第一篇：《天上的小白羊》教學(xué)設(shè)計(jì)（模版）

[《天上的小白羊》教學(xué)設(shè)計(jì)]

《天上的小白羊》教學(xué)設(shè)計(jì)《天上的小白羊》教學(xué)設(shè)計(jì)

蔡金霞《天上的小白羊》是新編選的課文，它是一首富有童趣的詩(shī)歌，《天上的小白羊》教學(xué)設(shè)計(jì)。本課的教學(xué)目標(biāo)，一是正確、流利地讀好課文；二是掌握生字讀音；三是結(jié)合圖片，展開想象，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象力。

一、導(dǎo)入，揭題。

（出示課件一）小朋友都喜歡畫畫吧？今天，我們先來欣賞一幅畫?？戳嗣利惖膱D畫，你想說點(diǎn)什么呀？是呀，綠綠的草地上開滿了各種顏色的小花，一條小河從草地上流過，還有一群可愛的小白羊在那兒快樂地生活著，多美呀?。ń又鍪菊n件二；演示小白羊飛上天）咦？小白羊哪兒去了？原來，小白羊飛上天了，小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案《《天上的小白羊》教學(xué)設(shè)計(jì)》今天我們就來學(xué)習(xí)第8課，天上的小白羊。（出示課題）。

借助圖片從孩子們所熟悉的藍(lán)天、白云、草地、羊群導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，打開學(xué)生想象的閘門，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，緊接著羊群跑到天上去了，學(xué)生產(chǎn)生了疑問，就自然而然地導(dǎo)入了新課。

二、初讀、感知。

1、自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音。

2、（出示課件）開火車，檢查詞語(yǔ)掌握情況。

3、去掉拼音讀課文。

4、換語(yǔ)境識(shí)字。（設(shè)“讀一讀”闖關(guān)活動(dòng)。）

在反復(fù)朗讀中，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，初讀要讀正確、流利。

三、再讀、感悟、交流。

1、（出示課件）看插圖，這幅圖美嗎？這首兒歌寫的更美，讓我們用心地讀讀兒歌好嗎？

2、朗讀、議讀。

3、配樂范讀。

4、配樂背誦。

學(xué)生結(jié)合畫面體會(huì)小白羊姿態(tài)之美，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生叫小白羊下來，表達(dá)出對(duì)小白羊的關(guān)愛和喜歡。

四、擴(kuò)展閱讀，大膽想象。

1、小結(jié)：

小朋友們知道天上的小白羊是什么嗎？天上的白云真是太美了！不知道大家注意到?jīng)]有，天上的白云總是在不斷的變化著自己的姿態(tài)，你們見過什么樣的白云？細(xì)心的同學(xué)可以仔細(xì)地觀察，看看你眼中的白云像什么？

2、作業(yè)：讀《云彩和風(fēng)兒》。

引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的事物，大膽想象，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象力。

第二篇：《天上的小白羊》教學(xué)設(shè)計(jì)

《天上的小白羊》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1、會(huì)寫田字格里的五個(gè)生字，做到筆順正確、姿勢(shì)規(guī)范。

2、正確認(rèn)讀十四個(gè)生字。

3、在寫字過程中，初步認(rèn)識(shí)新筆畫“豎鉤”。

4、借助漢語(yǔ)拼音正確、流利的朗讀課文，背誦課文。

5、展開想象，感悟文章內(nèi)容。

過程與方法：

在開放的課堂中，合作探究，識(shí)記、書寫生字；討論交流，暢談所知；感情誦讀，品味其情；大膽想象，綜合實(shí)踐，仿照文章說一說，人人當(dāng)“小詩(shī)人”，感受表達(dá)的快樂。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

親歷文章學(xué)習(xí)的全過程，在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，充分體悟大自然之美麗，從而生發(fā)出熱愛大自然、親近大自然之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確書寫生字，背誦課文。

教具準(zhǔn)備：

CAI課件 大屏幕

一、激趣導(dǎo)入

師：（出示課件一）小朋友都喜歡畫畫吧？今天，我們先來欣賞一幅畫?？戳嗣利惖膱D畫，你想說點(diǎn)什么呀？（生答）是呀，綠綠的草地上開滿了各種顏色的小花，一條小河從草地上流過，還有一群可愛的小白羊在那兒快樂地生活著，多美呀！

（出示課件二）（演示小白羊飛上天）師：咦？小白羊哪兒去了？原來，小白羊飛上天了。今天我們就來學(xué)習(xí)第2課，天上的小白羊。（板書課題）。（齊讀課題）

師：讀了課題，你想知道什么？

二、自主合作，讀通課文。

1、自主合作讀課文，把課文讀通順，注意生字讀音。

師：請(qǐng)同學(xué)們自己讀這首兒歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式解決它。（學(xué)生邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，然后通過拼拼音、問同學(xué)、問老師等多種方法認(rèn)識(shí)這些字，在自己認(rèn)為讀通后，讀給同桌互相評(píng)一評(píng)）

2、檢查朗讀情況。

采用多種形式的朗讀。（分句讀，男生讀、女生讀、在學(xué)生掌握朗讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生教老師朗讀。）教師及時(shí)糾正不正確的讀音。

3、出示課件三（出示去掉拼音的課文）師生共同朗讀課文。（使學(xué)生進(jìn)一步對(duì)不認(rèn)識(shí)的字關(guān)注）

三、自主識(shí)字、合作探究

1、小組合作，認(rèn)讀詞句

(出示課件四)（展示課文中的生字詞）

師：你們看課文中有一群淘氣的生字寶寶，它們聽我們?cè)谶@里讀課文讀的那么好，悄悄的跑到我們的大屏幕上來了，它們想和我們玩捉迷藏，你們?nèi)耸撬鼈儐幔?/p>

讓小組互助，合作認(rèn)讀詞句。

2、師檢查詞句的認(rèn)讀情況。

全部會(huì)認(rèn)的組獎(jiǎng)勵(lì)一面“小紅旗”

