第一篇：寫作教案設(shè)計

寫作教案設(shè)計

訓(xùn)練目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：寫自己最想告訴別人的是什么，把想說說的意思寫具體、清楚。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、寫作能力、口語表達能力與評改作文的能力。

3、情感能力：激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛及寫作的興趣。

訓(xùn)練重點：如何把作文寫具體、清楚。

訓(xùn)練難點：修改自己的作文，學(xué)習(xí)評改別人的作文。

訓(xùn)練課時：三課時（(1)導(dǎo)(2)寫(3)評改）

訓(xùn)練過程：

一、激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，生活是豐富多彩的，我們可以欣賞到風(fēng)景如畫的山川，會碰到各種各樣的人。生活中充滿快樂，同時也不乏煩惱。這多姿多彩的生活一定會激起你的寫作欲望。今天這次作文不規(guī)定題目，也不規(guī)定內(nèi)容范圍，請你自由的寫，好不好？

二、明確習(xí)作要求：

小黑板出示習(xí)作要求：動筆前，先認(rèn)真想一想，自己最想告訴別人的是什么。要把自己想說的意思寫具體，寫清楚，注意不寫錯別字，寫完以后加個題目，有不滿意的地方修改一下。

1、輕聲讀讀習(xí)作要求，思考：本次習(xí)作都提出了哪些具體要求？

2、分組交流一下自己對要求的理解。

3、全班交流，明確要求。教師依據(jù)學(xué)生的回答板書。

三、寫作指導(dǎo)：

1、想：你最想告訴別人的是什么？（可以是美麗的景色；可以是遇到的各種各樣的人、事或物；可以是自己的快樂或煩惱，也可以是自己的夢想或希望。）

（1）學(xué)生閉眼靜思。（2）在小組內(nèi)說說。（3）指名說說。（師重點指導(dǎo)寫人、景、物的寫法。）

2、寫：具體、清楚。（抓住重點；分清主次；按一定順序?qū)?；恰?dāng)運用好詞佳句（格言諺語、名人名言、古詩名句）；運用修辭方法；不寫錯別字……）

3、改：內(nèi)容：改錯別字、不恰當(dāng)?shù)脑~、用錯的標(biāo)點和不通順的句子……。

方法：刪、、補、調(diào)、換。

利用四個句子來指導(dǎo)學(xué)生用修改符號修改作文：

1、王奶奶是一位七十多歲年紀(jì)很大的教師。

2、趵突泉是濟南的三大名勝。

3、爸爸出差帶回一包貝殼五顏六色的。

4、我的作文獲了獎，老師鼓舞我說：“今后繼續(xù)努力！”

四、自由寫作：

同學(xué)們，請你拿起筆，無拘無束、自由自在的寫出你最想告訴別人的是什么，怎么想就怎么寫，做到寫真話、吐真情。（生活是文章的源泉，真情是文章的生命。）

五、評改作文：

1、指導(dǎo)學(xué)生剛才上節(jié)課的修改方法修改作文：（自改）

2、評改：

（1）讓幾個學(xué)生自告奮勇，讀讀自己的作文。

（2）出示一個作文片段為范例教學(xué)生評改的方法。

指導(dǎo)方法：（1）用欣賞的眼光去看別人的作文，做個忠實的讀者，發(fā)現(xiàn)別人作文中詞、句、段的精彩，用波紋線在文中勾畫出來。

（2）在尊重作者原意的基礎(chǔ)上，提出你的建議，與作者商討，共同修改此篇作文。

3、小組互評：分小組共同閱讀一片文章，按教師指導(dǎo)的評改方法進行評改。教師巡視指導(dǎo)。

4、評改后作品賞析：學(xué)生簡單評議。

六、總結(jié)：

本次作文，同學(xué)們的內(nèi)容真是百花齊放，老師看到了是“橫看成嶺側(cè)成峰”“濃裝淡抹總相宜”的生動局面?？磥韺懽魑牟⒉浑y，作文是心與心交流的書面表達形式。只有細心的人，才會伴隨收獲的喜悅；只有勤奮的人，才會不斷品嘗到豐收的碩果?！吧钐幪幗詫W(xué)問”。只要用我們的眼去留心觀察；用我們的耳去認(rèn)真傾聽；用我們的腦，去不斷思考，用我們的筆，去真實記錄。相信同學(xué)們的作文就會越寫越精彩！

課后反思：作文教學(xué)一直是困擾我們的教學(xué)難題，學(xué)生憑空想象，不知道該怎么下筆。教師也不斷改變教學(xué)手段來提高學(xué)生的作文水平，可收效不是很明顯，學(xué)生對作文的畏難情緒還一直存在。通過本次作文研討課，對于今后作文教學(xué)有了一個清晰的思路。本次作文既然是自由作文，就是讓學(xué)生無拘無束、自由自在的寫，這里要求學(xué)生作到真實，使學(xué)生明確“生活是文章的源泉，真實是文章的生命。”，倡導(dǎo)“記真人、敘真情、寫實景、抒實情”，強調(diào)寫出自己的獨特感受。本節(jié)課感覺最成功的地方也是“真實”，學(xué)生真正能在課堂上學(xué)到一些作文的方法，而不是作秀。從習(xí)作效果來看，學(xué)生確實有有話可說、有事可敘，不再是“假、大、空”。但也有不足之處，學(xué)生對于評改作文還只是初探，以后在這方面還需加強指導(dǎo)，以此來鍛煉學(xué)生的閱讀能力、修改能力、小組合作能力，同時也讓學(xué)生在修改別人的作品的同時來提升自己表達的水平。

