第一篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)位置與方向二測(cè)試題

六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)位置與方向二測(cè)試題

一、填空

1.麗麗面向北站立，向右轉(zhuǎn)40°后所面對(duì)的方向是（）；丁丁面向西站立，向左轉(zhuǎn)40°后所面對(duì)的方向是（）；豆豆面向南站立，向左轉(zhuǎn)40°后所面對(duì)的方向是（）；齊齊面向東站立，向右轉(zhuǎn)40°后所面對(duì)的方向是（）。

2.以學(xué)校為觀測(cè)點(diǎn)。

（1）郵局在學(xué)校（）方向，距離是（）米；

（2）書(shū)店在學(xué)校（）偏（）（）°的方向上，距離是（）米；

（3）圖書(shū)館在學(xué)校（）偏（）（）°的方向上，距離是（）米；

（4）電影院在學(xué)校（）偏（）（）°的方向上，距離是（）米。

3.下面是雷達(dá)站和幾個(gè)小島的位置分布圖，以雷達(dá)站為觀測(cè)點(diǎn)。

（1）A島的位置在（）偏（）（）方向上，距離雷達(dá)站（）km；

（2）B島的位置在（）偏（）（）方向上，距離雷達(dá)站（）km；

（3）C島的位置在南偏西35°方向上，距離雷達(dá)站60 km處。請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出C島的準(zhǔn)確位置。

4.看圖回答問(wèn)題。

（1）

（2）如果每小格的邊長(zhǎng)為400米，從商店到學(xué)校再到小青家共（）米；

（3）如果每小格的邊長(zhǎng)為400米，小青每分鐘走80米，她從家里出發(fā)到汽車(chē)站需要（）分鐘。

5.看圖回答問(wèn)題。

（1）右圖為某路公交車(chē)的行車(chē)路線。從廣場(chǎng)出發(fā)向（）行駛（）站到電影院，再向（）行駛（）站到商場(chǎng)，再向（）偏（）的方向行駛（）站到少年宮，再向（）偏（）的方向行駛（）站到動(dòng)物園。

（2）貝貝從幸福路站出發(fā)坐了4站，他可能在（）站或（）站下車(chē)。

（3）京京坐了3站在少年宮下車(chē)，她可能是從（）站或（）上車(chē)的。

二、選擇

1.圖書(shū)館在劇院的東偏南30°方向500米處，那么劇院在圖書(shū)館的（）。

A.東偏南30°方向500米處 B.南偏東60°方向500米處

C.北偏西30°方向500米處 D.西偏北30°方向500米處

2.如圖，山東省在北京市的（）。

A.西偏南方向

B.東偏南方向

C.西偏北方向

D.北偏西方向

3.以學(xué)校為觀測(cè)點(diǎn)，廣場(chǎng)在西偏北30°的方向上，下圖中正確的是（）。

4.如圖，下面說(shuō)法正確的是（）。

A.小紅家在廣場(chǎng)東偏北60°方向上，距離300米處

B.廣場(chǎng)在學(xué)校南偏東35°方向上，距離200米處

C.廣場(chǎng)在小紅家東偏北30°方向上，距離300米處

D.學(xué)校在廣場(chǎng)北偏西35°方向上，距離200米處

5.小林是北京人，學(xué)習(xí)了本單元的知識(shí)后，他在院子里立了一根竹竿，中午時(shí)影子與竹竿在一條直線上，下午某一時(shí)刻影子向右移動(dòng)了30°，這時(shí)的太陽(yáng)在（）方向。

A.南偏東30° B.南偏西30° C.北偏東30° D.北偏西30°

三、解答

1.根據(jù)下面的描述，在平面圖上標(biāo)出各場(chǎng)所的位置。

（1）小彬家在廣場(chǎng)西南方向1200米處；

（2）小麗家在廣場(chǎng)北偏西20°方向600米處；

（3）柳柳家在廣場(chǎng)東偏北30°方向900米處。

2．一艘軍艦，從起點(diǎn)向東偏北60°行駛72千米后向東行駛36千米，最后向北偏西30°行駛24千米到達(dá)終點(diǎn)。

（1）根據(jù)上面的描述，把軍艦行駛的路線圖畫(huà)完整；

（2）根據(jù)路線圖，說(shuō)一說(shuō)軍艦按原路回程時(shí)所行駛的方向和路程；

（3）如果從終點(diǎn)返回起點(diǎn)用了4小時(shí)，這艘軍艦返回時(shí)的速度是多少？

3．豆豆上學(xué)：

（1）看圖描述豆豆從家到學(xué)校的路線；

（2）如果豆豆每分鐘走60米，豆豆從家到學(xué)校需要多少分鐘？

（3）學(xué)校8:00開(kāi)始上課。一天早上，豆豆7:30從家出發(fā)走到商場(chǎng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)沒(méi)帶數(shù)學(xué)課本。于是他趕回家取了課本后繼續(xù)上學(xué)。如果豆豆每分鐘走60米，他會(huì)遲到嗎？

