第一篇：初中學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿

學(xué)美術(shù)要通過(guò)欣賞美術(shù)作品了解美術(shù)作品的創(chuàng)作過(guò)程，體會(huì)美術(shù)作品的立意與表現(xiàn)。下面是小編整理的初中學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿，歡迎閱讀。

各位評(píng)委老師，大家上午好：

我是某某考生，很榮幸能夠向各位老師，展示我對(duì)裝飾畫的理解和教學(xué)設(shè)計(jì)。今天我說(shuō)課的題目是：《走進(jìn)裝飾畫》。

板書課題：走進(jìn)裝飾畫教室

下面我將主要從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面向各位評(píng)委老師進(jìn)行設(shè)計(jì)說(shuō)明。

一、課時(shí)： 為1課時(shí)

二、教材分析：

本課是八年級(jí)下冊(cè)第三單元為生活增添情趣主題的單元學(xué)習(xí)中十分重要的內(nèi)容，隨著生活品味的提高，居住環(huán)境的改善，我們更多地用繪畫來(lái)美化生活空間，其主旨是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、利用身邊的廢舊材料裝點(diǎn)居室。突出特點(diǎn)是把裝飾畫的創(chuàng)作及廢舊材料的再利用生活化、實(shí)踐化，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)感受裝飾畫的魅力。這也是造型與表現(xiàn)領(lǐng)域的基本要求。

三、學(xué)生分析：

本節(jié)課的授課對(duì)象是初中二年級(jí)學(xué)生。這一年級(jí)學(xué)生已具有豐富的想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力，同時(shí)體驗(yàn)和感受生活環(huán)境的能力也比較強(qiáng)。但對(duì)形和色的搭配、組合能力卻比較有限，更缺乏運(yùn)用不同材料綜合進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)作的能力。這些恰恰是本節(jié)課教學(xué)的起點(diǎn)也是開(kāi)展教學(xué)的基礎(chǔ)。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：了解裝飾畫的基本含義和基本特點(diǎn)。

2、過(guò)程與方法：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)裝飾畫的形象和色彩，掌握裝飾畫的創(chuàng)作步驟，嘗試裝飾畫的創(chuàng)作練習(xí)。

4、情感態(tài)度與價(jià)值觀：提高審美素養(yǎng)和實(shí)踐能力，學(xué)習(xí)用自己的雙手創(chuàng)作作品來(lái)美化生活，提高環(huán)境意識(shí)。

五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

本課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生探究性地了解裝飾畫的構(gòu)圖、造型、色彩等基本常識(shí)。難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)繪畫實(shí)踐，正確理解和把握裝飾畫的基本特點(diǎn)和有關(guān)形式美的表現(xiàn)方式。

六、教學(xué)方法：

美術(shù)教學(xué)提倡探究、實(shí)踐和體驗(yàn)性，提倡運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的求知與探究欲望。本節(jié)課主要采用情境教學(xué)、講授法和實(shí)踐指導(dǎo)法，去啟發(fā)學(xué)生的想象思維，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、感受、表達(dá)、探索，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，提高了自主學(xué)習(xí)與合作探究意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性的創(chuàng)新思維，以及交流與合作的能力。

七、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、教材、油畫棒、素描紙、鉛筆等

下面重點(diǎn)對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行設(shè)計(jì)說(shuō)明

（一）導(dǎo)課

情境塑造：首先準(zhǔn)備一張缺少裝飾畫的室內(nèi)照片投到屏幕上，引導(dǎo)學(xué)生尋找畫面中缺少什么？接著把一幅黑白素描作品和一幅裝飾畫作品分別投放到空白的墻面，請(qǐng)學(xué)生比較哪幅作品更適合裝飾室內(nèi)？

通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式引導(dǎo)學(xué)生解決生活中的問(wèn)題，提高興趣和求知欲，為迅速導(dǎo)入課題打好基礎(chǔ)。

（二）新授

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)裝飾畫

回頭板書“

一、認(rèn)識(shí)裝飾畫”

什么是裝飾畫？

凡是富有裝飾性特點(diǎn)或用于裝飾用途的繪畫，都可以叫裝飾畫。

帶著學(xué)生欣賞使用各種材料、肌理、風(fēng)格、方法而成的裝飾作品8幅，著重給學(xué)生觀察各種材料，尤其是廢舊材料在裝飾畫中合理運(yùn)用的精彩作品，開(kāi)拓學(xué)生思維，激發(fā)情趣，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。

通過(guò)欣賞，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出裝飾畫的基本特點(diǎn)有：

裝飾的目的、鮮明的色彩、造型的夸張、材料的美感、自由多變的構(gòu)圖、手法的多樣等。

板書：裝飾、色彩、夸張、材料、手法

這樣就通過(guò)觀看圖片，思考問(wèn)題，逐步建構(gòu)起學(xué)生對(duì)裝飾畫的基本認(rèn)識(shí)和理解，從而為下一個(gè)環(huán)節(jié)解決重難點(diǎn)做好鋪墊。

2、裝飾畫的表現(xiàn)形式（板書）

通過(guò)選擇馬蒂斯的剪紙、畢加索的繪畫、冷暖傾向明顯的裝飾畫作品，帶著學(xué)生重點(diǎn)理解裝飾畫的三種表現(xiàn)形式：

（1）構(gòu)圖：自由（2）形象：變形（3）色彩：美感

通過(guò)對(duì)作品進(jìn)一步分析，對(duì)裝飾畫的形象有理解性的認(rèn)識(shí)，感知色彩在作品中情感的表達(dá)。這一部分是認(rèn)識(shí)裝飾畫的難點(diǎn)，也是使學(xué)生掌握一些動(dòng)手創(chuàng)作的必要理論指導(dǎo)，事實(shí)上這就是如何來(lái)構(gòu)思、創(chuàng)作一幅裝飾畫的關(guān)鍵點(diǎn)。

（三）技能示范

為了節(jié)約時(shí)間，我提前錄制并剪輯了一幅裝飾畫創(chuàng)作的微視頻。在播放視頻之前提醒學(xué)生思考：看完后請(qǐng)大家概括裝飾畫的創(chuàng)作步驟。這樣設(shè)計(jì)的意圖是讓學(xué)生帶著問(wèn)題看視頻，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性。同時(shí)讓學(xué)生觀看、思考、提煉步驟與方法，可以有效提高學(xué)生自主探究的能力。

（四）課堂練習(xí)

在課件中把創(chuàng)作裝飾畫的基本步驟呈現(xiàn)給學(xué)生（也可以板書）

（1）構(gòu)思起稿（構(gòu)圖、形象、色彩）（2）上色（3）調(diào)整完成并布置作業(yè)“為我的臥室準(zhǔn)備一幅裝飾畫”（可以板書）

同時(shí)給學(xué)生提供一幅向日葵的攝影照片，作為創(chuàng)作素材，要求學(xué)生從前面學(xué)習(xí)的裝飾畫的色彩、形象和構(gòu)圖等幾個(gè)方面的特點(diǎn)入手，進(jìn)行裝飾畫的創(chuàng)意和創(chuàng)作。這樣設(shè)計(jì)課堂練習(xí)的目的是回扣導(dǎo)課環(huán)節(jié)，有始有終，注意教學(xué)設(shè)計(jì)的邏輯性。讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手創(chuàng)作練習(xí)，切實(shí)提高鑒賞與實(shí)踐能力。

學(xué)生依據(jù)作業(yè)要求進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)，我會(huì)在同學(xué)們需要我?guī)椭臅r(shí)候進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)揮師教為要，點(diǎn)撥升華的作用。

（五）作業(yè)展示與評(píng)價(jià)

作業(yè)基本完成后，我會(huì)讓學(xué)生自主展示創(chuàng)作的裝飾畫作品，并說(shuō)明為什么這樣表現(xiàn)，能和臥室的環(huán)節(jié)吻合嗎？發(fā)揮多元評(píng)價(jià)的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注藝術(shù)作品要服務(wù)生活需要。請(qǐng)全班同學(xué)根據(jù)展示的學(xué)生的表現(xiàn)，現(xiàn)場(chǎng)投票，選出最具創(chuàng)意和最有表現(xiàn)力的裝飾畫作品。由教師頒發(fā)小小的紀(jì)念獎(jiǎng)品，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生。

（六）課堂小結(jié)與提升

用精美的語(yǔ)言概括裝飾畫的三大特點(diǎn)：在生活中發(fā)現(xiàn)美的事物，通過(guò)分析、提煉和程式化的創(chuàng)意，用詩(shī)意的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。這就是裝飾畫，更是藝術(shù)創(chuàng)作的基本原則。希望同學(xué)們能喜歡上裝飾畫，并能動(dòng)手制作，讓它扮靚你的心情與生活。這樣設(shè)計(jì)可以提升學(xué)生對(duì)本節(jié)課的深層理解，更加明確藝術(shù)服務(wù)生活的現(xiàn)實(shí)意義，從而升華情感態(tài)度價(jià)值觀。

八、最后，我在說(shuō)一下本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)

走進(jìn)裝飾畫

一、認(rèn)識(shí)裝飾畫 裝飾、色彩、夸張、材料、手法

二、裝飾畫的表現(xiàn)形式 構(gòu)圖：自由 形象：變形 色彩：美感

謝謝各位評(píng)委老師，我的說(shuō)課到此結(jié)束。（鞠躬）

第二篇：中學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿

《門》說(shuō)課稿

晉江市子江中學(xué)許良勝

一.說(shuō)教材

1.教材簡(jiǎn)析

本課選自湘版九年義務(wù)教育美術(shù)課程實(shí)驗(yàn)教材七年級(jí)上冊(cè)第8課，屬于“綜合·探索”領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)本課教學(xué)主要是想讓學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)與門密切相關(guān)的各種問(wèn)題，在跨學(xué)科的廣泛聯(lián)系中，幫助學(xué)生了解人類在造門的進(jìn)程中，設(shè)計(jì)思想和審美趣味的變化，認(rèn)識(shí)造門藝術(shù)與時(shí)代、場(chǎng)所性質(zhì)和社會(huì)環(huán)境之間的關(guān)系以及門的人文內(nèi)涵。然后再結(jié)合對(duì)門的審美感受與了解，大膽嘗試設(shè)計(jì)有特色的門，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和動(dòng)手實(shí)踐能力。

2.教材處理

新課程改革提倡教師應(yīng)該靈活又富有創(chuàng)造性地使用教材?？紤]到原教材在教學(xué)程序編排上的先欣賞后設(shè)計(jì)或先理論后實(shí)踐的教學(xué)思路，不利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的原創(chuàng)力和加強(qiáng)理論與實(shí)踐的相結(jié)合，因此將本課的總體教學(xué)程序更改為設(shè)計(jì)、欣賞、再設(shè)計(jì)。這樣的教學(xué)過(guò)程是在實(shí)踐的基礎(chǔ)上逐步接受理論指導(dǎo)而提高實(shí)踐能力，符合人的由感性到理性的認(rèn)知規(guī)律。

3.教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中“綜合·探索”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)要求：“認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的密切關(guān)系，進(jìn)行探究性、綜合性的美術(shù)活動(dòng)，開(kāi)闊視野，拓展想象的空間和發(fā)展綜合解決問(wèn)題的能力”，結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知與創(chuàng)造水平，將本課的教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)確定為：

⑴.具體目標(biāo)

①.能較詳細(xì)地描述門的結(jié)構(gòu)、功能，懂得造門藝術(shù)與時(shí)代、民族文化、場(chǎng)所性質(zhì)和社會(huì)環(huán)境等因素之間存在著聯(lián)系。

②.區(qū)別不同門的藝術(shù)風(fēng)格，簡(jiǎn)要分析各類門在造型、色彩、材質(zhì)和裝飾手法等方面的藝術(shù)特點(diǎn)，并獲得對(duì)造門藝術(shù)的審美感受。

③.探討有代表性的門的設(shè)計(jì)意圖，領(lǐng)會(huì)造門藝術(shù)的人文內(nèi)涵。

④.嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)特的門造型，并畫出設(shè)計(jì)草圖。

⑤.喜愛(ài)古今中外的不同造門藝術(shù)，激發(fā)美化生活的創(chuàng)造熱情。

⑵.教學(xué)重點(diǎn)

①.了解造門藝術(shù)與場(chǎng)所性質(zhì)之間的關(guān)系，并探究有代表性的門的設(shè)計(jì)意圖。②.感知和簡(jiǎn)要分析各類門的設(shè)計(jì)要素的藝術(shù)特點(diǎn)，獲得對(duì)造門藝術(shù)的審美感受。

③.嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)特的門造型。

⑶.教學(xué)難點(diǎn)

領(lǐng)會(huì)造門藝術(shù)的人文內(nèi)涵和拓展設(shè)計(jì)思路。

4.課時(shí)安排

在本課教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間安排上，為了給以學(xué)生更充裕的嘗試設(shè)計(jì)和繪制門的效果圖的時(shí)間，可安排3課時(shí)。對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)置，因考慮到實(shí)際教學(xué)條件的限制，將原教材中課內(nèi)安排的調(diào)查活動(dòng)列為學(xué)生課外自愿完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二.說(shuō)學(xué)情與教法

1.學(xué)情

在日常生活中，學(xué)生每天都需要穿越各種大大小小的門，其生活環(huán)境和生活經(jīng)歷為他們了解門提供了豐富的教學(xué)資源。雖說(shuō)初一學(xué)生沒(méi)有多少有關(guān)門的藝術(shù)設(shè)計(jì)知識(shí)與技能，但他們還是對(duì)門有一些粗淺的認(rèn)識(shí)，因此要充分利用學(xué)生對(duì)門已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)。觀察、感知、比較、分析、推斷、歸納、探究、練習(xí)和實(shí)踐等是學(xué)好本課題的重要學(xué)習(xí)方法。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種門進(jìn)行觀察、感知、比較和分析出門的結(jié)構(gòu)、功能和藝術(shù)特點(diǎn)，并獲得審美感受。通過(guò)對(duì)案例的分析、推斷、歸納和探究出造門藝術(shù)與時(shí)代、民族文化、場(chǎng)所性質(zhì)和社會(huì)環(huán)境之間的聯(lián)系，以及有代表性的門的設(shè)計(jì)意圖，并領(lǐng)會(huì)造門藝術(shù)的人文內(nèi)涵。想要學(xué)生能設(shè)計(jì)出獨(dú)特的門，就應(yīng)該大膽地放手讓學(xué)生去嘗試設(shè)計(jì)門，使他們?cè)趪L試中的創(chuàng)造性思維能自由地發(fā)揮，并在嘗試中提高動(dòng)手的實(shí)踐能力。此外，教學(xué)活動(dòng)中的初期階段就讓缺乏專業(yè)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來(lái)設(shè)計(jì)門，或許還有使學(xué)生少受條條框框束縛的優(yōu)勢(shì)，這對(duì)突破本課教學(xué)難點(diǎn)有益。

2.教法

為了激起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)興趣與熱情，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，既培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力、創(chuàng)造能力，又鍛煉學(xué)生的表現(xiàn)能力，同時(shí)提高學(xué)生的審美能力。根據(jù)學(xué)情和教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)以及教學(xué)目標(biāo)的要求，本課教學(xué)主要采取以下教學(xué)方法：①.學(xué)業(yè)游戲法。以組織全體學(xué)生進(jìn)行組詞游戲，激發(fā)他們參與本課學(xué)習(xí)的熱情。②.演示法。體現(xiàn)了美術(shù)學(xué)科的直觀形象性特點(diǎn)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察與形象思維能力。③.頭腦風(fēng)暴法。此方法對(duì)于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維很有效。④.案例學(xué)習(xí)指導(dǎo)法。通過(guò)對(duì)相關(guān)案例的觀察、感知、比較、分析和歸納，能使學(xué)生較為淺顯易懂地了解事物內(nèi)部的各種關(guān)系，并為創(chuàng)造性地解決新問(wèn)題提供參考的案例材料。⑤.練習(xí)與實(shí)踐指導(dǎo)法。美術(shù)是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，美術(shù)課中學(xué)生必然要運(yùn)用工具材料進(jìn)行練習(xí)或嘗試解決實(shí)際問(wèn)題而培養(yǎng)實(shí)踐能力。因此，教師就必須對(duì)學(xué)生的練習(xí)與實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)。

三.說(shuō)教學(xué)程序

本課教學(xué)過(guò)程大致可分九個(gè)環(huán)節(jié)，即游戲?qū)搿醪礁兄鷩L試設(shè)計(jì)→展示評(píng)價(jià)→提高認(rèn)識(shí)→深化設(shè)計(jì)→技法傳授→完善設(shè)計(jì)→評(píng)價(jià)總結(jié)。第一課時(shí)的教學(xué)進(jìn)程預(yù)計(jì)先完成前五個(gè)環(huán)節(jié)。考慮到實(shí)際課堂教學(xué)進(jìn)度可能會(huì)因多種原因而有所變化，因此第五環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度將進(jìn)行臨時(shí)的調(diào)整，把上不完的內(nèi)容移到下一節(jié)課。

1.游戲?qū)?/p>

組織全班同學(xué)以“門”字進(jìn)行組詞接力活動(dòng)而導(dǎo)入課題，是試圖通過(guò)較為輕松的游戲調(diào)動(dòng)所有學(xué)生參與本課學(xué)習(xí)的熱情，并激活學(xué)生對(duì)門已有的認(rèn)識(shí)。在游戲規(guī)則中規(guī)定所組的詞的詞意要指向建筑物上的門或門上附屬的物件，目的是不想讓學(xué)生“節(jié)外生枝”地偏離課題而浪費(fèi)時(shí)間。還有本環(huán)節(jié)所組的詞可為下一環(huán)節(jié)的進(jìn)一步了解門提供切入點(diǎn)。

2.初步感知

以講演法簡(jiǎn)介一些有關(guān)門的常識(shí)性知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)門的基本形、結(jié)構(gòu)和材質(zhì)有了初步的了解，這可為接下來(lái)拓展門的造型活動(dòng)做好知識(shí)鋪墊。在此環(huán)節(jié)為了培養(yǎng)學(xué)生的視覺(jué)美感和避免學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng)與看，還要求學(xué)生進(jìn)行比較和感受不同造門材料的材質(zhì)美，以及不同形狀的門的視覺(jué)美感差異，并且這一要求也強(qiáng)化了對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的掌握。

