第一篇:民族一家親教學(xué)反思
《民族一家親》是五年級第三單元的內(nèi)容,本節(jié)課融地理、社會、文化、品德教育于一體,關(guān)注主題目標(biāo),關(guān)注學(xué)科特點,關(guān)注學(xué)生的主體作用,關(guān)注課內(nèi)外的關(guān)聯(lián),關(guān)注學(xué)生的體驗與感悟,是上好這節(jié)課的關(guān)鍵。
首先讓學(xué)生以欣賞《青藏高原》導(dǎo)入,奠定情感基調(diào),通過自讀課文了解西藏自治區(qū)在全國的地理位置,氣候特點、民族服飾、飲食習(xí)慣、歷史文化、習(xí)俗等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)提升學(xué)生熱愛祖國,民族大團結(jié)的情感。
本節(jié)課所內(nèi)容涉及面廣,信息量大,不管是課前的收集整理,還是課內(nèi)的展示交流,五年級的學(xué)生都已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,小組之間的分工及配合都十分默契。他們帶著自己的疑問、經(jīng)驗、興趣參與課堂活動,進行資料的展示交流,步步緊扣主題,層層遞進,充分完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
講到藏族的禮儀,教了學(xué)生幾句常用的藏語,當(dāng)我講到獻哈達(dá)的禮儀,通過觀看視頻,使學(xué)生明白這是一件非常真誠而又莊重的事情。又通過對藏族人民服裝服飾的了解,使學(xué)生初步明白了西藏自治區(qū)海拔高,天氣特殊,早晚溫差大。最后播放了《珠穆朗瑪》這首歌曲來結(jié)束本課,使學(xué)生形成了尊重藏族人民和民族團結(jié)的情感和態(tài)度。
課堂上對學(xué)生進行了情景陶醉,理念開放,充分讓學(xué)生展示。教學(xué)設(shè)計有趣味性,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以小組為單位收集資料和展示不但培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)協(xié)作的的精神,還能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。在講述漢藏之間的關(guān)系時,對文成公主的部分沒有加以深刻的了解,藏族人民的宗教信仰也沒有過多的講解,只是通過ppt的形式進行了泛泛的展示,這是本節(jié)課我沒有設(shè)計到的地方。今后在課堂上要注意把握時間,以及對學(xué)生的評價語,要有針對性地肯定、鼓勵和補充。在討論展示活動中,要充分地利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,幫助學(xué)生通過思考將其深化和提升到既定的目標(biāo)。
第二篇:《民族一家親》教學(xué)反思
《民族一家親》教學(xué)反思
《民族一家親》教學(xué)反思
《民族一家親》是五年級第三單元的內(nèi)容,本節(jié)課融地理、社會、文化、品德教育于一體,關(guān)注主題目標(biāo),關(guān)注學(xué)科特點,關(guān)注學(xué)生的主體作用,關(guān)注課內(nèi)外的關(guān)聯(lián),關(guān)注學(xué)生的體驗與感悟,是上好這節(jié)課的關(guān)鍵。
首先讓學(xué)生以欣賞《青藏高原》導(dǎo)入,奠定情感基調(diào),通過自讀課文了解西藏自治區(qū)在全國的地理位置,氣候特點、民族服飾、飲食習(xí)慣、歷史文化、習(xí)俗等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)提升學(xué)生熱愛祖國,民族大團結(jié)的情感。
本節(jié)課所內(nèi)容涉及面廣,信息量大,不管是課前的收集整理,還是課內(nèi)的展示交流,五年級的學(xué)生都已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,小組之間的分工及配合都十分默契。他們帶著自己的疑問、經(jīng)驗、興趣參與課堂活動,進行資料的展示交流,步步緊扣主題,層層遞進,充分完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
