第一篇：幼兒教師資格考試資料

幼兒教育學(xué)就是研究幼兒教育規(guī)律的科學(xué)。以下是小編為您整理的幼兒教師資格考試資料相關(guān)資料，歡迎閱讀！

（一）綜合素質(zhì)

1.職業(yè)理念

主要探討素質(zhì)教育的含義，“人的全面發(fā)展”思想、“育人為本”兒童觀及兒童觀的應(yīng)用。了解教師的專業(yè)發(fā)展要求以及作為教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)等相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

2.教育法律法規(guī)

主要考查教育法規(guī)與教育政策的關(guān)系、體系結(jié)構(gòu)、構(gòu)成要素等，對(duì)重要法律條文和教育法規(guī)進(jìn)行理解和掌握。了解幼兒的法律地位、法律權(quán)利以及幼兒的法律體系。

3.教師職業(yè)道德規(guī)范

主要考查教師職業(yè)道德的特點(diǎn)、價(jià)值和作用，《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中的體現(xiàn);命題側(cè)重點(diǎn)是幼兒的基本法律權(quán)利的保護(hù)。

4.文化素養(yǎng)

主要考查中國(guó)古代史、中國(guó)近代史、中國(guó)現(xiàn)代史等重大事件。命題的重點(diǎn)在于中外科學(xué)發(fā)展史上重要的代表人物及其主要成就，以及常見(jiàn)的科學(xué)常識(shí)等。

5.基本能力

主要考查閱讀方面的基本知識(shí)和基本能力。探討邏輯學(xué)的基本知識(shí)、基本概念、基本原理、寫作的基本知識(shí)、基本技巧，以及常見(jiàn)文體的寫作。

（二）保教知識(shí)與能力

1.學(xué)前兒童發(fā)展

主要了解教育的本質(zhì)、目的和作用，理解教育與政治、經(jīng)濟(jì)和人的發(fā)展的關(guān)系、性質(zhì)和意義以及兒童教育思想，了解我國(guó)幼兒教育的改革動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢(shì)。

2.學(xué)前教育原理

主要了解嬰幼兒發(fā)展的涵義、過(guò)程及影響因素等，并能論述兒童發(fā)展的實(shí)際問(wèn)題，了解嬰幼兒身心發(fā)展的年齡階段特征、發(fā)展趨勢(shì)、動(dòng)作、情感等發(fā)展等。

3.生活指導(dǎo)

主要了解幼兒生活常規(guī)教育要求與培養(yǎng)幼兒良好生活、衛(wèi)生習(xí)慣的方法、幼兒衛(wèi)生保健常規(guī)、疾病預(yù)防、營(yíng)養(yǎng)等基本知識(shí)及安全問(wèn)題和處理方法等。

4.環(huán)境創(chuàng)設(shè)

主要熟悉幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則和方法，常見(jiàn)活動(dòng)區(qū)的功能，理解教師態(tài)度、言行的重要作用，協(xié)調(diào)家庭、社區(qū)等各種教育力量的重要性，與家長(zhǎng)溝通的基本方法等。

5.游戲活動(dòng)的指導(dǎo)

熟悉幼兒游戲的類型以及各類游戲的特點(diǎn)和主要功能，了解各年齡階段幼兒的游戲特點(diǎn)，并能提供相應(yīng)材料支持幼兒的游戲，根據(jù)需要進(jìn)行必要的指導(dǎo)。

6.教育活動(dòng)的組織與實(shí)施

主要掌握幼兒健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等基本知識(shí)和相應(yīng)教育法，整合各領(lǐng)域教育的意義和方法，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)積極性，根據(jù)幼兒個(gè)體差異進(jìn)行指導(dǎo)等。

7.教育評(píng)價(jià)

了解幼兒園教育評(píng)價(jià)的目的與方法，能對(duì)保育教育工作進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思，并利用評(píng)價(jià)手段發(fā)現(xiàn)教育活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，提出改進(jìn)建議。

（三）教師職業(yè)道德規(guī)范

1.教師職業(yè)道德

了解《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂），掌握教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容。

理解《中小學(xué)班主任工作條例》的精神。

分析評(píng)價(jià)保教實(shí)踐中教師的道德規(guī)范問(wèn)題。

2.教師職業(yè)行為

熟悉教師職業(yè)行為規(guī)范的要求，熟悉幼兒園教師的職業(yè)特點(diǎn)。

理解教師職業(yè)行為規(guī)范的主要內(nèi)容，在教育活動(dòng)中運(yùn)用行為規(guī)范恰當(dāng)?shù)靥幚砼c幼兒、幼兒家長(zhǎng)、同事以及教育管理者的關(guān)系。

在保教活動(dòng)中，依據(jù)教師職業(yè)行為規(guī)范，愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書育人、為人師表。

（四）文化素養(yǎng)

具有一定的文化常識(shí)。

了解中外科技發(fā)展史上的代表人物及其主要成就，熟悉常見(jiàn)的幼兒科普讀物。

了解中外文學(xué)史上重要的作家作品，尤其是常見(jiàn)的兒童文學(xué)作品。

（五）基本能力

1.閱讀理解能力

理解閱讀材料中重要概念的含義。

理解閱讀材料中重要句子的含意。

具有篩選并整合圖畫、文字、視頻等閱讀材料信息，并運(yùn)用于保教工作的能力。

歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。

分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。

2.邏輯思維能力

了解一定的邏輯知識(shí)，熟悉分析、綜合、概括的一般方法。

掌握比較、演繹、歸納的基本方法，準(zhǔn)確判斷、分析各種事物之間的關(guān)系。

準(zhǔn)確而有條理地進(jìn)行推理、論證。

3.信息處理能力

具有運(yùn)用工具書檢索信息、資料的能力。

具有運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)檢索、交流信息的能力。

具有對(duì)信息進(jìn)行篩選、分類、存儲(chǔ)和應(yīng)用的能力。

具有根據(jù)保教工作的需要，設(shè)計(jì)、制作課件的能力。

4.寫作能力

掌握文體知識(shí)，能根據(jù)需要按照選定的文體寫作。

能夠根據(jù)文章中心組織、剪裁材料。

具有布局謀篇，有效安排文章結(jié)構(gòu)的能力。

語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，能夠運(yùn)用多種修辭手法增強(qiáng)表達(dá)效果

延伸閱讀：保教知識(shí)與能力考試目標(biāo)

1.學(xué)前兒童發(fā)展知識(shí)和了解幼兒的能力。熟悉嬰幼兒生理與心理發(fā)展的基本規(guī)律、年齡階段特征、個(gè)體差異及其影響因素的相關(guān)知識(shí)和了解幼兒的基本方法，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)了解幼兒。

2.學(xué)前教育理論知識(shí)和應(yīng)用能力。掌握教育基本理論和學(xué)前教育基本原理，理解幼兒園教育的特性，了解幼兒教育歷史和幼兒園教育改革動(dòng)態(tài)，并能結(jié)合幼兒教育實(shí)踐問(wèn)題進(jìn)行分析。

3.幼兒生活指導(dǎo)的基礎(chǔ)知識(shí)與能力。掌握幼兒園一日生活和幼兒衛(wèi)生、保健、營(yíng)養(yǎng)、安全等方面的基本知識(shí)，并能在實(shí)踐中應(yīng)用。

4.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的知識(shí)與能力。了解幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意義、功能和創(chuàng)設(shè)原則，并能結(jié)合幼兒園教育實(shí)際加以運(yùn)用。

5.游戲指導(dǎo)與組織實(shí)施教育活動(dòng)的知識(shí)和能力。理解幼兒園游戲的意義、作用與指導(dǎo)方法，能根據(jù)幼兒園教育目標(biāo)和幼兒實(shí)際組織和實(shí)施教育活動(dòng)。

6.幼兒園教育評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)知識(shí)和能力。了解教育評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)知識(shí)，能夠運(yùn)用評(píng)價(jià)知識(shí)對(duì)教育活動(dòng)進(jìn)行反思，改進(jìn)保育教育工作。

