第一篇：中國的民族教學(xué)反思

中國的民族教學(xué)反思

我國是個由56個民族組成的團結(jié)和睦的、統(tǒng)一的大家庭。本節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感的很好素材。我國的民族是中國地理的人文地理的基礎(chǔ)知識，為學(xué)好分區(qū)地理知識打下基礎(chǔ)。本節(jié)教材主要介紹我國的民族構(gòu)成，民族分布特點、認識少數(shù)民族與漢族的差異、主要少數(shù)民族特征以及各民族獨特的風(fēng)土人情等知識。讀圖分析歸納我國民族的分布特點，將地理空間分布的知識落實到地圖上是本節(jié)的重點，對學(xué)生收集、歸納資料能力的培養(yǎng)是本節(jié)教學(xué)的難點。教材圖文并茂，內(nèi)容豐富，趣味性強和生活實際聯(lián)系密切，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了大量的感性知識體系，符合學(xué)生的身心特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材提供中華民族分布圖和填表活動，以圖析文，圖文結(jié)合，對學(xué)生思考分析問題起到非常重要的作用，學(xué)生通過這些活動就可得出各民族分布特征是大雜居、小聚居等。教材通過大量的生動有趣的閱讀材料讓學(xué)生了解祖國豐富多彩的民族文化，我國和睦統(tǒng)一的局面，激發(fā)學(xué)生的愛國精神，增強民族自尊、自信的情感。

本節(jié)課以學(xué)生為主，積極創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)學(xué)生的地理能力是關(guān)鍵。在教學(xué)中通過讀圖分析、開展競賽、趣味游戲等多種活動，讓學(xué)生在寬松愉快的環(huán)境中收獲自己的勞動成果，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，變乏味為有趣。根據(jù)教材內(nèi)容，又不拘泥于教材，設(shè)計一系列具有思考價值的問題，啟發(fā)學(xué)生思維，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓他們以小組合作形式進行探究學(xué)習(xí)交流，培養(yǎng)協(xié)作精神，形成互相幫助的良好品質(zhì)，發(fā)揮群體和個體的功效，自主學(xué)習(xí)并能掌握學(xué)習(xí)方法。通過學(xué)生調(diào)查研究，收集整理各民族的資料，舉行小型少數(shù)民族風(fēng)情展示會，給學(xué)生一個廣闊的活動空間和表現(xiàn)的機會，鍛煉了學(xué)生的語言表達能力，體驗成功的喜悅，使學(xué)生獲得自信。最后聯(lián)系實際師生共同探討民族問題對當(dāng)今世界局勢的影響，學(xué)生的思維十分活躍，認識也頗為令人稱道，激起他們的愛國精神。讓學(xué)生從各角度認知社會，錘煉了學(xué)生的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)了學(xué)生各種地理能力。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容涉及了我國各民族的各個方面，內(nèi)容全面廣泛，但是不要求講得太深。同時，這部分內(nèi)容與我們?nèi)粘Ｉ盥?lián)系密切，是進行國情教育和實踐活動課的最佳內(nèi)容。在教材的處理上，我將本節(jié)內(nèi)容分成兩部分，拓展輔助部分和課堂教學(xué)部分。這樣，既擴大了學(xué)生的知識領(lǐng)域，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的情感。學(xué)生對我國的民族知識了解的甚少，只知有56個民族。對于民族的分布和風(fēng)俗習(xí)慣了解不多，在講述過程注重運用地圖，分析民族的分布并總結(jié)分布特點，使學(xué)生掌握比較好。課堂上同學(xué)們能主動參與，踴躍提出問題、討論問題，氣氛非常活躍。今后進行本節(jié)內(nèi)容教學(xué)或類似形式教學(xué)時，可采納此方法，效果較好。

