第一篇：關(guān)于夏天的雷雨的日記

今天，天黑沉沉的，天上烏云密布，好像世界末日來(lái)臨一樣。小樹(shù)、小花都無(wú)精打采。小魚(yú)從水中鉆出來(lái)，貪婪地吸著氧氣。小燕子也在低飛，好像地上的氧氣新鮮一些。知了不停地叫著似的，好像在說(shuō)：“媽呀！熱死了，熱死了！”

突然，一條S形龍?jiān)谔炜罩袆澾^(guò)，“隆隆，隆隆”的作響。不一會(huì)，豆大般的雨點(diǎn)打在地上。雨點(diǎn)打在河里，“叮咚，叮咚”；雨點(diǎn)打在樹(shù)上，“沙沙，沙沙”；雨點(diǎn)打在雨傘上“嘀嗒，嘀嗒”；雨點(diǎn)打在窗子上，“嘭嘭，嘭嘭”……

這時(shí)，小樹(shù)、小花都精神起來(lái)了。小魚(yú)在水里高興地翻滾，小燕子飛來(lái)飛去，大聲叫著，仿佛在說(shuō)：“哦！下雨啦！下雨啦！”知了也在樹(shù)上高興地大聲吵嚷，似乎在說(shuō)：“知了，知了，知了，知了——哦！下雨啦！終于有可口、新鮮的水喝啦！太好了！太好了！”

不一會(huì)，雨停了，打開(kāi)窗，把頭伸出窗外，聞一聞新鮮的空氣。啊！一陣清香撲鼻而來(lái)！向東遠(yuǎn)眺，一條七色的彩虹出現(xiàn)，閉上眼睛，好像看見(jiàn)一對(duì)牛郎織女，帶著他們的孩子出現(xiàn)……哇！雷雨原來(lái)是那么壯觀！壯麗在說(shuō)：媽呀！熱死了，熱死了！突然，一條S形龍?jiān)谔炜罩袆潯?/p>

第二篇：日記 雷雨

雷雨

七月盛夏，酷暑三伏，驕陽(yáng)似火，當(dāng)烈日當(dāng)空，一陣陣熱浪撲面而來(lái)，酷暑難耐。這時(shí)的一場(chǎng)場(chǎng)雷雨似久旱后的甘霖，滋潤(rùn)著萬(wàn)物。

快要下雨了。這時(shí)，幾朵碩大的彤云席卷而來(lái)，遮天蔽日。它好似一只漆黑的惡魔，張著那血盆大口，怒視著大地。它把太陽(yáng)也給嚇跑了，只好收斂住了光芒，躲到了烏云后面。天地間頓時(shí)寂靜下來(lái)，空氣中到處彌漫著恐懼和壓抑。惡魔把狂風(fēng)放了出來(lái)，它們像是千萬(wàn)只怪獸，沖向人間。他們肆虐刮著，似乎要撕碎一切阻擋它的東西，那“嗚嗚”的吼叫聲，令人膽戰(zhàn)心驚。

一道閃電劃破長(zhǎng)空，瞬間照亮了大地。那響徹云霄的悶雷似萬(wàn)鼓齊鳴，震撼人心。

下雨了，雨，打破了剛才壓抑的氣氛。珍珠般的雨珠從天而降，似天河之水傾瀉而下，蔚為壯觀。豆大的雨珠一串串，一絲絲地落下來(lái)，組成了一張巨大的雨幕，模糊了眼前的所有事物，在雨中發(fā)生的一切，就像在放映一部模糊而又美麗的電影，那雨點(diǎn)動(dòng)聽(tīng)的聲音，就是電影的伴奏。

大地成了水的舞臺(tái)。雨點(diǎn)打在屋檐上，發(fā)出“叮叮咚咚”的響聲，似銀鈴在作響；雨點(diǎn)落在水塘中，濺出晶瑩的水花，好像在歡快的舞蹈??雨點(diǎn)在空中，在地上，在水里，都像一個(gè)頑皮的孩子，不停地奔跑跳躍，追逐打鬧，打消了一天的悶熱和煩躁，人們的心情也隨之變得更加愉悅，整個(gè)世界也好像隨之歡快地跳動(dòng)起來(lái)了??

