第一篇：一年級拼音游園會教案設(shè)計

一、活動目標(biāo)

1.通過活動讓學(xué)生進(jìn)一步掌握23個聲母的讀音和寫法，熟練拼讀聲母與韻母構(gòu)成的音節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與群體合作的能力。

二、準(zhǔn)備工作

1.準(zhǔn)備拼音卡片。

2,準(zhǔn)備小紅花若干朵。

三、活動過程

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師帶你們一起去逛逛拼音游園會，里面有很多好玩的東西呢！希望你們能和自己的小伙伴一起合作，共同過關(guān)，拿到獎品哦！

2.熱身活動

老師：同學(xué)們參加游藝會之前，老師要發(fā)給同學(xué)們?nèi)雸銎保銈兪稚夏弥钠匆艨ㄆ褪悄銈兊娜雸銎崩病，F(xiàn)在，售票員阿姨說，她要小朋友們讀出自己卡片上的拼音才能讓你們進(jìn)去。老師也聽一聽哪一組的同學(xué)讀得又大聲又準(zhǔn)確，讀得好那一組可以加上一面小紅旗。

同學(xué)們讀各自的卡片，知道自己手上拿的是什么拼音卡片。

3.摘蘋果

老師：大家看看，在我們面前的有一棵很大很大的蘋果智慧樹。這些蘋果又大又圓，我們把它們摘下來好不好？可是，智慧樹老爺爺說這些蘋果是不能亂摘得，摘這些蘋果是有要求的。

掛在蘋果樹上的拼音有：

b-p-dn-mf-tq-gl-nie–üe-er

(1)要求拿著這些拼音卡片的小朋友到講臺前面，同學(xué)們看著卡片讀一讀

（2）要求學(xué)生比一比，誰和誰是孿生兄弟，它們有什么相同和不相同的。

要求學(xué)生舉手發(fā)言，看哪一組最多同學(xué)舉手，找的又多又快。

同學(xué)們，智慧樹爺爺說你們都很棒，要教你們唱一首歌哦。

稀奇稀奇真稀奇，b、d肚皮對肚皮；好玩好玩真好玩，p、q臉蛋對臉蛋

右下半圓b、b、b，右上半圓p、p、p，兩個門洞m、m、m，一根拐棍t、t、t。右下半圓b、b、b；左下半圓ddd；左上半圓qqq，右下半圓bbb，左下半圓ddd，bd對坐笑呵呵。

4.帶帽子

同學(xué)們智慧樹老爺爺說最近很冷，同學(xué)們要注意多穿衣服哦。它還說有幾個韻母的小朋友，最近感冒了。它請同學(xué)們幫幫忙，幫他們帶上帽子。

（1）邀請拿著復(fù)韻母卡片的同學(xué)出來。

（2）以小組為單位，每組派兩位同學(xué)，為相應(yīng)的韻母標(biāo)上聲調(diào)。

教口訣：

1、先標(biāo)aoe，再標(biāo)iuü。i、u并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)把點抹，輕聲不標(biāo)就空著。

2、a母在就a母戴，a母不在找o、e，i、u兩個一起來，誰在后邊把帽戴。

3、有a別放過，沒a找o、e，i、u并列標(biāo)在后，單個韻母不用說

5.擦亮小眼睛，看看我是誰

同學(xué)們，剛剛我看到有幾個小朋友很傷心地在哭，它們說它們是你們的朋友，可是你們都忘了它們是誰?，F(xiàn)在，讓我們擦亮我們的小眼睛，看看它們是誰，好不好？

（1）在黑板上寫出這幾個音節(jié)：

jqx和ü組合的音節(jié)。

（2）要求學(xué)生拼讀，并找出它們的不同之處。

（3）講故事的形式區(qū)分u和ü。

小魚兒很尊敬三位朋友jqx，每次見到它們都有禮貌的脫下帽子行禮。瞧，小魚兒站到他們身邊成了juquxu,jqx也不遜色,總是親切的叫他ü.他們成了好朋友，齊拼juquxu。

火眼金睛的小朋友一定發(fā)現(xiàn)了，復(fù)韻母üe和聲母jqx相拼時，頭上的兩點帽子也沒有了。其實üeüeüe也是很有禮貌的，見了jqx就摘帽。

所以我們要記住啦：üeüeüe有禮貌，見了jqx就摘帽

小ü小ü有禮貌，見到j(luò)qx，脫帽敬個禮

同學(xué)們，我們今天的游園會到這里結(jié)束啦，相信同學(xué)們一定玩得很開心，也學(xué)到了很多東西。你們要記住我們學(xué)過的東西哦。同時，同學(xué)們也要謝謝今天出來玩游戲的小朋友哦，因為有他們的幫助，我們才可以玩得這么開心。來我們拍拍手，說聲謝謝你。

附注：

應(yīng)對學(xué)生課堂比較吵的情況，我會在上課前先獎勵每組6朵小紅花，和學(xué)生說明白，如果哪一組很吵，就擦掉一朵紅花。同時，也會每組找兩名同學(xué)管好自己組的同學(xué)。

第二篇：一年級拼音

第一部分：漢語拼音知識要點：

一、熟讀、熟記《聲母表》23個；《韻母表》24個，包括6個單韻母、8個復(fù)韻母和一個特殊韻母er、5個前鼻韻母、4個后鼻韻母，前、后鼻韻母加起來是鼻韻母共9個；《整體認(rèn)讀音節(jié)表》16個；順序不能錯，特別是翹舌音在平舌音前的順序要牢記。

二、易寫錯的字母：

1、聲母：b-d,p-q,t-f三組字母易混淆寫錯。

2、f與t的第一筆易寫反，j的第一筆易寫成了豎右彎，t的鉤容易寫反。s易寫反。

3、字母b、d、p、q；j、i、f、t筆順要正確，字母m、k、w的筆畫數(shù)要正確。

4、ai-ui,ei-ie,ui-iu,ou-iu,ie-üe,un-ün幾組復(fù)韻母的字形要分清。

5、整體認(rèn)讀音節(jié)：yu,yue,yuan，yun中的去掉兩點的ü要寫成u,不要寫成原來的ü，在音節(jié)中不加兩點。利用兒歌：“小ü有禮貌，見到大y，去點兒還念ü。”幫助鞏固。

三、易錯的知識點：

1、聲調(diào)易錯的地方：第二聲與第三聲容易混淆，特別是在音節(jié)詞中第三聲會標(biāo)成第二聲。

2、復(fù)韻母及音節(jié)中的聲調(diào)容易標(biāo)錯位置，要牢記標(biāo)調(diào)規(guī)則：有a在給a戴，a要不在oe戴，小i小u一起來，誰在后面給誰戴，i上標(biāo)調(diào)要去點。

3、j,q,x只和ü相拼，不與u相拼，j,q,x和ü在一起時，ü上兩點要去掉，如ju,qu,xu,jue,que,xue,juan,quan,xuan中的都是去掉兩點的ü，不是u。在這些音節(jié)中要寫成u，分開時要記住寫成ü。同樣記住，yu,yue,yun,yuan中的u其實是去掉兩點的ü。

4、音節(jié)拼寫要注意：

聲調(diào)不要忘記標(biāo)，輕聲音節(jié)不要標(biāo)調(diào)。

三拼音節(jié)中的介母不要忘記寫，如jia,qia,xia,jiao,qiao,xiao,jian,qian,xian,jiang,qiang,xiang,jiong,qiong,xiong等三拼音節(jié)中的i不要漏寫。

兩拼音不要寫錯：有復(fù)韻母iu的音節(jié)中的iu不要寫成iou,正確的音節(jié)是：miu,diu,tiu,niu,liu,jiu,xiu,qiu。牢記：you不要寫成yiu或yiou。

5、音節(jié)讀音容易錯的地方：

有聲母n,l的音節(jié)，很容易把鼻音n讀成邊音l；平舌音和翹舌音容易混淆讀錯；

前鼻音和后鼻音容易混淆讀錯，特別是后鼻音容易讀成前鼻音。

8、音節(jié)容易錯的還有：

抄寫音節(jié)或選擇音節(jié)填空時容易抄錯或漏掉聲調(diào)、字母等，這樣的錯誤，只要認(rèn)真，其實是可以避免的。

小學(xué)一年級的一個重要學(xué)習(xí)內(nèi)容就是漢語拼音，那么拼音究竟該怎么寫呢？拼音的正確寫法是怎樣的？小編特將拼音的寫法整理在這里供爸爸媽媽們在輔導(dǎo)孩子時用。

a 寫在四線格的中格，聲調(diào)標(biāo)在上格，先寫左半圓，然后寫豎彎，最后標(biāo)聲調(diào)

o 寫在四線格的中格，上下都要挨線，一筆寫成一個圓圈。聲調(diào)標(biāo)在上格，先一筆寫圓圈，然后標(biāo)聲調(diào)

e 寫在四線格的中格，橫折左半圓，一筆連成e

i 寫i時，先在中格寫一豎，再在上格寫一點，i一見聲調(diào)符號它頭上的小圓點就會馬上躲起來，所以在中格寫豎，然后就在上格標(biāo)上聲調(diào)，這時你就不要再在上格寫一點了哦

u 寫u時，先在中格寫豎右彎，再寫一短豎，最后在上格標(biāo)上聲調(diào)

v 寫v時，先在中格寫豎右彎，然后寫一短豎，再在上格寫兩點，兩點要稍稍往里靠一點哦；最后在上格標(biāo)上聲調(diào)，注意了，標(biāo)聲調(diào)時兩點也要保留哦

b 寫在四線個的中上格，從上格的中間起筆寫一根到達(dá)中格底線的豎，然后在中格寫一個右半圓

p 寫在四線格的中下格，先從中格往下寫一豎，然后在中格寫右半圓

m 寫在四線格的中格，先寫豎，再寫右彎豎，最后再寫一個右彎豎

f 寫在四線格的中上格，先從上格往中格寫一個右彎豎，再在中格寫一短

d 寫在四線格的中上格，先寫左半圓，然后從上格的中間往中格寫一豎

t 寫在四線格的中上格，先寫豎右彎，再寫一短橫

n 寫在四線格的中格，先寫豎，再寫右彎豎

l 寫在四線格的中上格，從上格的中間往中格寫一豎

g 寫在四線格的中下格，先在中格寫左半圓，然后從中格往下格寫豎左彎

k 寫在四線格的中上格，先從上格往中格寫一豎，然后在中格寫左斜右斜，注意左斜右斜要一筆寫成哦

h 寫在四線格的中上格，先從上格往中格寫一豎，然后在中格寫右彎豎

j 寫滿三格，先從中格往下格寫豎左彎，再在上格寫一點，上下格都不頂線

q 寫在中下格，先在中格寫左半圓，在從中格往下格寫一豎，下格不要頂線哦

x 寫在中格，先寫右斜，再寫左斜

r 寫滿四線格的中格，先寫一短豎，再寫一個小的右彎

z 寫在四線格的中格，橫折橫一筆寫成

c 寫在四線個的中格，一筆寫成左半圓，上下都要頂格

s 寫在四線格的中格，把8寫一半就是s了，上下都要挨著線哦

y 寫在四線格的中下格，先在中格寫右斜，再從中格往下格寫左斜，注意了，左斜右斜都要挨中格上線

w 寫在四線格的中格，斜上斜下寫兩遍，一筆寫成聲母w

第三篇：一年級語文上冊拼音z c s 教案設(shè)計

一年級語文上冊拼音z c s 教案設(shè)計

二合小學(xué) 一、教材分析

本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文一年級上冊拼音部分第7課，包括四部分的內(nèi)容。第一部分是三個聲母z、c、s和三個整體認(rèn)讀音節(jié)z i、c i、si以及它們的四聲，每個聲母配有一幅插圖，分別提示他們的音和形；第二部分是聲母z、c、s與單韻母的拼音練習(xí)以及三拼音練習(xí)；第三部分是z、c、s的書寫格式；第四部分是認(rèn)讀字詞，文中配有情景圖和一首兒歌。

本課是拼音教學(xué)的第七課，通過前段時間的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)了，已經(jīng)初步學(xué)會了拼讀音節(jié)的方法。本課是拼音學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵，平翹舌音是我們這個地區(qū)的學(xué)生發(fā)音的難點，所以學(xué)好了平舌音也可以為下課學(xué)習(xí)翹舌音做準(zhǔn)備。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、在活動中由“扶到放”學(xué)會z、c、s三個聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、在自主合作中學(xué)會z、c、s與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

3、學(xué)會z i c i s i三個整體認(rèn)讀音節(jié)，會讀它們的四聲，正確書寫。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認(rèn)識“做、過、了、不、樂”5個生字，并能在一定的語境中使用。

【教學(xué)重點】

1、學(xué)會z、c、s三個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線格中正確書寫。

2、學(xué)會z i、c i、s i三個整體認(rèn)讀音節(jié)，會讀它們的四聲。

【教學(xué)難點】

區(qū)別聲母“z、c、s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi、ci、si”，理解它們的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好基礎(chǔ)。

