第一篇：孩子太膽小，怎么培養(yǎng)他的勇氣呢？

作為父母，肯定不能每分每秒都跟在孩子的身后，更不能陪伴他一輩子。在孩子生長(zhǎng)的路上，很多時(shí)候都是需要他獨(dú)自一人去面對(duì)的，那么怎么培養(yǎng)他獨(dú)自面對(duì)一切的勇氣呢?下面這些方法或許對(duì)大家有所幫助！

害怕畏縮的人常常是缺乏自信的人，對(duì)自己是不是有能力完成某些事表示懷疑，因?yàn)榫惺?，使得本?lái)可以做好的事變弄糟了。

所以要讓孩子建立自信心，在事情開(kāi)始之前為孩子打氣。不給孩子貼標(biāo)簽，不輕易評(píng)判孩子，尤其不能當(dāng)面說(shuō)孩子“膽小”“不勇敢”等。

興趣是最好的老師，先跟著孩子的興趣，慢慢由家長(zhǎng)帶入最佳狀態(tài)。孩子感覺(jué)好，才能做得好。來(lái)自父母的理解和愛(ài)，是給孩子勇敢最好的助推力。

比如男孩子一般都喜歡敲敲弄弄，拆拆玩玩，那么就讓他用一些樂(lè)高搭建玩具，也許孩子剛開(kāi)始會(huì)很害怕仿真的榔頭和鐵釘，但是父母可以一步一步來(lái)。一邊鼓勵(lì)，一邊給孩子設(shè)置目標(biāo)，不斷挑戰(zhàn)孩子的能力，并且不斷表?yè)P(yáng)孩子的進(jìn)步，會(huì)對(duì)激發(fā)孩子的勇氣很有幫助!

讓孩子多和他人來(lái)往，特別是與爽朗活潑的同齡人來(lái)往，帶孩子到各種集體場(chǎng)合，他人對(duì)孩子的友愛(ài)尊敬，能使孩子感到快活，孩子也會(huì)樂(lè)意與人來(lái)往。

平時(shí)周末帶孩子和其他小伙伴一起去公園玩，當(dāng)一幫小朋友一擁而上時(shí)，孩子的膽量也會(huì)被激發(fā)出來(lái)，特別是團(tuán)隊(duì)里面還有小女生的時(shí)候，小男孩也不希望在女生面前丟臉的。所以，多參加集體活動(dòng)，是能鍛煉孩子勇氣和膽量的!

有些孩子老是屈從于別人，不敢鼓足勇氣嘗試沒(méi)有做過(guò)的事變，時(shí)候久了就會(huì)誤以為自己生來(lái)就喜好某些事物，而不喜歡另外一些事物。例如我們生活中大多數(shù)的人覺(jué)得臭豆腐很臭，從來(lái)沒(méi)有去嘗試過(guò)，不要說(shuō)品味它的美味，甚至叫他試一下也是不敢下口的。

所以，應(yīng)當(dāng)讓孩子認(rèn)識(shí)到，什么事情都要去勇于去嘗試，嘗試做一些自己原來(lái)不喜歡做的事，就會(huì)品味到一種全新的樂(lè)趣，從而漸漸從老印象中掙脫出來(lái)，克服以前的恐懼。

沒(méi)有天生膽小的孩子，孩子的的性格很大程度上都受父母的影響，或者考父母后天的培養(yǎng)，所以想培養(yǎng)一個(gè)勇敢的孩子，那么就從現(xiàn)在開(kāi)始吧。

第二篇：如何培養(yǎng)孩子自信和勇氣

【實(shí)用指南系列1】培養(yǎng)小孩的責(zé)任感

身為父母親，我們能有幾年的時(shí)間為孩子預(yù)備，在重視責(zé)任感與成熟抉擇的世界生存，單這個(gè)想法就可能足以粉碎我們當(dāng)父母的勇氣了！