3、合作探究，識(shí)記生字。

a、小組合作，識(shí)記生字。

b、全班交流方法，識(shí)記生字，做擴(kuò)詞訓(xùn)練。

c、（課件以不同的方式呈現(xiàn)單個(gè)生字）師檢查識(shí)字情況。

四、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。

1、大屏幕展示課文，師；這些淘氣的生字寶寶玩累了，高興的跑回家了，你們?cè)谧x讀課文，想一想你讀懂了什么？

2、向全班同學(xué)說一說：你知道了什么？

生各抒己見。（天上有一群小白羊；小白羊的姿勢(shì)不同，有的站著，有的躺著；小朋友在跟小白羊說話，她說地上草肥水美，讓小白羊到地上來等等）

3、師：說了這么多，你們知道“天上的.小白羊”到底是什么嗎？為什么小朋友們讓“天上的小白羊快快下來吧？”（指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)白云的喜愛、關(guān)切之情）

你見過什么樣的云？你躺在草地上，想對(duì)白云說什么？

4、師：天上除了有小白羊外，還有許多其它的動(dòng)物，天上還有個(gè)動(dòng)物園呢。你們看看還有什么小動(dòng)物呢？大屏幕播放天上形態(tài)萬千的云

發(fā)揮想象，仿寫課文（天上一群梅花鹿，有的站著有的臥，梅花鹿啊下來吧，不要在天上迷了路。地上樹葉嫩，地上小草綠，地上才是你們的家鄉(xiāng)。）（天上有個(gè)動(dòng)物園，小魚水中游，青蛙岸上叫，小狗小貓捉迷藏。咦，動(dòng)物園不見了？哈，云兒云兒飄走了。）

5、配樂朗讀課文。

6、指導(dǎo)書寫

合作探究，學(xué)寫“小、上、下、羊、天”。“認(rèn)識(shí)豎鉤”

a、討論：這些字怎樣寫才好看？師指導(dǎo)書寫書空交流“上、下、羊、天”四個(gè)字的筆畫、筆順。全班交流。

b、自己在書上練習(xí)書寫。教師巡視，書寫規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)“小笑臉”。

五、小結(jié)

小朋友們知道天上的小白羊是什么嗎？天上的白云真是太美了！不知道大家注意到?jīng)]有，天上的白云總是在不斷的變化著自己的姿態(tài)，看來大自然中藏著好多的秘密，只要我們仔細(xì)觀察，肯動(dòng)腦筋，就能發(fā)現(xiàn)大自然的美麗。

《天上的小白羊》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1、會(huì)寫田字格里的五個(gè)生字，做到筆順正確、姿勢(shì)規(guī)范。

2、正確認(rèn)讀十四個(gè)生字。

3、在寫字過程中，初步認(rèn)識(shí)新筆畫“豎鉤”。

4、借助漢語(yǔ)拼音正確、流利的朗讀課文，背誦課文，盡量做到有感情。

5、展開想象，感悟文章內(nèi)容。

過程與方法：

在開放的課堂中，合作探究，識(shí)記、書寫生字；討論交流，暢談所知；感情誦讀，品味其情；大膽想象，綜合實(shí)踐，仿照文章說一說，人人當(dāng)“小詩(shī)人”，感受表達(dá)的快樂。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

親歷文章學(xué)習(xí)的全過程，在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，充分體悟大自然之美麗，從而生發(fā)出熱愛大自然、親近大自然之情。

策略方法：

以談話的方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，自然引入課題；合作探究，指導(dǎo)識(shí)記、書寫生字；鼓勵(lì)暢談所知，進(jìn)而感悟內(nèi)容；提供優(yōu)美的樂曲，讓孩子們配樂感情誦讀，以表述真情；鼓勵(lì)大膽想象與創(chuàng)新，在綜合實(shí)踐中品味表達(dá)的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1寫有本課需認(rèn)讀生字的語(yǔ)句的小黑板；

2計(jì)算機(jī)課件（以不同的方式呈現(xiàn)單個(gè)生字）；

3理查德·克萊德曼的鋼琴曲。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

師生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一談話激趣，引入課題。

師：同學(xué)們，你們喜歡看天上的云朵嗎？

生答。

師：你看到過的云朵是什么樣子的？

生各抒己見。（引導(dǎo)學(xué)生說完整的話，例如：在傍晚的時(shí)候，我看到過紅色的云朵，它像......等等）

師：有一位小朋友，和大家一樣，也非常喜歡看天上的云朵，那么，她看到了什么呢？學(xué)習(xí)了《天上的小白羊》這篇課文，大家就清楚了。

師板書課題，生齊讀。

二熟讀課文，識(shí)記生字。

（一）形式多樣，熟讀課文。

1生自己嘗試著讀，勾畫出認(rèn)讀困難的字。

2師范讀（或聽錄音），生指字聽讀，重點(diǎn)聽認(rèn)讀困難的字的讀音。

3師大聲范讀，生指字小聲跟讀。

4指名讀。

5小組讀。

(二)小組合作，認(rèn)讀詞句。

1師出示寫有“一群羊、有的、站著、躺下、下來、別在天上著了涼、肥大、美麗”等詞句的小黑板。

小組互助，合作認(rèn)讀詞句。

2師檢查詞句的認(rèn)讀情況。

全部會(huì)認(rèn)的組獎(jiǎng)勵(lì)一面“小紅旗”。

(三)合作探究，識(shí)記生字。

1小組合作，識(shí)記生字。

2全班交流方法，識(shí)記生字。

3（計(jì)算機(jī)以不同的方式呈現(xiàn)單個(gè)生字）師檢查識(shí)字情況。

三暢談所知，感悟內(nèi)容。

1齊讀課文，鞏固識(shí)字。

2自由讀課文，邊讀邊想：你知道了什么。

3向全班同學(xué)說一說：你知道了什么？

生各抒己見。（天上有一群小白羊；小白羊的姿勢(shì)不同，有的站著，有的躺著；小朋友在跟小白羊說話，她說地上草肥水美，讓小白羊到地上來等等）

四感情誦讀，表述真情。

1依據(jù)自己的理解，自由感情誦讀，也可以邊讀邊加動(dòng)作。

2指名配樂感情誦讀。

3全班配樂感情誦讀。

五大膽想象，實(shí)踐運(yùn)用。

師：同學(xué)們讀得太好了，聽得老師呀也忍不住想去看看天上的云了，你們想去嗎？

生答。

師：那就讓我們一起去看看天上的云吧！

1生自選方式（獨(dú)立思考或是與他人合作完成），也象書中的小朋友那樣說上幾句話，向大家介紹一下天上的云。教師巡視指導(dǎo)。

2全班交流（配有優(yōu)美的鋼琴曲）。

3師：同學(xué)們的想象力可真豐富，說得可真棒！祝賀大家，你們都成為小詩(shī)人了！小詩(shī)人們，趕快拿起筆來，把你們的杰作寫下來吧！

六合作探究，指導(dǎo)書寫。

（一）合作探究，學(xué)寫“小”。

1教師板書豎鉤，生仔細(xì)觀察，應(yīng)該怎樣寫。生書空。

2小組合作，書空交流“小”字的筆畫、筆順。全班交流。

3討論：“小”字怎樣寫才好看？

4自己在書上練習(xí)書寫。

5小組互評(píng)，自我修正，精益求精，直到自己滿意為止。教師巡視，書寫規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)“小笑臉”。

