第一篇：春雨的色彩教案范本

春雨的色彩教案范本

1內(nèi)容簡析：

本課是一篇非常有趣的童話，分6個(gè)自然段，寫了一群小鳥在爭論春雨到底是什么顏色的。小燕子說春雨是綠色的；麻雀說春雨是紅色的；小黃鶯說春雨是黃色的。它們各有各的理由。春雨聽了它們的爭論，下得更歡了。課文語言生動(dòng)，富有詩意。

設(shè)計(jì)理念：

根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，本教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情景，引領(lǐng)小學(xué)生走進(jìn)童話世界，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給小學(xué)生，把讀書的時(shí)間交給小學(xué)生，讓小學(xué)生在自主、合作、探究的讀書活動(dòng)中，有所思考，有所感悟。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、讓小學(xué)生在反復(fù)朗讀感悟中，感受春雨給大地帶來的美麗色彩。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

從讀中領(lǐng)悟小鳥們?yōu)槭裁凑f春雨有顏色，而且它們說春雨的顏色各不相同。

教具準(zhǔn)備：課件、動(dòng)物頭飾

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、小朋友，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)（手勢）——（課件出示春景圖及課題）生：（齊讀）春雨的色彩

2、昨天我們認(rèn)識了這篇課文的好多朋友，現(xiàn)在來看看你們還認(rèn)識他們嗎？（課件出示：復(fù)習(xí)詞語）

師：你們真能干！小朋友再看看這個(gè)詞，你能快速的找出在課文哪個(gè)自然段嗎？（從“灑落”入手）

設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，為學(xué)文打下基礎(chǔ)，同時(shí)遵循小學(xué)生的遺忘規(guī)律，為學(xué)文打下基礎(chǔ)。）

二、以境助讀，品讀第一自然段（課件出示第一自然段）

1、生自由讀。

2、理解感悟：

（1）你知道“灑落”是什么意思？(師事物演示)

（2）句式練習(xí)：誰灑落？在什么地方？（并用“灑落”說話）

（3）課件出示觀形：這春雨還像什么？ 聽聲：聽到的雨聲是怎樣的？ 引讀：

3、指導(dǎo)朗讀。

設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)孩子的各種感官，引導(dǎo)小學(xué)生讀好第一自然段，把孩子的情感移入文境，再次去感受文本，感受春雨之美。

三、品讀詞句，感悟春雨的美

1、創(chuàng)設(shè)情境：真動(dòng)聽，瞧：連小鳥們也趕來了，它們唧唧喳喳在說什么?。啃∨笥严胫绬?？，（課件出示圖）

師：“爭論”（各執(zhí)己見，相互辯論）是呀春雨到底是什么顏色的？小朋友趕快拿起書，認(rèn)真地聽老師讀課文。

2、品讀3至5自然段，讀后交流

（1）讀：看看我們的小鳥朋友叫什么名字？他們都爭論些什么？（師相機(jī)貼圖）

（2）畫：用橫線勾畫出小鳥們說的話。

（3）說：課件出示句式：（）說：“春雨是（）。”（生練習(xí)說話并相機(jī)板書）

（4）指導(dǎo)朗讀：從哪些詞可以看出，小鳥們在爭論？該怎樣讀出爭論的語氣呢？（重點(diǎn)指導(dǎo)讀 “不對”；“不對，不對”“你們瞧”；“你們看”。）

（5）品讀美句。誰能讀一讀你喜歡的顏色，讓同學(xué)們都能感受到你是真的喜歡。

（6）演：戴上頭飾，表演課文內(nèi)容。

設(shè)計(jì)意圖：品詞析句、分角色朗讀，輔以多媒體的配合，將無聲的語言轉(zhuǎn)化為聲情并茂的有聲語言，將枯燥的文字變成立體的形象，使文章的情趣與小學(xué)生的感悟融為一體，使朗讀變成一種享受。

四、拓展“爭論”，習(xí)得語言表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)

1、播放課件，拓展資源

師：小朋友真了不起，不但把課文讀好，還能把課文演好。為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師現(xiàn)在就帶大家到春天的花園里誑誑。并一同參與小鳥們的爭論，讓老師也猜猜你們心里的春雨是什么顏色的？（播放課件，師講述）

