第一篇：小學(xué)投實(shí)心球說(shuō)課稿

實(shí)心球是一個(gè)體育項(xiàng)目，我們知道怎么用做好這個(gè)項(xiàng)目的說(shuō)課稿嗎？以下是小編精心準(zhǔn)備的小學(xué)投實(shí)心球說(shuō)課稿，大家可以參考以下內(nèi)容哦！

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)新課程改革的基本要求我們秉承的指導(dǎo)思想實(shí)在保證學(xué)生安全的前提下，堅(jiān)持健康第一的指導(dǎo)思想，以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)，教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生體育鍛煉的積極性，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)增進(jìn)學(xué)生健康，促進(jìn)學(xué)生快樂(lè)健康全面的成長(zhǎng)。

二、教材分析

雙手頭后前擲實(shí)心球是人教版教材水平三六年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，是小學(xué)體育教材的重要組成部分，雙手頭后前擲實(shí)心球是投擲類項(xiàng)目的基礎(chǔ)，也是學(xué)生發(fā)展自身力量的重要手段。

三、學(xué)情分析

本課授課對(duì)象是六年級(jí)學(xué)生，學(xué)生普遍的活潑好動(dòng)，有一定的體育認(rèn)知，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的參與性較強(qiáng)，因此在教學(xué)中應(yīng)少說(shuō)多練，讓學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)協(xié)調(diào)用力的順序。

四、教學(xué)目標(biāo)

（1）認(rèn)知目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)使同學(xué)們了解雙手頭后前擲實(shí)心球的動(dòng)作方法，激發(fā)學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性。

（2）技能目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)使80%同學(xué)們能夠基本掌握雙手頭后前擲實(shí)心球的動(dòng)作要領(lǐng)，發(fā)展同學(xué)們的身體素質(zhì)，提高同學(xué)們投擲能力。

（3）情感目標(biāo)

培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，以及同學(xué)們克服困難勇于挑戰(zhàn)自己的意志品質(zhì)。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：蹬地、挺腰、甩臂的用力順序

教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)作協(xié)調(diào)連貫、快速甩臂

六、教法與學(xué)法

（1）講解示范法

（2）完整教學(xué)法

（3）分解教學(xué)法

（4）循序漸進(jìn)法

（5）評(píng)價(jià)法

七、教學(xué)過(guò)程

（1）開始環(huán)節(jié)：——3分鐘

課堂常規(guī)——集合整隊(duì)、檢查服裝安排見習(xí)生、師生問(wèn)好、宣布本課內(nèi)容。

隊(duì)列隊(duì)形——原地三面轉(zhuǎn)法、行進(jìn)間齊步走—立定，重點(diǎn)培養(yǎng)同學(xué)們整體意識(shí)，提高同學(xué)們的注意力。

（2）準(zhǔn)備環(huán)節(jié)：——7分鐘

慢跑活動(dòng)、徒手操——使同學(xué)們充分熱身，為上好本堂課做好充分的準(zhǔn)備。

（3）主體環(huán)節(jié)：——27分鐘

1、教師示范并講解動(dòng)作要領(lǐng)

解決問(wèn)題——讓同學(xué)們?cè)谀X子里面有一個(gè)整體的動(dòng)作表象

2、學(xué)生們進(jìn)行徒手持球練習(xí)（3—5次）

3、學(xué)生們進(jìn)行有球持球練習(xí)（3—5次）

解決問(wèn)題——熟悉球性、正確掌握持球的姿勢(shì)

4、學(xué)生們坐于墊上前擲實(shí)心球練習(xí)（5—7次）

解決問(wèn)題——讓學(xué)生們體會(huì)快速甩臂這一項(xiàng)

5、學(xué)生們跪于墊上前擲實(shí)心球練習(xí)（5—7次）

解決問(wèn)題——讓學(xué)生們體會(huì)挺腰、甩臂的協(xié)調(diào)用力順序

6、學(xué)生們站在墊后前擲實(shí)心球練習(xí)（7—10次）

解決問(wèn)題——讓學(xué)生們體會(huì)蹬地、挺腰、甩臂的協(xié)調(diào)用力順序

7、游戲：障礙跑往返接力（分4組）

通過(guò)游戲同學(xué)們充分活動(dòng)下肢，使同學(xué)們?nèi)姘l(fā)展。

（4）結(jié)束環(huán)節(jié)——3分鐘

放松活動(dòng)、總結(jié)、學(xué)生收回器材

八、教學(xué)反思

雙手前擲實(shí)心球?qū)τ诎l(fā)展學(xué)生的力量素質(zhì)有著良好的作用，在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生往往不能正確的掌握用力方式，本節(jié)課主要針對(duì)雙手頭上擲實(shí)心球正確用力順序展開教學(xué)。

上完本節(jié)課后進(jìn)行了認(rèn)真的反思，自己感覺(jué)整堂課比較流暢，環(huán)節(jié)銜接的比較好，但對(duì)于好多細(xì)節(jié)問(wèn)題由于缺乏經(jīng)驗(yàn)不能夠很好的把握。

本次課主要是讓學(xué)生體會(huì)雙手頭上擲拋實(shí)心球的用力順序，采用了坐式和跪式頭上拋球以及完整的技術(shù)動(dòng)作加以反復(fù)練習(xí)，在最后的游戲中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，與上肢相配合設(shè)計(jì)成過(guò)往障礙返接力跑的形式。通過(guò)游戲讓學(xué)生在這個(gè)氛圍中學(xué)會(huì)交流、合作、分享實(shí)踐的成果，培養(yǎng)了學(xué)生樂(lè)于發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神和勇敢頑強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)。

第二篇：小學(xué)四年級(jí)體育《投實(shí)心球》教學(xué)反思

四年級(jí)體育教學(xué)反思

四年級(jí)體育教學(xué)反思一：四年級(jí)體育《隊(duì)列隊(duì)形》教學(xué)反思

體育的教育教學(xué)工作應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和學(xué)生的身體姿態(tài)為中心，通過(guò)近一個(gè)月的教學(xué)發(fā)現(xiàn)以下幾類問(wèn)題：

一、缺乏運(yùn)動(dòng)常識(shí)

在與學(xué)生的初步交流中，基本掌握了學(xué)生的信息（身體素質(zhì)情況，患運(yùn)動(dòng)禁忌癥的情況）。學(xué)生在小學(xué)六年的體育學(xué)習(xí)中，教師的主要教學(xué)手段是以游戲?yàn)橹鳎v授的內(nèi)容非常少，學(xué)生只要參與了就好，針對(duì)體育與健康的基本常識(shí)不是很清楚，更不要說(shuō)一些運(yùn)動(dòng)的技術(shù)動(dòng)作。久而久之，學(xué)生認(rèn)為體育課就是教師帶領(lǐng)大家做游戲，從而造成了學(xué)生運(yùn)動(dòng)常識(shí)的缺乏。