突然，一陣卷地而來(lái)的大風(fēng)，咆哮著，驅(qū)趕著烏云，這剛才還肆虐的烏云早已沒(méi)了氣勢(shì)，嚇破了膽，像只泄了氣的皮球，又像一只驚慌的小鳥(niǎo)，帶著雨點(diǎn)四處逃竄，不一會(huì)兒，便消失得無(wú)影無(wú)蹤了。

天終于放晴了，久違的太陽(yáng)露出了笑臉，一道美麗七色彩虹架在空中。雨后，花更加紅了，草更加綠了，天更加藍(lán)了，空氣更加新鮮了。我仍然沉浸在剛才那迷人的雨景中，呆呆地站著，站著??

第三篇：夏天的雷雨 說(shuō)課稿

中班音樂(lè)《夏天的雷雨》說(shuō)課稿

永豐縣幼兒園

王小嬌

尊敬的各位評(píng)委，各位老師：

大家好！我今天說(shuō)課的題目是：中班音樂(lè)活動(dòng)《夏天的雷雨》，下面我將從：說(shuō)活動(dòng)背景、說(shuō)活動(dòng)內(nèi)容、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程以及說(shuō)活動(dòng)預(yù)測(cè)這六方面來(lái)展開(kāi)我的說(shuō)課。

一、說(shuō)活動(dòng)背景

隨著轟隆隆的雷聲，夏天的腳步漸漸朝我們走來(lái)。雖然夏天是炎熱的，但對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，一切是那么的好奇。時(shí)下正是下雨的季節(jié)，幼兒也特愛(ài)雨天，他們常常興奮地談?wù)撝Ｎ易プ∵@一季節(jié)特征，利用這自然資源，引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地去觀察、感受、了解雨。讓幼兒從自己的親身體驗(yàn)中感知、感受夏季大自然里的一切，讓他們過(guò)一個(gè)快樂(lè)的夏天，從中激發(fā)幼兒對(duì)生活的熱愛(ài)。

二、說(shuō)活動(dòng)內(nèi)容

《綱要》中指出：教師要培養(yǎng)幼兒大膽地表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的能力，鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)。幼兒喜歡親身體驗(yàn)、在探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。

歌曲《夏天的雷雨》這個(gè)內(nèi)容來(lái)源于生活，為幼兒所熟悉，這為幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)理解歌詞奠定了一定的基礎(chǔ)。下雨天，孩子們常常愛(ài)往雨中跑、接著雨滴、踩著水坑等等，對(duì)雨是興趣昂然、情有獨(dú)鐘。歌曲活潑歡快的旋律、形象生動(dòng)的內(nèi)容，問(wèn)答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天下雷雨的場(chǎng)景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂(lè)情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。

因此，本次活動(dòng)我采用多通道感知、情境對(duì)唱等方式，利用幼兒興趣點(diǎn)，讓幼兒體驗(yàn)到雷雨聲在音樂(lè)中的震撼力，以幼兒周邊的生活經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展有益的教育活動(dòng)，從而真正體現(xiàn)《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化的精神。

三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

根據(jù)《綱要》音樂(lè)領(lǐng)域總目標(biāo)以及中班幼兒的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與年齡特 點(diǎn)出發(fā)，本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)確定如下：

1.認(rèn)識(shí)目標(biāo)：知道歌曲的名稱，理解歌曲的內(nèi)容并了解夏天的雷雨。2．能力目標(biāo)：知道用跳音演唱“一閃閃”、“嘩啦啦”，用有力的聲音唱“轟隆隆”；嘗試用一問(wèn)一答的形式兩兩結(jié)伴演唱。

3．情感目標(biāo)：讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)并能用自已的方式來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作。

整個(gè)活動(dòng)將呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，以兒童發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿是《綱要》的基本點(diǎn)，因此在教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)上，努力體現(xiàn)以幼兒為本的現(xiàn)代化教育理念。

從活動(dòng)目標(biāo)出發(fā)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：

學(xué)唱歌曲，能流暢的用“一問(wèn)一答”的形式兩兩結(jié)伴演唱?；顒?dòng)難點(diǎn)是：

①知道用跳音演唱“一閃閃”、“嘩啦啦”，用有力的聲音唱“轟隆隆”。②讓幼兒樂(lè)意參與此次活動(dòng)，并能大膽地在眾人面前用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