講到藏族的禮儀,教了學(xué)生幾句常用的藏語,當(dāng)我講到獻哈達(dá)的禮儀,通過觀看視頻,使學(xué)生明白這是一件非常真誠而又莊重的事情。又通過對藏族人民服裝服飾的了解,使學(xué)生初步明白了西藏自治區(qū)海拔高,天氣特殊,早晚溫差大。最后播放了《珠穆朗瑪》這首歌曲來結(jié)束本課,使學(xué)生形成了尊重藏族人民和民族團結(jié)的情感和態(tài)度。
課堂上對學(xué)生進行了情景陶醉,理念開放,充分讓學(xué)生展示。教學(xué)設(shè)計有趣味性,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以小組為單位收集資料和展示不但培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)協(xié)作的的精神,還能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。在講述漢藏之間的關(guān)系時,對文成公主的部分沒有加以深刻的了解,藏族人民的宗教信仰也沒有過多的講解,只是通過ppt的形式進行了泛泛的展示,這是本節(jié)課我沒有設(shè)計到的地方。今后在課堂上要注意把握時間,以及對學(xué)生的評價語,要有針對性地肯定、鼓勵和補充。在討論展示活動中,要充分地利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,幫助學(xué)生通過思考將其深化和提升到既定的目標(biāo)。
第三篇:《民族一家親》教學(xué)設(shè)計
《民族一家親》教學(xué)設(shè)計
教材:
北師大版《品德與社會》五年級上冊第三單元主題一 第二課 活動目標(biāo):
情感與態(tài)度:樂于了解和欣賞藏族的文化歷史,形成尊重藏族人民和民族團結(jié)的情感及態(tài)度。
過程與方法:通過搜集、探究活動,了解藏民族。知道藏民族是中華民族的一部分及藏漢之間的悠久聯(lián)系。
知識:了解西藏的生產(chǎn)、生活與民俗文化?;顒又攸c:
通過搜集、探究活動,了解藏民族。了解西藏的生產(chǎn)、生活與民俗文化?;顒訙?zhǔn)備:
學(xué)生:課前學(xué)生通過上網(wǎng)、查閱書籍等多種途徑搜集資料,了解西藏生產(chǎn)、風(fēng)俗文化等自己感興趣的信息,匯集成報表。
教師:教學(xué)課件、指導(dǎo)學(xué)生收集資料?;顒舆^程:
一、情景導(dǎo)入,萌發(fā)好奇的種子
1、歌曲導(dǎo)入。(課件播放歌曲:天路)
教師提問:聽過這首歌曲嗎?歌的名字是什么?歌里唱的是什么?見過鐵路嗎?這條鐵路為什么叫天路呢?
學(xué)生回答。
教師談話:知道這首歌寫的是那個民族嗎?(學(xué)生回答:藏族)(課件出示:祖國政區(qū)圖)
教師提問:你能指出西藏在哪兒嗎?(學(xué)生指圖)
教師談話過渡:我們的民族大家庭里有56個成員,分布在祖國各地。這首歌描寫的就是同學(xué)們熟悉的藏族,他們被稱為離太陽最近的民族。今天讓我們一起去掀開藏族的神秘面紗。
(設(shè)計意圖:透過歌曲的聆聽與想象,引領(lǐng)學(xué)生走進活動課堂,激發(fā)學(xué)生對藏民族的好奇,從而萌發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。)
二、學(xué)習(xí)探究,了解西藏
1、我想了解
教師談話:藏族是一個既神秘有有著悠久歷史底蘊的少數(shù)民族。對他們你想知道什么?
學(xué)生反饋介紹自己感興趣的問題,教師注意收集學(xué)生的問題。根據(jù)學(xué)生的興趣,把問題進行整理。
(設(shè)計意圖:通過收集學(xué)生對藏民族感興趣的話題,再進行整理歸納,激發(fā)學(xué)生參與活動的積極性,體現(xiàn)以學(xué)生為主體的理念,為后面學(xué)生自主地分享與交流鋪墊。)
2、了解藏族的生活環(huán)境
教師活動:(問題預(yù)設(shè))出示學(xué)生剛才提出的問題:(1)你知道為什么藏族被譽為“離太陽最近的民族”嗎?(2)珠穆朗瑪峰在那兒?