（二）合作探究，學(xué)寫“上、下、羊、天”。

1小組合作，書空交流“上、下、羊、天”四個(gè)字的筆畫、筆順。全班交流。

2討論：這些字怎樣寫才好看？

3自己在書上練習(xí)書寫。

4小組互評(píng)，自我修正，精益求精，直到自己滿意為止。教師巡視，書寫規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)“小笑臉”。

天上的云朵，是孩子們司空見慣了的，因此，對(duì)于這一話題，他們既感興趣談，又有話可談。在侃侃而談中，孩子們將步入云的世界，自然而然的進(jìn)入新內(nèi)容的.學(xué)習(xí)。

指字聽讀和指字認(rèn)讀，能夠集中孩子們的注意力，促使孩子們?cè)诰唧w的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀、識(shí)記生字。

多媒體技術(shù)的恰當(dāng)運(yùn)用，使得枯燥單調(diào)的生字以活潑新穎的動(dòng)態(tài)形式呈現(xiàn)出來，再配以“你真行、你太棒了！”等激勵(lì)性語(yǔ)言的熱情贊揚(yáng)，孩子們便會(huì)情緒高漲，全神貫注的參與到鞏固識(shí)字的活動(dòng)中。

“你知道了什么”這是一個(gè)極具開放性與層次性的問題，這是我們學(xué)習(xí)課文以來，進(jìn)行的第一次大膽的嘗試，因此，絕不要強(qiáng)求每個(gè)孩子必須說，另外，只要孩子們敢說，說出了自己的所知，無論對(duì)與錯(cuò)，都要進(jìn)行熱情的贊揚(yáng)。

在優(yōu)美的樂曲聲中，在個(gè)性化的感悟中，孩子們一定會(huì)身臨其境，把兒童的天真可愛、天空云朵的美麗繪聲繪色的表達(dá)出來。

“象書中的小朋友那樣介紹天上的云”，這是一個(gè)集思維訓(xùn)練、口語(yǔ)交際、實(shí)踐運(yùn)用于一體的綜合實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)散性極強(qiáng)，激活了孩子們的思維，有助于孩子們?cè)趶V闊的思維空間里任意馳騁，展開想象，大膽創(chuàng)新。（注：我們不必在意孩子們說的質(zhì)量如何，只要他們有足夠的興趣去說即可。）

在合作、討論、探究中，在反復(fù)的品評(píng)與書寫實(shí)踐中，在“小笑臉”的激勵(lì)中，使得孩子們提高寫字水平！

《天上的小白羊》教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1、正確認(rèn)讀十四個(gè)生字。

2、借助漢語(yǔ)拼音正確、流利的朗讀課文，背誦課文，盡量做到有感情。

3、展開想象，感悟文章內(nèi)容。

過程與方法：

在開放的課堂中，合作探究，識(shí)記生字；討論交流，暢談所知；感情誦讀，品味其情；大膽想象，綜合實(shí)踐，仿照文章說一說，人人當(dāng)“小詩(shī)人”，感受表達(dá)的快樂。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

親歷文章學(xué)習(xí)的全過程，在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，充分體悟大自然之美麗，從而生發(fā)出熱愛大自然、親近大自然之情。

策略方法：

以談話的方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，自然引入課題；合作探究，指導(dǎo)識(shí)記生字；鼓勵(lì)暢談所知，進(jìn)而感悟內(nèi)容；提供優(yōu)美的樂曲，讓孩子們配樂感情誦讀，以表述真情；鼓勵(lì)大膽想象與創(chuàng)新，在綜合實(shí)踐中品味表達(dá)的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：

背誦課文，盡量做到有感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

展開想象，感悟文章內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：

燈片、大屏幕

教學(xué)準(zhǔn)備：

1寫有本課需認(rèn)讀生字的語(yǔ)句的小黑板；

2計(jì)算機(jī)課件（以不同的方式呈現(xiàn)單個(gè)生字）；

3理查德·克萊德曼的鋼琴曲。

教學(xué)過程：

一、看圖激趣，導(dǎo)入新課。

師：（出示課件一）小朋友都喜歡畫畫吧？

師：今天，我們先來欣賞一幅畫。看了美麗的圖畫，你想說點(diǎn)什么呀？

學(xué)生暢所欲言

師：是呀，綠綠的草地上開滿了各種顏色的小花，一條小河從草地上流過，還有一群可愛的小白羊在那兒快樂地生活著，多美呀?。ń又鍪菊n件二；演示小白羊飛上天）看，小白羊去哪了？對(duì)，小白羊飛上天了。今天我們就來學(xué)習(xí)第2課：天上的小白羊。（出示課題）。

[設(shè)計(jì)意圖：通過一幅美麗的圖畫，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)文章的興趣，為學(xué)生積極主動(dòng)的讀文做好情感鋪墊?？磮D說話還能培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力]

二、熟讀課文，識(shí)記生字。

（一）熟讀課文。

1、師：這篇課文可有意思了，它呀就在我們書上46頁(yè)，請(qǐng)同學(xué)們打開書找一找這篇課文，看誰(shuí)找的又快又準(zhǔn)。

生找課文

師：找到了嗎？先聽老師讀一讀，老師讀的時(shí)候，你們看著書，認(rèn)真聽，我要看看誰(shuí)最會(huì)聽，準(zhǔn)備好了嗎？

2、師范讀，生指字聽讀，重點(diǎn)聽認(rèn)讀困難的字的讀音。

3、師：你們都會(huì)讀了嗎？自己試著讀讀。不認(rèn)識(shí)的字可以拼一拼拼音。（教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)。）

