第一篇：想讓孩子成大事？先來(lái)培養(yǎng)他的毅力

俗話說(shuō)，天下無(wú)難事，只怕有心人。這足以說(shuō)明毅力的重要性，只要能夠堅(jiān)持到底，所有的難事都可以迎刃而解。那么怎樣培養(yǎng)孩子的毅力呢，畢老師今天和大家一起探討探討。

在教育孩子這一方面，父母無(wú)論何時(shí)都應(yīng)該做出一個(gè)好的榜樣，父母做事的態(tài)度很大程度上影響著孩子做事的態(tài)度。一個(gè)輕易言棄、不肯堅(jiān)持的家長(zhǎng)很難培養(yǎng)出有毅力的孩子。

同時(shí)，父母的監(jiān)督也是很重要的，如果父母今天要求孩子學(xué)習(xí)繪畫半個(gè)小時(shí)，明天忘了提醒孩子進(jìn)行練習(xí)，后天又有什么事給耽誤了而不管孩子當(dāng)天有沒有練習(xí)，這樣培養(yǎng)孩子的毅力就會(huì)變成一句空話。

只要我們用心就可以發(fā)現(xiàn)，其實(shí)幾乎在每一天，所做的每一件事，都是習(xí)慣使然的，而且一旦習(xí)慣了就不愿意去改變，也很難發(fā)生改變。所以，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，無(wú)論是學(xué)習(xí)習(xí)慣還是生活習(xí)慣，都需要從小用心去培養(yǎng)。

父母應(yīng)在孩子小的時(shí)候開始培養(yǎng)他的良好習(xí)慣，無(wú)論是玩耍、還是學(xué)習(xí)、做事，都要有始有終，養(yǎng)成習(xí)慣。如孩子要學(xué)洗自己衣服，不能讓他學(xué)一下就放棄，一定要讓其堅(jiān)持下來(lái)，慢慢地就會(huì)習(xí)慣成自然。堅(jiān)持也不再是難以克服的困難了。

羅馬不是一日建成的，父母要善于從小目標(biāo)上開始培養(yǎng)孩子的毅力，如在學(xué)習(xí)上，不能泛泛地督促和考察孩子“堅(jiān)持學(xué)習(xí)”，而要將目標(biāo)具體化、數(shù)量化，讓目標(biāo)變得可以實(shí)現(xiàn)。例如讓孩子堅(jiān)持每天寫一篇日記，每天背5個(gè)詞語(yǔ)等。隨著每一天的堅(jiān)持，孩子的信心就會(huì)增強(qiáng)，從開始的意志和毅力，變成了習(xí)慣。

孩子從中可以發(fā)現(xiàn)毅力的重要作用，從而不再恐懼一些較遠(yuǎn)、較大的目標(biāo)。需要注意的是，目標(biāo)也不要太低，這樣起不到訓(xùn)練意志力的作用；目標(biāo)也不能定得太高，這樣孩子很難達(dá)到，就會(huì)放棄，致使鍛煉變成了打擊。

如讓孩子自己穿衣服，自己收拾玩具，自己完成作業(yè)等等，孩子在進(jìn)行這些活動(dòng)時(shí)，要克服外部困難和內(nèi)部障礙，他在克服這些困難的過(guò)程中，意志力也得到了鍛煉。

倘若孩子不能完成這些活動(dòng)，父母也不必急忙去幫助，而應(yīng)該先等一會(huì)兒，讓他自己克服困難去解決。當(dāng)他戰(zhàn)勝了困難，達(dá)到了目的，會(huì)顯示出一種經(jīng)過(guò)努力終于勝利的滿足感。在這個(gè)過(guò)程中，孩子克服困難的勇氣和信心也就隨之增強(qiáng)。

我們都知道堅(jiān)強(qiáng)的意志是磨煉出來(lái)的，越是困難的環(huán)境越能鍛煉人的意志力。挫折對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)未必是件壞事，關(guān)鍵在于他對(duì)待挫折的態(tài)度。

