第一篇：《天上的小白羊》教案

天上的小白羊到底是什么呢?需要我們展開想象，感悟文章內(nèi)容。以下是小編為您帶來的《天上的小白羊》教案，感謝您的閱讀!

教學(xué)目標(biāo)：

(一)知識(shí)目標(biāo)

1、會(huì)寫田字格里的五個(gè)生字，做到筆順正確、姿勢(shì)規(guī)范。

2、正確認(rèn)讀十四個(gè)生字。

3、在寫字過程中，初步認(rèn)識(shí)新筆畫“豎鉤”。

4、借助漢語拼音正確、流利的朗讀課文，背誦課文，盡量做到有感情。

5、展開想象，感悟文章內(nèi)容。

6、親歷文章學(xué)習(xí)的全過程，在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，充分體悟大自然之美麗，從而生發(fā)出熱愛大自然、親近大自然之情。

(二)能力目標(biāo)

1、借助漢語拼音正確、流利的朗讀課文，背誦課文，盡量做到有感情。

2、展開想象，感悟文章內(nèi)容。

(三)情感目標(biāo)

親歷文章學(xué)習(xí)的全過程，在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，充分體悟大自然之美麗，從而生發(fā)出熱愛大自然、親近大自然之情。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

識(shí)字，寫字。在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，充分體悟大自然之美麗，從而生發(fā)出熱愛大自然、親近大自然之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件及相關(guān)資料。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話激趣，引入課題

1、師：同學(xué)們，你們喜歡看天上的云朵嗎?生答。師：你看到過的云朵是什么樣子的?生各抒己見。

(引導(dǎo)學(xué)生說完整的話，例如：在傍晚的時(shí)候，我看到過紅色的云朵，它像等等。)

師：有一位小朋友，和大家一樣，也非常喜歡看天上的云朵，那么，她看到了什么呢?學(xué)習(xí)了《天上的小白羊》這篇課文，大家就清楚了。

2、師板書課題，生齊讀。

二、熟讀課文，識(shí)記生字

1、生自己嘗試著讀，勾畫出認(rèn)讀困難的字。

2、師范讀(或聽錄音)，生指字聽讀，重點(diǎn)聽認(rèn)讀困難的字的讀音。

3、師大聲范讀，生指字小聲跟讀。

4、指名讀。小組讀。

三、小組合作，認(rèn)讀字詞

1、師出示寫有“一群羊、有的、站著、躺下、下來、別在天上著了涼、肥大、美麗”等詞句的小黑板。小組互助，合作認(rèn)讀詞句。

2、師檢查詞句的認(rèn)讀情況。全部會(huì)認(rèn)的組獎(jiǎng)勵(lì)一面“小紅旗”。

3、合作探究，識(shí)記生字。

(1)小組合作，識(shí)記生字。

(2)全班交流方法，識(shí)記生字。

四、再讀課文

弄清文章寫了什么?

五、合作探究，指導(dǎo)書寫

學(xué)寫“上、下、天”。

1、小組合作，書空交流“上、下、天”三個(gè)字的筆畫、筆順。全班交流。

2、討論：這些字怎樣寫才好看?

3、自己在書上練習(xí)書寫。

4、小組互評(píng)，自我修正，精益求精，直到自己滿意為止。教師巡視，書寫規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)“小笑臉”。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)2課，齊讀課題《天上的小白羊》。

1、復(fù)習(xí)生字： 課件出示生字，還記得這些朋友的名字嗎?自由叫叫他們的名字。出示三個(gè)蘋果，猜猜每個(gè)蘋果后面藏著哪個(gè)字。

2、復(fù)習(xí)詞語：羊群、站著、躺下、著涼、草兒肥、水兒美、家鄉(xiāng) 指名讀、帶讀──齊讀。

二、暢談所知，感悟內(nèi)容

1、自由讀課文，邊讀邊想：你知道了什么?

2、向全班同學(xué)說一說：你知道了什么? 生各抒己見。(天上有一群小白羊;小白羊的姿勢(shì)不同，有的站著，有的躺著;小朋友在跟小白羊說話，她說地上草肥水美，讓小白羊到地上來等等。)

3、看課件：天上一群小白羊，它們?cè)诟墒裁?

(1)學(xué)生自由發(fā)言。(有的躺，有的玩，有的吃草)

(2)再讀文。

(3)指名讀。

(4)指名讀第一句。

(5)你們喜歡這群小白羊嗎?那把它們叫下來吧。

(6)指名讀后面的句子。

(7)伴著音樂再讀兒歌。

三、感情誦讀，表述真情

依據(jù)自己的理解，自由感情誦讀，也可以邊讀邊加動(dòng)作。在優(yōu)美的樂曲聲中，在個(gè)性化的感悟中，孩子們一定會(huì)身臨其境，把兒童的天真可愛、天空云朵的美麗繪聲繪色的表達(dá)出來。

四、大膽想象，實(shí)踐運(yùn)用。

師：同學(xué)們讀得太好了，聽得老師呀也忍不住想去看看天上的云了，你們想去嗎?生答。

出示課件：師：那就讓我們一起去看看天上的云吧!

1、看完后向大家介紹一下天上的云。

2、師：同學(xué)們的想象力可真豐富，說得可真棒!祝賀大家，你們都成為小詩(shī)人了!小詩(shī)人們，趕快拿起筆來，把你們的杰作寫下來吧!

五、教學(xué)生字。

合作探究，學(xué)寫“小”。

1、教師板書豎鉤，生仔細(xì)觀察，應(yīng)該怎樣寫。生書寫。

2、小組合作，書空交流“小”字的筆畫、筆順。全班交流。

3、討論：“小”字怎樣寫才好看?

4、自己在書上練習(xí)書寫。

六、合作探究，學(xué)寫“羊”。

1、“羊”字的演變及由來。

2、在田字格中示范。學(xué)生跟著書寫

3、學(xué)生在書中田字格描紅并且書寫。

4、指名兩個(gè)同學(xué)到黑板上示范。

5、由學(xué)生評(píng)價(jià)好與壞。

第二篇：天上的小白羊教案

24.天上一群小白羊

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能正確朗讀兒歌，鼓勵(lì)學(xué)生背誦兒歌。

2、在閱讀兒歌中認(rèn)識(shí)4個(gè)生字“河、才、家、鄉(xiāng)”。

3、能認(rèn)識(shí)前鼻音un ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yun yuan；會(huì)拼音相關(guān)音節(jié)。

4、知道“家、鄉(xiāng)、才、”的書寫筆順，并能在田字格中正確描寫。教學(xué)過程

一、揭示課題

1、媒體出示：草地上走來一只羊。

師：草地上有什么？誰能用一句話把圖上的內(nèi)容說一說，注意（媒體在出示：草地上走來兩只羊，三只羊??一群羊）

師：你又看到了什么？誰還會(huì)再說？（可從羊的顏色、樣子等描述，老師要及時(shí)肯定。）

2、出示“一群”一詞。

師：對(duì)！可以用“一群”來描述這么多羊。

3、出示羊姿態(tài)圖。

⑴、這群可愛的小白羊，樣子各不相同，這只羊蹲著，其它的呢？你們仔細(xì)看。

老師先來說，你們來接龍：草地上有一群可愛的小白羊，有的蹲著，有的躺著??（生講完，出示一段話）

師總結(jié)：這群真是姿態(tài)萬千，可愛極了。聽老師來讀這段話，你們仔細(xì)看看?、茙煟捍蠹铱匆恢恍“籽蛘祝╠ūn）在山頭上呢?。ㄉR讀“蹲”字）這是個(gè)動(dòng)詞，我們來蹲一蹲。（生做動(dòng)作）

