第一篇：《詠柳》賀知章原文及翻譯

《詠柳》是盛唐詩人寫下的一首七言絕句。該詩是一首詠物詩，主要描寫了在早春二月時分詩人的見聞及聯(lián)想。這首詩借柳樹歌詠春風(fēng)，將春風(fēng)比作剪刀，贊美她是美的創(chuàng)造者，裁出了春天，流露出詩人對大自然的熱愛及贊美之情。

《詠柳》原文

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

《詠柳》翻譯

如同碧玉裝扮成的高高的柳樹，長長的柳條柔嫩輕盈，像千萬條綠色的絲帶低垂著,在春風(fēng)中婆娑起舞。

這一片片纖細(xì)柔美的柳葉，是誰精心裁剪出來的呢？

就是這早春二月的風(fēng)，溫暖和煦，恰似神奇靈巧的剪刀，裁剪出了一絲絲柳葉，裝點(diǎn)出錦繡大地。

《詠柳》注釋

1.詠：歌頌、贊美。柳：柳樹，落葉喬木或灌木，葉子狹長，種類很多。該詩描寫的是垂柳。

2.碧玉：碧綠色的玉。這里用以比喻春天嫩綠的柳葉的顏色如碧綠色的玉。

3.妝成：裝飾，打扮。一樹：滿樹。一，滿，全。在中國古典詩詞和文章中，數(shù)量詞在使用中并不一定表示確切的數(shù)量。下一句的“萬”，就是表示很多的意思。

4.絳（tāo）：用絲編成的繩帶。絲絳：形容一絲絲像絲帶般的柳條。

5.裁：裁剪，用刀或剪子把物體分成若干部分。

6.二月：二月，正是初春時節(jié)。似：好像，如同。

《詠柳》賞析

其一

楊柳的形象美是在于那曼長披拂的枝條。古典詩詞中，借用這種形象美來形容、比喻美人苗條的身段，阿娜1的腰身，也是讀者所經(jīng)常看到的。這詩別出新意，翻轉(zhuǎn)過來。“碧玉妝成一樹高”，一開始，楊柳就化身為美人而出現(xiàn)：“萬條垂下綠絲絳”，這千條萬縷的垂絲，也隨之而變成了她的裙帶。上句的“高”字，襯托出美人婷婷裊裊的風(fēng)姿；下句的“垂”字，暗示出纖腰在風(fēng)中款擺。詩中沒有“楊柳”和“腰支”字樣，然而這早春的垂柳以及柳樹化身的美人，卻給寫活了。《南史》說劉悛之為益州刺史，獻(xiàn)蜀柳數(shù)株，“條甚長，狀若絲縷?！饼R武帝把這些楊柳種植在太昌云和殿前，玩賞不置，說它“風(fēng)流可愛”。這里把柳條說成“綠絲絳”，可能是暗用這個關(guān)于楊柳的著名典故。但這是化用，看不出一點(diǎn)痕跡的。

《詠柳》賀知章

“碧玉妝成”引出了“綠絲絳”，“綠絲絳”引出了“誰裁出”，最后，那視之無形的不可捉摸的“春風(fēng)”，也被用“似剪刀”形象化地描繪了出來。這“剪刀”裁制出嫩綠鮮紅的花花草草，給大地?fù)Q上了新妝，它正是自然活力的象征，是春給予人們美的啟示。從“碧玉妝成”到“剪刀”，讀者可以看出詩人藝術(shù)構(gòu)思一系列的過程。詩歌里所出現(xiàn)的一連串的形象，是一環(huán)緊扣一環(huán)的。

我國古代有不少著名的美女，柳，為什么單單要用碧玉來比呢？這有兩層意思：一是碧玉這名字和柳的顏色有關(guān)，“碧”和下句的“綠”是互相生發(fā)、互為補(bǔ)充的。二是碧玉這個人在人們頭腦中永遠(yuǎn)留下年輕的印象。提起碧玉，人們就會聯(lián)想到“碧玉破瓜時”這首廣泛流傳的《碧玉歌》，還有“碧玉小家女”（肖繹《采蓮賦》）之類的詩句。碧玉在古代文學(xué)作品里，幾乎成了年輕貌美的女子的泛稱。用碧玉來比柳，人們就會想象到這美人還未到豐容盛鬋的年華；這柳也還是早春稚柳，沒有到密葉藏鴉的時候；和下文的“細(xì)葉”“二月春風(fēng)”又是有聯(lián)系的。

“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”，深深地抓著了垂柳的特征，在詩人的眼中，它似美女的化身。高高的樹干，就像她亭亭玉立的風(fēng)姿，下垂的柳條，就像她裙擺上的絲帶。在這里，柳就是人，人就是柳，兩者之間仿佛沒有什么截然的分別。而且“碧玉”也有雙關(guān)的意義。既在字面上與柳樹的翠色相合，又指年輕貌美的少女，與下面的“二月春風(fēng)”恰相呼應(yīng)——這是早春的垂柳，還未到夏秋之際亭亭如蓋、樹蔭清圓的時候。然而，更妙的以下兩句：“不知細(xì)葉誰載出，二月春風(fēng)似剪刀?！痹谫R知章之前，有誰想過春風(fēng)像剪刀？把乍暖還寒的二月春風(fēng)由無形化為有形，它顯示了春風(fēng)的神奇靈巧，并使《詠柳》成為詠物詩的典范之作。

此詩借柳樹歌詠春風(fēng)，把春風(fēng)比作剪刀，說她是美的創(chuàng)造者，贊美她裁出了春天。詩中洋溢著人逢早春的欣喜之情。比擬和比喻新奇貼切是此詩的成功之處。因此《唐詩箋注》云：“賦物入妙，語意溫柔?！?/p>

其二

詩的前三句都是描寫柳樹的。首句“碧玉妝成一樹高”是寫整體，說高高的柳樹像是碧玉妝飾成。用“碧玉”形容柳樹的翠綠晶瑩，突出它的顏色美。第二句“萬條垂下綠絲絳”是寫柳枝，說下垂披拂的柳枝猶如絲帶萬千條，突出它的輕柔美。第三句“不知細(xì)葉誰裁出”是寫柳葉，突出柳葉精巧細(xì)致的形態(tài)美。三句詩分寫柳樹的各部位，句句有特點(diǎn)。而第三句又與第四句構(gòu)成一個設(shè)問句?！安恢?xì)葉誰裁出？”——自問；“二月春風(fēng)似剪刀。”——自答。這樣一問一答，就由柳樹巧妙地過渡到春風(fēng)。說裁出這些細(xì)巧的柳葉，當(dāng)然也能裁出嫩綠鮮紅的花花草草。它是自然活力的象征，是春的創(chuàng)造力的象征。這首詩就是通過贊美柳樹，進(jìn)而贊美春天，謳歌春的無限創(chuàng)造力。

第二篇：讀賀知章《詠柳》有感

讀賀知章《詠柳》有感

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。這是唐朝詩人賀知章的著名詩句《詠柳》。這是一首詠物詩，寫的是早春二月的楊柳。毫無疑問，楊柳的美，美在它那曼長披拂的枝條，一年一度，它長出了嫩綠的新葉，絲絲下垂，在春風(fēng)吹拂中，有著一種迷人的意態(tài)。人們常借用這種形象美來形容、比擬美人苗條的身段、婀娜的腰支。但在這首詩中，作者別出心裁，翻轉(zhuǎn)過來，以美人喻樹，通過奇特的想象，巧妙的比喻，為我們塑造出一個別具浪漫色彩的新穎形象。

詩句的首句以碧玉喻樹，使詩歌開篇即以嶄新的形象引人入勝。說高高的柳樹像是碧玉妝飾成，用碧玉形容柳樹的翠綠晶瑩，突出它的顏色美。次句，寫柳樹萬千柔弱下垂的枝條，恰似女郎身上條條綠色絲帶在披拂，以絲帶喻柳條，展示柳條輕柔披拂的特征，突出它的輕柔美。末兩句一問一答，再次用巧妙的比喻贊美春柳，第三句不知細(xì)葉誰裁出是寫柳葉，突出柳葉精巧細(xì)致的形態(tài)美。一細(xì)一裁，把新柳嫩葉的細(xì)長柔軟、清新可愛加以精心傳神的描繪，透露出作者驚喜贊美之情。二月春風(fēng)似剪刀，把春風(fēng)喻為剪刀，變虛為實(shí)，想象奇特，謳歌了春的有無限創(chuàng)造力。