4、師：剛才我在下面聽到有的同學(xué)讀的可好了，誰(shuí)能把你讀課文的本事給大家展示展示？指名讀。

5、師：他讀的怎么樣？讀對(duì)了沒有？

生評(píng)價(jià)

再指名三個(gè)小孩兒讀。

師：這么多小朋友都會(huì)讀了，你們真了不起，現(xiàn)在小組同學(xué)互相讀一讀，每人讀一遍，讀的時(shí)候一定要認(rèn)真聽，聽聽他到底讀對(duì)了沒有，他如果讀錯(cuò)了，你要給他指出來。

生小組讀。

師：都會(huì)讀了嗎？那好，現(xiàn)在都把書拿起來，讓我們精精神神的一齊讀，老師看看誰(shuí)最精神，小眼睛看書看得最仔細(xì)。

齊讀。

師：你們讀得非常通順，老師相信，一會(huì)兒你們還能讀得非常好聽。對(duì)不對(duì)？好，現(xiàn)在我們先來做一個(gè)游戲。

[教師優(yōu)美的范讀，給學(xué)生一個(gè)朗讀的示范，無形中也在滲透，原來讀書能讀得這么好聽，讓學(xué)生有一些朗讀的意識(shí)。這一層次的讀讓學(xué)生讀會(huì)、讀對(duì)就行，不做過多要求，如果有人能讀出一點(diǎn)感情，一定要表?yè)P(yáng)，你讀得真好聽。]

（二）認(rèn)讀詞句。

師：孩子們，你們看，我們的老朋友來了，他們是誰(shuí)？你們認(rèn)識(shí)他們身上這些字嗎？如果你能準(zhǔn)確地讀出這些字詞，老師就把喜羊羊與灰太狼送給你們。

[將認(rèn)字融入一個(gè)有趣的游戲，避免枯燥，引發(fā)興趣]

三、感情誦讀，表述真情。

1、教師配樂范讀。

師：現(xiàn)在大家閉上眼睛，展開我們的想象，我們仿佛躺在柔軟的青草地上，眼前是藍(lán)藍(lán)的天，朵朵飄動(dòng)的云兒，變來變?nèi)ァ迸錁防首x。

你們看到了什么？

[播放音樂，讓孩子們閉上眼睛想象，加上教師優(yōu)美的語(yǔ)言和聲情并茂的讀，充分激發(fā)了學(xué)生的美感，活化了學(xué)生的表象，使學(xué)生產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的抒發(fā)情感的欲望，為下面的有感情朗讀奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。]

2、師：朵朵白云多有趣啊，就好像一群小白羊。

出示：“天上一群小白羊，有的站著有的躺?！闭l(shuí)來讀讀這句話。

指名讀

師：你們想象一下，小白羊在天上都干什么呢？

生：玩游戲、站著等小朋友、吃草、躺著睡覺等

注意評(píng)價(jià)。

師：是啊，這么多的小白羊，天上一群小白羊，有的在——有的在——有的在——（引用學(xué)生的話）多有意思??！

范讀：天上一群小白羊，有的站著有的躺。誰(shuí)再來讀讀。

指名再讀。如果不好教師可在范讀指導(dǎo)。在指名讀。

師：你就是那只在天上自由自在的小白羊，你可以在天上躺著、站著、打個(gè)滾、吃點(diǎn)飯、和這么多的小伙伴一起游戲，多高興啊。再讀，可跟老師一起齊讀，也可再指名讀。

[讓孩子們展開想象，移情換位，去想象小白羊的'多姿多彩，很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，當(dāng)情感豐富了才能通過朗讀表達(dá)情感，當(dāng)孩子們真的把自己想象成自由自在的小白羊時(shí)，他的朗讀就會(huì)有一個(gè)飛躍]

3、師：多可愛的小白羊啊！你們想不想和他們交朋友，跟他們說說話？你想跟他們說什么？

（學(xué)生想說什么說什么）

咱們有這么多話要跟小白羊說，那就讓小白羊趕快下來吧！誰(shuí)來叫叫小白羊。

生1：小白羊，你快下來。

生2：小白羊，我想和你交朋友，你快下來。

師：課文中的小作者也想把小白羊叫下來，

出示：小白羊啊下來吧，別在天上著了涼。地上草兒肥，地上水兒美，地上才是你們的家鄉(xiāng)。

師：我們讀一讀，看看小作者為什么想叫小白羊下來呢？

生自由讀。

師：誰(shuí)知道了，小作者為什么想叫小白羊下來呢？

生：他怕小白羊著了涼。

師：是啊，天上的風(fēng)一定很大，天上的風(fēng)一定很涼，小白羊著了涼會(huì)生病的，那可怎么辦??？你們擔(dān)心嗎？你關(guān)心小白羊嗎？你們讀讀這一句，（出示小白羊啊下來吧，別再天上著了涼）老師聽聽你是不是真的關(guān)心小白羊。

生讀。

中間教師可穿插范讀或評(píng)價(jià)

可分小組讀。師：咱們分小組叫叫小白羊，老師聽聽哪個(gè)小組的同學(xué)最關(guān)心小白羊。

[這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)孩子們的情感體驗(yàn)：你想和小白羊交朋友嗎？你想跟它說什么？激起孩子們對(duì)小白羊的擔(dān)憂、關(guān)心之情，多形式的讀以及教師適時(shí)地范讀引領(lǐng)，給孩子們心靈上的沖擊，使得孩子們的情感得以淋漓盡致的發(fā)揮。]

4、出示：圖片草肥花美，美麗的景象。孩子們，你們看草兒多柔軟，綠綠的、嫩嫩的，花兒多美，紅的、黃的、粉的襯著綠綠的草地，水兒多清。

圖片放完后師深情的說：多美啊！小白羊生活在這樣的環(huán)境多好?。?/p>

出示：地上草兒肥，地上草兒美，地上才是你們的家鄉(xiāng)。

指名讀。

師：誰(shuí)能讀讀這一句。

生讀

師評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

[優(yōu)美的圖片給孩子們視覺的沖擊，在調(diào)動(dòng)孩子們的實(shí)際生活體驗(yàn)，幫助他們進(jìn)一步體會(huì)草兒肥、水兒美的景象，讓這種美真正融入孩子們心中]