2、拓展“爭論”，語言訓(xùn)練

生自由交流。

小結(jié)并引讀：春雨聽了小朋友的話，下得—— 生：（接讀）更歡了，沙沙沙，沙沙沙……

3、實(shí)踐活動(dòng)

師：小朋友表現(xiàn)真出色！把老師帶進(jìn)了春天，欣賞了春雨美麗的色彩。今晚上如果誰還夢見春雨落在了哪兒，是什么顏色的，可別忘了把它畫下來，再給大家、給老師說一說。好嗎？

4、表演唱結(jié)束全文

總結(jié)：春天是一幅七彩的畫，是一首優(yōu)美的歌，是一個(gè)講不完的故事。春姑娘帶著春雨娃娃給我們交上了朋友，它還邀請我們一起唱歌跳舞呢！跟課件表演唱《小雨沙沙》

設(shè)計(jì)意圖：充分運(yùn)用多媒體資源，讓說話練習(xí)水到渠成；作業(yè)的設(shè)計(jì)充滿童趣，將作業(yè)與小學(xué)生的睡夢相結(jié)合，培養(yǎng)了小學(xué)生時(shí)時(shí)、處處有語文、學(xué)語文的意識，引導(dǎo)孩子們將獲取知識、運(yùn)用知識的觸角向課處延伸、向生活延伸；并以兒歌的方式結(jié)束，讓小學(xué)生感到輕松愉悅。

春雨的色彩教案范本

2【教材分析】

《春雨的色彩》是小學(xué)語文一年級下冊第一單元的第二篇課文，這個(gè)單元是圍繞“多彩的春天”這一主題編寫的。《春雨的色彩》寫的是春雨的童話故事。全文通過一群小鳥圍繞“春雨是什么顏色的”這一問題展開的討論，勾畫出一幅春雨滋潤大地，萬物競相生長的美景。語言優(yōu)美，回味無窮。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識“線、論”等11個(gè)生字。會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。

2.正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化，激發(fā)小學(xué)生對春天的喜愛。

3.有主動(dòng)積累詞語的意識，逐漸養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識字；朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語言，積累語言。

【課前準(zhǔn)備】多媒體課件

【課時(shí)安排】2課時(shí)

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

1.導(dǎo)語: 春天到了，校園里各種各樣的花開了，小草探出了小腦袋，小樹發(fā)芽了，多美啊!咦，下雨了!聽———（課件展示春雨）

2.揭示課題：有一個(gè)童話故事，告訴我們春雨還有顏色呢。它到底是什么顏色?今天我們就來學(xué)習(xí)第二課《春雨的色彩》。

3.板書課題，指導(dǎo)朗讀課題：誰的色彩？春雨的什么？

二、初讀課文，識記生字

1.自由朗讀課文，標(biāo)出自然段，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.出示生字。

（1）小學(xué)生自由拼讀。

（2）帶拼音齊讀后去拼音齊讀。

（3）開小火車讀生字，用“歡”“題” “滴”組詞。

3.識記生字

（1）在這些生字寶寶中你發(fā)現(xiàn)了什么？

讓小學(xué)生自由說。例：“淋、灑、滴、油”都有三點(diǎn)水；“線、論、顏、淋、灑、滴、油、歡”都是左右結(jié)構(gòu)的字等等。

（2）用什么好辦法記住這些字？

熟字加偏旁: 是—題，林—淋，西—灑，換偏旁低—底，砍—軟—?dú)g

游戲猜字: 春雨落在樹林前。（淋）

動(dòng)作表演：滴管滴水（滴）；灑水壺澆水（灑）。

（3）課后練習(xí)：讀讀說說

滴 雨滴、水滴

歡 歡樂 歡笑

題 題目 數(shù)學(xué)題

線 紡線 棉線

三、通讀課文，感知內(nèi)容

1.分小組讀。

2.指名讀，師生評價(jià)。

3.整體感知理清層次。

設(shè)問引導(dǎo)