【課前準(zhǔn)備】

1、z、c、s的字母卡片及與單韻母相拼的翻動式卡片。

2、拼音王國的課件。

【課時安排】

2課時

【教學(xué)過程】

第一課時

一、情境激引入

1、小朋友們，今天我們將坐上旅游列車，到拼音王國里去旅行，你們喜歡嗎？拼音王國到了，你看有好多拼音朋友已經(jīng)在門口等著我們了，還認(rèn)得他們嗎？快來和它們打打招呼吧。

2、（課件出示）：單韻母家族的“a o e i u ü”6個拼音娃娃，還有聲母家族的“b p m f d t n l g k h j q x”14個拼音娃娃。

我們先和它們打聲招呼吧。

（學(xué)生自由讀——指名讀）

3、有幾個兄弟長得太像了，我都搞糊涂了，誰有本領(lǐng)分得清？

比較字母：b—p—q—d n—m f—t

4、引：小朋友們真能干?。ǔ鍪緞赢嬚n件）你看，拼音王國的門打開了，讓我們一起進(jìn)去吧?？炜纯唇裉煳覀儗⒂瓉砟男┬谐蹋?/p>

二、第一站：才藝大比拼

——學(xué)習(xí)聲母“z c s”的讀音

導(dǎo)：有位小朋友想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰最能干，讓我們一起來當(dāng)他們的評委好嗎？

（一）“扶著”學(xué)習(xí)“z”的讀音

1、出示動畫課件：第一位參賽的是冬冬小朋友?？?，她給我們帶來了什么才藝？

（她會寫字，她在黑板上寫的字母是z）

2、出示字母卡片z：這是她寫的字，你認(rèn)識這個字母嗎？

（1）她寫的是什么字？你還會寫什么字？

（2）把寫字的“字”讀成第一聲，讀得輕一點、短一點就是聲母z的讀音。

（3）師板書：z（老師范寫的時候告訴學(xué)生注意第一筆是平的。）

（4）自由試讀。

3、老師范讀，學(xué)生注意看老師的口形，聽老師的發(fā)音。

4、學(xué)生跟老師讀，再練習(xí)讀。

5、檢查發(fā)音情況：齊讀、開火車讀、小組讀，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

6、冬冬寫的字我們都認(rèn)識了。真厲害！

（二）“放手”學(xué)習(xí)“c、s”的讀音

1、出示動畫課件，還有誰也來參加這次的“才藝大比拼”比賽??？（小刺猬和蠶寶寶）

2、它們又給我們帶來了什么才藝呢？我們小組合作來看看吧？

3、兩人小組合作學(xué)習(xí)。

分工：一人當(dāng)小刺猬，一人當(dāng)蠶寶寶。

要求：扮演小刺猬、蠶寶寶說說“我會——?！边€要考考對方“c、s”的讀音。[

4、匯報學(xué)習(xí)成果。

（1）指名匯報小刺猬和蠶寶寶的本領(lǐng)。“我會——?！?/p>

（2）指名讀這兩個字母，老師及時糾正發(fā)音，發(fā)音方法基本與“z”相同，只是氣流不一樣。

（3）開火車認(rèn)讀“c、s”。

5、冬冬、小刺猬、蠶姑娘都有自己的本領(lǐng)，你將評誰最能干呢？

[設(shè)計意圖]

低年級學(xué)生在一個情境中學(xué)習(xí)新的事物比平常接受得要快，而且效果要好。我選擇了“才藝大比拼”這個學(xué)生喜歡的活動作為情境，由開始的扶著學(xué)生學(xué)習(xí)，到放手讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)再交流的形式，相信學(xué)生的積極性是高漲的，興趣是濃厚的，活動是有效的。

三、第二站：火眼金睛

——識記聲母“z、c、s”的形

1、我們在第一站里認(rèn)識了三個聲母朋友，并記住了他們的名字。現(xiàn)在我們來到了第二站來比一比，看誰的眼睛像孫悟空的“火眼金睛”，一下子就分出了這三個聲母的樣子，好不好？

2、請你們打開書本20頁，第20頁里有三個聲母、三幅圖，請你把字母和圖對照看看，然后動腦筋想想，該怎么記住這三個聲母的樣子，自己能編一個順口溜嗎？可以和旁邊的小朋友一起討論討論。

（生自由識記。）

3、你是怎么記的？帶大家一起說。其他小朋友當(dāng)小評委說說誰記的方法好。

（1）聯(lián)系生活說說什么像這些字母。

如：z像2字，c像刺猬，s像蠶寶寶吐出的絲等等。

（2）編編順口溜記記這些字母的樣子。

如：平頭小2zzz；半個圓圈ccc；半個８字sss。

（3）學(xué)生讀記憶兒歌。

4、出示課件：現(xiàn)在他們走散了，你還能認(rèn)出來嗎？看誰的眼睛是“火眼金睛”呢？

[設(shè)計意圖]

重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，放手讓學(xué)生去尋找新的發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生思維中創(chuàng)造的火花不斷閃現(xiàn)。聲母形的記憶體現(xiàn)層次性：先引導(dǎo)學(xué)生從直觀畫面觀察記憶字形；再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想象字形；最后指導(dǎo)學(xué)生編自己容易記住的順口溜等記憶字形。學(xué)生在平等和諧的氛圍中參與、體驗、合作、發(fā)展，學(xué)習(xí)態(tài)度和情感得以進(jìn)一步提升。

四、第三站：開心交朋友

——拼讀音節(jié)

1、導(dǎo)：各位小朋友，我們欣賞了才藝，有了“火眼金睛”，現(xiàn)在我們將去第三站看看又有什么等著我們。

2、出示課件，配節(jié)奏感強(qiáng)的音樂。[

聲母都喜歡和韻母交朋友，誰還記得它們交朋友的口訣？

（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。）

3、看看書，說說z喜歡和哪些韻母交朋友？

4、誰能用我們前面學(xué)過的方法自己去交交朋友，看誰交到的朋友又多又開心。

5、學(xué)生自己練習(xí)拼讀za、z e、z u、z u o。

老師巡視，個別輔導(dǎo)。

6、開火車讀za、z e、z u、z u o的四聲，會組詞的同學(xué)可以用帶調(diào)的音節(jié)組詞。

重點指導(dǎo)z u o的讀音（三拼法）。

五、第四站：休息室

——書寫指導(dǎo)

1、小朋友玩累了，那我們到休息室里休息一下吧。要帶上剛認(rèn)識的三個朋友哦。出示課件：四線格中的拼音。

看書仔細(xì)觀察z、c、s在休息室里的座位。

2、生說“z、c、s”的寫法，老師在黑板上的四線格中范寫。

邊寫邊強(qiáng)調(diào)書寫時應(yīng)注意的地方：Z、C、S都是一筆寫成，占中格。

3、學(xué)生練寫，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。在實物投影儀上展示學(xué)生寫的字母。

六、第五站：拉拉手

——學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)z i、c i、si

1、讀準(zhǔn)音。

（1）你看，什么時候“z、c、s”的旁邊都多了一位朋友，而且還緊緊地靠著“z、c、s”呢？（課件出示：zi、ci、si）這樣可怎么認(rèn)啊？誰來告訴我？

（2）指名試讀。

（3）讓他們自己告訴我們他們的名字好嗎？播放課件聲音：聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)z i、c i、si。

（4）你聽出了什么？（聲母輕短，整體認(rèn)讀音節(jié)聲音響亮，讀長些）

（5）學(xué)生練讀，然后多種形式檢查學(xué)生發(fā)音情況。

（z i、c i、s i這三個音節(jié)，我們也叫它們整體認(rèn)讀音節(jié)。和y i、w u、yu一樣，它們可以直接給漢字注音。它們都是兩個字母被牢牢地綁在一起，不能分開，所以也不能拼讀，要直接整體認(rèn)記。）

（6）練讀z i、c i、si的四聲。

2、認(rèn)清形。

（1）比較“z、c、s”和“z i、c i、si”有什么相同與不同之處。[

（2）在桌面上書空。

（3）讀讀比比：

z—z i、c—c i、s—si、z i—za、c i—cu、si—se

[設(shè)計意圖]

再一次創(chuàng)造情境，再次激發(fā)學(xué)生參與實踐的積極性，饒有情趣的對比、發(fā)現(xiàn)將更好地引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

七、鞏固練習(xí)

1、小朋友，今天我們在拼音王國里又認(rèn)識了“z、c、s”和“z i、c i、si”朋友，現(xiàn)在我們要回去了，你看，他們還來送我們呢！讓我們跟他們道別吧。

（生認(rèn)讀。）

[設(shè)計意圖]

游戲是孩子們快樂求知的源泉。一節(jié)課中學(xué)生一直處在情境游戲中，將在快樂中學(xué)習(xí)，主動意識得到進(jìn)一步的培養(yǎng)。

【板書設(shè)計】

Z c s

Z z—a—z a、z e、z u、z u o

第四篇：《拼音識字3》教案設(shè)計

【教學(xué)設(shè)計說明】 本課屬拼音識字，這類教材要求學(xué)生借助漢語拼音學(xué)習(xí)漢字，同時在識學(xué)過程中鞏固漢語拼音。

一、教學(xué)要求

1.學(xué)會5個生字：二、四、六、八、十。這五個生字中讀音的難點比較多，二是特別韻母，要幫助學(xué)生正音。

四、十是整體讀音節(jié)、四是平舌音，十是翹舌音，學(xué)生容易混淆，教師要及時糾正。

2.學(xué)會三個筆畫名稱：

一、丶、八。

3.學(xué)習(xí)三條筆順規(guī)則：十先橫后豎，八先撇后捺，四先外后里再封口。指導(dǎo)寫字的可先寫

十、再寫

八、然后寫四。

二、教法特點

1.拼音識字采用看圖識字的形式，通過插圖把字的意思形象地表示出來，這不僅便于教，也便于學(xué)。本課配有一幅荷花開滿池的綜合圖，通過大小荷花、紅黃荷花的朵數(shù)，把本課要學(xué)的生字二、四、六、八、十的意思形象地反映在畫面上，這樣能在學(xué)生識字的同時啟發(fā)他們的思維，發(fā)展他們的語言。

2.本課除綜合圖幫助學(xué)生字外，還用漢語拼音編寫了短句：èrsì liùbā shí，héhuā kāi mǎn chí，這也是S版新教材的一種創(chuàng)新。

這樣安排，為學(xué)生學(xué)習(xí)生字創(chuàng)設(shè)了語言環(huán)境，有助于克服孤立識字和單純識字的弊病，也有助于學(xué)生在識字中發(fā)展思維、發(fā)展語言。

本課設(shè)計了看圖提問，分步出示音節(jié)，組成拼音短句，引出生字的教學(xué)步驟，為學(xué)生分散難點、復(fù)習(xí)拼音，發(fā)展語言，發(fā)展思維提供了訓(xùn)練條件。

3.本課的筆順與田字格中的生字一一對應(yīng)，用淡灰色顯出整個漢字，用黑色標(biāo)出具體筆順，這樣做既能了解漢字書寫時每一筆的先后順序，又能明確每一筆在漢字中的具體部位。本課教學(xué)設(shè)計中注意引導(dǎo)學(xué)生看筆順指導(dǎo)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

本課建議安排兩教時。

第一教時學(xué)習(xí)二、四、六三個生字，一、丶兩個筆畫名稱及先外后里再封口的筆順規(guī)則。第二教時學(xué)習(xí)八、十兩個生字，一個筆畫名稱及先橫后豎、先撇后捺兩個筆順規(guī)則。也可以先易后難，先學(xué)二、八、十，后學(xué)四、六，筆畫和筆順規(guī)則隨生字學(xué)習(xí)。