本節(jié)課以“多元互動”地理課堂教學(xué)模式，以學(xué)生為主，積極創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)學(xué)生的地理能力是關(guān)鍵。在教學(xué)中通過讀圖分析、小組討論、開展競賽等多種活動，讓學(xué)生在寬松愉快的環(huán)境中收獲自己的勞動成果，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，變乏味為有趣。根據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)計一系列具有思考價值的問題，啟發(fā)學(xué)生思維，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓他們以小組合作形式進行探究學(xué)習(xí)交流，培養(yǎng)協(xié)作精神，形成互相幫助的良好品質(zhì)，發(fā)揮群體和個體的功效，自主學(xué)習(xí)并能掌握學(xué)習(xí)方法。

中國的民族.這節(jié)課應(yīng)以學(xué)生為主，積極創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)學(xué)生的地理能力是關(guān)鍵。在教學(xué)中通過讀圖分析等讓學(xué)生在寬松愉快的環(huán)境中收獲自己的勞動成果，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，變乏味的學(xué)習(xí)為有味的學(xué)習(xí)。

根據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)計一些具有思考價值的問題，啟迪學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。以小組合作形式進行探究學(xué)習(xí)交流，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神，形成互相幫助的良好品質(zhì)，發(fā)揮群體和個體的功效，自主學(xué)習(xí)并能掌握學(xué)習(xí)方法。

聯(lián)系實際，師生共同探究民族問題對世界的影響，學(xué)生的思維十分活躍，認識基本到位，激起他們的愛國精神。讓學(xué)生從各角度認知社會，錘煉了學(xué)生的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)了學(xué)生各種地理能力。

第二篇：民族一家親教學(xué)反思

《民族一家親》是五年級第三單元的內(nèi)容，本節(jié)課融地理、社會、文化、品德教育于一體，關(guān)注主題目標，關(guān)注學(xué)科特點，關(guān)注學(xué)生的主體作用，關(guān)注課內(nèi)外的關(guān)聯(lián)，關(guān)注學(xué)生的體驗與感悟，是上好這節(jié)課的關(guān)鍵。

首先讓學(xué)生以欣賞《青藏高原》導(dǎo)入，奠定情感基調(diào)，通過自讀課文了解西藏自治區(qū)在全國的地理位置，氣候特點、民族服飾、飲食習(xí)慣、歷史文化、習(xí)俗等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)提升學(xué)生熱愛祖國，民族大團結(jié)的情感。

本節(jié)課所內(nèi)容涉及面廣，信息量大，不管是課前的收集整理，還是課內(nèi)的展示交流，五年級的學(xué)生都已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，小組之間的分工及配合都十分默契。他們帶著自己的疑問、經(jīng)驗、興趣參與課堂活動，進行資料的展示交流，步步緊扣主題，層層遞進，充分完成了本節(jié)課的教學(xué)目標。

講到藏族的禮儀，教了學(xué)生幾句常用的藏語，當(dāng)我講到獻哈達的禮儀，通過觀看視頻，使學(xué)生明白這是一件非常真誠而又莊重的事情。又通過對藏族人民服裝服飾的了解，使學(xué)生初步明白了西藏自治區(qū)海拔高，天氣特殊，早晚溫差大。最后播放了《珠穆朗瑪》這首歌曲來結(jié)束本課，使學(xué)生形成了尊重藏族人民和民族團結(jié)的情感和態(tài)度。

課堂上對學(xué)生進行了情景陶醉，理念開放，充分讓學(xué)生展示。教學(xué)設(shè)計有趣味性，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以小組為單位收集資料和展示不但培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)協(xié)作的的精神，還能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。在講述漢藏之間的關(guān)系時，對文成公主的部分沒有加以深刻的了解，藏族人民的宗教信仰也沒有過多的講解，只是通過ppt的形式進行了泛泛的展示，這是本節(jié)課我沒有設(shè)計到的地方。今后在課堂上要注意把握時間，以及對學(xué)生的評價語，要有針對性地肯定、鼓勵和補充。在討論展示活動中，要充分地利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，幫助學(xué)生通過思考將其深化和提升到既定的目標。

