第一篇：發(fā)現(xiàn)孩子偷東西，請(qǐng)這樣教育他

在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，難免會(huì)出現(xiàn)一些差錯(cuò)，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己的孩子有偷竊的行為時(shí)，你要怎么處理呢?畢老師覺(jué)得你要做到以下4點(diǎn)，才是最正確的教育方法：

父母的價(jià)值觀會(huì)深深影響到自己的孩子，孩子尚小，對(duì)自己行為的對(duì)錯(cuò)還沒(méi)有一定的標(biāo)準(zhǔn)，所以做父母的一定要給孩子建立正確的價(jià)值觀。

當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有偷東西的行為時(shí)候，應(yīng)該引導(dǎo)孩子換位思考，這樣子跟他說(shuō)“如果你最心愛(ài)的玩具被偷了，你會(huì)傷心嗎?”，這樣能幫助孩子學(xué)會(huì)站在他人的角度去考慮問(wèn)題，并認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

根據(jù)研究表明，大多數(shù)孩子的偷東西行為，都是由貧窮或缺乏引起的，比如給孩子的零花錢(qián)很少，又比如孩子要求父母買(mǎi)某樣?xùn)|西的時(shí)候遭到拒絕。

只要家長(zhǎng)去了解孩子偷拿東西的原因，才能根據(jù)原因?qū)ふ医鉀Q的辦法。

有家長(zhǎng)問(wèn)：我都批評(píng)很多次了，孩子還是去偷怎么辦呢?

對(duì)于這種情況，很可能是家長(zhǎng)一開(kāi)始就沒(méi)有正確地處理，做出了一些傷害孩子的行為，所以孩子才屢次不改的。這時(shí)候家長(zhǎng)最需要做的就是先放下自己，向孩子道歉，然后想辦法去了解孩子為什么總是偷，把父母的無(wú)助感傳達(dá)給孩子，說(shuō)“媽媽知道你在偷東西，很是沒(méi)有辦法，如果你是小偷的父母，你該怎么辦呢?！?/p>

有時(shí)候家長(zhǎng)的認(rèn)錯(cuò)和無(wú)助，更加能讓孩子自我反省，做出自我改正的行為，千萬(wàn)不能打罵或者拳打腳踢這樣極端的行為。

最好在日常生活中教導(dǎo)孩子建立東西歸屬感的觀念，區(qū)分清楚這個(gè)東西是誰(shuí)的，同時(shí)也設(shè)置一下場(chǎng)景讓孩子體會(huì)一下失去心愛(ài)東西時(shí)的難受心情。父母一定要以身作則，那孩子?xùn)|西的時(shí)候要先征得他的同意。

孩子是一棵樹(shù)，可以直立生長(zhǎng)，也可能會(huì)彎曲，我們要做的是引導(dǎo)，讓孩子擁有更好的明天。

第二篇：教師演講稿:請(qǐng)這樣愛(ài)孩子

教師演講稿:請(qǐng)這樣愛(ài)孩子

炙熱的夏天即將過(guò)去，我們用同樣一顆炙熱的心在期待著新學(xué)期的來(lái)臨。我們將欣喜的迎接那一雙雙待扶的小手，聆聽(tīng)那一聲聲稚嫩的童聲……哦，孩子的笑容如陽(yáng)光般燦爛，孩子的雙眼使人仿佛置身于閃爍的星空……孩子是我們快樂(lè)的源泉，那么在那清澈的眼睛里，我們，又是什么呢？

