第一篇：八下第6單元課文教案

單元教學目標：

1、能欣賞文中精彩的演講，領會演講的魅力，掌握演講的特點，學會寫簡短的演講稿。

2、能學習優(yōu)秀科學家、文學家的堅強意志、崇高精神和優(yōu)秀品質。

3、能掌握加批注、作摘錄、寫心得等閱讀方法，并能運用適當的閱讀方法進行自由閱讀。

4、能自行設計“探究練習”題，用合作的方式共同探討疑難問題。

5、能自行設計口語交際題，進行演講比賽，提高口頭表達能力。

單元課時安排：共13課時

單元整體學習1課時

《悼念瑪麗居里》 1課時

《北京申奧陳述發(fā)言兩篇》 1課時

運用自己喜歡的閱讀方式閱讀課文，并自行設計“探究練習”題

2課時

讀書報告會 1課時

寫作：寫簡短的演講稿 3課時

語文活動：演講比賽 3課時

單元總結

1課時

教材分析：

本單元的主題是精彩演講，本單元的課文有愛因斯坦對居里夫人的真摯的悼念，有左拉對英年早逝的莫泊桑的深情回憶以及精辟的評價，有公劉在聯邦德國海姆佗市市長接見儀式上的幽默答詞，有北京申奧陳述發(fā)言的熱切誠懇和翩翩風度，也有克努特漢姆生獲諾貝爾文學獎后的激動、謙虛。六篇演講各具特色，或真摯，或幽默，或誠懇，但都同樣精彩，令人嘆服。學習本單元的課文，不僅能讓學生欣賞名家的風采，也能讓他們學習那些優(yōu)秀的科學家、文學家的堅強意志、崇高精神和優(yōu)秀品質，更能使他們領會演講的魅力，學會寫簡短的演講稿，提高自己的口頭表達能力。

本單元為自由讀寫單元，在教學中應充分體現“自由”二字，充分發(fā)揮學生的自主能動性，如讓學生自行閱讀課文，自行設計“探究練習”題、口語交際題等，在獨立研究、合作學習中釋疑解疑。但“自由讀寫”不等于“放羊式讀寫”，教師應發(fā)揮指導、引導作用，尤其應使學生掌握一定的閱讀方法，如加批注、作摘錄、寫心得等，讓他們運用適當的閱讀方法來“自由讀寫”。

教學設計：

第1課時 確定本單元的學習內容

第一塊：了解單元內容，制定學習目標。

教學步驟 教師組織 學生活動 備注導入：讓學生瀏覽目錄、課文，以及《新課程 伴你學語文》。明確任務。巡視，指導。瀏覽目錄、課文等。討論：本單元的課文有哪些異同之處？課文與課文之間又有哪些互相聯系的地方？ 討論，交流。布置任務：根據單元內容制定相應的學習目標。確定自己的學習目標。

教學反思

第二塊：制定活動方案，組建活動小組。

教學步驟 教師組織 學生活動 備注問題情境：哪些內容給你留下的印象最深刻，哪些內容是你最感興趣的？請同學們隨便談談。談感受（自己最感興趣的內容，印象最深刻的內容）。針對這些你感興趣的內容，確定自己的單元活動方案。同和你有相同志趣的同學組成自己的專題研究小組。自由交流，確定自己的專題。自由組合專題研究小組。巡視指導，給予一定的提示、幫助。制定活動計劃、方案。

教學反思

第2課時 以《悼念瑪麗居里》為例，學習閱讀方法

學習目標：

1、能掌握加批注、作摘錄、寫心得等閱讀方法，并能運用適當的方法進行自由閱讀。

2、能在感知課文的基礎上，自行設計“探究練習”題，在獨立研究、合作學習中釋疑解疑。

3、能體會愛因斯坦真摯的感情，學習居里夫人的高貴品質及人格力量。

課前學習：

1、復習八年級（上）第六單元的圈點閱讀方法。

2、利用網絡或書籍收集關于瑪麗居里的資料。

課堂學習：

第一塊： 整體感知課文，復習圈點勾畫閱讀方法。

教學步驟 教師組織 學生活動 備注導入：相信居里夫人大家都不陌生了，也是一個輝煌的名字，她在科學研究中取得了舉世矚目的成就，為人類做出了巨大的貢獻。哪位同學能來簡單介紹一下居里夫人？ 傾聽，講述。在八年級（上）第六單元。我們已經學習了一些有用的閱讀方法，讓我們一起來復習一下?；貞?，思考，復習。請大家用圈點勾畫的方法閱讀《悼念瑪麗居里》，并從文中找出相關內容：本文著重從哪一方面來悼念居里夫人，并具體論述了哪些內容？ 閱讀，圈點勾畫，思考，小組討論。組織交流評價。全班交流。

教學反思

第二塊：精讀課文內容，學習新的閱讀方法。

教學步驟 教師組織 學生活動 備注介紹新的閱讀方法，如加批注、寫心得、談感受、作摘錄等。傾聽。請同學們選擇一種喜歡的閱讀方法或綜合運用以上閱讀方法，再次閱讀《悼念瑪麗居里》，并在此基礎上設計兩題“探究練習”題。運用新的閱讀方法再次閱讀課文，并設計“探究練習”題。組織學生互相交流。交流閱讀心得，并共同探討“探究練習”題。通過剛才的閱讀實踐，你比較喜歡哪種閱讀方法，并講述理由。思考，講述。你還知道其他好的閱讀方法嗎？請介紹給其他同學。講述，交流。

教學反思

第三塊：拓展閱讀，學習居里夫人的優(yōu)秀品質。

教學步驟 教師組織 學生活動 備注問題情境；本文著重介紹了居里夫人的人格、品格、力量等，她給你留下最深刻印象的是什么？ 思考，討論。組織交流評價。全班交流，暢所欲言。請從居里夫人的工作成果，和對人類做出的貢獻方面寫一篇演講稿。交流，寫作。組織交流評價。演講，交流，評價。

教學反思

課后學習：

1、復習加批注、作摘錄、寫心得等閱讀方法。

2、運用上述的閱讀方法閱讀喜歡的文章，并寫一篇讀書心得，在小組內交流。

第3課時 《北京申奧陳述發(fā)言兩篇》

學習目標：

1、能運用適當的閱讀方法自行閱讀課文，并自行設計“探究練習”題。

2、能根據發(fā)言人的身份比較兩篇發(fā)言的重點內容，體會演講語言的得體性。

3、能掌握演講稿的特點及注意事項，學會寫簡短的演講稿。

課前學習：運用網絡或書籍等途徑收集關于北京申奧的資料。

課堂學習：

第一塊，整體感知課文，復習鞏固閱讀方法。

教學步驟 教師組織 學生活動 備注導入：2001年7月13日，這是一個激動人心的日子，這一天，中國贏得了2008年奧運會的舉辦權。全國人民多年的心愿終于實現了，舉國上下一片歡騰。讓我們一起來回顧一下當時的盛況。（播放視頻）傾聽，欣賞視頻。在我們歡欣鼓舞的時候，我們也不應該忘記那些為申奧成功做出貢獻的功臣們，讓我們一起來聆聽他們的精彩演講，聽聽他們是如何打動奧委會成員的。請用自己喜歡的方式閱讀兩篇發(fā)言稿，簡要概括這兩篇發(fā)言的要點，并思考：你覺得中國在哪些方面會深深打動奧委會成員？ 用喜歡的閱讀方法閱讀課文，思考、討論。組織評價交流 全班交流。

教學反思

第二塊：比較閱讀。體會演講語言的得體性。

教學步驟 教師組織 學生活動 備注請再次欣賞李嵐清副總理和何振梁先生的風采，比較：李嵐清副總理、何振梁先生各以怎樣的身份作陳述發(fā)言的？他們陳述的重點內容與他們身份相符嗎？（播放視頻）傾聽，欣賞視頻，思考。組織交流評價。全班交流評價。播放其他發(fā)言人，如楊瀾、鄧亞萍等的發(fā)言，請與前面兩篇發(fā)言比較，他們的發(fā)言符合身份嗎？你有什么結論？ 欣賞視頻，思考。組織交流評價，明確演講應符合演講者的身份。全班交流。請你以中學生代表的身份作陳述發(fā)言，寫一篇演講稿。思考，寫作。組織交流。小組交流。

