第一篇：瑰麗的近義詞是什么

瑰麗是形容異常美麗，可與玫瑰相媲美。下面一起去看看瑰麗的近義詞是什么吧！

瑰麗的近義詞

璀璨

綺麗

奇麗

秀麗

秀氣

絢麗

幽美

俊美

斑斕

秀美

美艷

艷麗

秀雅

倩麗

鮮艷

俊俏

美麗

富麗

絢爛

燦爛

瑰麗造句

1、你曾為我編織了全世界最瑰麗的夢，卻殘忍地將我獨(dú)自放在回憶里，深夢永不醒。

2、湘湖的水，碧綠得像一塊翡翠，在陽光的照耀下，湖面就像披上了一件金光閃閃的衣裳，瑰麗無比。

3、歲月的長河中，邂逅親愛的你。從此我的生命中多了一抹瑰麗的色彩。不會再在暗夜中迷失自己，我會默默守侯凝望你一生。

4、珍珠以它的溫馨，雅潔，瑰麗，一向?yàn)槿藗冪姁?，被譽(yù)為珠寶皇后。

5、朋友們，走出自卑的峽谷，點(diǎn)亮自信的明燈吧！你，我，他，我們大家都應(yīng)成為學(xué)習(xí)的強(qiáng)者生活的強(qiáng)者，我們的生活將因此而閃爍瑰麗光彩！

6、國慶節(jié)的夜晚，天安門廣場上火樹銀花，瑰麗奪目。

7、曾經(jīng)以為愛她的人定會把她視作獨(dú)一無二的珍寶，不管她在別人眼里如何，在他眼里卻一定是聰明、可愛、美麗的，是不可替代的，是千金不可換的?？涩F(xiàn)在才明白，那不過是少女時最瑰麗的夢。

8、您額上的皺紋記載著您的坎坷，您古銅色的臉龐標(biāo)志著您的堅貞。您的一生就是一首瑰麗、動人的詩篇。

9、到達(dá)目的地時不過四點(diǎn)，天空仍是一片灰藍(lán)色，一點(diǎn)兒太陽的影子都找不著。但我卻睜大了眼睛望著天空，生怕一個懈怠就錯過了日出時的瑰麗場景。

10、希望是生命的瑰麗曉霞，我們應(yīng)當(dāng)在希望中生活，并在希望的奮進(jìn)中，去開拓我們的生命之路。

11、我以前，總將人性的光輝，視為人對于大苦難無盡的忍耐和犧牲，而今，在歡樂里，我一樣地看見了人性另一面動人而瑰麗的色彩，為什么無休無盡的工作才被叫做“有意義”，難道適時的休閑和享樂不是人生另外極重要的一面嗎？

12、雖是妃子、但仗著帝寵、穿起火紅色的衣服、領(lǐng)口用金色的絲線繡著蝴蝶圖案、裙裾則繡著金色的祥云圖案、以寶石點(diǎn)綴、一雙犀利的嬌媚的丹鳳眼含著笑意，凌云髻中央的的鳳鸞嘴中含著一顆明珠，明珠下的束束流蘇輕輕垂下，映的瑰麗而嫵媚。

2016、天那么藍(lán)，連一絲浮絮都沒有，像被過濾了一切雜色，瑰麗地熠熠發(fā)光。

2016、父親，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣的是你的心胸，你額上的皺紋和頭上的銀發(fā)記載著坎坷，你的一生就是一首瑰麗的詩。

15、閉眼馭思，用心發(fā)現(xiàn)，許自己一份雁過無痕，一種大愛留香。輕啟雙唇，淺唱韻律，你會感受到，即便是在不經(jīng)意間，亦可發(fā)現(xiàn)那永不磨滅的瑰麗……

16、付諸是一種幸福，是一種源于靈魂深處的喜悅。當(dāng)天空慷慨地灑下清涼的細(xì)雨，當(dāng)大樹快樂地吐出清新的氧氣時，當(dāng)蜜蜂辛勤地釀成甜美的蜂蜜的，他們的內(nèi)心一定充滿了喜悅和驕傲。它們的生命因此更有光彩，更顯得瑰麗。

17、走過春的浪漫，走過秋的成熟，走過夏的火熱，走過冬的冷竣，在四季的輪回中，走出少女的羞澀，走出青春的靚麗，步入了30多歲的瑰麗季節(jié)。

18、啊！原來美麗就是”化作春泥更護(hù)花“的落紅落到地上的聲音；就是在暗無天日的地下生活數(shù)載卻只能在陽光下歌唱若天的蟬；就是小烏鴉為其年老父母找食而來去匆匆的身影；就是翻山越嶺的游子對家鄉(xiāng)深情地回眸；就是蠟燭在臨熄滅前那一瞬間的無比瑰麗的跳動……

19、有些對象失去了，只是在你回身之前，當(dāng)初的瑰麗已。

20、一段說來就來的戀情，如煙花般瑰麗絢爛，而轉(zhuǎn)瞬即逝，只留下一段刻骨銘心的悲情。

21、沒有落日般的瑰麗，沒有流云般的飄逸，但可以有水晶般的清純與透明。

22、通過精心選料和設(shè)計，采用先進(jìn)的設(shè)備，以精湛的技藝手工制作，作品或晶瑩瑰麗、渾厚莊重，或玲瓏剔透、栩栩如生，極富文化內(nèi)涵。

23、煊紅的夕照把江水染成瑰麗的金波，在水天相接的抖動著碎金子似的海面上，飄來幾只歸舟。

24、飛鳥過往間，生生滅滅，千年的過客擷來冷月吐織馨香的巾絹，為你擦亮迷離的雙眼，去發(fā)現(xiàn)塵封于天地之間美麗。輕馭遐思，找尋曾經(jīng)難以磨滅的一?瑰麗。