第三篇：《中國的民族》教學(xué)設(shè)計

《中國的民族》教學(xué)設(shè)計

授課人：張鵬旭時間：2014.10.13

一、教學(xué)目標：

知識目標：通過教學(xué)讓學(xué)生知道我國民族的基本構(gòu)成，掌握我國民族分布特點，初步了解一些主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情。

能力目標：培養(yǎng)學(xué)生讀圖析圖及收集、整理、歸納和分析資料的能力。

情感目標：教育學(xué)生樹立正確的民族觀，激發(fā)學(xué)生民族自豪感，號召學(xué)生為增進民族團結(jié)、維護祖國統(tǒng)一而努力學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)重點難點： 重點：我國民族的分布特點

難點：對學(xué)生收集、整理、歸納、分析資料能力的培養(yǎng)

三、教學(xué)方法：啟發(fā)引導(dǎo)、合作探究、競賽搶答、講練結(jié)合

四、教學(xué)時數(shù)：一課時

五、教具：多媒體及自制小教具 六：教學(xué)過程 導(dǎo)入新課

在學(xué)生課前欣賞了《愛我中華》優(yōu)美的旋律和各民族風(fēng)情的情景中導(dǎo)入新課：“五十六個民族，五十六朵華，五十六個兄弟姐妹是一家……”，美麗動聽的歌曲把我們帶入了中華民族的大家庭。

【趣味活動】同學(xué)們，你們身上帶了錢嗎？請大家拿出人民幣的紙幣，互相對比觀察，辨認紙幣上的民族頭像和文字 1.在人民幣上，除了漢字，還有其他文字嗎？如果有，是哪些民族的文字?想一想，這是為什么？

2.人民幣上有很多不同民族的人像，你知道他們分別是哪些民族嗎？

【學(xué)生討論】通過和其他學(xué)生的交流，親身體會到中國是個多民族的國家。

新課講授

(一)、圖文結(jié)合自主學(xué)習(xí)-------“五十六個民族” 多媒體展示：中華民族分布圖

學(xué)生自主閱讀教材16頁，認真查看“中華民族分布圖”搶答屏幕上的題目

設(shè)計問題：

1.我國是一個統(tǒng)一的多民族國家共有多少個民族？ 2.人口最多的民族是哪個？占全國人口的多少？ 3.少數(shù)民族共有多少個，其中最多的是哪個？ 4.人口在400萬以上的少數(shù)民族有哪些？ 5.我國的民族政策是什么？ 教師總結(jié)：

民族五十六，漢人居多數(shù)； 壯滿回苗維，緊跟在其后。云南民最多，獨有十五個。全國一家人，平等又和睦。學(xué)生齊讀，理解識記

(二)、小組合作，探究學(xué)習(xí)-----“中國的民族分布” 多媒體展示：《中華民族分布圖》 1.組織討論如下問題： ①.漢族主要分布在哪里？ ②少數(shù)民族主要分布在哪里？ ③.總結(jié)我國民族分布的特點是什么？ ④.這種分布特點有哪些有利的方面？ 小組討論后選派代表發(fā)言。

總結(jié)：這種分布格局的特點“大散居，小聚居，交錯雜居?！?/p>

2．鞏固練習(xí)：

⑴完成教材活動題填表格，快速用筆做答，投影展示，自主上臺演示

⑵把下列人口超過400萬的少數(shù)民族送回到他們主要的分布區(qū)。寫有九個人口超過400萬的少數(shù)民族名稱的小圖片粘貼到他們主要的分布區(qū)。

（3）小組合作探究學(xué)習(xí)找出每個省區(qū)內(nèi)分布的民族；小組接力說出各省區(qū)民族分布情況。

總結(jié)：各民族大散居，小聚居，交錯雜居。漢族的分布遍及全國，主要集中在我國東部和中部，各少數(shù)民族主要分布在西南、西北和東北邊疆地區(qū)。

（過渡）一方水土養(yǎng)一方人，長期生活在不同的地域環(huán)境，形成了不同的民族文化。各個民族都有自己的服飾、風(fēng)俗習(xí)慣，有些民族還有自己的語言、文字，形成了獨特的民族風(fēng)情，正如譫語所說：“十里不同風(fēng)，百里不同俗”。