第二篇：幼兒教師資格考試試講輔導(dǎo)

幼兒教師資格考試試講輔導(dǎo)

大多數(shù)區(qū)縣評(píng)委要求考生能夠就一個(gè)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行試講，即可能是科學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)活動(dòng)、體育活動(dòng)、音樂(lè)活動(dòng)、美術(shù)活動(dòng)或語(yǔ)言活動(dòng)。多數(shù)區(qū)縣可以允許教師自選其一，而不具體限定哪一種活動(dòng)，哪一個(gè)年齡班。在試講時(shí)，多數(shù)區(qū)縣要求考生能夠虛擬一個(gè)幼兒園教室的場(chǎng)景，進(jìn)行試講，而且會(huì)根據(jù)你的試講進(jìn)行評(píng)價(jià)或提出問(wèn)題（也有區(qū)縣請(qǐng)考生在幼兒園現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行試講活動(dòng)）。請(qǐng)考生盡量在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)出示教案（每位評(píng)委一份）、教具（即教師用的教具與幼兒用的學(xué)具。如無(wú)困難，請(qǐng)盡量準(zhǔn)備好教具（幼兒使用的學(xué)具請(qǐng)以3－4人份準(zhǔn)備），因?yàn)檫@里其實(shí)有對(duì)你個(gè)人手工及繪畫作品等方面的評(píng)量。

備課是講課的起始環(huán)節(jié)，是取得滿意教學(xué)效果的先決條件，試講是在備課的基礎(chǔ)上，落實(shí)教育計(jì)劃，實(shí)施教育行為的重要步驟。各位在幼兒園教育試講時(shí)需要注意以下問(wèn)題：

一、試講層次：首先要簡(jiǎn)介自己——向評(píng)委明確所選活動(dòng)的名稱與類型（呈給每位評(píng)委一份教案）——進(jìn)行試講——試講后，以平和、積極的方式反思自己的活動(dòng)實(shí)施——靈活地反應(yīng)評(píng)委的問(wèn)題

二、心態(tài)和形象：坦然，輕松，平靜，親切微笑，身體稍前傾；著裝不要太保守或太露，清爽。

三、備課：備課要周到詳盡，但落筆教案要精練，提綱式?？蓞⒖疾糠纸贪福?qǐng)修改，并盡可能有邏輯的表述，勿落人口實(shí)被視為抄襲。

教案格式

活動(dòng)名稱：

（班）

活動(dòng)目標(biāo)：（盡量包括情感態(tài)度、技能能力、認(rèn)知三個(gè)方面；注意書寫簡(jiǎn)練，具體而明確，忌直接寫“培養(yǎng)想象力或創(chuàng)造力”之類，要具體到一個(gè)活動(dòng)中能夠完成的目標(biāo)）

活動(dòng)準(zhǔn)備：（最好包括物質(zhì)準(zhǔn)備、兒童經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，也可以只有材料準(zhǔn)備）

活動(dòng)過(guò)程：（可以分開(kāi)始、進(jìn)行、結(jié)束三大部分，也可以直接1、2、3、4??）

1、開(kāi)始部分（往往是引起幼兒的興趣或吸引幼兒注意的部分）

2、進(jìn)行部分（主體部分，注意每一步說(shuō)清楚教師的行為，組織形式，以及這一步對(duì)幼兒的期望）

（1）

（2）（3）

??

3、結(jié)束部分（往往只是對(duì)整個(gè)活動(dòng)的總結(jié)，自然的結(jié)束本活動(dòng)）

活動(dòng)延伸：（寫出與本活動(dòng)相關(guān)的一個(gè)延續(xù)活動(dòng)的名稱）

四、教態(tài)隨氣氛而變化，與幼兒持平等的朋友態(tài)度，需要親切有加。

五、語(yǔ)速要適中，吐字清晰準(zhǔn)確，重點(diǎn)部分要加重語(yǔ)氣。

六、嚴(yán)禁填鴨式滿堂灌。要啟發(fā)、互動(dòng)、商討、鼓勵(lì)，盡量采用一些游戲的方式，讓幼兒邊玩邊學(xué)，讓幼兒的注意力一直跟隨你。活動(dòng)設(shè)計(jì)范例：

小班故事學(xué)習(xí)活動(dòng)：《小老虎的牙齒》

活動(dòng)分析：

設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，主要是根據(jù)小班幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，充分利用故事、表演的形式來(lái)吸引幼兒。一方面，主要是幫助幼兒理解故事的內(nèi)容，體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣。另一方面，主要是針對(duì)本班幼兒在動(dòng)腦和動(dòng)口方面較為被動(dòng)的特點(diǎn)，想通過(guò)有趣、形象的故事情節(jié)，激發(fā)他們愛(ài)想、愛(ài)說(shuō)、敢想、敢說(shuō)的欲望。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，啟發(fā)幼兒想出各種保護(hù)牙齒的方法。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己心中的想法，激發(fā)他們對(duì)故事的興趣。

3、讓幼兒通過(guò)生動(dòng)的歌表演，體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)準(zhǔn)備：

本班已學(xué)過(guò)刷牙的方法，但是個(gè)別幼兒仍然沒(méi)有良好的刷牙習(xí)慣，希望本故事可以對(duì)這些幼兒有幫助。其次，最近班級(jí)的課程主題為“講衛(wèi)生的好孩子”，通過(guò)這個(gè)故事的學(xué)習(xí)可以更好地促進(jìn)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。

本欄編輯推薦您關(guān)注：

幼兒園主題活動(dòng)方案的開(kāi)放式治理

2010年幼兒園教師工作總結(jié)及2011年教育計(jì)劃

家長(zhǎng)開(kāi)放日教案

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案:熟悉時(shí)間

幼兒數(shù)學(xué)教案

原創(chuàng)教案——5以內(nèi)的序數(shù)

材料準(zhǔn)備：

1、小老虎和虎**的掌偶各一個(gè)，各種小動(dòng)物的指偶

2、錄音機(jī)和磁帶《刷牙歌》

3、電話玩具一個(gè)

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）情境引入，激發(fā)幼兒的好奇心。

（叮叮鈴??，電話響了。）教師：（接電話）喂，你好！是小老虎啊，你怎么了，哦，你別著急，我們班的小朋友一定會(huì)幫你相辦法的。

過(guò)渡語(yǔ)：小朋友，我們來(lái)看一下小老虎發(fā)生了什么事？

（二）通過(guò)掌偶表演，讓幼兒初步感知故事內(nèi)容。

1、教師生動(dòng)地表演故事，幼兒欣賞。

2、通過(guò)提問(wèn)，進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容。

（1）小老虎為什么這么難受？

（2）小老虎為什么會(huì)牙齒疼？

（三）教師幼兒共同討論，并鼓勵(lì)幼兒大量地說(shuō)出心中的想法。

1、鼓勵(lì)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋幫助小老虎想辦法？

教師：小朋友，小老虎知道錯(cuò)了，我們就幫幫他吧。大家想一想，怎樣做小老虎的牙齒才不會(huì)疼呢？

2、教師擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)幼兒想出各種各樣的辦法

教師：小朋友在想想，還有什么跟其它人不一樣的辦法，來(lái)保護(hù)我們的牙齒？

過(guò)渡語(yǔ)：小朋友，我們和小老虎一起來(lái)表演刷牙歌吧！

（四）通過(guò)歌表演“刷牙歌”，體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣。

1、播放歌曲《刷牙歌》，鼓勵(lì)幼兒做簡(jiǎn)單的刷牙動(dòng)作。

教師：牙齒是我們的好朋友，我們一起把牙齒刷得白白 的、亮亮的。

2、活動(dòng)自然結(jié)束。

教師小結(jié)：小老虎很感謝我們教了他這么多保護(hù)牙齒的好方法。它說(shuō)以后要好好愛(ài)護(hù)自己的牙齒。

四、活動(dòng)延伸：

1、科學(xué)活動(dòng)：《認(rèn)識(shí)我們的牙寶寶》

2、語(yǔ)言區(qū)：（投放指偶）鼓勵(lì)幼兒嘗試著模仿小老虎說(shuō)話的聲音。

音樂(lè)欣賞《獅王進(jìn)行曲》（大班）

【活動(dòng)目標(biāo)】

1．感受音樂(lè)塑造的獅王形象，能依據(jù)音響進(jìn)行聯(lián)想和想象，獲得美的享受。

2．能用獨(dú)創(chuàng)的動(dòng)作表現(xiàn)威風(fēng)的獅王和其它形象。

3．能仔細(xì)聽(tīng)辨，區(qū)分樂(lè)句的相同與不同。

4．嘗試與同伴合作用戲劇表演的方式來(lái)表達(dá)對(duì)作品的理解。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】音樂(lè)及音響設(shè)備，獅王圖片，人手一份紙和筆，頭飾，表演道具。