【教學(xué)主要步驟】

一、復(fù)習(xí)舊知，引出新課

（復(fù)習(xí)與本課有關(guān)的聲、韻母，音節(jié)和筆畫名稱、漢字。）

1.抽讀拼音卡片：i b k h m iuer si shi chi.2.認(rèn)讀筆畫和熟字：一丿水孑 乚 孔，一 三 五 七 九。

3.出示pīn yīn shízì（齊讀課起）

4.重申拼音識字的任務(wù)：拼音識字，就是要求通過仔細(xì)看圖，認(rèn)真拼讀音節(jié)，學(xué)會生字。

二、觀看插圖，整體感知

1.問：圖上有什么？出示音節(jié)：héhu?。ㄖ该x、齊讀。）

2.問：荷花開得怎么樣？出示音節(jié)：kāi mǎn chí（接héhuā后面，成為一個短句。）

3.拼讀短句：héhuā kāi mǎn chì

4.看圖說說：為什么說荷花開滿池？（要求學(xué)生根據(jù)圖意說出荷花開得很多、很好。）

三、從圖入手，教學(xué)生字

1.教學(xué)生字：二

師：小朋友，我們來數(shù)一數(shù)大荷花有幾朵？

一、二，這個二怎么寫呢？看看二的兩橫哪橫長？哪橫短？寫時和三一樣從上到下。）

2.教學(xué)生字：四

（1）圖上的荷花有兩種顏色，粉紅色的小荷花有幾朵？出示投影：粉紅色的小荷花。出示音節(jié)（sì）和生字

（四）。

（2）讀四要注意什么？請第四排的小朋友讀。

（3）圖上有四朵粉紅色的小荷花，還能說說圖上黃荷花有多少嗎？出示投影：黃色的小荷花（圖上有四朵黃色的小荷花）。

（4）指導(dǎo)書寫。老師范寫，請小朋友說說老師先寫什么，再寫什么，最后寫什么。出示四剛才老師是按筆順規(guī)則來寫的，是先外后里再封口。

（5）用復(fù)合投影體演示筆順規(guī)則。（開火車說筆順規(guī)則）

（6）學(xué)習(xí)筆畫。四的第四筆是我們新學(xué)的筆畫名稱，誰認(rèn)識？出示：shùwān（指名讀，開火車讀，書空筆畫。）

（7）指名、開火車、齊書空四。

3.教學(xué)生字：六

（1）師問：圖上粉紅色的荷花共有幾朵？出示音節(jié)及生字：liù、六。（指名讀。說說韻母是什么？）

（2）學(xué)習(xí)筆畫丶。六的第一筆和最后一筆的筆畫名稱是一樣的，叫什么呀？出示：diǎn。（指導(dǎo)從左上到右下，起筆輕、收筆重）

（3）指導(dǎo)書寫六（出示：丶亠六）讓學(xué)生試寫在同桌的手心里，指名書空。（第一筆小點，最后一筆大點）。

4.教學(xué)生字：八

（1）圖上有大荷花和小荷花，那么小荷花共有幾朵？出示幻燈、音節(jié)及生字。（2）學(xué)習(xí)筆畫。八的第一筆是什么？（撇）那么第二筆叫什么？出示：nà。（指導(dǎo)從左上向右下捺，寫出捺角）（3）指導(dǎo)書寫。（先撇后捺）（4）請第八行的小朋友開火車書空。

5.學(xué)習(xí)生字：十

（1）師問：圖上大荷花和小荷花共有幾朵？紅荷花和黃荷花共有幾朵？（出示綜合圖、音節(jié)、生字。）

（2）讀十要注意什么？

（3）看看十是由哪兩筆組成的？出示：一十。看看先寫什么？再寫什么？（用復(fù)合投影片演示）指名書空。（先橫后豎）。

四、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)鞏固

1.讀生字，做編號游戲。

2.用二、四、六、八、十練習(xí)說話。（可看圖說，也可不看圖說。）

3.小結(jié)：二、四、六、八、十這五個生字是雙數(shù)，上兩課學(xué)的一、三、五、七、九是單數(shù)。

認(rèn)讀一至十的生字卡。

5.讀一讀，比一比：二十八、六十五、七十九、四十三、九十四等。

五、指導(dǎo)寫字，及時反饋

重點指導(dǎo)四、八。（看投影片，按筆順一筆一筆出示，讓學(xué)生看清每一筆在田字格里的位置，然后從描到寫。）

第五篇：一年級教案設(shè)計

一年級教案設(shè)計

一年級教案設(shè)計1

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞自然界及藝術(shù)作品中的動物，感受動物的形體美、色彩美、動態(tài)美，從內(nèi)心產(chǎn)生喜愛之情。

2、讓學(xué)生在電腦的游戲中發(fā)散思維，表現(xiàn)自己眼中可愛的動物。

3、感受動物的形體美、色彩美、動態(tài)美，從內(nèi)心產(chǎn)生喜愛之情。

教學(xué)重、難點：

操作電腦，利用電腦畫出自己喜歡的作品。

教具學(xué)具：電腦

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：按常規(guī)進(jìn)行

二、講授新課：

1、引導(dǎo)階段：

（1）老師手上有一封“邀請涵”你們想知道上面寫的是什么嗎？

同學(xué)：我們動物王國的明星正進(jìn)行時裝表演。想邀請××班同學(xué)一起欣賞。

（2）欣賞動物世界的錄像

（3）討論：

A、想想你最喜歡哪位動物明星的表演，你能模仿出來讓其他小朋友去猜一猜嗎？

B、你覺得哪位動物明星的服裝最美，請你描繪一下它的美麗所在（從形體、顏色、花紋等方面展開。）

小結(jié)：動物世界真的很奇妙，威武的獅子，溫順的小羊，可愛的.螞蟻……形形色色，說也說不過來。動物的形象各異，服裝更是千奇百怪。瞧,它們的服裝每個都各具特色。

2、發(fā)展階段：

（1）賞析藝術(shù)家表現(xiàn)動物的美術(shù)作品。

引導(dǎo)思考：你覺得這些動物漂亮嗎？你喜歡嗎？為什么？

（2）揭示課題及學(xué)習(xí)內(nèi)容：除了用畫畫、剪紙之外，我們還可以用什么表現(xiàn)手法來表現(xiàn)動物們的可愛形象呢？（今天我們來用電腦表現(xiàn)動物）

（3）利用WINDOWS畫圖程序中的各種工具設(shè)計制作一幅有趣的電腦繪畫作品。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：大膽自由的創(chuàng)意和繪制

四、收拾整理：

五、課后拓展：繼續(xù)探索電腦繪畫的神奇世界。

一年級教案設(shè)計2

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識10個字，會寫4個，認(rèn)識筆畫豎彎和“刂、冫、人、灬“4個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課。

3、懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它。

【教學(xué)重點】識字、寫字、理解重點詞語和練習(xí)朗讀。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

2、制作課件

【教學(xué)過程】

一、觀察圖畫導(dǎo)入

認(rèn)真看圖，說一說這兩幅圖說了一個什么樣的小故事？

二、初讀課文

自由讀課文，把不認(rèn)識的字畫上著重號。

小朋友們看，生字寶寶都到老師這里集合了，我們先來和他們打個招呼吧。

1、出示課件（本課的生字），給你喜歡的.生字組一個詞。

2、生答

3、老師給每一個生字都組了一個詞，看你認(rèn)識他們嗎？

4、老師領(lǐng)讀

5、學(xué)生做小老師領(lǐng)讀，用你自己喜歡的方式，但一定向小朋友說清楚怎樣讀。

三、開火車讀生字

生字寶寶還要考考我們，接下來我們開火車讀生字，看看今天的火車能不能從頭開到尾。（課件隨機(jī)演示）

同學(xué)們都是識字的能手，哪個小朋友能說一說，你是怎么樣和這些生字寶寶交上朋友的呢？（在學(xué)生回答過程中，教學(xué)偏旁“刂”、“灬”、“人”、“冫”。）

四、游戲：給小樹治病

有一棵小樹葉子都黃了，森林醫(yī)生給她診斷之后，原來是生了蟲子，這些蟲子都是一個個生字，我們小朋友都來當(dāng)醫(yī)生，幫她治一治好不好？

現(xiàn)在老師把這些生字寶寶都帶回課文里，你還認(rèn)識嗎？學(xué)生自讀課文，把你認(rèn)識的生字的著重號去掉？

五、教師范讀課文

告訴學(xué)生什么是自然段，學(xué)生分自然段讀課文。

說一說：如果你是小樹，你會對爺爺說什么？我們學(xué)校校園里也有好幾棵小樹，我們應(yīng)該怎樣對待他們呢？

一年級教案設(shè)計3

設(shè)計理念：

1、在識字教學(xué)中創(chuàng)設(shè)多種情境，開展多種活動，為學(xué)生營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，提高識字效率。

2、通過多種形式的朗讀實踐達(dá)到通讀課文的目的。

3、結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，激發(fā)想象，鼓勵求異探究，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的感受。

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用綜合的識字方法，認(rèn)識八個生字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字，合作識字的能力。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，讓學(xué)生在情境和語言中受到熏陶，培養(yǎng)熱愛大自然，親近大自然的感情。

3、體會兒歌的韻律美，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和想象能力。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片、小黑板、媒體課件。

學(xué)具準(zhǔn)備：

小花、小草、昆蟲卡片。

教學(xué)重點：

1、認(rèn)識8個生字。

2、體會兒歌的韻律美，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

教學(xué)難點：

體會兒歌的韻律美，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

教學(xué)過程：

一、引趣激情，營造寬松氛圍。

1、謎語導(dǎo)入：小朋友們，這兒有一樣?xùn)|西，它的樣子很可愛，左一搖，右一擺，不吃也不喝，卻能唱丁零當(dāng)啷歌，你們猜猜他是什么？

2、揭示課題。

二、樂中識字，實現(xiàn)生生互動。

1、學(xué)習(xí)生字。

（大屏幕出示課件）這兒有8個小動物，每個動物身上都有一個字寶寶，誰想和小動物交朋友，就先讀生字。

2、下面我們就請小動物們來做個自我介紹吧?。ù笃聊怀鍪菊n件）

3、鞏固練習(xí)。

現(xiàn)在，我們一起來玩?zhèn)€游戲吧！調(diào)皮的小動物，把字寶寶藏到課文中去了，現(xiàn)在你還能從課文中找出這些字寶寶嗎？

4、小組交流，看誰找的字寶寶多。

三、合作交流，初讀感知。

1、初讀課文。

師：先自己借助拼音讀課文，然后同桌互幫互學(xué)難讀的字和詞。

2、集體交流，同桌互讀，比賽讀。

3、讓學(xué)生評一評誰讀得好，好在哪里。

四、深讀感知，讀透課文。

1、再讀課文，說說春雨落下有什么聲音？你能從課文中找出來嗎？

生1：沙沙響

生2：丁零當(dāng)啷

2、引導(dǎo)學(xué)生讀“沙沙”和“丁零當(dāng)啷”。

3、請小朋友們說說你還從課文中知道了什么？

五、激發(fā)想象，拓展延伸。

1、小作者把春雨聲比作鈴鐺，你覺得雨聲還像什么？

2、你知道課文中的春雨在招呼誰，你能范讀一下嗎？

3、發(fā)揮想象，春雨還在招呼誰呢？

生1：在招呼大地快快蘇醒。

生2：春雨在招呼桃花、杏花、梨花，讓它們快快開放。

生3：春雨還在招呼農(nóng)民伯伯，叫他們快快播種。

生4：春雨還在招呼我們，叫我們在這美好的季節(jié)里好好學(xué)習(xí)。

4、拓展活動。

（1）小朋友們想象一下在春雨的招呼下，大地會有什么變化呢？

生1：大地變綠了，各種各樣的.花都開了。

生2：小河里的冰化了，小河唱起了歡樂的歌。

生3：小朋友們到草地上玩游戲，可高興了。

（2）變化了的大地到底什么樣，請大家跟老師一起去看看（出示課件：春天的美景，配有音樂和解說。）

（3）剛才大家欣賞了美麗的春景圖，現(xiàn)在你能說說對春天的感受嗎？

（4）請同學(xué)們帶著這種喜愛和贊美之情再次讀課文（用自己最喜愛的方式讀。）

（5）小結(jié)。

（6）你還想對春雨說些什么？

（7）動手畫一畫。

（請幾個小朋友在黑板上合作畫一幅《美麗的春天》。）

六、課外延伸，繼續(xù)探索。

1、小朋友們，希望課后你們到大自然中去真正感受春天，好嗎？

2、請大家收集有關(guān)春天的圖片。

一年級教案設(shè)計4

教學(xué)內(nèi)容：教材第4-7頁比一比。

教學(xué)目標(biāo)：充分進(jìn)行比較，讓學(xué)生參與比的活動，經(jīng)歷比的過程，能把生活經(jīng)驗上升為數(shù)學(xué)思考。培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力和進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?/p>

教學(xué)重點：充分進(jìn)行比較，讓學(xué)生參與比的活動，經(jīng)歷比的過程。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生把生活經(jīng)驗上升為數(shù)學(xué)思考，培養(yǎng)初步的推理能力。

教學(xué)安排：2課時。

第一課時：比長短、比高矮

教學(xué)內(nèi)容：教材第4-5頁比長短和比高矮。想想做做第1-4題。

教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生看圖比較兩個物體的長短或高矮，并能用簡單的符號表示出來。培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力和教育學(xué)生幫助殘疾人的優(yōu)良品德。

教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生看圖比較兩個物體的長短或高矮的比較能力。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行推理。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