教學反思

第三塊：演講練習。

教學步驟 教師組織 學生活動 備注再次播放發(fā)言人的發(fā)言視頻。你覺得演講還應注意什么？ 欣賞視頻，思考，討論。組織交流評價，明確手勢、姿勢、語言等等。各抒己見。請你以申奧發(fā)言人的身份演講自己的發(fā)言稿。演講。組織評價。評價。

教學反思

課后學習：根據課文內容自行設計“探究練習”題，并在小組內討論交流。

第4、5課時 自由閱讀

學習目標：

1、能運用適當的閱讀方法自行閱讀課文。

2、能為每篇課文設計“探究練習”題，并在小組內交流。

課前學習：復習鞏固閱讀方法。

課堂學習：

教學步驟 教師組織 學生活動 備注巡回指導。用自己喜歡的閱讀方法自行閱讀課文。巡回指導。為每篇課文設計“探究練習”題。組織交流評價。小組交流讀書心得，探討“探究練習”題。巡回指導。撰寫演講稿，為下節(jié)課的讀書報告會作準備。

教學反思

課后學習：小組交流，推薦參加讀書報告會的選手。

第6課時 讀書報告會

學習目標：用讀書報告會的形式向大家介紹自己的讀書心得。

課前學習：小組合作，準備讀書報告會。

課堂學習：

教學步驟 教師組織 學生活動 備注傾聽，記錄。每個語文學習小組推薦一名代表，向大家介紹自己的閱讀方法及讀書心得。組織學生自評、互評，并及時總結。學生交流自己的閱讀體會，互相評價。

教學反思

第7、8、9課時 寫作：寫簡短的演講稿

學習目標：

1、通過閱讀課文及短文《寫簡短的演講稿》，能歸納演講稿的特點，明確寫作演講稿的要求。

2、自行擬題，學會寫簡短的演講稿。

第7課時

教學步驟 教師組織 學生活動 備注比較本單元六篇演講稿，你認為它們之間有什么共同點和不同點？ 閱讀，思考，討論。綜觀整個單元，你認為一篇好的演講稿要注意哪些問題？ 思考，討論。組織交流。全班交流。組織學生閱讀短文《寫簡短的演講稿》。自學短文《寫簡短的演講稿》。組織交流，明確寫演講稿要注意：

1、有針對性；

2、中心要明確，觀點要鮮明；

3、語言通俗易懂。交流、總結。

教學反思

第8課時

教學步驟 教師組織 學生活動 備注提供參考話題 學生討論，擬題。明確寫作要求。明確寫作要求，寫作。組織學生自改。自己修改作文。

教學反思

第9課時

教學步驟 教師組織 學生活動 備注出示評改標準和要求，組織學生互相修改作文。互相修改作文。學生推薦作文，師生互動評改作文。教師聽取各組意見，指導學生評分。

教學反思

第10、11、12課時 綜合實踐活動：演講比賽

學習目標：組織演講比賽，提高口頭表達能力。

第10課時 確定演講比賽的內容和規(guī)則。

教學步驟 教師組織 學生活動 備注明確任務：讀了一組精彩的演講，同學們一定被深深打動了，甚至躍躍欲試了。我們也將舉行一次演講比賽，比賽分規(guī)定內容演講和三分鐘即興演講兩部分，請每小組分別設計三道口語交際題。我們比賽內容將在其中產生。聽講，明確任務。征集演講題。小組討論，擬題。組織交流，確定演講比賽的內容和規(guī)則。全班交流。

教學反思

第11學時

網絡教學環(huán)境：

1、提供一人一機的網絡教學環(huán)境，多媒體教室。

2、教師提供一些相關網站及百度、google等搜索引擎。

課堂教學：

教學步驟 教師組織 學生活動 備注明確搜索任務：（1）歷史上著名的演講故事；（2）欣賞優(yōu)秀的演講稿及演講視頻；（3）搜集與演講比賽相關的資料。聽講，明確任務。巡回指導。上網搜索，寫作

教學反思

課后學習：

1、完成規(guī)定內容演講稿的寫作。

2、小組交流，推薦比賽者。

第12學時 演講比賽

教學步驟 教師組織 學生活動 備注組織演講比賽。開展演講比賽活動。組織交流評價。評委評定名次，學生點評選手表現?；顒涌偨Y。交流總結。

教學反思

課后學習：搜集精彩的演講稿、演講故事等，以小組為單位出一期專題手抄報。

附：演講比賽規(guī)程（僅供參考）

1、演講比賽規(guī)則。

①內容：演講比賽分規(guī)定內容演講（5～7分鐘）和即興演講（3分鐘）兩部分，兩者分數相加為選手的最后得分。

②評委：由每小組推選一位評委，以及語文老師。

③評分方式：10分制，去掉最高分、最低分后的均分。

2、演講比賽評判

內容：觀點正確，結構合理，詞句得體。（30％）

語音：普通話流利標準，聲音清晰，口齒清楚，語調準確。（30％）

儀態(tài)：表情（含眼神）豐富，姿態(tài)（含手勢，身姿）得體。（20％）

臨場：有一定的自控能力和控場能力。（20％）

第13學時 單元總結

綜合單元內容，進行學習總結，分析自己在學習中的得與失，對自我正確反思和分析，以便在接下來的學習和生活中更多的獲得成功的體驗。可就以下幾個方面讓學生總結。

總結方面 獲得收益 存在問題

（1）課堂發(fā)言的情況。

（2）完成作業(yè)的情況。

（3）參與活動的情況。

（4）學習興趣的增強。

（5）學習能力的提高。

（6）情感態(tài)度的升華。

（7）對老師的建議評價。

第二篇：一年級下第八單元備課

山東省招遠市龍馨學校

第八單元單元備課

一、教材簡析

本組教材以科學知識為專題編寫的，運用淺顯的兒童話語言，采用生動形象的描寫，介紹了工業(yè)、農業(yè)、天文、地理、動物、植物等方面的科學常識。

識字八以諺語的形式向學生介紹了一些日常所見卻并未注意的科學常識，引發(fā)學生對科學的興趣，后邊五篇課文都是科學常識方面的內容，每篇文章都引人入勝，激發(fā)學生對科學的探索產生濃厚的興趣。

在教學中，既要注意引導學生發(fā)現和運用形聲字、會意字的規(guī)律，又要引導學生通過對本組課文的朗讀感悟，引發(fā)他們對科學的濃厚興趣，產生探索發(fā)現的欲望。

二、教學目標

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀感悟了解一些科學常識，引發(fā)學生對科學的濃厚興趣，產生探索發(fā)現的欲望。

2.認識本單元要求認識的生字，引導學生發(fā)現和運用形聲字、會意字的讀寫規(guī)律，逐漸養(yǎng)成主動識字的習慣；會寫本單元要求會寫的生字，初步學會分析字形，總結造字規(guī)律，以便于以后的學習。

3.引導學生讀文，通過讀、悟，了解一些簡單的科學常識，激發(fā)學生對科學的探索產生濃厚的興趣。

三、教學重點、難點

1.識字認字仍然是本單元學習的重點。

2.通過朗讀感悟了解一些科學常識，引發(fā)學生對科學的濃厚興趣，產生探索發(fā)現的欲望，將是本單元的難點。

3.總結識字教學以來的識字方法，獲得對漢字的整體認知，也是本單元學習的一個重要內容。

四、教學策略

在本組教學中，我們既要注意引導學生發(fā)現和運用形聲字、會意字的規(guī)律，創(chuàng)造性的自主學習生字，又要引導學生通過對本組課文的朗讀感悟，了解一些科學常識，引發(fā)他們主動地留心身邊的科學，對科學感興趣，產生探索、發(fā)現的欲望，從而讓孩子能夠主動留心身邊的科學。