毋庸質(zhì)疑，我們是孩子的老師?？墒鞘紫龋覀兏鼞?yīng)該是他們溫柔的母親。我想每個(gè)人都能體會(huì)第一次離開(kāi)母親，離開(kāi)溫暖的家，來(lái)到一個(gè)陌生的環(huán)境時(shí)的恐懼和焦慮。那哇哇的哭聲不是孩子的任性撒嬌，而是他們對(duì)母親的依戀。他們需要的不是一個(gè)糖果，一個(gè)玩具，不是小紅花，而是一個(gè)溫暖的懷抱，一個(gè)親昵的愛(ài)撫，一個(gè)媽媽?zhuān)≌?qǐng)不要厭煩哭泣的孩子，不要施舍般扔給他一個(gè)洋娃娃，請(qǐng)不要漠視孩子渴求關(guān)愛(ài)的心。假如你有一個(gè)孩子，你會(huì)捧在手心里呵護(hù)，那么，請(qǐng)給孩子一個(gè)親切的微笑，一個(gè)母親的擁抱，一份家的溫馨……請(qǐng)這樣愛(ài)這群孩子，讓孩子們可以用清脆的嗓音唱：“幼兒園像我家，老師愛(ài)我像媽媽……”古人說(shuō)：“親其師而信其道。”一個(gè)不肯親近孩子的老師，她的教育是蒼白的；只有孩子信賴(lài)、喜愛(ài)的老師，才能真正的感染他們。所以首先，請(qǐng)你像母親一樣愛(ài)孩子！

在你童年記憶里，什么事最快樂(lè)呢？哦，是和小伙伴的趣事吧？什么事最讓你難過(guò)呢？一定是犯錯(cuò)被老師批評(píng)或者被父母責(zé)打了吧？對(duì)于一個(gè)孩子什么最重要呢？當(dāng)然是快樂(lè)！可是我們卻有意或者無(wú)意的剝奪了他們太多的樂(lè)趣，用自己立場(chǎng)約束他們這樣那樣，所以孩子更愿意親近小伙伴。孩子的心五彩斑斕，遠(yuǎn)不是我們成人蒼白單調(diào)的心靈世界所能比擬的。一片綠葉，一只小螞蟻，可以讓他們驚奇好半天；一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)小游戲，足以讓他們樂(lè)不可支……或許，有時(shí)他們會(huì)從魚(yú)缸里撈起小魚(yú)讓它們透氣，會(huì)拆開(kāi)音樂(lè)盒看看里面是不是真的有人在彈鋼琴……當(dāng)然，他們會(huì)給你制造無(wú)窮的麻煩?？墒?，請(qǐng)你千萬(wàn)別呵斥他們頑皮搗蛋，別拉長(zhǎng)了臉讓他們站到一邊，請(qǐng)你不要抹殺孩子對(duì)世界的好奇心和剛剛萌芽的創(chuàng)造力。請(qǐng)你把思緒拉回到十幾年前，二十幾年前，當(dāng)你還是個(gè)孩子的時(shí)候。哦，媽媽生氣了，不許你再玩泥巴；老師又在批評(píng)你，因?yàn)槟阌貌噬P在墻上畫(huà)花；爸爸也……是的，那份委屈似乎還在心里，你只是想做一輛汽車(chē)玩玩，你只是想把教室變漂亮，你只是……今天，你有什么理由斥責(zé)他們呢？曾經(jīng)，你也是一個(gè)孩子呀，那么就請(qǐng)你用一顆同樣純真的心去感受，去理解，去認(rèn)同，去融入孩子吧，像愛(ài)你自己一樣，給予他們你兒時(shí)得到和得不到的快樂(lè)，是你能給予孩子的最美的禮物。

而作為一名教師，愛(ài)心和童心固然重要，但我們應(yīng)給予孩子的，意義更深遠(yuǎn)。自古云：師者，傳道、授業(yè)、解惑者也。隨著時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，教育理念不斷更新，教師的角色也在不段的改變。從傳道者到知識(shí)的引路人，從授業(yè)者到解決問(wèn)題的參與者，從解惑者到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的的啟發(fā)人，這已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的教與學(xué)。孩子雖小，卻有著獨(dú)立的思想，獨(dú)特的眼光，甚至有我們已不具備的巨大潛力，作為一名新時(shí)期的教師，我們應(yīng)學(xué)會(huì)用發(fā)展的目光看待、教育孩子。所謂“授人魚(yú)不如授人以漁”，我們不可能給予孩子應(yīng)對(duì)一生的知識(shí)和技能，而學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力、動(dòng)手實(shí)踐的能力、探求新知和創(chuàng)造的激情與精神、良好的道德品質(zhì)和習(xí)慣，才是我們應(yīng)賦予孩子的珍貴財(cái)富。