二、學(xué)生身體姿態(tài)不端正

學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)比較重，加之生活條件優(yōu)越，缺乏適量的體育鍛煉，許多學(xué)生肥胖、身體姿態(tài)不端正，身體不對(duì)稱、不協(xié)調(diào)。介于此種情況，開學(xué)后結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定了合理的教學(xué)計(jì)劃，利用一個(gè)月的時(shí)間開展隊(duì)列隊(duì)形的學(xué)習(xí)。起初，學(xué)生認(rèn)為隊(duì)列隊(duì)形課程枯燥乏味很難上，沒(méi)有什么積極性，更有甚者認(rèn)為隊(duì)列隊(duì)形的學(xué)習(xí)是教師的一種處罰手段。而后，通過(guò)講解、引導(dǎo)、鼓勵(lì)，學(xué)生逐步接受和喜歡隊(duì)列隊(duì)形的學(xué)習(xí)了?，F(xiàn)在，學(xué)生每到上課時(shí)總是積極表現(xiàn)，站的又端又直，一個(gè)比一個(gè)精神。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生們認(rèn)識(shí)到了隊(duì)列隊(duì)形是班級(jí)整體風(fēng)貌的一個(gè)展示。

三、學(xué)生課堂常規(guī)缺乏

有句話“無(wú)規(guī)不成方圓”說(shuō)得好，無(wú)論做什么都要有規(guī)則和規(guī)矩。體育課堂也不例外，也有基本課堂常規(guī)。通過(guò)教學(xué)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)我們的課堂常規(guī)沒(méi)有概念，相當(dāng)模糊，教師就利用第一節(jié)課互相介紹的時(shí)候給大家講課堂常規(guī)，并隨時(shí)要求和檢查。通過(guò)這一個(gè)月的時(shí)間，學(xué)生明確了課堂常規(guī)的內(nèi)容，使學(xué)生做到心中有數(shù)，規(guī)范了課堂要求和程序。

總之，通過(guò)這幾個(gè)周的教育教學(xué)，學(xué)生了解了一些基本的運(yùn)動(dòng)常識(shí)，明確了基本的課堂要求和程序，掌握了一定的運(yùn)動(dòng)方法和運(yùn)動(dòng)能力。在這段時(shí)間教師與大家有了共同的收獲和進(jìn)步，相處也更加融洽了。>四年級(jí)體育教學(xué)反思二：小學(xué)四年級(jí)體育《投實(shí)心球》教學(xué)反思>>（1156字）本節(jié)課自認(rèn)為是成功的，因?yàn)榛痉稀墩n程標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的“以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”的教學(xué)理念，并完成了教學(xué)具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

由于上課的教學(xué)對(duì)象是水平一的學(xué)生，他們自控能力和認(rèn)知能力都比較差，因此，從學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)考慮，遵循循序漸進(jìn)的原則，圍繞單元投擲教學(xué)目標(biāo)，二節(jié)課的主要內(nèi)容上都做了適當(dāng)?shù)陌才?，即：各種方式的投的動(dòng)作：投準(zhǔn)、投遠(yuǎn)等。在課的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上，做了精心的規(guī)劃，即：激發(fā)興趣、身心準(zhǔn)備---培養(yǎng)興趣、自創(chuàng)投擲----積極實(shí)踐、提煉真知---活躍情趣、滲透教學(xué)---驗(yàn)收評(píng)價(jià)、創(chuàng)導(dǎo)合作---均衡發(fā)展、身心放松六個(gè)階段，力求較好地體現(xiàn)新課程的創(chuàng)新和改革精神。

一、導(dǎo)入是課堂教學(xué)的熱身活動(dòng),教師應(yīng)努力使其能產(chǎn)生一石激起千層浪的效果，良好的課堂導(dǎo)入，學(xué)生的參與熱情會(huì)立即高漲，而且對(duì)整堂課都會(huì)產(chǎn)生積極影響。在導(dǎo)入過(guò)程中，根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，采用了富有情趣的游戲活動(dòng)，營(yíng)造了一個(gè)寬松、積極、主動(dòng)的教學(xué)環(huán)境。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩片硬紙板、普普通通的舊報(bào)紙，學(xué)生們情不自禁的跟著老師愉快的做起了準(zhǔn)備活動(dòng)，這一切看起來(lái)都是那樣的自然和諧。

二、在教學(xué)中提倡“自主式”教學(xué)和提出“研究性學(xué)習(xí)”的理念，是現(xiàn)今教育改革中的實(shí)踐創(chuàng)新。所謂“自主式教學(xué)”和“研究性學(xué)習(xí)”，其內(nèi)涵是：以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，通過(guò)親自實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。傳統(tǒng)的投擲教學(xué)偏重于技術(shù)要領(lǐng)的傳授，教學(xué)過(guò)程枯燥無(wú)味，投擲形式遠(yuǎn)離生活實(shí)踐，更難讓學(xué)生以此作為健身的方法。在本單元教學(xué)中，淡化了投擲技術(shù)，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以投遠(yuǎn)為目的進(jìn)行創(chuàng)新體驗(yàn)與練習(xí)，在學(xué)生的實(shí)踐中積極提取正確的投擲動(dòng)作，既提高了投擲能力，又激發(fā)了學(xué)生參與投擲活動(dòng)的興趣與積極性，實(shí)為一舉多得。在本課教學(xué)中，學(xué)生的多次示范，教師的重點(diǎn)提示，充分營(yíng)造了濃厚的民主氛圍，實(shí)現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新課程理念。

三、分層教學(xué)關(guān)注個(gè)體差異：這節(jié)課中最大的特點(diǎn)就是應(yīng)用了分層教學(xué)法，以不同的投擲起點(diǎn)來(lái)挑戰(zhàn)相同的終點(diǎn)，給素質(zhì)好的學(xué)生給予更高的要求，培養(yǎng)學(xué)生積極挑戰(zhàn)自我；給相對(duì)素質(zhì)差的學(xué)生給予成功的喜悅，享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣?？傮w來(lái)說(shuō)，分層教學(xué)重視了學(xué)生主體參與和教學(xué)信息的反饋，引進(jìn)了平等競(jìng)爭(zhēng)的激勵(lì)機(jī)制，使各類學(xué)生在練習(xí)時(shí)都能處于亢奮狀態(tài)，既能讓優(yōu)秀生“吃得飽”，又能讓希望生“吃得好”，還能讓中等生再提高，使學(xué)生在求知中感受樂(lè)趣。在這節(jié)課中，濃縮了許多新體育課程的基本理念，這些基本理念既是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)思想的挑戰(zhàn)和突破，也有助于改革體育教學(xué)模式。以上是這節(jié)體育課上完后的一個(gè)教學(xué)心得，當(dāng)然還存在著許多不足之處，如課堂密度的掌控、學(xué)生掌握技術(shù)的反饋評(píng)價(jià)的及時(shí)性等方面還有待進(jìn)一步完善。