(三)、直觀演示引導(dǎo)學(xué)習(xí)-----“獨特的民族風(fēng)情”

1、多媒體展示：幾種少數(shù)民族服飾、樂器、住宅、傳統(tǒng)節(jié)日等圖片，引導(dǎo)學(xué)習(xí)蒙古族、傣族、漢族的傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗等，展示相應(yīng)畫面

2、用導(dǎo)游身份介紹回族、維吾爾族人的風(fēng)俗習(xí)慣等 學(xué)生猜猜它們分別是哪個少數(shù)民族的？

3、學(xué)生閱讀教材：那達慕大會、潑水節(jié)、賽龍舟。

4、學(xué)生模仿上臺介紹這幾個民族的風(fēng)土人情

5、補充：傈僳族奇特的“刀桿節(jié)”、侗族斗牛節(jié)、傣族的潑水節(jié)及其來歷。

(四)、信息反饋，設(shè)計問題： 1.你學(xué)到了哪些知識技能？ 2.你思想上受到了哪些啟發(fā)？ 學(xué)生暢所欲言

(五)、延伸拓展，設(shè)計活動：

1．繼續(xù)收集各民族相關(guān)資料圖片等，準備舉辦一次民族風(fēng)情展示會。

2.播放歌曲：《蒙古人》學(xué)生欣賞

（六）板書設(shè)計

一、中華民族大家庭

1、中華民族的數(shù)量及構(gòu)成：56個民族，漢族占92%，其余55個稱為少數(shù)民族

2、各民族具有平等地位

二、民族分布特點

總特點：“大散居、小聚居、交錯雜居” 漢族分布：集中在東部和中部

少數(shù)民族分布：集中在西南、西北、東北

三、獨特的民族風(fēng)情 那達慕大會----蒙古族

獨特的民族風(fēng)情潑水節(jié)----傣族 賽龍舟-----漢族

第四篇：中國的民族-教學(xué)教案

知識目標：

1.知道我國有56個民族。

2.知道漢族人口占92％，其他55個民族占8％。

3.知道人口在400萬以上的少數(shù)民族。

4.知道各民族的分布特點。

5.了解我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，各族人民共同締造了新中國。

6.了解我國的民族政策：知道各民族一律平等，民族區(qū)域自治，尊重少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣。

能力目標：

1.初步學(xué)會閱讀“中華民族分布”圖，說明我國民族分布的特點及主要少數(shù)民族的分布地區(qū)。

2.通過收集資料或調(diào)查說明新中國成立以來我國少數(shù)民族生活和生產(chǎn)的變化。

情感目標：

1.使學(xué)生認識我國是一個統(tǒng)一的多民族的國家，各民族為祖國的統(tǒng)一和發(fā)展都做出了巨大的貢獻。

2.提高對我國民族政策的認識，樹立各民族一律平等、互相尊重、團結(jié)友愛，共同維護祖國統(tǒng)一的觀點。

教學(xué)建議

教材分析

本節(jié)是使學(xué)生在掌握我國是世界上人口最多的國家之后，進一步認識我國是一個統(tǒng)一的多民族國家。在56個民族組成的大家庭中，漢族約占全國人口總數(shù)的92％，少數(shù)民族約占8％。在其他55個少數(shù)民族中，百萬人口以上的民族有18個。眾多的民族在分布上具有大雜居、小聚居的特點。本節(jié)的重點是統(tǒng)一的多民族國家和各民族分布狀況及其特點。

由于各民族團結(jié)協(xié)作，為締造和發(fā)展統(tǒng)一的多民族國家都作出了巨大的貢獻。因此，幫助學(xué)生認識和理解我國的民族政策是本節(jié)教學(xué)的重點內(nèi)容。對我國的民族政策知識要求理解，對其他知識要求識記。漢語（普通話和方言）、漢文和少數(shù)民族語言、文字等內(nèi)容可根據(jù)學(xué)校具體情況選講。

