第一篇：八下第6單元課文教案

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、能欣賞文中精彩的演講，領(lǐng)會(huì)演講的魅力，掌握演講的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的演講稿。

2、能學(xué)習(xí)優(yōu)秀科學(xué)家、文學(xué)家的堅(jiān)強(qiáng)意志、崇高精神和優(yōu)秀品質(zhì)。

3、能掌握加批注、作摘錄、寫(xiě)心得等閱讀方法，并能運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x方法進(jìn)行自由閱讀。

4、能自行設(shè)計(jì)“探究練習(xí)”題，用合作的方式共同探討疑難問(wèn)題。

5、能自行設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際題，進(jìn)行演講比賽，提高口頭表達(dá)能力。

單元課時(shí)安排：共13課時(shí)

單元整體學(xué)習(xí)1課時(shí)

《悼念瑪麗居里》 1課時(shí)

《北京申奧陳述發(fā)言兩篇》 1課時(shí)

運(yùn)用自己喜歡的閱讀方式閱讀課文，并自行設(shè)計(jì)“探究練習(xí)”題

2課時(shí)

讀書(shū)報(bào)告會(huì) 1課時(shí)

寫(xiě)作：寫(xiě)簡(jiǎn)短的演講稿 3課時(shí)

語(yǔ)文活動(dòng)：演講比賽 3課時(shí)

單元總結(jié)

1課時(shí)

教材分析：

本單元的主題是精彩演講，本單元的課文有愛(ài)因斯坦對(duì)居里夫人的真摯的悼念，有左拉對(duì)英年早逝的莫泊桑的深情回憶以及精辟的評(píng)價(jià)，有公劉在聯(lián)邦德國(guó)海姆佗市市長(zhǎng)接見(jiàn)儀式上的幽默答詞，有北京申奧陳述發(fā)言的熱切誠(chéng)懇和翩翩風(fēng)度，也有克努特漢姆生獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)后的激動(dòng)、謙虛。六篇演講各具特色，或真摯，或幽默，或誠(chéng)懇，但都同樣精彩，令人嘆服。學(xué)習(xí)本單元的課文，不僅能讓學(xué)生欣賞名家的風(fēng)采，也能讓他們學(xué)習(xí)那些優(yōu)秀的科學(xué)家、文學(xué)家的堅(jiān)強(qiáng)意志、崇高精神和優(yōu)秀品質(zhì)，更能使他們領(lǐng)會(huì)演講的魅力，學(xué)會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的演講稿，提高自己的口頭表達(dá)能力。

本單元為自由讀寫(xiě)單元，在教學(xué)中應(yīng)充分體現(xiàn)“自由”二字，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，如讓學(xué)生自行閱讀課文，自行設(shè)計(jì)“探究練習(xí)”題、口語(yǔ)交際題等，在獨(dú)立研究、合作學(xué)習(xí)中釋疑解疑。但“自由讀寫(xiě)”不等于“放羊式讀寫(xiě)”，教師應(yīng)發(fā)揮指導(dǎo)、引導(dǎo)作用，尤其應(yīng)使學(xué)生掌握一定的閱讀方法，如加批注、作摘錄、寫(xiě)心得等，讓他們運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x方法來(lái)“自由讀寫(xiě)”。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第1課時(shí) 確定本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容

第一塊：了解單元內(nèi)容，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

教學(xué)步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng) 備注導(dǎo)入：讓學(xué)生瀏覽目錄、課文，以及《新課程 伴你學(xué)語(yǔ)文》。明確任務(wù)。巡視，指導(dǎo)。瀏覽目錄、課文等。討論：本單元的課文有哪些異同之處？課文與課文之間又有哪些互相聯(lián)系的地方？ 討論，交流。布置任務(wù)：根據(jù)單元內(nèi)容制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

教學(xué)反思

第二塊：制定活動(dòng)方案，組建活動(dòng)小組。

教學(xué)步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng) 備注問(wèn)題情境：哪些內(nèi)容給你留下的印象最深刻，哪些內(nèi)容是你最感興趣的？請(qǐng)同學(xué)們隨便談?wù)?。談感受（自己最感興趣的內(nèi)容，印象最深刻的內(nèi)容）。針對(duì)這些你感興趣的內(nèi)容，確定自己的單元活動(dòng)方案。同和你有相同志趣的同學(xué)組成自己的專題研究小組。自由交流，確定自己的專題。自由組合專題研究小組。巡視指導(dǎo)，給予一定的提示、幫助。制定活動(dòng)計(jì)劃、方案。

教學(xué)反思

第2課時(shí) 以《悼念瑪麗居里》為例，學(xué)習(xí)閱讀方法

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能掌握加批注、作摘錄、寫(xiě)心得等閱讀方法，并能運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行自由閱讀。

2、能在感知課文的基礎(chǔ)上，自行設(shè)計(jì)“探究練習(xí)”題，在獨(dú)立研究、合作學(xué)習(xí)中釋疑解疑。

3、能體會(huì)愛(ài)因斯坦真摯的感情，學(xué)習(xí)居里夫人的高貴品質(zhì)及人格力量。

課前學(xué)習(xí)：

1、復(fù)習(xí)八年級(jí)（上）第六單元的圈點(diǎn)閱讀方法。

2、利用網(wǎng)絡(luò)或書(shū)籍收集關(guān)于瑪麗居里的資料。

課堂學(xué)習(xí)：

第一塊： 整體感知課文，復(fù)習(xí)圈點(diǎn)勾畫(huà)閱讀方法。

教學(xué)步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng) 備注導(dǎo)入：相信居里夫人大家都不陌生了，也是一個(gè)輝煌的名字，她在科學(xué)研究中取得了舉世矚目的成就，為人類做出了巨大的貢獻(xiàn)。哪位同學(xué)能來(lái)簡(jiǎn)單介紹一下居里夫人？ 傾聽(tīng)，講述。在八年級(jí)（上）第六單元。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些有用的閱讀方法，讓我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下?；貞洠伎?，復(fù)習(xí)。請(qǐng)大家用圈點(diǎn)勾畫(huà)的方法閱讀《悼念瑪麗居里》，并從文中找出相關(guān)內(nèi)容：本文著重從哪一方面來(lái)悼念居里夫人，并具體論述了哪些內(nèi)容？ 閱讀，圈點(diǎn)勾畫(huà)，思考，小組討論。組織交流評(píng)價(jià)。全班交流。

教學(xué)反思

第二塊：精讀課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)新的閱讀方法。

教學(xué)步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng) 備注介紹新的閱讀方法，如加批注、寫(xiě)心得、談感受、作摘錄等。傾聽(tīng)。請(qǐng)同學(xué)們選擇一種喜歡的閱讀方法或綜合運(yùn)用以上閱讀方法，再次閱讀《悼念瑪麗居里》，并在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)兩題“探究練習(xí)”題。運(yùn)用新的閱讀方法再次閱讀課文，并設(shè)計(jì)“探究練習(xí)”題。組織學(xué)生互相交流。交流閱讀心得，并共同探討“探究練習(xí)”題。通過(guò)剛才的閱讀實(shí)踐，你比較喜歡哪種閱讀方法，并講述理由。思考，講述。你還知道其他好的閱讀方法嗎？請(qǐng)介紹給其他同學(xué)。講述，交流。

教學(xué)反思

第三塊：拓展閱讀，學(xué)習(xí)居里夫人的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng) 備注問(wèn)題情境；本文著重介紹了居里夫人的人格、品格、力量等，她給你留下最深刻印象的是什么？ 思考，討論。組織交流評(píng)價(jià)。全班交流，暢所欲言。請(qǐng)從居里夫人的工作成果，和對(duì)人類做出的貢獻(xiàn)方面寫(xiě)一篇演講稿。交流，寫(xiě)作。組織交流評(píng)價(jià)。演講，交流，評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思

課后學(xué)習(xí)：

1、復(fù)習(xí)加批注、作摘錄、寫(xiě)心得等閱讀方法。

2、運(yùn)用上述的閱讀方法閱讀喜歡的文章，并寫(xiě)一篇讀書(shū)心得，在小組內(nèi)交流。

第3課時(shí) 《北京申奧陳述發(fā)言兩篇》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x方法自行閱讀課文，并自行設(shè)計(jì)“探究練習(xí)”題。

2、能根據(jù)發(fā)言人的身份比較兩篇發(fā)言的重點(diǎn)內(nèi)容，體會(huì)演講語(yǔ)言的得體性。

3、能掌握演講稿的特點(diǎn)及注意事項(xiàng)，學(xué)會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的演講稿。

課前學(xué)習(xí)：運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)或書(shū)籍等途徑收集關(guān)于北京申奧的資料。

課堂學(xué)習(xí)：

第一塊，整體感知課文，復(fù)習(xí)鞏固閱讀方法。

教學(xué)步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng) 備注導(dǎo)入：2001年7月13日，這是一個(gè)激動(dòng)人心的日子，這一天，中國(guó)贏得了2008年奧運(yùn)會(huì)的舉辦權(quán)。全國(guó)人民多年的心愿終于實(shí)現(xiàn)了，舉國(guó)上下一片歡騰。讓我們一起來(lái)回顧一下當(dāng)時(shí)的盛況。（播放視頻）傾聽(tīng)，欣賞視頻。在我們歡欣鼓舞的時(shí)候，我們也不應(yīng)該忘記那些為申奧成功做出貢獻(xiàn)的功臣們，讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)他們的精彩演講，聽(tīng)聽(tīng)他們是如何打動(dòng)奧委會(huì)成員的。請(qǐng)用自己喜歡的方式閱讀兩篇發(fā)言稿，簡(jiǎn)要概括這兩篇發(fā)言的要點(diǎn)，并思考：你覺(jué)得中國(guó)在哪些方面會(huì)深深打動(dòng)奧委會(huì)成員？ 用喜歡的閱讀方法閱讀課文，思考、討論。組織評(píng)價(jià)交流 全班交流。