3.嘗試設(shè)計(jì)

本課教學(xué)之所以在初期階段就要學(xué)生大膽嘗試以幾何形設(shè)計(jì)門的造型，意圖讓學(xué)生在對(duì)門的設(shè)計(jì)還沒(méi)有太多的“雜念”時(shí)，更能不受條條框框約束，自由地組合幾何形而創(chuàng)新門的造型。這樣的放任與自由是有益于學(xué)生獨(dú)創(chuàng)性的發(fā)展，而美術(shù)作品的價(jià)值在很大程度上是由獨(dú)創(chuàng)性體現(xiàn)出來(lái)的。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力是美術(shù)教育的一個(gè)非常重要的目標(biāo)，針對(duì)這一目標(biāo)在此采用頭腦風(fēng)暴法，這一教法就是讓每個(gè)學(xué)生自由地、無(wú)顧慮地在頭腦中刮過(guò)一陣思維的風(fēng)暴，產(chǎn)生更多的設(shè)想與創(chuàng)意，這樣就有利于突出本課教學(xué)重點(diǎn)和突破教學(xué)難點(diǎn)。

4.展示評(píng)價(jià)

在嘗試設(shè)計(jì)后立即展示和評(píng)價(jià)學(xué)生的活動(dòng)成果，能使教學(xué)信息得到及時(shí)反饋，并且能讓全班學(xué)生之間進(jìn)行相互交流，從而拓展視野與設(shè)計(jì)思路，這對(duì)突破教學(xué)難點(diǎn)或許有益。在評(píng)價(jià)時(shí)將遵循不批評(píng)的原則，更多地肯定學(xué)生創(chuàng)新精神和獨(dú)創(chuàng)的價(jià)值，這有助于增強(qiáng)學(xué)生的自信心和保持積極創(chuàng)造的熱情。

5.提高認(rèn)識(shí)

有了對(duì)門的初步感知和嘗試設(shè)計(jì)之后，再組織學(xué)生賞析一系列有代表性的門，學(xué)生才能更好地接受新的知識(shí)，這是因?yàn)楦咭粚拥恼J(rèn)識(shí)，只有在初步感性認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的基礎(chǔ)上才有可能被接受。本環(huán)節(jié)分別從造門藝術(shù)與場(chǎng)所性質(zhì)、民族文化、時(shí)代和地理環(huán)境之間的聯(lián)系中，結(jié)合典型實(shí)例，以案例學(xué)習(xí)指導(dǎo)法引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境里觀察圖例，感知、比較、分析和歸納出不同門的藝術(shù)風(fēng)格和審美感受的差異，門的外觀形象與內(nèi)在場(chǎng)所性質(zhì)的密切聯(lián)系，門的造型、色彩和裝飾的人文內(nèi)涵與象征意義，門的時(shí)代、地理環(huán)境特征。本環(huán)節(jié)涉及到的問(wèn)題較為繁雜，因此要圍繞本課安排學(xué)生所做作業(yè)的側(cè)重點(diǎn)，選擇了解造門藝術(shù)與場(chǎng)所性質(zhì)之間的關(guān)系，探究有代表性的門的設(shè)計(jì)意圖和領(lǐng)會(huì)造門藝術(shù)的人文內(nèi)涵為教學(xué)重難點(diǎn)，并進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)習(xí)。其中對(duì)待重點(diǎn)應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)例進(jìn)行感知、比較、分析和歸納，這樣才可能透過(guò)表面看實(shí)質(zhì)，真正了解造門藝術(shù)與場(chǎng)所性質(zhì)之間的關(guān)系。對(duì)待難點(diǎn)可引發(fā)學(xué)生探究和討論，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生的形象思維能力。通過(guò)本環(huán)節(jié)提高學(xué)生對(duì)門的認(rèn)識(shí)，學(xué)生才可能以更高的審美眼光和豐富的門文化知識(shí)，在前面用幾何形自由設(shè)計(jì)的門造型的基礎(chǔ)上深化設(shè)計(jì)，然后設(shè)計(jì)出一個(gè)符合場(chǎng)所性質(zhì)的有特色的大門。

第三篇：教師招聘中學(xué)美術(shù)《藏書票》說(shuō)課稿

教師招聘中學(xué)美術(shù)《藏書票》說(shuō)課稿

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一、教材分析

本次說(shuō)課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社初中美術(shù)八年級(jí)下冊(cè)第6課。本課屬于設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課要求學(xué)生了解藏書票的藝術(shù)特征和制作方法，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)習(xí)創(chuàng)作藏書票，體驗(yàn)制作藏書票的樂(lè)趣。從而提高文化修養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)，使學(xué)生從藏書票的實(shí)用和審美雙重功能中感受美術(shù)的社會(huì)價(jià)值，從而進(jìn)一步提高審美創(chuàng)作的愿望。

二、學(xué)情分析

八年級(jí)的學(xué)生具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的能力，并且能在教師的引導(dǎo)下選擇適當(dāng)?shù)氖侄魏头椒ū磉_(dá)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)?；趯W(xué)生年齡特點(diǎn)，授課中應(yīng)注意到選擇適合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的傳達(dá)方式，深入淺出，回避生硬、冷僻的知識(shí)術(shù)語(yǔ)。要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，展現(xiàn)有個(gè)性的表現(xiàn)能力，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。另一方面在課堂上要有效組織學(xué)生進(jìn)行游戲、活動(dòng)、探索、體驗(yàn)等多種形式，結(jié)合多媒體與信息技術(shù)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)到自信和快樂(lè)。

三、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本課的主要內(nèi)容以及基本學(xué)情，確定了如下三維目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解藏書票的有關(guān)知識(shí)和藝術(shù)特征;學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)藏書票，為自己喜歡的圖書設(shè)計(jì)制作一枚藏書票。

過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞、解析名家作品，了解藏書票的藝術(shù)特征和制作方法。通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)習(xí)創(chuàng)作藏書票，體驗(yàn)制作藏書票的樂(lè)趣。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本課學(xué)習(xí)和藝術(shù)實(shí)踐，了解和認(rèn)識(shí)與書籍收藏有關(guān)的藏書票藝術(shù)，養(yǎng)成讀書、愛(ài)書、藏書的樂(lè)趣，提高文化修養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

基于教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置了如下重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解藏書票的藝術(shù)特征和相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作藏書票。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作出有創(chuàng)意、有個(gè)性、有趣味的藏書票。

五、教學(xué)方法

一堂好課的呈現(xiàn)與有效的教學(xué)方法息息相關(guān)，由此采取了以下教法和學(xué)法： 教法：講授法、提問(wèn)法、情境法 學(xué)法：直觀感受法、實(shí)踐練習(xí)法等

六、教學(xué)準(zhǔn)備

為了更好的達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)解決教學(xué)難點(diǎn)，特意做了如下準(zhǔn)備：沒(méi)有名字的書籍、多媒體、范圖等。

七、教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：設(shè)置疑問(wèn)，導(dǎo)入新課

在講解新授之前，通過(guò)展示一本沒(méi)有名字的書籍以及書籍的扉頁(yè)，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)“小偵探”的情景，引導(dǎo)學(xué)生從“扉頁(yè)”的圖案、文字中找線索，發(fā)現(xiàn)主人的名字、猜測(cè)圖案的含義?引導(dǎo)學(xué)生自主尋找線索，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)探索能力，為本課新知奠定基礎(chǔ)，從而引出課題——藏書票。

環(huán)節(jié)二：欣賞作品，感受藏書票的發(fā)展

通過(guò)設(shè)疑的形式引出課題之后，創(chuàng)設(shè)能夠使學(xué)生置身于本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的氛圍，然后展示作品，引導(dǎo)學(xué)生賞析作品，感受藏書票的歷史與發(fā)展。了解藏書票是起源于15世紀(jì)歐洲，是以小型、藝術(shù)的方式標(biāo)明藏書是誰(shuí)的書籍收藏者的藏書標(biāo)志，用于貼在書籍扉頁(yè)上，通常畫面邊長(zhǎng)不超過(guò)15厘米，以小幅版畫的形式，增添書的珍貴和美感，成為讀書人的掌上寵物，有“紙上寶石”、“版面珍珠”之稱。從而豐富學(xué)生的感受，引起學(xué)生的關(guān)注與興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生自身對(duì)藏書票的認(rèn)識(shí)。

基于以上的基礎(chǔ)，教師繼續(xù)展示世界上最早的藏書票，請(qǐng)學(xué)生以小偵探的目光發(fā)現(xiàn)這張藏書票中隱藏著哪些奧秘?調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的興趣，使學(xué)生了解到世界上最早的藏書票是德國(guó)一位名叫勒戈?duì)柕娜税l(fā)明制作的。通過(guò)觀察與分析，發(fā)現(xiàn)名為《刺猬》的藏書票畫面上表現(xiàn)了一只刺猬叼著一朵鮮花，面面上的一行德文，意思是“謹(jǐn)防刺猬的吻”作者用了幽默的方式提醒大家要愛(ài)護(hù)書籍。引導(dǎo)學(xué)生初步了解藏書票的功能，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，為進(jìn)一步探究藏書票的構(gòu)成做鋪墊。

環(huán)節(jié)三：交流探索，了解藏書票的構(gòu)成

初步了解藏書票的發(fā)展之后，運(yùn)用多媒體展示《關(guān)祖章藏書》《刺猬》2幅作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察。通過(guò)講解藏書票是由圖案與文字構(gòu)成，文字又是由EX-LIBRIS字樣與票主、簽名與創(chuàng)作時(shí)間組成，圖案體現(xiàn)書的內(nèi)容、風(fēng)格和特點(diǎn)，創(chuàng)作題材以人物、動(dòng)物、植物、風(fēng)景、抽象畫為主等的基礎(chǔ)知識(shí)。拓展學(xué)生所學(xué)新知，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，拓展思路，激發(fā)探索能力。

在針對(duì)藏書票有了一定了解之后，教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生深入思考藏書票的畫面內(nèi)容與藏書有何關(guān)系?學(xué)生交流探討，教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)，講解圖案表現(xiàn)了藏書人的喜好，或通過(guò)一定的形象表達(dá)思想內(nèi)涵，給人以“方寸之間可容大千世界”之感，從而培養(yǎng)學(xué)生讀書、愛(ài)書、藏書的樂(lè)趣，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)和藝術(shù)氣息。

3.在基于對(duì)藏書票有一定了解之后，通過(guò)設(shè)置“老師是個(gè)特別愛(ài)看書的人，在我家有很多書籍，我想每本書上都要貼上藏書票”的情景，引導(dǎo)學(xué)生思考運(yùn)用什么藝術(shù)手法進(jìn)行創(chuàng)作藏書票?使學(xué)生探究藏書票的構(gòu)思與制作，根據(jù)從感性到理性的認(rèn)知過(guò)程，循序掌握藏書票的制作要素與主題的關(guān)系。

最后通過(guò)展示李樺、蘇察內(nèi)克、楊忠義、劉碩海的不同版種的作品，引導(dǎo)學(xué)生觀賞，了解更多版式的藏書票，感受豐富多彩的藏書票，為接下來(lái)的實(shí)踐練習(xí)環(huán)節(jié)做鋪墊。

環(huán)節(jié)四：實(shí)踐練習(xí)，體驗(yàn)藏書票

教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前面學(xué)過(guò)的版畫知識(shí)選擇材料，如吹塑紙、紙板、石膏板等為自己喜愛(ài)的書設(shè)計(jì)一枚藏書票，要求立意新穎、表現(xiàn)獨(dú)特、制作精美，根據(jù)書的種類搜集素材，注意搜集生活中與書籍相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中有情趣的事物，并體驗(yàn)制作的樂(lè)趣。創(chuàng)作過(guò)程中，教師巡視指導(dǎo)，并及時(shí)指出學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)，通過(guò)實(shí)踐練習(xí)深入了解藏書票。

環(huán)節(jié)五：展示評(píng)價(jià)，分享成功

1.實(shí)踐練習(xí)完成后，開(kāi)展藏書票交流會(huì)，小組推選并從設(shè)計(jì)思路、構(gòu)成要素等方面進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)教師點(diǎn)評(píng)。

2.最后總結(jié)本節(jié)課藏書票的重點(diǎn)知識(shí)：內(nèi)容、種類、制作方法并引導(dǎo)學(xué)生課后把制作好的藏書票貼在自己喜愛(ài)的書籍扉頁(yè)上，體驗(yàn)效果，陶冶學(xué)生的情趣，鞏固本課所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生讀書、愛(ài)書、藏書的樂(lè)趣。

八、板書設(shè)計(jì)

美術(shù)課要突出““美”的原則，因此在板書設(shè)計(jì)上，我力求簡(jiǎn)潔、形象，并充分體現(xiàn)課文重點(diǎn)，并通過(guò)多媒體課件展示出來(lái)，具體設(shè)計(jì)如下：

課題選自人美版八年級(jí)下冊(cè)《藏書票》

中公講師解析 注：本文章用于訪問(wèn)者個(gè)人學(xué)習(xí)、研究或欣賞，版權(quán)為“中公教師網(wǎng)”所有，未經(jīng)本網(wǎng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載或摘編。已經(jīng)本網(wǎng)授權(quán)使用作品的，應(yīng)在授權(quán)范圍內(nèi)使用，并注明“來(lái)源：中公教師網(wǎng)”。違反上述聲明者，本網(wǎng)將追究其相關(guān)法律責(zé)任。

第四篇：中學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿(云藝)1

說(shuō)課稿

各位評(píng)委老師，上午好，我是云南藝術(shù)學(xué)院美術(shù)學(xué)院畢業(yè)生張鈺杰

我抽到的課題是人教版第十四冊(cè)第二課《手繪線條圖像—立體圖像的表達(dá)》

下面我著重從教材分析、教法和學(xué)法、教學(xué)程序和板書以及教學(xué)體會(huì)五個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)

一

教材分析

首先是教材地位和作用

《手繪線條圖像—立體圖像的表達(dá)》是第14冊(cè)美術(shù)教材第二課的教學(xué)內(nèi)容，是美術(shù)教學(xué)中重要的基礎(chǔ)課程之一，也是由平面向立體表達(dá)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)好本課內(nèi)容能夠促進(jìn)學(xué)生將自己的所見(jiàn)，所聞，所感以簡(jiǎn)單會(huì)意的方式表達(dá)出來(lái)，以達(dá)到表現(xiàn)自我、展示自我、交流和抒發(fā)情感的目的。

其次是教學(xué)目標(biāo)

本著使學(xué)生提高三維空間思維能力和手繪立體造型能力我確定本堂課的教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：掌握豐富的線條表達(dá)方式，理解物象的基本特征和基本關(guān)系，提高學(xué)生的觀察能力和形象思維能力，掌握用線條表現(xiàn)立體的塑造方法。

2、情感目標(biāo)：使學(xué)生對(duì)物象的思維方式從二維圖像提升到三維空間

3、德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的科學(xué)態(tài)度

通過(guò)教學(xué)目標(biāo)結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，結(jié)合教學(xué)大綱要求我認(rèn)為本課的教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)立體圖像的概念和表達(dá)方法的理解認(rèn)識(shí)，立體空間思維方式從二維轉(zhuǎn)向三維。

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，我確定本堂課的教學(xué)難點(diǎn)是：對(duì)立體圖像的三種表達(dá)方式的掌握和運(yùn)用

二

教法和學(xué)法，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該落實(shí)教為主導(dǎo)學(xué)為主題的教學(xué)思想

1、教法 教學(xué)有法 教無(wú)定法 貴在得法（1）、啟發(fā)—引導(dǎo)法：以手繪線條為線索，充分利用教具，不斷采用啟發(fā)、歸納、欣賞相結(jié)合的教學(xué)方法。在實(shí)例的引導(dǎo)下調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺(jué)性，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都積極參加到動(dòng)腦的思維中，真正做到面向全體教學(xué)。運(yùn)用投影，掛圖，現(xiàn)場(chǎng)演示，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。

（2）、通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)，發(fā)展學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

2、學(xué)法 讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì) 而且會(huì)學(xué) 使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人這是教學(xué)的關(guān)鍵也是教學(xué)的精華 在本節(jié)的教學(xué)過(guò)程中使學(xué)生學(xué)會(huì)如下的學(xué)習(xí)方法

（1）、觀察法：學(xué)會(huì)全面的觀察，欣賞和分析相關(guān)的美術(shù)作品，培養(yǎng)觀察能力。（2）、歸納法：學(xué)會(huì)根據(jù)各種藝術(shù)品的特征，通過(guò)比較、分析、歸納，將書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)范疇。

（3）、閱讀法：在教師的指導(dǎo)下閱讀教材，自語(yǔ)自悟，培養(yǎng)自學(xué)能力。無(wú)論是教法還是學(xué)法都全方位的滲透到教學(xué)中去 三

教學(xué)程序

為了將教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)評(píng)價(jià)，反饋矯正和教學(xué)過(guò)程有機(jī)的組合在一起，以促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用為指導(dǎo)思想，重在培養(yǎng)學(xué)生的自主探究，自主發(fā)展的綜合素質(zhì)，經(jīng)歷美術(shù)過(guò)程，經(jīng)驗(yàn)審美快樂(lè)，我這樣設(shè)計(jì)了教學(xué)程序 創(chuàng)設(shè)情境 課堂導(dǎo)入：在本節(jié)課中我利用平面作品與相對(duì)應(yīng)的立體作品（掛圖或投影）引入，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的立體圖像和立體物質(zhì)，這樣引入會(huì)使學(xué)生感到立體圖像并不陌生，而且與自我的知識(shí)體系有所聯(lián)系，引起學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，為接下來(lái)的—學(xué)習(xí)打下伏筆。引導(dǎo)啟發(fā)，講授新知識(shí)：由于每個(gè)學(xué)生的成年經(jīng)歷，知識(shí)層面，生活環(huán)境的不同，觀察力和熟悉層面生活環(huán)境的不同，觀察力和熟悉層面自然有所不同，因此我設(shè)計(jì)了引導(dǎo)啟發(fā)這一環(huán)節(jié)。

