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      有關(guān)絲瓜的謎語是什么

      時間:2019-05-15 13:02:08下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《有關(guān)絲瓜的謎語是什么》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《有關(guān)絲瓜的謎語是什么》。

      第一篇:有關(guān)絲瓜的謎語是什么

      絲瓜是綠色植物蔬菜,味道鮮美,營養(yǎng)豐富,有關(guān)絲瓜的謎語有什么呢?大家知道嗎?下面小編整理了有關(guān)絲瓜的謎語,歡迎大家閱讀。

      有關(guān)絲瓜的謎語

      生長需棚架,小龍上面掛,小時可做湯,老了把鍋刷。(打一蔬菜)

      謎底:絲瓜

      上搭棚,下搭棚,開黃花,結(jié)青龍(打一植物)

      謎底:絲瓜

      青葉生柵架,小龍下面掛,小時味道鮮,老來把鍋刷。(打一植物)

      謎底:絲瓜

      青藤掛滿棚,結(jié)果像青龍,嫩時當(dāng)菜吃,老了也有用。(猜一植物)

      謎底:絲瓜

      經(jīng)典謎語及答案

      外剛內(nèi)柔小娘子,身形寬敞似盒子;前面掛著大鉗子,后邊八個小叉子(打一動物)—— 謎底: 螃蟹

      頭大而圓,體形健碩,肩背隆起,行走緩慢。(打一動物)—— 謎底: 棕熊

      三口重疊,莫把品字猜,猜一個字 —— 謎底: 目

      含笑九泉(打一歌名)—— 謎底: 真是樂死人

      黑鬼的(打一花卉)—— 謎底: 非洲菊

      石蓋一山(打一字)—— 謎底: 擊

      不知何人折梅花(打一成語)—— 謎底: 鹿死誰手

      游鬧市到街心(打一字)—— 謎底: 閨

      天狗食月,徒留一邊(打一字)—— 謎底: 肰

      工人的力量(打一字)—— 謎底: 功

      愛過你(打一英文單詞)—— 謎底: agony痛苦

      長足進(jìn)步(打一字)—— 謎底: 夸

      一撇掛在三字上,乍看只有寸把長(打一字)—— 謎底: 壽

      工廠里有塊沒有頭的玉佩(打一字)—— 謎底: 壓。

      小小絨球隨風(fēng)飄,深情愛意停不了(打一花卉)—— 謎底: 蒲公英

      一人爾旁站,橘紅無絲織,無山登峨嵋,椰子亦能語,深藏不見底,白芍本非草,寒冬病纏身? —— 謎底: 你是我心中的疼

      趣味謎語及答案

      巧奪天工(打一字)—— 謎底: 人(解釋:把天字上面的工去掉就是人了)

      睡前熄燈(打一字)—— 謎底: 盯

      棍子(打一數(shù)字)—— 謎底: 1

      發(fā)現(xiàn)破綻及時補(bǔ)(打一成語)—— 謎底: 見縫插針

      內(nèi)心獨白(打一成語)—— 謎底: 說不出口

      什么英文字母讓人們喜歡聽而且聽的人最多? —— 謎底: CD

      獨戀女子(打一字)—— 謎底: 嬉(“戀”可引申為“喜歡”)

      百花春城東南亞,水上木偶戲生活(打一國外城市)—— 謎底: 河內(nèi)

      第二篇:美術(shù):絲瓜

      話題二:春天的秘密

      第一稿:

      大班:絲瓜(重點領(lǐng)域:美術(shù))

      主備:郁春萍 執(zhí)教:

      活動目標(biāo):

      1.通過對比欣賞,感受不同季節(jié)的絲瓜的不同水墨表現(xiàn)效果。2.樂意并能夠正確使用繪畫工具和材料進(jìn)行水墨畫創(chuàng)作。

      活動準(zhǔn)備:

      1.教學(xué)掛圖:絲瓜。2.幼兒認(rèn)識過絲瓜。3.繪畫工具。

      活動過程:

      (一)引導(dǎo)幼兒回憶自己見過的絲瓜。

      教師:你見過絲瓜嗎?是什么時候見到的?天氣怎么樣?你見到的絲瓜是什么樣子的?

      (二)出示教學(xué)掛圖一,引導(dǎo)幼兒欣賞。

      教師:畫上有什么?絲瓜是什么樣子的?什么顏色?葉子是什么樣子的?什么顏色的?看到這樣的絲瓜和葉子,你有什么樣的感覺?

      (三)出示教學(xué)掛圖二,引導(dǎo)幼兒欣賞。

      教師:畫上有什么?絲瓜是什么樣子的?什么顏色?葉子是什么樣子的?又是什么顏色的?看到這樣的絲瓜和葉子,你又有什么樣的感覺?

      (四)引導(dǎo)幼兒對比兩幅作品。

      1.教師:這兩幅畫中畫的都是絲瓜,我們看到了以后為什么會有不同的感覺呢?

      2.教師:圖一中的絲瓜可能是什么時候的絲瓜?畫的時候用了什么方法表現(xiàn)的?圖二中的絲瓜可能是什么時候的絲瓜?畫的時候又是怎么表現(xiàn)的?