教學(xué)反思

第二塊：比較閱讀。體會(huì)演講語(yǔ)言的得體性。

教學(xué)步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng) 備注請(qǐng)?jiān)俅涡蕾p李嵐清副總理和何振梁先生的風(fēng)采，比較：李嵐清副總理、何振梁先生各以怎樣的身份作陳述發(fā)言的？他們陳述的重點(diǎn)內(nèi)容與他們身份相符嗎？（播放視頻）傾聽(tīng)，欣賞視頻，思考。組織交流評(píng)價(jià)。全班交流評(píng)價(jià)。播放其他發(fā)言人，如楊瀾、鄧亞萍等的發(fā)言，請(qǐng)與前面兩篇發(fā)言比較，他們的發(fā)言符合身份嗎？你有什么結(jié)論？ 欣賞視頻，思考。組織交流評(píng)價(jià)，明確演講應(yīng)符合演講者的身份。全班交流。請(qǐng)你以中學(xué)生代表的身份作陳述發(fā)言，寫(xiě)一篇演講稿。思考，寫(xiě)作。組織交流。小組交流。

教學(xué)反思

第三塊：演講練習(xí)。

教學(xué)步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng) 備注再次播放發(fā)言人的發(fā)言視頻。你覺(jué)得演講還應(yīng)注意什么？ 欣賞視頻，思考，討論。組織交流評(píng)價(jià)，明確手勢(shì)、姿勢(shì)、語(yǔ)言等等。各抒己見(jiàn)。請(qǐng)你以申奧發(fā)言人的身份演講自己的發(fā)言稿。演講。組織評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思

課后學(xué)習(xí)：根據(jù)課文內(nèi)容自行設(shè)計(jì)“探究練習(xí)”題，并在小組內(nèi)討論交流。

第4、5課時(shí) 自由閱讀

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x方法自行閱讀課文。

2、能為每篇課文設(shè)計(jì)“探究練習(xí)”題，并在小組內(nèi)交流。

課前學(xué)習(xí)：復(fù)習(xí)鞏固閱讀方法。

課堂學(xué)習(xí)：

教學(xué)步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng) 備注巡回指導(dǎo)。用自己喜歡的閱讀方法自行閱讀課文。巡回指導(dǎo)。為每篇課文設(shè)計(jì)“探究練習(xí)”題。組織交流評(píng)價(jià)。小組交流讀書(shū)心得，探討“探究練習(xí)”題。巡回指導(dǎo)。撰寫(xiě)演講稿，為下節(jié)課的讀書(shū)報(bào)告會(huì)作準(zhǔn)備。

教學(xué)反思

課后學(xué)習(xí)：小組交流，推薦參加讀書(shū)報(bào)告會(huì)的選手。

第6課時(shí) 讀書(shū)報(bào)告會(huì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：用讀書(shū)報(bào)告會(huì)的形式向大家介紹自己的讀書(shū)心得。

課前學(xué)習(xí)：小組合作，準(zhǔn)備讀書(shū)報(bào)告會(huì)。

課堂學(xué)習(xí)：

教學(xué)步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng) 備注傾聽(tīng)，記錄。每個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)小組推薦一名代表，向大家介紹自己的閱讀方法及讀書(shū)心得。組織學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，并及時(shí)總結(jié)。學(xué)生交流自己的閱讀體會(huì)，互相評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思

第7、8、9課時(shí) 寫(xiě)作：寫(xiě)簡(jiǎn)短的演講稿

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)閱讀課文及短文《寫(xiě)簡(jiǎn)短的演講稿》，能歸納演講稿的特點(diǎn)，明確寫(xiě)作演講稿的要求。

2、自行擬題，學(xué)會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的演講稿。

第7課時(shí)

教學(xué)步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng) 備注比較本單元六篇演講稿，你認(rèn)為它們之間有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 閱讀，思考，討論。綜觀整個(gè)單元，你認(rèn)為一篇好的演講稿要注意哪些問(wèn)題？ 思考，討論。組織交流。全班交流。組織學(xué)生閱讀短文《寫(xiě)簡(jiǎn)短的演講稿》。自學(xué)短文《寫(xiě)簡(jiǎn)短的演講稿》。組織交流，明確寫(xiě)演講稿要注意：

1、有針對(duì)性；

2、中心要明確，觀點(diǎn)要鮮明；

3、語(yǔ)言通俗易懂。交流、總結(jié)。

教學(xué)反思

第8課時(shí)

教學(xué)步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng) 備注提供參考話題 學(xué)生討論，擬題。明確寫(xiě)作要求。明確寫(xiě)作要求，寫(xiě)作。組織學(xué)生自改。自己修改作文。

教學(xué)反思

第9課時(shí)

教學(xué)步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng) 備注出示評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)和要求，組織學(xué)生互相修改作文?；ハ嘈薷淖魑?。學(xué)生推薦作文，師生互動(dòng)評(píng)改作文。教師聽(tīng)取各組意見(jiàn)，指導(dǎo)學(xué)生評(píng)分。

教學(xué)反思

第10、11、12課時(shí) 綜合實(shí)踐活動(dòng)：演講比賽

學(xué)習(xí)目標(biāo)：組織演講比賽，提高口頭表達(dá)能力。

第10課時(shí) 確定演講比賽的內(nèi)容和規(guī)則。

教學(xué)步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng) 備注明確任務(wù)：讀了一組精彩的演講，同學(xué)們一定被深深打動(dòng)了，甚至躍躍欲試了。我們也將舉行一次演講比賽，比賽分規(guī)定內(nèi)容演講和三分鐘即興演講兩部分，請(qǐng)每小組分別設(shè)計(jì)三道口語(yǔ)交際題。我們比賽內(nèi)容將在其中產(chǎn)生。聽(tīng)講，明確任務(wù)。征集演講題。小組討論，擬題。組織交流，確定演講比賽的內(nèi)容和規(guī)則。全班交流。

教學(xué)反思

第11學(xué)時(shí)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境：

1、提供一人一機(jī)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，多媒體教室。

2、教師提供一些相關(guān)網(wǎng)站及百度、google等搜索引擎。

課堂教學(xué)：

教學(xué)步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng) 備注明確搜索任務(wù)：（1）歷史上著名的演講故事；（2）欣賞優(yōu)秀的演講稿及演講視頻；（3）搜集與演講比賽相關(guān)的資料。聽(tīng)講，明確任務(wù)。巡回指導(dǎo)。上網(wǎng)搜索，寫(xiě)作

教學(xué)反思

課后學(xué)習(xí)：

1、完成規(guī)定內(nèi)容演講稿的寫(xiě)作。

2、小組交流，推薦比賽者。

第12學(xué)時(shí) 演講比賽

教學(xué)步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng) 備注組織演講比賽。開(kāi)展演講比賽活動(dòng)。組織交流評(píng)價(jià)。評(píng)委評(píng)定名次，學(xué)生點(diǎn)評(píng)選手表現(xiàn)。活動(dòng)總結(jié)。交流總結(jié)。

教學(xué)反思

課后學(xué)習(xí)：搜集精彩的演講稿、演講故事等，以小組為單位出一期專題手抄報(bào)。

附：演講比賽規(guī)程（僅供參考）

1、演講比賽規(guī)則。

①內(nèi)容：演講比賽分規(guī)定內(nèi)容演講（5～7分鐘）和即興演講（3分鐘）兩部分，兩者分?jǐn)?shù)相加為選手的最后得分。

②評(píng)委：由每小組推選一位評(píng)委，以及語(yǔ)文老師。

③評(píng)分方式：10分制，去掉最高分、最低分后的均分。

2、演講比賽評(píng)判

內(nèi)容：觀點(diǎn)正確，結(jié)構(gòu)合理，詞句得體。（30％）

語(yǔ)音：普通話流利標(biāo)準(zhǔn)，聲音清晰，口齒清楚，語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確。（30％）

儀態(tài)：表情（含眼神）豐富，姿態(tài)（含手勢(shì)，身姿）得體。（20％）

臨場(chǎng)：有一定的自控能力和控場(chǎng)能力。（20％）

第13學(xué)時(shí) 單元總結(jié)

綜合單元內(nèi)容，進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)，分析自己在學(xué)習(xí)中的得與失，對(duì)自我正確反思和分析，以便在接下來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中更多的獲得成功的體驗(yàn)。可就以下幾個(gè)方面讓學(xué)生總結(jié)。

總結(jié)方面 獲得收益 存在問(wèn)題

（1）課堂發(fā)言的情況。

（2）完成作業(yè)的情況。

（3）參與活動(dòng)的情況。

（4）學(xué)習(xí)興趣的增強(qiáng)。

（5）學(xué)習(xí)能力的提高。

（6）情感態(tài)度的升華。

（7）對(duì)老師的建議評(píng)價(jià)。

第二篇：一年級(jí)下第八單元備課

山東省招遠(yuǎn)市龍馨學(xué)校

第八單元單元備課

一、教材簡(jiǎn)析

本組教材以科學(xué)知識(shí)為專題編寫(xiě)的，運(yùn)用淺顯的兒童話語(yǔ)言，采用生動(dòng)形象的描寫(xiě)，介紹了工業(yè)、農(nóng)業(yè)、天文、地理、動(dòng)物、植物等方面的科學(xué)常識(shí)。

識(shí)字八以諺語(yǔ)的形式向?qū)W生介紹了一些日常所見(jiàn)卻并未注意的科學(xué)常識(shí)，引發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，后邊五篇課文都是科學(xué)常識(shí)方面的內(nèi)容，每篇文章都引人入勝，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的探索產(chǎn)生濃厚的興趣。

在教學(xué)中，既要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用形聲字、會(huì)意字的規(guī)律，又要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)本組課文的朗讀感悟，引發(fā)他們對(duì)科學(xué)的濃厚興趣，產(chǎn)生探索發(fā)現(xiàn)的欲望。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)朗讀感悟了解一些科學(xué)常識(shí)，引發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的濃厚興趣，產(chǎn)生探索發(fā)現(xiàn)的欲望。

2.認(rèn)識(shí)本單元要求認(rèn)識(shí)的生字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用形聲字、會(huì)意字的讀寫(xiě)規(guī)律，逐漸養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣；會(huì)寫(xiě)本單元要求會(huì)寫(xiě)的生字，初步學(xué)會(huì)分析字形，總結(jié)造字規(guī)律，以便于以后的學(xué)習(xí)。

3.引導(dǎo)學(xué)生讀文，通過(guò)讀、悟，了解一些簡(jiǎn)單的科學(xué)常識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的探索產(chǎn)生濃厚的興趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.識(shí)字認(rèn)字仍然是本單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