對于提高學(xué)生作文水平，除了要教師指導(dǎo)到位之外，平時應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，“眼中有物，筆下成物”；培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，增加“小練筆”的訓(xùn)練，“常寫手能順，多寫筆生花；”還要注重培養(yǎng)學(xué)生的積累能力，“欲寫詩，功夫在詩外。”除此之外，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力、修改能力以及文質(zhì)兼美的范文引路都是提高學(xué)生作文水平必不可少的方面?？傊?，提高學(xué)生的作文水平非一朝一夕之功，需循序漸進、常抓不懈，自然滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去，使學(xué)生把作文當(dāng)作一件快樂的事情。

第二篇：互動式寫作教案設(shè)計

初中英語互動式寫作教學(xué)教案設(shè)計

李春霞

以 “ My hometown ” 為題，介紹我的家鄉(xiāng)。

教學(xué)目標(biāo) ： 通過聽、說結(jié)合，提高學(xué)生英語實踐能力和創(chuàng)作能力，加強師生，生生間的情感交流；激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學(xué)過程:

寫前準(zhǔn)備：引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱募亦l(xiāng)。Activity 1: 教師設(shè)疑： A.Where were you born ?

B.What’s the climate like in your hometown ? C.Are there any snacks in your hometown? D.Are there any interesting places in your hometown? E.What’s the most special building in your hometown? What does it like? F.Do you love your hometown ? Why? G.How are the people there? 本教學(xué)環(huán)節(jié)旨在讓多種素材浮現(xiàn)在學(xué)生的腦海中，為下面的活動做鋪墊。Activity 2:信息交流。各小組成員根據(jù)問題（也可另外創(chuàng)設(shè)問題）相互交流并記下相關(guān)信息，在交流時要做筆記，開闊自己的思維，形成自己的立場。(在交流的過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的思想，并隨時進行輔導(dǎo)。)如：

A: My hometown is in the north of Shangdong Province.B: There are many places of interesting there.C: She is famous for the kites.So she is also called “the kite city”.All kinds of kites are as beautiful as flowers.When the kites are flying in the sky , the sky is just like a big garden.D: People in Weifang are kind.They love lives.They are ready to help others.E: We have a KITE FESTIVAL every year.Many foreiners come here to take part in the activity.F: I love the snacks of Weifang very much.Old Weifangs love a kind of noodle named Hele.The word “Hele” means happy and amicable in Chinese.此環(huán)節(jié)屬于此次作文的核心內(nèi)容，是學(xué)生貼近顯示生活的體驗，是發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的真情流露，情景真切。此環(huán)節(jié)能夠鍛煉學(xué)生積極思考問題的能力和交流能力。這種直接的感性輸入為下一步的寫作在語言上準(zhǔn)備了材料，做到了由說到寫的自然過渡，由感性向理性的延伸。

Activity 3:規(guī)范模仿。教師給出同類題材的，長度適當(dāng)?shù)姆段模寣W(xué)生進行討論分析其篇章結(jié)構(gòu)和使用的短語和句式。如：

My hometown In the east of China, there is a small city---Haimen.I was born there.Today, I am telling you about my hometown.Haimen is not far from Shanghai.It’s at the mouth of the Changjiang River.Haimen is a modern city.There are lots of high buildings in it.Most of us live in flats.We like to live in flats because we can be close to our friends.In the center of Haimen, there are many shops.You can buy some nice things here.Things in most shops aren’t expensive.You can pay a little money and they are yours.My hometown is a beautiful city.On each of the roads, there are some big trees and nice flowers.The roads are also very clean.They make people happy and comfortable.The seasons here are very nice.I like autumn best.It’s neither hot nor cold.A poem says “Flyer of summer come to my window to sing, then fly away.And yellow leaves of autumn, which have no songs, just fall there with a sign.” It’s very cool.I love Haimen.It’s a nice place to live.Welcome to my hometown.這一個環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以借鑒文章的寫作技巧、結(jié)構(gòu)方式，乃至對個別句子的仿寫。掌握范文的語法和結(jié)構(gòu)，進而結(jié)合自己的知識積累，消除對英語作文的畏難情緒讓學(xué)生初步嘗到成功的喜悅，從而激發(fā)起更加濃厚的寫作熱情。美國詩人Gary Snyder在其“Axe Handles”這首詩中歸結(jié)出一條學(xué)習(xí)的基本方法：我們要從別人的范文中學(xué)習(xí)寫作，反過來，我們的作品也會成為他人學(xué)習(xí)寫作的范文。事實上，對那些寫作經(jīng)驗貧乏、缺少基本寫作知識積累的學(xué)生來說，模仿是一種非常有用的寫作方法．它可以幫助學(xué)生少走彎路，輕松入門。模仿是為了創(chuàng)新，模仿孕育著創(chuàng)新，是創(chuàng)新的過渡。提倡模仿，并不是主張生搬硬套，一成不變，而是吸取范文的長處。也就是說，學(xué)生要在模仿中摸到英語寫作的路子，要有自己的思想，創(chuàng)作出有新意的文章。獨立寫作階段：整合成篇