在優(yōu)越的家庭環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子很多都會(huì)缺乏毅力，因此，父母在日常生活中要有意讓孩子吃點(diǎn)苦。如日本的家長(zhǎng)很注意對(duì)他們的孩子進(jìn)行“吃苦教育”，再富也要苦孩子。一些物質(zhì)生活十分富裕的西方國(guó)家，也非常重視對(duì)孩子的鍛煉，以培養(yǎng)他們的毅力。

人的一生會(huì)遇到各種各樣的困難，聰明的父母應(yīng)該從小就培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的毅力，這樣他才能堅(jiān)持到底，解決問題，走向成功！

第二篇：培養(yǎng)孩子的毅力

培養(yǎng)孩子的毅力

我的兒子王小龍，今年上小學(xué)二年級(jí)。他聰明、可愛，有積極向上的愿望，可就是常常管不住自己，做事三天打魚，兩天曬網(wǎng)，總是淺嘗輒止，半途而廢。是典型的 “常立志，常忘志”型。他曾要求自己放學(xué)后先寫作業(yè)，但就是抵擋不住動(dòng)畫片的誘惑，都是先打開電視看完動(dòng)畫片再去做作業(yè)，有時(shí)邊看電視邊寫作業(yè)。對(duì)于家長(zhǎng)、老師的批評(píng)和建議，他總是置若罔聞，甚至逃避。我經(jīng)過(guò)認(rèn)真的研究得出這樣的結(jié)論：孩子缺少的不是關(guān)愛，而是一種精神，一種做事持之以恒的精神，也就是我們常說(shuō)的毅力。

毅力也叫意志力，是人們?yōu)檫_(dá)到預(yù)定的目標(biāo)而自己克服困難、努力實(shí)現(xiàn)的一種意志品質(zhì)；毅力，是人的一種“心理忍耐力”，是一個(gè)人完成學(xué)習(xí)、工作、事業(yè)的“持久力”。當(dāng)它與人的期望、目標(biāo)結(jié)合起來(lái)后，它會(huì)發(fā)揮巨大的作用。為從小培養(yǎng)孩子的毅力，我是這樣做的。

一、從感人事跡入手，教育孩子。

平時(shí)要注意讓孩子聽一聽先進(jìn)人物的故事或感人事跡，從中受到感染和教育。今天的孩子，大部分屬于獨(dú)生子女，由于在家里受到爺爺、奶奶、外公、外婆以及父母的過(guò)分疼愛和學(xué)校里老師們不敢大膽管理學(xué)生（嚴(yán)禁教師體罰與變相體罰學(xué)生的規(guī)定）的現(xiàn)實(shí)造就了許許多多的“小皇帝”，我就以張海迪的感人事跡入手來(lái)教育孩子的。張海迪5歲時(shí)因患脊髓血管瘤，高位截癱。因此她沒進(jìn)過(guò)學(xué)校，童年起

就開始以頑強(qiáng)的毅力自學(xué)知識(shí)，她先后自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)的專業(yè)課程。她這種熱愛生活、崇尚進(jìn)步的精神和追求，以及積極向上的品格和境界，不僅值得殘疾人學(xué)習(xí)，就是我們肢體健全的人，也應(yīng)該從她的身上汲取追求美好人生的營(yíng)養(yǎng)。她那博大的胸懷和志向值得我們學(xué)習(xí)，面對(duì)困難好不屈服的精神值得我們學(xué)習(xí)。張海迪作為殘疾人，并沒有放棄任何的努力，躺在社會(huì)的扶助上，而是靠自己的勤奮和努力，在為社會(huì)做著貢獻(xiàn)。比如，張海迪克服種種困難學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識(shí)，熱心地為鄉(xiāng)親們針灸治病。原本自身需要社會(huì)的關(guān)愛和照顧，而她卻用真心、真情回報(bào)社會(huì)，這樣的胸懷和志向，的確令人由衷地欽佩。她不懈努力，始終追求完美人生的信念和價(jià)值觀值得我們學(xué)習(xí)。據(jù)報(bào)道，張海迪于1983年開始走上文學(xué)創(chuàng)作的道路，她以頑強(qiáng)的毅力克服病痛和困難，精益求精地進(jìn)行創(chuàng)作，執(zhí)著地為文學(xué)而戰(zhàn)，至今已出版大量文學(xué)作品。孩子缺少的正是張海迪的堅(jiān)強(qiáng)毅力和持之以恒的精神，積極倡導(dǎo)孩子們向張海迪學(xué)習(xí)，并讓孩子說(shuō)一說(shuō)自己學(xué)習(xí)張海迪事跡的感想和體會(huì)。