小朋友們，今天老師帶大家到小紅家去玩，我們先去她們家的客廳看一看吧。

二、新課

1、出示客廳圖。

同學(xué)們看一看，小紅家的客廳里有些什么呢？

互相說說。匯報。

2、看一看，你們發(fā)現(xiàn)了什么？誰比誰怎么樣？

前面的吸管比后面的.吸管怎么樣？

黃裙子比藍(lán)裙子怎么樣？

前面的杯子比后面的杯子怎么樣？

藍(lán)花比紅花長得怎么樣？

3、小朋友真聰明，找到了這么多不一樣長的和不一樣高的，那我怎么樣表示它們的長短或高矮呢？我們來看看白菜和茄子是怎么樣說的？（師讀題目要求）

先來看兩根吸管，長的畫勾，短的畫圈。第一根下面的方框里畫什么？第二根吸管下面的方框里畫什么？（師邊說，生邊畫）

下面的三個你們會自己比一比，畫一畫嗎？自己動手試一試。

匯報，核對。

4、你還能在圖上找一找，比一比嗎？

三、練習(xí)（想想做做1-4）

小朋友剛才表現(xiàn)得真好，小紅想再請你們幫助她比一比，你們愿意嗎？

1、第1題。

哪個人高？指名說。為什么不是一樣高呢？

在高的下面畫勾，矮的下面要不要畫勾？學(xué)生自己畫在書上。核對。

指出：我們要向扎辮子的女孩學(xué)習(xí)，關(guān)心、幫助殘疾人。

2、第2題。

看圖，從家到學(xué)校走哪條路近？為什么？

在近路旁邊畫勾。自己畫在書上。核對，為什么遠(yuǎn)的路旁不用畫？

指出：兩個地方之間，直的路比較近。

3、第3題。

哪棵樹的影子長？怎么看出來的？

在影子長的下面畫勾。核對。

4、第4題。

比比下面動物的高矮，在最高的下面畫勾，最矮的下面畫圈。

學(xué)生自己畫一畫，核對。為什么有一個什么也不畫？

四、小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了比一比，主要學(xué)習(xí)了比高矮和比長短（板書課題）小朋友們你們學(xué)會了什么？

五、課后記

第二課時：比大小、比輕重

教學(xué)內(nèi)容：教材第6-7頁比大小，比輕重，想想做做第1-4題。

教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生看圖比較兩個物體的大小或輕重，并能用簡單的符號表示出來。培養(yǎng)學(xué)生靈活的比較能力，初步的推理能力，簡單的用語言敘述比較的結(jié)果。

教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生看圖比較兩個物體的大小或輕重，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行靈活的比較。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生靈活的比較能力，初步的推理能力。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

昨天我們?nèi)バ〖t家的客廳里參觀，通過比較發(fā)現(xiàn)了許多長短不一，高矮不一的東西。今天我們?nèi)バ〖t家的廚房看看吧。

二、新課

1、出示廚房圖

同學(xué)們看一看，小紅家的廚房里有些什么呢？

互相說說。匯報。

2、看一看，你們發(fā)現(xiàn)了什么？誰比誰怎么樣？

白碗比藍(lán)碗大，還是小？你怎么知道的？（看）

草莓比蘋果大還是小？用什么方法知道的？（看）

辣椒比胡蘿卜輕還是重？用什么方法知道的？（手掂）

胡蘿卜和土豆比誰輕誰重？如果看不出來，用手又掂得不準(zhǔn)確，還可以用支架來比一比。（支架）

指出：我們比大小、比輕重，可以用看、手掂、支架的方法來比較。

3、們能自己比比，按要求畫一畫嗎？大的畫勾，小的畫圓；重的畫勾，輕的畫圓。自己動手試一試。

核對。

4、你還能在圖上找一找，比一比嗎？

三、練習(xí)（想想做做1-4題）

1、第1題

比比下面套環(huán)的大小，哪個最大？哪個最??？

在最大的右面畫勾，最小的右面畫圓。

核對。為什么黃色的不畫？

2、第2題

哪個動物重？為什么？在它下面畫勾。

核對

3、第3題

哪個球重？氣球不是比皮球大嗎？為什么反而比它輕？

在重的下面畫勾。核對。

4、第4題

比比下面水果的輕重，梨比西紅柿怎么樣？梨比菠蘿怎么樣？西紅柿比菠蘿怎么樣？最重的是什么？最輕的是什么？

在最重的下面畫勾，最輕的下面畫圓。

四、小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？在比較時，如果不能直接看出大小，輕重，還可以用什么方法？（手掂、支架、天平、想）

五、課后記

一年級教案設(shè)計5

教學(xué)目的

1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ieüe和整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，正確書寫。

2、初步訓(xùn)練學(xué)生的想象力、語言表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點：讀準(zhǔn)ieüee的音，認(rèn)清形。

教學(xué)難點：ieüe的發(fā)音和四聲調(diào)的讀音。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1、出示已學(xué)過的韻母表和整體認(rèn)讀音節(jié)表，采用多種形式認(rèn)讀。

2、師：“同學(xué)們，秋天來了，拼音王國的楓葉紅了，瞧，楓葉為我們帶來了幾位老朋友，看看誰能熱情的叫出他們的名字！”（課件出示：aieiui的四聲）

二、教學(xué)ieye

(一)教學(xué)ie

1、師：一陣風(fēng)吹來，楓樹葉子抖了抖自己的身子，你們看到了什么？（課件播放楓樹落葉的情景，生自由說）

師：同學(xué)們真會想象，說得真棒

2、師：楓葉落了一地，美麗的落葉中還藏著我們今天要學(xué)的復(fù)韻母呢（出示ie）誰來試著把這個復(fù)韻母讀一讀（學(xué)生讀）

3、師簡介發(fā)音方法，師生互動說發(fā)音歌：我是i，我是e，i和e手拉手，滑滑梯ieieie。

4、師：誰還想和老師來說發(fā)音歌（指名和老師合作）

5、師：多有趣呀，快和身邊的小朋友練一練吧(同桌互練)

6、師：我是郵遞員，天天把信送，送到誰的`家？

生：送到我的家?。ㄩ_火車讀ie）

7、師：看，韻母表中又多了一位新成員。（師把卡片ie貼到韻母表中）

（二）教學(xué)ye

1、師：“聽說ie就住在拼音王國里，拼音王國的成員們可喜歡她了，你們知道為什么嗎？因為，ie特別善良，可愛幫助人了，誰有了困難，她就會伸出熱情之手，國王為了獎勵她，用神奇的魔棒一點，把小i變成了大y，你們知道變了大y的ye是怎么回事嗎？”(課件出示ie—ye)

生：ye是整體認(rèn)讀音節(jié)，可以給漢字注音。

(師把卡片ye貼到整體認(rèn)讀音節(jié)表中)

師：這下ye可高興了，看，他們帶著音節(jié)小帽子排著隊出來了，誰給大家讀一讀。（出示ye四聲，組詞）

三、主動探究，學(xué)習(xí)üeyue

(一)學(xué)習(xí)üe

1、師：“時間過得真快，美麗的夜晚來臨了，瞧，這彎彎的月亮象什么？（出示月亮圖）

師：“多可愛的月亮呀，他為我們帶來了第二個復(fù)韻母，你們猜他是誰？”（出示üe，師指導(dǎo)讀音，個別讀、同桌互相讀）

2、師采用輕聲提問法，指名讀。

3、師：（讓幼兒拿出卡片üe）請同學(xué)們給üe戴上你喜歡的聲調(diào)小帽子，注意，帽子要戴在哪個字母上？”

4、找?guī)讉€同學(xué)到前面當(dāng)小老師帶大家讀自己標(biāo)的帶調(diào)韻母。

5、師把卡片üe貼到復(fù)韻母表中

（二）學(xué)習(xí)yue

1、師：“同學(xué)們讀的真開心，可üe怎么掉眼淚了（課件üe上兩點閃動）？哦，我知道了，原來他也想象他們（師指韻母表）一樣給漢字注音，你能幫幫他嗎！

生：前面加個大y，把üe上兩點去掉

師：(出示卡片yue)是這樣嗎？你們真是太聰明啦！下面，讓我們用掌聲歡迎整體認(rèn)讀音節(jié)yue出場（課件出示y—üe—yue）

師：這下üe可高興了，兩滴眼淚也不見了（課件yue閃動）

2、師把yue貼到整體認(rèn)讀音節(jié)表中

四、輕松快樂

師：月亮姐姐看同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，還特地送來一首歌，讓我們拉起小手，坐上月亮船，輕松一下吧?。ㄕn件出示月亮圖，播放歌曲）

五、書寫活動

師：同學(xué)們，二個復(fù)韻母和我們玩了半天了，讓我們打開注音本，把他們送回家吧！先讓我們的小手指做做準(zhǔn)備活動好不好（做手指操）

師：寫字母時，應(yīng)注意什么呢？

生：上邊不頂天，下邊不落地，中格寫滿要牢記。

（師用實物投影范寫，把幼兒作業(yè)通過實物投影引導(dǎo)大家評議。）

一年級教案設(shè)計6

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識聲母Zh、ch、sh、r能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，正確書寫。

準(zhǔn)確拼讀Zh、ch、sh、r組成的整體認(rèn)讀音節(jié)及其四聲.

能準(zhǔn)確拼讀Zh、ch、sh、r和單韻母組成的音節(jié)和相關(guān)的詞語.

認(rèn)識7個生字,能認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音.

能讀兒歌,在兒歌中練習(xí)借助拼音識字.

教學(xué)重難點:

重點:

能認(rèn)識Zh、ch、sh、r并拼讀相關(guān)的音節(jié)。

難點：

區(qū)分Zh、ch、sh、r和Z C S以及相關(guān)的整體認(rèn)讀音節(jié)；

讀準(zhǔn)Zh、ch、sh、r和單韻母組成的音節(jié)；

練習(xí)讀詞語；

學(xué)具準(zhǔn)備：

聲母卡片Zh、ch、sh、r、z、C、S

詞語卡片

課時安排：2課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

同學(xué)們我們已經(jīng)學(xué)了許多的聲母，認(rèn)能告訴我們大家你記住的聲母有哪些？今天我們再來學(xué)習(xí)幾個新朋友，大家可要看仔細(xì)了，認(rèn)真看他們有哪特別的地方。

二、認(rèn)識聲母：

1、認(rèn)識Zh、ch、sh、r

請同學(xué)們打開課本22頁看第一幅圖，說說你從圖上看到了什么？對，媽媽（阿姨）坐在椅子上織毛衣，再仔細(xì)看一下從圖上還可以發(fā)現(xiàn)什么？小椅子和旁邊的z的樣子像旁邊的字母Zh，同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，這就是我們今天要學(xué)的第一個聲母，大家剛才已經(jīng)發(fā)現(xiàn)它是由z和h組成的，請跟我讀zh.

用同樣的方法來學(xué)習(xí)ch;sh;r.

2、拼讀練習(xí)：

自由安順序讀聲母；開火車讀；抽生讀。

比一比讀一讀

z-zhc-chs-shr-l-y

3、寫一寫

zhchshr

說說聲母書寫要注意的問題，練習(xí)書寫聲母，比一比，評一評誰寫的字母漂亮。

三、認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)：

1、出示整體認(rèn)讀音節(jié)：zi、ci、si

找同學(xué)來拼讀學(xué)過的整體認(rèn)讀音節(jié)，這些音節(jié)直接讀不用拼。再出示

zhi、chi、shi、ri讓學(xué)生來試著讀這些音節(jié)引導(dǎo)學(xué)生讀出這四個整體認(rèn)讀音節(jié)，再在此基礎(chǔ)之上來讀四聲。

2、加顧整理所學(xué)過的.整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri 、zi 、ci 、si、yi、wu 、yu結(jié)合四聲讓學(xué)生反復(fù)誦讀，加深對整體認(rèn)讀音節(jié)的理解。

四、鞏固練習(xí)：

1、認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri 、zi 、ci 、si、yi、wu 、yu的四聲。

2、認(rèn)讀詞語：

zhī shīyǐ zichǐ zishī zichī yúyǔ yīyú cì

五、小結(jié)：

這節(jié)課的音節(jié)你都學(xué)會了嗎？老師覺得你們的表現(xiàn)比以前好多了，希望大家以后有更好的表現(xiàn)。

第二課時

復(fù)習(xí)引入：

前一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？是的我們學(xué)習(xí)了最后一組聲母，老師想考考大家，看你們學(xué)的怎么樣，準(zhǔn)備好了嗎？（出示準(zhǔn)備好的音節(jié)卡片，詞語卡片）集體讀，自由讀。這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)聲母zhchshr和單韻母的拼讀音節(jié)，看誰學(xué)得又對又快！

二、學(xué)習(xí)音節(jié)：

1、出示音節(jié)

zha,cha,sha,zhe,che,she,re,zhu,chu,shu,ru,zhua,chua,shua,zhuo,chuo,shuo,ruo(最好有彩色粉筆將聲母標(biāo)出)

誰來試著讀一下這里的音節(jié)，（讓會讀的同學(xué)當(dāng)小老師來教余下的同學(xué)）

采用多方式的反復(fù)來讀這些不帶調(diào)的音節(jié)

