____(colours)（5）、每小組選出最好的設(shè)計(jì)和解說(shuō)上臺(tái)表演,再評(píng)選出一等獎(jiǎng),予以獎(jiǎng)勵(lì)。
（三）Class closing Let’s sing 《If you’re happy and you know it》.Homework
Draw a picture.為自己的媽媽設(shè)計(jì)一種好看的發(fā)型并標(biāo)明long short straight curly和顏色，向媽媽介紹一下你的設(shè)計(jì)。
四、板書設(shè)計(jì)
Lesson 21 : Look at Your Hair!1、long
2、What colour is your hair？
short
My hair is _______.hair straight curly
第五篇：小學(xué)英語(yǔ)冀教版說(shuō)課稿
說(shuō)課是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式。下面是小編推薦給大家的小學(xué)英語(yǔ)冀教版說(shuō)課稿，希望大家有所收獲。
小學(xué)英語(yǔ)冀教版說(shuō)課稿一
一、說(shuō)教材
《新版小學(xué)英語(yǔ)》采用以“話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)”體系編寫，以素質(zhì)教育為根本指導(dǎo)思想，著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。同時(shí)體現(xiàn)出外語(yǔ)教學(xué)的跨文化教育本質(zhì)，堅(jiān)持興趣第一的原則。課文內(nèi)容新穎、實(shí)用，有趣味性、有時(shí)代感。所選課文內(nèi)容涉及文化、學(xué)習(xí)、日常生活等多方面內(nèi)容。以活動(dòng)、游戲?yàn)檩d體，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。本單元的重點(diǎn)以尋問(wèn)時(shí)間為中心，展開學(xué)習(xí)一些相關(guān)的單詞及生活用語(yǔ)。
二、說(shuō)教法
根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，以及《新版小學(xué)英語(yǔ)》以素質(zhì)教育為本的指導(dǎo)思想，本課我采用如下教法：
1.“任務(wù)型”教法。讓學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2.情景教學(xué)。利用多媒體(實(shí)物)等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)就餐情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。
3.游戲法教學(xué)。通過(guò)唱歌、游戲及體態(tài)語(yǔ)言啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生完成本課任務(wù)。
三、說(shuō)學(xué)法
教務(wù)于學(xué)教學(xué)的主要目的不是知識(shí)的積累而是發(fā)展思維，為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。我將學(xué)生分為六個(gè)小組，半圓式就坐，這樣一來(lái)方便了小組合作互助學(xué)習(xí)。另外本課我指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)調(diào)查、聽說(shuō)訓(xùn)練、語(yǔ)言交際訓(xùn)練、、師生互動(dòng)交流給學(xué)生一個(gè)自由的空間，創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì)。發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合。
下面介紹一下本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)目標(biāo)(確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫、玩、演、視聽等手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步基礎(chǔ)。)
1.知識(shí)目標(biāo)(LINGUISTIC FACTORS)
a.New vocabulary(生詞)
b.Language Functions(語(yǔ)言功能)
c.To learn the English song
2.能力目標(biāo)(ABILITY AIDS)
培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，鍛煉學(xué)生的基本的聽說(shuō)能力及表達(dá)能力。
3.德育目標(biāo)(MORAL EDUCATION)
結(jié)合語(yǔ)言學(xué)習(xí)拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)造個(gè)性.鍛煉分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)(根據(jù)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)及本課在教材中所處的地位和作用確立)
學(xué)習(xí)掌握What do we have? We have ….并靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行交際。
三、教具
多媒體演示文稿、實(shí)物、錄音機(jī)
四、課件設(shè)計(jì)意圖
1.創(chuàng)造一個(gè)積極主動(dòng)的課堂氣氛，通過(guò)生動(dòng)活潑、色彩艷麗的畫面展示，更加形象直觀，抓住學(xué)生注意力，擴(kuò)大課堂活動(dòng)面，突出教學(xué)重點(diǎn);提高教學(xué)效果。
2.創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)學(xué)、探究，在學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)中照顧了學(xué)生不同層次，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。
五、教學(xué)過(guò)程
1.WARMER：
Let’sing:欣賞歌曲，《This is the way》使學(xué)生聽著節(jié)奏歡快的音樂(lè)、看著誘人的畫面、做著自編的動(dòng)作。這樣既能集中學(xué)生的注意力又能復(fù)習(xí)舊知在這種氛圍感染下把輕松與愉快帶給課堂。
Look and say:組織語(yǔ)言材料進(jìn)行分組對(duì)話。get up brush(your)teeth wash(your)face have(your)breakfast 在這里單獨(dú)出示圖片然后同時(shí)出現(xiàn)讓學(xué)生排序并對(duì)話。通過(guò)生生合作，小組合作。鞏固所學(xué)知識(shí)在協(xié)作中發(fā)展，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
Let’act.屏幕出現(xiàn)快餐店，老師說(shuō)“Oh, It’s twelve o’clock..×××, It’s time for lunch.”學(xué)生回答Yes, Let’s go.學(xué)生通過(guò)實(shí)物表演。
2.導(dǎo)入新課
看圖學(xué)習(xí)對(duì)話
1.聽錄音并回答問(wèn)題(listen and answer)
What’s the time?