四、說(shuō)教法學(xué)法

《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”?；顒?dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，活動(dòng)中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我主要選擇了以下幾種教學(xué)方法：

1、情境教學(xué)法：為了使活動(dòng)能更好地開(kāi)展，我準(zhǔn)備了錄有閃電、雷、雨聲的磁帶、歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶、幼兒用書(shū)《夏天的雷雨》、圖譜等，創(chuàng)設(shè)輕松愉快、形象生動(dòng)的情境，激發(fā)幼兒情感和興趣。

2、角色游戲法：聽(tīng)同伴的歌聲，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地進(jìn)行演唱。形式活潑、問(wèn)者自由，答法：根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，采用游戲?qū)Τ姆绞?，引?dǎo)幼兒傾者也無(wú)拘無(wú)束，句式簡(jiǎn)單。

3、示范演唱法：教師采用直接示范演唱，使幼兒更直接的了解整首歌的內(nèi)容。音樂(lè)活動(dòng)中，以自己的積極情感感染幼兒，和幼兒一同互動(dòng),和幼兒一起念、唱、跳,以感性來(lái)帶動(dòng)幼兒，使幼兒能主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。幼兒可以用唱、跳、演等不同形式多次地感受音樂(lè),自覺(jué)的調(diào)動(dòng)幼兒投入到活動(dòng)中去,讓積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮，便于實(shí)現(xiàn)“因勢(shì)利導(dǎo)，因人施教”。

五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

本次活動(dòng)，我針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)作了精心設(shè)計(jì)，讓幼兒在快樂(lè)、輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，使技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿在音樂(lè)活動(dòng)里。

（一）情境導(dǎo)入，回憶雷雨。

活動(dòng)一開(kāi)始，我通過(guò)多媒體播放雷雨的聲音，然后讓小朋友說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到什么聲音，引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)雷雨的印象。以幼兒好奇的形式導(dǎo)入，播放聲音，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

（二）教師范唱，熟悉歌詞

1、教師范唱，引導(dǎo)幼兒感知歌詞內(nèi)容。

2、欣賞歌曲，借助圖片所展示的圖像，引起幼兒的興趣和注意力，了解歌曲是一問(wèn)一答對(duì)唱的形式。

3、帶讀歌詞，熟悉歌曲節(jié)奏，幫助幼兒理解并熟悉歌曲的內(nèi)容。

（三）教唱歌曲，掌握節(jié)奏

1、教師與幼兒用問(wèn)答的方式練習(xí)歌曲，這個(gè)過(guò)程是循序漸進(jìn)的。首先由教師唱第一段，也就是提問(wèn)段，讓幼兒根據(jù)之前的練習(xí)以及回憶教師的提問(wèn)歌詞唱第二段。然后經(jīng)過(guò)練習(xí)后可由幼兒唱第一段，教師回答幼兒，演唱第二段。

在這個(gè)過(guò)程中，我引導(dǎo)幼兒思考用不同的音色以及力度來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，知道用跳音演唱“一閃閃”、“嘩啦啦”，用有力的聲音唱“轟隆隆”。

2、節(jié)奏練習(xí)

讓幼兒掌握歌曲的節(jié)奏X X X

﹨ ∧ ∕ 天 空 中

3、師生共唱歌曲

①請(qǐng)幼兒跟教師學(xué)唱歌曲。

②熟悉音樂(lè)后，幼兒以小老師的形式再一次學(xué)唱歌曲，加深印象。③孩子如果唱得不是很準(zhǔn)確，教師要及時(shí)引導(dǎo)，并努力引導(dǎo)他們有感情地演唱歌曲。

4、分組練習(xí)

幼兒分成男女兩組，采用對(duì)唱的形式演唱。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，問(wèn)答對(duì)唱這樣變化的方式很受孩子歡迎切分節(jié)奏。

5、請(qǐng)幼兒兩兩自由組合，用問(wèn)答對(duì)唱的形式，在這整個(gè)演唱歌曲的大環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)中老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的能力、鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。