【活動(dòng)過(guò)程】

本音樂(lè)活動(dòng)之前的活動(dòng)有：科學(xué)活動(dòng)：收集：獅子的圖片、圖書、玩具等

語(yǔ)言活動(dòng)：談話：關(guān)于獅子你知道什么？還想知道什么？并通過(guò)多種途徑尋找答案

本班主題墻飾——非洲草原，布置在音樂(lè)區(qū)，兼做表演背景

一、感知并表現(xiàn)常見(jiàn)動(dòng)物和獅子的叫聲

1．游戲“聽(tīng)叫聲猜動(dòng)物”，兒童分別模仿動(dòng)物叫聲，全班說(shuō)出動(dòng)物名稱。

2．出示圖片，暫不打開(kāi)，兒童聽(tīng)獅吼的錄音猜出圖片上的動(dòng)物，打開(kāi)圖片驗(yàn)證。

3．兒童用嗓音模仿獅子的叫聲、語(yǔ)言描述并用線條畫出來(lái)。

二、欣賞音樂(lè)“獅吼”片段

1．聽(tīng)音樂(lè)是怎么模仿獅子叫聲的？數(shù)一數(shù)獅子叫了幾聲？用什么樂(lè)器演奏的？

2．表達(dá)交流，出示音樂(lè)結(jié)構(gòu)圖，兒童用嗓音模仿音樂(lè)中的獅吼，模仿教師用拍手表現(xiàn)獅吼之后的節(jié)奏

3．想象獅子吼叫以后的行動(dòng)，隨樂(lè)表演。

三、欣賞音樂(lè)“衛(wèi)兵”片段

1．猜想獅王要出來(lái)了，誰(shuí)走在他前面？

2．聽(tīng)音樂(lè)聯(lián)想、想象是誰(shuí)走在前面？怎么走的？

3．出示結(jié)構(gòu)圖，記錄該部分音樂(lè)，隨樂(lè)表演衛(wèi)兵開(kāi)道。

四、欣賞音樂(lè)主題部分

1．聽(tīng)音樂(lè)想象獅王是怎么出來(lái)的？在說(shuō)什么？表達(dá)交流。

2．教師用音樂(lè)主題的節(jié)奏說(shuō)兒歌，表演威風(fēng)凜凜的獅王。

3．兒童學(xué)說(shuō)兒歌，用拍手表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏。

4．比較兩個(gè)樂(lè)句的相同與不同，用符號(hào)記錄樂(lè)句。

5．聽(tīng)音樂(lè)主題部分，感知樂(lè)句的重復(fù)，出示音樂(lè)結(jié)構(gòu)圖。

6．隨樂(lè)演唱，表演獅王。

五、欣賞音樂(lè)前半段

1．按音樂(lè)順序擺放結(jié)構(gòu)圖。

2．兒童扮演衛(wèi)兵及獅王隨樂(lè)表演。

六、欣賞音樂(lè)后半段

1．與前半段音樂(lè)比較，發(fā)現(xiàn)不同，根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行想象，理解內(nèi)容。

2．尋找獅吼的部分，比較叫聲的長(zhǎng)短，出示音樂(lè)結(jié)構(gòu)圖。

3．兒童扮演自己想象的形象，隨樂(lè)表演。

七、完整欣賞音樂(lè)

1．兒童自選角色，帶頭飾，拿道具，教師做簡(jiǎn)單布景。

2．教師指導(dǎo)幼兒完整聽(tīng)音樂(lè)（加“引子”）進(jìn)行表演。

八、組織幼兒自由表現(xiàn)

1．將音樂(lè)、音樂(lè)結(jié)構(gòu)圖、頭飾、道具等投放到音樂(lè)區(qū)，供幼兒欣賞音樂(lè)并表演。

2．用聲勢(shì)為音樂(lè)伴奏。

3．投放樂(lè)器、樂(lè)器卡片和節(jié)奏卡片，供兒童為音樂(lè)配伴奏，并記錄。

4．投放動(dòng)物卡片或玩具，供兒童隨音樂(lè)講故事。

5．投放畫紙和筆，供兒童“畫音樂(lè)”。

6．將兒童對(duì)獅吼的繪畫貼在墻面進(jìn)行交流

2013年教師資格證考試試講經(jīng)驗(yàn)技巧談

一、說(shuō)課內(nèi)容

說(shuō)課時(shí)間規(guī)定不得超過(guò)15分鐘，超時(shí)將酌情扣分。說(shuō)課后，專家組根據(jù)說(shuō)課情況和測(cè)試項(xiàng)目?jī)?nèi)容提出面試問(wèn)題，申請(qǐng)人進(jìn)行答辯。面試題目一般不少于2個(gè)，回答時(shí)間不超過(guò)5分鐘。下面

我介紹一下說(shuō)課的內(nèi)容主要包括：

(1)教材所處的地位及作用

(2)教學(xué)目標(biāo)及確定依據(jù)

(3)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及確定依據(jù)

(4)試講中考查的重點(diǎn)

(5)課程資源的開(kāi)發(fā)及有機(jī)整合

(6)心理調(diào)節(jié)的方法指導(dǎo)

(7)知識(shí)建構(gòu)的方法指導(dǎo)

(8)教學(xué)方法的選擇及依據(jù)

(9)靈活教法及促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的實(shí)效性

(10)各種教學(xué)手段的合理選擇及有效運(yùn)用

(11)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣誘發(fā)探究

(12)學(xué)生主體積極參與、師生關(guān)系和諧互動(dòng)

(13)善于扣緊教學(xué)重點(diǎn)、有效突破教學(xué)難點(diǎn)

(14)貼近生產(chǎn)生活實(shí)際、體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際等。

二、試講技巧與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

我建議大家試講前要做好充分的準(zhǔn)備，首先把試講所需教材準(zhǔn)備好，接著把教材整體復(fù)習(xí)一遍，然后是搜集和學(xué)習(xí)說(shuō)課稿范文，最后制作幾份相關(guān)說(shuō)課稿模板。建議沒(méi)有說(shuō)課經(jīng)驗(yàn)的考生把全部說(shuō)課內(nèi)容都寫出來(lái)，做到有備無(wú)患。

考試當(dāng)天要按時(shí)到考場(chǎng)。

(1)候考。

一般抽到8號(hào)以后的考生要等到下午才能試講。等到有人叫你時(shí)，你要帶上書，說(shuō)課稿，身份證，準(zhǔn)考證，到指定的考場(chǎng)候著，那時(shí)你還不能抽題。

(2)抽題后，上交說(shuō)課稿。

我的經(jīng)驗(yàn)是最好準(zhǔn)備兩三份說(shuō)課稿，正式說(shuō)課之前留給自己一份，說(shuō)課的時(shí)候要交給考官。如果你只有一份說(shuō)課稿，只有看考官能否允許等你說(shuō)完課之后再交，如果按規(guī)定是不行的。