首先、展示課程相關(guān)作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察探索，了解作品的基本特征，提問(wèn)，解釋。通過(guò)語(yǔ)言表述與語(yǔ)文相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和思考問(wèn)題的能力。以此調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于表現(xiàn)，釋放個(gè)人的積極性，讓學(xué)生真切體會(huì)到學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)。

其次、呈現(xiàn)課堂主要內(nèi)容立體圖像的表達(dá)方法（1）、表達(dá)直觀感受的方法；（2）、表達(dá)結(jié)構(gòu)分析的方法；（3）、表達(dá)主觀理解的方法。

以上方法逐一講解并由教師演示，使學(xué)生更直觀的感受和學(xué)習(xí)。

課件再次呈現(xiàn)該方法繪制的圖例使學(xué)生更深入的了解三種不同方法的特征。自主探索，繪制作品接下來(lái)我設(shè)計(jì)了自主探究、繪制作品的環(huán)節(jié)，因?yàn)樽灾魈骄?，合作交流是新課程非常倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方法，他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和合作意識(shí)，分組合作提出方案，鼓勵(lì)他們根據(jù)書中提示，相互交流，積極互動(dòng)，講解自己的制作想法，了解不同的方法步驟，并大膽的展示出一個(gè)與眾不同的創(chuàng)作理念，讓學(xué)生在小組中交流，在小組中合作，在小組中探討，使重點(diǎn)難點(diǎn)在小組合作，自主探究中得到解決，教師只是組織者引導(dǎo)者，使學(xué)生成為的主人。展示欣賞 評(píng)價(jià)成果 問(wèn)題由學(xué)生提出，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而學(xué)生參與到教學(xué)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。

6鞏固：呈現(xiàn)三組圖形讓學(xué)生猜一猜所用的是哪種方法；通過(guò)本課的學(xué)習(xí)讓你學(xué)會(huì)了些什么，給你帶來(lái)了那些快樂(lè)

擴(kuò)展延伸，課雖盡，但主題無(wú)窮

7小結(jié)：本堂課學(xué)習(xí)了手繪線條圖像—立體圖像的表達(dá)，掌握豐富的線條表達(dá)方式，理解物象的基本特征和基本關(guān)系，提高學(xué)生的觀察能力和形象思維能力，掌握用線條表現(xiàn)立體的塑造方法，對(duì)物象的思維方式從二維圖像提升到三維空間

8作業(yè)：利用本堂課所學(xué)到的知識(shí)描繪生活中的一個(gè)或一組物體，要求運(yùn)用表達(dá)直觀感受的方法；表達(dá)結(jié)構(gòu)分析的方法；表達(dá)主觀理解的方法各繪制一張，共三張作業(yè)。

四板書設(shè)計(jì)

將黑板分為左、中、右三個(gè)部分：左邊為教師示范、學(xué)生演示區(qū)域；中間為教師板書、掛圖區(qū)；右邊為學(xué)生演示區(qū)域

五教學(xué)體會(huì)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)了些什么，給他們帶來(lái)了哪些快樂(lè) 教學(xué)過(guò)程是否達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)

第五篇：美術(shù)說(shuō)課稿

美術(shù)說(shuō)課稿

美術(shù)說(shuō)課稿 1

（尊敬的）各位評(píng)委、老師：

大家好！今天我說(shuō)課的題目是《美術(shù)是人類文化的造型載體》。

轉(zhuǎn)身板書《美術(shù)是人類文化的造型載體》。

回到原來(lái)位置

一、說(shuō)教材

《美術(shù)是人類文化的造型載體》是人民美術(shù)出版社美術(shù)教材第15冊(cè)第1課的內(nèi)容。本課屬于“欣賞●評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本課的設(shè)置突出體現(xiàn)了美術(shù)課程的人文性，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從文化的角度認(rèn)識(shí)美術(shù)作品，認(rèn)識(shí)美術(shù)作品所折射的時(shí)代文化特征，所打上的歷史烙印。從而形成一種良好的思維習(xí)慣和發(fā)展綜合思考能力。教材選擇了若干中外美術(shù)作品，包括繪畫、服裝、工藝、建筑和攝影等。引導(dǎo)學(xué)生理解在人類的歷史進(jìn)程和社會(huì)的不斷發(fā)展變化中，美術(shù)是如何反映社會(huì)文化，以及社會(huì)文化是如何影響美術(shù)創(chuàng)作的。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

本課的授課對(duì)象是初中二年級(jí)學(xué)生，所以我會(huì)注意學(xué)生的學(xué)情。針對(duì)他們的年齡及已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行把握。由于他們的認(rèn)知領(lǐng)域已經(jīng)比較完善，對(duì)知識(shí)的掌握程度也開(kāi)始向多維度發(fā)展。針對(duì)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步的來(lái)啟發(fā)引導(dǎo)，結(jié)合他們的學(xué)習(xí)能力足以很好的完成本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

1.知識(shí)目標(biāo)：對(duì)一些代表性的作品欣賞、比較，讓學(xué)生理解美術(shù)與社會(huì)、美術(shù)與歷史、美術(shù)與文化的關(guān)系。并對(duì)“美術(shù)作品以它獨(dú)特的方式承載，展示人類文化”這一觀點(diǎn)有初步的理解和認(rèn)識(shí)。

2.能力目標(biāo)：將歷史、地理等科學(xué)知識(shí)與美術(shù)能力結(jié)合起來(lái)，提高對(duì)問(wèn)題的.整體認(rèn)識(shí)和綜合思維能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)欣賞美術(shù)作品，認(rèn)識(shí)美術(shù)是人類社會(huì)的文化資源，從而更加喜愛(ài)美術(shù)，更加珍惜人類豐富的文化遺產(chǎn)。

三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

（1）重點(diǎn)：理解“美術(shù)是人類的文化造型載體”這一基本知識(shí)。

（2）難點(diǎn)：美術(shù)作品與特定時(shí)代文化的聯(lián)系。

四、說(shuō)教法學(xué)法

在教學(xué)方法中我先說(shuō)教法，根據(jù)本課的性質(zhì)和學(xué)生對(duì)象的情況特點(diǎn)分析，以“學(xué)生”為中心，進(jìn)行講授法、討論法、直觀演示法，欣賞法和情景教學(xué)法。

接下來(lái)我說(shuō)學(xué)法，為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，采用現(xiàn)代教學(xué)媒體網(wǎng)絡(luò)查找資料，實(shí)施創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；主動(dòng)探索，強(qiáng)化獨(dú)立思考意識(shí)；引導(dǎo)點(diǎn)撥，激發(fā)學(xué)生自學(xué)能力。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

在教學(xué)過(guò)程這一環(huán)節(jié)，我將分為導(dǎo)入，教授課程，共同探究，最后小結(jié)這幾個(gè)步驟：

1.導(dǎo)入：展示一組圖片：出示作品——壁畫藝術(shù).《舞馬銜杯紋銀壺》（唐）和《三彩駱駝?shì)d舞俑》（唐），欣賞《韓熙載夜宴圖》提出問(wèn)題思考與討論。我在學(xué)生常識(shí)性地回答問(wèn)題后，提出自己的見(jiàn)解：在人類沒(méi)有創(chuàng)造文字之前，我們對(duì)歷史的了解主要是通過(guò)一些造型實(shí)物（繪畫、雕塑、工藝品、建筑等）獲得的。即便文字出現(xiàn)以后，也需要造型實(shí)物提供直觀的印證。所以，一件美術(shù)作品不僅僅是有美術(shù)的意義，而且能夠代表一定的文化特征，所以我們說(shuō)“美術(shù)是人類文化的造型載體”。

2.教授課程

我們?cè)诮佑|一件美術(shù)作品時(shí)，不僅要從審美的角度加以欣賞，而且要善于發(fā)掘其所蘊(yùn)含的文化意義。

A欣賞圖片：我會(huì)利用媒體展示圖片：《簪花仕女圖》以及時(shí)代背景。在欣賞的同時(shí)我會(huì)穿插提出問(wèn)題：

（1）比如在看《簪花仕女圖》整體場(chǎng)景的時(shí)候，讓學(xué)生再仔細(xì)觀察過(guò)后說(shuō)說(shuō)自己的對(duì)這幅畫的理解。從作品中，你能看出表現(xiàn)了什么樣的生活場(chǎng)景？

（2）在欣賞局部的時(shí)候，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生從作品仕女的華美服裝和精美的首飾中入手，觀察討論唐代紡織技術(shù)與工藝水平如何？

（3）從畫面上的人物動(dòng)物在唐代就已經(jīng)被描繪的如此栩栩如生細(xì)致入微，而在當(dāng)今社會(huì)卻甚少佳作。對(duì)這一現(xiàn)象你有什么感受？我想通過(guò)本問(wèn)題的設(shè)置使同學(xué)們明白在當(dāng)今社會(huì)中繪畫教育的利與弊，從而深化本課的情感價(jià)值目標(biāo)。

3.共同探究

為了進(jìn)一步論證“為什么說(shuō)美術(shù)是人類文化的造型載體？”同時(shí)也為了更好的完成教學(xué)過(guò)程和教學(xué)目標(biāo)。我會(huì)要求學(xué)生運(yùn)用新學(xué)的欣賞評(píng)述方法對(duì)本組作品進(jìn)行簡(jiǎn)單分析和評(píng)價(jià)：

分別展示“青銅文化”、“唐代人物畫”、“西方繪畫”、“建筑與文化”、“服裝文化”五個(gè)方面的圖片。師生共同探究證明“為什么說(shuō)美術(shù)是人類文化的造型載體？”通過(guò)同類美術(shù)作品來(lái)反映當(dāng)時(shí)的歷史。

每組代表分別向全班同學(xué)匯報(bào)本組的討論結(jié)果。

4.課堂小結(jié)：

通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，讓我們更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)到了美術(shù)作為人文學(xué)科的深刻魅力和內(nèi)涵，我希望我們以后再欣賞美術(shù)（藝術(shù)）作品的時(shí)候，不要僅僅只從審美價(jià)值的方面去做審視，而且還要善于發(fā)掘其背后所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。將歷史、地理等學(xué)科知識(shí)與美術(shù)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，提高對(duì)問(wèn)題的整體認(rèn)識(shí)和綜合思維能力。

5.作業(yè)布置

（我主要根據(jù)對(duì)學(xué)生情況的分析布置作業(yè)，拓展延伸發(fā)散思維）

如：欣賞淡彩畫作品《春》，并試著分析作品蘊(yùn)含的人類文化，有不懂的地方下

次上課大家一起討論。

探討：除了美術(shù)外，其他藝術(shù)，諸如音樂(lè)，戲劇，電影，文化等是否也是人類文化的載體？為什么？

六、板書設(shè)計(jì)

美術(shù)是人類文化的造型載體

我的板書線索明確、邏輯嚴(yán)密、層次清楚、簡(jiǎn)潔明了。由于時(shí)間關(guān)系板書展示不完整，不足之處，請(qǐng)各位老師指正。謝謝！

美術(shù)說(shuō)課稿 2

一、說(shuō)教材

（一）簡(jiǎn)介教材

《鉛筆淡彩畫》是人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書八年級(jí)下冊(cè)，第二單元“裝點(diǎn)我的居室”活動(dòng)五中的內(nèi)容。鉛筆淡彩畫是用鉛筆造型與水彩渲染結(jié)合的一種繪畫。它不僅具有獨(dú)立欣賞的價(jià)值也是色彩畫的輔助訓(xùn)練，在建筑設(shè)計(jì)、插圖等方面十分廣泛的應(yīng)用價(jià)值。用鉛筆淡彩畫來(lái)裝飾居室，是任何風(fēng)格的居室都適宜的選擇。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)和理解鉛筆淡彩畫的藝術(shù)特色。

2、結(jié)合運(yùn)用鉛筆淡彩畫畫自己喜歡的景或物，了解鉛筆淡彩畫的基本表現(xiàn)技法。

3、結(jié)合鉛筆淡彩畫的特點(diǎn)，分析其對(duì)居室裝飾的影響，培養(yǎng)學(xué)生的生活情趣。

（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

調(diào)動(dòng)學(xué)生的繪畫興趣引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、創(chuàng)作、分析鉛筆淡彩畫裝點(diǎn)居室，從而提高生活審美品味。

二、說(shuō)教法

要說(shuō)初一學(xué)生的審美是過(guò)渡階段，那初二學(xué)生的審美就是一個(gè)新的'起點(diǎn)。學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，也掌握了一定的繪畫知識(shí)和技巧，所以我采用以下教學(xué)法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的審美趣味，激發(fā)學(xué)生關(guān)注、感受藝術(shù)作品對(duì)居室裝飾的影響。

1、比較法

通過(guò)比較，直觀不同形式作品審美感受，可以發(fā)現(xiàn)淡彩畫淡雅的色彩特點(diǎn)及對(duì)居室裝飾的影響。

2、演示法

通過(guò)演示更明了作畫步驟和技法，更能激發(fā)學(xué)生動(dòng)手繪畫的興趣。

此外還運(yùn)用講解法，分析法等滲透教學(xué)當(dāng)中。

三、說(shuō)學(xué)法

引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析、創(chuàng)作，感受鉛筆淡彩畫裝飾居室的效果。

四、說(shuō)教學(xué)程序

（一）溫故知新

激趣導(dǎo)入

首先，我請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的能力用鉛筆創(chuàng)作一幅自己喜歡的、簡(jiǎn)單的鉛筆畫，既鞏固了素描技法，又可以培養(yǎng)創(chuàng)作能力。

接著引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較。拿出我課前準(zhǔn)備好的鉛筆淡彩畫作品對(duì)比同學(xué)們的鉛筆畫作品。讓學(xué)生觀察、分析分別用這些作品裝飾居室可能產(chǎn)生的效果。以此激發(fā)學(xué)生對(duì)居室裝飾的興趣。

（二）講授演示

引導(dǎo)創(chuàng)作

1、我給學(xué)生演示鉛筆淡彩畫創(chuàng)作的第一步，并向?qū)W生講解應(yīng)如何準(zhǔn)確又概括地畫出輪廓，并適當(dāng)?shù)禺嫵雒靼嫡{(diào)子。

2、演示淡彩畫的著色方法。在這一環(huán)節(jié)要求學(xué)生在注重色彩效果的同時(shí)，要特別注意保留鉛筆繪畫的效果，從而體現(xiàn)鉛筆淡彩畫淡雅的色彩特點(diǎn)。

展示鉛筆淡彩畫裝飾的居室掛圖，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。

3、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)和理解，結(jié)合自己收集的圖片素材，運(yùn)用鉛筆淡彩畫的方法創(chuàng)作一幅自己喜歡的景或物。鼓勵(lì)學(xué)生放開(kāi)想象進(jìn)行創(chuàng)作，創(chuàng)作出多樣化的作品。

（三）展示評(píng)比

整理提高

讓學(xué)生展示自己創(chuàng)作的鉛筆淡彩畫作品，說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作思路，并互換作品裝點(diǎn)自己的居室激發(fā)學(xué)生的生活樂(lè)趣。

鉛筆淡彩畫看似簡(jiǎn)單但是其對(duì)鉛筆畫的造型要求和著色時(shí)的色彩運(yùn)用及渲染的效果都有較高的要求。為了提高學(xué)生的創(chuàng)作能力創(chuàng)作出更滿意的作品，我讓學(xué)生分組再創(chuàng)作，先由造型能力比較強(qiáng)的同學(xué)負(fù)責(zé)繪制鉛筆畫稿，再由色彩渲染能力比較強(qiáng)的同學(xué)負(fù)責(zé)色彩繪制。

（四）小結(jié)

小結(jié)鉛筆淡彩畫的創(chuàng)作步驟，及其對(duì)居室裝飾的影響。

鉛筆淡彩畫

特點(diǎn)

創(chuàng)作步驟

簡(jiǎn)潔

淡雅

先繪鉛筆稿

再渲染色彩

美術(shù)說(shuō)課稿 3

一、說(shuō)教材

1、教材所處的地位及前后聯(lián)系

本課是湘版八年級(jí)美術(shù)下冊(cè)的第八單元課程，屬于“造型表現(xiàn)”類型課。編寫意圖主要是借助自然風(fēng)景及表現(xiàn)自然風(fēng)景的藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生掌握觀察自然色彩變化的方法，獲得表現(xiàn)自然色彩關(guān)系的能力，提高學(xué)生對(duì)自然界色彩變化與關(guān)系的審美感受與認(rèn)識(shí)，并直接為第8課《絢麗的陽(yáng)光》中印象派風(fēng)景畫作品的欣賞做技術(shù)準(zhǔn)備。

2、教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)的目的是幫助學(xué)生在觀察和研究自然色彩現(xiàn)象中，分析自然界豐富的色彩變化，并思考它們形成的原因。引導(dǎo)他們感受、體會(huì)和解釋自然色彩造成的視覺(jué)印象，領(lǐng)悟藝術(shù)表現(xiàn)與自然現(xiàn)象之間的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。根據(jù)初中學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

(1)知識(shí)目標(biāo)

*感受大自然豐富的色彩之美，初步了解自然色彩形成的原因和規(guī)律。

(2)能力目標(biāo)：

*學(xué)習(xí)寫實(shí)繪畫中色彩運(yùn)用的基本方法，掌握一定的色彩工具性能與調(diào)和技巧。

(3)發(fā)展目標(biāo)：

*在臨摹或?qū)懮示毩?xí)中體現(xiàn)出一定的色彩空間關(guān)系。

(4)情感目標(biāo)：

A.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識(shí)的興趣。

B.培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來(lái)觀察事物，感受生活，看待社會(huì)。

3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)在引導(dǎo)學(xué)生初步掌握觀察自然色彩變化的方法，獲得表現(xiàn)自然色彩關(guān)系的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生明確并建立色彩空間的秩序感，即分析同一色彩在不同的空間前后產(chǎn)生的色彩差異，分析不同色彩在不同空間前后產(chǎn)生色相、純度、明度的對(duì)比強(qiáng)度。]攻破這一難點(diǎn)，在教學(xué)中我運(yùn)用多種方式講解:和展示大量的自然風(fēng)光圖片和優(yōu)秀美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析，并展開(kāi)討論。從而獲得理性的認(rèn)識(shí)。