那麼，我們?cè)撛觞N做呢？是時(shí)時(shí)刻刻繞著孩子轉(zhuǎn)，確保他們不會(huì)犯錯(cuò)？還是訓(xùn)練他們，讓他們?cè)诠陋?dú)無(wú)助時(shí)能記得重要的原則？擔(dān)心害怕，不知道教他們責(zé)任感會(huì)不會(huì)根本只是意志之戰(zhàn)？

愛(ài)與邏輯的父母，願(yuàn)意給小孩一項(xiàng)任務(wù)並讓他們自己做抉擇，然後讓小孩嘗到失敗的經(jīng)驗(yàn)，儘管失敗的代價(jià)還很小，卻可以讓他們得到最好的教訓(xùn)。

如果你想教出自信、積極，為真實(shí)世界作好準(zhǔn)備的小孩，那麼就要善加利用這套雙贏的手法來(lái)教養(yǎng)小孩。這是一套雙贏的教養(yǎng)建議，由於你的孩子可以從解決自己的問(wèn)題中學(xué)得責(zé)任感與人生的邏輯，因此會(huì)是個(gè)贏家；而你可以樹(shù)立健康的掌控──在毋須訴諸發(fā)怒、威脅、嘮叨，或令人精疲力盡的權(quán)力對(duì)抗的情況下──同樣當(dāng)個(gè)贏家。

【實(shí)用指南系列2】培養(yǎng)小孩正確的價(jià)值觀

擔(dān)心孩子無(wú)法在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中站穩(wěn)腳步、被混亂的社會(huì)現(xiàn)象淹沒(méi)，不如給孩子正確的價(jià)值觀。德國(guó)教養(yǎng)專家布麗吉特.拜勒博士提出二十二個(gè)新世紀(jì)人類必備的價(jià)值觀，並針對(duì)父母常遇到的教養(yǎng)問(wèn)題，提出正確實(shí)際的方法，讓孩子猶如吃了二十二種心靈維他命，對(duì)生命充滿熱情與希望。

如果一個(gè)人不了解社會(huì)規(guī)範(fàn)，不知道要尊重別人，要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，要以理智的態(tài)度和別人相處，那麼在他遇到問(wèn)題時(shí)，他只會(huì)動(dòng)手打人，不會(huì)據(jù)理力爭(zhēng)。在和別人相處時(shí)，也只會(huì)完全以自我為中心，只曉得要滿足自己的需求，完全不在乎別人的感受。孩子需要大人教導(dǎo)他們各種標(biāo)準(zhǔn)，行為時(shí)才能有所依循，並且知道，哪些界限是他不可以跨越的。

我們自以為已經(jīng)將某種價(jià)值觀傳授給子女，在某些情形下，依然可能發(fā)生嚴(yán)重的價(jià)值衝突。例如，如果鄰居生病了，應(yīng)該老實(shí)告訴她面有菜色，形容憔悴，還是該編個(gè)小謊言，為她打氣？?jī)r(jià)值衝突不可避免。有鑑於此，第二篇每章末尾都有一則為孩子設(shè)想的小故事，做為範(fàn)例。當(dāng)然這些範(fàn)例並非放諸四海皆準(zhǔn)的行為守則，只是提供遇到類似兩難情況時(shí)的參考。

【實(shí)用指南系列3】培養(yǎng)小孩的挫折忍受力

平心靜氣想想，許多父母的教育其實(shí)都將重點(diǎn)放在導(dǎo)正小孩的缺點(diǎn)，陷於「缺陷模式」的教養(yǎng)方式，而非擴(kuò)充他們的心性資產(chǎn)，更別說(shuō)藉由辯識(shí)及協(xié)助孩童善用與發(fā)揮其長(zhǎng)處，改善他們的未來(lái)。

