第一篇：初中政治說課稿模版

學法是指同學獲取知識，形成能力的方法。說課中說的學法，實際上是指學法的指導。下面由小編為您整理出的初中政治說課稿模版內(nèi)容，一起來看看吧。

各位專家、評委，大家好！

今天我要說的是人教版思想品德教材九年級第二單元第五課第二個框題《弘揚和培育民族精神》的教學設(shè)計及其依據(jù)。我說課的內(nèi)容主要有以下5個方面：教材分析、教學方法、教具、教學過程以及板書設(shè)計。

一、教材分析

下面我來談一談對教材的認識：主要從教材的地位和作用、以及在此基礎(chǔ)上確立的教學目標、教學重難點這三個方面來談。

首先，來談

（一）教材的地位以及作用：上一課我們學習了第一個框題：燦爛的中華文化，了解到中華文化，博大精深，傳統(tǒng)美德，薪火相傳。本框在了解了中華文化的基礎(chǔ)上進一步探討民族精神。因此本框是對前面教材的進一步延伸。只有對民族精神產(chǎn)生更多的認可感和歸屬感，才會自覺地做精神文明的建設(shè)者，肩負起自己的責任和使命。因此，本框的學習也為學習下一個單元《融入社會，肩負使命》起到了鋪墊作用。由此可見，這兩個單元在內(nèi)容上是一脈相承的。

該節(jié)課由“民族精神，生生不息”、“民族精神我傳承”兩目組成，主要講述民族精神對民族生存和發(fā)展的重要性，中華民族精神的基本內(nèi)涵，黨對中華民族精神的豐富與發(fā)展，以及怎樣弘揚和培育民族精神等問題。

隨著世界多極化和經(jīng)濟全球化趨勢不斷發(fā)展，文化特別是民族精神在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出。在十分重視青少年思想建設(shè)的今天，就需要從民族精神中吸取有益的精華，這樣對于培養(yǎng)同學的愛國主義情操，幫助同學樹立正確的人生觀和價值觀也具有不可替代的作用。故本課的教學有極大的現(xiàn)實意義。

談完了教材的地位和作用，我再分析一下教學目標：

根據(jù)新課程的要求，轉(zhuǎn)變以學科知識為主的教學觀念，突出顯現(xiàn)對同學情感、態(tài)度與價值觀方面的培養(yǎng)。因此我把這個目標放在第一位，然后是能力目標和知識目標。

我們先來看情感、態(tài)度與價值觀目標：

培養(yǎng)同學的愛國主義情感，使同學樹立民族自豪感、自尊心和自信心，樹立正確的人生觀和價值觀。

能力目標：

1能體會出華民族精神的深刻內(nèi)涵及其偉大作用；

2具有用自己的實際行動弘揚和培育民族精神的能力。

知識目標：

1。了解中華民族精神支撐著中華民族的生存與發(fā)展；

2。知道中國*******在各個歷史時期對中華民族精神的豐富和發(fā)展。

基于以上對教材的地位和作用、教學目標的分析，我確定了本課的教學重難點：

教學重點： 民族精神生生不息

依據(jù)：民族精神是比較抽象的，對于9年級的同學來說不是很好理解。如果不有意識的引導同學了解中華民族精神，會導致一些同學在思想上不自覺地忽視中華文化，盲目崇拜外來文化，那么弘揚和培育民族精神就成了一句空話。只有在真正理解民族精神的基礎(chǔ)上，才能增強對民族精神的認同感。

教學難點：民族精神我傳承

依據(jù)：在市場經(jīng)濟大潮下，經(jīng)濟利益至上使許多不良的思想卷土重來，同學的思想嚴重受到利己主義、享樂主義、拜金主義等不良主義的影響，愛國主義已成為口頭的擺設(shè)，要去弘揚和培育民族精神更是難上加難。而引導同學樹立正確的思想道德觀念是思想品德課的目的所在，化知為行，以知導行，讓同學認識到民族精神要靠他們傳承，自覺用行動來做民族精神的傳播者、弘揚者和建設(shè)者。

二、教學方法

以上就是我關(guān)于對教材的認識。

為了使同學能完成教學目標，我再從教學方法上談?wù)劇?/p>

教學過程是一個教師的教和同學的學雙邊互動的過程。在教學過程中既要重視教師教法的運用，又要重視同學學法的引導。因此，我從教法和學法這兩個方面來談教學方法。我先來談教法：

（一）教法

當前思想品德課程改革強調(diào)加強思想品德教育的針對性、實效性。在課程實施過程中倡導同學主動學習，注重同學的同學的情感體驗與道德實踐，為落實新課改精神，同時結(jié)合本課內(nèi)容，我采用了如下教法：

1、演示法

民族精神具有抽象性的特點，但它又寓于形象、生動的歷史材料之中。利用課件中的圖片、視頻等手段對中國*******領(lǐng)導各族人民進行革命、建設(shè)和改革的波瀾壯闊的歷史等教學資源進行直觀演示，激發(fā)同學的學習興趣，活躍課堂氣氛。

2、情境法

教師創(chuàng)設(shè)情境，增強同學的體驗、激發(fā)同學的情感，培育同學對中華文化的認同感、歸屬感，自覺地弘揚民族精神。

3、活動法：該節(jié)課中設(shè)計了三個活動，設(shè)計的宗旨分別是：走近和感受民族精神、理解和品味民族精神以及弘揚和傳遞民族精神。

談完了教法的運用，我再來談一談與之相應(yīng)的學法的引導：

（二）學法

葉圣陶先生曾說過：“教就是為了不教?！币晃粌?yōu)秀的教師應(yīng)重視傳授同學學習方法，培養(yǎng)同學的學習能力，使其學會學習。變“要我學”為“我要學”，變“苦學”為“樂學”。

由于同學的學習風格存在差異，我采取多樣的方法：

探究性學習、合作性學習、自評法

以上就是關(guān)于教學方法的運用，在其運用過程中要憑借一定的媒介和材料。那么，我來介紹一下該節(jié)課的教具。

三、教具

多媒體

在呈現(xiàn)圖片和播放視頻的時候需要用到多媒體，便于同學理解民族精神。

四、教學過程

下面我重點談一下教學過程。這一過程包括四個環(huán)節(jié)，分別是拋磚引玉導入新課，用時3分鐘、積極探究掌握新知，30分鐘、情感共鳴升華新知、3分鐘、布置作業(yè)拓展轉(zhuǎn)化，2分鐘。

那么，我們先來看我設(shè)計的第一個環(huán)節(jié)：拋磚引玉，導入新課

讓同學觀看《能量北京》flash，短片展現(xiàn)的是北京奧運會運動圖標，看完后讓同學談自己想到了什么。

導課設(shè)計的依據(jù)：同學可能會說想到了奧運會，想到了奧運健兒，奧運精神，進爾過渡到民族精神。從同學熟悉的、引以為傲的奧運會入手，可以激發(fā)同學的求知欲望，使其對學習本課感興趣。這是思想品德教學中非常重要的一個環(huán)節(jié)。

在同學對民族精神感興趣的基礎(chǔ)上，我設(shè)計了第二個環(huán)節(jié)：積極探究掌握新知。幫助同學對民族精神有更多的認識。

這個環(huán)節(jié)設(shè)計了三個活動。

首先是活動一：點擊中國——走近和感受民族精神

我們可以看到有五個福娃，每個福娃背后都有兩張圖片，請你根據(jù)圖片判斷相關(guān)的人物和事件，并以簡單的詞匯概括這些人和事所體現(xiàn)的精神。我們先來點擊貝貝，是戴望舒的詩歌《我用殘損的手掌》。表達了詩人對祖國強烈的愛國主義情感。點擊京京，是鄭成功收復臺灣和戚繼光抗倭，在他們的身上體現(xiàn)了團結(jié)統(tǒng)一的民族精神；然后依次點擊歡歡，迎迎和妮妮。分別展現(xiàn)的是文成公主入藏和昭君出塞的故事、愚公移山和大禹治水的故事、屈原放逐而賦《離騷》和勾踐臥薪嘗膽的故事。從他們身上我們依次看到了愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的民族精神；正是由于他們對祖國懷有一顆赤子之心，才會有這些流芳千古的事跡。