4.張華從家往正東方向走600米到紅綠燈處，再往西北方向走300米到書(shū)店，最后往東偏北30°方向走450米到學(xué)校。

（1）畫(huà)出張華到學(xué)校的路線示意圖；

（2）已知張華從學(xué)校回家每分鐘走100米，根據(jù)路線示意圖，完成下表。

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)《位置與方向(二)》教學(xué)反思

六年級(jí)《位置與方向

（二）》教學(xué)反思

“根據(jù)方向和距離確定物體的位置”是小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)段“圖形與幾何”中方向與位置方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過(guò)本課的研究，使學(xué)生明確確定物體位置的因素——方向和距離，只有將方向和距離兩者結(jié)合起來(lái)，才能確定物體的準(zhǔn)確位置。

本課的教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)觀察，在回顧舊知的基礎(chǔ)上理解準(zhǔn)確描述物體位置的重要元素：方向，距離。

2．在具體情境中使學(xué)生理解并掌握用方向和距離確定位置的方法，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的有關(guān)問(wèn)題。

3．通過(guò)具體活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、概括和動(dòng)手操作等能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

美國(guó)勞倫斯教授說(shuō)過(guò)：教學(xué)就是要通過(guò)情景在學(xué)生的頭暈?zāi)X中引起認(rèn)知的興奮，產(chǎn)生認(rèn)知的沖突，形成思維的爆炸，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)，建立新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

在本節(jié)課，為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，在課堂導(dǎo)入的環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)地電腦射擊游戲的情節(jié)，有效、創(chuàng)新的使用教材，恰當(dāng)?shù)臑閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)資源，將教學(xué)置身于學(xué)生熟悉的生活情境中，激發(fā)學(xué)生參與和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，將原本枯燥的數(shù)學(xué)課堂豐富起來(lái)，讓學(xué)生初步明確確定物體的位置需要方向和距離兩個(gè)要素，并讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

在探索新知的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生扮演狙擊手的角色，通過(guò)報(bào)告目標(biāo)的位置，并利用動(dòng)畫(huà)加以演示，產(chǎn)生認(rèn)知上的沖出，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，使學(xué)生逐步明確以前所學(xué)習(xí)的八個(gè)方向已經(jīng)不能滿(mǎn)足我們的需求，為了更準(zhǔn)確的描述物體的位置，可以用帶角度的方向。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅是讓學(xué)生獲得結(jié)論、知道答案，也需要學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)辯證地看待問(wèn)題，學(xué)會(huì)對(duì)一些觀點(diǎn)提出自己的思考、質(zhì)疑，并用科學(xué)的、有序的方式進(jìn)行驗(yàn)證。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化理解，感受知識(shí)的本質(zhì)。“用方向和距離就可以準(zhǔn)確地描述物體的位置？真的是這樣嗎？再簡(jiǎn)單些可以嗎？ ”這個(gè)時(shí)候，教師站出來(lái)，為學(xué)生的思考、提升提供支持，讓學(xué)生學(xué)會(huì)換個(gè)角度看待問(wèn)題。這既是一個(gè)拓展思維寬度的過(guò)程，再次對(duì)用方向和距離描述物體位置方法和對(duì)平面上二要素確定物體位置方法的深化，同時(shí)也推動(dòng)學(xué)生將新舊知識(shí)建立聯(lián)系，進(jìn)行整合，不斷走近數(shù)學(xué)的本質(zhì)。

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師讓學(xué)生在新舊知識(shí)的碰撞中多次打破學(xué)生的知識(shí)平衡點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，如此反復(fù)，不斷的激疑布惑，幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生全面深刻的建構(gòu)知識(shí)。整節(jié)課，教師只是活動(dòng)的組織者，知識(shí)的引導(dǎo)者，學(xué)生才真正是學(xué)習(xí)的主人。