十五年來(lái)，本書兩位作者暨知名心理學(xué)家，協(xié)助無(wú)數(shù)經(jīng)歷醫(yī)療、發(fā)展、情緒和行為等諸多問(wèn)題與障礙的孩童與青少年，及其憂心的父母。從這些臨床經(jīng)驗(yàn)中，他們了解到，培養(yǎng)小孩有能力處理生命中無(wú)可避免的壓力與挫折，遠(yuǎn)比處心積慮率造就他們比別人成績(jī)優(yōu)異、成就比別人高要重要許多。他們解釋，為何某些小孩有能力克服無(wú)比艱難的困境，有些卻成為早年經(jīng)驗(yàn)及環(huán)境的受害者。他們同時(shí)肯定，抵抗挫折的能力，不但是一種適應(yīng)及克服困境的能力，也是真正改變每個(gè)人未來(lái)的關(guān)鍵所在；它是每個(gè)小孩都擁有的基本特質(zhì)，並非少數(shù)天賦異秉的小孩獨(dú)享的奢侈待遇。

作者在書中特別研究出家長(zhǎng)培養(yǎng)小孩挫折忍受力的十個(gè)方法與原則，除了亟欲協(xié)助父母提振子女內(nèi)在不屈不撓的精神，以及責(zé)任感、同理心等正向的人格成就外，更希望導(dǎo)正家長(zhǎng)一貫的「負(fù)面腳本」的教養(yǎng)方式，發(fā)揮高度同理心與耐心幫助小孩發(fā)掘本性原貌與特長(zhǎng)，設(shè)定切合實(shí)際的期望與目標(biāo)，學(xué)習(xí)操控生命之舟。尤其家長(zhǎng)本身，更應(yīng)在教育子女培養(yǎng)挫折忍受力的同時(shí)，端正自己身教與言教上的正確態(tài)度。

培養(yǎng)孩子勇氣的八種方法孩子的勇氣并非與生俱來(lái)，在很大程度上，需要父母后天的培養(yǎng)。父母應(yīng)該如何幫助孩子踢開(kāi)“缺乏勇氣”的絆腳石呢？

對(duì)于孩子種種的冒險(xiǎn)想法和行為都會(huì)讓父母聯(lián)想到非常糟糕的結(jié)果。但那其實(shí)是孩子探尋勇氣的一種方式。而且在成長(zhǎng)的過(guò)程中，孩子需要這種勇氣去應(yīng)付生活中各種各樣的變化。當(dāng)寶寶第一次伸出小手抓握東西，當(dāng)寶寶第一次邁開(kāi)腳步學(xué)走路，當(dāng)寶寶第一次承認(rèn)自己做錯(cuò)事情，都是他們內(nèi)心充滿勇氣的表現(xiàn)。所以，幫助孩子獲得勇氣會(huì)令他們更好地面對(duì)世界。你不可不知的“勇氣”

勇氣是孩子外在表現(xiàn)，也是他們內(nèi)心深處對(duì)自己認(rèn)識(shí)。每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，都需要勇氣去調(diào)整每一次成功的轉(zhuǎn)變，比如孩子試吃大片的菠菜葉，學(xué)習(xí)走路邁開(kāi)第一步，還有主動(dòng)向媽媽坦白自己闖禍。

勇氣是一種多種因素混雜而成的感情。它足以讓你面對(duì)不熟悉的事情，并意識(shí)到自己的行為能夠給自己或者他人帶來(lái)什么樣的影響。所以，有勇氣的孩子通常膽大卻又謹(jǐn)慎。例如他們會(huì)在接近狗狗之前就勇敢地向狗狗的主人詢問(wèn)狗狗是否友好。

孩子的勇氣會(huì)因各種情況的變化而變化。有些孩子遇見(jiàn)陌生人的時(shí)候會(huì)躲在父母的身后，可是卻不會(huì)畏懼學(xué)習(xí)自行車時(shí)的危險(xiǎn)。不管怎樣，值得高興地是，孩子渴望探索他們所處的這個(gè)世界。那就是父母要鼓勵(lì)孩子擁有冒險(xiǎn)精神，充滿自信、勇氣的原因。