>四年級(jí)體育教學(xué)反思三：小學(xué)四年級(jí)體育教學(xué)反思>>（991字）

體育教師要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，利用體育教學(xué)改善學(xué)生的心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力，從而增進(jìn)學(xué)生身心健康這一目標(biāo)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，學(xué)會(huì)科學(xué)鍛煉身體的方法，培養(yǎng)堅(jiān)持課外鍛煉的習(xí)慣，增進(jìn)身體素質(zhì)、心理康和社會(huì)適應(yīng)能力等全面發(fā)展。

以學(xué)生發(fā)展為中心:關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師、教材、課堂為中心，學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn)，教師跟著教材轉(zhuǎn)，教師教無(wú)興趣，學(xué)生學(xué)無(wú)樂(lè)趣。新課程以一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展為最高宗旨和核心理念，要求教師心中要裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂(lè)和身心健康，把學(xué)生看成學(xué)生的主體，學(xué)習(xí)的主人，要以學(xué)生發(fā)展為中心，將學(xué)生的全面的發(fā)展放在首要地位。如，首先，根據(jù)學(xué)生的體能和體育基本技能的差異，確定教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)內(nèi)容，讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)。其次，關(guān)注學(xué)生的需求，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，養(yǎng)成健全的人格。

靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法:新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問(wèn)題能力，合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的能力。例如，《跳短繩》一課，過(guò)去教師一般采用傳授式教學(xué)法和學(xué)生反復(fù)練習(xí)的方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。

目前,在教法上我改用激趣法和鼓勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)嘗試，取得了較好的效果。課前，激發(fā)學(xué)生模仿小兔、袋鼠等動(dòng)物跳，然后，布置小動(dòng)物學(xué)跳繩，比一比誰(shuí)學(xué)得快的任務(wù)，讓學(xué)生自由練習(xí)。練習(xí)過(guò)程中，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù)，為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣，一方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩，一方面，讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會(huì)的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步，我都會(huì)不失時(shí)機(jī)地給予表?yè)P(yáng)，有時(shí)作出驚呀的表情，有時(shí)有意輸給學(xué)生，在我的激發(fā)和鼓勵(lì)下，學(xué)生對(duì)跳繩充滿了興趣，不僅體育課上跳，回家跳，課間十分鐘也在跳，學(xué)生只要一見到我，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我數(shù)數(shù)，面對(duì)學(xué)生的進(jìn)步，我深感成功的快樂(lè)。

體育教學(xué)方法層出不窮，有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競(jìng)賽法、動(dòng)機(jī)遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等，從而改變單一的傳授式教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中在靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法，是新課改對(duì)教師的基本要求。

>四年級(jí)體育教學(xué)反思四：四年級(jí)體育課投擲教學(xué)反思>>（856字）

一、教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

課堂教學(xué)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主陣地，在時(shí)間、空間和學(xué)習(xí)方法上體現(xiàn)一個(gè)“放”字，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間更多，自主選擇學(xué)習(xí)方法?！锻稊S》一課我從教案的設(shè)計(jì)上進(jìn)行改變，使課的目標(biāo)更具體細(xì)化、更有針對(duì)性，學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下自主、合作的進(jìn)行投擲紙球練習(xí)和比賽，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及欣賞他人的良好品質(zhì)。

二、教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

《投擲》一課，從教學(xué)內(nèi)容上看體現(xiàn)了知識(shí)性、趣味性、實(shí)效性的有機(jī)整合。我在教學(xué)中，改變了傳統(tǒng)的組織形式，讓學(xué)生散點(diǎn)自鍛、分組結(jié)伴（分組創(chuàng)新嘗試練習(xí)），如：自主活動(dòng)這一環(huán)節(jié)中，教師通過(guò)言語(yǔ)啟發(fā)、鼓勵(lì)，讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)過(guò)程中，大膽嘗試、合作探究，學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行了模仿式投擲練習(xí)，學(xué)生的積極參與和良性競(jìng)爭(zhēng)也出乎我的意料。學(xué)生在良好的自主學(xué)習(xí)的氛圍中，學(xué)習(xí)積極性得到了最大的調(diào)動(dòng)。

三、教師時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

《投擲》一課學(xué)生在運(yùn)用手中紙球的自主學(xué)習(xí)中，為了使學(xué)生體驗(yàn)快樂(lè)和成功，我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)勢(shì)，學(xué)生大膽創(chuàng)新、積極嘗試；在進(jìn)行比賽時(shí)，學(xué)生分組合作，顯示出學(xué)生不再是孤立的學(xué)習(xí)者，而是愿意與小伙伴一起研究性學(xué)習(xí)。

四、實(shí)踐與反思

在《投擲》一課的實(shí)踐反思中，我感到對(duì)教材的目標(biāo)把握還得深究，要進(jìn)一步學(xué)習(xí)、研究、探索、運(yùn)用學(xué)生自主學(xué)習(xí)這個(gè)教學(xué)策略。在教學(xué)過(guò)程中如何進(jìn)一步引導(dǎo)、關(guān)注學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中，思考了什么，感悟了什么，發(fā)現(xiàn)了什么，收獲了什么，使學(xué)生得到知識(shí)的積累，能力的提高和情感的升華。

本節(jié)課由于在學(xué)生練習(xí)時(shí)間上的把握不是很準(zhǔn)確，結(jié)果在講解與練習(xí)的分配上不是很得當(dāng)，導(dǎo)致講解不夠充分，練習(xí)效果不明顯。因此在整節(jié)課中給我留下了不小的遺憾，所以在課堂練習(xí)時(shí)間和環(huán)節(jié)分配的把握上，我今后要更加注意。再就是在深究教材上，對(duì)于教材的主體實(shí)踐我還有一定的欠缺，特別是在講解主要知識(shí)點(diǎn)上未能透徹的解讀給學(xué)生，使得學(xué)生在練習(xí)中不能較好的學(xué)以致用。在今后的教學(xué)工作中，我必須細(xì)心分析教材，把準(zhǔn)教學(xué)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生做到深入淺出。篇二：投實(shí)心球教學(xué)反思

投實(shí)心球教學(xué)反思

篇一：投實(shí)心球>教學(xué)反思

本節(jié)課自認(rèn)為是成功的，因?yàn)榛痉稀墩n程標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的“以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”的教學(xué)理念，并完成了教學(xué)具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、導(dǎo)入是課堂教學(xué)的熱身活動(dòng)，教師應(yīng)努力使其能產(chǎn)生一石激起千層浪的效果，良好的課堂導(dǎo)入，學(xué)生的參與熱情會(huì)立即高漲，而且對(duì)整堂課都會(huì)產(chǎn)生積極影響。在導(dǎo)入過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，采用了富有情趣的游戲活動(dòng)，營(yíng)造了一個(gè)寬松、積極、主動(dòng)的教學(xué)環(huán)境。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的不同形式玩實(shí)心球，學(xué)生們?cè)诓恢挥X(jué)中做起了準(zhǔn)備活動(dòng)，這一切看起來(lái)都是那樣的自然和諧。