2、讀帶調(diào)音節(jié)：

給上面的音節(jié)加上四個聲調(diào)，讓學(xué)生讀四聲，鞏固對聲調(diào)的掌握。

3、讀詞語：

zhúziqíchēdúshūrìchūzhīzhū zhuōzishāfachájī…

竹子騎車讀書日出蜘蛛桌子沙發(fā)茶幾

在課本詞語的基礎(chǔ)上適當(dāng)補(bǔ)充一些詞語練習(xí)，鞏固對這節(jié)課音節(jié)的掌握，同時也提高學(xué)生拼讀的水平，增加識字量為后繼學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

4、讀兒歌，認(rèn)識生字：

1）在兒歌中找出自己能拼出的生字把它圈出來；

2）交流識字，矯正讀音；

3）師領(lǐng)讀兒歌，矯正發(fā)音，學(xué)說普通話；

4）學(xué)生練習(xí)讀兒歌，理解兒歌的含意；

5）認(rèn)識生字，并練習(xí)用生字組詞；

三、練習(xí)：

找朋友：

老師出示生字，學(xué)生找出音節(jié)，或同桌倆人，一個說字，一個說讀音。

四、小結(jié)：

這節(jié)課你有什么收獲？你學(xué)會了什么？聲母全學(xué)完了，你能背出來嗎？課后試一下。

一年級教案設(shè)計7

教學(xué)目標(biāo)：

1，通過這次安全知識競賽活動拓展學(xué)生的安全知識面，強(qiáng)化學(xué)生的安全知識意識。

2，通過這次安全知識競賽活動，讓學(xué)生意識到安全對我們的重要性，我們身邊隨時都可能會發(fā)生安全事故，我們應(yīng)該隨時注意自己的行為。

3，讓學(xué)生明白安全事故很多時候都是由一個很小的事情引起的，平時我們應(yīng)該規(guī)范自己的行為。

教學(xué)重點：

通過安全知識競賽加強(qiáng)學(xué)生的安全意識，規(guī)范自己的日常行為。

教學(xué)過程：

1，知識競賽的第一個環(huán)節(jié)；

說出下列各種圖示的意義（課件顯示各種指示牌的圖標(biāo)讓學(xué)生說出這些圖標(biāo)他們代表著什么意思）

注；比賽規(guī)則（答對加5分，答錯倒扣5分）

禁止駛?cè)?/p>

禁止右轉(zhuǎn)彎

禁止鳴喇叭

人行橫道

鐵道路口

注意兒童

注意危險

注意信號

2，知識競賽的第二個環(huán)節(jié)：

選出下列各題的正確答案（出示各種安全事件和處理的多種方法，選擇一種最好的方法）

注；比賽規(guī)則（答對加5分，答錯倒扣5分）

（1）同學(xué)之間發(fā)生小摩擦?xí)r，下列處理正確的是

A、原諒?fù)瑢W(xué)或報告老師，讓老師處理。

B、記恨在心，事后叫人一起教訓(xùn)對方。

C、據(jù)情節(jié)給予報復(fù)。

D、叫家長到學(xué)校來教訓(xùn)對方。

（2）遇到別人打架時（）

A、上前圍觀，給自己認(rèn)識的人加油、幫忙。

B、不管他

C、去勸阻

D、告訴老師

（3）遇到火災(zāi)時，撥打（）

A、110

B、119

C、120

D、121

（4）在道路上行走時（）

A、和同學(xué)邊走邊打鬧

B、要走人行道，沒有人行道的道路，要靠路邊走

C、行走時東張西望，邊走邊看書或做其他事情

D、為趕時間與機(jī)動車輛搶行

判斷：

1、使用刀具時，互相比劃、打鬧。（）

2、用濕手觸摸電器，用濕布擦試電器。（）

3、用手或金屬制品去接觸插頭底部。（）

4、當(dāng)不慎摔倒時，身體盡量往前，保護(hù)自己的頭部。（）

5、用沙子或泥土打仗。（）

6、下雨天，在濕的地面上奔跑。（）

7、站在凳子上往陽臺下看。（）

3，知識競賽第三個環(huán)節(jié)；

（順口溜）（課件顯示）

4，知識競賽第四個環(huán)節(jié)；

全班學(xué)唱“安全歌曲”

安全之歌

老師就像我媽媽，安全知識要聽她，學(xué)生就要愛學(xué)校，上樓下樓不打鬧；

三無食品我不買，防止病從我口入，過馬路時兩邊看。牢記走在斑馬線；

危險地方我不去，學(xué)會保護(hù)我自己，快快樂樂上學(xué)來，平平安安回到家。

總結(jié)：

師：同學(xué)們真厲害，安全知識競賽各個都取得了很好的成績，誰能給我們說說這節(jié)課你都學(xué)到了哪些安全知識？

學(xué)生發(fā)言，講述自己學(xué)到哪些安全知識。

結(jié)束語：

同學(xué)們，從今天的安全知識競賽中，我們學(xué)到了很多的安全知識，同時我們也從中明白了很多的安全事情的發(fā)生都是由于身邊的一些小事情引起的。所以平時我們一定要注意自己的行為，要規(guī)范自己的行為。保護(hù)好自己，使自己不受傷害，不傷害到別人，做個文明的好學(xué)生。

教學(xué)反思：

通過本節(jié)課的活動達(dá)到了預(yù)想的以下幾個目的：

（1）強(qiáng)化了學(xué)生的安全意識；

（2）通過這次的安全知識競賽活動使學(xué)生知道了一些生活常見的'安全小知識；

（3）使學(xué)生明白了在學(xué)校里要注意到哪些安全事情，如：不能在走廊里快速的跑；課間十分鐘的時候同學(xué)與同學(xué)之間不能相互追逐打鬧等。

點評：

安全問題是教育重中之重，尤其是對于安全意識比較薄弱的一年級孩子而言顯得更為重要。王老師設(shè)計的《安全系著你我他》班會課能聯(lián)系一年級學(xué)生實際生活，以點到面，由淺入深，層層深入，以多樣形式（從認(rèn)識圖標(biāo)到知識競賽到編順口溜到安全歌曲），淺顯易懂的知識激發(fā)學(xué)生的興趣。每個環(huán)節(jié)的設(shè)計都能抓住學(xué)生的心理，與學(xué)生近距離接觸，吸引學(xué)生的目光，使學(xué)生的積極性高漲。相信這樣一節(jié)課能在某種程度上對學(xué)生起積極引導(dǎo)作用，能在他們小小的心理感受到什么是安全，怎樣做才安全以及安全的重要性！如果王老師能在課堂中結(jié)合我們寄宿學(xué)校的某些特殊點，通過我們自己去拍攝、截取來自我們班級、學(xué)校在安全上一些問題的真實圖片或文字資料，讓身邊真實的例子、圖片說話，更具有教育意義和說服力。

一年級教案設(shè)計8

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體的情境中，讓學(xué)生通過多種方法進(jìn)行十幾減5、4、3、2的退位減法計算。

2、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和語言表達(dá)能力。

3、在解決問題的過程中體會到數(shù)學(xué)來源于生活。

教學(xué)重點：讓學(xué)生熟練進(jìn)行十幾減5、4、3、2的計算。

教學(xué)過程：

一、口算：

11-916-813-710-410-84+8

11-713-815-610-7+12+97+4（說說你是怎么算的）

二、新授：

（出示課件）你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

1、生編題、列式（列出所有問題）

2、用你喜歡的方法算一算

3、把你的想法說給你的`小組聽

4、匯報

5、沒有差異時，引導(dǎo)學(xué)生看算式還能想到什么？（引導(dǎo)學(xué)生注意20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法相關(guān)的四個算式之間的關(guān)系）

6、看，你們做得這么棒，小明想把他的一個氣球送給你們，誰幫他解決了問題，氣球就送給誰。{氣球中有算式}

說想法

三、練習(xí)

1、你們還記得小狗汪汪嗎？（出示）今天它也來了，想和你們進(jìn)行口算比賽?？纯茨銈冋l算的正確，可以嗎？

（課件：得數(shù)設(shè)置四、五秒）

12-411-313-511-4

13-412-311-214-5

2、你們算的這么好，沈老師也送給你們每人一個禮物，快看一看吧，（口算卡），快快算一算，讓你們的卡片快快住進(jìn)它們的樓房。（學(xué)生貼卡片）

759

12-5=11-6=11-2=

11-4=2+3=（這張卡片住不進(jìn)樓

10-3=15-10=房，那我們現(xiàn)在就

14-7=13-8=來蓋一所樓房好

16-9=14-9=不好，你還能讓

17-10=0+5=哪些算式住進(jìn)來）

2+5=12-7=

3、這些居民住進(jìn)了新家，非常感謝你們，看，他們給你們帶來了什么？誰能得到？

12-8=13-611-7=11-3=

12-5=13-4=11-2=14-5=

四、作業(yè)：書中題（122頁4、5、6）

板書設(shè)計：

十幾減5、4、3、2的退位減法

12-3=911-2=914-5=9

12-9=311-9=214-9=5

9+3=129+2=119+5=14

3+9=122+9=115+9=14

教學(xué)反思：在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，學(xué)生對破十法掌握的較好，能夠在本節(jié)課中遷移，用破十法解決問題，但在加減法算式關(guān)系中，大多數(shù)學(xué)生掌握的不好。

一年級教案設(shè)計9

課時：

一課時

教材分析：

孩子入學(xué)到現(xiàn)在，從相互陌生到彼此熟悉，甚至在集體中有了自己的朋友，他們通過交流逐漸融入了班集體這個大家庭，本課選擇了以伙伴為主題的藝術(shù)作品，一方面讓學(xué)生欣賞、認(rèn)識不同形式的從古至今的藝術(shù)作品，另一方面?zhèn)鞑ヒ环N一種和諧、團(tuán)結(jié)、溫暖的感覺。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

認(rèn)知：通過欣賞，能區(qū)分中國傳統(tǒng)國畫和西方畫種油畫以及雕塑、攝影的不同表現(xiàn)形式，學(xué)習(xí)簡單的觀察藝術(shù)作品的方法。

能力：會描述作品表現(xiàn)的內(nèi)容，通過討論、交流，能表達(dá)自己對作品的感受，并說出自己和伙伴的故事。

情感：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到班里的同學(xué)間應(yīng)友善相處，珍惜伙伴間的友誼，真心對待別人，愛護(hù)身邊的小動物、植物、珍視它們的生命、情感。

教學(xué)重點與難點：

重點：引導(dǎo)學(xué)生有效的觀察畫面，找出不同表現(xiàn)方法所呈現(xiàn)出的不同效果。注意學(xué)生情感、價值觀的培養(yǎng)，并聯(lián)系實際進(jìn)行簡單的創(chuàng)作。

難點：理解不同背景下的藝術(shù)作品所表現(xiàn)的情感，并加以描述。

學(xué)習(xí)材料：

生活照片……

伙伴：（字典中解釋）

古代兵制十認(rèn)為一火，火長一人管炊事，同火者稱為火伴，現(xiàn)在泛指共同參加某種組織或從事某種活動的人，寫作伙伴。

教學(xué)過程：

一、說一說身邊的伙伴：

1.什么是伙伴？

2.說一說自己的伙伴。

教學(xué)意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步清楚伙伴的含義，為下一步的欣賞打好基礎(chǔ)。

二、看一看書中的伙伴：

1.欣賞書中作品：

A、《撲棗圖》中國宋朝，孩子們的生活、裝扮、服飾，認(rèn)識工筆畫。

B、《在反掃蕩的日子里》兩個小八路和一窩失去媽媽的小鳥，色調(diào)冷灰色，內(nèi)容溫馨。

C、《艱苦歲月》雕塑作品。小戰(zhàn)士靠在老紅軍的身邊，聽著悠揚(yáng)的笛聲，在憧憬著美好的未來。

D、《和平年代》《北京女孩》《好兄弟》攝影作品?，F(xiàn)代生活中，人與人、人與動物、動物與動物間的伙伴關(guān)系……

2.畫一畫你和伙伴之間的故事。

教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生欣賞作品的能力，以及語言表達(dá)能力，學(xué)會從作品中讀出信息的能力。

三、珍惜我們的友誼：

1.反饋：《撲棗圖》國畫

《在反掃蕩的日子里》油畫

《艱苦歲月》雕塑

2.拓展：怎樣珍惜我們的友誼？

教學(xué)意圖：對學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生要珍惜友情

19、花的世界

課型：造型表現(xiàn)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）認(rèn)知：認(rèn)識花與人們生活的密切關(guān)系，能綜合運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進(jìn)行“花”的平面或立體創(chuàng)作。

（二）情感：感知、體驗“花”的自然美、藝術(shù)美，培養(yǎng)觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識，激發(fā)大膽發(fā)表、展示的勇氣。

（三）能力：培養(yǎng)認(rèn)識、發(fā)表、探究、創(chuàng)造、展示“花”的美的能力及綜合利用各種材料、方法去創(chuàng)作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。