讓學(xué)生學(xué)會閱讀“中華民族分布”圖，是本節(jié)重要的基本訓(xùn)練要求。通過使用圖例、注記來識別我國少數(shù)民族分布特點及主要少數(shù)民族分布地區(qū)，逐步提高閱讀專題地圖的技能。

教法建議

1．教師在講課前，可以先出示有關(guān)民族大團結(jié)的圖片，先讓學(xué)生知道在中華民族大家庭中除漢族外，其他都是少數(shù)民族，各民族雖然人口數(shù)量不同，但在大家庭中都是平等的親密兄弟。

2．閱讀“中華民族分布”圖，通過圖例先讓學(xué)生熟悉我國的民族構(gòu)成，然后再了解民族的分布情況。在這里可以幫助學(xué)生通過閱讀“中華民族分布”圖，認識我國民族分布集中、分散和雜居的現(xiàn)象，最后再歸納出特點。

3．講述我國的民族政策時，可以先讓學(xué)生明白民族政策的基本內(nèi)容。然后，通過展示教師搜集來的具體事實、照片、圖表，說明新中國成立后我國少數(shù)民族生活和生產(chǎn)的變化。或者可以讓學(xué)生自己在課前搜集資料，但目的都是為了幫助學(xué)生認識執(zhí)行民族政策的重要性和必要性。

4．教材中的選學(xué)內(nèi)容“各民族的語言文字”，可以增加學(xué)生對各民族語言、文字的了解，會引起學(xué)生很大興趣。首先，先讓學(xué)生明確語言和文字是兩個概念。有些民族只有自己的語言而沒有自己的文字，有的民族（如漢族）語言分為多種方言，但文字只有一種。漢族普通話是我國漢族普遍使用的共同語言，現(xiàn)在全國各民族間相互交往時，都已普遍應(yīng)用。教材中“我愛中國”的漢、蒙、藏、維、哈、朝、彝、壯八種民族文字的寫法，可以讓學(xué)生觀察一下，教師還可以讓學(xué)生觀察人民幣紙幣上的文字，以加深對統(tǒng)一的多民族國家的認識。

5．教師可以根據(jù)各自的情況，給學(xué)生放映一些有關(guān)少數(shù)民族生活的幻燈、錄像、電影等。教師還可以有計劃地組織參觀活動，如參觀民族風(fēng)俗展覽等，還可以組織學(xué)生調(diào)查、訪問、收集資料等活動。社會調(diào)查是一種重要的課外教學(xué)活動。收集圖片、實物、錄音、錄像等對豐富學(xué)生課外教學(xué)生活，擴大知識領(lǐng)域，培養(yǎng)情趣，增加對國情的了解是一項很有意義的活動。教師要注意使課內(nèi)與課外地理教學(xué)活動緊密結(jié)合，以加強地理教學(xué)的實踐性。

教學(xué)設(shè)計示例

課題：中國的民族

重點：我國的民族政策和主要少數(shù)民族的分布。

難點：我國的民族政策。

教學(xué)過程：

〔引入〕：出示圖片“民族大團結(jié)”。在我們社會主義大家庭中，除了漢族外，還有不少兄弟民族。今天我們就來學(xué)習(xí)中國的民族。

〔練習(xí)〕：請學(xué)生畫出“漢族和少數(shù)民族人口占總?cè)丝诘谋壤鄙刃螆D（漢族占總?cè)丝诘?2％，少數(shù)民族占總?cè)丝诘?％）。

〔講解〕：大家一起回憶一下在歷史課上講過的故事：19世紀我國云南的少數(shù)民族抗擊法軍的英勇事跡和廣西的少數(shù)民族在抗日戰(zhàn)爭時期，英勇抗擊日寇的侵略，為抗日戰(zhàn)爭的勝利做出了貢獻。這些事例都說明了各民族人民共同反抗階級壓迫和外來侵略，共同締造新中國，為祖國的長期穩(wěn)定和繁榮昌盛，做出了貢獻。