⑶它的音節(jié)是dūn，里面有我們今天要學(xué)習(xí)的一個(gè)新的復(fù)韻母un（開火車讀）⑷un和ün是一對(duì)雙胞胎，我們來分清楚，帶兩點(diǎn)的是ün，不帶兩點(diǎn)的是un?。ㄉx）

4、這群小白羊可真調(diào)皮，大家看，他們現(xiàn)在跑哪去了？（出示媒體）誰會(huì)說？

5出示課題：24 天tiān上一群qún小xiāo白羊 ⑴齊讀課題。

⑵復(fù)習(xí)三拼音tiān xiǎo：是三拼音的音節(jié)，自己拼拼看。

二、學(xué)習(xí)兒歌，學(xué)習(xí)生字

1、聽錄音，邊聽邊記：小朋友對(duì)天上的小白羊說些什么？

2、出示整首兒歌（后半段變紅），這就是小朋友對(duì)天上的小白羊說的話。⑴（河、才、家）正音：“才”是平舌音，“家”是三拼音。（出示識(shí)字卡）借助拼音，讀準(zhǔn)字音；誰已經(jīng)會(huì)拼了？cái是平舌音，jiā是三拼音。（開火車）⑵指導(dǎo)寫“才”字。⑶練讀兒歌。

師：剛才我們借助拼音讀準(zhǔn)字音。誰來讀讀兒歌？其他同學(xué)看屏幕，眼睛跟字跑，聽聽做到不加字，不漏字了嗎？（個(gè)別讀、同桌互讀）

反饋：兒歌中小朋友怎么對(duì)小白羊說的呢？（生個(gè)別讀）你們學(xué)著小朋友的樣子讀讀?。ㄉR讀）

3、（兒歌第一句變紅）哪個(gè)小朋友讀讀變紅的句子？（個(gè)別讀）原來跑到天上的是？——云（出示字）

師：瞧！天上有朵朵白云，這些白云千姿百態(tài)，讓小朋友浮想聯(lián)翩，看白云真有趣?、艑W(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yun。師“云”這個(gè)字，小朋友早認(rèn)識(shí)了，可我們今天要學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)。這是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)——出示音節(jié)(齊讀)。

⑵學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。

師：想不想再認(rèn)識(shí)一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan（出示圖），圖上有許多圓圓的東西，有圓圓的葡萄，圓圓的球。我們要認(rèn)識(shí)的這個(gè)音節(jié)yuan。

⑶讀這兩個(gè)整體音節(jié)和它們的四聲。

5、再讀課文。

三、游戲鞏固，拓展練習(xí)。

1、拼音音節(jié)，復(fù)習(xí)韻母：看圖找音節(jié)朋友。⑴有了拼音的幫助，我們就能學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)，（出示音節(jié)）這四組音節(jié)代表的四樣?xùn)|西，他們分別是什么呢？小朋友相互拼拼，會(huì)拼的小朋友要多幫幫組內(nèi)其他同學(xué)的忙！（圖上畫的是輪廓、元宵、餛飩和軍艦。）

⑵四人小組共同學(xué)習(xí)，選一小組作代表交流）

2、我們來做一字開花的游戲。

⑴鄉(xiāng)——生邊擴(kuò)詞。師板書：鄉(xiāng)村、家鄉(xiāng)、故鄉(xiāng)。

⑵聽、讀一句話。師：仔細(xì)聽聽老師用這些詞語來說一句話?！业募亦l(xiāng)在浙江一個(gè)美麗的小鄉(xiāng)村里。（出示句子，學(xué)生自由讀句。）

四、拼音練習(xí)。

1、拼一拼。左邊一組是練習(xí)聲母ɡ、k、h和un相拼的音節(jié)。如ɡǔn,“翻滾”的滾； hún，“餛飩”的“餛”。右邊一組是j、q、x和ün相拼的音節(jié)，拼音時(shí)，注意ü在j、q、x后兩點(diǎn)省的規(guī)則。

2、我會(huì)連線。教學(xué)時(shí)，可以先拼讀詞語，再找相應(yīng)的圖連線；也可以先說說圖上畫的是什么，再找相應(yīng)的音節(jié)連線。圖上畫的分別是輪船、元宵、餛飩和軍艦。重點(diǎn)拼讀帶有韻母un和ün的音節(jié)，認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。

五、寫字指導(dǎo)。

1、復(fù)習(xí)筆畫。

師：這是我們學(xué)過的筆畫“豎鉤”和“彎鉤”。今天要描的哪兩個(gè)字中有這兩個(gè)筆畫。（才、家）

2、學(xué)生自學(xué)“家、鄉(xiāng)、才”的筆順，同桌之間相互說說！家：“彎鉤”是第幾筆？（第6筆）才：“豎鉤”是第幾筆？（第2筆）

3、學(xué)生練習(xí)描寫，同桌互評(píng)

六、課外延伸，拓展閱讀。

1、聽老師讀補(bǔ)充的短文。

師：老師根據(jù)這首兒歌的內(nèi)容寫了一篇短文，先聽老師來讀讀。

出示這段文字：小朋友們?cè)诳刺焐系陌自啤０?，天上的白云像一群小白羊。你看，它們有的蹲著，有的躺著，有的站著，還有的趴著，可愛極了！小朋友們對(duì)小白羊說：“小白羊你們快下來吧！別在天上著涼?。〉厣嫌星迩宓暮铀?，肥嫩的草兒，地上才是你們的家鄉(xiāng)?。　?/p>

2、布置課外作業(yè)。

師：同學(xué)們回家讀給爸爸媽媽聽，看清字，注意不加字，不漏字，讓爸爸媽媽來評(píng)一評(píng)。

第三篇：天上的小白羊教案

語文 課題設(shè)計(jì) 倴城鎮(zhèn)

王莊子小學(xué)

楊靜宇 《天上的小白羊》

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀5個(gè)生字，會(huì)在田字格里正確書寫。

2、認(rèn)識(shí)新筆畫“豎鉤”，按筆順正確書寫漢字。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)按筆順正確書寫田字格里的漢字。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)按筆順正確書寫田字格里的漢字。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入

孩子們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了《天上的小白羊》里面好多的字寶寶，你們還記得他們嗎？（記得）今天，這些字寶寶又來了，老師告訴你，他們現(xiàn)在變成了小老鼠，就藏在教室里，誰想來當(dāng)小花貓，幫老師捉住他們！

小花貓準(zhǔn)備好了嗎，開始行動(dòng)！

你找到了誰？（我找到了群，對(duì)對(duì)對(duì)群……）

老師發(fā)現(xiàn)你們都是聰明的小貓咪，那你想不想認(rèn)識(shí)更多的生字寶寶，（想）好的，老師滿足你們的愿望，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二課《天上的小白羊》?。ò鍟n題，生跟讀。）二探究新知

1、從文中找出五個(gè)生字

（貼出五個(gè)生字）這就是這節(jié)課我們要認(rèn)識(shí)的五個(gè)生字寶寶，這五個(gè)小淘氣藏到課文里面了，老師真著急，請(qǐng)熱心的小朋友趕快讀讀課文，幫老師找到他們，然后用你自己喜歡的符號(hào)給他們做上標(biāo)記，趕快行動(dòng)吧！