二、在教學(xué)中提倡“自主式”教學(xué)和提出 “研究性學(xué)習(xí)”的理念，是現(xiàn)今教育改革中的實(shí)踐創(chuàng)新。所謂“自主式教學(xué)”和“研究性學(xué)習(xí)”，其內(nèi)涵是：以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，通過(guò)親自實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。傳統(tǒng)的投擲教學(xué)偏重于技術(shù)要領(lǐng)的傳授，教學(xué)過(guò)程枯燥無(wú)味，投擲形式遠(yuǎn)離生活實(shí)踐。在本課教學(xué)中，淡化了投擲技術(shù)，讓學(xué)生通過(guò)仰身走過(guò)排球網(wǎng)，體會(huì)身體后仰用腰部力量投擲實(shí)心球。通過(guò)投實(shí)心球過(guò)排球網(wǎng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到要投得遠(yuǎn)，還需要有一定的高度（把握出手角度和速度）。學(xué)生通過(guò)身邊的現(xiàn)有器材輔助掌握投擲技術(shù)，既激發(fā)了掌握投擲技術(shù)的興趣，又提高了學(xué)生投擲能力，實(shí)為一舉多得。在本課教學(xué)中，學(xué)生的多次示范（正確與錯(cuò)誤示范并行），教師的重點(diǎn)提示，充分營(yíng)造了濃厚的民主氛圍，實(shí)現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新課程理念。

三、分層教學(xué)關(guān)注個(gè)體差異：這節(jié)課中應(yīng)用了分層教學(xué)法，以相同的投擲起點(diǎn)來(lái)挑戰(zhàn)不同的終點(diǎn)，給素質(zhì)好的學(xué)生給予更高的要求，培養(yǎng)學(xué)生積極挑戰(zhàn)自我；給相對(duì)素質(zhì)差的學(xué)生給予成功的喜悅，享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。總體來(lái)說(shuō)，分層教學(xué)重視了學(xué)生主體參與和教學(xué)信息的反饋，引進(jìn)了平等競(jìng)爭(zhēng)的激勵(lì)機(jī)制，使各類學(xué)生在練習(xí)時(shí)都能處于亢奮狀態(tài)，既能讓優(yōu)秀生“吃得飽”，又能讓希望生“吃得好”，還能讓中等生再提高，使學(xué)生在求知中感受樂(lè)趣。在這節(jié)課中，濃縮了許多新體育課程的基本理念，這些基本理念既是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)思想的挑戰(zhàn)和突破，也有助于改革>體育教學(xué)模式。

四、上課場(chǎng)地簡(jiǎn)單：這節(jié)課最大的特點(diǎn)就是充分利用排球場(chǎng)。在排球場(chǎng)內(nèi)做準(zhǔn)備活動(dòng)，后仰走過(guò)排球場(chǎng)，投擲實(shí)心球高度過(guò)排球網(wǎng)上沿等，整節(jié)課全部在排球場(chǎng)內(nèi)進(jìn)行。這是我的一種嘗試：只要一個(gè)很小的場(chǎng)地，足夠我們開展體育教學(xué)活動(dòng)。

以上是這節(jié)體育課上完后的一個(gè)教學(xué)心得，當(dāng)然還存在著許多不足之處，如課堂密度的掌控、學(xué)生掌握技術(shù)的反饋評(píng)價(jià)的及時(shí)性、排球網(wǎng)運(yùn)用的合理性等方面還有待進(jìn)一步完善。

篇二：投實(shí)心球教學(xué)反思

三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)對(duì)投擲動(dòng)作已經(jīng)能很熟練的掌握了，動(dòng)作方法也強(qiáng)調(diào)了很多次了，最主要的是揮臂快速才能將壘球投的遠(yuǎn)，估計(jì)他們都會(huì)嫌老師羅嗦了，但就是在遠(yuǎn)度上不能突破，我時(shí)常想：怎樣才能有進(jìn)步呢？于是我想了想，投擲壘球教學(xué)的動(dòng)作學(xué)習(xí)基本已經(jīng)告一段落，因該把所學(xué)知識(shí)多加以應(yīng)用，小學(xué)階段的孩子們都喜歡上體育課，尤

其是游戲、比賽，展示方面。因?yàn)樵谶@個(gè)階段他們很渴望玩，渴望成功，渴望得到尊重。于是我把全體學(xué)生分三個(gè)組，不同層次的安排一個(gè)組，在遠(yuǎn)處放五個(gè)小墊子作為目標(biāo)?！巴瑢W(xué)們今天我們就來(lái)比一比你能超越前方目標(biāo)幾個(gè)，就這樣課堂再次活躍了起來(lái)，讓他們覺(jué)得投壘球原來(lái)還這么有意思。這是這節(jié)課讓我覺(jué)得最欣慰的地方，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，同時(shí)讓老師也覺(jué)得很輕松。

不足之處：

由于場(chǎng)地和器材的原因，學(xué)生練習(xí)的密度很小，在有球投擲的時(shí)候沒(méi)有把握好應(yīng)該讓學(xué)生作為教學(xué)的主體，可以叫學(xué)生互相觀察，小組內(nèi)互相幫助，指出缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，這樣可以提高教學(xué)效果。

篇三：投實(shí)心球教學(xué)反思

今天是我教五年級(jí)投實(shí)心球的第三次課了，他們已經(jīng)都能做出準(zhǔn)確的投擲動(dòng)作，動(dòng)作方法也講過(guò)很多次了，大概他們都能背出來(lái)了，但就是在遠(yuǎn)度上沒(méi)有突破，感覺(jué)他們已經(jīng)對(duì)這個(gè)沒(méi)興趣了，于是我就苦惱了，怎樣才能有進(jìn)步呢？我苦想了很久，看到了那個(gè)裝實(shí)心球的筐子了，腦子里突然出現(xiàn)一句話：“小學(xué)階段的孩子們都喜歡上體育課，尤其是有游戲的課堂，因?yàn)樵谶@個(gè)階段他們很渴望玩”。我腦袋靈機(jī)一動(dòng)，何不讓他們來(lái)次比賽呢？于是我讓學(xué)生們站成一排，把筐子放在他們平時(shí)投球距離再遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方：“同學(xué)們這次我們看誰(shuí)能把球投進(jìn)筐子里面?！本瓦@樣課堂再次活躍了起來(lái)，讓他們覺(jué)得投實(shí)心球原來(lái)還這么有意思，他們都爭(zhēng)著想試試，而且進(jìn)球的人那種感覺(jué)真實(shí)沒(méi)法用語(yǔ)言來(lái)形容，他們有的趴在地上拍著雙手不停的高呼：“我終于投進(jìn)去了” 而且更讓我覺(jué)得不可思議的是女生也居然喜歡上了，都想來(lái)試試。再想想以前他們可是一聽到投實(shí)心球就沒(méi)有心情，但是現(xiàn)在徹底改變了他們的想法，這是這節(jié)課讓我覺(jué)得最欣慰的地方，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，同時(shí)讓老師也覺(jué)得很輕松。

同樣的項(xiàng)目、同樣的學(xué)生、同樣的老師，不同樣的教學(xué)方法，卻收到了不同樣效果，這讓我很受啟發(fā)。篇三：小學(xué)四年級(jí)體育教學(xué)反思