〔提問〕：觀察“中華民族分布”圖，思考問題：

（1）我國少數(shù)民族主要聚居地區(qū)（按地理方位）。

（2）找出居住在五個自治區(qū)的主要少數(shù)民族和居住在云南、黑龍江、吉林省的主要少數(shù)民族。

學(xué)生總結(jié)歸納后，教師概括。

〔講解〕：各民族的分布特點是：大雜居、小聚居。其中漢族主要分布在東部和中部，少數(shù)民族主要分布在西南、西北和東北。

〔討論〕：教師出示以下資料：（1）中國少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟的增長情況 工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值糧食原油鐵路通車里程衛(wèi)生機構(gòu)床位1952年37.9億元1582萬噸5.2萬噸3787千米5711張1992年3053.6億元5670萬噸1316.1萬噸13143千米375377張增長79.5倍2.6倍252.1倍2.5倍64.7倍

（2）我國在少數(shù)民族的聚居地區(qū)實行區(qū)域自治，先后成立了內(nèi)蒙古、新疆維吾爾、廣西壯族、寧夏回族、西藏等五個自治區(qū)。還在部分地區(qū)成立了自治區(qū)、自治縣、民族鄉(xiāng)等自治機構(gòu)，行使自治權(quán)。

（3）在我國，各民族都有使用和發(fā)展自己的語言文字的自由。我國55個少數(shù)民族中有30多個民族有自己的文字，他們在日常生活、生產(chǎn)勞動、通信聯(lián)系、學(xué)習(xí)、出版以及社會交往中，可以自由使用本民族的語言文字。

（4）我國憲法規(guī)定：各民族都有保持或者改革自己的風(fēng)俗習(xí)慣的自由，中華人民共和國公民有宗教信仰的自由，國家保護正常的宗教活動。

學(xué)生根據(jù)以上的資料，分組討論我國的民族政策有哪些具體措施以及在民族政策的管理下，我國的少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的狀況。

〔講解〕：我國的民族政策：

（1）各民族一律平等。

（2）國家保障各少數(shù)民族的合法權(quán)利和利益，維護和發(fā)展各民族的平等、團結(jié)、互助關(guān)系。

（3）國家?guī)椭魃贁?shù)民族地區(qū)加速經(jīng)濟和文化發(fā)展。

（4）在少數(shù)民族聚居的地方實行民族區(qū)域自治。

（5）各民族有使用自己的語言文字和保持自己的風(fēng)俗習(xí)慣的自由。

〔錄像〕：放錄像：我國主要少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣。

〔講解〕：各民族都有自己的風(fēng)俗習(xí)慣、文化藝術(shù)和傳統(tǒng)的體育活動，有的還信仰宗教。我國憲法中規(guī)定了各民族都有保持或者改革自己的風(fēng)俗習(xí)慣的自由；中華人民共和國公民有宗教信仰的自由；國家保護正常的宗教活動。

〔總結(jié)〕：我國是一個多民族的國家，56個民族在黨中央的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，平等互助，親密團結(jié)，為國家的統(tǒng)一和中華民族的昌盛做出了資力的貢獻。

板書設(shè)計： 第二節(jié) 中國的民族

一、統(tǒng)一的多民族國家

1．我國有56個民族

2．各民族共同締造和建設(shè)新中國

3．各民族的分布特點是大雜居、小聚居

二、我國的民族政策

三、尊重各民族的風(fēng)俗習(xí)慣

探究活動

收集資料組織一次展覽，說明新中國成立以來我國少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟、文化和居民生活的變化。資料的收集由學(xué)生來完成，可以是文字、圖片、錄像，類型不限。