八種培養(yǎng)孩子充滿勇氣的聰明方法

孩子害怕時(shí)，不生硬地把他推出去

有些孩子對(duì)于嘗試新鮮事物十分熱切，而有些孩子則會(huì)退縮。他們可能會(huì)感到害羞或者還不想嘗試任何他們不確定的事情，至少并沒(méi)有百分之百的確定。改變你對(duì)孩子期望，嘗試接受并包容孩子的膽小。例如，不要因?yàn)楹⒆釉谟H子課上纏著你而感到懊惱，讓他坐在你的腿部，直到他不在緊張，即使需要有一段時(shí)間。你要為孩子提供一個(gè)空間去熟、習(xí)慣那些新鮮的事情。而父母只需等待孩子做好準(zhǔn)備。當(dāng)時(shí)機(jī)合適的時(shí)候，他會(huì)充滿自信地去嘗試。以毒攻毒，讓豐富聯(lián)想成為解決問(wèn)題的辦法

孩子對(duì)黑暗或是怪物感到害怕，是因?yàn)樗麄兊恼J(rèn)識(shí)能力還沒(méi)有發(fā)展到能夠解釋這些現(xiàn)象的層次。而父母可以利用他們豐富的想象力來(lái)幫助他們戰(zhàn)勝恐懼。比如，詢問(wèn)年紀(jì)大一點(diǎn)的孩子“你覺(jué)得哪種顏色代表害怕的感覺(jué)，哪種顏色代表勇敢的感覺(jué)呢？”然后，告訴他們，無(wú)論何時(shí)，當(dāng)他們感到害怕時(shí)，可以深呼吸，讓代表勇敢的顏色充滿整個(gè)身體。那么，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，腦海里想象得顏色就會(huì)變成抵抗恐懼的盾牌。而深呼吸則減小了孩子的壓力，釋放出一種令大腦產(chǎn)生自信的化學(xué)元素，血清素。孩子將會(huì)逐漸變得勇敢起來(lái)。

樹(shù)立是非觀，為正確的事情而堅(jiān)持

年紀(jì)小一點(diǎn)的孩子在學(xué)習(xí)分辨事情對(duì)與錯(cuò)的不同，并明白其他人是如何受到傷害的。但是，在這個(gè)過(guò)程中，孩子將學(xué)會(huì)用勇氣來(lái)維護(hù)正確的事情。而父母可以通過(guò)夸獎(jiǎng)的方式來(lái)培養(yǎng)孩子的勇氣。例如，當(dāng)孩子發(fā)覺(jué)伙伴被取笑時(shí)挺身而出，你可以贊賞“你真是一個(gè)善良勇敢的孩子”；或者他將撿來(lái)的玩具還給它的主人時(shí)，你可表?yè)P(yáng)他說(shuō)“你做了一件正確的事情”。睡中暗示法

睡中暗示法聽(tīng)起來(lái)的確有些古怪，但在國(guó)外，眾多父母都會(huì)參與這個(gè)課程的培訓(xùn)，并應(yīng)用這個(gè)方法幫助孩子培養(yǎng)自信。事實(shí)證明，這個(gè)方法對(duì)兩歲和兩歲以上的孩子的確起到了作用。當(dāng)孩子躺在床上，即將入睡時(shí)，你悄悄走進(jìn)他的房間，在他的而變輕聲地說(shuō)“我相信你”。第二天早晨，愉快地跟孩子打招呼。每周使用三到四次，可以令孩子接受你傳遞的信息。研究表明，大腦接受積極信息的最佳時(shí)刻正是進(jìn)入睡眠的時(shí)刻。

讓孩子對(duì)害怕的事情慢慢熟悉起來(lái)