春雨來了，它是什么樣子的？------（1自然段）

這時(shí)，田野里一群小鳥在干什么呢？----（2-5自然段）

聽了大家的爭論，春雨怎樣了？----（6自然段）

四、指導(dǎo)寫字

1.出示要寫的字，小學(xué)生認(rèn)讀。

2.小學(xué)生觀察，談發(fā)現(xiàn)。

單人旁：你、們

絞絲旁：紅、綠

草字頭：花、草

3.說說寫好這些字要注意什么？

單人旁：撇要直，不能彎；豎為垂露，要正直。

絞絲旁：第二個(gè)撇折的撇不能伸得太長，折要往上挑，整個(gè)絞絲應(yīng)顯得向左靠。

草字頭：橫不宜太長，兩個(gè)小豎要上開下收。

綠：右半邊下部不是“水”，豎鉤左邊是兩筆，不要寫成一筆（橫撇）。

4.教師范寫。

5.小學(xué)生描紅練寫，教師指導(dǎo)。

6.展評。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

1.出示生字，認(rèn)讀。

2.組詞鞏固，看看誰是“組詞大王”。

二、精讀課文，感悟內(nèi)容

1.請同學(xué)們有感情地讀一遍課文，并把自己喜歡的一段多讀幾遍。

2.學(xué)習(xí)第一自然段：

（1）齊讀。

（2）讀了這段話，你知道春雨是什么樣子的嗎？

“春雨，像……”什么像什么？怎么春雨像線呢？你覺得春雨還像什么？

（3）你聽到春雨的聲音了嗎？模仿聲音：沙沙沙

（4）指導(dǎo)朗讀。

3.學(xué)習(xí)2-5自然段

過渡：這時(shí)，田野里，一群小鳥來了。這群小鳥都是誰，在干什么呢？趕快來看看！

（1）自己讀2-5自然段，想想：這一群小鳥都有誰呢？找到它們，用鉛筆畫出來吧。

（2）小組討論：三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的？他們的根據(jù)是什么呢？

（3）反饋交流

a.出示重點(diǎn)句子，體會(huì)動(dòng)詞的不同表達(dá)效果。

“你們瞧，春雨落到草地上，草就綠了。春雨淋在柳枝上，柳枝也綠了?！?/p>

“你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了?！?/p>

“你們看，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了?！?/p>

b.從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論？該怎樣讀出爭論的語氣呢？

指導(dǎo)朗讀：“不對”；“不對，不對”；“你們瞧”；“你們看”。

c.小結(jié)：原來春雨來了，大地上有著不同的變化呢，瞧，小草、柳枝變------；桃花、杜鵑花變------；油菜花、蒲公英變---------。

（4）分角色朗讀對話。

（5）自由組合，表演。

4.學(xué)習(xí)最后一段

（1）教師引讀最后一段

（2）交流：“大家”指的是誰？春雨為什么下得更歡了？

體會(huì)“沙沙沙”的讀法。引導(dǎo)小學(xué)生體會(huì)，讀“沙沙沙”時(shí)，語氣要逐漸加強(qiáng)有力，注意與開頭一段的區(qū)別。

（3）用高興的語氣齊讀最后一段。

三、回歸全文，拓展延伸

1.朗讀全文。

2.啟發(fā)思維：春雨沙沙沙，沙沙沙……田野里，還有誰在說著春雨的顏色呢？它們會(huì)說春雨是什么顏色？為什么呢？

出示句式，小學(xué)生仿說：春雨是（）。你們瞧，春雨（）在（），（）。

如小熊說:“春雨是白色的。你們瞧，春雨滴在梨樹上，梨花白了。春雨灑在桔花上，桔花白了?！?/p>

小猴說:“春雨是咖啡色的。你們瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了?！?/p>

3.思考：你認(rèn)為春雨到底是什么顏色的呢？

師總結(jié)：親愛的小朋友，春雨本身是無色的、透明的，植物的生長與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤下，樹葉吐綠，花兒盛開，大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美麗的，能給大地帶來萬紫千紅。

四、課外實(shí)踐

1.春雨到底是什么顏色的？到外面去看一看，并把看的結(jié)果畫出來，跟大家交流。

2.背誦《春夜喜雨》

第二篇：春雨的色彩教案

1.春雨的色彩

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識“紡，線”等12個(gè)生子；正確書寫“姑，娘”等7個(gè)字。2.認(rèn)讀“田野，爭論，有趣，問題，顏色，桃樹，桃花，油菜，油菜花”等詞語；正確書寫“春雨，姑娘，地上，小鳥，到底，綠色，你們，草地，黃色”等詞語；讀記由“題，野”等字?jǐn)U展的詞語。3.學(xué)習(xí)分角色朗讀課文；能用“到底”說句子。