二、專心做事，強(qiáng)化自制力。

王小龍積極向上，愛好廣泛，有多個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，但計(jì)劃地執(zhí)行總是虎頭蛇尾，半途而廢。

首先做的是他的思想工作：要磨煉意志，首先要確立明確的目標(biāo)，人生因?yàn)橛辛四繕?biāo)才變得充實(shí)而富有意義。但有了目標(biāo)，只有意志堅(jiān)定，才能夠?qū)Ｗ?、，并持之以恒，一步一個(gè)腳印地朝著既定目標(biāo)前進(jìn)，最終實(shí)現(xiàn)自己的理想。

其次，要他在生活中磨煉自己。磨煉意志的過(guò)程是一個(gè)艱苦的過(guò)程，若不能有效地管理自己，就難以收到預(yù)期的效果。每做一件事情之前，可以嘗試制定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃，然后嚴(yán)格執(zhí)行這個(gè)計(jì)劃，堅(jiān)持下去，形成習(xí)慣，在必要的情況下，還可以請(qǐng)求家長(zhǎng)、老師、同學(xué)的監(jiān)督和幫助。

針對(duì)王小龍的情況，我?guī)椭颜Z(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃做了一些更改：第一個(gè)周，每天五個(gè)生字的認(rèn)讀和聽寫；第二個(gè)周，每天五個(gè)生字的認(rèn)讀和聽寫，外加五個(gè)詞語(yǔ)的和聽寫；第三個(gè)周，在原來(lái)的基礎(chǔ)上，加上一篇課文的朗讀。循序漸進(jìn)，既容易實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，又容易有成就感，增強(qiáng)自信心。開始的前三周，我們邀請(qǐng)了家長(zhǎng)、語(yǔ)文老師和同學(xué)一塊來(lái)參與監(jiān)督。計(jì)劃執(zhí)行中，王小龍有過(guò)打退堂鼓的時(shí)候，有想過(guò)放棄??但在家長(zhǎng)的配合、老師的引導(dǎo)、同學(xué)的監(jiān)督下，一個(gè)月下來(lái)，他在語(yǔ)文方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣基本養(yǎng)成了。立竿見影，上學(xué)期期末他的語(yǔ)文成績(jī)第一次有了大幅度的提升。他語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“爸爸，看來(lái)磨礪意志不是一朝一夕就能完成的，一些事情看起來(lái)雖小，但如果能堅(jiān)持做好，就會(huì)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。我有信心，也有決心管好自己！”面對(duì)兒子的感悟和所付出的努力，我感到一定的高興和滿足。

三、直面挫折，提高耐挫力。

王小龍雖然聰明，但較差的成績(jī)經(jīng)常讓他在挫折和失敗面前表現(xiàn)為無(wú)所適從。

我首先幫助他解決對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)問題。挫折是客觀存在的，人生并非處處美好、舒適，從而讓他在心理上做好準(zhǔn)備。意識(shí)到挫折的兩

重性：一方面可能使人產(chǎn)生心理的痛苦，行為失措；另一方面，它又可給人以教益與磨煉。我們應(yīng)該以樂觀的態(tài)度對(duì)待生活中的挫折；正確分析產(chǎn)生挫折的原因，對(duì)癥下藥，找到戰(zhàn)勝挫折的良方。另外，也要發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，鼓起戰(zhàn)勝挫折的勇氣，樹立自信心，提高對(duì)挫折的承受力。