小學(xué)四年級(jí)體育教學(xué)反思

安邊鎮(zhèn)學(xué)區(qū)------劉陽(yáng)

體育教師要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，利用體育教學(xué)改善學(xué)生的心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力，從而增進(jìn)學(xué)生身心健康這一目標(biāo)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，學(xué)會(huì)科學(xué)鍛煉身體的方法，培養(yǎng)堅(jiān)持課外鍛煉的習(xí)慣，增進(jìn)身體素質(zhì)、心理康和社會(huì)適應(yīng)能力等全面發(fā)展。

以學(xué)生發(fā)展為中心:關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師、教材、課堂為中心，學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn)，教師跟著教材轉(zhuǎn)，教師教無(wú)興趣，學(xué)生學(xué)無(wú)樂(lè)趣。新課程以一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展為最高宗旨和核心理念，要求教師心中要裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂(lè)和身心健康，把學(xué)生看成學(xué)生的主體，學(xué)習(xí)的主人，要以學(xué)生發(fā)展為中心，將學(xué)生的全面的發(fā)展放在首要地位。如，首先，根據(jù)學(xué)生的體能和體育基本技能的差異，確定教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)內(nèi)容，讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)。其次，關(guān)注學(xué)生的需求，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，養(yǎng)成健全的人格。

靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法:新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問(wèn)題能力，合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的能力。例如，《跳短繩》一課，過(guò)去教師一

般采用傳授式教學(xué)法和學(xué)生反復(fù)練習(xí)的方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。

目前,在教法上我改用激趣法和鼓勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)嘗試，取得了較好的效果。課前，激發(fā)學(xué)生模仿小兔、袋鼠等動(dòng)物跳，然后，布置小動(dòng)物學(xué)跳繩，比一比誰(shuí)學(xué)得快的任務(wù)，讓學(xué)生自由練習(xí)。練習(xí)過(guò)程中，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù)，為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣，一方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩，一方面，讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會(huì)的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步，我都會(huì)不失時(shí)機(jī)地給予表?yè)P(yáng)，有時(shí)作出驚呀的表情，有時(shí)有意輸給學(xué)生，在我的激發(fā)和鼓勵(lì)下，學(xué)生對(duì)跳繩充滿了興趣，不僅體育課上跳，回家跳，課間十分鐘也在跳，學(xué)生只要一見到我，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我數(shù)數(shù)，面對(duì)學(xué)生的進(jìn)步，我深感成功的快樂(lè)。

體育教學(xué)方法層出不窮，有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競(jìng)賽法、動(dòng)機(jī)遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等，從而改變單一的傳授式教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中在靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法，是新課改對(duì)教師的基本要求。

第三篇：《投擲：實(shí)心球》 說(shuō)課稿。。

《投擲：實(shí)心球》 說(shuō)課稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！

我說(shuō)課的題目是《雙手正面投擲實(shí)心球》

一、說(shuō)教材

本課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《體育與健康》三年級(jí)第 五單元第一課。雙手向前投擲實(shí)心球是投擲中最基本的動(dòng)作，也是測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目，更是中考體育考試中自選項(xiàng)目之一，可見它在初中體育教學(xué)中處在一個(gè)比較重要的位置上。實(shí)心球是一項(xiàng)發(fā)展力量素質(zhì)為主的體育投擲器材，這項(xiàng)鍛煉注重搭配的合理性。主要能夠發(fā)展學(xué)生的上下肢體力量和腹背力量，以及全身協(xié)調(diào)用力等身體素質(zhì)。由于投擲項(xiàng)目比較危險(xiǎn)，因此在教學(xué)中必須加強(qiáng)場(chǎng)地、器材的管理，嚴(yán)密組織教學(xué)，避免傷害事故的發(fā)生。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

技能目標(biāo)：初步掌握雙手正面投擲實(shí)心球的技術(shù)，基本掌握投擲方法。健康目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生全身協(xié)調(diào)用力等身體素質(zhì)。

情感目標(biāo)：使學(xué)生在體育活動(dòng)中具有展示自我的愿望和行為，養(yǎng)成安全意識(shí)。

三、學(xué)情分析：

本課的教學(xué)對(duì)象是我校三年級(jí)的學(xué)生，這些學(xué)生喜歡比較激烈的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)于投擲這樣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，他們一般不給予太多的關(guān)注，如果要學(xué)習(xí)，也是應(yīng)付了事，原因有二，一是嫌器材又臟又重，二是嫌練習(xí)的形式單調(diào)乏味。如何才能激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與練習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和互幫互助的體育品質(zhì)呢？是我這節(jié)課課前需要解決的問(wèn)題。針對(duì)這一情況，首先從安全的的因素考慮，我采用了器材的多元化使用，其次又根據(jù)學(xué)生的體質(zhì)差異、性別差異，來(lái)滿足學(xué)生的不同需求，用籃球、排球、代替實(shí)心球，學(xué)生可選擇適合自己的輕器械和練習(xí)方法，使學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。

四、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：出手的速度和角度

難點(diǎn)：身體的協(xié)調(diào)性

五、說(shuō)教法、學(xué)法

先說(shuō)教法：根據(jù)本課內(nèi)容枯燥、形式單調(diào)的特點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用直觀教學(xué)法和情緒激勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)，以幫助學(xué)生盡快形成動(dòng)作表象，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

再說(shuō)學(xué)法：本課在學(xué)法上運(yùn)用觀察法、對(duì)比法和嘗試法，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，比較正確與錯(cuò)誤之間的區(qū)別，接著在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從中悟出正確的動(dòng)作原理、要領(lǐng)和方法，提高學(xué)生練習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

六、說(shuō)教學(xué)流程：

針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，以及本課教材內(nèi)容特點(diǎn)，貫徹啟發(fā)誘導(dǎo)、循序漸進(jìn)的原則。

1、激發(fā)興趣階段

1）教學(xué)常規(guī)

2）圖形跑：在跑的過(guò)程中變換兩個(gè)圖形，十字形、兩個(gè)三角形、圓形； 3）帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行游戲并做徒手操，達(dá)到活動(dòng)各關(guān)節(jié)的熱身、預(yù)防損傷的目的。

這一環(huán)節(jié)，把以往枯燥的慢跑、做操形式的準(zhǔn)備活動(dòng)以跑圖形和游戲來(lái)代替，這樣在無(wú)形中調(diào)動(dòng)了學(xué)生的注意力和積極性，提高學(xué)生的反應(yīng)能力，逐漸使學(xué)生中樞神經(jīng)處于興奮狀態(tài)，從而為掌握技能

奠定基礎(chǔ)。

2、保持興趣，掌握技能階段：

本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的中心環(huán)節(jié)，有兩個(gè)內(nèi)容：