A: First ,ask the students to write down some sentences about their hometown.Ask them to write down an outline ,topic sentences of the paragraphs,and some key words and phrases.They can also combine the answers to the above questions and then revise them with the advice from others.B: Next ,get the students to put their sentences in order.And share their writing with their parters.C: Then ,students write the tour guide,using linking words and relative pronouns.(While the students do this work ,the teacher may walk around the students to give some help when it is necessary)通過以上的師生互動，學(xué)生積累了寫作素材，理順了思路，而且從積累素材、組織素材，范文模仿，到列出提綱，遣詞造句，謀篇成文，整個過程是連貫的，是一體的。在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過互動解題活動，促進了交流，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。教師同時參與到討論之中，適當(dāng)?shù)募右灾笇?dǎo)，啟發(fā)，以利于達到寫作教學(xué)的目標(biāo)。寫后階段：互動批閱

A.Exchange their writing with other members in the groups(two or four students in a group),and ask the students to give some comments on the one he or she has read.B.The teacher should get the students to pay attention to the following points to make necessary corrections while reading their partners’ writing.(1)Basic skills(spelling,capitalization ,punctuation)(2)Key points(3)Grammar(tense,sentence structures)(4)Suitable words and expressions(5)Logical problems(conjunctions ,orders)C.Get each froup to recommend one or two passages and share it with the rest of the class.And the teacher chooses one or two of them to mark them in class with the help of them to mark them in class with the help of overhead projector and gives some comments.D.Ask the stuents to make necessary changes in their writing and copy them in their exercise book for further correction.本環(huán)節(jié)通過組內(nèi)交流，小組互評，學(xué)生對自己寫作文所出現(xiàn)的問題及注意事項都有了大體了解。教師可利用投影儀對不同層次的有代表性的作文當(dāng)堂點評，對于學(xué)生作文中比較容易出現(xiàn)的有代表性的問題，如時態(tài)錯誤，個別句式的用法錯誤等，教師要及時指出并加以糾正；如果學(xué)生出現(xiàn)的比較好的創(chuàng)意和優(yōu)美的句子，教師應(yīng)加以表揚，從而培養(yǎng)學(xué)生的寫作熱情，提高學(xué)生的評價和欣賞文章的水平。

評價：

該教學(xué)模式能有效改善“成果法”教學(xué)的弊端，充分調(diào)動了學(xué)生寫作的積極性。在寫作過程中，各小組成員根據(jù)問題相互交流并記下相關(guān)信息，能開闊自己的思維，形成自己的立場。在交流的過程中，教師關(guān)注學(xué)生的思想，并隨時進行輔導(dǎo)，改善了以往學(xué)生在寫作的過程中得不到幫助的情況。

第三篇：看圖寫作訓(xùn)練教案設(shè)計

《看圖習(xí)作》教案設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會觀察，拓展想象

2、練習(xí)說話、寫話；

3、激發(fā)習(xí)作興趣。教學(xué)重難點

1、事情過程能否交代清楚；

2、語句是否通順、標(biāo)點及格式是否正確。教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：

一：玩一玩——正事反做游戲 學(xué)生根據(jù)老師的要求做相反的動作。

二、學(xué)一學(xué)——初始概念

1、看圖寫作概念

2、看圖寫作的方法

仔細觀察-理解圖意-弄清聯(lián)系-展開想象

3、看圖寫作類型

單圖作文——連圖作文(注意看圖順序)

4、看圖作文一般為記敘文

記敘文的六要素：時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果

三、練一練——看圖寫作

1、帶問題，仔細看圖 ① 請仔細觀察圖片，圖畫里描述的是怎樣的一幅場景？在哪里？有哪些人物呢？它們之間發(fā)生了一件什么事？結(jié)果怎樣？自擬題目寫一篇300字左右的文章

② 看圖思考問題，引導(dǎo)學(xué)生理清六要素 說話：誰在那里干什么？ ③ 理解圖意

④ 弄請聯(lián)系，交流反饋 ⑤ 展開想象

想一想：老師會怎么處理這個事情呢？ 學(xué)生展開想象，引導(dǎo)多角度想象，發(fā)散思維。

2、教師總結(jié)寫法

四、想一想——寫一寫。

（請同學(xué)們把剛才大家說的想一想，快速的寫下來?？凑l寫的棒！我們呆會兒欣賞一下！給他發(fā)“喜報”。）

師巡視，指導(dǎo)。

1、列提綱

? 題目：生病的那天

? 主要內(nèi)容：文章主要講了蘭蘭在校生病了，老師發(fā)現(xiàn)后帶她去看醫(yī)生。表達了老師對學(xué)生的關(guān)系心。? 結(jié)構(gòu)安排：（共三大段）①、交代發(fā)生了什么事。