Tel：0535-8217819 山東省招遠市龍馨學校

五、課時安排

識字8

2課時 30《棉花姑娘》

2課時 31《地球爺爺的手》

2課時 32《蘭蘭過橋》

2課時 33《火車的故事》

2課時 35《小蝌蚪找媽媽》

2課時

語文園八

3課時

Tel：0535-8217819 山東省招遠市龍馨學校

識字8 教學要求：

1、認識“初、眉”等十個生字，會寫“北、南”等5個生字；

2、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。

3、有主動積累諺語的愿望，能在積累諺語的同時增長知識。教學時間：2課時。

教學準備： 識字卡。小黑板。教學過程：

第一課時 激趣導人

在我們的生活中有很多諺語，它不僅告訴我們很多知識，而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的，現在我們就來學幾個。

二、初讀課文，認識生字

1、小聲地講課文，把課文中的生字勾畫出來，再把生字多讀幾遍，注意讀準字音。

2、同桌互讀互聽。

3、學生說說自己的記號方法；教師注意總結推廣學生中好的識字方法。

4、教師出示字卡，指名學生讀、齊讀、搶讀。做找字游戲：將本課的識字卡擺在桌上半部，教師發(fā)字音，請小朋友赴快找出來。（小組做這個游戲）最后，開火車讀字。

5、再讀課義，要求認準課文中的生字，讀通課文。

三、寫字教學

1、仔細觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫才好看。如，“北”寧，誰來提醒小朋友寫的時候要注意什么？

3、北的反義詞是什么？（南）你會寫嗎？你覺得哪里最容易寫錯？（注意學生描紅、書寫。

3、學生寫字，教師巡視，個別指導?？偨Y、表揚寫得好和進步大的孩子。

四、自讀課文

五、布置課下收集諺語

第二課時

一、復習鞏固生字

1、自讀生字。

2、教師指名、齊讀。

二、朗讀課文，了解課文內容

1、整體感知課文。

a、教師范讀課文，想一想，這篇課文有什么特點？（啟發(fā)學生從不同的角度整體感知諺語的特點：這些諺語讀起來押韻，有節(jié)奏，像詩一樣，很美）

b、自己讀一讀，感受感受。

Tel：0535-8217819 山東省招遠市龍馨學校

2、理解課文內容。

a、多媒體演示；夜空月相變化的過程。

課文中哪一句說的是這個情景（師解釋農歷、娥眉、團圓）

b、第二句：出臺觀察課文插圖，了解“北斗”，簡介北斗星的指向

c、讀第三、四句，知道“蜻蜓低飛”、“大雁北飛”、“?燕子南歸”都與天氣變化有聯系。讓學生通過讀文，自悟上述現象各預示了哪些變化。

讓學生自讀領會“一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。”

朗讀全文。

3、積累

（1）記背本課諺語。

交流收集到的其他諺語，并說說諺語的意思。

附：諺語

十霧九晴。（這里的霧指的是輻射霧，即日落后由于地面輻射降溫而形成的一種霧。）

雨過天晴。（天空純藍，往往出現在雨后，比較純凈而顯青。）

天上星星跳，風雨就來到。（因星光閃耀往往反映出大氣不穩(wěn)定。）

東虹日頭西虹雨。（天氣系統(tǒng)一般自西向東移動。虹在東面說明陰雨天氣移過此地，該地天晴；反之，虹在西面預示壞天氣科來。虹是“日照雨”的產物，即內紫外紅光弧。）

人黃有病，大約有雨。（天黃一般是由于空氣中水汽、塵埃較多，預示將要下雨。）

朝霞暗紅雨凄凄，晚霞青白行丁里。（由于朝晚霞的色彩鮮艷程度與空氣中水汽含量密切相關?？諝庵兴鄷r，呈暗紅；水汽少時，呈青白。）

日暈三更雨，月暈午時風。（是指的是由卷層云而形成的暈圈。）

朝有破絮云，午后雷雨臨。（意思是說，當早上出現有棉絮狀的高和云時，往往預示著將有雷雨天氣的降臨。）

30、棉花姑娘

教學要求：

1、認識“姑娘”等7個生字，會寫“只、星”等6個字。

2、有感情得朗讀課文，分角色表演。

3、了解不同動物消滅害蟲的不同本領，認識一些對人類有益的鳥類和益蟲。教學準備： 掛圖、生字卡片，頭飾。第一課時

一、揭題，導入新課

（出示棉花圖）同學們，這是什么？（師板書課題）對，它就是我們課文中的主人翁！棉花本來是一種植物，把它當作了人來寫。

二、初讀課文

1、老師范讀課文，學生整體感知。

Tel：0535-8217819 山東省招遠市龍馨學校①學生自讀課文。a．該通全文。

b．邊讀邊想，棉花姑娘清哪些動物給它治?。孔詈笫钦l治好了它的??？

三、引導理解

1、學習第1自然段。a．（出示文中第一幅圖）觀察棉花姑娘身上有什么？（小黑點）b．棉花姑娘身k的小黑點是什么呢？自讀課文第1自然段。c．想一想棉花姑娘的心情怎樣？哪句話寫出了她的心情?！d．指導朗讀，讀出棉花姑娘難受、急切希望治好病的心情。

2、學習第2自然段。a．（出示文中第二幅圖）棉花姑娘正在盼望醫(yī)生來給她治病時，誰來了？

b．他們之間說了什么呢？用“－”畫出棉花姑娘說的話，用“一”畫出燕子說的話。c．指導朗讀。分角色朗讀：男女同學讀、分大組讀、同桌讀。

3、學習第3－5向然段。

a．第3~5自然段，分別是啄木鳥、青蛙、L4瓢蟲飛來了，他們和棉花姑娘之間又說了些什么話呢？選擇自己喜歡的學習方式進行學習。如分角色朗讀等。b．小織匯報交流，指導朗讀。

4、學習第6自然段。

a．棉花姑娘的病治好了．她的心情又如何呢，請自讀第6自然段，用“—一”畫出體現她心情的句子。b．這段中有你喜歡的詞語嗎？畫出來，讀一讀。（如碧綠碧綠、雪白雪白）c．拓展練習： 碧綠碧綠的

雪白雪白的____________

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四、有感情地朗讀課文

第二課時

一、繼續(xù)學習

1、自讀課文。

2、分角色表演。

先分小組表演．然后推薦到全班表演。

二、識記生字

1、出示生字小黑板，自讀生字；邊讀邊記。

2、小組合作學習生字，互相交流是怎么記住這個字的。

3、說說這些守中哪些字最難記，提示記憶字形的辦法。

三、指導寫字

①出示要寫的市。

提示：“雪”字下半部件中間的一橫不能出頭。

“幫”字左上部分的豎撇要出頭。

觀察每個字在m字格的優(yōu)置，以及它各部分的大小寬窄。

學生臨摹，描紅練習。師巡視輔導。

Tel：0535-8217819 山東省招遠市龍馨學校

31、地球爺爺的手

學習目標：

1、認識“倆、摘”等7個生字。會寫“球、玩”等6個生字。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

3、初步了解“地心引力”這一科學知識，并在實踐中理解“引力”一詞。

教學重難點：

1、通過桃子落地的事，引導學生留心身邊的科學，讓他們愛科學、學科學。

2、通過實踐活動讓學生理解“地心引力”一詞。

教學準備：磁鐵、金屬片、自制紙飛機、地球儀、立體模型

教學時間：二課時

教學設計：

第一課時

一、趣味導入，揭示課題

同學們，你們喜歡玩紙飛機嗎？你在玩紙飛機的時候最希望的是什么？（學生各抒己見。預測學生心理：最希望紙飛機能飛得更高更遠……）

好，現在你們想玩一次嗎？我們來比比誰的紙飛機飛得遠、飛得高。（學生放飛自己折好的紙飛機。然后老師也放飛一次紙飛機。）（遺憾地）——呵，不管我們的紙飛機能飛多遠。多高，最后它們總是會掉下來。想知道這是為什么嗎？我們讀懂了課本上的這個故事（板書課題），你們就能找到答案了。（齊讀課題《地球爺爺的手》。