4.感受春雨給大地帶來的變化，激發(fā)學(xué)生到春天的大自然中去走走，看看的愿望。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：正確書寫“底，歡”等字；學(xué)習(xí)分角色朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化；能用“到底”說句子。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)分角色朗讀課文。

三、課時(shí)安排

教學(xué)本課可用三課時(shí)。

第一課時(shí)：借助拼音正確朗讀課文，識記生字新詞；學(xué)習(xí)第一自然段，書寫“姑娘”。

第二課時(shí)：學(xué)習(xí)課文第二至第五自然段，嘗試分角色朗讀課文；書寫“底”；完成課后習(xí)題“說一說”。

第三課時(shí)：分角色朗讀課文；書寫“們，綠，黃，歡”；與讀兒歌鞏固生字；完成課后習(xí)題“讀讀記記”。

第一課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

一： 教學(xué)具

1.“紅，黃，綠”三色帶字卡片，詞語卡片。2.多媒體課件。五，教學(xué)過程：

二：圍繞課題，引導(dǎo)質(zhì)疑

1.教師出示“紅色，綠色，黃色”卡片，學(xué)生齊聲說出卡紙顏色。引出“顏色”一詞，理解并識記“顏”。

2.師：同學(xué)們知道什么是春雨嗎？想知道春雨是什么顏色的嗎？師板書課題，生齊讀課題。

板書課題—春雨的色彩，組織學(xué)生齊讀課題。學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑，教師在課題后板書“？”。

3.根據(jù)學(xué)生的疑問，引出詞語“有趣的問題”，結(jié)合學(xué)生的質(zhì)疑。理解“有趣”—詞；識記生字“趣，題”。三：初讀課文，識記生字

自學(xué)指導(dǎo)（—）.比一比看誰把課文中的字音讀得準(zhǔn)。（3分鐘）

初讀課文，掃除生字障礙。

1、自由讀課文，不認(rèn)識的字可以看拼音來讀。

2、點(diǎn)名分段讀課文，讀錯(cuò)的地方及時(shí)指正，師把正確的讀音寫在黑板上。

3、齊讀正確讀音。

現(xiàn)在進(jìn)行第二場比賽：比一比誰把這些詞讀得準(zhǔn)確，記得牢。

4、去掉拼音，生自由讀這些生字詞。（1分鐘）

5、開火車讀這些生字詞。

6、齊讀這些生字詞。

自學(xué)指導(dǎo)

（二）.借助課文漢字的拼音，或同桌互助的方法學(xué)習(xí)“紡，線，油，野，論，爭”等詞，學(xué)習(xí)第一自然段。（1分鐘）

1.以境助讀，品讀第一自然段

2..師激語: 是啊，春雨在小朋友的眼中是那么美。有一段描寫春雨的句子，你們能不能也讀得很美呢？

3..利用課件出示第一自然段。1)學(xué)生自由讀。

(2)指名讀，師生共同評議。指示“地”的不同讀音。3.春雨像什么？ 想一想，春雨與夏天的雨有什么不同？

(1)引導(dǎo)學(xué)生再讀第一自然段，讀好“ 沙沙沙，沙沙沙”。(配樂)(2)聯(lián)系實(shí)際說說，你在雨中最想做什么？設(shè)計(jì)意圖: 調(diào)動(dòng)孩子的各種感官，引導(dǎo)學(xué)生讀好第一自然段，把孩子的情感移入文境，再次去感受文本，感受春雨之美。

四、寫字 自學(xué)指導(dǎo)

（三）1.出示本節(jié)課要寫的字“ 姑”“ 娘”。

2.請學(xué)生讀一讀，說說這兩個(gè)字有什么相同的地方？ 3.請學(xué)生在書上各描一個(gè)，看看寫的時(shí)候要注意什么？ 4.教師根據(jù)學(xué)生的提示在黑板上范寫一遍。

5.學(xué)生練寫，展評。設(shè)計(jì)意圖: 充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生自己先描寫，發(fā)現(xiàn)如何把字寫漂亮，然后提醒老師和其他同學(xué)，這樣極大地提高了學(xué)生寫字的興趣。

第三篇：春雨的色彩教案

大班語言活動(dòng)《春雨的色彩》

活動(dòng)目標(biāo)

