第一篇：七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)試題

導(dǎo)語(yǔ)：初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)無(wú)外乎是積累與運(yùn)用，積累是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的低級(jí)階段，而運(yùn)用語(yǔ)言才是高級(jí)階段。我們所要努力達(dá)到的也就是學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言的高級(jí)階段。下面和小編來(lái)看看七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)試題。希望對(duì)大家有所幫助。

知識(shí)要點(diǎn)一：字詞積累

1．給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

確鑿()tǎng()若 輕捷()jiàn()賞

和藹()倜儻()皂莢()盔甲()

sh@n士()fǔ()視 占據(jù)()綻開()

企pan()拼湊()感kǎi()dǐ()達(dá)

羞慚()難kān()貪lán()詛咒()

2．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。

(1)于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。()

(2)拍雪人和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來(lái)捕鳥。

()

(3)我趕忙合起書來(lái)遞給他看，煞有介事地問(wèn)他價(jià)錢。()

(4)我像一個(gè)被捉到的小偷，羞慚而尷尬。()

(5)從此以后，以這種不求甚解的方式，我學(xué)會(huì)了拼寫“別針”(pin)、“杯子”(cup)以

及“坐”(sit)、“站”(stand)、“行”(walk)這些詞。()

(6)這些詞使整個(gè)世界在我面前變得花團(tuán)錦簇，美不勝收。()

3．選詞填空。

(1)百草園里似乎 只有一些野草；但那時(shí)卻是我的樂(lè)園。()

A．確鑿 B．確切 c．準(zhǔn)確

(2)第二次行禮時(shí)，先生便 地在一旁答禮。()

A．和氣 B．寬和 c．和藹

(3)突然間，我恍然大悟，有一種神奇的感覺(jué)在我腦中。()

A．激蕩 B．回蕩 c．蕩漾

(4)回想此前和此后截然不同的生活，我不能不 萬(wàn)分。()

A．感嘆 B．感慨 c．感激

(5)一頁(yè)，兩頁(yè)，我如饑餓的瘦狼，地吞讀下去，我很快樂(lè)，也很懼，這種竊的滋味!()

A．貪懶 B．貪婪 C．貪心

4．指出下列句子中的通假字并釋義。

(1)不亦說(shuō)乎 通，(2)吾十有五而志于學(xué) 通，5．理解下列句中加點(diǎn)詞的古今義。

(1)有朋自遠(yuǎn)方來(lái) 古義： 今義：

(2)不亦君子乎 古義： 今義：

知識(shí)要點(diǎn)二：語(yǔ)言運(yùn)用

6．指出下列句子運(yùn)用的修辭手法。

(1)不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說(shuō)鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。()

(2)啊!世界上還有比我更幸福的孩子嗎?()

(3)我低著頭走出去，黑色多皺的布裙被風(fēng)吹開來(lái)，像一把支不開的破傘，可是我渾身

都松快了。()

7．下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是()

A．長(zhǎng)媽媽曾經(jīng)講給我一個(gè)故事聽：先前，有一個(gè)讀書人住在古廟里用功，晚問(wèn)，在院

子里納涼的時(shí)候，突然聽到有人在叫他。

B．這天上午，我和莎莉文老師為“杯”和“水”這兩個(gè)字發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。

c．我似乎能感覺(jué)得到，她就是那個(gè)來(lái)對(duì)我啟示世間的真理、給我深切的愛(ài)的人，安

妮莎莉文老師。

D．下課從學(xué)校急急趕到這里，身上已經(jīng)汗涔涔的，總算到達(dá)目的地——目的地可不

是三陽(yáng)春，而是緊鄰它的一家書店。

8．下面句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()

A．忽視母語(yǔ)修養(yǎng)會(huì)讓母語(yǔ)中獨(dú)特的文化意蘊(yùn)在我們的Et常生活中日漸逐步消退。

B．為提高市民行車的舒適度，有關(guān)部門對(duì)多處路井部位進(jìn)行了整修，解決了顛簸現(xiàn)象。

C．教育行政部門提出，要制定進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女義務(wù)教育后在當(dāng)?shù)貐⒓由龑W(xué)

考試。

D．食用一包油炸方便面所攝人的油量高達(dá)30克，這已是每人每天攝油量的上限。

9．愛(ài)并不是一個(gè)具體的可視可觸的事物，可是在生活中我們卻處處能感受到它的存在。

請(qǐng)結(jié)合你的生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“愛(ài)”的體驗(yàn)。要求用上比喻的修辭手法。

10．翻譯下面的句子。

(1)子日：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎?有朋友自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎?人不知而不慍，不

亦君子乎?”

(2)子日：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?/p>

(3)子夏日：“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣?！?/p>

知識(shí)要點(diǎn)三：文學(xué)常識(shí)

11．填空。

(1)《從百草園到三味書屋》的作者，原名，字，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)、、。著有小說(shuō)集《 》《 》，散文集《 》等。

(2)林海音，中國(guó)女作家，原名。早年隨父母到北京，曾就讀于北平女子師范

和北平新聞?？茖W(xué)校，并任《世界 日?qǐng)?bào)》記者。1967年后創(chuàng)辦《純文學(xué)》月刊，經(jīng)營(yíng)純文學(xué)出版社。著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《 》，小說(shuō)集《 》，散文集《 》。

(3)孔子，名，字，春秋末期魯國(guó)南武城人，杰出的 家、家，家學(xué)派的創(chuàng)始者，被尊為“ ”。

12．下列關(guān)于《論語(yǔ)》的敘述有誤的一項(xiàng)是（）

A．它是儒家經(jīng)典之一，與《大學(xué)》《中庸》《孟子》并稱為“四書”。

B．它是語(yǔ)錄體散文集。

C．“論”的意思是議論。

D．作者是孔子，記錄了孔子和他的弟子的言行。

知識(shí)要點(diǎn)四：課文理解

13．閱讀課文選段，回答問(wèn)題。

我不再去書店，許多次我經(jīng)過(guò)文化街都狠心咬牙地走過(guò)去。但一次，兩次，我下意識(shí)地

走向那熟悉的街，終于有一天，求知的欲望迫使我再度地停下來(lái)。我仍愿一試，因?yàn)橐槐拘?/p>

書的出版廣告，我從報(bào)上知道好多天了。

我再施慣技，又把自己藏在書店的一角。當(dāng)我翻開第一頁(yè)時(shí)，心中不禁輕輕呼道：“啊!

終于和你相見(jiàn)!”這是一本暢銷的書，那么厚厚的一冊(cè)，拿在手里，看在眼里，都?jí)蚍至?受了前次的教訓(xùn)，我更小心地不敢貪懶，多串幾家書店更妥當(dāng)些，免得再遭遇到前次的難堪。

每次從書店出來(lái)，我都像喝醉了酒似的，腦子被書中的人物所擾，踉踉蹌蹌，走路失去控制的能力?！懊魈煸缧﹣?lái)，可以全部看完了?！蔽腋嬖V自己。想到明天仍可以占有書店的一角時(shí)，被快樂(lè)激動(dòng)得忘形之軀，便險(xiǎn)些撞到樹干上去。

正在這時(shí)，一個(gè)耳朵上架著鉛筆的店員走過(guò)來(lái)了，看那樣子是來(lái)招呼我的(我多么怕受

人招待!)。我慌忙把眼睛送上了書架，裝作沒(méi)看見(jiàn)。但是一本書觸著我的胳膊，輕輕地送到

我的面前：

“請(qǐng)看吧，我多留了一天沒(méi)有賣?！?/p>

啊，我接過(guò)書害羞得不知應(yīng)當(dāng)如何對(duì)他表示我的感激，他卻若無(wú)其事地走開了。被沖動(dòng)的情感，使我的眼光久久不能集中在書本的黑字上。

當(dāng)書店里的日光燈忽地亮了起來(lái)，我才覺(jué)出站在這里讀了兩個(gè)鐘點(diǎn)了。我合上最后一

頁(yè)——咽了一口唾沫，好像所有的智慧都被我吞食下去了。然后抬頭找尋那耳朵上架著鉛

筆的人，好交還他這本書。在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的柜臺(tái)旁，他向我輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭，表示他已經(jīng)知道我看完

了。我默默地把書放回書架上。

我低著頭走出去，黑色多皺的布裙被風(fēng)吹開來(lái)，像一把支不開的破傘，可是我渾身都松

快了。摸摸口袋，里面是一包忘記吃的花生米，我拿一粒花生米送進(jìn)嘴里，忽然想起有一次

國(guó)文先生鼓勵(lì)我們用功的話：

“記住，你是吃飯長(zhǎng)大，也是讀書長(zhǎng)大的!”