25、春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子，小草織成的草坪就像綠色的地毯一樣，各種各樣的小花十分迷人。池塘里的小金魚有紅色的金色的黑色的，其中金色的魚在太陽底下，像游動著的瑰麗無比的金子。

26、太陽收起刺眼的光芒，變成一個金燦燦的圓球，周圍的云更加絢麗多姿，時兒像小狗，時兒像小鳥，時兒像桃花……遠(yuǎn)處巍峨的山丘在夕陽映照下仿佛涂上了一層金粉，顯得格外瑰麗。

27、那瑰麗的六角花瓣，煙一樣輕，玉一樣潤，云一樣白，悄悄落到大地上，為大地媽媽蓋上了一層棉被。

28、遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，杏花林成了一片花的海洋。它開的像陽光下的火團(tuán)，真好比是九天的仙女把撕碎的錦緞灑向人間，瑰麗萬狀，燦爛無比。

29、請記住，記住我們共織那瑰麗的夢，懷念你且囑咐你，祝你新歲平安年年如意春節(jié)快樂！

29、造句網(wǎng)盡量原創(chuàng)和收集優(yōu)質(zhì)句子,使您在造句的同時,還能學(xué)到有用的知識.30、生命，是自然付給人類去雕琢的寶石。愿你將這塊寶石雕琢得無比瑰麗！

31、祈愿您的生日，為您帶來一個最瑰麗最金碧輝煌的一生。

32、一進(jìn)大峽谷的景區(qū)，我們就看見了一大片一望無的湖水。陽光照耀在波光粼粼的水面上，金燦燦的，像無數(shù)面小鏡子。湖面上漂浮著一艘艘劃艇，加上空中一只只翱翔的小鳥，構(gòu)成了一幅瑰麗的畫卷。

33、殷紅，璀璨的玫瑰，凄靜的綻放著，緩緩的渲染出一片瑰麗的月。

34、初次見到油菜花時，實(shí)在不敢相信自己的眼睛，這目不暇接的爛漫黃色海洋竟然能壯美瑰麗。我想像著，假如把飛奔的列車窗口做畫框，列車瞬間而過，一個個絕妙的油畫就定格在窗口中，多么美的天然油畫啊。

35、天空開始淡去了那深邃的帷幕，蒸騰起淡淡的紫霧，紅了，紅了。慢慢的紅遍了那半個天空。瑰麗，奪目。變成了紅彤彤的一抹云霞。

第二篇：瑰麗景色

夕陽真美 教學(xué)目的：

１、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語

２、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、感受夕陽西下時的瑰麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

識寫生字，朗讀課文

教學(xué)難點(diǎn)：

抓住重點(diǎn)詞反復(fù)品位朗讀、培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。教具準(zhǔn)備：

生字卡、掛圖、收錄機(jī) 教學(xué)時間：2課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文 教學(xué)目標(biāo)：

1、正確朗讀課文，了解內(nèi)容

2、學(xué)會10個生字描紅 教學(xué)過程：

一． 導(dǎo)入新課

小朋友們，我們學(xué)習(xí)了上面的一課《秋游》，知道了秋天的景色很美，今天我們要學(xué)的新課文是說太陽落山時天空景色很美。新課文題目是--板書課題，齊讀。

二．指導(dǎo)看圖，解釋題意

出示投影

２、太陽周圍的云有１、圖上的太陽是什么樣兒，什么顏色的？它正朝哪里走？ 哪些顏色？

３、太陽下面的山是什么樣兒，什么顏色？

由學(xué)生按以上順序觀察畫面，認(rèn)真組織語言，說說自己的感受。１． 小結(jié)圖意。

２． 學(xué)習(xí)課題里的生字。四．初讀指導(dǎo)

１． 自學(xué)生字詞。２． 檢查自學(xué)情況。

a、指名讀詞語。

b、了解詞語掌握情況。

３． 各自輕聲讀課文。

４． 分段指名讀。

五．精讀訓(xùn)練看日落“？

１． 指名讀第一段。

２． ”日落“是什么意思？

３． 這一段里的”傍晚“和”日落“兩個詞的意思有什么關(guān)系。奶奶帶著我去看日落”，而不說“我?guī)е鵂敔敽湍棠倘タ慈章洹?５． 小結(jié)。

６． 布置作業(yè)：讀抄詞語。

為什么說"爺爺和

４．

第三篇：瑰麗的電聲教案

《瑰麗的電聲》教案

教學(xué)內(nèi)容：

1、初步了解電子音樂和電聲樂隊的相關(guān)知識。

2、欣賞雅尼的作品《夜鶯》。

3、對比欣賞古箏演奏和電聲樂隊演奏的《漁舟唱晚》片段。教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)和欣賞，引導(dǎo)學(xué)生能夠用積極的態(tài)度和開闊開放的視野感受電聲音樂的魅力。

2、欣賞和感受不同形式的音樂作品，感受傳統(tǒng)與創(chuàng)新、自然與科技、音樂與社會的和諧之聲；希望能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，不斷地發(fā)展和提高他們的審美趣味和審美修養(yǎng)。

知識目標(biāo)：

1、了解電聲樂隊和用電子音樂方面相關(guān)的知識和音樂

2、學(xué)會哼唱《夜鶯》的主旋律。

3、對比《漁舟唱晚》片段，感受不同的音樂風(fēng)格。

能力目標(biāo)：

1、初步了解認(rèn)識電聲樂隊中常見的四大件樂器。

2、通過對比和不同層次的欣賞，進(jìn)一步感受不同形式的音樂表現(xiàn)手段。教學(xué)重點(diǎn)：

初步了解認(rèn)識電聲樂隊和電子音樂。欣賞雅尼的作品《夜鶯》。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會哼唱《夜鶯》的主旋律，并激發(fā)學(xué)生對電子音樂的好奇心和興趣。教具準(zhǔn)備：