依據(jù)：通過這個活動，我們可以總結(jié)出民族精神的深刻內(nèi)涵：在五千多年的發(fā)展歷程中，中華民族不僅創(chuàng)造了輝煌的歷史和燦爛的文化，而且形成了以愛國主義為核心的團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。

在同學對民族精神有了初步的了解后，我設(shè)計了第二個活動：掃描中國——理解和品味民族精神

活動的任務(wù)：填寫三個不同時期所形成的民族精神。

活動的要求：

（1）按座位分成三組，兩分鐘準備時間。

（2）各組以接力的形式回答，可以自由選擇時期作答。不僅要說該時期的民族精神，并且要說出其突出人物和主要事跡。各組間接力間隔時間不得超過5秒，內(nèi)容不得重復，每位同學只有一次回答機會。

（3）找一名同學作為記錄人，記錄接力賽結(jié)果。

活動設(shè)計的依據(jù)：采用競賽的形式可以極大地增強同學們參與的積極性。同時，同學們的回答互為補充，使每位同學都能更多地領(lǐng)略我們中華民族英雄的風采。同學在闡述的過程中，會從人物的外在表現(xiàn)逐漸認識到人物的內(nèi)在價值，從而感悟到人的生存價值和社會價值，自然而然地與自身進行對比，自悟自評，有利于樹立正確的人生觀和價值觀；由此同學可以自己得出結(jié)論：民族精神，生生不息，在不同的歷史階段有不同的表現(xiàn)。并且，同學在回答的過程中，會增強對這些杰出人物的崇敬熱愛之情，立志也做一位民族英雄，可是自己只是一個普通的九年級同學，應(yīng)該如何做呢？

面對同學的這一問題，我設(shè)計了第三個活動：感受中國——弘揚和傳遞民族精神

讓同學觀看三幅不同主題的圖片。第一幅展現(xiàn)的是同學在日常生活中所體現(xiàn)的五講四美的美德。這些美德是民族精神在生活中的細節(jié)化、具體化；

第二幅展現(xiàn)的同學在北京奧運會這個國際體育盛會中所折射的無私奉獻、團結(jié)友愛的民族精神；

第三幅展現(xiàn)的是中華兒女在自然災害面前所彰顯的萬眾一心，同舟共濟的偉大民族精神。

活動設(shè)計的依據(jù)：讓同學感覺到弘揚和培育民族精神并不是一件高不可攀的難事。在自己的一言一行中就能體現(xiàn)和傳播民族精神。

思想品德的形成過程是一個知情意行的過程，為了使同學對民族精神這一優(yōu)秀品質(zhì)有更深刻的情緒體驗，我特別設(shè)計了

第三個環(huán)節(jié)：情感共鳴，升華新知

播放《中華人民共和國國歌》flash短片。第一遍，讓同學觀看，其莊重的展現(xiàn)了我國的主要開國元勛們的形象。第二遍，師生共唱，其展現(xiàn)的是在解放時期，全國人民團結(jié)一心，浴血奮戰(zhàn)的畫面。

活動設(shè)計的依據(jù)：通過觸動心靈的歌曲，振奮人心的畫面，達到情景交融，使師生產(chǎn)生共鳴，使同學們從內(nèi)心再次體驗到作為中國人的驕傲，將同學的愛國主義情感升華，自覺弘揚和培育民族精神。

但是，民族精神的弘揚和培育不是一節(jié)課能夠完成的，它需要在我們今后的生活中，從我們的一言一行中體現(xiàn)出來。為了突破這一教學難點，我設(shè)計了

第四個環(huán)節(jié)：布置作業(yè)，拓展轉(zhuǎn)化

這是一封以“弘揚民族精神，做合格中同學”為題目的倡議書。讓同學思考要想做一名合格的中同學，應(yīng)該如何弘揚和培育民族精神，歸納總結(jié)出三條，填到空白處。經(jīng)過篩選后，下節(jié)課我們來進行一個宣誓，并且把它掛在我們的教室。

依據(jù)：這樣做，可以時刻督促同學：每一個中華兒女都有責任、有義務(wù)去弘揚和培育民族精神，并在新的時代條件下，要結(jié)合社會發(fā)展的要求，不斷為之注入新的富有生命力的內(nèi)容。

接下來，是我說課的最后一個內(nèi)容：

五、板書設(shè)計

弘揚和培育民族精神

一、走近和感受民族精神

二、理解和品味民族精神

三、弘揚和傳遞民族精神

我采用要點式板書，這樣設(shè)計比較直觀、系統(tǒng)，還能及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于同學能夠理解掌握。

整堂課的設(shè)計，我本著寓教于樂的教育理念，采用多樣的活動形式，讓同學在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中創(chuàng)新，培養(yǎng)同學成為民族精神的傳播者、弘揚者和建設(shè)者，共同譜寫民族精神的新篇章！

我的說課完畢！敬請各位專家、評委多提寶貴意見。謝謝！

第二篇：初中政治說課稿

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初中思想品德說課稿匯總

（模板+范例）

【這篇說課稿的模板是通用的，如果面試的老師在面試前沒有充分的準備，這一篇模板絕對是你的首選，拿到課題后按照這個流程填寫內(nèi)容就可以了。這一篇說課稿是比較詳細，流程比較清楚的。是面試考試中難得的高分說課稿模板，是最好用的。在事業(yè)單位教師、普崗教師、昆明教師、特崗教師考試中教師資格試講中常常會出現(xiàn)準備不充分的情況，所以要提前把這篇說課稿模板背熟掉。所以在試講或說課前須要準備的專業(yè)知識】

各位領(lǐng)導、老師：你們好！

今天我要進行說課的題目是

我今天進行說課的內(nèi)容準備從以下四個方面進行

一、說教材

（一）教材地位分析

《 》是人教版政治課本第 冊第 章第 節(jié)的內(nèi)容，在此之前，學生們已經(jīng)學習了，這為過渡到本節(jié)課的學習起到了鋪墊作用。通過本節(jié)課的學習，既可以對 的知識進一步鞏固和深化，又可以為后面學習的知識打下基礎(chǔ)，所以，是本章的重要內(nèi)容，在教材中起到了承上啟下的作用。

（二）教學目標

根據(jù)上述教材分析，考慮到學生已有的認知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學目標：

1.知識目標 2.能力目標

3.情感態(tài)度價值觀目標

（三）教學重點和難點

本課中

是重點，是本課的難點，由于學生解決實際問題能力弱，對理論聯(lián)系實際的問題的理解難度大。

下面，為了講清重難點，使學生能達到本節(jié)課設(shè)定的教學目標，我再從教法和學法上談?wù)劊?/p>

二、說教法

現(xiàn)代教學理論認為，在教學過程中，學生是學習的主體，教師是學習的組織者、引導者，教學的一切活動都必須以強調(diào)學生的主動性、積極性為出發(fā)點。根據(jù)這一教學理念，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點和學生的年齡特征，本節(jié)課我采用啟發(fā)引導式、小組討論式

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以及講練結(jié)合式的教學方法，以問題的提出、問題的解決為主線，讓學生積極主動的參與到教學實踐活動當中，以獨立思考和相互交流的形式，在教師的指導下發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，在引導分析時，給學生提供足夠的思考時間和空間，讓學生去聯(lián)想、探索，從真正意義上完成對知識的自我建構(gòu)。

另外，在教學過程中，我采用多媒體輔助教學，以直觀呈現(xiàn)教學素材，從而更好地激發(fā)學生的學習興趣，增大教學容量，提高教學效率。

三、說學法

俗話說：授人以魚不如授人以漁。真正的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人。因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。指導學生從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，成為真正的學習的主人。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。

最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學過程：

四、說教學過程

在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰。各項活動的安排最大限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。實現(xiàn)“先學后教，當堂訓練”的高效課堂。

（一）導入新課：（2—3分鐘）

一是通過復習舊知識，引出新知識，溫故知新，使學生能夠知道新知識和舊知識之間的聯(lián)系。二是要揭示本堂課的教學目標，以激發(fā)學生學習動機，調(diào)動學生學習積極性，做到有的放矢。

（二）指導學生進行自學：（10分鐘）

學生根據(jù)學案先進行自主學習，其中比較簡單的內(nèi)容，學生可以通過自主學習、小組合作學習等方式解決。對解決不了的問題，基本上就是本節(jié)課的教學難點。