6、學(xué)唱完后,請(qǐng)幼兒給歌曲取個(gè)好聽(tīng)的名字.（四）創(chuàng)編動(dòng)作，活動(dòng)延伸。

請(qǐng)全體幼兒隨音樂(lè)加上動(dòng)作，自由表演。每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，他們的思維方式和感受都有所不同，采用自由表演的方式使幼兒再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng)，并給每個(gè)孩子都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強(qiáng)他們的自信心。

六、說(shuō)活動(dòng)評(píng)價(jià)

因?yàn)槲疫x擇的是中班幼兒，這首歌的難度主要是在切分的節(jié)奏上，但是以幼兒的模仿能力我在演唱的時(shí)候唱的準(zhǔn)確，孩子們自然也能較好的掌握，少部分樂(lè)感較差的孩子可能感覺(jué)沒(méi)有很好的掌握會(huì)在今后的教學(xué)中多做輔導(dǎo)。

在過(guò)程中如果幼兒的接唱和表演出現(xiàn)問(wèn)題，我就可以參與進(jìn)去，可以讓幼兒和我接唱我會(huì)對(duì)他作出相應(yīng)的提示，在了解后，我依舊會(huì)退出把舞臺(tái)留給孩子們。

以上是我對(duì)《夏天的雷雨》這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路及認(rèn)識(shí)，我想一節(jié)好的音樂(lè)活動(dòng)應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教育理念，也應(yīng)該是一種藝術(shù)享受，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念熏陶下，不斷探索，不斷成長(zhǎng)。其中不當(dāng)之處，還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。

我的說(shuō)課結(jié)束，謝謝！

第四篇：夏天的雷雨說(shuō)課稿

中班音樂(lè)教育活動(dòng)《夏天的雷雨》說(shuō)課稿

學(xué)前098 肖穎穎

25號(hào)

歌曲《夏天的雷雨》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動(dòng)，問(wèn)答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天下雷雨的場(chǎng)景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂(lè)情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對(duì)音樂(lè)形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知，因此，本次活動(dòng)我采用多通道感知、情境對(duì)唱等方式，引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng)。

一、說(shuō)目標(biāo)

根據(jù)《綱要》音樂(lè)領(lǐng)域總目標(biāo)以及中班幼兒的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與年齡特點(diǎn)出發(fā)，本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)確定如下：

1動(dòng)作技能目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《夏天的雷雨》，能用問(wèn)答對(duì)唱的形式演唱歌曲。2認(rèn)知目標(biāo)：理解歌詞，知道用跳音演唱“一閃閃”、“嘩啦啦”，用有力的聲音唱“轟隆隆”。

3情感目標(biāo)：體驗(yàn)問(wèn)答對(duì)唱的樂(lè)趣。

從活動(dòng)目標(biāo)出發(fā)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：學(xué)唱歌曲《夏天的雷雨》，能用問(wèn)答對(duì)唱的形式演唱歌曲。活動(dòng)的難點(diǎn)是：理解歌詞，知道用跳音演唱“一閃閃”、“嘩啦啦”，用有力的聲音唱“轟隆隆”。

二、說(shuō)內(nèi)容

本次活動(dòng)我采用多通道感知、情境對(duì)唱等方式，引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng)。

從《綱要》精神來(lái)看，培養(yǎng)幼兒對(duì)歌唱活動(dòng)的興趣，是幼兒園音樂(lè)活動(dòng)的重要目標(biāo)，所以我根據(jù)中班幼兒的特點(diǎn)，以對(duì)唱這種有趣的歌唱方式來(lái)吸引幼兒的興趣。

從各年齡階段歌唱活動(dòng)的目標(biāo)來(lái)看，在有伴奏的情況下，中班年齡階段的幼兒能初步學(xué)會(huì)對(duì)唱的形式，大班雖然也也可以學(xué)習(xí)，但重在沒(méi)有伴奏的情況下也能獨(dú)立而完整的演唱。從幼兒的經(jīng)驗(yàn)與發(fā)展來(lái)看，幼兒雖然早就學(xué)會(huì)了在有伴奏的情況下，可以可以獨(dú)立的完成歌曲的演唱，但對(duì)于問(wèn)答對(duì)唱，這種新的演唱形式還是比較陌生的，所以能用問(wèn)答對(duì)唱的形式演唱歌曲是主要目標(biāo)。