當(dāng)孩子進(jìn)入到一個(gè)新環(huán)境感到不適時(shí)，不要讓他獨(dú)自經(jīng)歷考驗(yàn)，應(yīng)該讓他慢慢地適應(yīng)。如果孩子對(duì)于新朋友的出現(xiàn)感到緊張，為他營(yíng)造一個(gè)既有老朋友又有新朋友的環(huán)境。如果孩子無(wú)法接受新食物，那么將新食物放在孩子最喜歡的食物的旁邊。逐漸熟悉的感覺(jué)會(huì)令謹(jǐn)慎的孩子獲得安全感。

第三篇：如何培養(yǎng)孩子的專注力呢

如何培養(yǎng)孩子的專注力

作者：默

小學(xué)生的注意力保持時(shí)間短,常常會(huì)影響到學(xué)習(xí)效率。我教的這個(gè)班級(jí)男生多，而且調(diào)皮的占多數(shù)。其中以衛(wèi)梓豪、陳庚、王臻、王文欣、王豪等尤為明顯。每節(jié)課為了能夠吸引他們的注意力倒是費(fèi)了不少功夫。

首先，要讓孩子端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)孩子的意志力。如果一個(gè)人在學(xué)習(xí)中沒(méi)有明確的目標(biāo)，沒(méi)有責(zé)任感，就會(huì)厭倦學(xué)習(xí)，上課就會(huì)三心二意，注意力很難集中，聽(tīng)課走神，思想開(kāi)小差。只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人才能控制自己的注意力，才會(huì)成為專注的人。有的學(xué)生因?yàn)椴幌矚g某門學(xué)科，不感興趣，或者不喜歡某位老師，就課前不預(yù)習(xí)，上課隨便說(shuō)話，做小動(dòng)作，不完成作業(yè)等，這歸根到底都是沒(méi)有好的學(xué)習(xí)態(tài)度所導(dǎo)致。我們要讓孩子知道，學(xué)習(xí)是學(xué)生的責(zé)任。從大的方面，現(xiàn)在學(xué)習(xí)是為了將來(lái)?yè)?dān)負(fù)起21世紀(jì)賦予的歷史重任。從小的方面，在一個(gè)高度發(fā)達(dá)高度文明的社會(huì)，如果沒(méi)有知識(shí)，他將沒(méi)有立足之地，又將如何生存？

其次，要掌握聽(tīng)課要領(lǐng)，提高聽(tīng)課的質(zhì)量和效率。課前要認(rèn)真預(yù)習(xí)，上課時(shí)緊跟老師的思路，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和步驟。帶著預(yù)習(xí)中的疑點(diǎn)來(lái)聽(tīng)課，不懂就問(wèn)。主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，積極動(dòng)腦，主動(dòng)思考問(wèn)題，勤于動(dòng)口回答老師的提問(wèn)，敢于提出問(wèn)題和發(fā)表自己的不同見(jiàn)解。學(xué)會(huì)圈點(diǎn)批注，隨時(shí)記錄難點(diǎn)、重點(diǎn)、注意點(diǎn)等，隨著年級(jí)升高，要學(xué)會(huì)記課堂筆記。

第三，訂立切實(shí)可行的小目標(biāo)。對(duì)于長(zhǎng)期以來(lái)注意力分散，做事不專注的孩子，要想讓他一下來(lái)個(gè)360度大轉(zhuǎn)變恐怕不太現(xiàn)實(shí)，與其一上來(lái)就訂立大目標(biāo)，不如先訂立小目標(biāo)，比如每節(jié)課都定一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，要求每個(gè)人學(xué)生達(dá)到，對(duì)那些注意力不集中的學(xué)生要求要更嚴(yán)格，更細(xì)致，在做家庭作業(yè)的時(shí)候，原本要磨磨蹭蹭幾個(gè)小時(shí)，可不可以試著給他制定一個(gè)分段限時(shí)計(jì)劃，比如以30分鐘為一時(shí)段，訂上鬧鈴，期間不喝水，不吃東西，不看電視，大人也不去打擾，在自己的書桌前，給他一個(gè)專注的環(huán)境。鬧鈴一到離開(kāi)書桌休息10分鐘，然后再進(jìn)行下一個(gè)30分鐘的時(shí)段專注寫作業(yè)。如果孩子做得好要給予及時(shí)鼓勵(lì)，逐步培養(yǎng)他的自信心，并日益積累。當(dāng)他看到自己的成績(jī)進(jìn)步，得到老師的表?yè)P(yáng)，他對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和勁頭也會(huì)進(jìn)一步增加。