2.通過(guò)朗讀感悟了解一些科學(xué)常識(shí)，引發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的濃厚興趣，產(chǎn)生探索發(fā)現(xiàn)的欲望，將是本單元的難點(diǎn)。

3.總結(jié)識(shí)字教學(xué)以來(lái)的識(shí)字方法，獲得對(duì)漢字的整體認(rèn)知，也是本單元學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容。

四、教學(xué)策略

在本組教學(xué)中，我們既要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用形聲字、會(huì)意字的規(guī)律，創(chuàng)造性的自主學(xué)習(xí)生字，又要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)本組課文的朗讀感悟，了解一些科學(xué)常識(shí)，引發(fā)他們主動(dòng)地留心身邊的科學(xué)，對(duì)科學(xué)感興趣，產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)的欲望，從而讓孩子能夠主動(dòng)留心身邊的科學(xué)。

Tel：0535-8217819 山東省招遠(yuǎn)市龍馨學(xué)校

五、課時(shí)安排

識(shí)字8

2課時(shí) 30《棉花姑娘》

2課時(shí) 31《地球爺爺?shù)氖帧?/p>

2課時(shí) 32《蘭蘭過(guò)橋》

2課時(shí) 33《火車的故事》

2課時(shí) 35《小蝌蚪找媽媽》

2課時(shí)

語(yǔ)文園八

3課時(shí)

Tel：0535-8217819 山東省招遠(yuǎn)市龍馨學(xué)校

識(shí)字8 教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)“初、眉”等十個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“北、南”等5個(gè)生字；

2、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語(yǔ)的美。

3、有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望，能在積累諺語(yǔ)的同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備： 識(shí)字卡。小黑板。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí) 激趣導(dǎo)人

在我們的生活中有很多諺語(yǔ)，它不僅告訴我們很多知識(shí)，而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的，現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)幾個(gè)。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1、小聲地講課文，把課文中的生字勾畫(huà)出來(lái)，再把生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。

2、同桌互讀互聽(tīng)。

3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的記號(hào)方法；教師注意總結(jié)推廣學(xué)生中好的識(shí)字方法。

4、教師出示字卡，指名學(xué)生讀、齊讀、搶讀。做找字游戲：將本課的識(shí)字卡擺在桌上半部，教師發(fā)字音，請(qǐng)小朋友赴快找出來(lái)。（小組做這個(gè)游戲）最后，開(kāi)火車讀字。

5、再讀課義，要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字，讀通課文。

三、寫(xiě)字教學(xué)

1、仔細(xì)觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫(xiě)才好看。如，“北”寧，誰(shuí)來(lái)提醒小朋友寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？

3、北的反義詞是什么？（南）你會(huì)寫(xiě)嗎？你覺(jué)得哪里最容易寫(xiě)錯(cuò)？（注意學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)。

3、學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)?？偨Y(jié)、表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好和進(jìn)步大的孩子。

四、自讀課文

五、布置課下收集諺語(yǔ)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固生字

1、自讀生字。

2、教師指名、齊讀。

二、朗讀課文，了解課文內(nèi)容

1、整體感知課文。

a、教師范讀課文，想一想，這篇課文有什么特點(diǎn)？（啟發(fā)學(xué)生從不同的角度整體感知諺語(yǔ)的特點(diǎn)：這些諺語(yǔ)讀起來(lái)押韻，有節(jié)奏，像詩(shī)一樣，很美）

b、自己讀一讀，感受感受。

Tel：0535-8217819 山東省招遠(yuǎn)市龍馨學(xué)校

2、理解課文內(nèi)容。

a、多媒體演示；夜空月相變化的過(guò)程。

課文中哪一句說(shuō)的是這個(gè)情景（師解釋農(nóng)歷、娥眉、團(tuán)圓）

b、第二句：出臺(tái)觀察課文插圖，了解“北斗”，簡(jiǎn)介北斗星的指向

c、讀第三、四句，知道“蜻蜓低飛”、“大雁北飛”、“?燕子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系。讓學(xué)生通過(guò)讀文，自悟上述現(xiàn)象各預(yù)示了哪些變化。

讓學(xué)生自讀領(lǐng)會(huì)“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉?！?/p>

朗讀全文。

3、積累

（1）記背本課諺語(yǔ)。

交流收集到的其他諺語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)諺語(yǔ)的意思。

附：諺語(yǔ)

十霧九晴。（這里的霧指的是輻射霧，即日落后由于地面輻射降溫而形成的一種霧。）

雨過(guò)天晴。（天空純藍(lán)，往往出現(xiàn)在雨后，比較純凈而顯青。）

天上星星跳，風(fēng)雨就來(lái)到。（因星光閃耀往往反映出大氣不穩(wěn)定。）

東虹日頭西虹雨。（天氣系統(tǒng)一般自西向東移動(dòng)。虹在東面說(shuō)明陰雨天氣移過(guò)此地，該地天晴；反之，虹在西面預(yù)示壞天氣科來(lái)。虹是“日照雨”的產(chǎn)物，即內(nèi)紫外紅光弧。）

人黃有病，大約有雨。（天黃一般是由于空氣中水汽、塵埃較多，預(yù)示將要下雨。）

朝霞暗紅雨凄凄，晚霞青白行丁里。（由于朝晚霞的色彩鮮艷程度與空氣中水汽含量密切相關(guān)?？諝庵兴鄷r(shí)，呈暗紅；水汽少時(shí)，呈青白。）

日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)。（是指的是由卷層云而形成的暈圈。）

朝有破絮云，午后雷雨臨。（意思是說(shuō)，當(dāng)早上出現(xiàn)有棉絮狀的高和云時(shí)，往往預(yù)示著將有雷雨天氣的降臨。）

30、棉花姑娘

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)“姑娘”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“只、星”等6個(gè)字。

2、有感情得朗讀課文，分角色表演。

3、了解不同動(dòng)物消滅害蟲(chóng)的不同本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類有益的鳥(niǎo)類和益蟲(chóng)。教學(xué)準(zhǔn)備： 掛圖、生字卡片，頭飾。第一課時(shí)

一、揭題，導(dǎo)入新課

（出示棉花圖）同學(xué)們，這是什么？（師板書(shū)課題）對(duì)，它就是我們課文中的主人翁！棉花本來(lái)是一種植物，把它當(dāng)作了人來(lái)寫(xiě)。

二、初讀課文

1、老師范讀課文，學(xué)生整體感知。

Tel：0535-8217819 山東省招遠(yuǎn)市龍馨學(xué)校①學(xué)生自讀課文。a．該通全文。

b．邊讀邊想，棉花姑娘清哪些動(dòng)物給它治??？最后是誰(shuí)治好了它的?。?/p>

三、引導(dǎo)理解

1、學(xué)習(xí)第1自然段。a．（出示文中第一幅圖）觀察棉花姑娘身上有什么？（小黑點(diǎn)）b．棉花姑娘身k的小黑點(diǎn)是什么呢？自讀課文第1自然段。c．想一想棉花姑娘的心情怎樣？哪句話寫(xiě)出了她的心情?！d．指導(dǎo)朗讀，讀出棉花姑娘難受、急切希望治好病的心情。

2、學(xué)習(xí)第2自然段。a．（出示文中第二幅圖）棉花姑娘正在盼望醫(yī)生來(lái)給她治病時(shí)，誰(shuí)來(lái)了？

b．他們之間說(shuō)了什么呢？用“－”畫(huà)出棉花姑娘說(shuō)的話，用“一”畫(huà)出燕子說(shuō)的話。c．指導(dǎo)朗讀。分角色朗讀：男女同學(xué)讀、分大組讀、同桌讀。

3、學(xué)習(xí)第3－5向然段。

a．第3~5自然段，分別是啄木鳥(niǎo)、青蛙、L4瓢蟲(chóng)飛來(lái)了，他們和棉花姑娘之間又說(shuō)了些什么話呢？選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。如分角色朗讀等。b．小織匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀。

4、學(xué)習(xí)第6自然段。

a．棉花姑娘的病治好了．她的心情又如何呢，請(qǐng)自讀第6自然段，用“—一”畫(huà)出體現(xiàn)她心情的句子。b．這段中有你喜歡的詞語(yǔ)嗎？畫(huà)出來(lái)，讀一讀。（如碧綠碧綠、雪白雪白）c．拓展練習(xí)： 碧綠碧綠的

雪白雪白的____________

____________

____________

____________

四、有感情地朗讀課文

第二課時(shí)

一、繼續(xù)學(xué)習(xí)

1、自讀課文。

2、分角色表演。

先分小組表演．然后推薦到全班表演。

二、識(shí)記生字

1、出示生字小黑板，自讀生字；邊讀邊記。

2、小組合作學(xué)習(xí)生字，互相交流是怎么記住這個(gè)字的。

3、說(shuō)說(shuō)這些守中哪些字最難記，提示記憶字形的辦法。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

①出示要寫(xiě)的市。

提示：“雪”字下半部件中間的一橫不能出頭。

“幫”字左上部分的豎撇要出頭。

觀察每個(gè)字在m字格的優(yōu)置，以及它各部分的大小寬窄。

學(xué)生臨摹，描紅練習(xí)。師巡視輔導(dǎo)。

Tel：0535-8217819 山東省招遠(yuǎn)市龍馨學(xué)校

31、地球爺爺?shù)氖?/p>

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“倆、摘”等7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“球、玩”等6個(gè)生字。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

3、初步了解“地心引力”這一科學(xué)知識(shí)，并在實(shí)踐中理解“引力”一詞。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過(guò)桃子落地的事，引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的科學(xué)，讓他們愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)。

2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生理解“地心引力”一詞。

教學(xué)準(zhǔn)備：磁鐵、金屬片、自制紙飛機(jī)、地球儀、立體模型

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、趣味導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們，你們喜歡玩紙飛機(jī)嗎？你在玩紙飛機(jī)的時(shí)候最希望的是什么？（學(xué)生各抒己見(jiàn)。預(yù)測(cè)學(xué)生心理：最希望紙飛機(jī)能飛得更高更遠(yuǎn)……）