（三）幫助學生解決疑難問題。

學生自學之后，既進入“后教”的環(huán)節(jié)。這時候教師就要發(fā)揮教學過程中的啟發(fā)引導作用。讓學生明確那些自學后還不能掌握的地方，尋找出規(guī)律，讓學生知其所以然。可以通過先讓己掌握的學生講，教師給予肯定補充、更正的方式解答重難點。這樣，課堂的主體仍然是學生，教師通過補充、更正的方式達到解決疑難問題的目的。

（四）當課訓練檢測。

幫助學生解決疑難問題后，教師就引導學生當堂完成作業(yè)，進行嚴格的訓練，要確保學生能夠把剛學的知識轉(zhuǎn)化為能力。通過解決實際問題讓學生掌握知識，而不是靠死記硬背。有效的當堂練習能及時反饋準確的信息，便于教師進行補缺。學生在整個教學活動過程中呈現(xiàn)出高度緊張地學習狀態(tài)，可以達到事半功倍的效果。

（五）布置作業(yè)。

針對初一年級學生素質(zhì)的差異，我進行了分層訓練，這樣做既可以使學生掌握基

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強的思辨性，駕馭和引導教學成敗的關(guān)鍵，在一定程度上取決于如何提出問題和回答問題。因此，在這堂課的教學過程中，我采取“問題教學法”，即以教師為主導，學生為主體，以問題為中心，解決各自的問題，以達到知識，能力，覺悟全面提高的目的。

2.知識嫁接法

現(xiàn)代教育理論認為：“學生是最大的教育教學資源?！薄俺晒Φ慕虒W在于教師能通過尋找新舊知識間的最短距離進行知識嫁接，以舊知導新知?！币虼?，我在教學中力求尋找學生已有知識與本課知識的最短距離組織教學，力求達到事半功倍的教學效果。

3.情感教育滲透法

在幫助學生理解觀點時，教師過分理性語言往往不能起到良好的效果，反而讓學生產(chǎn)生困倦感。因此，通過圖片，音樂，情景創(chuàng)設(shè)、以及教師聲情并茂的語言、動作，對學生的多種感觀刺激，順利達到以進景動情，理解知識，提高認識的目的。

四、說學法

現(xiàn)代教學思想尤其注意學生的主體作用，重視學生學習的方法。這堂課，我引導學生掌握和運用以下學法: 1.讀書自學法

充分利用教材可讀性的特點，組織學生閱讀一分析—歸納，提高學生的自學能力。2.參與學習法

正如陶行知先生所倡導的“教師要充分解放學生的大腦，雙手，嘴巴，眼睛”。我在教學中盡可能多制造參與機會讓學生動起來，活起來，在快樂、和諧、富有成就感的教學激勵中學會合作，學會學習，學會做人。

3．討論法

通過對知識的討論，加深對知識的印象，提高認識。4．欣賞法

通過美文欣賞，提升情感認識。

五、說教學過程

（一）新課導入

青春，有人說這是人一生中最美好的季節(jié)，可是有的人卻從來沒有擁有過，為什么呢？有人說，青春美麗卻短暫，有人卻說青春可以是永久的燦爛??那么，青春到底是什么呢？讓我們一起來走進青春、解讀青春、感悟青春引出本課要學習的內(nèi)容。

（二）講授新課

活動一：你說我說：青春是？

請你用詞語、詩句、歌聲等形式描繪一下你心目中的青春？

過渡：從大家的感受中，不難看出青春之美躍然于心，青春是花季，也是雨季，有快樂，也伴著淡淡的憂傷，一起去聽聽吧：

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齡告別塵寰時仍覺年輕。

總結(jié)：由此我們不難發(fā)現(xiàn)，決定青春的最重要的因素是——心態(tài)。過渡：對于青春世人極盡贊美之詞，老師也有祝福送給大家： 活動四:老師送祝福

青春雖有苦，但更有甜；青春雖有淚，但更有笑；珍惜青春把！讓智慧在這里閃光，讓夢想在這里飛翔!過渡:相信你同樣有美好的祝福送給自己、好友、及同齡人 活動五：寄語青春祝福你、我、他（學生間互贈青春祝福）

總結(jié)：青春是勇氣，青春是信心，青春是奮斗，青春是希望??珍惜現(xiàn)在最美妙的青春時光吧，讓青春的光芒在此時此刻照得更加光彩、更加眩目！

（三）歸納小結(jié)

全課總結(jié)：本科知識體系網(wǎng)

六、板書設(shè)計

我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計，還及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。

【粉筆字也是教師面試的基本功，一手漂亮的粉筆字可以為老師增彩不少。除了字要公整之外板書的布局也要掌握好。不要全擠在一邊，考慮到左右的學生。更要掌握好說課或講課的節(jié)奏和時間，不要把時間過多的用在寫板書上】

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教學方法，可以讓學生通過對事例、材料的分析，歸納出有關(guān)的觀點和原理，培養(yǎng)學生獨立思考、分析綜合能力，同時調(diào)動學生的情緒和積極性，發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用。

三、說學法

針對本課特點，我指導學生用以下學法：分析歸納法、討論法、知識遷移法。這樣有利培養(yǎng)學生的獨立思考能力，分析問題、解決問題的能力。

四、說教學程序

根據(jù)以上分析，我將本框的教學程序安排如下：

（一）導入新課

歌曲《祖國，慈樣的母親》，并提出問題：這首歌曲表達了什么情感？

（二）講授新課

1.學生回答完，教師對學生的回答進行總結(jié)，指出這種愛國情操不僅中國人有，而且外國人也有，這是一種世界性的情感。引入第一部分知識。

2.舉例說明：波蘭作曲家肖邦的例子，同時讓學生看投影一：“朝鮮半島曾被日本殖民奴役了30多年，朝鮮人甚至被剝奪了使用自己民族語言的權(quán)利，每年3月是日本侵朝的月份，8月是日本投降的月份，這兩月正是日本的假期，拒絕日本客人給韓國的客運旅游賓館業(yè)帶來很大的損失，但韓國人全然不顧。沒人號召，更沒人命令，無論國營私營，全國一致行動，這一點令人欽佩?！?/p>

根據(jù)以上材料回答：

材料體現(xiàn)了韓國人怎樣的世界性情感？

3.過渡后轉(zhuǎn)入第二部分內(nèi)容：“愛國情操的表現(xiàn)”。對本部分內(nèi)容，我是這樣處理的：對表現(xiàn)一即“對祖國、家鄉(xiāng)的熱愛和深切的眷戀”我是讓學生回答、舉例和聽歌曲《我的中國心》來完成的。表現(xiàn)二即“對祖國統(tǒng)一、民族團結(jié)的強烈企望”是通過分析，再讓學生舉些歷史事例和朗誦《我只有一顆心》。表現(xiàn)三“對祖國的繁榮昌盛抱有堅定信念”，是讓學生聯(lián)系自己結(jié)合當前實際談該怎么辦。表現(xiàn)四“對祖國的尊嚴要時刻捍衛(wèi)”，是結(jié)合時事美軍用偵察機入侵我領(lǐng)空的事件來分析。表現(xiàn)五簡單分析。這一部分重點既有老師的分析、講，又有學生的思考、說，做到事實與理論的結(jié)合，發(fā)揮了教師的主導和學生的主體作用。

4.通過前面的分析，自然地過渡到第三部分，用歸納法。

（三）目標檢測：出示投影二

國慶前夕，應(yīng)邀趙京參加新中國成立50周年慶典觀禮的旅荷福建同鄉(xiāng)會會長陳仕錦抽空回到福州，記者訪問他，他激動地說：“能與12億中國人民共同迎接新中國50華誕的神圣時刻，這份喜悅難以表達。我多盼望臺灣能早日回到祖國懷抱。記得小時候?qū)W唱的第一首歌就是《我愛北京天安門》。幾十年已往了，雖客居外洋，但對天安門的

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資本主義發(fā)展的必然趨勢

“資本主義發(fā)展的必然趨勢‘是初三級思想政治第三課第三節(jié)第二個框題的內(nèi)容。現(xiàn)就教材分析、教法、學法、教學過程四個部分加以說明。

一、說教材

（一）說教材的地位和作用

“資本主義發(fā)展的必然趨勢”科學地指出社會主義代替資本主義的必然性，分析了社會主義代替資本主義的長期性、和曲折性，以及要經(jīng)歷一個長期共存和斗爭的歷史過程。它是“資本主義基本矛盾”內(nèi)容的進程和邏輯延伸，并為第四課社會主義內(nèi)容部分做好了鋪路搭橋的準備。該課時的教學有益于學生的解疑、釋惑、提高辨證思維能力。