生字寶寶找到了嗎？（找到了）那你能不能叫出他的名字呢？（能）真棒！

2、教學(xué)生字天、小、羊

第一個(gè)生字寶寶來了，誰認(rèn)識(shí)他，小手舉起來，老師有一個(gè)主意，咱們開著小火車來讀怎么樣？（好）小火車開起來（生：咔嚓咔嚓開起來）火車頭在哪里？（生：火車頭在這里）你來當(dāng)小火車頭（天……）給這列小火車鼓鼓掌，誰來試著拼讀一下“天”的音節(jié)，你拼你讀得真好，老師要獎(jiǎng)勵(lì)給你一顆小五星!（板書）請(qǐng)你認(rèn)真觀察，看老師按什么筆順把天字寫到田字格里?？次覍懥艘粋€(gè)什么字

（二）記住下面的橫要比上面的稍長(zhǎng)一些，然后從順中線上起筆寫撇和捺。老師是怎么寫的記住了沒有，（記住了）真好，一起伸出小手書空一下天的筆順。下面，我們一起來幫天字找一找朋友。（天上、天地、天文、天使、天氣……）

老師發(fā)現(xiàn)第一個(gè)字你們學(xué)得真快，下面我們來學(xué)習(xí)第二個(gè)字寶寶，（板書生字）看老師在豎中線上寫了一個(gè)新的筆畫（用黃色），他的名字叫豎勾，伸出小手跟老師寫一下，好！老師又在豎勾的兩邊各加了一個(gè)點(diǎn)，看，這個(gè)字寶寶是誰?(小)我們一給他加上音節(jié)（板書音節(jié)），你們拼讀的真準(zhǔn)確?；貞浺幌?，老師剛才是怎么寫的這個(gè)字，（先寫中間的豎勾，再寫兩邊的點(diǎn)，）你們觀察的真仔細(xì)，你寫的時(shí)候也一定要按照先中間，后兩邊的筆順來寫。想一想，生活當(dāng)中，你在哪些地方還見過這個(gè)小字？老師真佩服你們，在生活當(dāng)中早就認(rèn)識(shí)了這個(gè)字，其他的同學(xué)也要向他們學(xué)習(xí)，到生活中去識(shí)字，然后把我們學(xué)的生字再用到你的生活當(dāng)中，好不好？（好）

剛才我們學(xué)了天和小兩個(gè)字，現(xiàn)在老師就要考考你了，看看你是不是真的記住他們了！我們一起來玩一個(gè)報(bào)密碼鉆山洞的游戲，找?guī)讉€(gè)同學(xué)到前面來和老師一起搭成小山洞，想過山洞的同學(xué)需要說出正確的密碼才能順利通過，密碼很簡(jiǎn)單就是天和小的拼音、筆順，誰想穿過小山洞，好到前面來，其他同學(xué)來當(dāng)紅綠

燈，讀對(duì)了我們就出示綠燈告訴他過，讀錯(cuò)了我們就出事紅燈，叫他停，小山洞要聽從指揮呀！準(zhǔn)備好了嗎？（學(xué)生玩游戲）老師發(fā)現(xiàn)你們都特別棒！

為此，老師要獎(jiǎng)勵(lì)給你們一張圖片，（出示）圖上畫的是什么（羊），答對(duì)啦，準(zhǔn)確的說這是羊的頭部，上面是一對(duì)大羊角，下面是小耳朵。古代人根據(jù)羊的形象造出了羊字，（圖片）你們看像不像圖中的羊，這樣的像圖畫一樣的字，我們給他叫象形字，古代的羊字經(jīng)過不斷的變化，又成了現(xiàn)在的羊字，看老師把他字寫到田字格里，伸出小手跟老師一起寫筆順。下面，我們一起開著雙軌小火車來讀一下羊的拼音和筆順。其他的同學(xué)還是當(dāng)一當(dāng)交通信號(hào)燈，一定要認(rèn)真仔細(xì)聽，（學(xué)生開火車）剛才的這列小火車開的特別棒！我們給他鼓鼓掌！現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們找一找羊在課文的哪句話里面，誰來讀一讀這句話。（生讀課文）

3、寫字

孩子們，生字寶寶玩累了，現(xiàn)在我們把字寶寶放到田字格里休息一下，注意要要把他們放到田字格的中間才最舒服呢！我們來比比賽，看誰寫的更漂亮！我們每組評(píng)選出一位寫的最好的同學(xué)，老師為你準(zhǔn)備了小獎(jiǎng)品，開始吧！（師巡視指導(dǎo)，提醒寫字姿勢(shì)）五位寫字小明星評(píng)選出來啦，老師要發(fā)獎(jiǎng)了！我們一起鼓掌祝賀！請(qǐng)小明星向大家展示一下你們的作品。

4、休息操 1、2拍拍手，3、4點(diǎn)點(diǎn)頭，5、6跺跺腳，7、8跳一跳，9、10快坐好。

5、小組合作，自學(xué)生字上、下

孩子們，我們還剩下哪個(gè)生字寶寶沒學(xué)哪？（上、下）

你想不想自己學(xué)一學(xué)這兩個(gè)字呢？（想）好，我們分小組按照老師教你的方法自己學(xué)一學(xué)！看看哪個(gè)小組學(xué)的最認(rèn)真?。◣熝惨曋笇?dǎo)）

好，找同學(xué)匯報(bào)一下你們小組學(xué)習(xí)的結(jié)果。相機(jī)板書（上、下兩個(gè)字豎用黃筆）

你想不想到老師請(qǐng)免的黑板上來寫一寫上、下兩個(gè)字？找兩個(gè)同學(xué)到前面來和老師比賽寫這兩個(gè)字，看我們兩個(gè)誰寫的正確又漂亮！（找學(xué)生到前面和老師寫）看我們寫得好不好？快給我們鼓鼓掌！老師要獎(jiǎng)給你們一人一顆小五星。孩子們，你們能不能比我們寫的更漂亮呢？快打開書，在你的田字格里寫一寫。先描后寫，注意占格！寫得好的同學(xué)，可以得到一顆小五星。（師巡視指導(dǎo)）。

三、鞏固

1、游戲，摘水果 小眼睛，（看黑板）這節(jié)課呀，我們又結(jié)識(shí)了五個(gè)生字朋友，我們一起讀一下他們的名字。五個(gè)朋友還給我們帶來了許多禮物，看看有什么？（出示水果圖）好多的水果呀，想不想要？別著急，禮物準(zhǔn)備好了，但要運(yùn)用你的智慧才能順利的得到它。請(qǐng)每組的小組長(zhǎng)到前面來選一樣水果，每個(gè)水果后面都藏著一個(gè)生字寶寶，請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)齊心協(xié)力一起找到他的音節(jié)，才能得到這個(gè)水果。開始行動(dòng)吧！我們一起來檢查一下，他們找的對(duì)不對(duì)（一起拼讀）孩子們，真棒！禮物你可以拿走了！

2、游戲，找朋友

五個(gè)生字寶寶真調(diào)皮，一轉(zhuǎn)眼的功夫又不見了，我們來找一找好嗎？（師：我找天，天上的天，生：我有天，天上的天，筆順……）

四、小結(jié)

調(diào)皮的生字寶寶找到了，孩子們，現(xiàn)在和老師一起把這五個(gè)生字寶寶送回家，也就是我們的課文當(dāng)中，我們一起來美美的讀一讀這篇課文！

五、作業(yè)