第四，和家長(zhǎng)密度聯(lián)系，一起努力。父母每天堅(jiān)持和孩子一起閱讀，做與學(xué)校學(xué)習(xí)無(wú)直接關(guān)系的事。我認(rèn)為這是培養(yǎng)孩子專注習(xí)慣的很有效的方法之一。俗話說(shuō)“欲速則不達(dá)”。如果父母急于求成，動(dòng)不動(dòng)用命令或指責(zé)的口氣要求孩子學(xué)習(xí)，只能加重孩子的心理負(fù)擔(dān)，逐漸導(dǎo)致孩子對(duì)學(xué)習(xí)的厭倦。所以，與其說(shuō)直接讓孩子學(xué)習(xí)，倒不如改變一下與學(xué)習(xí)沒(méi)有直接關(guān)系的狀態(tài)，每天抽出時(shí)間來(lái)閱讀交流共同感興趣的書，使孩子對(duì)讀書感到親切，從而喜歡學(xué)習(xí)。

總之，孩子的注意力的問(wèn)題是一個(gè)大問(wèn)題，我們要引起高度的重視。沒(méi)有一個(gè)良好的受教育狀況就很難有一個(gè)好的未來(lái)，這幾乎是定論。我相信更好的方法還有許許多多，關(guān)鍵是我們要有足夠的耐心和毅力，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)，相信終究會(huì)培養(yǎng)出孩子對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)聽(tīng)課的專注力。小學(xué)階段是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方法很重要的階段，我們不可掉以輕心。

第四篇：如何培養(yǎng)孩子的高情商呢

如何培養(yǎng)孩子的高情商呢？

作為父母，都非常關(guān)注孩子的教育問(wèn)題，于是在孩子的課余時(shí)間還要幫他們報(bào)好多補(bǔ)習(xí)班，可見(jiàn)家長(zhǎng)關(guān)注的還是孩子智商的開(kāi)發(fā)，其實(shí)對(duì)一個(gè)人來(lái)講，情商遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比智商更重要，因?yàn)榍樯谈叩娜瞬拍軕?yīng)付生活中的太多事，才能整理好自己的生活。高情商該怎么去培養(yǎng)呢?

有研究表明，相較于一般智力，情商對(duì)于個(gè)體擁有成功和令人滿意的人生更重要。這就使得培養(yǎng)孩子情商--對(duì)父母而言很重要。

好消息：當(dāng)孩子被那些擁有高情商的父母撫養(yǎng)時(shí)，會(huì)無(wú)意識(shí)地學(xué)會(huì)如何待人處事。那些父母對(duì)孩子情緒變化體察入微，對(duì)孩子處于何種情緒和情緒變化的緣由一清二楚。他們會(huì)根據(jù)孩子的情緒變化來(lái)調(diào)整自己的情緒反應(yīng)，會(huì)教導(dǎo)孩子如何用一種正確的方式來(lái)解讀、理解、回應(yīng)自己和他人的情緒變化。

壞消息：對(duì)于那些不善于管理情緒的父母而言，可能缺乏一種教導(dǎo)孩子正確面對(duì)情緒的能力。換句話說(shuō)，你不可以教孩子連你都不會(huì)的東西。這就能夠解釋經(jīng)過(guò)世代交替后，低水平的情商還是存在的原因。