（二）說教學目標

根究教材的地位和作用，學生的年齡特征，以及當前國際形勢，特制定如下目標： 1.知識目標

（1）在社會化大生產(chǎn)下，社會主義代替資本主義的必然性；

（2）社會主義代替資本主義的長期性和曲折性；

（3）社會主義與資本主義長期共存和斗爭是當今國際社會的基本事實。2.能力目標

（1）培養(yǎng)學生在理解的基礎(chǔ)上，提高綜合分析能力，識記能力；

（2）防止片面靜止地看問題的思想誤區(qū)，提高歷史的全面發(fā)展的看問題的辨證思維能力；

（3）加強學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)和思維方法的應(yīng)用。3.思想目標

立足理性的基礎(chǔ)上，樹立堅定的社會主義信念，增強戰(zhàn)勝困難的勇氣。

（三）說教學重、難點

重點：社會主義代替資本主義的長期性和曲折性。

難點：社會主義代替資本主義的必然性。

（四）說教學媒體 電腦及教學軟件

二、說教法

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！币虼苏谓虒W應(yīng)該注意培養(yǎng)學生對這門學科的興趣，保持強烈的好奇心和旺盛的求知欲，這就要求教師采用靈活多變的教學法激活學生的學習興趣，充分調(diào)動學生的學習積極性，讓學生在自然輕松、興趣盎然的氛圍中積極思考、討論、質(zhì)疑問題，主動發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。所以，我

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設(shè)計意圖：讓學生認定目標，明確這課要掌握的內(nèi)容，哪些是重點和難點，要達到什么程度，為完成教學目標奠定心理基礎(chǔ)。

（四）導學達標，形成技能 1.直觀圖示，印證結(jié)論（圖略）

把“社會主義代替資本主義的必然”這一知識點通過圖解的形式，并運用動畫演示來講解。

設(shè)計意圖：對于知識與知識點之間的聯(lián)系，采用圖表直觀重現(xiàn)，通過動畫直觀演示，把抽象知識具體化，化枯燥為有趣，活躍了課堂氣氛，并且有利于學生一目了然，降低了學習難度。

2.辯論爭鳴，突破重點（1）屏幕顯示辯題：

“社會主義代替資本主義可以一帆風順”（正方）“社會主義代替資本主義艱難曲折”（反方）

（2）把學生分成正反兩方，通過設(shè)立辯論賽的形式，激化學生興趣，激活學生創(chuàng)新思維，在同學們的唇槍舌劍中歸納出社會主義代替資本主義的艱難曲折的原因，教師結(jié)合辯論賽的過程進行誘導點撥。

如：“歷史上社會制度每一次變革，都要長期的、曲折的反復斗爭”的知識點，在學生的辯論過程中，啟發(fā)引導他們用比較歸納法，從“封建社會代替封建社會”時間，反復性等方面進行比較歸納，讓學生讓學生自然的歸納出正確的結(jié)論。

對于其它四個原因可在辯論中結(jié)合學生的具體實際誘導、點撥。

【設(shè)計意圖】對于重點“長期性和曲折性”的點撥誘導，強化質(zhì)疑，注重激活，創(chuàng)設(shè)自由課堂論壇，采用辯論法，讓學生相互討論，以好帶差，互幫互助，培養(yǎng)協(xié)作精神，調(diào)動積極性，并把比較歸納法和辯論法有機結(jié)合，以培育學生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新意識。

3.承前啟后，深化認識

在學生辯論中得出“社會主義代替資本主義有艱難、曲折”的基礎(chǔ)上引發(fā)出“社會主義和資本主義將長期共存和斗爭”的知識點，并由學生歸納出正確對待這種現(xiàn)象的方法。

設(shè)計意圖：澄清學生兩種模糊認識：〈1〉現(xiàn)階段資本主義發(fā)展迅速，一片繁榮，看不出明顯衰退，而社會主義運動正處于低潮，難以代替資本主義?！?〉現(xiàn)階段教育都說社會主義好，比資本主義優(yōu)越，但與自己所處的社會環(huán)境，接觸的現(xiàn)實之間的差異很大，看不清社會主義燦爛前景。

4.播放《國際歌》，結(jié)束新課

在播放歌曲的同時，出示歌詞與分析提示。（略）【設(shè)計意圖】升華學生情感，加深思想認識。

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做友好往來的使者

一、教材分析

（一）教材地位及作用

“開放的胸懷”是第三單元第五課第二框題“做友好往來的使者”的第一目內(nèi)容，在本單元教學中起著承上啟下的作用，即在上節(jié)課學習“世界文化之旅”了解了文化多樣性的基礎(chǔ)上，學會用客觀平等的態(tài)度對待不同文化差異，為下一目“搭起文化的橋梁”做好鋪墊，并以此為契機幫助學生提升思想境界，做負責任的合格公民。因此本課內(nèi)容顯得尤為重要。

（二）教學目標

1.知識目標：了解文化的多樣性和豐富性，理解因文化不同而導致行為方式的差異;知道在面對文化差異時應(yīng)該持有的正確態(tài)度和應(yīng)對方法

2.能力目標：掌握與不同文化背景的人交往的原則和方法，加深對不同文化的了解，學習其他文化的優(yōu)點、長處。

通過教學和活動，使學生能把書本上學到的知識運用于自己實際的學習生活，培養(yǎng)學生理論與實際相結(jié)合的能力。

通過對典型事例的分析，對活動的感悟和總結(jié)，培養(yǎng)學生從感性認識上升到理性認識的能力，提高學生的理解能力。

3.情感態(tài)度和價值觀目標

既尊重本民族文化的價值，對本民族的文化有強烈的自豪感，同時又尊重其他民族文化的價值，能夠以平等的態(tài)度與其他的民族和國家的人民友好交往，擁有開放的胸懷。

（三）教學重點、難點

面對不同的文化，開放的胸懷意味著什么?

二、學情分析

隨著我國改革開放的深入，中學生和其他文化的距離拉近了，但在對待外來文化和傳統(tǒng)文化的態(tài)度上出現(xiàn)了許多偏頗，因此學生需要在通過對世界多元文化的交流、了解和感受中，學習擁有一種開放的胸懷，并在老師與同學相互之間的合作探究中，在恰當?shù)囊龑?，培養(yǎng)出具有中國靈魂、世界眼光的新一代中學生。

三、教學策略

（一）充分發(fā)揮學生的主體地位

設(shè)計力圖體現(xiàn)主體性、活動性、開放性、合作性相結(jié)合的原則，課前關(guān)注學生的生活，教學中隨時關(guān)注學生的活動和體驗，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生真正成為知識構(gòu)建的主體、課堂教學的主要活動者、積極的認知者。

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1.比利時紅綠燈很少，為什么秩序井然? 2.你對“只有人，才是萬事萬物的紅燈”這句話怎么理解?(討論)3.歐洲的汽車文明，對我們有什么借鑒之處?(討論)

學生回答后，聯(lián)系《交通安全法規(guī)》，教師介紹“以人為本”的三禮讓原則，“車讓人”、“人讓車”、“車讓車”，教育學生要遵守交通規(guī)則。

小結(jié)：開放的胸懷意味著我們要善于虛心學習其他文化的優(yōu)點和長處。學習哪些文化呢 ?

學生齊讀毛澤東同志說的一段話：

“一切民族、一切國家的長處都要學，政治、經(jīng)濟、科學、技術(shù)、文學、藝術(shù)的一切真正好的東西都要學?！?/p>

學生討論回答。

教師：我們也不是什么都拿來，而要結(jié)合自己國家的實際情況，取其精華，去其糟粕。

活動(四)：“身臨其境”

小品中Mary給了小雪一個大擁抱，讓小雪不知所措。如果你遇到一個外國友人，你伸出手要跟他握手問好，他卻想擁抱你，甚至是吻你的臉頰，這時你怎么辦?