②、老師是怎么處理這個事情的。（詳寫）③、蘭蘭的感謝。

2、學(xué)生練寫

五、自我展示——評一評。分組互讀，小組內(nèi)評出優(yōu)秀者一名。優(yōu)秀者逐一讀文，師逐一評價。評出三名最好的，發(fā)“喜報”鼓勵。

（他們寫的確實很棒，如果·····會更好！相信沒被選的同學(xué)也有寫的精彩的地方，加油就會成功！請·····同學(xué)到講臺上領(lǐng)喜報。）

七、結(jié)語。（約1分鐘）

（同學(xué)們，今天我們學(xué)了看圖寫文，大家學(xué)的很用心，寫的也特棒！真讓老師高興！看圖寫話就這么簡單，把看到的在腦中想一想，理清時間、地點、人物、過程，再用筆寫下來，那些地方不太好就再修改一下.。）

八、作業(yè)。

自己找一幅圖練一練筆，讀給媽媽聽。老師也要讀讀，比比誰寫的好。

看圖寫作

單圖寫作 連圖寫作 仔細觀察-理解圖意-弄清聯(lián)系-展開想象 時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果

第四篇：寫作《學(xué)寫讀后感》教案設(shè)計

第三單元寫作

《學(xué)寫讀后感》教案設(shè)計

侶俸中學(xué) 陶鴻中

教學(xué)目標(biāo)

1．了解讀后感這種文體，初步掌握讀后感的基本要求和寫法。

2．運用所學(xué)知識寫讀后感，加深對課文的理解，培養(yǎng)對讀物的評價能力。3.培養(yǎng)并提高閱讀和表達能力。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)讀后感的一般寫法，結(jié)合實際表達自己的觀點。

教學(xué)難點：在分析、思考的基礎(chǔ)上，選擇最值得發(fā)表、感受最深、見聞新穎獨到，最有針對性和現(xiàn)實感的感受來寫作。

教學(xué)課時：2課時（第一課時重在寫作指導(dǎo)，第二課時完成學(xué)生寫作，集體評議）（總第28-29課時）

教學(xué)步驟：

一、精彩導(dǎo)入

高爾基說：“書籍是人類進步的階梯”。在人生漫 漫長河中，書籍就像永不熄滅的圣火，照亮了我們蒙昧的心靈，指引著人生的航程?，F(xiàn)代社會中，我們幾乎每天都離不開閱讀。當(dāng)我們獲取知識，增長信息時，當(dāng)我們讀完一本書、一篇文章、一首詩、一段語錄，當(dāng)我們看完一幅畫后，我們的心靈會產(chǎn)生一些共鳴和震蕩。當(dāng)我們把這些點點滴滴的感想記下來的時候，便成了一篇讀后感。

二、例文引路

（一）例文評析：陪伴，是最明亮的溫情一一讀《傅雷家書》有感

（二）讀《我的叔叔于勒》有感

（三）佳作欣賞：嘆為觀止《紅樓夢》

三、寫作指導(dǎo)

（一）認(rèn)知讀后感

讀后感作文，是指看了某篇文章或某部作品后，根據(jù)自己的感想所寫的文章(如果是看了某部影片或戲劇后所寫的感想，叫“觀后感”，與“讀后感”的性質(zhì)相同)。

讀后感作文屬于議論文的范疇，但又不同于一般的議論文。

一般議論文，要求觀點明確，論據(jù)典型，論證嚴(yán)密；而讀后感最突出的特點是“讀”和“感”的緊密結(jié)合。“感”是重點。“讀”，指讀了何人、何文，文中有何事、何觀點；“感”，是指讀后有何感受。“讀”是“感”的基礎(chǔ)，“感”是“讀”的升華。

（二）寫好讀后感的三點要求（課文摘要）：

1、適當(dāng)引述。要在充分理解原文的基礎(chǔ)上，對自己感觸較深的部分直接引述，也可以對原文加以概括，間接引述。

2、感受力求深入。讀完原文后，或許你會產(chǎn)生很豐富的感觸，但比較平常、淺顯，直接寫下來，可能是蜻蜓點水、浮光掠影式的。這就要反復(fù)思考、提煉，把自己的感受明晰化、條理化。寫作時，還可以從多個角度或?qū)哟蝸硭伎寂c表述。

3、聯(lián)系閱讀積累及生活經(jīng)驗。寫作中，應(yīng)該聯(lián)系自己的閱讀積累，來印證或深化當(dāng)前的閱讀感受，還可結(jié)合生活經(jīng)歷中的類似體會來寫。這樣才能使讀后感內(nèi)容豐富，容易獲得讀者的認(rèn)同。

（三）讀后感的一般寫法

根據(jù)以上要求，讀后感的一般寫法可概括為四個字：

1、引，概括地引述原文觀點或具體文字的內(nèi)容。

2、議，以所引內(nèi)容為基點生發(fā)展開，發(fā)表議論。

3、聯(lián)，在所引原文的基礎(chǔ)上聯(lián)系個人生活實際或現(xiàn)實生活中相關(guān)的現(xiàn)象或問題。

4、結(jié)，提出看法，小結(jié)全文。當(dāng)然，任何文章的寫法都不應(yīng)該受某種框框的局限，以上所講的寫法只是給同學(xué)們提供一個參考的內(nèi)容和思路。具體寫起來應(yīng)靈活掌握。

