第一篇：描寫鳥鳴叫的好句子

鳥一向是大自然的歌唱家，那么，以下是小編給大家整理收集的描寫鳥鳴叫的好句子，內(nèi)容僅供參考。

描寫鳥鳴叫的好句子：

1、清晨，太陽剛剛從東方升起，我忽然聽見有小燕子的叫聲，拉開窗簾一看，果真是幾只烏黑油亮的燕子在窗前“唧唧”地叫。

2、聽，“咯咯”“咕咕”“吱吱啾啾”“唧唧啾啾”嘹亮和諧的音樂在小區(qū)彌漫開來，蕩漾開去。

3、我家門前有一顆大樹，一年四季總能聽到鳥兒在上面鳴叫。有時是一只，獨自發(fā)出悠揚的聲音，像是在炫耀自己的嗓子;有時是三兩只，各占一枝頭，各自發(fā)出動人的叫聲，像是在進行音樂大賽;有時是一群，嘰嘰喳喳的，像是誰也不服誰。

4、我迫不及待地打開窗戶，想看一看鳥兒們開的“演唱會”。只見，最左邊的鳥兒們唱著低音，低聲唱著“嘰嘰喳喳”“嘰嘰喳喳”，最右邊的鳥兒們唱著中音，在中間的鳥兒唱著高音?！皣\嘰喳喳”，“嘰嘰喳喳”鳥兒們的“歌聲”悅耳，比人們唱的還好。

5、我清清楚楚地聽見了一種鳥兒曼妙的歌聲，“嘀哩嘀哩”，那歌聲在空中打了個轉(zhuǎn)兒，傳進我的耳朵，我閉上眼睛，用心感受著這美妙的聲音，這聲音在我心中盤旋著，揮之不去，我深深地陶醉在著歌聲中，身子也不由自主擺動。

6、我玩了沒一會兒，就聽見一陣又一陣嘰嘰喳喳的鳥叫聲，我順著鳥叫聲一直走去，發(fā)現(xiàn)了一棵大樹，有幾只鳥兒在樹上歡快地歌唱。

7、許許多多的鳥兒也加入了這場交響音樂會，各種鳥叫聲清脆如水音，勝似天籟，百聽不厭。

8、再看看還有沒有鳥聲。哎!那些人在干 什么?瞧瞧他們手里，天啊!原來是一只幼小 無助的小麻雀，它無可奈何地拍打著小翅膀?？纯此臉幼?它嘴角嫩黃，頭上長著絨毛，眼睛都還沒睜開呢!多么可愛的小麻雀啊!可 是現(xiàn)在這兩個人卻要宰殺它!小麻雀使勁掙扎 著，發(fā)出嘶啞的“嘰嘰喳喳”的聲音。那時的 它，是多么痛苦的啊!

9、在家中聆聽，我又聽見了一種最熟悉的“啾啾啾啾”，這一定是麻雀在歌唱春天，伴著風吹樹葉的“沙沙”聲，越發(fā)顯得清脆。

10、早晨，我剛起床，就聽見有“唧唧”的叫聲，那只系了紅繩的小燕子真的回來了，它在我家屋檐下筑了巢。從此我每天放學的時候都能聽見歡快的鳥叫聲。

11、這些天使般的小鳥總是不知疲倦地唱歌。這樣一來，我家門前可熱鬧了，就像隨時開著一個錄音機，我天天免費欣賞著動人的歌曲。

12、“嘰嘰喳喳”，“嘰嘰喳喳”每天早上五六點的時候，鳥兒們就會準時的開起”演唱會"。

13、“唧--唧”那是雛鳥在呼喚母親，委婉中帶著嬌氣。

14、“唧唧啾啾”那是畫眉鳥婉轉(zhuǎn)悅耳的叫聲，聽起來多像歌唱家在唱一首優(yōu)美動聽的歌曲，又像演奏家在吹悠揚悅耳的笛子。

15、“喳喳……”那是麻雀一刻不停地歡愉聲，似乎在招呼同伴連飛帶躍飄下樹來。

16、啊哎，樹上這只鳥怎么這么開心呀!瞧!它在干什么呀?哦!原來這只黃鸝生了幾個 圓乎乎的蛋了呢!它高興得連蹦帶跳，一會兒 飛到這棵樹上，一會兒飛到那棵樹上。不久，暮色降臨了，而黃鸝還在不辭辛苦地保護著它 的“寶貝蛋”……“咕咕咕”地開心地叫著。那聲音甭提有多高興了!