(3)為什么西藏地區(qū)的氣候寒冷?寒冷的氣候?qū)Σ刈逋纳顜硎裁从绊???)藏族的聚居地青藏高原的的特征是什么?
教師談話:本單元導(dǎo)入課時,老師已經(jīng)布置學(xué)生搜集各組信息的任務(wù),現(xiàn)在跟自己組內(nèi)的小伙伴進行交流分享,把所得進行匯報。(交流時肯定學(xué)生資料收集的認(rèn)真與仔細(xì)。)
教師小結(jié):藏族人民居住的環(huán)境造就了他們豪邁、爽朗的性格,猶如初升的旭日,熱情而奔放。下面我們讓我們走進他們的生活,領(lǐng)略他們的風(fēng)土人情吧!
(設(shè)計意圖:在分享與交流過程中,學(xué)會與同伴合作分享,同時加深對藏民族的認(rèn)識。)
3、了解藏族的風(fēng)土人情
教師談話:(問題預(yù)設(shè))特殊的地理位置和環(huán)境使藏族人民的生活同樣別具特色。出示學(xué)生剛才提出的問題:
(1)藏族人民平時吃什么?
(2)藏族人民以什么作為交通工具?(3)藏族的服裝是怎樣的?
(4)藏族人民居住的房子是怎樣的?
學(xué)生活動:小組交流分享,把了解到的情況進行匯報。(學(xué)生交流時,鼓勵學(xué)生多補充資料,大膽質(zhì)疑,讓學(xué)生搜集資料和處理資料的能力逐步提高。)教師小結(jié):藏族的確是一個別具特色的民族。他們的歷史源遠(yuǎn)流長,與我們漢族人民的關(guān)心尤為密切?,F(xiàn)在讓我們帶著我們的疑問跨入民族的橋梁,了解藏漢兩族友好交往的歷史。
(設(shè)計意圖:通過交流分享,理解西藏地區(qū)的位置、地勢和環(huán)境決定了那里的生產(chǎn)和藏族人民生活和民族的特點。)
4、了解藏漢民族之間的關(guān)系
教師談話:剛剛聽過的《天路》這首歌創(chuàng)作于青藏鐵路開工之際。青藏鐵路是黨中央號召全國支援大西北開發(fā)的一項重要工程。使各族人民集體智慧與共同勞動的結(jié)晶。其實,藏漢之間來往歷史已久。剛才有同學(xué)已經(jīng)提過這樣的問題了:
(1)藏漢兩族從何時開始來往?(2)藏漢兩族的關(guān)系如何?
學(xué)生活動:指名匯報自己搜集的資料。(教師視學(xué)生情況而定,如果學(xué)生材料搜集不完備,教師應(yīng)及時補充說明。)
教師談話:自古以來,藏漢兩族人民都在和睦的環(huán)境下共存。一位叫小文的漢族小朋友就親身體驗了藏族同胞與漢族人民之間的友好情意,并把它寫了下來,不如我們一起去看看她的故事好嗎?
學(xué)生閱讀教材:教材74頁小文的故事《真情的援助》
教師啟發(fā)思考:看了她的故事,你想說什么嗎?你有類似的見聞嗎? 學(xué)生談?wù)勛约旱囊娐劶白x后感。
(設(shè)計意圖:把小文的故事作為突破關(guān)鍵的切入點,幫助學(xué)生理解藏漢兩族間的深厚情意,并通過交流身邊的見聞,讓課堂活動回歸學(xué)生的真實生活。)
三、感悟深化,回歸社會
教師談話總結(jié)、升華情感:中國正在努力構(gòu)建社會主義和諧社會,民族間相互幫助,共建社會的和諧正是體現(xiàn)此精神。藏族人民只是少數(shù)民族中的一個,我們56個民族猶如56個兄弟姐妹,一方有難八方支持。讓我們把心中所想化為實際行動,有機會的話就把剛才自己的想法做出來吧!