S: It’s four o’clock.這一組句子先后在lesson 7 and lesson 9中先后出現(xiàn)，所以是舊知識(shí)的復(fù)習(xí)。這里我安排兩人一組的拉火車式的操練，學(xué)生由被動(dòng)的的答到主動(dòng)的問(wèn)。再互相的問(wèn)答中，達(dá)到自我教育。
2.聽錄音并猜一猜(listen and guess)
錄音放到It’s time to….停止，讓學(xué)生猜要干什么。會(huì)有多種答案，當(dāng)然也會(huì)猜出go home.在這里就要啟發(fā)學(xué)生想象，用已有的語(yǔ)言知識(shí)大膽猜測(cè)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。將結(jié)果放出，It’s time to go home.Let’s go together.OK.3.聽錄音練習(xí)：Mum,I’m hungry.OK,Let’s have dinner.4.看圖學(xué)單詞。(畫面出現(xiàn)飯桌，上面擺滿食物。)老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)rice chicken pork beef
5.聽錄音學(xué)句子：What do we have?
We have …..在小組中進(jìn)行操練。
指著一桌美食Look What a nice dinner!
3.鞏固新知：
完整的聽錄音讀對(duì)話。設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)的目的在于鞏固、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練。學(xué)生通過(guò)小組交流彌補(bǔ)了學(xué)生的個(gè)性差異培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)精神。
4.拓展練習(xí)：
1.時(shí)間調(diào)查表
Time Get up Brush your teeth Have breakfast Go to school Have lunch Go home Have dinner
2.let’s sing
5.作業(yè)
a.聽錄音并模仿朗讀
b.編寫小對(duì)話
六、板書設(shè)計(jì)
為了突出重點(diǎn)、加深學(xué)生印象我將圖片與單詞展示在黑板上。
小學(xué)英語(yǔ)冀教版說(shuō)課稿二
一 說(shuō)教材
1.教材體系
我說(shuō)的是牛津小學(xué)英語(yǔ)4B第九單元的第二課時(shí)。牛津小學(xué)英語(yǔ)是江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室和牛津大學(xué)出版社聯(lián)合編寫的。這套教材從視聽入手，注重學(xué)生的語(yǔ)言能力訓(xùn)練，內(nèi)容貼近學(xué)生生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，靈活性強(qiáng)。
2.教材內(nèi)容
4B第九單元的核心內(nèi)容是“確定方位”，與3B的第七單元相呼應(yīng)，從要求上看是3B內(nèi)容的繼續(xù)和深入。這也是這套教材的特點(diǎn)之一，項(xiàng)目不斷重復(fù)，知識(shí)逐漸深入。圍繞確定方位這一核心，通過(guò)情景對(duì)話，重點(diǎn)要求學(xué)生掌握四會(huì)句型：Where's the/my……? It's in/on……及其復(fù)數(shù)形式：Where are the/my……?They are in/on…… There's no …in/on/near…另外掌握四會(huì)單詞如knife.Plate, cup 等餐具及一些食品。同時(shí)要求掌握三會(huì)句型如： What's for breakfast? Have some juice then.等日常交際用語(yǔ)。對(duì)于where句型學(xué)生不難理解，但是要求學(xué)生能自由運(yùn)用就有一定難度。本節(jié)課非常注意突破這一難點(diǎn)，多創(chuàng)設(shè)情景，避免明知故問(wèn)。
同時(shí)這一單元的內(nèi)容明顯涉及東西方文化差異的問(wèn)題，尤其是飲食方面。這也是我這一節(jié)課所要重點(diǎn)體現(xiàn)的一點(diǎn)。我通過(guò)讓學(xué)生親身體驗(yàn)的方法，做到是學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中了解英語(yǔ)國(guó)家文化，提高英語(yǔ)運(yùn)用能力，滲透跨文化交際的意識(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力，這也是新課標(biāo)所要求的。
3.教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生特別是四年級(jí)這些剛剛學(xué)習(xí)英語(yǔ)近兩年的學(xué)生，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度。使他們建立起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心;通過(guò)單元中的詞和基本結(jié)構(gòu)句型的操練，提高學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力，讓雪糝在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，滿足主體需要，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