      3.教師:你喜歡什么季節(jié)的絲瓜?為什么?

      (五)鼓勵幼兒在欣賞的基礎(chǔ)上進(jìn)行畫的創(chuàng)作。

      1.教師:如果讓你畫絲瓜,你會畫什么時候的絲瓜?周圍還會畫些什么? 2.鼓勵幼兒大膽作畫,正確使用繪畫工具。

      (六)幼兒互相交流作品。

      教師:猜猜同伴畫的是什么季節(jié)的絲瓜?是什么樣的?

      活動延伸:

      組織幼兒進(jìn)行欣賞和談話活動。

      話題二:春天的秘密

      第二稿:

      大班:絲瓜(重點領(lǐng)域:美術(shù))

      主備:郁春萍 執(zhí)教:

      活動目標(biāo):

      1.通過對比欣賞,感受不同季節(jié)的絲瓜的不同水墨表現(xiàn)效果。

      2.樂意并能夠正確使用繪畫工具和材料進(jìn)行水墨畫創(chuàng)作。(《指南》:能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象。)

      活動準(zhǔn)備:

      1.教學(xué)掛圖:絲瓜。2.幼兒認(rèn)識過絲瓜。3.繪畫工具。

      4.(集體備課修改)絲瓜實物,更具有真實感。

      活動過程:

      (一)引導(dǎo)幼兒回憶自己見過的絲瓜。

      (集體備課修改)《指南》中指出,幼兒由于受自身年齡、知識、經(jīng)驗和思維發(fā)展水平的局限,只對那些具體直觀的審美對象產(chǎn)生興趣并進(jìn)一步萌生美感。出示絲瓜實物。通過觀察絲瓜實物,讓幼兒對絲瓜有進(jìn)一步的認(rèn)識。教師:你見過這個嗎?它叫什么?你見過絲瓜嗎?是什么時候見到的?天氣怎么樣?你見到的絲瓜是什么樣子的?

      (二)出示教學(xué)掛圖一,引導(dǎo)幼兒欣賞。

      教師:畫上有什么?絲瓜是什么樣子的?什么顏色?葉子是什么樣子的?什么顏色的?看到這樣的絲瓜和葉子,你有什么樣的感覺?

      (三)出示教學(xué)掛圖二,引導(dǎo)幼兒欣賞。

      教師:畫上有什么?絲瓜是什么樣子的?什么顏色?葉子是什么樣子的?又是什么顏色的?看到這樣的絲瓜和葉子,你又有什么樣的感覺?

      (四)引導(dǎo)幼兒對比兩幅作品。

      1.教師:這兩幅畫中畫的都是絲瓜,我們看到了以后為什么會有不同的感覺呢?

      2.教師:圖一中的絲瓜可能是什么時候的絲瓜?畫的時候用了什么方法表現(xiàn)的?圖二中的絲瓜可能是什么時候的絲瓜?畫的時候又是怎么表現(xiàn)的?

      3.教師:你喜歡什么季節(jié)的絲瓜?為什么?

      (五)鼓勵幼兒在欣賞的基礎(chǔ)上進(jìn)行畫的創(chuàng)作。

      1.教師:如果讓你畫絲瓜,你會畫什么時候的絲瓜?周圍還會畫些什么? 2.鼓勵幼兒大膽作畫,正確使用繪畫工具。

      話題二:春天的秘密

      (六)幼兒互相交流作品。

      教師:猜猜同伴畫的是什么季節(jié)的絲瓜?是什么樣的?

      活動延伸:

      組織幼兒進(jìn)行欣賞和談話活動。

      第三篇:絲瓜教案

      《神奇的絲瓜》教學(xué)設(shè)計

      何祥紅 一.激趣導(dǎo)入

      同學(xué)們,你們都見過絲瓜吧。你們眼中的絲瓜是怎樣的?(綠色的、)有什么神奇之處嗎?其實啊,一粒沙里可以看出一個世界,一朵花里可以看出一個天堂。飛花逐水,風(fēng)吹日落,大自然似乎永遠(yuǎn)在訴說著一個個禪機(jī),闡釋著一個個神奇。今天,我們要走近《神奇的絲瓜》,走近季羨林先生,來看看一棵小小的絲瓜,能給我們帶來怎樣的神奇和感悟。

      二、初讀全文,整體感知

      請同學(xué)們拿起課本自由地朗讀課文,用------勾畫出描寫絲瓜神奇的句子。1.瓜秧神奇的句子。(出示)“竟然”什么意思(出乎意料)?

      怎么會讓作者感到出乎意料呢?

      既然是出乎意料,我們在讀的時候就應(yīng)該用怎樣的語氣,讀出怎樣的情感?(意外、驚喜)注意重讀“竟然”

      2、感受瓜的神奇

      師:剛才的這些句子主要是絲瓜哪個生長階段的神奇(瓜秧)。那么絲瓜“瓜” 的神奇又體現(xiàn)在哪些地方呢?在文中勾畫出來 師:找到神奇的絲瓜了嗎?一共找到幾條?4條。師:哪4條?