多數(shù)學生回答：我會覺得很難為情，不過還是會讓他擁抱。

教師：同學們感到難為情，是因為我們中國的傳統(tǒng)文化就比較的含蓄，我們應(yīng)該繼承和弘揚中國的傳統(tǒng)文化，而大家都能夠以開放的胸懷，以客觀、平等的態(tài)度，尊重美國人的禮儀交往方式，讓對方擁抱，也難能可貴。(過渡)開放的胸懷還意味著我們一方面要學習其他民族的文化的長處，另一方面也要保護和展示本民族的文化。

（四）保護、弘揚優(yōu)秀文化

活動(五)：中法文化年

多媒體呈現(xiàn)中法文化年的圖片：在法國街頭出現(xiàn)了中國的京劇臉譜、中國孩子玩的風車、中國的大熊貓;法國在北京舉行的音樂會、法國巡邏兵飛行表演。

提問：中法文化年的舉辦，對中法兩國來說有什么現(xiàn)實意義?

學生討論，教師歸納：可以更好的促進東西方文化的交流和融合，展示了中國的民族文化，我們要更好地讓外國人了解中國源遠流長的文化，讓世界了解飛速發(fā)展的中國，所以我們要保護、宣傳、弘揚好中國的民族文化，甚至還要保護好地方文化。

活動(六)：中華傳統(tǒng)文化知多少

課件展示中華文化瑰寶和對世界的貢獻，教育學生繼承、弘揚傳統(tǒng)文化。

教師借機布置一份家庭作業(yè)：為開放的家鄉(xiāng)哈爾濱設(shè)計舉辦文化月的方案

（五）珍惜、愛護各個國家和民族的文化

活動(七)：多媒體展示梁思成的照片和故事，學生討論思考：梁思成這樣做值得嗎?

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社會歷史的主體

我說課的課題是《社會歷史的主體》今天我將從教材分析、教學目標、教學重點、難點、教法與學法分析、教學過程六方面對本框教學進行說明。

一、教材分析，即本課的教學地位和作用

《社會歷史的主體》是人教版普通高中課程標準實驗教科書，《思想政治》必修第4冊，《生活與哲學》第4單元第11課的第2框的內(nèi)容。

本節(jié)課的這部分內(nèi)容，是在第一框?qū)W生們能夠正確認識社會發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上展開的，通過學習使學生們理解人民群眾是社會歷史的創(chuàng)造者，是社會歷史的主體。運用人民群眾是歷史創(chuàng)造者的觀點，分析社會歷史的發(fā)展。群眾是社會歷史的主體是歷史唯物主義的重要內(nèi)容之一。通過學習本課內(nèi)容，有助于學生樹立正確的認識人民的主體地位，并為下一課打下基礎(chǔ)。

二、說教學目標

按照新課標教學目標，結(jié)合著高二年級學生他們的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定 了以下的教學目標：

1.知識目標：通過學習使學生掌握人民群眾是歷史的創(chuàng)造者以及群眾觀點和群眾路線的基本內(nèi)。

2.能力的目標：通過對社會歷史的主體理論的學習，明確社會歷史首先是物質(zhì)生產(chǎn)發(fā)展的歷史，形成自覺堅持用群眾觀點和群眾路線看待和處理問題的能力。

3.情感與價值觀的目標：堅定群眾立場，堅持群眾路線，自覺站在廣大人民群眾的立場上，維護廣大人民群眾的根本利益。培養(yǎng)尊重勞動、熱愛人民的情感。

三、說教學的重、難點

本著高二新課程標準，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學重點和難點 教學重點和難點在于如何使學生理解人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，人名群眾通過實踐創(chuàng)造社會物質(zhì)和精神財富，對哲學人民群眾的主體作用在理解上需要學生擁有較強的抽象思維能力，并且正確理解以上知識點對下一階段的學習以及樹立學生正確主體意識也很重要，因此我把它作為本框的重點和難點。

為了講清教材的重、難點，使學生能夠達到本節(jié)課設(shè)定的教學目標，我再從教法和學法上談?wù)劇?/p>

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說課比賽獲獎作品 消費及其類型

各位領(lǐng)導、老師，你們好！今天我要進行說課的框題是《消費及其類型》 首先，我對本框題進行分析

一、說教材

（一）本框題的地位和作用

《 消費及其類型 》是高一經(jīng)濟與生活第 一 單元第三課《多彩的消費》中的第一框。在此之前，學生們已經(jīng)學習了《神奇的貨幣》和《多變的價格 》，也就是怎樣去交換，現(xiàn)在就進入本單元的最后一環(huán)，即怎樣去消費，這既為下一框《樹立正確的消費觀》做好鋪墊，又為第二單元學習生產(chǎn)做準備，是“交換——消費——生產(chǎn)”鏈條中的重要一環(huán),在整本教材中起著承上啟下的過渡作用。同時，消費是最貼近我們生活的經(jīng)濟現(xiàn)象，從消費入手有利于我們的教學更貼近學生的生活，從而激發(fā)學生的學習興趣，所以本框題在經(jīng)濟生活中有著重要的指導意義。

本框題的教學內(nèi)容是根據(jù)新課程標準1.3的規(guī)定,其中包含的影響消費的因素,消費的類型以及消費的結(jié)構(gòu)三個目都是今后高考的必考內(nèi)容。

（二）教學目標

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高一年級學生他們的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學目標：

1.知識目標：識記和理解影響消費的因素;了解消費類型的三種分類，特別是錢貨兩清消費，貸款消費和租賃消費的異同;了解消費結(jié)構(gòu)變化的趨勢以及恩格爾系數(shù)變化的意義。

2.能力目標：引導學生從感性認識上升到理論高度，學會從多角度去分析影響消費的因素。了解我國消費結(jié)構(gòu)的變化趨勢，可以增強學生關(guān)注現(xiàn)實生活的能力。

3.情感態(tài)度價值觀目標：引導學生通過對自己家庭消費水平迅速提高的感受，結(jié)合我國恩格爾系數(shù)走勢的分析，激發(fā)學生熱愛生活的情感,增強民族自豪感.（三）教學的重、難點

本著高一新課程標準，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學重點和難點: 教學重點：本框的重點是影響消費的因素（前兩點最重要）。

重點的依據(jù)：只有掌握了 影響消費的因素才能找出提高消費水平的途徑和方法。

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本課的教法與學法是相互聯(lián)系的，只要通過教師創(chuàng)設(shè)情景，舉例說明才能引導學生進行體驗式，相互間交流合作地學習。

四、說教學過程

在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。

（一）導入新課：（2—3分鐘）

展示幾組現(xiàn)代人的消費圖片（或描繪機組現(xiàn)代人消費的情景），引導學生感受現(xiàn)代多彩的消費，同時，引導學生討論為什么會人們的消費發(fā)生了這么大的變化？

（二）講授新課：（35分鐘）1.影響消費的因素

（1)收入是消費的基礎(chǔ)和前提

(2)居民的消費水平不僅取決于當前收入，而且受過去，未來收入預期的影響.（利用父母的工資單解釋可支配收入）

(3)社會總體消費水平的高低與人們的收入差距大小有關(guān)。

我國總體消費水平不高，重要原因是人們的收入差距過大，城鄉(xiāng)差距問題。2.物價水平對消費的影響

3.商品的性能、外觀、質(zhì)量、包裝、購買方式、商店位置、服務(wù)態(tài)度、售后維修與保養(yǎng)情況都會影響消費。（舉例子：組裝機和品牌機p21，學生買MP3）

4.經(jīng)濟的發(fā)展水平

辨析：提高收入必然會提高消費水平

(1)在其他條件不變的情況下，可支配收入越多，消費水平就越高.(2)提高消費水平措施： ①促進經(jīng)濟發(fā)展（根本途徑）

②提高收入水平（主要途徑）

③穩(wěn)定物價

④生產(chǎn)適銷對路的高質(zhì)量產(chǎn)品 5.消費類型

有形商品消費：鋼筆、水果（1）產(chǎn)品類型不同

勞務(wù)消費：家教、維修、家政

¨¨¨老師的困惑：剛出來工作，沒房子住，老師的爸媽說要我賺夠錢才去買房子，而老師的弟建議我去貸款買房，老師的朋友就建議去租房子暫時住著，請同學們總結(jié)以

2下這幾種消費方式？錢貨兩清消費：“一手交錢一手交貨”所有權(quán)與使用權(quán)分離

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愛國情操的表現(xiàn)