好，現(xiàn)在你們想玩一次嗎？我們來(lái)比比誰(shuí)的紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn)、飛得高。（學(xué)生放飛自己折好的紙飛機(jī)。然后老師也放飛一次紙飛機(jī)。）（遺憾地）——呵，不管我們的紙飛機(jī)能飛多遠(yuǎn)。多高，最后它們總是會(huì)掉下來(lái)。想知道這是為什么嗎？我們讀懂了課本上的這個(gè)故事（板書(shū)課題），你們就能找到答案了。（齊讀課題《地球爺爺?shù)氖帧贰?/p>

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生認(rèn)真讀課文，劃出生字、新詞，用自己喜歡的方式識(shí)記。

2、能夠正確、流利的朗讀課文。

3、交流收獲（教師鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)認(rèn)識(shí)的字、詞、句，也可以談自己的新發(fā)現(xiàn)。）

4、教師檢查字詞情況：利用小組比賽形式。

三、讀中生思、讀中感悟

1、同學(xué)們剛才談了自己的收獲。老師相信，只要再認(rèn)真讀，你就會(huì)有不同的發(fā)現(xiàn)。老師看看誰(shuí)又有了新收獲（鼓勵(lì)學(xué)生再次朗讀）

2、評(píng)評(píng)選選：“誰(shuí)是小小朗誦家”

A、教師指名并與學(xué)生一塊兒朗讀全文。

B、其他學(xué)生充當(dāng)“小小評(píng)價(jià)官”及時(shí)為讀課文的同學(xué)做好評(píng)價(jià)。

C、在師生的互動(dòng)評(píng)價(jià)中指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。

D、最后評(píng)選出朗誦家。（獎(jiǎng)勵(lì)智慧花）

3、分角色朗讀

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教師扮演地球爺爺、學(xué)生分別扮演小猴、小兔、猴爸爸、旁白。

4、同學(xué)們，現(xiàn)在你們能幫幫小兔和小猴了嗎？地球爺爺是怎么摘桃子的呢？（學(xué)生暢所欲言）

5、同學(xué)們回答的真精彩，地球爺爺是怎么說(shuō)的呢？讓我們一塊來(lái)讀一讀。

6、地球爺爺?shù)摹笆帧本褪俏覀兛床灰?jiàn)的“地心引力”。你們知道什么是“地心引力”嗎？

7、實(shí)踐活動(dòng)：

A、以小組為單位，小組長(zhǎng)領(lǐng)取磁鐵、金屬片。

B、小組實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)你拿著金屬片慢慢靠近磁鐵，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生理解“引力”）地球爺爺就是靠“地心引力”來(lái)給小兔和小猴摘桃子的。

8、指點(diǎn)：我們地球爺爺?shù)男呐K就像這些磁鐵一樣具有引力，而且它的引力要比磁鐵的不知大多少，能吸引住地球上的一切，它的這種引力就叫“地心引力”?，F(xiàn)在你們能明白為什么紙飛機(jī)不管多輕，最后總是會(huì)掉下來(lái)了嗎？（板書(shū)：地心引力）

四、拓展與鞏固。

1．你們還能舉出哪些例子說(shuō)明地球爺爺有“手”一一一也就是“地心引力”？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活感受，各抒己見(jiàn)，師生共同評(píng)議。）

2．指點(diǎn)，展示：我們的地球爺爺，它用那雙有著很大很大力氣的“手”一一一“地心引力”，牢牢地抓住了地球上的一切?？匆灰灰唬ㄔ诘厍騼x上粘貼高樓、人等立體模型。）大家想想：如果地球爺爺沒(méi)有“手”了，我們的世界會(huì)是什么樣？（自由想像說(shuō)。）

五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、努力把課文讀得更好。朗讀全文給家人聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到的新知識(shí)。

2、找找有關(guān)地球知識(shí)的書(shū)刊讀一讀，并帶到學(xué)校來(lái)和同學(xué)交換著讀，下節(jié)課交流。

第二課時(shí)

〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗

一、交流導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課通過(guò)咱們幫助小兔、小猴的忙，咱們從中知道了地球爺爺是有手的，它的手就是“地心引力”

二、匯報(bào)、交流

小組擂臺(tái)賽：誰(shuí)還知道有關(guān)地球爺爺?shù)闹R(shí)。

三、巧妙識(shí)字

1、本節(jié)課，咱們將評(píng)選“識(shí)字大王”，評(píng)選條件：

A、看哪位同學(xué)識(shí)字最多、最快。

B、比一比誰(shuí)的識(shí)字辦法最妙

C、誰(shuí)能幫助并帶領(lǐng)小組成員識(shí)字。

D、誰(shuí)能給生字寶寶找到好朋友(擴(kuò)詞練習(xí))

2、出示生字卡，檢查識(shí)字情況，評(píng)選“識(shí)字大王”

四、寫(xiě)字指導(dǎo)

1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的字，數(shù)數(shù)它們的筆畫(huà)及在田字格里的位置。

2、教師范寫(xiě)，學(xué)生評(píng)價(jià)。

3、學(xué)生描紅，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

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32、蘭蘭過(guò)橋

教學(xué)要求

1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。會(huì)認(rèn)7個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、了解新型大橋的神奇，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、樂(lè)于發(fā)明的興趣與愿望 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞；激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新的愿望。課前準(zhǔn)備

1、生字卡片、朗讀錄音磁帶。

2、汽車在潛水橋上行駛的投影片或多媒體課件。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文、識(shí)記生字

一、激趣導(dǎo)入新課

借助圖畫(huà)或多媒體課件，讓學(xué)生觀賞蘭蘭過(guò)橋的片斷，激發(fā)興趣，引出課題。板書(shū)課題：蘭蘭過(guò)橋

二、初讀課文，引導(dǎo)思考

1、師：我想：好多同學(xué)都過(guò)過(guò)橋，而蘭蘭過(guò)的橋跟我們過(guò)的可不一樣。究竟哪點(diǎn)不一樣呢？我們讀了課文就會(huì)知道。

2、學(xué)生小聲讀課文。要求：

（1）畫(huà)出文中的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把自己認(rèn)為難讀的字多讀幾遍。（2）想一想，蘭蘭過(guò)了哪幾座橋？

3、檢查認(rèn)讀生字的情況。

出示生字卡片，用指名讀、集體讀、開(kāi)火車讀等形式，檢查學(xué)習(xí)生字、生詞的情況

4、回答“蘭蘭過(guò)了哪幾座橋？”（潛水橋和塑料橋）

三、師：好。讓我們先來(lái)過(guò)一過(guò)潛水橋

1、清大家先找到寫(xiě)“潛水橋”的段落，認(rèn)真地讀一讀。想想這座橋與我們平常過(guò)的橋有什么不同。

2、再讀一讀，讓我們像蘭蘭那樣過(guò)一過(guò)這座橋，體會(huì)體會(huì)走在這座橋上的感受。

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四、檢查學(xué)生自讀的情況

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這座橋與我們平常過(guò)的橋有什么不同？（實(shí)際上是說(shuō)“潛水橋”的特點(diǎn)）讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生歸納“潛水橋”的特點(diǎn)：

1、架在水面上。

2、用玻璃磚造的。

3、像一座長(zhǎng)長(zhǎng)的透明的房子。

師：說(shuō)說(shuō)你走過(guò)這座橋的感受好嗎？

學(xué)生可以說(shuō)課文中蘭蘭的感受（魚(yú)在周圍游，船在橋頂上駛來(lái)駛?cè)ィ?，也可以說(shuō)自己通過(guò)想象的感受。

五、師：這座特別的“潛水橋”我們已經(jīng)走過(guò)了。現(xiàn)在，我們把這座橋的生字學(xué)會(huì)好嗎？學(xué)習(xí)生字

出示生字：蘭 橋 座 特 結(jié) 實(shí)

１、說(shuō)說(shuō)你們用什么方法記住這幾個(gè)生字。

２、讓學(xué)生交流自己記住生字的方法，教師加以肯定。３、這幾個(gè)生字中哪個(gè)最不好寫(xiě)？

４、根據(jù)多數(shù)學(xué)生的意見(jiàn)教師進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo) ５、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

六、完成課后練習(xí)第２題的一部分 課堂訂正。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文、識(shí)記生字

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)走過(guò)了“潛水橋”。這節(jié)課我們走一走蘭蘭過(guò)的另一座橋，好不好？

二、學(xué)習(xí)“塑料橋”這一部分的內(nèi)容 １、提示學(xué)習(xí)方法。

師：上節(jié)課，我們已經(jīng)有了過(guò)“潛水橋”的經(jīng)驗(yàn)。大家回憶回憶，“潛水橋”是怎么過(guò)的？（1）找出這座橋的特點(diǎn)（與平常的橋不一樣的地方）。（2）說(shuō)說(shuō)我們走在這座橋上的感受。

2、學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。

3、檢查學(xué)生自學(xué)情況。

（1）在教師的引導(dǎo)下找出“塑料橋”的特點(diǎn)：

輕巧，便于攜帶，塑料做成，空氣做填充材料。（2）說(shuō)說(shuō)走在上面的感覺(jué)。

“又平又穩(wěn)”。學(xué)生說(shuō)出自己想象出來(lái)的感覺(jué)也可以。走過(guò)了兩座神奇的橋，你有什么想法？

讓學(xué)生暢所欲言，激發(fā)他們創(chuàng)造的愿望，對(duì)他們合理的新想法要熱情鼓勵(lì)。如果有時(shí)間可讓學(xué)生把自己的設(shè)計(jì)畫(huà)下來(lái)，再相互交流。

三、書(shū)寫(xiě)本課余下的生字

出示生字：頂 野 取 提 術(shù)

1、說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住這幾個(gè)生字

讓學(xué)生交流自己記住生字的方法，教師加以肯定。

2、這幾個(gè)生字中哪個(gè)最不好寫(xiě)？

Tel：0535-8217819 山東省招遠(yuǎn)市龍馨學(xué)校

根據(jù)多數(shù)學(xué)生的意見(jiàn)教師進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

提示：“野”左邊的“里”字，最后一筆是“提”不是“橫”?！叭　弊筮叺摹岸弊?，最后一筆是“提”不是“橫”。

3、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

四、完成課后練習(xí)第2題余下的部分

五、完成課后練習(xí)第3題

用“頂、提、特、輕、奇”口頭組詞語(yǔ)