17、半個小時后，鳥兒們都盤旋在天空中，一邊唱著，一邊從這棵樹飛到那棵樹。慢慢地，清脆悅耳的鳥叫聲漸漸小了，鳥兒們各飛東西回家了。

18、今天，我一起床，就聽到嘰嘰喳喳的聲音。我打開窗戶一看，啊!原來是鳥兒在樹上唱歌呢。嘰嘰喳喳地唱著歌，我想鳥兒在迎接新的一天在唱歌吧。

19、看看一個籠子中的布谷鳥吧!它雖然 享受著主人的溺愛，過著幸福的生活，但它多 么希望回到自己向往的大自然啊!可是它無能為 力，只有在籠子里“布谷，布谷”地叫著，聲 音是那樣傷感。悲哀……

20、鳥叫聲很平凡，卻很美妙;鳥叫聲不稀少，對我來說卻很珍貴。聽聽悠揚而悅耳的鳥叫聲，看看它們綠油油的大樹舞臺，聞聞從灌木叢里散發(fā)的花香。大自然是這樣的美麗，這些是我住在城里感受不到的，這就是我喜歡鄉(xiāng)下的原因。

21、瞧!那只黃鶯歡快地在樹枝上蹦來蹦去。聽!它唱起了悅耳的歌，歌聲開始是感傷惆悵 的。忽而，哀婉暗淡的歌聲轉(zhuǎn)為歡快的調(diào)子，像叮咚的泉水傾瀉著……流暢至極。確實，黃 鶯的歌聲讓人感到余音繞梁，因為它是多么快 樂呀!

描寫鳥的句子：

1、只見一只花孔雀把尾巴抖得嘩嘩響，那漂亮的尾巴就像仙女手中的彩扇，慢慢散開，又像透亮的珍珠撒在它身上，非常美麗。

2、它不大，在山上的樹的上方。它只是張開雙翼，沒有拍打過；只是在半空中緩慢地，悠然自得地盤旋，卻沒離開那個范圍。它看上去沒什么事做，還是說不知道要干什么。

3、半個小時后，鳥兒們都盤旋在天空中，一邊唱著，一邊從這棵樹飛到那棵樹。

4、兩顆黑溜溜的小珠子在眼眶里來回晃蕩，那小巧的嘴不停地啄者，他有一身獨具風采的羽毛，有一對可以展翅高飛的翅膀，它們自由的在天空的懷抱中翱翔，偶爾發(fā)出清脆的鳴叫。她們是鳥，是天空媽媽的孩子。

5、“嘰嘰喳喳”，“嘰嘰喳喳”每天早上五六點的時候，鳥兒們就會準時的開起“演唱會“。

6、弟弟家養(yǎng)了兩只美麗可愛的小鴿子，圓圓的小腦袋上張著一對紅寶石般的眼睛，亮亮的。眼睛后面有個小洞，那是小鴿子的耳朵。鴿子有長長的脖子，尖尖的嘴巴。它總是東張張，西望望，不停地找食物。最漂亮的要算小鴿子的羽毛了，又黑又灰，像穿著一件花色外衣。仔細觀察，小鴿子還有一點白色呢！頭上的羽毛又密又短，蓬松蓬松的，摸起來滑溜溜的；背上的羽毛厚厚的，層層疊疊，整整齊齊的排列著；肚子上的羽毛柔軟極了，像剛彈過的棉絮，要是摸一下，還熱乎乎的呢！翅膀和尾巴上長著又長又硬的花羽毛，能像扇子一樣打開，真好看。