電子琴 錄音機(jī) 打印圖片 整體思路：

從我們身邊的電子音樂入手，通過對電子音樂和電聲樂隊的介紹，欣賞雅尼的《夜鶯》，對比欣賞不同版本演奏的《漁舟唱晚》片段，使學(xué)生感受電子音樂的獨(dú)特魅力。教學(xué)內(nèi)容：

一、導(dǎo)入

1、聆聽初音未來的《甩蔥歌》進(jìn)教室。

2、板書課題——《瑰麗的電聲》，提問：你理解的電聲是什么聲音呢？

介紹電子音樂的概念。

電子音樂：利用現(xiàn)代電子技術(shù)手段創(chuàng)造出來的音樂。

3、聽聽我們身邊熟悉的電子音樂，感受它神奇的魅力。

二、認(rèn)識電聲樂隊

1、介紹電聲樂隊常見的四大件樂器。

電子琴 電子鼓 電吉他 電貝司

2、講解電聲樂隊的概念。

電聲樂隊：以電子樂器為主組成的樂隊。

三、欣賞《夜鶯》

1、聆聽引子部分

提問：采用了中國的什么樂器？它模擬了什么聲音？

（笛子 夜鶯的叫聲）

2、聆聽主題

提問：有一句旋律反復(fù)出現(xiàn)，你能找到嗎？試著哼唱一下。

3、學(xué)唱主旋律（1）教師引導(dǎo)唱或教唱（2）通過不同形式練唱主旋律

比如：模仿吹笛子、模仿彈鋼琴、模仿拉小提琴

4、聆聽整首曲子

要求：當(dāng)你每次聽到主旋律出現(xiàn)時，請起立，三秒鐘之后坐下。

四、欣賞《漁舟唱晚》

1、欣賞電聲樂隊演奏的《漁舟唱晚》

思考：采用了什么樂器的音色？同時還加入了什么樣的音響？ 歸納：采用了古箏的音色，加入了大自然的各種聲音，使樂曲增添了現(xiàn)代的氣息。

2、欣賞古箏獨(dú)奏《漁舟唱晚》 思考：這首曲子帶給你什么樣的意境？

歸納：古箏用悠揚(yáng)如歌、平穩(wěn)流暢展示了優(yōu)美的湖光山色。

3、討論：電聲樂隊版和古箏版的《漁舟唱晚》哪一個好，為什么？他們能否相互替代？ 板書：

第四篇：近義詞

近義詞：

團(tuán)圓——團(tuán)聚

溫暖——暖和

美麗——漂亮

祝賀——慶賀

使勁——用勁 驚訝——驚異

茂密——茂盛

注視——凝視

氣憤——憤怒

拜別——告別 祝?！Ｔ?/p>

能手——高手

特地——專門

方便——省事

順從——服從 陸續(xù)——連續(xù)

意味——表示

大概——也許

正巧——正好

理應(yīng)——應(yīng)該 計算——演算

碧水——碧波

寒冷——嚴(yán)寒

緩緩——慢慢

希望——期望 驕傲——自豪

難受——難過

違抗——違背

忘懷——忘記

再三——一再 告別——告辭

住宅——住房

好像——仿佛

焦急——著急

堵塞——阻塞 傳揚(yáng)——傳播

隨手——順手

幸福——快樂

寬闊——寬廣

銘記——牢記 征戰(zhàn)——作戰(zhàn)

凌晨——清晨

對歌——對唱

眺望——遠(yuǎn)眺

許多——很多 感謝——感激

本領(lǐng)——本事

成天——整天

往?！郧?/p>

掛念——想念 增添——增加

探望——看望

明亮——光亮

開始——開頭

頓時——立刻 及時——準(zhǔn)時

復(fù)仇——報仇

壯觀——壯麗

將來——未來

雄偉——宏偉 報答——感謝

祖先——祖宗

隱藏——隱蔽

秧苗——禾苗

快樂——?dú)g樂 敬愛——熱愛

容易——簡單

惟恐——生怕

尋找——搜尋

清晨——早晨 兇惡——兇狠

昔日——往日

晴朗——明朗

思考——思索

簡易——簡單 耽擱——耽誤

主張——主見

立刻——馬上

耐心——細(xì)心

相會——相見 對付——應(yīng)付

窟窿——洞穴

傳揚(yáng)——傳頌

竹籃——籃子

鮮艷——艷麗 好像——猶如

飛快——迅速

著名——有名

納悶——奇怪

武藝——武功 激動——興奮

俊美——俊俏

朦朧——模糊

熱鬧——喧鬧

普通——平常 潛伏——埋伏

養(yǎng)育——哺育

追趕——追逐

好奇——奇怪

驚訝——吃驚

在乎——在意

提醒——提示

吉祥——吉利

專心——專注、認(rèn)真

專心致志——聚精會神

東張西望——左顧右盼

生機(jī)勃勃——生氣勃勃 聞——聽

啼——叫

聚精會神——全神貫注

大搖大擺——搖頭擺尾 轉(zhuǎn)眼間——一瞬間

色彩斑斕——五彩繽紛

得意洋洋——自鳴得意 明白——清楚、知道

二、反義詞：

團(tuán)圓——分離

前進(jìn)——后退

狡猾——老實(shí)