(3)嘗試換題。

如果你抽到的題目正好是你不熟悉的，畢竟這次面試的機(jī)會(huì)很難得，所以我建議你最好和考官商量一下可否換題。

(4)試講。

依照我的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)課時(shí)切不可表現(xiàn)出緊張的情緒，如果你表現(xiàn)出太過(guò)緊張的情緒，那么你就很難通過(guò)試講。考生聲音洪亮，語(yǔ)言表達(dá)流暢，注意衣著，表現(xiàn)穩(wěn)重大方，是很容易贏得考官的贊賞。說(shuō)課的時(shí)間控制在10分鐘比較好。因?yàn)槌^(guò)12分鐘要扣分。

(6)板書。

如果要新的規(guī)定說(shuō)試講者必須寫板書，那么你就要寫板書。如果

沒(méi)有規(guī)定，那么你可寫也可不寫板書，因?yàn)樵囍v時(shí)間才12分鐘，即使你寫板書也不要寫得太多。

(7)答辯。

說(shuō)課稿占10%的成績(jī)，說(shuō)課占40%的成績(jī)，回答問(wèn)題占50%?？脊僖话銜?huì)問(wèn)大家2-3個(gè)與說(shuō)課有關(guān)的問(wèn)題。提問(wèn)的問(wèn)題大致分為以下幾類：

一、課程理論類。

二、教學(xué)方法類。如你的教學(xué)思路是什么?教學(xué)設(shè)想與框架是什么?

三、基本情況類，如你是剛畢業(yè)的嗎?以前有沒(méi)教過(guò)書等問(wèn)題。

另外，需要提醒大家是，在準(zhǔn)備說(shuō)課稿的時(shí)候要注意聽(tīng)課對(duì)象。因?yàn)槁?tīng)課對(duì)象是老師不是學(xué)生，所以我建議大家說(shuō)課的角度應(yīng)該放在，你是怎么上這堂課?你要怎么教學(xué)生?千萬(wàn)別把考官當(dāng)學(xué)生，給他們具體講教材的內(nèi)容。

第三篇：幼兒教師招聘資料

第一章

一、單項(xiàng)選擇題

1.關(guān)于我國(guó)學(xué)前教育的描述，不正確的是(C)。A.基礎(chǔ)教育 B.啟蒙教育

C.屬義務(wù)教育 D.實(shí)施全面發(fā)展的教育

2.在教育基本要素都具備的條件下，教育者的(C)起著決定性的作用。9 A.權(quán)威性 B.知識(shí)性 C.主導(dǎo)性 D.藝術(shù)性

3.教育現(xiàn)代化是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，而(D)現(xiàn)代化是教育現(xiàn)代化的核心。13 A.教育制度 B.教育結(jié)構(gòu) C.教育內(nèi)容 D.教育觀念

4.一個(gè)國(guó)家的文盲率、義務(wù)教育普及的年限、高等教育普及的程度和這個(gè)國(guó)家的(C)16 A.文化發(fā)展水平相關(guān)

B.科技發(fā)展水平相關(guān) C.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相關(guān)

D.歷史延革相關(guān)

5.有固定的場(chǎng)所，有目的的按計(jì)劃進(jìn)行，有班級(jí)整體施教、小組施教和個(gè)別施教等形式的活動(dòng)是(C)4 A.自我教育 B.家庭教育 C.學(xué)校教育 D.社會(huì)教育 6.現(xiàn)代教育的發(fā)展是以（A）為主要標(biāo)志的各種教育形式的發(fā)展。5 A.學(xué)校教育

B.家庭教育 C.社會(huì)教育 D.學(xué)生教育 7.教育的宏觀功能是（B）。9 A.促進(jìn)人的身心發(fā)展 B.促進(jìn)社會(huì)發(fā)展 C.促進(jìn)學(xué)科發(fā)展 D.促進(jìn)知識(shí)掌握

8.（A）是保證每一個(gè)國(guó)民都有接受教育的基本權(quán)利，并且必須接受一定程度的教育。12 A.全民教育

B.終身教育 C.教育民主化 D.教育現(xiàn)代化 9．教育區(qū)別于其他社會(huì)活動(dòng)的本質(zhì)特征是（D）4 A．產(chǎn)生效益的活動(dòng) B．促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的活動(dòng) C．傳遞知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng) D．培養(yǎng)人的活動(dòng)

10.人類的教育與動(dòng)物界中代與代之間的“教”和“學(xué)”有著本質(zhì)上的區(qū)別，它是(B)。3 A.一種社會(huì)性活動(dòng) B.人類社會(huì)特有的一種社會(huì)性活動(dòng) C.一種特殊的社會(huì)性活動(dòng) D.一種人類活動(dòng) 11.教育的微觀功能是(A)。9 A.促進(jìn)人的身心發(fā)展 B.促進(jìn)社會(huì)發(fā)展 C.促進(jìn)學(xué)科發(fā)展 D.促進(jìn)知識(shí)掌握 12．從教育的起源看，教育是人類社會(huì)中出現(xiàn)的一種（D）3 A．個(gè)體現(xiàn)象 B．群體現(xiàn)象 C．心理現(xiàn)象 D．社會(huì)現(xiàn)象 13．教育的社會(huì)性表現(xiàn)為教育同社會(huì)（D）4 A．共存 B．共發(fā)展 C．共產(chǎn)生 D．共存、共產(chǎn)生、共發(fā)展 14．現(xiàn)代教育發(fā)展的主要標(biāo)志是（C）5 A．自我教育的發(fā)展 B．家庭教育的發(fā)展 C．學(xué)校教育的發(fā)展 D．終身教育的發(fā)展

15．有固定的場(chǎng)所，有目的地按計(jì)劃進(jìn)行，有班級(jí)整體施教、小組施教和個(gè)別施教等形式的活動(dòng)是（A．自我教育 B．家庭教育 C．學(xué)校教育 D．社會(huì)教育

16．在教育基本要素都具備的情況下，起決定性作用的要素是（A）9 A．教育者 B．受教育者 C．教育內(nèi)容 D．教育的物質(zhì)資源 17.教育活動(dòng)中所傳遞的信息是（C）7 A.教育影響 B.教育物質(zhì)資源 C.教育內(nèi)容 D.教育途徑 18.教育現(xiàn)代化的核心是（D）13 A.教育制度現(xiàn)代化 B.教育手段現(xiàn)代化 C.教育方法現(xiàn)代化 D.教育觀念現(xiàn)代化 19.在教育活動(dòng)中所傳遞的信息是(A)7 A.教育內(nèi)容 B.教育者 C.受教育者 D.教育資源 20.在教育過(guò)程中，教育者和受教育者的關(guān)系是(C)7

C）4

A.矛盾的對(duì)立面 B.主體和客體的關(guān)系 C.相互依存的統(tǒng)一體 D.主動(dòng)和被動(dòng)的關(guān)系

21.已成為發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家制定教育政策的主導(dǎo)思想的是(B)12 A.全民教育 B.終身教育 C.教育民主化 D.教育現(xiàn)代化 22．從教育的起源看,教育是一種（C）3 A．個(gè)體現(xiàn)象 B．群體現(xiàn)象 C．社會(huì)現(xiàn)象 D．心理現(xiàn)象 23．教育的場(chǎng)所、設(shè)備、教具、器材等是（B）8 A．教育影響 B．教育物質(zhì)資源 C．教育內(nèi)容 D．教育途徑 24．教育區(qū)別于其它社會(huì)活動(dòng)的本質(zhì)特征是(B)4 A．生產(chǎn)產(chǎn)品的活動(dòng) B．培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng) C．商品交換的活動(dòng) D．傳遞知識(shí)的活動(dòng) 25．對(duì)受教育者施加教育影響，對(duì)教育活動(dòng)承擔(dān)教育責(zé)任的是(B)5 A．教育內(nèi)容 B．教育者 C．受教育者 D．教育資源