三、教學(xué)重點與難點

重點：感知、探討、理解花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美，引發(fā)愛花之情和環(huán)保意識。綜合探索運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進(jìn)行“花”的平面或立體創(chuàng)作的方法，培養(yǎng)合作意識。

難點：探索運(yùn)用各種材料、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“美麗的花”。

四、工具材料

（一）教師：

1、各種花的圖片

2、花的應(yīng)用、裝飾圖片

（二）學(xué)生：

1、收集花的圖片和關(guān)于花的故事傳說、知識等資料。

2、水彩筆、橡皮泥、彩紙、絹紙、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各種媒材。

課時：2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、組織教學(xué)

上課前整頓紀(jì)律并審視學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況。

二、談話導(dǎo)入

師：春天來了，萬物復(fù)蘇，大自然變漂亮了，知道為什么嗎？

生：因為樹葉綠了，小燕子回來了，桃花開了，學(xué)校的山茶花也開了……

師：你喜歡花嗎？為什么？

生：很喜歡。因為花很美……

師：花很美，如果到處都是鮮花多么好啊。今天就讓我們一同進(jìn)入鮮花的世界——揭題《花的世界》

三、觀察、欣賞、感受

1、十大名花欣賞（展示，伴有音樂，逐一播放圖片。）

你知道國花嗎？知道它叫什么名字，長什么樣嗎？讓我們一起去看一看吧！

2、提問：（1）你最喜歡什么花？為什么？

（2）它是什么季節(jié)里開的？長得什么樣子？有哪些顏色？

（3）能說說有關(guān)它的故事嗎？

3、說一說

（1）你還知道哪些花卉？

（2）它的.名字是什么？

（3）它長得什么樣子？

（4）能說說有關(guān)它的故事嗎？

學(xué)生回答的花,教師盡可能地展示。

4、應(yīng)用欣賞

在我們的日常生活中，也常?？梢钥匆娀?。你從生活的什么地方能找到它？用什么材料制成的？點擊

四、拼一拼

同學(xué)們手中有許多不同顏色的幾何圖形，你能簡單拼一拼，使它變成花嗎？

五、講授探討表現(xiàn)手法

實例欣賞

1、師問：“除了拼，還能用什么方法把這些美麗的花留住呢？先來看看其他同學(xué)是怎樣做的吧！”點擊，2、教師：也可以畫出自己喜歡的花

六、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)

七、展評作品，小結(jié)

師：有的人看見好看的花就把它摘下來，他這樣做對不對？為什么？

生：不對?；ㄊ谴蠹业模獝圩o(hù)公物，要美化城市，不要摘花……

結(jié)束語：同學(xué)們都知道摘花是不對的，我們自己不但不摘花，還要勸別人不要摘花，要愛護(hù)公物，讓我們的城市更加美，讓我們的祖國到處都是花的海洋。

第二課時

一、組織教學(xué)

二、回顧上節(jié)課內(nèi)容

三、新課

1、小組討論

（1）你帶了什么材料？用你手中的材料能做出什么樣的花？你打算先做什么？再做什么？花用什么材料做，什么形狀？怎樣做？葉子用什么做，怎樣做？

（折）（扎）（剪）

（2）想一想，說一說，怎樣做更好看？

2、教師示范做法，學(xué)生觀察

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)

1、作業(yè)要求：根據(jù)材料和方法的不同，分小組自由合作，然后辦個小花展，裝飾教室。讓美麗的花永遠(yuǎn)開在我們的教室里。

2、教師巡回輔導(dǎo)解決學(xué)生作業(yè)過程中的問題，并及時展示優(yōu)秀作業(yè)。

五、展評作品，小結(jié)

師生共同扮演蝴蝶角色飛入各組“小花圃”中賞析評價學(xué)生作品。讓學(xué)生評出最好的鮮花，并說明為什么。

一年級教案設(shè)計10

教材分析：工具和資料是進(jìn)行美術(shù)活動的重要條件，如何對一年級的同學(xué)進(jìn)行這些引導(dǎo)是這一節(jié)課的難點。在課堂上我把它定位為美術(shù)課教學(xué)中的綜合。

探索領(lǐng)域：目的是想結(jié)合兒童以往的（學(xué)前）繪畫經(jīng)驗，進(jìn)行延伸由此引發(fā)全體小朋友對學(xué)習(xí)美術(shù)的欲望。

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉和了解美術(shù)的表示形式，認(rèn)識美術(shù)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)新的思維加深對美術(shù)的新認(rèn)識。

2、觀察和發(fā)現(xiàn)各種工具的`使用方式，培養(yǎng)保護(hù)學(xué)習(xí)用具的良好行為習(xí)慣。引發(fā)對各種工具和資料的聯(lián)想。

3、開闊視野，拓寬想象空間，激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望，體驗探究的愉悅與勝利感。

教學(xué)重點：觀察各種工具和資料使用方式，引發(fā)對工具和資料的聯(lián)想。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、有代表性的美術(shù)作品、實物

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：按常規(guī)進(jìn)行。

二、導(dǎo)入新課：

回顧學(xué)前繪畫經(jīng)驗引語：今天我們要在課堂上找朋友，這個朋友是誰，我先不告訴您們，上完課你們就知道了。請大家想一想下列的問題，小組討論，代表回答，要求回答時要完整。1、你在畫畫的時候用過那些工具，請你向大家介紹一下，它叫什么名字？怎樣使用，能出示你的作品向大家展示嗎？2、你見過那些繪畫工具，請你介紹一下，你在那里見到的？你認(rèn)為它們能用來干什么？

3、你最想擁有的美術(shù)用品有那些？為什么？

蠟筆小知識 1、是年幼兒童最常用的繪畫工具2、同彩色鉛筆相比，蠟筆的色彩比較鮮艷、筆芯也稍軟，使用時不會因手在紙上摩擦而弄臟畫面。3、蠟筆即可以用來畫線條，也可用于大面積的涂色。

油畫棒小知識 1小朋友最喜歡使用的工具，色彩鮮艷、濃烈2油畫棒比蠟筆要軟得多，而且因為是油性的，顏色之間容易混合，色彩的變化，層次都比較豐富。

彩色鉛筆小知識 1、最簡單的色彩畫工具，如同鉛筆一樣，比較適合年齡幼小的小朋友使用2、色彩柔和，即可以用來涂顏色，但涂色的時候不能用力過大，因為它的筆芯是硬性的，會在紙上留下痕跡。3、比較適合于畫輕柔、淡雅的畫面。

師小結(jié)：在繪畫過程中，工具和資料是很重要的，它就象一個好助手能協(xié)助你實現(xiàn)你的繪畫愿望。

三、引導(dǎo)觀察 考慮 發(fā)現(xiàn)新的工具和資料課件展示：

1、欣賞中國畫、書法作品。

2、欣賞油畫作品。

3、欣賞水粉、水彩畫作品。

4、欣賞版畫作品。

5、欣賞兒童畫作品。

師：欣賞了這些畫，大家能猜出這些畫是用什么工具和資料來完成的嗎？ 生自由議論。

6、課件再次展示（結(jié)合作品進(jìn)行展示），目的是讓同學(xué)感悟工具和資料的不同魅力，引發(fā)同學(xué)明白工具和資料的重要，以便今后在美術(shù)課的課前準(zhǔn)備能有所重視。大家現(xiàn)在可以猜出我們要找的朋友是誰了嗎？

7、怎樣保護(hù)這些工具和資料。

課件：工具和資料使用小知識，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)保護(hù)工具、維護(hù)學(xué)習(xí)用品、正確使用學(xué)具的良好品質(zhì)。

四、評價，師指導(dǎo)同學(xué)正確使用回答問題。

1、你能認(rèn)識的美術(shù)工具和資料有（ ）種？

2、通過學(xué)習(xí)你又認(rèn)識了那些繪畫的小伙伴它的名字叫（ ）？

3、你能保護(hù)和正確的使用工具和資料嗎？

五、課后觀察和考慮

1、收集和嘗試一種你沒有用過的美術(shù)工具和資料。

2、到美術(shù)用品店去觀察文房四寶是什么？又發(fā)現(xiàn)了什么新的工具和資料。

一年級教案設(shè)計11

《小蜻蜓》是一首抒情優(yōu)美的兒童歌曲，3/4拍，五聲F宮調(diào)式，四樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)，歌曲以舒展的節(jié)奏，流暢起伏的旋律，訴說了小蜻蜓飛來飛去

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、演唱并扮演《小青蛙找家》；

2、歌詞創(chuàng)編。

教學(xué)目標(biāo)：

1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作準(zhǔn)確地與音樂一起開始和結(jié)束。

2、通過演唱和身體的動作表示自身保護(hù)動物，維護(hù)大自然的心情。

3、能隨音樂創(chuàng)編歌詞。

教學(xué)重難點：演唱歌曲時能夠較好的表示出情緒。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、動物頭飾、琴、場景安排、蓓蕾評價牌、動物卡片

課時數(shù)：1課時

課型：新授

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1、師：小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€很有意思的地方。來，閉上眼睛。（多媒體演示動物王國的場景）

2、師：小朋友們看，這是什么地方？對，這兒就是快樂的“動物王國”，小動物們生活在這里，可幸福了。你們聽，誰來了？

（多媒體播放音樂，讓同學(xué)根據(jù)音樂說出動物的名字，并模仿動作）

3、（多媒體演示青蛙）

師：咦，小青蛙怎么這么著急的跑出來了？原來他有一件高興的事情想早點告訴小朋友。你們聽！

（多媒體演示《小青蛙與暴風(fēng)雨作斗爭》）

師：小青蛙們靠著自身的勇敢和身手，終于戰(zhàn)勝了暴風(fēng)雨，高高興興的回家了。

4、師：可是，在與暴風(fēng)雨作斗爭時，有幾只小青蛙迷路了，還沒回到家。這可怎么辦哪？

師：大家都很關(guān)心小青蛙。別著急，老師幫小青蛙編了一首歌，只要大家都會唱了，小青蛙們聽到了，就能找到家了。

（多媒體演示歌曲動畫）

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、師：你們看到了誰？（……）

那么這幾只小青蛙在做什么呢？（……）

（同學(xué)發(fā)言，教師總結(jié)完整的歌詞）

師：小朋友們都說的很好，我們再來聽一聽這首《小青蛙找家》吧?。ǔ鍪菊n題）

2、師：讓我們來跟著音樂一起說。

（師生一起隨音樂朗讀一遍歌詞）

師：真好，下面我們來個競賽。

（分組說“跳跳、呱呱”）

3、師：我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。（師生一起輕聲唱歌）

教師指導(dǎo)演唱兩處歌詞的感情，啟發(fā)同學(xué)聯(lián)系自身的`情感來表示，表示好的發(fā)給頭飾。

4、師：小朋友們都學(xué)得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！

5、師：唱得真好，現(xiàn)在你們都是小青蛙了，咱們一起來扮演，想怎么唱就怎么唱。

6、師：真好聽！剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾只小青蛙已經(jīng)做好準(zhǔn)備了。來！戴頭飾的小青蛙待會兒和老師一起扮演，好嗎？

三、編創(chuàng)歌曲。

1、師：聽到小青蛙美妙的歌聲，小動物們都來了。

（多媒體演示）

師：他們也想有一首自身的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？

師：有一只小鳥已經(jīng)飛到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小黃鳥找家》。聽！

（教師聲情并茂的范唱）

師：其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來吧。

（請組長舉起頭飾，教師介紹哪里是動物的家）

師：小朋友們，現(xiàn)在請你們聽著音樂，輕輕地送小動物回家吧。

（聽音樂讓同學(xué)輕輕地坐到動物小組）

2、師：你們真棒！現(xiàn)在就你們?yōu)樾游飩兙幐璋??？茨膫€小組的小朋友們最團(tuán)結(jié)、最聰明，編出的歌曲聽。

（同學(xué)分組編創(chuàng)，教師巡回指導(dǎo)）

3、師：時間到了，小朋友們都編好了嗎？

（請各小組以各種形式扮演、匯報）

師：你們覺得他們演的怎樣，輕輕商量一下，要不要為他們舉起我們的蓓蕾呢？

四、小結(jié)

1、師：今天，我們不只幫小青蛙找到了家，還協(xié)助動物王國的許多小動物都編出了好聽的歌。現(xiàn)在就讓咱們唱著動聽的歌，帶著小動物們一起，回到咱們的班級，咱們在學(xué)校的家吧。

（同學(xué)隨著音樂，唱著自編的歌，帶著小動物們離開教室

一年級教案設(shè)計12

教學(xué)目的：

1.理解課文內(nèi)容，了解小魚、黃牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特點。

2.學(xué)會生字“虎、蚊、想、甩、伯、阿”和偏旁“虍”。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文;認(rèn)識感嘆號，并正確讀出感嘆的語氣。

教學(xué)重點：反復(fù)讀小壁虎與小魚、黃牛、燕子的對話，理解它們尾巴的用途。

教學(xué)難點：讀第1段和最后一段，聯(lián)系起來理解小壁虎尾巴的`作用和再生特點。

教學(xué)時間：2課時。

教學(xué)過程：

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1.分角色朗讀課文，邊聽邊想：課文寫了一件什么事?從中你學(xué)到了什么?