起早——貪黑

開放——凋謝 年老——年幼

出色——一般

長進(jìn)——退步

現(xiàn)在——過去

歡樂——難過 將來——過去

溫暖——涼爽

領(lǐng)先——落后

違抗——遵從

強(qiáng)烈——微弱 渾身——全身

勝利——失敗

猶豫——果斷

堵塞——疏通

開始——結(jié)束 移動——靜止

早晨——傍晚

寒冷——炎熱

退化——進(jìn)化

茂密——稀疏 容易——困難

兇惡——善良

光明——黑暗

簡易——復(fù)雜

順從——違抗 熱鬧——冷清

熱鬧——安靜

好看——難看

希望——絕望

沉重——輕松 忘懷——牢記

飛快——緩慢

激動——平靜

明朗——陰沉

普通——特別 敵人——朋友

寬廣——窄小

危險——安全

寬闊——狹窄

勇敢——膽小 堅硬——柔軟

增添——減少

朦朧——清晰

遙遠(yuǎn)——附近

走神——專心 方便——麻煩

潛伏——暴露

清澈——渾濁

蒼老——年輕

成功——失敗熱情——冷淡

大概——肯定

強(qiáng)——弱

多——少

密——稀

活——死 送——迎

窄---寬

敗---勝

成活——死亡

好——壞

胖——瘦

來——往 難——易

飽——餓

朝霞——晚霞

出——入

新——舊

彎——直

拔——種

遲——早

大批——少量

細(xì)——粗

黑——白

落——升

輕——重

幸?！纯?/p>

無——有

前——后

嫩——老

硬——軟

來——去

緩——急

高——低

深——淺

快樂——悲傷、痛苦

憂——喜

日——夜 遠(yuǎn)——近短——長 密——疏

強(qiáng)---弱

賤---貴

寒冬臘月——盛夏酢暑

專心致志——三心二意、心不在焉

窮---富

內(nèi)---外

曲---直

善---惡

東張西望——目不轉(zhuǎn)睛

雙---単

減---加

三、填上合適的詞：

（刺眼）的光

（美麗）的村子

（美麗）的衣裳

（遠(yuǎn)大）的理想（赤腳）的孩子

（強(qiáng)烈）的光芒

（沉重）的獎杯

（著名）的小詩（太陽）的光輝

（無比）的激動

（兇惡）的二郎神

（美麗）的秋景（燦爛）的云霞

（透明）的雨滴

（幸福）的家庭

（歡樂）的鼓點(diǎn)（新鮮）的蔬菜

（高大）的樹木

（小小）的荷塘

（有趣）的東西（快樂）的節(jié)日

（美好）的世界

（健康）地成長

（自由）地飛翔（不?。┑攸c(diǎn)頭

（又白又胖）的蠶姑娘

（清清）的河水

（可愛）的小鳥（美麗）的祖國

（敬愛）的老師

（水淋淋）的泥褲子

（又細(xì)又密）的針腳（美麗善良）的女神（英勇善戰(zhàn)）的花將軍（文靜俊美）的姑娘（遠(yuǎn)近聞名）的棋藝（動人、感人）的鏡頭（清凌凌、清澈）的小河（燦爛、刺眼）的陽光（五顏六色）的花瓣（密密麻麻）的鳥窩（翩翩起舞）的蝴蝶（美麗）的小鹿（寬廣）的河面（歡樂）的潑水節(jié)（晚上）的太陽（緩緩）地流著（慢慢）地爬行（專心致志）地聽講（燦爛）的朝霞（歡快）的笑聲（歡樂）的時光（短粗）的小辮（所有）的對手（茂密）的森林（太陽）的恩情（蒼老）的爸爸（簡易）的手術(shù)臺（美麗）的天鵝（落日）的余輝（動人）的故事（眨眼）的星星（美麗）的蝴蝶（聞名中外）的鳥島（人類）的朋友（迷人）的景象（一年一度）的潑水節(jié)（大大）的荷葉（寬闊）的河道（好多）的問題（充足）的水源（母親）的恩情（嘩啦啦）地響（大搖大擺）地走（無可奈何）地搓手（鮮艷）的紅領(lǐng)巾（嫩綠）的樹梢（親愛）的伙伴（痛快）的一跤（有力）的翅膀（狡猾）的狐貍（高強(qiáng)）的武藝（閃光）的金子（自豪）的笑容（出色）的棋手（火紅）的鳳凰花（復(fù)仇）的子彈（彎彎）的新月（有趣）的故事（各種各樣）的鳥兒（金色）的鹿角（大批）的中外游客（吉祥如意）的象（金色）的小樹（南來北往）的客輪（勤勞）的人民（溫暖）的氣候（蝸牛）的獎杯（飛快）的前進(jìn)（密密）地縫（靜靜）地舉著 2（高聳入云、遙遠(yuǎn)）的華山（雄偉）的斜拉橋（色彩斑斕）的蝴蝶（玉白色、青綠色）的鳥蛋（痛苦）地呻吟（一本正經(jīng)）地說（聚精會神）地演算（起早貪黑）地習(xí)武練功（焦急）地看著（熱情）地問（綠油油、一望無邊）的農(nóng)田（美好、幸福、美滿、甜蜜）的生活

四、填上合適的詞 一（棵）草莓 一（篇）文章 一（道）數(shù)學(xué)題 一（聲）巨響 一（陣）旋風(fēng) 一（頭）毛驢 一（顆）心 一（柄）大傘 一（把）手槍 一（片）朝霞 一（片）海洋 一（個個）血泡 一（艘）潛艇 一（頭）大象 一（間）教室 一（面）鏡子 一（種）顏色 一（位）同學(xué) 一（所）小學(xué) 一（只）天鵝 一（道）血痕 一（座）石橋 一（株）紫丁香 一（條）山溝 一（片）綠葉 一（位）科學(xué)家 一（片）茶樹 一（對）翅膀 一（道道）血痕 一（枚）導(dǎo)彈 一（聲）祝福 一（扇）窗戶 一（個）村莊 一（棵）梨樹 一（只）蝴蝶 一（塊）黑板 一（件）事情 一（只）老虎 一（條）小河 一（根）棒 一（根）繩 一（條）小魚 一（塊）石頭 一（片）農(nóng)田 一（根）白發(fā) 一（個）哨所 一（挺）機(jī)槍 一（件）襯衫 一（條）裙子 一（個）小島 一（只）烏鴉 一（位）老鄉(xiāng) 一（輛）馬車 一（把）神斧 一（條）帆船 一（個）口袋 一（口）氣 一（棵）梨樹 一（只）蟈蟈 一（匹）白馬 一（群）魚兒 一（身）武藝 一（架）飛機(jī) 一（支）步槍 一（條）褲子 一（個）神話 一（個）鳥窩 一（次）比賽