但是今天我發(fā)現(xiàn)這句話還不夠用，它應(yīng)當(dāng)這么說(shuō)：

“記住，你是吃飯長(zhǎng)大，讀書長(zhǎng)大，也是在愛(ài)里長(zhǎng)大的!”

(1)為什么“我不再去書店”，“經(jīng)過(guò)文化街都狠心咬牙地走過(guò)去”?

(2)“啊!終于和你相見(jiàn)!”句中的“你”指什么?為何這樣稱呼?

(3)為什么從書店出來(lái)，“我都像喝醉了酒似的”?

(4)請(qǐng)從修辭角度賞析文中畫線句。

(5)如何理解選文最后一句話的含義?

14．閱讀下面文言文，回答問(wèn)題。

子日：“溫故而知新，可以為師矣。”(《為政》)

子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”(《為政》)

子日：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。賢哉，回也!”(《雍也》)

子日：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！?《雍也》)

子日：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！?《述而》)

子日：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！?《述而》)

子在川上日：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”(《子罕》)

子日：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！?《子罕》)

(1)解釋下列句中加點(diǎn)的詞。

①思而不學(xué)則殆： ②人不堪其憂：

③好之者不如樂(lè)之者： ④匹夫不可奪志也：

(2)下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法完全相同的一項(xiàng)是()

A．溫故而知新?lián)衿渖普叨鴱闹?B．于我如浮云吾十有五而志于學(xué)

C．可以為師矣為人謀而不忠乎 D．吾日三省吾身 日中不至，則是無(wú)信

(3)翻譯下面的句子。

知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。

(4)選文中，顏回面對(duì)窮困清苦的生活，不改其樂(lè)，這是一種什么精神?對(duì)我們有什么啟示?

第二篇：七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元檢測(cè)試題

第三單元測(cè)試題

一、基礎(chǔ)整合（20分）1．識(shí)字與寫字（4分）

（1）為下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音：

醞（）釀（）鑲（）邊 唱和（）枯涸（）（2）依據(jù)下列詞語(yǔ)中的拼音寫出漢字：

黃yùn（）zhù（）蓄 níng（）神 清liè（）

2.根據(jù)文中的語(yǔ)境，在下面的橫線上填出與上下文相銜接的詞語(yǔ)。（2分）一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山 起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。

小草偷偷地從土里 出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。3．默寫《春》一課中兩組優(yōu)美的排比句（4分）

①描寫春花色彩美：。②描寫春雨形態(tài)美：。4.默寫（6分）

⑴《觀滄海》中勾畫大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬(wàn)千的詩(shī)句是：

。⑵《天凈沙

秋思》的主旨句是：

。⑶《錢塘湖春行》的頸聯(lián)是：

。5．劃分朗讀節(jié)奏有誤的一項(xiàng)是。（2分）???????????????????（）A、鄉(xiāng)書/何處達(dá)?歸雁/洛陽(yáng)邊.B、幾處/早鶯/爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家/新燕/啄春/泥。C、明月/別枝/驚鵲，清風(fēng)/半夜/鳴蟬。D、七八個(gè)星/天外，兩三點(diǎn)雨/山前。

6．參照加點(diǎn)的文字，將下面畫線的句子改成兩個(gè)三字短語(yǔ)，使整段話更加整齊、和諧。（2分）生活中有許多神秘而美好的東西，似乎難以尋覓，難以理解，難以登堂入室，但只要你有勇氣，．．．善于思考問(wèn)題，敢于付諸行動(dòng)，美好神秘的世界之門就會(huì)向你敞開，原來(lái)它是虛掩著的。畫線的部分應(yīng)該改為：

二、課文重讀（18分）

（一）閱讀下面一首詩(shī)歌，完成7—8題。（6分）

次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。

7．“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”中哪幾個(gè)字用得好，可以成為煉字的典范？ 請(qǐng)找出，然后用自己的語(yǔ)言表達(dá)出這句詩(shī)描繪了什么樣的畫面。（3分）

8．這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？哪兩句詩(shī)能表達(dá)這種情感？請(qǐng)寫下來(lái)。（3分）

課題實(shí)驗(yàn)單元測(cè)試卷七（上）第三單元第1頁(yè)

（二）比較閱讀下面兩段文字，完成文后的問(wèn)題。

【甲】那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了，天兒越明，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的小灰色樹影；這就是冬天的濟(jì)南。

【乙】再看水，以量說(shuō)，以質(zhì)說(shuō)，以形式說(shuō)，哪兒的水能比濟(jì)南？有泉——到處是泉——有河，有湖，這是由形式分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，濟(jì)南是“自然”的情人吧？大明湖夏日的蓮花，城河的綠柳，自然是美好的了。可是看水，是要看秋水的。濟(jì)南有秋山，又有秋水，這個(gè)秋才算個(gè)秋，因?yàn)榍锷袷窃跐?jì)南住家的。先不說(shuō)別的，只說(shuō)水中的綠藻吧，那份兒綠色，除了上帝心中的綠色，恐怕沒(méi)有別的東西能比擬的。這種鮮綠全借著水的清澄顯露出來(lái)，好像美人借著鏡子鑒賞自己的美。是的，這些綠藻是自己享受那水的甜美呢，不是為誰(shuí)看的。它們知道它們那是綠的心事，它們終年在那吻著水波，做著綠色的香夢(mèng)。淘氣的鴨子，用黃金的腳掌碰它們一兩下。浣女的影兒吻它們的綠葉一兩下。只有這個(gè)，是它們的香甜的煩惱。羨慕死詩(shī)人呀！

9．兩文都是寫濟(jì)南的水，從時(shí)令上看，甲文寫的是 的水，乙文寫的是 的水。（2分）10．甲文中水的特點(diǎn)是，乙文中水的特點(diǎn)是。（2分）11．同出一位作家之手，自然寫作風(fēng)格也一樣，寫水都用了擬人的手法，如甲文中的“ ”，乙文中的“

12．理解下面兩個(gè)句子的意思。（4分）

①這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的小灰色樹影。

②濟(jì)南是“自然”的情人吧？

13．將乙文中“哪兒的水能比濟(jì)南？”改為“哪兒的水都比不上濟(jì)南。”有什么不好？（2分）

三、課外現(xiàn)代文閱讀（32分）

（一）閱讀下文，完成14一17題。（16分）

月光下的探訪

李漢榮

今夜風(fēng)清露白，月明星稀，宇宙澄澈，月光下的南山顯得格外端莊嫵媚。斜坡上若有白瀑流瀉，那是月輝在茂密的青蘋上匯聚、搖曳，安靜，又似乎有聲有色，斜斜著涌動(dòng)不已，其實(shí)卻一動(dòng)未動(dòng)，這是層出不窮的天上雪??！