7、兩只小喜鵲站在樹枝上，正你一聲我一聲地鳴叫著。它們那黑白相間的羽毛，在陽光的映照下油光發(fā)亮，煞是美麗好看。

8、鷯哥鳥全身都是烏黑的，只有嘴巴是橘紅色的，它還有一雙花椒粒一樣大小的眼睛，老是骨碌碌地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端，叫起來婉轉(zhuǎn)動聽。它不僅會豐富多腔的叫喚，還會模仿人說話呢！

9、一只猛鷹平張著雙翅從天空直插下去，幾乎觸到地面，忽又撲動翅膀，發(fā)出猛烈的聲響斜刺天空。

10、爺爺家有一只活潑機靈的小鳥，它渾身的羽毛五顏六色，配上黃色的嘴巴和橘紅色的爪子，真是美麗極了。

11、綠洲上，一群孩子仰望著天空，盼望一只知春鳥，唱著短促而悠揚的歌飛來。他們希望得到一個珍貴的春天的訊息。

12、許許多多的鳥兒也加入了這場交響音樂會，各種鳥叫聲清脆如水音，勝似天籟，百聽不厭。

13、鸚鵡起飛時，如同一只堅強的雄鷹在高空翱翔。扇動翅膀時，像舞蹈演員在翩翩起舞。在地上行走時，就像是高雅的小姐在走基本的時裝步，好像是在顯示自己是鸚鵡中的皇后。

14、蜂鳥是世界上最小的鳥，體重只有1;2克重，只有小手指肚大小。如果把一只小蜂鳥放在手心里，根本看不清它的真面目。今天我終于在一幅放大了100多倍的蜂鳥彩照上看到了它的真面目。它的確是一種美麗而神奇的小鳥。

15、那黑溜溜的小眼珠，是那樣的可愛，這對小眼珠，正好把它身上的可愛體現(xiàn)出來了，那眼神讓人看了就會產(chǎn)生憐憫之心，那是讓人無法拒絕的眼神。

16、今年春天，一個星期六的早晨，我從熟睡中醒來，一睜眼看見窗外有兩個黑影。我仔細一看，是兩只小燕子。之間它們兩翼烏黑，肚子雪白，尖尖的嘴巴紅的似火。它們飛起來輕柔靈巧，兩只翅膀一高一低，優(yōu)美極了。我從課外書中得知，燕子能報春，能吃害蟲，是農(nóng)作物的好朋友。她們來到我家的屋檐下干什么呢？出于好奇，我急忙起床，跑到屋外，認真看起來。

17、清明節(jié)我回到鄉(xiāng)下老家，一進門我就聽到了嘰嘰喳喳的鳥鳴聲。我高興地想：嘿，小燕子又來我們家做客了。我連忙跑到屋檐下抬起頭一看，果然鳥窩里五六只小燕子正探出頭來四處張望呢！我親熱地跟它們打招呼：“小燕子你們好！你們的爸爸媽媽到哪里去了呢？”小燕子似乎聽懂了我的話，嘰嘰喳喳地叫個不停，好像在說：“爸爸媽媽給我們找食物去了?！?/p>

18、那令人羨慕的翅膀，是它們的“臂膀”，當它們展翅飛向天空時，它們那對翅膀有力地煽動著，成為了它們在天空唯一的工具。

19、這些天使般的小鳥總是不知疲倦地唱歌。這樣一來，我家門前可熱鬧了，就像隨時開著一個錄音機，我天天免費欣賞著動人的歌曲。

20、鸚鵡頭上有一撮毛茸茸的毛，像一頂綠色的帽子，更像那美麗的鳳頭；脖子是黃澄澄的芒果色，好像是一位時尚的大小姐系著一塊黃色的紗巾；藍色的翅膀就像兩小塊藍錦鍛似的；背部和胸部像白里透紅的大桃子；銳利的抓子顯得它不再是高雅的小姐，忽然間變成一名真正的男子漢；扁平的尾巴好像一把大大的扇子正在不停地上下扇動著。這只鸚鵡全身色彩斑斕，百看不厭！我想可以和鳳凰相提并論了。