五、按課文內(nèi)容填空

1、《草》是（唐）朝的大詩人（白居易）寫的，他寫這首詩時才（16）歲。《草》這首詩原來的題目是《賦得 古原草送別》。這首詩描寫了（草頑強(qiáng)的生命力），詩中贊美小草頑強(qiáng)生命力的句子是（野火燒不盡，春風(fēng)吹 又生）。

2、（1）楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬家。（2）黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)。（3）春風(fēng)放膽來梳柳，夜雨瞞人去潤花。（4）春風(fēng)一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春。（5）艷陽照大地，春色滿人間。（6）一帆風(fēng)順年年好，萬事如意步步高。

3、描寫春天的詞語： 春回大地、萬物復(fù)蘇、春風(fēng)送暖、萬象更新、春光明媚、鳥語花香、春雨如油、春暖花開

4、描寫春天的古詩及詩句： 《春曉》：春眠不覺曉，處處聞啼鳥?！洞喝铡罚旱乳e識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春?！督^句》：遲日江山麗，春風(fēng)花草香。《春思》：春風(fēng)多可太忙生，長共花邊柳外行。

5、背寫 37 頁“讀讀背背”及拓展的有關(guān)助人為樂的諺語：（1）花要葉扶，人要人幫。（3）幫助別人的人，能得到別人的幫助。（2）贈人玫瑰，手有余香。（4）誠心能叫石頭落淚，實(shí)意能叫枯木發(fā)芽。（5）助人為快樂之本。（6）助人要及時，幫人應(yīng)誠心。

6、北京的公園可多啦，有（頤和園）、（圓明園）、（天壇）、（北海）、（景山）、（香山）……北京有世 界聞名的古代建筑（長城）、（故宮），還有著名的現(xiàn)代建筑（人民大會堂）、（國家圖書館）、（中華世 紀(jì)壇）、（首都國際機(jī)場）…… 3 背誦：

1、我國最早的郵票是（1878 年清政府發(fā)行的大龍郵票）。郵票上印著（各種精美的圖案），內(nèi)容（十 分豐富）。它可以用來（紀(jì)念一些重要的人物或事件），被稱為“微型百科全書”。郵票很有（收藏）價值。

7、《望廬山瀑布》是（唐）朝詩人（李白）寫的，這首詩是作者看到（廬山瀑布）時寫的，整首詩盡情地抒發(fā) 了作者（對大自然的贊美之情）。李白又被人們稱為（詩仙），我知道（《靜夜思》）、（《贈汪倫》）、（《望天門山》）也是他寫的。

8、《絕句》是（唐）朝詩人（杜甫）寫的。這首詩描寫的是（四川成都杜甫草堂）周圍美麗的春色。詩中一共 描寫了六種景物――（黃鸝）、（翠柳）、（白鷺）、（青天）、（雪）、（船），提到了

（四）種顏色，分別是（黃）、（翠）、（白）、（青）。杜甫又被人們稱為（詩圣），我還知道（《春夜喜雨》）、（《絕 句二首》）、（《江畔獨(dú)步尋花》）也是他寫的。

六、造句：

1、猶如――湖面猶如一面明亮的大鏡子。（天上的白云猶如一群可愛的小山羊。）

2、就像――茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。荷葉圓圓的，就像一個綠色的大圓盤。

3、有的……有的……還有的：（1）下課了，同學(xué)們有的跳繩，有的打球，還有的捉迷藏，他們玩得可高興了?。?）動物園里，有的小猴在蕩秋千，有的在捉虱子，還有的在吃香蕉，它們可真悠閑！

4、一手……一手：小明一手拿著筆記本，一手拿著鋼筆，快速地寫著什么。我一手拿著調(diào)色盤，一手拿著畫筆，認(rèn)真地畫著眼前的美景。

5、一邊……一邊：我一邊唱歌一邊跳舞。我一邊跳繩一邊數(shù)數(shù)。我一邊讀書一邊思考。

6、五光十色――每當(dāng)夜幕降臨，五光十色的霓虹燈就亮了起來。雷雨過后，天上出現(xiàn)了一道彩虹，五光十色，美麗極了！

7、顯得――一場大雨過后，樹葉顯得更綠了。

8、一場大雪過后，大地顯得更美了。

七、多音字： 多音字： jiě(解放)解 xiè(解數(shù))jī(茶幾)幾 jǐ(幾個)luò(落葉)落 là(落下)ɡǔ(骨干)骨 ɡū(骨朵兒)fènɡ(門縫)縫 fénɡ(縫補(bǔ))彈 tán(彈琴)散 sǎn(散文)dàn(子彈)結(jié) jié(團(tuán)結(jié))撒 sǎ(撒種)sàn(散步)地 de(漸漸地)jiē(結(jié)實(shí))間 jiàn(間接)處 chù(到處)sā(撒嬌)鉆 zuàn(鉆石)dì(土地)數(shù) shǔ(數(shù)一數(shù))jiān(房間)奔 bèn(投奔)chǔ(處理)宿 bēn(奔跑)沖 chònɡ(沖床)sù(住宿)xiǔ(一宿)xiù(星宿)zuān(鉆研)嘮 lào(嘮磕)shù(數(shù)學(xué))chōnɡ(沖浪)藏 zànɡ(西藏)jǐn(盡管)盡 jìn(盡情)láo(嘮叨)cánɡ(藏身)4

第五篇：自傳《用執(zhí)著瑰麗夢想》

用執(zhí)著瑰麗夢想

“逝者如斯夫，不舍晝夜”，無情的歲月于凝眸回首間無聲地逝去，回首走過的從教路，真是苦辣酸甜，百感交集。有過“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”的尋覓；也有過“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的執(zhí)著；更有“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的充實(shí)與快慰，如今，自己所鐘愛的這片沃土，已在耕耘中變得郁郁蔥蔥??