      生:最初長出的一條,老太太窗臺上的兩條,二、三樓之間的一條。(真棒。俘虜。)3.感知作者在描寫絲瓜神奇的過程中的心理感受,師:那么作者在描寫絲瓜的神奇過程中。他的心理感受是怎樣的?(擔(dān)心)有幾次?(1)誰來讀一讀第一次擔(dān)心:(出示)(評讀。再讀。有誰還想讀嗎?)這種擔(dān)心結(jié)果怎么樣了?(指名讀。出示)

      為什么停止了生長?(不在生長是為了什么?)(是為了讓其它瓜更好的長)結(jié)果會怎樣?生:瓜秧會斷了,絲瓜就會死去。

      從這句話我們能看出這時的絲瓜具有一種什么精神?(有自我犧牲的精神)

      但它是絲瓜,居然能考慮得這么多,你說神奇不?請讀出神奇來?。ㄖ刈x:不再、仿佛得到)

      過渡:最初這個瓜不在長大有意義嗎?你怎么知道?引出第5句(指名讀出示)師:這句話那個詞用的特別好?(后來居上,發(fā)瘋似的)

      生:從“后來居上”讀出點什么?(像人一樣,懂得抓住機(jī)會)

      師:把發(fā)瘋改成:迅速的猛長。。有什么區(qū)別?(發(fā)瘋寫出其程度,擬人化。)師:可見這兩個瓜神奇不?,他就像我們?nèi)祟愐粯佣檬裁??(抓住機(jī)會,發(fā)展自己)師: 這兩個瓜還真不簡單,一有機(jī)會就表現(xiàn)自己。我們想把這個機(jī)會留給男生,請男生讀讀,女生注意聽,并給于評價:男生讀句子(這兩個瓜后來居上。。一般粗了。)

      (2)下面誰來讀讀第二次擔(dān)心的語句。(出示)

      我又擔(dān)心起來。我又擔(dān)心起來該怎么讀?(同學(xué)們再讀)

      可是奇跡卻發(fā)生了,沒過幾天,事實又證明了我是杞人憂天。什么叫杞人憂天? 結(jié)果怎么樣了?(出示句子)

      “彎了”,“把軀體放在”是為了什么?(找到承擔(dān)重量的地方,)

      為什么不用“被彎了起來,被放在??,”從中悟出點什么?(主動適應(yīng)環(huán)境)。

      導(dǎo):看到這,作者的此時的心情應(yīng)該是?(高興,驚喜)請讀出這種感覺來。評讀 那我們要融入什么感情呢?該怎么讀,我們先來體會一下,作者在這里把這忽然彎曲的兩個瓜比作綠色的牛角,你覺得像嗎?像

      綠色牛角這個喻體你覺得怎么樣?如果你來用你會用什么來做喻體?可愛----綠色月亮 師:同學(xué)們的想像力非常豐富,想我們所未想到,看來我們的季老還真像一個小孩。天真的口吻來表現(xiàn)絲瓜的神奇。生評價

      導(dǎo):已經(jīng)有了前兩次的經(jīng)驗,作者應(yīng)該不擔(dān)心了,可后來隨著絲瓜的生長,作者仍舊怎么樣?擔(dān)心著

      (3)誰來讀第三次擔(dān)心:(出示)注意重讀(又,總---再讀)但結(jié)果事實證明,擔(dān)心依然是多余的,這個瓜最終怎么樣了?哪兒去了?(出示句子)師:這個瓜原來是處在怎樣的狀態(tài)下生長的?(垂直懸掛在空中)。師:現(xiàn)在是什么樣了?(平著身子躺在臺子上)。

      師:這個樣子的改變是人做的嗎?為什么?因為“這個凸出的臺子無論是從上面還是從下面都是無法上去的,決不會有人把絲瓜擺平的?!?/p>

      師:這個瓜找到自己的安身之所,這回它平著身子躺在那里,肯定非常? 師:你看絲瓜還能像人一樣悠閑自在。你說神奇不!讀出神奇來。。4.體會擔(dān)心與神奇之間的關(guān)系

      導(dǎo):就這樣,作者面對著絲瓜的生長,一次次擔(dān)心,一次次地驚喜,他的擔(dān)心有用嗎?(沒發(fā)生過。)擔(dān)心和神奇之間又有怎樣的關(guān)系呢?---襯托

      師:下面就讓我們一起分角色來朗讀一下,感受感受作者的擔(dān)心與驚喜。師:女生感情細(xì)膩,讀表示綠色的擔(dān)心的語句;男生感情奔放,讀表示神奇的紅色的語句。老師讀黑色的,注意要讀出重音。(課件出示)

      (配樂回顧課文)

      師:讀著讀著,我們仿佛走進(jìn)絲瓜的內(nèi)心世界,所以作者在文中這樣寫到,一起讀:出示

      在這段話中哪個詞概括出了絲瓜的神奇?絲瓜會思考,有靈性,會行動。。三.情感升化,突出中心

      師:文章讀到這兒,你有什么想說的嗎?絲瓜真有思想嗎? 師:那是誰賦予它思想的?板書:人 師:“那么我們?yōu)槭裁床挥X得絲瓜神奇?”而作者卻認(rèn)為它神奇呢?想一想這是為什么?(是作者仔細(xì)觀察了。作者在用心想、用眼看,結(jié)果是不同的。)

      其實只要擁有一顆熱愛生活的心,胸中就會迸出激情,眼里就會涌現(xiàn)亮色,從而發(fā)現(xiàn)生活中的詩意和美

      師:齊讀第10自然段,看看作者從絲瓜身上到底又發(fā)現(xiàn)了什么?悟出了怎樣的人生態(tài)度?板:(怡然、泰然、悠然、坦然;含笑面對秋陽?)