2.戴頭飾表演這故事。(課外還可多分幾組表演)

二、讀字讀詞

1、讀下面詞語，給帶點的字注意。

咬住蚊子想掙斷甩著游水高興壁虎爬到墻角伯伯阿姨轉(zhuǎn)身

2.讀要學(xué)會的6個生字。

3.指導(dǎo)學(xué)生識字形。

“虎”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，部首是虎字頭。

4.指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

三、練習(xí)

1.指導(dǎo)學(xué)生完成課后第2題和《課堂練習(xí)》第3題。

2.指導(dǎo)學(xué)生完成《課堂練習(xí)》中的第4題。

(1)先讀句子，找出要用的詞語。

(2)比較三組詞語不同點，想為什么各有不同，與它們所在的地方有什么關(guān)系。

(3)“誰在什么地方干什么?”先想這地方，再寫句子。

四、指導(dǎo)學(xué)生閱讀《課外閱讀》中44課《小壁虎》。

五、總結(jié)語(略)

一年級教案設(shè)計13

指導(dǎo)思想

根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，圍繞口語交際課的基本目標(biāo)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力創(chuàng)設(shè)開放、有活力的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到全面提高。

教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力：

2、初步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會搜集整理資料，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

課前準(zhǔn)備

1、教師制作關(guān)于橋的課件；

2、學(xué)生搜集橋的圖片；

3、學(xué)生自己設(shè)計的“未來的橋”圖紙。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，這幾天大家都忙壞了，又是搜集橋的圖片，有是畫橋，那大家肯定

道我們今天這節(jié)課是與什么有關(guān)的啦？

生：橋

師：好，那我們就給這節(jié)課起個名字叫：橋。（老師板書：橋）老師也搜集了不少橋的圖片，你們想不想看呢？

生：想

2、播放有關(guān)橋的課件（課件演示橋的發(fā)展：木橋——石橋——公路橋——公路、鐵路兩用橋——立交橋等）

師：剛才你們都看到哪些橋呀？

生：木橋，竹橋，石橋--------

師：是呀，橋的世界真是太豐富了，在這么多橋中，你最喜歡什么橋呢？（先同桌練說，再指名說；引導(dǎo)學(xué)生先說喜歡的橋的名稱，再說喜歡的原因）（引：1、她是怎么把這座橋說得好的？2、她說的好這座橋有什么秘密呢？3、她又是為什么說的這么好，引起了你們這么熱烈的掌聲呢？4、她最獨(dú)特的地方是什么？）

3、小結(jié)過渡：小朋友你們精彩的發(fā)言讓黃老師了解了你喜歡的橋，隨著科學(xué)的發(fā)展，橋也不斷在變化，同學(xué)們你們充滿想象力的小腦袋瓜里，想想未來的橋是什么樣的:呢？（板書：未來）請你們把設(shè)計的“未來的橋”的圖紙高高舉起吧！

二、語言訓(xùn)練，傳授方法

1、指名介紹自己設(shè)計的橋，師生、生生模擬對話。

師：某某同學(xué)，你設(shè)計的橋是什么橋呀？

生：我設(shè)計的橋，名字叫“避難橋”只有我們小朋友才看的見，每次爸爸媽媽打我的時候，我就躲進(jìn)去吃零食，打電子游戲、睡覺。

（下面的同學(xué)對他的設(shè)計提問）

生：它有什么特點呀？（或什么用途呀？）

生：我給你提一個建議，可以把它設(shè)計的更美觀一些！

（再找?guī)讉€同學(xué)說說，然后小組交流）

（1）我設(shè)計的橋，名字叫“動畫城橋“，如果你想見動畫世界里的明星，就來我們的動畫城吧，它會讓你一夜之間美夢成真，與你的偶像零距離接觸，你瞧，這是蠟筆小新、哈里波特。

（2）我設(shè)計的橋，名字叫“美食橋”，橋身是用巧克力做的，橋欄桿是冰淇淋，其它部分都是各式各樣的美食——哇，香死我了！

（3）ufo橋，我在上面安放一個高科技裝置，瞧，就在這座橋的底部，每當(dāng)發(fā)大水的時候這座橋就會向飛碟一樣飛起來。

2、引導(dǎo)學(xué)生歸納交際的基本方法：先介紹橋的名稱，再說橋的'特點或用途。

3、在小組內(nèi)評出“最佳設(shè)計者”

師：好，各位，下面我們將在這里舉行一個隆重的，驚心動魄的奧斯卡橋梁頒獎典禮，下面所有的孩子都榮幸地獲得本屆奧斯卡橋梁比賽的入場券，在這樣的盛會上，我們可以頒什么獎呢？各位，下面我們將在這里舉行一個隆重的，驚心動魄的奧斯卡橋梁頒獎典禮，下面所有的孩子都榮幸地獲得本屆奧斯卡橋梁比賽的入場券，在這樣的盛會上，我們可以頒什么獎呢？誰來提一提？（1、你得意思是說給他平一個美觀獎；2、你想的太特殊了，黃老師備課的時候都沒想到這一點，黃老師把它記下來。3、你和黃老師想到了一塊，對于這些表現(xiàn)突出者我們一定要設(shè)一個特殊獎項，“小小橋梁的設(shè)計師”是不是也能代表你們心中的想法）[

三、再創(chuàng)情境，擴(kuò)展訓(xùn)練。

1、師：在黃岡市長江河面上，不久還可能會建起鄂黃長江二橋，你們想不想把自己的設(shè)計推薦給市長伯伯呢？以小組為單位，把評選出來的“未來的橋”圖樣討論以下，該怎么樣向市長伯伯介紹，才能讓他采用你們的設(shè)計方案。

2、各小組匯報，交流。

3、小組間交流

（1）每組選一個向市長伯伯（一生扮演），介紹本組的“未來的橋”設(shè)計方案，介紹后將圖貼在黑板上。

（2）其他小組對他們進(jìn)行質(zhì)疑（從橋的造型，材料，色彩等方面）

4、頒獎儀式。

四、回顧歷史，升華感情。

1、總結(jié)這節(jié)課，老師給學(xué)生寄予希望。

2、欣賞黃岡各地的橋（多媒體演示橋的圖片并配樂以及書法“橋”字）讓學(xué)生在音樂中即感受歷史，有能欣賞書法。

五、課后延伸

將自己設(shè)計的“未來的橋”方案介紹給家人或好朋友，并動手制作橋的模型。

一年級教案設(shè)計14

第一課時

教學(xué)要求：

⒈學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫，認(rèn)識新的偏旁。

⒉借助插圖，理解本課詞語，了解一些體育運(yùn)動知識，積累詞匯。

⒊教育學(xué)生從小熱愛體育運(yùn)動，樹立為國爭光的遠(yuǎn)大志向。

教學(xué)重點：

能正確、美觀地在田字格內(nèi)書寫3個生字。

教學(xué)難點：

正確、流利地朗讀詞串，激發(fā)學(xué)生對體育的熱愛。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、詞卡

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

今天我們來學(xué)習(xí)一篇與體育運(yùn)動有關(guān)的識字。板書課題：識字2

二、指導(dǎo)看圖

⒈你知道哪些體育運(yùn)動？你最喜歡什么運(yùn)動項目？

⒉老師這里也有一些體育運(yùn)動的圖片，你們知道它們的名稱嗎？老師邊出示插圖，學(xué)生邊說運(yùn)動名稱。

三、學(xué)習(xí)韻文

⒈學(xué)生自讀韻文。（由激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與運(yùn)動名稱相關(guān)的詞語的積極性導(dǎo)入）

⑴小朋友們，圖上的這些體育運(yùn)動的名稱你們都會說了，那表示它們名稱的字詞你們都認(rèn)識嗎？

出示12個詞語：請小朋友們借助拼音，讀一讀這些詞語，比一比，看誰能把字音讀準(zhǔn)確。

⑵這些詞語中，哪些字的讀音是不容易發(fā)準(zhǔn)，要注意的。四人小組相互說一說，再一塊兒讀一讀。

⒉小黑板出示詞語。

這個詞會讀？

相機(jī)正音：“足、走”是平舌音；“競、餅、登”是后鼻音。

指名讀，開火車讀，齊讀。

⒊這么難讀的詞你們都能讀準(zhǔn)了，真不簡單！下面，我們來做個找朋友的游戲。老師把詞卡發(fā)給小朋友，請小朋友把詞卡貼在相應(yīng)的圖下面，再帶著大家讀兩遍。

⒋這些運(yùn)動項目中，哪些是你熟悉的，比較了解的，能向同學(xué)們說說相關(guān)的知識就更好了。

⒌指導(dǎo)讀韻文。

⑴單個的詞你們會讀了，一橫行一橫行讀，你們會讀嗎？生自讀。

⑵師范讀。聽了老師的朗讀你有什么感覺？

⑶自己再輕聲地讀一讀，誰想讀給大家聽？指名讀。

⑷齊讀。

四、鞏固生字詞

⒈出示去拼音的詞語。

剛才借助拼音，小朋友們都能夠讀準(zhǔn)字音?，F(xiàn)在，老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了，你還能認(rèn)識它們，讀準(zhǔn)它們嗎？

⑴同桌互讀。

⑵開火車讀。

⑶齊讀。

⒉出示生字，認(rèn)讀。

五、指導(dǎo)書寫

指導(dǎo)書寫“足、競、走”。

⒈學(xué)生看筆順表，記憶生字的筆順；認(rèn)識“立”字旁。

⒉說說你是怎樣記住這些字的。

⒊教師范寫生字。

⒋說說寫這些生字時要注意哪些筆畫?！白?、走”的最后一筆捺，要寫得舒展；“競”的“立”字頭要寫得扁些，第五筆的橫要寫得長些。

學(xué)生描書上紅田字格里的生字。

⒌學(xué)生在練習(xí)本上臨寫生字，教師巡視指導(dǎo)。

⒍反饋糾正。

展示學(xué)生的字（好、中、差），點評。

⒎學(xué)生在練習(xí)本上再寫一個。

六、小結(jié)

今天這節(jié)課我們了解了12種體育運(yùn)動項目，其中有些項目是小朋友們比較熟悉的，還有些項目“競走、鐵餅、鉛球、標(biāo)槍”，小朋友們還不太了解，課后大家可以問問體育老師，也可以問問家里的人，還可以找找相關(guān)的'資料。下節(jié)課我們再來交流。

七、學(xué)生描紅書中生字，并在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。

第二課時

教學(xué)要求：

⒈學(xué)會本課剩余生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫，認(rèn)識新的偏旁。

⒉借助插圖，理解本課詞語，了解一些體育運(yùn)動知識，積累詞匯。

⒊教育學(xué)生從小熱愛體育運(yùn)動，樹立為國爭光的遠(yuǎn)大志向。

教學(xué)重點：

能認(rèn)識本課所有的生字，并能正確、美觀地在田字格內(nèi)書寫生字。

教學(xué)難點：

正確、流利地朗讀詞串，激發(fā)學(xué)生對體育的熱愛。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、詞卡

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

⒈抽讀生字詞卡片。

⒉按“足、競、走”的筆順書空。

⒊出示：競走鐵餅鉛球標(biāo)槍

認(rèn)讀這四種體育運(yùn)動項目，現(xiàn)在你們了解了嗎？誰來說說看？

二、指導(dǎo)書寫

指導(dǎo)書寫：跳、高、遠(yuǎn)、標(biāo)、槍、泳、擊。

⒈認(rèn)讀生字。

⒉看筆順表，記憶生字的筆順。

⒊認(rèn)識5個新的偏旁“足字旁、六字頭、走之、三點水、擊字框”。

⒋分析字形，說說你是怎么記住這些生字的。

⒌教師范寫生字。

⒍說說寫這些生字時要注意哪些筆畫。

“遠(yuǎn)”的“走之”不要遠(yuǎn)離“元”，要緊湊些；“跳”、“標(biāo)”、“槍”、“泳”均是左窄右寬的字；“泳”的右邊不要寫成“水”。

⒎學(xué)生描紅、臨寫，老師巡視指導(dǎo)。

⒏反饋糾正。

展示學(xué)生的字（好、中、差），點評。

⒐學(xué)生在練習(xí)本上再寫一個。

三、作業(yè)

⒈完成《習(xí)字冊》上的作業(yè)。

⒉寫出帶有下面偏旁的字。

足字旁：木字旁：

三點水：草字頭：

⒊在括號里填上合適的詞。

籃球（）足球（）排球

（）鐵餅（）鉛球（）標(biāo)槍

四、課外延伸

收集自己最喜歡的體育比賽或優(yōu)秀運(yùn)動員的圖片，在班級中舉辦一次“體育之窗”展覽，同學(xué)們自己來做解說員。

五、作業(yè)《補(bǔ)》《練》

板書設(shè)計

識字2

籃球足球排球

競走跳高跳遠(yuǎn)

鐵餅鉛球標(biāo)槍

游泳射擊登山

一年級教案設(shè)計15

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識14個生字，學(xué)會寫6個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、培養(yǎng)良好的家庭美德，爭當(dāng)人人夸的好孩子。

教學(xué)重點：

認(rèn)識14個生字，會寫6個生字。

教學(xué)難點：

借助生活經(jīng)驗，理解短文的意思。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片、教學(xué)課件

課時安排：

二課時

第一課時

一、導(dǎo)入，揭題

我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個人。在家中怎樣的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。

二、初讀課文

1、讀準(zhǔn)字音；讀課文時你發(fā)現(xiàn)了什么？如（三字經(jīng)）。

2、在課文中找出生字，多讀幾遍。對有困難的音進(jìn)行指導(dǎo)。

3、再讀課文，讀通句子，選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。

4、師生正音。

三、讀文識字

1、出示生字列車，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字。

懂禮貌父母教認(rèn)真聽做錯事改正愿洗碗筷掃庭院人人夸

2、小組合作學(xué)習(xí)生字。

（1）自由認(rèn)讀。

（2）小組長檢查。

3、讀課文，把字、詞放到具體的語言環(huán)境中去認(rèn)識。

（1）出示三字經(jīng)，鞏固生字。

（2）小組內(nèi)交流：在溫暖的家中你體味到了什么？你又是怎么做的？

四、小結(jié)

第二課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

（1）抽讀字詞卡片，鞏固生字。

（2）指名讀兒歌。

二、課文教學(xué)

（一）學(xué)習(xí)第一句話。

1、課件出示一幅畫,想一想：圖上講了一件什么事情？這是一位怎么樣的好孩子?