從幼兒發(fā)展的關(guān)聯(lián)性來(lái)看，小班幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)了在有伴奏的情況下，完整的演唱，這都是為問(wèn)答對(duì)唱的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)，本次對(duì)唱形式的學(xué)習(xí)也是為大班學(xué)習(xí)其他更復(fù)雜的演唱形式做鋪墊的。

三、說(shuō)方法

《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”?；顒?dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，活動(dòng)中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我選擇了以下幾種教學(xué)方法：

1、游戲法：根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，采用游戲?qū)Τ姆绞?，引?dǎo)幼兒傾聽(tīng)同伴的歌聲，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地進(jìn)行演唱。

2、視聽(tīng)唱法：根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒在觀察生動(dòng)形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺(jué)，用語(yǔ)言和音樂(lè)熏陶幫助他們輕

松地理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律。

3、示范法：教師采用直接示范演唱，使幼兒更直接的了解整首歌的內(nèi)容。

4、行為練習(xí)法：在整個(gè)學(xué)唱過(guò)程中，反復(fù)的練習(xí)使幼兒能更加熟悉歌詞以及旋律，幼兒就能自然的進(jìn)入對(duì)唱的形式中。

5、提問(wèn)法：教師運(yùn)用歌詞直接提問(wèn)，讓幼兒回答后，使幼兒更加明確歌詞的內(nèi)容。

6、談話法：直接采用談話導(dǎo)入的方式，是整節(jié)課的開(kāi)始充滿了輕松的輕松自然的氛圍。

四、說(shuō)過(guò)程

（一）談話導(dǎo)入

教師直接采用談話導(dǎo)入的方式，讓幼兒想一想后，說(shuō)一說(shuō)夏天的雷雨是怎樣的。這種師幼互動(dòng)的談話方式是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境，激發(fā)幼兒積極回應(yīng)老師的提問(wèn)，開(kāi)放性的問(wèn)題有助于拓展幼兒的思維，主動(dòng)回憶日常生活中積累的有關(guān)夏天的知識(shí)。在討論這個(gè)問(wèn)題中，隱含了歌詞的內(nèi)容。

（二）理解歌詞

1.教師將歌詞第一段進(jìn)行分句提問(wèn)，根據(jù)幼兒的回答出示圖片，在無(wú)形中對(duì)幼兒做出了肯定。

2.巧妙地借助圖片所展示的圖像，幫助幼兒理解并熟悉歌詞這是為目標(biāo)2中理解歌詞準(zhǔn)備的，也為幼兒熟悉歌曲節(jié)奏做了鋪墊。也同時(shí)在教師提問(wèn)和幼兒回答的過(guò)程中，幼兒也了解到整首歌是一歌問(wèn)答對(duì)唱的形式。

（三）演唱歌曲

1、教師首先利用演示法，根據(jù)圖片演唱歌曲，請(qǐng)幼兒欣賞歌曲旋律，熟悉歌詞。

2、一首歌曲一下子學(xué)會(huì)有點(diǎn)困難，但讓孩子在熟悉音樂(lè)后，唱出自己印象深刻的一句并不難。并且，中班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了，讓他們當(dāng)個(gè)小老師，他們會(huì)爭(zhēng)先恐后，使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節(jié)生動(dòng)起來(lái)。當(dāng)然，孩子如果唱得不是很準(zhǔn)確，教師要及時(shí)引導(dǎo)，并努力引導(dǎo)他們有感情地演唱歌曲。在幼兒已經(jīng)可以根據(jù)圖片以及之前個(gè)別幼兒的范唱知道第二段歌詞時(shí)，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片跟唱歌曲。

3、教師與幼兒用問(wèn)答的方式練習(xí)歌曲，這個(gè)過(guò)程是循序漸進(jìn)的。首先由教師唱第一段，也就是提問(wèn)段，讓幼兒根據(jù)之前的練習(xí)以及回憶教師的提問(wèn)歌詞唱第二段。然后經(jīng)過(guò)練習(xí)后可由幼兒唱第一段，教師回答幼兒，演唱第二段。在這個(gè)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)幼兒