1．理解散文，感受散文所表現(xiàn)的春天的美。

2．學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語言描述春天的景色。

3．仿編散文，并用完整的話表達(dá)出來?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1．活動(dòng)前，帶領(lǐng)幼兒欣賞過春雨的自然景色。

2．多媒體課件

3．小燕子、小麻雀、小黃鶯的頭飾各10只?；顒?dòng)過程

一、以多媒體課件“春天的景色”畫面導(dǎo)入，吸引幼兒的注意力。

1．幼兒看課件畫面描述看到的春天的景色，在《春雨沙沙》的音樂聲中討論。

2．老師簡單小結(jié)幼兒所描述的內(nèi)容，并將音樂聲放大帶領(lǐng)幼兒隨音樂做律動(dòng)，表現(xiàn)贊美春色的快樂情緒。

二、欣賞散文，并能在理解的基礎(chǔ)上表達(dá)春色的快樂情緒。

1．老師演示多媒體課件，幼兒欣賞散文一遍。

2．幫助幼兒初步理解散文內(nèi)容，提問：散文的名字叫什么？散文里都有誰呢？它們各自認(rèn)為春天是什么顏色的？

3．老師演示課件，幼兒再次欣賞散文一遍。

4．提問，幫助幼兒進(jìn)一步理解散文內(nèi)容：

①春雨像什么？是怎么落到地上的？

②小鳥們在爭論什么問題？

③小燕子為什么認(rèn)為春雨是綠色的？（動(dòng)詞：落、淋）

④小麻雀為什么認(rèn)為春雨是紅色的？（動(dòng)詞：灑、滴）

⑤小黃鶯為什么認(rèn)為春雨是黃色的？（動(dòng)詞：落）

三、表演散文。

1．幼兒每人從座位下面拿出一個(gè)頭飾，并看好自己是什么小鳥。

2．師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。

3．幼兒互換頭飾，再次表演一次。

四、仿編散文。

1．幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行仿編，老師巡回指導(dǎo)。

2．老師示范仿編。

3．請2—3名幼兒到集體面前來仿編，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

五、結(jié)束部分。

1．放錄音：春雨的話。

2．帶領(lǐng)幼兒學(xué)說春雨的話。

3．律動(dòng)《春天在哪里》出活動(dòng)室。

第四篇：春雨的色彩教案

大班公開課教案《春雨的色彩》

鎖陽城中心小學(xué) 趙靜

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文詩的意境美。2．能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。

3．認(rèn)知目標(biāo)：幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，知道春雨對萬物生長的作用。

活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒扮角色朗誦小動(dòng)物的對話，感受散文詩的優(yōu)美，進(jìn)而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語言表達(dá)能力。

難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓幼兒感受了解春天的有關(guān)知識經(jīng)驗(yàn)。

2．物質(zhì)準(zhǔn)備：小動(dòng)物頭飾、教學(xué)課件、幼兒繪畫用紙筆。

過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

1.以多媒體課件“春天的景色”畫面導(dǎo)入，吸引幼兒的注意力。

師：“今天，老師給小朋友帶來一些畫面，你們想不想知道是什么？我們一起來看看吧?！? 2.出示畫面，提問：

（1）這是什么季節(jié)？天氣怎樣？（下雨了）

（2）秋天下的雨，我們叫“秋雨”，那么春天下的雨，我們叫什么？（春雨）春雨是怎么樣下的？（沙沙沙，沙沙沙……）

師：“美麗的春天來了，春天有很多很多的小秘密，小朋友想不想知道？”“今天老師帶來了一首好聽的散文詩，要求小朋友仔細(xì)聽，一邊聽一邊把聽到的記在心里面，然后告訴老師好嗎？”

3.教師朗誦散文詩。

（1）你聽到了什么現(xiàn)在告訴老師。（2）請幼兒把聽到的告訴旁邊的小朋友。

二、理解散文內(nèi)容。

師：到底這首散文詩叫什么名字呢？到底這首散文詩里說了一些什么呢？我們仔細(xì)地來聽一聽、看一看。

1.老師播放多媒體課件，幼兒欣賞散文。播放到第二段完提問:（1）詩歌里說“春雨像什么？”你們覺得春雨還像什么？

（2）一群小鳥一邊躲雨一邊干什么？

（3）這里有一個(gè)非常好的詞“爭論”，我不太明白“爭論”是什么意思？請小朋友說說看。（你說你的道理，我說我的道理，爭爭看誰對）請小朋友跟老師說一遍。它們在爭論什么問題？小朋友齊說。