      師:怎么理解這一人生態(tài)度?(課件)師:如果我們把這四個詞中的一個詞送給第一個瓜。哪個詞更合適?哪個詞適合第二個,第三個呢?

      師:說得太好了!這些瓜這么怡然、泰然、悠然、坦然,含笑面對秋陽。像人一樣有思想,文章看似在寫絲瓜,其實是在寫誰?

      課文通過神奇的絲瓜來表現(xiàn)作者怡然,泰然,悠然,坦然的人生態(tài)度,這種表現(xiàn)手法叫什么呢 ?板書:托物言志

      師:通過學(xué)習(xí)這篇課文,你從文中得到什么啟示呢?(可以根據(jù)不同的瓜來說)教師組織:不能改變環(huán)境,但我可以改變自己,讓自己適應(yīng)環(huán)境。對任何事不要斤斤計較,要大度一些。不管有多大的困難,我們都要想辦法去解決,積極地去面對,決不悲觀。四.拓展延伸

      師:萬物本無語,只要你細(xì)細(xì)觀察、好好體味,大自然中的一切都能給我們啟示。試將下面空缺處填寫完整。五.總結(jié)全文

      六.課外作業(yè)

      第四篇:絲瓜小學(xué)作文

      絲瓜小學(xué)作文

      絲瓜小學(xué)作文1

      在開學(xué)第一天,同班同學(xué)張某為了歡慶這新學(xué)期的到來,特地到奶奶家摘了一棵絲瓜,作為禮物 送給了我們的班主任許老師。

      當(dāng)禮物 送到許老師手中的時候,絲瓜是翠綠色的,它的身體不大相稱,上面細(xì),下面粗。在最細(xì)的地方,大概有成人的一個大拇哥 那樣細(xì),在最粗的地方,差不多也有我的小胳膊一樣粗。

      漸漸地,一個月過去了,絲瓜的皮也隨之變成了枯黃色,老師便把它的外表皮慢慢剝?nèi)?,那聲音如同撕扯紙的聲音,呲啦、呲?.....剝完后,里面又露出了一層淡黃色的皮,摸起來好象海綿泡沫一樣,澀澀的。

      緊接著,老師把最粗的部分上面捅了三個洞,輕輕松松地倒出來十幾顆絲瓜籽,黑黑的,蠻象瓜子的。老師想把瓜籽都倒出來,但又舍不得把絲瓜皮弄爛,便找來一把剪刀把皮一層一層剪下來,又倒出了40多顆絲瓜籽。

      在這之前,老師又捏又搓,想毫發(fā)無損地把絲瓜的籽擠出來,可費(fèi)了九牛二虎之力,它也紋絲不動。

      真想嘗嘗這“瓜子”的味道!可是當(dāng)老師把它當(dāng)獎品獎勵給我一顆的時候,我卻興奮不已又小心翼翼地把它珍藏。

      絲瓜小學(xué)作文2

      童年是純真、難忘的歲月。身處童年,我們每天都在編織著美麗的故事。請選擇一件難以忘懷的事寫下來。注意內(nèi)容要具體,要寫出真情實感。

      愛的絲瓜藤

      童年的往事就像海邊五顏六色的貝殼,數(shù)也數(shù)不清;童年就像那天上的繁星,在記憶中閃閃發(fā)光。童年也像那充滿著愛的絲瓜藤,讓我永遠(yuǎn)都不會忘記。

      小時候,我患有氣管炎,一到冬天就會復(fù)發(fā),咳嗽個不停。姥姥聽說在復(fù)發(fā)之前喝一百天絲瓜水,可以治好我的病。

      姥姥每天從樓下的園子里摘來掛著一顆顆露珠的絲瓜,包在紗布里,用力地擠出絲瓜汁,拌上白糖,放在我的面前。絲瓜汁甜甜的、涼涼的,可是,我漸漸對它產(chǎn)生了厭惡。

      一天,姥姥像往常一樣,把絲瓜汁擺在我面前??粗胫蟹褐啄那嗑G色液體,一股莫名之火涌了上來。我伸手一推,碗里的絲瓜汁都潑了出來,姥姥并沒有大發(fā)脾氣,對我說:“林林,我知道絲瓜汁不好喝,但是咱要治病?。 笨粗牙崖燥@花白的頭發(fā),我一聲不吭地把剩下的絲瓜汁喝了下去。

      冬天來了,我的病奇跡般地好了,姥姥的臉上像綻開了一朵花似的。

      童年時光已快過去,走過絲瓜藤,仿佛看到了那時的情景。在余下的童年時光中,一定會有更多喜事悲事在等待著我。

      絲瓜小學(xué)作文3

      有的人贊美”龐大”的西瓜,有的人贊美鮮紅的蘋果……我卻贊美生命力強(qiáng),隨遇而安的絲瓜。

      生命力強(qiáng)是絲瓜的其中一個特點。我從前種絲瓜,總是隨隨便便便挖個洞,把絲瓜種子放下去,然后理上土,澆點水,就置之不理。等過了四五天,我去看看,使我吃驚的是,絲瓜長出來了。當(dāng)我種絲瓜的時候可從來沒想過絲瓜會長出來呀!