六、完成課后練習(xí)第4題 比較句子，讓學(xué)生說(shuō)體會(huì)。（第二句比第一句具體、形象）

33、火車的故事

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)“郊”、“列”等14個(gè)生率，會(huì)寫(xiě)“各、發(fā)等6 個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、了解火車的發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)造的欲望

教學(xué)準(zhǔn)備： 掛圖，多媒體課件。

第一課時(shí)

一、談話引入。

同學(xué)們，我知道大家都喜歡聽(tīng)故事。關(guān)于火車的故事，（邊說(shuō)邊板書(shū)課題）你們知些什么呢？（學(xué)生暢所欲言）

今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《火車的故事》，你將會(huì)了解到更多關(guān)于火車的知識(shí)。

二、初讀課文，識(shí)記生字

1、借助拼音讀課文。

要求：讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字多讀幾遍

2、檢查識(shí)字情況。齊讀，分組讀，抽讀。

3、聽(tīng)老師范讀，標(biāo)出自然段，想想課文講火車的什么故事

三、結(jié)合插圖，邊讀邊想

1、自讀第一、二自然段。

指名讀第一自然段，理解“飛馳而過(guò)”、可以播放火車疾駛而過(guò)的場(chǎng)景，也叫以把自己的手當(dāng)作火車，演示“飛馳而過(guò)”的樣子。

2、讀第三自然段，a讀了這個(gè)自然段，你了解到什么呢

蒸汽機(jī)車（第二幅圖上的車頭就是蒸汽機(jī)車。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙內(nèi)燃機(jī)車（它燒汽油、柴油或煤油，不會(huì)產(chǎn)生多少煙。）

電力機(jī)車（老師出示圖片并講解：電力機(jī)車的車頂有電線。它行駛時(shí)下面是兩根鐵軌，上面靠電線提供能量。）

磁懸浮火車（當(dāng)今世界最先進(jìn)的火車，速度快，接近普通飛機(jī)。這種火車只有中間一根鐵軌，Tel：0535-8217819 山東省招遠(yuǎn)市龍馨學(xué)校

最特別的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫(huà)的就是磁懸浮火車。它在日本、德國(guó)常見(jiàn)，我國(guó)正在研討中。）朗讀領(lǐng)會(huì)。

自讀第四、五自然段，提出不懂的問(wèn)題。

理解“夕發(fā)前至”：“夕”獎(jiǎng)晚上，“發(fā)”是出發(fā)，“朝”指的早上，“至”是到來(lái)。誰(shuí)能把詞意思連起來(lái)說(shuō)說(shuō)？（晚上出發(fā)，早上就到了。）b爸爸還說(shuō)了什么？

C引導(dǎo)理解不懂的地方。

如；教師可以用簡(jiǎn)筆畫(huà)，畫(huà)出海面及山勢(shì)的剖面示意圖，幫助學(xué)生理押解“海拔”、青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過(guò)4000米，是世界上最高的地區(qū)，被稱人?世界屋脊”。

d指導(dǎo)則讀，重點(diǎn)讀好長(zhǎng)句子：“我國(guó)正在…青藏鐵路?！?讀第六自然段。

你也想駕駛火車嗎？你想駕駛什么樣的火車呢？

第二課時(shí)

一、朗讀課文

二、復(fù)習(xí)鞏固生字

1、學(xué)生讀生字卡片。

2、游戲：教師讀一字，學(xué)生快速拿出相應(yīng)的卡片．再組詞語(yǔ)。

三、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

1、觀察字形結(jié)構(gòu)，想想怎樣寫(xiě)才好看。

重點(diǎn)指導(dǎo)：“發(fā)”的第一筆、“成”的斜鉤要寫(xiě)好，整個(gè)字才好看。

2、拓展練習(xí)

以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列本來(lái)的火車，大家交流。

三、總結(jié)

注意肯定學(xué)生的創(chuàng)新之處。

34、小蝌蚪找媽媽

教學(xué)要求

學(xué)會(huì)生字詞，會(huì)用“快活地”造句；進(jìn)行“感嘆句”和“疑問(wèn)句”句式的訓(xùn)練。

二、理解課文內(nèi)容，初步了解蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。

三、分角色有感情地朗讀課文。[課時(shí)安排] 兩課時(shí)。

第 一課時(shí)：激發(fā)學(xué)習(xí)情緒。自學(xué)課文。結(jié)合檢查自學(xué)情況教學(xué)生字詞。試讀課文。理清層次、分段。范讀課文。復(fù)習(xí)生字詞。

第二課時(shí)：講讀課文。朗讀全文。簡(jiǎn)要復(fù)述。

Tel：0535-8217819 山東省招遠(yuǎn)市龍馨學(xué)校

〔教學(xué)過(guò)程〕

第一課時(shí) 導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)情緒。

這兩天，小朋友們都在觀察小蝌蚪，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)？（青蛙。）可是小蝌蚪卻不認(rèn)識(shí)自己

媽媽，它們就去找了。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》這篇課

二、自學(xué)課文。

揭示自學(xué)要點(diǎn)：

小蝌蚪為了找媽媽，向誰(shuí)去打聽(tīng)的？

2.最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽？它們的媽媽是什么樣兒的？

三、檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字詞。

結(jié)合學(xué)生回答上面的兩個(gè)問(wèn)題，出示下列詞語(yǔ)。lǐ

鯉魚(yú)

讓學(xué)生看插圖，認(rèn)識(shí)鯉魚(yú)的模樣。guī

烏龜

提示學(xué)生注意“龜”的下半部是“ ”不是“電”，“L”一筆上面不出頭。Dūn

蹲

可指名一學(xué)生做“蹲”的姿勢(shì)；發(fā)音強(qiáng)調(diào)韻母是un；教學(xué)字形時(shí)，提示學(xué)生注意“蹲”的右上部“酋”里面的一短橫不能丟。

pī

披

讓學(xué)生聯(lián)詞。（例：披上大衣、大地披上綠色的新裝、披星戴月。）

Bì

碧綠

讓學(xué)生組詞造句。（例：晚上，滿天的星星像珍珠撒在碧玉盤里。）Shāng

衣裳

“裳”指導(dǎo)學(xué)生發(fā)輕聲，后鼻音。

四、試讀課文。可采取全班輪讀的方式進(jìn)行。（一人讀一句，或一人讀一節(jié)）

五、理清層次，分段。根據(jù)本課教材的特點(diǎn)，先啟發(fā)學(xué)生找出主要段落，然后再給全篇課文分段。（學(xué)生如有困難可先默讀）提問(wèn)：課文中寫(xiě)小蝌蚪找媽媽，寫(xiě)了幾個(gè)小節(jié)？（二、三兩節(jié)。）中間這兩節(jié)是寫(xiě)小蝌蚪找媽媽，那么這一段前面一節(jié)（第一節(jié)）寫(xiě)的什么？這一段后兩節(jié)寫(xiě)的是什么？這樣，課文分成幾段？ 課文可分成三段：

1.池塘里有一群小蝌蚪。2.小蝌蚪找媽媽。

3.小蝌蚪找到了媽媽。

六、范讀課文。

請(qǐng)小朋友們把書(shū)翻到前面看《小蝌蚪找媽媽》的插圖?？春煤舐?tīng)老師讀課文。老師讀到哪兒，小朋友的手就指到圖上有關(guān)的地方。

（老師范讀全文。學(xué)生邊聽(tīng)邊觀察插圖）

七、復(fù)習(xí)生字詞。用小卡片全班輪讀。（一人識(shí)一個(gè)，聯(lián)一個(gè)詞）

快讀。（要學(xué)生迅速讀出字音）寫(xiě)字。

Tel：0535-8217819 山東省招遠(yuǎn)市龍馨學(xué)校

第二課時(shí) 復(fù)習(xí)生字詞。

二、講讀課文。

第一段。

1.出示第一幅插圖。（一張畫(huà)有水草的圖，然后貼上一群小蝌蚪的剪紙。）

提問(wèn)：你們看，池塘里有多少蝌蚪？（幫助學(xué)生理解“一群”。）2.如果后面又來(lái)了幾群（在遠(yuǎn)處貼上數(shù)群小蝌蚪的剪紙），這叫多少蝌蚪呢？

（引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“一群”與“一群群”）

3.（引導(dǎo)學(xué)生觀察）誰(shuí)說(shuō)說(shuō)這些小蝌蚪是什么樣兒的（訓(xùn)練說(shuō)一句話：小蝌蚪。）

4.現(xiàn)在我們看課文上是怎么寫(xiě)的？（指名讀第一小節(jié)）

5.指點(diǎn)：課文上說(shuō)小蝌蚪快活地游來(lái)游去，告訴我們小蝌蚪很開(kāi)心，自由自在的，小朋友想想，我們還可以說(shuō)什么快活地做什么，誰(shuí)能說(shuō)一句，（引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“快活地”一詞，出示：“ 快活地 ”的句式）

6.齊讀第一段。

第二段。

1、敘述：小蝌蚪在池塘里游來(lái)游去（邊說(shuō)邊揭示長(zhǎng)了后腿的小蝌蚪的剪紙，貼在的原來(lái)的水草圖上），你們看，這時(shí)候的小蝌蚪和原來(lái)的樣子有什么變化？（引導(dǎo)觀察進(jìn)行比較）。

2、小蝌蚪游呀游呀，看見(jiàn)鯉魚(yú)媽媽在教自己的孩子捉食（揭示鯉魚(yú)媽媽的剪紙貼在水草圖上，取下未長(zhǎng)腳的小蝌蚪）。這時(shí)候，小蝌蚪會(huì)想起誰(shuí)呢？（想起自己的媽媽。）哪個(gè)小朋友能說(shuō)一句話，后面用上疑問(wèn)號(hào)，把小蝌蚪想媽媽的心情表達(dá)出來(lái)？

（例句：誰(shuí)是我的媽媽呢？

我的媽媽是什么樣兒的呢？

我們的媽媽在哪兒呢？

……）

3、小蝌蚪想媽媽，就去向鯉魚(yú)媽媽打聽(tīng)。小蝌蚪怎么問(wèn)的？鯉魚(yú)媽媽怎么回答的？請(qǐng)一個(gè)小朋友讀小蝌蚪的話，一個(gè)小朋友讀鯉魚(yú)媽媽的話，大家讀敘述的話。