身為人民教師，我們自豪的說(shuō)：“甘為春蠶吐絲盡，愿做紅燭淚不停。”在新學(xué)期來(lái)臨之際，讓我們用一片赤誠(chéng)與熱情，去做孩子的慈母、益友和良師，為這太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)自己的全部力量！

第三篇：猶太人這樣教育孩子

猶太人這樣教育孩子

據(jù)說(shuō)在每一個(gè)猶太人的家里,當(dāng)孩子剛剛懂事時(shí),母親就會(huì)翻開(kāi)《圣經(jīng)》,將一滴蜂蜜灑在上面,然后,讓孩子去吻<圣經(jīng)>上的蜂蜜.接著,母親會(huì)告訴孩子:書(shū)本是甜的。

猶太人家庭的孩子,小時(shí)候幾乎都要回答這個(gè)問(wèn)題:“假如有一天你的房子被燒毀了,你的財(cái)產(chǎn)被搶光了,你將帶著什么東西逃命呢?”如果孩子回答是金錢(qián)和珠寶,母親就會(huì)十分耐心的改善孩子:孩子,你要帶走的不是金錢(qián)也不是珠寶,而是智慧,因?yàn)橹腔凼侨魏稳硕紵o(wú)法強(qiáng)走的,你只要活著,智慧就永遠(yuǎn)伴隨著你.由于歷史的原因,猶太人常?；卦獾狡群?往往流離失所,甚至家破人亡,于是,追求智慧和汲取知識(shí)成了他們一種立身之本。

在猶太人的家庭中,父母讓孩子從小就知道,家里的書(shū)架一定要放在床頭,這是他們這是他們這個(gè)民族世代相傳的作法,以此對(duì)書(shū)和知識(shí)的看重.如果誰(shuí)家把書(shū)架放在床尾,就會(huì)被認(rèn)為對(duì)書(shū)和知識(shí)的不敬而受到大家的蔑視.猶太人從來(lái)不焚書(shū),即使是那些攻擊猶太人的書(shū)也決不焚燒.在世界擁有圖書(shū)和出版社的數(shù)量上,以及在每年讀書(shū)的比例上,猶太人超過(guò)了世界上任何一個(gè)民族和國(guó)家,是世界之最,著一點(diǎn)就叫我佩服。

在從小教育孩子尊重知識(shí)的同時(shí),猶太人更注重教育孩子重

視才能,對(duì)于那些只有知識(shí)而沒(méi)有才能的人,他們將其稱(chēng)為:<背著很多書(shū)本的驢子>猶太人從小就教育孩子,一般的學(xué)習(xí)僅是一種模仿.而沒(méi)有任何的創(chuàng)新,學(xué)習(xí)應(yīng)該以思考為主,思考是有懷疑和答案組成的,思考是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ).他們教育孩子學(xué)習(xí)是打開(kāi)智慧大門(mén)的鑰匙,懂得越多,產(chǎn)生的懷疑就越多,問(wèn)題就隨之增加,所以提問(wèn)使人進(jìn)步,提問(wèn)和謀得答案一樣重要.出于這樣的教育觀念,猶太人的家庭非常注重父母和孩子之間的思想與感情交流,父母經(jīng)常與孩子對(duì)話(huà)和探討,并常常對(duì)孩子加以引導(dǎo),透發(fā)孩子進(jìn)行思考.這樣做的結(jié)果,使猶太人的孩子擁有了雄辯的口材和智力測(cè)試中的優(yōu)異成績(jī).根據(jù)有關(guān)資料美國(guó)富豪傍上的富豪,有很大一部分是猶太人的后記或猶太人.名揚(yáng)世界的偉大人物中,猶太人也很多,像馬克思.愛(ài)因斯擔(dān)就是猶太人.從小給孩子樹(shù)立良好的思想和情感啟蒙，是塑造心靈的最佳辦法．著就好比育樹(shù)種花，要想它們長(zhǎng)出一片豐美的景色，必須要有優(yōu)秀的園?。绻⒆邮怯酌?，那么，家庭就是最初的苗圃，父母就是最初的園丁