我爬上斜坡，來(lái)到南山頂，是一片平地，青草、野花、荊棘、石頭都被整理成一派柔 和，蟈蟈彈奏著我熟悉的那種單弦吉他，彈了幾萬(wàn)年了吧。這時(shí)候曲調(diào)好像特別孤羊憂傷，一定是懷念著它新婚遠(yuǎn)別的情郎。我還聽見(jiàn)不知名的蟲于在唧唧夜話，說(shuō)的是生存的焦慮，饑餓的體驗(yàn)，死亡的恐懼，還是月光下的快樂(lè)旅行?在人之外，還有多少生命在愛(ài)著、掙扎著、勞作著、歌唱著，在用它們自己的方式撰寫著種族的史記。我真想向它們問(wèn)候，看看它 們的衣食住行:既然有了這相遇的緣分，我應(yīng)該對(duì)它們提供一點(diǎn)力所能及的幫助，課題實(shí)驗(yàn)單元測(cè)試卷七（上）第三單元第2頁(yè)

”。（2分）它們那么小，那么脆弱，在這龐大不可測(cè)的宇宙里生存是怎樣的冒險(xiǎn)，是多么不容易啊。然而，常識(shí)提醒我，我的探訪很可能令它們恐懼.，最大的幫助就是不打擾它們。慈祥的土地和溫良的月光會(huì)關(guān)照這些與世無(wú)爭(zhēng)的孩子的，這么一想我心里的牽掛和憐憫就釋然了。

我繼續(xù)前行。我看見(jiàn)幾只蝴蝶仍在月光里夜航，這小小的宇宙飛船，也在無(wú)限地做著短促的飛行，在力所能及的范圍內(nèi)探索存在的底細(xì)，花的底細(xì)。此刻它們是在研究月光與露水相遇，能否勾兌出宇宙中最可口的綠色飲料? 我來(lái)到山頂西側(cè)的邊緣，一片樹林寂靜地守著月色。偶爾傳來(lái)一聲鳥的啼叫，好像只叫 了半聲，也許忽然想起了作息紀(jì)律，怕影響大家的睡眠，就把另外半聲嘆息咽了回去--我 驚嘆這小小生靈的偉大自律精神.但我想它的靈魂里一定深藏著我們不能如曉的智慧.想想吧，它們?cè)谔炜丈弦?jiàn)過(guò)多大的世面啊.它們俯瞰過(guò)，超越過(guò)多么多么多的事物，它們肯定從大自然的靈魂里獲得了某種神秘的靈性。我走進(jìn)林子，看見(jiàn)一棵橡樹上掛著一個(gè)鳥巢。我踞起腳尖，發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)空巢，幾根樹枝一些樹葉就是全部的建筑材料，它該是這個(gè)世界最簡(jiǎn)單的居所了，然而就是它庇護(hù)了注定要飛上天空的羽毛；那云端里傾灑的歌聲，也是在這里反復(fù)排練。而此時(shí)它空著，空著的鳥巢盛滿寧?kù)o的夜光，這使它看上去吳像是-個(gè)微型的天堂。

如果人真有來(lái)生，我期望我來(lái)生只是一只太陽(yáng)雀鳥或知更鳥，幾粒草籽、幾滴露水就是

一頓好午餐。然后我用大量時(shí)間飛翔和歌唱。我的內(nèi)臟與靈魂都樸素干凈，飛上天空，不弄臟一片云彩，掠過(guò)大地，不傷害一片草葉。飛罩了，天黑了，我就回到我樹上的窩--我簡(jiǎn)單的臥室兼書房一一因?yàn)樵谝股畹臅r(shí)候，我也要讀書，讀這神秘的寂靜和仁慈的月光。

14.本文是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力的散文。作者在月夜探訪了哪些對(duì)象?表達(dá)了什么感情?(4分)答:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 15.概括第1段段意，并說(shuō)出它在全文中的作用。(4分)答: 16.品味下面這個(gè)句子的含義。(4分)在人之外，還有多少生命在愛(ài)看、掙扎著、勞作著、歌唱著，在用它們自己的方式撰寫 著種族的史記。答.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 17.作者月夜探訪后竟然產(chǎn)生了要做一只鳥的奇妙想法，你能說(shuō)出其中的緣由嗎?(4分)答:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________(二)閱讀下面選自課外的文字，回答文后的問(wèn)題。（16分）萬(wàn)花溪繞著我們的村子，流著，流著。它是點(diǎn)蒼山的一條溪流。它的溪水里，永遠(yuǎn)漂載著好看的花瓣。溪水是香的，甜的，冰涼的。當(dāng)點(diǎn)蒼山的冰雪剛開始融化，它的溪畔，已經(jīng)開滿了鮮花。

這時(shí)候，我喜歡提著小花籃，來(lái)到溪畔。聞聞這朵花，聞聞那朵花，我和花們說(shuō)悄悄話。

你好，山茶花!你說(shuō)，你的小臉，是在那個(gè)下霜的夜里，凍紅的嗎?還是你早起迎接太陽(yáng)，早霞親了親你，你害羞了?山茶花，別只顧笑，你倒是把你的秘密告訴我呀!

課題實(shí)驗(yàn)單元測(cè)試卷七（上）第三單元第3頁(yè) 你好，馬櫻花!你好，含笑花!喲，杜鵑花，葉上花，金銀花，龍膽花，剌苞花，太陽(yáng)花，地丁花，貓臉花，蝴蝶花……你們都好呀，萬(wàn)花溪畔的花朵們!你們有什么喜事?你們?yōu)槭裁催@么喜氣洋洋?喲，你們已經(jīng)寄出了芬芳的彩色的邀請(qǐng)信。你們的客人，蜜蜂和蝴蝶，就要來(lái)了。難怪你們這么忙，難怪你們這么喜氣洋洋!告訴我，萬(wàn)花溪的花朵們，你們?yōu)槭裁从羞@么多的色彩?藍(lán)色，紅色，黃色，白色，紫色……你們打扮了飄香溢彩的溪流，你們給我們的村子鑲了一道花邊?？茨銈冃Φ们把龊蠛?，你們的家族多么快樂(lè)。你們喜歡多種多樣的色彩，你們喜歡開出多種多樣的花朵。

喲，萬(wàn)花溪的花朵們，告訴我，你們是大地媽媽的兒女嗎?正像我們小娃娃，是媽媽的兒女，媽媽的花。我想，你們一定是大地媽媽的兒女。只有大地媽媽，才有這么多，這么美麗的兒女呀！

18．請(qǐng)你給這篇優(yōu)美的短文擬一個(gè)標(biāo)題。如果你感到無(wú)從著手，就要細(xì)讀文章，想一想文章主要寫了什么內(nèi)容，或許就會(huì)找到解決問(wèn)題的思路；甚至你會(huì)發(fā)現(xiàn)，文中的某一句話、某幾個(gè)詞，會(huì)幫你輕松解決這個(gè)問(wèn)題。（2分）

19．仔細(xì)閱讀跟山茶花的對(duì)話，作者就花的什么方面對(duì)山茶花說(shuō)話?這段對(duì)話表達(dá)了作者怎樣的情懷？（3分）

20．“萬(wàn)花溪畔的花朵們”和“萬(wàn)花溪的花朵們”，兩種稱指的含義完全一樣嗎?說(shuō)一說(shuō)你的理解依據(jù)是什么。（4分）

21．從全文看，作者通過(guò)跟花的對(duì)話抒發(fā)了什么樣的情感?（3分）

22.請(qǐng)根據(jù)“蝴蝶花”這一名稱，想像這種花的形態(tài)色彩，然后，請(qǐng)你對(duì)它說(shuō)一段悄悄話，并把這段話寫在下面。（4分）

四、作文（50分）

以“我愛(ài)大自然”為題，選擇一處你最喜愛(ài)的自然景物，模仿我們學(xué)過(guò)的課文的寫法寫一篇600字左右的文章。

參考答案

第三單元

一、（20分）1．（1）niàng xiāng hè hé（2）暈 貯 凝 洌（4分，每個(gè)0.5分）2.朗潤(rùn)