分角色朗讀。

4、小蝌蚪照著鯉魚(yú)媽媽的話去找自己的媽媽。小蝌蚪找呀找呀，你們看這時(shí)候的小蝌蚪和前面的樣子又有什么不同？

（揭示長(zhǎng)了四條腿、拖著尾巴的小蝌蚪的剪紙，貼在水草圖上，讓學(xué)生比較。）

5、指點(diǎn)：小蝌蚪先長(zhǎng)出的是后腿，后長(zhǎng)出的是前腿。小蝌蚪正游著，他們看見(jiàn)了 龜（取下先貼上的鯉魚(yú)剪紙和才長(zhǎng)后腿的小蝌蚪的剪紙，再貼上長(zhǎng)了四條腿的小蝌蚪和烏龜?shù)募艏垼?，小蝌蚪?huì)怎么想的？

6、小蝌蚪是怎么對(duì)著烏龜喊媽媽的？烏龜又怎么說(shuō)的？現(xiàn)在請(qǐng)女同學(xué)讀小蝌蚪的話，男同學(xué)讀烏龜?shù)脑?，老師讀敘述的話。

分角色朗讀。

7、你們想，小蝌蚪怎么會(huì)把烏龜當(dāng)著媽媽的？學(xué)生回答后加以指點(diǎn)：青蛙是四腿、闊嘴巴，但不等于四條腿闊嘴巴的就是青蛙。

8、現(xiàn)在，你們?cè)u(píng)一評(píng)，鯉魚(yú)和烏龜?shù)脑捳l(shuí)說(shuō)得全面？（引導(dǎo)學(xué)生做出判斷）。

第三段。

1、小蝌蚪聽(tīng)了烏龜?shù)脑?，又去找媽媽，過(guò)了幾天，小蝌蚪又發(fā)生了什么變化？（貼上脫掉尾巴

Tel：0535-8217819 山東省招遠(yuǎn)市龍馨學(xué)校 的小青蛙的剪紙）

2、（取下原先長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪的剪紙）小蝌蚪這次怎么把青蛙認(rèn)定是自己的媽媽的？

復(fù)習(xí)讀：鯉魚(yú)媽媽和烏龜?shù)脑挕?/p>

3、小蝌蚪找到了自己的媽媽，該多高興??！你們想，小蝌蚪會(huì)對(duì)青蛙媽媽說(shuō)些什么？誰(shuí)能說(shuō)一句話，后面用感嘆號(hào)，把小蝌蚪找到媽媽的喜悅心情表達(dá)出來(lái)？

（例句：媽媽，我們好不容易找到你?。?/p>

媽媽，原來(lái)你在這兒啊!

媽媽，我們終于找到你了?。?/p>

4、小蝌蚪和媽媽見(jiàn)面了，大家都非常高興，它們的話該怎么讀呢？請(qǐng)一個(gè)小朋友讀小蝌蚪的話，一個(gè)朋友讀媽媽的話。

分角色朗讀。

5、青蛙的樣子，課文上是怎么描寫(xiě)的？讓學(xué)生比較。

課文上描寫(xiě)的：

荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳露著雪白的肚皮，鼓著一雙大眼睛。

換一個(gè)說(shuō)法：

荷葉上有一只大青蛙，背上顏色是綠的，肚皮上的顏色是白的，眼睛是凸出來(lái)的。

這兩段話意思差不多，你們說(shuō)，哪一段寫(xiě)得好？（課文上寫(xiě)得好，覺(jué)得青蛙很美很可愛(ài)。）

齊讀這一段話。

6、那么課文上是怎樣把青蛙寫(xiě)得可愛(ài)的呢？我們看，寫(xiě)青蛙的動(dòng)作，用了哪些詞兒？

（板書(shū)：蹲

披

露

鼓）

7、啟發(fā)：這些表示青蛙動(dòng)作的詞，都用得很好。如果把“鼓著一對(duì)大眼睛”換成“瞪著一對(duì)大眼睛”，怎么樣？

8、這是寫(xiě)青蛙的動(dòng)作。你們?cè)倏?，?xiě)青蛙身上顏色也是很講究的。誰(shuí)能把這些詞兒找出來(lái)？

（板書(shū)：碧綠的 雪白的）

9、比較：

青蛙披著綠的衣裳，露著白的肚皮。

青蛙披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮。

10、指導(dǎo)朗讀。突出四個(gè)動(dòng)詞和這兩個(gè)形容詞。

11、小朋友，想一想，為什么要把青蛙寫(xiě)得這么美呢？

12、講述：因?yàn)榍嗤苁且嫦x(chóng)。一只青蛙年能捉一萬(wàn)五千多條害蟲(chóng)，我們小朋友要好好保護(hù)青蛙。

13、現(xiàn)在小蝌蚪已經(jīng)長(zhǎng)成了青蛙，它們和媽媽一起捉蟲(chóng)了，同學(xué)們看看圖，再自己讀讀課文。

（學(xué)生自學(xué)課文最后一節(jié)）

14、出示卡片：蹲

蹬

讓學(xué)生認(rèn)讀，并區(qū)別其含義。

三、朗讀全文。

四、簡(jiǎn)要復(fù)述。

小蝌蚪怎么找媽媽的，我們知道了，在找媽媽的一個(gè)多月時(shí)間里，小蝌蚪是怎么長(zhǎng)成青蛙的呢？小蝌蚪是怎么長(zhǎng)成青蛙的呢？誰(shuí)能簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)？

學(xué)生默讀，準(zhǔn)備復(fù)述。〔板書(shū)設(shè)計(jì)〕

小蝌蚪找媽媽——青蛙長(zhǎng)尾巴

Tel：0535-8217819 山東省招遠(yuǎn)市龍馨學(xué)校

兩條后腿 兩條前腿 尾巴變短

蹲

披 碧綠的露 雪白的鼓

尾巴不見(jiàn)了。

語(yǔ)文園地八

教學(xué)目標(biāo)：

１．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字發(fā)現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思維、大膽想象的能力。

２．區(qū)別同音字、形近字，加深對(duì)字義的理解。

３．能正確、流利地朗讀短文，鼓勵(lì)孩子的發(fā)明創(chuàng)新。

４．培養(yǎng)學(xué)生借圖畫(huà)看懂故事，并能有條理地表達(dá)出來(lái)。

５．能根據(jù)情境想出解決問(wèn)題的好辦法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

進(jìn)行口語(yǔ)交際，培養(yǎng)孩子的口頭表達(dá)能力。教具準(zhǔn)備：

識(shí)字卡片；自己設(shè)計(jì)的橋（圖或?qū)嵨铮?，課件，實(shí)物投影儀。教學(xué)課時(shí)：３課時(shí)。

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

１．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法，區(qū)別形近字、同音字，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。２．進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。教具準(zhǔn)備：

識(shí)字卡片。教學(xué)過(guò)程：

一、我的發(fā)現(xiàn)：

１．自己大聲地朗讀韻文，說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。

Tel：0535-8217819 山東省招遠(yuǎn)市龍馨學(xué)校

２．引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)。

如：“千”和“口”合起來(lái)是“舌”； “舌”和“甘”合起來(lái)是“甜”； “土”和“里”合起來(lái)是“埋”； … …

３．學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的漢字的部件在桌上擺一擺。

４．交流所擺生字：舌、甜、埋、棉、閃、闖、悶、拿、掰、跌。５．用自己喜愛(ài)的方法識(shí)記生字：甘、埋、闖、掰、跌。

二、日積月累：

1、我會(huì)填。

（出示字卡）學(xué)生認(rèn)讀并說(shuō)說(shuō)每組字的異同點(diǎn)（音、形、義）。②．選擇適當(dāng)?shù)淖痔钤跁?shū)上的（）里。③．集體訂正。④．?dāng)U展練習(xí)。

坐 座

圓 園

聲 生

（）位

公（）

學(xué)（）

請(qǐng)（）

（）形

（）病 ２．我會(huì)讀。

①．自讀短文，了解短文主要寫(xiě)了什么？ ②．小組合作學(xué)習(xí)，將短文讀正確、讀流利。③．指名讀，并說(shuō)說(shuō)這臺(tái)機(jī)器有什么用處。④．說(shuō)說(shuō)自己讀了短文后的感受。

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

１．充分展示對(duì)未來(lái)橋的設(shè)想，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及創(chuàng)新能力。２．培養(yǎng)學(xué)生條理、有序的表達(dá)能力。

教具準(zhǔn)備：課件，實(shí)物投影儀，學(xué)生事先設(shè)計(jì)的橋的圖畫(huà)或?qū)嵨?。教學(xué)過(guò)程： 一．激趣導(dǎo)入。

１．出示課件（教師事先設(shè)計(jì)的橋，以動(dòng)畫(huà)的形式展現(xiàn)，同時(shí)伴有介紹）。２．引出課題：未來(lái)的橋。二．小組交流。

１．分組展示自己設(shè)計(jì)的橋。２．全班交流（用實(shí)物投影展示）。

３．評(píng)選自己認(rèn)為滿意的橋并說(shuō)出自己這樣選的理由。三．拓展、延伸。

小朋友們真聰明，設(shè)計(jì)的橋也各具特色，希望小朋友們能設(shè)計(jì)出具有特殊用途的橋。

第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

１．能借助已有的三幅圖畫(huà)，看懂故事的內(nèi)容。２．培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。教具準(zhǔn)備：放大的課文插圖。

Tel：0535-8217819 山東省招遠(yuǎn)市龍馨學(xué)校

教學(xué)過(guò)程：

一．指導(dǎo)觀察圖畫(huà)。

１．認(rèn)真看圖，了解圖意。

２．說(shuō)說(shuō)圖上給出的三幅圖上畫(huà)的各是什么地方？都有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗?３．請(qǐng)學(xué)生想想：空白的第三幅圖缺的是什么？（缺了把球撈上來(lái)的方法）二．討論撈皮球的方法。

１．學(xué)生介紹自己的方法。

２．小組討論：誰(shuí)的方法能把皮球撈上來(lái)？

３．學(xué)生把自己認(rèn)為最好的辦法作為第三幅圖的內(nèi)容畫(huà)下來(lái)。三．編故事：將四幅圖編成一個(gè)完整的故事講給同學(xué)聽(tīng)。