針對(duì)王小龍?zhí)颖軉栴}的情況，我為他提供了兩種解決方案： 第一種是自我疏導(dǎo)、自我排解、合理宣泄。面對(duì)挫折，可以多想想人生是美好，天地是廣闊的，前途是遠(yuǎn)大的，挫折是暫時(shí)的；也可以去參加自己喜歡的籃球活動(dòng)，回顧自己練過(guò)的跆拳道，畫畫自己的練過(guò)的畫等，唱一唱自己學(xué)過(guò)的歌曲，可以排解自己的消極情緒。

第二種是主動(dòng)尋求幫助，積極進(jìn)取。遇到挫折時(shí)不要悶在心里，應(yīng)該找朋友傾訴，或告訴家長(zhǎng)和老師，請(qǐng)求他們的幫助。要突破習(xí)慣性思維障礙，勇于創(chuàng)設(shè)條件，改變環(huán)境，積極尋求新方法、新途徑。比如：在堅(jiān)持不下去的時(shí)候，他可以請(qǐng)求家長(zhǎng)、老師、同學(xué)幫忙監(jiān)督；在學(xué)習(xí)中遇到解決不了的問題時(shí)，要主動(dòng)地請(qǐng)同學(xué)、老師支招。

“士別三日，當(dāng)刮目相看”。不到一年的時(shí)間，孩子的各科作業(yè)已經(jīng)能夠順利地完成，并且無(wú)需任何人監(jiān)督；語(yǔ)文學(xué)習(xí)的習(xí)慣一直在堅(jiān)持；只是由于時(shí)間的關(guān)系，他的籃球活動(dòng)、跆拳道只能選擇一個(gè)特長(zhǎng)，他選擇了跆拳道，還參加了學(xué)校的樂團(tuán)訓(xùn)練，參與了學(xué)校的第二屆藝術(shù)節(jié)的表演，也很成功。王小龍?jiān)诔钊诵老驳姆矫姘l(fā)展。

經(jīng)歷了這件事，使我想到大哲學(xué)家蘇格拉底有一天給他的學(xué)生上課。他說(shuō)：同學(xué)們，我們今天不講哲學(xué)，只要求大家做一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)

作，把手往前擺動(dòng)300下，然后再往后擺動(dòng)300下，看看誰(shuí)能每天堅(jiān)持。過(guò)了幾天，蘇格拉底上課時(shí)，他請(qǐng)堅(jiān)持下來(lái)的同學(xué)舉手，結(jié)果，90%以上的人舉了手。過(guò)了一個(gè)月，他請(qǐng)堅(jiān)持下來(lái)的同學(xué)舉手，只有70%多的人舉手。過(guò)了一年，他有同樣的要求，結(jié)果只有一個(gè)人舉手，這個(gè)人就是后來(lái)也成為哲學(xué)家的柏拉圖。

所以作為家長(zhǎng)，我們不要忽視毅力這種意志品質(zhì)，要從小事入手，培養(yǎng)孩子做一件事情的專心，鍛煉孩子做一件事情的自制力，增強(qiáng)孩子對(duì)待一件事情的的耐挫意識(shí)，提高孩子做好一件事情的毅力。引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)專心做一件事，是培養(yǎng)毅力的好方法！

第三篇：培養(yǎng)孩子的寫作能力，讓他不再害怕寫作文

作文在語(yǔ)文的考試中是一道大題，但是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，也是一道難題。寫作變成了很多中小學(xué)生的軟肋，也有很多孩子在考試當(dāng)中非常畏懼作文。那么怎么培養(yǎng)孩子的寫作能力呢？

寫作從傾聽開始，孩子最初的寫作興趣來(lái)源于傾聽。經(jīng)常給孩子讀一本經(jīng)典童話或寓言，讓孩子從小就感受到書中的快樂和情趣。讀書給孩子聽，是培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣和寫作能力的最簡(jiǎn)單最有效的方法。

為孩子讀書，本身并不困難，難在持之以恒。選擇合適的時(shí)間段，每天堅(jiān)持讀20分鐘，和孩子一起快樂地享受這個(gè)過(guò)程。盡可能提早開始讀書給孩子聽，并且一直堅(jiān)持下去，可以使孩子沉浸在一種豐富的、具有條理的，以及有趣的語(yǔ)言環(huán)境中，積累了豐富的素材，寫作就再也不是難事。