賀知章用質(zhì)樸的語言和白描的手法，把柳樹比作一個裊娜多姿的女郎，描繪了一幅生機(jī)勃勃的春景。整首詩通俗而高雅，平淡中見神奇。

淳安縣千島湖鎮(zhèn)第三小學(xué)五年級：黃心慧

第三篇：《詠柳》賀知章唐詩注釋翻譯賞析

《詠柳》賀知章唐詩注釋翻譯賞析

作品簡介

《詠柳》是盛唐詩人賀知章寫的一首七言絕句。這首詩是一首詠物詩。詩的前兩句連用兩個新美的喻象，描繪春柳的勃勃生氣，蔥翠裊娜；后兩句更別出心裁地把春風(fēng)比喻為“剪刀”，將視之無形不可捉摸的“春風(fēng)”形象地表現(xiàn)出來，不僅立意新奇，而且飽含韻味。

作品原文

詠柳

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

作品注釋

1、碧玉：碧綠色的玉。這里用以比喻春天嫩綠的柳葉。

2、妝：裝飾，打扮。

3、一樹：滿樹。一：滿，全。在中國古典詩詞和文章中，數(shù)量詞在使用中并不一定表示確切的數(shù)量。下一句的“萬”，就是表示很多的意思。

4、絳（tāo）：用絲編成的繩帶。這里指像絲帶一樣的柳條。

5、裁：裁剪。

6、似：如同，好像。

詩句譯文

高高的柳樹長滿了翠綠的新葉，輕柔的柳枝垂下來，就像萬條輕輕飄動的綠色絲帶。

這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰的巧手裁剪出來的呢？原來是那二月里溫暖的春風(fēng)，它就像一把靈巧的剪刀。

作品鑒賞

首句寫樹，柳樹就像一位經(jīng)過梳妝打扮的亭亭玉立的美人。柳，單單用碧玉來比有兩層意思：一是碧玉這名字和柳的`顏色有關(guān)，“碧”和下句的“綠”是互相生發(fā)、互為補(bǔ)充的。二是碧玉這個字在人們頭腦中永遠(yuǎn)留下年輕的印象。“碧玉”二字用典而不露痕跡，南朝樂府有《碧玉歌》，其中“碧玉破瓜時”已成名句。還有南朝蕭繹《采蓮賦》有“碧玉小家女”，也很有名，后來形成“小家碧玉”這個成語。“碧玉妝成一樹高”就自然地把眼前這棵柳樹和那位古代質(zhì)樸美麗的貧家少女聯(lián)系起來，而且聯(lián)想到她穿一身嫩綠，楚楚動人，充滿青春活力。

故第二句就此聯(lián)想到那垂垂下墜的柳葉就是她身上婀娜多姿下墜的綠色的絲織裙帶。中國是產(chǎn)絲大國，絲綢為天然纖維的皇后，向以端莊、華貴、飄逸著稱，那么，這棵柳樹的風(fēng)韻就可想而知了。

第三句由“綠絲絳”繼續(xù)聯(lián)想，這些如絲絳的柳條似的細(xì)細(xì)的柳葉兒是誰剪裁出來的呢？先用一問話句來贊美巧奪天工可以傳情的如眉的柳葉，最后一答，是二月的春風(fēng)姑娘用她那靈巧的纖纖玉手剪裁出這些嫩綠的葉兒，給大地披上新裝，給人們以春的信息。這兩句把比喻和設(shè)問結(jié)合起來，用擬人手法刻畫春天的美好和大自然的工巧，新穎別致，把春風(fēng)孕育萬物形象地表現(xiàn)出來了，烘托無限的美感。

總的來說，這首詩的結(jié)構(gòu)獨(dú)具匠心，先寫對柳樹的總體印象，再寫到柳條，最后寫柳葉，由總到分，條序井然。在語言的運(yùn)用上，既曉暢，又華美。

作者簡介

賀知章（659~744），唐代詩人，字季真，自號四明狂客，越州永興（今浙江蕭山市）人。證圣進(jìn)士，入麗正殿書院修書，參加撰寫《六典》和《文纂》。后遷禮部侍郎，累遷秘書監(jiān)，因而人稱“賀監(jiān)”。為人曠達(dá)不羈，有“清談風(fēng)流”之譽(yù)。唐天寶三年（744）告老還鄉(xiāng)為道士。賀知章與張若虛、張旭、包融齊名，被稱為“吳中四士”。《全唐詩》存詩十九首。其寫景之作，清新通俗，無意求工而有新意。

第四篇：詠柳原文翻譯及賞析(通用)

詠柳原文翻譯及賞析(通用12篇)

詠柳原文翻譯及賞析1

詠柳/柳枝詞原文：

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

譯文

如同碧玉裝扮成的高高的柳樹，長長的柳條柔嫩輕盈，像千萬條綠色的絲帶低垂著,在春風(fēng)中婆娑起舞。這一片 片纖細(xì)柔美的柳葉，是誰精心裁剪出來的呢？就是這早春二月的風(fēng)，溫暖和煦，恰似神奇靈巧的剪刀，裁剪出了一絲絲柳葉，裝點(diǎn)出錦繡大地。

注釋

{1}柳：柳樹，落葉喬木或灌木，葉子狹長，種類很多。此詩描寫的是垂柳。{2}碧玉：碧綠色的玉。這里用以比喻春天嫩綠的柳葉的顏色如碧綠色的玉。{3}妝成：裝飾，打扮。{4}一樹：滿樹。一，滿，全。在中國古典詩詞和文章中，數(shù)量詞在使用中并不一定表示確切的數(shù)量。下一句的“萬”，就是表示很多的意思。{5}絳（tāo）：用絲編成的繩帶。絲絳：形容一絲絲像絲帶般的柳條。{6}裁：裁剪，用刀或剪子把物體分成若干部分。{7}二月：二月，正是初春時節(jié)。{8}似：好像，如同，似乎。

詠柳/柳枝詞欣賞

楊柳的形象美是在于那曼長披拂的枝條。一年一度，它長出了嫩綠的新葉，絲絲下垂，在春風(fēng)吹拂中，有著一種迷人的意態(tài)。這是誰都能欣賞的。古典詩詞中，借用這種形象美來形容、比擬美人苗條的身段，婀娜的腰身，也是讀者所經(jīng)?？吹降摹＿@詩別出新意，翻轉(zhuǎn)過來?！氨逃駣y成一樹高”，一開始，楊柳就化身為美人而出現(xiàn)：“萬條垂下綠絲絳”，這千條萬縷的垂絲，也隨之而變成了她的裙帶。上句的“高”字，襯托出美人婷婷裊裊的風(fēng)姿；下句的“垂”字，暗示出纖腰在風(fēng)中款擺。詩中沒有“楊柳”和“腰支”字樣，然而這早春的垂柳以及柳樹化身的美人，卻給寫活了。《南史》說劉悛之為益州刺史，獻(xiàn)蜀柳數(shù)株，“條甚長，狀若絲縷?！饼R武帝把這些楊柳種植在太昌云和殿前，玩賞不置，說它“風(fēng)流可愛”。這里把柳條說成“綠絲絳”，可能是暗用這個關(guān)于楊柳的著名典故。但這是化用，看不出一點(diǎn)痕跡的。

“碧玉妝成”引出了“綠絲絳”，“綠絲絳”引出了“誰裁出”，最后，那視之無形的不可捉摸的“春風(fēng)”，也被用“似剪刀”形象化地描繪了出來。這“剪刀”裁制出嫩綠鮮紅的花花草草，給大地?fù)Q上了新妝，它正是自然活力的象征，是春給予人們美的啟示。從“碧玉妝成”到“剪刀”，讀者可以看出詩人藝術(shù)構(gòu)思一系列的過程。詩歌里所出現(xiàn)的一連串的形象，是一環(huán)緊扣一環(huán)的。