二、初讀課文，整體感知

1、學生認真讀課文，劃出生字、新詞，用自己喜歡的方式識記。

2、能夠正確、流利的朗讀課文。

3、交流收獲（教師鼓勵學生說認識的字、詞、句，也可以談自己的新發(fā)現。）

4、教師檢查字詞情況：利用小組比賽形式。

三、讀中生思、讀中感悟

1、同學們剛才談了自己的收獲。老師相信，只要再認真讀，你就會有不同的發(fā)現。老師看看誰又有了新收獲（鼓勵學生再次朗讀）

2、評評選選：“誰是小小朗誦家”

A、教師指名并與學生一塊兒朗讀全文。

B、其他學生充當“小小評價官”及時為讀課文的同學做好評價。

C、在師生的互動評價中指導學生有感情的朗讀課文。

D、最后評選出朗誦家。（獎勵智慧花）

3、分角色朗讀

Tel：0535-8217819 山東省招遠市龍馨學校

教師扮演地球爺爺、學生分別扮演小猴、小兔、猴爸爸、旁白。

4、同學們，現在你們能幫幫小兔和小猴了嗎？地球爺爺是怎么摘桃子的呢？（學生暢所欲言）

5、同學們回答的真精彩，地球爺爺是怎么說的呢？讓我們一塊來讀一讀。

6、地球爺爺的“手”就是我們看不見的“地心引力”。你們知道什么是“地心引力”嗎？

7、實踐活動：

A、以小組為單位，小組長領取磁鐵、金屬片。

B、小組實驗：請你拿著金屬片慢慢靠近磁鐵，你會發(fā)現什么？（通過實驗讓學生理解“引力”）地球爺爺就是靠“地心引力”來給小兔和小猴摘桃子的。

8、指點：我們地球爺爺的心臟就像這些磁鐵一樣具有引力，而且它的引力要比磁鐵的不知大多少，能吸引住地球上的一切，它的這種引力就叫“地心引力”。現在你們能明白為什么紙飛機不管多輕，最后總是會掉下來了嗎？（板書：地心引力）

四、拓展與鞏固。

1．你們還能舉出哪些例子說明地球爺爺有“手”一一一也就是“地心引力”？（學生聯系自己的生活感受，各抒己見，師生共同評議。）

2．指點，展示：我們的地球爺爺，它用那雙有著很大很大力氣的“手”一一一“地心引力”，牢牢地抓住了地球上的一切?？匆灰灰唬ㄔ诘厍騼x上粘貼高樓、人等立體模型。）大家想想：如果地球爺爺沒有“手”了，我們的世界會是什么樣？（自由想像說。）

五、作業(yè)設計。

1、努力把課文讀得更好。朗讀全文給家人聽，說說自己學到的新知識。

2、找找有關地球知識的書刊讀一讀，并帶到學校來和同學交換著讀，下節(jié)課交流。

第二課時

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一、交流導入

同學們，上節(jié)課通過咱們幫助小兔、小猴的忙，咱們從中知道了地球爺爺是有手的，它的手就是“地心引力”

二、匯報、交流

小組擂臺賽：誰還知道有關地球爺爺的知識。

三、巧妙識字

1、本節(jié)課，咱們將評選“識字大王”，評選條件：

A、看哪位同學識字最多、最快。

B、比一比誰的識字辦法最妙

C、誰能幫助并帶領小組成員識字。

D、誰能給生字寶寶找到好朋友(擴詞練習)

2、出示生字卡，檢查識字情況，評選“識字大王”

四、寫字指導

1、引導學生仔細觀察田字格里的字，數數它們的筆畫及在田字格里的位置。

2、教師范寫，學生評價。

3、學生描紅，教師進行個別輔導。

Tel：0535-8217819 山東省招遠市龍馨學校

32、蘭蘭過橋

教學要求

1、學會本課11個生字。會認7個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、了解新型大橋的神奇，激發(fā)學生努力學習、勇于創(chuàng)新、樂于發(fā)明的興趣與愿望 教學重點：學習生字新詞；激發(fā)學生勇于創(chuàng)新的愿望。課前準備

1、生字卡片、朗讀錄音磁帶。

2、汽車在潛水橋上行駛的投影片或多媒體課件。教學時間：2課時 教學過程

第一課時 教學內容：學習課文、識記生字

一、激趣導入新課

借助圖畫或多媒體課件，讓學生觀賞蘭蘭過橋的片斷，激發(fā)興趣，引出課題。板書課題：蘭蘭過橋

二、初讀課文，引導思考

1、師：我想：好多同學都過過橋，而蘭蘭過的橋跟我們過的可不一樣。究竟哪點不一樣呢？我們讀了課文就會知道。

2、學生小聲讀課文。要求：

（1）畫出文中的生字，借助拼音讀準字音，把自己認為難讀的字多讀幾遍。（2）想一想，蘭蘭過了哪幾座橋？

3、檢查認讀生字的情況。

出示生字卡片，用指名讀、集體讀、開火車讀等形式，檢查學習生字、生詞的情況

4、回答“蘭蘭過了哪幾座橋？”（潛水橋和塑料橋）

三、師：好。讓我們先來過一過潛水橋

1、清大家先找到寫“潛水橋”的段落，認真地讀一讀。想想這座橋與我們平常過的橋有什么不同。

2、再讀一讀，讓我們像蘭蘭那樣過一過這座橋，體會體會走在這座橋上的感受。

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四、檢查學生自讀的情況

師：誰能說說這座橋與我們平常過的橋有什么不同？（實際上是說“潛水橋”的特點）讓學生充分發(fā)表意見，引導學生歸納“潛水橋”的特點：

1、架在水面上。

2、用玻璃磚造的。

3、像一座長長的透明的房子。

師：說說你走過這座橋的感受好嗎？

學生可以說課文中蘭蘭的感受（魚在周圍游，船在橋頂上駛來駛去），也可以說自己通過想象的感受。

五、師：這座特別的“潛水橋”我們已經走過了?，F在，我們把這座橋的生字學會好嗎？學習生字

出示生字：蘭 橋 座 特 結 實

１、說說你們用什么方法記住這幾個生字。

２、讓學生交流自己記住生字的方法，教師加以肯定。３、這幾個生字中哪個最不好寫？

４、根據多數學生的意見教師進行書寫指導 ５、學生練寫，教師巡視指導。

六、完成課后練習第２題的一部分 課堂訂正。

第二課時

教學內容：學習課文、識記生字

一、談話導入

同學們，上節(jié)課我們已經走過了“潛水橋”。這節(jié)課我們走一走蘭蘭過的另一座橋，好不好？

二、學習“塑料橋”這一部分的內容 １、提示學習方法。

師：上節(jié)課，我們已經有了過“潛水橋”的經驗。大家回憶回憶，“潛水橋”是怎么過的？（1）找出這座橋的特點（與平常的橋不一樣的地方）。（2）說說我們走在這座橋上的感受。

2、學生自讀課文，教師巡視指導。

3、檢查學生自學情況。

（1）在教師的引導下找出“塑料橋”的特點：

輕巧，便于攜帶，塑料做成，空氣做填充材料。（2）說說走在上面的感覺。

“又平又穩(wěn)”。學生說出自己想象出來的感覺也可以。走過了兩座神奇的橋，你有什么想法？

讓學生暢所欲言，激發(fā)他們創(chuàng)造的愿望，對他們合理的新想法要熱情鼓勵。如果有時間可讓學生把自己的設計畫下來，再相互交流。

三、書寫本課余下的生字

出示生字：頂 野 取 提 術

1、說說你用什么方法記住這幾個生字

讓學生交流自己記住生字的方法，教師加以肯定。

2、這幾個生字中哪個最不好寫？

Tel：0535-8217819 山東省招遠市龍馨學校

根據多數學生的意見教師進行書寫指導

提示：“野”左邊的“里”字，最后一筆是“提”不是“橫”?！叭　弊筮叺摹岸弊?，最后一筆是“提”不是“橫”。

3、學生練寫，教師巡視指導。

四、完成課后練習第2題余下的部分

五、完成課后練習第3題

用“頂、提、特、輕、奇”口頭組詞語

六、完成課后練習第4題 比較句子，讓學生說體會。（第二句比第一句具體、形象）

33、火車的故事

教學要求：

1、認識“郊”、“列”等14個生率，會寫“各、發(fā)等6 個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、了解火車的發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)造的欲望