26．使受教育成為全民的權(quán)利和義務(wù)，在教育機(jī)會(huì)面前人人平等，這是(C)12 A．教育的現(xiàn)代化 B．教育的終身化 C．教育的民主化 D．教育的全民化 27．實(shí)驗(yàn)室、圖書館、計(jì)算機(jī)房、醫(yī)務(wù)室等是(D)8 A．教育內(nèi)容 B．教育方法 C．教育工具 D．教育的物質(zhì)資源 28．已成為發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家制定教育政策的主導(dǎo)思想的是(B)12 A．全民教育 B．終身教育 C．教育全球化 D．教育現(xiàn)代化 29.從教育的起源看，教育是人類社會(huì)中出現(xiàn)的一種(D)3 A.個(gè)體現(xiàn)象 B.群體現(xiàn)象 C.心理現(xiàn)象 D.社會(huì)現(xiàn)象

30.受教育者為提高自身形象和形成個(gè)性而進(jìn)行的有目的的自我調(diào)控的活動(dòng)屬于(C)4 A.學(xué)校教育 B.家庭教育 C.自我教育 D.社會(huì)教育 31.在其它教育基本要素都具備的情況下，在教育過(guò)程中起決定作用的是(A)9 A.教育者的主導(dǎo)性 B.受教育者的主動(dòng)性 C.教育的目的 D.教育的方法

32.學(xué)校教育與其它教育活動(dòng)相比較，具有____強(qiáng)和_____ 強(qiáng)的特點(diǎn)。(C)5 A.科學(xué)性、民主性 B.民主性、發(fā)展性 C.可控性、達(dá)標(biāo)性 D.可塑性、發(fā)展性 33.(A)是現(xiàn)代教育的發(fā)展方向。12 A.全民教育 B.終身教育 C.教育民主化 D.教育現(xiàn)代化 34.人類自身的再生產(chǎn)不僅指人們的繁衍心存，還指人的(B)9 A.人的教育 B.社會(huì)化 C.全面發(fā)展 D.人性化 35.人類自身再生產(chǎn)不僅指人的繁衍生存，還指（A）9 A.個(gè)體社會(huì)化 B.人類的延續(xù) C.社會(huì)的發(fā)展 D.知識(shí)的傳播

36．從生命開(kāi)始的“自然人”經(jīng)過(guò)教育過(guò)程成長(zhǎng)為“社會(huì)人”是(C)10 C．社會(huì)化的過(guò)程 D．個(gè)性完善的過(guò)程 A．成熟的過(guò)程 B．全面發(fā)展的過(guò)程

1、學(xué)前教育學(xué)是從教育家（C）開(kāi)始創(chuàng)立的。以他為標(biāo)志，學(xué)前教育理論才從普通教育學(xué)中分化出來(lái).由籠統(tǒng)的認(rèn)識(shí)到建立起獨(dú)立的范疇與體系，成為一門獨(dú)立的學(xué)科。

A、亞里士多德

B、柏拉圖

C、福祿倍爾

D、夸美紐斯

2、幼兒園要重視各種體育活動(dòng)，特別是戶外體育活動(dòng)，每天應(yīng)保證兒童至少有（B）的戶外體育活動(dòng)時(shí)間。

A、一小時(shí)

B、兩小時(shí)

C、三小時(shí)

D、四小時(shí)

3、屬于表演游戲的種類的有（ABCD）

A、幼兒表演

B、桌面表演

C、影子戲

D、木偶戲

4、屬于陳鶴琴課程編制的十大原則有的（ABD）

A、大眾性、B、兒童性

C、娛樂(lè)性

D、言語(yǔ)性。

5、蒙臺(tái)梭利教育的方法包括的要素有(ABD)

A、有準(zhǔn)備的環(huán)境

B、教師

C、學(xué)生

D、教具

6、在各種課程編制模式中，（CD）對(duì)幼兒園課程的編制所產(chǎn)生的影響較大。

A、探究模式

B、游戲模式

C、目標(biāo)模式

D、過(guò)程模式

7、家庭教育的優(yōu)越性主要表現(xiàn)在（ABCD）

A、強(qiáng)烈的感染性

B、特殊的滲透性

C、天然的連續(xù)性

D、特殊的繼承性

8、科學(xué)研究是運(yùn)用科學(xué)的方法，揭示某一領(lǐng)域里事物的本質(zhì)，探索其發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)過(guò)程，具有（BCD）等特點(diǎn)。

A、理論性

B、客觀性

C、系統(tǒng)性

D、創(chuàng)造性

9、課程內(nèi)容組織方式主要有（ACD）

A、分科課程

B、游戲課程

C、核心課程

D、活動(dòng)課程

10、五指活動(dòng)課程的課程目標(biāo)有（ABCD）幾個(gè)。

A、做人

B、身體

C、智力

D、情緒

11、兒童美感發(fā)展過(guò)程大致經(jīng)歷的階段有（ACD）

A、無(wú)意識(shí)反應(yīng)

B、有意識(shí)反應(yīng)

C、模仿表現(xiàn)

D、有意識(shí)表現(xiàn)

12、學(xué)前社會(huì)教育的特征有（ABCD）

A、群體性

B、目標(biāo)性

C、計(jì)劃性

D、多樣性

13、幼兒的結(jié)構(gòu)游戲按技能分有（ABCD）

A、排列

B、粘合C、穿孔

D、編織

14、游戲理論生長(zhǎng)說(shuō)的代表人物是（A）等。

A、阿普利登

B、格羅斯

C、霍爾

D、拜敦代克

15、（AD）是陳鶴琴創(chuàng)建五指活動(dòng)課程的基本原則。

A、適合中國(guó)國(guó)情

B、以游戲?yàn)橹?/p>

C、快樂(lè)教學(xué)

D、適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)

16、陳鶴琴幾種具體的課程編制方法是（BCD）

A、三角法

B、圓周法

C、直進(jìn)法

D、混合法

17、以下屬于直觀法的有（ABCD）

A、觀察法

B、參觀法

C、演示

D、示范

18、屬于幼兒園教學(xué)的特點(diǎn)有(ABD)。

A、活動(dòng)性與參與性；

B、生活性與啟蒙性；

C、知識(shí)性與教育性

D、游戲性與情境性

19、教育實(shí)驗(yàn)的一般程序包括（ABCD）幾個(gè)步驟

A、確定課題

B、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

C、實(shí)施設(shè)計(jì)

D、總結(jié)整理

20、屬于幼兒教師的職業(yè)特點(diǎn)的有（ACD）

A、工作對(duì)象的主動(dòng)性和幼稚性；

B、工作任務(wù)的教育性和艱巨性；

C、工作過(guò)程的創(chuàng)造性和靈活性；

D、教育影響的示范性和感染性。

21、從學(xué)前教育的歷史發(fā)展來(lái)看，（B）年代，學(xué)前教育以發(fā)展兒童的智力為中心

A、19世紀(jì)下半葉至20世紀(jì)上半葉、B、20世紀(jì)60~70年代

C、20世紀(jì)80年代以后，D、21世紀(jì)以后

22、瑞士心理學(xué)家皮亞杰提出兒童心理發(fā)展的幾個(gè)基本要素有（ABCD）

A、成熟

B、練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)

C、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)

D、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過(guò)程

23、幼兒園教育的原則有（ABCD）

A、保教結(jié)合的原則

B、以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則

C、教育的活動(dòng)性和活動(dòng)的多樣性原則

D、發(fā)揮一日活動(dòng)整體教育功能的原則

24、屬于幼兒園直觀手段的有（ABCD）

A、實(shí)物直觀

B、模具直觀

C、電化教具直觀

D、語(yǔ)言直觀

25、幼兒園教學(xué)的組織形式主要有（BCD）

A、游戲教學(xué)

B、集體教學(xué)（上課）

C、分組教學(xué)

D、個(gè)別教學(xué)

26、正文又稱“本論”，是學(xué)術(shù)論文的主體，包括（ABC）

A、論點(diǎn)(論題)

B、論據(jù)

