第一篇：一夜的工作教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)生字詞，能區(qū)分瀏覽與審閱、詢問(wèn)與咨詢、簡(jiǎn)單與簡(jiǎn)樸。

2、有感情地朗讀課文。背誦最后兩個(gè)自然段。

3、理解課文內(nèi)容，了解周總理一夜工作的情景，體會(huì)周總理不辭勞苦的工作精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)，從中受到感染和教育。

重點(diǎn): 了解周總理一夜工作的情景，體會(huì)周總理的工作辛苦、生活簡(jiǎn)樸。

難點(diǎn): 體會(huì)作者的情感，感悟周總理的人格魅力。

【第一課時(shí)】

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)情感

1、師有感情地誦讀《有的人》第一節(jié)

2、導(dǎo)入新課：這兩句詩(shī)有些深?yuàn)W，不過(guò)，學(xué)了《一夜的工作》（板題），同學(xué)們一定會(huì)理解這兩句詩(shī)的意思的。

3、介紹作者何其芳，介紹周總理的身份及有關(guān)課文的資料。

二、初讀課文

1、指名讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

2、分段，概括段意。

3、再讀課文，畫(huà)出點(diǎn)明中心的句子

二、重點(diǎn)深究第二段

1、默讀課文，分別畫(huà)出表現(xiàn)周總理勞苦和簡(jiǎn)樸的重點(diǎn)語(yǔ)句。

相機(jī)出示有關(guān)的語(yǔ)句。

2、我走進(jìn)總理的辦公室。這是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，一張不大的寫(xiě)字臺(tái)，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已。

（理解陳設(shè)、極其、如此而已，體會(huì)一個(gè)、不大，兩張、小、一盞。強(qiáng)調(diào)了陳設(shè)極其簡(jiǎn)單。高大的宮殿式的房子，與極其簡(jiǎn)單的擺設(shè)形成了鮮明的對(duì)比，說(shuō)明總理的生活極其簡(jiǎn)樸）

3、值班室的同志送來(lái)兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫(xiě)字臺(tái)上，總理讓我跟他一起喝茶，吃花生米?；ㄉ撞⒉欢?，可以數(shù)得清顆數(shù)，好象并沒(méi)有因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)人而增加了分量。

（工作的繁重與食物的簡(jiǎn)單形成鮮明的對(duì)比。這不僅表現(xiàn)了周總理生活極其簡(jiǎn)樸，也進(jìn)一步突出了總理的勞苦，讀起來(lái)令人感到周總理形象高大，品德感人）

4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩部分，體會(huì)總理的高尚品質(zhì)。

三、布置作業(yè)：

1、有感情的朗讀課文。

2、搜集有關(guān)周總理的故事，講給大家聽(tīng)。

【第二課時(shí)】

一、復(fù)習(xí)

作者是怎樣記敘周總理生活簡(jiǎn)樸的，你有什么感受。

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二段

學(xué)生說(shuō)出感受最深的語(yǔ)句，并談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

相機(jī)出示

1、總理見(jiàn)了我，指著寫(xiě)字臺(tái)上一尺來(lái)高的一疊文件，說(shuō)：我今晚要批這些文件，你們送來(lái)的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺(jué)，到時(shí)候叫你。

一疊，數(shù)量詞，一堆的意思。一尺來(lái)高，表明文件之多。短短的一個(gè)夜晚，要批閱一尺來(lái)高的文件，說(shuō)明周總理工作十分繁忙、緊張，工作量很大。

2、他一句一句的審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫(huà)一個(gè)小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)問(wèn)我一兩句。夜很靜，經(jīng)過(guò)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間總理才審閱完，把稿子交給了我這是寫(xiě)周總理審稿的情形。瀏覽是大略的看。周總理不是瀏覽，而是一句一句的審閱。說(shuō)明周總理對(duì)每句話都認(rèn)真思考，充分反映了周總理審閱文件的嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍。聯(lián)系前面可以想象的那一尺來(lái)高的文件，也是這樣審閱完的。說(shuō)明總理一夜工作多么辛勞！一夜的時(shí)間批閱完了一尺來(lái)高的一疊文件，也說(shuō)明總理工作效率很高

3、喝了一會(huì)茶，就聽(tīng)見(jiàn)公雞喔喔的叫明了?？偫碚酒饋?lái)對(duì)我說(shuō)：我要去休息了。上午睡一覺(jué)，下午還要參加活動(dòng)。你也回去睡覺(jué)吧。

喝了一會(huì)茶，表明休息時(shí)間非常短。公雞喔喔的叫明了，表示天亮了。再聯(lián)系課文前面的內(nèi)容，周總理讓作者去睡覺(jué)，自己一直在批閱文件，叫醒作者后又用了相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間才審閱完這最后一篇稿子，現(xiàn)在剛喝了一會(huì)茶，天就亮了。說(shuō)明周總理工作了整整一夜，工作時(shí)間多么長(zhǎng)?。」ぷ鞯教炝敛判菹?，下午又要參加活動(dòng)，可見(jiàn)周總理是日以繼夜的工作，工作勞苦。