通過(guò)以上教材分析，才能使學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我準(zhǔn)備用下列教法和學(xué)法:

二、說(shuō)教法

這一課的首要任務(wù)是觀察自然色彩，了解寫實(shí)繪畫中色彩表現(xiàn)的問(wèn)題。在第一課時(shí)中，首先把重點(diǎn)放在感受、分析自然色彩上，為理解繪畫色彩作鋪墊。通過(guò)圖片觀察自然色彩，有感情地描述色彩景物，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行色彩感受并運(yùn)用語(yǔ)言描述自己的.感受。隨著分析的深入，教師引導(dǎo)學(xué)生逐步轉(zhuǎn)向?qū)憣?shí)繪畫作品的欣賞。從對(duì)畫面整體的感受入手，描述對(duì)作品表現(xiàn)出的情緒、色彩和畫面效果的理解。然后選取局部色彩進(jìn)行對(duì)比分析，研究色相、明暗和純度的變化和筆觸的運(yùn)用，講解自己對(duì)作品主題的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識(shí)的能力，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過(guò)實(shí)際的操作，讓學(xué)生更多地體驗(yàn)一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。主要采用的教法和學(xué)法:多媒體輔助教學(xué)法、觀察法、討論法、合作學(xué)習(xí)法和創(chuàng)造作業(yè)法。

三、說(shuō)學(xué)法

在本節(jié)課的教學(xué)中，以學(xué)生為主體，為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然界色彩變化與關(guān)系的審美感受與認(rèn)識(shí)，本課大量采用作品局部抽取放大法。在回顧知識(shí)的基礎(chǔ)上，分析色彩對(duì)比所產(chǎn)生的感覺(jué)，如強(qiáng)烈、柔和、平靜、明快、沉悶等;(明暗關(guān)系、冷暖關(guān)系)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、理解寫實(shí)繪畫作品中色彩表現(xiàn)的方法，獲得的色彩觀察方法與經(jīng)驗(yàn)，然后，嘗試?yán)脜⒖紙D片或外出寫生，畫一幅寫實(shí)性的色彩風(fēng)景畫。對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，或者學(xué)生比較棘手的問(wèn)題，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，最后同學(xué)生一起總結(jié)歸納。這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)充分強(qiáng)化自己的角色意識(shí)，始終以學(xué)生的朋友身份出現(xiàn)，讓學(xué)生時(shí)刻感受到與教師處于平等的地位，使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一種享受。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

本課的基本教學(xué)程序如下：

1、創(chuàng)設(shè)情景激趣活動(dòng)導(dǎo)入

用多媒體引導(dǎo)學(xué)生借助自然風(fēng)景與攝影、繪畫作品，分析不同光源下的色彩關(guān)系。并思考它們形成的原因。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行色彩感受并運(yùn)用語(yǔ)言描述自己的感受。在描述過(guò)程中，啟發(fā)學(xué)生討論諸如光源、物體和環(huán)境之間的色彩關(guān)系，結(jié)合物理學(xué)的一般知識(shí)，分析光、大氣層和照射角度，不同季節(jié)植物的色彩特點(diǎn)以及環(huán)境的反射光等問(wèn)題。如：早晨和傍晚的色彩呈現(xiàn)暖色;陽(yáng)光下景物，受光面與背光面形成冷暖色對(duì)比;雪地上的背光面呈現(xiàn)天空的顏色;葉子上的高光受到天空色彩的影響等等。對(duì)不同季節(jié)、時(shí)間的風(fēng)景圖片進(jìn)行較細(xì)致的色彩比較研究，幫助學(xué)生正確理解景物色彩產(chǎn)生的原因。

2、討論繪畫作品或攝影作品為什么總是傾向某種顏色?

對(duì)這個(gè)問(wèn)題，通過(guò)活動(dòng)來(lái)回答：

學(xué)生嘗試用各種方式改變白紙盒的顏色。

①.教師用光源色來(lái)改變白紙盒的顏色。

②.教師用環(huán)境色彩來(lái)改變白紙盒的顏色。

③.師生共同總結(jié)：白色物體的受光面受光源色的影響，背光面受環(huán)境色的影響。

3、切入正題

①.欣賞風(fēng)景圖片(播放音樂(lè))。

②.請(qǐng)學(xué)生分析風(fēng)景畫中白色物體的色彩傾向。

⑴.提出問(wèn)題：學(xué)生觀察思考，景物中物體的色彩往往多種多樣，如果景物的固有色不是白色，而是其他的顏色，它的色彩會(huì)發(fā)生變化嗎?

⑵.教師從風(fēng)景畫中同一景物的受光面、背光面、中間面中拖出色塊，請(qǐng)學(xué)生來(lái)判斷、分析，教師及時(shí)肯定學(xué)生并總結(jié)規(guī)律。

①受光面：固有色+光源色。

②中間面：固有色為主。

③背光面：固有色+環(huán)境色的反光。

3、教師提供風(fēng)景圖片，并標(biāo)出同一景物的受光面、中間面、背光面。

4、深入分析

引導(dǎo)學(xué)生逐步轉(zhuǎn)向?qū)憣?shí)繪畫作品的欣賞。同樣，從對(duì)畫面整體的感受入手，描述對(duì)作品表現(xiàn)出的情緒、色彩和畫面效果的理解。然后選取局部色彩進(jìn)行對(duì)比分析，研究色相、明暗和純度的變化和筆觸的運(yùn)用，講解自己對(duì)作品主題的認(rèn)識(shí)。

5.欣賞不同意境的畫面。

對(duì)不同作品進(jìn)行比較，如《迷人的夏日》和《三朵云》兩幅作品運(yùn)用不同的手法表現(xiàn)了不同的情緒。從以下幾個(gè)方面分析作品：

1、說(shuō)出畫面的色彩傾向;(色調(diào))

2、歸納兩個(gè)不同色相，比較面積的大小;(整體的對(duì)比關(guān)系)

3、分析色彩對(duì)比所產(chǎn)生的感覺(jué)，如強(qiáng)烈、柔和、平靜、明快、沉悶等;(明暗關(guān)系、冷暖關(guān)系)

6、繪畫步驟：

(教師演示，多媒體播放)

1.安排構(gòu)圖(展示幾種不同的構(gòu)圖方式)。

2.畫出主要色塊。

3.適當(dāng)補(bǔ)充和調(diào)整細(xì)節(jié)。

7、嘗試表現(xiàn)

參考圖片或?qū)懮?，選擇適合的畫面，運(yùn)用顏色和畫具，畫一幅色彩風(fēng)景畫

(要求注意輕重、干濕、運(yùn)筆的變化，)

8、展示與評(píng)價(jià)

學(xué)生展示自己完成的作品，教師積極引導(dǎo)同學(xué)之間的相互信評(píng)價(jià)與交流。探討各自作品的特點(diǎn)與不足所在。

五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)：

美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與一體，因此，在教學(xué)中，應(yīng)將欣賞范畫與板書相結(jié)合，將范畫、多媒體課件相對(duì)應(yīng)，做到直觀清楚，突出主題，照顧全面。

美術(shù)說(shuō)課稿 4

一、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)幼兒園美術(shù)教育大綱中對(duì)幼兒美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容要求，以及學(xué)前幼兒美術(shù)教育大班年齡段的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合教材本身的要求，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定為以下二點(diǎn)。

1、在幼兒已初步掌握水墨畫表現(xiàn)方法的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒用水墨畫表現(xiàn)方法根據(jù)主題進(jìn)行創(chuàng)作性繪畫。

這條目標(biāo)是根據(jù)綱要藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)容中要求“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表現(xiàn)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)”所設(shè)計(jì)的。

2、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及講述能力，使之萌發(fā)熱愛(ài)秋天的情趣。

這是一條情感目標(biāo)，我在教學(xué)中允許幼兒講述自己在秋天里的有趣故事，可小組交流、個(gè)別交流，并請(qǐng)幼兒欣賞范畫，激發(fā)他們對(duì)本次活動(dòng)的興趣及積極參與的欲望。

二、預(yù)知幼兒情況

水墨畫是幼兒平時(shí)接觸較少的一種藝術(shù)形式，通過(guò)前階段的接觸，他們有著濃厚的興趣，非常愿意參與活動(dòng)，但在表現(xiàn)方法上還欠缺，本次活動(dòng)將鼓勵(lì)幼兒用水墨畫的表現(xiàn)方法來(lái)創(chuàng)造，同時(shí)幫助幼兒解決畫面的布局問(wèn)題。

三、教材分析

根據(jù)季節(jié)變化及主題的確定，我選擇了《我愛(ài)秋天》這個(gè)內(nèi)容，在這之前，幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)秋天知識(shí)的音樂(lè)、語(yǔ)言、科學(xué)等教學(xué)活動(dòng)，對(duì)秋天有著豐富的認(rèn)識(shí)，為本次活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)?；顒?dòng)的內(nèi)容符合大班幼兒的能力水平。

四、活動(dòng)的重、難點(diǎn)

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒用水墨畫的`表現(xiàn)方法根據(jù)主題創(chuàng)作。水墨畫不同于其它的藝術(shù)形式，除材料的不同，對(duì)幼兒用筆及水分掌握有著很高的要求，本次活動(dòng)主要讓幼兒控制好用筆的水分。

難點(diǎn)是幼兒對(duì)畫面的安排。通過(guò)講述、交流、欣賞，幼兒的腦海里有著許多有關(guān)于秋天的畫面，很多很多，不會(huì)安排畫面，會(huì)使畫面出現(xiàn)亂、臟的現(xiàn)象，這里老師要引導(dǎo)幼兒選材、抓住主題。

五、教學(xué)方法及策略1、突破重、難點(diǎn)的策略

重點(diǎn)策略：在教學(xué)過(guò)程中教師要多次提醒幼兒用筆水分，可以示范毛筆蘸墨的過(guò)程，幫助幼兒掌握水分，要求蘸墨后要在準(zhǔn)備好的廢報(bào)紙上試一試，調(diào)整好水墨量后才可在宣紙上作畫，以免出現(xiàn)臟的現(xiàn)象。

難點(diǎn)策略：幼兒年齡較小，他們會(huì)認(rèn)為畫的越多越好，這恰恰是水墨畫最忌諱的。在教學(xué)中老師不僅要開(kāi)闊幼兒的思維，還要幫助他們歸納，找出最主要的、最貼近主題的內(nèi)容。例：如果是豐收為主題的，以田地、農(nóng)民伯伯為主；或是以果園為主。如果是表現(xiàn)秋天風(fēng)景的美麗，可以抓住秋天的落葉做重點(diǎn)描繪?？傊?，畫面有一兩個(gè)主要表現(xiàn)的內(nèi)容就可以了，多反而會(huì)亂。

2、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法及策略

（1）通過(guò)談話、欣賞，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

興趣是最好的老師。在活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒講出秋天最喜歡去的地方，豐富幼兒關(guān)于秋天的知識(shí)，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。在談話中，鼓勵(lì)幼兒討論、交流，并相互學(xué)習(xí)。通過(guò)觀察、講述、啟發(fā)想象、配樂(lè)表演等，激發(fā)幼兒的參與欲望。

（2）為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，尊重他們的想法和創(chuàng)造。

在活動(dòng)中，我還有意給幼兒創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們通過(guò)自己的傾聽(tīng)、思考、來(lái)獲得相關(guān)知識(shí)。如；在展示作品中，鼓勵(lì)幼兒為自己的畫命名、講述畫面、和同伴共同欣賞別人的作品等，為他們提供相互交流、相互欣賞、共同提高的條件。

（3）靈活運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言幫助幼兒樹(shù)立自信心。

教師的體態(tài)語(yǔ)言在本次活動(dòng)里使用較多。一方面，它能增強(qiáng)幼兒的自信心，另一方面，它又是教師與幼兒情感交流的重要手段。在教學(xué)活動(dòng)中，老師鼓勵(lì)的目光、贊揚(yáng)的手勢(shì)、認(rèn)可的點(diǎn)頭對(duì)幼兒都起著極大的激勵(lì)作用，這也是綱要所提倡的。

六、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的教學(xué)環(huán)節(jié)主要有三大部分。

1、開(kāi)始部分

教師啟發(fā)性的談話，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)和感受，萌發(fā)幼兒進(jìn)行“我愛(ài)秋天”主題畫的創(chuàng)作愿望。

2、基本部分

首先是出示圖片，讓幼兒通過(guò)觀察，掌握主題畫的畫面安排及色彩的運(yùn)用方法，并能大膽用水墨畫的手法進(jìn)行創(chuàng)作。

接著，要求幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力進(jìn)行主題繪畫；對(duì)能力差的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

最后，啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的畫面進(jìn)行講述，要求講的有順序，較完整。

3、結(jié)束部分教師將幼兒的作品掛在教室四周，供幼兒欣賞，并請(qǐng)幼兒從畫面安排、色彩運(yùn)用、形象處理、想象力豐富等方面進(jìn)行自我、相互講評(píng)。

美術(shù)說(shuō)課稿 5

各位評(píng)為老師好：

今天我說(shuō)的是浙美版第五冊(cè)第2課《我們愛(ài)勞動(dòng)》根據(jù)說(shuō)課的要求，我將從教材分析，教學(xué)準(zhǔn)備，教法學(xué)法，教學(xué)過(guò)程，板書設(shè)計(jì)五個(gè)部分進(jìn)行說(shuō)科課。

一、教材分析

本課是屬于“造型、表現(xiàn)’的內(nèi)容。按課標(biāo)的要求，初步認(rèn)識(shí)形,色等美術(shù)語(yǔ)言,學(xué)習(xí)使用各種工具,體驗(yàn)不同媒材的效果,通過(guò)看看,畫畫,做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞,所感所想的事物,激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望.通過(guò)本課的教學(xué)，要著重學(xué)生在日常生活中的觀察能力以及自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與開(kāi)發(fā)。生活中的人物動(dòng)態(tài)千變?nèi)f化，在勞動(dòng)時(shí)則會(huì)按一定的規(guī)律重復(fù)動(dòng)作。本課通過(guò)對(duì)不同的勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)，逐步對(duì)其解析，了解勞作時(shí)的基本動(dòng)態(tài)、讓人感受到勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)美等來(lái)拓展學(xué)生的思維?；趯?duì)教材的分析，確定如下教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：在創(chuàng)作中進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察能力、表現(xiàn)能力。

情感目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受人物在勞動(dòng)中的動(dòng)態(tài)美，激發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。

操作目標(biāo)：了解勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)規(guī)律，初步學(xué)習(xí)畫人物動(dòng)態(tài)的方法。

本課教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡的學(xué)生想象力豐富和創(chuàng)造力活躍，而且該年齡段的學(xué)生有一定的美術(shù)基礎(chǔ)，本著使學(xué)生提高對(duì)美得感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的重點(diǎn)和難點(diǎn):

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)人物動(dòng)態(tài)的畫法

難點(diǎn)：勞動(dòng)場(chǎng)景的美感表現(xiàn)。

課前準(zhǔn)備

前人言“工欲善其事，必先利其器”一堂課可否成功的實(shí)施成功美術(shù)教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)，因此準(zhǔn)備美術(shù)的工具是上好課的前提條件。

（學(xué)生）記號(hào)筆、油畫棒、水粉畫顏料等

（教師）有關(guān)勞動(dòng)場(chǎng)景的課件資料等

二、教法學(xué)法

都說(shuō)好的教學(xué)方法往往是教學(xué)成功的一半。我在教學(xué)上遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體。實(shí)踐炒作為主線”的教育思想，依據(jù)本課的性質(zhì)及小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，我將采用情景創(chuàng)設(shè)法，觀察比較法、多媒體演示法、啟發(fā)式引導(dǎo)教學(xué)法為主，結(jié)合學(xué)生的心理，多種教學(xué)手段和教學(xué)方法交替使用。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。

在學(xué)法上，我本著活動(dòng)性，自主性的原則，引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思維空間，并放手學(xué)生主動(dòng)探究，小組合作，讓學(xué)生用討論、觀察，思考，比較等學(xué)習(xí)方法，來(lái)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。無(wú)論是教法還是學(xué)法都會(huì)全方位滲透到教學(xué)程序中。

三、教學(xué)過(guò)程

課程標(biāo)準(zhǔn)提出: “美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，是學(xué)生思維流暢性、靈活性得到發(fā)展，最大限度的開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能，并重視動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成功的能力”因此，必須精心設(shè)計(jì)一堂課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，使全體學(xué)生都能夠在看，聽(tīng)、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)審美的快樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成創(chuàng)新意思，培養(yǎng)個(gè)性。

為了優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：

1.情境引入。

教師用課件播放《勞動(dòng)最光榮》的音樂(lè)，展示秋天辛勤農(nóng)民伯伯在田里收割、背谷子的的畫面。啟發(fā)學(xué)生：你們平時(shí)都參加過(guò)哪些勞動(dòng)？需要使用哪些工具?當(dāng)時(shí)的心情怎樣？請(qǐng)學(xué)生回憶并交流。讓學(xué)生對(duì)勞動(dòng)產(chǎn)生興趣，為學(xué)生下一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)做鋪墊。并引出了課題。（板書我們愛(ài)勞動(dòng)）

2.師生探究，擴(kuò)散思維

接著展示一段視頻是關(guān)于教師本人在家抹地板的內(nèi)容，通過(guò)這段視屏讓學(xué)生也感受到老師也是熱愛(ài)勞動(dòng)的，并且能體現(xiàn)勞動(dòng)特征和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)。同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的興趣。請(qǐng)同學(xué)到講臺(tái)前模仿一種勞動(dòng)的動(dòng)作，讓學(xué)生來(lái)猜猜他在干什么活。

教師總結(jié)：人在勞動(dòng)時(shí)產(chǎn)生了有規(guī)律、有節(jié)奏的優(yōu)美動(dòng)態(tài)。

教師設(shè)問(wèn)：人在勞動(dòng)時(shí)身體的各個(gè)部位是如何保持平衡的？

學(xué)生體驗(yàn)：小組內(nèi)同學(xué)表演一個(gè)動(dòng)作，其他同學(xué)觀察并用動(dòng)態(tài)線表現(xiàn)人物動(dòng)作。