C、論證

D、論述

27、確定研究題目應(yīng)持慎重的態(tài)度，要經(jīng)過(guò)反復(fù)考慮。應(yīng)遵循的原則有（BCD）

A、理論性

B、價(jià)值性

C、創(chuàng)造性

D、可行性

28、幼兒園常用的口授法有（AB）

A、談話與討論

B、講解與講述

C、講演與表演

D、談?wù)撆c交流

29、表演游戲的種類包括（ABCD）

A、幼兒表演

B、桌面表演

C、影子戲

D、木偶戲

30、“娃娃過(guò)家家”屬于（B）游戲。

A、結(jié)構(gòu)游戲

B、角色游戲

C、表演游戲

D、智力游戲

一、不定向選擇題（30分）

1、C

2、B

3、ABCD

4、ABD

5、ABD

6、CD

7、ABCD

8、BCD

9、ACD

10、ABCD

11、ACD

12、ABCD

13、ABCD

14、A

15、AD

16、BCD

17、ABCD

18、ABD

19、ABCD 20、ACD

21、B

22、ABCD

23、ABCD

24、ABCD

25、BCD

26、ABC

27、BCD

28、AB

29、ABCD 30、B 育的基本要素及其作用。1-5 2011浙江省教師招聘幼兒園模擬試題答案(教育理論與實(shí)踐)

------------------

http://004km.cn 2011-1-14 14:12:10 來(lái)源： 湖北招生考試網(wǎng)-

參考試卷及答案

《幼兒園教育理論與實(shí)踐》考試卷（供參考）

考試時(shí)間 150 分鐘 出卷時(shí)間 2009 年 2 月 2 日

說(shuō)明：考生應(yīng)將全部答案都寫在答題紙上，否則作無(wú)效處理。

一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)最恰當(dāng)答案。每小題1分，共20分)

1.健康是指人的（A）的健全狀態(tài)。

A．心理與社會(huì)適應(yīng) B．心理適應(yīng) C．身體與心理的適應(yīng) D．身體、心理與社會(huì)的適應(yīng)

2.以下不屬于幼兒園健康教育活動(dòng)的內(nèi)容的是（D）。

A．生活習(xí)慣與能力

B．保護(hù)自身安全

C．身體活動(dòng)的知識(shí)和技能

D．能聽(tīng)懂并理解多重游戲規(guī)則

3.幼兒園健康教育活動(dòng)的基本形式是（A）。

A．正規(guī)的健康教育活動(dòng) B．日常生活活動(dòng) C．戶外體育活動(dòng) D．早操活動(dòng)

4.要求教師在組織幼兒進(jìn)行身體鍛煉活動(dòng)時(shí)，合理安排以及注意調(diào)節(jié)幼兒身體練習(xí)時(shí)身體和心理所承受的負(fù)荷的幼兒園健康教育的原則是（A）。

A．適量的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷原則 B．全面發(fā)展的原則 C．經(jīng)常化原則 D．多樣化原則

5.小班幼兒戶外體育活動(dòng)時(shí)間一般應(yīng)該控制在（B）分鐘之內(nèi)。

A．30 B． 20 C． 40 D．15

6.在幼兒交談中，常聽(tīng)到一幼兒說(shuō)了“雞肉是肉”，另一幼兒馬上說(shuō)“牛肉也是肉”，這是經(jīng)常發(fā)生在幼兒初期的（A）。

A．即時(shí)的、完全的模仿

B．延遲模仿

C．創(chuàng)造性模仿

D．即時(shí)的、不完全模仿

7.幼兒語(yǔ)言實(shí)踐的最佳途徑是（C）。

A．語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng) B． 早期閱讀 C． 游戲活動(dòng) D．欣賞文學(xué)作品

8.學(xué)會(huì)安靜地聽(tīng)同伴說(shuō)話，不隨便插嘴是對(duì)（B）年齡段的要求。

A．小小班 B．小班 C．中班 D．大班

9.在幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，對(duì)語(yǔ)言發(fā)展比較的孩子來(lái)說(shuō)，選用指導(dǎo)方法合理的是（D）。

A．直接指導(dǎo)的運(yùn)用要多于間接指導(dǎo)

B．運(yùn)用直接指導(dǎo)

C．運(yùn)用間接指導(dǎo)

D．間接指導(dǎo)的運(yùn)用要多于直接指導(dǎo)

10.問(wèn)一個(gè)兩三歲的兒童，“你們家有幾個(gè)人？”“家里有爸爸、媽媽，還有我”，卻說(shuō)不出“一共有幾個(gè)人”。說(shuō)明這時(shí)的幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有（C）心理特征。

A．從個(gè)別到一般 B．從不自覺(jué)到自覺(jué) C．從具體到抽象 D．從同化到順應(yīng)

11.（B）幼兒能學(xué)習(xí)按物體的一個(gè)特征進(jìn)行分類。

A．小小班 B．小班 C．中班 D．大班

12.科學(xué)教育的基本目標(biāo)有三個(gè)（D）。

A．科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法、科學(xué)精神

B．科學(xué)知識(shí)、科學(xué)技能、科學(xué)精神

C．科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法、科學(xué)習(xí)慣

D．科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法、科學(xué)精神

13.“樹(shù)上有一個(gè)很大的鳥窩.爸爸說(shuō):上面肯定有蛋.3歲半的順順很認(rèn)真接到:是不是鳥雞蛋。” 這是該年齡段幼兒認(rèn)識(shí)活動(dòng)具有（D）的特征。

A．缺乏有意性 B．情緒性 C．直覺(jué)行動(dòng)性 D．表面性

14.關(guān)于幼兒園科學(xué)教育的方式與方法表述不正確的是（A）。

A．幼兒園科學(xué)教育的方式方法不包括協(xié)助成人勞動(dòng)

B．種植、飼養(yǎng)是重要的幼兒園科學(xué)教育的方式方法

C．非正式測(cè)量與正式測(cè)量都是幼兒園科學(xué)教育的重要方式方法

D．觀察是幼兒科學(xué)探索的主要方法。

15.介紹幼兒能理解或者能看到的現(xiàn)代社會(huì)生活中科學(xué)技術(shù)產(chǎn)品及其對(duì)人類的影響是

（D）科學(xué)教育的目標(biāo)。

A．小小班 B．小班 C．中班 D．大班

16.關(guān)于幼兒園社會(huì)教育的論述，不正確的有（A）。

A．幼兒園社會(huì)教育就是品德教育在幼兒園中體現(xiàn)

B．幼兒社會(huì)教育是幼兒社會(huì)性發(fā)展所需要

C．幼兒社會(huì)性教育應(yīng)該從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)

D．幼兒園社會(huì)教育要滲透到幼兒日常生活和活動(dòng)中進(jìn)行

17.幼兒園社會(huì)教育的核心在于發(fā)展幼兒的（D）。

A．人際關(guān)系 B．社會(huì)性行為規(guī)范 C．社會(huì)文化 D．社會(huì)性

18.以下關(guān)于幼兒園美術(shù)教育不正確的論述是（A）。

A．幫助幼兒學(xué)習(xí)、掌握一定的美術(shù)知識(shí)和技能是幼兒園美術(shù)教育的終極目標(biāo)

B．幼兒美術(shù)是幼兒個(gè)性的表現(xiàn)

C．幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自我、表現(xiàn)自我是幼兒園美術(shù)教育的重要目標(biāo)

D．幼兒美術(shù)學(xué)科本身的特點(diǎn)是幼兒園美術(shù)教育目標(biāo)制定的重要依據(jù)

19.對(duì)稱是（A）幼兒繪畫的一個(gè)重要特征。

A．概念畫期（又稱圖式期）B．象征期 C．涂鴉期 D．寫實(shí)期

20.能正確辨認(rèn)熟悉的音樂(lè)作品的情緒、性質(zhì)，感知作品中細(xì)節(jié)部分，區(qū)別不同類型的作品。這是（D 幼兒音樂(lè)欣賞能力發(fā)展的特點(diǎn)。