21、我玩了沒一會兒，就聽見一陣又一陣嘰嘰喳喳的鳥叫聲，我順著鳥叫聲一直走去，發(fā)現(xiàn)了一棵大樹，有幾只鳥兒在樹上歡快地歌唱。

22、起初，我一有空就去逗小鳥玩，覺得小鳥很可愛?？墒菦]過幾天，小鳥漸漸消瘦了，那活潑可愛的樣子也沒了。它用沙啞的聲音歌唱，用翅膀拼命拍打著籠子，顯得那樣悲傷，那樣痛苦。我想，小鳥關在籠子中，它就失去了自由，失去了一切。它渴望飛出籠子，去藍天上飛翔，去森林里玩耍，去參加大合唱，去做一只快樂的小鳥。

23、它（海鷗）像閃電一樣疾速俯沖下來，真使人擔心它會一頭栽到浩淼的江里去?？墒牵驮诮咏娴囊祸?，它突然變得出奇的輕盈了，像羽毛一樣飄落下來。

24、成千上萬只白鷗在金箔似的夕暉里穿梭翻飛，交織成一片喧響不息的旋律，每一只白鷗的翅膀都拖帶著夕陽的血紅色火焰，令人為之目眩神迷。

25、什么鳥呢？羽毛漂亮極了，褐紅色的，閃著瑪瑙般的光澤。像鶴，腿兒卻沒那么長；像鷹，身軀卻沒那么雄健。眼睛像墨晶那么濃黑，驚疑地望著這群陌生的孩子。它渾身充血，肌肉緊束，看得出是個歷盡滄海風濤的小旅行家。

第二篇：描寫鳥鳴的作文

早晨，被鳥鳴聲吵醒，你可能會嫌這些鳥兒煩，可是在大城市里，不知是多幸福的一件事呢。

不知從那一天起，我發(fā)現(xiàn)每天早晨都有小鳥的鳴叫，仿佛一個鬧鐘叫人們起床呢!小城漸漸蘇醒，鳥兒卻不見了，到了傍晚，小鳥又出現(xiàn)了，好象在叫忙碌了一天的人們回家吃飯呢。

設想一下，每天你背著書包、漫步在林蔭小道，和煦的陽光透過密密的枝葉，斜斜地照在你身上，耳邊伴著鳥兒的鳴唱，你踏著節(jié)拍向?qū)W校走去。啊，多美的畫面。

也不知道從那一天起，鳥兒少了，人們想到了保護鳥兒，把鳥兒養(yǎng)起來，關在籠子里?？蛇@叫保護嗎?不，這不叫做保護。因為小鳥從此便沒有了自由，它雖安全，但并不快樂。

更有甚者，每年候鳥遷徙時，場面很是壯觀，黑壓壓的鳥群從空中飛過，有些人動起了歪腦筋，捕鳥、殺鳥、買鳥。為了金錢，他們不顧一切，為了金錢，他們舉起了獵槍，為了金錢，他們把槍口對準了這些無辜的鳥兒們，這多少可恥!常說動物是我們的朋友，那這不就是殺害我們的朋友嗎?

如果有一天，我們再也聽不到鳥兒那清脆的歌聲，地球會變成什么樣?不再有青山綠水，不再有鳥語花香。

我們?yōu)槭裁匆鹊进B兒滅絕的那一天才醒悟呢?如果有一天，我們再也聽不到清晨的鳥鳴，那我們的環(huán)境一定是糟透了，人類該怎么辦呢? 作文

也許，不要等到那一天，現(xiàn)在就可以，一起行動起來吧，保護好那些生靈，讓人和動物和平共處。

第三篇：《鳥鳴澗》教案

《鳥鳴澗》教學設計

知識與技能:

1、有感情的朗讀古詩，感受古詩詞帶來的韻律美，背誦并默寫這首古詩。

2、理解詩歌大意。過程與方法：

多讀古詩，讀中積累、讀中感悟、讀中受到浸潤和感染。情感、態(tài)度、價值觀：

1、體會詩的意境，感受春天山谷的幽靜美好，體會作者的思想感情。

2、激發(fā)和培養(yǎng)學習古詩的興趣。教學重點: 通過反復吟誦，感受詩歌優(yōu)美的音符、完整的意境和蘊含在其中的情感。教學難點: 以關鍵字、詞的品析為切入點，抓住古人講究煉字、煉句乃至練意的特點，體味詩人的情感。教具準備: 多媒體課件 教學過程