植根教育沃土，開啟追夢之旅

“成功盛開的花朵，人們往往驚慕她現(xiàn)時的艷麗。然而當(dāng)初，她的芽卻浸透了堅強(qiáng)奮斗的淚泉?！?005年以來，工作中我勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，不敢有絲毫馬虎。每天，備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個學(xué)生；努力做一個學(xué)生尊重、家長信賴、領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可、社會滿意的教師。當(dāng)東方露出魚肚白的時候，我已坐在了學(xué)校的辦公室里，當(dāng)滿天星斗襯著萬家燈光的時候，我才走在回家的路上。無數(shù)的風(fēng)雨承載著我對教育事業(yè)的熱衷，烙下了我奮斗的足跡。在耕耘中，我見到了美麗的彩虹；我聞到了梅花的香氣。

“愛是教育的基礎(chǔ)”。教師對待學(xué)生的態(tài)度關(guān)系學(xué)生性格的形成。一個學(xué)生如果生活在鼓勵和認(rèn)可之中，他就會自信和自強(qiáng)。有學(xué)者認(rèn)為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣”。因此，教師對學(xué)生的愛“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛就是師魂”。憑著這番感悟，在我的教學(xué)實(shí)踐中，我盡量挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，努力做到用鼓勵和微笑平等地關(guān)愛每一個學(xué)生。一天，班里來了幾位聽課老師，上課了，孩子們學(xué)得很專心，我講得也很投入。我提問的每一個問題，孩子們都爭先恐后地舉起手。這時，我看到了平時有聽課老師在，從來不發(fā)言的李爽也怯生生地舉起了手。于是，我便讓她回答，在孩子們驚訝的目光注視下，她站起來，顯得有些慌張，連喘氣聲也變粗了，有幾個調(diào)皮的孩子笑了起來。李爽臉紅了，說話也吞吞吐吐了，聲音越來越小。我連忙用手勢制止了那些調(diào)皮的孩子，又面帶微笑，用鼓勵的目光注視著她，只見她臉色漸漸恢復(fù)了平靜，聲音大了，回答也十分準(zhǔn)確了，并且還有自己獨(dú)到的見解，我微笑著請她坐下，并帶頭把掌聲送給她。從那以后，李爽上課更用心了，發(fā)言更積極了，學(xué)習(xí)成績也提高了。當(dāng)孩子遇到困難時，我用微笑給他們增加力量，當(dāng)孩子們克服了困難和缺點(diǎn)時，我用微笑作為獎勵。我發(fā)覺，我的微笑越多，孩子們越顯得活潑可愛。我深信微笑是與學(xué)生交流的最好手段，微笑是滋潤孩子心田的不竭甘泉，微笑是照耀幼苗的那一縷陽光。

我的學(xué)生們愈加光彩照人，我也真正感受到了身為人師的幸福。平時在課下，學(xué)生向我問老師好，我都會微笑回應(yīng)。學(xué)生的文具不小心掉了，我會很自然的幫他撿起來，與學(xué)生做思想溝通，如果我坐著，絕對不會叫學(xué)生站著。對叛逆的中學(xué)生而言，被平視的感覺非常重要。正是我樂此不疲的這些小的細(xì)節(jié)，贏得了家長、學(xué)生和同仁們的欣賞，也獲得了尊重。在未來的教育生涯中，我會把這樣的風(fēng)格堅持下去。

著名教育家陶行知先生說過：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！边@是優(yōu)秀教師的寫照。試想，一名有著“愛心、誠心、耐心、信心、真心”的教師，用博愛去關(guān)懷學(xué)生，用真誠打動學(xué)生，用毅力感染學(xué)生，用自信鼓舞學(xué)生，自然會換得一顆顆幼小心靈的健康成長。

搏擊課改風(fēng)云，強(qiáng)健夢想羽翼

在流動的生命中，有一種永恒的快樂，它能讓心靈寧靜而淡泊——那就是用愛用情用心做教育。職業(yè)賦予的責(zé)任感告訴我：要成為一名合格的初中教師，必須要有扎實(shí)的專業(yè)理論功底和全面的教學(xué)基本功。因此，我一方面在教學(xué)上虛心地向老教師請教，多聽課，鉆研教材、教參充實(shí)自己的專業(yè)知識，提高自己的教學(xué)水平。我努力進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐的探索，雖然直到現(xiàn)在我還不能拿出一套全面的理論，但我明白了一堂課必須要做到的幾點(diǎn)：一是對專業(yè)知識的深刻理解和挖掘；二是對教材結(jié)構(gòu)的分析和整理；三是精選材料；四是錘煉教學(xué)語言；五是提高課堂應(yīng)變能力。有了這樣的經(jīng)歷，我不再滿足聽老教師的課，而是邀請同行聽我的課，由最初懼怕別人的指責(zé)和批評變成樂于傾聽別人的意見和建議。

通過長期的教學(xué)實(shí)踐，我逐漸形成了自己“目標(biāo)全面，教法靈活、敢放善導(dǎo)、知能同步”的教學(xué)風(fēng)格，運(yùn)用靈活教學(xué)，讓每個學(xué)生在參與中獲得不同程度的發(fā)展，讓新的課標(biāo)精神在教學(xué)實(shí)踐中得以落實(shí)。課堂上運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，注重教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)的完美結(jié)合，讓學(xué)生在課堂中求得知識能力和領(lǐng)悟力的提高。從教學(xué)方法上，我運(yùn)用了語言啟發(fā)、圖示啟發(fā)、情境啟發(fā)等多種教學(xué)方法，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。在教學(xué)中帶頭上研究性學(xué)習(xí)示范課，帶領(lǐng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄、分析、預(yù)測，使教師“導(dǎo)”的藝術(shù)、“引”的技巧、“幫”的熱情得到最大限度的發(fā)揮，和學(xué)生打成一片、融為一體，邊指導(dǎo)邊學(xué)習(xí)，教學(xué)相長，共同提高，成為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴。