4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一部分，并體會(huì)周總理的品質(zhì)。

三、學(xué)習(xí)課文第三段

1、自由朗讀，談?wù)勛x后的感想。

2、每個(gè)夜晚都是這樣工作的是由一夜的工作而聯(lián)想到的?？偫磉@一夜的工作是他一生工作的縮影。

四、總結(jié)全文

1、默讀全文，思考文章主要講了什么？中心思想是什么？

2、教師總結(jié)：

寫(xiě)好作文的基本要求是寫(xiě)出真情實(shí)感。要做到這一點(diǎn)，首先要注意抓住生活中感受最深的事來(lái)寫(xiě)，對(duì)于《一夜的工作》來(lái)講，能親眼見(jiàn)到周總理一夜的工作，這是作者生活中感受最深的一件事，令他刻骨銘心，不能忘懷。在寫(xiě)事的時(shí)候，要帶著感情寫(xiě)，把自己的感情融進(jìn)去，邊敘事邊抒情，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章就會(huì)真切感人

五、練習(xí)

選合適的詞語(yǔ)填在下面的括號(hào)里。

詞：簡(jiǎn)便、簡(jiǎn)單、簡(jiǎn)樸、簡(jiǎn)陋、簡(jiǎn)練

課文（簡(jiǎn)單）設(shè)備（簡(jiǎn)陋）生活（簡(jiǎn)樸）

穿戴（簡(jiǎn)樸）方法（簡(jiǎn)單）擺設(shè)（簡(jiǎn)單）

房屋（簡(jiǎn)陋）操作（簡(jiǎn)單）語(yǔ)句（簡(jiǎn)練）

陳設(shè)（簡(jiǎn)陋）內(nèi)容（簡(jiǎn)練）問(wèn)題（簡(jiǎn)單）

第二篇：一夜的工作的教案設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．正確、流利有感情地朗讀課文。

2．了解總理一夜工作的情景，從周總理辛勤工作的精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。

教學(xué)重難點(diǎn)：

從周總理一夜工作情景中，體會(huì)總理的勞苦和簡(jiǎn)樸，感受總理的偉大人格。

課前準(zhǔn)備：總理工作照片，重點(diǎn)句段課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入新課

1．周恩來(lái)總理是中華人民共和國(guó)建國(guó)后的第一任國(guó)家總理。通過(guò)課外閱讀，你對(duì)周總理有哪些了解？

2．周恩來(lái)總理生前喜歡在胸前佩戴一枚“為人民服務(wù)”的紀(jì)念章，并用自己的行動(dòng)，完全、徹底地實(shí)踐著“為人民服務(wù)”的思想，贏得了全國(guó)人民的愛(ài)戴。今天，我們將跟隨著作家何其芳同志去親眼目睹周總理一夜的工作。（板書(shū)課題）

二、引導(dǎo)自讀，感悟“一夜”

1．認(rèn)真讀讀課文，想一想：課文是從哪些方面敘述周總理一夜的工作的？

（生活簡(jiǎn)樸、工作勞苦）

2．初讀了課文，你對(duì)周總理有了哪些新的了解？

3．邊讀邊悟，體會(huì)感情。

⑴默讀課文，文中的哪些描述讓你深受感動(dòng)，把相關(guān)的語(yǔ)句劃下來(lái)。

⑵有感情地讀一讀劃住的句子，在旁邊標(biāo)住自己的感受。

4．交流討論。

（在交流的過(guò)程中，通過(guò)評(píng)價(jià)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生善于運(yùn)用小學(xué)階段學(xué)到的讀書(shū)方法去閱讀課文。如：善于抓住文中印象深的場(chǎng)景、人物或細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的感受；善于通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)它們?cè)诒磉_(dá)方面的作用等。）

5．有感情地朗讀課文。

三、探究閱讀，感悟“每夜”

1．周總理這樣簡(jiǎn)樸的生活、勞苦的工作只是何其芳看到的一個(gè)晚上嗎？從文中找依據(jù)。

2．閱讀課后“資料袋”

3．補(bǔ)充閱讀

周總理身患重病后，仍然每天堅(jiān)持工作二十多小時(shí)。經(jīng)常是一個(gè)會(huì)還沒(méi)結(jié)束，另一個(gè)會(huì)又等著他參加。有一段時(shí)間，由于過(guò)度勞累，總理的嗓子啞了，醫(yī)務(wù)人員只好在總理去開(kāi)會(huì)前，用藥水給他噴噴嗓子。周總理干起工作來(lái)，經(jīng)常是顧不上吃飯，在他身邊工作的同志只好帶上點(diǎn)干糧，請(qǐng)總理在途中的汽車(chē)上吃；有時(shí)這個(gè)會(huì)剛開(kāi)完又去參加另一個(gè)會(huì)，來(lái)不及吃飯，工作人員只好用開(kāi)水泡幾塊餅干，遞給總理，在開(kāi)會(huì)時(shí)喝下去，算是吃飯了。

4．此時(shí)此刻，你最想說(shuō)什么？

（三十年后的今天，讀著課文，我們仿佛又看到了周總理伏案工作的身影。他為國(guó)家、為人民鞠躬盡瘁，奉獻(xiàn)了畢生的精力。1976年1月，當(dāng)周總理逝世的噩耗傳來(lái)時(shí)，舉國(guó)上下，一片悲哀。聯(lián)合國(guó)也降下半旗悼念這位世界偉人。）

四、指導(dǎo)實(shí)踐，延伸課外

1．推薦課外閱讀書(shū)目《偉人之初──周恩來(lái)》、《共和國(guó)風(fēng)云錄》。

2．召開(kāi)關(guān)于周總理的故事會(huì)。

第三篇：《一夜的工作》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利有感情地朗讀課文，背誦最后兩個(gè)自然段。