數(shù)學(xué)是一門(mén)學(xué)科，更是一門(mén)科學(xué)，課堂是展示這門(mén)科學(xué)的主要舞臺(tái)，如何在小小的舞臺(tái)上演繹數(shù)學(xué)的精彩，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我們要有數(shù)學(xué)的眼光，生活的眼光，科學(xué)的眼光，才能真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，才能構(gòu)建真實(shí)的課堂。

第三篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)位置與方向

信息窗1：參觀新農(nóng)村

第一課時(shí) 位置與方向

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第15－16頁(yè)的內(nèi)容.教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在具體情境中，辨認(rèn)東北、西北、東南、西南這四個(gè)方向，能根據(jù)給定的一個(gè)方向（東、西、南或北），辨認(rèn)其余七個(gè)不同的方向；并能運(yùn)用準(zhǔn)確的方位詞描述物體所在的方向。

2、能運(yùn)用方向來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

3、初步感受方向在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：辨認(rèn)東北、西北、東南、西南這四個(gè)方向。

難點(diǎn)：能根據(jù)給定的一個(gè)方向（東、西、南或北），辨認(rèn)其余七個(gè)不同的方向；并能運(yùn)用準(zhǔn)確的方位詞描述物體所在的方向。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、課件。教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)交流，引入新課。

介紹自己的家鄉(xiāng)美，說(shuō)明農(nóng)村的變化，引領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)新農(nóng)村，引出課題。板書(shū)：走進(jìn)新農(nóng)村。（課件出示課本情境圖）

二、探索新知

1、根據(jù)情景圖找信息：在這幅美麗的圖上，你發(fā)現(xiàn)了哪些景點(diǎn)？（說(shuō)出各個(gè)旅游景點(diǎn)）

2、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題：

這么多的景點(diǎn)，你最想去哪兒玩？你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

師：誰(shuí)知道鳳凰山風(fēng)景區(qū)在牡丹亭的什么方向呢？

師小結(jié)：風(fēng)景區(qū)所在的方向在東與北之間，是東北方向。板書(shū)：東北 3.解決問(wèn)題

（1）師：剛才我們參觀了風(fēng)景區(qū)，你能說(shuō)出文化中心、柳編工藝廠、老年公寓分別在牡丹亭的哪個(gè)方向嗎？

板書(shū)：西北、西南、東南

師：大家仔細(xì)觀察這四個(gè)方向。你能試著把我們認(rèn)識(shí)的八個(gè)方向在紙上表示出來(lái)嗎？

學(xué)生自己寫(xiě)出八個(gè)方向，小組交流。

（2）師：你能指出教室里的八個(gè)方向嗎？

師：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，說(shuō)一說(shuō)校園內(nèi)各個(gè)方向有些什么？

（3）師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在來(lái)做游戲輕松一下好嗎？ 游戲一：

師：在講臺(tái)上畫(huà)一個(gè)東北、西北、西南，東南，交叉的兩條線，把學(xué)生分成一、二、三、四隊(duì)分別站在四個(gè)方向上，讓學(xué)生沿著直線前進(jìn)走向?qū)Ψ揭幻妗Ｈ缓舐?tīng)老師口令，一隊(duì)站到東北，二隊(duì)站到西北…… 游戲二：

師：請(qǐng)同學(xué)們站成四隊(duì)，每隊(duì)是一個(gè)小組，每組轉(zhuǎn)成一個(gè)有空隙的圈子，找一名學(xué)生站在中央，聽(tīng)口令找朋友，如，我的朋友在東北，請(qǐng)你快快站起來(lái)?！?/p>

三、課堂小結(jié)。

師：同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？你能向你的同學(xué)介紹一下你的家在什么位置？你周?chē)囊恍┑攸c(diǎn)在什么方向嗎？

師：課后請(qǐng)大家繼續(xù)觀察，下節(jié)課我們?cè)賮?lái)交流。板書(shū)設(shè)計(jì)：

位置與方向

教學(xué)反思：

東北、東南、西南、西北

第四篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)位置與方向教案

位置與方向

【教學(xué)目標(biāo)】：

1使學(xué)生在具體情境中初步理解東偏北(南)、西偏南(北)等方向的含義，會(huì)用方向和距離描述物體的位置，初步感受用方向和距離確定物體位置的科學(xué)性和合理性。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、識(shí)圖能力和有條理地進(jìn)行表達(dá)的能力，發(fā)展空間觀念。