（四）確定閱讀材料，擬好題目。

某篇課文、某部名著或指定的某材料，是閱讀材料；閱讀材料確定后，要根據(jù)閱讀的材料和感悟來擬題。題目可以直接寫“《××》讀后感”，也可以采用主副標(biāo)題的形式：主標(biāo)題是概括自己的感受或評價，副標(biāo)題是“——讀《××》有感”；分兩行，第一行是主標(biāo)題，第二行是副標(biāo)題，如《方法比知識更重要——〈事物的正確答案不止一個〉讀后感》《金錢重于親情——讀〈我的叔叔于勒〉有感》等。標(biāo)題是文章的眼睛，眼睛醒目，就像一個人擁有一雙明亮的大眼睛一樣。注意標(biāo)題一定要結(jié)合感點，否則會弄巧成拙，貽笑大方。

（五）克服常犯的毛病

根據(jù)以往經(jīng)驗，最常見的毛病有四點：

1、大量引述原文。讀后感，顧名思義，主要是寫“感”，引述是為寫“感”服務(wù)的，但有些同學(xué)偏偏忘記了這一條，本末倒置，大量抄錄或復(fù)述原文，結(jié)果犯了以“引”代“感”、代“聯(lián)”的毛病。

2、脫離原文空寫“感”。任何事物都非憑空而生，都有個由來?！白x”是“感”的基礎(chǔ)，“感”由“讀”而生發(fā)。只寫感想而不交代其來由，不知“感”從何來，使“感”成了無本之木、無源之水，讓人感到莫名其妙，不知就里。因此，寫“感”應(yīng)當(dāng)與原文自然結(jié)合起來。

3、內(nèi)容雜亂無中心。寫出的讀后感無中心，是犯了作文之大忌，也不符合寫讀后感應(yīng)“抓要領(lǐng)”“突出重點”的要求。因此，一定要確定好中心，不可漫無邊際地想到什么寫什么。

4、感受認(rèn)識太膚淺。讀后感要求寫個人在感情上最受觸動，在認(rèn)識上最受啟發(fā)的內(nèi)容。因此，一定要聯(lián)系和對照生活現(xiàn)實和個人實際，寫與個人真情實感相結(jié)合的內(nèi)容。但是，在不少同學(xué)的讀后感中，看不到作者讀后的動情點和深刻的啟示點，內(nèi)容浮淺雜亂。

讀后感是一種重要的作文形式，只要同學(xué)們多讀、多想、多練，不斷總結(jié)寫作經(jīng)驗，就一定會把讀后感寫好的。

四、真題練兵

閱讀下列材料，按要求作文。

光武帝劉秀建立東漢政權(quán)后，白天處理國事，晚上還經(jīng)常閱讀經(jīng)史，和大臣談?wù)撝螄牡览恚芡聿潘?。太子覺得父親太辛苦，就對劉秀說：“您做這么多事情，不勞累嗎?”劉秀回答道：“這是我喜歡做的事情，當(dāng)然就不覺得疲勞。我雖然做了皇帝，卻要更加小心謹(jǐn)慎，虛心求教，還要以史為鑒，不斷反思，才能治理好天下啊。”這就是“樂此不?！边@個典故的由來。由于劉秀夜以繼日的努力，終于出現(xiàn)了歷史上著名的“光武中興”。

這個故事至少給我們這樣一些啟示：只有喜歡一件事，從中找到樂趣，才能把它做好；成功之后，更要戒驕戒躁；借鑒、反思有助于把事情做得更好。

請根據(jù)以上材料，自選角度，寫一篇文章。

要求：①所寫文章主旨必須從所給材料中提煉，但不要對材料擴寫、續(xù)寫和改寫，不要套作，不得抄襲。

②立意自定，題目自擬，文體自選(詩歌、戲劇除外)。③不少于500字。

④文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名。

真題解說：寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復(fù)述，應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心深處的感受，力求用有新意的見解來吸引讀者或感染讀者。有關(guān)光武帝劉秀的歷史記載，文字不多，內(nèi)容卻包含不少。如“經(jīng)常閱讀經(jīng)史，和大臣談?wù)撝螄牡览怼薄半m然做了皇帝，卻要更加小心謹(jǐn)慎，虛心求教”“還要以史為鑒，不斷反思，才能治理好天下”??都是動筆之前“讀”的好材料。而下文道出的故事啟示“只有喜歡一件事，從中找到樂趣，才能把它做好”“成功之后，更要戒驕戒躁”“借鑒、反思有助于把事情做得更好”，則明確地提出了幾個方面很好的“感點”?；诖?，閱讀這則材料以后的作文就有了十足的“底氣”了。當(dāng)然，“不要對材料擴寫、續(xù)寫和改寫”，也“不要套作”，只要對上述眾多的感點進行篩選比較，從中找出自己感受最深、角度最新、寫來又覺得順暢的一個感點，作為讀后感的中心，然后加以論證成文就行了。值得指出的是，聯(lián)系實際時現(xiàn)實針對性要強，議論和抒情要言出心聲，力避空喊口號。總之，寫好這篇讀后感，首先要進行獨具匠心的構(gòu)思，剪輯材料，選準(zhǔn)感點，其次要注意有先聲奪人的開頭，有理有據(jù)的主體和意猶未盡的結(jié)尾。