A．小小班 B．小班 C．中班 D．大班

六、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案。每小題1分，共20分)

1、A

2、D 3、A

4、A

5、B

6、A

7、C

8、B

9、D

10、C

11、B

12、D

13、D

14、A

15、D）

16、A

17、D

18、A

19、A 20、D

第四篇：貨運(yùn)資格考試資料

貨運(yùn)從業(yè)資格考試即將來(lái)臨了，準(zhǔn)備考試的學(xué)子們，您們準(zhǔn)備好了嗎？下面小編為你整理了一些貨運(yùn)資格考試資料，希望能幫到你！

1．道路運(yùn)輸?shù)母拍?/p>

道路運(yùn)輸是指在公共道路上使用汽車或其他運(yùn)輸車輛從事旅客或貨物運(yùn)輸及其相關(guān)業(yè)務(wù)活動(dòng)的總稱。

2．道路運(yùn)輸經(jīng)營(yíng)的對(duì)象

道路運(yùn)輸業(yè)作為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的行業(yè)，主要由直接從事客、貨運(yùn)輸?shù)奈镔|(zhì)生產(chǎn)活動(dòng)和為運(yùn)輸生產(chǎn)活動(dòng)服務(wù)的車輛維修、搬運(yùn)裝卸、運(yùn)輸服務(wù)構(gòu)成。

道路運(yùn)輸業(yè)按性質(zhì)分為營(yíng)業(yè)性道路運(yùn)輸和非營(yíng)業(yè)性道路運(yùn)輸。非營(yíng)業(yè)性道路運(yùn)輸指為個(gè)人或本單位生產(chǎn)、生活服務(wù)、不發(fā)生費(fèi)用結(jié)算的道路運(yùn)輸；營(yíng)業(yè)性道路運(yùn)輸指為社會(huì)提供勞務(wù)、發(fā)生費(fèi)用結(jié)算的道路運(yùn)輸。

3，道路運(yùn)輸經(jīng)營(yíng)的主體

道路運(yùn)輸業(yè)戶是指在道路運(yùn)輸市場(chǎng)上，從事道路旅客運(yùn)輸、道路貨物運(yùn)輸、道路搬運(yùn)裝卸、道路運(yùn)輸汽車維修、道路運(yùn)輸服務(wù)活動(dòng)的道路運(yùn)輸企業(yè)或個(gè)體。

道路運(yùn)輸業(yè)戶是道路運(yùn)輸市場(chǎng)的主體之一，接受各級(jí)政府交通主管部門的管理和監(jiān)督，遵循“自主經(jīng)營(yíng)、平等競(jìng)爭(zhēng)、協(xié)調(diào)發(fā)展”的原則。道路運(yùn)輸經(jīng)營(yíng)業(yè)戶是涵蓋了道路運(yùn)輸企業(yè)和個(gè)體運(yùn)輸戶的較為寬泛的概念，狹義的道路運(yùn)輸業(yè)戶就是道路運(yùn)輸企業(yè)，廣義的概念還要包括占我國(guó)道路運(yùn)輸市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)主體大多數(shù)的個(gè)體運(yùn)輸業(yè)戶。

4．道路運(yùn)輸經(jīng)營(yíng)基本條件

基本條件規(guī)定了道路旅客經(jīng)營(yíng)者六個(gè)方面的條件，即：業(yè)戶資格、車輛狀況、經(jīng)營(yíng)設(shè)施、應(yīng)有資金、人員素質(zhì)、管理制度（單位）。

(1)業(yè)戶資格

要求道路旅客運(yùn)輸業(yè)戶是具有法人資格；獨(dú)立核算；從事經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的單位或個(gè)人。

(2)車輛狀況

道路旅客運(yùn)輸業(yè)戶的營(yíng)運(yùn)車輛必須經(jīng)綜合性能檢測(cè)達(dá)一級(jí)車況；并且持有效的車輛行駛證。

(3)經(jīng)營(yíng)設(shè)施

道路旅客運(yùn)輸業(yè)戶有固定的辦公場(chǎng)所或聯(lián)絡(luò)地點(diǎn)；停車場(chǎng)地較堅(jiān)實(shí)平整；場(chǎng)地適應(yīng)經(jīng)營(yíng)規(guī)模，車輛投影面積不小于1.5倍；如果租用他人場(chǎng)地應(yīng)有租用合同。

(4)應(yīng)有資金

要求道路旅客運(yùn)輸業(yè)戶擁有固定資產(chǎn)；流動(dòng)資金數(shù)量不少于車輛原值的5%；除車輛外，還應(yīng)有2萬(wàn)元或3萬(wàn)元以上的事故賠償保證金；持有有效的資信證明或資金擔(dān)保書。

(5)人員素質(zhì)

道路旅客運(yùn)輸業(yè)戶經(jīng)營(yíng)和管理人員，應(yīng)熟悉客運(yùn)有關(guān)政策、法規(guī)和業(yè)務(wù)知識(shí)、遵守職業(yè)道德和紀(jì)律；持經(jīng)營(yíng)資格證上崗；駕駛員應(yīng)持有駕駛相應(yīng)車輛和班線的駕駛證或駕駛資歷；聘用人員應(yīng)有聘用合同。

(6)管理制度

要求道路旅客運(yùn)輸業(yè)戶有合法的法人代表；根據(jù)《公司法》制定較完善的企業(yè)章程和經(jīng)營(yíng)機(jī)構(gòu)；有生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理制度。

(7)經(jīng)營(yíng)補(bǔ)充條件

道路旅客運(yùn)輸按照經(jīng)營(yíng)方式分為班車客運(yùn)、旅游客運(yùn)、出租客運(yùn)、包車客運(yùn)等。其中經(jīng)營(yíng)包車客運(yùn)需要達(dá)到道路旅客運(yùn)輸經(jīng)營(yíng)的一般條件。

①班車客運(yùn)

班車客運(yùn)分為一、二、三、四類。經(jīng)營(yíng)一類班車客運(yùn)的運(yùn)輸業(yè)戶要求營(yíng)運(yùn)里程在801公里以上，擁有40輛營(yíng)運(yùn)客車的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)規(guī)?；蜍囕v固定資產(chǎn)原值不少于800萬(wàn)元。其中高、中級(jí)客車或臥鋪客車不少于5輛；駕駛員必須具有安全行車10萬(wàn)公里，或5年以上客車安全駕駛經(jīng)歷，配雙班；中途救援單位每400公里設(shè)置一個(gè)。

②二類班車

經(jīng)營(yíng)二類班車客運(yùn)的運(yùn)輸業(yè)戶要求營(yíng)運(yùn)里程在401一800公里之間，擁有20輛營(yíng)運(yùn)客車的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)規(guī)?；蜍囕v固定資產(chǎn)原值不少于400萬(wàn)元。其中高、中級(jí)客車或臥鋪客車不少于3輛；駕駛員必須具有安全行車5萬(wàn)安全公里或3年以上客車安全駕駛經(jīng)歷，配雙班。

③三類班車

經(jīng)營(yíng)三類班車客運(yùn)的運(yùn)輸業(yè)戶要求營(yíng)運(yùn)里程在151一400公里，大中型客車不少于5輛。駕駛員必須具有安全行車3萬(wàn)公里或2年以上客車安全駕駛經(jīng)歷。

④四類班車

經(jīng)營(yíng)四類班車客運(yùn)的運(yùn)輸業(yè)戶營(yíng)運(yùn)里程在150公里以下，要求達(dá)到道路旅客運(yùn)輸經(jīng)營(yíng)的一般條件。

⑤旅游客運(yùn)

從事道路旅游客運(yùn)的經(jīng)營(yíng)業(yè)戶要求大、中型豪華、舒適旅游客車不少于5輛；駕駛大、中型客車5萬(wàn)安全公里或安全行車3年以上駕駛經(jīng)歷的駕駛員不少于5名；專（兼）職導(dǎo)游員不少于5人；有固定發(fā)車地點(diǎn)。