俗話說(shuō)腹有詩(shī)書氣自華，帶孩子進(jìn)書店，讓孩子徜佯在書的海洋中，通過(guò)書店的環(huán)境感受讀書的氣氛。在書店里看書的孩子也很多，或坐或趴，都在翻看著自己喜愛的書籍。孩子去的次數(shù)多了，就會(huì)慢慢被書店的氛圍所感染，愛上看書，寫作也自然不在話下。

書店里各種各樣的圖書齊全，有許多書一定是孩子們喜歡讀的。在這里，不用教他們，他們自己就會(huì)翻開來(lái)讀，這對(duì)吸引孩子對(duì)書產(chǎn)生興趣非常有幫助。孩子在書店也許能發(fā)現(xiàn)自己喜歡的書，這些書可能不在父母的選擇之列。孩子們可以通過(guò)自己購(gòu)買喜歡的書，體驗(yàn)到購(gòu)書、看書帶給他們的樂趣，從而對(duì)書產(chǎn)生興趣。剛?cè)甑臅r(shí)候，可跟著孩子，觀察孩子在看哪些書，必要的時(shí)候給予一些引導(dǎo)。以后，家長(zhǎng)和孩子—進(jìn)書店就各看各的書去了。

想提高寫作能力，最重要的毫無(wú)疑問就是多讀書，俗話說(shuō)讀書破萬(wàn)卷下筆如有神。所以無(wú)論自己的工作有多忙碌，每天都應(yīng)當(dāng)抽出一些時(shí)間與孩子共同閱讀，分享名家經(jīng)典，這對(duì)家長(zhǎng)自身來(lái)說(shuō)，是一種情操的陶冶，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，更是一種無(wú)聲的教育，有利于學(xué)生在品書的過(guò)程中心靈得到滋潤(rùn)，得到凈化，更有利于親子雙方在文化修養(yǎng)上的共同提升。

讓書香彌漫家庭，讓家長(zhǎng)成為孩子讀書的榜樣。父母和孩子一起讀書的時(shí)刻也是家庭生活中很幸福的時(shí)刻，父母親和孩子一起讀各種各樣的書，增強(qiáng)了彼此的交流，加深了彼此的感情，對(duì)父母，對(duì)孩子，對(duì)家庭都是一種快樂。書滋潤(rùn)著兩代人的心田，也必然能提升了兩代人的素質(zhì)。

另外，每天需有固定的讀書時(shí)間。在這一段時(shí)間內(nèi)，大家都在讀書，雷打不動(dòng)，如果有事情錯(cuò)過(guò)了，也一定要補(bǔ)上。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的強(qiáng)化和訓(xùn)練，固定時(shí)間內(nèi)讀書，就成了一種習(xí)慣，和日常生活的吃飯、睡覺一樣，成為一種需要后，想不讓孩子讀書，都難了。

寫作來(lái)源于生活，豐富多彩的生活為寫作提供源源不斷的素材，這就要求孩子學(xué)會(huì)觀察。我們可以和孩子共同尋找生活中有趣的話題，比如：

總而言之，只要平時(shí)培養(yǎng)孩子多讀多看、多練多寫、善于觀察，孩子的寫作能力自然會(huì)有所提高。

第四篇：讓孩子成為他自己心得體會(huì)

讀《讓孩子成為他自己》心得體會(huì)

·范成乾·

這是一篇會(huì)觸痛人靈魂的文章——它叫人心底發(fā)緊，有一種叫酸楚的東西在涌動(dòng)！

是啊，“每個(gè)人的珍貴在于你就是你，而不足別人的復(fù)制品。這種獨(dú)特性，是一個(gè)人成長(zhǎng)與幸福的立足點(diǎn)。教育發(fā)展到今天，要想實(shí)現(xiàn)新的突破，要想培養(yǎng)出創(chuàng)新人才，必須珍重這種獨(dú)特性，讓孩子成為他自己?！边@才是理想的教育！