第一個(gè)內(nèi)容：雙手正面投擲排球

本階段的練習(xí)形式是把排投擲到籃球板的形式進(jìn)行練習(xí)。讓學(xué)生自己發(fā)揮，給學(xué)生一個(gè)自由想象的空間。目的是掌握自下而上的發(fā)力順序，蹬地有力、協(xié)調(diào)；發(fā)展學(xué)生上、下肢和腰腹力量，提高身體的協(xié)調(diào)力，并解決出手速度、角度及屈臂動(dòng)作以及雙手的協(xié)調(diào)及平衡用力，為下一個(gè)環(huán)節(jié)做好鋪墊。

練習(xí)方法：

老師先做示范動(dòng)作，讓學(xué)生觀察，然后把學(xué)生分成8組，每組6-7人，循環(huán)進(jìn)行練習(xí)；學(xué)生可根據(jù)自身不同的差異性，適當(dāng)?shù)目s短與籃板的距離；

第二個(gè)內(nèi)容：雙手正面投擲實(shí)心球

本階段以雙手正面投擲實(shí)心球形式進(jìn)行練習(xí)，目的是讓學(xué)生掌握自下而上的發(fā)力順序，蹬地有力、協(xié)調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦、自我解決問(wèn)題的好習(xí)慣。

練習(xí)方法：

讓學(xué)生認(rèn)真觀察老師的示范動(dòng)作，然后把學(xué)生分成若干組，兩個(gè)人一組，拉開間距，用雙手正面投擲的方法練習(xí)投擲實(shí)心球。

這階段，老師巡回指導(dǎo)，用啟發(fā)式的方法進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。并提出安全要求。

3、趣味保齡球比賽大比拼，興趣延伸階段

中學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了青春期，健康的身體固然重要，但是心理健康教育和挫折教育尤為重要。現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，以自我為中心，人際交往和解決問(wèn)題的能力很差，往往走極端。因此，本階段通過(guò)打保齡球的形式進(jìn)行比賽，將新型的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目“保齡球”經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)易改造（投擲的球用實(shí)心球、瓶用礦泉水瓶裝滿水替代），以“游戲”和“競(jìng)賽”的形式出現(xiàn)在課堂教學(xué)中，目的是加強(qiáng)學(xué)生之間的合作意識(shí)及自我管理的能力。培養(yǎng)學(xué)生的主體地位，來(lái)達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生健康心理的目的，使學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作，與人交流。

方法：

（1）、學(xué)生分成若干組，分別在場(chǎng)地進(jìn)行比賽。

（2）、每組成員把用礦泉水瓶做的保齡球打完一次加一分，分?jǐn)?shù)多的隊(duì)為勝隊(duì)，分?jǐn)?shù)少的隊(duì)為負(fù)隊(duì)。成員循環(huán)進(jìn)行，不可一人多次。

要求：在教師講解比賽方法和規(guī)則之后，學(xué)生自我組織比賽，在比賽中公平競(jìng)爭(zhēng)、遵守規(guī)則。

4、放松、總結(jié)階段

（1）、教師領(lǐng)做放松操，目的使學(xué)生達(dá)到身心放松。

（2）、進(jìn)行總結(jié)，對(duì)本課的練習(xí)效果進(jìn)行講評(píng)，對(duì)學(xué)生的成績(jī)予以肯定和表?yè)P(yáng)，提出今后希望和要求，從而結(jié)束本課教學(xué)。

5、場(chǎng)地器材

籃球場(chǎng)、實(shí)心球25個(gè)、排球若干個(gè)、礦泉水空瓶若干個(gè)。

七、學(xué)生身心狀態(tài)預(yù)計(jì)

整堂課的練習(xí)密度為35%—40%；預(yù)計(jì)平均心率為130—140次/分；練習(xí)強(qiáng)度為中偏后期達(dá)到高峰；學(xué)生心情愉快，參與活動(dòng)積極主動(dòng)。

第四篇：初中實(shí)心球說(shuō)課稿

導(dǎo)語(yǔ)：說(shuō)到說(shuō)課稿，作為教師你一定都不陌生。那你準(zhǔn)備好了嗎？下面是小編為你整理的初中實(shí)心球說(shuō)課稿，希望對(duì)你有幫助！

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是(雙手頭上前拋實(shí)心球)。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、指導(dǎo)思想、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法與運(yùn)用、教學(xué)過(guò)程等方面來(lái)說(shuō)一下。

一、教材分析

雙手頭上前拋實(shí)心球是《新課標(biāo)》要求學(xué)會(huì)的基本動(dòng)作之一，它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜投擲動(dòng)作的基礎(chǔ)，也是一種自我力量練習(xí)的基本方法。在課的練習(xí)安排上，必須從易到難，循序漸進(jìn)，即面向全體，又注重個(gè)性發(fā)展，注意運(yùn)動(dòng)安全。

二、學(xué)情分析

學(xué)生對(duì)新鮮事物都充滿著好奇心與求知欲，我們要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)求知欲望讓學(xué)生帶著疑問(wèn)一點(diǎn)一點(diǎn)的了解課的內(nèi)容，讓同學(xué)們能夠在生活中找到學(xué)習(xí)項(xiàng)目的類似應(yīng)用。讓學(xué)生充分的了解到學(xué)習(xí)的重要性與必要性。

三、指導(dǎo)思想

在堅(jiān)持生命教育下，堅(jiān)持健康第一、以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的鍛煉習(xí)慣為主要目標(biāo)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中相互合作、共同探究、體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)實(shí)心球的教學(xué)，使學(xué)生掌握其動(dòng)作要領(lǐng)，并能簡(jiǎn)單描述整個(gè)動(dòng)作。

2技能目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生初步掌握雙手前拋實(shí)心球的動(dòng)作要領(lǐng)、及練習(xí)方法。

3情感目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中超越目標(biāo)，體驗(yàn)成功的喜悅，通過(guò)集體的合作，加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。同時(shí)使學(xué)生能過(guò)聯(lián)想實(shí)際，使其了解學(xué)習(xí)該項(xiàng)技能的必要性。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)： 持球動(dòng)作、出手高度

難 點(diǎn)：動(dòng)作的協(xié)調(diào)用力(腹背與手)

六、教學(xué)方法：

教法：教師主要采用講解法、探究法、演示法等教學(xué)方法，教師通過(guò)講解示范、預(yù)防和糾正錯(cuò)誤、積極性評(píng)價(jià)等方法使學(xué)生在寬松的氣氛中愉快的學(xué)習(xí)基本技能。

學(xué)法：學(xué)生主要采用嘗試學(xué)習(xí)法、對(duì)比學(xué)習(xí)法等學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。

七、教學(xué)過(guò)程

(一)、課的開始與準(zhǔn)備部分(用時(shí)約10分鐘左右)

本部分的主要目標(biāo)，是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，為基本部分提供必要的心理與生理準(zhǔn)備，因此，我設(shè)計(jì)了課前常規(guī)、分隊(duì)并隊(duì)跑和徒手操。這三部分明確了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求，也能有效活動(dòng)各個(gè)關(guān)節(jié)，積極熱身。

(二)、課的基本部分(用時(shí)約28分鐘左右,分兩大塊一是雙手頭上前拋實(shí)心球二是游戲)