第四篇：孩子偷東西及早處理合理處置

孩子向父母要求買(mǎi)的東西，無(wú)論習(xí)慣性地全部答應(yīng)，或是一個(gè)勁地拒絕都可能成為孩子私拿別人東西的客觀原因。父母應(yīng)該分析孩子的要求是否合理，對(duì)于孩子的合理要求應(yīng)該予以滿(mǎn)足，不合理的要求則應(yīng)婉拒，并向孩子講清道理。

發(fā)現(xiàn)孩子私拿了別人的東西，一定要保持冷靜，不可以不管三七二十一，就破口大罵，更不可以出手打孩子。而是首先要問(wèn)清東西的來(lái)龍去脈，不光聽(tīng)孩子說(shuō)，還要核對(duì)真實(shí)情況。教育孩子，并不會(huì)是立竿見(jiàn)影的，而是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。父母可以采取以下方法：

——讓孩子了解偷竊的危害

家長(zhǎng)一定要向孩子講清楚為什么不能偷東西的道理。對(duì)于年幼還沒(méi)有形成道德觀念的孩子，家長(zhǎng)可以通過(guò)一些活動(dòng)讓孩子理解，把孩子心愛(ài)的東西沒(méi)收掉，讓他體會(huì)一下別人丟掉東西的感覺(jué)。對(duì)年齡較大點(diǎn)的孩子，可以直接向他解釋偷竊是一種可恥的行為，并說(shuō)明“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”和積小成大的道理。當(dāng)孩子明白偷盜的行為是可恥的，就會(huì)改潮P(pán)種不良的習(xí)慣。

——教育孩子的方式要以說(shuō)服規(guī)勸為主

絕對(duì)不要態(tài)度粗暴，以免引起逆反心理?！靶r(shí)偷針，大時(shí)偷金”，有的父母發(fā)現(xiàn)自己的孩子偷盜，感到特別丟人，頓時(shí)覺(jué)得孩子犯下了十惡不赦的罪行，立刻要對(duì)孩子處以嚴(yán)厲的懲罰。這樣孩子不僅不會(huì)放棄偷竊，還會(huì)拿偷竊當(dāng)做報(bào)復(fù)家長(zhǎng)處罰的手段，“既然偷竊可以讓你們生氣，那我就再偷一次氣氣你們?！币坏└改概c孩子形成了這樣的局面，孩子的錯(cuò)誤行為就難以糾正了，有些孩子錯(cuò)誤行為的由來(lái)就是與父母之間產(chǎn)生了矛盾。孩子在受了處罰后離家出走，后來(lái)真的就陷入犯罪的泥潭之中。相比之下，父母心平氣和地講解勸告，使孩子不容易產(chǎn)生反抗情緒，效果更好。

——教育時(shí)要維護(hù)孩子的自尊

孩子順手牽羊會(huì)被人說(shuō)成是小偷，從而給孩子的自尊心造成嚴(yán)重的傷害。家長(zhǎng)們?cè)诮逃龝r(shí)，不要給他安上一個(gè)偷東西的罪名，事過(guò)之后，一般不要在別人面前提及，爭(zhēng)取把事件的影響范圍縮減到最小。如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子周?chē)嬖谥I諷孩子的人，他們的嘲笑今孩子拾不起頭來(lái)，家長(zhǎng)要想辦法幫助解決解決，以便使孩子重新技回自尊。

發(fā)現(xiàn)孩子偷東西，的確不是件好事。但對(duì)于任何事情的處理，以一顆平常心．心平氣和地對(duì)對(duì)方講解效果會(huì)更好。對(duì)待自己的孩子也是如此。如果孩子有順手牽羊的行為，結(jié)合以上三種方法并采取一些具體的措施，孩子一定能夠拋棄這種不良行為：

發(fā)現(xiàn)孩子私拿了別人的東西，一定要從第一次抓起，從小事抓起，糾正孩子的錯(cuò)誤行為?！靶《床谎a(bǔ)，大洞叫苦”就是這個(gè)道理。