      又過了幾天,絲瓜長得大約二十厘米高。藤蔓緊緊地抓住了某處地方,努力地向上爬。

      有一年打臺風(fēng),臺風(fēng)”呼呼”地呼嘯,風(fēng)可大了,我想陽臺上的'絲瓜一定會被這臺風(fēng)吹倒的。臺風(fēng)過后,我到陽臺去看,沒想到絲瓜仍然屹立不倒,倒是其它水果和瓜類被臺風(fēng)吹倒了。

      又有一次,我隨便找個比較干燥的地方種下了絲瓜種子。過了一個星期,絲瓜竟然長出來了。

      不只是絲瓜,人也是一樣。人應(yīng)該在不確定的生活中生長,才能長成獨立,自主的心。如果不努力生長,人就會養(yǎng)成信賴別人的心,所以我們要隨時隨地地鍛煉自己。

      絲瓜小學(xué)作文4

      我們小區(qū)里有一株絲瓜。

      遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,絲瓜纏繞在樹上,就像一把大傘。纏繞在樹上的莖就像那綠綠的傘柄,密密麻麻的葉子簇?fù)碓谝黄?,就像那綠色的傘面,絲瓜藤下那些絲瓜和花就像一個個美麗的風(fēng)鈴。一陣風(fēng)吹過來,我仿佛聽到了“傘面”沙沙沙、“風(fēng)鈴”叮叮叮的聲音。

      走近了看,那些絲瓜的莖綠綠的、硬硬的、細(xì)細(xì)長長的,就像魔法師的手杖。許多莖被這手杖施了魔法,都不停地攀爬著、纏繞著。絲瓜的葉子就像放大了的鴨蹼,綠綠的。葉子上還有許多紋路,縱橫交錯、星羅棋布,雜亂極了,用手一摸,感覺糙糙的、黏黏的,好像涂了一層不怎么黏的膠水。

      絲瓜藤上長滿了大小不同的黃花,有的還是花骨朵兒,有的已經(jīng)盛開了,有的皺巴巴的,還有的花已經(jīng)凋謝了,底下長出了絲瓜。有的絲瓜像手指那么大,有的絲瓜卻像腿那么粗,還有的像手臂那么粗,它們都穿著綠色的衣服。

      這就是我們小區(qū)的絲瓜。

      絲瓜小學(xué)作文5

      我們的七樓房頂,鄰居伯伯種了一大片絲瓜,給光禿禿的房頂增加了一處好風(fēng)景。

      春天到來時,伯伯把一粒粒種子埋在土里,不幾天就發(fā)芽了,它吸收著溫和的陽光,長得非??欤瑤滋炀烷L成一尺多高了,剛長出來的葉子像豆莢一樣是兩瓣的,長得非常非??欤瑤滋炀烷L成大葉子了。長大的葉子像楓葉一樣,非常好看,并且上面還有許多毛茸茸的小刺,摸著有一點點扎手。 這時,伯伯給絲瓜搭了個架子,讓絲瓜隨著架子往上爬,它的生命力特強(qiáng)。它長葉柄的另一邊是一個莖,它的莖像麻繩一樣擰在架子上,不滿半個月就爬滿了整個架子。

      到了六月份,它就開花了,開的是嫩黃色的小花,非常好看,過了幾天,就長出了小絲瓜。小絲瓜像瘋了一樣向上長,不幾天就長成了大絲瓜。但有的花卻長不出小絲瓜,并且花都凋謝了。原來這些都是公的 ,是負(fù)責(zé)傳授花粉的??!

      絲瓜掛滿了整個架子,我用手一推,給它們來了個“蕩秋千”。

      絲瓜可以炒菜吃,非常得好吃,也可以等它完全成熟后,曬干,把皮一剝,可以涮鍋用,絲瓜的用途非常廣泛。

      到了晚秋,萬物凋零,絲瓜的葉子紛紛落下,就剩下那光禿禿的莖了,絲瓜就這樣結(jié)束了它的短暫的生命歷程!