今天這節(jié)課我們就上到這，課下老師還有一個(gè)小任務(wù)要交給你。到你周圍的生活中去找一找，哪些地方有今天學(xué)的字寶寶，能不能完成任務(wù)？（能）老師相信你們能行！下課！

六、板書設(shè)計(jì)

天上的小白羊

天 小 羊 上 下

學(xué)習(xí)指南

1.用老師教你的方法自學(xué)上下兩個(gè)生字。（建議3分鐘）2.組內(nèi)交流。（建議4分鐘）3.全班交流。（建議5分鐘）

學(xué)習(xí)卡

1.仔細(xì)觀察“上、下“兩個(gè)字，并試著在練習(xí)本上寫五遍。

2.和小組同學(xué)說一說“上、下“的筆順、讀音、書寫時(shí)應(yīng)該注意什么問題。（提示：先和旁邊的同學(xué)說，再和小組的同學(xué)說）

3.跟小伙伴說說可以給“上下”組什么詞語，看誰組的多。（提示：組長(zhǎng)在學(xué)習(xí)卡上記好組的詞語）

我們組的詞語：

上（）

（）

（）

（）

（）

（）

下（）

（）

（）

（）

（）

（）

《天上的小白羊》導(dǎo)學(xué)案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀5個(gè)生字，會(huì)在田字格里正確書寫。

2、認(rèn)識(shí)新筆畫“豎鉤”，按筆順正確書寫漢字。

二、預(yù)習(xí)學(xué)案

1、自己認(rèn)讀生字

2、自己試寫筆順

3、自己組詞

三、導(dǎo)學(xué)案

1、小組合作討論字的音節(jié)、筆順

2、小組組詞

四、課堂檢測(cè) 游戲：

1、摘水果

2、找朋友

五、課后作業(yè)

到你周圍的生活中去找一找，哪些地方有今天學(xué)的字寶寶。

六、板書設(shè)計(jì)

天上的小白羊

天 小 羊 上 下

第四篇：《天上的小白羊》教學(xué)設(shè)計(jì)

《天上的小白羊》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1、會(huì)寫田字格里的五個(gè)生字，做到筆順正確、姿勢(shì)規(guī)范。

2、正確認(rèn)讀十四個(gè)生字。

3、在寫字過程中，初步認(rèn)識(shí)新筆畫“豎鉤”。

4、借助漢語拼音正確、流利的朗讀課文，背誦課文。

5、展開想象，感悟文章內(nèi)容。

過程與方法：

在開放的課堂中，合作探究，識(shí)記、書寫生字；討論交流，暢談所知；感情誦讀，品味其情；大膽想象，綜合實(shí)踐，仿照文章說一說，人人當(dāng)“小詩(shī)人”，感受表達(dá)的快樂。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

親歷文章學(xué)習(xí)的全過程，在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，充分體悟大自然之美麗，從而生發(fā)出熱愛大自然、親近大自然之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確書寫生字，背誦課文。

教具準(zhǔn)備：

CAI課件 大屏幕

一、激趣導(dǎo)入

師：（出示課件一）小朋友都喜歡畫畫吧？今天，我們先來欣賞一幅畫?？戳嗣利惖膱D畫，你想說點(diǎn)什么呀？（生答）是呀，綠綠的草地上開滿了各種顏色的小花，一條小河從草地上流過，還有一群可愛的小白羊在那兒快樂地生活著，多美呀！

（出示課件二）（演示小白羊飛上天）師：咦？小白羊哪兒去了？原來，小白羊飛上天了。今天我們就來學(xué)習(xí)第2課，天上的小白羊。（板書課題）。（齊讀課題）

師：讀了課題，你想知道什么？

二、自主合作，讀通課文。

1、自主合作讀課文，把課文讀通順，注意生字讀音。

師：請(qǐng)同學(xué)們自己讀這首兒歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式解決它。（學(xué)生邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，然后通過拼拼音、問同學(xué)、問老師等多種方法認(rèn)識(shí)這些字，在自己認(rèn)為讀通后，讀給同桌互相評(píng)一評(píng)）

2、檢查朗讀情況。

采用多種形式的朗讀。（分句讀，男生讀、女生讀、在學(xué)生掌握朗讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生教老師朗讀。）教師及時(shí)糾正不正確的讀音。

3、出示課件三（出示去掉拼音的課文）師生共同朗讀課文。（使學(xué)生進(jìn)一步對(duì)不認(rèn)識(shí)的字關(guān)注）

三、自主識(shí)字、合作探究

1、小組合作，認(rèn)讀詞句

(出示課件四)（展示課文中的生字詞）

師：你們看課文中有一群淘氣的生字寶寶，它們聽我們?cè)谶@里讀課文讀的那么好，悄悄的跑到我們的大屏幕上來了，它們想和我們玩捉迷藏，你們?nèi)耸撬鼈儐幔?/p>

讓小組互助，合作認(rèn)讀詞句。

2、師檢查詞句的認(rèn)讀情況。

全部會(huì)認(rèn)的組獎(jiǎng)勵(lì)一面“小紅旗”

3、合作探究，識(shí)記生字。

a、小組合作，識(shí)記生字。

b、全班交流方法，識(shí)記生字，做擴(kuò)詞訓(xùn)練。

c、（課件以不同的方式呈現(xiàn)單個(gè)生字）師檢查識(shí)字情況。

四、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。

1、大屏幕展示課文，師；這些淘氣的生字寶寶玩累了，高興的跑回家了，你們?cè)谧x讀課文，想一想你讀懂了什么？

2、向全班同學(xué)說一說：你知道了什么？

生各抒己見。（天上有一群小白羊；小白羊的姿勢(shì)不同，有的站著，有的躺著；小朋友在跟小白羊說話，她說地上草肥水美，讓小白羊到地上來等等）

3、師：說了這么多，你們知道“天上的.小白羊”到底是什么嗎？為什么小朋友們讓“天上的小白羊快快下來吧？”（指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)白云的喜愛、關(guān)切之情）

你見過什么樣的云？你躺在草地上，想對(duì)白云說什么？

4、師：天上除了有小白羊外，還有許多其它的動(dòng)物，天上還有個(gè)動(dòng)物園呢。你們看看還有什么小動(dòng)物呢？大屏幕播放天上形態(tài)萬千的云

發(fā)揮想象，仿寫課文（天上一群梅花鹿，有的站著有的臥，梅花鹿啊下來吧，不要在天上迷了路。地上樹葉嫩，地上小草綠，地上才是你們的家鄉(xiāng)。）（天上有個(gè)動(dòng)物園，小魚水中游，青蛙岸上叫，小狗小貓捉迷藏。咦，動(dòng)物園不見了？哈，云兒云兒飄走了。）

5、配樂朗讀課文。

6、指導(dǎo)書寫

合作探究，學(xué)寫“小、上、下、羊、天”?！罢J(rèn)識(shí)豎鉤”

a、討論：這些字怎樣寫才好看？師指導(dǎo)書寫書空交流“上、下、羊、天”四個(gè)字的筆畫、筆順。全班交流。

b、自己在書上練習(xí)書寫。教師巡視，書寫規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)“小笑臉”。

五、小結(jié)

小朋友們知道天上的小白羊是什么嗎？天上的白云真是太美了！不知道大家注意到?jīng)]有，天上的白云總是在不斷的變化著自己的姿態(tài)，看來大自然中藏著好多的秘密，只要我們仔細(xì)觀察，肯動(dòng)腦筋，就能發(fā)現(xiàn)大自然的美麗。

《天上的小白羊》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1、會(huì)寫田字格里的五個(gè)生字，做到筆順正確、姿勢(shì)規(guī)范。