5、師：現(xiàn)在讓我們伴著優(yōu)美的音樂，跟著老師一起再把課文美美的讀一遍吧。配樂，師生齊讀。

[配樂，師生齊讀全文，使得情感再次升華，達(dá)到高潮。]

四、擴(kuò)展：

師：同學(xué)們，你見過什么樣的云？你躺在草地上，想對(duì)白云說什么？其實(shí)天上的云在無時(shí)無刻不斷變化著，就像動(dòng)畫城，現(xiàn)在老師就帶同學(xué)們到外面看一看，看看天上還有哪些小動(dòng)物好不好？我們也像書中的小朋友那樣對(duì)它們說幾句話吧?。赐旰?，仿寫課文）

（設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)生帶出教室，更有利于學(xué)生親近自然，熱愛自然，自然的生發(fā)出對(duì)云的喜愛，學(xué)生會(huì)情不自禁的對(duì)天上的云說話。）

《天上的小白羊》教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能

1、會(huì)寫田字格里的五個(gè)生字，做到筆順正確、姿勢(shì)規(guī)范。

2、正確認(rèn)讀十四個(gè)生字。

3、在寫字過程中，初步認(rèn)識(shí)新筆畫“豎鉤”。

4、借助漢語(yǔ)拼音正確、流利的朗讀課文，背誦課文。

5、展開想象，感悟文章內(nèi)容。

（二）過程與方法：

在開放的課堂中，合作探究，識(shí)記、書寫生字；討論交流，暢談所知；感情誦讀，品味其情；大膽想象，綜合實(shí)踐，仿照文章說一說，人人當(dāng)“小詩(shī)人”，感受表達(dá)的快樂。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

親歷文章學(xué)習(xí)的全過程，在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，充分體悟大自然之美麗，從而生發(fā)出熱愛大自然、親近大自然之情。

教學(xué)重點(diǎn)：正確書寫生字，背誦課文。

教具準(zhǔn)備：

幻燈片、大屏幕

策略方法：

以談話的方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，自然引入課題；合作探究，指導(dǎo)識(shí)記生字；鼓勵(lì)暢談所知，進(jìn)而感悟內(nèi)容；鼓勵(lì)大膽想象與創(chuàng)新，在綜合實(shí)踐中品味表達(dá)的快樂。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

師：小朋友都喜歡什么動(dòng)物呢？為什么喜歡？請(qǐng)同學(xué)們自由說一說

（及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生說普通話及完整的話）

（出示幻燈片一）師：幾天老師也給同學(xué)帶來了一群可愛的小動(dòng)物，我們來一起請(qǐng)他們出來吧。（投影出示一群小白羊在草原上吃草的圖片）

學(xué)生自由說，用自己的話完整的描述美麗的圖畫。

（出示幻燈片二）師：咦小白羊去哪里了？原來他跑到天上去了，今天我們就來學(xué)習(xí)第二課天上的小白羊，板書課題，齊讀。

師：讀了課題，你想知道什么？（學(xué)生自由發(fā)揮）

（設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生喜歡的動(dòng)物導(dǎo)入，增強(qiáng)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。）

二、自主合作，讀通課文。

1、自主合作讀課文，把課文讀通順，注意生字讀音。

師：請(qǐng)同學(xué)們自己讀這首兒歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式解決它。（學(xué)生邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，然后通過拼拼音、問同學(xué)、問老師等多種方法認(rèn)識(shí)這些字，在自己認(rèn)為讀通后，讀給同桌互相評(píng)一評(píng)）

（設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓他們自主識(shí)字，養(yǎng)成不懂就問的良好習(xí)慣）

2、檢查朗讀情況。

采用多種形式的朗讀。如：范讀，領(lǐng)讀，小組讀等。教師及時(shí)糾正不正確的讀音。

3、出示課件（出示去掉拼音的`課文）師生共同朗讀課文。（使學(xué)生進(jìn)一步對(duì)不認(rèn)識(shí)的字關(guān)注）

（設(shè)計(jì)意圖：不同形式的朗讀能集中學(xué)生注意力，自覺進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，更好的理解課文。）

三、自主識(shí)字、合作探究。

1、小組合作，認(rèn)讀詞句

（出示幻燈片三）師：你們看課文中有一群淘氣的生字寶寶，它們聽我們?cè)谶@里讀課文讀的那么好，悄悄的跑到我們的大屏幕上來了，它們想和我們玩捉迷藏，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？

讓小組互助，合作認(rèn)讀詞句。

（出示一群羊、有的、站著、躺下、下來、別在天上著了涼、肥大、美麗詞語(yǔ)。）

2、師檢查詞句的認(rèn)讀情況。

全部會(huì)認(rèn)的組獎(jiǎng)勵(lì)一面“小紅旗”

3、合作探究，識(shí)記生字。

a小組合作，識(shí)記生字。

b全班交流方法，識(shí)記生字，做擴(kuò)詞訓(xùn)練。

c師檢查識(shí)字情況。

（設(shè)計(jì)意圖：激勵(lì)性的方法有利于學(xué)生合作識(shí)字，增強(qiáng)合作意識(shí)。）

四、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。

1、大屏幕展示課文，師；這些淘氣的生字寶寶玩累了，高興的跑回家了，你們?cè)僮x讀課文，想一想你讀懂了什么？

2、向全班同學(xué)說一說：你知道了什么？（學(xué)生自由說）

3、師：說了這么多，你們知道“天上的小白羊”到底是什么嗎？為什么小朋友們讓“天上的小白羊快快下來吧？”（指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)白云的喜愛、關(guān)切之情）。

五、拓展

師：同學(xué)們，你見過什么樣的云？你躺在草地上，想對(duì)白云說什么？其實(shí)天上的云在無時(shí)無刻不斷變化著，就像動(dòng)畫城，現(xiàn)在老師就帶同學(xué)們到外面看一看，看看天上還有哪些小動(dòng)物好不好？我們也像書中的小朋友那樣對(duì)它們說幾句話吧！（看完后，仿寫課文）

（設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)生帶出教室，更有利于學(xué)生親近自然，熱愛自然，自然的生發(fā)出對(duì)云的喜愛，學(xué)生會(huì)情不自禁的對(duì)天上的云說話。）