我國古代有不少著名的美女，柳，為什么單單要用碧玉來比呢？這有兩層意思：一是碧玉這名字和柳的顏色有關(guān)，“碧”和下句的“綠”是互相生發(fā)、互為補(bǔ)充的。二是碧玉這個人在人們頭腦中永遠(yuǎn)留下年輕的印象。提起碧玉，人們就會聯(lián)想到“碧玉破瓜時”這首廣泛流傳的《碧玉歌》，還有“碧玉小家女”（肖繹《采蓮賦》）之類的詩句。碧玉在古代文學(xué)作品里，幾乎成了年輕貌美的女子的泛稱。用碧玉來比柳，人們就會想象到這美人還未到豐容盛鬋的年華；這柳也還是早春稚柳，沒有到密葉藏鴉的時候；和下文的“細(xì)葉”“二月春風(fēng)”又是有聯(lián)系的。

“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”，深深地抓著了垂柳的特征，在詩人的眼中，它似美女的化身。高高的樹干，就像她亭亭玉立的風(fēng)姿，下垂的柳條，就像她裙擺上的絲帶。在這里，柳就是人，人就是柳，兩者之間仿佛沒有什么截然的分別。而且“碧玉”也有雙關(guān)的意義。既在字面上與柳樹的翠色相合，又指年輕貌美的少女，與下面的“二月春風(fēng)”恰相呼應(yīng)——這是早春的垂柳，還未到夏秋之際亭亭如蓋、樹蔭清圓的時候。然而，更妙的以下兩句：“不知細(xì)葉誰載出，二月春風(fēng)似剪刀?！痹谫R知章之前，有誰想過春風(fēng)像剪刀？把乍暖還寒的二月春風(fēng)由無形化為有形，它顯示了春風(fēng)的神奇靈巧，并使《詠柳》成為詠物詩的典范之作。

此詩借柳樹歌詠春風(fēng)，把春風(fēng)比作剪刀，說她是美的創(chuàng)造者，贊美她裁出了春天。詩中洋溢著人逢早春的欣喜之情。比擬和比喻新奇貼切是此詩的成功之處。因此《唐詩箋注》云：“賦物入妙，語意溫柔?！?/p>詠柳原文翻譯及賞析2

原文：

三眠未歇，乍到秋時節(jié)。一樹斜陽蟬更咽，曾綰灞陵離別。絮己為萍風(fēng)卷葉，空凄切。

長條莫輕折，蘇小恨、倩他說。盡飄零、游冶章臺客。紅板橋空，濺裙人去，依舊曉風(fēng)殘月。

譯文

三眠柳枝條還在風(fēng)中飄蕩，秋天就突然降臨了。斜陽余暉灑在樹梢上，樹上寒蟬幽咽。經(jīng)過灞陵離別，飛絮已經(jīng)飄落水面成為浮萍，落葉被風(fēng)吹卷，空留下悲涼凄切。

不要輕易折斷柳枝作離別，因?yàn)殡x別的怨恨還要由它來訴說，那些在章臺游玩的人來來往往，如同飄零的柳枝一般。如今送別的紅板橋上空空蕩蕩，游春浣裙的女子也已經(jīng)離去，只留下清曉的風(fēng)伴著殘月。

注釋

三眠：三眠柳，即檉（chēng）柳（又名人柳）。此柳的柔弱枝條在風(fēng)中搖曳，時時伏倒。

灞陵：即霸陵，漢文帝之墓地。在今陜西省西安市東。

蘇小恨：喻與情人離別之悵恨。

倩：請、請求。

游冶：追求聲色，尋歡作樂。章臺：此處指妓樓舞館。宋晏幾道《鶴鴿天》：“新擲果，舊分釵，冶游音信隔章臺?！碧祈n翊以《章臺柳》詩尋訪柳氏，詩以章臺借指長安，以章臺柳暗喻長安柳氏。但因柳氏本娼女，故后人遂將章臺街喻指娼家聚唇之所。

紅板橋：紅色木板的橋。詩詞中常代指情人分別之地。

湔（jiān）裙人：代指情人或某女子。典出《北齊書·竇泰傳》。竇泰之母有娠，期而不產(chǎn)，大懼。有巫曰：“渡河浦裙，產(chǎn)子必易。”泰母從之，俄而生泰。后成為古代之風(fēng)俗，謂女子有孕到河邊洗裙，分娩必易。又，唐李商隱《柳枝詞序》云：洛中里女子柳枝與商隱之弟李讓山相遇相約，謂三日后她將“濺裙水上”來會。后以此典借指情人或情戀之事。

賞析：

此首所詠是為秋初之柳。上片寫弱柳初秋，一派凄切悲涼之景。下片借柳托恨，無限樓空人去，孤苦無依之感。讀之令人蕩氣回腸。

詠柳原文翻譯及賞析3

一剪梅·詠柳

作者：夏完淳

無限傷心夕照中，故國凄涼，剩粉余紅。金溝御水自西東，昨歲陳宮，今歲隋宮。

往事思量一晌空，飛絮無情，依舊煙籠。長條短葉翠濛濛，才過西風(fēng)，又過東風(fēng)。

一剪梅·詠柳注釋

①一剪梅：詞牌名。此詞牌以周邦彥所作起句有“一剪梅花萬樣嬌”句，故取為調(diào)名。又名“玉簟秋”、“臘梅香”。重頭六十字，平韻。

②金溝：御溝，御河，上有金鰲玉蝀橋，故簡言之，水即溝中水。

③陳宮：陳朝宮殿。

④隋宮：隋朝宮殿。隋煬帝曾筑長堤植萬柳。

⑤一晌：一轉(zhuǎn)眼。晌：不多久，讀若“賞”。

一剪梅·詠柳賞析

人在時空中本應(yīng)是尤物之主，然而身際家國破敗之時，面對無動于衷的物象，只覺得空茫無著，無能為力。人不如柳，痛苦可想而知，但是人的崇高、人的靈性，又正在有痛苦。所以，詠柳系借柳之無情以返觀一己癡苦。全篇除首句“傷心” 字樣外，純以意象結(jié)撰，詞體小令，容量見大。疊句“昨歲”、“今歲”；“才過”、“又過”，承上是似斷而續(xù)，啟下則綿悠深長，余意曲包。

詠柳原文翻譯及賞析4

江南臘盡，早梅花開后，分付新春與垂柳。細(xì)腰肢自有入格風(fēng)流，仍更是、骨體清英雅秀。

永豐坊那畔，盡日無人，誰見金絲弄晴晝？斷腸是飛絮時，綠葉成陰，無個事、一成消瘦。又莫是東風(fēng)逐君來，便吹散眉間一點(diǎn)春皺。

古詩簡介

《洞仙歌·詠柳》是北宋文學(xué)家蘇軾創(chuàng)作的一首詞。這首詞上片寫柳的體態(tài)標(biāo)格和風(fēng)韻之美，下片轉(zhuǎn)入對垂柳不幸遭遇的感嘆。以含蓄婉曲的手法和飽含感情的筆調(diào)，借娜娜多姿、落寞失時的垂柳，流露了作者對姿麗命蹇、才高數(shù)奇的女性深切的同情與贊美。

翻譯/譯文

江南年底，早梅花開后，分配新春和垂柳。細(xì)腰肢自己有格調(diào)風(fēng)流，于是又是和身體清英很優(yōu)秀。

永豐坊那畔，一整天沒有人，誰看到金絲弄晴天白天？秋海棠花還是種子、未飄散的那時，綠葉成陰，沒有一個故事、漸漸的消瘦了。又有誰是東風(fēng)追逐你而來的呢，就吹散眉間皺紋一點(diǎn)春天。

注釋

⑴臘：古代在農(nóng)歷十二月合祭眾神叫做臘，因此農(nóng)歷十二月叫臘月。

⑵分付：付托，寄意。

⑶格：格調(diào)

⑷骨體：骨架軀體。

⑸永樂坊：地名。在洛陽。

⑹盡日：一整天

⑺金絲：比喻柳樹的垂條。

⑻斷腸：秋海棠花的別。飛絮：飄飛的像棉絮一般的柳樹、蘆葦?shù)鹊姆N子。

⑼一成：宋時口語，“漸漸”，指一段時間的推移。

創(chuàng)作背景

這首詞寫作年代不可確考，朱祖謀認(rèn)為詞意與《殢人嬌》略同，把它編入宋神宗熙寧十年（1077年）。因?yàn)閾?jù)《紀(jì)年錄》，這年三月一日，蘇軾在汴京與王詵會于四照亭，上王詵侍女倩奴求曲，遂作《洞仙歌》、《殢人嬌》與之?！稓徣藡伞奉}“小王都尉席上贈侍人”，與《紀(jì)年錄》所記相合。其詞結(jié)句，“須信道、司空從來見慣”，對王詵似有規(guī)諷。據(jù)史載王詵為人“不修細(xì)行”，生活糜爛，則他對歌女侍妾，必然輕薄寡情，那么，王詵家中侍女受玩弄、遭冷落的悲苦遭遇也就可想而知了?！抖聪筛琛诽日媸菍懡o倩奴的，其內(nèi)容當(dāng)會與倩奴有關(guān)。集中這首詞題“詠柳”，可至這首詞借柳以喻人。