這些實(shí)踐和學(xué)習(xí)使我的教育觀念發(fā)生了深刻的變化，教育行為的變化，教育行也發(fā)生實(shí)質(zhì)轉(zhuǎn)變，并在日常的教學(xué)中有了體現(xiàn)。我的課堂教學(xué)日臻成熟，得到了學(xué)校的認(rèn)可。經(jīng)過多年的錘煉，我的羽翼日漸豐滿：2012年5月“第二屆全國百佳語文教師評選”活動中，獲“說課與板書”項(xiàng)成績考核B級；2012年《走一步 再走一步》一課的說課被評為國家級一等獎；2012年《心聲》一課教學(xué)設(shè)計被評為國家級一等獎；2012年6月《我的母親》優(yōu)秀課一文被評為國家級一等獎；2007年9月分局骨干教師；2010年9月獲農(nóng)場骨干教師；2009年獲農(nóng)場教學(xué)名師；2008年9月獲農(nóng)場教學(xué)能手。

立足班級管理，奏響圓夢樂章

作為一名教師，既要教書，也要育人。哲學(xué)家詹姆士說過“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學(xué)生更是如此?！辟澝朗顷柟?、空氣和水，是學(xué)生成長中不可缺

少的養(yǎng)料。我們班主任作為教育者，不妨以表揚(yáng)為切入點(diǎn)，對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都予以發(fā)自內(nèi)心的表揚(yáng)和贊賞，努力讓我們的每個學(xué)生都能感覺到自己的進(jìn)步。我在班級開展“星級”的評比活動，每月進(jìn)行一次，活動涉及面廣，有“學(xué)習(xí)星、勞動星、關(guān)愛星.守紀(jì)星,自強(qiáng)星,”??等等，一共有十幾項(xiàng)，讓每位學(xué)生都能找到自己的位置，同學(xué)們熱情高，效果很好，真正發(fā)揮了榜樣的力量，全班形成一種“學(xué)先進(jìn)，趕先進(jìn)”的現(xiàn)象。再就是我還想盡一切辦法讓班級在學(xué)校中樹立良好形象，爭取得到學(xué)校表揚(yáng)，以此激勵同學(xué)注意個人形象，不斷修正自己的言行，從而進(jìn)步。如在學(xué)校的大型活動中，為了讓學(xué)生在公眾場合得到鼓舞，我總是力求出新，每次都得到了學(xué)校的表揚(yáng)，也就是這樣一個小舉措，增強(qiáng)了學(xué)生整體向上的凝聚力，逐漸形成了良好的班風(fēng)。由這些我們可以看出，必要的關(guān)愛、贊美是成功的陽光、空氣和水。

用綠樹的情懷去看每一片葉子飛揚(yáng)，我總用欣賞的眼光看學(xué)生，用自己的人格魅力感染學(xué)生，蹲下來和學(xué)生交流，關(guān)注每一個孩子的成長。欣瑩，是班里成績最差的學(xué)生，天真的她，沒有上進(jìn)心，不完成作業(yè)，課上不會聽講。老師的批評，同學(xué)的譏笑，對她似乎沒什么，激不起她任何情緒上的波動。經(jīng)過一段時間的觀察，我首先找到家長了解情況，家長沒文化，不知道怎樣教育，也不能輔導(dǎo)孩子完成作業(yè)，造成現(xiàn)在的狀況?？磥砑议L在學(xué)習(xí)上是幫不上她了，只能靠老師努力了。我把欣瑩調(diào)到了第一桌，給她“吃小灶”，教她上課怎樣聽講，如何做筆記。有一點(diǎn)進(jìn)步，我就表揚(yáng)她，鼓足她上進(jìn)的信心和勇氣。即使作業(yè)錯了，也不批評，而是耐心講解。放學(xué)后，我利用下班前的時間輔導(dǎo)她完成家庭作業(yè)，同她交換意見，談她的學(xué)習(xí)和生活，了解她在家的情況。在我的關(guān)愛、鼓勵中，欣瑩充滿了自信，有了進(jìn)步。欣瑩的進(jìn)步，也鼓足了我的信心。是愛，溝通了師生情，架起了進(jìn)步橋，讓“丑小鴨”變成了“白天鵝”。一件件這樣的小事，感動了家長。常有家長說:“有這樣的老師教，孩子在這里讀書我們放心?！蔽矣米约簾o聲的行動，感染著家長、學(xué)生和同事。本著“堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)做事”的宗旨，一步一步實(shí)現(xiàn)著自己教育的理想和人生的目標(biāo)。

每送走一屆畢業(yè)班便是我的長期付出得到了回報之時。看著孩子們陽光、自信地走向新的征程，我就像果農(nóng)望著滿園沉甸甸的果子，心中充滿了甜蜜。學(xué)生在給我的畢業(yè)留言中寫道：“老師，感謝您默默的付出，您的辛苦我們銘刻于心，您是我一生中最不能忘記的老師，充滿活力和朝氣，是您帶領(lǐng)我們從陰霾走向曙光，是您給了我們繼續(xù)追求夢想的力量??”這些話語也給了我莫大的勇氣，使得我能夠在班主任的工作中永葆激情和干勁。