其中雙手頭上前拋實(shí)心球 分6個(gè)步驟約22分鐘

(1)假想練習(xí)———首先進(jìn)行安全教育。然后引導(dǎo)同學(xué)假如你在一個(gè)農(nóng)場(chǎng)里，你的前面有一只黃鼠狼正要吃一只可憐的小雞，而你的前面有柵欄擋住了你的去路，然而你腳下有幾塊塊石頭，你該怎么辦?(引導(dǎo)學(xué)生舉起石頭去砸跑黃鼠狼)

(2)自主嘗試練習(xí)———首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。然后引導(dǎo)同學(xué)在生活中如果我們雙手舉起一個(gè)重物，想要把它拋出去我們?cè)撛趺磼?怎么拋才能把它拋的更遠(yuǎn)呢?讓學(xué)生帶著問(wèn)題去嘗試練習(xí)。啟迪學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。徒手嘗試練習(xí)3-5遍，這一過(guò)程解決難點(diǎn)問(wèn)題。

(3)研討動(dòng)作練習(xí)

教師根據(jù)上面的聯(lián)想練習(xí)引出怎么樣才能拋的更加準(zhǔn)確，能夠拋的遠(yuǎn)一些呢?并提出雙手頭上前拋實(shí)心球這一概念，并作出正確的動(dòng)作示范，讓學(xué)生對(duì)比剛才的動(dòng)作指出以前動(dòng)作的不足之處。(這一過(guò)程中解決重點(diǎn)問(wèn)題)

(4)體驗(yàn)練習(xí)

組織同學(xué)進(jìn)行正確技術(shù)動(dòng)作的練習(xí)，是同學(xué)能夠在練習(xí)中獲得成功的體驗(yàn)。講解重難點(diǎn)，提醒學(xué)生注意安全。師生同做3-5遍。

(5)互幫互助合作探究練習(xí)

學(xué)生分成四組互相評(píng)價(jià)觀摩、互相幫助比較練習(xí)，通過(guò)練習(xí)學(xué)生能客觀的評(píng)價(jià)出他人和自己的優(yōu)缺點(diǎn)找出自己的不足之處并加以改正。練習(xí)3-5遍。每組選出2名做示范，師生共同進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，加深動(dòng)作概念進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

(6)挑戰(zhàn)“黃鼠狼”練習(xí)(看誰(shuí)拋得遠(yuǎn)，看誰(shuí)能夠打跑黃鼠狼)

教師在場(chǎng)地內(nèi)放一個(gè)呼啦圈，把呼啦圈看作是黃鼠狼，讓同學(xué)們?cè)谝欢ǖ木嚯x下進(jìn)行拋投，每人拋三次每一次挪一下呼啦圈(看作是黃鼠狼在逃跑)看誰(shuí)能夠多次擊中目標(biāo)。

【二】、游戲(接力跑。6分鐘左右。)

(1)、組織學(xué)生分4小組，并安排見習(xí)生。

(2)、各小組比賽，統(tǒng)計(jì)成績(jī)，教師鼓勵(lì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)，激勵(lì)成績(jī)不好的同學(xué)，把學(xué)生的情緒再次推上高潮。

(三)、結(jié)束部分

(1)、放松活動(dòng)，兩人一組在緩慢的音樂(lè)中相互抖動(dòng)手臂、敲打、按拍使緊張的肌肉得到放松。增進(jìn)同學(xué)間友誼，建立良好的人際關(guān)系，教師對(duì)擊敗黃鼠狼的同學(xué)進(jìn)行表彰。

(2)、課后小結(jié)

(3)、回收器材

(4)、師生再見

八、課堂教學(xué)效果預(yù)測(cè)

1、心理狀況預(yù)測(cè)：根據(jù)本課特點(diǎn)，學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒高漲，并能在練習(xí)中獲得愉悅的心理體驗(yàn)和情感交流，既滿足了學(xué)生求知的欲望又滿足了同學(xué)娛樂(lè)的心情。

2、生理狀況預(yù)測(cè)：練習(xí)密度在45%--50%左右，平均心率在130--140次/分左右。大概在課的38分鐘左右達(dá)到。

第五篇：實(shí)心球教學(xué)說(shuō)課稿

2010級(jí)

體育教育《學(xué)校體育學(xué)》--------實(shí)心球教學(xué)說(shuō)課稿

學(xué)院：藝術(shù)與體育學(xué)院

專業(yè)：體育教育

班級(jí)：2010級(jí)（2）班

姓名：游

飛

學(xué)號(hào)：20106994

電話：***

四川農(nóng)業(yè)大學(xué)

雅安校區(qū)2011、10、25 大家好！今天，我很高心能在這里給大家說(shuō)課。我說(shuō)課的內(nèi)容是**年級(jí)**班級(jí)的雙手向前擲實(shí)心球。

一、說(shuō)教學(xué)思想

本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、快樂(lè)為主題” 新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為依據(jù)。堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主探究能力，培養(yǎng)良好的鍛煉習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和終身體育鍛煉的習(xí)慣。

二、說(shuō)教內(nèi)容的概述

實(shí)心球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)技巧性、力量性和動(dòng)作速度性的項(xiàng)目。是以力量、技巧為基礎(chǔ)，以動(dòng)作速度為核心的投擲項(xiàng)目。而影響投擲遠(yuǎn)近有三個(gè)因素，一、實(shí)心球的出手速度；

二、出手角度；

三、出手的高度。其中出手的初速度是最重要的因素。（其中，前兩個(gè)因素是不穩(wěn)定的；三的一個(gè)因素是相對(duì)穩(wěn)定。）技術(shù)的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生練習(xí)中的不規(guī)范的動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo)。指出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)：雙手向前擲實(shí)心球

知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解雙手向前投擲實(shí)心球的基礎(chǔ)知識(shí)。能力目標(biāo)：讓學(xué)生初步建立雙手向前投擲實(shí)心球的動(dòng)作技術(shù)概念。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)練中養(yǎng)成積極思考、勇于創(chuàng)新、主動(dòng)參與的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中注意安全的意識(shí)，增強(qiáng)自信心，增進(jìn)團(tuán)體合作意識(shí)。

通過(guò)教學(xué)使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中互相合作、共同探究、體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。讓學(xué)生在參與中培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，在游戲中掌握鍛煉方法，合作中體驗(yàn)成功樂(lè)趣。學(xué)習(xí)過(guò)程體現(xiàn)學(xué)生的自主、探究與合作，讓學(xué)生的思維與活動(dòng)相結(jié)合，真正創(chuàng)設(shè)民主、平等的師生關(guān)系和融洽的學(xué)習(xí)氛圍。從而完成教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)

四、說(shuō)學(xué)情分析

由于現(xiàn)在中學(xué)制度的改革，實(shí)心球被納入中考的項(xiàng)目。所以教學(xué)就要求中學(xué)教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)心球的教學(xué)。我們知道，學(xué)生喜歡上體育課。但對(duì)于這類需要力量與技巧和身體協(xié)調(diào)性相結(jié)合的課二感到?jīng)]有興趣。所以，提高學(xué)生對(duì)實(shí)心球的學(xué)習(xí)積極性是至關(guān)重要的。