比如一個(gè)小組的活動(dòng)：

一個(gè)學(xué)生來(lái)模仿曬魚干的動(dòng)作。

觀察：這位同學(xué)在曬魚干的時(shí)候，他的身體有哪些變化？

頭怎樣變化？（看魚干。）

身體怎樣變化？（有點(diǎn)彎曲。）

手怎樣變化？（一只拿著筐一只拿著魚。）

腳如何變化？（前后分開(kāi)了。）

小組成員用簡(jiǎn)筆畫畫出人的基本動(dòng)態(tài)，把握動(dòng)態(tài)線。

展示教師利用課件演示人體勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)作和身體各個(gè)部位的協(xié)調(diào)、平衡關(guān)系。并欣賞米勒的《拾穗》不僅讓學(xué)生分析人物的動(dòng)態(tài)，也讓學(xué)生欣賞、交流整個(gè)勞作場(chǎng)景的美感。

教師在學(xué)生討論分析后予以總結(jié)各項(xiàng)勞動(dòng)都有各自的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，身體各部分之間為保持平衡也會(huì)發(fā)生相關(guān)動(dòng)態(tài)。因此，在勞動(dòng)時(shí)常產(chǎn)生最典型和最美麗的動(dòng)作瞬間。許多畫家就是捕捉那最美的片刻。

3.注重動(dòng)態(tài)，感受勞動(dòng)美

通過(guò)以上兩個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)學(xué)生已經(jīng)能夠理解勞動(dòng)中的'動(dòng)態(tài)美，和平衡關(guān)系。勞動(dòng)的環(huán)境也能達(dá)到畫面?zhèn)魃竦男Ч?。在這一環(huán)節(jié)我在屏幕上，滾動(dòng)著同齡人的作品，請(qǐng)學(xué)生嘗試練習(xí)一張關(guān)于大掃除的作品，也可以是其他的勞動(dòng)場(chǎng)景。給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的想法進(jìn)行創(chuàng)作，在創(chuàng)作的過(guò)程中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào)，造型美觀。在創(chuàng)作的過(guò)程中，并播放《勞動(dòng)最光榮》營(yíng)造輕松的氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美歡快的旋律中展開(kāi)思路，大膽創(chuàng)造，并體驗(yàn)在課堂中所帶來(lái)的樂(lè)趣。在學(xué)生創(chuàng)作中，遇到各種問(wèn)題，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生互相討論大膽發(fā)表自己的看法，從而解決問(wèn)題，進(jìn)行更好的創(chuàng)作。在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師只是組織者，引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體，成為學(xué)習(xí)的主人。

4.激發(fā)潛能，表現(xiàn)評(píng)價(jià)。

美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出“美術(shù)課程評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，改進(jìn)教師教學(xué)，促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)”完成作品后評(píng)價(jià)以勞動(dòng)中動(dòng)態(tài)為最基本的標(biāo)準(zhǔn)，兼顧勞動(dòng)場(chǎng)景。我在這個(gè)教學(xué)中采用（1）學(xué)生互評(píng)（2）小組互評(píng)在這基礎(chǔ)上在做教師的點(diǎn)評(píng)，肯定表?yè)P(yáng)一些好的作品，對(duì)一些不足之處提出修改意見(jiàn)，充分尊重學(xué)生的創(chuàng)作成果。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)讓學(xué)生主動(dòng)參與作品的展示，讓學(xué)生感受生活需要美，美需要人們?nèi)?chuàng)造的道理。

5.總結(jié)歸納，課后延伸。

科學(xué)精練的結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無(wú)窮”的效果，在課將結(jié)束時(shí)注重課上的總結(jié)，和課后的延伸。如：這堂課同學(xué)們的表現(xiàn)的讓老師很滿意，同學(xué)們是個(gè)勤勞的孩子。多做爸爸媽媽的小幫手。讓爸爸媽媽也知道我們的同學(xué)是不僅聰明，而且愛(ài)勞動(dòng)。通過(guò)課程，達(dá)到了學(xué)生在情操上的教育，這就是美育的目的。

五、板書設(shè)計(jì)

美術(shù)課的板書設(shè)計(jì)必須體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)：文字表述不宜過(guò)多，設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)明概括，圖文并茂。

我們愛(ài)勞動(dòng)

頭

身體

勞動(dòng)動(dòng)態(tài)手

腳

勞動(dòng)場(chǎng)景

總之，本課的設(shè)計(jì)，我從美術(shù)課程課標(biāo)入手，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，力求做到：導(dǎo)課“趣”

授課“活”創(chuàng)作“新，結(jié)課“巧”。我的說(shuō)課完畢，結(jié)束

美術(shù)說(shuō)課稿 6

一、說(shuō)教材

1、地位和作用

本課是嶺南版海南省九年義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)第八冊(cè)第九課內(nèi)容，屬于新課程標(biāo)準(zhǔn)中“綜合·探索”類繪畫創(chuàng)作課型，即“結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖”。本課主要是對(duì)以前繪畫內(nèi)容作一個(gè)回顧，使學(xué)生在鞏固原有繪畫知識(shí)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實(shí)際，了解和掌握繪畫日記的特點(diǎn)及繪畫方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用繪畫日記記錄每天所發(fā)生的有趣、有意義的事情。

2、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和教材要求，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，本著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

①知識(shí)與技能:了解繪畫日記的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并能應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中。

②過(guò)程與方法：通過(guò)聲音引發(fā)的“語(yǔ)、形、色”來(lái)描畫記憶，完成日記的內(nèi)容。 ③情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的形象思維，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的真、善、美，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（1）重點(diǎn)：學(xué)習(xí)繪畫日記的表現(xiàn)特點(diǎn)及創(chuàng)作方法，并應(yīng)用到生活當(dāng)中。

（2）難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的記憶和創(chuàng)造思維，引發(fā)學(xué)生對(duì)往日生活的回憶、想象，完成日記的內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的真、善、美，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

二、說(shuō)學(xué)情

小學(xué)生活潑可愛(ài)，思維獨(dú)特，喜歡按照自己的想法自由地表現(xiàn)畫面。好奇心強(qiáng)，愛(ài)表現(xiàn)自己，但動(dòng)手能力較差，只能用簡(jiǎn)單的工具和繪畫材料來(lái)稚拙地表現(xiàn)自己的想法。思維活動(dòng)仍處于“具體運(yùn)算階段”，掌握了空間關(guān)系、分類等基本能力，但還不具備豐富的想象力和抽象概括能力，思維活動(dòng)離不開(kāi)具體事物的支持。

三、說(shuō)教法學(xué)法

1．教法運(yùn)用

遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，實(shí)踐操作為主線”的教育思想，采用啟發(fā)式引導(dǎo)教學(xué)法為主，以實(shí)例為線索，充分運(yùn)用多媒體、范圖等直觀教具，不斷采用欣賞、啟發(fā)，歸納相結(jié)合

的教學(xué)方法。在教學(xué)中我結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)學(xué)科，用音樂(lè)激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，學(xué)生練習(xí)過(guò)程中播放一些輕快的音樂(lè)，陶冶學(xué)生良好的情操，使學(xué)生在愉悅的教學(xué)環(huán)境中感受美、創(chuàng)造美。此外，我還采用師生共評(píng)法對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生能夠更充分認(rèn)識(shí)自我，客觀的評(píng)價(jià)自我，并鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.學(xué)法分析

遵循“學(xué)為主體”的教育思想，做到學(xué)與練緊密結(jié)合。本課運(yùn)用多媒體展示圖例和進(jìn)行繪畫過(guò)程的演示，采用課堂討論，合作學(xué)習(xí)等形式，通過(guò)比較分析、實(shí)踐讓學(xué)生可以直觀的掌了解繪畫日記的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)繪畫和運(yùn)用。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力?！币虼?，教師必須精心設(shè)計(jì)一堂課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，使全體學(xué)生都能夠在視、聽(tīng)、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)審美的快樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)個(gè)性。為了優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)程序如下：

（一）導(dǎo)入新課

1、提問(wèn)導(dǎo)入：“同學(xué)們都寫過(guò)日記，日記能夠記錄當(dāng)天發(fā)生的有興趣的或感受最深的事情，那么，既然我們都會(huì)畫畫，為什么不能給日記配以簡(jiǎn)單的畫面，使日記更直觀、更形象呢？下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一下屏幕?！保ǘ嗝襟w出示放大的文字日記和繪畫日記的范圖，讓學(xué)生觀察。）

2、教師提問(wèn)：

①比較一下這兩幅作品有什么不同？（前者只有文字，后者既有文字又有繪畫）②這些繪畫是干什么用的？文字內(nèi)容有哪些？（日期、天氣等）

③哪種日記比較美觀？（繪畫日記）

3、教師小結(jié)：文字日記與繪畫日記這兩種方法的共性，也就是目的都是一樣的，但繪畫日記更直觀、更形象。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)繪畫日記。（多媒體出示課題——“我的繪畫日記”）。師：那么，什么能幫助我們回憶起以前的內(nèi)容呢？想一想，生活中除了少數(shù)寂靜無(wú)聲的場(chǎng)面，多數(shù)都是有聲音相伴的，當(dāng)我們聽(tīng)到某種聲音時(shí)就會(huì)聯(lián)想到以前看到或發(fā)生的.事情，所以這節(jié)課我們要通過(guò)聽(tīng)聲音來(lái)回憶表現(xiàn)繪畫日記的內(nèi)容。（多媒體出示——聽(tīng)聲音畫記憶畫）

（二）講授新課

1．學(xué)習(xí)

（1）教師播放小朋友唱歌的聲音，提問(wèn)：“說(shuō)說(shuō)是什么聲音？使你聯(lián)想到什么場(chǎng)面？”（多媒體展示：“聽(tīng)”字。）

(2)教師出示一幅小朋友唱歌圖，提問(wèn)：“觀察這幅作品，除了繪畫部分以外，還有什么內(nèi)容？”（還有文字部分）（多媒體展示繪畫日記結(jié)構(gòu)：1.繪畫部分2.文字部分）

(3)教師再次播放各種聲音：國(guó)歌聲、笑聲、哭泣聲、雨聲。學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)并展開(kāi)想象。（多媒體展示：“想”字。）

2.探討方法

（1）師生共同討論：當(dāng)我們聽(tīng)到其它聲音后你想到了什么？請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的想象好嗎？（多媒體展示：“說(shuō)”字。）

（2）教師再次播放音樂(lè)并出示一些聽(tīng)到聲音后學(xué)生想到的一些范圖。激發(fā)學(xué)生想象，并對(duì)想象力豐富的學(xué)生進(jìn)

行表?yè)P(yáng)。（教師運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)有聲有畫的情景，學(xué)生通過(guò)探索討論、合作學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)學(xué)生的想象和記憶思維，突出本課的難點(diǎn)。）

（3）學(xué)生再次討論：如何表現(xiàn)出自己的想法和畫面呢？教師出示范圖（唱歌圖），讓學(xué)生探索討論，自主合作學(xué)習(xí)。

師：那么我們要如何來(lái)作畫呢？教師出示幾例范圖并出示繪畫步驟：

（1）構(gòu)思畫稿（形象、勻稱）

（2）涂上顏色（強(qiáng)調(diào)大膽，均勻，整潔）

（3）文字說(shuō)明（日期、天氣、事件、說(shuō)明要簡(jiǎn)單明了）。（利用多媒體教學(xué)課件展示各繪畫圖，動(dòng)畫出示繪畫步驟并強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，教師邊講解邊示范繪畫過(guò)程，讓學(xué)生迅速掌握繪畫方法，突出了本課的重點(diǎn)。）

3．創(chuàng)新設(shè)計(jì)

按4人一組分組合作繪畫，比一比看哪個(gè)小組畫得又快又好。（注意小組間各人的分工的要明細(xì)）

4．完善提高

（1）學(xué)生小組創(chuàng)作教師巡視指導(dǎo)，對(duì)構(gòu)思新穎的小組或個(gè)人提出表?yè)P(yáng)，并展示給同學(xué)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)不足的學(xué)生。

（2）學(xué)生創(chuàng)作時(shí)播放音樂(lè)，并用多媒體再次展示繪畫步驟和一些學(xué)生作品供學(xué)生參考。

（三）賞評(píng)拓展

1、作業(yè)展評(píng)。各小組各派一名代表到前臺(tái)展示作品，講解創(chuàng)作的意圖，并通過(guò)比較、推薦、自薦、自評(píng)、師生互評(píng)等生動(dòng)活潑的形式對(duì)各小組選擇題材有意義、文字與畫面組織有特點(diǎn)、畫面主題突出、表現(xiàn)手法有特色的作品講評(píng)。教師小結(jié)，并尋找每一幅作品的閃光點(diǎn)，評(píng)價(jià)以表?yè)P(yáng)為主，同時(shí)讓學(xué)生明確自己的不足。

2、教師小結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)會(huì)了用新的方法記日記 ──用繪畫記日記。希望大家在往后的日子里能運(yùn)用這種新畫法記日記！

五、板書設(shè)計(jì)

美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與教學(xué)內(nèi)容于一體，因此在教學(xué)中，應(yīng)將作畫過(guò)程與板書相配合，將范圖、多媒體課件相對(duì)應(yīng)，做到和諧一致。

美術(shù)說(shuō)課稿 7

一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：

新《綱要》提出幼兒美術(shù)教育的價(jià)值在于它激發(fā)情趣、激活興趣；培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)；賦于幼兒滿足感和成就感。傳統(tǒng)的幼兒繪畫教育要求通過(guò)模仿掌握技能、技巧，而新《綱要》理念指導(dǎo)下的幼兒繪畫教育則強(qiáng)調(diào)精神創(chuàng)造的意義；強(qiáng)調(diào)藝術(shù)活動(dòng)對(duì)幼兒心理發(fā)展的影響?！笆怯變罕磉_(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式”，而且應(yīng)該是“自由地表達(dá)”、“創(chuàng)造性地表達(dá)”?！皯?yīng)避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向。”在最近開(kāi)展的海洋美術(shù)活動(dòng)中，我們?cè)趯W(xué)習(xí)了涂色、畫圓的基礎(chǔ)上，我選擇了幼兒既感興趣，又能充分發(fā)揮想象、大膽表現(xiàn)的繪畫活動(dòng)——魚兒穿花衣。支持，鼓勵(lì)幼兒積極參與，為他們提供豐富的感性材料、寬松的環(huán)境，尊重個(gè)體差異，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒去感受，去體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造帶來(lái)的快樂(lè)。

二、說(shuō)教材分析

（一）內(nèi)容分析

本次活動(dòng)屬于幼兒繪畫活動(dòng)中的意愿畫。我班一部分幼兒的美術(shù)能力處于象征期也叫學(xué)前初期（3歲左右），而另一部分幼兒處于形象期的`學(xué)前初期后段（小班下期）。在繪畫活動(dòng)中表現(xiàn)為:動(dòng)筆后構(gòu)思；事先構(gòu)思和隨意圖畫穿插；繪畫內(nèi)容轉(zhuǎn)移；一形多義；易受他人影響。所以，我選擇了“魚兒穿花衣”這一活動(dòng)內(nèi)容，目的在于讓幼兒通過(guò)手指點(diǎn)畫、畫圓、點(diǎn)等，來(lái)裝飾魚，讓魚兒都穿上好看的花衣，啟發(fā)幼兒想象，大膽創(chuàng)作，表現(xiàn)。

（二）目標(biāo)分析

1.知識(shí)性目標(biāo)：

初步學(xué)習(xí)在圖形內(nèi)簡(jiǎn)單添畫，可以用多種形式進(jìn)行表現(xiàn)。

2.社會(huì)性目標(biāo)：

1）讓幼兒在愉悅的情緒下自由想象，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)繪畫活動(dòng)的興趣。

2）肯定每個(gè)幼兒的作品，讓他們獲得創(chuàng)造后的愉悅體驗(yàn)。

（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：大膽地在圖形內(nèi)進(jìn)行手指點(diǎn)畫、蠟筆畫圓、畫點(diǎn)等，體驗(yàn)創(chuàng)造性地繪畫的樂(lè)趣。

難點(diǎn)： 能自主地進(jìn)行添畫。

三、幼兒情況分析

本班幼兒繪畫興趣濃厚，從平日美術(shù)活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)看，部分幼兒動(dòng)手能力較差，依賴成人的指導(dǎo)。教師在活動(dòng)中特別是評(píng)價(jià)幼兒作品時(shí)應(yīng)著重培養(yǎng)孩子的自信心，讓他們有快樂(lè)的體驗(yàn)。小班幼兒處于繪畫活動(dòng)的起步階段，幼兒良好的繪畫習(xí)慣也有待于繼續(xù)培養(yǎng)和養(yǎng)成。

四、說(shuō)教學(xué)方法設(shè)計(jì)

1.談話、提問(wèn)法引出主題

談話法維護(hù)寬松的精神氛圍和自主表現(xiàn)的時(shí)空，而提問(wèn)的方式又能引導(dǎo)幼兒靠近主題表達(dá)出自己的所思所想和已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)。

2.觀察、學(xué)習(xí)法提高幼兒審美感受

通過(guò)觀察教師的示范及范畫，豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)。

3.示范講解法讓幼兒掌握基本技能、常規(guī)。

低段幼兒是需教師分步驟示范操作，才能在模仿中掌握基本的技法，所以有條有序的示范、講解是教學(xué)中必不可少的。

4.個(gè)別指導(dǎo)法為幼兒創(chuàng)造更多獲得成功的機(jī)會(huì)。

幼兒美術(shù)活動(dòng)雖然游戲性很強(qiáng)，又非常自由，但它并不是單純的娛樂(lè)或消遣，老師在把握幼兒現(xiàn)有水平和每個(gè)孩子的特點(diǎn)的前提下，對(duì)個(gè)別幼兒適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)才能出成果。

五、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

前階段已經(jīng)有過(guò)用蠟筆畫圓、畫點(diǎn)，以及手指點(diǎn)畫的經(jīng)驗(yàn)。

六、說(shuō)教學(xué)程序設(shè)計(jì)