賞析/鑒賞

上片寫柳的體態(tài)標(biāo)格和風(fēng)韻之美。起拍說臘盡梅凋，既點(diǎn)明節(jié)令，且借賓喚主，由冬梅引出春柳。以“新春”緊承“臘盡”，寫臘月已盡，新春來臨，早梅開過，楊柳萌發(fā)。柳絲弄碧，是春意繁鬧的表征，故說“分付新春與垂柳”。“分付”，交付之意，著“分付”一詞，仿佛春的活力、光彩、妖嬈，均凝集于垂柳一身，從而突出了柳的形象。

以下贊美柳的體態(tài)標(biāo)格。柳枝婀娜，別有一種風(fēng)流，使人想到少女的細(xì)腰。杜甫《絕句漫興》早有“隔戶楊柳弱裊裊，恰如十五女兒腰”之句。東坡正是抓住了這一特點(diǎn)，稱頌她有合格入流的獨(dú)特風(fēng)韻，并進(jìn)而用“清英秀雅”四字來品評其骨相。這就寫出了垂柳的清高、英雋、雅潔、秀麗，見出她與濃艷富麗的浮花浪蕊迥然不同。作者把握住垂柳的姿質(zhì)特色，從她的體態(tài)美，進(jìn)而刻畫了她的品格美。

下片轉(zhuǎn)入對垂柳不幸遭遇的感嘆。換頭三句，寫垂柳境況清寂、麗姿無主。長安永豐坊多柳，生永豐園一角的垂柳，盡管明媚春光中修飾姿容，分外妖嬈，怎奈無人一顧?！睌嗄c“四句，緊承上文，寫垂柳的凄苦身世，說：一到晚春，綠葉雖繁，柳絮飄零，她更將百無聊賴，必然日益瘦削、玉肌消減了。煞拍三句，展望前景，愈感茫然。只有東風(fēng)的吹拂，足可消愁釋怨，使蛾眉般的彎彎柳葉，得以應(yīng)時舒展。

詠柳原文翻譯及賞析5

原文：

江南臘盡，早梅花開后，分付新春與垂柳。

細(xì)腰肢自有入格風(fēng)流，仍更是、骨體清英雅秀。

永豐坊那畔，盡日無人，誰見金絲弄晴畫？斷腸是飛絮時，綠葉成陰，無個事、一成消瘦。

又莫是東風(fēng)逐君來，便吹散眉間一點(diǎn)春皺。

譯文：

江南的臘月將盡了，早梅的花瓣已柳凋落，剛剛到來的春天，只能寄托到垂柳的身上。它如小蠻一般的枝干，纖細(xì)柔美，自有為稱道的風(fēng)流之處?？伤蠲篮玫牡胤?，莫過于骨格體態(tài)上的清新、俊雅、娟秀無雙。

在永來坊的一角，終日無人駐足，更無人會看顧留憐于它披拂搖綴的柔絲。最令傷神的就是暮春時節(jié)，柳絮漫天，而它披上了清減的綠葉。雖柳只有柳絮飄零，再無別事，卻讓它顯的日漸削瘦了。恐怕只有春天里隨看它到來的和風(fēng)，可以吹開緊蹙的柳葉蛾眉吧。

注釋：

臘：古代在農(nóng)歷十二月合祭眾神叫做臘，因此農(nóng)歷十二月叫臘月。

分付：付托，寄意。

格：格調(diào)

骨體：骨架軀體。

永樂坊：地名。在洛陽。

盡日：一整天

金絲：比喻柳樹的垂條。

斷腸：秋海棠花的別。飛絮：飄飛的像棉絮一般的柳樹、蘆葦?shù)鹊姆N子。

一成：宋時口語，“漸漸”，指一段時間的推移。

賞析：

這首詞通篇詠柳，借柳喻人，以含蓄婉曲的手法和飽含感情的筆調(diào)，借娜娜多姿、落寞失時的垂柳，流露了作者對姿麗命蹇、才高數(shù)奇的女性深切的同情與贊美。

上片寫柳的體態(tài)標(biāo)格和風(fēng)韻之美。起拍說臘盡梅凋，既點(diǎn)明節(jié)令，且借賓喚主，由冬梅引出春柳。以“新春”緊承“臘盡”，寫臘月已盡，新春來臨，早梅開過，楊柳萌發(fā)。柳絲弄碧，是春意繁鬧的表征，故說“分付新春與垂柳”?！胺指丁?，交付之意，著“分付”一詞，仿佛春的活力、光彩、妖嬈，均凝集于垂柳一身，從而突出了柳的形象。以下贊美柳的體態(tài)標(biāo)格。柳枝婀娜，別有一種風(fēng)流，使人想到少女的細(xì)腰。杜甫《絕句漫興》早有“隔戶楊柳弱裊裊，恰如十五女兒腰”之句。東坡正是抓住了這一特點(diǎn)，稱頌她有合格入流的獨(dú)特風(fēng)韻，并進(jìn)而用“清英秀雅”四字來品評其骨相。這就寫出了垂柳的清高、英雋、雅潔、秀麗，見出她與濃艷富麗的浮花浪蕊迥然不同。

作者把握住垂柳的姿質(zhì)特色，從她的體態(tài)美，進(jìn)而刻畫了她的品格美。

下片轉(zhuǎn)入對垂柳不幸遭遇的感嘆。換頭三句，寫垂柳境況清寂、麗姿無主。長安永豐坊多柳，生在永豐園一角的垂柳，盡管在明媚春光中修飾姿容，分外妖嬈，怎奈無人一顧。詩人白居易寫過一首著名的《楊柳詞》，據(jù)唐人孟郊《本事詩》載：白居易有妾名小蠻，善舞，白氏比為楊柳，有“楊柳小蠻腰”之句。及年事高邁，小蠻還很年輕，“因?yàn)闂盍~以托意，曰：‘一樹春風(fēng)萬萬枝，嫩于金色軟于絲。永豐坊里東南角，盡日無人屬阿誰？’”后宣宗聽到此詞，極表贊賞，遂命人取永豐柳兩枝，移植禁中。東坡在這里化用樂天詩意，略無痕跡，但平易曉暢的語句中，卻藏有深沉的含義。“斷腸”四句，緊承上文，寫垂柳的凄苦身世，說：一到晚春，綠葉雖繁，柳絮飄零，她更將百無聊賴，必然日益瘦削、玉肌消減了。煞拍三句，展望前景，愈感茫然。只有東風(fēng)的吹拂，足可消愁釋怨，使蛾眉般的彎彎柳葉，得以應(yīng)時舒展。

全章用象征法寫柳，詞人筆下那婀娜多姿、落寞失意的垂柳，宛然是骨相清雅、姿麗命蹇的佳人。詞中句句寫垂柳，卻句句是寫佳人。讀罷全詞，一位品格清淑而命運(yùn)多舛的少女形象栩栩如生地呈現(xiàn)在讀者面前。

蘇軾的詠物詞，大多借物喻人、詠懷，把人的品格、身世和情感寄托于所詠之物上，物中有人，亦物亦人。這首詞突出地體現(xiàn)了上述特點(diǎn)，給讀者以無盡的遐思和美好的回味。

詠柳原文翻譯及賞析6

亂條猶未變初黃，倚得東風(fēng)勢便狂。

解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。

譯文

雜亂的柳枝條還沒有變黃，在東風(fēng)的吹動下便飛快的變綠了。

只懂得用它的飛絮蒙住日月，卻不知天地之間還有秋霜。

注釋

倚：仗恃，依靠。

狂：猖狂。

解把：解得，懂得。

飛花：柳絮。

賞析

《詠柳》是一首托物言志之作，作者是唐宋八大家之一的北宋的曾鞏。曾鞏少即見長于文章，他的文風(fēng)，雍容平易，不露鋒芒，而曲盡事理。他的一些詠物詩寓意很深，如這首《詠柳》，就把春天的柳樹比擬為得勢便猖狂的小人，借以諷刺邪惡勢力。