一、詩歌導入，激發(fā)興趣

1，揭題：詩歌是人類最美的語言，是世界文化寶庫中的瑰寶。唐代是我國詩歌發(fā)展的鼎盛時期,其間出現(xiàn)無數(shù)優(yōu)秀的詩人,也留下了千萬不朽的詩篇。文字在他們的筆下呈現(xiàn)出另一種生命的光華,字字是景,句句如畫。今天，我們再學一首古詩。這首詩就像的音樂一樣，清新、雅致，恬靜、幽美，題目叫——《鳥鳴澗》（板書）。

⒉齊讀課題，解題。

澗就是指夾在兩山間的流水。題目之意：鳥兒在山中鳴叫。

⒊作者簡介：王維（701－761），唐代大詩人，字摩詰，太原祁州（今山西省祁縣）人。開元九年以狀元及第，任大樂丞，因故被貶濟州司倉參軍。張九齡為宰相，提拔他為右拾遺，轉(zhuǎn)監(jiān)察御史。安史之亂中，為叛軍所俘，授以偽職。長安、洛陽收復后，被降職太子中允，后升為尚書右丞，世稱王右丞。他深于佛學，熟悉佛教經(jīng)典。有一部《維摩詰經(jīng)》，是佛教中智者維摩詰和弟子們講學的書，王維欽佩維摩詰的辯才，故拆開了他的名字，給自己命名為維，而字曰摩詰。

教學目標 王維多才多藝，除作詩外，又精通繪畫、音樂、書法。能以繪畫、音樂之理通于詩，達到了詩情畫意完美結(jié)合的高度藝術(shù)境界。有《王右丞集》，存詩400余首。

他的山水詩造詣極高，《鳥鳴澗》是他山水詩的代表作，蘇軾就曾經(jīng)夸他的詩“詩中有畫”，現(xiàn)在就讓我們來品這首詩，賞這幅畫。

二、初讀詩文，整體感知

⒈學生自讀：多讀幾遍，讀通順，注意詩句的停頓。⒉指名讀，讀后點評。⒊齊讀。

⒋這首詩你們都讀正確了，讀通順了，同學們，“書讀百遍，其義自見?！弊x了這么幾遍，你知道這首古詩寫的是什么時候呢？（春夜）詩人王維在春夜看到了那些景物呢？（花、山、月、鳥、澗）

⒌的確，詩人在詩中寫花落、山空、月出、鳥鳴、澗水流，這些景物融合在一起的春夜有什么特點呢？請你到詩中把這個合適的字找出來。（靜）

三、自主合作，感知詩意

⒈學生自主感知詩的大體意思，并與同位交流一下。⒉集體交流詩句之意。

字義：澗:夾在兩山間的流水。閑:安靜?？眨嚎占拧⒖湛帐幨?。時：時而，偶爾。鳴：啼叫。驚：驚動，驚擾。閑：安靜。詩句之意：春天的夜晚，人們都安靜下來，桂花不知不覺地凋落，春夜寂靜無聲，山中顯得特別空寂。月亮出來了，驚動了正在棲息的小鳥，山澗中時而傳出一陣陣清脆的啼叫。