思考用不同的音色以及力度來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，這樣就很好的體現(xiàn)了目標(biāo)2中，知道用跳音演唱“一閃閃”、“嘩啦啦”，用有力的聲音唱“轟隆隆”。

4、請(qǐng)幼兒分成男女兩組，采用對(duì)唱的形式演唱。孩子對(duì)合唱這種單一的表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來(lái)學(xué)唱歌曲。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，問(wèn)答對(duì)唱這樣變化的方式很受孩子歡迎。

5、請(qǐng)幼兒兩兩自由組合，用問(wèn)答對(duì)唱的形式，在這整個(gè)演唱歌曲的大環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)中老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的能力、鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。

我先采用老師與幼兒?jiǎn)柎饘?duì)唱的方式，再請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行對(duì)唱，隨后請(qǐng)幼兒自由對(duì)唱??這些多種對(duì)唱的方式來(lái)鼓勵(lì)幼兒表演歌曲，這是孩子領(lǐng)會(huì)歌曲的一種升華，也是孩子們喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。盡可能多地為幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在不同的演唱過(guò)程中體驗(yàn)歌曲愉快的情緒。這整個(gè)學(xué)唱的過(guò)程中都是為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)1服務(wù)的。

（四）結(jié)束

請(qǐng)全體幼兒隨音樂(lè)加上動(dòng)作，自由表演。每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，他們的思維方式和

感受都有所不同，采用自由表演的方式使幼兒再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng)，并給每個(gè)孩子都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強(qiáng)他們的自信心。

五、說(shuō)結(jié)果

對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)學(xué)唱這首充滿童趣的歌曲是比較容易和感興趣的，而且這種新的演唱方式也是幼兒能對(duì)整首歌的學(xué)習(xí)更感興趣。但還是會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題：

1、在跟唱時(shí)，教師要引導(dǎo)幼兒用跳音和有力的聲音唱不同的歌詞，對(duì)于剛開(kāi)始接觸的這些新詞，幼兒可能很難達(dá)到教師的要求與期望，那么就需要教師正確的引導(dǎo)幼兒，讓幼兒知道因?yàn)椤伴W電”和“雨滴”的速度都是很快的所以在唱“一閃閃”和“嘩啦啦”的時(shí)候要用跳音，但是在唱“轟隆隆”的時(shí)候因?yàn)槔茁暥际呛茼懙?，所以要用有力的聲音唱?/p>

2、在教師幼兒對(duì)唱的時(shí)候，有些幼兒可能一下子記不住歌詞，那么教師就要利用圖片提示幼兒接下去的歌詞。

3、在幼兒自由組合對(duì)唱的時(shí)候，有些幼兒可能會(huì)“落單”找不到對(duì)唱的伙伴，那么教師就要鼓勵(lì)幼兒積極交往，對(duì)于那些膽小的孩子，教師應(yīng)該加以鼓勵(lì)，也可以提出自己和幼兒組合對(duì)唱的請(qǐng)求。這樣的話就能很好的促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展。

第五篇：夏天的雷雨說(shuō)課稿

夏天的雷雨說(shuō)課稿

一、教材分析 ：這堂課我運(yùn)用的是小學(xué)二年級(jí)（蘇少版）的教材，主要內(nèi)容是——《夏天的雷雨》?！断奶斓睦子辍愤@首歌曲為一段體，有四個(gè)樂(lè)句組成。每句的前半部分結(jié)構(gòu)規(guī)整，三處采用了切分節(jié)奏型，其中第一、三句完全相同，第四句作為全曲的結(jié)束句略有不同，增強(qiáng)了結(jié)束感。在這節(jié)課中我想通過(guò)唱、聽(tīng)、動(dòng)感受歌曲的情趣、風(fēng)格，并掌握節(jié)奏。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)欣賞及歌曲的學(xué)唱，使學(xué)生感受和了解《夏天的雷雨》這種體裁的主要特點(diǎn)。