避免上述情況的方式之一是你要確保在撫育孩子的過(guò)程之中不要教會(huì)孩子忽視自己的情緒變化(即兒童情感忽視)。如果你似乎還未留意到孩子正處于沮喪、難過(guò)、生氣、痛苦或焦慮的情緒狀態(tài)中，你卻告訴他這些都無(wú)關(guān)緊要，那么你就是在引導(dǎo)他忽視自己的情緒變化。

患有兒童情感忽視癥的兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)面對(duì)各種各樣的挑戰(zhàn)，其中之一便是低水平的情商。這會(huì)導(dǎo)致他們掙扎在一種過(guò)度內(nèi)疚和自責(zé)、感到空虛和毫無(wú)樂(lè)趣的生活中。

心理

沒(méi)有一個(gè)愛(ài)孩子的父母想讓孩子處于那種情形中。但為人父母或許是世界上最為復(fù)雜的工作。事實(shí)上，即便是最有愛(ài)心的父母也難免將自身的優(yōu)缺點(diǎn)傳給孩子--這是身為人父人母的一種自然過(guò)程。更普遍的一種情形是，停止低情商在家庭中惡性循環(huán)的唯一方法是有意識(shí)地去下功夫推翻它。

對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，以下有三條建議能夠最大限度地提高孩子的情商：

對(duì)孩子多加留心

努力一點(diǎn)，細(xì)心觀察孩子的真實(shí)本質(zhì)。去了解孩子喜歡什么，不喜歡什么，為什么樣的事生氣，害怕什么，或者是在同什么做斗爭(zhēng)。用一種不偏不倚的方式將你的觀察反饋給孩子，這樣他就能通過(guò)你的觀察了解自己，也有利于他體會(huì)到你對(duì)他的關(guān)心。

好處：孩子將在你的眼睛里看到自己，去尋找自我的身份認(rèn)同。如此這般，當(dāng)他面臨人生抉擇和挑戰(zhàn)之時(shí)，更有自信并且更加游刃有余。

心理

與孩子建立情感上的聯(lián)系

力求與孩子在情感上產(chǎn)生共鳴(即移情)，無(wú)論你能否與之相適應(yīng)。當(dāng)你試著去體會(huì)孩子的情緒變化時(shí)，你與他的情感紐帶也隨之建立。

好處：孩子將學(xué)會(huì)共情并在人生之中擁有更健康的人際關(guān)系。心理

對(duì)孩子的情感需求及時(shí)回應(yīng)

不要去評(píng)判孩子的情緒是對(duì)還是錯(cuò)。往更遠(yuǎn)處看，去需找情緒問(wèn)題的根源。幫助孩子了解情緒，并引導(dǎo)他管理情緒。

好處：孩子將會(huì)與自身的情緒建立良好的關(guān)系。能夠更加合理地體悟到情緒的重要性，掌握如何正確地表達(dá)情緒并進(jìn)行管理的方法。

當(dāng)然沒(méi)有父母能夠完美地遵循這些建議。不是要求父母做到十全十美，而是父母在實(shí)踐過(guò)程中竭盡全力。這些都在對(duì)孩子的關(guān)懷和愛(ài)中展現(xiàn)出來(lái)。當(dāng)孩子看到你對(duì)理解他的情緒和感受他的情緒如此盡心盡力之時(shí)，無(wú)論成敗與否，他都從中獲取出一個(gè)強(qiáng)有力的信息：你的情緒對(duì)我很重要。同時(shí)，孩子也將從中聽(tīng)到你對(duì)他說(shuō)：孩子，我愛(ài)你。

第五篇：父母對(duì)膽小性格的孩子該如何培養(yǎng)？

膽小性格是這樣養(yǎng)成的要趕走孩子性格當(dāng)中不完美的一面，就要先了解到底這樣的性格是如何養(yǎng)成的。孩子膽小的性格常常是生活圈子狹窄、教育方法不當(dāng)、恐嚇、限制過(guò)多引起的。日常生活中責(zé)備多了，也會(huì)造成孩子不敢從嘗試與實(shí)踐中獲得知識(shí)，取得經(jīng)驗(yàn)，從而膽小。如果作為監(jiān)護(hù)人的你在日常生活中也無(wú)意做過(guò)上述的事情，就要好好改正自己的教育方法了。

如何趕走孩子膽小的一面?