小結(jié)：這一節(jié)課老師發(fā)現(xiàn)大多數(shù)小朋友觀察認(rèn)真仔細(xì)，并且愛(ài)動(dòng)腦子。另外通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該知道：遇到困難，只要大家齊心協(xié)力，就一定能克服困難。

Tel：0535-8217819

第三篇：2009仁愛(ài)英語(yǔ)八下第8單元topic2課文與譯

UNIT 8 Topic 2 Different jobs require different uniforms.不同的工作要求不同的著裝。P85-1a.look, listen and say A部分 1a.看，聽(tīng)，說(shuō)

Boys and girls, our school plans to make uniforms for you.同學(xué)們，我們學(xué)校計(jì)劃給你們定做校服。

Kangkang, can you tell me what Miss Wang says? 康康，你可以告訴我王老師說(shuō)什么了嗎？ She says that our school plans to make uniforms for us.她說(shuō)我們學(xué)校計(jì)劃給我們定做校服。I like to wear my own clothes because school uniforms will look ugly on us.我想要穿自己的衣服，因?yàn)樾７┰谏砩蠒?huì)很難看。Not really.It depends on who will design our uniforms.也不是那樣。這取決于誰(shuí)來(lái)設(shè)計(jì)我們的校服。I think our school should allow us to design our own uniforms.我認(rèn)為我們學(xué)校應(yīng)該讓我們自己設(shè)計(jì)校服。Good idea!It's true that suitable uniforms can show good discipline.好主意！得體的校服的確能展示我們良好的風(fēng)紀(jì)。I agree with you.You'd better make a survey about the styles of uniforms.我贊成。關(guān)于校服的款式問(wèn)題你們可以做個(gè)調(diào)查。Then you can design your own uniforms, and you'll be glad to wear them.然后你們可以自己設(shè)計(jì)校服，你們會(huì)很樂(lè)意穿的。P86-2a.Look, listen and say

(Kangkang is interviewing a policewoman.)（康康正在采訪一位女警察。）Excuse me, madam.Could you tell me when you wear your uniforms?

打擾了，警官。你能告訴我你們什么時(shí)候穿制服嗎？

We usually wear uniforms when we are at work, but sometimes we wear plain clothes to carry out special tasks.我們通常上班期間穿制服，但有時(shí)穿便裝執(zhí)行特殊任務(wù)。Is it important that you wear uniforms at work? 上班時(shí)穿制服很重要嗎？

Sure.First, it is suitable to wear uniforms for our work.當(dāng)然。首先，穿制服適合我們的工作。Second, people in danger can find us easily.第二，人們?cè)谔幱谖ｋU(xiǎn)中容易找到我們。And third, our uniforms may stop some people from doing bad things.第三，我們的制服可以阻止一些人干壞事。Uniforms can also show good discipline and make you look important.制度還能展示良好的紀(jì)律并使你們看起來(lái)莊重。Yes.You're right.是的。你說(shuō)得對(duì)。P87-1a.Listen, read and say 1a.聽(tīng)，讀，說(shuō)

Sorry, sir.You can't wear jeans here.對(duì)不起，先生。在這里你不能穿牛仔褲。

I'm so sorry.Can you tell me what I should wear here?

對(duì)不起。你能告訴我在這里該穿什么嗎？

You should wear a business suit.你應(yīng)該穿職業(yè)套裝。

Sorry, sir.You have to change your leather shoes.對(duì)不起，先生。你必須換下你的皮鞋。Oh, sorry.Could you tell me where the special shoes are?

哦，對(duì)不起。你能告訴我專用的鞋子在什么地方嗎？

zcxa5433@163.com This way, please.請(qǐng)走這邊。

You should take off your shoes when you enter someone's home in Japan.Yes, Mom.在日本，當(dāng)你進(jìn)入別人家里時(shí)應(yīng)該脫鞋。是的，媽媽。What's the matter, Kangkang？

康康，你怎么啦？

My feet hurt, but I don't know why.我的腳很疼，但我不知道為什么。

You should wear your sports shoes.Yes, Mr.Lee.你應(yīng)該穿你的運(yùn)動(dòng)鞋。是的，李老師。It is important to wear suitable clothes on every occasion.在每一個(gè)場(chǎng)合穿著得體是很重要的。That's true.People should dress correctly.確實(shí)如此。人們穿著應(yīng)得體些。

3.Work alone 3.獨(dú)立練習(xí)

Listen and choose what kind of clothes are mentioned in the conversations.聽(tīng)錄音并對(duì)話中提到的服裝種類。（聽(tīng)力練習(xí)）

P89-1a.Read and understand

Uniforms 制服

Uniforms have many uses in our lives.制服在我們的生活中有很多用途。We students wear uniforms at school to show good discipline.我們學(xué)生在學(xué)校穿校服是為了展示良好的風(fēng)紀(jì)。

Firefighters wear special coats and helmets to protect themselves from heat and falling ceilings.例如，消防隊(duì)員穿的特制的外套和戴的頭盔是為了防止高溫和坍塌的天花板傷害他們自己。Soldiers wear green clothes to help them to hide in the forest.士兵穿綠色服裝有助于他們?cè)谏掷镫[藏自己。When officials dress in their best uniforms, they look important.當(dāng)官員穿上他們最好的制服時(shí)，他們顯得莊重。

When we see airline pilots wearing uniforms at the airport, we believe that they know how to fly the plane.當(dāng)我們?cè)跈C(jī)場(chǎng)看見(jiàn)穿制服的飛行員時(shí)，我們相信他們知道怎樣開(kāi)飛機(jī)。If we have a car accident on the street and we see a police officer or a soldier in uniform, we know we can get help quickly.如果在街上發(fā)生交通事故，當(dāng)我們看到穿制服的警官或士兵時(shí)，我們就知道可以很快得到幫助了。

When doctors wear uniforms, patients can find them easily.醫(yī)生穿制服時(shí)，病人可以很容易找到他們。Also, their uniforms are clean and they are safe for patients.而且，他們的制服很干凈并且對(duì)病人來(lái)講也很安全。

Different jobs require different uniforms.職業(yè)不同要求制服不同。

Some uniforms can show good discipline, some protect those who wear them, and others help us find the special people who wear them.有些制服可以展示良好的風(fēng)紀(jì)，有些可以保護(hù)穿制服的人，有些幫助我們找到那些穿著制服的特殊人物。

P90-3.Class activities Sing this song.My aunt came back.我的姑媽回來(lái)了。

My aunt came back from old Japan, and she brought with her a big hand fan.My aunt came back from Holland, too, and she brought with her a wooden shoe.我的姑媽從古老的日本回來(lái)了，她帶了一柄大大的折扇。我的姑媽從荷蘭回來(lái)了，她帶了一只木屐鞋。

My aunt came back from Niagara Falls, and she brought with her a ping-pong ball.My aunt came zcxa5433@163.com back from the New York Fair, and she brought with her a rocking chair.我的姑媽從尼亞加拉瀑布回來(lái)了，她帶回一個(gè)乒乓球。我的姑媽從紐約博覽會(huì)回來(lái)了，她帶回來(lái)一把搖椅。

P91-1a.Read and understand

Dear Judy, 親愛(ài)的朱迪： How is your business? Are you busy? 你的生意還好嗎？忙嗎？

I want to tell you something about the art of dressing.我想告訴你一些關(guān)于時(shí)裝的藝術(shù)。If a fat person enters your shop, you'd better ask him or her to try a coat in a dark color.要是一個(gè)肥胖的人進(jìn)入你的商店時(shí)，你最好叫他（她）穿深色衣服。It will make him or her look slimmer.這將使他（她）看起來(lái)苗條些。

If a slim girl enters your shop, you'd better advise her to wear clothes in warm colors, like red, yellow or orange.如果一個(gè)苗條的女孩進(jìn)入你的商店，你最好建議她穿暖色衣服。比如紅色、黃色或橙色。

They will make her look more active.這些染色會(huì)使她看起來(lái)更有活力。

But if a short man or woman enters your shop, you can advise him or her to wear a short coat and slim pants.但如果一個(gè)矮個(gè)的男人或女人進(jìn)入你店里，你可以建議他們穿短上衣和緊身褲。They will make him or her look taller.這樣會(huì)使他（她）看起來(lái)更高。It is important that you show suitable clothes to each customer.向不同的顧客推薦合身的衣服是很重要的。

I hope your business goes well.Yours, Tom 祝你生意興隆。你的哥哥，湯姆 P92-3a.Grammar focus

Object clauses(Ⅲ)賓語(yǔ)從句（Ⅲ）

It depends on who will design our uniforms.這取決于誰(shuí)來(lái)設(shè)計(jì)我們的校服。She asks what materials they should choose.她問(wèn)他們應(yīng)選什么樣的料子。

Could you tell me when you wear your uniforms? 你能告訴我你們通常什么時(shí)候穿制服嗎？ Could you tell me where the special shoes are? 你能告訴我專用的鞋子在哪里嗎？ P92-3b.Useful expressions 3b.習(xí)慣用語(yǔ)

I like to wear my own clothes because school uniforms will look ugly on us.我想要穿自己的衣服，因?yàn)樾７┰谏砩蠒?huì)很難看。

I think our school should allow us to design our own uniforms.我覺(jué)得我們學(xué)校應(yīng)該讓我們自己設(shè)計(jì)校服。I think he should wear a shirt with a tie and leather shoes.我覺(jué)得他應(yīng)該穿件襯衫，打條領(lǐng)帶，再穿雙皮鞋。It's true that suitable uniforms can show good discipline.得體的校服的確能展示我們良好的風(fēng)紀(jì)。

It is important to wear suitable clothes on every occasion.在每一個(gè)場(chǎng)合穿著得體是很重要的。It's necessary for us to wear sports shoses on the playground.在操場(chǎng)上穿運(yùn)動(dòng)鞋對(duì)我們來(lái)說(shuō)是很必要的。

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第四篇：四年級(jí)語(yǔ)文下第八單元教學(xué)小結(jié)

第八單元教學(xué)小結(jié)