詩的前兩句是說：當(dāng)春天剛到來的時候，零亂的柳條還沒來得及轉(zhuǎn)變?yōu)闇\淡的青黃色，它就倚仗著東風(fēng)吹拂而飄忽搖擺，氣勢更加猖狂。詩剛開頭即語帶嘲諷、蔑視，它描寫“亂條”如何倚仗權(quán)勢，張牙舞爪，逞性妄為，實(shí)際上是在為全詩主旨作準(zhǔn)備，亦即古人所謂“蓄勢”。

蓄足了氣勢，則必然有力地得出顛撲不破的結(jié)論，于是后兩句水到渠成，警語立出：那些柳條只會使柳絮飛上半天，企圖遮蔽日月的光輝，卻不知秋季來臨，天地間還將有一場又一場的嚴(yán)寒霜凍，到那時它就要枯萎凋零了。“不知天地有清霜”一句為全詩的畫龍點(diǎn)睛之筆，它對那些得志一時的小人提出了嚴(yán)正的警告，振聾發(fā)聵，促人警醒。

詩中把柳樹人格化的寫法，以及詩人對柳樹的明顯的`貶抑與嘲諷，使這首詩不是純粹地吟詠大自然中的柳樹。詠柳而諷世，針對的是那些得志便猖狂的勢利小人。將狀物與哲理交融，含義深長，令人深思。

曾鞏

曾鞏（1019年9月30日－1083年4月30日，天禧三年八月二十五日－元豐六年四月十一日），字子固，世稱“南豐先生”。漢族，建昌南豐（今屬江西）人，后居臨川（今江西撫州市西）。曾致堯之孫，曾易占之子。嘉祐二年（1057）進(jìn)士。北宋政治家、散文家，“唐宋八大家”之一，為“南豐七曾”（曾鞏、曾肇、曾布、曾紆、曾纮、曾協(xié)、曾敦）之一。在學(xué)術(shù)思想和文學(xué)事業(yè)上貢獻(xiàn)卓越。

詠柳原文翻譯及賞析7

洞仙歌·詠柳

江南臘盡，早梅花開后，分付新春與垂柳。細(xì)腰肢自有入格風(fēng)流，仍更是、骨體清英雅秀。

永豐坊那畔，盡日無人，誰見金絲弄晴晝？斷腸是飛絮時，綠葉成陰，無個事、一成消瘦。又莫是東風(fēng)逐君來，便吹散眉間一點(diǎn)春皺。

翻譯

江南的臘月將盡了，早梅的花瓣已然凋落，剛剛到來的春天，只能寄托到垂柳的身上。它如小蠻一般的枝干，纖細(xì)柔美，自有為稱道的風(fēng)流之處?？伤蠲篮玫牡胤?，莫過于骨格體態(tài)上的清新、俊雅、娟秀無雙。

在永豐坊的一角，終日無人駐足，更無人會看顧留憐于它披拂搖綴的柔絲。最令傷神的就是暮春時節(jié)，柳絮漫天，而它披上了清減的綠葉。雖然只有柳絮飄零，再無別事，卻讓它顯的日漸削瘦了?？峙轮挥写禾炖镫S看它到來的和風(fēng)，可以吹開緊蹙的柳葉蛾眉吧。

注釋

臘：古代在農(nóng)歷十二月合祭眾神叫做臘，因此農(nóng)歷十二月叫臘月。

分付：付托，寄意。

格：格調(diào)骨體：骨架軀體。

永豐坊：地名。在洛陽。

盡日：一整天金絲：比喻柳樹的垂條。

斷腸：秋海棠花的別。

飛絮：飄飛的像棉絮一般的柳樹、蘆葦?shù)鹊姆N子。

一成：宋時口語，“漸漸”，指一段時間的推移。

賞析

這首詞上片寫柳的體態(tài)標(biāo)格和風(fēng)韻之美。起拍說臘盡梅凋，既點(diǎn)明節(jié)令，且借賓喚主，由冬梅引出春柳。以“新春”緊承“臘盡”，寫臘月已盡，新春來臨，早梅開過，楊柳萌發(fā)。柳絲弄碧，是春意繁鬧的表征，故說“分付新春與垂柳”?！胺指丁保桓吨?，著“分付”一詞，仿佛春的活力、光彩、妖嬈，均凝集于垂柳一身，從而突出了柳的形象，贊美了柳的體態(tài)。柳枝婀娜，別有一種風(fēng)流，很似少女的細(xì)腰。杜甫《絕句漫興》早有“隔戶楊柳弱裊裊，恰如十五女兒腰”之句。作者正是抓住了這一特點(diǎn)，稱頌她有合格入流的獨(dú)特風(fēng)韻，并進(jìn)而用“清英秀雅”四字來品評其骨相。這就寫出了垂柳的清高、英雋、雅潔、秀麗，見出她與濃艷富麗的浮花浪蕊迥然不同。作者把握住垂柳的姿質(zhì)特色，從她的體態(tài)美，進(jìn)而刻畫了她的品格美。

下片轉(zhuǎn)入對垂柳不幸遭遇的感嘆。換頭三句，寫垂柳境況清寂、麗姿無主。長安永豐坊多柳，生永豐園一角的垂柳，盡管明媚春光中修飾姿容，分外妖嬈，怎奈無人一顧。詩人白居易寫過一首《楊柳枝詞》，據(jù)唐人孟棨《本事詩》載：白居易有妾名小蠻，善舞，白氏比為楊柳，有“楊柳小蠻腰”之句。白居易年事高邁，小蠻還很年輕，“因?yàn)闂盍~以托意，曰：‘一樹春風(fēng)萬萬枝，嫩于金色軟于絲。永豐坊里東南角，盡日無人屬阿誰？’”后宣宗聽到此詞極表贊賞，遂命人取永豐柳兩枝，移植禁中。作者在這里化用樂天詩意，略無痕跡，但平易曉揚(yáng)的語句中，卻藏有探沉的含義?！睌嗄c“四句，緊承上文，寫垂柳的凄苦身世，說：一到晚春，綠葉雖繁，柳絮飄零，她更將百無聊賴，必然日益瘦削、玉肌消減了。煞拍三句，展望前景，愈感茫然。只有東風(fēng)的吹拂，足可消愁釋怨，使蛾眉般的彎彎柳葉，得以應(yīng)時舒展。正如宋初詩人幸夤遜《柳》詩聽說：“既待和風(fēng)始展眉?！边@微茫的希望的霞光在何處，“又莫是”便是嚴(yán)峻而無情的回答。

全章用擬人法寫柳，垂柳是詞中的“主人公”。它身段苗條。體態(tài)輕盈，儀容秀雅。然而卻寂寞無主，被禁錮在園林的一角。感受不到春光的溫暖，也看不到改變命運(yùn)的希望。這婀娜多姿、落寞失意的垂柳，宛然是骨相清雅、姿麗命蹇的佳人。詞中句句寫垂柳，卻句句是寫佳人：這佳人或許是向蘇軾索詞的倩奴，或許是與倩奴命運(yùn)相似的女性。至少可以說，作者是以婉曲的手法，飽和感情的筆墨，描寫了一位品格清淑呵命運(yùn)多舛的少女形象，對之傾注了同情。

宋代詞論家彭孫說：“詠物詞極不易下，要須字字刻畫，字字天然。方為上乘?！保ā督鹚谠~話》）詠物含瘟深湛，在于寄托，“貴有不枯不脫之妙?！保ā渡徸泳釉~話》）蘇軾此詞正具有這些優(yōu)點(diǎn)。它句句刻畫垂柳，清圓流楊，形神兼到，熨貼自然。并借柳喻人，把人的品格與身世融入對柳的形神描幕之中。物中有人，亦物亦人，既不粘滯于物，也不脫離聽詠課題。就風(fēng)格而論，此詞纏綿幽怨，嫻雅婉麗，曲盡垂柳風(fēng)神，天然秀美處有似次韻章質(zhì)夫的《楊花詞》，而又別具一段傾城之姿。