第五篇：培訓(xùn)教學(xué)反思--民族班

64個少數(shù)民族聚居縣小學(xué)英語教師短期集中培訓(xùn)總結(jié) 新希望，新起點

田陽縣實驗小學(xué) 梁川

參加在廣西民族大學(xué)內(nèi)，由北京外國語大學(xué)承辦的64個少數(shù)民族聚居縣小學(xué)英語教師短期集中培訓(xùn)項目已經(jīng)接近尾聲，雖然只是短短七天的培訓(xùn)時間，但是，本次培訓(xùn)內(nèi)容的精彩和豐富給我好好上了一課。尤其是外教Creig Wright給我們講的自然拼讀法，給我?guī)砹撕艽蟮恼鸷?，顛覆了很多陳舊甚至是錯誤的教學(xué)觀念，并教給了我們一些有效、有趣的自然拼讀的方法。這些方法，我將努力地去學(xué)習(xí)并運用到我以后的教學(xué)中。結(jié)合本次培訓(xùn)，反思自己平日的教學(xué)工作，讓我對小學(xué)英語教學(xué)有了更進一步的理解和認識，并對我未來的教學(xué)事業(yè)提供了一次巨大的幫助。

我在學(xué)校任三年級4個班的英語教學(xué)，每個班均是65人以上，對于我，一個剛參加一年工作，沒有經(jīng)驗的年輕教師來說，是一個很大的挑戰(zhàn)。我面對著學(xué)生不愛學(xué)英語，課堂難掌握、難控制等很多小學(xué)教師同樣面對的問題，覺得無從下手。感覺我已經(jīng)在很努力很認真地備課、上課了，學(xué)生還是不愛學(xué)，不想學(xué)。經(jīng)過這次培訓(xùn)，和名師、同事的面對面交流學(xué)習(xí)，我受益匪淺。本次培訓(xùn)中，讓我印象最深的是外教Creig Wright的自然拼讀法。Creig Wright是一位有名的英語教師培訓(xùn)的專家，他風(fēng)趣、幽默，給我們帶來了快樂。他讓我們體驗這種快樂，并希望我們把這種快樂也帶去給我們的學(xué)生。當(dāng)他問全班，誰懂音標時，教室里來自全區(qū)各地的上百名小學(xué)英語老師都舉手了，而只有他，一個生在美國，長在美國的優(yōu)秀教育者，沒有舉手。這真是“顛覆”了我的世界觀。在一整天的培訓(xùn)中，Creig從基礎(chǔ)理論到具體操作方法，詳細地給我們介紹了自然拼讀法。在場的所有老師，就像真正的孩子一樣和他快樂地學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中，我們把這種西方人真正從小在學(xué)習(xí)的方法，慢慢地吸收了。我們甚至可以原模原樣地把Creig上課的方式，用到今后的教學(xué)中。自然拼讀法，把音和符號聯(lián)系起來，當(dāng)我們不停地給學(xué)生輸入這種方法時，英語學(xué)習(xí)將會變得越來越簡單。但是，自然拼讀法，也是一個長時間積累才會學(xué)好的技能。我們要通過不斷地學(xué)習(xí)、整合、研究，才能合理地融入符合本地區(qū)、本學(xué)校的小學(xué)英語教學(xué)中。對我個人而言，這種方法，給我點破了很多心中的困惑。

在全國各地課程改革的熱潮中，尤其是我們少數(shù)民族不發(fā)達地區(qū)，面臨著許多亟待解決的問題，給我們小學(xué)英語教師提供了廣闊的探索研究領(lǐng)域，對我們來說是一種機遇也是一種挑戰(zhàn)。而我做為年輕的英語教師，在課堂教學(xué)中，只有不斷地去學(xué)習(xí)新的理論，提高自身的素質(zhì)，不斷地去實踐、去總結(jié)、去反思，才能切實提高英語課堂教學(xué)的實效性。就像Creig對我們說的：“不要一直撞墻，不要讓我們的學(xué)生一直撞墻，退一步，看一看，想一想，找一條路，繞一個彎，越過學(xué)英語難，教英語難這一堵墻?！蔽乙矊堰@一次珍貴的培訓(xùn)機會，當(dāng)作我未來從教道路上的一個新希望，新起點。