(1)認(rèn)知目標(biāo)
A進(jìn)一步操練第一課時(shí)的句型：What's for …?Where's the/my…?及四會(huì)單詞glass,cup,bread,fridge等。
B 學(xué)習(xí)新的四會(huì)句型：Where are my/the……? 并注意單復(fù)數(shù)區(qū)分There's no……in/on/near……
C 掌握四會(huì)單詞：knofe ,fork.Egg.Bread.等。
(2)能力目標(biāo)
A 學(xué)生能自由替換練習(xí)句型，能夠在真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境下運(yùn)用句型。
B 學(xué)生能綜合第一課時(shí)和第二課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，根據(jù)所提供的情境，進(jìn)行小組活動(dòng)，表演對(duì)話。
(3)情感目標(biāo)
使學(xué)生從“要我說(shuō)”“要我學(xué)”變成“我要說(shuō)”“我想試一試”。讓學(xué)生感受到與日常生活的緊密聯(lián)系，使學(xué)生覺得自己能夠用英語(yǔ)進(jìn)行真實(shí)的日常生活對(duì)話，從而獲得英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成功感，自豪感。從根本上培養(yǎng)和保持了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。心理學(xué)認(rèn)為：成功感是人的深層心理需要。
(4)教學(xué)安排
本單元共安排四課時(shí)，我今天所說(shuō)的是第二課時(shí)。
(5)教學(xué)準(zhǔn)備
教師：實(shí)物、課件 學(xué)生：食品、刀叉等實(shí)物
二 說(shuō)教法與學(xué)法
1.愉快教學(xué)法
為了能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲和好奇心，創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)環(huán)境。我以歌曲導(dǎo)入課堂，隨后設(shè)計(jì)了Magic eyes ,magic ears, Try to guess等小游戲 使原本枯燥的單詞句型操練變得充滿生機(jī)。教學(xué)中我用心關(guān)注每一位學(xué)生，用自己的眼神，手勢(shì)，言語(yǔ)與學(xué)習(xí)進(jìn)行交流，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生。創(chuàng)設(shè)一種親和的語(yǔ)言教學(xué)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。
2.情景教學(xué)法
直觀形象，富有吸引力的感性材料，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，開啟思維的門扉。我讓學(xué)生準(zhǔn)備了各種實(shí)物，進(jìn)行真實(shí)語(yǔ)境下的交際對(duì)話;我還運(yùn)用課件，讓學(xué)生在一幅幅聲，文，圖，象的新情境中去學(xué)習(xí)鞏固，從而提高課堂的教學(xué)效率。交際法
整個(gè)課堂上的對(duì)話要注重語(yǔ)言的交際性，靈活運(yùn)用語(yǔ)言。通過(guò)課文所提供的情境，以及我設(shè)計(jì)為自己的Birthday party做準(zhǔn)備這一情境，由課文轉(zhuǎn)入實(shí)際生活，通過(guò)讓學(xué)生編對(duì)話表演，達(dá)到真實(shí)交際。提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。
三 教學(xué)程序
Step 1 Warming up
Well begun, half down.良好的開端等于成功的一半。上課剛開始，讓學(xué)生在輕松的音樂(lè)聲中步入課堂，使他們的聽覺、視覺、思維都進(jìn)入英語(yǔ)的狀態(tài)。我選用了兩首歌曲。第一首是前一單元的“What's in the classroom?”，第二首是“Cheese and sandwiches.”，由這首歌自然過(guò)渡到復(fù)習(xí)食物類和餐具類單詞。
Step 2 Revision
分三個(gè)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)：
1利用事物，師生自由對(duì)話
可用句型：What's this? What are those/these? What's on the desk? 注意對(duì)單詞單復(fù)數(shù)形式的操練。Magic eyes游戲：What's in the bag?