⑥出租客運(yùn)

從事道路出租客運(yùn)的經(jīng)營(yíng)業(yè)戶必須擁有符合要求的小型客車；符合交通運(yùn)輸部《出租汽車客運(yùn)服務(wù)規(guī)范（試行）》的要求；符合本省有關(guān)出租汽車客運(yùn)管理規(guī)定。

第五篇：教師資格考試資料

是誰(shuí)給了我們文明語(yǔ)言?是誰(shuí)教會(huì)了我們?nèi)松恼軐W(xué)?是誰(shuí)教會(huì)我們?cè)鯓幼鋈?下面是小編整理的教師資格考試資料，歡迎來(lái)參考！

1985年舉行的六屆全國(guó)人大常委會(huì)第九次會(huì)議同意了國(guó)務(wù)院關(guān)于建立教師節(jié)的議案，決定每年的9月10日為教師節(jié)。教師節(jié)是一個(gè)感謝老師一年來(lái)教導(dǎo)的節(jié)日，不同國(guó)家規(guī)定的教師節(jié)時(shí)間不同。每年公歷9月10日，是中國(guó)的教師節(jié)。1985年9月10日，是新中國(guó)第一個(gè)教師節(jié)。

中國(guó)教師節(jié)（9月10日）

1985年1月21日，第六屆全國(guó)人大常委會(huì)第九次會(huì)議作出決議，將每年的9月10日定為我國(guó)的教師節(jié)。

尊師重教是中國(guó)的優(yōu)良傳統(tǒng)，早在公元前11世紀(jì)的西周時(shí)期，就提出“弟子事師，敬同于父”，古代大教育家孔子更是留下了“有教無(wú)類”、“溫故而知新”、“學(xué)而時(shí)習(xí)之”等一系列至理名言。傳道授業(yè)解惑的教師，被中國(guó)人譽(yù)為人類靈魂的工程師。

其實(shí)早在1932年，民國(guó)政府曾規(guī)定6月6日為教師節(jié)，解放后廢除了6月6日的教師節(jié)，改用“五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)”為教師節(jié)，但教師節(jié)沒(méi)有單獨(dú)的活動(dòng)，然后沒(méi)有特點(diǎn)。而將教師節(jié)定在9月10日是考慮到全國(guó)大、中、小學(xué)新學(xué)年開(kāi)始，學(xué)校要有新的氣象。新生入學(xué)開(kāi)始，即尊師重教，可以給“教師教好、學(xué)生學(xué)好”創(chuàng)造良好的氣氛。1985年9月10日，是中國(guó)恢復(fù)建立第一個(gè)教師節(jié)，從此以后，老師便有了自己的節(jié)日

世界教師節(jié)（10月5日）

為紀(jì)念1966年國(guó)際勞工組織（ilo）和聯(lián)合國(guó)教科文組織（unesco）聯(lián)合頒《關(guān)于教師地位的建議案》，聯(lián)合國(guó)教科文組織于1994年將每年的10月5日定為世界教師節(jié)。

國(guó)外的教師節(jié)

葡萄牙：教師節(jié)是每年的5月18日。葡萄牙是世界上最早確定教師節(jié)的國(guó)家。

美國(guó)：每年9月28日定為教師節(jié)。這是中美建交前的1971年由美國(guó)兩院法定通過(guò)的。

波蘭：每年10月14日為國(guó)家教育日和教師節(jié)。

法國(guó)：教師節(jié)是每年的12月25日。

俄羅斯：每年10月的第一個(gè)周日定為教師節(jié)。

泰國(guó)：每年1月16日定為教師節(jié)。

德國(guó)：每年6月12日定為教師節(jié)。

朝鮮：為紀(jì)念金日成1977年9月5日發(fā)表《社會(huì)主義教育提綱》，將這天定為教師節(jié)。

印度：每年9月5日定為教師節(jié)，而每年11月14日的印度兒童節(jié)同時(shí)定為印度兒童教育工作者的節(jié)日。

蒙古：從l967年起，把每年2月的第一個(gè)星期日定為教師日。

擴(kuò)展：

一、讀單音節(jié)字詞100個(gè)

偶 鍘 紅 我 姨 秋 次 剜 逮平翁 撓 氧 食 判 鏢 傭 澀

糖 野 敏 痣 丟 遍 捐 而 仍 接 水 日 音 劣 獎(jiǎng) 花 鄒 源

兄 咱 潤(rùn) 發(fā) 旬 線 扯 拐 虐 品 愛(ài) 尚 約 勸 夢(mèng) 留 共 撕

否 案 框 旅 搓 癱 踹 蛙 踩 紉 懷 襄 瓜 倆 主 撒 鳴 準(zhǔn)

擊 穿 嘣 遲 肥 均 竄 混 銷 偏 苔 醉 你 擂 闊 缺 克 胞

襠 女 蘇 子 氫 申 門 光 掐 度

二、讀雙音節(jié)詞語(yǔ)50個(gè)

選舉 鵪鶉 用力 軍事 豆芽?jī)?賭博 運(yùn)輸 原則 懇請(qǐng)

全面 草包 約會(huì) 女子 旅館 死扣兒 光明 海洋 痛快

遵守 暖氣 推動(dòng) 掛號(hào) 抓緊 恐怖 牛奶 支持 描寫

燈籠 窮人 群島 略微 削弱 荒唐 裝配 旦角兒 損壞

著想 檸檬 硫酸 藕節(jié)兒 夾雜 篡改 怪癖 ?；?飄灑

幫廚 攙扶 非分 慘然 惡心

三、朗讀

那時(shí)候剛好下著雨, 柏油路面濕冷冷的, 還閃爍著青、黃、紅顏色的燈光。我們就在騎樓下躲雨, 看綠色的郵筒孤獨(dú)地站在街的對(duì)面。我白色風(fēng)衣的大口袋里有一封要寄給在南部的母親的信。

櫻子說(shuō), 她可以撐傘過(guò)去幫我寄信。我默默點(diǎn)頭, 把信交給她?！罢l(shuí)叫我們只帶一把小傘哪?！彼⑿χf(shuō), 一面撐起傘, 準(zhǔn)備過(guò)馬路去幫我寄信。從她傘骨滲下來(lái)的小雨點(diǎn)濺在我眼鏡玻璃上。

隨著一聲尖厲的剎車聲, 櫻子的一生輕輕地飛了起來(lái), 緩緩地, 飄落在冷濕的街面, 好像一只夜晚的蝴蝶。

雖然是春天, 好像已是深秋了。

她只是過(guò)馬路去幫我寄信。這樣簡(jiǎn)單的動(dòng)作, 卻要叫我終生難忘了。我緩緩睜開(kāi)眼, 茫然站在騎樓下, 眼里裹著滾燙的淚水。世上所有的車子都停了下來(lái), 人潮涌向馬路中央。沒(méi)有人知道那躺在街面的, 就是我的蝴蝶。這時(shí), 她只離我五公尺, 竟是那么遙遠(yuǎn)。更大的雨點(diǎn)濺在我的眼鏡上, 濺到我的生命里。

為什么呢? 只帶一把傘?

然而我又看到櫻子穿著白色的風(fēng)衣, 撐著傘, 靜靜地過(guò)馬路了。她是要幫我寄信的。那, 那是一封寫給在南部的母親的信, 我茫然站在騎樓下, 我又看到永遠(yuǎn)的櫻子走到街心。其實(shí)雨下得并不很大, 卻是一生一世中最大的一場(chǎng)雨。而那封信是這樣寫的, 年輕的櫻子知不知道呢?

媽媽: 我打算在下個(gè)月和櫻子結(jié)婚。

(節(jié)選自陳啟佑《永遠(yuǎn)的蝴蝶》)

四、說(shuō)話:(任選一個(gè)題目說(shuō)3-4 分鐘)

1.環(huán)境與生存

2.我最尊敬的一個(gè)人