2通過(guò)學(xué)生自主探究、合作交流，使學(xué)生經(jīng)歷描述物體位置的“數(shù)學(xué)化”過(guò)程，初步感知數(shù)學(xué)知識(shí)建構(gòu)的方法。

【教學(xué)重難點(diǎn)】：

重點(diǎn)：通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)確定位置在生活中的應(yīng)用，了解確定位置的方法;在情境中學(xué)生能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，并描述簡(jiǎn)單的路線圖。

難點(diǎn)：通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，并能描述簡(jiǎn)單的路線圖。

【教具、學(xué)具】：

教具：多媒體課件、刻度尺、直尺、量角器。學(xué)具：刻度尺、量角器、鉛筆?！窘虒W(xué)過(guò)程】：

一、喚起與生成 觀看龜兔賽跑圖片，導(dǎo)入課題。

小兔為什么又會(huì)輸?這是因?yàn)樾⊥门苠e(cuò)方向了。怎樣才能走到終點(diǎn)呢?由哪幾個(gè)要素決定?今天我們就來(lái)研究有關(guān)于：終點(diǎn)在起點(diǎn)什么方向上?終點(diǎn)和起點(diǎn)相距多遠(yuǎn)? 請(qǐng)學(xué)生回答。

二、探究與解決

每年我國(guó)的沿海地區(qū)都會(huì)受到臺(tái)風(fēng)的侵?jǐn)_。瞧，這是某年的一個(gè)強(qiáng)臺(tái)風(fēng)位置圖，請(qǐng)測(cè)算一下。

(一)教學(xué)例1 1.現(xiàn)在臺(tái)風(fēng)中心的位置。(課件出示)目前臺(tái)風(fēng)中心位于A市東偏南30°方向、距A市600km的洋面上，正以20千米/時(shí)的速度沿直線向A市移動(dòng)。

臺(tái)風(fēng)大約多少個(gè)小時(shí)后到達(dá)A市? 2.東偏南30°是什么意思?如果只有這個(gè)條件，能否確定臺(tái)風(fēng)中心的具體位置嗎? 3.如果這樣預(yù)告會(huì)發(fā)生什么情況?這樣確定方向準(zhǔn)確嗎?怎樣預(yù)告會(huì)更加的準(zhǔn)確? 4.還要預(yù)告什么?(距離)(距離600千米)如果沒(méi)有距離又會(huì)怎樣? 5.小結(jié)：預(yù)告臺(tái)風(fēng)時(shí)既要說(shuō)方向又要說(shuō)距離。強(qiáng)調(diào)：東偏南30°還可以怎樣表示?也可以說(shuō)成南偏東60°，但在生活中一般我們先說(shuō)與物體所在方向離得較近(夾角較小)的方位。

6.口答：臺(tái)風(fēng)大約多少個(gè)小時(shí)后到達(dá)A市? 7.練習(xí)：完成教科書(shū)第20頁(yè)的做一做。

先讓學(xué)生獨(dú)立完成，讓學(xué)生操作中經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，然后集體訂正。(二)教學(xué)例2 1.課件出示：臺(tái)風(fēng)到達(dá)A市后，改變方向向B市移動(dòng)。受臺(tái)風(fēng)影響，C市也將有大到暴雨。

B市位于A市北偏西30°方向、距離A 市200km。C市在A市正北方，距離A市300。請(qǐng)你在例1的圖標(biāo)中標(biāo)出B市、C市的位置。

2.怎樣表示距離呢? 先確定平面圖上的方向，再確定各建筑物的距離。如果學(xué)生沒(méi)有說(shuō)到，老師可以進(jìn)行引導(dǎo)：你們打算怎樣在圖上表示出200km?從而幫助學(xué)生確定比例尺，和圖上距離。用1cm表示100km比較合適。

3.學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

4.訂正后交流：你們組認(rèn)為在確定這點(diǎn)在圖上的位置時(shí)，應(yīng)注意什么?怎樣確定? 教師小結(jié)：繪制平面圖時(shí)，一般先確定角度，再確定圖上的距離?？诖穑号_(tái)風(fēng)到達(dá)A市后，移動(dòng)速度變?yōu)?0km/時(shí)，幾小時(shí)后到達(dá)B市? 三 訓(xùn)練與應(yīng)用 1練習(xí)：完成教科書(shū)第21頁(yè)的做一做。(1)出示有關(guān)信息：

教學(xué)樓在校門(mén)的正北方向150米處。圖書(shū)館在校門(mén)的北偏東35度方向150米處。體育館在校門(mén)西偏北40度方向200米處。