本次活動(dòng)包括

一導(dǎo)入：出示沒(méi)有漂亮衣服穿的魚兒；

二聯(lián)想游戲：我的魚兒穿花衣，你想給魚兒穿上什么漂亮的衣服；

三添畫游戲：幼兒操作；

四評(píng)價(jià)結(jié)束環(huán)節(jié)：幼兒相互欣賞，交流自己的作品。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)幼兒觀察范畫，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，豐富幼兒的感知經(jīng)驗(yàn)。

然后，在聯(lián)想游戲這一環(huán)節(jié)，教師利用讓幼兒先猜謎，后變魔術(shù)的游戲形式引導(dǎo)幼兒觀察，學(xué)習(xí)在圖形內(nèi)添畫。教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，激發(fā)幼兒的想象，鼓勵(lì)幼兒與眾不同的想象。從而突破本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

第三個(gè)環(huán)節(jié)就是添畫游戲。幼兒在沒(méi)有任何束縛和限制下，自由創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)，對(duì)一些不夠大膽的幼兒以積極的鼓勵(lì)；對(duì)個(gè)別不會(huì)的幼兒做詳細(xì)的講解；對(duì)一些領(lǐng)悟強(qiáng)、創(chuàng)作較好的幼兒及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、引導(dǎo)。這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的難點(diǎn)環(huán)節(jié)，主要通過(guò)幼兒的實(shí)際操作、老師及時(shí)，個(gè)別的指導(dǎo)突破難點(diǎn)。

最后就是結(jié)束環(huán)節(jié)。

本環(huán)節(jié)主要采用談話法，通過(guò)自由的幼兒與幼兒，幼兒與教師之間的討論，讓幼兒用語(yǔ)言將自己的作品內(nèi)容表達(dá)出來(lái)，這是本次活動(dòng)較重要的一環(huán)。老師要肯定每個(gè)幼兒的作品，讓幼兒獲得成功后的愉悅體驗(yàn)。教師要鼓勵(lì)每一位幼兒積極地，主動(dòng)地，大膽地用語(yǔ)言將自己的作品表達(dá)出來(lái)，從而達(dá)到藝術(shù)活動(dòng)的最高目標(biāo)：表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。

美術(shù)說(shuō)課稿 8

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的高度發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育中的應(yīng)用日益廣泛和深入。特別是互聯(lián)網(wǎng)與校園網(wǎng)的接軌，為我校提供了豐富的信息資源，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)真正成為現(xiàn)實(shí)。我今天說(shuō)課的內(nèi)容就是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的一節(jié)美術(shù)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，課題是《動(dòng)物裝飾—魚》。下面我將從教材分析、教學(xué)方法、教學(xué)媒體、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)理念五個(gè)方面對(duì)我本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明。

一、教材分析

（一）、教材簡(jiǎn)析

《動(dòng)物裝飾—魚》是小學(xué)美術(shù)第七冊(cè)第十課的內(nèi)容，本單元?jiǎng)游镅b飾共有三課，魚是第二課，這一單元的學(xué)習(xí)要求學(xué)生學(xué)會(huì)用變形、夸張、裝飾等手法畫動(dòng)物，在繪畫過(guò)程中感受裝飾的美感。

在前一課《動(dòng)物裝飾—虎》的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對(duì)裝飾變形的手法進(jìn)行了講解，所以在本課的學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)變形的方法可以一帶而過(guò)，主要是通過(guò)欣賞各種魚的資料，為學(xué)生提供變形的素材。

（二）、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所提出的：“在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格?！钡目偰繕?biāo)，現(xiàn)將本課教學(xué)目標(biāo)擬訂如下：

1、知識(shí)目標(biāo)：

（1）、通過(guò)畫裝飾魚，讓學(xué)生學(xué)習(xí)用變形、夸張、裝飾等手法畫動(dòng)物。

（2）、感受自然界中的形象與藝術(shù)作品中的形象兩者之間的關(guān)系。

2、能力目標(biāo)：

（1）、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)查找資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力。

（2）、培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)和裝飾的能力

3、情感目標(biāo)：

通過(guò)觀察魚的外形、色彩、花紋，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然，了解自然的好習(xí)慣，同時(shí)激發(fā)起學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

（三）、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：自主學(xué)習(xí)和繪制裝飾魚

難點(diǎn)：電腦繪制裝飾魚

二、教學(xué)方法

（一）、教法

教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)必須依賴于恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程中我始終貫徹“啟發(fā)式教學(xué)”的原則，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法、交流討論法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生全體參與到教學(xué)活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生充分、全面和自由的發(fā)展。

（二）、學(xué)法

常言道：“授人以魚不如教人以漁”，科學(xué)的學(xué)習(xí)是一把開(kāi)發(fā)學(xué)生智能的金鑰匙，也是學(xué)習(xí)取得成效的必要條件。教育要達(dá)到的目標(biāo)之一就是要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)賞圖、評(píng)析、自主學(xué)習(xí)、交流討論等方法來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)目的。

三、教學(xué)媒體

以《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，將現(xiàn)代信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)相整合，在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室完成本課的教學(xué)。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）、動(dòng)畫激趣，導(dǎo)入新課

一上課，我就讓學(xué)生欣賞動(dòng)畫片《海底總動(dòng)員》片段（演示片段）。用學(xué)生感興趣的直觀生動(dòng)的動(dòng)畫片來(lái)吸引學(xué)生的注意力，巧妙引申到本課的教學(xué)內(nèi)容“魚”上，通過(guò)自主欣賞，學(xué)生積極的參與到評(píng)述影片中，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體精神，活躍課堂氣氛，使整節(jié)課有個(gè)良好的開(kāi)端。

欣賞完后師生互動(dòng)，教師進(jìn)一步啟發(fā)，如：“同學(xué)們看過(guò)這段動(dòng)畫片嗎？知道這是發(fā)生在什么地方的故事嗎？”“那么除了海底有魚之外，還有什么地方有魚呢？”

在老師的啟發(fā)下，學(xué)生互相交流，產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想，聯(lián)想到我們所熟悉的各種各樣的魚，自然的過(guò)度到教學(xué)的下一個(gè)環(huán)節(jié)。

（二）、講授新課

1、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題

大家知道，創(chuàng)設(shè)良好的、適合學(xué)生生活和知識(shí)能力的情景，不但能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，而且能極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生主題探究、質(zhì)疑、創(chuàng)造的熱情。

我從網(wǎng)上請(qǐng)來(lái)了一位朋友，它是一條會(huì)說(shuō)話的魚（課件演示）。

在情景教學(xué)動(dòng)畫魚“丁娜”的建議下，我答應(yīng)帶同學(xué)去網(wǎng)上參觀，并提出參觀時(shí)的要求：要細(xì)心觀察各種魚的形狀、顏色、花紋，參觀結(jié)束后每人要完成一幅動(dòng)物裝飾—魚，這里我把魚進(jìn)行了擬人化，創(chuàng)設(shè)了情景教學(xué)，并利用學(xué)生的好奇心，巧妙的揭示課題，提出本課的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)帶著目的的去仔細(xì)觀察，有利于更好的完成教學(xué)目標(biāo)。

2、利用資源，自主學(xué)習(xí)

讓學(xué)生自己在資源庫(kù)中進(jìn)行瀏覽欣賞。

課前，我在網(wǎng)上搜索了很多的有關(guān)魚的資料，如各種魚的介紹、圖片欣賞、藝術(shù)作品中的魚、小朋友筆下的魚……把所有的資料組成了一個(gè)魚的網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，在信息的海洋中自由的探索、發(fā)現(xiàn)。并讓他們?nèi)齻€(gè)人一個(gè)小組，對(duì)所獲取的知識(shí)進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)，互相描述一下魚的形狀、顏色、花紋，說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備畫一條怎么樣的裝飾魚。

這個(gè)環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)其觀察能力，注重維持興趣，使學(xué)生自主的探求對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)，改變傳統(tǒng)教學(xué)那種以教師為中心的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的認(rèn)知主體作用。

美術(shù)教學(xué)大綱中明確指出了3—4年級(jí)的階段目標(biāo)是：“觀察自然和各種美術(shù)作品中的行、色……能用口頭或書面的語(yǔ)言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述，說(shuō)出其特色，表達(dá)自己的感受?！痹谶@個(gè)環(huán)節(jié)我就運(yùn)用資源庫(kù)讓學(xué)生自己進(jìn)行瀏覽，培養(yǎng)自主的學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)欣賞提高學(xué)生的欣賞水平，開(kāi)闊學(xué)生的視野，然后用交流討論的方法，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。從而達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。

3、講解步驟，布置作業(yè)

上節(jié)課已經(jīng)對(duì)裝飾變形的手法進(jìn)行了詳細(xì)的'講解，所以在這里不需要再具體講，只是簡(jiǎn)單的進(jìn)行復(fù)習(xí)，并用電腦演示繪畫步驟。

（1）勾畫輪廓（變形）

用簡(jiǎn)單形狀概括出魚的外形，運(yùn)用金山畫王軟件中的幾何形或者畫筆工具勾畫出來(lái)。

（2）添加花紋（簡(jiǎn)化與添加）

運(yùn)用簡(jiǎn)化和添加的方法，對(duì)魚進(jìn)行藝術(shù)處理，添上自己喜愛(ài)的花紋，可以是圓形的、條形的，方形的……各種各樣的都可以。

（3）著色（夸張）

用油漆桶工具為我們的魚涂上漂亮的顏色，要提醒學(xué)生不要拘泥于真實(shí)的顏色，要大膽的進(jìn)行夸張。

小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的繪畫造型能力，加之在信息技術(shù)課上已經(jīng)初步掌握了多媒體電腦的基本操作，對(duì)電腦繪畫也已經(jīng)進(jìn)行了學(xué)習(xí)，能畫出簡(jiǎn)單的圖畫。所以我要求學(xué)生用金山畫王畫一條裝飾魚，還可以為它添上漂亮的背景花紋，畫好之后存在教師機(jī)D盤下所屬班級(jí)的文件夾內(nèi)，存的時(shí)候把文件名改成自己的名字。漂亮的作品老師還會(huì)把它上傳到網(wǎng)上，讓全世界的人都能欣賞。

優(yōu)秀作業(yè)成為網(wǎng)絡(luò)的一部分，是這節(jié)美術(shù)課網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)設(shè)計(jì)的又一個(gè)特點(diǎn)，學(xué)生都想讓自己的作品上傳網(wǎng)上，那么他們?cè)谧鳂I(yè)的時(shí)候就會(huì)更加認(rèn)真，也更加主動(dòng)的去完成作業(yè)。

學(xué)生在運(yùn)用電腦完成一件作品的過(guò)程中，需要開(kāi)動(dòng)腦筋大膽想象，還需要自己進(jìn)行電腦的操作。不難看出把計(jì)算機(jī)與美術(shù)進(jìn)行整合教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一個(gè)極好途徑。

4、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

根據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和課標(biāo)要求，要培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，所以美術(shù)課中學(xué)生動(dòng)手這一環(huán)節(jié)既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，教師的輔導(dǎo)至關(guān)重要，根據(jù)學(xué)生所畫內(nèi)容個(gè)別指導(dǎo)，通過(guò)輔導(dǎo)及時(shí)發(fā)現(xiàn)作業(yè)中存在的問(wèn)題，即時(shí)提出并改正。

5、成果交流，教師小結(jié)

讓學(xué)生自己欣賞班上其他同學(xué)的作業(yè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與交流和互評(píng)，讓學(xué)習(xí)成果進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)交流，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

在學(xué)生評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，挑選出幾張最漂亮的作業(yè)進(jìn)行講評(píng)，分析優(yōu)缺點(diǎn)，并在電腦上進(jìn)行簡(jiǎn)單的修改。然后打開(kāi)一個(gè)兒童繪畫網(wǎng)站。

告訴學(xué)生老師會(huì)把這幾張作業(yè)上傳到這個(gè)網(wǎng)站，讓他們自己在網(wǎng)上去查找欣賞。

五、教學(xué)理念

網(wǎng)絡(luò)教室所能提供的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生的吸引力是不言而喻的，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)和交流討論等方法教學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中眼看、耳聽(tīng)、口說(shuō)、手腦并用，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中。

多媒體及網(wǎng)絡(luò)引入課堂，具有十分明顯的輔助作用和十分巨大的潛力。運(yùn)用多媒體及網(wǎng)絡(luò)輔助，開(kāi)設(shè)美術(shù)教學(xué)新局面，這將是實(shí)施素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必由之路。

我的整個(gè)說(shuō)課到此結(jié)束，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多多批評(píng)指教。

美術(shù)說(shuō)課稿 9

一、說(shuō)教材：

1、教材分析繪畫《小花傘》這一個(gè)活動(dòng)選自《春天的秘密》這一主題，春天到了各種各樣的花開(kāi)了，而這段時(shí)間我們正好學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的線條及圖案裝飾不同的物體，為此我想通過(guò)畫各種各樣的傘激發(fā)孩子的創(chuàng)造意識(shí)。同時(shí)通過(guò)畫傘幫助孩子更好的了解傘。新《綱要》提出幼兒美術(shù)教育的價(jià)值在于激發(fā)孩子的情趣、激活興趣；培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)；賦于幼兒滿足感和成就感。傳統(tǒng)的幼兒藝術(shù)教育要求通過(guò)模仿掌握技能、技巧，現(xiàn)代幼兒藝術(shù)教育則強(qiáng)調(diào)精神創(chuàng)造的意義；強(qiáng)調(diào)藝術(shù)活動(dòng)對(duì)幼兒心理發(fā)展的影響。為此，我選擇了這一活動(dòng)，通過(guò)幫助孩子認(rèn)識(shí)不同傘，通過(guò)自己觀察，看看、想想、說(shuō)說(shuō)、畫畫，幫助幼兒掌握技能，培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)。讓幼兒感受春天的美以及活動(dòng)帶來(lái)的愉悅、滿足感、成就感。為此我選擇了這一活動(dòng)。

二、說(shuō)目標(biāo)

鑒于對(duì)該活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，并結(jié)合小班幼兒的水平，我制訂了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

（1）能用簡(jiǎn)單的線條及圖案裝飾花傘。

（2）激發(fā)幼兒幫助他人的情感。

（3）激發(fā)幼兒喜歡裝飾的美術(shù)活動(dòng)興趣

給予對(duì)本次活動(dòng)的分析，我把活動(dòng)的重難點(diǎn)放在傘的造型設(shè)計(jì)上，通過(guò)多種感官培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造意識(shí)。

三、說(shuō)準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備根據(jù)活動(dòng)的需要，及給予幼兒美的感受，我把幼兒的作畫紙?jiān)O(shè)計(jì)成白紙傘，同時(shí)我運(yùn)用大圖片供幼兒欣賞各種各樣的傘，通過(guò)小圖片的出示，讓幼兒知道各種圖形與線條組合后傘的造型，激發(fā)創(chuàng)造意識(shí)。

四、說(shuō)教法

繪畫活動(dòng)是幼兒感興趣的活動(dòng)，他們能在活動(dòng)過(guò)程中進(jìn)行大膽創(chuàng)作。為此，我將此活動(dòng)設(shè)計(jì)成讓幼兒觀察為主，通過(guò)故事導(dǎo)入，看看、說(shuō)說(shuō)，讓幼兒感受各種傘的造型，從而激發(fā)孩子的創(chuàng)造意識(shí)。這樣做，我覺(jué)得不僅讓幼兒大膽參與活動(dòng)，還能激起幼兒大膽探索、創(chuàng)作，能充分發(fā)揮幼兒的積極性，進(jìn)而達(dá)成目標(biāo)。

圖片引導(dǎo)法：小圖片的運(yùn)用對(duì)孩子的.幫助是很大的，由于要?jiǎng)?chuàng)作各種不同的傘，在孩子的思維中傘的造型還不多，為此通過(guò)各種傘造型的小圖片幫助幼兒進(jìn)行梳理，圓和線條又能創(chuàng)作出什么傘……給幼兒創(chuàng)作的意識(shí)。

五、說(shuō)過(guò)程

1、以故事的形式，激發(fā)幼兒的興趣小朋友我們聽(tīng)過(guò)小花傘的故事，故事中：一會(huì)太陽(yáng)就躲進(jìn)了烏云里面，“轟隆隆”打雷了，“嘀嗒嘀嗒”下雨了，小動(dòng)們出去玩，都忘記帶傘了，哎呀小動(dòng)物們被雨淋濕了，我們來(lái)幫幫他們吧。我們?cè)鯓硬拍苁剐?dòng)物不被雨淋到哪？

2、（出示圖片）看這些傘有什么不一樣呀？幼兒回答。

師：總結(jié)：顏色不一樣，大小不一樣，高矮不同。（在這一環(huán)中，通過(guò)孩子看看、說(shuō)說(shuō)，讓孩子知道原來(lái)傘的造型是很多的，通過(guò)簡(jiǎn)單的線條及圖案裝飾不同的物體，為此我想通過(guò)畫各種各樣的傘激發(fā)孩子的創(chuàng)造意可以創(chuàng)造出各種不同的傘。

3、你喜歡那一把傘？這傘是有那些圖形寶寶和線條寶寶組成的呀？（幼兒回答）師示范畫傘及組合的線條。（這是解決活動(dòng)難點(diǎn)的環(huán)節(jié)，通過(guò)小圖片的運(yùn)用幫助幼兒進(jìn)行梳理、提煉，從而幫助孩子更好的進(jìn)行創(chuàng)作。

4、幼兒操作有了大家的交流及小圖片的輔助，孩子們對(duì)傘的創(chuàng)作有了底，在操作中這時(shí)孩子們從探索中獲得經(jīng)驗(yàn)，操作起來(lái)更得心應(yīng)手。

5、講評(píng)這是活動(dòng)中必不可少的環(huán)節(jié)，他可以幫助孩子進(jìn)行互相的學(xué)習(xí)，從而激發(fā)孩子更廣闊的創(chuàng)作空間。

美術(shù)說(shuō)課稿 10

我說(shuō)課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第一冊(cè)第11課《畫汽車》一課，下面，我著重從教材分析、教法學(xué)法、教程程序、三個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、教材分析