2.幫助幼兒初步理解散文內(nèi)容，提問：

“到底是哪幾只小鳥在爭論呢？”

“它們在爭論一個(gè)有趣的問題：春雨到底是什么顏色 的?下面我們再來聽一聽，它們是怎么爭論的？”

老師繼續(xù)播放多媒體課件，幼兒欣賞第三段散文詩。聽完后，師：你們從哪能聽出來它們是在爭論？ 3.老師演示圖片。

師：“我們邊看圖邊看看這場爭論到底是怎么爭論的?”

（1）出示圖一貼出小燕子：小燕子說春雨是什么顏色的？因?yàn)樗吹酱河曷涞讲莸厣喜莸鼐途G了，春雨落到柳樹上柳樹就綠了。所以小燕子的意見是春雨是綠色的。

（2）出示圖二貼出小麻雀：小麻雀認(rèn)為春雨是什么顏色的？為什么呢？

（3）出示圖三貼出小黃鶯，小黃鶯認(rèn)為春雨是什么顏色的呢？為什么？

（4）“它們在那里爭論，沒有一個(gè)是大家都同意的。我也想爭論一下，你們想不想聽一聽老師是怎么爭論的？老師著急的爭論說，不對不對，春雨是綠色的，春雨落到苜蓿地里，苜蓿綠了?！薄袄蠋熣f春雨是什么顏色的？我為什么說春雨是綠色的？”“小朋友想不想爭一爭？你覺得春雨是什么顏色的？”

你可以把爭論先想一想，老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)彩色的春雨的小雨滴，請你們?nèi)フ乙粋€(gè)你覺得的春雨是這個(gè)顏色的雨滴，找好了坐到位子上坐好，然后想一想怎么說，怎么來爭論，你要說不對不對，春雨是什么顏色的，為什么是這個(gè)顏色。

幼兒到前面來展示。“誰先來說，春雨是什么顏色的，爭論一下，然后把自己的理由道理要說出來?！薄艾F(xiàn)在還有很多小朋友想要爭論一下，請小朋友輕輕地對旁邊的小朋友講一講?！?/p>

教師出示小展板，“請講好的小朋友輕輕地把小雨滴粘在這里。然后馬上回去?！?/p>

“這么多的爭論，等到我們把那么多顏色的小雨滴都放在一起的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)了什么？給你什么感覺我們聽一聽詩歌里是怎么說的？”

4.教師播放課件最后一段。提問：

（1）春雨是怎么說的，本來它有沒有顏色？但是你們?yōu)槭裁茨銈儠?huì)說它有那么多顏色呢？

（2）“萬紫千紅是什么意思？”

（3）這首散文詩這么好聽，它到底叫什么題目呢？

三、表演散文。

師：小鳥們各有自己的看法，讓我們也變成一只只小鳥一起來爭論這個(gè)有趣的問題，好不好？

1.幼兒每人從座位下面拿出一個(gè)頭飾，并看好自己是什么小鳥。

2.師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。幼兒互換頭飾，再次表演一次。

四、結(jié)束活動(dòng)，拓展延伸。

春天的景色真美，我們小朋友一起畫一畫美麗的春天吧！

第五篇：《春雨的色彩》教案

《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)線、論、趣等11個(gè)生字，會(huì)寫你、們、綠等6個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、會(huì)認(rèn)線、論、趣等11個(gè)生字，會(huì)寫你、們、綠等6個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：

1、了解“爭論”的含義，有感情的朗讀課文。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入

1．同學(xué)們，我們把春天的雨叫做什么呢? 板書：春雨

2．你們見過春雨嗎？你們說說：春雨是什么顏色的呢? 3．那么春雨到底是什么顏色的呢?讓我們一起到課文中去尋找答案吧！請同學(xué)們翻開書第六頁，我們一起來學(xué)習(xí)《春雨的色彩》。補(bǔ)充課題：春雨(的色彩)