鉆（2分，每個(gè)1分）3．①紅得像火，粉得像霞，白得像雪。②像牛毛，像花針，像細(xì)絲。（4分，每句2分）4.（6分，每小題2分，參照教材。）5．B（2分）6.善思考，敢行動(dòng)。（2分）

課題實(shí)驗(yàn)單元測(cè)試卷七（上）第三單元第4頁(yè)

二、（18分）

（一）7．平闊

正

懸 ；這兩句詩(shī)描繪的畫面是，潮水上漲，與堤岸齊平，江面更顯寬闊，正是順風(fēng)行船，一頁(yè)白帆好似掛在江天之上。（3分）8． 滯留異地的思鄉(xiāng)之情

鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。（3分）

（二）9.冬天；秋天（2分）10.溫柔多情；甜美（2分）11.就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；它們知道它們那是綠的心事，它們終年在那吻著水波，做著綠色的香夢(mèng)（其它擬人手法的句子也可）（2分）12.（1）總結(jié)性地寫了冬天濟(jì)南的景色，體現(xiàn)了作者對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛(ài)之情。（2）用比喻的手法，表現(xiàn)了大自然對(duì)濟(jì)南的鐘愛(ài)，體現(xiàn)秋天濟(jì)南的美好。（4分）13.原句子是反問(wèn)句，表達(dá)的語(yǔ)氣更強(qiáng)烈一些（2分）。

三、（32分）

（一）14.(4分)答：蟈蟈、蟲子、蝴蝶、夜鳥、鳥巢；熱愛(ài)大自然，親近大自然.〈答對(duì)對(duì)象2分，說(shuō)對(duì)感情.2分〉15.(4分)答：描寫南山上白瀑流瀉似的月色。為下文寫“我”的探訪提供了一個(gè)如詩(shī)如畫的環(huán)境.(概括段意.2分；作用2分。本題只要意思接近即可)16.品味句子(4分)答：在自然界，有著許多同人一樣的生靈，它們同人類一樣地勞作和生活，延續(xù)著自己的種族。這種認(rèn)識(shí)，表達(dá)了作者對(duì)生命的愛(ài)憐與贊嘆。(意思接近，酌情給分〉17.作者情感態(tài)度探究(4分)答：作者感受到了自然界弱小生靈的偉大.或者：作者感受到自然世界的美妙、神奇。〈如果學(xué)生答到作者想遠(yuǎn)離城市和名利尋找自由飛翔的空問(wèn)，也給滿分〉

(二)18．和花朵說(shuō)悄悄話、花開季節(jié)的悄悄話、與花兒對(duì)話萬(wàn)花溪畔的悄悄話、花兒，請(qǐng)聽我說(shuō)……（2分）19．就花是紅色與山茶花對(duì)話。作者把山茶花當(dāng)成嬌羞美麗的少女，把艷美的花朵跟燦爛的朝霞聯(lián)系在一起，以奇特的想像描寫，寄寓對(duì)山茶花的喜愛(ài)之情。（3分）20．不一樣，“萬(wàn)花溪畔的花朵們”是指地面上的各種花，因?yàn)椤跋?，已?jīng)開滿了鮮花”；而“萬(wàn)花溪的花朵們”還包括落人溪水的花朵、花瓣，因?yàn)椤跋?，永遠(yuǎn)漂載著好看的花瓣”。（4分）21．抒發(fā)了熱愛(ài)自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的美好情感。（3分）22．圍繞“蝴蝶”的形狀、色彩，或贊或問(wèn)，以想象豐富和語(yǔ)言表達(dá)好者為佳。（4分）

四、作文（50分）結(jié)合初一單元特點(diǎn)和中考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分。

課題實(shí)驗(yàn)單元測(cè)試卷七（上）第三單元第5頁(yè)

第三篇：七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元復(fù)習(xí)試題

味蕾上綻放的愛(ài) 七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元復(fù)習(xí)試題 黎明

①記得一位老同事，每次就餐讓他點(diǎn)菜時(shí)，他總是首點(diǎn)“糖醋排骨”。結(jié)果每次都是吃者甚少，班級(jí)：姓名：學(xué)號(hào)：

一、字詞積累 唯獨(dú)他吃得津津有味，這讓我很不解。在一次出差的時(shí)候，我們倆不經(jīng)意間聊起了這件事。他告訴

我，糖醋排骨是他前女友最愛(ài)吃的菜，也是她最擅長(zhǎng)做的菜，和她在一起的時(shí)候每個(gè)星期都能吃上

1、《從百草園到三味書屋》確鑿[záo]桑椹[shan]油蛉 [líng]斑蝥[máo]倘

[tǎng]若珊[shān]瑚攢[cuán]斂[liǎn]罕至[hǎn]秕[bǐ]谷書塾[shú]幾頓。分手3年了，想念她的同時(shí)，也想念她做的糖醋排骨的味道。

②想必這就是味道的魔力，它不僅能烙進(jìn)人的記憶里，也能滲入人的情感，甚至成為貫穿人一宿儒[rú]蟬蛻[tuì]鼎[dǐng]沸倜儻[tì tǎng]拗[ǎo]盔[kuī]甲錫箔[xī

生的印記。b?]

③一旦觸及味蕾的引線，回憶就會(huì)漫天飛舞。④喜歡吃咸花生，似乎是我天生的嗜好。小時(shí)候，家里雖然每年能收上四五擔(dān)花生，但吃咸花

3個(gè)湊學(xué)費(fèi)。只生對(duì)我來(lái)說(shuō)是件極其奢侈的事兒。因?yàn)榧依锔F，父母指望著能多賣點(diǎn)錢給我們兄妹

有在我們兄妹仨，眼巴巴地看著鄰居家小孩吃咸花生饞得直流口水的時(shí)候，媽媽于心不忍才勉強(qiáng)給

2、《雪地賀卡》膝[xī]蓋頦[kē]下岐[qí]山嫉[jí]妒懇摯[zhì]襟[j

我們煮一小把。煮好后我負(fù)責(zé)分成3小堆，三兄妹各占一堆。雖然每堆只有幾顆，卻能讓我們兄妹īn]懷雪橇[qiāo]臃[yōng]腫癡[chī]癡

仨樂(lè)上好幾天，因?yàn)槲覀兌挤浅Ｕ湎莵?lái)之不易的味道。⑤媽媽煮咸花生的量是一年比一年多，可是我們這些愛(ài)吃咸花生的孩子們卻離家越來(lái)越遠(yuǎn)，有

3、《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》驚駭[hài]劫擄[lǔ]針灸[jiǔ]瘡[chuāng]疤詰[ji?]時(shí)候甚至兩三年都難得回家一次。于是，媽媽每年將煮好的咸花生曬干分成3大包，分別寄到我們問(wèn)懼憚[dàn]霹[pī]靂震悚[sǒng]懿[yì]旨孤孀[shuāng] 三兄妹的手上。每當(dāng)在異地他鄉(xiāng)吃著媽媽千里迢迢寄來(lái)的咸花生，心里總是暖洋洋的，舌尖上的味

蕾也總能準(zhǔn)確地識(shí)別那種熟悉的味道，一種被愛(ài)的味道。品著這愛(ài)的味道，也使我們更加惦念家中

4、《揀麥穗》田埂[gěng]積攢[zǎn]趔趄[lia qie]磕[kē]碰戲謔[xua]年邁的父母。

⑥出門在外，也經(jīng)常在街邊的小攤買咸花生解饞，但我總找不到自己想要的那種味道。媽媽煮大言不慚睒[shǎn]前仰后合山坳[ào]坳蹣跚[pán shān]的咸花生和買來(lái)的咸花生味道確實(shí)不一樣。因?yàn)檫@正如歌中所唱，媽媽煮的花生里夾雜著“愛(ài)的味道”。