首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《畫汽車》一課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過(guò)看看、畫畫的方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)一年級(jí)的'學(xué)生，結(jié)合學(xué)齡特點(diǎn)，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)汽車的觀察分析，學(xué)習(xí)概括、表現(xiàn)不同種類汽車的外形特征。培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力以及造型能力。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：不同種類汽車的外形特點(diǎn)及表現(xiàn)。

二、教法學(xué)法

在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

三、教學(xué)過(guò)程

為了使學(xué)生都能在視、聽(tīng)、說(shuō)、做、思等體驗(yàn)審美的快樂(lè)，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：

㈠創(chuàng)設(shè)情境疑問(wèn)導(dǎo)入

教學(xué)一開(kāi)始，播放了奇奇買汽車的動(dòng)畫片段，把學(xué)生帶入汽車的世界中，讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨(dú)特的汽車，為后面畫汽車做好鋪墊，并為學(xué)生設(shè)疑問(wèn)，要有一輛屬于自己的汽車，引出本課課題——《畫汽車》。

㈡引導(dǎo)啟發(fā)

引導(dǎo)學(xué)生觀察分析，設(shè)疑引路，歸納總結(jié)，突破難點(diǎn)，避免發(fā)生同樣的錯(cuò)誤。

㈢自主探究大膽創(chuàng)作

為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設(shè)計(jì)了“我的汽車我做主”環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)作，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開(kāi)思路、大膽創(chuàng)造，體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。

㈣展示欣賞

評(píng)價(jià)作品，在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，做到問(wèn)題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。

㈤課堂小結(jié)擴(kuò)展延伸

“課雖盡，但趣無(wú)窮”這一環(huán)節(jié)對(duì)快樂(lè)的回顧，既加深了對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的印象和體驗(yàn)，同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。

最后，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)：和家長(zhǎng)共同創(chuàng)作一個(gè)更漂亮的汽車拿到學(xué)校來(lái)，把自己的創(chuàng)作感想和樂(lè)趣跟大家共同分享。

美術(shù)說(shuō)課稿 11

一、《漂亮的瓶子》試講稿

各位評(píng)委老師，大家好！我是應(yīng)聘小學(xué)美術(shù)的三號(hào)考生，今天我要試講的內(nèi)容是小學(xué)一年級(jí)美術(shù)《漂亮的瓶子》（板書題目）。

一、動(dòng)畫導(dǎo)入

1、同學(xué)們，大家好，今天，老師給大家?guī)?lái)了一位特約嘉賓，他是大耳朵圖圖，可能有些小朋友認(rèn)識(shí)他。圖圖遇到了麻煩事，他聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友今天帶了剪刀、卡紙和彩筆，準(zhǔn)備做手工，他想請(qǐng)大家來(lái)幫忙。到底是什么麻煩事呢？請(qǐng)看大屏幕。

2、哦，原來(lái)是圖圖把媽媽最心愛(ài)的花瓶打碎了，他非常著急，我們?cè)趺磶蛶退兀?/p>

（學(xué)生回答：老師，我們可以幫助圖圖做一個(gè)花瓶）

我們可以幫圖圖設(shè)計(jì)一個(gè)花瓶（張貼：花瓶），設(shè)計(jì)的花瓶一定要漂亮（張貼：漂亮的），圖圖才能得到媽媽的原諒喲！

二、教學(xué)新知

1、中國(guó)人特聰明，在很久以前就設(shè)計(jì)出了許多漂亮的花瓶。讓我們一起去欣賞漂亮的中國(guó)陶瓷藝術(shù)吧。

師：你喜歡這些瓶子嗎？為什么喜歡它呢？

（學(xué)生：因?yàn)樗庑蚊烙^，制作精美，圖案漂亮，色彩鮮艷）

表?yè)P(yáng)懂得從細(xì)處觀察的學(xué)生。

2、這些漂亮的花瓶和我們?nèi)说纳眢w一樣，也有頭有腳，它們的頭叫做瓶口，腳叫做瓶腳，中間鼓鼓的大肚子叫做瓶肚，瓶口下面細(xì)細(xì)的部分叫做瓶頸。有的瓶子兩邊還長(zhǎng)了兩只大耳朵，我們就叫它瓶耳（老師邊展示課件花瓶的圖案邊講解）。

3、那老師如果在中間用一條線把瓶子分成了兩半（課件），大家仔細(xì)觀察這些花瓶，你發(fā)現(xiàn)瓶子左右兩邊大小怎樣，形狀怎樣？（學(xué)生:兩邊的大小一樣、形狀一樣）

老師：同學(xué)們真聰明，觀察得真仔細(xì)。是的，這條線把瓶子分成大小完全相同的兩半，我們就叫它對(duì)稱。

老師：那同學(xué)們想一想，我們生活中還有什么東西是對(duì)稱的啊？

學(xué)生：我們看到的蝴蝶是對(duì)稱的，蜜蜂是對(duì)稱的，人也是對(duì)稱的。

4、（1）我們用手中的紙也能折出對(duì)稱型。拿起你們手中的紙，跟著老師一起來(lái)折對(duì)稱的長(zhǎng)方形。這樣邊對(duì)邊，角對(duì)角對(duì)好了，然后按平中間線。

（2）在剪花瓶之前，我們要畫出心中花瓶的樣子。花瓶是對(duì)稱的，我們只要畫出花瓶的一半就可以了。老師把連起來(lái)的這邊放在左邊，開(kāi)口的這邊放在右邊，然后我以左邊為瓶子的中間線，畫出花瓶造型的一半。（媒體：折剪法的提示）

5、師：那么，怎樣才能剪出一個(gè)大瓶子呢？（沿著紙的外形剪，盡量占滿紙）

6、要讓花瓶變得更加漂亮，我們還得給它進(jìn)行裝飾，讓花瓶穿上漂亮的外衣。（出示做好的花瓶，貼于黑板上）這是老師裝飾的花瓶，那么大家看一下，我們?cè)鯓幽軌蜃尰ㄆ扛用利惸?？（學(xué)生回答，老師總結(jié)）

我們可以通過(guò)裝飾讓花瓶更加漂亮，比如：

（1）裝飾花瓶時(shí)，我們可以給花瓶畫上美麗的圖案，涂上好看的顏色；

（2）也可以用彩色卡紙剪出各種圖案，貼在花瓶上。

7、別的小朋友也設(shè)計(jì)了許多漂亮的花瓶，想不想看看？（媒體出示）

師：1、這些瓶子美嗎？

2、這些瓶子美在哪里？用了哪些方法進(jìn)行美化的？

（學(xué)生回答省略）

三、學(xué)生創(chuàng)作實(shí)踐。

1、大家想不想也有這么漂亮的'花瓶啊，哦，大家都想啊，那讓我們開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)揮自己的想象力，也來(lái)動(dòng)手設(shè)計(jì)自己心中最漂亮的花瓶，待會(huì)兒老師把你們?cè)O(shè)計(jì)出的最漂亮的十個(gè)花瓶放到柜子里展出，然后選出最最漂亮的花瓶送給圖圖好嗎？時(shí)間不多了，老師給你們十分鐘的時(shí)間，趕快行動(dòng)吧！

2、老師有個(gè)小小的要求，你們制作瓶子的時(shí)候。

（1）要保持安靜；（2）有問(wèn)題請(qǐng)舉手。開(kāi)始行動(dòng)吧！

步驟如下：

A對(duì)折紙，畫出半個(gè)瓶子造型；B剪出造型；C勾畫花紋，裝飾美化。

四、展評(píng)添趣，總結(jié)延伸

今天同學(xué)們做的瓶子都很漂亮，圖圖非常感激我們班的小朋友！那我們今天的課就到此結(jié)束，大家回家后按照老師講的方法，再制作一個(gè)更漂亮的瓶子送給親愛(ài)的爸爸媽媽，好嗎？

美術(shù)說(shuō)課稿 12

一、說(shuō)教材

1、教材分析

中國(guó)的印染工藝歷經(jīng)千年，生生不息，獨(dú)樹(shù)一幟，鮮明的色澤，簡(jiǎn)潔質(zhì)樸的風(fēng)格，深受人們的喜愛(ài)。本課是湘教版四年級(jí)上冊(cè)第2課。本課的設(shè)計(jì)汲取了染纈這一民間藝術(shù)的營(yíng)養(yǎng)，并將其與學(xué)生生活相聯(lián)系，巧用身邊易取之材料，仿民間藝術(shù)染制一方手帕。本課屬于“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。以吸水性較強(qiáng)的紙為媒材，憑借折疊構(gòu)成的原理，利用紙纖維的吸水性能和滲透作用，從而形成既有一定格律和節(jié)奏，又色彩鮮艷，變化生動(dòng)活潑，呈現(xiàn)四方連續(xù)紋樣的一方紙手帕。本課既能提高兒童學(xué)習(xí)美術(shù)的愛(ài)好，又能與傳統(tǒng)教育緊密結(jié)合，使學(xué)生既把自己學(xué)到的，頭腦中積累的圖案形成學(xué)有所用，同時(shí)也讓學(xué)生了解有關(guān)的美術(shù)知識(shí)和民間傳統(tǒng)藝術(shù)。

2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

新課程提出，教學(xué)要面向全體學(xué)生，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)。在愉快的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，開(kāi)發(fā)智能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。根據(jù)小學(xué)中年級(jí)學(xué)生心理，智力發(fā)展水平以及新課程提出的新理念，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

（1）了解染纈工藝的特點(diǎn)和歷史，以及圖案的基本知識(shí)。

（2）把握染纈的基本方法和要領(lǐng)，在實(shí)際操作中感受色彩的變化與韻味。

（3）培養(yǎng)學(xué)生耐心，細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)。

3、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容以及四年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)。我確立本課教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是：

重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)多種折疊方法，染制出色彩鮮明，圖案漂亮的手帕。

難點(diǎn)：折法多樣，色彩搭配合理。

4、說(shuō)教具學(xué)具預(yù)備

根基教學(xué)內(nèi)容的需要，本課需預(yù)備以下教具學(xué)具：

教具預(yù)備：花手帕實(shí)物、花手帕范作、教學(xué)錄像等。

學(xué)具預(yù)備：紙、麻布、絲綢、包裝布、顏料等。

二、說(shuō)教法和學(xué)法

1、學(xué)法分析

教學(xué)本課我堅(jiān)持以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則，練習(xí)學(xué)生動(dòng)腦和動(dòng)手的能力。啟發(fā)學(xué)生回憶并交流自己所把握的一些基本折紙方法，和對(duì)色彩的搭配的熟悉，為本課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)本課我主要采用了“探究法”、“討論法”、“參觀法”、“評(píng)價(jià)介紹法”等教學(xué)方法。采用“探究法”、“討論法”讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下對(duì)教師發(fā)下的范作進(jìn)行探究、討論，互相啟發(fā)以獲取制作方法。為了讓學(xué)生對(duì)自己的作品更客觀、更全面的進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，提高他們的審美能力，讓他們嘗試到成功的喜悅，學(xué)習(xí)的快樂(lè)，我采用了“參觀法”和“評(píng)價(jià)介紹法”。

2、學(xué)法分析

在學(xué)法上我采用“憶一憶”、“看一看”、“想一想”、“染一染”、“擺一擺”、“自主探究”、“論一論”、“制一制”、“評(píng)一評(píng)”的.方法完成本課。首先，讓學(xué)生回憶所熟悉的花手帕錄像，讓學(xué)生欣賞，并思考這些花手帕有什么異同之處，使學(xué)生對(duì)不同款式的花手帕有個(gè)初步的了解后，再啟發(fā)學(xué)生想一想如何制作款式多樣的花手帕，并讓學(xué)生自己動(dòng)手染一染，擺出來(lái)展示展示，接著發(fā)下范本讓學(xué)生自主探究其制作方法，組員互相討論，通過(guò)討論培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和創(chuàng)作能力，然后動(dòng)手制一制，培養(yǎng)實(shí)際操作能力，最后評(píng)一評(píng)，提高審美能力。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

本課教學(xué)過(guò)程分為6個(gè)環(huán)節(jié)：引題激趣——發(fā)現(xiàn)方法——嘗試表現(xiàn)——?jiǎng)?chuàng)作表現(xiàn)——評(píng)價(jià)交流——拓展小結(jié)。具體如下：

1、引題激趣

課一開(kāi)始，我現(xiàn)場(chǎng)迅速的表演了一個(gè)浸染紙巾的游戲，布滿誘惑的語(yǔ)言和生動(dòng)的表演，緊緊抓住了學(xué)生的好奇心。我想：一堂成功的美術(shù)課，首要的一點(diǎn)應(yīng)該是使孩子們對(duì)所學(xué)的新知識(shí)具有濃厚的愛(ài)好，極大的熱情和好奇。只有學(xué)生有了學(xué)習(xí)愛(ài)好才能積極參與。

2、發(fā)現(xiàn)方法

緊接著，我問(wèn)：“老師是怎樣制作這塊花手帕的？”通過(guò)小魔術(shù)，學(xué)生便能很快得出結(jié)論：折紙——染紙——打開(kāi)。進(jìn)一步質(zhì)疑：“在染的時(shí)候，我是怎樣做的？”順勢(shì)小結(jié)浸染這一基本方法，讓復(fù)雜的教學(xué)過(guò)程變得簡(jiǎn)單、直觀。

3、嘗試表現(xiàn)

（1）、染法

首先，我沒(méi)有過(guò)多的講解，而是出示一張實(shí)物花手帕，再一次把問(wèn)題拋給了學(xué)生，讓學(xué)生猜一猜，議論，通過(guò)欣賞浸染、點(diǎn)染相結(jié)合的作品，開(kāi)闊學(xué)生在很輕松的氛圍中把握知識(shí)。學(xué)生通過(guò)嘗試，感受了不同方式的染法產(chǎn)生的豐富的色彩及圖案的變化與韻味。

（2）、折法

我先出示幾種基本折法的圖案，讓學(xué)生先分小組嘗試模擬，然后討論折疊的染制的方法。變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

4、創(chuàng)作表現(xiàn)

在經(jīng)歷了多個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)染紙藝術(shù)的了解后，學(xué)生已經(jīng)急不可耐了。他們愉快地開(kāi)始了，臉上都樂(lè)開(kāi)了花。我也成了“客人”。學(xué)生把握了學(xué)習(xí)方法，就如同鳥(niǎo)兒學(xué)會(huì)翱翔，遨游天空，自己嫻熟地進(jìn)行創(chuàng)作設(shè)計(jì)。

5、評(píng)價(jià)交流

我主要采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合。

（1）、自評(píng)。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己作品的閃光點(diǎn)。

（2）、互評(píng)。讓學(xué)生們?cè)诠餐瑓⑴c過(guò)程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。

（3）、師評(píng)。根據(jù)激勵(lì)性的原則，在學(xué)生互評(píng)的過(guò)程中，有機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。

6、小結(jié)延伸

（1）、延伸：“課將盡，但趣無(wú)窮”，展示不同的材料（出示實(shí)物：皺紋紙、麻布、包裝布等。）以及染紙?jiān)谏钪械倪\(yùn)用，在新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)下，不單只是學(xué)習(xí)，把握技能，還要和實(shí)際生活緊密聯(lián)系，學(xué)有所用。

（2）、總結(jié)。將染制的書簽作為小禮物獎(jiǎng)給優(yōu)勝組。

美術(shù)說(shuō)課稿 13

一、說(shuō)教材

面包是幼兒非常熟悉且喜愛(ài)的食品，烤面包的方法不僅有趣，而且新奇。我們選擇并設(shè)計(jì)適合小班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)，貼近小班幼兒生活的“烤面包”活動(dòng)，旨在讓幼兒在“涂涂”“烤烤”“嘗嘗”的過(guò)程中，學(xué)習(xí)水粉涂色、色彩對(duì)印的技能，充分體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。根據(jù)《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域“在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力”的要求，結(jié)合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于：1．知識(shí)目標(biāo)：鞏固對(duì)紅、黃、綠、紫四種常見(jiàn)顏色的認(rèn)識(shí)，感受色彩的美。2．技能目標(biāo)：大膽選色，學(xué)習(xí)習(xí)近平涂的方法與蘸色的技巧。3．情感目標(biāo)：體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)和成功的喜悅。活動(dòng)的重點(diǎn)：鞏固對(duì)四種常見(jiàn)顏色的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)涂色，體驗(yàn)玩色的快樂(lè)?；顒?dòng)的難點(diǎn)：學(xué)會(huì)蘸色的技巧，用平涂的方法涂滿“果醬”?；顒?dòng)的準(zhǔn)備：（詳見(jiàn)活動(dòng)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備）。充分有效的活動(dòng)準(zhǔn)備是美術(shù)活動(dòng)成功的前提。本活動(dòng)準(zhǔn)備既關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的積累與參與，也注重教具的形象性與作畫工具的合理性。如選用的水粉筆，是長(zhǎng)水粉筆截掉一段筆桿而成的──這是我們反復(fù)實(shí)踐后確認(rèn)的，這樣更方便幼兒的使用。本活動(dòng)宜在小班第二學(xué)期進(jìn)行。

二、說(shuō)教法與學(xué)法

本活動(dòng)主要采用情境教學(xué)法、講解示范法和指導(dǎo)法，來(lái)適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容傳遞的需要和幼兒的`認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)操作與語(yǔ)言的緊密結(jié)合來(lái)突出重點(diǎn)，以變抽象為具體、變生疏為熟悉的辦法來(lái)突破難點(diǎn)。用簡(jiǎn)潔的、游戲化的語(yǔ)言進(jìn)行演示與講解，使作畫的每一個(gè)步驟和要求形象化、具體化，易為幼兒所理解與掌握。同時(shí)，我還運(yùn)用了興趣式指導(dǎo)和滲透式指導(dǎo)法。從幼兒出發(fā)，注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，將技能的學(xué)習(xí)與掌握融在一定的情境中。如：蘸色的技巧，是按情節(jié)發(fā)展，邊演示邊以游戲口吻強(qiáng)化：“蘸點(diǎn)果醬，舔一舔，涂在面包上”“蘸點(diǎn)果醬，舔一舔，果醬涂得滿滿的”……再如，要求幼兒均勻涂色，是這樣說(shuō)的：“果醬涂得滿滿的，面包的味道就更好了”；將涂上的色彩對(duì)印：“把涂滿果醬的面包合起來(lái)，壓一壓，免得果醬流走了”。從而避免說(shuō)教式的提要求和示范。通過(guò)教師的演示，游戲化的強(qiáng)化，幼兒在自然輕松的氛圍中邊聽(tīng)邊看，不知不覺(jué)領(lǐng)會(huì)了涂色要領(lǐng)，在邊說(shuō)邊操作的過(guò)程中，自然而然地掌握了醮色的技巧，體驗(yàn)到了成功的喜悅。