教學準備： 掛圖，多媒體課件。

第一課時

一、談話引入。

同學們，我知道大家都喜歡聽故事。關于火車的故事，（邊說邊板書課題）你們知些什么呢？（學生暢所欲言）

今天我們一起來學習《火車的故事》，你將會了解到更多關于火車的知識。

二、初讀課文，識記生字

1、借助拼音讀課文。

要求：讀準字音，畫出生字多讀幾遍

2、檢查識字情況。齊讀，分組讀，抽讀。

3、聽老師范讀，標出自然段，想想課文講火車的什么故事

三、結合插圖，邊讀邊想

1、自讀第一、二自然段。

指名讀第一自然段，理解“飛馳而過”、可以播放火車疾駛而過的場景，也叫以把自己的手當作火車，演示“飛馳而過”的樣子。

2、讀第三自然段，a讀了這個自然段，你了解到什么呢

蒸汽機車（第二幅圖上的車頭就是蒸汽機車。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙內燃機車（它燒汽油、柴油或煤油，不會產生多少煙。）

電力機車（老師出示圖片并講解：電力機車的車頂有電線。它行駛時下面是兩根鐵軌，上面靠電線提供能量。）

磁懸浮火車（當今世界最先進的火車，速度快，接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌，Tel：0535-8217819 山東省招遠市龍馨學校

最特別的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫的就是磁懸浮火車。它在日本、德國常見，我國正在研討中。）朗讀領會。

自讀第四、五自然段，提出不懂的問題。

理解“夕發(fā)前至”：“夕”獎晚上，“發(fā)”是出發(fā)，“朝”指的早上，“至”是到來。誰能把詞意思連起來說說？（晚上出發(fā)，早上就到了。）b爸爸還說了什么？

C引導理解不懂的地方。

如；教師可以用簡筆畫，畫出海面及山勢的剖面示意圖，幫助學生理押解“海拔”、青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過4000米，是世界上最高的地區(qū)，被稱人?世界屋脊”。

d指導則讀，重點讀好長句子：“我國正在…青藏鐵路?！?讀第六自然段。

你也想駕駛火車嗎？你想駕駛什么樣的火車呢？

第二課時

一、朗讀課文

二、復習鞏固生字

1、學生讀生字卡片。

2、游戲：教師讀一字，學生快速拿出相應的卡片．再組詞語。

三、書寫指導

1、觀察字形結構，想想怎樣寫才好看。

重點指導：“發(fā)”的第一筆、“成”的斜鉤要寫好，整個字才好看。

2、拓展練習

以小組為單位，合作設計一列本來的火車，大家交流。

三、總結

注意肯定學生的創(chuàng)新之處。

34、小蝌蚪找媽媽

教學要求

學會生字詞，會用“快活地”造句；進行“感嘆句”和“疑問句”句式的訓練。

二、理解課文內容，初步了解蝌蚪變成青蛙的過程。

三、分角色有感情地朗讀課文。[課時安排] 兩課時。

第 一課時：激發(fā)學習情緒。自學課文。結合檢查自學情況教學生字詞。試讀課文。理清層次、分段。范讀課文。復習生字詞。

第二課時：講讀課文。朗讀全文。簡要復述。

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〔教學過程〕

第一課時 導語，激發(fā)學習情緒。

這兩天，小朋友們都在觀察小蝌蚪，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰？（青蛙。）可是小蝌蚪卻不認識自己

媽媽，它們就去找了。今天我們就來學習《小蝌蚪找媽媽》這篇課

二、自學課文。

揭示自學要點：

小蝌蚪為了找媽媽，向誰去打聽的？

2.最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽？它們的媽媽是什么樣兒的？

三、檢查自學情況，教學生字詞。

結合學生回答上面的兩個問題，出示下列詞語。lǐ

鯉魚

讓學生看插圖，認識鯉魚的模樣。guī

烏龜

提示學生注意“龜”的下半部是“ ”不是“電”，“L”一筆上面不出頭。Dūn

蹲

可指名一學生做“蹲”的姿勢；發(fā)音強調韻母是un；教學字形時，提示學生注意“蹲”的右上部“酋”里面的一短橫不能丟。

pī

披

讓學生聯詞。（例：披上大衣、大地披上綠色的新裝、披星戴月。）

Bì

碧綠

讓學生組詞造句。（例：晚上，滿天的星星像珍珠撒在碧玉盤里。）Shāng

衣裳

“裳”指導學生發(fā)輕聲，后鼻音。

四、試讀課文?？刹扇∪噍喿x的方式進行。（一人讀一句，或一人讀一節(jié)）

五、理清層次，分段。根據本課教材的特點，先啟發(fā)學生找出主要段落，然后再給全篇課文分段。（學生如有困難可先默讀）提問：課文中寫小蝌蚪找媽媽，寫了幾個小節(jié)？（二、三兩節(jié)。）中間這兩節(jié)是寫小蝌蚪找媽媽，那么這一段前面一節(jié)（第一節(jié)）寫的什么？這一段后兩節(jié)寫的是什么？這樣，課文分成幾段？ 課文可分成三段：

1.池塘里有一群小蝌蚪。2.小蝌蚪找媽媽。

3.小蝌蚪找到了媽媽。

六、范讀課文。

請小朋友們把書翻到前面看《小蝌蚪找媽媽》的插圖?？春煤舐犂蠋熥x課文。老師讀到哪兒，小朋友的手就指到圖上有關的地方。

（老師范讀全文。學生邊聽邊觀察插圖）

七、復習生字詞。用小卡片全班輪讀。（一人識一個，聯一個詞）

快讀。（要學生迅速讀出字音）寫字。

Tel：0535-8217819 山東省招遠市龍馨學校

第二課時 復習生字詞。

二、講讀課文。

第一段。

1.出示第一幅插圖。（一張畫有水草的圖，然后貼上一群小蝌蚪的剪紙。）

提問：你們看，池塘里有多少蝌蚪？（幫助學生理解“一群”。）2.如果后面又來了幾群（在遠處貼上數群小蝌蚪的剪紙），這叫多少蝌蚪呢？

（引導學生區(qū)別“一群”與“一群群”）

3.（引導學生觀察）誰說說這些小蝌蚪是什么樣兒的（訓練說一句話：小蝌蚪。）

4.現在我們看課文上是怎么寫的？（指名讀第一小節(jié)）

5.指點：課文上說小蝌蚪快活地游來游去，告訴我們小蝌蚪很開心，自由自在的，小朋友想想，我們還可以說什么快活地做什么，誰能說一句，（引導學生運用“快活地”一詞，出示：“ 快活地 ”的句式）

6.齊讀第一段。

第二段。

1、敘述：小蝌蚪在池塘里游來游去（邊說邊揭示長了后腿的小蝌蚪的剪紙，貼在的原來的水草圖上），你們看，這時候的小蝌蚪和原來的樣子有什么變化？（引導觀察進行比較）。

2、小蝌蚪游呀游呀，看見鯉魚媽媽在教自己的孩子捉食（揭示鯉魚媽媽的剪紙貼在水草圖上，取下未長腳的小蝌蚪）。這時候，小蝌蚪會想起誰呢？（想起自己的媽媽。）哪個小朋友能說一句話，后面用上疑問號，把小蝌蚪想媽媽的心情表達出來？