曾幾何時(shí)，有一首歌曲叫做《長(zhǎng)達(dá)后我就成了你》風(fēng)靡一時(shí)，作為教師的我們，在欣賞其優(yōu)美的旋律時(shí)，總免不了有些飄飄然沾沾自喜了起來(lái)！

我沒有詆毀這首經(jīng)典歌曲的意思，但讀了這篇《讓孩子成為他自己》，我真的不得不重新審視我們自己的教學(xué)觀了。世上沒有兩片完全相同的葉子，我們干嘛要渴求學(xué)生成為“你”而不是他自己呢？

望子成龍望女成鳳自古以來(lái)長(zhǎng)久地被視為天經(jīng)地義，教師教出的學(xué)生的分?jǐn)?shù)成了判定其能力和品德操守的依據(jù)。殊不知，從家長(zhǎng)到老師，我們真的都負(fù)上了沉重的功利色彩。

因?yàn)檫@種功利色彩的驅(qū)使，我們都自覺不自覺地為孩子們套上了各種各樣的桎酷的枷鎖，完全忘了孩子是他自己，而不是“你”自己。家長(zhǎng)如此、社會(huì)如此、我們也如此，只有孩子找不到了他自己。

最終的結(jié)果，正如文中所說(shuō)的一樣：“在教育中，孩子的理想里，孩子的時(shí)間里，孩子的興趣愛好里，充斥著“過(guò)來(lái)人”的影子，唯獨(dú)看不到孩子自己。”“不少人經(jīng)過(guò)十幾年的寒窗苦讀，頭頂成功帶來(lái)的榮耀卻驀然發(fā)現(xiàn)這個(gè)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的夢(mèng)想不是自己內(nèi)心渴求的那一個(gè)?！?/p>

我們也是如此，在“慢慢地，課堂安靜了，孩子們發(fā)現(xiàn)只要好好消化課堂老師講的內(nèi)容，就能拿到好分?jǐn)?shù)。老師每堂課的教學(xué)思路和教學(xué)設(shè)計(jì)都能在下課鈴響的一秒鐘畫上完美的句號(hào)。因此，這位老師成為模范教師?！背闪恕澳７督處煛钡奈覀?，等我們?cè)倩剡^(guò)頭去看的時(shí)候，會(huì)不會(huì)在無(wú)人的角落捶胸扼腕呢？因?yàn)檫@不是我們真正想要的教育——它剝奪了多少孩子的快樂和童真，扼殺了多少孩子個(gè)性和天賦，藏匿了多少孩子自己啊！

不是嗎？請(qǐng)看：

“但在現(xiàn)實(shí)的教育中，快與慢成了優(yōu)劣之分。“快”變成了教育的成功，“慢”變成了教育的失敗。一套標(biāo)準(zhǔn)成為衡量所有孩子的尺子，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)就晉級(jí)，達(dá)不到就淘汰。

于是，教育演變成了一場(chǎng)淘汰賽。由此，衍生出了一系列的教育亂象： 上幼兒園的時(shí)候，第一次參加家長(zhǎng)會(huì)，老師對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“你的兒子有多動(dòng)癥，在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去醫(yī)院看一看。”

上小學(xué)了，剛開始跟不上教學(xué)進(jìn)度，老師動(dòng)員家長(zhǎng)去做智力低下鑒定，這樣孩子的分?jǐn)?shù)就不用算入班級(jí)總成績(jī)。

初二了，孩子沒有答對(duì)老師的提問，老師拍著桌子說(shuō)：“你英語(yǔ)這么差，普通高中也考不上，更別說(shuō)重點(diǎn)高中了?！?/p>

一些成長(zhǎng)的煩惱被貼上標(biāo)簽，原本自然的生長(zhǎng)過(guò)程被打亂。最終，這樣的教育收獲了什么？

還沒等上完幼兒園，孩子就失去了自由和歡笑。沒等到讀完小學(xué)，就失去了自信心。

沒讀完中學(xué)，就失去了求知欲、閱讀的樂趣。

有些人甚至還沒等到孩子讀大學(xué)，就永遠(yuǎn)地失去了摯愛的孩子。還有，還有一群被淘汰的人無(wú)學(xué)可上。”