創(chuàng)作背景

這首詞寫作年代不可確考，朱祖謀認(rèn)為詞意與《殢人嬌》略同，把它編入宋神宗熙寧十年（1077年）。因?yàn)閾?jù)《紀(jì)年錄》，這年三月一日，蘇軾在汴京與王詵會于四照亭，上王詵侍女倩奴求曲，遂作《洞仙歌》、《殢人嬌》與之。

詠柳原文翻譯及賞析8

詠柳 / 柳枝詞

唐代：賀知章

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

譯文

高高的柳樹長滿了翠綠的新葉，輕柔的柳枝垂下來，就像萬條輕輕飄動的綠色絲帶。

這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰的巧手裁剪出來的呢？原來是那二月里溫暖的春風(fēng)，它就像一把靈巧的剪刀。

注釋

碧玉：碧綠色的玉。這里用以比喻春天嫩綠的柳葉。

妝：裝飾，打扮。

一樹：滿樹。一：滿，全。在中國古典詩詞和文章中，數(shù)量詞在使用中并不一定表示確切的數(shù)量。下一句詩的“萬”，就是表示很多的意思。

絳（tāo）：用絲編成的繩帶。這里指像絲帶一樣的柳條。

裁：裁剪。

似：如同，好像。

1、龔勛．中國兒童成長必讀書 唐詩三百首．北京市：華夏出版社，20xx年：42頁

2、蘅塘退士．唐詩三百首精解 小學(xué)生版．長春市：吉林?jǐn)z影出版社，20xx年：211頁

鑒賞

首句詩寫樹，柳樹就像一位經(jīng)過梳妝打扮的亭亭玉立的美人。柳，單單用碧玉來比有兩層意思：一是碧玉這名字和柳的顏色有關(guān)，“碧”和下句詩的“綠”是互相生發(fā)、互為補(bǔ)充的。二是碧玉這個字在人們頭腦中永遠(yuǎn)留下年輕的印象。“碧玉”二字用典而不露痕跡，南朝樂府有《碧玉歌》，其中“碧玉破瓜時”已成名句詩。還有南朝蕭繹《采蓮賦》有“碧玉小家女”，也很有名，后來形成“小家碧玉”這個成語?！氨逃駣y成一樹高”就自然地把眼前這棵柳樹和那位古代質(zhì)樸美麗的貧家少女聯(lián)系起來，而且聯(lián)想到她穿一身嫩綠，楚楚動人，充滿青春活力。

故第二句詩就此聯(lián)想到那垂垂下墜的柳葉就是她身上婀娜多姿下墜的綠色的絲織裙帶。中國是產(chǎn)絲大國，絲綢為天然纖維的皇后，向以端莊、華貴、飄逸著稱，那么，這棵柳樹的風(fēng)韻就可想而知了。

第三句詩由“綠絲絳”繼續(xù)聯(lián)想，這些如絲絳的柳條似的細(xì)細(xì)的柳葉兒是誰剪裁出來的呢？先用一問話句詩來贊美巧奪天工可以傳情的如眉的柳葉，最后一答，是二月的春風(fēng)姑娘用她那靈巧的纖纖玉手剪裁出這些嫩綠的葉兒，給大地披上新裝，給人們以春的信息。這兩句詩把比喻和設(shè)問結(jié)合起來，用擬人手法刻畫春天的美好和大自然的工巧，新穎別致，把春風(fēng)孕育萬物形象地表現(xiàn)出來了，烘托無限的美感。

總的來說，這首詩的結(jié)構(gòu)獨(dú)具匠心，先寫對柳樹的總體印象，再寫到柳條，最后寫柳葉，由總到分，條序井然。在語言的運(yùn)用上，既曉暢，又華美。

賞析

楊柳的形象美是在于那曼長披拂的枝條。一年一度，它長出了嫩綠的新葉，絲絲下垂，在春風(fēng)吹拂中，有著一種迷人的意態(tài)。這是誰都能欣賞的。古典詩詞中，借用這種形象美來形容、比擬美人苗條的身段，婀娜的腰身，也是讀者所經(jīng)?？吹降?。這詩別出新意，翻轉(zhuǎn)過來?！氨逃駣y成一樹高”，一開始，楊柳就化身為美人而出現(xiàn)：“萬條垂下綠絲絳”，這千條萬縷的垂絲，也隨之而變成了她的裙帶。上句詩的“高”字，襯托出美人婷婷裊裊的風(fēng)姿；下句詩的“垂”字，暗示出纖腰在風(fēng)中款擺。

詠柳原文翻譯及賞析9

淡黃柳·詠柳

三眠未歇，乍到秋時節(jié)。一樹料陽蟬更咽，曾綰灞陵離別。絮己為萍風(fēng)卷葉，空凄切。

長條莫輕折，蘇小恨，倩他說。盡飄零、游冶章臺客。紅板橋空，湔裙人去，依舊曉風(fēng)殘月。

古詩簡介

《淡黃柳·詠柳》是清代詞人納蘭性德創(chuàng)作的一首詞。該詞上片寫弱柳初秋，一派凄切悲涼之景。下片借柳托恨，抒發(fā)無限樓空人去，孤苦無依之感。作者借景抒情，以秋天的蕭瑟，表達(dá)自己內(nèi)心的悲涼之感。

翻譯/譯文

三眠柳還沒有休息，秋天就突然降臨了。樹梢上掛著余暉，樹上寒蟬幽咽。經(jīng)過灞陵離別，飛絮已經(jīng)飄落水面成為浮萍，落葉被風(fēng)吹卷，空留下悲涼凄切。

不要輕易折斷柳枝作離別，因?yàn)殡x別的怨恨還要由它來訴說，那些在章臺游玩的人來來往往，如同飄零的柳枝一般。如今送別的紅板橋上空空蕩蕩，游春浣裙的女子也已經(jīng)離去，只留下清曉的風(fēng)伴著殘月。

注釋

①三眠：三眠柳，即檉（chēng）柳（又名人柳）。此柳的柔弱枝條在風(fēng)中搖曳，時時伏倒?！度o故事》：漢苑中有柳狀如人形，號曰人柳。一日三眠三起?！?/p>

②灞陵：即霸陵，漢文帝之墓地。在今陜西省西安市東。李白《憶秦娥》：“秦樓月，年年柳色，灞陵傷別?！?/p>

③蘇小恨：喻與情人離別之悵恨。

④倩：請、請求。

⑤游冶：追求聲色，尋歡作樂。章臺：此處指妓樓舞館。宋晏幾道《鶴鴿天》：“新擲果，舊分釵，冶游音信隔章臺?！碧祈n翊以《章臺柳》詩尋訪柳氏，詩以章臺借指長安，以章臺柳暗喻長安柳氏。但因柳氏本娼女，故后人遂將章臺街喻指娼家聚唇之所。

⑥紅板橋：紅色木板的橋。詩詞中常代指情人分別之地。

⑦湔（jiān）裙人：代指情人或某女子。典出《北齊書·竇泰傳》。竇泰之母有娠，期而不產(chǎn)，大懼。有巫曰：“渡河浦裙，產(chǎn)子必易?！碧┠笍闹矶?。后成為古代之風(fēng)俗，謂女子有孕到河邊洗裙，分娩必易。又，唐李商隱《柳枝詞序》云：洛中里女子柳枝與商隱之弟李讓山相遇相約，謂三日后她將“濺裙水上”來會。后以此典借指情人或情戀之事。

創(chuàng)作背景

該詞創(chuàng)作時間，創(chuàng)作背景不祥，根據(jù)最后一句“紅板橋空，湔裙人去，依舊曉風(fēng)殘月。”的詞意“游春浣裙的女子也已經(jīng)離去，徒留曉風(fēng)伴殘月”推測，該詞可能是寫給作者妻子或者沈宛的，極有可能是為其妻所寫。