（例句：誰是我的媽媽呢？

我的媽媽是什么樣兒的呢？

我們的媽媽在哪兒呢？

……）

3、小蝌蚪想媽媽，就去向鯉魚媽媽打聽。小蝌蚪怎么問的？鯉魚媽媽怎么回答的？請一個小朋友讀小蝌蚪的話，一個小朋友讀鯉魚媽媽的話，大家讀敘述的話。

分角色朗讀。

4、小蝌蚪照著鯉魚媽媽的話去找自己的媽媽。小蝌蚪找呀找呀，你們看這時候的小蝌蚪和前面的樣子又有什么不同？

（揭示長了四條腿、拖著尾巴的小蝌蚪的剪紙，貼在水草圖上，讓學生比較。）

5、指點：小蝌蚪先長出的是后腿，后長出的是前腿。小蝌蚪正游著，他們看見了 龜（取下先貼上的鯉魚剪紙和才長后腿的小蝌蚪的剪紙，再貼上長了四條腿的小蝌蚪和烏龜的剪紙），小蝌蚪會怎么想的？

6、小蝌蚪是怎么對著烏龜喊媽媽的？烏龜又怎么說的？現在請女同學讀小蝌蚪的話，男同學讀烏龜的話，老師讀敘述的話。

分角色朗讀。

7、你們想，小蝌蚪怎么會把烏龜當著媽媽的？學生回答后加以指點：青蛙是四腿、闊嘴巴，但不等于四條腿闊嘴巴的就是青蛙。

8、現在，你們評一評，鯉魚和烏龜的話誰說得全面？（引導學生做出判斷）。

第三段。

1、小蝌蚪聽了烏龜的話，又去找媽媽，過了幾天，小蝌蚪又發(fā)生了什么變化？（貼上脫掉尾巴

Tel：0535-8217819 山東省招遠市龍馨學校 的小青蛙的剪紙）

2、（取下原先長尾巴的小蝌蚪的剪紙）小蝌蚪這次怎么把青蛙認定是自己的媽媽的？

復習讀：鯉魚媽媽和烏龜的話。

3、小蝌蚪找到了自己的媽媽，該多高興??！你們想，小蝌蚪會對青蛙媽媽說些什么？誰能說一句話，后面用感嘆號，把小蝌蚪找到媽媽的喜悅心情表達出來？

（例句：媽媽，我們好不容易找到你??！

媽媽，原來你在這兒啊!

媽媽，我們終于找到你了?。?/p>

4、小蝌蚪和媽媽見面了，大家都非常高興，它們的話該怎么讀呢？請一個小朋友讀小蝌蚪的話，一個朋友讀媽媽的話。

分角色朗讀。

5、青蛙的樣子，課文上是怎么描寫的？讓學生比較。

課文上描寫的：

荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳露著雪白的肚皮，鼓著一雙大眼睛。

換一個說法：

荷葉上有一只大青蛙，背上顏色是綠的，肚皮上的顏色是白的，眼睛是凸出來的。

這兩段話意思差不多，你們說，哪一段寫得好？（課文上寫得好，覺得青蛙很美很可愛。）

齊讀這一段話。

6、那么課文上是怎樣把青蛙寫得可愛的呢？我們看，寫青蛙的動作，用了哪些詞兒？

（板書：蹲

披

露

鼓）

7、啟發(fā)：這些表示青蛙動作的詞，都用得很好。如果把“鼓著一對大眼睛”換成“瞪著一對大眼睛”，怎么樣？

8、這是寫青蛙的動作。你們再看，寫青蛙身上顏色也是很講究的。誰能把這些詞兒找出來？

（板書：碧綠的 雪白的）

9、比較：

青蛙披著綠的衣裳，露著白的肚皮。

青蛙披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮。

10、指導朗讀。突出四個動詞和這兩個形容詞。

11、小朋友，想一想，為什么要把青蛙寫得這么美呢？

12、講述：因為青蛙是益蟲。一只青蛙年能捉一萬五千多條害蟲，我們小朋友要好好保護青蛙。

13、現在小蝌蚪已經長成了青蛙，它們和媽媽一起捉蟲了，同學們看看圖，再自己讀讀課文。

（學生自學課文最后一節(jié)）

14、出示卡片：蹲

蹬

讓學生認讀，并區(qū)別其含義。

三、朗讀全文。

四、簡要復述。

小蝌蚪怎么找媽媽的，我們知道了，在找媽媽的一個多月時間里，小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢？小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢？誰能簡單地說說？

學生默讀，準備復述。〔板書設計〕

小蝌蚪找媽媽——青蛙長尾巴

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兩條后腿 兩條前腿 尾巴變短

蹲

披 碧綠的露 雪白的鼓

尾巴不見了。

語文園地八

教學目標：

１．引導學生發(fā)現新的識字發(fā)現方法，培養(yǎng)學生的識字興趣，激發(fā)學生主動思維、大膽想象的能力。

２．區(qū)別同音字、形近字，加深對字義的理解。

３．能正確、流利地朗讀短文，鼓勵孩子的發(fā)明創(chuàng)新。

４．培養(yǎng)學生借圖畫看懂故事，并能有條理地表達出來。

５．能根據情境想出解決問題的好辦法。教學重點、難點：

進行口語交際，培養(yǎng)孩子的口頭表達能力。教具準備：

識字卡片；自己設計的橋（圖或實物），課件，實物投影儀。教學課時：３課時。

第一課時 教學目標：

１．引導學生發(fā)現新的識字方法，區(qū)別形近字、同音字，激發(fā)學生的識字興趣。２．進行朗讀訓練。教具準備：

識字卡片。教學過程：

一、我的發(fā)現：

１．自己大聲地朗讀韻文，說說自己發(fā)現了什么。

Tel：0535-8217819 山東省招遠市龍馨學校

２．引導學生歸納小結。

如：“千”和“口”合起來是“舌”； “舌”和“甘”合起來是“甜”； “土”和“里”合起來是“埋”； … …

３．學生拿出事先準備好的漢字的部件在桌上擺一擺。

４．交流所擺生字：舌、甜、埋、棉、閃、闖、悶、拿、掰、跌。５．用自己喜愛的方法識記生字：甘、埋、闖、掰、跌。

二、日積月累：

1、我會填。

（出示字卡）學生認讀并說說每組字的異同點（音、形、義）。②．選擇適當的字填在書上的（）里。③．集體訂正。④．擴展練習。

坐 座

圓 園

聲 生

（）位

公（）

學（）

請（）

（）形

（）病 ２．我會讀。

①．自讀短文，了解短文主要寫了什么？ ②．小組合作學習，將短文讀正確、讀流利。③．指名讀，并說說這臺機器有什么用處。④．說說自己讀了短文后的感受。

第二課時 教學目標：

１．充分展示對未來橋的設想，培養(yǎng)學生的想象能力及創(chuàng)新能力。２．培養(yǎng)學生條理、有序的表達能力。

教具準備：課件，實物投影儀，學生事先設計的橋的圖畫或實物。教學過程： 一．激趣導入。

１．出示課件（教師事先設計的橋，以動畫的形式展現，同時伴有介紹）。２．引出課題：未來的橋。二．小組交流。

１．分組展示自己設計的橋。２．全班交流（用實物投影展示）。

３．評選自己認為滿意的橋并說出自己這樣選的理由。三．拓展、延伸。

小朋友們真聰明，設計的橋也各具特色，希望小朋友們能設計出具有特殊用途的橋。

第三課時 教學目標：

１．能借助已有的三幅圖畫，看懂故事的內容。２．培養(yǎng)學生豐富的想象能力。教具準備：放大的課文插圖。

Tel：0535-8217819 山東省招遠市龍馨學校

教學過程：

一．指導觀察圖畫。

１．認真看圖，了解圖意。

２．說說圖上給出的三幅圖上畫的各是什么地方？都有誰？它們在干什么？ ３．請學生想想：空白的第三幅圖缺的是什么？（缺了把球撈上來的方法）二．討論撈皮球的方法。

１．學生介紹自己的方法。

２．小組討論：誰的方法能把皮球撈上來？

３．學生把自己認為最好的辦法作為第三幅圖的內容畫下來。三．編故事：將四幅圖編成一個完整的故事講給同學聽。

小結：這一節(jié)課老師發(fā)現大多數小朋友觀察認真仔細，并且愛動腦子。另外通過這節(jié)課的學習，我們應該知道：遇到困難，只要大家齊心協(xié)力，就一定能克服困難。