第四篇:民族一家親心得體會
民族一家親心得體會
民族一家親心得體會1
說起民族團結(jié),生在邊疆少數(shù)民族地區(qū)的我對它的感受異常深刻。可以說,在我的生活中,民族團結(jié)之花處處都在開放。
民族團結(jié)在我們祖國有著非同尋常的重要性。人們常說:漢族離不開少數(shù)民族,而少數(shù)民族也離不開漢族。我就舉個例子吧:我們學(xué)校有很多的少數(shù)民族同學(xué),由于他們漢語基礎(chǔ)較差,經(jīng)常把漢語倒過來說。在學(xué)習(xí)中,經(jīng)常遇見不懂的題和語文書中的詞句?;蛘卟焕斫忸}目的要求,在作業(yè)中常常出現(xiàn)文不對題、詞不達(dá)意的情況。這時就需要我們漢族同學(xué)來幫忙了。各種習(xí)題漢族同學(xué)都會熱心解答,讓少數(shù)民族同學(xué)能漸漸熟悉漢語、理解漢語。使這些少數(shù)民族同學(xué)能夠準(zhǔn)確流利地使用漢語,學(xué)習(xí)成績提高很快。啊,少數(shù)民族真是離不開漢族。假如你對音樂和舞蹈感興趣,不妨讓我們學(xué)校的少數(shù)民族朋友們來教教你吧:像冬不拉、民族舞等很多種民族樂器和舞蹈,每一種都蘊含著濃厚的民族特色,那可真美啊,我們真象一個大家庭啊!俗話說“五十六個民族五十六朵花,五十六個民族是一家。”這句話正點明了我們中華民族五十六個民族團結(jié)又友愛。只有我們心心相連、手手相牽,五十六個民族才會融為一個直正的大家庭,如果我們各民族和睦相處、共創(chuàng)和諧,我們一定能建設(shè)好我們的祖國。
民族一家親心得體會2
在中華民族五千年的歷史滄桑中,我國各民族發(fā)展了休戚與共、相互依存的親密關(guān)系,形成了偉大的中華民族,共同締造了統(tǒng)一的多民族國家。
要知道祖國統(tǒng)一是國家繁榮富強的根本。一個強大的國家,必然是一個統(tǒng)一的國家;一個強盛的民族,必然是一個統(tǒng)一的民族。如果一個國家四分五裂,必然無法成為世界一流強國。在中國歷史上,凡是國力強盛、經(jīng)濟發(fā)達(dá)、文化繁榮的時期,無一不是國家統(tǒng)一的時期。西漢文景之治、唐代貞觀之治、清代康乾盛世,都是在國家統(tǒng)一、社會安定的情況下出現(xiàn)的。
要讓民族團結(jié),首先就得堅持民族平等。民族平等,是馬克思主義的基本觀點,是我們黨民族政策的基石。在我國,各民族社會地位一律平等,享受相同的權(quán)利,承擔(dān)相同的義務(wù);漢族和少數(shù)民族一律平等,各少數(shù)民族之間也一律平等;任何民族都沒有特權(quán),任何民族的權(quán)利也沒有被限制。因此黨和國家民族還特別強調(diào)尊重少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣、保障少數(shù)民族群眾的合法權(quán)益。