2、理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。

3、領(lǐng)悟本課用樸實(shí)無(wú)華的文字，生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。

教學(xué)難點(diǎn)：

領(lǐng)悟本課用樸實(shí)無(wú)華的文字，生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。

教法：

啟發(fā)引導(dǎo)、情感渲染

學(xué)法：

自主——合作——探究

教具：

課件（歌曲《你是這樣的人》、周總理圖片等）

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題（5分鐘）

課件放一段話（《十里長(zhǎng)街送總理》文章中令人很感動(dòng)的一段話），并找一名同學(xué)朗讀。提問(wèn)：你們還記得這是哪篇文章中的一段話嗎？這描寫(xiě)的又是什么情景呢？（放周總理畫(huà)像）

他去世以后，他的人民永遠(yuǎn)沒(méi)有忘記他，就是聯(lián)合國(guó)總部在當(dāng)時(shí)還破天荒地下半旗，對(duì)他的逝世表示了沉痛地哀悼。周總理為什么會(huì)在我國(guó)人民甚至說(shuō)全世界人民心中都占有如此崇高的地位呢？

現(xiàn)代作家何其芳，有幸親眼看到了周總理一個(gè)晚上的工作，看完后，他感慨萬(wàn)千，寫(xiě)下了《一夜的工作》這篇感人至深的散文。（板書(shū)課題）這節(jié)課，我們就和作者一起來(lái)共同走進(jìn)周總理一夜的工作中。（手指黑板，全班同學(xué)一起念課題）

二、深入學(xué)習(xí)課文（17分鐘）

1.快速瀏覽課文，想一想作者是從哪兩方面介紹周總理一夜工作情況的？（板書(shū)：工作勞苦 生活儉樸）

2.學(xué)習(xí)課文2——6自然段，自學(xué)要求如下：

(1)用自己喜歡的方式讀，用“______”畫(huà)出說(shuō)明總理工作勞苦的句子，用“~~~~~~”畫(huà)出表示總理生活簡(jiǎn)樸的句子，之后可以跟同桌交換意見(jiàn)。

(2)仔細(xì)體會(huì)所畫(huà)的內(nèi)容，練習(xí)有感情的朗讀。

(3)自選匯報(bào)形式：①針對(duì)畫(huà)的內(nèi)容談理解。

②有感情朗讀所畫(huà)的內(nèi)容。

③既談理解又朗讀。

3.學(xué)生匯報(bào)自己的體會(huì)：

（1）總理指著寫(xiě)字臺(tái)上一尺來(lái)高的一疊文件說(shuō)：“我今天晚上要批這些文件?！保ㄒ怀摺⒁化B說(shuō)明總理每天的工作量是巨大的，每天都要工作到很晚。）－工作量大

（2）他一字一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫(huà)一個(gè)小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時(shí)停下筆想一想，有時(shí)問(wèn)我一兩句。（這是寫(xiě)總理審稿時(shí)的情形。周總理不是瀏覽，而是一句一句地審閱?？?、畫(huà)、想、問(wèn)四個(gè)動(dòng)詞，是說(shuō)周總理對(duì)每句話都認(rèn)真思索，遇到不清楚的地方總要問(wèn)個(gè)明白，保證文件正確無(wú)誤。充分反映出周總理審閱文件時(shí)的嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍。聯(lián)系前面可以想象出那一尺來(lái)高的文件，也是這樣審閱完的，說(shuō)明周總理一夜的工作是多么的辛苦。）－認(rèn)真

（3）不知到了什么時(shí)候…… 夜很靜，經(jīng)過(guò)相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間他才審閱完 －時(shí)間長(zhǎng)

（4）那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，一張不大的寫(xiě)字臺(tái)，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已。（極其簡(jiǎn)單就是簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單了。一張還是不大的寫(xiě)字臺(tái)，兩把小的轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，這幾樣是一個(gè)工作人員必不可少的辦公設(shè)備?！叭绱硕选痹谡n文中的意思是僅僅這幾樣，再也沒(méi)有別的東西了。用了“如此而已”這幾個(gè)字，更加強(qiáng)調(diào)了陳設(shè)極其簡(jiǎn)單。高大的宮殿式的房子與極其簡(jiǎn)單的擺設(shè)形成了鮮明的對(duì)比，說(shuō)明總理的生活極其儉樸。）－陳設(shè)簡(jiǎn)單

（5）值班室的同志送來(lái)兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫(xiě)字臺(tái)上?？偫碜屛液退黄鸷炔?、吃花生米?；ㄉ撞⒉欢?，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒(méi)有因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)人而增加了分量。（這是些周總理一夜工作后用來(lái)充饑的食物。一杯、清茶、一小碟、可以數(shù)得清顆數(shù)的花生米，實(shí)在是簡(jiǎn)單得很呀！這里，工作的繁重與生活的儉樸在以此形成了鮮明的對(duì)比，進(jìn)一步突出了總理工作的辛苦。）－夜餐簡(jiǎn)單

4．練習(xí)鞏固，加深理解

教師：我們和作者一起看見(jiàn)了周總理一夜的工作，你能試著填一填嗎？

周總理雖然工作（），但是生活又是十分（）的，工作勞苦從（）、（）、（）這三方面可以看出來(lái)：生活簡(jiǎn)樸體現(xiàn)在（）及其簡(jiǎn)單，（）也是如此簡(jiǎn)單?？窗?，我們的總理實(shí)在是太偉大了！