Tel：0535-8217819

第三篇：2009仁愛英語八下第8單元topic2課文與譯

UNIT 8 Topic 2 Different jobs require different uniforms.不同的工作要求不同的著裝。P85-1a.look, listen and say A部分 1a.看，聽，說

Boys and girls, our school plans to make uniforms for you.同學們，我們學校計劃給你們定做校服。

Kangkang, can you tell me what Miss Wang says? 康康，你可以告訴我王老師說什么了嗎？ She says that our school plans to make uniforms for us.她說我們學校計劃給我們定做校服。I like to wear my own clothes because school uniforms will look ugly on us.我想要穿自己的衣服，因為校服穿在身上會很難看。Not really.It depends on who will design our uniforms.也不是那樣。這取決于誰來設計我們的校服。I think our school should allow us to design our own uniforms.我認為我們學校應該讓我們自己設計校服。Good idea!It's true that suitable uniforms can show good discipline.好主意！得體的校服的確能展示我們良好的風紀。I agree with you.You'd better make a survey about the styles of uniforms.我贊成。關于校服的款式問題你們可以做個調查。Then you can design your own uniforms, and you'll be glad to wear them.然后你們可以自己設計校服，你們會很樂意穿的。P86-2a.Look, listen and say

(Kangkang is interviewing a policewoman.)（康康正在采訪一位女警察。）Excuse me, madam.Could you tell me when you wear your uniforms?

打擾了，警官。你能告訴我你們什么時候穿制服嗎？

We usually wear uniforms when we are at work, but sometimes we wear plain clothes to carry out special tasks.我們通常上班期間穿制服，但有時穿便裝執(zhí)行特殊任務。Is it important that you wear uniforms at work? 上班時穿制服很重要嗎？

Sure.First, it is suitable to wear uniforms for our work.當然。首先，穿制服適合我們的工作。Second, people in danger can find us easily.第二，人們在處于危險中容易找到我們。And third, our uniforms may stop some people from doing bad things.第三，我們的制服可以阻止一些人干壞事。Uniforms can also show good discipline and make you look important.制度還能展示良好的紀律并使你們看起來莊重。Yes.You're right.是的。你說得對。P87-1a.Listen, read and say 1a.聽，讀，說

Sorry, sir.You can't wear jeans here.對不起，先生。在這里你不能穿牛仔褲。

I'm so sorry.Can you tell me what I should wear here?

對不起。你能告訴我在這里該穿什么嗎？

You should wear a business suit.你應該穿職業(yè)套裝。

Sorry, sir.You have to change your leather shoes.對不起，先生。你必須換下你的皮鞋。Oh, sorry.Could you tell me where the special shoes are?

哦，對不起。你能告訴我專用的鞋子在什么地方嗎？

zcxa5433@163.com This way, please.請走這邊。

You should take off your shoes when you enter someone's home in Japan.Yes, Mom.在日本，當你進入別人家里時應該脫鞋。是的，媽媽。What's the matter, Kangkang？

康康，你怎么啦？

My feet hurt, but I don't know why.我的腳很疼，但我不知道為什么。

You should wear your sports shoes.Yes, Mr.Lee.你應該穿你的運動鞋。是的，李老師。It is important to wear suitable clothes on every occasion.在每一個場合穿著得體是很重要的。That's true.People should dress correctly.確實如此。人們穿著應得體些。

3.Work alone 3.獨立練習

Listen and choose what kind of clothes are mentioned in the conversations.聽錄音并對話中提到的服裝種類。（聽力練習）

P89-1a.Read and understand

Uniforms 制服

Uniforms have many uses in our lives.制服在我們的生活中有很多用途。We students wear uniforms at school to show good discipline.我們學生在學校穿校服是為了展示良好的風紀。

Firefighters wear special coats and helmets to protect themselves from heat and falling ceilings.例如，消防隊員穿的特制的外套和戴的頭盔是為了防止高溫和坍塌的天花板傷害他們自己。Soldiers wear green clothes to help them to hide in the forest.士兵穿綠色服裝有助于他們在森林里隱藏自己。When officials dress in their best uniforms, they look important.當官員穿上他們最好的制服時，他們顯得莊重。

When we see airline pilots wearing uniforms at the airport, we believe that they know how to fly the plane.當我們在機場看見穿制服的飛行員時，我們相信他們知道怎樣開飛機。If we have a car accident on the street and we see a police officer or a soldier in uniform, we know we can get help quickly.如果在街上發(fā)生交通事故，當我們看到穿制服的警官或士兵時，我們就知道可以很快得到幫助了。

When doctors wear uniforms, patients can find them easily.醫(yī)生穿制服時，病人可以很容易找到他們。Also, their uniforms are clean and they are safe for patients.而且，他們的制服很干凈并且對病人來講也很安全。

Different jobs require different uniforms.職業(yè)不同要求制服不同。

Some uniforms can show good discipline, some protect those who wear them, and others help us find the special people who wear them.有些制服可以展示良好的風紀，有些可以保護穿制服的人，有些幫助我們找到那些穿著制服的特殊人物。

P90-3.Class activities Sing this song.My aunt came back.我的姑媽回來了。

My aunt came back from old Japan, and she brought with her a big hand fan.My aunt came back from Holland, too, and she brought with her a wooden shoe.我的姑媽從古老的日本回來了，她帶了一柄大大的折扇。我的姑媽從荷蘭回來了，她帶了一只木屐鞋。

My aunt came back from Niagara Falls, and she brought with her a ping-pong ball.My aunt came zcxa5433@163.com back from the New York Fair, and she brought with her a rocking chair.我的姑媽從尼亞加拉瀑布回來了，她帶回一個乒乓球。我的姑媽從紐約博覽會回來了，她帶回來一把搖椅。

P91-1a.Read and understand

Dear Judy, 親愛的朱迪： How is your business? Are you busy? 你的生意還好嗎？忙嗎？

I want to tell you something about the art of dressing.我想告訴你一些關于時裝的藝術。If a fat person enters your shop, you'd better ask him or her to try a coat in a dark color.要是一個肥胖的人進入你的商店時，你最好叫他（她）穿深色衣服。It will make him or her look slimmer.這將使他（她）看起來苗條些。

If a slim girl enters your shop, you'd better advise her to wear clothes in warm colors, like red, yellow or orange.如果一個苗條的女孩進入你的商店，你最好建議她穿暖色衣服。比如紅色、黃色或橙色。

They will make her look more active.這些染色會使她看起來更有活力。

But if a short man or woman enters your shop, you can advise him or her to wear a short coat and slim pants.但如果一個矮個的男人或女人進入你店里，你可以建議他們穿短上衣和緊身褲。They will make him or her look taller.這樣會使他（她）看起來更高。It is important that you show suitable clothes to each customer.向不同的顧客推薦合身的衣服是很重要的。

I hope your business goes well.Yours, Tom 祝你生意興隆。你的哥哥，湯姆 P92-3a.Grammar focus

Object clauses(Ⅲ)賓語從句（Ⅲ）

It depends on who will design our uniforms.這取決于誰來設計我們的校服。She asks what materials they should choose.她問他們應選什么樣的料子。

Could you tell me when you wear your uniforms? 你能告訴我你們通常什么時候穿制服嗎？ Could you tell me where the special shoes are? 你能告訴我專用的鞋子在哪里嗎？ P92-3b.Useful expressions 3b.習慣用語

I like to wear my own clothes because school uniforms will look ugly on us.我想要穿自己的衣服，因為校服穿在身上會很難看。