一、說教材（初一思想政治（下冊）第十一課第二框）：

（一）教材的地位和作用

本框談了愛國情操的表現(xiàn)。這實際上是在一個重要方面闡述了中華民族寶貴的民族性格和民族情感，為學生提供了一個努力的方向、追趕的目標。這一框為最后一框講述為什么“愛國情操一向備受推崇”以及為什么要“立志培養(yǎng)愛國情操”奠定了思想認識基礎(chǔ)。

（二）教學目標

1.知識目標：讓學生知道愛國情操的表現(xiàn)是多方面的，愛國情操筑成了中華民族寶貴的民族性格和民族情感。

2.能力目標：讓學生學會用愛國情操的多種表現(xiàn)來認識自己在愛國情操方面的狀況和存在的差距。

（三）教學重點和難點

1.“愛國情操的表現(xiàn)是多方面的”是本框的重點，這是因為講好這個問題，會使學生心理受到震撼，產(chǎn)生向愛國志士學習的強烈愿望，從而會使學生向培養(yǎng)愛國情操的目標不斷去追求。同時對中華民族的文化源遠流長的原因有個較深刻的了解。再次為講述中華民族的性格和民族情感奠定了基礎(chǔ)。

2.難點是“愛國情操是一種世界性的情感”。因為這個問題，不但要從我國角度來理解，而且要從世界角度來理解，而初一學生對世界上其他國家了解較少，所以教學上有一定難度。

（四）教材的處理

由于學生對全國的事例有一定的感性認識，因而對待教學重點我采取理論和事實結(jié)合，做到講理論用事實、事例來說明，講事實、事例要從中引伸出所要說的理論。理論通俗，事實生動，而且詳略結(jié)合，對教學難點在理論上不一定多講，而是多舉些外國事例來說明。為了更好地達到教學目的，我把教材分為三個部分：第一部分，愛國情操是一種世界性的情感；第二部分，愛國情操的表現(xiàn)是多方面的；第三部分，愛國情操的種種表現(xiàn)筑成了中華民族寶貴的民族性格和民族情感。

二、說教學方法

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華誕的神圣時刻，這份喜悅難以表達。我多盼望臺灣能早日回到祖國懷抱。記得小時候?qū)W唱的第一首歌就是《我愛北京天安門》。幾十年過去了，雖旅居海外，但對天安門的感情與日俱增。”據(jù)了解，陳先生曾先后捐資200多萬在家鄉(xiāng)興辦學校，他還在荷蘭興辦當?shù)匚┮坏闹形膶W校，經(jīng)常到學校向?qū)W生介紹改革開放建設(shè)的輝煌成就以及家鄉(xiāng)繁榮昌盛的景象，使華人兒童更加熱愛祖國。

根據(jù)材料回答：陳仕錦的言行說明了什么？表現(xiàn)在哪些方面？

（四）本課小結(jié)（略）

第三篇：初中政治說課稿

初中政治說課稿

一、說教材（初一思想政治（下冊）第十一課第二框）：

1、教材的地位和作用：本框談了愛國情操的表現(xiàn)。這實際上是

在一個重要方面闡述了中華民族寶貴的民族性格和民族情感，為學生

提供了一個努力的方向、追趕的目標。這一框為最后一框講述為什么

“愛國情操一向備受推崇”以及為什么要“立志培養(yǎng)愛國情操”奠定

了思想認識基礎(chǔ)。

2、教學目標：（1）知識目標：讓學生知道愛國情操的表現(xiàn)是多

方面的，愛國情操筑成了中華民族寶貴的民族性格和民族情感。（2）

能力目標：讓學生學會用愛國情操的多種表現(xiàn)來認識自己在愛國情操

方面的狀況和存在的差距。

3、教學重點和難點：（1）“愛國情操的表現(xiàn)是多方面的”是本

框的重點，這是因為講好這個問題，會使學生心理受到震撼，產(chǎn)生向

愛國志士學習的強烈愿望，從而會使學生向培養(yǎng)愛國情操的目標不斷

去追求。同時對中華民族的文化源遠流長的原因有個較深刻的了解。

再次為講述中華民族的性格和民族情感奠定了基礎(chǔ)。（2）難點是“愛

國情操是一種世界性的情感”。因為這個問題，不但要從我國角度來

理解，而且要從世界角度來理解，而初一學生對世界上其他國家了解

較少，所以教學上有一定難度。

4、教材的處理：由于學生對全國的事例有一定的感性認識，因

而對待教學重點我采取理論和事實結(jié)合，做到講理論用事實、事例來

說明，講事實、事例要從中引伸出所要說的理論。理論通俗，事實生

動，而且詳略結(jié)合，對教學難點在理論上不一定多講，而是多舉些外

國事例來說明。為了更好地達到教學目的，我把教材分為三個部分：

第一部分，愛國情操是一種世界性的情感；第二部分，愛國情操的表

現(xiàn)是多方面的；第三部分，愛國情操的種種表現(xiàn)筑成了中華民族寶貴的民族性格和民族情感。

二、說教學方法

教學是門藝術(shù)，既需要規(guī)范性，更需要創(chuàng)造和有所實踐，針對

本課內(nèi)容，我設(shè)計了以下幾種教法：啟發(fā)式教學法、創(chuàng)造性思維培養(yǎng)

法、當堂訓練法、演講法。通過以上的教學方法，可以讓學生通過對

事例、材料的分析，歸納出有關(guān)的觀點和原理，培養(yǎng)學生獨立思考、分析綜合能力，同時調(diào)動學生的情緒和積極性，發(fā)揮教師的主導作用

和學生的主體作用。

三、說學法

針對本課特點，我指導學生用以下學法：分析歸納法、討論法、知識遷移法。這樣有利培養(yǎng)學生的獨立思考能力，分析問題、解決問

題的能力。

四、說教學程序

根據(jù)以上分析，我將本框的教學程序安排如下：

1、導入新課：歌曲《祖國，慈樣的母親》，并提出問題：這首

歌曲表達了什么情感？

2、講授新課：（1）學生回答完，教師對學生的回答進行總結(jié)，指出這種愛國情操不僅中國人有，而且外國人也有，這是一種世界性的情感。引入第一部分知識。

（2）舉例說明：波蘭作曲家肖邦的例子，同時讓學生看投影一：

“朝鮮半島曾被日本殖民奴役了30多年，朝鮮人甚至被剝奪了使用

自己民族語言的權(quán)利，每年3月是日本侵朝的月份，8月是日本投降的月份，這兩月正是日本的假期，拒絕日本客人給韓國的客運旅游賓

館業(yè)帶來很大的損失，但韓國人全然不顧。沒人號召，更沒人命令，無論國營私營，全國一致行動，這一點令人欽佩?！?/p>

根據(jù)以上材料回答：

材料體現(xiàn)了韓國人怎樣的世界性情感？

（3）過渡后轉(zhuǎn)入第二部分內(nèi)容：“愛國情操的表現(xiàn)”。對本部分

內(nèi)容，我是這樣處理的：對表現(xiàn)一即“對祖國、家鄉(xiāng)的熱愛和深切的眷戀”我是讓學生回答、舉例和聽歌曲《我的中國心》來完成的。表

現(xiàn)二即“對祖國統(tǒng)一、民族團結(jié)的強烈企望”是通過分析，再讓學生

舉些歷史事例和朗誦《我只有一顆心》。表現(xiàn)三“對祖國的繁榮昌盛

抱有堅定信念”，是讓學生聯(lián)系自己結(jié)合當前實際談該怎么辦。表現(xiàn)

四“對祖國的尊嚴要時刻捍衛(wèi)”，是結(jié)合時事美軍用偵察機入侵我領(lǐng)

空的事件來分析。表現(xiàn)五簡單分析。這一部分重點既有老師的分析、講，又有學生的思考、說，做到事實與理論的結(jié)合，發(fā)揮了教師的主

導和學生的主體作用。

（4）通過前面的分析，自然地過渡到第三部分，用歸納法。

3、目標檢測：出示投影二

國慶前夕，應(yīng)邀趙京參加新中國成立50周年慶典觀禮的旅荷福

建同鄉(xiāng)會會長陳仕錦抽空回到福州，記者訪問他，他激動地說：“能

與12億中國人民共同迎接新中國50華誕的神圣時刻，這份喜悅難以

表達。我多盼望臺灣能早日回到祖國懷抱。記得小時候?qū)W唱的第一首

歌就是《我愛北京天安門》。幾十年過去了，雖旅居海外，但對天安

門的感情與日俱增?！睋?jù)了解，陳先生曾先后捐資200多萬在家鄉(xiāng)興

辦學校，他還在荷蘭興辦當?shù)匚┮坏闹形膶W校，經(jīng)常到學校向?qū)W生介

紹改革開放建設(shè)的輝煌成就以及家鄉(xiāng)繁榮昌盛的景象，使華人兒童更

加熱愛祖國。

根據(jù)材料回答：陳仕錦的言行說明了什么？表現(xiàn)在哪些方面？

4、本課小結(jié)（略）

課題課說課稿

初中政治說課稿

山 河 一 中

劉 躍 忠

第四篇：初中政治說課稿格式

????????說?課?稿??各位評委，你們好！??今天我要進行說課的課題是《????????》。?本課題，我將從教材分析、教法分析、學法指導、教學過程、板書設(shè)計、教后反思六個方面談?wù)勎业慕虒W設(shè)計。???????????????