      絲瓜小學(xué)作文6

      每天,媽媽下班的第一件事,就是給門前的絲瓜秧加上一瓢肥或澆上一勺水。我呢,自然也被媽媽潛移默化了,放學(xué)后,瞧它一會兒,逐個地數(shù)它幾遍。

      絲瓜秧的主根又粗又長,側(cè)根又細(xì)又短,像一條老鼠尾巴露在草叢外面。它的莖有筆桿那么粗,上面長著根根卷須,不斷地攀著繩子往上爬,有時繩子不夠用,它還會得意地爬到鄰居家的陽臺上去玩耍,它的葉子宛如一個個攤開的手掌。花不算太美,先有鵝黃色的蓓蕾,再有金黃色的花朵,大大咧咧地伸出桃花似的五個花瓣,引得一群蜜蜂圍著它不停地打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。后來花根便長出毛茸茸的小絲瓜來了。一個小生命就這樣誕生了。

      一天,正當(dāng)小絲瓜狂長的時候,飛來了許多小蟲子,在絲瓜上咬了許多小洞。我心疼極了,便連忙找了一只小紙盒,把這些蟲子一只只捉進(jìn)盒子。然后從媽媽那里拿來火柴,連盒帶蟲一起燒掉,總算控制了這場蟲害。

      漸漸地,絲瓜長大了,它們有筆直筆直的,也有彎彎曲曲的,媽媽說絲瓜有營養(yǎng)吃了對身體有好處。難怪媽媽這么愛種絲瓜。我也特別愛吃絲瓜。

      絲瓜小學(xué)作文7

      每天,奶奶都會拿著鋤頭,去她的絲瓜地,照顧她的絲瓜們,幫它們澆水除草。我常常借著陪奶奶的名義,和她一起去絲瓜地。

      早春,奶奶細(xì)心地呵護(hù)著小苗們,隔三岔五地去給小苗澆水。天氣涼了,便用白色的薄膜蓋住,怕把苗兒們凍著了。再用牢固的繩子把那些架子認(rèn)認(rèn)真真地扎一遍。

      絲瓜成熟了,成群的麻雀聞著成熟的味道從遠(yuǎn)方飛過來,它們也知道,收獲的季節(jié)來了。絲瓜藤爬滿了架子,成熟的絲瓜展示著自己苗條的身材。成群的鳥兒站在架子上,嘰嘰喳喳唱著慶祝瓜果蔬菜成熟的歌。在中間,還站著一個威武的稻草人奏樂。

      農(nóng)閑的時候,奶奶總會找一些樹枝或小花,和我一起去小溪邊把它們放入水中。我們一起看著水把它們送到我看不到的地方。春天時,還會用柳條合著野花給我編頭飾,我覺得那是世界上最美的頭飾。

      奶奶的絲瓜地青了又黃,黃了又青……我問奶奶:“我們?yōu)槭裁匆N絲瓜啊?”奶奶笑著說:“因為只有自己種的,才是收獲,才是一件快樂的事情呀!”

      如今在城市中生活的我,常常憶起奶奶的絲瓜地,還有奶奶的話:自己動手,勞有所獲,是一件快樂的事。

      第五篇:絲瓜教案 2

      絲瓜種植

      活動目標(biāo):

      1、認(rèn)識絲瓜。

      2、幼兒參與種絲瓜,體驗勞動樂趣?;顒訙?zhǔn)備

      絲瓜秧、小鏟子、水桶、水杯、絲瓜種子圖片 活動過程:

      一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入活動。

      出示絲瓜圖片,提問:這是什么呀?(絲瓜)

      絲瓜是怎樣來的?

      二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識絲瓜子和絲瓜秧。

      1、視頻出示絲瓜子,提問:絲瓜子是什么顏色的?(黑色的)

      2、教師講解絲瓜子發(fā)芽過程:把絲瓜子放在泥土里,澆點水,過幾天絲瓜子就發(fā)芽了,就成了絲瓜秧,視頻出示絲瓜秧,讓幼兒觀察,說一說絲瓜秧的樣子。

      三、種絲瓜。

      1、教師示范:先用小鏟子挖一個適量的坑,然后放進(jìn)絲瓜秧,最后把坑填上泥土。

      2、幼兒合作種植。

      (1)、挖坑,指導(dǎo)個別幼兒用小鏟子挖坑,提醒幼兒不要把坑挖的太大。

      (2)、放絲瓜秧,要求幼兒用雙手輕輕的把絲瓜秧放在坑里。

      (3)、壓土,引導(dǎo)幼兒把坑填上泥土,強(qiáng)調(diào)幼兒不可以把泥土壓在絲瓜秧上。

      4、澆水,教師用水桶提來水,讓幼兒用水杯給絲瓜秧澆水。

      活動延伸:

      帶領(lǐng)幼兒一起觀看自己種好的絲瓜。

      幼兒口述日記

      1、于舒涵:今天,我去種絲瓜了,好高興。

      2、肖俊豪:今天,我種絲瓜了,也給絲瓜澆水了。

      3、高瑞奇:今天在菜園里,我把絲瓜秧種坑里了,還澆了水。我真開心。

      給絲瓜澆水

      活動目標(biāo):

      1、通過活動,讓幼兒懂得保護(hù)植物。

      2、活動中培養(yǎng)幼兒的耐心、愛心,體驗同伴間互相勞動的喜悅?;顒訙?zhǔn)備;

      1、已學(xué)會用水壺給植物澆水的技能。

      2、提醒幼兒注意安全,不要踩踏到絲瓜秧?;顒舆^程:

      一、教師向幼兒交代具體要求,告訴幼兒我們要為菜地里的絲瓜秧澆水。

      二、教師帶領(lǐng)著幼兒提著水壺來到菜地里。

      三、教師提出要求,要按順序給絲瓜秧澆水,注意不要踩壞絲瓜秧。

      四、幼兒開始給絲瓜秧澆水,教師巡回觀摩并給予指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒用正確的澆水方法。