還沒從學(xué)生畢業(yè)的惆悵中舒緩，我又成為初一年級的班主任。在繼續(xù)堅持我的班級管理目標(biāo)下，又制定了班級管理原則：管理學(xué)生要民主；獎懲學(xué)生要公正；教育學(xué)生要寬容；關(guān)心學(xué)生要真誠；指導(dǎo)學(xué)生要科學(xué)。確定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的保障： 協(xié)調(diào)好師生、同學(xué)之間的關(guān)系，營造和諧學(xué)習(xí)氛圍;抓好班風(fēng)促進(jìn)積極向上的競爭機(jī)制形成;加強(qiáng)理想教育、加強(qiáng)心理健康指導(dǎo)分析、學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生有良好的心態(tài)積極學(xué)習(xí)、生活。把班級 的核心文化定位為“執(zhí)著勇毅”。喊著口號，這個名不見經(jīng)傳的集體從“行為習(xí)慣優(yōu)勝班”到“校園廣播操比賽一等獎”，從“運(yùn)動會精神文明獎”到“舞動青春校園集體舞大賽一等獎”，再到每周必得的紅旗班級、綠色教室，一路高歌猛進(jìn)，所向披靡。學(xué)生在集體的懷抱中獲得了參與的快樂和收獲的喜悅，行為更加自覺規(guī)范，學(xué)習(xí)狀態(tài)日漸高昂穩(wěn)健，考試成績穩(wěn)步上升，成為學(xué)年組交口稱贊的品牌班級。我曾被評為2008年分局優(yōu)秀教師；2005、2006、2007年獲場優(yōu)秀教師和先進(jìn)工作者；2011年5月獲農(nóng)場優(yōu)秀工會干部；2012年3月獲農(nóng)場勞動模范。

立志終身學(xué)習(xí)，持續(xù)夢想動力

我深知新世紀(jì)的教師的知識“含金量”關(guān)系到下一代的整體素質(zhì)，作為新時期的人民教師，必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，學(xué)高為師，教師是教育者，也必須是學(xué)習(xí)者。試想孩子們就連節(jié)假日還都忙著學(xué)這學(xué)那，我這做教師的怎能不學(xué)習(xí)呢？社會的迅速變遷使身邊的事物每時每刻都在發(fā)生著日新月異的變化，有許許多多的問題要我們來回答，我們不可能樣樣精通，但至少應(yīng)該去努力了解一些。作為一名教師我不能停留在過去的“給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”的老觀念上，而應(yīng)該進(jìn)化為教師所擁有的知識就像滔滔江水連綿不絕。教師的繼續(xù)教育就是很好的策略?，F(xiàn)代的教育是終身的教育，教師不僅是教育者而且更應(yīng)該是受教育者，要處處豐富自己的知識，時時為自己“充電”，有一種永不衰竭的求知欲望，不斷超越自己，以“外塑形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)”的理念，努力提高自身的人格魅力。在這樣的感悟中，我利用大量的課余時間增強(qiáng)自己的閱讀量，蘇霍姆林斯基的《怎樣培養(yǎng)真正的人》、贊可夫的《和教師的談話》、傅道春編著的《教師技術(shù)行為》、《教師行為優(yōu)化教程》、《教師行為訪談》、方明編的《陶行知教育名篇》、肖川著的《教育的理想和信念》和《教育的視野》等教育專著開拓了我的知識視野，《班主任之友》、《中學(xué)生心理健康教育》等期刊我每期必讀，此外，為了緊握時代脈搏，了解初中孩子的心理，我還閱讀《青年文摘》、《意林》、《讀者》等期刊。在長期閱讀中，我積累了大量的閱讀筆記和讀后感。在學(xué)校成立網(wǎng)校后，我更加積極主動地參加到教師的讀書沙龍活動中，共同探討問題，分享收獲。另外，2010年2011年參加了黑龍江省人力資源和社會保障廳在黑大舉辦的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，成績合格均都結(jié)業(yè)。

“心有多大，舞臺就有多大”，教師的學(xué)識廣博和豐富的教育教學(xué)智慧來自對知識孜孜不倦的追求和探索，作為教師，我們只有在不斷的自我學(xué)習(xí)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的魅力和樂趣，增強(qiáng)自身才干，也唯有如此，我們才能把學(xué)習(xí)的樂趣帶給我們的學(xué)生，讓知識的力量世代相傳。

投身教學(xué)科研，明確夢想航向

《尋求教育之道》和《尋求教育智慧》等校本研修教材的學(xué)習(xí)，讓我走近了魏書生、鄭杰、李鎮(zhèn)西、肖川、張文質(zhì)等教育名家，我的教育教學(xué)理論得到了積淀，課堂教學(xué)更多了一份淡定和從容。

“教而無研，行而不遠(yuǎn)”。我開始了在研究型教師、復(fù)合型教師的成長道路上的跋涉。

學(xué)習(xí)的過程是艱辛的，但所獲的經(jīng)驗(yàn)幫助我對課題的思考漸行漸遠(yuǎn)，漸行漸細(xì)。在培訓(xùn)、交流與研討中，積累了豐富的思考。帶著這些思考反觀教學(xué)，我對教育教學(xué)形成了更為細(xì)致深入的體會。我撰寫的多篇論文獲國家、省級優(yōu)秀科研成果獎。2011年11月《中學(xué)生語文心理輔導(dǎo)》《淺談新課改下語文教師應(yīng)如何備課》獲省級一等獎；2009年《初中語文作文教學(xué)方法試探》《對中學(xué)語文教學(xué)方法及有關(guān)問題的探討》獲省級一等獎；2005年《“綜合實(shí)踐活動”對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神作用的研究》獲分局級一等獎。在教學(xué)實(shí)踐過程中，我加強(qiáng)對教學(xué)理論的探索，積極參加課題研究活動并撰寫教育論文。2012年7月《淺析初中語文寫作教學(xué)有效措施》獲國家級教研論文一等獎；2010年獲省級課題先進(jìn)個人。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”我把一行行扎實(shí)的腳印深深地印在教育的沃土中，把莘莘學(xué)子教育成人，這是我作為教師的最大榮譽(yù)。圓夢的歷程，充滿了艱辛和汗水，但真正的教育之花才剛剛開放，真正的夢想之旅才徐徐開啟，我將一如既往地踩著夯實(shí)的足跡，前行在教學(xué)的道路上，默默地奉獻(xiàn)，勤勉地耕耘，在平凡中彰顯生命的價值，在三尺講臺上，用執(zhí)著的奮斗瑰麗我的教師夢想。