一、說教材??

（一）首先，我對本課題進行分析。說教材的地位和作用???????《????????》是（????）年級政治第（）課。在此之前，學生們已經(jīng)學習（??），這為過渡到本課題的學習起到了鋪墊的作用。因此，本課題在本單元中具有不容忽視的重要的地位。?

（二）說教學目標???教學目標應(yīng)體現(xiàn)三維目標的設(shè)計導向，既有利于學生自主、合作、探究學習方式的形成。又有利于引發(fā)學生在探究中情感體驗，從中獲得有意的啟示。因此我結(jié)合（）年級學生他們的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，?制定了以下的教學目標（）??知識目標：???能力目標：?情感、態(tài)度、價值目標：???

（三）說教學的重、難點???根據(jù)本課題的內(nèi)容和地位，我確定本課題的?重點是：???????????????????難點是：?學生沒有這方面的基礎(chǔ)知識。???為了講清教材的重、難點，達到本課題設(shè)定的教學目標，結(jié)合教材和學生實際，我再從教法和學法上談?wù)劊??

二、說教法??基于本課題的特點，我主要采用了以下的教學方法：?

（一）直觀演示法：利用圖片、實物、多媒體等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。??

（二）活動探究法：通過設(shè)置問題情境，啟發(fā)引導學生通過自主學習、集體討論、自我評價等多種活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，有利于調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、團結(jié)協(xié)作和活動組織能力。?

（三）歸納總結(jié)法：加深和鞏固學生對知識的理解?。??媒體的教學手段。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。?

三、說學法???在教師引導和輔助下，學生通過開展閱讀、討論、交流、總結(jié)等活動，逐步形成自主學習和合作學習的科學學習方法。??

四、說教學過程???最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學過程：??導入新課：（約?分鐘）運用有關(guān)的???????????能激發(fā)學生的積極性、主動性。??

二、講授新課：（約??分鐘）?師生互動，探究新知?探究活動一：培養(yǎng)學生的觀察能力，語言表達能力，自主學習能力。?探究活動二：小組討論交流：?小組合作將個人之間的競爭轉(zhuǎn)化為小組之間的競爭，有助于培養(yǎng)學生合作精神和競爭的意識。有助于因材施教，可以彌補一個教師難以面向有差異的眾多學生教學的不足，從而真正實現(xiàn)使每個學生都能得到發(fā)展的目標。?探究活動三：設(shè)計這一活動，讓學生貼近生活，感受?????，體會?????就在我們身邊。??在講授新課的過程中，根據(jù)教材的特點，學生的實際，我選擇了多?種方法。創(chuàng)設(shè)問題情境，逐層設(shè)疑，不僅激發(fā)學生的興趣，而且有利于學生對知識的思考、分析、解決問題，從而有利于提高教學效果。?

三、分享收獲，強化思想?討論交流：通過本節(jié)課的學習，我們有哪些收獲、困惑和感悟？?讓學生對本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點內(nèi)容有一個清晰的認識，學生可能對知識的體會較多，而對探究學習的過程與方法，情感態(tài)度價值觀不一定總結(jié)的很好，教師要適當?shù)难a充和引導，同時提出新的要求，既給學生留下一個美好的懸念，又給學生課下探究學習指明了方向。?鞏固練習、拓展思維?鞏固課堂上學習的效果，讓學生加深對本節(jié)課知識的鞏固。?板書設(shè)計?我的板書設(shè)計層次清清晰，突出重點，讓學生輕松掌握知識。?教學反思?本節(jié)課的教學設(shè)計以新課程理念為指導，轉(zhuǎn)變了教學觀念，把課堂還給了學生，運用探究、合作交流的方式體驗學習過程。用學生自主、合作、探究性學習的情景教學、合作教學等方法組織教學，在教學設(shè)計中不僅注重了學科知識的獲取，更注重學生參與獲取知識的過程。在教學中多次采用學生討論、交流的方式，讓學生積極、主動的獲取知識的過程。培養(yǎng)學生分析問題能力、表達能力個綜合歸納的能力。以及交流與協(xié)作精神。結(jié)合多媒體教學高度調(diào)動學生的積極性、主動性以及動手能力。為教學目標的實現(xiàn)注入了精神動力。使學生感受學習的樂趣，這是我心中永遠追隨的課堂。????????敬請各位評委給予批評指正????謝謝各位評委大家！????

模擬講課一

尊敬的評委老師,上午好,我是 號選手.今天，我講課的內(nèi)容是。

一、情景導入

今天老師特意為大家?guī)恚鹤灾芃V《 》與同學們分享.請同學們欣賞、談感受

二、認定目標。

下面，請同學們看大屏幕，這是本節(jié)課的學習目標。這節(jié)課，我們就圍繞這三個目標完成我們的學習之旅。

三、預習展示。

課前大家進行了預習，下面請各組組長檢查預習情況，收集本組同學在預習過程中產(chǎn)生的疑點和難點問題。向老師匯報。

四、同學們，剛才大家表現(xiàn)非常優(yōu)秀，相信接下來的表現(xiàn)會更加精彩。

首先我們走進（）第一站：（）

你來回答。說得真好。?接下來我們一起走進（）第二站：（）

小組合作探究，?請大家選擇自己喜歡的方式學習，先自主學習，探究答案，遇到疑難問題小組交流合作，請組內(nèi)所有的同學充分闡述自己的觀點，推薦一名代表作好記錄，等會兒代表匯報?？茨膫€組總結(jié)的內(nèi)容多、角度全。?大家剛才自學認真，討論熱烈?，F(xiàn)在，我們開始搶答問題，來，一組的代表說得真好，你們小組一定認真去讀了。三組的代表也不甘落后。請，噢，他的意識是

大家快來幫他們想想辦法。好，六組同學。通過同學們的共同努力，這個答案更完美了，團結(jié)就是力量啊。下面我宣布一、六組同學獲勝，掌聲鼓勵。其余小組也不要氣餒，下個環(huán)節(jié)好好表現(xiàn)吧。?

最后我們一起走進（）第三站：（）學生交流 教師：

同學們，老師讓大家利用課余時間收集（????），大家都收集了嗎？很好?，F(xiàn)在，我們來一次（????），親身體驗一下（????）的感覺。

請所有男同學站到左邊，女同學站到右邊。好，???????????????????開始，男隊，加油！女隊，加油！我鄭重宣布：本次比賽，女同學獲勝。大家掌聲鼓勵。?五:盤點收獲?接下來，請同學們就本節(jié)課的學習盤點一下收獲。?通過本節(jié)課的學習，你記住了什么知識？懂得了什么道理？得到了什么啟示？你來說。你的同桌，右邊男孩。這節(jié)課大家收獲真多，其實大家的收獲與大家在這節(jié)課的努力是分不開的，希望大家在每節(jié)課上都能通過自己的努力收獲更多的知識。請把你的收獲填寫到成長加油卡上，及時反思自己，勉勵自己。

六、達標檢測、同學們，成長加油卡，填寫完畢，就讓我們在達標檢測中一試身手吧。?好，大家都做完了，請大家對照大屏幕上的答案，同桌互相批改，得出分數(shù)，改正錯誤。?

（六）學以致用，拓展延伸：

最后，老師送給大家一段話，讓我們共勉，請看大屏幕，老師給大家開個頭，同學們齊讀一下?????在生活中……?下課，謝謝大家！再見！??