2、正確認(rèn)讀十四個(gè)生字。

3、在寫字過程中，初步認(rèn)識(shí)新筆畫“豎鉤”。

4、借助漢語拼音正確、流利的朗讀課文，背誦課文，盡量做到有感情。

5、展開想象，感悟文章內(nèi)容。

過程與方法：

在開放的課堂中，合作探究，識(shí)記、書寫生字；討論交流，暢談所知；感情誦讀，品味其情；大膽想象，綜合實(shí)踐，仿照文章說一說，人人當(dāng)“小詩(shī)人”，感受表達(dá)的快樂。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

親歷文章學(xué)習(xí)的全過程，在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，充分體悟大自然之美麗，從而生發(fā)出熱愛大自然、親近大自然之情。

策略方法：

以談話的方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，自然引入課題；合作探究，指導(dǎo)識(shí)記、書寫生字；鼓勵(lì)暢談所知，進(jìn)而感悟內(nèi)容；提供優(yōu)美的樂曲，讓孩子們配樂感情誦讀，以表述真情；鼓勵(lì)大膽想象與創(chuàng)新，在綜合實(shí)踐中品味表達(dá)的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1寫有本課需認(rèn)讀生字的語句的小黑板；

2計(jì)算機(jī)課件（以不同的方式呈現(xiàn)單個(gè)生字）；

3理查德·克萊德曼的鋼琴曲。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

師生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一談話激趣，引入課題。

師：同學(xué)們，你們喜歡看天上的云朵嗎？

生答。

師：你看到過的云朵是什么樣子的？

生各抒己見。（引導(dǎo)學(xué)生說完整的話，例如：在傍晚的時(shí)候，我看到過紅色的云朵，它像......等等）

師：有一位小朋友，和大家一樣，也非常喜歡看天上的云朵，那么，她看到了什么呢？學(xué)習(xí)了《天上的小白羊》這篇課文，大家就清楚了。

師板書課題，生齊讀。

二熟讀課文，識(shí)記生字。

（一）形式多樣，熟讀課文。

1生自己嘗試著讀，勾畫出認(rèn)讀困難的字。

2師范讀（或聽錄音），生指字聽讀，重點(diǎn)聽認(rèn)讀困難的字的讀音。

3師大聲范讀，生指字小聲跟讀。

4指名讀。

5小組讀。

(二)小組合作，認(rèn)讀詞句。

1師出示寫有“一群羊、有的、站著、躺下、下來、別在天上著了涼、肥大、美麗”等詞句的小黑板。

小組互助，合作認(rèn)讀詞句。

2師檢查詞句的認(rèn)讀情況。

全部會(huì)認(rèn)的組獎(jiǎng)勵(lì)一面“小紅旗”。

(三)合作探究，識(shí)記生字。

1小組合作，識(shí)記生字。

2全班交流方法，識(shí)記生字。

3（計(jì)算機(jī)以不同的方式呈現(xiàn)單個(gè)生字）師檢查識(shí)字情況。

三暢談所知，感悟內(nèi)容。

1齊讀課文，鞏固識(shí)字。

2自由讀課文，邊讀邊想：你知道了什么。

3向全班同學(xué)說一說：你知道了什么？

生各抒己見。（天上有一群小白羊；小白羊的姿勢(shì)不同，有的站著，有的躺著；小朋友在跟小白羊說話，她說地上草肥水美，讓小白羊到地上來等等）

四感情誦讀，表述真情。

1依據(jù)自己的理解，自由感情誦讀，也可以邊讀邊加動(dòng)作。

2指名配樂感情誦讀。

3全班配樂感情誦讀。

五大膽想象，實(shí)踐運(yùn)用。

師：同學(xué)們讀得太好了，聽得老師呀也忍不住想去看看天上的云了，你們想去嗎？

生答。

師：那就讓我們一起去看看天上的云吧！

1生自選方式（獨(dú)立思考或是與他人合作完成），也象書中的小朋友那樣說上幾句話，向大家介紹一下天上的云。教師巡視指導(dǎo)。

2全班交流（配有優(yōu)美的鋼琴曲）。

3師：同學(xué)們的想象力可真豐富，說得可真棒！祝賀大家，你們都成為小詩(shī)人了！小詩(shī)人們，趕快拿起筆來，把你們的杰作寫下來吧！

六合作探究，指導(dǎo)書寫。

（一）合作探究，學(xué)寫“小”。

1教師板書豎鉤，生仔細(xì)觀察，應(yīng)該怎樣寫。生書空。

2小組合作，書空交流“小”字的筆畫、筆順。全班交流。

3討論：“小”字怎樣寫才好看？

4自己在書上練習(xí)書寫。

5小組互評(píng)，自我修正，精益求精，直到自己滿意為止。教師巡視，書寫規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)“小笑臉”。

（二）合作探究，學(xué)寫“上、下、羊、天”。

1小組合作，書空交流“上、下、羊、天”四個(gè)字的筆畫、筆順。全班交流。

2討論：這些字怎樣寫才好看？

3自己在書上練習(xí)書寫。

4小組互評(píng)，自我修正，精益求精，直到自己滿意為止。教師巡視，書寫規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)“小笑臉”。

天上的云朵，是孩子們司空見慣了的，因此，對(duì)于這一話題，他們既感興趣談，又有話可談。在侃侃而談中，孩子們將步入云的世界，自然而然的進(jìn)入新內(nèi)容的.學(xué)習(xí)。

指字聽讀和指字認(rèn)讀，能夠集中孩子們的注意力，促使孩子們?cè)诰唧w的語言環(huán)境中認(rèn)讀、識(shí)記生字。

多媒體技術(shù)的恰當(dāng)運(yùn)用，使得枯燥單調(diào)的生字以活潑新穎的動(dòng)態(tài)形式呈現(xiàn)出來，再配以“你真行、你太棒了！”等激勵(lì)性語言的熱情贊揚(yáng)，孩子們便會(huì)情緒高漲，全神貫注的參與到鞏固識(shí)字的活動(dòng)中。

“你知道了什么”這是一個(gè)極具開放性與層次性的問題，這是我們學(xué)習(xí)課文以來，進(jìn)行的第一次大膽的嘗試，因此，絕不要強(qiáng)求每個(gè)孩子必須說，另外，只要孩子們敢說，說出了自己的所知，無論對(duì)與錯(cuò)，都要進(jìn)行熱情的贊揚(yáng)。

在優(yōu)美的樂曲聲中，在個(gè)性化的感悟中，孩子們一定會(huì)身臨其境，把兒童的天真可愛、天空云朵的美麗繪聲繪色的表達(dá)出來。

“象書中的小朋友那樣介紹天上的云”，這是一個(gè)集思維訓(xùn)練、口語交際、實(shí)踐運(yùn)用于一體的綜合實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)散性極強(qiáng)，激活了孩子們的思維，有助于孩子們?cè)趶V闊的思維空間里任意馳騁，展開想象，大膽創(chuàng)新。（注：我們不必在意孩子們說的質(zhì)量如何，只要他們有足夠的興趣去說即可。）

在合作、討論、探究中，在反復(fù)的品評(píng)與書寫實(shí)踐中，在“小笑臉”的激勵(lì)中，使得孩子們提高寫字水平！

《天上的小白羊》教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1、正確認(rèn)讀十四個(gè)生字。