第五篇：他就是這樣一個(gè)人

有這樣一些人

有這樣一個(gè)老師，幾年前，他大學(xué)畢業(yè)來(lái)到了一所黑山下的學(xué)校。最初邁上講臺(tái)的不適應(yīng)、工作的繁重、環(huán)境的閉塞使他總是產(chǎn)生逃跑的念頭。而且讓他憤憤不平的是，這份工作的付出和回報(bào)并不成正比，他年輕的頭腦里總是質(zhì)疑：為什么自己的努力要通過(guò)別人的成績(jī)來(lái)體現(xiàn)？這份工作哪有成就感？但是他還算負(fù)責(zé)任，他年輕、他的課堂活躍、他和學(xué)生除了課上的交流也有課下的溝通，一年后，他不教這個(gè)班了，他聽(tīng)說(shuō)，他的課代表在一節(jié)晚自習(xí)課上哭了。第二天，眼睛紅腫的課代表交給他一個(gè)厚厚的日記本，里面每一頁(yè)是一個(gè)學(xué)生的一寸照片還有留言。他一頁(yè)頁(yè)地看下去，也哭了，學(xué)生一點(diǎn)沒(méi)提到他的青澀、他的不足，一個(gè)女孩寫(xiě)了這樣的話(huà)：“親愛(ài)的 老師，我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)一位高中老師和同學(xué)的關(guān)系會(huì)像你和我們一樣融洽，我也從不敢相信會(huì)有您這樣一位老師讓我獲得學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。我甚至想過(guò)以后去當(dāng)一名小學(xué)的語(yǔ)文老師，像您一樣用心去教每一個(gè)孩子，讓他們熱愛(ài)并欣賞這個(gè)學(xué)科，讓他們從小就感受到這份幸福??我雖不是您最好的學(xué)生，但您是我心目中最好的老師?！边@讓他的心既充滿(mǎn)了幸福又充滿(mǎn)了愧疚，教師這份工作的報(bào)酬原來(lái)根本不是用金錢(qián)和地位來(lái)衡量的。這個(gè)日記本堅(jiān)定了他把工作好好干下去的決心，每當(dāng)工作中遇到了委屈與不順，他翻開(kāi)日記本，讀不到一半，心里又充滿(mǎn)了力量?，F(xiàn)在他用全部心思去教學(xué)，帶的畢業(yè)班成績(jī)都很好，學(xué)生還是那么喜歡他。他說(shuō)：只有用愛(ài)才能交換愛(ài)，用信任才能交換信任，用感恩才能交換感恩。學(xué)生的贊美永遠(yuǎn)讓我感到自己做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

還有這樣一個(gè)教師，她工作十年了，孩子還很小，孩子一周歲的時(shí)候，她上高三，一周十八節(jié)課。姐姐家的孩子也住在她家，每天要給兩個(gè)孩子做飯。她每天坐班車(chē)的時(shí)候都在批改學(xué)生的卷子。一次，孩子生病了，她的嗓子也啞的完全變成了男人的粗嗓子，課呢？一節(jié)也沒(méi)有落，學(xué)生勸她不要說(shuō)話(huà)，她還是把課講完了。她說(shuō)：咱們當(dāng)教師的干的是良心活。