板書設(shè)計(jì)：

2、天上的小白羊

小白羊、云

第三篇：《天上的小白羊》教學(xué)設(shè)計(jì)

知識(shí)與技能

1、會(huì)寫田字格里的五個(gè)生字，做到筆順正確、姿勢(shì)規(guī)范。

2、正確認(rèn)讀十四個(gè)生字。

3、在寫字過程中，初步認(rèn)識(shí)新筆畫豎鉤。

4、借助漢語(yǔ)拼音正確、流利的朗讀課文，背誦課文，盡量做到有感情。

5、展開想象，感悟文章內(nèi)容。

過程與方法：

在開放的課堂中，合作探究，識(shí)記、書寫生字；討論交流，暢談所知；感情誦讀，品味其情；大膽想象，綜合實(shí)踐，仿照文章說一說，人人當(dāng)小詩(shī)人，感受表達(dá)的快樂。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

親歷文章學(xué)習(xí)的全過程，在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，充分體悟大自然之美麗，從而生發(fā)出熱愛大自然、親近大自然之情。

策略方法：

以談話的方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，自然引入課題；合作探究，指導(dǎo)識(shí)記、書寫生字；鼓勵(lì)暢談所知，進(jìn)而感悟內(nèi)容；提供優(yōu)美的樂曲，讓孩子們配樂感情誦讀，以表述真情；鼓勵(lì)大膽想象與創(chuàng)新，在綜合實(shí)踐中品味表達(dá)的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1寫有本課需認(rèn)讀生字的語(yǔ)句的小黑板；

2計(jì)算機(jī)課件（以不同的方式呈現(xiàn)單個(gè)生字）；

3理查德·克萊德曼的鋼琴曲。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

師生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一談話激趣，引入課題。

師：同學(xué)們，你們喜歡看天上的云朵嗎？

生答。

師：你看到過的云朵是什么樣子的？

生各抒己見。（引導(dǎo)學(xué)生說完整的話，例如：在傍晚的時(shí)候，我看到過紅色的云朵，它像......等等）

師：有一位小朋友，和大家一樣，也非常喜歡看天上的云朵，那么，她看到了什么呢？學(xué)習(xí)了《天上的小白羊》這篇課文，大家就清楚了。

師板書課題，生齊讀。

二熟讀課文，識(shí)記生字。

（一）形式多樣，熟讀課文。

1生自己嘗試著讀，勾畫出認(rèn)讀困難的字。

2師范讀（或聽錄音），生指字聽讀，重點(diǎn)聽認(rèn)讀困難的字的讀音。

3師大聲范讀，生指字小聲跟讀。

4指名讀。

5小組讀。

(二)小組合作，認(rèn)讀詞句。

1師出示寫有一群羊、有的、站著、躺下、下來、別在天上著了涼、肥大、美麗等詞句的小黑板。

小組互助，合作認(rèn)讀詞句。

2師檢查詞句的認(rèn)讀情況。

全部會(huì)認(rèn)的組獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗。

(三)合作探究，識(shí)記生字。

1小組合作，識(shí)記生字。

2全班交流方法，識(shí)記生字。

3（計(jì)算機(jī)以不同的方式呈現(xiàn)單個(gè)生字）師檢查識(shí)字情況。

三暢談所知，感悟內(nèi)容。

1齊讀課文，鞏固識(shí)字。

2自由讀課文，邊讀邊想：你知道了什么。

3向全班同學(xué)說一說：你知道了什么？

生各抒己見。（天上有一群小白羊；小白羊的姿勢(shì)不同，有的站著，有的躺著；小朋友在跟小白羊說話，她說地上草肥水美，讓小白羊到地上來等等）

四感情誦讀，表述真情。

1依據(jù)自己的理解，自由感情誦讀，也可以邊讀邊加動(dòng)作。

2指名配樂感情誦讀。

3全班配樂感情誦讀。

五大膽想象，實(shí)踐運(yùn)用。

師：同學(xué)們讀得太好了，聽得老師呀也忍不住想去看看天上的云了，你們想去嗎？

生答。

師：那就讓我們一起去看看天上的云吧！

1生自選方式（獨(dú)立思考或是與他人合作完成），也象書中的小朋友那樣說上幾句話，向大家介紹一下天上的云。教師巡視指導(dǎo)。

2全班交流（配有優(yōu)美的鋼琴曲）。

3師：同學(xué)們的想象力可真豐富，說得可真棒！祝賀大家，你們都成為小詩(shī)人了！小詩(shī)人們，趕快拿起筆來，把你們的杰作寫下來吧！

六合作探究，指導(dǎo)書寫。

（一）合作探究，學(xué)寫小。

1教師板書豎鉤，生仔細(xì)觀察，應(yīng)該怎樣寫。生書空。

2小組合作，書空交流小字的筆畫、筆順。全班交流。

3討論：小字怎樣寫才好看？

4自己在書上練習(xí)書寫。

5小組互評(píng)，自我修正，精益求精，直到自己滿意為止。教師巡視，書寫規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)小笑臉。

（二）合作探究，學(xué)寫上、下、羊、天。

1小組合作，書空交流上、下、羊、天四個(gè)字的筆畫、筆順。全班交流。

2討論：這些字怎樣寫才好看？

3自己在書上練習(xí)書寫。

4小組互評(píng)，自我修正，精益求精，直到自己滿意為止。教師巡視，書寫規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)小笑臉。

天上的云朵，是孩子們司空見慣了的，因此，對(duì)于這一話題，他們既感興趣談，又有話可談。在侃侃而談中，孩子們將步入云的世界，自然而然的進(jìn)入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

指字聽讀和指字認(rèn)讀，能夠集中孩子們的注意力，促使孩子們?cè)诰唧w的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀、識(shí)記生字。

多媒體技術(shù)的恰當(dāng)運(yùn)用，使得枯燥單調(diào)的生字以活潑新穎的動(dòng)態(tài)形式呈現(xiàn)出來，再配以你真行、你太棒了！等激勵(lì)性語(yǔ)言的熱情贊揚(yáng)，孩子們便會(huì)情緒高漲，全神貫注的參與到鞏固識(shí)字的活動(dòng)中。

你知道了什么這是一個(gè)極具開放性與層次性的問題，這是我們學(xué)習(xí)課文以來，進(jìn)行的第一次大膽的嘗試，因此，絕不要強(qiáng)求每個(gè)孩子必須說，另外，只要孩子們敢說，說出了自己的所知，無論對(duì)與錯(cuò)，都要進(jìn)行熱情的贊揚(yáng)。