5、《童年絮味》鬈[quán]曲小篋[qia]羨[xiàn]慕細(xì)糠[kāng]雷霆[tíng]⑦味道通常蘊(yùn)含著人生種種酸甜苦辣、悲歡離合，讓人無(wú)法抗拒。味蕾上綻放出來(lái)的愛(ài)，會(huì)讓萬(wàn)鈞百無(wú)聊賴摑[gu?]耳光啜[chu?]泣叱[chì]責(zé)譬[pì]如撮[cuō]我們感懷一種特別的情愫，想念一位深愛(ài)的人，抑或懷念一段難忘的往事。合蹭[cang]破馴[xùn]良肆無(wú)忌憚[dàn]噙[qín]著焦灼[zhu?]不安1.本文的線索是什么？先后寫了哪兩件事？（3分）撅[juē]嘴

6、《生命》如法炮[páo]制調(diào)侃 [kǎn]

2.第④段中與“媽媽每年將煮好的咸花生曬干分成3大包，分別寄到我們?nèi)置玫氖稚稀?，相照?yīng)的是哪一句？這個(gè)變化說(shuō)明了什么？（3分）

二、文學(xué)常識(shí)

《從百草園到三味書屋》魯迅(1881—1936)原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。中國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。他的作品有小說(shuō)集《吶喊》、《彷徨》《故事新編》；散文集《朝花夕拾》，3.分析“一旦觸及味蕾的引線，回憶就會(huì)漫天飛舞”在文章結(jié)構(gòu)上的作用。（3分）散文詩(shī)集《野草》；雜文集《熱風(fēng)》、《墳》、《華蓋集》等16部?！稄陌俨輬@到三味書屋》和《阿長(zhǎng)與

<山海經(jīng)>》都選自散文集《朝花夕拾》。

《雪地賀卡》鮑爾吉?原野，1958年生，當(dāng)代作家，蒙古族。

《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》魯迅

4.文章以“味蕾上綻放的愛(ài)”為題，有何作用？體現(xiàn)了作者怎樣的情感？（4分）《揀麥穗》張潔，女，1937年生，當(dāng)代作家。

《童年絮味》舒婷，女，1952年生，當(dāng)代詩(shī)人。

《生 命》沉河，1967年生，當(dāng)代作家。

三、現(xiàn)代文閱讀（13分）

白銀市第五中學(xué)2014年中考語(yǔ)文第一輪復(fù)習(xí)試卷 1

四、詩(shī)歌鑒賞

（一）《關(guān)雎》

關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂(lè)之。

得還是老宅院好，生活幾十年了，怎么也不愿意離開。

坐在奶奶身旁，看見(jiàn)奶奶那滿頭白發(fā)，心中生出一絲莫名的酸楚，自從到縣城上學(xué)以后，我已失去了兒時(shí)對(duì)她的依戀，以至于幾年也沒(méi)有怎么相見(jiàn)。望著爐膛里忽明忽暗的余火，我一下子拾起了兒時(shí)的感覺(jué)，那時(shí)，我們圍坐在爐灶旁，奶奶總愛(ài)一邊給我們講故事，一邊烤紅薯給我們吃。她在爐火下放兩個(gè)紅薯，不時(shí)用手去摸一下，待烤軟了，便輕輕剝開，給我們慢慢舔吃。為此，我和弟妹們?cè)?jīng)常發(fā)生爭(zhēng)奪紅薯的“戰(zhàn)爭(zhēng)”……

如今物依舊，紅薯也依舊如此香甜，但身邊除我和奶奶外，已空無(wú)一人。晚風(fēng)習(xí)習(xí)，吹起了童年的往事，再也沒(méi)有了兒時(shí)的歡樂(lè)與幸福。失去了就是失去了，再也無(wú)法回來(lái)了。我仰望天空，心

1.本詩(shī)以

中一片惆悵、失落……

2.本詩(shī)用來(lái)形容美麗善良的姑娘的成語(yǔ)是 這，是一個(gè)憂傷的周末。

得分點(diǎn)解讀：

3.本詩(shī)表達(dá)了什么樣的情感？

關(guān)心生活，關(guān)注社會(huì)，并不是成年人的特權(quán)。通過(guò)這一篇《憂傷的周末》可以看出，在小作者的心

中，不僅裝盛著書本和學(xué)校，而更多的是不盡的童真和親情。

本文可圈可點(diǎn)的地方很多，歸納起來(lái)主要有三：

4.詩(shī)中寫因思戀而痛苦失眠的詩(shī)句是：

一是語(yǔ)言簡(jiǎn)潔流暢，節(jié)奏明快。通篇幾乎都是用白描的手法，絕少用形容詞，節(jié)奏簡(jiǎn)潔明快，不拖

（二）《蒹葭》

泥帶水。這樣使文章內(nèi)容豐富，時(shí)間跨度大，巧妙地拓展了生活空間，既有學(xué)校生活的描寫，又有家庭

蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。

生活的敘述，還有童年生活的回憶。

溯洄從之，道阻且長(zhǎng)；溯游從之，宛在水中央。

二是刻畫入微，真實(shí)細(xì)膩。如文中對(duì)奶奶的描寫：“滿是皺紋的臉上露出了笑容”，“穿著粗布衣褲，蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。

顯得又矮又瘦，走起路來(lái)一顛一顛的，仿佛一陣風(fēng)就會(huì)把她吹倒”，“滿頭白發(fā)”，寫出了奶奶質(zhì)樸、慈祥、溯洄從之，道阻且躋；溯游從之，宛在水中坻。

蒼老的特點(diǎn)。此外，文中對(duì)作者心理活動(dòng)描寫也很細(xì)致入微。

蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。

三是線索清晰，結(jié)構(gòu)完整。文章明寫“我”回奶奶家的所見(jiàn)所聞所感，暗寫“我”學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)之重以

溯洄從之，道阻且右；溯游從之，宛在水中沚。

及對(duì)親情、童真的回憶與渴望。首尾自然巧妙的呼應(yīng)，行文過(guò)程中有意而又自然的點(diǎn)題，都令文章小巧精致而又活潑靈動(dòng)，結(jié)尾抒發(fā)作者“惆悵、失落、憂傷”的心情更是點(diǎn)睛之筆。1.，是一首典型的(2分)

（二）請(qǐng)以“的周末”為題，寫一篇作文，不少于600字。

2.本詩(shī)以(2分)

3.本詩(shī)塑造了一個(gè)什么樣的人物形象？(2分)

4.簡(jiǎn)要分析“蒹葭蒼蒼，白露為霜”所表達(dá)的思想感情。

5.重章疊唱是《詩(shī)經(jīng)》典型的藝術(shù)特色，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)重章疊唱的表達(dá)效果。

五、寫作部分

（一）憂傷的周末

我們做完最后一道作業(yè)題，班主任突然宣布：“明天周末，放假!”全班頓時(shí)歡呼雀躍，“耶”聲一片。我猛然記起自從進(jìn)入初中以后，就整天沉浸在緊張的學(xué)習(xí)中，很少有過(guò)屬于自己的周末了。

我決定利用這個(gè)周末放假時(shí)間，回鄉(xiāng)下一趟，去看看久別的奶奶。

到了奶奶的老宅院，輕輕推開那道柴門。奶奶正在燒火做飯，聽到聲音的她“哦”了一聲，一見(jiàn)是我，顯出意外的喜悅，滿是皺紋的臉上露出了笑容。奶奶穿著粗布衣褲，顯得又矮又瘦，走起路來(lái)一顛一顛的，仿佛一陣風(fēng)就會(huì)把她吹倒。奶奶依舊這般質(zhì)樸，只是人蒼老了許多。