第五篇：初中政治說課稿范例

初中思想品德說課稿：教科版八年級思想品德《環(huán)境被破環(huán)》優(yōu)

秀說課稿范例

第一單元 自然的聲音

第二課 哭泣的自然《 環(huán)境被破環(huán)》說課教案

一、教材的地位與作用

《環(huán)境被破壞》是教科版八年級下冊第一單元第二課第二部分的內(nèi)容。本單元主要對學生進行環(huán)境科學教育，貫穿著“正確認識自然和人類的關(guān)系”這一思想。整個第二課既使學生深刻感受到人類生存的危機，又是第三課落實環(huán)保行動的前提。如果不能認識到環(huán)境問題的嚴重性，就不會有意識地關(guān)愛和善待自然，不會主動地保護自然環(huán)境。本課時的教學是在學生初步了解了世界特別是我國資源狀況的基礎(chǔ)上，進一步感受和理解環(huán)境問題的嚴重性，使學生深切感受到人類生存的危機。讓學生認識到人類既依賴于環(huán)境又影響環(huán)境，人類對環(huán)境有保護和改善的責任，為學生樹立可持續(xù)發(fā)展觀念，落實環(huán)保行動奠定基礎(chǔ)。

二、學情分析

經(jīng)過一年半的初中生活，學生的認知水平不斷提高，又正值春天，是學生親近自然、感悟自然的好時機，對于環(huán)境的狀況學生尤為關(guān)注；學生在地理、生物、語文、英語等課程對于環(huán)境問題有所學習，再加上電視、報紙等媒體的報道，學生對于資源、環(huán)境問題并不陌生。但是學生的活動范圍和認知水平是有限的，老師應(yīng)及時地給予指導。

當前環(huán)境被迫破壞的狀況，特別能震撼學生們的心靈，激發(fā)學生親近自然、鑒賞自然、愛護自然、保護自然的情感。學生學習這一內(nèi)容應(yīng)該不會很困難。

三、教學目標

【情感、態(tài)度、價值觀】引導學生關(guān)注自然；幫助學生認識到目前環(huán)境的破壞帶來的災難性后果；使學生深切感受到人類生存的危機。

【能力】培養(yǎng)學生關(guān)愛大自然，保護大自然，保衛(wèi)人類家園的能力，分析問題、解決問題的能力。【知識】了解大自然的狀況，資源在枯竭、環(huán)境被破壞。知道人類目前的生存環(huán)境。

四、教學重點、難點

教學重點：環(huán)境污染的現(xiàn)象，認識環(huán)境污染的嚴重性 教學難點：環(huán)境破環(huán)的后果，進一步強化學生的環(huán)保意識。

五、教法與學法

1、教學方法：（1）指導閱讀法。

指導學生的課堂閱讀活動，重視課堂引導，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)和探究問題，并點撥學生學習過程中存在的疑點、難點，做好輔導工作。

（2）直觀演示法：利用多媒體、Powerpoint、掛圖等教學手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的理解和掌握。

（3）活動探究法：引導學生通過活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力。

（4）討論交流法：組織學生集體討論和分組討論，促使學生學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作的精神。2、學習方法：

自主探究法、分析歸納法、總結(jié)反思法。

總之，在教學過程中要特別重視對學生進行學法指導，讓學生從機械的“學答”向主動地“學問”轉(zhuǎn)變，從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，真正成為學習的主人。

六、教學準備

1、學生準備：學習小組課前對當?shù)丨h(huán)境狀況進行調(diào)查研究，收集有關(guān)資源枯竭、環(huán)境污染信息，課前準備好調(diào)查的文字、圖片等資料。

2、教師準備：符合教材的案例資料和圖片。

七、教學過程

小結(jié)：通過今天的學習與探討，我們知道了自然環(huán)境被破壞的形勢非常嚴峻，無論是水資源，還是土壤資源與空氣資源，都遭受到了前所未有的破壞。而人類對這些資源的破壞，恰恰又反過來受到了大自然的報復：沙塵暴、龍卷風、洪水，等等，都嚴重傷害了人類和其他生物的健康成長。環(huán)境保護，對人類來說是義不容辭、刻不容緩的。

八、板書設(shè)計 略 初中思想品德說課稿：人教版思想品德八年級上冊《換位思考,與人為善》優(yōu)秀說課稿范例

《換位思考 與人為善》說課稿

一、說教材

《換位思考，與人為善》是人教版思想品德八年級上冊第四單元第九課的第二框題，在教材第105頁至108頁，計劃一課時。本框內(nèi)容由“己所不欲，勿施于人”和“理解之上，善待他人”兩目組成，主要內(nèi)容是自己不喜歡的事就不要強加在別人身上，采取什么方式對待他人，要設(shè)身處地地替對方想一想，要善于站在別人的角度進行換位思考，體驗他人的情感世界，與人融洽相處，對他人多一分欣賞，就多一分理解，多一分友善，多一分愛心。所依據(jù)的課程標準是“我與他人關(guān)系”中的“交往的品德”：“關(guān)心和尊重他人，體會‘己所不欲，勿施于人’的道理，學會換位思考，能夠與人為善。”這框題內(nèi)容的學習，對學生擁有良好的人際關(guān)系有重要作用。

二、說教學目標

根據(jù)教材內(nèi)容和學生實際，我制定了如下教學目標：

1、知識目標：領(lǐng)會“己所不欲，勿施于人”的道理；了解換位思考，與人為善的實質(zhì)。

2、能力目標：在生活中、學習中能夠換位思考，與人為善；對他人多一分欣賞，多一分理解。

3、情感、態(tài)度、價值觀目標：初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生態(tài)度，學會換位思考。

三、說教學重點、難點

1、教學重點：換位思考的實質(zhì)。

2、教學難點：領(lǐng)會“己所不欲，勿施于人”的道理。

四、說教法

為了更好的發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用，突出重點、突破難點，我將采用“情感體驗式教學法”、“活動式教學法”、“討論式教學法”等方法進行教學。這樣做符合八年級學生的心理發(fā)展規(guī)律和年齡特點。八年級學生好奇、好動、好表現(xiàn)，希望得到老師的表揚，注意力容易分散，所以聯(lián)系實際安排教學，有利于形成積極融洽的課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣。

五、說學法

為了順利達到教學目標，提高課堂教學效益，我設(shè)計的學法指導是：

1、讓學生結(jié)合課本105頁虛框內(nèi)容和生活中給別人取綽號的現(xiàn)象導入新課，讓學生體會“己所不欲，勿施于人”的道理和這樣做的危害，讓學生直接進入情感體驗。

2、讓學生分組準備一個換位思考，與人為善的小故事，在班上交流，并談感受，在活動中去掌握知識，領(lǐng)會做人道理，提高語言表達、分析、理解等能力。

3、讓學生自己動手完成課本108頁的虛框內(nèi)容，懂得如何去理解他人、欣賞他人，與人為善。

六、說教學過程

1、開門見山，導入新課。

直接利用課本105頁的虛框內(nèi)容和學生中給別人取外號的現(xiàn)象導入新課，讓學生直接參與到課堂教學中，集中注意力，形成一堂課的良好開端。

2、講故事，談感受，學習新課。

老師或?qū)W生講別人把自己不喜歡的事強加給自己的小故事及當時的感受，體會“己所不欲，勿施于人”的道理及這句話的實質(zhì)，引起思想上的共鳴。交流幾個準備好的關(guān)于“換位思考，與人為善”的小故事，并討論主人公的感受，從中掌握課本知識“換位思考的含義、實質(zhì)”領(lǐng)會做人道理。

3、自己動手，完成課本所設(shè)活動。

先讓學生朗讀課本108頁的《相關(guān)連接》并討論長者的話給大家什么啟示？然后讓學生根據(jù)自己的觀察、感受，完成課本活動內(nèi)容，懂得如何去理解、欣賞他人，與人為善。

4、新課鞏固，展示所學知識。

教師可引導學生根據(jù)板書提示，自己歸納本節(jié)課所學知識，談?wù)勥@節(jié)課有什么收獲，還有什么疑難問題沒有得到解決。

總之，對本節(jié)課的設(shè)計，我努力體現(xiàn)新課程理念中的“一切為了學生的發(fā)展”，做到知、情、意、行的統(tǒng)一。我的說課結(jié)束了，如有不對之處，請各位老師批評指正。謝謝大家。