2、借助漢語拼音正確、流利的朗讀課文，背誦課文，盡量做到有感情。

3、展開想象，感悟文章內(nèi)容。

過程與方法：

在開放的課堂中，合作探究，識(shí)記生字；討論交流，暢談所知；感情誦讀，品味其情；大膽想象，綜合實(shí)踐，仿照文章說一說，人人當(dāng)“小詩(shī)人”，感受表達(dá)的快樂。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

親歷文章學(xué)習(xí)的全過程，在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，充分體悟大自然之美麗，從而生發(fā)出熱愛大自然、親近大自然之情。

策略方法：

以談話的方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，自然引入課題；合作探究，指導(dǎo)識(shí)記生字；鼓勵(lì)暢談所知，進(jìn)而感悟內(nèi)容；提供優(yōu)美的樂曲，讓孩子們配樂感情誦讀，以表述真情；鼓勵(lì)大膽想象與創(chuàng)新，在綜合實(shí)踐中品味表達(dá)的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：

背誦課文，盡量做到有感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

展開想象，感悟文章內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：

燈片、大屏幕

教學(xué)準(zhǔn)備：

1寫有本課需認(rèn)讀生字的語句的小黑板；

2計(jì)算機(jī)課件（以不同的方式呈現(xiàn)單個(gè)生字）；

3理查德·克萊德曼的鋼琴曲。

教學(xué)過程：

一、看圖激趣，導(dǎo)入新課。

師：（出示課件一）小朋友都喜歡畫畫吧？

師：今天，我們先來欣賞一幅畫。看了美麗的圖畫，你想說點(diǎn)什么呀？

學(xué)生暢所欲言

師：是呀，綠綠的草地上開滿了各種顏色的小花，一條小河從草地上流過，還有一群可愛的小白羊在那兒快樂地生活著，多美呀?。ń又鍪菊n件二；演示小白羊飛上天）看，小白羊去哪了？對(duì)，小白羊飛上天了。今天我們就來學(xué)習(xí)第2課：天上的小白羊。（出示課題）。

[設(shè)計(jì)意圖：通過一幅美麗的圖畫，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)文章的興趣，為學(xué)生積極主動(dòng)的讀文做好情感鋪墊。看圖說話還能培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力]

二、熟讀課文，識(shí)記生字。

（一）熟讀課文。

1、師：這篇課文可有意思了，它呀就在我們書上46頁(yè)，請(qǐng)同學(xué)們打開書找一找這篇課文，看誰找的又快又準(zhǔn)。

生找課文

師：找到了嗎？先聽老師讀一讀，老師讀的時(shí)候，你們看著書，認(rèn)真聽，我要看看誰最會(huì)聽，準(zhǔn)備好了嗎？

2、師范讀，生指字聽讀，重點(diǎn)聽認(rèn)讀困難的字的讀音。

3、師：你們都會(huì)讀了嗎？自己試著讀讀。不認(rèn)識(shí)的字可以拼一拼拼音。（教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)。）

4、師：剛才我在下面聽到有的同學(xué)讀的可好了，誰能把你讀課文的本事給大家展示展示？指名讀。

5、師：他讀的怎么樣？讀對(duì)了沒有？

生評(píng)價(jià)

再指名三個(gè)小孩兒讀。

師：這么多小朋友都會(huì)讀了，你們真了不起，現(xiàn)在小組同學(xué)互相讀一讀，每人讀一遍，讀的時(shí)候一定要認(rèn)真聽，聽聽他到底讀對(duì)了沒有，他如果讀錯(cuò)了，你要給他指出來。

生小組讀。

師：都會(huì)讀了嗎？那好，現(xiàn)在都把書拿起來，讓我們精精神神的一齊讀，老師看看誰最精神，小眼睛看書看得最仔細(xì)。

齊讀。

師：你們讀得非常通順，老師相信，一會(huì)兒你們還能讀得非常好聽。對(duì)不對(duì)？好，現(xiàn)在我們先來做一個(gè)游戲。

[教師優(yōu)美的范讀，給學(xué)生一個(gè)朗讀的示范，無形中也在滲透，原來讀書能讀得這么好聽，讓學(xué)生有一些朗讀的意識(shí)。這一層次的讀讓學(xué)生讀會(huì)、讀對(duì)就行，不做過多要求，如果有人能讀出一點(diǎn)感情，一定要表?yè)P(yáng)，你讀得真好聽。]

（二）認(rèn)讀詞句。

師：孩子們，你們看，我們的老朋友來了，他們是誰？你們認(rèn)識(shí)他們身上這些字嗎？如果你能準(zhǔn)確地讀出這些字詞，老師就把喜羊羊與灰太狼送給你們。

[將認(rèn)字融入一個(gè)有趣的游戲，避免枯燥，引發(fā)興趣]

三、感情誦讀，表述真情。

1、教師配樂范讀。

師：現(xiàn)在大家閉上眼睛，展開我們的想象，我們仿佛躺在柔軟的青草地上，眼前是藍(lán)藍(lán)的天，朵朵飄動(dòng)的云兒，變來變?nèi)ァ迸錁防首x。

你們看到了什么？

[播放音樂，讓孩子們閉上眼睛想象，加上教師優(yōu)美的語言和聲情并茂的讀，充分激發(fā)了學(xué)生的美感，活化了學(xué)生的表象，使學(xué)生產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的抒發(fā)情感的欲望，為下面的有感情朗讀奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。]

2、師：朵朵白云多有趣啊，就好像一群小白羊。

出示：“天上一群小白羊，有的站著有的躺?！闭l來讀讀這句話。

指名讀

師：你們想象一下，小白羊在天上都干什么呢？

生：玩游戲、站著等小朋友、吃草、躺著睡覺等

注意評(píng)價(jià)。

師：是啊，這么多的小白羊，天上一群小白羊，有的在——有的在——有的在——（引用學(xué)生的話）多有意思啊！

范讀：天上一群小白羊，有的站著有的躺。誰再來讀讀。

指名再讀。如果不好教師可在范讀指導(dǎo)。在指名讀。

師：你就是那只在天上自由自在的小白羊，你可以在天上躺著、站著、打個(gè)滾、吃點(diǎn)飯、和這么多的小伙伴一起游戲，多高興啊。再讀，可跟老師一起齊讀，也可再指名讀。

[讓孩子們展開想象，移情換位，去想象小白羊的'多姿多彩，很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，當(dāng)情感豐富了才能通過朗讀表達(dá)情感，當(dāng)孩子們真的把自己想象成自由自在的小白羊時(shí)，他的朗讀就會(huì)有一個(gè)飛躍]

3、師：多可愛的小白羊??！你們想不想和他們交朋友，跟他們說說話？你想跟他們說什么？

（學(xué)生想說什么說什么）

咱們有這么多話要跟小白羊說，那就讓小白羊趕快下來吧！誰來叫叫小白羊。

生1：小白羊，你快下來。

生2：小白羊，我想和你交朋友，你快下來。

師：課文中的小作者也想把小白羊叫下來，

出示：小白羊啊下來吧，別在天上著了涼。地上草兒肥，地上水兒美，地上才是你們的家鄉(xiāng)。

師：我們讀一讀，看看小作者為什么想叫小白羊下來呢？

生自由讀。

師：誰知道了，小作者為什么想叫小白羊下來呢？

生：他怕小白羊著了涼。

師：是啊，天上的風(fēng)一定很大，天上的風(fēng)一定很涼，小白羊著了涼會(huì)生病的，那可怎么辦??？你們擔(dān)心嗎？你關(guān)心小白羊嗎？你們讀讀這一句，（出示小白羊啊下來吧，別再天上著了涼）老師聽聽你是不是真的關(guān)心小白羊。