到老奶奶家只是心血來(lái)潮，忽然發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)幾年沒(méi)有見(jiàn)她了。兩家離得并不太遠(yuǎn)，我和爸媽住在縣城，奶奶住在鄉(xiāng)下。奶奶腿腳不方便，很少來(lái)我家，父母一度要求她到我家去住，可奶奶總覺(jué)

白銀市第五中學(xué)2014年中考語(yǔ)文第一輪復(fù)習(xí)試卷 2

第四篇：三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)(S版)

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)（S

版）

第三單元知識(shí)點(diǎn)

一、復(fù)習(xí)課文：

.《電腦棋手》以我與電腦下棋先輸后贏的故事告訴我們只有（認(rèn)真觀察，動(dòng)腦思考）才能取得勝利；

2.《走馬燈的奧秘》講述的茅以升爺爺小時(shí)候?qū)ψ唏R燈奧秘探求的故事，表現(xiàn)了茅以升爺爺小時(shí)候很會(huì)觀察，并且喜歡在觀察中思考、探求科學(xué)知識(shí)；

3.《孩子考科學(xué)家》寫的是兩個(gè)喜歡玩昆蟲的孩子考達(dá)爾文的故事，表現(xiàn)了兄弟倆的的（聰明可愛(ài)）以及達(dá)爾文的（慈祥、風(fēng)趣），說(shuō)明真正有知識(shí)學(xué)問(wèn)的人是能夠得到別人的尊敬。

4.《空氣在哪里》童話故事，以小猴子與空氣捉迷藏的形式介紹了空氣的作用和特點(diǎn)

二、背誦、背寫：P54：積少成多，讀讀背背

三、聽寫

通過(guò)

情趣

回答

棋藝

常規(guī)

一排

棋手

參觀

科技

邀請(qǐng)

選擇

違反

敏捷

予以

委婉

風(fēng)度

奧秘

吸引

旋轉(zhuǎn)

蠟燭

四周 點(diǎn)燃

幼小

心靈

堂屋

插著

投在 兄弟

捉蟲

蜜糖

著名

調(diào)皮

眨眼

標(biāo)本

鬼臉

蓋子

尊敬

粘成 匣子

糟糕

灰心

神奇

茁壯

挺拔

連串

元宵節(jié)

長(zhǎng)角須

甜滋滋

忍不住

自知之明

彬彬有禮

望塵莫及

毫不謙讓

小心翼翼

虛虛實(shí)實(shí)

猶豫不決

洋相百出

山窮水盡

無(wú)可奈何

目不轉(zhuǎn)睛

怪模怪樣

熊熊燃燒

恍然大悟

四、比較組詞

棋（）技（）通（）禮（）莫（）規(guī)（）予（）虛（）排（）

旗（）枝（）涌（）孔（）英（）觀（）子（）慮（）

徘（）

度（）秘（）形（）黨（）磚（）施（）

插（）蠟（）燭（）

席（）蜜（）刑（）堂（）轉(zhuǎn)（）拖（）

播（）臘（）獨(dú)（）

投（）幼（）考（）捉（）抓（）糖（）著（）裝（）粘（）

設(shè)（）幻（）孝（）促（）孤（）塘（）

暑（）袋（）沾（）

五、多音字

yīng（）

zhòng（）

zhuǎn（）

diào（）

mú（）

nàn（）

應(yīng)

重

轉(zhuǎn)

調(diào)

模

難

yìng（）

chóng（）

zhuàn（）

tiáo（）

mó（）

nán（）

六、填空

.填動(dòng)詞

（）蟲子（）故事

（）鬼臉

（）腦門

（）警告

（）程序

（）問(wèn)題

（）道理

（）規(guī)則

（）匣子

空氣

（）蓋子

（）活動(dòng)中心

2.填修辭詞

（）的棋手

（）的棋盤

（）的文字

（）的紙人

（）的燭光

（）的心靈

（）的科學(xué)家（）的弟弟

（）的標(biāo)本

（）的樣子

（）地應(yīng)對(duì)

（）地告訴

（）地問(wèn)

（）地轉(zhuǎn)

（）地看

七、近義詞

參觀——

邀請(qǐng)——

完整——

敏捷——

開始——

委婉——

醒目——

吸引——

明亮——

果然——

特別——

明白——

喜歡——

著名——

調(diào)皮——

驚奇——

尊敬——

繼續(xù)——

幫助——

神奇——

茁壯——

快活——

撲捉——

八、反義詞

答應(yīng)——

完整——

燃燒——

開始——

醒目——

委婉——吸引——

明亮——入迷——

特別——

明白——

喜歡——

揭開——

繼續(xù)——

得意——撲捉——

回答——張開——

九、量詞

一（）棋手

一（）對(duì)話

一（）棋盤

一（）文字

一（）走馬燈

一（）蟲子

一（）匣子

一（）錐子

一（）微風(fēng)

一（）蠟燭

十、特殊詞語(yǔ)

AABc式子：彬彬有禮

熊熊燃燒

ABB式：甜滋滋

ABcc式：小心翼翼

AABB式：真真假假

虛虛實(shí)實(shí)

花花綠綠

ABAc式:怪模怪樣

十一、仿寫造句

.……像……一樣……：

……雖然……但是……：

第五篇：七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元復(fù)習(xí)

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元復(fù)習(xí)：第五單元

良田美池桑竹之屬（）神情與蘇黃不屬（）

(4)絕佛印絕類彌勒（）率妻子邑人來(lái)此絕境（）⑤端東坡右手執(zhí)卷端（）其人視

一、了解作家和知識(shí)

篇名作者時(shí)代有關(guān)知識(shí)

《桃花源記》陶淵明東晉名潛,著名詩(shī)人《陋室銘》劉禹錫唐代文學(xué)家《愛(ài)蓮說(shuō)》周敦頤宋代北宋哲學(xué)家《核舟記》魏學(xué)洢明代《虞初新志》張潮

《賣油翁》歐陽(yáng)修北宋散文家 史學(xué)家 號(hào)醉翁《推敲》胡仔宋代《苕溪漁隱叢話》 詩(shī)話《望岳》杜甫唐代號(hào)稱“詩(shī)史”“詩(shī)圣”

二、名句默寫

1.夾岸數(shù)百步,_______,_______,_______。

2自云先世_____,__________,________,___________。

3.________________,往來(lái)無(wú)白丁?？梢?。4.無(wú)絲竹之亂耳,_______________________。5.予謂菊,________;牡丹,______;蓮,_________。

6.表現(xiàn)桃花源中優(yōu)美環(huán)境的句子____,___,______。

7.表現(xiàn)源中人們安居樂(lè)業(yè)的句子____,____,_____。。8.<陋室銘>統(tǒng)領(lǐng)全文主旨句________,________。

9.描寫陋室環(huán)境之清幽寧?kù)o的句子是_,_。

10.<愛(ài)蓮說(shuō)>作者喜愛(ài)蓮美好的品質(zhì)句:_________,，_________,__________,，可。

11寫出兩句與蓮有關(guān)的詩(shī)句:_________;________12.公園花展,觀賞牡丹花的人比其他賞花的人多。用<愛(ài)蓮說(shuō)>中的話來(lái)說(shuō)是”______,______”。13.<桃花源記>中喻理想中世界成語(yǔ)___,喻無(wú)人過(guò)問(wèn)成語(yǔ)。

14、《望岳》中的頷聯(lián).頸聯(lián)_________,。

15、寫出《春望》中的對(duì)偶句_________,。

三、知識(shí)積累總結(jié)

（一）、給句中加點(diǎn)字注音。

1.具答之，便要．（）還家2.可愛(ài)者甚蕃．（）

3、．.阡陌．．(．)4、綺．

麗()5.舟尾橫臥一楫．（）6.康肅忿．然曰()7.濯．洗()8.各隱卷底衣褶．（）中9.黃發(fā)垂髫．（）10.．淤．泥()11.多髯．()12.禾黍．()13.．邑．