引出單詞：egg bread 并板書。
根據(jù)學(xué)生的回答滲透句型：There's no …in/on…
并且抓住課堂契機(jī)，鞏固這一句型。板書句型。
如：Is there any water in the glass?
No.There's no …in…Magic ears聽敲擊餐具的聲音，猜單詞。帶出新單詞：fork knife并板書。
通過(guò)視覺、聽覺不同角度調(diào)動(dòng)學(xué)生感官，是學(xué)生的思維興奮起來(lái)。適時(shí)教學(xué)生如何使用刀、叉。自編了一個(gè)chant:
Left, left ,a fork
Right, right, a knife
Cut, cut, cut a slice
Em, em, very nice.Chant短小、押韻又歡快，學(xué)生樂(lè)于接受。
Step 3 Presentation借助課件，設(shè)計(jì)情境，復(fù)習(xí)中帶出新知。
T: I'm a little hungry.Let's go to Mrs.Brown's kitchen.What's in the kitchen? Look and guess.I can't see any food.Where are the foods? Where's…?利用表情和語(yǔ)調(diào)啟發(fā)學(xué)生猜想 where's…?并板書。也可以讓學(xué)生親自操做電腦，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。由課件上的雞蛋過(guò)渡到實(shí)物雞蛋。
a.T: Look, I have two eggs.把雞蛋放到盤子上問(wèn)：Where are the eggs?
b.再把雞蛋放到別的位置，問(wèn)：Where are the eggs?并板書。
c.學(xué)生模仿，用自帶的事物問(wèn)老師，互相問(wèn)。游戲“Hide and seek”
學(xué)生自藏所帶的實(shí)物，讓其他人猜。
在復(fù)習(xí)舊知時(shí)自然帶出新知，用清楚的演示和簡(jiǎn)單的對(duì)話一
子引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句型，并通過(guò)及時(shí)操練鞏固，使學(xué)生加
對(duì)句型的理解。
Step 4 Practice and consolidation
這一環(huán)節(jié)旨在進(jìn)一步鞏固句型，通過(guò)課件中的情境，混合操練單復(fù)數(shù)句型。課件設(shè)計(jì)的情景是Li Min家的廚房，李敏在為自己的生日晚會(huì)準(zhǔn)備食物，這里有意突出為生日晚會(huì)做準(zhǔn)備而找食物，為下面根據(jù)情景表演對(duì)話做準(zhǔn)備。
Step 5 Read and sayListenReadAnswer my questionsRead in rolesAct out
先聽后讀，再提問(wèn)，幫助理解，分角色讀，再讓學(xué)生表演。通過(guò)前面對(duì)課文重點(diǎn)句型和單詞的操練，已降低了課文的難度，這次表演是指名個(gè)別同學(xué)隨機(jī)組合，是分角色朗讀的提高，為下一步在新情境中編對(duì)話做鋪墊。
Step6 Make up dialogues
課件中創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境，假設(shè)今天是你的birthday, you want to have a birthday party, but you do not know
where the foods are, you go to ask your Mum and Dad.句型混合操練時(shí)，我已初步出現(xiàn)了為birthday party 做準(zhǔn)備這一情境，然后通過(guò)課文的表演，過(guò)渡到在新情境中編對(duì)話。主要采取先分小組練習(xí)，然后進(jìn)行小組匯報(bào)表演的方式完成這一環(huán)節(jié)。
點(diǎn)擊咨詢 