在優(yōu)美的樂曲聲中，在個(gè)性化的感悟中，孩子們一定會(huì)身臨其境，把兒童的天真可愛、天空云朵的美麗繪聲繪色的表達(dá)出來。

象書中的小朋友那樣介紹天上的云，這是一個(gè)集思維訓(xùn)練、口語(yǔ)交際、實(shí)踐運(yùn)用于一體的綜合實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)散性極強(qiáng)，激活了孩子們的思維，有助于孩子們?cè)趶V闊的思維空間里任意馳騁，展開想象，大膽創(chuàng)新。（注：我們不必在意孩子們說的質(zhì)量如何，只要他們有足夠的興趣去說即可。）

在合作、討論、探究中，在反復(fù)的品評(píng)與書寫實(shí)踐中，在小笑臉的激勵(lì)中，使得孩子們提高寫字水平！

第四篇：《天上的小白羊》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《天上的小白羊》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、正確認(rèn)讀5個(gè)生字，會(huì)在田字格里正確書寫。

2、認(rèn)識(shí)新筆畫“豎鉤”，按筆順正確書寫漢字。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)按筆順正確書寫田字格里的漢字。

一、復(fù)習(xí)引入

孩子們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了《天上的小白羊》里面好多的字寶寶，你們還記得他們嗎？今天，這些字寶寶又來了，老師告訴你，他們現(xiàn)在變成了小老鼠，就藏在教室里，誰(shuí)想來當(dāng)小花貓，幫老師捉住他們！

小花貓準(zhǔn)備好了嗎，開始行動(dòng)！

你找到了誰(shuí)？

老師發(fā)現(xiàn)你們都是聰明的小貓咪，那你想不想認(rèn)識(shí)更多的生字寶寶，好的，老師滿足你們的愿望，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二課《天上的小白羊》！

二探究新知

1、從文中找出五個(gè)生字

這就是這節(jié)課我們要認(rèn)識(shí)的五個(gè)生字寶寶，這五個(gè)小淘氣藏到課文里面了，老師真著急，請(qǐng)熱心的小朋友趕快讀讀課文，幫老師找到他們，然后用你自己喜歡的符號(hào)給他們做上標(biāo)記，趕快行動(dòng)吧！

生字寶寶找到了嗎？那你能不能叫出他的名字呢？真棒！

2、教學(xué)生字天、小、羊

第一個(gè)生字寶寶來了，誰(shuí)認(rèn)識(shí)他，小手舉起來，老師有一個(gè)主意，咱們開著小火車來讀怎么樣？小火車開起來火車頭在哪里？你來當(dāng)小火車頭給這列小火車鼓鼓掌，誰(shuí)來試著拼讀一下“天”的音節(jié)，你拼你讀得真好，老師要獎(jiǎng)勵(lì)給你一顆小五星!請(qǐng)你認(rèn)真觀察，看老師按什么筆順把天字寫到田字格里?？次覍懥艘粋€(gè)什么字記住下面的橫要比上面的稍長(zhǎng)一些，然后從順中線上起筆寫撇和捺。老師是怎么寫的記住了沒有，真好，一起伸出小手書空一下天的筆順。下面，我們一起來幫天字找一找朋友。

老師發(fā)現(xiàn)第一個(gè)字你們學(xué)得真快，下面我們來學(xué)習(xí)第二個(gè)字寶寶，看老師在豎中線上寫了一個(gè)新的筆畫，他的名字叫豎勾，伸出小手跟老師寫一下，好！老師又在豎勾的兩邊各加了一個(gè)點(diǎn)，看，這個(gè)字寶寶是誰(shuí)?(小)我們一給他加上音節(jié)，你們拼讀的真準(zhǔn)確?；貞浺幌拢蠋焺偛攀窃趺磳懙倪@個(gè)字，你們觀察的真仔細(xì)，你寫的時(shí)候也一定要按照先中間，后兩邊的筆順來寫。想一想，生活當(dāng)中，你在哪些地方還見過這個(gè)小字？老師真佩服你們，在生活當(dāng)中早就認(rèn)識(shí)了這個(gè)字，其他的同學(xué)也要向他們學(xué)習(xí)，到生活中去識(shí)字，然后把我們學(xué)的生字再用到你的生活當(dāng)中，好不好？

剛才我們學(xué)了天和小兩個(gè)字，現(xiàn)在老師就要考考你了，看看你是不是真的記住他們了！我們一起來玩一個(gè)報(bào)密碼鉆山洞的游戲，找?guī)讉€(gè)同學(xué)到前面來和老師一起搭成小山洞，想過山洞的同學(xué)需要說出正確的密碼才能順利通過，密碼很簡(jiǎn)單就是天和小的拼音、筆順，誰(shuí)想穿過小山洞，好到前面來，其他同學(xué)來當(dāng)紅綠燈，讀對(duì)了我們就出示綠燈告訴他過，讀錯(cuò)了我們就出事紅燈，叫他停，小山洞要聽從指揮呀！準(zhǔn)備好了嗎？老師發(fā)現(xiàn)你們都特別棒！

為此，老師要獎(jiǎng)勵(lì)給你們一張圖片，圖上畫的是什么，答對(duì)啦，準(zhǔn)確的說這是羊的頭部，上面是一對(duì)大羊角，下面是小耳朵。古代人根據(jù)羊的形象造出了羊字，你們看像不像圖中的羊，這樣的像圖畫一樣的字，我們給他叫象形字，古代的羊字經(jīng)過不斷的變化，又成了現(xiàn)在的羊字，看老師把他字寫到田字格里，伸出小手跟老師一起寫筆順。下面，我們一起開著雙軌小火車來讀一下羊的拼音和筆順。其他的同學(xué)還是當(dāng)一當(dāng)交通信號(hào)燈，一定要認(rèn)真仔細(xì)聽，剛才的這列小火車開的特別棒！我們給他鼓鼓掌！現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們找一找羊在課文的哪句話里面，誰(shuí)來讀一讀這句話。