三、說(shuō)活動(dòng)程序

總的設(shè)計(jì)思路是：根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和本活動(dòng)目標(biāo)要求，設(shè)計(jì)以“兔媽媽收徒弟，兔寶寶學(xué)烤面包”為中心主題，以教師的示范幼兒練習(xí)為教學(xué)模式來(lái)組織教學(xué)。活動(dòng)流程是：講故事導(dǎo)入→教師示范（取面包→介紹果醬→涂果醬→烤面包→展示面包）→幼兒練習(xí)→活動(dòng)評(píng)價(jià)（展示幼兒烤的面包，請(qǐng)客人品嘗）。具體活動(dòng)程序如下：1．導(dǎo)入：以故事導(dǎo)入課題。創(chuàng)設(shè)富有童話色彩的游戲性情境，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。富有情感的角色（兔媽媽和兔寶寶），易于促進(jìn)師幼之間的情感交流。（時(shí)間1.5分鐘）2．新授：教師示范“烤面包”。通過(guò)教師游戲化的口吻，準(zhǔn)確的講解示范，使幼兒自然地掌握烤面包的步驟，明確烤面包的要求。同時(shí)，又讓幼兒體驗(yàn)到“烤面包”帶來(lái)的色彩美（色彩對(duì)?。┡c成功的快樂(lè)，更激起幼兒自己烤面包的強(qiáng)烈愿望。（3.5分鐘）3．練習(xí)：幼兒烤面包，教師巡回指導(dǎo)。教師觀察幼兒，并用游戲口吻進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽地涂畫。指導(dǎo)時(shí)注意個(gè)別差異。（13—15分鐘）4．活動(dòng)評(píng)價(jià)：請(qǐng)客人品嘗。以請(qǐng)客人品嘗的形式進(jìn)行，既合乎主題情節(jié)，又利用了可借用的教育資源，讓眾多的聽(tīng)課老師參與活動(dòng)的評(píng)價(jià)，使每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)得到他人的評(píng)價(jià)，使每個(gè)孩子都能體驗(yàn)到成功的喜悅。同時(shí)，也促進(jìn)小班幼兒交往能力的發(fā)展。（2分鐘）教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，整個(gè)活動(dòng)游戲性、趣味性極強(qiáng)，進(jìn)一步促使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，知識(shí)、技能、情感都得到發(fā)展。

美術(shù)說(shuō)課稿 14

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第十課《風(fēng)的魅力》，下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、教學(xué)重難點(diǎn)、教法和學(xué)法、教具學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)八個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)構(gòu)想。

一、說(shuō)教材：

《風(fēng)的魅力》是人教版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第10課，屬于造型·表現(xiàn)和設(shè)計(jì)·應(yīng)用領(lǐng)域。該領(lǐng)域是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容，在五年級(jí)下學(xué)期安排《風(fēng)的魅力》這樣的內(nèi)容，是結(jié)合小學(xué)生的思維特點(diǎn)而進(jìn)行的，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合制作能力。教材的要求是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)風(fēng)能，運(yùn)用各種材料加工出風(fēng)力玩具。在制作風(fēng)能玩具的樂(lè)趣中，發(fā)展學(xué)生的探究能力、想象力與創(chuàng)造力。

本課是一節(jié)集欣賞性、科學(xué)性、創(chuàng)造性、樂(lè)趣性于一體的美術(shù)課。

二、學(xué)情分析：

五年級(jí)學(xué)生屬于小學(xué)高年級(jí)階段，認(rèn)知能力和動(dòng)手能力相對(duì)較強(qiáng)，有了一定的生活體驗(yàn)。本節(jié)課的設(shè)置符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)素質(zhì)教育的要求、新課改的精神及學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我確定了以下三維教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)風(fēng)能。

2、操作目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成風(fēng)能玩具。

3、情感目標(biāo)：在制作風(fēng)能玩具的樂(lè)趣中，發(fā)展學(xué)生的探究能力、想象力與創(chuàng)造力。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：

依據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，本課的教學(xué)

重點(diǎn)是：培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力及動(dòng)手制作的`能力，

難點(diǎn)是：制作簡(jiǎn)易風(fēng)箏的骨架扎法以及風(fēng)箏的繪制。

五、說(shuō)教法和學(xué)法：

說(shuō)教法：

“教無(wú)定法、以學(xué)定教”，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn) “以學(xué)生為主體”和“充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性” 的理念，教師教學(xué)方法就顯得尤為重要，這節(jié)課重在尋找生活中的美，挖掘生活的美，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。因此，在教學(xué)中我采用演示法，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，范例教學(xué)法等進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中，通過(guò)范例的欣賞，感受美的過(guò)程，樂(lè)于去發(fā)現(xiàn)美，感悟美，進(jìn)而激發(fā)創(chuàng)造美的欲望。

說(shuō)學(xué)法：

根據(jù)新課標(biāo)要求和教材內(nèi)容的特點(diǎn)，在教學(xué)中，注重指導(dǎo)學(xué)生（1）運(yùn)用聯(lián)想的學(xué)習(xí)方法；（2）動(dòng)手嘗試練習(xí)的學(xué)習(xí)方法。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合教法和學(xué)法，采用直觀欣賞范作、學(xué)生相互討論交流，學(xué)生自主創(chuàng)作等多種形式。

六、說(shuō)教具學(xué)具準(zhǔn)備：

為了使學(xué)生能成功的制作風(fēng)能玩具，我準(zhǔn)備了以下

教具：多媒體資料、老師和學(xué)生作品等。

學(xué)具：紙、細(xì)竹條、彩紙、細(xì)線、剪刀等。

七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

為了突出本課教學(xué)重難點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我將以以下五個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，實(shí)施本課教學(xué)。

（一）、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：

良好的開(kāi)端是成功的一半。教學(xué)伊始我讓學(xué)生展示課前準(zhǔn)備好的會(huì)飛玩具如——風(fēng)車、紙飛機(jī)、飛碟等。請(qǐng)同學(xué)們現(xiàn)場(chǎng)演示一番，學(xué)生會(huì)爭(zhēng)相演示，會(huì)飛的玩具成為課堂的景觀。這樣為孩子們營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)求知的欲望，經(jīng)過(guò)體驗(yàn)，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)它們?yōu)槭裁茨茱w起來(lái)呢？小組討論得出是風(fēng)能的作用。

（課件出示）介紹了什么是風(fēng)能及合理利用風(fēng)能，既可減少環(huán)境污染，又可減輕越來(lái)越大的能源短缺的壓力。自然界中的風(fēng)能資源是極其巨大的是地球上可資利用的水能總量的10倍。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)風(fēng)給人類帶來(lái)的好處以及給人類帶來(lái)的災(zāi)難。如風(fēng)能發(fā)電，風(fēng)帆助航，風(fēng)車提水，風(fēng)力致熱等等，風(fēng)能在給人類帶來(lái)好處的同時(shí)，還會(huì)帶來(lái)一些災(zāi)難，如龍卷風(fēng)、颶風(fēng)等，我們應(yīng)該合理利用強(qiáng)大的風(fēng)能，為人類造福。這樣結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，更加深刻的了解風(fēng)能。

這時(shí)引出本課課題《風(fēng)的魅力》并板書課題。

（本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖就是讓學(xué)生通過(guò)玩會(huì)飛的玩具，體驗(yàn)風(fēng)的作用，引出本課。）

（二）、設(shè)置情境、探究學(xué)習(xí)：

剛才老師已經(jīng)用體驗(yàn)活動(dòng)和課件介紹的方式讓學(xué)生對(duì)風(fēng)能以及風(fēng)能玩具產(chǎn)生了極大興趣，在這個(gè)最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)基礎(chǔ)上，老師再次給學(xué)生介紹一個(gè)重量級(jí)的風(fēng)能玩具——風(fēng)箏，從而更吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

這時(shí)老師播放山東濰坊風(fēng)箏節(jié)視頻，讓學(xué)生置身風(fēng)箏節(jié)，感受風(fēng)箏節(jié)盛況和放飛風(fēng)箏的樂(lè)趣。通過(guò)視頻讓學(xué)生了解濰坊是風(fēng)箏的發(fā)源地，（點(diǎn)視頻）濰坊風(fēng)箏制作歷史悠久，屬中國(guó)三大風(fēng)箏派系之一。濰坊風(fēng)箏題材多樣，具有濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)味和民間生活氣息。

每年4月20日至25日舉行濰坊國(guó)際風(fēng)箏節(jié)，每年都有來(lái)自30個(gè)國(guó)家和地區(qū)的代表團(tuán)參賽。濰坊風(fēng)箏博物館是迄今世界上最大的專業(yè)博物館，它題材廣泛，花樣繁多，扎技精湛，造型各異，令人眼花繚亂，目不暇接，留連忘返。

學(xué)生了解了濰坊風(fēng)箏節(jié)之后，教師再以著名詩(shī)人高鼎寫的一首《村居》：草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约盒菹⑷赵趶V場(chǎng)上放風(fēng)箏的體驗(yàn)。

學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中對(duì)風(fēng)箏產(chǎn)生了極大的興趣，這時(shí)老師利用多媒體課件出示風(fēng)箏制作步驟，同時(shí)教師進(jìn)行示范制作

1 將竹條綁扎成十字形

2 用兩根竹條做斜桿，用薄紙蒙在骨架上

3 用一根線拴在橫桿和豎桿的交叉點(diǎn)上，另一根拴在下端

4 美化風(fēng)箏

在制作過(guò)程中教師提示：

制作風(fēng)箏時(shí)的最重要因素要對(duì)稱，否則兩邊會(huì)受風(fēng)力不均衡，影響風(fēng)箏上天?？沙孙L(fēng)箏外形，圖案色彩也是最重要的因素。這一環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生理解風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)特征、制作步驟和方法，能設(shè)計(jì)出有個(gè)性的風(fēng)箏

教師再次利用多媒體課件展示多種圖案樣式的風(fēng)箏給學(xué)生欣賞，從而拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思維。

（三）、學(xué)生制作，老師輔導(dǎo)：

此時(shí)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境：一年一度的風(fēng)箏節(jié)馬上就要開(kāi)始了，濰坊正在募集優(yōu)秀風(fēng)箏作品進(jìn)行展評(píng)，你們有興趣參加嗎？心動(dòng)不如行動(dòng)，還等什么呀，趕緊開(kāi)始吧！

三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮，這時(shí)讓同學(xué)們以小組為單位，集體討論創(chuàng)作構(gòu)思，并在小組內(nèi)展開(kāi)競(jìng)賽，學(xué)生在積極的討論交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，完善構(gòu)思，有效突破教學(xué)重難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。

讓學(xué)生根據(jù)各自帶來(lái)的材料，進(jìn)行制作。

（學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，為了使學(xué)生的主體作用得到有效的發(fā)揮，我將更多的時(shí)間留給學(xué)生動(dòng)手操作，并及時(shí)的給予幫助和指導(dǎo)。）

大約十幾分鐘后，要求學(xué)生展示自己的作品，并針對(duì)作品情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

（四）、體驗(yàn)放飛、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：

制作完成后，讓同學(xué)們帶著風(fēng)箏到學(xué)校操場(chǎng)，進(jìn)行試飛比賽活動(dòng)，感受風(fēng)的魅力，有的小組的風(fēng)箏不僅制作漂亮，而且飛的很好；有的小組風(fēng)箏飛不起來(lái)，讓大家?guī)退麄儾檎以虿⒓皶r(shí)調(diào)整，請(qǐng)學(xué)生選出選進(jìn)風(fēng)箏節(jié)的作品，并說(shuō)明理由。

（五）、課堂小結(jié)并拓展：

在上面教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行課堂小結(jié)。拓展這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生課后了解世界上最大的風(fēng)箏、最小的風(fēng)箏、最重的風(fēng)箏、最長(zhǎng)的風(fēng)箏，還可以制作更多的風(fēng)能玩具。讓學(xué)習(xí)從課堂走向課外，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)美，探究美，提高審美情趣。

這樣的課堂設(shè)計(jì)，使學(xué)生以學(xué)、練結(jié)合，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和美育相融，符合美術(shù)新課標(biāo)要求。

八、說(shuō)板書設(shè)計(jì)：

美術(shù)課的板書應(yīng)融畫于一體，因此在教學(xué)中，應(yīng)將作畫過(guò)程與板書相配合，做到和諧一致。

以上就是我對(duì)本課教學(xué)的一些粗淺的認(rèn)識(shí)，多有不到之處，還請(qǐng)各位教師批評(píng)指導(dǎo)，引領(lǐng)我在今后提升教學(xué)素養(yǎng)，從而不斷提高學(xué)生的鑒賞能力、探究能力、想象力與創(chuàng)造力。

美術(shù)說(shuō)課稿 15

一、說(shuō)教材

《家鄉(xiāng)的橋》是九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文教科書第十冊(cè)12課的一篇略讀課文。作者以優(yōu)美的文字描寫了記憶中故鄉(xiāng)美麗的小橋，展現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)那份優(yōu)雅的意境。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

（1）正確流利的朗讀課文，掌握二類生字。

（2）有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，感受江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景致。

2、過(guò)程與方法

抓住句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，聯(lián)系課文中的具體語(yǔ)言環(huán)境，體會(huì)文章蘊(yùn)含的情感。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

引導(dǎo)學(xué)生感受江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景致，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)，懷念家鄉(xiāng)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。

重難點(diǎn)與關(guān)鍵

了解課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感。

三、說(shuō)教法

自讀自悟法，朗讀體會(huì)法

四、說(shuō)學(xué)法

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

一、激發(fā)興趣，入情入境。

1、師：江南水鄉(xiāng)河湖交錯(cuò)，小橋流水，如詩(shī)如畫，一起去看看吧！

2、齊讀課題

3、審題：讀了課題，你想知道哪些內(nèi)容?

二、讀通課文，整體感知。

1、生字組詞。

2、，理解預(yù)習(xí)3的詞。

3、通讀課文，了解大意。

三、初識(shí)家鄉(xiāng)的橋。

1、指名讀課文，你對(duì)家鄉(xiāng)的橋有哪些了解？用文中的詞語(yǔ)概括。

2、學(xué)生交流

①故鄉(xiāng)江南的小河多。(板書：河多)

②小橋的數(shù)量多。(板書：小橋多)

③小橋的造型千姿百態(tài)。(板書：造型多)

④小橋的名稱美，來(lái)歷多，字體各不相同，關(guān)于小橋的故事多。(板書：名稱美)

⑤小橋給孩子們帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣，是孩子們的“樂(lè)園”。(板書：樂(lè)趣多)

⑥作者最憶家鄉(xiāng)的橋。(板書：憶橋)

四、欣賞家鄉(xiāng)的橋

（一）數(shù)量多

1、出示句子

在我的故鄉(xiāng)江南，彎彎繞繞的小河，象一條條血脈，網(wǎng)布在大地母親的身上。

小河長(zhǎng)，小橋多。橋連著一個(gè)村莊與另一個(gè)村莊連接著一戶人家與另一戶人家。如果提著籃子趕集去，不經(jīng)過(guò)八座十座小橋才怪哩！

2、那么多的橋造型卻各不相同，千姿百態(tài)。

最簡(jiǎn)單的是過(guò)戶橋，一塊長(zhǎng)石板擱兩端，把兩戶人家連起來(lái)；最漂亮最有氣派的數(shù)單拱橋，橋洞像個(gè)大大的圓餅，兩邊的幾十級(jí)石階形成個(gè)大“八”字，一對(duì)對(duì)石獅子雄赳赳地屹立在石柱上。夜里，你撐條小船過(guò)去，那光景，會(huì)使你懷疑是不是進(jìn)了月亮婆婆的家呢！

3、指導(dǎo)朗讀

（二）橋名美

有趣的是，在青石上鑿就的橋名字體也各不相同，或篆或隸或楷或草，有的.飄逸瀟灑，有的剛勁雄健，跟橋相襯相映，又平添了幾分情趣。

（三）橋趣多

整個(gè)炎熱的夏天，家鄉(xiāng)的橋也成了我們的樂(lè)園。我們?cè)跇蝾^下棋、猜謎、講故事，我們?cè)跇蜻呩烎~、摸螺螄，碰得巧，還能從橋洞捉一對(duì)毛蟹呢！

家鄉(xiāng)的橋是我們的樂(lè)園，我們__________,我們________我們____

五、配樂(lè)朗讀，拓展感悟

1、此時(shí)，故鄉(xiāng)的橋不再模糊，它清晰的展現(xiàn)在眼前。配樂(lè)朗讀全文。

2、當(dāng)年的孩子長(zhǎng)大了，他時(shí)常想起家鄉(xiāng)那千姿百態(tài)的橋。他愛(ài)的只是橋嗎？

3、款款的思鄉(xiāng)情，濃濃的戀鄉(xiāng)意，隨著彎彎繞繞的小河，象一條條血脈，網(wǎng)布在作者身上。這一座座小橋，不正將作者和故土相連嗎？

六、課堂小結(jié)，感悟鄉(xiāng)情

是??！家鄉(xiāng)的橋是那么千姿百態(tài)，富有情趣，他給孩子帶來(lái)快樂(lè)。人們的生活離不開(kāi)橋，童年的回憶就是對(duì)橋的回憶。時(shí)間可以讓人淡忘許多東西，但對(duì)家鄉(xiāng)的感情，對(duì)童年的記憶會(huì)隨著時(shí)間的推移越來(lái)越深，這就是鄉(xiāng)情！

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

選家鄉(xiāng)的一種事物寫一寫

板書設(shè)計(jì)：

12.家鄉(xiāng)的橋

河長(zhǎng)橋多

故鄉(xiāng)江南橋千姿百態(tài)孩子們的樂(lè)園

橋名優(yōu)美