三、讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理清“生活簡(jiǎn)樸”與“工作勞苦”之間的關(guān)系。（7分鐘）

1、課件出示兩句話：

（1）周總理工作勞苦，生活簡(jiǎn)樸。

（2）周總理的工作雖然是勞苦的，但是他的生活是簡(jiǎn)樸的。

認(rèn)真讀一讀，比較這兩句話在表達(dá)上有什么區(qū)別？?jī)删湓捴g是什么關(guān)系？

2、請(qǐng)

你從課文中找一找有這種關(guān)系的內(nèi)容，并用“雖然......但是”這一組關(guān)聯(lián)詞把這樣的內(nèi)容連起來(lái)，說(shuō)成一句話。

（1）雖然總理要審閱的稿子有一尺來(lái)高，但是他審閱每一篇稿子時(shí)都是嚴(yán)肅認(rèn)真的。

（2）雖然那是一間高大的宮殿式的房子，但是室內(nèi)的陳設(shè)極其簡(jiǎn)單。

3、出示以上三組句子，有感情地讀一讀，哪種效果更好？為什么？

4、小結(jié)：作者有意將兩部分有機(jī)地結(jié)合在一起寫(xiě)，這是相輔相成的，這一描寫(xiě)能夠更加突出總理人格的偉大。

是呀，我們的總理實(shí)在是太偉大了！此時(shí)此刻，作者又想說(shuō)些什么呢？

四、朗讀，悟真情（7分鐘）

學(xué)習(xí)課文7、8自然段

1、看屏幕，明確學(xué)習(xí)方法。

學(xué)習(xí)7、8自然段的方法如下：

（1）先輕聲讀再默讀，標(biāo)出要加重語(yǔ)氣的詞語(yǔ)，體會(huì)作者的思想感情。

（2）練習(xí)有感情的朗讀，表達(dá)作者的思想感情。

（3）同桌互讀互評(píng)。（自評(píng)：說(shuō)表達(dá)什么，怎么表達(dá)的。同學(xué)評(píng)：說(shuō)感受到了什么，怎么感受到的。）

2、學(xué)生依據(jù)學(xué)習(xí)方法自學(xué)、交流、準(zhǔn)備匯報(bào)。

3、學(xué)生匯報(bào)讀，師指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，深入理解課題的含義。

在回來(lái)的路上，我不斷地想著，并且對(duì)自己說(shuō)：“這就是我們新中國(guó)的總理。我看見(jiàn)了他一夜的工作。他是多么勞苦，多么簡(jiǎn)樸！”

我這樣對(duì)自己說(shuō)了幾遍，我又想高聲對(duì)全世界說(shuō)，好像我的聲音全世界都能聽(tīng)見(jiàn)似的：“看啊，這就是我們中華人民共和國(guó)的總理。我看見(jiàn)了他一夜的工作。他每個(gè)夜晚都是這樣工作的。你們看見(jiàn)過(guò)這樣的總理嗎？”

教師提問(wèn)：

（1）你注意觀察這兩段話了嗎？有什么相同點(diǎn)呢？（都提到了看見(jiàn)總理一夜的工作）

（2）師小結(jié)：這就是我們平時(shí)總說(shuō)的點(diǎn)題，這樣可以使文章的中心更加明確。

（3）有什么不同點(diǎn)嗎？（一次對(duì)自己說(shuō)，一次對(duì)全世界說(shuō)）

（4）你知道作者為什么這樣寫(xiě)呢？（情感升華，有這樣一個(gè)好總理太驕傲了）

4、全班集體朗讀。

5、師補(bǔ)充周總理一天時(shí)間安排：(課件出示)

周總理1974年3月26日工作安排

下午四點(diǎn)：與尼雷爾會(huì)談

晚上七點(diǎn)：陪餐

晚上十二點(diǎn)：開(kāi)政治局會(huì)議

凌晨?jī)牲c(diǎn)半：約民航同志談話

早晨七點(diǎn)；辦公

中午十二點(diǎn)：去東郊迎接西哈努克親王

下午兩點(diǎn)：休息

6、了解總理生命最后一段日程

同學(xué)們，總理的每一天，每個(gè)夜晚都是在這樣繁忙地進(jìn)行工作。再來(lái)看一看我們敬愛(ài)的總理走完生命最后歷程時(shí)最后的幾行腳步。（課件出示，師深情敘述總理生命最后一段日程）

1971年 5月，總理診斷得了癌癥……

9月20日，總理第四次手術(shù)，在推車(chē)上鼓勵(lì)小平同志搞好工作

10月24日，總理第五次手術(shù)，12月20日，總理生命垂危……

1月7日深夜11時(shí)，總理從昏迷中醒來(lái)，用微弱的聲音吩咐醫(yī)生：我這里沒(méi)什么，你們?nèi)フ疹檮e人

1975年1月8日上午9時(shí)57分，周總理的心臟停止了跳動(dòng)。

7、表達(dá)心聲

同學(xué)們，看完總理在生命的最后一段的生命歷程，你有什么話想對(duì)我們敬愛(ài)的周總理說(shuō)呢？

五、總結(jié)全文，升華情感（3分鐘）

1、人民群眾比總量的一切還要重要，甚至生命?？偫砻總€(gè)夜晚都是這樣工作的，現(xiàn)有你相信了嗎？這樣的勞苦，你信了嗎？這樣的嘔心瀝血，你相信了嗎？因?yàn)槲覀兊目偫?，我們的好總理，就是這樣的人啊！