二、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字

（一）朗讀課文

1、讀課題：來同學(xué)們，我們一起來把題目讀兩遍。

2、教師示范讀課文：同學(xué)們請看到課文，老師先給你們讀一遍課文，你們要認(rèn)真的聽，用手指著老師所讀的地方。

3、學(xué)生自由朗讀：好，現(xiàn)在請同學(xué)們自由的朗讀課文，要求：

一、讀準(zhǔn)字音；

二、標(biāo)出自然段；

三、對照“我會(huì)認(rèn)”在課文中圈出生字。不認(rèn)識的字可以問同學(xué)，也可以舉手問老師。開始朗讀。（板書生字）

同學(xué)們讀完了嗎？

好，我們先來學(xué)習(xí)本課的生字。同學(xué)們請看黑板。

（二）學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的生字

1、帶拼音讀：（老師教讀）來跟著老師一起來讀一讀（每個(gè)讀2遍）。恩，好！再來一次。

2、自由讀：同學(xué)們自己自由的多讀幾遍，可以讀給同學(xué)聽。

3、齊讀：我們一起來試試讀一讀。每個(gè)字讀三遍。

4、去拼音讀：剛才我們是帶拼音讀的，現(xiàn)在我把拼音去掉，你們還認(rèn)識它們嗎？老師指讀。每個(gè)讀三遍。

5、抽讀再齊讀：同學(xué)們讀的非常的棒，但老師還是要來檢查一下你們是不是真的會(huì)認(rèn)了，我們請幾位同學(xué)來讀一讀。（很不錯(cuò)，看來同學(xué)是真的都會(huì)認(rèn)了，那我們再來齊讀二遍。）

（三）生字回文

過度：同學(xué)們，我們已經(jīng)會(huì)認(rèn)生字了，現(xiàn)在同學(xué)們把生字帶回課文，同時(shí)借助課文上的拼音，去讀課文?？凑l讀的又快有準(zhǔn)，盡量多讀幾遍，可以讀給朋友聽，也可以同桌相互讀。

1、抽同學(xué)起來讀：你喜歡那個(gè)自然段，來讀給大家聽一聽，慶同學(xué)們認(rèn)真聽，讀對了的要鼓勵(lì)，沒有讀正確的要幫助糾正。

2、全班齊讀。

（四）學(xué)習(xí)會(huì)寫的生字

過渡：我們不但要學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的生字，還要學(xué)習(xí)會(huì)寫的生字。那么我們一起來看看要寫那幾個(gè)生字呢！

1、分析字形：同學(xué)們看到第八頁的“我會(huì)寫”，首先我們一起來看看這幾個(gè)字。你們發(fā)現(xiàn)了什么？（四個(gè)左右結(jié)構(gòu)，兩個(gè)上下結(jié)構(gòu)；兩個(gè)單人旁，兩個(gè)絞絲旁，兩個(gè)草字頭）同學(xué)們可真細(xì)心，觀察得真仔細(xì)。那我們一起來寫一寫。

3、指導(dǎo)書寫：帶領(lǐng)書空，“綠”重點(diǎn)指導(dǎo)。首先我們來寫“你”，先寫單人旁，再寫撇，接著寫橫仄，最后是一個(gè)小字。你們自己寫一寫，注意觀察它們在田字格中的位置，然后在書上先描紅，再寫兩個(gè)。你們再以同樣的方法寫“們”字。

我們再來寫一寫“綠”。先寫絞絲旁，再寫橫仄，短橫，長橫，豎提，一點(diǎn)，一提，一撇，一捺。和剛才一樣在書上先描紅，再寫兩個(gè)。

最后我們再來寫一個(gè)“草”字。先寫草字頭，下面是個(gè)早。同學(xué)們寫一寫。

三、總結(jié)上文，開啟下文

1、總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了11個(gè)會(huì)認(rèn)的生字和6個(gè)會(huì)寫的生字，熟讀了課文，下節(jié)課我們再具體的進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。

2、作業(yè)：下課后把剩下的生字寫在書上。并把“我會(huì)寫”的每個(gè)字寫五遍，每個(gè)字組一個(gè)詞。

第二課時(shí)

一、回顧舊識，引入主題

1、回顧：上節(jié)課我們解決了生字，熟讀了課文。，我們再來回憶一下，請同學(xué)們翻到課后生字條，把我會(huì)認(rèn)和我會(huì)寫的生字每個(gè)字讀兩遍。（板書課題）

2、引入：大家都讀的很好，那現(xiàn)在我們就進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1、讀第一自然段：哪位同學(xué)來給我們讀讀第一自然段。