四、感知詩意，體味清幽

1、指名讀：你來讀。你的聲音很好聽，讀出來了那種靜。

2、第一行：人閑桂花落

a.同學們都很會讀書，讀出了這首詩寫的是春天的夜晚，是一個靜靜的夜晚。就在這樣的一個夜晚，桂花輕輕柔柔地飄落了，（屏顯：人閑桂花落）同學們看過桂花嗎？長什么樣子？小小的，細細的桂花落在地上聲音響嗎？聲音小到我們在座的每一個同學也包括張老師可能都聽不到，但王維卻在那個夜晚聽到了。

b.這桂花落地的簌簌聲告訴我們什么呢？我們寫教室很靜，靜到什么程度？靜到一根繡花針落地的聲音都聽得見。那詩人寫桂花落地的聲音都聽得見，是為了告訴我們什么呢？（指名回答）

c.是呀，夜是這樣的靜，但不僅因為夜靜，更因為看風景的人心靜，所以，王維他還是感受到盛開的桂花悄然落地的聲音?？纯础叭碎e”兩個字，它正是告訴我們王維的心——（靜。）哪個字寫作者內(nèi)心的靜呢？（生：閑。閑的解釋是安靜）怎么才叫閑呢？（生：因為他沒有什么事情，很休閑——）

d小結(jié)：是啊，王維身處沒有戰(zhàn)亂，安定統(tǒng)一的盛唐，而他自己此時隱居風景秀麗的藍田輞川，過著半官半隱的生活，悠閑自在，淡泊名利，所以他說自己是——人閑。

e現(xiàn)在，就讓我們用朗讀把桂花落地的輕柔、舒緩展現(xiàn)出來。（指名讀）（a不錯，你的朗讀似乎可以讓我們看到那桂花在空中飛舞的樣子。

b聽著真美，風起花落緩緩的，是那樣的輕柔。c一個落字讀得很到位，就像真的看到桂花從枝頭脫落，飄下，著地的樣子。）（女生齊讀、齊讀）女生讀起來清清幽幽的，別有一番情趣。我們一起來讀一讀。

3、第二行：夜靜春山空

a.聽著這桂花落地的簌簌聲，王維才發(fā)覺夜是多么靜??！真是——夜靜春山空。（屏顯：夜靜春山空）同學們，鳥鳴澗這里風景如畫，白天，山澗中陽光燦爛，鳥語花香，游人踏青，動物們自由自在??真是熱鬧非凡。漸漸地，漸漸地，白天的喧鬧消失殆盡，游人散去了，動物們都進入夢鄉(xiāng)了，山林也空閑下來了，整座山就像睡著了一樣，靜靜的，靜靜的??如果此時，你也站在這座春山面前，你會用什么詞語，什么句子來形容？

b.是呀，靜，靜得詩人覺得好像整座山什么都沒有了，空蕩蕩的。誰用朗讀來把這樣的畫面讀出來。（指名讀）

（a讀得真好，那寂靜的春山仿佛就在我們面前。b你的朗讀，讓我們看到了一個恬靜的畫面。c想一想，詩人心中裝的不是一小片山，而是整座山哪。d看著這座山，王維一定是這樣說的：夜靜春山空。）（范讀）讓我們用朗讀來贊嘆這座空山吧?。猩R讀、齊讀）

（a柔柔的，輕輕的，都沉醉在“靜”中了。b如果說王維的詩是詩中有畫，那你們的朗讀就是讀中有畫。）

讓我們把這個“靜”字留在心中，讀好這句詩。（屏顯：人閑桂花落，夜靜春山空。）齊讀

4、第三、四行：月出驚山鳥，時鳴春澗中。

a.引讀：月出驚山鳥，時鳴春澗中。月出月從哪出來呢？（云）怎樣的云？（薄薄的幾片云）

b.是呀，一輪明月從云層中鉆出來，皎潔柔和的月光一下子傾瀉在山澗中，睡夢中的鳥兒于是——（指名回答）

c.是呀，鳥兒以為天亮了，睜開朦朧的睡眼，啾啾叫著。（板書：明）

d.“時鳴”怎樣叫呢？（指名回答）是叫了幾聲，就停了，過一會又叫幾聲，又停了，咦？不是寫夜靜嗎？怎么會寫鳥鳴聲呢？

e.對，這就是一種反襯手法，以動襯靜。古人就說“鳥鳴山更幽”我想，鳥兒此時一定是用它動聽的叫聲在贊嘆。現(xiàn)在，就讓我們來讀一讀這句詩。（指名讀）（a讀得真好，聽著感覺那是一個多么寧靜又美好的夜晚??！b你的朗讀，仿佛讓我們看到了皎潔的月光，聽到的啾啾的鳥鳴聲。謝謝你。）齊讀同學們，你們的朗讀好似在贊嘆：夜多靜??！