(2)師：要在平面圖上準(zhǔn)確地標(biāo)出一個(gè)地方的位置，你認(rèn)為需要考慮哪幾個(gè)方面?(3)師生共同梳理： A.先確定好平面圖的中心。B.確定方向和距離。

(4)自主操作，獨(dú)立繪制平面圖。(5)指名展示交流，完善繪圖過(guò)程。

學(xué)生展示繪制的圖，并演示過(guò)程，其他學(xué)生評(píng)議補(bǔ)充。

看來(lái)畫(huà)圖的過(guò)程有點(diǎn)復(fù)雜，讓我們一起再來(lái)回顧一下整個(gè)過(guò)程。畫(huà)圖的過(guò)程和方法清楚了嗎?剛才你們是不是這樣畫(huà)的?

四、小結(jié)與提升

看來(lái)同學(xué)們對(duì)本屆的知識(shí)掌握的還不錯(cuò)。現(xiàn)在你們有勇氣來(lái)挑戰(zhàn)自我嗎?

1、量一量、說(shuō)一說(shuō)，沈陽(yáng)、香港、海口、昆明、烏魯木齊和西安分別在北京的什么方向上。這節(jié)課你的最大收獲是什么?你還有什么不懂的地方?

第五篇：六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案-第二單元 位置與方向 （二） 人教版

《位置與方向》導(dǎo)學(xué)案

課題

人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《位置與方向》

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、我能根據(jù)平面上一個(gè)點(diǎn)的位置說(shuō)出它的相對(duì)于觀測(cè)點(diǎn)的方向和距離，我可以根據(jù)題目提供的方向和距離這兩個(gè)條件來(lái)確定物體的具體位置。

2、我能想象出物體的方向和相互之間的位置關(guān)系。

3、我會(huì)把數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活。

重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

理解方向和距離的具體含義，能根據(jù)方向和距離確定物體位置，繪制簡(jiǎn)單的平面示意圖。

難點(diǎn)：描述任意角度的具體方向，體會(huì)位置關(guān)系的相對(duì)性。

教學(xué)具準(zhǔn)備

PPT課件，學(xué)具。

教學(xué)方法

講授學(xué)習(xí)，合作探究。

學(xué)習(xí)過(guò)程

導(dǎo)

學(xué)

時(shí)間分配

導(dǎo)入：

出示中國(guó)地圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在地圖上怎樣辨別方向。

導(dǎo)入

2分鐘

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)生讀學(xué)習(xí)目標(biāo)

2分鐘

三、合作交流

回顧舊知識(shí)：“在地圖上怎樣辨別方向”？

4分鐘

四、講授學(xué)習(xí)

1.利用幻燈片展示例1，讓學(xué)生自讀題目，說(shuō)說(shuō)從圖中知道了什么？

2.利用幻燈片出示問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考。

問(wèn)題1：東偏南30°是什么意思？

問(wèn)題2：你能說(shuō)出幻燈片中紅色線表示的方向嗎？

問(wèn)題3：如果只有“東偏南30°”這個(gè)條件，能夠確定臺(tái)風(fēng)中心的具體位置嗎？你認(rèn)為還需要什么條件？

問(wèn)題4：你能在圖上找到臺(tái)風(fēng)中心的具體位置嗎？

問(wèn)題5：臺(tái)風(fēng)大約多少小時(shí)后到達(dá)A市？

3.請(qǐng)同學(xué)們小組合作，完成“做一做”的填空。

4.小組合作完成課本第23頁(yè)第2題。

5.出示例2

學(xué)生獨(dú)立閱讀題目，思考以下問(wèn)題：

問(wèn)題一：北偏西30°是什么意思？請(qǐng)?jiān)谙旅孢@幅圖中畫(huà)出這個(gè)方向。

問(wèn)題二：要想確定B市的位置，還需要什么條件呢？

問(wèn)題三：怎樣表示距離？

問(wèn)題四：圖上的1cm表示什么意思？

問(wèn)題五：在圖上標(biāo)出B市的具體位置。

10分鐘

五、拓展訓(xùn)練

在平面圖上標(biāo)出校園內(nèi)各建筑物的位置。

六、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

今天我們學(xué)會(huì)了什么？你能說(shuō)說(shuō)嗎？

7分鐘

七、總結(jié)，評(píng)價(jià)

今天我們學(xué)會(huì)了什么？你能說(shuō)說(shuō)嗎？

5分鐘