2、在游戲中能夠?qū)σ魳?lè)性的指令作出反應(yīng)，隨之變換動(dòng)作或繼續(xù)游戲進(jìn)程。

3、能夠區(qū)分不同音樂(lè)所表達(dá)的不同內(nèi)容。

三、教學(xué)重難點(diǎn)： 這堂課的重點(diǎn)就是切分節(jié)奏的教唱，難點(diǎn)是如何在音樂(lè)游戲中貫穿這個(gè)節(jié)奏的訓(xùn)練。

四、教學(xué)過(guò)程分析 導(dǎo)入新課。

通過(guò)聽(tīng)賞《吉祥三寶》和《劉三姐》中《心想唱歌就唱歌》 的片段向?qū)W生提出問(wèn)題：他們有什么共同的特點(diǎn)，總結(jié)出都是有問(wèn)有答的歌曲。老師這里有一首奇怪的歌，少了哪些部分呢？分析歌曲。新課學(xué)習(xí)：

１、節(jié)奏游戲：教師按節(jié)奏范讀謎面歌詞，讓學(xué)生用同樣的節(jié)奏答出謎底，以接龍游戲的形式輕松地解決切分節(jié)奏并找出答案自然地過(guò)渡到下一環(huán)節(jié)。老師再用聲釋教學(xué)的方法和學(xué)生一起模仿出夏日雷雨的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。２、學(xué)習(xí)歌曲：為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌的興趣，老師有感情的范唱一遍，然后放錄音，請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛靜靜地聆聽(tīng)，用手輕輕地拍，感受歌曲的節(jié)奏、旋律。接著老師用琴聲帶領(lǐng)學(xué)生用“Ｌａ”音模唱旋律，找出歌曲中相同旋律的兩樂(lè)句。引導(dǎo)學(xué)生用形體動(dòng)作表現(xiàn)出對(duì)內(nèi)容的理解，并進(jìn)行總結(jié)，找出其特點(diǎn)。然后為歌曲取名字。在此過(guò)程中，我采用多種形式讓學(xué)生練習(xí)唱歌：齊唱、分組唱、分男女生唱、個(gè)別演唱等多種演唱形式，充分發(fā)揮學(xué)生的演唱才能。

3、成立簡(jiǎn)易樂(lè)隊(duì)。在唱好了歌的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生用一些簡(jiǎn)易樂(lè)器為歌曲伴奏，利用鈴鼓、磁鈴為歌曲伴奏。老師用鈴鼓示范，磁鈴主要用在打擊長(zhǎng)音處。學(xué)生分組練習(xí)用鈴鼓和磁鈴為歌曲伴奏。這樣，既培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，也使他們有一定的成就感。

4、創(chuàng)編活動(dòng)：為了激發(fā)學(xué)生學(xué)舞的興趣，鼓勵(lì)互相啟迪、創(chuàng)作，老師指導(dǎo)、觀察，請(qǐng)一些創(chuàng)編的好的同學(xué)在前邊來(lái)表演，音樂(lè)再次響起，讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，各盡其能、各得其樂(lè)、各有所獲。整節(jié)課都讓學(xué)生處于愉悅之中。

5、類比欣賞，拓展延伸：欣賞相關(guān)內(nèi)容的音響資料，如《電閃雷鳴波爾卡》和 《乘雪橇》，先說(shuō)出兩首樂(lè)曲的特點(diǎn)再對(duì)比兩首樂(lè)曲表達(dá)的情緒有什么不同，可以用色彩、線條或動(dòng)作等方式表現(xiàn)出來(lái)，這個(gè)環(huán)節(jié)中能激發(fā)學(xué)生的想象能力和提高他們的欣賞能力

音樂(lè)是最富有情趣的藝術(shù)，同時(shí)又是最講究形式結(jié)構(gòu)的藝術(shù)。所以，我認(rèn)為音樂(lè)教學(xué)應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一些有趣的情境，使學(xué)生在充分的體驗(yàn)中既享受到音樂(lè)的樂(lè)趣，又獲得形式、技能的領(lǐng)悟。在本節(jié)課中，以實(shí)踐為中心，以技能為手段，以能力為重點(diǎn)，讓學(xué)生在大量的音樂(lè)活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。