2、1998年3月5日，是我們敬愛(ài)的周總理誕辰100周年的日子。那一年，有一個(gè)叫宋小明的詩(shī)人，懷著對(duì)總理的無(wú)比沉重的心情寫(xiě)下了這首詩(shī)《你是這樣的人》;同時(shí)，還有一位叫三寶的作曲家，為這首詩(shī)譜寫(xiě)了極其感人的旋律。讓我們懷著對(duì)總理的無(wú)比思念和敬佩之情，來(lái)共同欣賞這首歌吧。（課件）

師：同學(xué)們，讓我們一起在心底呼喊----《你是這樣的人》

播放歌曲《你是這樣的人》

把所有的心裝進(jìn)你心里

在你的胸前寫(xiě)下

你是這樣的人

把所有的愛(ài)握在你手中

用你的眼睛訴說(shuō)

你是這樣的人

不用多想不用多問(wèn)

你就是這樣的人

不能不想不能不問(wèn)

真心有多重愛(ài)有多深

把所有的傷痛藏在你身上

用你的微笑回答

你是這樣的人

不用多想不用多問(wèn)

你就是這樣的人

不能不想不能不問(wèn)

真心有多重愛(ài)有多深

把所有的生命歸還世界

人們?cè)谛睦锖魡?/p>

你是這樣的人

板書(shū)設(shè)計(jì)：

一夜的工作

工作勞苦厚厚的一疊文件看－畫(huà)－想－問(wèn) 不知到了什么時(shí)候

生活簡(jiǎn)樸陳設(shè)極其簡(jiǎn)單數(shù)的清顆數(shù)的花生米

第四篇：《一夜的工作》

《一夜的工作》教學(xué)設(shè)計(jì)

吳寧二校 王麗英

教學(xué)目標(biāo)

1、讀讀記記“審閱、陳設(shè)、極其、轉(zhuǎn)椅、隔壁、記錄、瀏覽、思索、熱騰騰”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)中，感受周總理的偉大人格。

4、領(lǐng)略本課用樸實(shí)無(wú)華的文字、生活中的小事表現(xiàn)任務(wù)高尚人格的方法。

教學(xué)過(guò)程

一．詩(shī)歌朗頌，導(dǎo)入新課 1.詩(shī)歌朗頌《你是這樣的人》

（1）同學(xué)們，一年有許多個(gè)日子值得咱們?nèi)ゼo(jì)念。有那么一個(gè)日子，應(yīng)該讓我們終身牢記！1998年3月5日，這一天，是我們敬愛(ài)的周恩來(lái)總理誕辰100周年的日子。就在那一年，有一位叫宋小明的詩(shī)人，懷著對(duì)總理的無(wú)限崇敬和愛(ài)戴，寫(xiě)下了這樣一首詩(shī)——《你是這樣的人》（齊讀）

（2）什么地方感動(dòng)了你？ 2.揭示課題《一夜的工作》

為什么詩(shī)人會(huì)寫(xiě)下這樣的詩(shī)句？究竟是總理的什么感動(dòng)了這位詩(shī)人？我們一起走進(jìn)總理《一夜的工作》。（齊讀課題）

二、初讀課文，整體感知

1.請(qǐng)大家拿起課本，大聲朗讀《一夜的工作》。注意，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，一邊讀一邊想：假如請(qǐng)你用一個(gè)詞概括總理的一夜的，你會(huì)用哪個(gè)詞？（勞苦、儉樸）（出示句子）

2.你還想到了四個(gè)字的嗎？（勞苦功高、漫漫長(zhǎng)夜、通宵達(dá)旦、鞠躬盡瘁）

三、品讀課文，交流分享 1.圈圈點(diǎn)點(diǎn)，自主品讀

好，你抓住感受最深的這個(gè)詞兒，再去字里行間感受，書(shū)的哪些句子，讓你對(duì)這一點(diǎn)有了更加深切的感受，請(qǐng)把它用波浪線劃下來(lái)，明白嗎？ 2.感情朗讀，交流分享

句一：那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，一個(gè)不大的寫(xiě)字臺(tái)，兩張小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已。

（1）你讀出了什么？

（2）這是怎樣的簡(jiǎn)單？極其簡(jiǎn)單又是怎樣的簡(jiǎn)單？（3）還從哪里感受到了簡(jiǎn)單？（如此而已）

我們一起來(lái)讀一讀，總理極其簡(jiǎn)單的辦公室，簡(jiǎn)單到不能再簡(jiǎn)單的辦公室。

堂堂中華人民共和國(guó)的總理，如果請(qǐng)你來(lái)替我們的總理放一放，在他的辦公室里，你覺(jué)得應(yīng)該放些什么？黃金鋪地，過(guò)分嗎？金銀珠寶過(guò)分嗎？古玩器皿，過(guò)分嗎？一點(diǎn)兒也不過(guò)分，可是在總理的辦公室，有黃金鋪地嗎？有金銀珠寶嗎？有古玩器皿嗎？什么都沒(méi)有，只有什么，再讀——