5、寫一寫：

（1）王維的詩美嗎？可王維只用了二十個字，寫了那么的景物，給我們呈現(xiàn)了如此美麗的一幅畫卷。春天在王維的眼中是一個寂靜的夜晚，a.在賀知章的眼中是“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”，b.在其他詩人眼中呢？在詩人杜甫的眼中是“國破山河在，城春草木深”。c.在蘇軾的眼中是“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春”。d.在杜甫的眼中是“留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼”。

e.在唐代杜甫的《絕句》中是“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”。f.在葉紹翁的眼中春天是“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來”。

（2）這正體現(xiàn)了古詩語言的凝練美。但我們現(xiàn)在的語言也美呀！現(xiàn)在就請同學們用生動形象的語言來寫一寫“月出驚山鳥，時鳴春澗中?！蔽蚁胛覀円材苡小拔闹杏挟嫛钡谋绢I。

（3）學生寫，教師巡視。交流點評。

（4）寫的真好，的確是文中有畫。寫的美，朗讀讀得也美。

6、朗讀背誦整首詩

現(xiàn)在就讓我們一起來讀這首詩，讀得時候要把自己當成詩人，想象那屢屢桂香飄溢，悠悠鳥鳴傳蕩。

很好，我們讀的時候，要想到王維山水詩的特點：詩中有畫。再齊讀。讓我們把鳥鳴澗的幽靜永遠留在心里，一起背一背。

四、拓展延伸，布置作業(yè)

⒈拓展：同樣是歌頌明月，王維用“靜”來表達，其實，古往今來，一輪明月曾經(jīng)讓無數(shù)文人墨客揮毫潑墨，今天就讓我們在來欣賞一首李白的《月下獨酌》。自讀，指名讀，齊讀。同樣是月夜，同樣是獨自一人，李白感受到的是什么呢？（大概說詩的內(nèi)容，引導學生說出孤獨。）⒉作業(yè)：

①背誦并默寫古詩《鳥鳴澗》。

②寫一寫“人閑桂花落，夜靜春山空?！钡那榫?。

板書：

鳥鳴澗

花 春

山 夜

月 明

鳥 靜

澗 美

第四篇：《鳥鳴澗》教案

《鳥鳴澗》教學設計

教學目的: 1.引導學生感受古詩的韻味，有感情地吟誦并背誦。2.扣住重點詞“靜”“空”引導學生想象，體會詩歌描繪的靜謐悠遠的意境，感受作者的虛靜淡泊。教學重難點：

1.想象詩歌描繪的意境，體會作者的虛靜淡泊。2.讀出詩歌的韻味。教學時數(shù)：一課時 教學過程：

一、名言導入

1.出示課件“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠——諸葛亮”。

2.歸納：不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標。諸葛亮認為君子的行為操守，從寧靜來提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德。3.今天讓我們一起學習《鳥鳴澗》這首古詩，來感受一下唐代詩人王維靜的境界。

二、自學解詩意.板書課題，齊讀課題。

2.讀詩歌，要求正確、流利。指名三位同學讀詩歌，再

評議。

3.知作者、指名學生說說你知道作者的哪些情況。再出示課件作者簡介，齊讀，了解寫作背景。

4.解詩題，明詩意。出示課件字義，讓學生說說詩句的意思。再出示課件詩句之意，齊讀。

三、賞析詩歌

過渡：同學們我們已經(jīng)把這首詩讀通順了，但是，俗話說“書讀百遍，其義自見”，既然王維的詩“詩中有畫，畫中有詩”，現(xiàn)在就讓我們來品讀這首詩。

（一）、詩歌中的畫：

A：我看到了春天寂靜無聲，桂花不知不覺地凋落。寂靜使春夜里的山更讓人覺得空空蕩蕩。月亮出來了，小鳥竟然被月光驚動。時不時在山澗中傳出一陣陣清脆的鳥鳴。

B：我看到了幾片桂花緩緩飄落下來，寧靜的月色中春山一片空寂。皎潔的月光照亮了整座春山，一群鳥兒被驚動的振動著翅膀，“嘰嘰喳喳”亂叫，清脆的叫聲在山谷間發(fā)出。