2、出示：小朋友，正少年，尊長輩，懂禮貌。生字用紅字體標(biāo)出，用自豪的語氣朗讀。

（二）學(xué)習(xí)二、三、四句：同上教學(xué)。

（三）學(xué)習(xí)最后一句。

1、長輩們?yōu)槭裁磳δ阕鲥e的事進(jìn)行提醒，讓你改正呢？出示最后一句。

2、你怎么做才是愛家呢？

3、讀一讀、聽一聽誰是最愛家的。

（四）讀全文

1、生字都認(rèn)識了，課文應(yīng)該讀的.更好，自讀全文。

2、指名讀句子。

三、寫字教學(xué)

1、出示田字格中的生字：洗、掃、認(rèn)、真、父、母，學(xué)生認(rèn)讀生字。

2、指導(dǎo)觀察占格位置，學(xué)生觀察每一筆的占格位置。

3、范寫、講解筆順，抓住關(guān)鍵筆畫指導(dǎo)寫字。學(xué)生一筆一筆地跟寫。

4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。

5、總結(jié)學(xué)生寫字情況，表揚(yáng)寫得好的同學(xué)。

四、小結(jié)

有了你們這些可愛懂事的孩子，我們的家就更幸福、溫暖了，班級也是你們的家，我相信你們會在這個新家里快樂地生活長大。

一年級教案設(shè)計16

課標(biāo)內(nèi)容

對10以內(nèi)的加減法進(jìn)行歸納，通過對10以內(nèi)加減法表的觀察、分析，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，體驗探索的樂趣。

教學(xué)目標(biāo)

1、對10以內(nèi)的加減法進(jìn)行歸納，加深對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，并能正確的計算。

2、通過合作交流，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

重點難點

對10以內(nèi)的加減法進(jìn)行歸納、

教學(xué)方法

自主探索，合作交流

教學(xué)用具

卡片

教

學(xué)過程

教學(xué)過程

一、游戲?qū)?/p>

給出規(guī)定的數(shù)，同桌之間先后出數(shù)，使之相加等于規(guī)定的數(shù)。

二、10以內(nèi)的加法

1、交流。

說一說我們學(xué)過的10以內(nèi)的加法算式有哪些，邊說邊口算，并把能想到的'算式寫在卡片上，在交流中體會，這樣的算式有很多。

2、算式。

我們把這些算式一下吧！

（1）討論按什么樣的順序排列這些卡片。

（2）算式，初步完成加法表。

3、觀察、討論。

（1）你們這樣排列是怎么想的，這樣有什么好處？

（2）在小組活動中遇到了哪些問題，你們是怎么解決的？

（3）觀察加法表你能發(fā)現(xiàn)什么？

三、10以內(nèi)的減法

1、玩“送信”的游戲。

讓學(xué)生算出手中的卡片上的題目，比比誰最快送出手中的“信”。

2、小組游戲結(jié)果，完成減法表。

3、討論、觀察。

（1）你們是怎么想的，這樣有什么好處？

（2）在小組活動中遇到了哪些問題？又是如何解決的？

（3）觀察減法表你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

四、回顧

設(shè)計意圖

游戲活動

小組討論、交流，產(chǎn)生算式的愿望。

小組活動算式，可能會出現(xiàn)不同的排列方式，也可能不完整，但可在下面的討論過程中逐步完善。

游戲活動

小組討論，完成加法表

課后反思

經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，我們一起來說說。

我學(xué)會了。

我最喜歡，你呢？

一年級教案設(shè)計17

一、設(shè)計思路：

《春雨的色彩》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材一年級下冊第一組的一篇課文。課文文質(zhì)兼美，用擬人的手法寫出了春雨色彩斑讕的特點，滋潤萬物的作用。根據(jù)教材特色和兒童的心理特點，本著“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”和“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的”，“應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用”，使學(xué)生“形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度”這一精神，我在教學(xué)上緊扣“自主——合作——感悟——積累”八個字，努力使學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，在小組合作學(xué)習(xí)中有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識：認(rèn)識“線、論”等11個生字;會寫“你、們”等16個字。

2、技能：正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、情感：感受春雨給大地帶來的變化，激發(fā)學(xué)生喜歡春雨的思想感情。

4、態(tài)度：有主動積累詞語的意識，逐漸養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

三、教學(xué)重點：

結(jié)合搜集查閱的資料和制作的.課件，理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語言積累。

四、教學(xué)難點：

能夠創(chuàng)造性地處理使用搜集的材料，并能主動地與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課文錄音。

2、燕子、麻雀、黃鴛的圖片和頭飾。

3、搜集描寫春天的成語、古今詩人的詩歌。

4、多媒體課件。

六、教學(xué)時間：2課時

七、教學(xué)過程：

第一課時

(一)激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

1、在課前口語交際時，相互交流自己搜集到的描寫春天的成語，把學(xué)生帶入充滿詩情畫意的大好春光的意境之中。

2、滿懷激情地導(dǎo)入：春姑娘己經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊，而且還帶來了一位可愛的小妹妹，你們知道她的小妹妹是誰嗎?

3、春雨多美啊，它到底是什么顏色?今天我們就來學(xué)習(xí)第二課

《春雨的色彩》(板書課題)。

(二)自主讀書，識記生字

1、請同學(xué)們先聽課文錄音，邊聽邊手指課文，看誰聽得最認(rèn)真，指得最準(zhǔn)確。

2、請同學(xué)們自由讀課文，會認(rèn)的生字打上五角星，圈出不會認(rèn)的生宇，間同桌請教后多讀幾遍。

3、學(xué)生按四人分組合作讀書，會讀的給不會讀的同學(xué)當(dāng)“小老師”，看哪個小組合作得最棒!

4、誰能把課文讀給大家聽?抽學(xué)生試讀課文。(實物投影課文內(nèi)容)

讓我們一起來聽聽這位同學(xué)讀課文(激勵評價)。

5、誰愿意和他比一比?誰讀得好?給他們評一評。

6、小組合作識字。下面，請同學(xué)們拿出自己的生字卡片，互相幫助認(rèn)識這里面的十二個字。比一比，看哪個小組認(rèn)得多，認(rèn)得準(zhǔn)

7、你能給生字找找朋友嗎?指名學(xué)生說。(絲線、有線、談?wù)摗⒆h論、有趣、興趣、問題、題目、底下)

8、開火車組詞讀生字。

9、分組讀課文。同學(xué)們真聰明，會認(rèn)識這么多的字了，我們來進(jìn)行分小組讀課文比賽，每小組派一組讀得最好的同學(xué)上來讀，老師還送禮物呢!(出示五角星，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣)

10、寫字指導(dǎo)。

引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：本課要寫的六個字，有兩個人字旁的字“你、們”，兩個絞絲旁的字“紅、綠”，兩個草字頭的字“花、草”。教師重點指導(dǎo)一個，掌握偏旁的寫法，然后放手讓學(xué)生揣摩、練習(xí)。

一年級教案設(shè)計18

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷直觀認(rèn)識三角形，圓的過程；

2、能辨認(rèn)三角形、圓，并知道名稱；

3、在探究過程中感受球、圓柱與圓的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念

教具準(zhǔn)備：

長方形、正方形、三角形、圓形圖片若干，球、圓柱

教學(xué)過程

教師活動、學(xué)生活動、設(shè)計說明

一、創(chuàng)設(shè)情境

美術(shù)老師做剪紙時，剩下許多好看的紙片。這紙片的形狀很多不同，還能拼出許多種圖案呢？下面我們把這些紙片，按你喜歡的標(biāo)準(zhǔn)分一分。 小組活動、分一分圖形

鞏固已有知識，引出新內(nèi)容，讓學(xué)生直觀感知三角形和圓辨認(rèn)三角形和圓。

二、探究、體驗、感悟

1、學(xué)生的分法

2、展示按形狀不同分出的圖形。

3、嘗試說出各圖形的名稱。

給長方形、正方形之外的圖形也取一個名字，認(rèn)識三角形和圓。

4、體驗

你知道哪些物品的面的形狀是三角形的.，哪些物品的面的形狀是圓的？

5、研究球和圓柱

（1）出示球，摸一摸球你有什么感覺？，

（2）我們愛吃西瓜，猜猜西瓜切成兩半它的切面是什么形狀呢？（近似的形狀）

1、匯報自己分的標(biāo)準(zhǔn)

2、討論按形狀的標(biāo)準(zhǔn)分出的圖形各叫什么？

3、學(xué)生嘗試個圖形字。數(shù)一數(shù)各種圖形有幾個？

4、男生和女生打擂，一對一的說?？梢越Y(jié)合教室、身邊的物品，頁可以結(jié)合家中或自己看見過的物品。

學(xué)生觀察，用手摸，發(fā)表自己的感受。使學(xué)生體驗到球沒有平平的面。

小組討論、交流

在學(xué)生直觀感知的基礎(chǔ)上與長方形和正方形形成認(rèn)知沖突，引出三角形、圓的名稱。

讓學(xué)生感受數(shù)與日常生活密切相關(guān)。

通過直觀看，摸，讓學(xué)生充分聯(lián)想，從而培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

（3）想一想如果把球切成兩半，它的切面的形狀會是什么樣子呢？

先讓學(xué)生猜想，然后展示球切開的面的形狀，驗證學(xué)生的猜想。

（4）摸一摸圓柱上面和下面什么形狀？小組想辦法驗證上面和下面的大小關(guān)系。

6、請你用不同的方法畫圓。

給學(xué)生充足的時間盡情的發(fā)揮想象，也可簡要說明自己猜想的理由。

小組活動（可以畫、可以用紙印個印兒，再比較等學(xué)生的方法可能千奇百怪，只要有道理即可。）

通過猜想、驗證使學(xué)生體會體會球與圓的關(guān)系。

給學(xué)生開放的思維空間，自己去思考、解決

讓學(xué)生自己想辦法，培養(yǎng)學(xué)生探索學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

讓學(xué)生充分展示自己，增加自信心。

三、實踐與應(yīng)用

1、在方格圖上畫長方形，正方形和三角形。

2、涂上你喜歡的顏色。

3、擺一擺

（1）用｜、｜、｜擺一個三角形。

（2）試一試

試一試，擺兩個三角形最少用幾根小棒，擺三個呢？

（3）擴(kuò)展：擺四個、五個……

最少用幾根小棒？其中有什么規(guī)律？（可放在課下去探索）

4、游戲：

七巧板拼圖游戲

在準(zhǔn)備好的方格紙上描畫，同桌比較一下大小。

學(xué)生涂色

交流

先用3根小棒擺一個三角形

討論：最少的含義。

學(xué)生試著探索、同桌、小組比較、交流，看誰達(dá)到要求并且小棒用得最少。

鞏固所學(xué)知識、培養(yǎng)動手能力。

激發(fā)學(xué)生探索意識，培養(yǎng)初步的分析、推理能力。

四、交流、體驗成功。

和同桌、小組說一下，這節(jié)課你又學(xué)到了哪些知識

學(xué)生自由談自己的收獲 給學(xué)生體驗成功的機(jī)會