賞析/鑒賞

文學(xué)賞析

上片開始，點(diǎn)名時節(jié)，“三眠未歇，乍到秋時節(jié)?！睍r令為初秋時分，一個“乍”字刻畫出了秋天的突然而至，為寫離別之苦展開鋪墊。此處雖然沒有寫道離別，也沒有刻畫離別，但卻從一個“乍”字，就凸顯出了離別的傷感?！皹湫标栂s更咽，曾綰灞陵離別?！眰新娱_來，離別便順理成章地牽引出來，夕陽西下，在樹梢上的太陽，更顯得日落西山的迷茫。而后面一句，則是直接描寫柳條變得枯黃，柳葉凋零，柳絮早已化作浮萍隨風(fēng)而逝，秋天真的到來了?！靶跻褳槠硷L(fēng)卷葉，空凄切。”納蘭兀自悲切，感傷這季節(jié)的無情和人世間無情的變更。

而到了下片，納蘭卻表現(xiàn)出一種溫情脈脈的情緒來，他輕柔地寫道“長條莫輕折?！辈灰p易地折斷柳條訴說離別，離別雖有遺憾，但只要不告別，內(nèi)心便依然充滿溫情。而后一句“蘇小恨，倩他說?！眲t是在寫一代名 妓蘇小小。蘇小小的愛情故事凄婉動人，離別是這個故事的主題，納蘭用蘇小小的典故寫出自己的惆悵與傷感，他達(dá)到了托物抒懷、借景言情的目的。而后的兩句，自然也是圍繞離別而寫:“盡飄零游冶章臺客。紅板橋空，湔裙人去，依舊曉風(fēng)殘月?！痹~寫到這里，頗有幾分柳永的風(fēng)范，但納蘭更顯得干脆，既然紅橋之上，離別已經(jīng)無法挽回，那么就干脆道別了吧。就讓自己與這曉風(fēng)殘月，獨(dú)自相守，為離去的人祝福。這首詞寫出了詞人悲涼的心境。

該詞詠秋初之柳，作為詠柳之作，納蘭以寫景開始，以抒情終結(jié)。蒼涼的景色中透露內(nèi)心的悲涼。在萬物調(diào)零的秋天，詞人在一片美景中悲哀地感傷，整首詞的情致極為凄婉，是首上乘之作。

名家點(diǎn)評

張秉成《納蘭詞箋注》：“此首所詠是為秋初之柳。上片寫弱柳初秋,一派凄切悲涼之景。下片借柳托恨,無限人去樓空、孤苦無依之感。讀之令人蕩氣回腸。

詠柳原文翻譯及賞析10

唐代：吳融

自與鶯為地，不教花作媒。細(xì)應(yīng)和雨斷，輕只愛風(fēng)裁。

好拂錦步障，莫遮銅雀臺。灞陵千萬樹，日暮別離回。

吳融

吳融，唐代詩人。字子華，越州山陰（今浙江紹興）人。吳融生于唐宣宗大中四年（850），卒于唐昭宗天復(fù)三年（903），享年五十四歲。他生當(dāng)晚唐后期，一個較前期更為混亂、矛盾、黑暗的時代，他死后三年，曾經(jīng)盛極一時的大唐帝國也就走入歷史了，因此，吳融可以說是整個大唐帝國走向滅亡的見證者之一。

發(fā)商州

唐代：白居易

商州館里停三日，待得妻孥相逐行。

若比李三猶自勝，兒啼婦哭不聞聲。

詠柳原文翻譯及賞析11

《詠柳》作者是唐朝文學(xué)家賀知章。其全文古詩如下：

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

【前言】

《詠柳》是盛唐詩人賀知章寫的一首七言絕句。這首詩是一首詠物詩。詩的前兩句連用兩個新美的喻象，描繪春柳的勃勃生氣，蔥翠裊娜；后兩句更別出心裁地把春風(fēng)比喻為“剪刀”，將視之無形不可捉摸的“春風(fēng)”形象地表現(xiàn)出來，不僅立意新奇，而且飽含韻味。

【注釋】

碧玉：碧綠色的玉。這里用以比喻春天嫩綠的柳葉。

妝：裝飾，打扮。

一樹：滿樹。一：滿，全。在中國古典詩詞和文章中，數(shù)量詞在使用中并不一定表示確切的數(shù)量。下一句的“萬”，就是表示很多的意思。

絳（tāo）：用絲編成的繩帶。這里指像絲帶一樣的柳條。

裁：裁剪。

似：如同，好像。

【翻譯】

高高的柳樹長滿了翠綠的新葉，輕柔的柳枝垂下來，就像萬條輕輕飄動的綠色絲帶。這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰的巧手裁剪出來的呢？原來是那二月里溫暖的春風(fēng)，它就像一把靈巧的剪刀！

【賞析】

首句寫樹，柳樹就像一位經(jīng)過梳妝打扮的亭亭玉立的美人。柳，單單用碧玉來比有兩層意思：一是碧玉這名字和柳的顏色有關(guān)，“碧”和下句的“綠”是互相生發(fā)、互為補(bǔ)充的。二是碧玉這個字在人們頭腦中永遠(yuǎn)留下年輕的印象?！氨逃瘛倍钟玫涠宦逗圹E，南朝樂府有《碧玉歌》，其中“碧玉破瓜時”已成名句。還有南朝蕭繹《采蓮賦》有“碧玉小家女”，也很有名，后來形成“小家碧玉”這個成語?！氨逃駣y成一樹高”就自然的把眼前這棵柳樹和那位古代質(zhì)樸美麗的貧家少女聯(lián)系起來，而且聯(lián)想到她穿一身嫩綠，楚楚動人，充滿青春活力。

故第二句就此聯(lián)想到那垂垂下墜的柳葉就是她身上婀娜多姿下墜的綠色的絲織裙帶。中國是產(chǎn)絲大國，絲綢為天然纖維的皇后，向以端莊、華貴、飄逸著稱，那么，這棵柳樹的風(fēng)韻就可想而知了。

第三句由“綠絲絳”繼續(xù)聯(lián)想，這些如絲絳的柳條似的細(xì)細(xì)的柳葉兒是誰剪裁出來的呢？先用一問話句來贊美巧奪天工可以傳情的如眉的柳葉，最后一答，是二月的春風(fēng)姑娘用她那靈巧的纖纖玉手剪裁出這些嫩綠的葉兒，給大地披上新裝，給人們以春的信息。這兩句把比喻和設(shè)問結(jié)合起來，用擬人手法刻畫春天的美好和大自然的工巧，新穎別致，把春風(fēng)孕育萬物形象地表現(xiàn)出來了，烘托無限的美感。

總的來說，這首詩的結(jié)構(gòu)獨(dú)具匠心，先寫對柳樹的總體印象，再寫到柳條，最后寫柳葉，由總到分，條序井然。在語言的運(yùn)用上，既曉暢，又華美。

詠柳原文翻譯及賞析12

原文

亂條猶未變初黃，倚得東風(fēng)勢便狂。

解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。

譯文

雜亂的柳枝條還沒有變黃，在東風(fēng)的吹動下狂扭亂舞。

把它的飛絮想蒙住日月，但不知天地之間還有秋霜

注釋

①倚--仗恃，依靠。狂--猖狂。這兩句形容柳樹在春天綠得很快：柳條似乎還沒有發(fā)黃，但趁著東風(fēng)吹暖，一下子便飛快地變綠了。

②解把--解得，懂得。飛花--柳絮。

③這兩句的意思是：不要只看到柳絮飛揚(yáng)，遮天蔽日，要知道還有清霜臨降、柳葉飄零的時候?。?/p>

賞析

這首詩把柳絮飛花的景色寫得十分生動。柳絮在東風(fēng)相助之下，狂飄亂舞，鋪天蓋地，似乎整個世界都是它的了。抓住了事物的特色。使之性格化了，使人看到一個得志便猖狂的形象。

“未變初黃”，準(zhǔn)確地點(diǎn)出了早春季節(jié)，此時柳樹枝上剛吐新芽，正是“且莫深育只淺黃”的新柳。第一、二句寫凌亂柳枝憑借東風(fēng)狂飄亂舞，第四句以“不知”一詞，對柳樹的愚蠻可笑加以嘲諷。詩中把柳樹人格化的寫法，以及詩人對柳樹的明顯的貶抑與嘲諷，使這首詩不是純粹地吟詠大自然中的柳樹。詠柳而諷世，針對的是那些得志便猖狂的勢利小人。將狀物與哲理交融，含義深長，令人深思。

第五篇：賀知章詠柳詩句的配圖

《詠柳》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目的：

1、通過欣賞古典詩歌啟發(fā)學(xué)生語言文字的形象思維能力。激發(fā)學(xué)生對民族傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)的熱愛情感。