2、講解讀書體會(huì)。

3、帶感情讀：那就讓我們一起來把第一自然段輕輕地讀一讀。

二、學(xué)習(xí)第二自然段

當(dāng)春雨輕輕的下著的時(shí)候啊，田野里卻發(fā)生了一件大事。那到底發(fā)生了一件什么大事呢？同學(xué)們我們趕快去看看吧

1、請同學(xué)們自由朗讀第二自然段，同桌之間相互說說，田野里發(fā)生了一件什么事？

2、哪位同學(xué)來告訴老師，田野里發(fā)生了一件什么事？（小鳥們在爭論春雨到底是什么顏色的）

3、同學(xué)們“爭論”是什么意思？，生活中你們有沒有爭論過？

4、感情體會(huì)：好，你用爭論的語氣給我們讀一讀，（評價(jià)），來我們一起來爭論爭論，用爭論的語氣來讀一讀。（重點(diǎn)指導(dǎo)“到底”）

5、啟下：那春雨到底是什么顏色的呢？我們學(xué)習(xí)了3到5自然段就知道了。

三、學(xué)習(xí)三到五自然段

1、帶問朗讀：請同學(xué)自由朗讀3到5自然段，思考下面兩個(gè)問題：第一，哪幾只小鳥在爭論？第二，它們認(rèn)為春雨是什么顏色的？

2、抽答：請同學(xué)們舉手回答老師下面的問題，分別是哪幾只小鳥在爭論？（圖片：小燕子，麻雀，小黃鶯，字：綠，紅，黃）

3、學(xué)習(xí)三自然段：第一、小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的？為什么是綠色的呢？你在哪找到的？讀給大家聽聽。同學(xué)們都找到了嗎？來一起讀一讀。講解“因?yàn)?........所以........” 再反復(fù)讀文段。

第二、麻雀是同意小燕子說的嗎？那麻雀是怎么說的？為什么又是紅色的呢？你又在哪找到的，讀給大家聽聽。同學(xué)們都找到了嗎？來一起讀一讀。

第三、大家齊讀第五自然段，看看我們的小黃鶯又是怎么爭論的？大家一起告訴我小黃鶯覺得春雨是什么顏色的？為什么覺得是黃色的呢？在哪找到的？來一起讀一讀。

4、回顧理解“爭論”：同學(xué)們讀的非常好。學(xué)習(xí)了3到5自然段，我們知道小燕子認(rèn)為春雨是綠色；麻雀認(rèn)為小燕子說的不對，它認(rèn)為春雨是紅色；而小黃鶯認(rèn)為小燕子和麻雀說的都不對，它認(rèn)為春雨是黃色，所以知道它們在……（爭論）。

5、啟下：那春雨聽到它們的爭論會(huì)怎么樣呢？讓我們來學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。

四、學(xué)習(xí)最后一自然段

1、齊讀最后一自然段。

2、答問：春雨聽了小鳥們的爭論怎么樣了呢？從哪里體現(xiàn)出下得更歡了？

3、體會(huì)朗讀：聽了小鳥們的爭論，春雨沙沙沙，沙沙沙的下得更歡了?！案笔鞘裁匆馑迹磕俏覀冊倩氐降谝欢蝸砜?，……...。說明春雨本來就沙沙沙，沙沙沙的下得怎么樣？（很歡）。好我們再歡快的來把第一自然段和最后一自然段一起讀一遍。

五、拓展練習(xí)，深化感情

1、剛才我們學(xué)習(xí)了春雨有綠色、紅色和黃色三種顏色，那你們喜歡那種顏色呢？來個(gè)哦我們讀一讀。

2、同學(xué)們，通過本課的學(xué)習(xí)，我們知道了春雨是細(xì)細(xì)的，輕輕的，有很多色彩的。那你們知道春雨還有那些色彩呢？為什么？

3、我們來玩一個(gè)游戲，游戲名稱叫“角色扮演”。

六、總結(jié)全文，布置作業(yè)

1、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了春雨的特點(diǎn)是細(xì)細(xì)的、輕輕的。春雨有漂亮的顏色，課后，希望大家多多觀察生活。感受生活的色彩。

2、作業(yè)：你認(rèn)為春雨會(huì)有哪些顏色？為什么？寫下來。