I think our school should allow us to design our own uniforms.我覺得我們學校應該讓我們自己設計校服。I think he should wear a shirt with a tie and leather shoes.我覺得他應該穿件襯衫，打條領帶，再穿雙皮鞋。It's true that suitable uniforms can show good discipline.得體的校服的確能展示我們良好的風紀。

It is important to wear suitable clothes on every occasion.在每一個場合穿著得體是很重要的。It's necessary for us to wear sports shoses on the playground.在操場上穿運動鞋對我們來說是很必要的。

zcxa5433@163.com 3

第四篇：四年級語文下第八單元教學小結

第八單元教學小結

本組課文安排了篇幅矮小、發(fā)人深省的寓言故事；內容通俗、情節(jié)引人的民間故事；想象豐富的神話故事。

在教學本組課文時，我充分發(fā)揮體裁的特點，一是重點引導學生多讀、多講，讀中感悟，體會故事蘊含的哲理和情感；二是讓學生學會簡要概括故事內容，練習講故事；三是以課文為出發(fā)點，把學生目光引到課外閱讀中去，引導他們閱讀民間故事、寓言故事和神話故事，進一步激發(fā)讀故事書的興趣。在教學《紀昌學射》時先讓學生讀懂故事內容，將故事分為練不眨眼——練把小東西看大——練射箭，然后要求學生根據以上順序講故事，最后讓學生談自己的感想，并說說自己的體會。學生們有的說我要學習紀昌做事認真的態(tài)度；有的說學習一門技術首先要打好基礎……在此基礎上要求學生把你所知道的故事講給同學們聽一聽，讓同學們說說明白了什么道理。并在上完本單元后開了一個故事會，讓學生把收集到的民間故事、寓言故事和神話故事講給同學們聽，并要求學生向大家推薦一本好的故事書。這樣大激發(fā)了同學們讀故事書的興趣。

不過在本組的閱讀課文教學時，放的還不夠。在今后的教學中要相信學生的閱讀能力，充分體現學生的主體地位，每一個學生都蘊藏著想學習的可能性，每一個學生都擁有學習和發(fā)展的權利，我們要引導學生自主地閱讀，使學生真正成為課堂的主人。

第五篇：五年級下第八單元 語文學習總結

語文學習總結

這個學期結束了。在這個學期里，老師為我們的學習付出了許多心血，我們也為自己的學習灑下了許多辛勤的汗水?；仡欉@個學期的語文學習，我想，主要有以下幾個方面的收獲：

第一，學習態(tài)度比較端正。能夠做到上課認真聽講，不與同學交頭接耳，不做小動作，自覺遵守課堂紀律；對老師布置的課堂作業(yè)，能夠當堂完成；對不懂的問題，主動和同學商量，或者向老師請教。

第二，改進了學習方法。為了改進學習方法，我給自己訂了一個學習計劃：

（1）做好課前預習。也就是要擠出時間，把老師還沒有講過的內容先看一遍。尤其是語文課，要先把生字認會，把課文讀熟；對課文要能分清層次，說出段意，正確理解課文內容。

（2）上課要積極發(fā)言。對于沒有聽懂的問題，要敢于舉手提問。

（3）每天的家庭作業(yè)，做完后先讓家長檢查一遍，把做錯了的和不會做的，讓家長講一講，把以前做錯了的題目，經常拿出來看一看，復習復習。

（4）要多讀一些課外書。每天中午吃完飯，看半個小時課外書；每天晚上做完作業(yè)，只要有時間，再看幾篇作文。

第三，課外學習不放松。能夠利用星期天和節(jié)假日，到少年宮去學習作文，參加“金口才”培訓，刻苦訓練，還獲得了金獎。

經過自己的不懈努力，這學期語文學習取得了比較好的成績。還獲得了“小作家”的榮譽稱號。

雖然取得了比較好的成績，但我決不驕傲，還要繼續(xù)努力，爭取百尺竿頭，更進一步，下學期還要取得更好的成績。思考：

(1)這篇總結從哪些方面來寫的？重點寫了哪些方面？

（2）總結的語言有哪些特點？

3.寫法學習

如何寫總結

學習了一個階段后,回顧、檢查一下前一階段的情況,看看有哪些成績,哪些缺點,把經驗和教訓找出來,以便今后改進,將這些寫成書面文字,就是“總結”?？偨Y是一種應用性文體，那么如何寫總結呢？可以參考以下幾個步驟：

1.取一個總結性題目，例如：五年級上學期語文學習總結。

2.開始一段做個簡單學習經歷介紹，要簡練。

3.具體寫你的學習進步歷程，遇到過什么困難，怎樣克服的，學到了什么，感悟到了什么。注意，要強調一下老師的作用和同學間合作的精神?？梢詮闹R獲得，能力培養(yǎng)，習慣養(yǎng)成，綜合發(fā)展等方面去總結。

4.打算今后該怎么做，簡單做一個新的構想，幾筆帶過就行。

總結條理要清晰，文筆要做到詳略得當，語言簡練、行云流水卻不失主次，給人感覺會大不一樣。五年級語文學習總結

一學期的學習即將結束，回首這一學期的語文學習，一開始，我對語文學習不太上心，每次考試在班內都是中等，語文能力更不用說。但后來在老師父母的辛勤教導下，我調整了學習態(tài)度，努力培養(yǎng)良好的學習習慣，慢慢找到了一些好的學習方法，對語文的學習興趣越來越濃，語文能力也迅速提升，總結如下：

一、堅持不懈，良好良好的學習態(tài)度與習慣

對于高年級的學生來說，良好的學習習慣的養(yǎng)成仍是不容忽視的。面對越來越深的知識體系，我充分利用了在校的時間，并進行合理細致的安排。每天三讀語文：早晨7：30到校后讀半小時，中午2點到校后讀半小時，下午放學放學完成作業(yè)后讀20分鐘。一絲不茍的加強基礎知識的訓練，從寫好字，按時完成作業(yè)入手，踏實、認真對待每一項學習任務。

二、勤學善思，掌握行之有效的學習方法

（1）上課認真聽講:上課時，我們的思維要與老師同步。認真做好筆記。

（2）溫習與預習:下課或放學后，把上課做的筆記拿出來多加鞏固。順便預習下將要學習的課文，把不懂的字詞、句子劃出來，作為上課聽的重點。

（3）背誦:語文最重要的是靠積累，背誦的重點就是老師上課劃出來的重要詞、句和文言文。

（4）課外閱讀和摘抄:在考試中，作文是一項占分最多的題。作文的分數直接關系到總分的高低，所以增加閱讀量，摘抄量是很重要的。

（5）考試技巧:我們在答卷時，盡量要保持卷面整潔，字跡工整會相應地得到一些印象分?？搭}一定要仔細，做完后盡量留時間檢查一遍，千萬不要馬虎!進行了認真總結，從中悟出了不少好的學習方法。

三、內外結合，提升綜合語文能力

課外我參加了朗誦興趣小組，周末經常和同學一起開展度交流會。我積極參加學校組織的朗誦會、故事表演和演講競賽，還獲得了一等獎呢。另外，我還和同學對學校周邊環(huán)境進行調查，形成系統(tǒng)的調查報告，參與學校組織的給校長一封信活動，為學校的發(fā)展獻言建策，受到校長和老師的表揚，這些實踐活動都鍛煉我的組織參與能力，表達能力和思維能力，讓我終生受益。雖然在語文學習上收獲較多，但我認為自己的知識面跟班內優(yōu)秀學生相比，還有一定差距。在新的學期，我要在抓好語文基礎知識學習的基礎上，大量進行課外閱讀，開闊眼界，全面提升自己。點評：

這篇總結從態(tài)度、習慣、方法、能力四個方面談了自己的學習收獲，最后提出不足和改進方法。開頭使用對比手法，引起讀者注意，突出今天的收獲?？偨Y內容充實格式完整。亮點是重點突出，詳略分明。語言上簡潔明了，切合應用文文體特點，又不失語言的流暢性和條理性。