五、寫作實踐

一 就本學(xué)期學(xué)過的某篇課文，寫一則隨感。200字左右。提示：

1．選定課文后，可以再仔細讀一遍，然后選擇自己感觸最深的一點來寫。2．盡量少引述，重點寫出自己的感受。3．可以寫得自由靈動些，盡可能富有新意。

二 就你讀過的某部名著，寫一篇讀后感，題目自擬。不少于600字。提示：

1．可以針對這部名著的整體或其中某一個章節(jié)、片段來寫。選定之后，重讀一遍，然后從多方面的閱讀感受中選擇一點來寫。

2．引用名著原文時，要仔細核對，以保證引文與原文一致。

3．要寫出自己獨特的感受，力求新穎，并聯(lián)系個人生活經(jīng)驗來談，但不能脫離原著任意發(fā)揮。三 你看過不少電影和電視劇吧，其中哪一部給你的印象最深？為什么？就此寫一篇觀后感，題目自擬。不少于600字。

提示：

1．回憶你看過的電影或電視劇，選出印象最深的一部，想一想，劇中的哪個人物、哪個情節(jié)（或細節(jié)）打動了你？

2．分析劇中人物或情節(jié)打動你的原因，可以聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗來談。

教學(xué)反思：

第五篇：“環(huán)?！辈牧献魑膶懽髦笇?dǎo)(教案設(shè)計)

“環(huán)保”材料作文寫作指導(dǎo)(教案設(shè)計)

第一課時

口語交際

［一］教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料及分析、使用資料的能力；掌握相關(guān)寫作技巧，提高語言表達能力。

2、過程與方法：在活動中，使學(xué)生體驗整理、分析、使用資料的全過程；對比觀察，說、演，想象相結(jié)合。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過活動激發(fā)學(xué)生研究森林與人類關(guān)系的興趣，增強學(xué)生的環(huán)境保護意識。

［二］教學(xué)重難點：

學(xué)生整理、分析、使用資料，將查閱的資料轉(zhuǎn)化為自身所掌握的知識，結(jié)合實際，從中提高語言表達能力和思維綜合能力。

［三］教法、學(xué)法：對比觀察，說、演，想象相結(jié)合。

【教學(xué)過程】

一導(dǎo)入：

地球是我們賴以生存的家園，是我們不可分割的一部分，人類在這個地球上快樂地生活了一代又一代，它為我們提供了豐富的資源。例如：我們每天不可缺少的淡水，新鮮的空氣和優(yōu)美的自然環(huán)境，而且還生活著我們?nèi)祟惞餐呐笥选▲B、老虎、熊貓??可是，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，環(huán)境造成了嚴(yán)重的災(zāi)害，大氣和河流污染，文物古跡、基礎(chǔ)生活設(shè)施遭到破壞，土地、森林、草原在戰(zhàn)爭中被摧毀，人們?nèi)粘ｏ嬘玫木?、河水受到了污染，變成血水、毒水。有些在長時間內(nèi)無法排除，形成持久而可怕的環(huán)境隱患。近年來，全球氣溫變暖，最高氣溫達到40攝氏度左右，由于缺少干凈的飲用水對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成極大的危害。全球變暖對自然地球生態(tài)系統(tǒng)影響十分明顯，由此造成的社會經(jīng)濟后果將非常嚴(yán)重，特別是對與生態(tài)脆弱區(qū)。我們生存的地球已經(jīng)千瘡百孔。

二．情感激發(fā)，各抒己見

1.播放短片：視頻: 環(huán)保短片——假如世博從古到今一直舉行

2.提問：同學(xué)們還了解到什么關(guān)于環(huán)境受到破壞的事例嗎？它給我們帶來了什么傷害？如果你是科學(xué)家，或者保護環(huán)境的綠色使者，你將如何去做？（讓學(xué)生各抒己見）

3.激發(fā)學(xué)生的感情，讓他們有創(chuàng)作文章的欲望，呼吁人們來保護自然環(huán)境。

第二課時

寫作練習(xí)

【引路】

同學(xué)們你們家鄉(xiāng)小河里的水還清澈嗎？家鄉(xiāng)的天空有沒有煙霧彌漫？仔細觀察生活，找找家鄉(xiāng)存在的環(huán)境污染現(xiàn)象，想想環(huán)境污染給人們的生活帶來哪些危害？保護環(huán)境從我做起，考慮自己應(yīng)該怎樣才能做一個環(huán)保小衛(wèi)士，你踐踏過路邊的花草嗎？你把手中的垃圾及時地扔到垃圾箱里了嗎？

【文題】

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

2008年北京奧運會上，我們看到了“綠色奧運”的口號,實際上我們與環(huán)境保護的距離又有多遠呢？漫漫46億年，地球才變得鳥語花香、生機勃勃，可是，作為萬物生靈之首的人類，對待美麗的地球卻愚蠢殘酷：過渡墾荒農(nóng)田、廢氣廢水排放、亂砍亂伐植物??于是我們看到天空不藍了、農(nóng)田沙化了、水源變臟了、空氣污染了，甚至生態(tài)失衡了、大氣層破洞了??現(xiàn)在，環(huán)境保護問題已經(jīng)成為全世界關(guān)注的重要問題，擺在每一個人面前。請根據(jù)你對以上文字的理解與感悟，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的作文。所寫內(nèi)容應(yīng)在上邊材料涵蓋的范圍之內(nèi)?！緦懽鲗?dǎo)引】