生讀。

中間教師可穿插范讀或評(píng)價(jià)

可分小組讀。師：咱們分小組叫叫小白羊，老師聽聽哪個(gè)小組的同學(xué)最關(guān)心小白羊。

[這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)孩子們的情感體驗(yàn)：你想和小白羊交朋友嗎？你想跟它說什么？激起孩子們對(duì)小白羊的擔(dān)憂、關(guān)心之情，多形式的讀以及教師適時(shí)地范讀引領(lǐng)，給孩子們心靈上的沖擊，使得孩子們的情感得以淋漓盡致的發(fā)揮。]

4、出示：圖片草肥花美，美麗的景象。孩子們，你們看草兒多柔軟，綠綠的、嫩嫩的，花兒多美，紅的、黃的、粉的襯著綠綠的草地，水兒多清。

圖片放完后師深情的說：多美??！小白羊生活在這樣的環(huán)境多好??！

出示：地上草兒肥，地上草兒美，地上才是你們的家鄉(xiāng)。

指名讀。

師：誰能讀讀這一句。

生讀

師評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

[優(yōu)美的圖片給孩子們視覺的沖擊，在調(diào)動(dòng)孩子們的實(shí)際生活體驗(yàn)，幫助他們進(jìn)一步體會(huì)草兒肥、水兒美的景象，讓這種美真正融入孩子們心中]

5、師：現(xiàn)在讓我們伴著優(yōu)美的音樂，跟著老師一起再把課文美美的讀一遍吧。配樂，師生齊讀。

[配樂，師生齊讀全文，使得情感再次升華，達(dá)到高潮。]

四、擴(kuò)展：

師：同學(xué)們，你見過什么樣的云？你躺在草地上，想對(duì)白云說什么？其實(shí)天上的云在無時(shí)無刻不斷變化著，就像動(dòng)畫城，現(xiàn)在老師就帶同學(xué)們到外面看一看，看看天上還有哪些小動(dòng)物好不好？我們也像書中的小朋友那樣對(duì)它們說幾句話吧?。赐旰螅聦懻n文）

（設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)生帶出教室，更有利于學(xué)生親近自然，熱愛自然，自然的生發(fā)出對(duì)云的喜愛，學(xué)生會(huì)情不自禁的對(duì)天上的云說話。）

《天上的小白羊》教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能

1、會(huì)寫田字格里的五個(gè)生字，做到筆順正確、姿勢(shì)規(guī)范。

2、正確認(rèn)讀十四個(gè)生字。

3、在寫字過程中，初步認(rèn)識(shí)新筆畫“豎鉤”。

4、借助漢語拼音正確、流利的朗讀課文，背誦課文。

5、展開想象，感悟文章內(nèi)容。

（二）過程與方法：

在開放的課堂中，合作探究，識(shí)記、書寫生字；討論交流，暢談所知；感情誦讀，品味其情；大膽想象，綜合實(shí)踐，仿照文章說一說，人人當(dāng)“小詩(shī)人”，感受表達(dá)的快樂。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

親歷文章學(xué)習(xí)的全過程，在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，充分體悟大自然之美麗，從而生發(fā)出熱愛大自然、親近大自然之情。

教學(xué)重點(diǎn)：正確書寫生字，背誦課文。

教具準(zhǔn)備：

幻燈片、大屏幕

策略方法：

以談話的方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，自然引入課題；合作探究，指導(dǎo)識(shí)記生字；鼓勵(lì)暢談所知，進(jìn)而感悟內(nèi)容；鼓勵(lì)大膽想象與創(chuàng)新，在綜合實(shí)踐中品味表達(dá)的快樂。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

師：小朋友都喜歡什么動(dòng)物呢？為什么喜歡？請(qǐng)同學(xué)們自由說一說

（及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生說普通話及完整的話）

（出示幻燈片一）師：幾天老師也給同學(xué)帶來了一群可愛的小動(dòng)物，我們來一起請(qǐng)他們出來吧。（投影出示一群小白羊在草原上吃草的圖片）

學(xué)生自由說，用自己的話完整的描述美麗的圖畫。

（出示幻燈片二）師：咦小白羊去哪里了？原來他跑到天上去了，今天我們就來學(xué)習(xí)第二課天上的小白羊，板書課題，齊讀。

師：讀了課題，你想知道什么？（學(xué)生自由發(fā)揮）

（設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生喜歡的動(dòng)物導(dǎo)入，增強(qiáng)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。）

二、自主合作，讀通課文。

1、自主合作讀課文，把課文讀通順，注意生字讀音。

師：請(qǐng)同學(xué)們自己讀這首兒歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式解決它。（學(xué)生邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，然后通過拼拼音、問同學(xué)、問老師等多種方法認(rèn)識(shí)這些字，在自己認(rèn)為讀通后，讀給同桌互相評(píng)一評(píng)）

（設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓他們自主識(shí)字，養(yǎng)成不懂就問的良好習(xí)慣）

2、檢查朗讀情況。

采用多種形式的朗讀。如：范讀，領(lǐng)讀，小組讀等。教師及時(shí)糾正不正確的讀音。

3、出示課件（出示去掉拼音的`課文）師生共同朗讀課文。（使學(xué)生進(jìn)一步對(duì)不認(rèn)識(shí)的字關(guān)注）

（設(shè)計(jì)意圖：不同形式的朗讀能集中學(xué)生注意力，自覺進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，更好的理解課文。）

三、自主識(shí)字、合作探究。

1、小組合作，認(rèn)讀詞句

（出示幻燈片三）師：你們看課文中有一群淘氣的生字寶寶，它們聽我們?cè)谶@里讀課文讀的那么好，悄悄的跑到我們的大屏幕上來了，它們想和我們玩捉迷藏，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？

讓小組互助，合作認(rèn)讀詞句。

（出示一群羊、有的、站著、躺下、下來、別在天上著了涼、肥大、美麗詞語。）

2、師檢查詞句的認(rèn)讀情況。

全部會(huì)認(rèn)的組獎(jiǎng)勵(lì)一面“小紅旗”

3、合作探究，識(shí)記生字。

a小組合作，識(shí)記生字。

b全班交流方法，識(shí)記生字，做擴(kuò)詞訓(xùn)練。

c師檢查識(shí)字情況。

（設(shè)計(jì)意圖：激勵(lì)性的方法有利于學(xué)生合作識(shí)字，增強(qiáng)合作意識(shí)。）

四、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。

1、大屏幕展示課文，師；這些淘氣的生字寶寶玩累了，高興的跑回家了，你們?cè)僮x讀課文，想一想你讀懂了什么？

2、向全班同學(xué)說一說：你知道了什么？（學(xué)生自由說）

3、師：說了這么多，你們知道“天上的小白羊”到底是什么嗎？為什么小朋友們讓“天上的小白羊快快下來吧？”（指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)白云的喜愛、關(guān)切之情）。

五、拓展

師：同學(xué)們，你見過什么樣的云？你躺在草地上，想對(duì)白云說什么？其實(shí)天上的云在無時(shí)無刻不斷變化著，就像動(dòng)畫城，現(xiàn)在老師就帶同學(xué)們到外面看一看，看看天上還有哪些小動(dòng)物好不好？我們也像書中的小朋友那樣對(duì)它們說幾句話吧！（看完后，仿寫課文）