誰(shuí)能否認(rèn)這就是我們的教育還存在的現(xiàn)狀，誰(shuí)敢說(shuō)我們沒有或多或少成為這種悲劇的始作俑者亦或“幫兇”呢？我們經(jīng)常都在抱怨著工作的枯燥和學(xué)生的難教，是不是我們沒有發(fā)現(xiàn)其中的精彩，還是“管”得太寬太死，沒有“留白”的藝術(shù)細(xì)胞呢？

當(dāng)然，“慢”下來(lái)，行嗎？行，讓教育少一些急功近利的浮躁和功利的色彩吧！

可是，“驅(qū)使教育行為的那雙無(wú)形的手是什么？”體制、社會(huì)、家長(zhǎng)、我們，都是！

··· ···

該醒醒了，不是所有的花都在春天開放！每個(gè)人都是自己的冠軍！在大力發(fā)展素質(zhì)教育，倡導(dǎo)個(gè)性發(fā)展的今天，讓我們一起，讓孩子成為他自己，而不是變?yōu)椤拔摇弊约海?/p>

第五篇：怎樣培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的毅力

怎樣培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的毅力

預(yù)測(cè)孩子將來(lái)是否能成才，毅力就是其中一項(xiàng)非常重要的指標(biāo)，因此，父母在生活中必須重視培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的毅力?？蓮囊韵挛鍌€(gè)方面進(jìn)行：

1、堅(jiān)定信心：鼓勵(lì)孩子，告訴他“他很棒”、“他一定能行”，這會(huì)使孩子不懼所面臨到的困難，挫折，并以積極方式去克服。因此，要有毅力，一定要培養(yǎng)信心。

2、強(qiáng)烈愿望：愿望是行動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，一切活動(dòng)都發(fā)源于愿望。因此，頑強(qiáng)的毅力是與強(qiáng)烈的愿望聯(lián)系在一起的。要成功，必須先有強(qiáng)烈的成功愿望，這樣行動(dòng)才會(huì)產(chǎn)生極大的毅力。

3、目標(biāo)明確：幫助孩子了解自己的目標(biāo)，指明行動(dòng)的方向。

4、積極行動(dòng)：鼓勵(lì)孩子看準(zhǔn)目標(biāo)后就要付之以行動(dòng)——“多走一步，多一份成功的機(jī)會(huì)”。因此，不停地行動(dòng)，才是達(dá)成愿望的最佳選擇。

5、克服消極心理：萬(wàn)事開頭難，每一次新的嘗試肯定不會(huì)一帆風(fēng)順，當(dāng)孩子遇到挫折時(shí)，要鼓勵(lì)他學(xué)會(huì)用積極的心態(tài)對(duì)待，始終保持一定的自信心和對(duì)成功的渴望，這樣才能保證孩子有足夠的毅力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

對(duì)毅力的培養(yǎng)，特別要注意習(xí)慣的培養(yǎng)。一旦良好習(xí)慣成為孩子潛意識(shí)中的東西，那么，一切將出乎于心，出乎于自然，不會(huì)因?yàn)閷?duì)目標(biāo)的堅(jiān)持不懈，而需要特別堅(jiān)強(qiáng)的意志。

曦和國(guó)際少兒體適能中心

在體適能訓(xùn)練中心，我們的體適能專業(yè)教練、運(yùn)動(dòng)顧問在觀察孩子體驗(yàn)體適能運(yùn)動(dòng)器材的過(guò)程中，會(huì)盡快的了解到孩子的專注力、耐力、平衡力、爆發(fā)力、靈敏度等與運(yùn)動(dòng)和心理相關(guān)的指標(biāo)。我們的專業(yè)團(tuán)隊(duì)可以根據(jù)孩子的不同運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)個(gè)性化的體適能訓(xùn)練計(jì)劃！