材料的內(nèi)涵非常明顯即是環(huán)保問題。

1、理性辯證的發(fā)表看法。

環(huán)境保護與社會發(fā)展問題之間存在著矛盾，要處理好這個矛盾需要理智的分析利弊，擅長理智的分析問題的同學(xué)可以對目前全球環(huán)境問題發(fā)表一些屬于自己的觀點看法。持有哪種觀點都是可以的，只要言之有理。但是要明確，環(huán)境保護與經(jīng)濟發(fā)展應(yīng)該是并駕齊驅(qū)的。沒有經(jīng)濟的發(fā)展，環(huán)境保護就無法實施；而只顧經(jīng)濟發(fā)展，不注意環(huán)保，對人類來說無疑是一種自殺行為。在寫作時要注意辯證的看待。

2、可以采用對比寫法

昔日與現(xiàn)在的地球存在極大反差，我們可以采用對比手法，回憶過去，審視當(dāng)今。昔日我們走進森林，可以看到花草樹木、飛禽走獸的歡愉；走進溪流，我可以分享到魚翔淺底、水流湍急的樂趣；走入大山，可以領(lǐng)略到高山青翠、奇石嶙峋的壯美，而今呢？歡愉在逐漸消逝，樂趣在不斷銳減，壯美在不斷黯然，用巨大反差來喚醒每個人保護地球、保護環(huán)境的意識和責(zé)任。

3、從小處落筆

雖然環(huán)境保護是個大問題，但是我們寫作時候可以小中見大，從小處落筆，一片草地、一朵鮮花、一只小鳥，甚至是生活中的一雙筷子、一個塑料袋等等，都是我們很好的寫作對象，都可入題，或傷害破壞或愛護保護，小中見大，從行動中從細微處體現(xiàn)一種意識，一種思想。

4、角色轉(zhuǎn)換

關(guān)于“環(huán)?！钡牟牧虾臀恼聰?shù)不勝數(shù)。每一位同學(xué)對這個問題都會有話可說，要想突破常規(guī)，我們可以角色轉(zhuǎn)換把作者的身份設(shè)置為地球、天空、樹林，甚至是一只小鳥、一只鉛筆，以他們的視角、他們的遭遇來展示這個世界的另一面，比我們?nèi)祟惲?xí)以為常的角度更鮮明更真實的展現(xiàn)這個世界中環(huán)境保護問題中的各個方面。

5、大膽設(shè)想

想寫好這類文章，我們必須在立足現(xiàn)實的基礎(chǔ)上，拓寬思路，在“創(chuàng)新”上狠下功夫、另尋一條新路。我們可以大膽想象，對未來，對過去，地球這個奇妙的環(huán)境中發(fā)生過什么，可以大膽設(shè)想其中的片段，通過描述展示人類在這個環(huán)境中的所作所為?？梢栽O(shè)想如果我們再不保護地球，那么未來即將有怎樣的惡果出現(xiàn)，把未來的片段通過你的文字展現(xiàn)出來，才能更有效的激起人們的環(huán)保意識。

環(huán)境保護類文章的寫法是多種多樣的，只要你運用思考的武器，飽蘸創(chuàng)新的筆墨，就一定能寫出閃耀動人光彩的文章來。

【思維拓展】

可用載體：

（1）可寫成科普讀物，先列舉現(xiàn)實生活中的破壞森林的現(xiàn)象，然后指出破壞森林的危害及災(zāi)難性后果，從而給人們敲響警鐘；（2）寫成科幻小說，讓森林與其他植物或動物對話，表現(xiàn)森林的痛苦；

（3）寫成“小鳥的自述”、“森林的自述”，讓其自述受到的損害等，從而使讀者了解地球所面臨的危機；

（4）寫外星人由于向往來考察地球，準(zhǔn)備在地球安家落戶，但因地球受到出乎意料的破壞，外星人最后不得不遺憾地離去。

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3．可用資料：

（1）古代名人名言：順之以天理、行之以五德、應(yīng)之以自然（莊 子）

（2）古代詩詞：青山清我目、流水靜我耳 ；采菊東籬下，悠然見南山（陶淵明）。

（3）環(huán)境保護宣傳語：

環(huán)境保護是我國一項基本國策

保護自然平衡，拯救綠色環(huán)境。

森林是地球的肺，我們要保護森林。

潔凈的空氣、幽雅的環(huán)境是我們共享的，每個人都應(yīng)對環(huán)境保護盡一份義務(wù)。

請您以寬宏大量之心給生而自由的動物們以自已的空間，善待動物就是善待我們自已。

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（4）一些介紹“森林的作用”、“破壞森林的后果”的資料 【環(huán)保素材鏈接】

1、全球變暖與城市“熱島”

全球變暖會引起世界各地區(qū)降水與干濕狀況的變化，進而導(dǎo)致世界各國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變化。中緯度地區(qū)將會因氣候變暖使蒸發(fā)強烈而變得干旱，現(xiàn)在農(nóng)業(yè)發(fā)達的地區(qū)將退化成草原；高緯度地區(qū)則會因變暖而增加降水，溫帶作物將可以在此安家。但就全球來看，氣候變暖對世界經(jīng)濟的負(fù)面影響是主要的，得到好處的僅是局部某些地區(qū)。