人()14.鴻．儒()15.酌．油瀝之()16.不可褻．（）玩焉。

（二）、辨別解釋句中加點(diǎn)的詞。（8 分）(1)尋 尋向所志（）尋病終（）②鮮芳草鮮美（）陶后鮮有聞（）③屬有

端容寂（）(6)足不足為外人道也（）東坡現(xiàn)右足（）

（三）、寫出含有加點(diǎn)字的意義。

1、阡陌交通．．，雞犬相聞（）

2、無(wú)論．．魏晉（）

3、率妻子邑人．．來(lái)此絕境（）

4、遂與外人間隔．．（）

5、菊之愛(ài)，陶后鮮．有聞()

6、其兩膝相比．

者()

7、香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植．()

8、可遠(yuǎn)觀而不可褻．

玩焉（）

9、予謂菊，花之隱逸．．者也（）

10、中峨冠．．而多髯者為東坡（）（11、箬蓬．．覆之（）

12、明有奇巧．．人曰王叔遠(yuǎn)（）

13、舟首尾長(zhǎng)約八分有奇．（）

14、為．宮室、器皿、人物（）

15、睨．

之,久之不去（）

16、如聞泣幽咽（）

17、爾安．敢輕吾射（）

18、自．李唐來(lái)（）

19、老翁逾．墻走（）20、三男鄴城戍．（）

21、一男附．書至（）

22、急應(yīng)河陽(yáng)役（）

23、死者長(zhǎng)已．矣（）

24、惟．有乳下孫（）

25、吏呼一何．．怒（）

26、可愛(ài)者甚蕃．（）

27、宜．乎眾矣（）2

8、無(wú)案牘．．之勞形（）

29、閉．之（）30、出入無(wú)完裙．

（）

31、存者且偷生．．（）32、聽婦前致詞．．（）33、斯．是陋室（）

34、天明登前途．．（）35有仙則名．

（）

36、無(wú)白?。ǎ?/p>

37、不蔓．不枝（）

38、左手倚一衡．

木（）

39、詘．右臂支船。（）40、袒胸露乳，矯．首昂視，神情與蘇、黃不屬．。（（四）、翻譯下面的句子

1.落英繽紛 :2.屋舍儼然 :3.黃發(fā)垂髫 :4.惟吾德馨 :5.亭亭凈植6.雕欄相望 :7.矯首昂視 :8.推敲 :9.蓮，花之君子者也。

10.老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸，急應(yīng)河陽(yáng)役，猶得備晨炊。

11.夜久語(yǔ)聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨(dú)與老翁別。

12老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸，急應(yīng)河陽(yáng)役，猶得備晨炊。

13予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染

14、（1）蘇黃共閱一手卷②舟尾橫臥一楫。古今不同點(diǎn)：（））

重點(diǎn)古文復(fù)習(xí)

（一）閱讀《桃花源記》

1、《桃花源記》的作者是（朝代）詩(shī)人__。本文虛構(gòu)了一個(gè)，寄托了，反映了。

2、本文以漁人進(jìn)出桃源為線索組織材料，文章結(jié)構(gòu)圖：（）--（）-（）。

3、描寫漁人初入桃花源所見(jiàn)到的優(yōu)美的自然環(huán)境的語(yǔ)句是：“”；表現(xiàn)村中人快樂(lè)生活的句子是：。4.．說(shuō)說(shuō)“此人一一為具言所聞，皆嘆惋”一句在中心思想和文章的結(jié)構(gòu)上的表達(dá)作用。5.．“詣太守，說(shuō)如此”這句話中的“如此”包括的內(nèi)容是（）6．文章表達(dá)了作者的思想感情是。

（二）閱讀《陋室銘》

1、《陋室銘》中點(diǎn)名全文主旨的句子是：“，”。

2、《陋室銘》中描寫陋室外環(huán)境的句子是：

3、表現(xiàn)作者對(duì)自己擺脫了喧囂生活和繁雜公務(wù)的欣喜之情的語(yǔ)句是。

4、“陋室”所以不陋的原因是________。與“陋室”主人交往的人都是 __②描寫“陋室”環(huán)境的句子是。

5、本文表達(dá)了作者節(jié)操和的情趣。

（三）閱讀〈〈愛(ài)蓮說(shuō)〉〉

1、《愛(ài)蓮說(shuō)》的作者是代著名哲學(xué)家。

2、“中通外直，不蔓不枝”比喻?！跋氵h(yuǎn)益清，亭亭凈植”比喻。“出淤泥而不染，濯請(qǐng)漣而不妖”比喻。.3、文中寫“菊”和“牡丹”是為了。

4、文中最能概括蓮的高貴品質(zhì)的一句話是。

5、“予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也”從修辭角度看，是句，從句子的整散角度看，是句。

6、文章表達(dá)了作者的生活態(tài)度。

7、陶淵明獨(dú)愛(ài)菊，表明他的生活態(tài)度；世人甚愛(ài)牡丹，表明世人的生活態(tài)度；周敦頤獨(dú)愛(ài)蓮，表明他的生活態(tài)度。

8、“陶淵明獨(dú)愛(ài)菊”，請(qǐng)你舉出相關(guān)的詩(shī)句證明這一點(diǎn)。

（四）閱讀《核舟記》

1、《核舟記》選自清漲潮編輯的 《》。引用蘇軾的《赤壁賦》中的句子是“?！?；《后赤壁賦》中的句子是“，”。

2、文中表示對(duì)精湛的雕刻技藝的贊美的句子是。文中用“細(xì)若蚊足，鉤畫了了”來(lái)說(shuō)明在船背上的題字，這樣寫的目的是。

3、課文第二段文字寫出了核舟的兩點(diǎn)奇妙之處，請(qǐng)你用自己的話概括出這兩點(diǎn)內(nèi)

容。①②。蘇東坡的肖像特征是；佛印的神態(tài)特征是。

4、課文第三段 ①文段的結(jié)構(gòu)方式是。②文段從表達(dá)方式看，側(cè)重。③文段的說(shuō)明順序是。

（五）閱讀杜甫詩(shī)三首

1、唐代大詩(shī)人杜甫的詩(shī)作，在總體上反映了的變化過(guò)程，故號(hào)稱“”。

2、（1）《望岳》全詩(shī)緊扣題目中的“”字展開，詩(shī)中能表現(xiàn)出詩(shī)人凌云壯志，不怕困難，敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心與豪情的詩(shī)句是：。此句體現(xiàn)了的思想感情。（2）“陰陽(yáng)割昏曉”一句，突出了泰山的特點(diǎn)。（3）作者將泰山的神奇秀麗之歸于大自然的詩(shī)句是。

3、（1）《春望》詩(shī)的前四句都統(tǒng)領(lǐng)在一個(gè)“”字中，詩(shī)人的視野由及，由到，詩(shī)中寫戰(zhàn)火連天，家書難覓的千古詩(shī)句是、。（2）這是一首五言詩(shī)，作者通過(guò)寫淪陷中長(zhǎng)安城的破敗景象，抒發(fā)了詩(shī)人的情懷。

（3）詩(shī)題中的“望”字統(tǒng)領(lǐng)以下幾句詩(shī)：。如果將這首詩(shī)劃為兩層，前，后聯(lián)主要。.這首詩(shī)所用的修辭手法有：。

4、（1）《石壕吏》，從內(nèi)容上看，屬于詩(shī)。（2）①詩(shī)中能總括全文事件的一句子是；②詩(shī)中表現(xiàn)兵役苛酷的句子是；③詩(shī)中表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)慘烈的句子是；④詩(shī)中表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)破壞嚴(yán)重的句子是。（3）“吏呼一何怒！婦啼一何苦！”“一何”是從的角度寫的；“一何”的重復(fù)，表現(xiàn)了作者。（4）本文開頭僅用十個(gè)字就交代了時(shí)間、，地點(diǎn)、人物、事件。