1.二十個字就仿佛濃縮成了一個字。（板書：靜）

2.靜到了什么程度？指名說，明確“空”（板書：空）

3.既然山靜到空，為什么會有“花落、月出、鳥鳴”呢？這不是矛盾嗎？

明確：不矛盾?；?，月出，鳥鳴，都是動的，作者用的是以動襯靜的手法，起到“鳥鳴山更幽”的藝術(shù)效果。

4.這樣的靜為什么被詩人強烈地感受到了呢？ 明確：是由于人靜，人靜緣于心靜，所以覺察到桂花的墜落，感受到了“山靜”。

5.由此可見詩人王維有著這樣的思想境界？ 板書：悠閑自在、無欲無求、虛靜淡泊

（二）、詩歌中的音樂：

1.出示課件，學生跟著齊讀，讀出詩中的音樂。再分組讀，評議。

2.齊讀古詩，嘗試背誦。

四、總結(jié)照應

五、出示課件布置作業(yè)

六、板書設計

鳥鳴澗 王維 靜 空 悠閑自在 虛靜淡泊

教學反思：

上課時間進行到了接近二十五分鐘時，學生在老師的引導下自主探索、積極交流，通過讀、疑、問、答、品，對《鳥鳴澗》這首詩

已經(jīng)有了深入的了解：詩人以桂花落來烘托春山夜間的寂靜，近似夸張但又生動巧妙的表達出春日山中之夜的靜謐和空寂。然后，按照教學設計和安排，我指導感受了詩中的畫和詩中的音樂。最后我通過布置作業(yè)，要求學生畫一幅圖畫，在畫的空白處找一個合適的位置，抄寫《鳥鳴澗》這首詩并加以修飾。我希望通過這樣的方法可以使學生理解得更加透徹，取得事半功倍的好效果。

第五篇：為“國培”叫好!

為“國培”叫好！

自從參加工作以來，我先后參加過區(qū)、市、省級骨干教師培訓，學科涉及到小學語文、數(shù)學（根據(jù)我當時所任學科而定），每次都是短期集中培訓，培訓過后都會有不同的感受與收獲。

這次有幸參加“國培”，根據(jù)我工作崗位性質(zhì)，選擇了“小學教育綜合”（文綜），這一學科必修課共七門，目前，我已完成了第一輪學習，即對七門課程通覽了一遍。

較之以往的培訓，“國培”讓我又有了全新的感受與收獲，我要為“國培”叫好！好在哪里呢？好就好在：

一、形式靈活，方便學習?！皣唷辈扇【W(wǎng)上學習的方式，為學員學習提供了極大的方便。學習期間時間、地點無限制，學習內(nèi)容二十四小時面向?qū)W員開放。白天沒空，晚上可以學；家里沒條件，學校、網(wǎng)吧可以學；第一遍沒領會透，接著學第二、第三遍…,可以反反復復地學。與短期集中培訓相比，培訓形式就顯得機動、靈活多了，學員因此可以做到學校工作、網(wǎng)上學習、家庭生活三不誤。

二、內(nèi)容豐富，有益提高?！皣唷闭n程內(nèi)容十分豐富，設計也頗具匠心。圍繞學科選擇課程，每門課程又各設五大版塊：專題講座、互動對話、案例評析、思考與活動、參考資料。“專題講座”引領我們學習專業(yè)理論知識；“互動對話”幫助我們解讀課程重點與難點；“案例評析”為我們提供了值得借鑒學習的“樣本”；“思考與活動”則促使我們學習與反思相結(jié)合、學以致用；而“參考資料”拓展了我們的知識面。同時，網(wǎng)上論壇交流研討有助于學員之間互相學習、取長補短……,總之,方方面面都有益于我們能力、水平的提高。