2、通過制作詩配畫的造型過程，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力、想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn)：理解詩境，將它變成視覺形象意境。了解詩配畫的相關(guān)知識，學(xué)會用畫面表達(dá)詩意。

教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會古詩將詩境巧妙地化為畫意，培養(yǎng)學(xué)生的再造想象。教具準(zhǔn)備：多媒體課件

學(xué)具準(zhǔn)備：紙、筆、顏色。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動。（多媒體展示）

教師播放課件引導(dǎo)學(xué)生欣賞春天景物的圖片，并講述春天的特征：春天，太陽暖洋洋的照著大地，草地上一片嫩綠，五顏六色的小花在草地中競相開放。柳樹發(fā)芽了，桃樹、杏樹、梨樹??各種各樣的花次第開放。沐浴在春色之中我們的心情也格外得歡暢。不止我們喜愛春天，就連古代的詩人也都情不自禁借助詩歌來表達(dá)自己對春天的喜愛之情。

二、新課部分：

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣：

師：剛才大家觀看了一首小詩，老師要看一下，哪一位同學(xué)最聰明，知道這首古詩的作者及內(nèi)容呢？

生： 詠柳（賀知章）

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

師：如果老師讓你們給《詠柳》這首古詩配上一幅畫的話，你首先要知道什么內(nèi)容？

生：首先要知道這首古詩的大意是什么！

2、學(xué)習(xí)古詩大意：

師領(lǐng)學(xué)生分析翻譯古詩《詠柳》，并出示古詩大意。

師：現(xiàn)在我們知道了《詠柳》這首古詩的詩意?！保┤绻F(xiàn)在老師讓你們給古詩配上一幅畫的話，師：課件提示。

3、精美圖片欣賞：

師：大家找的既快有準(zhǔn)，為了更好的完成作業(yè)，老師給你們準(zhǔn)備了一組精美的圖片，我們一起來欣賞吧！播放圖片，師生一起欣賞圖片。學(xué)生欣賞其他同學(xué)配畫范作。

三、活動內(nèi)容：

1、作畫布驟：

（1）、理解古詩的詩意、詩境。

（2）、構(gòu)思：思考想象怎樣用繪畫的形體、空間、線條、色彩、構(gòu)圖的語言表現(xiàn)古詩的詩境。

（3）、構(gòu)圖：將想象的畫面安排到紙上，畫出草圖。

（4）、制作：描繪、著色、完成。

詩境是基礎(chǔ)，塑造繪畫視覺形象是關(guān)鍵。

3、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)繪畫較弱的學(xué)生。

四、佳作講評：

今天你們表現(xiàn)的都很棒！作業(yè)也很漂亮！

五、拓展：

介紹中國歷史上兩位重要的詩人蘇軾和王維。

蘇軾：宋代文學(xué)家、書畫家。號東坡居士。在詩詞文、書畫方面成就卓著。代表作品《飲湖上初晴后雨》、《題西林壁》、《念奴嬌赤壁懷古》等。善畫竹石。他是“宋代四大書法家”之一，“唐宋八大文學(xué)家”之一。

王維：唐代詩人、畫家、擅長音樂。代表作品《鳥鳴澗》、《相思》、《山居

六、總結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了古詩《詠柳》的配畫，可以感受到古詩把色彩美，畫面美，意境美與語言美融為一體，“畫中有詩，畫中有情”它閃耀著美的色彩，希望同學(xué)們能用心學(xué)習(xí)，品讀古詩，感受古詩文化的神韻和魅力，把祖國的古詩文化發(fā)揚(yáng)光大。篇二：古詩分類配圖欣賞篇三：詩配畫《詠柳》

詩配畫《詠柳》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目的：

1、通過欣賞古典詩歌啟發(fā)學(xué)生語言文字的形象思維能力。激發(fā)學(xué)生隊(duì)民族傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)的熱愛情感。

2、通過制作詩配畫的造型過程，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力、想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn)：理解詩境，將它變成視覺形象意境。了解詩配畫的相關(guān)知識，學(xué)會用畫面表達(dá)詩意。

教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會古詩將詩境巧妙地化為畫意，培養(yǎng)學(xué)生的再造想象。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

學(xué)具準(zhǔn)備：紙、筆、顏色。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動。（多媒體展示）

教師播放課件引導(dǎo)學(xué)生欣賞春天景物的圖片，并講述春天的特征：春天，太陽暖洋洋的照著大地，草地上一片嫩綠，五顏六色的小花在草地中競相開放。柳樹發(fā)芽了，桃樹、杏樹、梨樹??各種各樣的花次第開放。沐浴在春色之中我們的心情也格外得歡暢。不止我們喜愛春天，就連古代的詩人也都情不自禁借助詩歌

來表達(dá)自己對春天的喜愛之情。接下來我們大家就一起來欣賞一段視頻吧！

（教師播放視頻，學(xué)生觀看）

二、新課部分：

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣：

師：剛才大家觀看了一首小詩，老師要看一下，哪一位同學(xué)最聰明，知道這首古詩的作者及內(nèi)容呢？

生： 詠柳（賀知章）

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

師：如果老師讓你們給《詠柳》這首古詩配上一幅畫的話，你首先要知道什么內(nèi)容？

生：首先要知道這首古詩的大意是什么！

2、學(xué)習(xí)古詩大意：

師領(lǐng)學(xué)生分析翻譯古詩《詠柳》，并出示古詩大意。師：現(xiàn)在我們知道了《詠柳》這首古詩的詩意。”）如果現(xiàn)在老師讓你們給古詩配上一幅畫的話，師：課件提示。

3、精美圖片欣賞：

師：大家找的既快有準(zhǔn)，為了更好的完成作業(yè)，老師給你們準(zhǔn)備了一組精美的圖片，我們一起來欣賞吧！。播放圖片，師生一起欣賞圖片。

4、傳授柳樹的繪畫方法：

（師講解并繪畫技能）

通過學(xué)生的回答，教師的講解，最后在黑板上構(gòu)成一幅完整的畫。

5、教師范作欣賞，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情：

學(xué)生欣賞其他同學(xué)配畫范作。

三、活動內(nèi)容：

師：我們知道了古詩的大意，也欣賞了精美漂亮的圖片部分的形狀和蜻蜓身體各部分的形狀。下面我們看一下作業(yè)內(nèi)容吧！師出示課件“活動內(nèi)容”指名學(xué)生讀。

1、活動要求：

（1）、把柳樹的姿態(tài)形象畫準(zhǔn)確；

（2）、注意物品形象的近大遠(yuǎn)小、前后遮擋關(guān)系；

（3）、構(gòu)圖要飽滿，最好有顏色，達(dá)到最佳效果。

2、作畫布驟：

（1）、理解古詩的詩意、詩境。

（2）、構(gòu)思：思考想象怎樣用繪畫的形體、空間、線條、色彩、構(gòu)圖的語言表現(xiàn)古詩的詩境。

（3）、構(gòu)圖：將想象的畫面安排到紙上，畫出草圖。

（4）、制作：描繪、著色、完成。

詩境是基礎(chǔ)，塑造繪畫視覺形象是關(guān)鍵。

3、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)繪畫較弱的學(xué)生。（播放flash動畫《春天在哪里》，給學(xué)生營造一個輕松溫馨的作畫氛圍）

四、佳作講評：

今天你們表現(xiàn)的都很棒！作業(yè)也很漂亮！

五、拓展：

介紹中國歷史上兩位重要的詩人蘇軾和王維。

蘇軾：宋代文學(xué)家、書畫家。號東坡居士。在詩詞文、書畫方面成就卓著。代表作品《飲湖上初晴后雨》、《題西林壁》、《念奴嬌赤壁懷古》等。善畫竹石。他是“宋代四大書法家”之一，“唐宋八大文學(xué)家”之一。

王維：唐代詩人、畫家、擅長音樂。代表作品《鳥鳴澗》、《相思》、《山居

六、總結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了古詩《詠柳》的配畫，可以感受到古詩把色彩美，畫面美，意境美與語言美融為一體，“畫中有詩，畫中有情”它閃耀著美的色彩，希望同學(xué)們能用心學(xué)習(xí)，品讀古詩，感受古詩文化的神韻和魅力，把祖國的古詩文化發(fā)揚(yáng)光大。