城市的氣溫比近郊要高得多，猶如一座溫暖的島嶼。我國最大的城市“熱島”北京，比郊區(qū)溫度高出9.6度，上海與郊區(qū)的最大溫差也達6.8度。造成城市“熱島”效應(yīng)的原因在于城市人口集中并不斷增多，工業(yè)發(fā)達，居民生活、工業(yè)生產(chǎn)和汽車等交通工具每天要消耗大量的煤、石油、天然氣等燃料，釋放出大量的人為熱。還有一個原因是城市中由混凝土、石料、磚瓦堆砌成的建筑群與柏油、水泥、陶瓷、石料等鋪設(shè)的路面、人行道、廣場，代替了原為植被、作物覆蓋的自然地面。它們反射率小，熱容量高，大量吸收太陽能。

2、物種迅速滅絕

由于人類活動的影響，尤其是人們亂伐森林、濫墾草原，以及環(huán)境污染，造成了野生 動植物棲息地或生長地的喪失和生活環(huán)境的惡化，再加上人們?yōu)E捕濫獵野生動物，使世界上許多種野生動植物已經(jīng)滅絕或瀕臨滅絕。

國際保護自然聯(lián)盟1996年發(fā)表的瀕危物種《紅色警報名單》顯示，世界現(xiàn)存4500種哺乳動物中，面臨絕種的已占24%，而現(xiàn)存約9500種鳥類中，有12%即將滅絕。在已知的大約1萬種木本植物中，瀕臨絕種的約占6%，其中1000種左右危在旦夕。每24小時就有150～200種生物物種永遠告別地球，據(jù)資料表明，目前地球上物種滅絕的速度比形成的速度快100萬倍。中國是野生動植物十分豐富的國家，但是，中國生物的多樣性正面臨嚴(yán)重的威脅。被子植物中，瀕危種有1000種，極危種28種；裸子植物瀕危種63種，極危種14種，已有1種滅絕；脊椎動物受威脅的有433種。

3、世界水資源嚴(yán)重不足

隨著世界人口的急劇增長，用水量不斷增加，加上水污染日益嚴(yán)重，使許多本來可以 利用的淡水資源遭到破壞。目前世界上60%的地區(qū)面臨供水不足，已有20%的人口難以得到清潔水，50%的人口無法得到衛(wèi)生用水。許多國家用水緊張，近年來美國、日本及東歐許多國家都出現(xiàn)了水資源不足的問題，甚至連淡水資源比較豐富的俄羅斯與加拿大，有些地區(qū)也受到缺水的威脅。非洲的一些國家連年干旱，缺水直接威脅著人們的生存。有人預(yù)計，水危機將成為21世紀(jì)城市里“最容易引起爭端的問題”。

4、環(huán)境問題的全球性

環(huán)境問題不僅是某個國家或某個區(qū)域的問題，目前已經(jīng)發(fā)展成全球性的問題了。一個地區(qū)發(fā)生環(huán)境問題，影響的范圍往往會大大超過該地區(qū)。例如，酸雨隨著大氣的運動，能影響到很遠的地區(qū)；國際性河流上游被污染，將使河流全流域遭受影響??環(huán)境污染問題日益嚴(yán)重，廢氣、廢水甚至固體廢棄物都可以從一國轉(zhuǎn)移到另一國。有些環(huán)境問題甚至影響著全人類的生存與發(fā)展。例如，亞馬孫河流域熱帶雨林的破壞，會對全球的氣候產(chǎn)生影響；大氣中CO2濃度的升高和臭氧層的破壞，更是威脅著全人類。

5、我國的資源狀況

從自然資源總量講，我國許多種自然資源的總量都在世界前列，稱得上是地大物博的 資源大國。但我國人口眾多，各類資源的人均占有量都是很少的。人均資源相對不足，是我國資源方面的基本國情。

我國耕地面積居世界第四位，人均耕地占有量卻只相當(dāng)于世界人均值的1/3；森林面積居世界第六位，人均森林占有量只相當(dāng)于世界人均值的1/5；我國礦產(chǎn)資源儲量總值居世界第三位，人均占有量相當(dāng)世界人均值的3/5??而且隨著我國人口持續(xù)增多，各種資源的人均占有量還會繼續(xù)下降。人均資源相對不足，已成為我國經(jīng)濟發(fā)展與人民生活水平提高的制約性因素。我國的資源還存在地區(qū)分布不均衡的特點。例如我國水資源南方多、北方少，耕地資源卻南方少、北方多，很不利于農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

6、大氣污染

科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，至少有100種大氣污染物對環(huán)境產(chǎn)生危害，其中對人體健康危害較大的 有二氧化硫、氮氧化合物、一氧化碳、氟氫烴等。大氣污染物嚴(yán)重危害 人的氣管、肺等呼吸系統(tǒng)。

造成大氣污染的途徑主要是工業(yè)生產(chǎn)與交通工具排放的廢氣和塵埃，工業(yè)氣體排放。