本組課文安排了篇幅矮小、發(fā)人深省的寓言故事；內(nèi)容通俗、情節(jié)引人的民間故事；想象豐富的神話故事。

在教學(xué)本組課文時(shí)，我充分發(fā)揮體裁的特點(diǎn)，一是重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生多讀、多講，讀中感悟，體會(huì)故事蘊(yùn)含的哲理和情感；二是讓學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)要概括故事內(nèi)容，練習(xí)講故事；三是以課文為出發(fā)點(diǎn)，把學(xué)生目光引到課外閱讀中去，引導(dǎo)他們閱讀民間故事、寓言故事和神話故事，進(jìn)一步激發(fā)讀故事書(shū)的興趣。在教學(xué)《紀(jì)昌學(xué)射》時(shí)先讓學(xué)生讀懂故事內(nèi)容，將故事分為練不眨眼——練把小東西看大——練射箭，然后要求學(xué)生根據(jù)以上順序講故事，最后讓學(xué)生談自己的感想，并說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。學(xué)生們有的說(shuō)我要學(xué)習(xí)紀(jì)昌做事認(rèn)真的態(tài)度；有的說(shuō)學(xué)習(xí)一門技術(shù)首先要打好基礎(chǔ)……在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生把你所知道的故事講給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)明白了什么道理。并在上完本單元后開(kāi)了一個(gè)故事會(huì)，讓學(xué)生把收集到的民間故事、寓言故事和神話故事講給同學(xué)們聽(tīng)，并要求學(xué)生向大家推薦一本好的故事書(shū)。這樣大激發(fā)了同學(xué)們讀故事書(shū)的興趣。

不過(guò)在本組的閱讀課文教學(xué)時(shí)，放的還不夠。在今后的教學(xué)中要相信學(xué)生的閱讀能力，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，每一個(gè)學(xué)生都蘊(yùn)藏著想學(xué)習(xí)的可能性，每一個(gè)學(xué)生都擁有學(xué)習(xí)和發(fā)展的權(quán)利，我們要引導(dǎo)學(xué)生自主地閱讀，使學(xué)生真正成為課堂的主人。

第五篇：五年級(jí)下第八單元 語(yǔ)文學(xué)習(xí)總結(jié)

語(yǔ)文學(xué)習(xí)總結(jié)

這個(gè)學(xué)期結(jié)束了。在這個(gè)學(xué)期里，老師為我們的學(xué)習(xí)付出了許多心血，我們也為自己的學(xué)習(xí)灑下了許多辛勤的汗水?；仡欉@個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，我想，主要有以下幾個(gè)方面的收獲：

第一，學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正。能夠做到上課認(rèn)真聽(tīng)講，不與同學(xué)交頭接耳，不做小動(dòng)作，自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律；對(duì)老師布置的課堂作業(yè)，能夠當(dāng)堂完成；對(duì)不懂的問(wèn)題，主動(dòng)和同學(xué)商量，或者向老師請(qǐng)教。

第二，改進(jìn)了學(xué)習(xí)方法。為了改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，我給自己訂了一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃：

（1）做好課前預(yù)習(xí)。也就是要擠出時(shí)間，把老師還沒(méi)有講過(guò)的內(nèi)容先看一遍。尤其是語(yǔ)文課，要先把生字認(rèn)會(huì)，把課文讀熟；對(duì)課文要能分清層次，說(shuō)出段意，正確理解課文內(nèi)容。

（2）上課要積極發(fā)言。對(duì)于沒(méi)有聽(tīng)懂的問(wèn)題，要敢于舉手提問(wèn)。

（3）每天的家庭作業(yè)，做完后先讓家長(zhǎng)檢查一遍，把做錯(cuò)了的和不會(huì)做的，讓家長(zhǎng)講一講，把以前做錯(cuò)了的題目，經(jīng)常拿出來(lái)看一看，復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)。

（4）要多讀一些課外書(shū)。每天中午吃完飯，看半個(gè)小時(shí)課外書(shū)；每天晚上做完作業(yè)，只要有時(shí)間，再看幾篇作文。

第三，課外學(xué)習(xí)不放松。能夠利用星期天和節(jié)假日，到少年宮去學(xué)習(xí)作文，參加“金口才”培訓(xùn)，刻苦訓(xùn)練，還獲得了金獎(jiǎng)。

經(jīng)過(guò)自己的不懈努力，這學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習(xí)取得了比較好的成績(jī)。還獲得了“小作家”的榮譽(yù)稱號(hào)。

雖然取得了比較好的成績(jī)，但我決不驕傲，還要繼續(xù)努力，爭(zhēng)取百尺竿頭，更進(jìn)一步，下學(xué)期還要取得更好的成績(jī)。思考：

(1)這篇總結(jié)從哪些方面來(lái)寫(xiě)的？重點(diǎn)寫(xiě)了哪些方面？

（2）總結(jié)的語(yǔ)言有哪些特點(diǎn)？

3.寫(xiě)法學(xué)習(xí)

如何寫(xiě)總結(jié)

學(xué)習(xí)了一個(gè)階段后,回顧、檢查一下前一階段的情況,看看有哪些成績(jī),哪些缺點(diǎn),把經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)找出來(lái),以便今后改進(jìn),將這些寫(xiě)成書(shū)面文字,就是“總結(jié)”。總結(jié)是一種應(yīng)用性文體，那么如何寫(xiě)總結(jié)呢？可以參考以下幾個(gè)步驟：

1.取一個(gè)總結(jié)性題目，例如：五年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習(xí)總結(jié)。

2.開(kāi)始一段做個(gè)簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)經(jīng)歷介紹，要簡(jiǎn)練。

3.具體寫(xiě)你的學(xué)習(xí)進(jìn)步歷程，遇到過(guò)什么困難，怎樣克服的，學(xué)到了什么，感悟到了什么。注意，要強(qiáng)調(diào)一下老師的作用和同學(xué)間合作的精神。可以從知識(shí)獲得，能力培養(yǎng)，習(xí)慣養(yǎng)成，綜合發(fā)展等方面去總結(jié)。

4.打算今后該怎么做，簡(jiǎn)單做一個(gè)新的構(gòu)想，幾筆帶過(guò)就行。

總結(jié)條理要清晰，文筆要做到詳略得當(dāng)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練、行云流水卻不失主次，給人感覺(jué)會(huì)大不一樣。五年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)總結(jié)

一學(xué)期的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，回首這一學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，一開(kāi)始，我對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)不太上心，每次考試在班內(nèi)都是中等，語(yǔ)文能力更不用說(shuō)。但后來(lái)在老師父母的辛勤教導(dǎo)下，我調(diào)整了學(xué)習(xí)態(tài)度，努力培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，慢慢找到了一些好的學(xué)習(xí)方法，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越濃，語(yǔ)文能力也迅速提升，總結(jié)如下：

一、堅(jiān)持不懈，良好良好的學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣

對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成仍是不容忽視的。面對(duì)越來(lái)越深的知識(shí)體系，我充分利用了在校的時(shí)間，并進(jìn)行合理細(xì)致的安排。每天三讀語(yǔ)文：早晨7：30到校后讀半小時(shí)，中午2點(diǎn)到校后讀半小時(shí)，下午放學(xué)放學(xué)完成作業(yè)后讀20分鐘。一絲不茍的加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，從寫(xiě)好字，按時(shí)完成作業(yè)入手，踏實(shí)、認(rèn)真對(duì)待每一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、勤學(xué)善思，掌握行之有效的學(xué)習(xí)方法

（1）上課認(rèn)真聽(tīng)講:上課時(shí)，我們的思維要與老師同步。認(rèn)真做好筆記。

（2）溫習(xí)與預(yù)習(xí):下課或放學(xué)后，把上課做的筆記拿出來(lái)多加鞏固。順便預(yù)習(xí)下將要學(xué)習(xí)的課文，把不懂的字詞、句子劃出來(lái)，作為上課聽(tīng)的重點(diǎn)。

（3）背誦:語(yǔ)文最重要的是靠積累，背誦的重點(diǎn)就是老師上課劃出來(lái)的重要詞、句和文言文。

（4）課外閱讀和摘抄:在考試中，作文是一項(xiàng)占分最多的題。作文的分?jǐn)?shù)直接關(guān)系到總分的高低，所以增加閱讀量，摘抄量是很重要的。

（5）考試技巧:我們?cè)诖鹁頃r(shí)，盡量要保持卷面整潔，字跡工整會(huì)相應(yīng)地得到一些印象分?？搭}一定要仔細(xì)，做完后盡量留時(shí)間檢查一遍，千萬(wàn)不要馬虎!進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié)，從中悟出了不少好的學(xué)習(xí)方法。

三、內(nèi)外結(jié)合，提升綜合語(yǔ)文能力

課外我參加了朗誦興趣小組，周末經(jīng)常和同學(xué)一起開(kāi)展度交流會(huì)。我積極參加學(xué)校組織的朗誦會(huì)、故事表演和演講競(jìng)賽，還獲得了一等獎(jiǎng)呢。另外，我還和同學(xué)對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境進(jìn)行調(diào)查，形成系統(tǒng)的調(diào)查報(bào)告，參與學(xué)校組織的給校長(zhǎng)一封信活動(dòng)，為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)言建策，受到校長(zhǎng)和老師的表?yè)P(yáng)，這些實(shí)踐活動(dòng)都鍛煉我的組織參與能力，表達(dá)能力和思維能力，讓我終生受益。雖然在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上收獲較多，但我認(rèn)為自己的知識(shí)面跟班內(nèi)優(yōu)秀學(xué)生相比，還有一定差距。在新的學(xué)期，我要在抓好語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，大量進(jìn)行課外閱讀，開(kāi)闊眼界，全面提升自己。點(diǎn)評(píng)：

這篇總結(jié)從態(tài)度、習(xí)慣、方法、能力四個(gè)方面談了自己的學(xué)習(xí)收獲，最后提出不足和改進(jìn)方法。開(kāi)頭使用對(duì)比手法，引起讀者注意，突出今天的收獲?？偨Y(jié)內(nèi)容充實(shí)格式完整。亮點(diǎn)是重點(diǎn)突出，詳略分明。語(yǔ)言上簡(jiǎn)潔明了，切合應(yīng)用文文體特點(diǎn)，又不失語(yǔ)言的流暢性和條理性。