3、寫字

孩子們，生字寶寶玩累了，現(xiàn)在我們把字寶寶放到田字格里休息一下，注意要要把他們放到田字格的中間才最舒服呢！我們來比比賽，看誰(shuí)寫的更漂亮！我們每組評(píng)選出一位寫的最好的同學(xué)，老師為你準(zhǔn)備了小獎(jiǎng)品，開始吧！五位寫字小明星評(píng)選出來啦，老師要發(fā)獎(jiǎng)了！我們一起鼓掌祝賀！

請(qǐng)小明星向大家展示一下你們的作品。

4、休息操 1、2拍拍手，3、4點(diǎn)點(diǎn)頭，5、6跺跺腳，7、8跳一跳，9、10快坐好。

5、小組合作，自學(xué)生字上、下

孩子們，我們還剩下哪個(gè)生字寶寶沒學(xué)哪？

你想不想自己學(xué)一學(xué)這兩個(gè)字呢？好，我們分小組按照老師教你的方法自己學(xué)一學(xué)！看看哪個(gè)小組學(xué)的最認(rèn)真！

好，找同學(xué)匯報(bào)一下你們小組學(xué)習(xí)的結(jié)果。相機(jī)板書

你想不想到老師請(qǐng)免的黑板上來寫一寫上、下兩個(gè)字？找兩個(gè)同學(xué)到前面來和老師比賽寫這兩個(gè)字，看我們兩個(gè)誰(shuí)寫的正確又漂亮！看我們寫得好不好？快給我們鼓鼓掌！老師要獎(jiǎng)給你們一人一顆小五星。孩子們，你們能不能比我們寫的更漂亮呢？快打開書，在你的田字格里寫一寫。先描后寫，注意占格！寫得好的同學(xué)，可以得到一顆小五星。

三、鞏固

1、游戲，摘水果

小眼睛，這節(jié)課呀，我們又結(jié)識(shí)了五個(gè)生字朋友，我們一起讀一下他們的名字。五個(gè)朋友還給我們帶來了許多禮物，看看有什么？好多的水果呀，想不想要？別著急，禮物準(zhǔn)備好了，但要運(yùn)用你的智慧才能順利的得到它。請(qǐng)每組的小組長(zhǎng)到前面來選一樣水果，每個(gè)水果后面都藏著一個(gè)生字寶寶，請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)齊心協(xié)力一起找到他的音節(jié)，才能得到這個(gè)水果。開始行動(dòng)吧！我們一起來檢查一下，他們找的對(duì)不對(duì)孩子們，真棒！禮物你可以拿走了！

2、游戲，找朋友

五個(gè)生字寶寶真調(diào)皮，一轉(zhuǎn)眼的功夫又不見了，我們來找一找好嗎？

四、小結(jié)

調(diào)皮的生字寶寶找到了，孩子們，現(xiàn)在和老師一起把這五個(gè)生字寶寶送回家，也就是我們的課文當(dāng)中，我們一起來美美的讀一讀這篇課文！

五、作業(yè)

今天這節(jié)課我們就上到這，課下老師還有一個(gè)小任務(wù)要交給你。到你周圍的生活中去找一找，哪些地方有今天學(xué)的字寶寶，能不能完成任務(wù)？老師相信你們能行！下課！

六、板書設(shè)計(jì)

天上的小白羊

天 小 羊 上 下

學(xué)習(xí)指南

1.用老師教你的方法自學(xué)上下兩個(gè)生字。

2.組內(nèi)交流。

3.全班交流。

學(xué)習(xí)卡

1.仔細(xì)觀察“上、下“兩個(gè)字，并試著在練習(xí)本上寫五遍。

2.和小組同學(xué)說一說“上、下“的筆順、讀音、書寫時(shí)應(yīng)該注意什么問題。

3.跟小伙伴說說可以給“上下”組什么詞語(yǔ)，看誰(shuí)組的多。

我們組的詞語(yǔ)：

上

下

第五篇：《天上一群小白羊》教學(xué)反思

一、《天上一群小白羊》是一首充滿童趣的兒歌。通過對(duì)白云不同姿態(tài)的描述，把白云想像成草原上的小白羊。本課的教學(xué)目標(biāo)是認(rèn)識(shí)生字，整體感知課文，通過教學(xué)，完成了識(shí)字這一教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，在教學(xué)過程中，我也體會(huì)到以下幾點(diǎn)。

二、過程：

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)想像

富于情趣的導(dǎo)入尤其重要，本課我采用了談話的導(dǎo)入方式，以“同學(xué)們，你們喜歡看天上的白云嗎？你見到的白云是什么樣子的？”一句打開學(xué)生想像的大門，學(xué)生發(fā)言很積極，有的說看到過像龍的白云，有的說看到過像小兔的白云…….等等。從學(xué)生熟悉的藍(lán)天白云入手，讓學(xué)生充分發(fā)揮想像力，既鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力又很自然地導(dǎo)入了本課。

2、把識(shí)字融入到游戲中

我們所面對(duì)的是一群剛從絢麗多姿的滑稽戲世界走出來的孩子：好動(dòng)，活潑，注意力不宜集中，是他們的通病。要想讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣，并持入呵斥著這份新鮮，游戲環(huán)節(jié)是再合適不過了。復(fù)習(xí)鞏固歷來以抽讀卡片為主，卡片顏色單調(diào)，很難激起學(xué)生的求知欲。為此，在此環(huán)節(jié)我安排了小狗爬樓梯的小游戲，讀對(duì)一個(gè)小狗就上一級(jí)臺(tái)階，學(xué)生感到很有趣，積極性很高，而且做到了全員參與，這樣我們才能關(guān)注到每一位學(xué)生，切實(shí)提高課堂效率，真正達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固，激發(fā)興趣的目的。

缺憾及改進(jìn)方法：

1、由于本課生字較多，所以在識(shí)字環(huán)節(jié)用了不少時(shí)間，以至沒有時(shí)間去關(guān)注課文，一節(jié)課的容量顯得有些空，教學(xué)目標(biāo)中的流利地讀課文沒有達(dá)到。

2、學(xué)生生字掌握不是太理想，如果將拼音教學(xué)與識(shí)字教學(xué)有機(jī)結(jié)合，也許本課中的難點(diǎn)更容易化解，在識(shí)字過程中可以設(shè)計(jì)字詞與拼音的復(fù)習(xí)鞏固，這樣學(xué)生學(xué)起來絲毫感覺不到枯燥乏味。