這才是極其簡(jiǎn)單呀！

（4）小結(jié)：在“極其簡(jiǎn)單”的后面，我們分明感覺(jué)到有一種極其不簡(jiǎn)單的東西。那是——什么？是的，總理的品質(zhì)，總理的為人，總理的精神，當(dāng)你感受到這些的時(shí)候，再來(lái)讀讀這幾句話，我相信，你們一定會(huì)讀出別樣的感情來(lái)。

（5）朗讀。

真好，看得出，咱們一起被總理的人品和精神給深深地感動(dòng)了。當(dāng)然，感動(dòng)你的地方還有很多很多，比如——

句二：他一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面劃一個(gè)小圓圈，他不是普通地瀏覽，而是一邊看，一邊在思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)還問(wèn)我一兩句。

（1）你讀懂了什么？（瀏覽和審閱）

（2）你從哪些地方感受到這不是普通地瀏覽，而是在審閱？

（3）引讀：

夜幕降臨，華燈初上，我們敬愛(ài)的周總理坐在那一張不大的寫(xiě)字臺(tái)前，拿出要審閱的第一份文件，只見(jiàn)他——

夜很靜了，人們?cè)缫堰M(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)，而我們的總理卻依然坐在那一張不大的寫(xiě)字臺(tái)前，審閱著他的文件，只見(jiàn)他——

夜很靜很靜，我們只聽(tīng)到了時(shí)鐘上“嘀嗒嘀嗒”地走著，總理揉了揉疲倦的眼睛，又拿出了一份文件審閱起來(lái)，只見(jiàn)他——

東方發(fā)白，晨曦微露，天就要亮了，我們敬愛(ài)的周總理拿出了今晚要審閱的最后一份文件，只見(jiàn)他——

（4）小練筆

同學(xué)們，他一邊看一邊思索，他在思考什么？一個(gè)堂堂大國(guó)的總理，從政治到軍事到經(jīng)濟(jì)到文化，從國(guó)家大事到平民百姓，想一想，他有多少問(wèn)題要思索，有多少疑難要解決。今天晚上，總理在想些什么？把它寫(xiě)下來(lái)。

（5）交流：周總理一句句地審閱著文件，那不是普通地瀏覽，而是一邊看一邊在思索。他想著——

四． 升華情感

1.多么樸素的感情！多么不平凡的一夜！多么敬愛(ài)的總理！他心里全想著黨，全想著人民！難怪，那天晚上，在回來(lái)的路上，我對(duì)自己說(shuō)，我看見(jiàn)了中華人民共和國(guó)總理的一夜，他是那樣得勞苦，那樣得簡(jiǎn)樸。我這樣對(duì)自己說(shuō)了幾遍，我又想高聲對(duì)全世界說(shuō)——（課件呈現(xiàn)課文語(yǔ)段。）

看啊，這就是我們中華人民共和國(guó)的總理，我看見(jiàn)了他一夜的工作，他每個(gè)夜晚都是這樣工作的，你們看見(jiàn)過(guò)這樣的總理嗎？ 2.指導(dǎo)朗讀

請(qǐng)問(wèn)，你是帶著一種怎樣的感情讀這段話的？（敬佩?。┌涯愕木磁寤骼首x的聲音，告訴全世界。3.總理一天的工作

同學(xué)們，你們看見(jiàn)的僅僅是總理一個(gè)晚上的工作。但是，你們?cè)趺锤胰绱丝隙ǖ馗嬖V大家，他每個(gè)夜晚都是這樣的工作的？請(qǐng)看總理一天的工作。

五、拓展補(bǔ)充，1.是呀，總理你日理萬(wàn)機(jī)，你心里只有別人，唯獨(dú)沒(méi)有自己。讓我們一起去看一看總理在生命的最后一段歷程。

2.面對(duì)這樣的總理，你有什么話想說(shuō)？因?yàn)槟憔褪沁@樣的人啊，拿起書(shū)，我們一起讀這首詩(shī)《你是這樣的人》。3.聽(tīng)歌曲

同學(xué)們，1998年3月5日，有一位非常了不起的作曲家，叫三寶，他讀了這首詩(shī)，深深地被感動(dòng)了，他更被總理偉大的人格和精神感動(dòng)。于是，他寫(xiě)了一首無(wú)比感人的歌曲。讓我們?nèi)w起立，讓我們一起走近我們偉大的總理。（播放視頻歌曲《你是這樣的人》）

資料一：《你是這樣的人》

把所有的心裝進(jìn)你心里

在你的胸前寫(xiě)下

你是這樣的人

把所有的愛(ài)握在你手中

用你的眼睛訴說(shuō)

你是這樣的人

不用多想不用多問(wèn)

你就是這樣的人

不能不想不能不問(wèn)

真心有多重愛(ài)有多深

把所有的傷痛藏在你身上

用你的微笑回答

你是這樣的人

把所有的生命歸還世界

人們?cè)谛睦锖魡?/p>

你是這樣的人

資料二

1972年，周總理被確診患了癌癥。

1975年，周總理的病情開(kāi)始惡化，但他仍然拖著只剩下30公斤的重病之軀繼續(xù)頑強(qiáng)的工作。

6月10日，他會(huì)見(jiàn)了菲律賓總統(tǒng)馬克斯。

8月26日，他在醫(yī)院會(huì)見(jiàn)柬甫寨首相西哈努克親王。

9月7日，他不顧病情的嚴(yán)重惡化，與醫(yī)務(wù)人員的一再勸阻，堅(jiān)持會(huì)見(jiàn)羅馬尼亞黨政代表。

9月20日，他做第四次大手術(shù)，在進(jìn)入手術(shù)室前一刻，他握住小平同志的手，鼓勵(lì)他把工作做好。

10月24日，他做了第五次大手術(shù)，這次手術(shù)后，他一再叮囑鄧穎超死后不要保留骨灰。

12月20日，生命已經(jīng)處于垂危狀態(tài)的周總理，向前來(lái)的羅長(zhǎng)青詢問(wèn)臺(tái)灣的近況，說(shuō)話不到十五分鐘，他就昏迷了過(guò)去。