這首詩(shī)的中心思想是。

（一）閱讀《桃花源記》

1、《桃花源記》的作者是 東晉（朝代）詩(shī)人_陶淵明_。本文虛構(gòu)了一個(gè) 與黑暗現(xiàn)實(shí)社會(huì)相對(duì)立的美好境界，寄托了自己的政治理想，反映了 廣大人民的愿望。

2、本文以漁人進(jìn)出桃源為線索組織材料，文章結(jié)構(gòu)圖：（發(fā)現(xiàn)桃花源）--（訪問(wèn)桃花源）--（離開桃花源）。

3、描寫漁人初入桃花源所見(jiàn)到的優(yōu)美的自然環(huán)境的語(yǔ)句是：“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬”；表現(xiàn)村中人快樂(lè)生活的句子是黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。4.．說(shuō)說(shuō)“此人一一為具言所聞，皆嘆惋”一句在中心思想和文章的結(jié)構(gòu)上的表達(dá)作用。表明這里與世隔絕，反襯外面世界的動(dòng)蕩與黑暗，表現(xiàn)中心主旨，在結(jié)構(gòu)上，總結(jié)上文又照應(yīng)前文“避秦時(shí)亂”。

5．“詣太守，說(shuō)如此”這句話中的“如此”包括的內(nèi)容是（提示：沿途所見(jiàn)，洞中所見(jiàn)，村人的招待等。）

6．文章表達(dá)了作者的思想感情是 對(duì)和平安寧，沒(méi)有壓迫的生活的向往。

（二）閱讀《陋室銘》

1、《陋室銘》中點(diǎn)名全文主旨的句子是：“斯是陋室，惟吾德馨”。

2、《陋室銘》中描寫陋室外環(huán)境的句子是：苔痕上階綠，草色入簾青

3、表現(xiàn)作者對(duì)自己擺脫了喧囂生活和繁雜公務(wù)的欣喜之情的語(yǔ)句是無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。

4、“陋室”所以不陋的原因是_____惟吾德馨___。與“陋室”主人交往的人都是__鴻儒

②描寫“陋室”環(huán)境的句子是苔痕上階綠，草色入簾青。

5、本文表達(dá)了作者高潔傲慢節(jié)操和安貧樂(lè)道的情趣。

（三）閱讀〈〈愛(ài)蓮說(shuō)〉〉

1、《愛(ài)蓮說(shuō)》的作者周敦頤是北宋代著名哲學(xué)家。

2、“中通外直，不蔓不枝”比喻君子通達(dá)事理，行為方正?！跋氵h(yuǎn)益清，亭亭凈植”比喻君子志潔行廉，芳名遠(yuǎn)播。

“出淤泥而不染，濯請(qǐng)漣而不妖”比喻君子既不與世俗同流合污，又不孤高自詡.3、文中寫“菊”和“牡丹”是為了襯托蓮的高貴形象。

4、文中最能概括蓮的高貴品質(zhì)的一句話是出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

5、“予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也”從修辭角度看，是排比句，從句子的整散角度看，是駢句。

6、文章表達(dá)了作者 不慕榮利、潔身自好的生活態(tài)度。

7、陶淵明獨(dú)愛(ài)菊，表明他 追求隱逸 的生活態(tài)度；世人甚愛(ài)牡丹，表明世人 貪慕富貴 的生活態(tài)度；周敦頤獨(dú)愛(ài)蓮，表明他 不慕名利（潔身自好）的生活態(tài)度。

8、“陶淵明獨(dú)愛(ài)菊”，請(qǐng)你舉出相關(guān)的詩(shī)句證明這一點(diǎn)，采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。

（四）閱讀《核舟記》）

1、《核舟記》選自清漲潮編輯的 《虞初新志》。引用蘇軾的《赤壁賦》中的句子是“山高月小，水樓石出”；《后赤壁賦》中的句子是“清風(fēng)徐來(lái)，水波不興”。

2、文中表示對(duì)精湛的雕刻技藝的贊美的句子是 嘻，技藝靈怪矣哉。文中用“細(xì)若蚊足，鉤畫了了”來(lái)說(shuō)明在船背上的題字，這樣寫的目的是 為了突出（贊美）雕刻者技藝的高超。

3、課文第二段文字寫出了核舟的兩點(diǎn)奇妙之處，請(qǐng)你用自己的話概括出這兩點(diǎn)內(nèi)容。① 體積小 ② 容量大。蘇東坡的肖像特征是 峨冠多髯；佛印的神態(tài)特征是絕類彌勒。

4、課文第三段 ①文段的結(jié)構(gòu)方式是 總分。②文段從表達(dá)方式看，側(cè)重 描寫。③文段的說(shuō)明順序是 空間。

（五）閱讀杜甫詩(shī)三首

1、唐代大詩(shī)人杜甫的詩(shī)作，在總體上反映了 唐朝由盛而衰 的變化過(guò)程，故號(hào)稱“詩(shī)史”。

2、（1）《望岳》全詩(shī)緊扣題目中的“ 望 ”字展開，詩(shī)中能表現(xiàn)出詩(shī)人凌云壯志，不怕困難，敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心與豪情的詩(shī)句是： 會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小，此句體現(xiàn)了詩(shī)人不怕困難、誓要攀登自己人生頂峰、實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大抱負(fù)的雄心壯志的思想感情。（2）“陰陽(yáng)割昏曉”一句，突出了泰山的 雄偉高大 特點(diǎn)。（3）作者將泰山的神奇秀麗之歸于大自然的詩(shī)句是 造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。

3、（1）《春望》詩(shī)的前四句都統(tǒng)領(lǐng)在一個(gè)“ 望 ”字中，詩(shī)人的視野由 遠(yuǎn) 及近，由 大到小，由山河到草木花鳥。中寫戰(zhàn)火連天，家書難覓的千古詩(shī)句是 烽火連三月，家書抵萬(wàn)金。（2）這是一首五言 律 詩(shī)，作者通過(guò)寫淪陷中長(zhǎng)安城的破敗景象，抒發(fā)了詩(shī)人 感時(shí)憂國(guó) 的情懷。（3）詩(shī)題中的“望”字統(tǒng)領(lǐng)以下幾句詩(shī)統(tǒng)領(lǐng)：國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。如果將這首詩(shī)劃為兩層，前 二 聯(lián)主要 寫景，后 兩 聯(lián)主要 寫情。.這首詩(shī)所用的修辭手法有：擬人、對(duì)偶、夸張。

4、（1）《石壕吏》，從內(nèi)容上看，屬于 敘事 詩(shī)，最能概括本詩(shī)中心事件的句子是 有吏夜捉人。

（2）①詩(shī)中能總括全文事件的一句子是 有吏夜捉人 ； ②詩(shī)中表現(xiàn)兵役苛酷的句子是 三男鄴城戍； ③詩(shī)中表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)慘烈的句子是 二男新戰(zhàn)死。④詩(shī)中表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)破壞嚴(yán)重的句子是 出入無(wú)完裙。3）“吏呼一何怒！婦啼一何苦！”“一何”是從 作者 的角度寫的；“一何”的重復(fù)，表現(xiàn)了作者 鮮明的愛(ài)憎。

4）本文開頭緊用十個(gè)字就交代了時(shí)間 暮，夜、地點(diǎn) 石壕村、人物 吏、事件 捉人。這首詩(shī)的中心思想是敘述差吏乘夜捉人，連一個(gè)老婦也不放過(guò)的故事，描繪出安史之亂中人民遭受的苦難，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)人民的同情。