      五、教師對幼兒的勞動給予肯定并進(jìn)行評價。

      六、幼兒收好水壺回活動室?;顒友由欤?/p>

      師幼互相交流體會,教師總結(jié)活動。

      幼兒口述日記

      1、程予軒:今天,我給絲瓜澆水了,我最愛勞動。

      2、高來泰:今天,我用水壺給絲瓜澆的水,絲瓜喝飽了,我真開心。

      3、高來安:我愛勞動的寶寶,因為今天我給絲瓜澆水了,老師也夸我是個能干的好孩子。

      給絲瓜除蟲

      張艷 小1班

      活動目標(biāo):

      1、知道害蟲對絲瓜的成長有影響。

      2、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)植物的情感。

      3、體驗與同伴一起勞動的喜悅之情?;顒訙?zhǔn)備:噴壺、害蟲的吃葉子的圖片等?;顒舆^程:

      一、出示有關(guān)害蟲的吃葉子的圖片,激發(fā)幼兒興趣。

      引導(dǎo)幼兒知道害蟲對植物的生長有害處。

      二、帶領(lǐng)幼兒去菜地給絲瓜除蟲。

      1、教師將殺蟲劑按比例配好,倒入噴壺。

      2、讓幼兒拿噴壺給絲瓜除蟲,注意把噴壺對準(zhǔn)絲瓜葉,不要灑到小朋友的身上。

      三、幼兒開始給絲瓜除蟲,教師巡回觀摩并給予指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒用正確的方法。

      四、教師對幼兒的勞動給予肯定并進(jìn)行評價?;顒友由欤?/p>

      幼兒收好噴壺 同教師一起會活動室。

      幼兒口述日記

      肖俊豪:今天,我給絲瓜除蟲了,絲瓜會快樂的成長了。我真高興。

      高瑞奇:今天,老師領(lǐng)我們?nèi)ゲ说亟o絲瓜除蟲了,老師夸我做得棒。

      顧呈圓:絲瓜葉子上有蟲子,咬的絲瓜真難受,所以老師帶我們給絲瓜除蟲了,蟲子沒有了,絲瓜就不難受了。

      給絲瓜修剪

      活動目標(biāo):

      1、知道絲瓜會出叉,引導(dǎo)幼兒給絲瓜拿叉。

      2、通過活動,讓幼兒懂得保護(hù)植物。

      3、培養(yǎng)活動中幼兒的耐心和觀察能力?;顒訙?zhǔn)備: 小剪刀若干 活動過程:

      一、教師交代本次活動的具體要求,告訴幼兒今天的任務(wù)就是幫絲瓜拿叉。

      二、教師做示范:先小心的把絲瓜秧撥開,找出絲瓜叉的位置在哪,然后手拿剪刀輕輕地將絲瓜叉剪掉,注意必須在絲瓜叉根部剪。特別提醒幼兒在修剪時要注意安全,不要用剪刀碰到其他的小朋友。

      三、教師提出要求,要按順序給絲瓜修剪,每人一把小剪刀,提醒幼兒注意安全,不要傷到自己的手。

      四、教師巡回觀察并給予指導(dǎo),并對幼兒的勞動給予肯定進(jìn)而進(jìn)行評價。

      活動延伸:

      幼兒收好小剪刀回活動室,并互相交流體會。

      幼兒口述日記

      張雨涵:今天,我們?nèi)ゲ说亟o絲瓜拿叉了,我用剪刀把絲瓜叉輕輕地剪掉,老師夸我做得好。

      寧為真:絲瓜叉好多啊,我們幫絲瓜剪掉了很多絲瓜叉,小朋友們最能干了。

      張俊翔:今天,老師教我們怎樣給絲瓜拿叉,小朋友們都學(xué)會了,并且還給絲瓜修剪了絲瓜叉。

      采摘絲瓜

      活動目標(biāo):

      1、體驗采摘絲瓜的快樂,感受與同伴一起勞動的喜悅。

      2、幼兒進(jìn)一步認(rèn)識絲瓜,知道絲瓜是長長的,綠綠的。活動準(zhǔn)備:

      有關(guān)絲瓜的圖片,小籃子 活動過程:

      一、出示絲瓜圖片,讓幼兒了解絲瓜的外形特征。

      1、小朋友,這是什么???(絲瓜)

      2、絲瓜長得是什么樣子的?(長長的,綠綠的。)

      二、采摘絲瓜。

      小朋友在菜地里種的絲瓜已經(jīng)長大了,我們一塊去摘絲瓜吧!教師帶領(lǐng)幼兒去菜地采摘絲瓜。

      1、教師演示摘絲瓜:先找到絲瓜,然后輕輕的撥開絲瓜葉,順著絲瓜找到瓜柄,最后輕輕的摘下來。

      2、教師組織幼兒摘絲瓜,并巡回觀察,對能力差的幼兒給予幫助,對能力強(qiáng)的幼兒給予鼓勵和表揚(yáng),讓幼兒感受勞動的喜悅。

      3、將幼兒采摘的絲瓜放進(jìn)小籃子,提醒幼兒要愛護(hù)植物,在采摘絲瓜的時候不要扯斷瓜藤。

      三、師總結(jié)活動,并對幼兒的勞動給予肯定并進(jìn)行評價。

      活動延伸:

      小朋友,我們把采摘到的絲瓜送到伙房,讓伙房的叔叔阿姨把這些絲瓜做成美味的菜好嗎?