1月7日，深夜11時(shí)，總理從昏迷中蘇醒，用微弱的聲音對(duì)身邊的醫(yī)生說(shuō)，我這里沒(méi)什么，你們還是去照顧別的生病的同志，那里更需要你們。這是周總理活著的時(shí)候說(shuō)的最后一句話。

1976年1月8日上午9時(shí)57分，我們的總理永遠(yuǎn)地離開(kāi)了我們。

資料三

（我是中華人民共和國(guó)的第一任總理，決不能休息，我今天晚上一定要審閱好文件。國(guó)家大事，千萬(wàn)不能疏忽，為了人民，為了人民的安居樂(lè)業(yè)，我這樣付出是應(yīng)該的。）

說(shuō)得好啊，為了人民，我這樣付出是值得的。他想著——

（明天，我將要參加一個(gè)重大會(huì)議，這次某某地又發(fā)生災(zāi)難，不知救災(zāi)工作有沒(méi)有做好，這次某某村又是特困村，不知干部有沒(méi)有做好工作，這次某某市發(fā)生特大火災(zāi)，不知道傷亡人員家屬有沒(méi)有得到安置？）

這才是我們的總理啊，哪里有災(zāi)難，哪里就有我們總理的身影。他想著——（新中國(guó)成立了，人民自己當(dāng)家作主，我一定要把自己的任務(wù)做好，使自己的祖國(guó)越來(lái)越強(qiáng)大。）

這是總理最大的心愿！他想著——

（這件事是不是要我親自去一趟，那件事要不要多救助他們？那件事做了，這件事就無(wú)法去做了。他在思索著。）

（他在比較著，什么事兒更重要，什么事兒需要他親自出馬，這才是我們總理的工作作風(fēng)。）

第五篇：一夜的工作

《一夜的工作》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，了解周總理一夜工作的情景，從周總理辛勤工作的精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。

2、有感情地朗讀課文。背誦最后兩個(gè)自然段

3、.領(lǐng)悟本課用樸實(shí)無(wú)華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。重點(diǎn)： 了解周總理一夜工作的情景，體會(huì)周總理的工作辛苦、生活簡(jiǎn)樸。難點(diǎn)： 體會(huì)作者的情感，感悟周總理的人格魅力。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦最后兩個(gè)自然段。教學(xué)過(guò)程：

一、出示圖片，教師談話，揭示課題：

同學(xué)們，這就是你們?cè)缫咽煜さ闹芏鱽?lái)總理。他深深地愛(ài)著他的人民，更深深地被他的人民所熱愛(ài)！

在我們學(xué)過(guò)的課文《十里長(zhǎng)街送總理》中，曾見(jiàn)過(guò)這樣的情景：人們扶老攜幼在寒風(fēng)中佇立，只為了再看總理最后一眼，只為了給他送行。

他為什么會(huì)得到這么多人民的愛(ài)戴？他又是一個(gè)怎樣的總理？就讓我們來(lái)到中南?？偫淼霓k公室，去看看他一夜的工作吧！

二、整體感知

請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，迅速瀏覽課文，找出文中的中心句讀一讀。（板書(shū)：多么勞苦 多么簡(jiǎn)樸）

三、學(xué)習(xí)課文

（一）讀文章，讓我們把心放入文中去，細(xì)細(xì)品讀，用＿＿畫(huà)出描寫(xiě)總理勞苦的語(yǔ)句，用……畫(huà)出描寫(xiě)總理簡(jiǎn)樸的語(yǔ)句，在那些讓你特別感動(dòng)地方，寫(xiě)上你的感受。（學(xué)生邊讀邊畫(huà)寫(xiě)體會(huì)）

（二）反饋、交流

師：（要求：先告訴大家第幾頁(yè)第幾段，再讀句子，談體會(huì)）學(xué)生交流總理工作勞的語(yǔ)句，教師著重指導(dǎo)：

1、總理指著寫(xiě)字臺(tái)上一尺來(lái)高的一疊文件說(shuō)：“我今天晚上要批這些文件?！保ㄒ怀?、一疊說(shuō)明總理每天的工作量是巨大的，每天都要工作到很晚。）（隨機(jī)板書(shū)工作量大）

2、“他一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫(huà)一個(gè)小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)問(wèn)我一兩句。夜很靜，經(jīng)過(guò)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間總理才審閱完，把稿子交給了我?！?/p>

（A，學(xué)生讀說(shuō) B 圈出表示總理工作時(shí)動(dòng)作的詞

C這些動(dòng)詞說(shuō)明了什么？（隨機(jī)板書(shū)工作認(rèn)真）D指導(dǎo)朗讀：夜很深了，人們都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng),只有總理還坐在辦公桌前，繼續(xù)審閱文件，只見(jiàn)他——（接讀）