一、在安全的情況下支持孩子大膽做事

在保證孩子安全的情況下，給予他們最大的自由活動(dòng)空間。有些家長(zhǎng)用強(qiáng)硬的態(tài)度，希望孩子可以按照自己的意向行事，這樣做其實(shí)是很自私的。支持孩子大膽做事，支持孩子能獨(dú)立自主地作選擇，以及自行解決問(wèn)題，對(duì)于孩子做事過(guò)程中的失敗和過(guò)錯(cuò)持寬容的態(tài)度。同時(shí)還要讓孩子學(xué)會(huì)面對(duì)恐懼，當(dāng)孩子感到害怕時(shí)，家長(zhǎng)要多加鼓勵(lì)。要明確孩子怕什么，針對(duì)孩子所怕的事物進(jìn)行科學(xué)的解釋。鼓勵(lì)孩子的探索與嘗試精神。不要一個(gè)勁兒地下禁令，這也不行，那也不許。

父母要適當(dāng)放手，讓孩子學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。事實(shí)上孩子并不如家長(zhǎng)想象當(dāng)中的脆弱。訓(xùn)練六七個(gè)月的孩子自己抱著瓶子喝奶，大一點(diǎn)后學(xué)用勺子吃飯，再大些就讓孩子自己洗小襪子，學(xué)會(huì)用剪刀等。動(dòng)手能力強(qiáng)的孩子更自信。

二、創(chuàng)造外界交往的條件

擴(kuò)大孩子的生活圈子，多帶孩子認(rèn)識(shí)新朋友，帶孩子外出游歷，眼界寬了，自然也沒(méi)有弱小的藏身之處了。創(chuàng)造條件，邀請(qǐng)孩子的小伙伴來(lái)家里做客，讓孩子多一點(diǎn)的小朋友交往，互相熟悉和玩耍，使孩子入學(xué)時(shí)不至于感到孤獨(dú)。讓孩子多和小朋友交往，還可以和稍大一些的朋友玩，以獲得更多的知識(shí)。多帶孩子走進(jìn)大自然?？臻e時(shí)多帶孩子到遠(yuǎn)郊去游玩，一起走山路、跨小溪，了解自然現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)小動(dòng)物，收集植物等。

而家長(zhǎng)也應(yīng)該以大方開(kāi)朗的態(tài)度待人接物，以及告訴孩子與不同的人要采取不同的交往方式，并抓住時(shí)機(jī)，有的放矢引導(dǎo)孩子。

在把孩子送出去的時(shí)候，還應(yīng)該為他準(zhǔn)備一個(gè)保護(hù)盾。告訴孩子如何自我保護(hù)。帶孩子外出時(shí)，隨時(shí)隨地教給他們交通規(guī)則和其他注意事項(xiàng)。告訴孩子怎樣走危險(xiǎn)，怎樣安全，告訴孩子走丟時(shí)應(yīng)該找誰(shuí)，記住父母的電話號(hào)碼、家庭住址等。

三、用正確的方法解決糾紛

有很多孩子平時(shí)好端端的，一遇到同學(xué)無(wú)理的欺負(fù)，就只懂得逃回媽媽的懷抱，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)要問(wèn)清孩子委屈的原因，多作了解和解釋，如果同學(xué)確實(shí)是無(wú)理取鬧，家長(zhǎng)一方面既要告訴孩子不要怕，支持孩子用正確的語(yǔ)言告知對(duì)方這是野蠻的行為，應(yīng)該道歉，同時(shí)家長(zhǎng)也要以平和、禮貌的方式與班主任老師以及對(duì)方孩子的家長(zhǎng)溝通。切不可擴(kuò)大糾紛，以免造成孩子的不安。