有這樣一位老班主任，她到現(xiàn)在工作了二十八年，當(dāng)了二十五年班主任。她和學(xué)生之間的故事那就太多了，就揀我親眼見(jiàn)過(guò)的說(shuō)吧。她班上有一個(gè)男同學(xué)，很勤奮也很沉默，每次考試基本都是年級(jí)第一名。這個(gè)孩子沒(méi)有透露過(guò)自己的家庭情況，但細(xì)心的班主任覺(jué)得他和其他的孩子不太一樣，他從來(lái)不去食雜店買(mǎi)零食，也沒(méi)帶過(guò)水果。有一次考試，這個(gè)學(xué)生考了年級(jí)第二名，在周記本上寫(xiě)了這樣的話(huà)，插一句，這位班主任二十五年都堅(jiān)持每周批閱學(xué)生的周記，而她是一個(gè)數(shù)學(xué)老師。這個(gè)孩子寫(xiě)了這樣的話(huà)：對(duì)不起，考第一不是榮耀，而是我的責(zé)任，不要說(shuō)學(xué)校、老師對(duì)我的付出，單說(shuō)每到秋天，父母扛著袋子到城里賣(mài)地瓜，挨家挨戶(hù)地爬樓梯給人家送去，為了質(zhì)量好能多賣(mài)上幾個(gè)錢(qián)，在土炕上炕著地瓜粉土豆粉，他們卻睡在地上，為了他們，我就必須好好學(xué)習(xí)。這位班主任在以后的三年里，每到節(jié)假日，就讓自己的丈夫拿上米面油還有錢(qián)和自己一起到這個(gè)孩子農(nóng)村的家去，平時(shí)她就把水果削好了，切成小塊，裝在保鮮盒里，放在那個(gè)學(xué)生的桌子上。她對(duì)我們說(shuō)過(guò)：別的孩子有什么，我不讓他覺(jué)得自己比別人差。后來(lái)包括這個(gè)孩子參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽，她把他領(lǐng)到家里去輔導(dǎo)，復(fù)賽的時(shí)候到沈陽(yáng)參加比賽，班主任給幾個(gè)困難的孩子拿了路費(fèi)，還騙他們是學(xué)校為鼓勵(lì)他們提供的。高三畢業(yè)的時(shí)候別的孩子報(bào)大外的英語(yǔ)班，班主任也悄悄地給這個(gè)孩子報(bào)上。而這個(gè)學(xué)生呢，他考上了清華大學(xué)，在大一第一年用勤工儉學(xué)得到的第一筆工資，給老師和父母買(mǎi)了禮物，而他的父母，也在每年秋天把新下來(lái)的地瓜裝上，把地瓜秧用水焯了放在塑料袋里，到城里送給這位老師。這個(gè)班主任說(shuō)：當(dāng)老師，學(xué)生

有出息，家長(zhǎng)認(rèn)可你，不就是幸福？這位班主任幫助的學(xué)生太多了，班主任這樣不著痕跡的付出，學(xué)生都默默記在心里，受到感化，同學(xué)之間的感情就像兄弟姐妹一樣，懂得感恩就必定懂得回饋社會(huì)，汶川地震捐款，他們一個(gè)班捐款就接近一萬(wàn)元。

還有這樣的校長(zhǎng)，他的車(chē)總是第一個(gè)來(lái)到學(xué)校，所以他總能看到那些早早來(lái)到學(xué)校的老師，他在大會(huì)上隆重地給這些老師鞠躬，對(duì)他們說(shuō)：感謝你們。學(xué)生上課時(shí)，他在走廊里輕輕地走過(guò)，銳利的眼光掃過(guò)每一個(gè)人。下午自習(xí)教師答疑，他也按時(shí)出現(xiàn)。二樓的公告板上，總是貼著這樣不同內(nèi)容的紙：表?yè)P(yáng)xx老師，對(duì)xxxxx老師提出表?yè)P(yáng)??這樣的校長(zhǎng)，他會(huì)對(duì)遇到的每個(gè)老師每個(gè)學(xué)生點(diǎn)頭微笑，他會(huì)對(duì)老師說(shuō)“你最近臉色不太好??”他會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō)：“送你們一雙翅膀，讓你們飛翔?！倍泊_實(shí)做到了，一支翅膀，是文化課，而另一支翅膀，是學(xué)校的特長(zhǎng)教育。他說(shuō)：。。。

這些人，是大連開(kāi)發(fā)區(qū)第一中學(xué)的老中青教師和領(lǐng)導(dǎo)，是開(kāi)發(fā)區(qū)第一中學(xué)的黨總支成員。其中的那位班主任，是大連市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，全國(guó)十佳班主任郝治范老師，學(xué)生親切地叫她“媽媽”，郝老師說(shuō)：咱們趕上了好時(shí)候，共產(chǎn)黨重視教育，給我們這么高的待遇，咱們對(duì)學(xué)生好，就是回報(bào)黨的恩情?！倍_(kāi)頭的那個(gè)青年教師，就是我，我在寫(xiě)這篇演講稿的時(shí)候，采訪了幾位我們學(xué)校的教師，想要獲得點(diǎn)轟轟烈烈的事跡和華麗的辭藻，可是每位老師都搖搖頭，說(shuō)：這是我應(yīng)該做的；我就是一直這么干；我沒(méi)有說(shuō)什么，學(xué)生習(xí)慣了??是的，教師工作就是這樣瑣碎和平凡，教師做的事，每一件都微不足道，教師的愛(ài)，就如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。