天已蒙蒙亮了，總理仍然坐在辦公桌前審閱最后一份文件，只見(jiàn)他——（生讀）總理工作了一個(gè)通宵，多么讓人敬佩，讓我們輕聲地，深情地把這一段一起來(lái)讀讀（學(xué)生齊讀）

小結(jié)：同學(xué)們讀得真有感情，可見(jiàn)大家已深深地體會(huì)到了周總理工作的勞苦，總理不僅工作辛苦、認(rèn)真，在生活上更是作風(fēng)簡(jiǎn)樸，深受人民愛(ài)戴。那么，課文從哪些地方可以看出周總理生活簡(jiǎn)樸呢？

1、“ 那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)極其簡(jiǎn)單，一張不大的寫(xiě)字臺(tái)，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已。”（A學(xué)生讀說(shuō)。B理解“極其簡(jiǎn)單、如此而已”。）

C你們知道這高大的宮殿是誰(shuí)住過(guò)的嗎？可以猜猜。那兒可能有哪些陳設(shè)，學(xué)生交流。

師：曾經(jīng)是那么昂貴的陳設(shè)，但是當(dāng)這座高大的宮殿成為我們總理居住的房子時(shí)，讀下去——

生：（接讀）“室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單??”

師：周總理是堂堂一個(gè)總理，對(duì)于總理辦公的地方，你認(rèn)為它應(yīng)該有什么？

師：但是當(dāng)這座房子成了總理的辦公地方，但現(xiàn)在室內(nèi)——（生接讀：“室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，一張??）

師：簡(jiǎn)單的是陳設(shè)，不簡(jiǎn)單的是總理的品質(zhì)，此時(shí)此刻，當(dāng)你讀這句話時(shí)，你是懷著一種怎樣的心情來(lái)讀這句子的？

師：來(lái)，把你的心情融入到句子中吧?。ㄉR讀句子）

4： “花生米的顆數(shù)并不多，??增加了份量”（A你讀出什么？B花生米增加了嗎？C去掉“好像”進(jìn)行比較D齊讀）

5、（大家談的充分，讀的動(dòng)心，作者就是用樸素的語(yǔ)言抓住總理的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這樣的好總理怎能不讓我們感動(dòng)和贊嘆呢，但我們的總理也是一個(gè)需要關(guān)心的人啊?。┙榻B資料

（三）出示總理的一天的資料

下午三時(shí)起床 四時(shí)與尼克松會(huì)談 晚七時(shí)陪餐

晚十時(shí)政治局會(huì)議 晨二時(shí)半約民航局開(kāi)會(huì) 七點(diǎn)辦公

午12時(shí)去東郊迎接西哈努克親王

下午二點(diǎn)午休 看了這些，想想總理每天都是這樣工作的，你們路過(guò)這想不想對(duì)總理說(shuō)點(diǎn)什么，勸勸總理。（學(xué)生說(shuō)話。）

五、當(dāng)作者看到總理一夜的工作，想想總理每天都是這樣的工作，作者何其芳再也抑制不住自己內(nèi)心的激動(dòng)，請(qǐng)看課文最后二段。

1、指名讀7、8自然段，比較兩次說(shuō)的內(nèi)容有什么不同？（1）一次是對(duì)自己說(shuō)，一次是對(duì)世界說(shuō)。這是因?yàn)樽髡哂H眼見(jiàn)到總理一夜的工作，在回來(lái)的路上激動(dòng)的心情難以平靜，胸中有千言萬(wàn)語(yǔ)要傾吐，正是想到這樣的好總理，這樣崇高的品德，作者更加激動(dòng)，以至于向“全世界”再次發(fā)出內(nèi)心的吶喊。

（2）文章兩次提到“我看到了他一夜的工作”，一方面表達(dá)了作者能有這樣的機(jī)會(huì)親眼看到總理一夜的工作而幸福、激動(dòng)的心情；另一方面作者從周總理的一夜的工作中聯(lián)想到總理每一個(gè)夜晚都是這樣工作的，這一夜工作的情形正是總理一生工作的縮影。

（3）師：周總理幾十年如一日地為中國(guó)人民的事業(yè)辛勤的操勞，鞠躬盡瘁，這是被無(wú)數(shù)的事實(shí)證明了的。所以當(dāng)作者看到了總理一夜的工作以后，不由的發(fā)出心中的贊嘆，齊讀——

師：“在回來(lái)的路上??”（生接讀作者的心理話）師：當(dāng)你讀完這句話，當(dāng)你高聲對(duì)全世界說(shuō)，你是一種怎樣的心情？為什么？ 師：懷著這種心情，一齊對(duì)全世界說(shuō)——

（生齊讀最后一句作者的話）

六、延伸，全班吟誦《周總理，你在哪里》

七、推薦書(shū)

偉人之初———《周恩來(lái)》

周總理就是這樣一個(gè)生活簡(jiǎn)樸，工作勞苦的人，他幾十年如一日的辛勤工作，以他偉大的人格魅力贏得了全中國(guó)乃至全世界人民的愛(ài)戴，課下大家可以讀一讀偉人之初———《周恩來(lái)》這本書(shū)，相信你一定會(huì)對(duì)我們敬愛(ài)的周總理有更加深入的了解。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

13．一夜的工作

工作量大

工作勞苦 ：

時(shí)間長(zhǎng)

很認(rèn)真

生活簡(jiǎn)樸：

陳設(shè)

食物