五、說(shuō)教法、學(xué)法

教法：通過(guò)教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)、直觀演示、講練結(jié)合、分層次教學(xué)法以及游戲法等教學(xué)方法，讓學(xué)生清楚地了解行進(jìn)間的技術(shù)結(jié)構(gòu)，同時(shí)簡(jiǎn)化技術(shù)難點(diǎn)、降低技術(shù)規(guī)范，使全體學(xué)生快速掌握該技術(shù)動(dòng)作。

學(xué)法：采用模仿法、合作學(xué)習(xí)法、自我評(píng)價(jià)法等，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，營(yíng)造合作探究，團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)氛圍。

六、教學(xué)過(guò)程（請(qǐng)看幻燈片）

（一）、第一部分

1.在本次課的開始部分，也就是激發(fā)學(xué)生活動(dòng)動(dòng)機(jī)，a.集合整隊(duì)師生問(wèn)好，b.宣布本課內(nèi)容，c.揭示目標(biāo)和要求d.安排見習(xí)生。--------時(shí)間：2min

目的：讓學(xué)生是明確本次課學(xué)習(xí)的方向，有集中的注意力。不在上課時(shí)感到迷茫！

2.準(zhǔn)備活動(dòng)，調(diào)動(dòng)身體。（慢跑、雙人操：48拍）但準(zhǔn)備活動(dòng)的強(qiáng)度不宜過(guò)大，以免影響以后的學(xué)習(xí)技術(shù)。

△

時(shí)間:---------6min 3.游戲環(huán)節(jié)，-------扔炸彈游戲

方法：將學(xué)生合理分為四個(gè)小組，在指定投擲線將球扔到指定范圍地點(diǎn)。進(jìn)球多的小組為勝。（并思考什么方法能擲得更遠(yuǎn))

要求:雙手向前擲實(shí)心球，腳在球落地前不能超出投擲線。球落地后下一個(gè)同學(xué)才拿球擲

【注意：對(duì)面沒(méi)有人的時(shí)候擲球。球沒(méi)有全部落地時(shí)不能撿球，其余同學(xué)應(yīng)站在投球者身后3米處。（安全）】 目的：目的是為了讓學(xué)生對(duì)實(shí)心球球有長(zhǎng)時(shí)間的身體接觸，熟悉球性，培養(yǎng)球感，提高對(duì)球的控制力，復(fù)習(xí)上次課學(xué)的握球和持球。但準(zhǔn)備活動(dòng)的強(qiáng)度不宜過(guò)大，以免影響以后的學(xué)習(xí)技術(shù)。

時(shí)間：--------7min

（二）、教學(xué)學(xué)習(xí)部分

1.導(dǎo)入部分：老師進(jìn)行動(dòng)作的講解，讓學(xué)生提出不了解的地方，并且做出解答。同時(shí)讓學(xué)生觀察老師的動(dòng)作，使其讓自己掌握。

注意老師動(dòng)作的規(guī)范性

2.練習(xí)方法：原地兩人對(duì)擲球練習(xí)方法：

方法：把學(xué)生分為兩組，一組站一邊。站在投擲線外進(jìn)行原地雙手向前擲實(shí)心球投擲練習(xí)。

目的：通過(guò)練習(xí)，復(fù)習(xí)原地技術(shù)動(dòng)作，糾正錯(cuò)誤已達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。

方法：A.握球持球--------兩手十指自然分開把球放在兩手中間，兩手的食指、中指、無(wú)名指、小指放在球的兩側(cè)將球夾持。兩大拇指緊扣在球的后上方成“八”字。握球后，兩手自然置于身體前下方，在擺動(dòng)時(shí)可以增大幅度。

B.預(yù)備姿勢(shì)---------兩腳前后開立，前腳掌離起投擲線約20----30厘米，前后腳距離約一腳掌，左右約半腳掌，后腳腳跟稍稍離地，兩手持球自然。身體放松，重心落在兩腳中間偏前，眼睛看前上方。

C.預(yù)擺—------預(yù)擺是為最后用力提高實(shí)心球的初速度創(chuàng)造良好條件，預(yù)擺次數(shù)因人而定，一般在一到二次，在最后一次擺動(dòng)后手將球由前下方加速經(jīng)過(guò)頭頂形成反弓，在這同時(shí)吸氣并憋住。

D.最后用力---------動(dòng)作特點(diǎn)：蹬腿、送髖、腰腹急劇用力，兩臂用力前擺向前撥指和腕，提高手臂的鞭打速度。

3.易發(fā)生的錯(cuò)誤及糾正方法 ：

A.投擲時(shí)腕指無(wú)力。--------要求持球握球時(shí)兩手手指應(yīng)適度緊張，注意發(fā)展手指手腕的力量。

B.投擲時(shí)兩個(gè)肘關(guān)節(jié)過(guò)早下降或摔小臂現(xiàn)象，使出手國(guó)度國(guó)過(guò)小。---------兩個(gè)肘關(guān)節(jié)不能過(guò)早的彎曲，投擲時(shí)不能低頭，眼看前上方。

C.投擲實(shí)心球時(shí)腰腹收縮與兩臂用力不協(xié)調(diào)。----------先進(jìn)行練習(xí)，注意蹬地，收腹，投球協(xié)調(diào)，再由輕球到球進(jìn)行練習(xí)。

（三）、本次課的結(jié)束部分（身心調(diào)整階段）

集合整隊(duì)，放松練習(xí)，解散下課。主要是調(diào)整學(xué)生的身心，使心律趨于平緩，采取慢跑形式的教學(xué)方法，是學(xué)生自然的慢慢放松下來(lái)，調(diào)整呼吸。另一方面是師生評(píng)議，講解本次課教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，以及學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題。表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的同學(xué)，也鼓勵(lì)錯(cuò)誤同學(xué)，在精神上正確引導(dǎo)。給學(xué)生自信心！

七、說(shuō)教學(xué)特色

1、教師主導(dǎo)學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，構(gòu)建快樂(lè)體育的和諧效果。

2、以游戲“扔炸彈”的形式，來(lái)引出本節(jié)課的內(nèi)容，這也是本次課的最大亮點(diǎn)，利用當(dāng)前的實(shí)際情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、由于學(xué)生的人數(shù)較多而器材有限，所以采用原地兩人對(duì)擲球練習(xí)方法，是學(xué)生都能得到練習(xí)。也便于老師的觀察和指導(dǎo)。

3、利用鼓勵(lì)的方式，讓學(xué)生內(nèi)心得到了更多的自信。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)效率更高。

八、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度與教學(xué)效果的預(yù)測(cè)

教學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)，學(xué)生不論是在生理還是在心理上都得到了滿足，預(yù)計(jì)課的平均心率130-145次/分，練習(xí)密度35-45%。

九、場(chǎng)地器材

1.實(shí)心球N個(gè)。2.場(chǎng)地一塊泥土足球場(chǎng)。