近年來,各族人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下萬眾一心、眾志成城、和衷共濟、抗洪搶險、抗擊非典、抗擊雨雪冰凍災(zāi)害、抗震救災(zāi)?!?·12”四川汶川特大地震,使數(shù)萬同胞遇難、數(shù)百萬人痛失家園,災(zāi)區(qū)人民生命財產(chǎn)和經(jīng)濟社會發(fā)展蒙受巨大損失。地震天不塌,大災(zāi)有大愛。地震發(fā)生后,全國各族人民同呼吸、共命運、心連心,傳播著血濃于水的中華民族骨肉親情、民族大義、文化大同、無疆大愛,全國各族人民充分發(fā)揚一方有難、八方支援的愛國主義精神,紛紛伸出援助之手。這是改革開放30年的偉大成果,是黨富民強國大政方針的生動寫照,充分展現(xiàn)了中華民族團結(jié)一心、風(fēng)雨同舟的強大力量。
然而,在拉薩“3·14”和烏魯木齊“7·15”嚴(yán)重暴力犯罪之間,嚴(yán)重破壞了各族人民正常的經(jīng)濟社會生活,給各族人民帶來了災(zāi)難。在歷史上,我國發(fā)生過數(shù)不清的戰(zhàn)亂和紛爭,國家和人民曾飽受戰(zhàn)亂和槍林彈雨的滋味。
民族團結(jié)進步事業(yè)的大廈,需要全體中華兒女共同努力建設(shè)。只要我們每一個人自覺做民族團結(jié)頸部事業(yè)的建設(shè)者、促進者,中華民族就一定能夠形成永恒的團結(jié),擁有無堅不摧的力量,迎來偉大復(fù)興的光明前景。
[民族一家親心得體會]
第五篇:56個民族一家親
各位老師,全體同學(xué),大家好。
我今天演講的題目是:五十六個民族一家親。
民族團結(jié)一家親,是我們時常掛在嘴邊的一句話。事實也是如此,因為我們的國家本來就是一個統(tǒng)一的多民族的大家庭。56個民族,56種習(xí)俗,56種語言,56種文化,把祖國的大地裝扮的五彩斑斕,把祖國的天空描畫的壯麗燦爛。誰能說流行樂壇上沒有維吾爾族音樂歡快的旋律?誰能說時尚元素中沒有各個民族特有的色彩?而生活在新疆的各族群眾,更能深深體會到各民族一家人的親情。就拿學(xué)校來說吧,他們身邊有很多少數(shù)民族同學(xué)和老師,大家和睦相處,團結(jié)友愛,互幫互助,共同學(xué)習(xí)。生活在新疆漢族同學(xué),誰沒有幾個少數(shù)民族朋友?新疆的少數(shù)民族同學(xué),誰沒有幾個漢族伙伴?彼此的信賴與默契,構(gòu)建了和諧校園,真正體現(xiàn)了我中有你,你中有我,休戚與共,風(fēng)雨同舟的新型民族關(guān)系。給他們上地理課的維吾爾族老師,英俊高大,溫文儒雅,關(guān)心每一位同學(xué)的聽課狀態(tài),盡職盡責(zé)做好本職工作,用精熟的專業(yè)知識為同學(xué)們解疑答惑,用流暢的普通話開啟了同學(xué)們的智慧之門,充分展示的教師風(fēng)采感染著每一位同學(xué)。
在我們的生活中,無論是在鄉(xiāng)村,還是在縣城,和少數(shù)民族作鄰居的家庭比比皆是。如果讓我們的同學(xué)講講鄰里關(guān)系,熱情好客,彼此尊重一定是大家共有的話題。民族團結(jié)的故事平常而又溫馨,多的講也講不完。我們多么幸運,因為出生在這樣一個繁榮富足和平美好的時代;我們多么幸運,因為和許許多多不同的民族生活在一起,感受著不同的文化,創(chuàng)造著共同的未來!
民族團結(jié),是維系中華各民族人民共同生活的精神紐帶;民族團結(jié),是支撐中華民族生存發(fā)展的精神支柱;民族團結(jié),是推動中華民族共同走向繁榮強大的精神動力;民族團結(jié),是中華民族最偉大的不朽的靈魂!五十六個民族一家親,讓我們共同建設(shè)美好的家園!
謝謝大家。