（設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)生帶出教室，更有利于學(xué)生親近自然，熱愛自然，自然的生發(fā)出對(duì)云的喜愛，學(xué)生會(huì)情不自禁的對(duì)天上的云說話。）

板書設(shè)計(jì)：

2、天上的小白羊

小白羊、云

第五篇：《天上的小白羊》教學(xué)設(shè)計(jì)

知識(shí)與技能

1、會(huì)寫田字格里的五個(gè)生字，做到筆順正確、姿勢(shì)規(guī)范。

2、正確認(rèn)讀十四個(gè)生字。

3、在寫字過程中，初步認(rèn)識(shí)新筆畫豎鉤。

4、借助漢語拼音正確、流利的朗讀課文，背誦課文，盡量做到有感情。

5、展開想象，感悟文章內(nèi)容。

過程與方法：

在開放的課堂中，合作探究，識(shí)記、書寫生字；討論交流，暢談所知；感情誦讀，品味其情；大膽想象，綜合實(shí)踐，仿照文章說一說，人人當(dāng)小詩(shī)人，感受表達(dá)的快樂。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

親歷文章學(xué)習(xí)的全過程，在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，充分體悟大自然之美麗，從而生發(fā)出熱愛大自然、親近大自然之情。

策略方法：

以談話的方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，自然引入課題；合作探究，指導(dǎo)識(shí)記、書寫生字；鼓勵(lì)暢談所知，進(jìn)而感悟內(nèi)容；提供優(yōu)美的樂曲，讓孩子們配樂感情誦讀，以表述真情；鼓勵(lì)大膽想象與創(chuàng)新，在綜合實(shí)踐中品味表達(dá)的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1寫有本課需認(rèn)讀生字的語句的小黑板；

2計(jì)算機(jī)課件（以不同的方式呈現(xiàn)單個(gè)生字）；

3理查德·克萊德曼的鋼琴曲。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

師生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一談話激趣，引入課題。

師：同學(xué)們，你們喜歡看天上的云朵嗎？

生答。

師：你看到過的云朵是什么樣子的？

生各抒己見。（引導(dǎo)學(xué)生說完整的話，例如：在傍晚的時(shí)候，我看到過紅色的云朵，它像......等等）

師：有一位小朋友，和大家一樣，也非常喜歡看天上的云朵，那么，她看到了什么呢？學(xué)習(xí)了《天上的小白羊》這篇課文，大家就清楚了。

師板書課題，生齊讀。

二熟讀課文，識(shí)記生字。

（一）形式多樣，熟讀課文。

1生自己嘗試著讀，勾畫出認(rèn)讀困難的字。

2師范讀（或聽錄音），生指字聽讀，重點(diǎn)聽認(rèn)讀困難的字的讀音。

3師大聲范讀，生指字小聲跟讀。

4指名讀。

5小組讀。

(二)小組合作，認(rèn)讀詞句。

1師出示寫有一群羊、有的、站著、躺下、下來、別在天上著了涼、肥大、美麗等詞句的小黑板。

小組互助，合作認(rèn)讀詞句。

2師檢查詞句的認(rèn)讀情況。

全部會(huì)認(rèn)的組獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗。

(三)合作探究，識(shí)記生字。

1小組合作，識(shí)記生字。

2全班交流方法，識(shí)記生字。

3（計(jì)算機(jī)以不同的方式呈現(xiàn)單個(gè)生字）師檢查識(shí)字情況。

三暢談所知，感悟內(nèi)容。

1齊讀課文，鞏固識(shí)字。

2自由讀課文，邊讀邊想：你知道了什么。

3向全班同學(xué)說一說：你知道了什么？

生各抒己見。（天上有一群小白羊；小白羊的姿勢(shì)不同，有的站著，有的躺著；小朋友在跟小白羊說話，她說地上草肥水美，讓小白羊到地上來等等）

四感情誦讀，表述真情。

1依據(jù)自己的理解，自由感情誦讀，也可以邊讀邊加動(dòng)作。

2指名配樂感情誦讀。

3全班配樂感情誦讀。

五大膽想象，實(shí)踐運(yùn)用。

師：同學(xué)們讀得太好了，聽得老師呀也忍不住想去看看天上的云了，你們想去嗎？

生答。

師：那就讓我們一起去看看天上的云吧！

1生自選方式（獨(dú)立思考或是與他人合作完成），也象書中的小朋友那樣說上幾句話，向大家介紹一下天上的云。教師巡視指導(dǎo)。

2全班交流（配有優(yōu)美的鋼琴曲）。

3師：同學(xué)們的想象力可真豐富，說得可真棒！祝賀大家，你們都成為小詩(shī)人了！小詩(shī)人們，趕快拿起筆來，把你們的杰作寫下來吧！

六合作探究，指導(dǎo)書寫。

（一）合作探究，學(xué)寫小。

1教師板書豎鉤，生仔細(xì)觀察，應(yīng)該怎樣寫。生書空。

2小組合作，書空交流小字的筆畫、筆順。全班交流。

3討論：小字怎樣寫才好看？

4自己在書上練習(xí)書寫。

5小組互評(píng)，自我修正，精益求精，直到自己滿意為止。教師巡視，書寫規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)小笑臉。

（二）合作探究，學(xué)寫上、下、羊、天。

1小組合作，書空交流上、下、羊、天四個(gè)字的筆畫、筆順。全班交流。

2討論：這些字怎樣寫才好看？

3自己在書上練習(xí)書寫。

4小組互評(píng)，自我修正，精益求精，直到自己滿意為止。教師巡視，書寫規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)小笑臉。

天上的云朵，是孩子們司空見慣了的，因此，對(duì)于這一話題，他們既感興趣談，又有話可談。在侃侃而談中，孩子們將步入云的世界，自然而然的進(jìn)入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

指字聽讀和指字認(rèn)讀，能夠集中孩子們的注意力，促使孩子們?cè)诰唧w的語言環(huán)境中認(rèn)讀、識(shí)記生字。

多媒體技術(shù)的恰當(dāng)運(yùn)用，使得枯燥單調(diào)的生字以活潑新穎的動(dòng)態(tài)形式呈現(xiàn)出來，再配以你真行、你太棒了！等激勵(lì)性語言的熱情贊揚(yáng)，孩子們便會(huì)情緒高漲，全神貫注的參與到鞏固識(shí)字的活動(dòng)中。

你知道了什么這是一個(gè)極具開放性與層次性的問題，這是我們學(xué)習(xí)課文以來，進(jìn)行的第一次大膽的嘗試，因此，絕不要強(qiáng)求每個(gè)孩子必須說，另外，只要孩子們敢說，說出了自己的所知，無論對(duì)與錯(cuò)，都要進(jìn)行熱情的贊揚(yáng)。

在優(yōu)美的樂曲聲中，在個(gè)性化的感悟中，孩子們一定會(huì)身臨其境，把兒童的天真可愛、天空云朵的美麗繪聲繪色的表達(dá)出來。

象書中的小朋友那樣介紹天上的云，這是一個(gè)集思維訓(xùn)練、口語交際、實(shí)踐運(yùn)用于一體的綜合實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)散性極強(qiáng)，激活了孩子們的思維，有助于孩子們?cè)趶V闊的思維空間里任意馳騁，展開想象，大膽創(chuàng)新。（注：我們不必在意孩子們說的質(zhì)量如何，只要他們有足夠的興趣去說即可。）

在合作、討論、探究中，在反復(fù)的品評(píng)與書寫實(shí)踐中，在小笑臉的激勵(lì)中，使得孩子們提高寫字水平！