      幼兒口述日記 張夢晨:今天,我摘了四根長長的絲瓜,我真開心。

      殷嘉城:今天,我去采摘絲瓜了,絲瓜有長的,也有短的,都是綠綠的,真好看!

      肖東星:我們種的絲瓜好大啊,我們?nèi)フz瓜了,摘了好多綠綠的大絲瓜,小朋友們真開心?。?/p>

      絲瓜布

      活動目標(biāo):

      1、初步認(rèn)識絲瓜布。

      2、知道絲瓜布清潔用品。活動準(zhǔn)備:

      絲瓜、晾干的絲瓜、絲瓜布?;顒舆^程:

      一、教師提問:這是什么?引出活動。

      二、師幼談話:小朋友,你知道絲瓜晾干了是什么樣子的么?引導(dǎo)幼兒自由回答。

      三、教師出示晾干的絲瓜,引導(dǎo)幼兒說出絲瓜布。

      1、晾干后的絲瓜將籽弄出來,把絲瓜皮扒掉,便成了絲瓜布。

      2、絲瓜布的用途,幼兒自由討論。

      3、教師總結(jié)介紹絲瓜布的用途,告訴幼兒絲瓜布可以用來清洗餐具,當(dāng)清潔用品。

      四、教師提問:出了絲瓜布,你還見過或認(rèn)識其他清潔用品嗎?幼兒自由發(fā)揮想象(如:鋼絲球、紗布、小毛巾等。)

      活動延伸:

      師幼共同討論見過的清潔用品,教師做最后總結(jié)。

      幼兒口述日記

      孔昕睿:今天,我認(rèn)識了絲瓜布,絲瓜布的用途可真大。

      高思彤:絲瓜布就是晾干的絲瓜啊,晾干的絲瓜去掉皮和籽就變成了絲瓜了。

      李浩然:今天,我認(rèn)識了絲瓜布,并且知道了絲瓜布可以用來刷洗餐具。

      畫絲瓜

      活動目標(biāo):

      1、知道絲瓜的形狀、特點以及顏色。

      2、培養(yǎng)幼兒的觀察力。

      3、能用簡單的圖畫表示絲瓜的特點?;顒訙?zhǔn)備:

      1、實地觀察。

      2、紙、筆?;顒舆^程:

      1、交代活動內(nèi)容。

      今天,我們要去看絲瓜了。絲瓜花變沒了,長出了許多絲瓜。

      2、帶幼兒觀察絲瓜,引導(dǎo)幼兒知道絲瓜是:

      (1)絲瓜是長長的。(2)絲瓜是綠綠的。

      3、師幼討論

      (1)用語言表達(dá)出絲瓜的特點。

      (2)用畫的方式來展現(xiàn)絲瓜的特點。

      4、帶幼兒會活動室畫畫。

      指導(dǎo)幼兒用畫的方式展現(xiàn)絲瓜的長和綠。(對能力差的幼兒給予幫助)?;顒友由欤?/p>

      把畫好的絲瓜圖掛在幼兒作品墻上,以供讓幼兒欣賞。

      幼兒口述日記

      1、陳雨鑫:今天,我們畫絲瓜了,長長、綠綠的絲瓜,有大的也有小的。

      2、張寒月:絲瓜是長長的,綠綠的還有的彎彎的,我今天畫了一個長長的絲瓜。

      3、寧為真:今天,我看到了絲瓜,我還畫了一幅絲瓜圖,長長的,綠綠的大絲瓜。

      “種植絲瓜”系列活動反思

      通過對絲瓜種植的一系列活動,不僅豐富了幼兒的認(rèn)識,而且在絲瓜種植、成長的過程中,幼兒也學(xué)會了用愛去關(guān)心、愛護(hù)別人,培養(yǎng)了孩子們保護(hù)植物、愛護(hù)植物的意識。比如,在給絲瓜澆水和修剪時,幼兒都是小心翼翼的,生怕把絲瓜秧扯壞或踩壞。整個種植過程中,真正的體現(xiàn)到了讓科學(xué)教育走進(jìn)生活中去,孩子們不僅享受了種植的樂趣,還直接觀察和感受到了絲瓜生長的過程,增長了絲瓜方面的知識,比如,知道了絲瓜晾干之后可以當(dāng)做清潔用品。

      在一系列教學(xué)活動過程中,我也存在著許多不足之處,雖然課前我查閱了一些書籍,但在實際活動中,還是明顯的感覺自己對絲瓜種植的匱乏,還有就是在對幼兒提問方面,我感覺也沒有做到及時給予全面地回答。

      在以后的教學(xué)活動中,我還要繼續(xù)學(xué)習(xí),爭取讓自己不斷進(jìn)步,使自己的知識面得到更大限度的開闊,當(dāng)然,我也會更加努力,將這些不足之點慢慢抹掉,以達(dá)到新的高度。

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